小学生课间安全演讲稿

小学生课间安全演讲稿（精选14篇）

1.小学生课间安全演讲稿 篇一

课间活动安全教育之

安全课间 快乐你我

活动背景

下课铃声一响，安静的校园顿时沸腾起来了，这沸腾也成了学生校园伤害事故的高发时段。课间活动同时也是校园安全管理的一个薄弱环节，在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天，学生课间十分钟安全显得十分重要。

通过本次活动，让学生了解安排好课间十分钟的重要性，使学生知道怎样做才能使课间十分钟过得安全、快乐、有意义。活动目标

1.会通过本次活动，重视课间安全，清楚课间活动的注意事项，清楚什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的

2.通过本次活动懂得取舍，树立正确的价值观，增强小学生的自我保护意识和能力，学会过一个安全、文明、快乐的课间十分钟。

3.通过本次活动我能学习几个有益身心的课间小游戏 活动过程

一、歌曲导入（哦，课间十分钟）听 那叮铃铃的下课铃声送来十分钟 来吧来吧，大家都来轻松轻松 让我们那疲劳的眼睛看看蓝天 让紧张的大脑吹进清风

听 那叮铃铃的下课铃声送来十分钟 来吧来吧，大家都来活动活动 让我们那握笔的手指摸摸皮球 让快乐的叫喊冲出喉咙

（同学们，上课铃声响了之后，大家都很自觉地回到位置就要开始我们新的一节课，但是，有不少的同学却盼望着下课铃声，因为下课铃声一响，课堂一结束，我们就可以走出教室活动，开始属于我们课件十分钟。在课间里，同学们互相追逐打闹，玩得十分开心，但这之中存在着一些安全隐患）

二、观看课间隐患视频

（首先我们来观看一段有关课间活动的视频）引出课间安全（课间短短十分钟，却可以发生很多事，刚才视频里的同学在课间做了一些不该做的事情，很容易导致伤害事故的发生）。

三、小组讨论：

请同学们自由讨论，课间十分钟他们怎么度过的（那同学们，你们的课间十分钟都在干什么呢？），教师根据同学的回答逐一在黑板上列出来

（下跳棋；跳绳；老鹰捉小鸡；跳皮筋；跳快乐操；摔跤；在走廊里追逐；在班里游戏„„）

四、全班讨论课间活动的注意事项

由黑板上列出来的这些活动可见，我们班同学的课间还是非常的丰富，那黑板上的这些活动哪些是正确的？而哪些又是不恰当的呢？接下来我们先一起讨论一下课间活动的注意事项，老师总结并给以补充。

课间活动注意事项：

1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。活动的方式要简便易行，如做做操等。

3.课间休息时不在楼梯、走廊、过道间逗留玩耍，严禁奔跑、追逐、打闹和游戏。

4.在楼梯、走廊、过道上行走时，应该礼貌让路，不得抢先、拥挤，靠右慢走讲次序，行至拐弯处要小心，避免碰撞。

5.在拥挤的人群中不要下蹲捡东西、系鞋带或擦鞋子，因为那样很可能被挤倒或踩伤。

6.下楼梯时不跑不跳稳步走，保持距离不推拉。

7.在教室里休息不要追逐、推拉、打闹，防止课桌椅的碰撞，造成意外伤害事故。

8.严禁趴在走廊的围拦上，不准放东西在围拦上，不准从楼上往下扔东西。

五、学习了这些注意事项，我们再来看看同学们之前的课间活动中，哪些课间活动是不恰当的，哪些课间活动是合适的？全班讨论在课间十分钟有益身心的活动，观看课间活动图片。（同学们再想想在课间我们可以开展什么活动才是有益身心的呢，老师给大家展示几张其他学校同学的课间照片）（老师也准备了一些课间室内、室外的游戏，我们一起来学习学习）

六、情景再现

选择学生喜欢的游戏之一，模拟课间十分钟。(游戏列举备注)

七、课堂小结

在我们模拟课间十分钟之后，我们的课堂也接近尾声了，再真正的课间铃声响起之前，我们来总结一下这节课我们学到了些什么，我们学习探讨了课间活动的注意事项（回顾），重新审视了我们之前的课间活动，对于不恰当的活动我们要禁止，但可以针对同学们的喜好开展一些值得提倡的活动；在课堂的最后我们还学习了几款小游戏，可供大家课间休闲娱乐用。

室内游戏：

1、拍手掌

两人一起拍，左手对左手，右手对右手，掌心对掌心，掌背对掌背，最开始拍1，然后依次往上数2、3„„每次拍对方的手之前自己的双手先拍一下，直到谁出错为止。

2、比大小

自己制作卡片，在上面写好“象狼狗猫鼠”五种动物之一，不让对方同学知道，然后相互进行对比，比一比谁的大（其中鼠比象大），比出大的同学则获胜。

3、猜字

一位同学在另一位同学的背上写字，让对方凭感觉猜猜写的是什么字。猜出的则获胜。

4、织花线

一人手上套着线，让另外一人来挑，一定要挑出形状来，不能让线散掉。

5、拼图 如拼七巧板或自带其他拼图。室外游戏：

1.跳短绳、跳长绳、踢毽子、跳橡皮筋 2.木头人

一人喊口令：“三三，山上有个木头人，不许说话，不许动，还有一个不许笑。”谁先动的同学就算输。3.猜拳跨大步游戏

由两人相互猜拳，获胜者可以往前跨一大步，再继续猜拳，最后看谁站在前面获胜。课间活动的一个案例：

三年二班举行的课间十分钟“词语接龙”（上午大课间时间）吴政扬：我们来听听（班长）的介绍。

韩佳琦：词语接龙。一听题目，同学们就知道，今天我们就来词语接龙小组赛！究竟怎么玩法呢？我为大家介绍一下：

1、我们共四大组，每组学生都参加，以正确和流利者为胜（当第一组说的时候，其他小组认真听，看看有没有出错）获胜小组能获得两颗星。

2、每个词都要以前一个词的尾字为首字。

3、不得是同音字或者是谐音字。

4、词语的字数要和所给的词的字数相同。（吴政扬）注意：课间 文明 安全 宋欣荣：游戏开始„„

吴政扬、韩佳琦：恭喜第（）组，你们获胜！

宋欣荣：真棒，把语文知识和游戏结合起来，玩能让我们在乐在其中，又能让我们巩固语文知识，这才真的是“玩出了名堂”啊！。朱妍：真是不比不知道，一比吓一跳。

张婧妍：我们的组员用自己的智慧创造了这么多的新游戏。胡远东：不但有趣，更有意义。张钰萱：也适合课间活动。

韩佳琦：同学们，赶快行动起来，把我们的新游戏向全班、全校推广。师生一起：让我们都有一个“快乐的课间”。

（五）韩佳琦

同学们，相信通过本次活动，我们每一个同学一定会提高认识，认识到课间活动安全的重要性。在这次有趣的课间活动中也一定受到了许多既安全又有益身心健康的启发。希望同学们在这些有益的活动中茁壮成长。谢谢大家。

四、吴政扬、韩佳琦、宋欣荣：我们的课间呼号

课间歌

做操玩游戏，快乐又轻松 有序活动好，安全记心中 上课铃声响，快快进课堂

2.小学生课间安全演讲稿 篇二

孩子入学后违规现象经常发生,课间十分钟校园里、走廊上,大声喧哗,追逐打闹,师生无法休息;教室里,乱打乱闹,把桌椅碰得东倒西歪;操场上,狂追猛跑,不顾后果,经常出现流血事件。再看厕所里,上完厕所不冲水,洗完手不关水……诸如此类小事数不胜数。我校每年一年级学生在课间发生意外伤害事件的比例在全校都是最高的。2015年9月至今我校一年级就有两位同学课间意外受伤。其原因一方面是规则偏多要求偏急,一方面是儿童天性好动,自控能力较弱,绝非故意与规则对抗。鉴于上述情况,很多教师在教学实践中去寻求解决的方法。其中我认为最有效的方法是培养学生课间活动的规则意识,低年级学生养成安全的课间活动方式规则策略如下:

一、坚持正面正确引导学生,引导学生有序健康的课间活动

1.低年级学生课间活动,适合以集体活动为主,这样有利于促进孩子的社会化过程,更有利于吸引更多的孩子参与集体活动。

2.学校一定要加强安全管理,做好课间安全监护工作,合理划分课间活动的物理区域,使不同学段的孩子互相区分开来,避免身体冲撞的伤害。

3.指导学生开展跳皮筋、踢毽子、跳绳等自主灵活的课间游戏,这样孩子可以根据自身需要随时进入和退出课间的集体活动。

二、营造课间活动的良好行为习惯的教育氛围

1.学校要利用各种阵地进行规范的宣传。班会、班队活动,红领巾广播、黑板报、宣传栏等,让每一面墙壁都会讲话,促使学生正确认识行为规范,获得正确的情感体验,形成符合规范的行为导向。

2.多种教育方法并举形成教育合力。利用品德课、班会课等教育主阵地,老师宣讲,学生讨论、家校互相配合等多种方法结合,让学生明白养成课间良好行为习惯的道理,产生积极的心理动机,自觉配合学校的养成教育。

3.发挥榜样的力量。教师要为人师表,率先垂范,课堂上、课下教育学生都不大声呵斥,同时要推出示范学生,使男生如小绅士、女生如小淑女。

三、对学生进行养成良好习惯的认知教育

1.通过国旗下讲话、班会、品德课、常规教育等活动,端正学生师生特别是低年级学生的法治安全规则意识。向低年级小学生进行安全健康活动方式的指导,引导学生养成健康的课间活动方式,确保其安全健康的成长。让每个低年级小学生都能高高兴兴上学、平平安安回家。

2.教师讲明为什么提出这样的规则;讲明怎样遵守这些规则;进行右行礼让、慢步行走的训练;教给孩子一些有趣的游戏。发现好的课间活动形式向学生推荐。

四、对学生进行行为规范的强化训练

1.依据小学生的心理,通过奖励与惩罚原理规范良好习惯。惩罚方式之“镜子”方法的运用;奖励方式之精神奖励好于物质奖励;“即时”的效果好于“及时”,更好于“滞后”。

2.严格约束,规范训练。“没有规矩不成方圆”,学生的各种良好行为习惯的养成,很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围,才会在学生幼小稚朴的心灵中,烙下良好习惯的印痕。

3.如学校课间文明规则的训练:在楼道里行走慢步轻声靠右行,不说笑打闹;课间不奔跑追逐,不大声叫喊,学会休息和游戏。

4.调动学生的主动性、积极性和创造性,强调他们的“主体地位”,使外部客观的东西自觉“内化”为自己内部主观的东西。通过促进内化进程,提高内化效果,“外化”为良好的行为习惯。

规则意识不是一朝一夕能培养成的,因为小学生年龄小,自控力弱,因此需要学校和家庭结合课内外教育不断地提醒、监督,帮助引导学生逐渐形成明确、统一、可持续发展的规则意识,使学生的个性和社会性相得益彰。只有让每个孩子都做到“心中有规则,安全记心中,这样才能保证让每一个孩子都能愉快、健康、安全的享受课间时光,健康成长。

摘要：爱玩是人的天性,正如罗大佑《童年》中唱到的“等待着下课、等待着放学、等待游戏的童年”……学校每节课课间都有十至二十分钟课间活动时间,这样算起来小学生每天都有近一个小时的课间活动时间。丰富多彩的课间活动不仅有益于孩子的身心健康,更有利于他们愉快的投入到下节课的学习中去。但是对于低年级学生,特别是每年9月刚刚进入校园的一年级小学生来说:“课间活动是快乐与危险并存的,小朋友们就好像刚刚学飞的小鹰,面对每节课的课间自由活动时间。很多孩子不知道如何健康安全的玩,导致意外伤害事故频发。我认为老师利用品德课、班会课等途径对低年级学生进行课间活动指导,养成健康安全的课间活动行为习惯,健康、安全的参与课间活动。正确认识身边的危险、学会和伙伴对话、一起健康安全玩耍,孩子们只有初步具有规则意识、在认识到危险的基础上,才能远离危险,享受课间十分钟和小伙伴们一起健康安全的玩耍。

3.谈谈学生课间加餐 篇三

一，加餐的生理意义

儿童生长的黄金时期是一岁之内和十一至十五岁左右。青少年时期由于体内组织合成的增加，如果热能和营养素供给不足，就容易造成营养不良、体重不址。出现无力型的“豆芽式”体型。据最近国家教委、国家体委、卫生部和国家民委联合调查结果表明：目前我国男学生营养不足的占28％，过剩的占2％；女学生营养不足的占36％，过剩的占3％。看来营养不良、体重不足，仍然是青少年健康生长发育的主要问题。

另一方面，青少年脑组织需要的血液供应，在静态时竟占心搏出量的20％(在高度紧张时会更多)，每分钟整个脑的血流量约为800毫升，24小时约为1100公升；耗氧量约为45毫升／分钟，24小时约为65公升；耗糖量约为5克／小时，24小时约为120克。当血糖低于40mg％时，脑的意识活动就出现障碍，于是就出现头晕不适等情况。青少年正处于生长发育期，营养不足不仅会影响大脑功能，而且也将影响到脑的重量和形态。由于许多家民缺乏保健知识，再加上多半是双职工，早上相当忙碌，顾不上给孩子做符合营养标准的早餐，由于忽视早餐的数量和质量，致使不少学生不吃早餐或马马虎虎随便吃些。因为上午的课程紧张；活动量大，孩子的能量消耗很大，早餐吃不好到第二节课后就会有饥饿感，导致头晕、疲乏、注意力不集中、学习效率下降，影响身体健康。

北京市部分小学生课间加餐后，学生体重普遍有所增加，学习记忆力比不加餐者集中得多，头晕现象电大为减少。南宁市卫生防疫站的现场研究也表明，加餐学生身高、体重的增长均优于不加餐者，加餐对学生成绩有明显的促进作用。

二、加餐的质量与数量

课间加餐应该加些什么?怎样加才合理呢?据全国第二次公共营养会议的资料表明：目前学生膳食中蛋白质、钙、维生素A(胡萝卜素)、B₂等均供给不足，所以课间加餐应本着缺什么补什么的原则来进行。经有关试点单位提供的数据证实；每个小学生一次加50克糕点和150克鲜奶为宜(1～8年级学生加25克糕点)。这些食物可提供210千卡的热量、8克蛋白质，分别占小学生热能需要量的9.5～10.5％，蛋白质需要量的11.4～13.3％，这样的比例既补充了早餐的不足，又不影响午餐。另外，150克鲜奶还可供给钙180毫克，维生素A150国际单位，核黄素230微克等营养物质，对孩子的生长发育都有好处。

三、加餐的现状与问题

据调查，许多学校与奶站挂不上钩，也有双方都怕麻烦的情况，有的学校就用麦乳精或饮料来替代鲜牛奶，这样就削弱了加餐的意义。因为麦乳精主要是麦芽糖、糊精，蔗糖和乳制品等组成，其中蛋白质的含量只有奶粉的三分之一，食用后只能提供一部分热能。饮料有许多是化学合成的，主要提供有机酸与糖分。还有的学校给小学生吃巧克力，经常过量地摄入，对孩子各方面也会带来不良的影响。

还有的学校大冷天给学生吃冷酸奶，容易造成孩子的胃痉挛，使胃肠受刺激后蠕动加快，影响消化。

有的老师怕费事或出差错，强迫学生统统加餐。这样也不好，因为有的家长能给孩子准备较好的早餐。再加餐效果不好，容易造成浪费。

还有的老师让不加餐的同学在教室内读书，这样会使学生心理产生压力。

四、我们的意见和建议

如鲜奶供应确有困难，可用全脂奶粉代替，按每个学生25克奶粉加150毫升开水稀释，再加糕点，也可得到满意的效果。酸奶可让两个学生分食一瓶。在冷天应用60度左右的热水温几分钟再吃。当然5～6年级学生也可一人吃一瓶。

另外，对加餐应采取自愿原则。还应让不加餐的学生到室外活动。这样一方面可使加餐的学生有个好的环境，另一方面室外空气新鲜对提高学生学习效率很有好处。

4.中学生课间安全教案 篇四

根据《中小学公共安全教育指导纲要》对小学1—3年级安全教育目标的要求，以及低段学生的认知、心理特点，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：

(1)知道在课间不能玩的危险游戏及可能发生安全事故的重点场所和设施设备。

(2)知道课间活动的安全知识，掌握基本的安全规则。

2.过程与方法： 通过“谈话导入----自主学习----合作探讨----总结升华”的方式，培养学生自主探究、合作交流的能力，提高学生安全进行课间活动的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱和生命的珍惜之情，树立良好的安全活动意识。

由于我所面临的是三年级的孩子，根据这个年龄段孩子的知识经验，我把本课的教学重点定为：

1.知道在课间不能玩的危险游戏及可能发生安全事故的重点场所和设施设备。

2.知道课间活动的安全知识，掌握基本的安全规则,提高安全进行课间活动的能力。

《中小学公共安全教育指导纲要》指出：要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式，增强公共安全教育的效果。因此在教学中，我主要采用图片展示、表演、合作探究，观看视频等手段引导学生在情境中自我发现、自我感悟、自我探究，使学生知道课间活动的安全知识，掌握基本的安全规则,提高安全进行课间活动的能力。

本节课教学，我根据教学目标、课程标准、学生的实际，采用了图片展示、创设情境，观看视频等教学手段和方法，引导学生运用恰当的学习方法，在活动中学到知识并纠正自己的不良行为习惯，在快乐中获得知识，培养能力，提升情感，让每个孩子都受益终身的设计理念开展教学。

本课教学有谈话导入、室内安全、室外安全、楼梯安全和总结升华五个环节。

(一)谈话导入

谈话导入能激发学生交流的兴趣，活跃课堂气氛。特别是在课堂上教师和蔼的神情，循循善诱的启发引导、轻松的谈话，不仅拉近师生之间的距离，也为学生营造了温馨的“学习场”，调动了学生积极的情感因素，减轻了对新知识学习的恐惧感。我是这样设计导入的：

亲爱的同学们，伴随着清脆的上课铃声，我们又度过了一个轻松愉快的课间十分钟。在这十分钟里，你是怎样度过的呢?有没有在课间活动时意外受伤的经历呢?想不想既快乐又安全地度过课间十分钟呢?从而引出课题《安全快乐过课间》，激发学生的学习兴趣。

(二)室内安全

室内安全，我从以下四个小步骤来开展教学。

1.看一看：出示图片，引导学生观察图片，判断小朋友的行为正确与否，错误的行为可能导致怎样的安全事故。

学生通过自主学习和探究，能够清楚地认识到爬上窗台玩耍、骑着栏杆滑下来、在教室追逐打闹的行为是错误的，不仅容易导致自身的伤害，甚至生命危险，还会危及其他同学，损害公物。而上下楼梯有序地靠右行和在教室听音乐的行为是正确的，但要提醒学生注意，听音乐时，音量不要过大，容易损伤耳膜，导致听力下降，另外，雷雨天气不要佩戴耳机，防止雷击。

2.演一演：安排两名同学到讲台上表演小品，其他同学分析小品中存在哪些不安全行为，会造成什么后果，应该怎样劝阻他们。(我提前拍摄了小品短片，大家一起来看一看)

3.说一说：引导学生就室内活动还存在哪些安全隐患发表看法，畅所欲言?老师要给予学生适当的鼓励和表扬。

4.议一议：以四人小组为单位，合作探究文具用品如果使用不当，会给小朋友造成怎样的伤害。并邀请小组选派的代表进行汇报，其他同学适当补充。

(三)室外安全

室外是学生课间活动的主要场所，我分两步进行：

1.看一看：引导学生观察图片，以小组合作的方式探讨图片中的地点可能会发生什么意外?我们应该怎样提防?

学生通过合作探究，明白四幅图片中的行为都容易导致自身和别人的意外伤害，课间活动时应该远离受损的围墙、体育器械等危险场所，不要攀爬围墙，扔沙土，打弹弓，做到安全、文明地玩耍。

2.说一说：说说室外活动还存在哪些安全隐患?

(4)楼梯安全

楼梯作为连接室内和室外的桥梁，也存在危险，特别是楼梯踩踏已成为继交通、溺水外的又一大杀手。为了让学生真真切切地感受到楼梯安全的重要性，我采用多种教学手段开展教学。

1.观看楼梯踩踏视频，谈观后感受。

2.趁热打铁，追问：上下楼梯时，应该怎样做，才能避免踩踏事件的发生?引导学生畅谈预防方法。

3.最后一起学习踩踏事件的应急处理方法。

室内安全、室外安全、楼梯安全三个环节，我主要通过自主观察看一看、演一演、说一说、小组合作议一议、观看视频等形式，不仅让学生充分了解了存在于室内、室外、楼梯间的安全隐患，更直接唤醒学生的安全意识，了解安全隐患的严重性，学会自我保护。

(五)总结升华

5.学生课间活动安全管理制度 篇五

第一条 为了维护校园正常的活动秩序，确保学生课间活动安全，结合学校实际情况，制定本制度。

第二条 “学生课间活动”是指学生在校园内（上课时间除外）进行的 各种活动。包括晨读早操、升旗仪式、课间休息、大课间活动、午间活动、课外活动等。

第三条 学校应加强课间活动的管理，利用晨会课、班队课等时间对 学生进行教育，预防伤害事故的发生。

第四条 学校应明确每个班级的通行路线，参加课间集体活动、升旗仪式或到专用教室上音乐、美术、科学等课程，应由老师组织学生排队前往，并按规定路线有序通行。

第五条学生上下楼梯时，应该靠右慢行，不得奔跑跳跃，不得拥挤，不推人、撞人。

第六条学生课间应文明休息，不得做有危险因素的游戏，不得在走廊楼梯里追逐打闹，不得撞门爬窗。

第七条学生在校园内，不得狂奔乱跑大喊大叫，严禁攀爬学校任何一处的的围墙、门窗、围栏、阳台及树木、球架等设施。

第八条察觉到有不安全因素应及时报告老师，遇事冷静，以保全自身安全为重，不冲动蛮干。

第九条不准携带管制刀具、易燃、易爆、有毒物品进校。

第十条认真组织好大课间活动，确保活动安全有序。

（一）大课间活动要制定周密的计划，落实安全防范措施，本着“谁

组织、谁负责”的原则，落实人员统一指挥，实行全过程监控。

（二）大课间活动一般以班为单位由班主任带队，加强学生的活动安全教育，重视活动过程中的保护和预防措施，合理控制运动量，避免意外事故的发生。

（三）大课间活动应定期对活动场地进行实地检查，合理安排各年级学生活动区域，检查活动器具安全性能。发现不安全因素的要及时采取措施。

（四）大课间活动应对学生体质状况进行调查，建立学生健康档案，对不适宜参加活动的学生应予妥善安排。

第十一条班主任在课间要随时掌握学生活动情况，发现学生有不安全行为，应及时制止教育。

第十二条值周领导和教师加强校园内的巡视，发现学生有不安全行为，应及时制止，情况严重的应立即通知班主任或政教部门进行处理。第十三条每一个教职工都有责任维护学校课间秩序，发现学生不安全行为应及时教育阻止。

洞子中学学生课间活动安全管理制度

洞 子 学

6.中学生课间活动安全注意事项 篇六

温城中学大课间活动时间是每天上午的第二节，其余课间包括三餐后是保持和打扫卫生的时间，以下是大课间活动注意事项：

1、上下课通过过道和楼梯间时，不要拥挤、打闹和做恐吓同学的恶作剧，防止拥挤踩踏事故发生。

2、课间不要玩耍小刀、仿真枪等会伤及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具带入校内。

3、课间运动不要太剧烈，不要追逐打闹，避免撞伤或摔伤，要做到文明休息，保持课堂精力旺盛。

4、正确使用体育设施，不要在没有保护措施的设施上做危险动作，避免摔伤。

5、学校有修建工地，不要到危险区域内玩耍。

6、课间休息时，如有校外陌生人邀请外出，千万不要轻信，以防被人拐骗。

7、如厕不要慌张、拥挤，防止地滑摔伤和发生拥挤踩踏事故。

8、课间同学之间发生纠纷，要及时报告班主任或任课教师，把矛盾化解在萌芽状态，防止矛盾激化发生打架斗殴事件，造成不良后果。

9、做到教室里轻轻走，走廊上慢慢走，上下楼梯靠右走。

10、课间活动文明游戏。

积极开展各项文体大课间活动的同时，加强对学生参与活动时的安全教育。各班主任加强正面宣传教育，对特殊情况学生进行统一登记。值班老师和干部每日巡视，以此层层落实，保证学生在每天在大课间的活动时间，并在这个时间里尽情放松，互相比赛，合作互动，互相照应，营造一种浓厚的安全氛围。并且，学校还通过出台活动的安全防护措施，使大课间安全意识深入人心，防范意识人人确立，切实提高学生的自我保护能力，在锻炼各项技能过程中快乐成长。课间活动安全具体要求有三点：

1、做到教室里轻轻走，走廊上慢慢走，上下楼梯靠右走。

2、课间活动文明游戏。

3、不随便进入专用教室或活动范围外进行活动。

同学们，安全无小事，事事是大事，安全管理工作永远是学校、老师们的重点工作之一，它是同学们在学校快乐学习和生活的保证。创建平安校园，是全社会，全体老师以及全校学生的责任，是我们每一个人心底的愿望。课间活动安全好，我们就是力求创建一个文明、活泼的平安校园。

“轻声、慢步、靠右行”，平安校园就要求我们学会文明行走。课间在走廊，在厕所，在操场不打闹，不追逐，不乱跑乱跳，做到文明礼让。“友爱谦让，和睦相处”，平安校园就要求我们遵守规章制度，不打架，不无故生事，做到大度宽容，善待他人。

学会玩耍，平安校园就要求我们开展文明游戏，度过一个又一个轻松而又安全的 课间30分钟。

约束自己的活动范围，平安校园要求我们不随便到一些专用教室去玩耍，更不能擅自跑到停车的地方或正在施工的地带去活动。

7.小学生课间安全演讲稿 篇七

关键词：课间活动,游戏兴趣,课间

许多教师都慨叹:现在的学生怎么了?不谈学习什么都好,谈学习就仿佛是进地狱,一个个都是苦不堪言状。学生不爱学习,甚至讨厌学习,学生的厌学也跟我们的教育有关。就拿课间十分钟来说,有多少教育工作者有过深入的关注呢?我们的教师在平时只是在课堂中布置一下作业就行了,至于在课间十分钟基本上就不怎么辅导,丝毫没有把课间的十分钟当作一个教育学生的阵地。所谓“学校无小事,事事皆教育”,我认为,改变学生厌学、学习效率低的问题,可以从关注学生的课间活动入手。

一、开展有益的课间活动,培养高雅的兴趣爱好

大教育家陶行知先生说过:“教师的职责,不在于教给学生讲的学问,而在于启发学生的学习兴趣,当兴趣已很浓的时候,再教他学习方法,这才符合优良教育的原则。”由此可见,培养学生的学习兴趣和特长爱好是多么的重要。为了提高学生课间活动的质量,使学生能有充分的锻炼机会,享受丰富多彩的课间活动带来的快乐和健康,我们教师应当及时、尽力引导学生开展各类健身、益智活动,如棋类、跳绳类、文学类、踢毽类、球类等。由于课间活动只有十分钟,比较短,如果活动量太大,这样肯定会影响到下一节课的学习效果,所以在课间活动的时候,我们要求学生尽量做一些运动量小的健身活动或是开发智力的益智活动。为此我推荐几种老游戏:

(一)算二十四点

有一种数学游戏叫“算24点”,和象棋、跳棋、军棋等一样都是一种平常我们随便拿过来就能玩的娱乐游戏。这种游戏所占用的时间不多,游戏方式不难,不用占用课间太久的时间,就能达到健脑益智的作用,在学生们中间是一项比较有益的活动。这个游戏的玩法大体如下:拿一副牌,从中抽掉大小王之后就剩下了52张牌了,(如果是初玩的学生刚开始也可只用四色的1~10这40张牌)然后让学生任意抽取其中的4张牌,再用加、减、乘、除的运算方法(可加括号)把牌面上的4个数算成24就可以了,谁先算出来,谁就获胜。课间时两人以上都可以玩这个游戏,每人抽四张牌,谁先算出谁获胜。

(二)翻花绳

翻花绳是我们七八十年代出生的人常玩的游戏,它是一种利用绳子套在手上,然后另外一人通过不断地改变绳套的样子,编织出千变万化的图形游戏。常常只用一条绳子加上一双灵巧的手指轻轻翻动,就可以变换出许多不同的花样来,在让别人解套的时候,会留下许多美好而快乐的时光。

翻花绳这种游戏一般是两个人一块玩,也可以一个人玩,在玩的过程中变化的各种花式可以有很多的种类。因此,在玩这个游戏时,要求要有一条比较长的棉线绳,还要有一双灵巧的手,要找到一个和你一样爱玩翻花绳的小伙伴,这样就可以用自己的棉线绳玩出有趣又好玩、并且比较富有挑战性的游戏了。只是翻花绳时务必要眼捷手快,头脑清晰,手指灵活,否则不只变不出花招,还会秀逗打结。

(三)滚铁环

滚铁环,这种游戏在我们小时候是男学生最爱玩的一种传统游戏,男孩一手拿着用铁棍做成的V字形手柄,然后推着一个直径是60多厘米的圆形铁环向前奔跑,铁环上都会做一些小的圆环,推动时小圆环发出哗啷啷的声音。还有的同学在铁环多套两三个小环,滚动铁环的时候声音更加清脆。滚铁环时有一定的难度,并且还需要滚动的人有一定的方法和技巧,这就需要多加练习,才能在平地上把铁环控制好。平时可以设置集体竞赛,如50米或100米竞速赛、100米障碍赛等比赛项目等。

(四)五子棋

五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。小学生玩的五子棋游戏可以把规则简单化。

教师充分利用课间活动时间,引导学生开展有益的课间活动,学生一般都能自个儿找乐,像没头苍蝇一样跑的学生必然会少了很多。教师也可以偶尔参与到学生的活动中,露一手,一定会让学生佩服不已。有益的课间活动,培养了学生高雅的兴趣爱好,让学生既锻炼了身体,又提高了学习的效率;既利于智力的发展,又深受学生的喜欢;既丰富了学生们的课余生活,又加强了学生们之间的交流与沟通,利于班集体建设等,可以说益处多多。

二、教师要使课间的活动进一步规范,营造一种和谐的活动氛围

(一)引导学生进行文明活动

学校政教处、教导处及各班主任充分利用各种集会阵地,向学生发出集体倡议,引导学生在课间活动主要以静为主,最好不要做剧烈的运动,可以进行如读书、下棋等活动。运动量大的体育、活动等课目尽量放在室外进行,以免干扰其他学生的静态活动。

(二)定场所,开展丰富多彩的活动

学校要每天定时开放图书室和阅览室,这样可以给学生在课间或课外活动有书可读,创造一个安静读书的地方。同时可以开放舞蹈教室和微机室,并按照兴趣小组的活动特点规定一定的场所,同时兴趣组队的教师要加强管理,确保课间活动安全、有序地开展。

(三)加强管理,确保实效

学校设置文明监督岗,每班派学生进行管理,对部分学生的不文明、不礼貌的行为进行制止、批评,并记录下来,并与班级纪律分挂钩。全校教师齐抓共管,贯彻“人人育人,事事育人,处处育人,时时育人”的原则,努力促进学生良好习惯的形成。

8.如何帮助幼儿适应小学课间活动 篇八

关键词:适应;课间;安全;教育

中图分类号:G623 文献标识:A 文章编号:1007-4244(2010)06-0152-02

幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的,随着三年幼儿园生活的结束,孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地——小学。那么如何让幼儿很快地适应小学的课间活动呢?我们课题组开展了幼小衔接的安全课题研究。

孩子进入小学后会遇到许多新问题,如结交新朋友、保持较长时间的注意力、按时完成教师布置的任务、独立解决各种问题等等。以往我们更关注孩子进入小学后的课堂学习,而忽视他们在小学的一日课间活动。事实上,如果孩子入小学后能合理安排课间活动,就能较快适应新的环境,融入新的集体。为此,我们把课间活动作为幼小衔接教育研究的重点之一,仔细分析幼儿园课间活动与小学课间活动存在哪些差别,这些差别可能会给孩子入小学带来什么不适,孩子需要为即将到来的小学课间活动作哪些准备等等。针对上述问题,我们通过参观小学,对小学的一年级学生课间活动和大班幼儿课间活动的观察以及对一年级教师的访谈,发现两者在活动时间、活动空间、活动内容、教师管理方法上存在差别。对此,我们探索了一些指导策略,如引导幼儿合理安排活动时间,进行无玩具的课间活动,改变幼儿现有的活动空间、交往范围等,为幼儿适应小学的课间活动作好准备。

一、合理安排时间和内容

以往幼儿的课间活动基本是在教师的提醒中进行的,他们还没有能力自己安排喝水、休息、入厕、游戏等。所以,我们先在大班下学期将课间活动定为15分钟,然后组织幼儿谈论怎样合理安排,比如课间要先解决入厕、喝水等问题,然后可以玩一些安静的游戏,离开座位活动身体或眺望远处,不要进行剧烈活动。在此基础上,我们通过交流经验,观看多媒体课件,总结出合理调整课间活动量和活动内容的方法,让幼儿学会自理、自立。

二、尝试无玩具课间活动

在幼儿园里,孩子们习惯了有玩具的课间活动,在无玩具的课间活动中他们会出现怎样的情况呢?对此,我们进行了观察,发现离开玩具后,有些幼儿很兴奋,他们在走廊上尽情地奔跑嬉闹,存在着很多安全隐患。有些幼儿则表现得无所事事,不知道该做什么。为了帮助幼儿在无玩具的情况下能有序、安全地进行课间活动,我们采取了以下策略:

(一)丰富游戏内容

首先,引入多种徒手游戏,丰富幼儿的游戏经验。如教师先组织幼儿玩猜拳跳步、老鼠钻洞等有趣的民间游戏,接着鼓励幼儿收集徒手游戏,建议他们把在家、在电视上学到的各类游戏引入课间活动,如绕圈接力、老鹰捉小鸡、系手绢、跨步比赛等,使幼儿在没有玩具的课间活动中也能依靠各种游戏玩得尽兴。

(二)拓展活动空间和交往范围

小学生的课间活动范围较大,学校的户外场地都是他们的活动空间,为了让幼儿更快地适应即将到来的新环境,我们打破现有的班级活动场地的界限,确定了平行班统一课间活动的方案,即每周安排三天,各班幼儿均可到另外班级的活动场地上进行课间活动,教师分块管理,在活动过程中,幼儿出现了一下几个比较普遍的问题:第一,不懂得就近找厕所;第二,对集中的信号反应较慢;第三,进入一个新的群体中找不到游戏伙伴等等。针对空间扩大带来的问题,我们先给幼儿自我调整、独立解决问题的机会,再适度介入、指导。比如,在解决第一个问题时,我们先让幼儿发表自己的看法,有的幼儿说:“我不知道离我最近的厕所在哪里?”我们意识到这个问题非常关键,所以在讨论后立即让幼儿寻找分散在1～3楼的所有厕所,然后用记号标注在幼儿园方位图上。

三、运用多种手段,强化课间安全

我们在参观完小学后发现,幼儿不管在幼儿园或小学发生的意外伤害,大多发生在户外活动中,可见幼儿在活动中的动作是否协调、反应是否灵敏、手、腿肌肉的力量是否充足,都是影响幼儿自护能力强弱的重要因素、于是,我们加强了幼儿体能训练的力度、创编了“勇敢的小士兵”、“过山车”、“小动物找吃的”等生动有趣的体育游戏,带领孩子们锻炼走、跑、跳、钻、爬等多种基本动作,不仅使幼儿四肢的协调配合能力得到提高,也让他们在游戏中掌握了自我保护的技能。

同时,开设安全知识小百科讲堂,定期交给幼儿安全方面的指示,教会他们防触电、防溺水、防火、防摔伤、防走失、放拐骗等自我保护的技能,定期开展全员安全演习,强化幼儿的安全意识,提高幼儿自护能力,防止各种事故的发生。

在教育过程中,让幼儿对周围环境找出不安全因素,并为它们贴上自己画的安全标志。我们在班集体内选出一名小“安全员”,由她(她)负责每天的安全检查,并在每周末进行评比,评一评谁的安全红花最多,同时也可在每月评选出幼儿园安全小卫士或安全小明星,予以奖励,如此将口头上较为“笼统”的“安全”概念进一步加以强化,继而化作孩子们之间的自觉行为,增强安全意识,督促安全共同进步的目的。

四、通过突发事件,传授课间安全技能

幼儿具有好奇强,好动,随心所欲的特点,而且不知深浅,不明是非,常常会在课间时玩一些危险物品,做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但教师不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄小,但他们与需要不断的获取经验,在生活中去不断的探索和反思。在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。教师要在一日活动中仔细观察幼儿的一举一动利用各种教育活动,提高幼儿自我保护的能力和意识。一次课间活动时,腾辉小朋友在关门时手被掩了一下,孩子们看到腾辉受伤后痛苦的表情后都纷纷说:“以后可不能关门了。”幼儿知道不再关门、玩门了,可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了,但这不是安全教育的目的,会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一开门、关门就会想到会掩手,事事需要成人帮忙。这样,受保护越多就越容易出差错,幼儿会越来越丧失自我保护的能力。以后如果遇到突发事件,他们就会束手无策。于是,我请腾辉小朋友讲讲怎么掩得手,帮助幼儿分析怎样才能不掩手。并教会幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿知道一手扶门框,一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践,掌握开关门的技能。

五、开展寓教于乐活动,实施课间安全

教育的“释疑解难”

孩子没对于身边的事物,总是通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识,但对于幼小的孩子来说,周围世界太神秘了,以至于他们会“不顾一切”不计后果地去了解,结果是顾此失彼。针对这一特性,我们把安全教育放在首位,寓安全教育于教学活动之中,对于幼儿以“静听”的方法为主,借助于一些寓言故事中的动物形象深化其内容,比如,通过讲述“狼外婆”的故事来进一步刻画“安全”的幼小心灵中的概念,告诉幼儿不能同不认识的人走;不要吃不认识的人给的东西等等;同时,引伸生活中的一些不安全行为,教育他们不能随意玩尖物;不要把纽扣等小物件塞进耳朵、鼻子里;更不能玩火、玩电……同时还采用“动静相宜”的教学方法,通过认识常用安全标记,让他们知道其危险性所在,并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固,也可通过电视录像资料,制作简单明了的操作卡片,编制朗朗上口的绕口令、编写优美动听的儿歌等,向幼儿讲解和传授一些生活中所必须的安全知识。为幼儿将来能较快地适应小学的课间活动奠定基础。

总之,采用各种教育方式将安全教育渗透在幼儿日常生活中,相信幼儿现在取得的经验会帮助他们在进入小学后轻松、愉快地度过课间时光。

【参考文献】

[1]教育部.幼儿园工作规程[S].幼儿教育指导纲要,2002.

[2]周芳纤.幼小衔接中幼儿社会适应性之我见[J].学前教育,2008,(1).

9.课间演讲稿 篇九

冲刺百日，让梦想成真，让我们一起乘风破浪，去拥抱巍巍的高山;让我们一起生长有力的双翼，飞向七彩的霞光;让我们一起泛起激情的浪花，涌入成功的海洋。在这紧张的高三第二学期，在这百日冲刺之际，我们要合理利用每一分每一秒，把零星点滴的时间，把所有能投入的精力全部投入到学习中去。为自己高中的生活画一个圆满的句号。同时，我知道，在你们身上已经承载了包括父母、亲朋和自己的无尽希冀。我不愿意这种希冀变成压力，不希望你们变成背着沉重包袱的战士。

同学们，最美的春天不在自然界，她蕴藏在人们心中。只要我们胸怀希望，我们就总能与春天相伴。又是一个千帆竞发，百事待兴的新起点，打开新年之门，希望同学们以对自己一生负责、对家长负责的态度，自觉管好自己的每一天，无悔于属于自己的每一刻。同学们，让我们携起手来，以必胜的信心，发奋的努力，扎实的作风，坚韧的毅力，用辛勤和汗水，共同抒写人生的新 篇章，共同铸就包场中学的新辉煌!

10.大学课间演讲稿高中全新 篇十

这一现象引起了科学家的关注，多年来大量的观测数据表明，蝉主要主要的生命周期。例如，科学家发现，17年的周期在北美洲北部地区，北美南部，亚洲蝉周期为5年，3年。5为什么17日和13日，3，而不是偶数?

进化理论的合理的解决这个问题。

蝉最初，生物学家认为，可能会有各种不同的生命周期，如1、2、3、4、5、6、13、17年，等等。但对不同生命周期的蝉，天敌的概率是不同的。如果蝉是偶数的生命周期，如，所以每次在地面上，将不幸的是遇到了生命周期为1年，2年，3年，4年，6年和12年的天敌，使濒危物种生存，偶数蝉的生命周期将因为生存竞争的劣势被消除。

相反，生命周期是蝉，更幸运，因为他们可以大大减少见面的机会的天敌，因此固执地从一代到另一个生存。在漫长的进化过程中，大量的这些3、5、13和17年蝉的黄金时期就是是一个很好的证明，“物竞天择，适者生存”。

这一理论，，马克斯普朗克研究所的分子生理学研究和智利大学的科学家通过实验给出合理的证明。他们建立了一个数学模型的“猎人和猎物”———蝉比作“猎物”，其天敌与数论比作“猎人”——证明了素数的蝉的生命周期可以为人口保持稳定。

11.小学生课间安全演讲稿 篇十一

音乐能减轻内心的压力，缓解心中的烦恼，抚慰浮躁的心情，增强竞争的自信，增添奋斗的力量。在学校学习和生活的过程中，课间音乐是一种很好的调节和缓解方式。当学生学习一段时间后，可以在舒缓、轻松的课间音乐中放松自己的心态，调节自己状态。那么，如何充分让课间音乐更好地调节学生的学习情绪呢？

一、创新教学情境，培养学生自主学习的兴趣

要想让学生真正注意到课间音乐，喜欢它，使课间音乐真正起到缓解压力，抚慰心情的作用，就要让小学生有一种身临其境、感同身受的感觉。只有这样，才能够让他们喜欢音乐，从而自主学习音乐。首先，教师要鼓励学生培养学生自我表现的意识。在教学的过程中，教师要承认学生的主体地位，鼓励学生积极参加音乐活动，表现自己，培养学生在课堂内外的自我表现意识，让每一位学生尝试成功体验成功。当学生遇到困难时，教师应真诚地尊重与理解学生，并以朋友的身份去引导学生树立自信心。有的学生平时胆子小，不善表达。如果教师经常鼓励其发言、上台表演，最终将能培养出这位学生的善于表达的能力。其次，创设民主氛围培养学生的民主意识。教师应该创设一种宽松、和谐、平等、融洽的学习氛围，让学生深刻认识到学习音乐对其终生得益的重要性，认识到自己有学习音乐的权利，让其懂得积极地去追求与行使自己的权利。例如，在课堂里，学生可自由发表对所学音乐曲目的看法和意见，或者指出曲目中发现到的不妥之处。最后，在课间音乐赏析中提出问题。例如，在赏析《小螺号》这一歌曲时，教师就必须抓住审美教育这一核心培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力。因此，我将音乐与美术、文学等有机地结合起来，来激发学生的学习兴趣。我在上课间音乐课之前播放了1975年上映的一部电影《小螺号》，让学生了解到海龙与小明的真实感受。

二、创新教学手段，让小学生参与课间音乐

在传统的教学引导中，教师常常会煞费苦心地设置一些问题，如该曲表现了怎样的意境，怎样的风格，音色、力度、速度是怎样变化的等等。一连串的问题使学生产生了畏难的情绪，加上教师居高临下地发问，学生被动地回答问题模式，出现了课堂“冷场”现象。我尝试着改变这种传统的提问方式，从学生的角度出发设置提问的题目。如在教乐理知识二分、四分和八分音符时，一般教学只讲“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。这些概念对于一、二年级的小学生来说既抽象又枯燥。我从学生内心感觉出发营造一个让学生自身感受、想象的音乐环境从而将“拍子”的抽象概念进行化解。首先，让学生分辨出声音的长短，如火车汽笛声长，汽车喇叭声短；猫叫声音长，狗叫声音短等等。其次，通过海关钟楼钟声、电子钟秒针跳动声和机械快摆表秒针跳动声用来分别代表二分音符、四分音符和八分音符，使学生得到直观的感性认识。接着，我让学生闭眼聆听我所发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听到的模仿出来，从而完成由声音感知到动作感知的过渡。为巩固已学的概念，我把几段风格各异的儿歌让学生按一定节拍的规律朗诵出来。

三、创设感受和想象情境，让小学生感悟课间音乐带来的快乐

在课堂教学中，我努力创设一种情境，不断调动学生多种感官参与音乐活动，感受课间音乐独特的魅力所在。所以，在学习枯燥无味的音阶“do、re、mi、fa、sol、la、si、do”时，我用简线谱相结合的方法让学生进行想象，把这几个音用身上的各个部位表演出来。因此，产生了“手指上的音符”。首先“do”伸大拇指，”re”伸中指和食指，“mi”伸出三个手指，“fa”伸4个手指“sol”伸出5个手指，“la”和“si”分别是阿拉伯数字的6和7，“la”就是平时用大拇指和小拇指来表示的6；“si”就是7，是拇指中指和食指捏在一起的。说简单点也就是数字1—7的手指伸法。不过这个手指上的音符威力还真不小。它能使枯燥无味的音符变成“活”的。学生在唱旋律的同时还用手指来表演，这样既动脑又动手又动口，使学生的多种感官同时活动。既发展了学生的智力，又调动了学生的积极性，使学生的识谱能力也得到了提高。小学生处于一定的成长年龄段所以他们自己也有他们的兴趣观。例如，小学生对于一些动画片的音乐很熟悉而对民乐不感兴趣等这些都是他们的性格趋向。小学生听到音乐会扭动自己的小屁股，听到比较欢快的歌曲会用拍手和跺脚来表现心情。因此，在欣赏歌曲的时候，我经常会让学生到前面来演讲和表演自己听到的内容。

马克思说过：“一种美好的心情，比十种良药更能解除身心的疲惫和痛楚。”陶行知先生提出“创造艺术之环境”的主张，他十分重视环境陶冶性情的作用，特别注重用美陶冶学生的性情。音乐是一种清新剂、催化剂，还是一种润滑剂。因此，一个充满艺术的校园，一个有着丰富内涵的校园环境，能充分激发学生学习的兴趣和热情，能不断提高学生的审美感受力，促进学生身心健康发展。

12.课间安全 篇十二

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：

1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

2.活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。

3.活动的方式要简便易行，如做做操，托托排球等。

4.活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

还要注意有六防：

1.防磕碰。目前大多数教室空间比较狭小，又置放了许多桌椅、饮水机等用品，所以不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。

2.防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

3.防坠落。住楼房，特别是住在楼房高层的，不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

13.课间活动安全应急预案 篇十三

一、指导思想

按照上级有关部门安全工作的总体部署，认真贯彻“安全第一，预防为主”的方针，立足防范，强化监管，切实采取有效措施，充分发挥学校安全监管工作职能，妥善处理好学校安全事故，维护学校正常的教学秩序，保持社会稳定。

二、工作目标

通过制定和实施校园课间突发安全事故应急处理预案，不断强化校园安全意识，提高学校应对突发事件的能力，达到一旦发生课间突发安全事故能有条不紊地开展应急处理工作，最大限度地减少教职员工、学生的伤亡和财产损失，确保学生生命和学校财产安全和学校正常教学秩序。

三、领导小组

组 长：王东明

副组长：张风国

成 员：全体教师

四、具体分工

领导小组下设现场指挥组、医疗救护组、事故调查组、善后处理组，具体人员为：

现场指挥组：张风国 张红军

事故调查组：该班主任 景志红 李 娜

医疗救护组：发生事故该班班主任 侯会英 王印茹

善后处理组：发生事故该班班主任 刘 芳 朱晨露 关丽红

按照职责分工，各小组要积极有效地开展工作，确保安全事故处理工作有序进行。

五、工作措施：

（1）学校、少先队、各班应加强学生的课间安全教育，切实增强安全第一的意识。

（2）班主任应加强所在班学生课间活动的安全管理，值周教师在早读之前、课间、午间、放学后时间段应加强校园巡视，做好学生安全教育和管理工作及清校工作。

（3）学校、大队部应按照学校值日工作安排，各值日组长、值日导师、值日学生要加强巡查，各年级、各班安全检查员若发现不安全现象应及时制止，并进行记载。

六、应急处理

（1）学生在课间活动发生意外受伤，首位发现者立即采取措施并告知班主任或值日教师，由学校现场指挥组负责及时采取措施。

（2）学生在课间活动时不慎碰撞、跌倒而受伤时，学校医疗救护组必须及时将学生送医院检查、救治。

（3）负责者要护送学生到医院诊治，同时尽快与学生家长联系。护送者要待受伤学生诊治完毕或家长到场后，方可回校。

（4）事故发生后，学校事故调查组应及时调查意外情况，并做好相关调查记录。

14.小学生课间安全演讲稿 篇十四

（2011）

一、课间安全管理提出背景

课间活动的内容一般有五种：处理作业或预习、上厕所、身体活动（包括追逐打闹）、交流谈心和自娱自乐。构成安全隐患的主要原因是小学生自发进行的身体活动，凡身体活动，特别是多人之间进行的身体接触必然伴随一定危险性，而小学生又不能意识到这种危险性，课间的身体活动就成了小学生课间活动的潜在安全隐患。

开学以来，经常看到有同学在课间追逐打闹的现象，特别是男同学，经常是楼梯间窜上跳下，满操场地追逐打闹。这样做很危险，在追打闹的过程中，很容易发生伤害事故。事实上课间已经出现了有些同学跑闹摔破手，上课铃响拥挤到楼门将被压倒在地，嘴唇、脸磕破的现象。虽说没有大事，但为了防患于未然，为了使课间活动更文明、更安全，提高安全意识。制定本管理方案。

二、课间活动伤害事故的主要表现

小学生活泼好动，爱玩是他们的天性，由此引发的课间伤害事故也是接连不断。概括来说，小学生课间活动的伤害事故主要表现在拥挤踩踏伤害、追逐打闹伤害、危险游戏伤害等三个方面。

1、拥挤踩踏伤害。这种伤害主要发生于教室门口、楼道。上下课时，学生大量聚集到教室门口、楼道，加上小学生年龄小，安全意识差，拥挤、在楼梯扶手上下滑现象难以避免。一旦有一名学生失足跌倒，就极有可能造成严重的人身伤害，甚至危及学生生命。

2、追逐打闹伤害。小学生精力旺盛，好运动，特别是男同学常会为了芝麻大的事，满教学楼地追逐打闹。在追逐过程中，跑在前面的常常会不由自主地回头探看。这样的边跑边看最危险，倘若学生手中再拿有竹棒等小物件，危险程度就更高了。

3、危险游戏伤害。这是课间活动时学生伤害事故的多发因素。究其原因，一是游戏本身隐含了危险因素，二是游戏的地点常常不是在宽阔的操场，而是在教学楼的走廊上、教室前。

三、我校学生存在的安全隐患

1、有些孩子（尤其是男孩子）下课，玩你追我打的追打跑闹游戏，很容易摔伤，由于跑闹，同学间磕磕碰碰在所难免。既不安全又影响同学团结。

2、有些孩子在班级里跑闹，班级地方小，很容易磕到桌角上。

3、上课铃响后，快速跑到教室，人多门小，急着回教室容易发生踩踏。

4、有的孩子爱拿着铅笔边比划边说话，很容易扎伤同学脸部。

5、有的调皮的孩子总爱伸腿故意绊倒发作业本的同学，非常的危险。

6、放学站队，走路有的孩子故意推挤

四、课间活动安全管理策略

1、加强安全教育，增强安全意识。加强班主任对小学生课间安全管理的责任意识。班主任是一班之魂。班主任老师要本着对学生终身负责的态度，细致、耐心、严格地做好班级安全的管理工作。同时要密切联系科任老师，培养学生助手，进而形成安全管理的有效网络。

2、加强宣传，普及安全知识。利用集会、晨会、班队会、校刊、橱窗等阵地进行课间活动安全教育，增强学生自我安全防护的意识。教育学生不追逐打闹，上下楼梯靠右行，不做危险性游戏，不玩危险性玩具，遇到伤害不慌张，沉着应对，设法自救，及时联系老师等。

3、强化安全管理。发动教师和学生，多角度地排查活动安全的隐患，包括活动场地和活动内容，及时发现，及时整改。

4、明确值班老师和值日学生的工作要求，做到眼到、口到、心到。规范护导，安全防范，及时处理安全事故。

5、设立班级“安全检查员”。每到课间，在楼道楼梯口、操场和校园的每一个角落巡视，并对同学友情提示“轻声、慢行、不要拥挤”“慢慢走，不要跑”“请不要追逐”“上下楼梯靠右行走”等。

6、还有必要跟家长们叮嘱，把这些不安全因素告诉家长，也希望家长在家时时刻刻嘱咐孩子在校安全。时刻谨记安全第一。尤其是调皮、淘气的孩子更应该跟家长单独交流。

五、具体工作措施

（一）明确责任，强化管理

楼道管理责任部门、责任人及职责

1、楼道安全管理责任人：

（1）校长是第一责任人：负责提出学校楼道安全安全管理目标，督促各部门按照学校安全管理分工制定出相应的安全管理并检查落实情况，以身作则带头履行学校安全管理规范。

（2）其他管理人员第二责任人：具体落实学校楼道安全管理目标，协调人员安排，设施设备装置，检查落实情况等。

（3）班主任、值周教师和楼层管理员、当节上课教师：是直接责任人，按照学校要求严格履行学校楼道安全管理规范。

A、值周教师和楼层管理员必须准时到岗，如外出学习或请假请与对应教师调换，并在教导处备案。

B、在课间活动、学生上学上楼、放学路队、集会上操上下楼时，值周教师和楼层管理员、当节上课教师必须按照划定的责任区域，认真做好楼道间巡护工作，对不安全现象及时制止，如发现安全事故要及时、妥善处理并及时上报。

2、楼道安全管理具体责任部门：

（1）大队部：负责楼道安全管理制度的制定、宣传、班级集体活动行进线路的确定、学生楼道行进规范的训练，楼道管理值岗教师的安排和管理检查、楼道安全检查记录。

（2）值周领导：负责每周值周教师的分工安排、职责说明，督促值周教师及时对课间值周教师巡视到岗情况进行检查。

（3）班主任要着力培养班干部，成立班级安全管理小组，做到每节课、每次活动由专人负责。各班集会、出操先由班主任整队，必须在班主任带领有序下楼；班主任不在时，当节上课的任课教师或联系人为第二直接责任人，必须履行该班主任职责，组织学生有序下楼；每天上、下午放学时，各班班主任和联系人必须护送路队。

（二）学生楼道活动规定

1、不准在楼道狂追狂打、高声叫喊；不搞恶作剧，不做危险游戏，不弯腰系鞋带。

2、不准抓着楼道扶手滑行玩耍

3、不准攀爬楼道围栏；

4、集体行进中，班主任或当节上课的老师要组织上操路队，一律按二路纵队，伴着诵读，有序从容下楼；不准在队伍中弯腰捡拾地上的东西和系鞋带，不准推挤同学；行进中严禁推搡、打闹，把手插在衣袋里；如果前面同学不慎摔倒，带队教师和班干部要立即组织学生停止前进，并高声通知后面班级停止前进。

5、楼道中要做到礼让右行，不从外班队伍中穿行；不要跑步上下，应放慢步伐，踩稳踩实。

（三）积极倡导课间体育，有效构建和谐。

1、丰富学生的课间游戏活动。在我校学生中流传的课余游戏活动，大多是内容单

一、狭窄、不利于身体健康，教师应该依据学生的活动内容、过程、步骤适当地进行调整，充实和完善，并积极鼓励他们自己在原基础上进行大胆地创新改革、推陈出新，使活动内容更加具体、规范、有意义。

2、参与学生的课间活动。教师和学生做游戏无疑是一种极好的休息，使自己在身体上和心理上都得到放松。同时，教师参与其中，将潜移默化地提高学生的活动兴趣，规范学生活动的游戏规则，培养学生团结协作、积极进取的良好品质。

（四）、楼道安全管理程序

1、安全事故报告程序

发现安全事故——责任人或发现者报告学校行政（或任何管理人员）——事故处理（110、120、119）——报告上级主管部门。

学校安全事故处理的原则是：快速及时，把伤害与损失减少到最低程度；在特殊情况下可先处理后报告。

2、放学程序

放学音乐开始——行政值周、值周教师、门卫、红领巾监督岗到位——学生成一列纵队有序下楼（班主任和联系人护送）——离开学校时各班按学生住处分为3路回家——行政值周、教师巡视学校检查，排除安全隐患——清校检查。