初二生物《关节》教案

初二生物《关节》教案（精选10篇）

1.初二生物《关节》教案 篇一

创设情境导入新课

教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相争，渔翁得利”的动画视频，并提出问题：鹬蚌相争的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物?它有什么特征?与人类的关系怎样?

通过这节课的学习我们就会了解这方面的知识。下面我们先一起学习软体动物。

推进新课

学习目标一：软体动物

1、常见软体动物的观察

按照学生的分组给学生分发河蚌，让学生带着问题去仔细观察河蚌贝壳的形状、花纹和年轮，柔软的身体，运动器官——足，内脏团和呼吸器官——鳃，还有外套一般的肉质膜。学生观察后思考以下问题：

(1)贝壳在身体外面起什么作用?贝壳是怎样形成的?

(2)你所观察的动物是靠什么结构运动的?又是靠什么呼吸的?

(3)它们是如何获取食物的?

2、其他软体动物

进一步利用多媒体提供石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片，并请同学们观察图片，思考以下问题：

(1)石鳖贝壳是什么形状?它靠什么运动?

(2)蜗牛生活在什么环境中?贝壳是什么形状的?它靠什么运动?

(3)乌贼生活在什么环境中?贝壳有什么特点?它是如何捕食和运动的?

3、软体动物的主要特征

小组共同总结软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。

4、软体动物与人类生活的关系

(1)利用多媒体展示软体动物与人类生活的关系，师生共同明确软体动物对人类的有益价值。

①食用

牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。

②饰品

螺壳和珍珠是很好的装饰品。

③药用

鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药。

(2)利用多媒体展示软体动物对人类有害的两个方面。

①蜗牛可以危害农作物

②钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病的传播有关。

初二上册生物第一章教案参考

一、阅读课本，回答下列问题：

两栖动物

【学习任务一】青蛙

1、想一想，议一议青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢?

2、观察与思考(1)观察青蛙成体的身体分为哪几个部分?(2)不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗?为什么?(3)当你手握青蛙时有什么感觉?(4)比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系?(5)仔细观察青蛙的头部有哪些器官?分别有什么作用?

3、总结

(1)青蛙的身体分为头、躯干、四肢三部分，没有颈和尾部。

(2)不同。青蛙会根据环境颜色改变自己的皮肤颜色而适应不同的环境

(3)体表光滑有黏液

(4)前肢短小，可以身体;后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。

(5)头部前端有一对鼻孔，是气体进出肺的通道。口中有舌，没有牙齿。有一对眼睛，眼睛后方有一对鼓膜，可以感知声波。

引导学生自学青蛙的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。

4、互动

青蛙的呼吸是什么样?如何生殖的?

常见两栖动物的形态特征。

总结两栖动物主要特征。

爬行动物

(一)1、描述爬行动物的形态结构特点。

2、常见的爬行动物有什么?

3、蜥蜴的生活环境和形态结构。

4、呼吸和生殖。

通过以上认识，感知动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点;养成保护环境的良好品质。

系统梳理，互动评价：通过本节课的学习，你有哪些收获?

2.初二生物传染病及其预防教案 篇二

一、设计人：刘俊杰

二、课题：传染病及其预防

三、教学目标：

1．举例说出传染病的原因、传播途径和预防措施；

2．列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病； 3．说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

四、教学重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

教学难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。

五、课前准备：

学生：课前和家人共同填写教材中的表格。教师：准备常见传染病的数据、挂图或幻灯片。

六、教学过程：（1）组织教学

（2）导入新课：请大家回忆一下，自己从小到大都得过哪些病，并填写P68的表。就你所知道的疾病有哪些是传染病，哪些不是传染病?学完了本节内容，你就可以成为传染病的小专家了！通过本节内容的学习，我们将达到以下学习目标： 1.举例说出传染病的原因、传播途径和预防措施；

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病； 3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

（3）自学指导一：

阅读46页并观察47页图V－1,请你回答下列问题：

1．近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，其中--------具有传染性。

2．结核杆菌能够引起-----------；HIV病毒（艾滋病病毒）能够引起------------；蛔虫卵能引起------------。肺炎球菌能够引起------------------。SARS病毒能够引起----------------。

3．引起传染病的-------------、-------------和-------------等生物，称为病原体。

学生自学，教师巡视 自学指导二：

分析47页的资料及48页图V-2，出示自学思考题：

1．分析流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患感冒？

2．资料二所说的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

3．传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过哪些环节？ 建议同学们可以用表演的方式加以说明。并试着解决下面的问题：

1．流行性感冒是通过------------、------------传播的。流感流行经过了----------------、---------和-------------三个环节。

2．肝炎是通过-------------传播的。肝炎流行经过了-----------------、-----------等传播途径和-----------------三个环节。

3.总结出传染病能够在人群中流行，必须同时具备----------、-----------、----------这三各基本环节。缺少其中--------环节，传染病就流行不起来。4．传染源：能够传播----------的人或动物；传播途径：病原体离开-------------到达---------------所经过的途径；易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而-----------该病的人群。5有些传染病是通过空气传播，如---------；有些是通过饮食传播，如--------；有些是通过接触传播，如-----------；有些是通过生物媒介传播，如---------等。

学生自学，教师巡视 后教点拨：

1．流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果这些带有飞沫的空气被周围人吸入后就有可能患流感。因此，咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。2．将甲肝患者用的碗筷同家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒同健康人隔离开，这样可以避免健康人感染上甲肝。饭馆的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，避免顾客染上传染病。3.要经过传染源、传染途径和易感人群三个环节。

自学指导三：

阅读48页传染病的预防措施及49页图V－3，回答下列问题： 1．传染病的预防措施可以分为--------------、-----------和----------三个方面。

2．对麻疹和脊髓灰质炎，要以预防接种，-----------为重点；对蛔虫病等消化道传染病，要以搞好个人和环境卫生，------------为重点；对淋病，要以杜绝性滥交，-------------为重点。学生自学，教师巡视

（4）小节本节内容：学生总结（5）当堂训练：

1．引起传染病的、和 等生物，称为病原体。2．下列动物中，是病原体的动物是（）A．蛔虫 B．蚊 C．蝇 D．鼠 3．传染病的传染源是指（）

A．病菌、病毒和寄生虫 B．散播病原体的人或动物 C．病人的排泄物 D．环境中的污染物 4．传染病的特点是（）

A．由病毒引起的 B．具有一定的区域性 C．具有流行性和传染性 D．通过呼吸道传播 5．传染病易感人群是指（）

A．某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人 B．没有接种疫苗的人

C．经常感染传染病的人 D．未曾感染某种传染病的人 6．传染病传染性最强的时候是（）

A．发病初期，表现出病症的时候 B．发病中期，病重的时候

C．发病末期，病要好的时候 D．病好后，病症刚刚消失的时候 7．消化道传染病大多发生在（）

A．冬春两季 B．秋冬两季 C．春夏两季 D．夏秋两季 8．正在患病毒性肝炎的人属于（）

A．病原体 B．易感人群 C．传播途径 D．传染源 9．城镇限制养狗的措施是为了预防（）

A．消化道传染病B．呼吸道传染病C．血液传染病D．体表传染病

10．为防止艾滋病传入我国，政府决定停止进口一切血液制品，其目的是（A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．消灭病原体

11．禁止随地吐痰，目的是（）

A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．以上三者都是 12．某医院接受一位传染病人后，及时隔离并立即开始治疗，这一过程属于（A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．以上三者都是

3.初二生物训练题 篇三

A.鲍鱼、牡蛎 B.海葵、海蜇 C.乌贼、鱿鱼 D.蜗牛、扇贝

【考察目的】软体动物的主要特征。

【答案】B

【解析】选项中的鲍鱼、牡蛎、乌贼、鱿鱼、蜗牛、扇贝都是身体柔软、有外套膜的软体动物;海葵、海蜇是结构简单、有口无肛门的腔肠动物.因此以上动物中不是软体动物的是海葵、海蜇。

2.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述，不正确的是()

A.体表具有外骨骼B.身体分节，有三对足，两对翅

C.有三个单眼，仅能感光D.具有适于在陆地进行呼吸的肺

【考察目的】节肢动物――蝗虫的结构特点与其适应环境之间的关系。

【答案】D

【解析】蝗虫属于昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的体表有外骨骼，起到保护作用。具有三对足和两对翅，运动能力较强。在陆地上用气管呼吸。

3.下列动物中，都属于节肢动物的是()

A.螃蟹、苍蝇 B.羊、牛 C.青蛙、金龟子 D.田螺、水蛭

【考察目的】节肢动物的主要特征。

【答案】A

【解析】选项中的羊、牛为哺乳动物，青蛙为两栖动物，田螺是软体动物，水蛭是环节动物。

4.下列哪项不是节肢动物所具备的特点()

A.身体有许多体节构成B.体表有外骨骼

C.都有三对足，两对翅D.足和触角都分节

【考察目的】节肢动物的主要特征。

【答案】C

4.初二生物试题练习 篇四

第I卷(选择题)

一、选择题(每题1分共40分)

1.人类起源于

A.类人猿B.黑猩猩C.古代的猴子D.森林古猿

2.精子和卵子结合的部位发生在()

A.阴道B.子宫C.输卵管D.卵巢

3.下列各项不能从肾小球过滤的有()

A.葡萄糖B.尿素C.大分子蛋白质D.血细胞

4.能使吸入的气体变得清洁的结构有()

A.肺B.会厌软骨C.声带D.鼻毛和鼻黏膜

5.对血红蛋白的特性描述正确的是()

A.在氧含量高的地方与氧分离B.在氧含量低的地方与氧结合

C.在氧含量高的地方与氧结合D.在氧含量低的地方不与氧分离

6.肾单位形成的尿液，排到体外的途径依次是()

①膀胱②输尿管③肾脏④尿道

A.③②①④B.②③④①C.①②③④D.④③②①

7.下列细胞没有细胞核的是①白细胞②红细胞③血小板④草履虫()

A.①③B.②③C.①③④D.②④

8.世界卫生组织号召普遍使用铁质炊具，是因为()

A.铁是骨骼和牙齿的重要成分B.铁有利于蛋白质的形成

C.铁是维生素C的成分D.铁是血红蛋白的成分

9.十月怀胎不容易，我们要尊敬自己的母亲。请问人的胚胎发育场所是()

A.输卵管B.卵巢C.子宫D.阴道

10.阿明每天早上刷牙时，牙龈总是大量出血，你认为他应该多吃：()

A.肉类食品B.蔬菜和水果C.鸡蛋D.面食

11.鼻黏膜的功能是：()

①粘住灰尘②湿润空气③杀死细菌④阻挡灰尘⑤温暖空气⑥气体交换

A.①③⑤B.②④⑥C.③④⑥D.①②⑤

12.试管婴儿是()

A.只在试管内完成受精作用B.胚胎发育的全过程均在体外完成

C.在试管内完成胚胎的早期发育D.精子和卵细胞是在试管内培养形成

13.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是()

A.由于其他动物入侵B.为了躲避敌害

C.为了扩大领地D.由于地形和气候变化

14.当我们的肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩和舒张状态时，表现出来的动作是()

A.屈膝B.伸膝C.屈肘D.伸肘

15.以下说法，正确的是()

A.少生优生，幸福一生 B.反正只想生一个孩子，晚生不如早生

C.不吃早餐，吃好午餐和晚餐D.生男生女就是不一样，养儿才能防老

16.人体内CO2扩散的方向是 ()

A.静脉血→组织细胞→肺泡B.组织细胞→静脉血→肺泡

C.肺泡→静脉血→组织细胞D.肺泡→组织细胞→静脉血

17.能作为能源贮存在人体内的是()

A.蛋白质B.脂肪C.维生素 D.糖类

18.青少年长期偏食会造成()

A.贫血 B.某些营养物质的缺乏 C.慢性胃炎 D.消化功能紊乱

19.下面是人体内食物成分被消化和吸收的过程，其中顺序正确的是()

①营养物质被小肠绒毛吸收②蛋白质开始被消化③脂肪开始被消化④淀粉开始被消化

A.①②③④B.④③②①C.④②③①D.①③②④

20.下列关于青春期心理卫生的叙述，不正确的是()

A.正确对待身体变化，性器官的发育，第二性征的出现等

B.将自己性知识中的疑惑埋藏在心里

C.树立远大理想情操，把精力集中在学习和培养高尚情操上

D.正常开展人际交往

21.能穿过毛细血管壁，包围并吞噬病菌的血细胞是()

A.血小板B.白细胞和红细胞C.红细胞D.白细胞

22.图17为血液由右心室离开，经消化器官，再回到右心房的循环途径示意图，箭头指血管内血流方向。图中哪二段血管中的血液含氧量最高?()

A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁

23.当膈肌和肋间外肌收缩时，外界、肺泡、气管处的气压关系是()

A.外界>肺泡>气管B.气管>肺泡>外界

C.外界>气管>肺泡D.肺泡>气管>外界

24.下列输血不正确的是()

A.B型血可以输给AB型B.O型血可以输给A型

C.大量输血实行同型输血D.AB型不可以输给任何人

25.下列关于小肠是消化和吸收的主要场所的叙述中不正确的是()

A.小肠长B.小肠内壁有皱襞和小肠绒毛

C.小肠中含有丰富的消化液D.小肠的蠕动速度快

26.下列各项中，不属于排泄的是()

A.部分水和少量的无机盐、=尿素以汗液的形式由皮肤排出

B.二氧化碳和少量的水以气体的形式通过呼吸系统排出

C.粪便由肛门排出

D.大部分的水、无机盐、尿素等以尿的形式通过泌尿系统排

27.小肠来的血液到达右手必须经过()

①心脏一次②心脏二次③肺④肝⑤脑

A.①③④B.②③⑤C.②③④D.①③⑤

28.以下哪一项不是人和植物都肯有的生理活动?()

A.呼吸B.排出体内产生的废物C.能产生后代D.血液循环

29.在复习题上,某合作小组对食物的消化过程进行回顾，四位同学提出各自的看法。()

甲：蛋白质在胃液作用下进行初步的消化，进入小肠又进一步分解成氨基酸。

乙：淀粉在唾液作用下分解成葡萄糖。

丙：胆汁虽不含消化酶，但能促进脂肪的消化。

丁：水、无机盐、维生素可以不经过消化，在消化道内直接被吸收。

经过讨论，大家一致认为，有一位同学的叙述需要改动，你知道是指哪位同学的叙述吗?

A.甲B.乙C.丙D.丁

30.正常人每天产生的尿大约为150升，但每天排出的尿液仅1.5升，这是因为()

A.肾小球的滤过作用B.肾小球的渗透作用

C.肾小囊的吸收作用D.肾小管的重吸收作用

31.老师做关于血液组成的`演示实验，将10毫升的血液放入盛有少量抗凝剂的试管中，静置一段时间以后，分为上、下两个部分。你认为，在上、下两个部分的分界处()

A.呈现暗红色，是红细胞B.呈现白色，是白细胞

C.呈现白色，是白细胞和血小板D.呈淡黄色，是血浆

32.血液在何处与组织细胞进行物质交换?()

A.动脉B.静脉C.毛细血管D.心脏

33.下列说法错误的是()

A.动脉血管内血流速度最快 B.毛细血管内血流速度最慢

C.心脏中有防止血液倒流的瓣膜 D.所有的静脉中都有静脉瓣

34.计划生育是我国的一项基本国策，其中( )是控制人口过快增长的关键。

A.晚婚 B.晚育 C.少生 D.优生

35.精囊腺和前列腺的的作用分别是()

A.储存精子B.分泌液体C.分泌激素D.产生精子

36.下列器官中，既是呼吸通道又是发声器官的是()

A.肺 B.喉 C.食道 D.耳

37.五点取样法在测算空气中的尘埃粒子时,下列不正确的是()

A.“五点”就是随机选取5个点

B.尘埃粒子在边线上的只记算两条边上的个数

C.两条边上的粒子个数遵循记上不记下,记左不记右

D.这是一种抽样记数方法

38.在我国，将产自良好生态环境的，无污染、安全、优质的食品，统称为绿色食品。图中哪个是绿色食品标志徽()

A.①B.②C.③D.④

牡丹区实验中学“分组学习”学案

____年级____班学号_____姓名_______

学科生物学段八年级下课题第五单元阶段检测

编号015主创学习时间.12

一、选择题

1、关于生命的起源，下列叙述中哪一项不正确()

A、生命起源于非生命物质B、生命起源于原始陆地

C、原始大气的主在成分是水蒸气、氨气、甲烷等D、现代地球上不可能再形成原始生命。

2、进化论者认为，地球上现在的各种生物都是由共同的原始祖先进化而来的，因而它们()

A都有较近的亲缘关系B都有较远的亲缘关系C没有任何亲缘关系D都有或远或近的亲缘关系

3、关于化石的叙述，不正确的是()

A、中间过渡类型化石的发现，为生物进化提供了有力的证据

B、地层中不同地质年代的化石揭示了生物进化的顺序

C、越早形成的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等

点击下载初二生物第五单元阶段检测题.doc

39.人体内氧与血红蛋白分离的场所是()

A.肺泡外毛细血管B.肺动脉和肺静脉内

C.组织细胞间毛细血管D.各种组织细胞内

40.下图所示线条显示进入及离开身体某器官的血液内四种物质的相对含量，由此判断该器官是()

A.脑B.肾C.小肠D.肺

卷II(非选择题)

二、非选择题(60分)

得分评卷人

41.(10分)请根据左边输送血液的泵----心脏结构图回答问题：

(1)请你感受并描述心脏的位置在

________。

(2)图中能保证血液按一定方向流动的结构有

__________________。

(3)在心脏的四个腔中，流动脉血的是图中标号

___________。

(4)体循环始于图中标号______，而终于图中标号4(右心房)

(5)试描述心脏的结构和它的功能相适应的特点。

得分评卷人

42.(10分)青春期到了，你已经感到自己的身体和心理发生了很大的变化。

(1)如果你是女孩,请你答出你和男孩的不同：

(2)如果你是男孩，请你答出你和女孩的不同：

(3)在家，我们都是孝顺父母、热爱劳动的“小帮手”。今天，就请你为父母设计一顿经济、营养合理的午餐食谱：

(4)亲自下厨，给父母一个惊喜，就像严寒的冬日吹来的阵阵暖风。然后你会对他们说：

得分评卷人

43.(10分)王伟同学正在做“呼吸时气体成分的变化”的探究实验，他设计的实验如图所示。甲乙两个瓶中都装有澄清的石灰水。在吸入气体时，左手捏紧橡皮管，右手松开。在呼出气体时，右手捏紧橡皮管，左手松开。

(1)请你预测：这个探究实验的结果是怎样的?_______________________________。

(2)这个实验可以证明，人体呼出的气体比吸入的气体中二氧化碳的含量________，气体成分发生这种变化是因为：____________________.在呼出的气体中,含量最多的成分是。

(3)夏季的空气质量往往好于冬季,农村的空气质量往往好于城市,其中有什么道理?

得分评卷人

44.(7分)(右图为人体尿液形成示意图，据图回答(6分)：

(1)肾单位由________构成(填序号)。

(2)[2]中的液体叫__________。

(3)血液由[1]流到[6]时，血液成分的变化是

_______________________________。

(4)某人做尿检发现其尿液中出现大分子蛋白质，其病变部位是[]_____________。

(5)健康成年人每天形成的原尿约有150升，

而每天排出的尿却有1.5升左右,原因是[]__________

具有重吸收作用,将原尿中的_______________________等成分重吸收回血液所造成的。

(6)对肾功能衰竭的人来说，最好的治疗方法是。

得分评卷人

45.(6分)下表是三鹿学生奶粉袋上的产品说明及部分营养成分表

热量≥1900千焦

蛋白质≥2O.0克

脂肪≥15.0克

碳水化合物≤58.0克

维生素A15OO～25O0国际单位

维生素D20O～400国际单位

维生素B1≥800微克

维生素C≥40毫克

卵磷脂≥500毫克

钙≥700毫克

铁8.O～12.O毫克

锌8.0～12.0毫克

(每100克含量)。根据材料和相关生物知识解答下列问题：

(1)奶粉中需要消化才能吸收的营养成分有，这些营养成分吸收的主要场所是。

(2)学生奶粉大量补充了钙、磷、铁和维生素等成分，确保青少年正常生长发育。如果儿童时期缺乏钙易患，缺维生素A易患

症.

(3)新闻报道最近又出现了“大头娃娃”，其主要原因是这些“大头娃娃”所摄取的是市场购买的劣质奶粉，这些劣质奶粉中不含或含有极少量的成分，严重影响了婴儿身体的生长发育。

(4)当你去商店购买食品时，你应当关注食品包装上的那些内容?

得分评卷人

46.(8分)右图表示淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中个部位(依次用ABCDE表示)被消化的程度.回答下类问题

(1)图中那一条曲线表示淀粉的消化过程。

(2)淀粉、脂肪和蛋白质各在消化道中的那个部位

开始被消化的

(3)胰腺分泌的胰液从处(用字母表示)进入消化道内。

(4)D中的消化液可以消化那些物质

得分评卷人

47.(9分)某小组的同学想知道花生仁和核桃仁所含能量是否一样，他们设置了如图所示的实验装置进行探究，请根据实验回答：(注：1毫升水，每升高1℃，需要吸收4.2焦的热能)

(1)A装置的花生仁为2克，燃烧前，烧杯中的水温为1O℃，燃烧后，烧杯中的水温为70℃(数据为实验重复3次的平均值)，则锥形瓶中的水共吸收了热能焦。

(2)B装置的核桃仁为2克，燃烧前，烧杯中的水温为1O℃，燃烧后，烧杯中的水温为75℃(数据为实验重复3次的平均值)，则锥形瓶中的水共吸收热能焦。

(3)如果A、B操作过程科学规范，依据(1)和(2)得出的结论是

(4)如果用同样大小的硬纸筒代替易拉罐，得到的实验数据会发生怎样的变化?

(5)怎样才能做到尽量减少花生仁或核桃仁在燃烧过程中能量的丢失?

参考答案及评分标准

一、选择题：(每题1分共40分)

题号123456789101112131415

答案DCCDCABDCBDCDCA

题号16171819222324252627282930

答案BBBCBDBDDDCCDBD

题号31323334353637383940

答案CCDCDBABCA

二、非选择题

41.(每小题2分,共10分)(1)胸腔中部，偏左下方(2)3、5、9(3)8、10、11、12(4)8(5)心脏肌肉发达，收缩有力

42.(10分)说明:阅卷时，(1)、(2)小题不考虑性别.(1)和(2)小题都作答的,不得分。

(1)女孩：乳房显著增大、月经初潮出现、音调变高而细(6分)

(2)男孩：出现喉结、胡须，有遗精现象，音调变浑厚(6分)

(3)午餐食谱：合理就行(3分)(4)对父母说：合理就行(1分)

43.(10分)(1)与甲瓶相比，乙瓶的石灰水明显变混浊。(1分)

(2)增加了(或高)(1分)人体内进行了气体交换(1分)氮气(1分)

(3)吸烟产生的烟雾、新购买的家具以及发胶、清新剂等，往往也含有上述挥发性的有机化合物，也会影响居室的空气质量。(至少答出3个正确合理的答案要点，3分)

(4)好处是：装修后的墙壁和新家具上的有机化合物(或有毒物质、气体等)可以扩散干净(答案合理正确，3分)

44.(每空1分。共7分)

(1)235(2)原尿(3)血液由含废物较多的动脉血变为含废物较少的静脉血

(4)[3]肾小球(5)[5]肾小管大部分水、全部葡萄糖、部分无机盐

(6)使用人工肾脏或肾移植

45.(每空1分，共6分)

(1)蛋白质、脂肪和碳水化合物小肠(2)佝偻病夜盲症(3)蛋白质(4)是否超过保质期、营养成分含量、产品质量认证、产品说明、食品安全标记或正规厂家生产等(至少答三个方面)

46.(每空2分,共8分)

(1)脂肪(2)C(3)D(4)蛋白质、脂肪、糖类

47.(共9分)

(1)7560(1分)(2)8190(1分)(3)核桃仁所含的能量高于花生仁(2分)

(4)得到的实验数据会明显小于用易拉罐做实验的数据(2分)。

(5)①花生仁和核桃仁点燃后迅速放入锥形瓶底②让火焰的外焰接触锥形瓶底

5.初二生物备课组小结 篇五

回顾过去一个学期，初二生物备课组在学校的领导下，积极配合年级组的统筹安排，与其他备课组搞好协作关系，共同进步！明确备课组的任务，统筹工作计划，正常有序的开展各项教育教研活动，努力提高学生的生物水平。为了使生物组教育教学工作更上一个台阶，现将初二一年期的工作总结如下：

一、认真备课，集思广益

本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，不定时进行的备课组活动，认真说课、评课、研讨练习、试卷、研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，各项教研活动都搞得有声有色，大家都觉得有收获。

二、不断学习、更新理念

初二老师还经常到初一教师研讨新教材，关注新课改动问，了解最新知识，在教法、学法上多加探讨，把新课改的内容有机的整合到初二教学中，使初二教学始终走在教改的前沿。本组同志还经常到校外参观学习、相互交流、以相到促进共同提高。

三、点面结合，整体提高

本组老师3个人，以年轻教师为主，承担初二年级7个班的生物课，全体同志认真上课，上好每一节课，认真对待，从没缺

学生一节课，课后认真批改学生作业，认真辅导学生，解答学生疑难问题，通过努力，圆满完成了本学期的教学任务，在初二几次阶段考试中取得了显著的成绩.四、生活及其他方面

本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处。对组内和学校布置的任务，各位教师从不推诿，认真、高效地完成，取得了显著的成绩。

当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对新课改的研究还不够深入，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为大有中学的生物教学贡献自己的力量。

6.初二生物教学计划 篇六

现作如下计划：

首先，我将积极拥护党的领导，关心国家大事，热爱自己的本职工作。注重个人修养，严于律己，团结同事，愉快地工作。

本学期我继续担任初二5、6、7、8班的生物教学，下面作具体的计划，尽量使生物教学面向全体学生，关注每个学生的学习状态和情感，激发学生学习生物学的兴趣。常常备课，针对不同的班级用不同的上课方式，在课堂上注重突出学生主体的作用，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建好知识，提高技能，磨练意志。在教学过程中经常联系现实生活，使学生能把生物学与生活实际相联系，并感觉到学习生物的好处。为了提高学生的学习兴趣，尽量带学生到实验室进行实验，若条件不满足时，至少做演示实验。为了使40分钟的生物教学真正有意义，我将会在课前、课中、课后等方面做好。课前认真备课，备好教材和学生，写好教案，并积极制作课件，熟悉教学软件的操作过程。课中集中精力把课堂调动起来，关注学生的学习状态，适时调整，并使知识由浅入深，由易到难，循序渐进，课堂上语言努力做到简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，且在课堂上多用比较活泼的教学方式使学生处在乐学的课堂氛围中。课后，做好批改作业的工作，及时收发和批改作业。及时将自己的课后反思记录在备课本上，反思自己的成功和失败的地方。做好对学生的课后辅导，尤其是对落后生的学法指导。

除此之外，我将注重开阔自己的视野，多阅读于自己本专业相关的报刊杂志，浏览网页，随时记录下可借鉴的学习经验，优秀案例等，不断给自己充电。

7.初二生物《关节》教案 篇七

根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。

二.植物的分类

三.动物的分类

五、教学过程

教学过程设计

学习内容学生活动教师活动

一.生物分类

二.植物的分类

三.动物的分类

学生通过猜物游戏，体验分类的方法。

学生发表观点。

学生看书81页。小组讨论，复习这些植物的形态特征。

小组看图讨论，完成填空。汇报交流。

小组交流。

学生思考回答问题。

学生观看图片，小组合作对动物进行分类。

学生讨论，引导学生对比图片上的动物，进行分析，得出多种分类方法：知道动物分类除了比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。

1、脊椎动物分为：

鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

学生完成表1。

脊椎动物：

鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类。

无脊椎动物：

腔肠动物-扁形动物-环节动物-软体动物-节肢动物

演示课件示各种书，设疑：有一张非常漂亮的滇金丝猴图片，藏在其中的一本书里。请你猜猜，最有可能在哪本书中?

提问：你根据什么选择这本书?

演示图片。

全世界生物种类繁多，要了解生物多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。下面，我们来学习《第一节尝试对生物进行分类》

指导学生看书81页。观察这些植物的形态结构有哪些特点?

出示讨论题：

1、菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗?单子叶植物和双子叶植物如何区别?

2、所有的植物都有种子吗?

3、所有植物都有根、茎、叶的分化吗?

4、假根有什么作用?

5、平行脉和网状脉有什么特点?

6、种子外面都有果皮包被吗?

组织学生讨论，看图根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成填空。

在分类过程中遇到困难了吗?是如何解决的?

除了这些分类方法和依据，还有根据其他的方法分类的吗?

出示思考题：

1、有种子的植物可以分为哪些类群?

2、无种子的植物可以分为那些类群?

3、能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列?

4、把种子植物排在最高等的`依据是什么?

5、通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征?

演示图片示不同种类的动物，引导学生观察，组织小组讨论：如何对这些动物进行简单的分类?

看起来分类的方法有多种多样，目前生物学家普遍采用的是根据生物的相似性和亲缘关系将生物归入不同的类群，即通常根据生物的形态、结构和生理特征进行分类。

出示思考题：

1、对动物进行分类。

将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

2、弹涂鱼、蝾螈和蜥蜴都是外型相似的生物，可是弹涂鱼是鱼类、蝾螈是两栖类、蜥蜴是爬行类。请用你所学过的生物学知识，说明生物学家是根据哪些特征把弹涂鱼归为鱼类;蝾螈归为两栖类而蜥蜴归为爬行类?

小结：科学家们按照动物分类的基本方法，依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征，已经发现和命名的动物有150万种。

作业：下节课室外观察植物，进行分类。要求认真观察，作好记录。科代表分组。组长负责本组的纪律。

六、教学评价与反馈

在教学过程中，我把探究学习能力的培养放在首位，体现以学生为主体的原则。鼓励学生进行小组讨论、交流学习，放手让学生自己观察思考，发展学生思维。然后通过学生参与学习的积极性、主动性，正确性和练习的准确程度来反馈信息进行评价与调节，针对反馈不理想的信息，教师再做启发性指导。

总之，我的整个课堂教学设计体现以学生的发展为本的精神。为充分体现以教师为主导、学生为主体的原则，教学设计力求发挥学生的主体意识，无论是问题的提出，还是问题的解决，都有意识地营造一个较为自由的空间，让学生主动地去观察、分析、发现，使学生主动地参与到教学活动的全过程中，教师只起到了启发、诱导、点拔的作用，使学生真正成为教学的主体。

以上是我对本节课的设计、分析和说明，有不妥之处，敬请各位领导、专家、老师批评指正。

8.初二生物下册教学计划 篇八

王雪丰

新的学期已经来临,为了保证新学期的工作的正常和顺利进行,特制定以下计划：

一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

二、情况分析：

（一）教材分析

本学期初一下册教材内容为“生物圈中的绿色植物”具体体现在“生物圈中有哪些绿色植物”“被子植物的一生”“绿色植物与生物圈的水循环”“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”“绿色植物与生物圈中的碳”和“爱护植被，绿化祖国”六个部分。为此安排了一系列的观察实验和探究活动，有意识地帮助学生创设学习的问题情景，以激发学生的学习兴趣，培养他们“人与自然和谐发展”的意识，真正让学生了解生物圈是地球上所有生物共同的家园，进而领悟生物圈对于人类来说是多么重要的。与生物圈最密切、最直观的关系，就是人类的生存需要从生物圈中获取物质和能量，使学生更加热爱大自然。

（二）学生分析：

经过上学期的学习，学生对生物学科有了初步的了解。所以，要提进一步提高学生学习兴趣，必须加强学习方法的指导。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇，作为教师应唤起他们的热忱，让学生对知识产生兴趣，产生学习动力，以达到提高学生成绩的目的。

三、具体措施：

1、备课标、备教材

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生

在教学过程中需要为探究性学习创设情景；鼓励学生自己观察、思考、提问；注意课内外活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

（1）深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

（2）根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

（3）教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法

根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。

4、备习题

要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。

为了达到上述目的,在本学期的教学工作中坚持作到以下几点。

1、根据新课程标准的基本要求,认真研究教材和新课程的相关知识,将新课程理念融会于日常教学活动中,在传授知识的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习知识、培养能力和锻炼自己。

2、研究每个知识点,根据教学大纲所规定的教学层次,严格控制深度和广度,讲清楚每个重点和难点,采用现代化的教学手段和教学模式,提高学生对知识的理解速度和能力。

3、加强备课的环节和内容设计,既要启发和引导学生对知识实现自主学习,体现学生学习的自觉主动性,又要发挥教师的指导作用,在教学过程中体现师生互动的教学新境界。

4、积极参加学校和各级组织的学习进修机会,从各个方面充实自己,使自己的知识水平在已有的基础上更上一层楼,同时也可以增长见识,在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短,使自己的教学水平能有较大的进步,对学生水平的提高也有很大的影响。

5、积极向其他优秀教师请教,既包括知识方面也包含教学方法和技巧,更重要的是学习他们的先进的教学经验,并加以优化利用从本质上提高教学水平,使教学成绩有较大的提高。

6、培养优秀学生参加上级组织的各级各类比赛,使具有良好素质的同学得到更好的发展,为他们在高一级学校的学习打下坚实的基础。

7、充分利用我校现有的实验和现代化教学仪器和教学设施,使同学们体会到科学的不断发展给我们带来的便利,促进他们学习科学文化知识的信息和毅力。

8、组织学生进行结业考试,汇总所学知识,使知识系统化、全面化和规范化,对学生进行理论联系实际的教育,进行生物是生活相关知识的联系练习,提高学生的综合应用能力,为中考打下坚实的基础。附教学进度表：

第一周：第四单元 第六章第一节

第二周：第四单元第六章第二节 第三周：第四单元第六章第三节 第四周：第四单元第六章第四节 第五周：第四单元第七章第一节 第六周：第四单元第七章第二节 第七周：第四单元第七章第三节 第七周：第五单元第一章第一节 第八周：第五单元第一章第二节 复习期中考试

9.初二生物期末试卷附答案 篇九

1、B2、B3、D4、B5、A6、A7、C8、C9、C10、B

11、B12、A13、B14、A15、A16、D17、D18、A19、D20、D

二、请你来判断(每小题1分，共10分)

1、×2、×3、√4、×5、×6、√7、×8、√9、×10、√

三、请你填一填(每空1分，共30分)

1、ABAB同型200-400

2、效应器传出神经神经中枢传入神经感受器

3、先天性行为后天性行为(学习行为)

4、骨骼肌骨关节(骨连接)

5、反射反射弧

6、胎盘脐带

7、物种数量物质能量

8、神经激素

9、两性生殖细胞母体两性生殖细胞受精卵

10、子宫

四、请你连一连(每线1分，共10分)

1.请将下列结构和与之相对应的功能特点用线连起来。

①-C②-A③-D④-E⑤-B

2、将花的结构与果实发育的对应关系用线连接起来。

①-B②-A③-E④-C⑤-D

五、请你来分析(每空1分，共10分)

1.(1)2贫血铁蛋白质(2)1白细胞

10.初二生物教学设计 篇十

实验探究专题的复习

教材分析：

根据生物学科的特点和课程标准的要求，初中生物学科学业考查的目标和要求包括三方面，即知识性目标要求、技能性目标要求和科学探究能力目标要求。其中对科学探究能力的要求是：熟悉科学探究的一般程序，能根据问题作出假设、根据实验结果得出结论等。生物学科被列为初中毕业生学业考试的考查科目。其中实验和探究部分并入有关的知识考查内容，约占20%。可见实验和探究在生物学教学上具有很重要的地位。

学情分析：初二学生面临生物毕业考查，时间紧，学习任务重，很多学生对初一的知识已经遗忘了，而实验探究部分对学生来说更是一个难点，老师有必要帮学生归纳知识，并引导学生，掌握一定的探究方法。

教学目标：

1、知识与技能：

掌握对照实验和模拟实验。

2、过程与方法：

熟悉科学探究的一般程序，能根据问题作出假设、知道怎样提出问题、找出变量，区分实验组和对照组等。

让学生掌握常用的科学探究方法。

3、情感、态度与价值观：

培养学生严谨的科学态度。

进一步培养学生合作分享的能力。

重点难点：掌握对照实验和模拟实验；学会科学探究的一般过程，能根据探究课题作出假设、找出变量，区分实验组和对照组。

教学方法：归纳法、比较法、收集和分析资料法、分组分享教学法。

课前准备：

学生：收集有关实验探究的信息。

教师：课前收集若干个实验探究的信息；课前培训学生，指导小组长如何开展收集和整理资料。

教学过程：

一、课前小测（见学案）

二、确定目标，筹划策略

依据学案中“学习目标”，引领学生认定目标，在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。

三、分组分享活动一(创设情境，激发兴趣)两年的学习中，哪一次实验给你留下最深刻的印象？这个实验属于哪一类实验？为什么？请同学们用笔写下来，然后在小组内进行分享。（根据学生回答适时导入，点明本节课要解决的问题）

四、分组分享活动二

①先独立完成学案中的材料1，然后小组内分享，你是怎样找出变量以及实验组、对照组的？（提出问题，布置任务，培养学生团体合作的精神。）

②学生自主合作探究，得出初步结论。可依据问题探究，进行有目的、有步骤的自主探究，疑难问题同组（或同桌）相互合作，必要时求得老师的帮助。

③适时交流成果。小组内进行交流分享。教师及时引导学生总结出怎样找出变量以及实验组、对照组的规律，并依据学生的反馈及时进行点拨。

五、运用知识，实践创新

1、依据学案中材料2中问题的设置，进行知识的巩固与活学活用。

2、理清知识主干，构建知识网络，可根据新知识的主干，构建出适合自己思维特点的结构形式。教师依据学生的反馈及时释疑，引导学生将所学的知识应用到生活中。

六、分组分享活动三（梳理思路，归纳方法）：

你是怎样提出问题的？变量怎样找？怎样区分实验组和对照组？新课程的实施决不是教师给学生灌输知识、技能，而是学生驱动自己的学习动机机制、积极主动的构建知识的过程，这种构建是学生在自身的经验、信念和背景知识的基础上，通过与他人相互作用而实现的。所以，让学生通过同学间、师生间的学习体会和情感体验的交流，总结知识，体验学习方法，将所学知识形成完整的认知结构来增长自己的实践创新能力。

七、运用知识，实践创新：完成学案中的材料3中课堂反馈，让教师更好的了解学生对知识的掌握程度，有针对性的进行查漏补缺。

八、分组分享活动五（小结）：

这节课你学到了什么？通过本节课的学习，你还想探究与这相关的哪些问题？

在课堂临近结束时，注重知识的发展延伸，让学生站在新的知识水平上重新思考“通过本节课的学习，还想探究与之相关的哪些问题？”拓宽了学生探究的空间，激励学生进行课下的探究。学生带着问题走进课堂，带着收获同时也带着新的问题离开课堂。

九、作业布置：完成复习资料中的实验探究内容。

板书设计：常见的实验探究方法：对照实验和模拟实验，重点针对对照实验提出问题、作出假设，并能找出变量，区分实验组和对照组。