在校大学生创业 案例分析

在校大学生创业 案例分析（精选18篇）

1.在校大学生创业 案例分析 篇一

1树立科学创业教育观，营造良好创业育人环境

大学创业教育的宗旨是培养大学生创办各项事业所应具备的综合能力。必须尽快转变传统的教育理念，深化改革人才培养模式，从就业教育转向“融入式”创新创业教育。面向全体学生，融入专业教育，贯穿人才培养全过程，树立创业不仅是大学生就业的重要途径，更是成长成才重要模式的新观念。独立学院要积极宣传国家和地方政府支持大学生创业的政策，为师生创业提供相关服务，制定鼓励师生创业的激励机制，使广大师生积极参与创业成为一种自觉的行为。要建立大学生创业中心、创业园区等增加学生创业实践机会，为学生提供实战场所。通过开展创业设计大赛、企业家论坛、创业项目成果展等形式的活动，使学生潜移默化地受到教育，体会创业的艰辛与成就，弘扬创新精神，充分激发和培育学生的创业意识，营造良好的创业文化氛围。

2加强创业教育课程与内容建设，优化调整教学方法与手段

独立学院针对人才培养目标的实现，要不断深化教学改革。按照人才市场供求信号进行学科、专业和教学内容的调整，建立新型创业教育教学模式。建立通识教育类、专业教育类“融入式”的创业教育系统课程，结构实现必修课与选修课相结合，理论课程与实践课程相结合。同时，开展“补充式”的SIYB、KAB等创业培训。教学内容体现增强创新意识，发扬创新精神，普及创业知识，提升创业能力，注重贴近实际、贴近实战需要，实施宽口径专业教育并渗透素质教育，培养基础厚、专业精、技能强、素质高的应用型创新人才。通过采取丰富的教学方式和方法，向引导、咨询、服务转变。建立学生是主体地位，教师是主导地位的新型师生关系。注重因材施教，考虑学生的个性化和多元化发展。运用破冰教学、实践参与、头脑风暴、模拟游戏等参与式的教学方法，灵活运用如白板、彩色卡片、活页挂纸等直观教学用具，突出教学重点，激发学生学习兴趣，增强参与教学研究主动性，从而实现课堂教学效果。

3加强实践教学平台建设，实施创新创业实践教育

培育大学生创业能力，要多渠道搭建课内外实践教学平台，如创新创业实验室、校内职业培训点、校外创业就业实践基地等。这些平台的建设是强化学生基本技能、专业技能，提升他们创新、创造、创业能力的物质条件保障。学生可结合专业特点和兴趣爱好，拟定科技创新实验项目，在创新创业实验室实践训练，验证项目可行性。成功的项目可申报入创业园进行孵化，得到更大的平台支持。可针对各专业学科特点，建立校内职业培训点，与有关部门联合开展与国家职业标准相链接的职业技能培训，强化学生对专业及综合知识的运用能力。结合应用型创新人才培养目标，坚持走校企合作人才培养模式，建立相对稳定的创业就业实践基地。基地既承担实践教学任务，负责学生的技能训练和实践、实战能力的提高;又不断吸纳学校创业园区孵化好的创业项目，推进完善创业课程与教学体系，促进学生自身创业素质、知识、能力结构合理化，使其创业、就业更加具有优势。

4优化教学评价体系，建立教学-管理联动机制

教学质量评价是落实创业教育的重要保障，教学质量与监督管理部门要对学生、教师建立系统、完善的考评机制。针对创业教育实行“学分制”管理，形成以课程、创业实践活动、创业项目成果等纳入学分界定范筹，建立多元的创业学分制，使学生多途径完成创业教育学习任务，最后报教学管理部门认定学分成绩，充分体现过程评价与结果评价相结合的机制。针对学生课程的考评，要采取平时考核与课程结业考核按一定比例相结合的方式，平时考核内容为出勤、课堂表现、笔记、测验、作业等，结课考核以考试或考查方式，重视对学生创新意识和创业能力的评价。针对教师的考评，从教师职业道德、学科研究、课堂教学、讲授教果等方面设计评价指标。教师要本着德高为师、身正为范为理念，加强对本学科前沿知识的研究与探索，创新教学风格与形式。授课前备好学生、备好教材、备好教法，授课中采取互动参与性教学，加强提高课堂教学气氛，激发学生学习动机，有效将知识传递给学生。建立由专家、同行、领导、教师本人、学生按不同权重形成对教师教学效果的综合评价体系。

5加强创业教师队伍建设，深入创业理论研究

提高教师创业教育教学能力和水平，优化教师队伍是关键。教师通过不同形式的创业学习、培训、锻炼，对创业教育的态度、理念、知识、经验系统掌握。同时，应尽量创造条件引进高素质、高学历、创业实战技能强的教师，吸引企业专家和成功人士，以专、兼职形式充实到现有教师团队之中，加快教师队伍的成长，推动实施创业教育步伐。创业教育教师要加强对创业教育的理论研究，结合独立学院实际及学生特点，研究实施创业教育的有效方法，加强与各学科专业教师的研讨，吸纳与创业学结合紧密的经济学、法学、心理学等学科观点，加强对大学生创业成功与失败案例的分析，进行科技创新创业的研究，形成系统的创业教育学科。将研究理论运用教学实践，提高大学生创业成功率，拓宽大学生就业渠道，推动独立学院形成良性循环及可持续发展。

2019最新在校大学生创业成功案例2

“很多快递只能送到校门口，从宿舍跑到校门口至少也得20分钟，有些快递员就会不高兴。”浙江财经学院东方学院学生孙晓告诉记者。好在，该校财政专业的学生陈博甫，在校内开办了一家“财经快递”。据小陈的合作伙伴、杭州电子科技大学工业设计专业大四学生景棋介绍，这是一家专门为同学取快递而设的学生公司，他们与杭州一家规模较大的快递公司达成协议，专门负责校内快递的揽发和派送，而学校则专门给他们配备了一间仓库。

有了这家快递公司，学生的快递到了，公司会有专人打电话通知学生，学生则随时可以到公司的仓库去取货，一下子方便了许多。“现在基本上一天会有500到600份包裹”，景棋告诉记者，“公司已经取得了可观的经济效益，基本‘爬’上了6位数。”

2.在校大学生创业 案例分析 篇二

一、在校大学生自主创业的现状

现状分析, 日渐增长的就业压力, 大学生创业已成为社会关注的一个热门话题。因为他们尚未走出学校, 还没意识到自己, 一股冲动。通过调查发现, 大学生自主创业占75% 以上, 近90% 的大学生被认为是自由职业者, 但真正能够自主创业的大学生只有30% 。因此, 自主创业的大学生真的不是很多, 但是真正想开始创业的差异较大, 充分表明, 大学生创业的比率是非常矛盾的。其中, 资金和社会经验已成为大学生自主创业的重要限制因素。

二、在校大学生创业的利弊

( 一) 利。其一, 大学生自主创业具有一定的自身优势。当代大学生具备自觉性、果断性、勇敢、创新以及自制力等优秀品质。并且大学生有良好的风险意识, 精力充沛、体魄健康, 具有百折不挠的意志品质以及遭受挫折时的自我激励能力, 从而才能有效解决在创业时候内部和外界大量的未知风险以及带来的各种突发问题, 同时还可以承受巨大的社会压力, 经受的住失败的考验。在校大学生有务实的精神, 踏实做事, 诚恳待人。因此, 只有积极努力、一步一步脚踏实际的坚持去奋斗, 才可以创造出辉煌的成绩。有献身精神, 自身具有自信心、勇气以及执着, 才能在创业的道路上走的越来越顺畅。在校大学生在创业的时候内部和外界大量的未知风险以及各种风险带来的突发问题可以承受巨大的精神压力与工作压力, 经受得住失败的考验。在校大学生都有务实精神, 踏实做事, 诚恳待人。因此, 只有积极努力, 脚踏实地去奋斗, 才能使经济效益和社会效益最大化。总之, 在校大学生的创业有一定的自我优势。

其二, 近年来, 国家实施创新工程, 进行了制度创新和技术创新。国家鼓励大学生、研究生和人员建立科技科技民营企业, 并推出了一系列的政策和措施提供一定的支持。国内许多省市制定的一系列政治措施, 支持和鼓励大学生自主创业, 欢迎海归创业。同时可以给予相应的优惠政策, 简化审批手续, 税收优惠和提供小型企业贷款和担保, 和分期注资等。

其三, 在校大学生自主创业可以环节就业压力, 积累丰富的社会经验。自主创业可以有助于大学生对书本知识进行消化与吸收, 并将所学到的知识转化为实践认知。我们要把白纸上的黑字变成自己的, 去在社会上不断应用与实践, 从而才能更加深刻的了解到所学的知识。总之, 在校大学生自主创业赋予了大学生积累工作经验的机会。

( 二) 弊。其一, 社会经验不足, 但是对创业存在一些措施的理解, 因此直接导致信心不足以及创业动能不足。由于学校对在校大学生缺乏技能的创业培训, 再加上大学生的经验不足, 缺乏对市场实际分析能力, 没有充足的心理准备。在校大学生自主创业就必须看到成功者的成功, 也要看到其失败, 这才是真正的市场。只有这样, 才能使在校大学生使创业变得更加理智。

其二, 大学生自主创业方面的知识不完整。就目前的情况分析, 学校都会举办各种创业大赛, 但是仅仅强调的是创业的项目, 根本不会发展学生的创业能力。因此, 在校大学生的创业教育知识还没有一定的针对性, 比较匮乏。在校大学生很难得到第一手的市场信息, 也就不能分析未来的发展方向, 以自我为中心, 缺乏换位思考的能力, 这些都直接降低了他们开发产品的命中率, 使很多产品找不到买家, 错过了商业机会, 甚至直接导致创业失败。总之, 在校大学生没有系统的自主创业经验, 自主创业的成功率也就会大大降低。

其三, 自主创业资金不足。大学生毕业后的资金问题直接成为大学生自主创业问题的限制。他们向朋友和家人借钱或风险投资公司或银行的金融支持, 以获得自主创业的初始投资。但风险投资公司倾向于考虑大学生自主创业缺乏一定的投资经验, 投资过程中投资将会非常严格的标准和要求。

三、结语

综上所述, 大学生自主创业是时代的潮流, 同时也是缓解社会就业压力的趋势所在。大学生创业利弊是注重过程, 而不是结果。相对而言, 大学生创业比一般人更有创业优势, 但并不是所有的大学生都适合自主创业。因此, 在校大学生在自主创业的过程中要看清当前的形势和考虑自身的素质及条件, 选择自主创业时候一定要有更多的理性。

参考文献

[1]凌阳, 王涛, 傅译, 杨爱群.在校大学生自主创业现状分析[J].科技广场, 2009 (04) .

[2]赖理宙.大学毕业生自主创业刍议[J].漳州师范学院学报 (哲学社会科学版) , 2005 (03) .

[3]叶育旺, 杨惠仪, 陈斯明.对大学生自主创业的反思[J].中山大学学报论丛, 2001 (03) .

3.在校大学生创业 案例分析 篇三

关键词：创业；教育；在校大学生

中图分类号：G473.8 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）12-0030-02

一、前言

有调查指出，只有8.1%在校大学生表示创业想法来源于学校创业氛围，28.2%、25.5%、17.5%的大学生分别表示其来源为家庭、传媒和朋友。[1]这表明我国高校对创业教育虽有所重视，但在落实及宣传上并没达到预期效果，最终导致大多数学生并未直接从高校环境中培养关于创业的各项能力。大一和毕业后是产生创业兴趣的高峰期。[2]但近十几年来，我国对于刚入大学就已有创业想法或创业行动的在校生研究调查很少，人们便无法准确得知创业教育对这些在校生的影响有多少，创业教育开展的顺利与失败是否会影响他们今后的创业行为。因此，研究创业教育对在校大学生创业活动影响十分重要。

二、数据调查与分析

选取以西南内陆成都、自贡，东南沿海上海、杭州，北方中部北京、郑州地区为调研区域，根据不同学校、年级共发放调查问卷200份，回收187份，有效170份，有效率为90.9%。

（一）在校大学生创业情况。

经调查，北京、郑州有40%的学生表示参与过学校或者社会组织的创业活动；上海、杭州仅有12.12%；成都、自贡仅占11.96%。超过8成的学生认为在校大学生应选择创业。尽管校园内外创业活动开展得如火如荼，但只有不到2成的同学参与。其中，仅北方东部地区的学生对创业活动的参与度较高，而经济活跃的东南沿海和经济相对不活跃的西南内陆地区仅有1成多的同学参与过。综上所述，大学生已经认识到创业的重要性，但其对于创业活动的参与度却普遍偏低，而这与各地区经济的活跃程度并无特别紧密的联系。

（二）在校大学生如何看待创业问题。

经调查，15.29%的学生由于无创业动机不选择创业；45.29%的学生认为创业知识与指导的缺乏是影响其创业的最大因素；而有8.24%的学生则反映无合适的创业团队才导致创业想法落空或创业行为失败；有31.18%的学生则认为创业环境对其创业决策或行为的影响最大。可看出，超过七成同学在校期间曾有创业想法，但由于创业知识、创业环境等客观因素导致他们的想法没顺利实施。

（三）创业教育开展情况。

148位被调查学生认为创业教育对创业有积极作用，达87.06%。这说明大多数学生认识到了创业教育的重要作用；只有52位学生表示参加过创业教育，仅占30.59%。虽87.06%的学生认识到创业教育的重要性，却没参加过创业教育。这说明了虽然创业教育的地位日益提升，但是学生对于创业教育的认识只是停留在自己的感性认识甚至是字面意思；有132位被调查学生表示希望参加创业教育，这反映了大学生对于创业教育的较高需求。

据调查，大多数大学生对创业教育对创业的影响抱有积极态度。有半数的学生没将创业教育局限于一种创业启发式教育或者创业技能教育，而是认识到其对大学生综合素质的提高具有重大作用，因此应穿插于整个大学学习生活中。这说明，当代大学生认识到创业教育的意义。但在宣传和普及上力度还不够，没将创业教育真正融入到学校环境中。在学生对于创业教育日益见涨的呼声中，高校对创业教育的投入力度还不够大，远远没满足学生需求。

三、大学生创业的引导措施

通过调查，报告反映了各地区高校创业教育对大学生创业影响。笔者希望，政府、高校以及学生自身可以重视在校大学生创业活动，关心并支持学生创业。

（一）学生自身发展。

自身认识。在创业活动前，学生应合理认识自身情况，在创业过程中克服自身弱点，提高自己能力。同时，不应对创业抱有功利的想法。

知识结构。大学生应科学对待创业，忌一时兴起。要在创业前查阅大量资料拟定创业计划书，并学习大量创业相关知识，了解近几年创业政策，根据自身或团队情况做好任务分工、任务规划等。

（二）高校创业教育。

安排创业课程。创业理论课程要贯穿整个大学四年，提供入门的创业知识、市场分析等基础课程，也要设置高级创业课程，既可开设辅修或者强化项目，也可专门设置方向。创业实践课程是在理论课程的基础上对学生创业性格、创业能力等方面提供实际培养。通过实际进行創业项目，培养学生综合运用知识的能力、完善创业者的知识构成，多方面训练学生。

建立创业市场。学校可根据学生参与情况，定期组织创业活动，激发学生的创业热情。也可根据学校情况，举行创业节，将每个创业团队的创业成果或者创业经验展示介绍给全校师生，创建高校师生参与创业、讨论创业的氛围。

建立创业评估体系。高校该重视创业教育评估工作，积极推进创业教育的良性进展，评估对于创业教育开展可以起到督导作用，通过评估，可以总结工作过程中的成败，做到有则改之，无则加勉。[3]

（三）政府引导措施。

政策支持。大学生创业团体在经验、知识背景以及能力上十分欠缺，政府应对学生团体的创业活动提供一系列政策支持来弥补这一差距。例如在学生创业团体贷款上提供优惠，简化学生办理手续流程或者提供一些免费办公用品、场所等都可以使得学生专注于创业活动，较少受客观环境影响。

信息普及。政府除了在政策上支持学生团体创业之外，还应深入校园，将这些政策以及一些学生创业情况定期向学生宣传。政府应当作为校园外的声音，鼓励学生创业，并让其真正了解学生创业政策及情况。应当深入高校校园内部，为学生进行创业宣传，并及时提供最新的创业消息及政策，消除学生的恐惧心理，让其对于创业有正确全面的认识。

参考文献：

[1][2]中国青少年网络协会、腾讯网、中国传媒大学调查统计研究所 大学生创业调研报告[R] 2011-3-9.

[3]王彩华 我国高校创业教育研究[D] 2007-4.

作者简介：

4.大学生在校创业经验 篇四

这是郑鹏隆接的第一个项目，有点不知所措。幸运的是，一个星期后，郑鹏隆的设计方案得到了对方的认可。“虽然第一次赚的钱只有一万多元，但就是这第一次，让我有了信心。”郑鹏隆说，真的要感谢那个经理给的一次机会。

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20，郑鹏隆经过朋友的介绍认识了丁益，郑鹏隆学的是艺术陈设专业，丁益学的是环艺专业。两个人很快就非常投机和默契了。

“我学的是艺术品陈设，主要负责做空间陈设，而丁益学的是环艺，主要负责做室内设计，这样我们就可以搭配起来做一个完整的室内设计项目。我们简直就是黄金搭档，两人聊车、聊设计、聊理想……”

xx会所的浮雕、慈城别墅、江南路1000平方米龙腾ktv内部艺术品陈设、xx学院一期陈设方案等等在不到2年的时间里，郑鹏隆、丁益承接的设计项目多达50多项，其中有不少获得良好口碑的创意设计。

5.在校大学生创业小项目 篇五

创业需要具备什么，这几点非常重要

作为一个创业者你必须有着常人所没有的毅力与能力才能取得真正的成功。而做为创业者你也是必须有相关的创业潜力才能在这条跑上走的越来越远。

第一点：必须的持续学习能力

很多朋友认为大多社会名流，企业精英当年也是没上过大学或者不是名牌毕业，因此认为学习无所谓，这是严重的错误!学历不等于知识，没有学历的人可以出人头地，但没有知识的人一定不会成龙成凤，很多朋友只看见了名人们没有上过大学或好大学所以没有受过高等教育，却忽略了他们在艰难的人生历程中在社会大学所锻炼出的优秀品质与再学习经历，而这些历练所带来的知识与经验，才是他们可以高人一等的根源所在!

所以，无论诸位是大学毕业，还是没上过大学，无论你曾经学过何种专业，现在都不能有任何借口退却再学习的机会，而且要不断创造机会去学习!不仅仅是去课堂参加培训，不仅仅是要求公司完善培训制度，包括与贩夫走卒的交流体验，包括对商场政界事件的个人模拟分析，包括对自然万物的细微观察，都是不断提升自我的途径!

职场就是战场，这里不相信眼泪，没有真才实学，注定没有成功的机会!

第二点：与当地人共处的能力

如今针对北京人的恶评是很多的，不同地域，不同利益，不同观念的人在针对北京人的问题上却出奇的一致，这或许北京的朋友们应该反思一下!其实南方人统治北京200多年，蒙古人，东北人统治北京300多年，近代战争频繁，整个北京其实就是移民的城市，包括门头沟，昌平，延庆等等郊区也都是建国后才因为利益需要划入北京，这些地方55岁以上的早先都是河北人!大家又都是中国人，又何必你讨厌我，我鄙视你呢!

尽管现实中一定要面对种.种不公，但对于来北京漂流的各方精英们，你们来北京的目的都是为了可以更好的实现自己的人生价值，记住，是为了价值，为了利益，然后才是享受生活的乐趣!生存是第一位的!你不是来打架的，不是来胡闹的!所以，如果这些小事都无法忍耐，那我劝你立刻回家乡，不要在北京这个城市混着!而且，还需注意的是，每个地域的人都有着其劣行，但同样也都有着各自的优点，北京人也有很多我们赶不上的地方，况且，在大家互相指责的同时，我们不能把责任都归于当地人，也要看我们是不是做的不对，也有不妥之处!万事存乎矛盾之中，兼顾考虑!

所以，在与当地人的交流上，或者说与所有不认识的人交往中，首先要学会忍耐，要有容人之量!其次要换位思考!

第三点：人脉积累能力

每个成功人士，绝对是人脉广泛者!这个问题很多朋友也都是明白的，不就是多条朋友多条路么!这话当然是正确的，广泛的人脉关系必将是你成功和自保不可缺少的重要条件!可是你知道如何积累人脉么?只是不断的递交名片便互称兄弟?那就真的错了，这样的人脉必将脆弱!

诚信是建立人脉的必须前提，以互联网等先进手段，多根据自己的兴趣与特长建立广泛的人际圈子，不要歧视别人，要与不同领域，不同行业，不同阶层的朋友交往!经常思考我在寻求他人支持的同时我又会为他人带来何种实质帮助!必须要有长期的对人脉的关注与维持!总之，人脉的顺畅和广泛，你必须重视!试问自己，是否真正的主动去积累，比如，在你离职后，是否还与前任的领导同事联系?你是否因歧视某个行业的人便冷淡处事?人脉没结成，反而平添一堵墙，更是麻烦!

方才想必你了解了前三大创业潜力要点

第四点：明确的自我规划能力

1:不混混噩噩，不随波逐流，对于自己的职业目标，个人方向有着坚定的规划与努力!

2:生活的点点滴滴要有秩序的进行，要如一个军人那样有纲有目，无论你今后怎么享受，在你北漂的前几年，你必须这么严格要求自己!

3:对于自身心理，特征，出身，缺陷等等方面要有明朗的提高与克服计划，要有清晰的认识!

6.在校大学生创业研究 篇六

1 在校大学生的创业意识

当前在校大学生进行创业的初衷各异:首先是自身的创业兴趣、提升能力与实现自我价值的需要;其次是为将来就业积累经验的需要;再次是减轻家庭经济困难的需要,当然还有从众心理等。与在校大学生创业目的虽不尽相同,但在校大学生已具有一定的创业意识,并且能从行动上实践着自身的创业理想。高校内跳蚤市场活跃,大学生自当老板在学校周围开实体店,利用网络媒体开虚拟店,同时关注各种论坛中的创业版、留言版并积极留言,利用微博等新兴平台为自己的商店作宣传等,正是大学生创业意识的体现。虽然创业规模不大,但却有一定的创业收获。

2 在校大学生创业面临的困境

尽管大学生在学期间已具创业意识,并能为之努力实践。但是在校大学生创业成功典范并不多见,绝大多数大学生只能小规模地进行尝试,而且大部分创业坚持时间不长。大学生创业面临的困境主要有以下几个方面:

第一,知识结构不够完善。在校大学生虽然已具体一定的知识体系,但是所拥有的知识结构相对单一。大部分大学生对于所学专业知识掌握较好,但其知识面较为狭窄,对于非本专业的知识了解甚少。而大学生创业不仅仅需要本专业的知识,而且需要有关创业与管理的综合知识,更侧重于知识的融会贯通综合应用。在校大学生对于如何更好地进行创业思考较少,对自身在创业过程中所涉及到的知识了解不足,不清楚创业步骤,对如何有效融资、创业地点的选择、创业宣传策划、管理与经营策略、财务管理等问题的综合考虑较少,因而大多数创业者的创业有些盲从。

第二,应用知识能力不强。大学生虽然已具备一定的综合素质,但是在创业的过程中都会有一些盲目性,忽视自己所学的知识,主要是根据平时经验或感觉进行创业,大学学习经历与所具有的知识优势没有得到充分体现,这使得大学生的创业与非大学生在知识上的创业优势没有得到充分体现。而大学生在学习过程中所培养出来的对问题的判断力、视角敏锐性、解决问题的创新性等能力特点在创业中的应用很少。同时由于在校大学生的自由时间、社会经验、启动资金等方面处于劣势,不懂得合理应用自己所掌握知识进行创业,因此创业成功率较低。

第三,创业方向不明确。在校大学生的创业从众行为较多,而且主要是从事服务性创业,而对于技术性要求较高的创业相对涉及较少,特别是一些工科方向的同学在进行创业时基本没有考虑利用好自身专业的特点与技术优势。目前,大学生创业方向主要是局限于一些资金投资相对较少、见效快的行业。与此同时,由于缺乏创业长期规划,创业又受季节、场地、环境等因素影响,不知如何进行创业风险规避,导致大学生创业可能经常发生变化,也使创业经常受挫。

第四,创业心理不够成熟。由于在校大学生在创业中来自社会竞争的压力较大,社会阅历较浅,同时由于自身的优势得不到发挥,大学生创业处于相对弱势的地位。当压力来临时,由于抗压能力不强、心理不够成熟,受到挫折时容易造成创业的持续性不强。同时,有些大学生的创业只是突然心血来潮,一遇到困难就轻易放弃。

3 在校大学生创业的对策

根据上面所述,在校大学生可以根据自身的特点进行创业,扬长避短。

第一,发挥优势,调研环境。在校大学生具有自主学习能力比较强,知识储备较为丰富等特点,因此可以充分发挥自身优势。创业前对创业环境与创业市场进行调研,了解创业条件及机遇,并通过文献阅读、已取得的知识积累等条件,借鉴前人创业经验及学者对大学生创业建议,制定切实可行的创业计划与创业模式。

第二,加强团队协作。大学生创业仅靠单枪匹马取得成功比较困难。但是每位大学生的知识储备及能力特点不一样,掌握的优势资源也各异,可以采取分工协作的方式,充分发挥各自特点,优化资源,合理配置进行创业。同时,采取团队分工协作的方式进行创业,团队各成员可以相互支持,包括技术与精神上的支持;遇到困难时可以更加客观地分析问题来源,有利于问题的解决。

第三,扩大创业渠道与途径。当前,大学生创业形式主要有两种:实体店与虚拟店。实体店一般是为在学校周围租下店面进行创业。而虚拟店是采取网络平台进行创业,主要是通过淘宝网、同城网及其他网络平台进行商品拍卖。如果采取创新手段,例如采用实体店与虚拟店的结合,在实体店上做好营销,同时扩大宣传,在虚拟店上赢得口碑,即可畅通销售渠道,又可减少因实体店面大小与地理位置等造成的不利。

第四,加强创业指导。大学生对于如何应用自身所学的知识与已具备的知识体系进行创业的能力较弱。因此高校可针对在校大学生面临的困难开设创业指导课,帮助有创业意向与兴趣的大学生进行创业,也可以针对大学生创业过程中遇到问题时心理素质与意志品质的培养进行指导。相关的专业课老师可以利用课余时间进行创业指导,根据自身经历,引导大学生如何应用专业知识,发挥专业优势进行创业。

第五,高校创设创业环境。大学生创业离不开创业环境的支持,特别是高校的支持。目前大部分高校都有为大学生创业提供良好的试验平台。当前高校中跳蚤市场就是大学生创业体验基地。高校应该为大学生制定更多有利于大学生创业政策,并提供更多的创业平台,引导大学生通过创业体验总结不足,不断丰富自身经验。

4 大学生创业模式

当前大学生的创业模式主要有两种:个人创业与合作创业。所谓个人创业,是指大学生自己进行投资、经营、管理的创业;合作创业,是指两个以上的大学生通过合作的形式进行的创业。不同的创业模式,应该采取不同的创业策略才能取得效果。

第一,个人创业模式。个人创业要投入较多的资金,风险性也较大。个人创业要求投入较多的时间与精力。但在校大学生还处于学习的阶段,课余时间相对有限,若在创业的精力投入过多,可能会影响学习。因此,个人需要合理安排个人时间,尽可能地利用各种有利资源与条件,利用自身拥有的丰富人脉进行创业。同时,个人创业还要尽可能规避风险,这就要求个人对当前创业形势与前景较为敏锐地进行分析与预判,在进行决策前需要充分考虑各方面因素。若采取实体店的形式创业,创业者则可以在把握大局的情况下,以勤工助学的形式,邀请同学一起创业。若利用网络平台,采取虚拟店的形式,则需要创业者要学会拥有较为固定的货源,扩大宣传,畅通渠道。

第二,合作创业。与个人创业模式相比,合作创业要求每个合作者投入资金较少,每个投资者的风险性较低。其优势在于可以充分利用成员所具有的资源,群策群力。而合作形式既可以采用资金合作,又可采用技术合作。文科生、理科生与工科生学生的学习内容与学习方式造成了不同学科的学习者具有不同的思维方式与特点。与大学生创业时,可以先形成工作团队,分工合作。特别是在进行知识创业时,根据团队中每位成员的特点与特长分配工作,如请有外面工作与兼职经历的同学,外出接洽业务,而专业能力较强的学生则进行创业创作,沟通能力强的同学进行营销渠道的开拓。明确的分工合作可以使创业事半功倍。但在进行合作创业时必须要注意,由于每位同学的思想观念各不相同,在合作过程中可能因各自投入资金的多少、分工职责、合作机制、创业精神等产生矛盾。因此必须尽早就存在分歧的问题上采取协商沟通的方式给予及时解决。

5 总结

当前大学生创业已成为全社会普遍关注的热点。大学生创业过程中如何发挥自身的优势,扬长避短,成为解决大学生创业难的关键。大学生应该充分发挥专业化水平较高、知识储备较为丰富的优势,利用较为宽松创业环境,打破传统小商贩的创业模式,扩大创业渠道与途径,为创业经验的积累及更好地自主创业打下基础。

参考文献

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[4]邱南南,李文明.大学生创业行为及对策的实证研究[J].山东师范大学学报(人文社会科学版),2010(3):74-77.

[5]陈郁青,吴克锦.大学生网上创业的实证研究——以扬州地区为例[J].扬州教育学院学报,2010(3):40-44.

7.当前在校大学生创业现象之我见 篇七

在校大学生，特别是贫困在校大学生正值青春年少，风华正茂，对待创业有着火一样的激情。他们深知大学生活来之不易，因此在大学期间一方面认真学习，另一方面还要挤出时间来想方设法寻找创业项目，力图通过创业为家长排忧解难。尽管创业艰辛，有着这样那样的想像不到的困难，但是由于他们对创业有着清醒的认识，在不耽误学业的情况下实现了成功创业。这样的例子可谓少之又少，但却不乏其例。河北经贸大学的张腾飞同学，大学时创办“圆梦中介”，实现成功创业就是一个不争的事实。张腾飞出身贫寒，早在初中时，家庭突遭变故，家里的“靠山”父亲倒了，一夜之间撒手人寰，他和弟弟过上了单亲生活。屋漏偏遇连阴雨，由于学习成绩不是很好，高考时他只能选择上一所学费高昂的三本学校。就是这笔不小的费用使得本不富裕的家里变得雪上加霜。然而意志坚强的他并没有被击垮，他在学校拼命学习，所学各科都取得了优异的成绩。在此基础上，他决定在校创业，自己学会挣钱，减轻家里的负担。为此，他在做卡片销售的同时，不断寻找适合自己的创业项目。“功夫不负有心人”，张腾飞注意到校园内经常会有一些企业来招大学生做一些工作，于是他便利用这个机会将所有兼职信息整合起来，创办了一个中介公司，并给这个公司起了一个好听的名字叫“园梦中介”。接下来就是创业了，开始时工作进展的不是那么顺利，随着时间的推移，他的“圆梦中介”得到了大家的认可，事业蒸蒸日上，仅用一年时间就赚了上百万元。在常人眼里，张腾飞该知足了，但张腾飞并没有就此停下脚步，而是瞄准了更大的创业项目。在很短的时间内，他又在学校周围开设了一家运动品牌店，还包下了一家饭店和一个ktv，从而在创业之路上取得了巨大的成功。张腾飞的成功事例告诉我们一个看似浅显却深刻的道理“有志者，事竟成”。试想，如果他要不是在搞好学习的同时，不畏艰难，坚持创业，怎么会有今天的成就呢？

是的，张腾飞的创业经历再一次告诉我们：在校大学生如果想既搞好学习又想实现成功创业，就要脚踏实地的去尝试。如果只是凭着一时激情，不仅耽误自己的学习，创业也不会取得成功。记得刚上大学时，我有一个同学也想在大学期间创业。他告诉我他想开一家品牌专卖店，我问他有没有把握，他说应该没问题。问他为什么这么肯定，他说他从网上看到了一则关于耐克品牌店的信息。说是“开耐克品牌专卖店，成本低，盈利多”。于是他与耐克代理商进行长达一个星期的沟通，最终，他做出了一个惊人的决定，放弃学业，开网店。我当时觉得他的想法也不错，于是挺支持他的，第一年的生意还真不错，但是他整天沉迷于创业而忽视学习，导致学习成绩一落千丈，一连挂了四科。于是他又从一个极端走向另一个极端，重视学习而忽视店面生意，结果生意又不行了，最后只好关门大吉了事。

综上所述，不难懂得这样一个道理，就是在校大学生如果要想实现创业成功，一方面要珍惜美好时光，认真学习各门功课，掌握扎实的理论知识，努力成为有抱负、有知识的一代新人，另一方面要在不影响学业的前提下，将创业作为一种副业进行尝试。在尝试中要不怕困难，百折不回，这样才能达到理想的彼岸，实现心中的梦想。

8.在校大学生创业的优势 篇八

“我曾经问个不休，你何时跟我走;可你却总是笑我，一无所有” 崔健的歌声回荡在我耳边。

别别别，老铁先别哭，我来给你分析为什么一无所有反而是优势。

1.一无所有，所以无所顾忌。

你一无所有，没钱、没对象、没颜值、没干爹、没户口、没工作、没房子、没车，算了不继续说下去了，怕你会哭。反正就是啥也没有呗，你啥也没有，所以无所顾忌，没有老婆孩子要顾及，没有现成的工作患得患失，没有世俗杂物扰乱内心。如果你有老婆孩子还有房贷车贷，你就要考虑创业如果失败，工作也没了，没了收入，老婆孩子喝西北风呢!

2.一无所有就是拼的理由

9.在校大学生创业问卷调查 篇九

随着经济的发展，高校的扩招，大学生的人数逐年增加，就业形势愈发严峻，而国内大学生创业人数仅占大学生总人数的1%。面对残酷的就业压力，您是会墨守成规选择就业，还是会大胆的尝试创业呢？请您根据您的真实情况回答以下问题，我们会对您填写的所有信息保密，谢谢您的配合。

注：此调查只针对在校大学生

1、您的专业、年级：___________________________________

2、请问您对本科大学生创业持有什么态度。（）

A、支持B、反对C、不清楚D、其他

3、您在大学期间或毕业以后有创业的打算吗？（）

A、有B、没有C、不清楚

4、您认为大学生创业的成功性如何？（）

A、可能会成功B、成功不大C、不一定成功D、一定成功E、不清楚

5、您认为大学生创业有哪些优势？（）多选

A、政策优惠B、专业优势C、创新能力强D、其他

6、您认为创业需要具备那些素质？（）多选

A、强烈的挑战精神B、出色的沟通及交涉能力C、较好的专业知识D、管理及领导艺术E、良好的社会关系F、其他______________________

7、如果你选择创业，原因是什么（）多选

A、就业压力B、父母影响C、自我要求D、外界刺激E、其他

8、如果您创业，您会选择哪些领域（）多选

A、服务业B、电视、传媒C、手工业D、加工业E、电子

F、其他_____________________

9、如果您创业，您会选择哪种形式（）

A、合资创业B、家庭创业C、自主创业

10、如果您选择创业，其目的是什么（）

A、赚钱B、累积经验C、展现自我能力D、一时兴起，体验刺激

E、应对当代的找工作压力F、其他________________________

11、如果您尝试创业失败了，你会（）

A、放弃B、筹集资金，努力进行二次创业C、等待时机，积累经验D、其他_________

12、您认为有什么因素可能阻碍您创业的想法（）多选

A、缺乏资金B、缺乏经验C、能力有限D、要兼顾学习，精力不够

E、家庭或环境因素F、其他__________________________

10.在校大学生创业 案例分析 篇十

关键词：大学生在校创业所选行业创业方向

随着近几年我国高校毕业生数量的逐年增加，大学生就业难的问题正日益成为全社会共同关注的焦点问题。当今社会，科学技术的不断发展、经济结构的不断优化，给大学生创业带来了良好的契机。大学生自主创业是大学生择业的最新动向，很多在校学生选择在学校创业，同时他们也在学校赚了他们人生第一桶金。

由于网络通信技术的迅速发展，大学生在校创业的机会也大大增多。很多学生选择开网店；另外还有很多学生选择搞物流通信；甚至有些学生做起了节假日旅游、租赁汽车这样的市场化创业项目。因此我们小组成员通过对他们创业所选行业的调查以及他们目前经营的情况做一个全面系统的分析，并能够归纳总结出目前大学生热衷于的创业所选行业并且是否与自己的专业相适应的问题。

一、调查方法

为了了解大学生的创业态度以及创业时所选的行业，课题组于2014年七月先在宿迁学院进行第一次较大规模的问卷调查，然后又通过网络的形式，课题组成员将问卷调查表通过邮箱的方式发送给所在不同大学的同学进行全方位撒网式的网络问卷调查方式来进行调查。一来为我们省下去其他学校调查的时间，二来也能省下相当一部分纸张，为环保也做了一定的贡献。

问卷内容包括大学生对目前就业形势和创业政策的了解，大学生创业的态度，大学生创业自身应具备的条件，大学生创业所选择的行业以及大学生创业所选行业与自身专业是否相符原则。通过这些问题的调查，能较有效的反映出大学生的创业态度、创业状况以及创业行业的选择与如今社会热潮行业是否相适应。我们先以开放式调查的方法编写了大量有关大学生创业以及所选行业的问题，并对收集来的问题条目进行了归纳整理，然后将问题编制成问卷进行调查。课题组在校内采用随机抽样的方式，在网络也通过随机选取一定好友同学的方式，共发放问卷300份，回收有效问卷275份，有效率91.7%。调查涉及不同性别、学历、年级、与不同专业类型的学生，结果具有一定的代表性和可比性，使得本次抽样调查具有合理性和一定的说服力。我们小组成员对调查的数据进行计算、统计并对数据进行分析与讨论，以真实客观的反馈调查结果。

二、调查结果与分析

创业是创业者根据自己的思想和努力工作来开创一个新的企业，包括新公司的成立，以及新产品或新服务的提供，来实现创业者的理想。同学们关于什么是创业的说法不一，有的人认为是公司上市，而有的人则以开发一件前沿的科技项目为标准，另一些人觉得只要开创一份事业都叫做创业等等。

本次问卷调查包括男生168人，女生107人，文科生121人，理科生154人。问卷显示，87.35%的大学生都对创业有着浓厚的兴趣，同时70.8%的同学也考虑过在校或者毕业后进行创业。然而本科生正在进行创业或已经创业成功的比率不到5%，在校大学生认为除了“经济基础”之外，“经验不够，缺乏社会关系”以及“政策支持力度不够”等问题是困扰大学生创业的主要原因。此外，高校的有关创业方面的知识教育欠缺，极少有学校专门为同学们开设关于创业知识的讲座、教育体系。以至于在校大学生普遍缺乏专业的创业相关知识以及创业能力培训。

68.7%的理科生认为自己的专业更有创业前景且更愿意选择与自己专业相一致的方向进行创业。而只有31.3%的文科生认为自己的专业有创业前景，能运行所学专业知识进行创业。了解得知，很多文科生认为所学专业知识虽广却不精，在实际生活中的知识运用并不能如偏向于技术类的理科生所学知识应用广。31.3%的文科生中绝大部分创业也只是抛弃所学专业另辟道路，从而解决文科生毕业后普遍就业难，工资低的尴尬局面。

具体来说，目前大学生创业主要集中在以下几个方向：

（一）产品研发与生产经营类：主要集中在那些专业知识强，技术造诣深且学习成绩名类前茅的学科佼佼者中。此类大学生运用智力成果从事着专利产品的生产与经营，他们或将产品发布到相关网站上，吸引投资商的合作或申请专利号直接进行投资创业。如：软件开发、网络游戏的开发等；

（二）服务类：成本低且不需要太大的工作场所，同时能充分发挥专业特长。例如：大学生家教辅导、家教中介、翻译、物流通信、节假日旅游、租赁汽车乃至代拿快递等小型服务类；

（三）产品代理或销售类。大学生的创业资源非常有限，资金相對薄弱。对比需要资金成本与货币流通的个人投资创业来说，产品代理或销售几乎不需要成本的投入，风险小，成本低甚至不需要出类拔萃的专业技能，所以产品代理或销售类成了占很大一部分比例的在校大学生的创业选择。如：服装类、鞋帽配饰类、化妆品、快餐零食类、家政服务等；

（四）校园周边开店。随着校园经济的兴起，越来越多的大学生选择在校园周边开店，这不仅仅因为学校附近有大量的教职工以及学生顾客资源，更是由于熟悉大学生的消费喜好、消费能力。因此，选择校园周边开店较容易成功。如：高校内部或周边地区的餐厅、咖啡屋、文具店、水果店、书店等等。

（五）手工技术类。大学生群体数量繁多，其中不乏存在一些动手能力较强的同学，这些同学创业不需要租赁工作场所，多有利用所学专业知识创造一些小物件存放于宿舍、放在网上、在学校门口进行交易，他们制作的产品多新颖实用，又能符合大学生日常的需要，物美价廉，深得大学生的追捧。如：自发设计并缝制衣服与饰品、烹饪食物与糕点、闹钟、“宿舍洗澡神器”等生活用品的制造等等。

三、大学生在校创业的建议

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笔者认为，对于大学生来说，我们年轻有朝气，富于冒险精神与创新能力，我们紧攥着青春与活力。有着足够好的光阴去学习技能、进行创业。创业成功与否关键不在于对金钱的多少、规模的大小，结构的复杂程度，而在于这个创业过程中大学生们所获取的学校不能给予的知识技能与社会阅历、人际关系。从而更好的为未来的创业或者就业提供丰富的经验，将企业的奋斗目标与个人奋斗目标相结合，使企业更好的得到发展，同时能够充分实现自我价值。

然而，大学生创业的道路不是一帆风顺的，善于在前进中发现问题并解决问题，要用创新的精神兼以智慧的头脑、扎实的知识技能，趋利避害，保证创业的成功。具体来说，需要注意以下几点：

（一）我们大学生现在还是消费群体，在进行创业的时候应该选择投资小的行业起步，所谓“千里之行始于足下”着手“小创业”，积累丰富的创业经验与人脉关系才能为“大创业”打下基础。

（二）时刻关注大学生创业的相关政策，务必熟悉了解国家政策，所谓“工欲善其事必先利其器”国家近年来犹是关注与大学生创业问题。必要时候多听几个相关讲座，多参加几个相关培训，我们能从中获得很多意想不到的知识与技能，从而降低投资成本，更容易获得预期收益。

（三）从事或准备从事所学专业的大学生更应该努力学好专业知识，把握专业技能，所谓“活到老学到老”其精髓也就是学一门要学精一门学通一门，学广不难学精难，只有精通一门专业造诣，才能利用所学专业创造出好的产品与服务，降低风险，增加创业成功率。

（四）拥有创新精神，创新精神是一个企业乃至一个民族不竭的源泉。“距离已经消失，要么创新，要么死亡。”这句话充分的说明了创新的重要性。这个世界太多人云亦云，我们大学生在进行创业的时候应该独立勇敢，我们是时代的宠儿，过于同化总不是一条很好的出路。适当的里辟蹊径，适当的特立独行，说不定就能发现另一片天地。

综上所述，选择适合自己的创业方向以及是大学生创业成功的关键。不管是选择與自己专业技能相关的产品研发与生产经营类的创业

模式还是服务型的创业模式，又或者是产品代理或销售类的创业模式乃至资本投入的连锁经营创业模式，都得是大学生根据自己自身的综合素质能力以及结合自己的专业知识和特长所进行的大学生创业。在平时生活中做一名有心人，多参加一些创业活动，学习一些创业知识，熟知国家创业政策与优惠，了解热门行业与缺口大的行业，同时多与社会成功创业人士以及身边已经创业成功的学长学姐虚心请教、探讨取经。大学生只有选择对的创业方向与行业，才能在创业这条道路上越走越宽！

参考文献：

[1]张莉.大学生创业现状分析及对策研究[J].技术与市场，2008，（2）：37-38.

[2]孙建萍.大学生创业实践模式分析[J].对外经贸（人才与教育），2012，（1）：151-153.

基金项目：本文是2014年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划立项项目“大学生在校创业所选行业调查与研究”（项目编号：201414160025X）指导老师：刘颖春.

11.在校大学生创业 案例分析 篇十一

关键词：贵州高校,在校大学生,创业实践模式

近年来, “大学生创业”日益成为教育界一个热门的国际性课题。联合国教科文组织不仅明确提出创业能力是“第三种能力护照”的全新理念, 更是从世界发展的角度重新定位合格大学生的角色———成功企业家和工作岗位的创造者。中国的有识之士指出“21世纪失业大军的主体是大学生”这一不容忽视的社会发展趋势。现实的就业压力, 未来社会发展的潜在要求都要求高等院校在学生创业能力的培养上做更多努力, 而创业课程的开设只是努力的第一步。而结合某一特定地区社会经济实际情况展开的实践研究则是必不可少的第二步, 本次研究正是以贵州为样本, 对大学生的创业实践模式作针对性的实地调查分析, 以便更全面地了解目前大学生创业实践的开展状况。

一、数据来源

本次针对大学生创业实践的调查方案在形式、内容和学科上做到了最大限度的平衡和全面。开放和封闭两类问题的设计兼顾数据统计分析的便利性和个人实际情况的特殊性, 调查内容涉及创业意愿、动机、条件、学校和家庭对创业行为的态度、政府扶持等多个影响要素, 所涉及大学生的学科包括经济、管理、工、医等主要学科, 保证了调查样本的全面性和客观性。

根据调查的目的要求, 选择贵州财经大学、贵州大学贵州师范大学、贵阳医学院、贵州民族大学、贵州商业高等专业学校和贵州交通职业技术学院等几所贵州代表性大学的大学生作为调查对象。

对于样本的选择, 先采取分群抽样的方法, 确定要调查的几所高校;后采取随机抽样的方法, 确定各高校的被调查者, 采取面谈调查法和网络调查法的方式进行调查。对于资料的整理, 由专业的统计人员完成, 并经过多次审核, 力求确保无误。对于资料的分析方法, 整体上是定性分析方法和定量分析方法相结合。

大学生创业调查问卷共发放问卷1100份, 收回问卷995份, 其中有效问卷812份, 并且包含25份网络调查问卷, 具体情况如表1所示。

二、贵州高校大学生创业状况

本文研究涉及大学生创业的多个方面, 既包括大学生心理素养和实践状况, 又包括大学生创业所处的外部环境状况, 以下对调查资料进行了多角度的全面分析。

(一) 创业意愿高, 具体实践少。

在本次调查的贵州大学生中, 具有强烈创业意愿的大学生占抽样总体的26.93%, 而参加过创业竞赛的仅占4.72%;有过创业想法的占53.86%, 而讨论过创业问题的仅占35.28%;根本不想创业的仅占 4.77%, 而没有参加过任何创业方面活动的占56.02%, 如图1和2所示。由此可见, 创业意识的深入人心网和络实问卷践意愿的薄弱是调查样本中存在的一对显著矛盾。

从表2中各科人数在创业意愿上所占的比例和综合数据来看, 学科和创业意愿之间并不存在显著的相关性。

(二) 创业动机呈理性, 基础服务业受青睐。

如图3 (经多项选择题统计) 所示, “自己兴趣和理想所在”, “有好的机会和条件”, “自己所学专业的优势”是大学生创业的三大动机, 这种动机的分布说明其创业意愿是一种理性思考的结果而非盲目的抉择。而在创业目的的选择上, 如图4相当大一部分学生 (接近60.39%) 又呈现出了思想上不成熟的一面———创业仅仅是经验积累的一部分。通过开放式问题的回答, 这种不成熟性得到了进一步的体现。有相当部分的大学生将创业项目集中到了餐饮、服装等第三产业, 同时, 资金、时间、经验、学习等因素成为了大学生放弃创业的主要原因, 这两个现象都在一定程度上说明大学生对于创业的理解还仅仅停留在泛泛的愿景之上。

(三) 多数家庭支持, 学校态度相对保守。

创业不是一个孤立事件, 而是一个系统工程, 学校和家庭无疑是大学生创业系统中最为重要的两环。调查结果如图5所示, 给了我们一个不容乐观的现实, 家庭的支持和学校的保守观望形成了较为强烈的对比。

(四) 敢想敢做, 不局限于实践经验。

大学生在选择创业的时候, 首先会考虑的就是具备什么样的条件才适合创业, 才算是做好了创业的准备。这个准备与年龄无关, 有的人可能二十几岁就已经做好了准备, 而且创业成功的人比比皆是;四十几岁没有做好创业准备而创业失败的例子也不在少数。所以说, 大学生创业不在其年龄的大小, 而在于他们掌握资源的多寡, 这种资源不仅包括自身心理素养、自身具备的知识技术条件, 也包括外在的物质条件和社会网络关系等。

对于大学生来说, 他们有自己的认识。在此次调查中, 选择创业激情、具体合理的创业计划及外在的创业资金和家庭帮助等物质条件的大学生各在70%左右;只有44%的学生选择有过实际经验, 这样大学生对个人心智和创业平台的期许较实际经验的期许要高三十个百分比左右, 自然可以看出, 大学生注重创业经验的积累, 却也不局限于此, 如图6所示。

在创业过程中, 创办人要关注的因素可能很多, 像市场开拓、团队建设、财务状况及开发人力资源等。每个创业者对于要重视什么要素, 或者说先注重发展什么, 然后发展什么, 都有自己不同的见解。对于大学生, 他们关注的角度可能不同。在大学生最需关注的因素调查中我们发现:资金和团队各有20%的人看重;企业运作管理、创业平台及掌控市场风险、信息和创意各有15%左右的大学生选择;社会关系和专业技术的统计结果是11%, 这方面还没有引起大学生的足够重视, 如图7所示。总之, 大学生在创业过程中关注的因素各有不同, 而且关注点比较分散, 这也说明大学生没有创业的实际经验, 他们的关注点也仅仅是他们想象中的样子, 可以看做个人管理风格的缩影。

(五) 对创业教育期许很大, 注重创业能力培养。

从样本统计的数据来看, 大学生对于创业教育有非常明确和强烈的需求, 超过80%的被调查者都明确表示:涵盖创业意识、创业心理品质及创业实践机会的学校教育是非常有必要的。更进一步的调查结果如图8所示, “开创创业教育”、“开展创业计划和活动”、“成立创业服务机构”、“提供一定资金”是学生对学校创业教育的具体落脚点。

(六) 资金是最大障碍, 看重政府扶持。

现阶段, 大学生对于政府的支持和优惠政策抱有相当大的期待, 不过超过80%的受调查者对于相关政策的了解还处在一个相当模糊的状态。

对于大学生创业, 大学生认为最需要获得支持的选项如图9所示, 资金占绝对优势, 其次是政府政策和专业指导, 这三者占了绝大部分, 其他对创业环境也有一定的要求。另外, 在对大学生做“你认为大学生创业最大的障碍”的调查中, 资金也是最大的障碍, 其次是从业经历, 其余的像个人能力、创业平台等也占据了一定的比例。

综上所述, 大学生在创业准备的过程中, 资金被看做是首要的因素, 政府扶持在一定程度上解决了一些问题, 但更应该形成一个创业平台, 一个互动空间, 让大学生们参与进来, 切切实实地了解创业的有关信息。

调查中, 创业行业多为第三产业的基础行业, 类似开餐馆、开服装店之类的创业较多, 而新兴产业和知识型产业较少。这也难免调查中对人际关系的作用看得不高, 毕竟低端创业更看中启动资金。另外, 创业管理观念多种多样, 千奇百怪, 这也反映了大学生个性比较突出, 反而不利于创业。

三、创业实践模式及成败因素

(一) 创业实践模式。

对于大学生自主创业, 我国已经形成了较为立体的政策支持环境。贵州省在2009年的3月份制定出台了《贵阳市鼓励和扶持高校毕业生自主创业办法 (试行) 》, 并出台了相配套的扶持措施, 不过总体而言还存在很多不确定因素, 也就在一定程度上导致了创业模式的单一化, 具体表现为接受度高的创业模式仅有以下几种:

1.加盟连锁模式。加盟连锁模式是指大学生以区域代理、加盟营销或购买特许经营权的方式销售某种商品或服务的创业模式。其主要特点为资金来源单一 (个人或合伙) , 项目品类较为集中 (主要为商业零售和餐饮) , 管理模式有章可循, 创业风险较小, 配套支持水平较高, 自主性和成长性不足, 利润率较低。

2.积累发展模式。积累发展模式是指创业者白手起家, 通过发展积累把企业从小做大, 完全独立的创业模式。其特点表现为创业门槛低, 资金需求的弹性较大, 项目选择性大, 管理灵活, 企业成长性蕴含较大风险, 等等。

3.市场发现模式。市场发现模式是指大学生通过对市场的调研、分析, 发现市场潜在的商机, 或者发现自己在某些领域的才能和天赋, 想通过创业的方式实现自己的目标或理想。其特点主要为定位明确 (如贵州当地土特产品的产业化) , 创业的基础好, 运营风险较高, 等等。

4.技术入股模式。技术入股模式是大学生用自己拥有的专长或技术发明作为资本参与企业的建设。其特点为专业性强, 融资渠道单一, 创造性高, 个人发挥空间较大, 市场不确定性较高。

5.创业竞赛模式。创业竞赛孵化模式是大学生经过高校创业大赛与创业孵化园区的影响而进行的创业模式。其主要特点为创业门槛较低, 创新性和开放性较高, 项目运营的风险较小, 政策扶持度高, 等等。

6.概念创新模式。概念创新模式是大学生通过自己的创新点子、创意、想法进行的创业活动, 概念创新主要集中于网络、艺术、装饰、教育培训等行业。其主要特点为创新性极强, 经营方式灵活, 创业成本较低, 风险度高, 等等。

从以上列举的模式中看出, 贵州省大学生创业实践整体发展较快, 已经具有多种模式类型, 但是必须看到省内大学生创业实践人数较少, 创业模式还比较单一, 结构相对简单, 所以创业还应该从多领域、多层面进行发展, 大学生创业面临巨大的社会压力, 大学生创业实践的发展还远远不够, 所以需要社会的管理者为大学生创业实践创造更多平台。

(二) 创业成败因素分析。

大学生进行创业实践首先要具备自信独立、富有挑战精神、富有责任感、善于团结协作的心理素质, 其次要具备扎实的知识和技能, 此外, 还应掌握一定的管理、营销、财务、法律等方面的知识。以下这五个案例中反映出来的问题在我省目前大学生创业实践活动中是比较有代表性的, 下面具体分析大学生创业的成败因素:

1.大学生要充分发挥个人的核心竞争力。贵州盛达创业团队之所以能够取得成功, 根本原因就在于他们将自身的最大资本———专业技能和创新性———转化为了坚实的项目资本, 专利技术和审慎的项目选择最终促成了创业团队的成功。这一点恰恰是很多大学生创业者所忽视的, 他们将太多的精力放在追赶别人的优势之上, 而忘记了什么才是自己的核心竞争力。

2.能否正确选择创业的方向是创业能否成功的关键。纬度文化传媒的张喆认为创业是一件“稳赚不赔”的事, 很好地体现出一个成功创业者所应具备的心理状态。创业和赚钱相关, 但远远不仅限于赚钱, 对于还身处大学校园的创业者而言更是如此。

3.发挥大学生的优势, 将勤补拙, 弥补不足。当代大学生年轻、有活力、富于激情、勇于拼搏、学习能力强、具有创新精神。然而, 自身能力不足、缺乏社会阅历, 浮躁、不能吃苦流汗等是大学生创业中的普遍现象。大学生创业容易三分钟热度, 跟着感觉走, 随大流。

4.大学生应充分准备, 敢于创业。创业不可能一蹴而就, 创业需要激情, 更需要创业素质和创业能力的培养。不能对创业做太多理想化的假设, 对创业过程中可能遭遇的各种问题要有心理和能力上的准备。

5.性格因素和环境因素也是决定大学生创业成败的一个关键。一般来说, 性格开朗的外向型、社会阅历相对丰富的实践型学生及具备营销专业知识的学生, 更适合自主创业, 而且成功几率相对较高。其次, 成长环境, 职业素养的培养都会对大学生创业产生一定影响。如遵义、铜仁等黔北地区, 文化中有着较为强烈的商业文化基因, 有经商创业的历史文化传承精神, 我们接触的这几个案例中的大学生多数来自以上地区, 具有比省内其他地区的大学生更为强烈的创业意识和梦想。

四、创业发展新思路

通过对贵州在校大学生的现状调查分析与个案解剖发现贵州大学生的创业理念或是创业方式都存在一些误区, 创业环境也有待改善, 为此我们提出以下几点建议:

(一) 贵州高校要转变态度, 积极配合在校大学生创业。

高校的现行体制, 是以行政管理为主的管理模式, 考核大学生素质方式不因人而异, 而是一刀切的分数、绩点, 这样的考核方式难以培养出高素质、多元化的人才, 难以培养出与市场需求相一致的人才, 至于创业人力资本的输出就更少了。在对贵州大学生的调查中发现, 大部分学生都认为学校的学业教育很重要, 想在这样的教育中提升自己的创业能力, 就可以说明这一点。既然, 现行的教育方式没能为大学生带来较好的创业能力, 那么在大学生创业的时候, 应当积极配合大学生, 学校有创业方面的资源也应优先考虑大学生, 至少在一些关于学业的政策上给学生开绿灯, 而不应采取现在的保守态度。

(二) 政府应建立一个大学生创业平台, 为大学生创业提供良好的外部环境。

政府可以为大学生创业设立专门的创业基金, 形成一个基金库。调查中, 大学生创业最想得到的是资金支持, 有了基金库以后, 政府一方面可以培育想创业的在校大学生, 另一方面大学生可以以专利发明为基础, 申请基金。政府还可以聘请专家培训大学生, 为大学生的创业提供支持。另外, 在公司注册审批上应给予大学生优待。

(三) 社会应该为大学生营造良好的创业氛围。

很多大学生都只有创业意愿, 却很少有人真正去创业。无论是在校园内还是在校外社会上, 大学生就业还是主流趋势。因此, 无论是社会、学校亦或是政府, 应当积极营造这种气氛, 这样, 一方面创业的大学生不用愁就业, 另一方面因创业而新创造的岗位又缓解了就业。

(四) 贵州大学生应该利用自己所学, 选择自己具有竞争力的行业创业。

在调查中发现, 大部分学生创业选择行业都是一些基础服务业, 如餐饮业、服装业。在这些传统/基础行业里面, 大学生作为社会上的新人与其他同行相比, 是缺乏竞争力的, 即使能创业成功也仅仅是一个生存型的创业, 一方面只能养得活自己, 另一方面为社会带来的价值很小。所以, 大学生创业应该避开传统的基础行业, 充分利用自己所学, 贵州盛大创业团队就是这样成功的。

(五) 大学生在学习课本知识的同时, 要积极参加社会实践, 了解社会经济的发展动态, 这是创业成功的先决条件。

12.关于大学生在校创业的调查总结 篇十二

关于大学生在校创业的调查总结

为了深入了解大学生在校创业的情况，特进行此次调查。调查由衢州职业技术学院电子信息工程学院10信工（2）班 王晓挺，夏和静，朱梦瑶，陈祖燕等9人承担，调查时间是2011年10月15号---10月18号，调查方式为问卷式调查，本次调查选取的样本总数为30人。调查报告如下：

摘要：在我国，大学生就业压力日益严峻，伴随着政府政策引导与社会观的转变，大学生创业意识，就业方向也悄然发生转变。“不就业，先创业”成为许多年轻人的选择，这股创业风同样刮到了各大高校，同时政府也大力鼓励在校大学生自主创业，可大学生是否应该放弃学业自主创业，现在的社会环境是否适合大学生创业，社会上却存在不同呼声，通过大学生在校创业问题的调查研究，我们旨在了解在校大学生和毕业大学生在创业前准备的真实状况，分析大学生在校创业现状问题，给大学生提出创业前的建议。

关键词：大学生，在校创业，报告

（1）调查对象的基本情况

取样类属情况

在有效样本人中，信工班15人，占总数比例50%；网络班5人，占总数比例16.6%；供电班5人，占总数比例16.6%；光伏班5人，占总数比例16.6%。

（2）社会的基本情况

据统计今年，中国将有611万名研究生、大学本专科学生毕业。外加去年未找到的毕业生210万，可预计2010年的高校就业人数多达810万，而10年这一特殊的年间我们不仅遭遇到了金融危机的重创，还经历了刻苦铭心的雪灾、地震等一系列的重大事件交织发生的一年。这些重大事件或直接或间接地影响了我国社会经济发展的格局，并构成了当前就业面临的严峻形势。在全球金融危机重压下，2010年上半年全国有6.7万家民营企业倒闭，而在XX年年，民营企业吸纳了34.2%的大学毕业生。一方面我国就业人数明显增加，另一方面企业萎缩明显，企业校园招聘也相应畏缩。往年10月，各大企业都早早地启动了校园招聘计划，各大高校内也因此呈现一片欣欣向荣的景象。但是由于遭受金融风暴的影响，就业市场整体不景气，很多大企业为了降低人工成本不得不大规模裁员，同时很多作为吸引就业主体的中小企业由于受到劳动合同法、出口遇冷等多重因素影响，业务订单量明显减少，用工需求也明显减少。这给学生就业客观上带来了很大的影响。如今就业市场混乱，用人单位和中介机构侵害学生利益。一些企业先以优厚的条件去吸引学生，签约时和上岗后又以各种借口降低待遇。某大学市场

营销专业今年有两名毕业生在招聘会上应聘某食品公司，企业承诺1500元月工资，但到单位后真正拿到手的才500元。一个教育机构要求应聘者提供300名高中毕业生名单和资料就算通过面试，实际上是变相让求职学生为它找客户。

（3）专业调查部分

根据我们的调查，在经过数据统计得到了大学生在校创业所调查问题结论。

大多数大学生在校创业时，很少去了解国家的政策，在调查大学生在校创业的政策是否了解问题：“根本不了解”的就占总数30%，“了解不多的占63.5%，“了解”和“深入了解”的都只占3.25%。在创业时大多数学生根据自己的兴趣来选择创业领域，没有根据实际情况选择创业，在调查大学生在校创业，您会选择哪个领域这个问题中：选择“于自身专业相结合的领域”只占3%，选择“往当今热门的方向发展（如软件、网络等高科技行业）”占10%，选择“自己感兴趣的领域”占53%，选择“启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业”占37%。

大学生在校创业时往往会遇到各种各样的难题，比如资金、存在的障碍问题，在调查大学生在校创业存在的障碍是什么？认为“没有好的创业方向”占25%，认为“与学业有冲突”占22%，认为“没有得到家人与身边人的支持”占16.5%，认为“创业团队难以组成”占16.5%,认为“其它”占9%。在调查大学生在校创业的启动资金主要来源：“创业团队共同筹资”占50%，“向家庭和亲友借款”占27%，“银行贷款”占13.5%，“其它”占6.5%。

大学生在校创业的目是积累财富占5.5%，积累惊艳占36%，建立社会人际关系占20%，为了证明自己的能力占5.5%，好玩占0%，为了将来就业做准备占31%，其它2%。

在调查大学生在校创业的成功率有多少？认为成功率在“90%”占0%认为成功率在“70%---90%”占7%，认为成功率在“50%--70%”占38%，认为成功率在“30%--50%”占48%，认为成功率在“30%以下”占7%。

在调查大学生在校创业，那么您认为你具有哪些优势？“经验”占14.5%，“能力”占39.5%，“资金”占17%，“客户”占15%，“技术”占14%。

在调查大学生在校创业是持什么态度？“支持”占69%，“不支持”占7%，“无所谓”占24%。

在创业之前一定要有一份好的计划书，因为有计划才有目标，就可以按计划一步一步脚踏实地的来，不会每天想着一步登天，创业的成功率也就会大大的增加。在我们调查认为要如何才是提高大学生在校创业的成功率最关键的因素？问题中：认为“有一份完整的创业计划”占48%，认为“要有周密的资金运作计划”占35%，认为“为自己营造一个好的气氛”占3.5%，认为“从亲历亲为到建立团队”占13.5%。从上面的数据来看一份好的计划是多么重要的。有了计划同是也应该在创业之前做好有关的准备，在调查大学生在校创业前，应该做哪些准备问题：“参加一些大学创业比赛”占21.5%，“读有关创业的书籍”占13.5%，“向前辈请教”占11%，“先去勤工俭学，积累经验”占54%。可以看出经验在大多数人认为是非常重要。

有好的计划和准备固然重要但是作为一个好的创业人他的综合能力一定要

强。没有较强的综合能力怎么才能去创业呢。在调查作为一个大学生在校创业的发起人应该具备哪些素质以理论基础问题得出的数据是：要“具有较好的组织能力”占24%，要“具有专业的知识背景”占11%，要“有创新意识”占14%，要“有吃苦耐劳精神”和“善于交际”都占17.6%，要“具有良好的心理素质和适应能力”占15.8%。

在所谓一个人是一条虫，一群人是条龙，在调查大学生在校创业你会与别人合作的问题，有79%的人回答是“会，团结就是力量”，有3.4%的人回答“不会，一个人创业不会受到别人的约束”，有17.6%的人回答“不清楚”，从数据来看大多数人还是愿意和别人合作的。

在调查大学生在校创业后走向社会有什么帮助？认为“可以提高个人的综合能力，更好的适应社会”占84%，认为“走出校园后可以更容易的找到工作”占16%。

在针对学校是否应该针对大学生在校创业，采取哪些措施是，有35.6%的回答是“大学生创业资金支持”，有38%的回答是“社会化专业化管理服务机构提供服务”，有13.2%的回答是“政策支持”，有13.2%回答是“宣传鼓励”，“政府不应该扶持，应该出台过多的这类政策，大量大学生盲目地选择创业而荒废学业”和“其它”各占0%。

（4）结论与建议

结论

从上面的我们调查的数据统计经过分析得出了结论：首先大部分大学生在校创业选择创业领域非常盲目。大多数人选择自己感兴趣的领域，不管自己是否对选择的领域了不了解只是一味盲从。还有在大学期间没有老师和家长的约束，每天都沉迷于电脑游戏中，在创业时大都数学生都没有去调查一下自己所要创业领域的市场情况和可行性，根本，没有去了解国家对大学生在校创业政策，只是凭自己的兴趣和想象来决定自己创业投资方向，甚至仅凭一时心血来潮就决定干哪一行，一定会碰得头破血流。

在创业之前一定要有一份好的计划和创业前的准备，有计划和准备才有目标，有目标才有动力，有动力创业的成功率才高。

在调查中大多数大学生都认为作为一个创业人要具有较好的组织能力，具有专业的知识背景，创新意识，吃苦耐劳的精神。但是从中国这几年的情况来看，我国的人们越来越重视物质方面，对人的综合能力越来月不重视，特别是我国施行计划生育以来，大都数大学生都是家庭里的独生子女，家长对子女都十分宠爱，生怕子女会受伤，都不让子女去独立的生活，每天都在享乐中度过，所以现在大多数大学生都缺少组织能力和吃苦耐劳的精神。

再一点就是大学生在校创业时，几乎都会遇到资金难筹的问题。在遇到资金难筹时，向银行贷款申请难，手续复杂。都是向父母要钱，但是现在的大学生多数是来自农村，父母往往是没有钱拿来给子女去创业，而且父母一般都不让子女去创业，认为创业的风险太大万一没创业成功这笔钱就没了。所以没有更广阔的融资渠道，创业只是一纸空谈。

以上是我对这次调查得出的结论。

建议

首先要从大学生自己说起，大学生在校创业时一定要结合自己的专业知识背景来选择要创业的领域，如果自己要创业的领域自己都不了解，先要去了解一下，等对这个领域有一定的了解后再去创业也不迟。在创业时一定要去调查一下创业领域的市场情况和可行性，国家对该领域有什么政策的支持，千万不要凭自己的兴趣和想象来决定创业方向。

学校应该定时的开展大学生在校创业的知识讲座，让长期在校的大学生更多的了解国家对大学生在校创业的政策优惠，了解现在大学生在校创业的情况。有一点很重要就是要定期的举行交流会，让创业成功的大学生来谈谈自己创业的经过，也好让正准备创业的学生了解创业的艰辛，让他们提前有所准备。还应该积极鼓励大学生参加活动，既锻炼自己的身体又可以认识更多的人。

国家应该加强对大学生在校创业政策的宣传，是学生及时的了解到国家政策。国家应该简化大学生向银行贷款的手续，方便大学生向银行贷款。

13.在校大学生创业 案例分析 篇十三

调研主题：

在校大学生互联网创业团队创业情况

调研时间：

2016.7.8——2016.10.9

调研对象：

广西大学学生

调研目的：

随着时代的发展和科技的进步，人们的消费方式和消费习惯发生了重大的变化，传统的创业模式已经受到严重限制，互联网逐渐成为创业者的主要阵地。

而在校大学生，作为中国思维最活跃、对新事物接受度最高的群体，也纷纷投入互联网创业的浪潮中，成为互联网创业团队中的重要力量。他们之中，有人或许拿到上百万的风投，有人却惨遭失败，血本无归……所以，调研在校大学生互联网创业团队创业情况，有利于为大学生的职业规划和发展创新指明方向。

调研方法：

1.实地采访：采访一个广西大学互联网创业团队的项目负责人，了解他的创业故事

2.问卷调查与分析：广西大学学生对大学生互联网创业的看法

3.网上查找资料：收集中国在校大学生互联网创业团队创业情况的相关数据

调研分析：

1.实地采访广西大学互联网创业团队建立的O2O学生服务平台——“小荷马”总负责人黄炳杰（采访稿见附一），了解到他的初衷是排除中间商差价、物流难度、市场不公平等因素，让西大学子享受的丰富的水果及特产。于是建立了“小荷马”O2O平台，直接在供应商源头采购，通过微信交易，将丰富的特产及水果送到每一个西大学子的手中。剪去多层批发商差价，保证优质质量，打造一个为西大学谋取福利的公众服务平台。

在项目运作的过程中，“小荷马”遇到了许多困难，如供应、配送、推广，还有各部门之间、线上线下的衔接等。但经过“小荷马”团队的不断磨合，项目已经逐渐步入正轨。并借互联网之势，在广西大学迅速传播开来，成为西大学子生活中必不可少的一部分。

2.针对“在校大学生互联网创业团队创业情况”这一主题，我设计了一份问卷（见附二），通过QQ、微信分享给广西大学的同学，填写完毕后回收问卷。通过对所有回收问卷的整理分析，此次调查收回有效问卷共计89份，其中大一12份，占13.48%;大二46份，占51.69%;大三21份，占23.60%;大四10份，占11.24%.男生39份，43.82%;女生50份，占56.18%.下面是针对问卷结果的分析：

①调查人群：问卷的填写者为本人的同学朋友，集中在大

二、大三，调查的人群结构相对单一，不能代表广泛的大学生群体，但不影响调查的整体方向，有一定的参考价值。

②数据分析：如果创业，选择互联网创业的同学高达78.65%,说明被调查的西大学生有较强的互联网创业意向；并认为大学生在互联网创业中的优集中在“ 学习能力强，有创新精神”、“年轻有活力，勇于拼搏”、“ 互联网信息能力强 ”,说明大学生对互联网怀着开放的心态，对互联网创业充满信心；如果互联网创业和学业冲突，选择休学创业的同学占22.47% ,边学习边创业的占35.96% ,放弃创业专心学习的占31.46% ,说明大多数被调查的同学认为求学阶段，学业比互联网创业更重要，当创业和学业冲突时，很大可能会放弃互联网创业，专心学习。

3.相关资料（见附三）显示，互联网已经成为国家大力提倡和扶持的大学生创业领域，据统计表明，在全球经济衰退的时侯，互联网行业仍逆势增长。报道指出，2012年，互联网收入2200亿元，同比增长32%;企业个数5.1万户，同比增长9.6%;全年实现收入3.7万亿元，同比增长23%,高出全国规模以上工业收入12个百分点。特别是2009年以来，淘宝网推出了学生频道，面向高校毕业生和在校大学生，鼓励他们通过自主创业实现就业，互联网创业已经成为大学生创业的首选。

调研结论：

大学生互联网创业的产生不是偶然的，随着大学生缓解就业压力和实现自我发展的需要，网络经济的兴起，IT业作为一个最能快速集聚财富、吸引关注的行业也逐步走向成熟，一个属于全体网民的狂欢：互联网淘金时代悄然而至。

大学生互联网创业主要有以下几种形式：创办网站（创办BBS论坛、开设博客和威客网站等），对初涉商海的大学生要求不高，而且可以发挥自身的聪明才智；网上开店，具有门槛低、风险小、易操作、存活率高的优点；网上自由职业（担任兼职网络编辑、电子畅销书作者、专栏作家等），时间比较灵活，工作地点也不受限制，大学生能在享受自由和潇洒中实现创业。

大学生互联网创业面临的主要问题有：

①好高骛远，不够务实：随着近年来就业压力的不断增大，再加上政策引导和社会舆论的影响，很多大学生怀着高涨的激情纷纷投身于网络创业活动中，人数不断增加。但根据调查，其成功率大概只有2%,他们往往缺乏对开发项目的全面了解与分析，单凭感性认识期望通过网络创业实现 “一夜暴富”的梦想，不能理性地看待创业过程的艰辛和风险，以务实的态度去经营自己的网络事业。一旦创业失败，就会影响其信心，容易产生挫败感。

②所掌握的互联网创业知识和技能不够扎实：互联网创业需要大学生具备强烈的创业意识、娴熟的专业技能和卓越的管理才华，有面对挫折、摆脱困境和克服失败的心态。同时，要想成功创业，还应有较强的知识素质，包括：识别机会、人际交往、市场开拓以及团队合作等全方位的才能。由于我国大学生的网络创业指导还刚起步，长期的应试教育下，视野不够开阔。此外，高校对实践环节普遍没有给予足够的重视，致使他们缺乏相应的创业培训，碰壁在所难免。

③经济基础比较薄弱：在高校，很多学生的家庭经济状况一般，甚至为生计发愁，因此大多利用他人借来的资金进行创业，白手起家，存在较大的风险。尤其是在面临就业和创业的艰难抉择时，不少人在经济压力面前选择放弃，找一份现实的工作，来缓解自己的生活压力。

④缺乏良好的社会文化环境：

我国的传统文化习惯于安稳。从家庭来看，一般家长都是希望自己的子女在毕业后找一份好工作，领取固定的薪水，对创业持怀疑态度；从高校来看，学校缺乏对大学生互联网创业积极的支持，一些老师和同学认为创业会和正常的学习相冲突；从整个大环境来看，急功近利的社会风气也间接增大了创业者的心理压力。

促进大学生网络创业的对策建议

①加强大学生的网络创业教育：一是要加强大学生的思想教育，()二是要加强大学生的网络创业知识教育，三是要加强大学生网络创业技能的辅导。

②创造良好的社会文化氛围：大学生网络创业的顺利开展需要一个良好的、支持性的社会文化氛围。政府部门应担负起应有的责任，通过多种形式，大力倡导和弘扬创业型的社会文化，在全社会营造一种支持创业、尊重创业、宽容失败、创业光荣的舆论环境。

③建立网络创业资金支持体系：一方面，政府应通过财政拨款、社会募捐等方式成立专门的大学生网络创业扶持基金；另一方面，高校也应结合自身情况，拿出专门资金，对大学生网络创业予以支持，尤其要重点扶持前景良好的网络创业项目。

14.在校大学生创业 案例分析 篇十四

关键词：地方高校,音乐专业,创业能力

一、地方高校音乐专业大学生创业现状中存在的问题

(一)学生对音乐专业的就业期望值过高。大多数父母觉得只要能为孩子寻找一个好出路,就不惜重金对孩子进行各种艺考培训,所以对孩子的未来就业回报期待值也较高,希望孩子能在音乐方面成为颇有造诣的音乐才子,然而,并不是所有音乐专业的毕业生在离开学校后都能进入大型的音乐制作公司,多数毕业生还是从最基础的音乐工作室创作开始的,甚至有的音乐专业的学生直接放弃了本专业,转入其他行业的工作[1]。另外,有的学生出于好面子的原因,觉得创业是找不到工作的无奈之举,对自主创业产生了排斥的心理。

(二)毕业生无法承担创业成本。对于家庭条件一般的毕业生来说,四年的大学专业学习已经消耗家里的大部分资金,毕业后不但无法立刻就业回报家庭,还要再次向家里要自主创业的基金,这对很多毕业生来说,已经难以负担。虽然国家相应扶持一部分创业资金,但是对整个创业过程来说,还是远远不够的,所以创业资金的不足,也使一部分音乐专业毕业生对自主创业望而却步。

(三)高校课程设置缺乏相应的创业锻炼。音乐专业的学生在校期间,只是进行理论声乐课和乐器练习的学习,并没有受到相关的创业培训。

虽然大部分高校已经开设了关于大学生就业指导的相关课程,但是针对性不强,一方面,就业指导课程与学生自主创业的关系不接近,没能与实际创业过程相结合,另一方面,如果没有专业的创业指导教师进行创业指导,会影响学生对创业的认识和理解,无法对创业实践有深刻体验。

(四)社会对毕业生自主创业的关注不够。毕业生自主创业不仅仅需要学校与家长的正确配合和对待,还需要社会给毕业生创造一个良好的创业环境,不断关注支持毕业生的创业。目前,国家也在鼓励并倡导大学生自主创业,但是有的地方政府对大学生自主创业问题并不重视,认为这是学校的责任,在国家相关政策的督促下,也只是进行形式上的关注,并没有真实调查,深入实际状况[2]。

二、地方高校音乐专业毕业生创业能力的培养对策

(一)树立自主创业观念。学校在就业教育方面要积极做到树立学生的自主创业观念,要让毕业生明白,就业形势的严峻是机遇与挑战并存,呼吁大学生正确面对就业问题,抓住机会,勇敢尝试,特别是针对音乐专业的毕业生,要用实际的创业成功典型,不断影响学生的创业意识并积极付诸实践。

(二)设置创业实践活动。学校的丰富多彩的课外活动,不仅仅可以吸引学生积极进行校园活动,努力展现自己,也可以让他们在活动中学到不一样的知识。比如创设新型的创业实践小组,号召大家一起进行创业,汇聚多数人的智慧,共同分享劳动成果[3]。地方政府可以联合当地的一些知名企业创造一些实践基地,由政府和企业共同承担资金运转,引导和鼓励音乐专业的学生参与进来,将自己的音乐才华展示出来,在小规模的创业基地真实体验自主创业的艰辛和乐趣。

(三)构建创业知识体系。创业过程是一个需要综合知识历练的过程,地方高校音乐专业设置应该趋于多样化和应用化,合理安排课程设置,将多层次的音乐领域统筹到一个具有应用型的专业体系中,结合创业教育与音乐专业课程的学习,搭建艺术实践平台,完善音乐专业的就业指导体系。

三、结语

15.在校大学生创业 案例分析 篇十五

【关 键 词】在校大学生 自主创业 公共服务体系 模型

一、课题研究的必要性分析

(一)课题研究的时代背景

1.国际背景。西方发达国家早在20世纪70年代末便对创业教育开始了有益的探索,将创业教育作为培养人才的新模式;1998年召开的世界高等教育大会指出:为使毕业生就业,高等教育应主要培养创业技能和主动精神,毕业生将愈来愈不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者;1999年4月,联合国教科文组织在汉城举行的第二届国际职业技术教育大会也指出:创业能力是一种核心能力,必须通过普通教育和职业教育培养。

2.国内背景。随着经济全球一体化进程的加快和我国于2001年加入WTO,以及我国社会主义市场经济体系日趋完善,国家经济的蓬勃发展为各行各业提供无限商机,加之党和国家一系列有关大学生自主创业优惠政策的出台,如党的十七大报告提出了实施扩大就业的发展战略,并强调促进创业带动就业;国家工商局制定了《关于2003年普通高校毕业生从事个体经营有关收费优惠的通知》……在宏微观有利环境的的影响下,大学生自主创业比率也在逐年增加。另一方面,普通高校自主招生规模的扩大以及毕业生逐年增多的双重压力下,社会提供的工作岗位的增长速度相对滞后,已无法充分满足大学生就业的要求。

(二)在校大學生生自主创业现状分析

随着知识经济的发展,经济结构和产业结构的调整升级,为知识经济发展的主力军—大学生,提供了良好的创业契机,对在校大学生根据专业特长和自身的优势进行自主学习、自主创业实践,有着重大现实的作用和意义:一方面,在校大学生自主创业是实现个人人生价值的必要准备;另一方面,在校大学生自主创业为全社会营造出创新的氛围,为建设世界自主创新中心的伟大理想奠定了基石,同时也能提高全民族的创新意识和创新能力。但是学生创业的成果却往往不尽人意,据不完全统计数字显示,一般创业的失败率在七成,而大学生创业成功率则只有2%∽3%,同时据教育部在2004年的一项报告表明,全国97家比较早的学生企业,有17%的能实现赢利,能在五年内还能继续活下去的学生创业企业仅三成左右[1]。在校大学生自主创业不尽人意的具体现状如下:

1.自主创业项目难以跳出“黄宗羲定律怪图”—创业企业兴旺→创业企业经营惨淡→创业企业失败→创业企业兴旺……据统计80%左右的大学生创业最后都以失败告终[2],失败的原因很多,大学生的客观现状则是这怪圈的关键:大学生的个人成熟度不高、缺乏社会阅历、只凭热情而缺乏理性创业、对事物的看法过于理想和对结果的期望值过高、缺乏前期的市场调解与对市场行情盲目乐观的估计等。

2.自主创业项目起点过低,科技含量低。创业学生选择的创业项目往往与自身专业的相关性不高,专业能力与优势就没能在项目营运过程中很好的体现发挥,也正因为如此专业技术和特长在项目中难以体现和发挥,项目的科技含量无疑会低。一般在校大学生的创业项目局限于服务行业,并以餐饮为主,而这类行业属于完全竞争性行业,进入与流动的障碍,退出与收缩障碍小,行业竞争的焦点就集中于降低价格与增加服务,然而在校大学生由于资金的匮乏,以及社会经验的不足,在行业竞争中必然会处于劣势……这些也是大学生创业项目的生命周期较短关键因素。

3.自主创业过程中学习生活问题日益突出,学业与创业不能相得益彰。在校自主创业的大学无疑会面临着角色的转换问题,毕竟既有学生又有管理者的双重身份:一方面,在校大学生的天职是学习,既包括专业理论的学习也包括专业实践的学习,乃至社会知识的学习;另一方面,作为经营管理者,不得不疲于项目经营、管理、社交等社会角色。大学生由于自身的现实原因,不能很好的平衡学业与创业,往往是学业与创业两头不能兼得,更有甚者两者皆失。

二、影响在校大学生自主创业因素分析

“高校毕业生自主创业研究”显示,虽然有75%的高校毕业生渴望自主创业,但创业真正成功的仅占1.94%。一般认为学生创业项目科技含量低,高校创业教育的两极分化,产业界支持不足等因素成为大学生自主创业的瓶颈[3]。课题通过对在校大学生创业现状的定性描述,对影响在校大学生创业不理想因素进行归因:

(一)高校创业教育服务存在着两大“软肋”

其一,高校的创业教育缺乏系统的理论和体系,而创业课程多是引进国外的创业教育体系,不仅零碎,也未进行本地化的研究和修订,创业教育的主要内容是以知识的传授为主,实践环节薄弱[4]。相反,一些高校的创业教育局限于操作层面和技能层面,创业教育的主要内容是以技巧的传授为主,似乎创业只是某种技能技巧的掌握而已,创业教育与专业教育脱节现象严重。

其二,高校在校大学生自主创业保障机制不健全,自主创业促进体系的运营管理制度存在着缺陷,具体表现在:大多数高校还没有形成健全的创业融资渠道和提供必要的政策支持。同时,学生创业项目点基本选择在校内或校周围,而多数高校缺少创业平台。

(二)在校大学生自主创业的三大通病

大学生由于在对事物的看法过程中存在着过于理想化与过于片面化,由此导致创业过程中问题诸多:

一方面,职业素质不强。尽管目前创业率和创业成功率较低,但多数的大学生对创业依旧抱着极高的热情和动机,然而创业意愿高,行动力差是当前大学生创业现状的真实写照。依据北京市创业指导中心的一项调查显示,72%的北京高校在校大学生有创业意愿,但真正能落实到行动上的并不多。学生创业者对创业的前景的设想过于简单和理想化,市场预测又过于乐观,对掘得第一桶金期望值过高,一旦受挫,很容易半途而废;另一方面,依托专业优势开展创业活动符合在校大学生的实际情况,也能避免在校期间只顾创业而忽视本专业的学习,但事实上高校大学生在选择创业项目时,往往是选择与本专业相关性不高的项目,专业资源难以发挥作用;再者,创业能力有待提高。由于缺乏社会经验和职业经历,尤其是缺乏广泛的人际关系和商业网络,在具体项目营运过程中经营管理营销问题诸多,尤其是理财能力的不足造成融资不足或使用安排不恰当。

(三)项目的选择失误

一是欺骗性项目的误导,正因为大学生缺乏社会阅历,对市场上的很多项目缺乏了解和认识,那些欺骗性的项目正是利用大学生这方面的缺失和创业激情,误导着高校学生的创业项目的选择;二是项目经营形式的选择失误,在具体选择是自主选择项目进行创业还是连锁加盟或是转让合作项目之前,未进行深入的相关市场调研、理性可行性的分析、制定可行性的计划,只凭一时的热情和冲动选择;三是项目团队缺乏健全的合作机制,选项目实际上是选合伙人,创业者的合作伙伴基本上是志同道合的同学,在处理问题上的以情感代替理性,这使得合作人之间出现的矛盾,如果没有得到及时的处理,使得一些问题逐步激化,最终也会使得项目流产。

三、高校大学生自主创业服务体系模型建设

在各大高校创业教育不成熟或是创业教育资源等不充分等制约条件下,构建高校大学生自主创业服务体系模型,必须立足高校已有的资源,充分发挥高校主管部门的主力军作用,激发大学生的创业热情,培养创业意识,锤炼创业能力。一般来说,创业者的创业知识结构包括三类,专业技能知识、经营管理知识、创业社会知识,因而在创业者所需的知识结构基础上,构建创业课程、创业活动、创业实践三者相统一的服务体系,满足现实或是潜在创业学生的创业学习需求:

(一)创业课程。在专业知识教育的基础上增加创业教育,能体现出培养专业技能到重视学生全面素质的提高和未来的生存的转变,在专业学习的基础上增添的创业类选修课分为创业类公共选修课、创业类限选修课。创业类公共选修课作为学生创业的启蒙课程,目的是让学生掌握创业的基本知识,包括创业活动的基本规律、创业实践的基本活动的方法、创业者的素质要求等;创业类限选修课是指在学生专业学习的领域内针对该专业如何创业的教育课程,目的是将学生的专业学习与创业教育有机结合起来。设立选修类创业课程,可以在高校现有的师资资源的情况下实施,又可以把创业基本知识授给全体学生。此外,在专业知识教育的基础上增加创业教育无疑是学生平衡学业与创业的有效方法之一,帮助创业学生顺利进行角色的转变。

(二)创业活动。在高校建设行之有效的创业体系,必须将创业教育与创业相关的活动结合起来,校方可以专门设计创业相关教育活动,在活动中丰富在校大学生的创业社会知识,拓展人际关系网……对于在校创业的大学生而言,大学是一个很好中介平台,创建的校友创业会或是校友创业交流会,对于在校创业学生无疑会是非常有价值的资源;以创业比赛的形式来培养学生的自主创业的创业能力,如校方可以组建沙盘模拟室,通过模拟企业经营全过程,为学生提供体验创业的平台。参赛既是一个深入学习过程,更是学生实践能力与专业知识技能培养和创业相结合的平台,更有利于学业与创业平衡得当。在所有的创业活动中无疑会给多数潜在或是现实创业学生提供锻炼场所。

(三)创业实践服务。高校支持在校大学生自主创业必须做好软服务与相关的硬件配套设施建设。在软服务方面,主要是完善大学生自主创业的政策和加大扶持力度:政府部门要不断探索更利于学生自主创业的财政政策,各级政府部门可根据本地的需要,设置大学创业专项资金,完善融资渠道,对于校方而言,校方则是要不仅精简准入手续,而且要建立健全的创业资金辅助制度,这些举措必然是解决在校大学生自主创业过程中融资难题的关键点,此外,实施创业导师制,也不失为一种指导学生创业的好形式,更容易挖掘和利用校方师资资源。在硬件配套设施方面,校方要为学生创造培养创业能力的物质条件。

参考文献:

[1]大学生创业成功率不足3%扶持不足是重要原因[EB].www.china-b.com2009-04-07.

[2]葉国爱,徐紫云,徐朝亮,高校在校大学生创业的影响因素及对策建议[J].江西农业大学学报(社会科学版),2008(2):147-150.

[3]高校毕业生自主创业研究[EB].www.cye.com.cn,2009-08-07.

16.山东在校学生创业可计入学分 篇十六

山东在校学生创业可计入学分

昨天，我省公布《加快科技成果转化提高企业自主创新能力的意见（试行）》，在鲁高等院校、科研院所科技人员创办的企业，其知识产权等无形资产可按至少50%、最多70%的比例折算为技术股份。

根据《意见》规定，允许和鼓励在鲁高等院校、科研院所职务发明成果的所得收益，按至少60%、最多95%的比例划归参与研发的科技人员及其团队拥有；在鲁高等院校、科研院所职务发明成果1年内未实施转化的，在成果所有权不变更的.前提下，成果完成人或团队拥有成果转化处置权，转化收益中至少70%、最多95%归成果完成人或团队所有。在鲁高等院校、科研院所科技人员创办的企业，其知识产权等无形资产可按至少50%、最多70%的比例折算为技术股份。高等院校、科研院所转化职务科技成果以股份或出资比例等股权形式给予科技人员个人奖励，获奖人在取得股份、出资比例时，暂不征收个人所得税。申请设立企业注册资本在10万元以下的(1人有限公司除外)，可以申请免缴首期注册资本，股东在公司成立之日起3个月内缴付不低于3万元的注册资本金，其余出资2年内缴足。

17.在校大学生是否该创业 篇十七

1、开网店：比起实体店经营，这种方式“性价比”比较高，往往受到更多大学生的青睐。房租什么的问题，也就不在你的考虑范围内了。

2、加盟创业：这种方式最大的好处就是不用担心“开发市场”以及“产品研发”的问题。借着总部的东风，你可以在短时间内获得一些“品牌客户”，而且风险共担。

3、合伙创业：一个人单枪匹马，难免底气不足，经费什么的，一个人负担，也显得较为沉重。几人来分一杯羹对刚刚尝试创业的大学生来说，能省去很多麻烦。

4、概念创业：你可以提供一些自己独特的想法、创意来创业。说白了，将自己的一些省时、省力的好创意，转化为产品，打开新的市场。

18.在校大学生创业 案例分析 篇十八

一、问卷的结构

翻阅相关的研究文献, 初步认定创业心理素质的构成要素包括创业动机、创业能力、创业人格、创业知识和技能四个方面。本课题的问卷结构是参考了彭晶在大学生创业心理素质分析与调查研究时所用的问卷, 其中创业动机部分设计了10个题目 (第30~39个题目) , 创业人格部分设计了10个题目 (第1~10个题目) , 创业能力部分设计了11个题目 (第11~21个题目) , 创业知识和技能部分设计了8个题目 (第22~29个项) , 这些题目都采用了5点计分法, 即完全不符合、不符合、不确定、符合、完全符合。

二、问卷调查的样本

本研究以河北省8所高职院校的学生为研究对象, 进行了一次问卷调查, 调查对象的选取上, 考虑到了多学科的特点, 主要涉及文科、理科、工科、艺术四类学科, 同时也考虑到了年级的特点, 选取2010级、2011级、2012级三个年级。为了使样本具有较高的代表性, 我们对不同学科、不同年级学生采用了控制性问卷发放, 目的是让调查结果更能真实地、客观地反映出高职院校学生创业心理素质的现状。

本次调查过程中, 我们要求辅导员把调查对象集中在固定的教室, 在规定的时间内作答问卷上的问题, 目的是进一步降低误差。本研究共发放问卷800份, 回收问卷800份, 回收率100%, 有效问卷712份, 有效率为89%。

三、问卷调查结果与分析

(一) 对创业动机调查的结果分析。

创业动机是鼓励和引导个体为实现创业成功而行动的内在力量, 它是创业心理素质的重要组成部分, 在很大程度上影响着创业人格、创业能力、创业知识和技能的形成与发展。具体的调查结果如下:

1.“90后”大学生追求个性发展, 实现自身价值, 创业动机较强。“90后”大学生可能是由于性格使然, 他们不甘心屈居他人之下, 受他人支配自己的生活或制度的约束, 主张自我支配生活, 所以希望通过自主创业, 拥有自己的企业, 自己为自己打工, 可以独立自主地按照自己的意愿行动, 自己独立作出决策, 获得更多的个体空间, 争取较大的自由度和灵活度, 实现自我价值, 得到社会的认可。从表1创业动机的频数统计表可以看到, 没有人选择创业动机的10个题目中的“完全不符合”选项, 很少人选择了“不符合”选项, 这说明高职院校学生有着较强的创业动机, 尤其是在选择下面这5个选项的创业动机更强, 首先选择“符合”项频数最高的是“自己能为自己打工”, 占80%;其次是“减轻家庭的经济负担”, 占73.3%;再次是“可以让我自己做决策”、“获得更多的个体空间”、“个体能够获得舒适的生活”这三项创业动机各占70%。

2.激情中缺乏理性, 创业前景迷茫。“90后”大学生富有激情、个性张扬、乐于表现自己, 在严峻的就业压力下一部分学生选择了自主创业, 然而选择创业的大多数学生未能清楚地考虑“创业究竟能给自己带来什么”、“创业的前景如何”等一系列问题, 只是凭借着一时的激情与热情, 当真正创业后, 发现很多意想不到的问题都出现在面前, 甚至大多数学生都不能确定创业能使自己的生活得到保障, 我们从表1创业动机的频数统计表可以看出, 70%的人不确定“创业能使个体生活有保障”, 这说明高职院校学生对创业的前景感到迷茫, 这可能是由于学生对创业准备、创业项目的选择、创业知识的理解、创业能力以及创业榜样引导缺失等问题造成的。

(二) 对创业能力的调查结果分析。

创业能力是指个体进行创业活动中所表现出来的一种综合胜任力, 创业能力包括创新和创造思维能力、专业技术能力、经营管理能力、判断决策能力、交际沟通能力、人际影响能力等综合能力。具体的调查结果显示:

1.“90后”大学生有一定的创业能力。在对创业能力的频数统计分析中, 对于“符合”项的选择上, 人数过半的项目有:80%的在校生选择“我在参与的项目中能做好自己的工作”;63.3%的在校生选择“我具有影响他人的能力, 并使人信服”;60%的在校生选择“别人认为我是一个值得信赖并且充满活力, 积极向上”;53.4%的在校生选择“对我即将涉及的领域有很好的专业背景和技术”;50%的在校生选择“对知识的获取, 看重的是一种持续发展而不是短期的获取”。从这些数据, 我们可以看出高职院校在校生具有一定的创业能力, 如工作能力、影响他人的能力、人际能力、学习能力等。另外, 认为“不符合”、“除非任务非常复杂, 不然我很少接受别人的建议”选项的在校生占43.3%, 这说明高职院校在校生有一定的团队协作能力和接受能力。

2.“90后”大学生缺乏实践和社会经验, 创业实践能力较弱。由于大学生对市场的了解不够、分析不足等原因, 使得大学生对市场的未来发展方向把握不准, 加上缺乏社会网络关系和缺乏职业工作经历, 导致大学生普遍缺乏市场经验和工作经验, 让更多的学生停留在创业想法多, 实践少, 这也是为什么大学生创业不能成功的一个主要原因。在对高职院校学生创业能力的调查过程中, 我们发现43.3%的在校生“不确定”自己“了解该行业的市场运作和竞争水平”, 这正说明他们缺乏实践和社会经验, 欠缺一些行业知识, 与市场脱轨, 创业实践能力较弱。

(三) 对创业人格的调查结果分析。

创业人格是创业者在创业过程中自身性格特征的综合体现, 是性格表现在人处理事情、待人接物所显示的态度和相应的行为方式中的比较稳定的, 具有核心意义的个性心理特征。

1.创业意志坚定, 抗挫折能力强。从对创业人格特质的频数统计分析中, 对于“符合”项的选择上, 人数过半的项目有:“70%的在校生选择“我勇于承受失败与挫折的打击”与“我一般自信会成功, 困难和挫折是暂时的”;60%的在校生选择“我喜欢并勇于向困难的目标挑战”;50%的在校生选择“我愿意努力工作并实现目标”。从这些数据, 我们可以看出高职院校在校生创业意志比较坚定, 对创业过程中遇到的困难和挫折, 能够勇敢地克服, 抗挫折能力较强, 说明学生具有自信、勇敢、坚定、抗挫折的人格特质。

2.乐于享受, 缺乏吃苦耐劳的精神。“不确定”选项频数最高的是:46.7%的在校生“不确定”自己会“为达到目标而放弃舒适的工作环境”, 这说明目前学生乐于享受, 缺乏吃苦耐劳的精神;不愿意放弃舒适的工作环境, 投身到创业中去, 缺乏承担风险的能力, 这说明学生的心理素质并不高, 对创业的前景显得底气不足。另外也说明学生非常的理性, 清楚地知道创业的艰辛, 不愿意去承受创业过程中遇到的苦难。

(四) 对创业知识与技能的调查结果分析。

创业者不仅要有创业动机、创业能力和创业人格, 还要有创业知识与技能。创业知识与技能是指创业的相关知识和技能, 比如创业的社会知识、经营管理的知识、专业技能等。

调查结果显示高职院校在校生严重缺乏创业知识与技能, 尤其表现在不确定自己“了解当前国家的经济政策”的占46.7%;不确定自己“具有选择经营项目的能力”的占46.3%;不确定自己具有“创业所在行业专业知识和技能”的占43.3%;不确定自己“懂财会知识”的占43.3%。这可能与学校的创业教育有关, 没有真正地将创业教育付诸实施, 也可能与学生的成长环境有关, 从学校到学校的教育形式, 让学生很少有机会接触社会, 即使安排学生到企业顶岗实习, 但也很少会接触到实质性的东西, 这些原因都会使学生对国家的经济政策、创业所在行业的知识缺乏了解。

参考文献

[1] .李爱民等.“90后”大学生创业教育的问题与对策研究[J].河北农业大学学报, 2012

[2] .贾仕林等.“90后”大学生创业心理特征与教育对策研究[J].就业, 2011

[3] .彭晶.大学生创业心理素质分析与调查研究[J].吉林大学, 2011

[4] .陶思亮等.大学生创业心理素质现状与对策研究[J].就业指导, 2012