浅淡如何建设中小学校园网

浅淡如何建设中小学校园网（14篇）

1.浅淡如何建设中小学校园网 篇一

谈谈如何推进学校校园文化建设

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。同时,校园文化作为一种特殊的社会文化现象,代表一种风气,体现一种和谐,孕育着一种教育力量。现就小学校园文化建设的内涵、作用及如何推进谈谈个人的看法。

一、校园文化建设是学校的核心竞争力

师生是学校的主体,校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境,每个师生员工都生活在其中,并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革,又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。具体说来就是提炼体现时代要求的办学育人理念,形成学校的思想文化;培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化;通过全员参与,开展各种文明创建活动,形成学校的行为文化;通过创设良好的自然环境,形成学校的特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度,形成学校的制度文化。从而优化校园外部环境,提升校园内在品味。

二、如何推进学校校园文化建设

1.精神文化建设

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上,更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念的改变及素养的提升。精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准。首先,要有比较高的思想品味,要有先进的教学理念的支撑。要以发展的眼光、全面的眼光、现代的眼光为学校的生存发展决策。同时,要竭力把全体教职员工凝聚在一起。其次,是良好的校风、教风和学风。一个学校如果校风不正、学风不浓、教风不严,很难说具有浓厚的文化氛围,社会也不会认可。但如果人心所向、上下团结、齐心协力,校园文化建设一定会呈现蒸蒸日上的良好势头。

2.制度文化建设

干净、整洁、优雅的校园孕育的是团结、民主、和谐,学生展现的是积极、自信、勇敢。通过具体的校园制度文化建设,学校将展示的是一种积极健康、团结进取、和谐的校园风貌。学校制度文化是规范学校管理的重要手段,是校园文化中其他要素得以正常、高效运行的润滑剂,具有巨大的潜在保障功能。其应该在充分征求教师和学生意见的基础上,依据相关的法律法规,修订、补充、完善学校的各项规章制度,形成了凸显学校优势、体现校本意识,具有特色的组织管理体系和制度体系。在管理过程中坚持以人为本的原则。做到制度无情人有情,体现人文关怀,让制度成为规范师生行为的自觉规范,激发师生积极向上的工作和学习的热情。

3.行为文化建设

优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。但这些良好的环境必须靠日久天的行为来支撑,所以学校行为文化建设无小事,作为总务领导人,就需要从思想、制度、行为等方面加以反思、注重引领,从而促进教师行为文化的建立。同时应该激发教师爱岗敬业的热情,引领其学会合作、学会理解、学会忍耐、学会宽容、学会放弃,应该引导教师尊重、理解学生,学会以公正的态度、发现的目光、宽广的胸襟去欣赏学生。同时领导人要和老师进行密切沟通,及时有效地配合老师的一切教育教学工作。

4.物质文化建设

校园物质文化是一种直观性的文化,它是校园文化发展程度的一个外在标志,是校园文化建设的基础,对师生具有重要的潜移默化的教育功能。优美的物化环境包括校园建筑风格、绿化、美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等。由文化构筑的环境蕴含着对真善美的追求,具有激励和约束双重作用,熏陶人的灵魂,感染人的心境。人在不同的环境里心情是不一样的,受到的教育和感染也是不一样的。比如,在一个庄重、整洁、肃穆的环境里,谁也不会嬉笑、打闹、随便吐痰、乱扔纸屑,这就是环境的约束作用;在一个群情振奋的环境里,人们也会热血沸腾。兴奋不已,这是环境的激励作用;“近墨者黑,近朱者赤”说的就是环境的感染作用。这种物质文化的教育功能是潜移默化地进行的,它给师生创造了一个庄重的“磁场”,其教育魅力于无形中统摄

着师生的灵魂,从而内化为多种层次、多种形式的创造力量。总之,在校园文化的创建中,我们必须正确认识校园文化建设的内涵,合理培育校园文化,保证校园文化建设的健康进行。校长是校园文化的领袖,必须具有广阔的视野。对教育的发展具有敏锐的洞察力,掌握教育理论、尊重教育规律、把握教育改革动态,对自己所在学校定位准确。运用现代的文化模式,来规划和设计校园文化建设的长短期目标。以此确立起全校师生员工为之奋斗的共同文化愿景,营造科学与人文相结合的校园文化氛围。

一位哲人曾说:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境。”校园环境表现出一所学校精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。校园精神是学校发展的灵魂,它对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法取代的。因此,加强校园文化建设对提升学校文化品位具有举足轻重的作用,对学校的宏观发展具有不可言喻的重要意义。

2.探究如何促进小学校园文化的建设 篇二

关键词：小学；校园文化；策略

在学校建设中学校文化是其重要的组成部分，校园文化的建设关系着学校的长远发展规划，为此，在学校建设中校园文化的建设应该引起学校的高度重视，学校校园文化的建设需要广大师生的努力，也需要社会各个力量帮助。

一、小学校园文化建设中出现的问题

经济社会发展的不同步导致各个学校在校园文化建设中也是不同步的，校园文化建设的不好在一定程度上就会影响小学中的一些教学活动的成效。

1、校园文化建设物质投入有待投入。在小学校园文化进程中很多学校对校园文化建设认识不夠，认为校园文化建设对学校发展没有什么作用，在学校建设中只要做好学校的教学工作即可，通过教学将学生的成绩提升到一定的高度就达到了学校发展的目标。不关注校园文化建设也不投入相应的资金，就造成了在校园文化建设方面的不足。

2、校园文化建设没有自己的特色。在校园文化建设中有些学校没有结合自身的特色，这就导致在学校校园文化建设中无法体现学校自身的发展特点。在校园文化建设中缺乏一定的创新，只是按照传统的校园文化建设的步伐，使得校园文化的建设不符合学生发展的需求，也就造成了校园文化建设的浪费，校园文化建设长期发展下去，将不利于学校长远规划发展。

3、校园文化建设有待创新。在校园文化建设进程中，很多学校大多是采用比较古老的方式，在形式上也是采用比较单一的方式，这样的校园文化建设不能够很好的调动教师以及学生参与学校活动的热情。在一些学校中为了更好的推进学校校园文化建设的进度，在学校中制定了一定的制度，通过制度的推广实施，能够在一定程度上推进了校园文化的建设的进程，但是很多教师还是不能积极的参与到校园文化建设中，虽然经过长时间的努力但是校园建设的效果并不是那么好。

二、推进小学校园文化建设的策略

在小学校园文化建设中存在着很多的问题，学校要认真分析问题出现的原因是什么从而制定出切实可行的计划，为学校建设良好的校园文化建设，从而更好推进学校各项工作的顺利进行。

1、增加校园文化建设中的物质投入。在小学校园文化建设中在物质文化建设具有重要的作用，在物质文化的投入力度上一方面要注意在资金上的投入力度，我国小学校园物质文化建设本身的投入力度比较少，我国的基础教育占我国总投入中占有的量很少，为此，在小学校园文化建设中一定要注重资金上的支持。另外，在校园文化物质文化建设过程中也要注重精神文化的建设，在学校各方面的建设中都要考虑加入一些人文性的因素，这样学生在学校学习的过程中也能够潜移默化的受到一定的熏陶，从而更的建设校园文化建设。

2、加大校园文化的建设层面。在小学校园文化建设的进程中需要从多层面来建设校园文化，这需要学校领导首先意识到小学校园文化建设对学校发展的重要作用，并意识到校园文化建设的缓慢性。为此，为了更好的建设校园文化需要做好以下几方面的工作。一方面学校在建设校园文化时首先要意识到自身学校的一些特色，将校园文化的建设和自身学校的发展特点以及历史联系起来，使得建设的校园文化不仅能够体现出自身学校的特色，也能够紧跟时代的步伐。另一方面，在小学校园文化建设进程中还要考虑将其和其它的文化联系起来，这样建设的校园文化建设能够更快的建立起来。此外，还要建设较好的校风，通过校风的建设为学校校园文化建设营造比较好环境，从而促进学校校园文化建设的步伐。

3、加强校园文化制度的建设。为了更好的促进小学校园文化的建设，需要加强对其制度的建设，校园文化建设的制度不仅仅包括管理制度还包括组织制度，为此，校园文化建设需要从以上这两个方面来实施。管理制度的完善就需要在管理中将原来的硬件管理转为软件管理，要认识到在学校管理管理的对象是教师和学生，都是有着思想和感情的个体，在管理过程中制定相应制度时，要充分考虑到不同个体的职责，让每个个体都意识到自身在学校建设中所负有的责任，从而能够保证在管理中建设的各项制度能够顺利的实施，在管理制度的实施过程中要制定一定的奖惩制度，通过激励性的手段让学校中的个体更好的认识到自己的职责。组织制度的完善要注重对相应组织结构的分析，在分析的过程中加强组织内部更好的写作，提高教师工作的积极性。

4、加强校园文化活动的丰富性。校园文化的建设能够在一定程度上培养学生的兴趣爱好，让学生更好的参与到学校校园文化建设的各项活动中。为此，为了更好的建设校园文化，学校可以进一步丰富校园文化活动，让学生在参与校园活动的过程中意识到学校的美。一方面学校可以通过开展一些值得庆祝的活动来激发师生参与到校园活动中，例如校庆、运动会等，让全校师生都能够参与到校园活动中，体现校园文化的氛围。另一方面学校也要为师生提供一些表现自身的机会，让师生在组织活动的过程中参与到校园活动，也能够提升师生的组织能力。此外，还可以鼓励学生组成一些社团，通过社团活动来带动学生参与到校园活动中，以此更好的促进校园文化的建设。

三、结语

校园文化的建设不是一朝一夕的事情，需要广大师生不断的努力探索，更需要学校管理者能够站在全局的角度来考虑校园文化的建设问题，相信在不断的努力下能够促进校园文化的建设。

参考文献

[1] 黎平.农村小学校园文化建设现状与对策[J].好家长，2015，03：110-111.

[2] 王丽香.小学校园文化建设的现状及其对策[J].考试与评价，2014，01：128.

3.如何建设生态校园 篇三

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1．废纸不要随意扔掉当垃圾，应该用一人废纸箱(或废纸袋)把它们集中起来，期末拿去卖，变废为宝；

2.要全校行动，把乱写乱画在墙壁上的脏话秽语、下流漫画清除，禁止在校园内起哄怪叫，清除精神垃圾；

3.各班负责把本班卫生区域的草地圈围好，自己平时不践踏草地，也制止别人乱踏草地行为。

4.尝试用一句话呼吁同学们一起保护环境，共建绿色校园。

5.尝试用书信的方式呼吁父母、亲人、朋友保护环境，节电、节气，做好回收。

6.尝试用倡议书方式所有人保护环境，节能减排。

7.整体规划校园建设，计划在校园修建的基础上，对花草树木布局进行调整、扩种，使植物群落布局合理。

8.继续加强校园环境整治，进一步美化校园环境。设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品．增设环保宣传栏，学校广播站定期播放环保内容的文稿，努力营造环保氛围。

9.加强学校环境卫生建设，做到校园净化，教室整洁，宿舍卫生，厕所清洁，食堂卫生符合标准。开展“弯腰一秒、净化校园”活动和“四不乱”教育。德育处对学校区域进行安排，实行卫生包干，要求一日两扫，不随意乱扔果壳，纸屑，养成良好习惯，做好保洁工作。寝室实行寝室长负责制，每天搞好卫生，内务工作，每周进行卫生大扫除。各班教室，公区卫生工作和寝室卫生工作，每天由值周领导、值周班班级监督全校的清洁卫生，以及学生会进行检查，结果作为月班级工作考核依据。

10.在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。

11.大力开展宣传，促进全社会环保意识发展。设立宣传栏，在各班级设立宣传墙报，校园内张贴宣传标语，充分利用板报、广播宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织大型主题宣传活动。

12.结合学生实际，利用节假日开展学生的绿色环保活动，有计划地开展有针对性的环保教育实践活动，并组织学生积极参加环保调研和环保实践活动。

4.如何建设校园环境文化 篇四

校园文化是学校在教育教学和管理工作中表现出来的思维和行为模式，是学校内涵发展 的精神底蕴，是实施素质教育的重要载体。加强校园文化建设，对办学目标、办学思路、校风校训、教风学风等内容进行准确定位，对体现学校的人文精神和办学特 色，传承与发扬学校的优良传统，提高人才培养质量，增强学校核心竞争力，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。

龙王庙希望小学自建设 以来，各项工作逐步规范。我校认真贯彻执行党的教育方针，积极适应青龙教育改革与发展的新形势，先后在市政府和青龙教育局的正确领导和关心支持下，通过深 入细致地思想教育，使广大教师对国家的教育形势，特别是青龙教育的走势和学校的发展情况有了更为清醒的认识，意识到目前要想使学校办得更好，就必须以特色 求生存，以创新求发展。

为了进一步加强校园文化建设，明确学校办学方向等校园文化内涵，激励广大师生的积极性，学校领导提出“关于进一步 加强校园文化建设，规范办学指导思想的议案，决定把原来的校训“给我一片天空任你翱翔”改为“以特色求生存，以创新求发展。”并把剪纸、中华诗教、十六星 级评比作为学校的办学特色。

二、建设项目

(一)装修：

(1)所有教室、楼道、门窗重新粉刷。

(2)重建领操台，新建屏风。

(3)修补校园破损之处。

(二)绿化美化：栽树

三、龙王庙希望小学校园环境文化具体设置总方案

(校领导拿出设计后立即与主设计师交流布置，开动脑筋体现自主创新，布置的内容要与学校特色紧密联系)

(一)装修：

1、教室：教室全部粉刷，重新布置，要体现特色;门窗刷漆。更换所有班级班训;班班设展示台。

2、楼道：上下楼道做成文化长廊：一楼是艺术长廊，二楼是文化长廊。

3、校园整修：

(1)校园围墙花墙以下全部磨光，绘制体育图标或名言警句。

(2)重修领操台，用大理石铺面。

(3)重新设计校园警示牌。

(4)修屏风：在领操台东面修屏风，大理石刻校训“以特色求生存，以创新求发展”。

(二)绿化美化：

1、在草坪内栽风景树。

2、挖掉校园垂柳，栽上龙爪槐或垂榆或紫花槐。

(三)卫生

实行日查、周评、月小结。

四、布置原则要求：

低：站在孩子的高度看;

晰：主题突出，层次分明，内容颜色样式清晰;

序：不显过于零乱，不画蛇添足;

保洁：文化布置彻底结束后，进行彻底的保洁：

五、校园环境文化建设分工

总策划：曹春风

督 导：徐铁军 宋文奎

5.浅淡如何写贺卡 篇五

写贺卡的总体要求有三点:一是格式正确;二是开头简洁,结尾利落,上下文衔接紧凑,语言精练,无语法及词语搭配错误;三是书写工整,无涂抹现象｡贺卡一般由称呼语､贺词和签名三部分组成｡称呼语位于左上方顶行写,常用 To 引出,如 To my dear teacher, To my dearest Father and Mother 等,但有时受贺人前也有不加 To 的,如 Mr and Mrs White 等｡贺词应另起一行,表示感谢和良好祝愿的常用贺词有: Happy Teachers’ Day./With best wishes for a happy new year./Thank you for you help./Good luck?选等｡祝贺人签名常由 from 引出(写在贺卡的右下方),例如: From your student/From your deskmate/From Mr Smith 等｡注意结尾一行右下方不需要写日期｡请看下面的完整例子:

To my dear American teacher,

Merry Christmas!

With best wishes for the coming new year!

6.新形势下如何建设和谐校园 篇六

●文/和平县礼士中心小学 陈云才

当今，人类已经进入一个多元文化的时代，促进人的发展，建设和谐社会已经成为人类社会的最高追求。和谐校园既是和谐社会的重要组成部分，又是和谐社会的重要辐射源。所以，建立和谐校园是学校发展的重要目标。然而，要建立和谐校园，必须从校园文化建设入手。学校领导要想方设法唤起师生的文化意识，要立足于学校实践，着眼于学校未来,积极构建开放、民主、和谐的学校文化,全面提升学校的文化品位。文化品位提升了，校园中的和谐态势就有可能逐步形成。良好的校园文化是和谐校园的根本特征和反映，要建立和谐校园，就要搞好校园文化的培育。那么，该如何培育良好的校园文化，构建和谐校园呢？我认为应从以下几点做起：

一、调动师生的校园文化心理

校园文化是社会文化的一种折射和反映，其核心和灵魂是精神文化。精神文化的核心又是人生观和价值观。学校精神文化在本质上是用文化唤醒和高扬师生的主体意识，关注师生真正的精神生活和内心世界，帮助师生树立正确的人生观和价值观。只要树立正确的人生观和价值观，就能使学校的师生在总体上形成一种积极向上的努力氛围，具备共同的奋斗目标，这样，学校各方面工作就能顺利地开展。而更重要的是，当师生树立了正确的人生观和价值观之后，就会自觉认识当今时代教育所肩负的历史使命，就会深入了解培育校园文化的重要意义，就会产生强烈的校园文化心理。达到了这一步，只要学校领导者善于引导，善于充分调动师生的这种心理，善于激发这一心理所带来的积极性，学校运作自然就会协调而有序，从而有效促进校园的全面和谐。

二、强化师生的个性修养文化，促进校园和谐

师生的个性素质是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度，师生个性的全面和谐发展又是和谐校园的重要标志，因此，应该强化师生的个性修养文化。一是要以明确的发展目的为导向，通过大环境的熏陶和大目标的确立，让学生在和谐中感受和体验生命成长的过程，使学生在主动学习、主体实践、合作探究的过程中，获得知、情、意、行诸方面协调发展，从而保证校园中每一位学生潜能的充分发挥，个性得到张扬和发展，最终成长为个性鲜活的人才。二是要以崇高的职业道德和过硬的专业技能作为规范，以传递人类的科学知识和造就民族的栋梁之才作为目标，以发展党的教育事业和实现家长的培养愿望作为天职，促使教师加强修养，奋发上进，敬业爱岗，努力发挥主观能动性，尽量展示自己的个性才华，为推动学校的前进、达成学校的和谐踊跃贡献。近些年来，我镇小学教育教学工作日益和谐，各方面业务开展顺利，学校面貌发生巨大的变化，就是强化师生修养文化的结果。

三、营造融洽的校园人文氛围

学校是学生学习、生活的地方，也是教职工工作、生活的地方，学校的人文氛围是影响师生思想最重要的因素之一。因此，学校人文氛围的营造对广大师生是极为重要的。我们要构建和谐校园，就要重视营造和谐的人文氛围。

尊重教师个性发展，搭建成长平台。首先，我们要优化、美化校园的外部环境，为教师提供舒心惬意的工作环境；其次，要突出人文环境的建设，搭建民主平台，营造民主、平等、和谐的管理氛围。让教师参与学校的决策与管理，让教师感到“家”的温暖，让教师的精神和人格得到自由的舒展。要尊重教职工发展的利益、价值和愿望，在教学管理中，为教师搭建成长进步的平台，给教师充分的自主权,鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格，让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。第三要加强德育和教育伦理的灌输，弘扬教师的敬业精神。让教师珍视和热爱手中的教育权力，使教师的职业意识、角色认同、教育理念、教学风格、价值取向等与学校的主体文化协调一致，同时尊重教师的个性发展，允许不同的教学方式存在。要让浓郁温馨的氛围、严谨高雅的格调和务实进取的精神成为学校文化的主流，促使学校价值与教职工价值共同实现而获得双赢。

维护学生身心健康，营建健康成长氛围。校园人文氛围潜移默化的影响，它可以为学生的成长、成才提供“养料和水分”，为创新人才的培养搭建平台和阶梯。从内容上说，针对学生的人文氛围包括德育文化、学习文化、综合实践活动文化、文娱体育和审美文化、生活与心理卫生文化等。在这方面建设的实践中，应坚持“以人为本、育人为本”的理念，坚持发掘人的创新潜能与弘扬人的主体精神相结合，使学生做到：人格上自尊，主动磨砺与修养；行为上求进，主动求索与进取；学习上自主，主动参与和探究；生活上自立，主动自理与服务；行为上自律，主动约束与反省。在具体操作中，我们可以组织学生参与班纪班规的制定、参与学生社团的组织与管理以及校纪的管理等。通过如此种种举措，让学校的人文氛围达到一种民主平等的融洽状态，使学校和学生同时得到进步和发展。

四、组织师生参与校园文化活动

让师生成为校园文化提升发展的支点，这是校园文化的活力所在。校长是校园文化的培植者、引领者，而教师和学生则是校园文化建设的主体。校园文化建设追求的是学校与师生的共同成长。在实施过程中，应特别强调提高各类活动的师生参与率，让教师在学校里能展示一门特长，能创立一种风格，能有一项新发现等；让学生在校期间都能学会一门艺术技能，擅长一项体育活动，获得一次登台的机会，留下一件值得回忆的作品，做一件最有意义的事情等，借以充分调动和发挥广大师生的主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生参与建设，在建设中受到熏陶和教育，通过丰富师生体验来内化校园文化建设的内涵。

五、优化以人为本的校园制度文化

和谐校园需要人本科学、和谐民主的制度保障。在学校中优化建设人本民主与科学规范相一致的制度文化，目的是让所有师生工作生活在一个规范有序又富有人文气息的环境中，让全体教师都相互尊重，相互理解，大家关系和谐融洽。这种制度文化的实质是强调以人为本的思想与科学管理手段的结合，建立以发展人的主体性，提升人的生命质量和价值。富有人文情怀、创新活力与团队精神的制度文化体系，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。它要求学校建立起完整的规章制度，规范师生的行为，借以建立起良好的校风，保证校园各方面工作和活动的开展与落实，同时还要搞好相应的组织机构建设和队伍建设，保证各项规章制度得以贯彻。由于校园制度文化是整个校园文化的内在机制，它包括学校的教代会制度、教育教学管理制度、质量监控考核制度、学生的行为规范等，因此，以人为本的校园制度文化的建立和优化，可以让学校师生尽情发挥出潜力和活力，使校园和谐稳定又生机勃勃。

六、加强学校环保氛围打造

这里所说的学校环保氛围的打造，是指学校建筑的布局，各种建筑物的命名，校门的设计与修建；学校的绿化与美化，如绿化景点、场地划分、道路走向和标志雕塑等的创作与修建；学校各个大型建筑物，如办公楼、教学楼、实验楼、图书馆和体育馆等的摆布，教室、寝室、饭厅和走廊等的布置；校园网、黑板报、橱窗、阅报栏、标语牌、广播、多媒体教学仪器方面的设置等均渗透环保因素。这些学校的硬件，如果能让它们都具备独特的风格和文化内涵，也能潜移默化地影响学校群体成员的观念与行为。此外，还可以通过英语角、墙报、网站、校训、校歌、荣誉室、阅览室、体育场等，展示各种文化，使环境成为校本课程的载体，成为德育美育的载体，成为文化育人的载体。学校领导在环境建设中，要注意将自然之美与人文之美有机结合，将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透，让师生时时处处都感受到校园文化的魅力。完善的校园设施能给师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，能使师生教有其所、学有其所、乐有其所，能让他们在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育；而整齐有致的摆设、合情合理的布局，能使人赏心悦目、心旷神怡、心神飞动，能有助于陶冶校园人的情操，能对师生员工起到塑造美好心灵、激发进取精神、约束不良风气、促进身心健康、调节心理状态等重要作用。

七、在课堂教学中渗透校园文化

教育科学告诉我们，校园文化有许多内容需要教学实践来体现，需要教学活动来完成。而教学又是一个综合的概念，它既包括以课堂为主渠道的直接因素，又包括以校园环境、办学理念、制度建设、校风校貌等校园文化方面的间接因素。在教学过程中，这两者密不可分。许多事实表明，课堂教学与校园文化的有机融合，教学因素与非教学因素的和谐共进，是促成和谐校园的关键性要素之一。所以，在课堂教学中渗透校园文化，在课堂上通过丰富多彩的教学内容与科学有效的教学方式，让校园文化得以传播，用来丰富和提升师生的精神世界，塑造他们的人格品质，可以促进校园中人际关系与人事关系

7.浅淡如何做好班主任工作 篇七

班主任是学校教育工作的中流砥柱，是学校德育的主力军，是学生健康成长的首席导师。班主任是班级工作的组织者，是中小学生健康成长的引领者同此班主任要经常面对纷繁复杂的各种难以预料的突发性问题而这些问题的解决是科学是一门艺术新时期该如何做好班主任工作提高它的艺术性呢？

一、无私的爱是班主任工作成功的前提。

老师的爱是一种高于母爱大于友爱的至高无上的爱。人们曾说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神从这个意义上说教师所从事的新人工作可以称得上是一种神圣的工作。可能有的老师会说：“我爱我的学生，为他们付出了如爱父母一样的情感，为什么却收不到满意的教育效果呢？现在的孩子太难管了”其实老师光有爱心是不够的，还要懂得怎样去爱要善于将情感科学艺术地融为一体。

老师的爱是孩子的希望，是一缕缕温暖的阳光，老师要把它传递给每一位学生。关注他们的言行、情绪,欣赏每个孩子的闪光点,要为他们的点滴的进步而高兴.同时老师要爱每一个学生,无论是聪明.迟钝的,漂亮还是难看的,听话还是淘气的,也无论他们的家庭尊卑贵贱,对每一个孩子的不同点给予尊重,尊重是爱的前提,没有尊重就没有爱。

二、了解孩子的心理,找到打开孩子心灵的钥匙

经常有同行老师说:“看到学生不上进真着急！”而孩子说:

1“最怕最头痛的就是老师发脾气、训话、罚作业。现在厌学的孩子越来越多校园暴力频频发生，有些人认为是信息时代教坏了孩子，于是想方设法去阻碍孩子接触网络，想把他们“与世隔绝”结果却是徒劳我认为要想改变，关键是走进孩子的心灵世界。每个孩子都喜欢听表扬鼓励的话语，因此我们应该多把“你真棒”“你很了不起”这样的话挂在嘴边，而“真笨、傻子、弱智、废物、缺心眼、二百五….”之类的绝不能随口而出，同时我们要当众表扬个别批评,而这个批评应该重在“评”而不是“批”。老师要克服认识上的偏差，亲眼所见怎么还要有偏差呢？那就是视觉上的盲点，只看到事物的一面，而看不到另一面。举个例子，有一个典型的复合图，有二个年龄不同的妇人头像，有趣的是有的人只看到年轻的女人，怎么也看不到老太太。而看到老太太的人又看不到年轻的女人的头像。因为有这样认知的偏差，就总是想孩子犯错误挨收拾天经地义，只有这样才能吃一堑长一智。老师的一个眼神，一个动作往往决定孩子的一切。老师要帮助孩子确定积极的人生目标，让他们有责任感和使命感。作为教师我们应该坚信没有教不好的学生，只有没被唤醒心灵的孩子，我们要有爱心和童心去打开他们的心灵世界。

三、班主任工作的艺术性

班主任是学生精神生活的引领者，现在的学生可以说是物质生活的富翁，却是精神生活的乞丐。做为教师不能只注重分数而忽略学生的精神生活。我们所倡导的素质教育就包括关注学生的精神生活，使他们全面发展。每一位教师都应该注重学生习惯的培养：首先是做人的习惯；其次是生活习惯，第三则是学习习惯。

班主任在做学生思想工作时要引导学生想后果，当孩子处在十字路口时，不要直接告诉他方位，而是告诉他们每个不同方位的优劣。有倾向，有意识地去引导学生。班主任要以服务的姿态对待学生，要用微笑去爱每一个学生，那么将没有不被征服的人。每一位老师都要记住，教育学生最好的方法之一就是多鼓励表扬少指责漫骂，尽量地放大学生身上的亮点，不能施加给孩子无尽的压力。春风化雨，润物无声是一个师者追求的最高境界。

四．更新观念，科学育人

学校是师生幸福的殿堂，而总是强化教师、学生。家长只关注分数至上的价值则是一种画地为牢，削足适履的错误导向，培养出来的完全可能是眼光短浅、兴趣狭窄、内心贫乏，自身幸福追求和外部世界却都显出冷漠的人。而培养精英更不是全面育人，是对少数人的教育，是苦行僧式的教育。是不适合时代要求的。

新时期的班主任要更新观念，首先是更新“四多四不够”。既：

一、研究事多研究人不够；

二、研究教育的外化过程多，研究教育的内化过程不够；

三、研究共性多，研究个性不够；四是研究思想教育多，研究心里教育不够。要找到结合点，做到人与事结合；教育的外化过程与内化过程结合起来，要探寻教育规律，研究我们的需要与教育者的关系，了解学生的需要——按需施

教，针对不同的需要选择不同的方法，把心理教育和思想教育相结合。心理问题不等于思想道德问题，给学生建立心理档案去了解学生，去研究学生，塑造学生，才能跟上时代。

8.农村中小学校园网建设与应用探讨 篇八

关键词：信息技术 校园网 网络建设管理 资源管理 信息安全

【分类号】G434

随着科技的进步和计算机技术的飞速发展，我们进入了信息时代。得益于计算机及网络强大的处理功能，信息技术对人类社会生活的各个领域都产生了广泛而深刻的影响。计算机网络的技术变革，使得世界缩短了距离，信息可以快速传播，脑力劳动得以解放。现代社会越来越依赖这个平台，我们的工作、生活、交流、思维方式正以惊人的速度发生改变。可以说，信息技术是现代社会中必须掌握的基础知识和基本技能。

由于信息技术的不断发展和广泛应用，教育领域的发展也呈现出现代化的特征，与信息技术融为一体。教育方式个性化、远程化，多媒体教学正在走向普及。教育信息化是现代教育体系的趋势，架构在网络环境上的"校园网"成为学校信息化建设的重点和焦点；搞好校园网建设，构建现代化的教育环境，是教育现代化的重要内容，也是形成现代教育办学体系的重要组成部分。如何抓好校园网的建设，充分发挥校园网的作用，结合广大的农村中小学的实际情况，本文从校园网的概念、建设、应用及管理等方面进行论述与探讨。

一、明确概念，正确认识校园网

校园网是“校校通”工程的基础，是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。它应为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境，是一个宽带、具有交互功能和专业性很强的局域网络，包含多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库、网上图书馆等，通过网络运行工作，为教育教学提供服务。因此，校园网不等同于互联网，有明确的功能定义和服务对象。同时，校园网的界限，并不是以用户终端所处的地理位置范围来界定的，而是以校园网提供的接入服务范围来界定。所以，它所涉及的范围并不局限于校园内部，可以通过网络为广大师生学习、交流进行扩充和延伸。

二、结合实际，完善网络基础建设

基础设施建设是校园网的物质基础，包括硬件和软件两大部分，其中硬件部分由主干网和子网中有关设备及连线组成，而软件部分除必须的操作系统及大量校园网应用软件外，还应该有大量的数字化教学资源供日常教务、行政和总务管理使用。

1.結合广大农村中小学实际情况，在地理跨度及资金有限的条件下，尽可能从现代教育需求角度全面考虑，满足校园网应有功能，并具有扩充性和前瞻性。

考虑到教学需要，视频、影像等大尺寸资料的稳定传输及播放效果保证，主干网需提供足够的带宽支持。目前的硬件基础可以采用光纤主干或1000M线路及设备，与传统100M网络相比不仅在带宽方面，同时在有效传输距离上也具有绝对优势。随计算机产品更新换代，市面上电脑主板通常也板载1000M网卡，将来校园网在扩充终端机上，也可以考虑光纤到桌面，进一步提高网络传输品质。农村中小学远程教育配置的模式三，也是以无盘网作为基础的，对带宽有极强的依赖性。考虑到组建和维护的成本，无盘网应该是校园网范围特定环境下学生机房设置的未来发展趋势。

合理构建校园网拓扑结构，使用2级以上路由管理控制，用于分割、监控网络，按需分配带宽资源，缩小网络攻击及故障影响范围；配备高性能服务器提供各种服务支持，并保证无故障长时间运行；做好资源及时备份，避免灾难性数据丢失。

2.整合资源，推进教育教学软件建设。校园网的软件建设是信息化教育的核心任务，不断丰富教学资源，拓展软件来源渠道，鼓励教师自我研发，并提供师生交流研讨平台。

做好教育教学资源库的建设。资料来源主要为：①教育教学配套资料采集、购买；②收集改造优秀软件资源；③远教卫星节目下载整理；④建立教师备课资源素材库；⑤整理教学获奖作品发布交流；⑥开放互联网资源合理使用；⑦提供师生交流平台；⑧完善教育研讨机制；⑨使用上级部门整合、发布的教育资源。通过多方式多渠道获取，丰富资源库内容，时刻贴合教育需要。

三、做好培训，提高操作应用水平

校园网的使用者主要还是走在教学第一线的教师，如何掌握现代教学资源，学会运用多媒体进行课堂教学，同时还要不断提高应用电教媒体的水平，是学校不可忽视的问题。人员培训是校园网能否正常运行的关键。一支具有现代教育技术素质的优秀教师队伍，严格地说，应该要由网络管理、软件技术、音视频多媒体制作、资料素材收集、师生培训和网络维护人员等组成。

对学校各级部门领导而言，培训的重点主要在观念转变，以及对本校校园网的总体规划及总体框架的培训上；对校园网管理和维护人员，主要培训校园网和硬件设备的连接及各种网管软件的使用与维修；对广大师生，主要培训开发教学软件所需的有关创作软件和工具软件。

四、完善机制，强化网络资源管理

校园网的建设投入了大量的人力物力，为现代教育提供了优越的条件，这是一笔巨大的教育资源，要使它发挥出应有的作用，必须强化管理，制定一系列的管理措施。

1.制定相关条例措施，完善责任制度。在硬件方面，建立网络的使用规范，室场的使用管理制度，信息点播教学平台、电子讲台、计算机的管理操作制度，维修保养制度；在软件方面，加强教学软件、工具软件的培训推广应用制度，做好素材保养使用记录，鼓励教师使用电教资源教育教研，建立奖惩机制。

2.提高网络管理技术水平，提供信息安全保障。

①从全局规划，细化网络访问权限。根据校园网具体情况，划分办公用机、教师用机、学生用机子网。通过连接外网的路由器分别对端口带宽进行调配，满足不同子网访问需求。

②绑定IP及MAC地址，严密监控网内计算机使用情况。加强信息发布管理，营造和谐良好的网络信息环境，过滤非法、反动及不良信息，确保校园网资源用于常规教育教学，屏蔽游戏聊天工具端口，细化网络流量控制。

③网内用机做好系统备份、补丁修复，安装网络版杀毒软件，服务器推送更新，保证网络系统运作正常。

④做好网络设备及服务器维护工作，确保网内服务正常，信息传输通畅。

校园网的建立和现代教育技术的发展，对学校教育的影响是巨大的，不仅改变了传统的教育方式、教育方法，重要的是促进了教育思想和教育观念的改变，丰富和发展了现代教育的理论。合理有效的应用、管理校园网资源，是广大农村中小学校园网建设的核心目的，也是现代教育实践过程中不断摸索的课题。我们应立足以教育为本，围绕教学需要完善网络建设，使校园网成为教学者和学习者的得力工具。

参考文献

9.浅淡如何建设中小学校园网 篇九

论文摘 要:伴随着互联网的广泛应用,校园网络建设已成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。本文通过对当前中小学校园网建设的现状进行分析,提出了存在的问题,并且对中小学校园网的发展提出了建议。

1 中小学校园网建设现状

11月14日教育部发出《教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知》,“校校通”工程的目标是:用5～时间,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网。到目前为止,全国各地投入大量资金建成了各级地方教育信息网,互联各个学校的校园网,并连接市、省教育信息网络中心,形成省、市、县、乡一体化的教育网。

2 校园网在建设与运用中存在的问题

2.1 部分设备安装不到位,配件不齐全

中小学校园网建设一般由教育行政部门统一规划,统一招标。最终由某个公司负责建设项目。中小学校只负责协助工作,具体不参与建设工作。最终由教育行政部门统一验收项目工程。各个专家在最终验收时,只是对核心交换机、防火墙等主要设备进行检查。在保证网络能正常、安全运行的情况下就认定是工程合格了。这也是合理的。只是在实际运行中,管理员发现部分设备不能正常运行,比如个别磁盘、服务器柜上方的风扇等等。另外,部分设备自带的说明书、数据线等标准配置所附带的设施都没有。这为后来的管理与维护工作带来了很多不便。但经专家验收已经合格了,所以再要索要这些东西就没那么容易了。

2.2 各个学校缺乏计算机及网络相关专业技术人员

各中小学校信息技术课时数少,加之又是非考试课目,教育部门和各学校都不重视计算机相关专业教师的引进。造成好多学校没有一名专业的计算机相关专业技术人员。另外,好多学校存在着一种怪现象:计算机老师很多,却没有一个能真正懂计算机的。这些教师大多数是后来进修计算机专业的,属半路出家,工作以后为了混文凭,也没有进行系统的相关知识的学习。根本无法胜任工作需要。领导认为能搞工作、干好工作的老师很多,却实际上没有一个能胜任,这在一定程度上也制约了校园网的管理工作与维护。

2.3 重硬轻软,资源匮乏

中小学校园网建设由政府出资,统一采购,设备在当前可以说是一流的。完全可以满足中小学日常教学、管理工作需要。单纯的硬件设备并不能叫做校园网,网络的功能在很大程度上需要靠软件来实现,软件建设应是校园网的核心内容。然而中小学校园网建设中存在重硬轻软的倾向。有的学校认为配置越高越好,热衷于购买新高档机,盲目追求潮流,致使购买设备使用率不高,成了显示办学条件的陈列品。例如,学生机房中无多媒体网络教室软件。教师在上课时无法控制学生上机行为,导致学生自由涣散,上课时聊天、玩游戏、上网。教师顾此失彼,严重影响了正常的教学秩序。另外,教育资源网上的资源少之又少,而且更新速度慢,无法满足广大师生的需求。教师只好在互联网中寻找所需的资源。这样增加了教师信息检索的时间和难度。

2.4 资金的一次性投入,校园网的使用效率低下

目前我国公立中小学校全部是财政拨款单位,学校不收学费,经费由各级政府部门全额预算。建设校园网的设施同样由政府出资。政府部门一次性购买校园网所需的各种设备。各个中小学样无需资金负担。但在以后的运行中,管理与维护的费用由各学校自己出资。好多学校由于生源差,财政经费预算少,维护日常的教育教学开资的经费都比较困难,更不用说来管理和维护校园网了。学校为了省电费和维护的费用,学校web服务器、ftp服务器等平时处于关闭状态,只在迎接上级部门检查的时候启用。

3 解决的策略

针对以上存在的问题,笔者根据实际情况,提出以下解决方法。

(1)教育主管部门(电教中心)应该加强各学校的监管力度。各学校网络管理人员也要积极配合教育部门做好校园网设备的查收与登记工作。同时管理员将厂家提供的所有硬件设备配置说明清单与实物进行对照检查,列出所缺设备及存在的问题,及时报告相关主管部门,教育主管部门根据与厂家签订的设备售后服务承诺合同规定,及时联系厂商,进行设备的更换与完善。

(2)采取优惠政策吸引人才,多途径吸引培养人才,面对计算机及网络专业教师奇缺的现实,县级教育部门应采取优惠的政策吸引高校计算机技术专业的毕业生和外部的计算机网络技术人才到西部基层中小学从事信息技术教育工作。制定的优惠政策要从待遇、政治地位等多方面具有吸引力,打破教师待遇一刀切的现状,把高学历、高水平的计算机网络技术专业人才吸引到教学工作的第一线。让他们学有所用,推动中小学的校园网的发展。

积极落实(教育部关于推进教师教育信息化建设的意见),根据实际情况采取多种形式对教师进行培训,不断提高他们的信息素养。既要对他们进行现代信息技术培训,也要对他们进行现代教育技术培训,还要使他们掌握先进的教育观念。使教师不仅是知识的传授者,还是现代教育的研究者和开拓者。使他们自觉地将培养学生的学习能力作为自己教学的一个重要目标。

(3)结合各地实情并探讨筹集资金的成功方案,①惠普:租赁模式的先驱,租赁方式在国外已经被普遍接受和应用,许多即使有资金条件的企业也更愿意租设备而不是买设备,这样不仅可以大量减少资金占用,而且对于那些高科技产品,升级换代速度快,淘汰也快,租比买更划算。

从20以来惠普公司与我国政府及教委签约,采用惠普租赁方式协助我国多所中学建立计算机教室,并参与了众多的校园网整体解决方案,针对用户的不同需求,提供从全面的产品、完善的服务,到具体的信息中心、教育骨干网、校园网以及电子教室等不同的全面解决方案。

②整体解决方案,各级教育部门应投巨资实施“校校通”工程。在所有学校开设信息技术教育课,建成基本能够满足教学需求的多媒体计算机网络教室。同时要拓宽思路,引进时市场机制。由于受我国经济教育发展水平的限制,完全靠国家投入来发展计算机网络化教育是不现实的。而且,受中小学教师对信息技术的把握不够等原因的影响。在中小学开展计算机网络教育应用的过程中,一个重要的指导思想就是要引进市场机制。

在未来的实践中,校园网建设将出现以中小学为主体与公司、企业联合办学的网络教育模式。与公司、企业联合,中小学不仅可以获得资金和设备支持,而且可以帮助培训师资队伍,同时企业也能发开出符合市场需求的教学课件,从而获得利润回报。

4 重视校园网的软件配套建设(资源建设)

由于在校园网建设中偏重硬件建设,而忽视软件的建设,结果造成“有网无车、有车没货,更缺驾驶员的现状”。在这样的基础上发动老师大量地编制许多低层次重复性的教学软件,结果造成人力和资源的极大浪费。基于这种情况,一定要从观念上进行变革,在校园网建设之初,要有师资培训先行的理念。只有这样,在校园网建成之后不至于闲置。

同时还要积极创建校园资源库。发动教师为校园网提供教学设计、教学参考、教改体会和学法指导,有选择地利用现有素材和通用平台,按照教学理论对媒体的要求,建立全新的、基于web的学科资源站点,这样的站点应具有良好的动态性和交互性,既适合教师用于课堂教学,又可以让学生进行自主有效的学习。总之要加强开放意识、大资源意识,加强资源共享。

参考文献

[1] 王玉芹.我国中小学校园网建设和应用的现状分析与思考[J].中小学电教,,5.

[2] 蔡海斌.舟山市中小学校园网建设现状分析及建议[J].中国教育信息化,,5.

10.浅淡如何建设中小学校园网 篇十

一、党史上的今天1、1951年2月21日 中央人民政府公布于2月20日通过的《中华人民共和国惩治反革命条例》

1951年2月21日 中央人民政府公布于2月20日通过的《中华人民共和国惩治反革命条例》。《条例》根据党的镇压与宽大相结合的政策，规定处理反革命案件的原则和方法，使镇压反革命斗争有了法律武器和量刑标准，推动了运动的广泛深入发展。当年春，镇压反革命的群众运动形成全国性的高潮。5月16日，中共中央批准第三次全国公安会议的决议。这时镇压反革命运动已经取得重大胜利。鉴于有些地区逮捕了大批反革命罪犯亟须加以清理，一些地区开始发生“左”的倾向以及工作草率的现象，决议规定：自现在起，镇反工作采取谨慎收缩的方针，并集中精力处理积案。到1952年底，镇反工作基本结束。2、1955年2月21日 国务院发布《关于发行新的人民币和收回现行的人民币的命令》

1955年2月21日 国务院发布《关于发行新的人民币和收回现行的人民币的命令》。自3月1日起，中国人民银行 发行新人民币，以新币1元等于旧币1万元的折合比率收回旧人民币。

3、1962年2月21日至23日 刘少奇在中南海西楼主持召开中央政治局常委扩大会议，讨论1962年国家预算和经济形势问题

1962年2月21日至23日 刘少奇在中南海西楼主持召开中央政治局常委扩大会议（后称“西楼会议”），讨论1962年国家预算和经济形势问题。按照此前召开的扩大的中央工作会议（七千人大会）的估计，进入1962年国民经济已经走出最困难的“谷底”，开始回升。但实际上，经济形势尚未完全走出“谷底”。其重要的体现就是基本建设指标过高，财政开支过大，货币发行过多，商品严重不足，物价上涨。这种情况引起中央的高度重视。西楼会议分析了当时农业生产下降、市场紧张、物价高涨和当年财政预算有大量赤字的情况，认为必须确定一个恢复时期，采取果断措施，全面地调整国民经济。会上，陈云作了题为《目前财政经济情况和克服困难的若干办法》的讲话，得到其他常委的一致赞同。在征得毛泽东同意后，3月18日将这个讲话批发各地区、各部门。4月19日，中央决定由陈云担任中央财经小组组长，统管财经工作。

4、1972年2月21日至28日 毛泽东会见尼克松 1972年2月21日至28日 美国总统尼克松来中国访问。21日，毛泽东会见了尼克松，就中美关系和国际事务认真、坦率地交换了意见。22日，周恩来同尼克松就两国关系正常化及双方关心的其他问题进行了讨论。27日，中美两国政府在上海签署《联合公报》（又称《上海公报》），并于28日发表。在《联合公报》中，双方以坦率和现实的态度列举各自对重大国际问题的不同观点，肯定了两国的社会制度和对外政策有着本质的区别。《联合公报》强调，双方同意以和平共处五项原则来处理国与国之间的关系。双方郑重声明：中美两国关系走上正常化是符合所有国家利益的；双方都希望减少国际军事冲突的危险；任何一方都不应该在亚洲太平洋地区谋求霸权，每一方都反对任何其他国家或国家集团建立这种霸权的努力。关于台湾问题，中方重申自己的立场，并指出台湾问题是阻碍中美两国关系正常化的关键问题。美方则表示：美国认识到，台湾海峡两岸的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分，美国政府对这一立场不提出异议。美国重申它对由中国人自己和平解决台湾问题的关心，并确认从台湾撤出全部美国武装力量和军事设施的最终目标。《联合公报》的发表，标志着中美两国关系开始走向正常化。

5、2002年2月21日至22日 美国总统布什对中国进行为期两天的工作访问 2002年2月21日至22日 美国总统布什对中国进行为期两天的工作访问。21日，国家主席江泽民在人民大会堂与布什举行会谈。江泽民就维护、发展和充实两国建设性合作关系提出四点意见：

（一）进一步加强战略高层对话以及各级别、各部门之间的接触，增进了解和信任。

（二）加深在各领域的交流与合作，以造福于两国人民。

（三）在相互尊重、求同存异的基础上妥善处理彼此间的分歧，特别是台湾问题。

（四）把中美关系放在世界范围内考虑，在共同维护世界和平、促进人类文明进步方面经常沟通，加强合作。布什赞同中方对发展双边关系的意见，希望在各个领域扩大和加强与中国的合作。22日，国务院总理朱镕基在钓鱼台国宾馆会见布什时强调，台湾问题是中美关系中最敏感的核心问题。布什重申，美国政府奉行一个中国的政策，希望台湾问题和平解决，这一立场是一贯的，不会改变。当天，布什还到清华大学发表演讲。

6、2002年2月21日至25日 中共中央在中央党校举办省部级主要领导干部“国际形势与世贸组织”专题研究班

2002年2月21日至25日 中共中央在中央党校举办省部级主要领导干部“国际形势与世贸组织”专题研究班。胡锦涛在开班式上发表讲话指出，中央决定举办这次研究班，是为适应我国对外开放进入新阶段的新形势所采取的又一 重要举措。25日，江泽民与研究班学员座谈时指出，加入世贸组织，标志我国对外开放进入了一个新阶段。我们要更加积极地走向世界，适应经济全球化发展的新形势，继续推进全方位、多层次、宽领域的对外开放，为我国经济发展提供新的强大动力。在新的条件下扩大对外开放，关键是必须形成一个有效的机制，创造一个有利的经济和社会环境，消除影响生产力发展的体制性障碍。必须实施“引进来”和“走出去”相结合的开放战略，努力在“走出去”方面取得明显进展，这是把对外开放推向新阶段的重大举措。

二、浅谈如何加强班子团结

党的团结，特别是各级领导核心的团结，是压倒一切的问题，是社会稳定、事业发展的决定环节。实践也证明，班子团结是班子建设的核心问题，是干好事业的基础。所以，团结问题是摆在我们每一名社区干部面前的现实而紧迫的课题。

一、搞好班子团结，要有同舟共济“一条船”的崇高信念 一个班子的组成，对于我们每一个成员来讲具有不可选择性。组织上把大家安排到一起来，就好比大家都上了“一条船”。这条船就是我们从事的社区工作。大家同舟共济就可以乘风破浪，社区的建设就能蓬勃发展；反之，“船”就 可能搁浅，事业就可能遭受挫折。因此，要从维护社区工作的高度维护班子团结。许多班子成员刚到一起时，都有搞好团结的愿望，但时间一长，有的同志遇到问题就不像当初那样容忍谦让，出现矛盾也不像过去那样主动及时去解决了。因此，搞好团结就要不断强化团结意识，做到“三个珍惜”：一是要珍惜社区工作。应该把为居民服务看得高于一切、重于一切，兢兢业业、勤勤恳恳，为党工作，团结才有坚实的事业基础。二是要珍惜集体荣誉。居委会是一个领导集体。这个集体的荣誉不是一个人所为，而是凝聚着每个社区干部的智慧和心血。任何时候都要维护集体的荣誉，维护班子的团结，只有这样，才能最终维护自己。三是要珍惜同志情谊。革命友情既是班子团结的结晶，又是班子团结的纽带。班子成员能够在一起搭班共事，是一种缘分，机会难得。所以，大家在思想上要互相帮助，工作上要互相支持，生活上要互相关心，齐心协力划好这条“船”。

二、搞好班子团结，要有五湖四海“一条心”的博大胸怀 搞好班子团结，要有博大的胸怀，既要坚持原则，又要讲究方法。同志之间要以诚相见，大事讲原则，小事讲风格，在坚持大原则的前提下，做到“七多”：多商量，多交流，多理解，提倡多看别人的长处，多容别人的短处，多记别人的好处，多想别人的难处，都有这样的襟怀，班子就有了凝 聚力。这既是班子团结的成功经验，也是搞好班子团结的重要基础。

一是以诚待人，相互尊重。由于每个人的成长过程、生活环境、知识素养、性格脾气等方面的差异，每个人都有自己的个性、思维习惯和处事方式。因此，在工作中难免有不同的意见分歧甚至矛盾，这应该是正常现象。关键是我们每名成员都要以诚相待，相互尊重。本着顾全大局、维护班子团结的良好愿望来处理相互之间的关系；在工作中，应该相互尊重、相互理解、相互支持。要尊重他人的观点、看法、意见，理解他人的困难、处境、习惯，支持他人的尝试、探索、努力。有不同的观点、想法、意见，尽可能放到全体会议上坦诚相见。工作中“大度”不“小肚”。“宰相肚子能撑船”。我们要有宽容的气度，大度才能容人，才能团结班子成员一道工作。我们不但要团结与自己意见一致的人，也要善于团结那些与自己意见不一致的人，调动全体成员的工作积极性与主动性。要容人小错、容人小短、容人唱反调，能够听得进各种不同意见。工作上讲认真，但不可陷于狭隘，对于无伤事业工作的小事，不必斤斤计较，使大家在宽容、和谐的环境中心情舒畅地开展工作。二是严以律己，宽以待人。就是要求我们成员之间都要多看别人的优点和长处，少看别人的不足和缺点。要学会“以人为镜”、“以人为师”，取人之长，补己之短。严以律己，宽以待人。就是要求我们 每名成员都要加强学习，加强世界观改造，加快政治思想素质的提高，对己要严，对人要宽，既要用时不我待、只争朝夕的信念激励自身综合素质的日臻完善，又要用辩证的观点来对待他人的进步和变化。严以律己，宽以待人。就是要求我们每名社区干部都要以饱满的精神状态，火热的工作热情投入到具体的工作中去，开动脑筋，狠抓落实；开拓进取，创新监管；关心集体，以局为家；以身作则，模范带头。三是勇于负责，甘于配合。每个班子内部都有明确的分工，每个成员都有自己的分管工作和职权范围。对于自己分管的工作，必须积极主动，开拓创新，勇于负责，敢于负责。但在实际工作中，班子成员之间的分工又是相对的，往往是你中有我，我中有你，不可能分得一清二楚。工作中存在着密切的相互联系是必然的。因此，需要班子成员之间加强配合，加强协作，多通气，多联系，多协调，多补充。经常主动地把自己分管工作中的主要情况以及下一步的工作考虑等及时向主任或书记进行通报，虚心听取他们的意见、建议，要求得到她们的支持和配合。班子成员之间加强相互沟通，不但可以使一方的工作安排、打算、设想更趋完善，更具针对性，全局性；也使另一方从中汲取经验教训，增长见识，开阔眼界，受到启发；还可以减少由于信息不对称造成的许多不必要的误解。

换位思考是加强班子团结的有效方法

换位思考，就是把自己放到对方的位臵，站在对方的角度来考虑问题，它是一种有效的思维方式和工作方法。

三、搞好班子团结，要有齐心协力“一股绳”的工作姿态

大家都要自觉地围绕城区街道党委、办事处的意图、决心开展工作。班子成员在日常工作中要做到“三分三合”：职责上分，思想上合；工作上分，目标上合；权限上分，力量上合。这样才能增强团结，增强战斗力。班子的集体领导作用发挥如何，取决于班子能否形成合力，能否齐抓共管。这种协作必须建立在全面建设的整体效益上，坚决服从命令，执行上级指示，听招呼，守规矩，互相补台，互相支持。坚决反对那些各吹各的号，各唱各的调，只顾局部，不顾全局的小团体利益。因此，搞好班子团结要做到互相支持不争权，互相配合不拆台，互相信任不猜疑，互相谅解不积怨，真正形成“一股绳”，齐心协力抓好决策的落实。

四、搞好班子团结，要有模范带头“一杆旗”的良好形象

搞好班子团结，班子成员的表率作用不可轻看。一要心胸宽阔。襟怀要坦白，待人要真诚，淡泊名、权、利，善于听取批评意见，敢于承担领导责任。在工作和生活中，自己见了功劳要让一让，居委会出了问题要揽一揽，同志有了困 难要帮一帮，在班子内形成一个温馨和谐的好氛围。二要行为高尚。行为是受思想支配的，内强素质方能外树形象。要带头讲学习、抓学习、促学习，不断加强党性修养，努力提高思想理论水平和工作能力，做到“说，要给人以启迪；做，要给人以榜样。”工作上要高标准，生活上要低要求。三要待人真诚。作为领导干部，在待人接物、为人处事上，更要以诚相待，表里如一，谦虚随和，善解人意。要做到对上对下一样的负责，对内对外一样的要求，对人对己一样的标准，让上级和组织对自己能放心，让同事和部属对自己能掏心。四要处事公道。“公生明，廉生威。”一定要秉公用权，廉洁自律，不滥用职权，不以权谋私。手中有了权力，心中更要想着群众，更要深入实际，与群众实行“五同”，积极为民解忧，当好公仆，搞好服务，以自身的良好形象来赢得上级的信任、同级的理解和居民的支持。

“路线方针确定之后，干部是决定因素”。这是我党建党多年的经验概括，是党对干部特别是领导干部在党的事业中的作用和地位的明确定位。碧水社区要想奋发有为、争先创优，领导班子的作用是十分重要的。只有团结、融洽的班子才是最具战斗力的班子，才能更好地带领居委会全体成员心往一处想、劲往一处使。

11.浅淡如何建设中小学校园网 篇十一

一、正确把握校园文化建设的原则

1.实效性：校园文化建设，不能只重视视觉效果，还要尽量避免直接从网上下载或照搬照套，应该多一些出自师生的作品。

2.传承性：校园文化建设不能急功近利，应该学会继承发扬优良传统，去粗取精，去伪存真。这样，日积月累，才能形成深厚的文化底蕴。

3.方针性：校园文化建设必须紧扣教育方针，学校的办学思路和育人目标要与学校日常工作紧密联系，做到有思想，有内容。

4.教育性：校园文化建设必须有利于提高师生的积极性，增强凝聚力，形成核心精神，传递正能量，为立德树人营造良好的环境。

5.整体性：校园文化建设不能只有光鲜的外表，更应该追求深层次的内涵——制度文化、物质文化、精神文化应该齐头并进，只有这样才能做到既有形式又有内容。

6.持续性：校园文化建设应该充分利用现有资源，注重整合资源，拓展资源。

二、积极开展丰富多彩的校园文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此必须充分挖掘潜力，广泛运用教育资源积极开展校园文化活动。

1.主题鲜明、形式多样的主题班会。根据学生的心理特点和社会普遍关心的问题，开展形式多样的主题教育活动，如品行教育（主题有：文明礼貌教育、做人教育、人生观、世界观、价值观教育）;安全教育（主题有：饮食交通、防火防电、防山体滑坡、防溺水等安全教育）;心理健康教育（主题有：适应新环境、克服心理压力、做生活强者、正确面对失败等）;习惯养成教育（主题有：做诚信的人、有责任的人、自信的人、成功的人等）;感恩教育（主题有：感谢父母、老师、名人激励我成长）等。

2.庄严、肃穆的升旗仪式。加强爱国主义教育、集体主义教育、社会主义核心价值观教育、诚实守信教育、实现中国梦的理想教育，每周一次的升旗仪式是难得的机会。在庄严的国旗下，严肃的氛围中，让每位学生都能受到良好的熏陶，正能量的感染。让大部分学生都能通过这个平台锻炼自己的能力，升华自己的灵魂，升旗仪式已成为我校德育教育的一个重要的渠道。

3.充分展示活动成果，营造良好的文化氛围。充分利用广播、宣传栏、板报等设施，发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围。成立红领巾广播站，除了宣传学校的好人好事、班级之星、校园之星外，还要根据学生的年龄特点设计不同栏目。如新闻播报，了解校内外、国内外重大新闻，让学生从小学会关心家事、国家事、天下事;生活万花筒，让学生学会了很多生活的小常识;故事天地让学生从寓言故事、名人成长经历中学会做人的道理，成功人士必备的一些特质等。利用宣传栏大力宣传“教育教学”成果，营造你追我赶的教学竞赛和学习竞赛氛围，推进教育教学质量的稳步提高。让黑板报成为学校的宣传窗口，有力地配合学校工作，提高教育实效。

4.积极开展课内外活动，搭建个性发展平台。只有积极开展课内外活动，才能让学校生机勃勃。为全面培养学生的个性特长，搭建形式多样的展示平台。如“法制交通安全知识讲座”、“国防教育”、书画比赛、艺术节、欢乐课间、快乐星期五、田径运动会、游园活动等，为学生搭建展示的舞台，展现了学生的个性特长。

5.开展校园之星、班级之星评比活动，营造风清气正的育人环境。树立可学的师生楷模。每个人都渴望成功，让每个人都能享受成功的喜悦，不但可以树立自信，形成健康的心理，还能挖掘学生无穷无尽的潜力。班级之星和校园之星的评比，不但能树立正面典型，让优秀人才脱颖而出，起到标杆立意的作用，还能营造你追我赶，争当先进的良好氛围。

6.认真开展经典诵读活动，大力展示“国学经典文化”，浓厚读书氛围，熟读国学经典，传承中华优秀传统文化。

三、认真创建独具特色的物质环境、制度文化、精神文化

加大经费投入，科学规划校园整体布局。使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅、温馨和谐。

人性化的管理制度是创建和谐教育、温馨校园的关键，必须充分发挥教代会的作用，制定有利于调动师生积极性的各项规章制度，让全体师生有章可循，自觉遵守，让每个人都有主人翁精神，每个人都有集体荣誉感。

重视精神文化建设，提高校园文化品位。处处是教育之地。力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有的底蕴。办学理念、办学目标、育人目标、校风、学风、校训、办学愿景、核心精神等，既要让师生看得见，更要体现在行动上，形成浓厚的学风、端正的教风、良好的校风。最终实现全校上上下下拧成一股绳，形成一个有凝聚力、有战斗力、有学习力、有感召力、有决策力、有创造力的团队，有这样的团队做支撑，学校的各项工作必将所向披靡、战无不胜。

创建出一个欣欣向荣、充满生机的优质校园，能熏陶人、影响人、塑造人。我们没有理由不全力以赴为之奋斗，相信通过我们的努力一定能为我们美丽的校园更有灵气和内涵。

12.浅淡如何建设中小学校园网 篇十二

校长如何抓校园文化建设

***镇***小学 ***教师 2012年4月20日

校长如何抓校园文化建设

***镇***小学 ***教师

校园文化建设能提升学校办学的软实力，能对师生产生持久的影响力。校园文化是师生都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造，又在不经意当中接受这一文化氛围的陶冶。那么就我们这所小型学校怎样开展校园文化建设呢？在这单从软件建设层面讲，应突出三个字：

一、抓；

二、做；

三、育。

一、校园文化建设要突出一个“抓”字

1、要抓好常规

常规应该是办学过程中积累下来的制度、行为规范、道德礼貌，人际关系，处人处事态度以及交往方式等。这些东西，在一所学校里，经了长期的工作实践，被证明是行之有效的，获得人们认同，最后化为自觉行动。

譬如升旗仪式，奏国歌，行注目礼，国旗下讲话。国旗是祖国的象征，国歌是祖国的声音，当我们看见自己的国旗冉冉升起，面对的就不是一块红布，而是喷涌的爱国激情。我们之所以要行注目礼，是因为尊重，是因为被崇高，被伟大感动。我们在校园推行四句礼貌用语“你好”“请”“谢谢”“对不起”。人每一天都要跟人打交道，在打交道的过程中，交流、说服、要求、摩擦、纠纷不可避免，这三句话能很好地调剂人际关系，增进相互的理解和友谊。还有像遵守规章制度，节日庆祝活动，名言名人画像张贴，行为规范的养成，这些都是常规。文化体现在细节里。校园文化建设要要有意识地，持之以恒地抓好常规。

2、要勇于创新，文化才有生命力

时代在前进，每所学校都有自己的具体情况。所以校园文化建设要因校而异，在创新中发展，在创新中用自己“个性化的理解”来影响学生。譬如说颁奖典礼，期中期末考试后许多学校都在做这件事，但绝大部分的做法是将全校学生召集起来，奖品发给学生，校领导鼓励几句，获奖者拿的奖品走下去，颁奖仪式完了。这种颁奖好象是主持人有急事要办，匆匆应付一下，巴望着快速结束，很难达到教育的目的，也不可能做到文化育人。

我想如果我们将这个过程创新来看看：获奖者必须立正敬礼，双手恭接奖品，致谢，颁奖者跟其握手鼓励，末了获奖者列队拍照，再将喜照贴到光荣榜上去。这样一变，育人的力量就会更强些。学校应该是保存礼仪的地方，通过仪式把礼仪充分地表现出来，在师生的共同演练培养中，使学生学会文明，变得更加有教养。一个平常的典礼在创新中就产生了浓郁的文化气息。学校校园文化建设类似的事情是很多的，只要我们用心去做，去花样翻新，文化便能很好地发挥出自己的化人力量来。

3、要环境宽松，让文化自由地发展

教师是知识分子，知识分子的特点是爱想问题，会把一件事翻过来倒过去的琢磨，思想必然导致行动的产生。我们倡导校园文化建设，要靠全校教师参与进来，拿出积极的行动，才可能做好。教师的行动不可能事事符合管理者的意图，允许探索，摸着石头过河，让老师们大胆去闯，去实验，少指责，多引导，不争论，别扼杀。成功了，就将经验拿来推广；失败了，让老师们自己去反思总结。归根到底，文化是人创造出来的，是集体劳动的结晶，是多元的汇集。

“抓”就是要有人谋，有人管，有人来引导，有人出思路，带动大家干。这个“人”当然是学校的管理层。龙头动了，龙身才会动，龙尾才回摆起来，校园文化才会蓬勃发展。

二、校园文化建设要突出一个“做”字

1、要在学校管理中来做

学校管理是一些非常具体的人、事、物管理，建设也必须融进这些人、事、物中才能取得效果。没有抽象的文化建设，只有具体的文化建设。例如说，年轻的新教师分到学校来了，在召开的欢迎座谈会上，组织他们面对国旗进行宣誓，集体诵读誓词，然后送给他们每人一部《论语》，或是其他教育名著；每逢教师的生日，老师们会收到校长签名的贺卡；迎新春的时候，教师家属会被请到学校来接受致谢，这些都是学校管理中培养人，关爱人的文化建设。

在教师会上，教师可以针对学校的决策、制度、经济开支提出质询，建言献策。为了求到真理、正理，可以进行争辩，哪怕争得面红耳赤脖子粗也再所不惜、不惧。制度面前人人平等，“王子犯法与庶民同罪”，做到这些应该不难，但做到了就是民主和民主文化在学校管理中的体现。

2、要在班级管理中做

我们建设校园文化的目的最终是要影响学生，培养学生，通过学生自身素质的提高来回报社会。这种建设要通过班级管理这一中介才能实现。

首先必须养成良好的阅读氛围，让书中的营养通过读的渠道注入学生的心间，滋润其精神发育。我设想可在教室里蓄书架，让学生课间去翻翻看看，先做完作业的学生也可以奖励他们去取架上的书来读，作为一种课堂充实和调剂，还设想有一间漂亮的图书室，还要经常带学生进图书室，领他们来教师的书房里参观，鼓励他们写借条借阅。经常举办阅读交流会，让班级充盈浓浓的书香味，培养起学生读书思考习惯，让文化每天影响学生，转化学生。

其次是创设感染环境，如在黑板上书写诗歌、名言、逐日或逐周变换，布置学习园地或手工作品展览，用盆景艺术来装饰我们学习的地方。建立光荣榜，展示班上涌现出来的各类先进人物事迹，上好音乐、美术、健康教育课。利用电教设备引导学生进行文艺欣赏。到大自然、到生活中去发现美。还值得一提的是书法教育，那可是中华民族千年文化的根须，当把学生培养了能写出一笔漂亮的硬笔软笔字时，文脉一定能充盈喷胀。

最后要做好班风学风建设。按照行为规范的要求，按照班规班约，订立自己的班训，采用批评和自我批评的方式，对照检查，反思自省，然后达到自律，自己管住自己。结合思想品德课，结合综合实践活动，教育学生知是非，辨美丑，体验生活，丰富经历，做个有文化、有道德、有教养的人。

3、要在教学中做

文化这种东西讲究的是感染和熏陶，十年之工，水滴石穿。学生和教师相接触，大部分时间是在教学活动中度过的。正因为这样，教师在教学活动中便要自觉地把校园文化建设渗透进去，譬如传授知识正确，讲解清楚，面向全体，关爱后进，一视同仁，对工作兢兢业业，拥有丰富的专业知识，讲究教育艺术和教学机智，高尚的人格力量，使学生在你的课上如坐春风，渴望你、学习你、向往你、敬佩你。

另外在教学中，教师还要注意塑造自己的形象，谈吐文明，行为儒雅，待人谦恭有礼，衣着整洁，做事果断，作风民主，不体罚或变相体罚学生，以身作则，为人师表。这些在学生面前更是一种文化表现和文化影响力。

校园文化建设是做出来的，只有在做中才能落到实处。学生也只有参与了具体活动，有了具体经历，才会生出内心的体验来，文化才有可能在他们的内心深处生根发芽，终有一天开出花朵来。

三、达到一个“育”字

在校园里，能持续对人发生影响的是它的文化。有一句名言：“一个国家没有自己的高科技一打就垮，没有自己的文化不打自垮。”用这句话来对照现实，不难发现这样的问题：学校有很好的教学环境，可办学时学校总也形不成自己的特色，产生不了让学生期待留恋的东西来。原因还在于我们现今的学校没有形成其真正的校园文化，没有用真正的文化来育人化人。

13.如何加强学校校园文化建设 篇十三

校园文化是社会文化的一部分，它是以校园为主阵地，以教师、学生为主体，以校园精神为主要特征的一种群体文化，是校园中所有成员共同形成的一切物质和精神财富的总和及其这种创造的形成过程。《中国教育改革和发展纲要》指出：要建设健康生动的校园文化，树立良好的校风学风，使学校真正成为建设社会主义精神文明的重要阵地。加强校园文化建设是深化素质教育改革、实施新课程的需要，是社会发展战略的必然要求，是培养社会主义事业接班人的需要，是陶冶学生情操、张扬学生个性、培养学生良好行为的有效举措，是学校正常运行，提高办学质量的有效保证。

那么，如何有效地进行中学校园文化建设呢？

一、提高对校园文化建设必要性和重要性的认识，这是抓好校园文化建设的前提。

校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。学校要统一思想，提高校园文化建设的重要性的认识，把加强校园文化建设作为提高德育工作实效、提高学校管理水平、推进素质教育的重要载体，作为贯彻党的教育方针、实施素质教育和事关学校发展的大事来抓。

二、加强物质文化建设，美化校园环境，这是抓好校园文化建设的基础。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容的物质文化入手，优化育人环境。物质文化建设要体现出“四性”，即科学性，整体规划，合理布局；教育性，渗透思想教育的成份，寓德育于物质文化建设中；艺术性，精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人一种美的享受；经济性，物质文化建设要有艺术性并具时代感，但却不可一味追求时髦、高档、漂亮，应因地制宜、因时制宜、因校制宜，要考虑经济、实用。二是校园环境建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。校园美化不应局限在校园整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施的更新添置等纯粹的物质文化层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上，如校园板报的内容形式，办公室、教室的布置，名人画像、名人名言、艺术作品悬挂等。

三、加强制度文化建设，强化管理机制，这是校园文化建设的保证。

制度是校园文化建设初级阶段的产物，是为了达到无意境界而采取的一种有意识手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效。先用制度来强化，而后用情境来内化。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以条文的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全，规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循；二是细，内容具体明确，操作性强；三是严，纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促学生学习掌握制度的内容，使大家明白应该怎样做，不应该怎样做；怎样做是对的，怎样做是错的；违反了规定要受到什么处罚，符合条件将得到什么奖励，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。为了保证制度的贯彻落实，有必要建立一个完善的管理网络。

成立以学校领导挂帅，主管校长负责，教务科长、学生科长、团委书记、班主任参加的领导小组，实行“四线”管理。即：“党委、学生科、团委”一条线，“主管校长、教务科、班主任”一条线；“校团委、学生会、团支部、班委会、各班值日生”一条线；“校长室、学生科、公安局、派出所、学生家长”一条线。

四、加强课余文化建设，丰富校园文化生活，这是校园文化建设的载体。根据我校学生朝气蓬勃，充满活力和创造欲的特点，精心组织多种形式的校园文化活动和社会实践活动、社区服务活动，努力使学生在紧张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。“学校搭台”，给予必要的行为指导和物质支持；“学生唱戏”，成为校园文化活动的组织者和参与者。学校开展丰富多彩的校园文化活动，要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到“二有”（有计划、有成果、）、“三落实”（组织、经费、器材），“四定”（定人员、定地点、定时间、定内容）、成立课外活动小组和各类社团、协会，如业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、篮球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等。活动形式要丰富多彩，吸引全校师生一起参与。既要有思想性的(如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动等)和知识性的(如学科知识竞赛、知识讲座、等)，又要有娱乐性的(如各种体育比赛、文艺汇演、拓展锻炼、美术书法作品展、影视欣赏等)和实践性的(如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等)，还有必要设置全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、五一、五四文娱晚会、国庆歌咏比赛等等，特别要开展好“体育节、科技节、艺术节、读书节”四节活动等。活动要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲的关系，努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。变命令式为倡导式，变禁绝式为诱导式，变接受式为参与式，充分发挥学生的能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。

五、加强舆论文化建设，形成优良校风，这是抓好校园文化建设的核心。集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。学生在集体中，思想行为容易受到集体舆论的制约和同化，因此学校要重视校园舆论文化建设，真正做到“以正确的舆论引导人”。首先要加强德育工作，注重养成教育，通过升旗仪式、团日活动、主题班会，组织学生认真学习法规制度、道德修养等内容，提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德行为习惯；其次要加强爱校教育，培养母校意识。通过举办丰富多彩的集体活动提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感，从而产生凝聚力，形成学校精神；再要强化学校的“三风”建设，即领导的作风、教师的教风、学生的学风。学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校各项工作中带好头；教师要确立正确的学生观、人才观、教育观、质量观，逐步形成以“爱生、敬业”为核心的师德规范，努力倡导爱生、敬业、严谨的良好教风；要教育学生树立打好基础、报效祖国的崇高志向，逐步形成勤奋刻苦、善思创新的优良学风。同时，要抓好宣传阵地，充分发挥广播室、黑板报、阅报栏（室）、宣传窗、名人名言警示牌的作用，扶正祛邪，净化校园空气，引导正确舆论，促进优良校风的形成。

六、优化人际环境、创造和谐的人际关系。

从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化，时时刻刻在影响着教育过程和结果。良好的人际关系不仅可以使教师积极工作，使学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对师生的一种无形的巨大的教育力量。师生关系是学校教育过程中最基本的人

际关系，首先，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确引导学生中的非正式群体。

七、营建班级文化，创建班级特色，努力营造人格培养的良好氛围。

校园是学生学习生活的主要场所，班级是学校教育教学的基本单位，是学生学习生活的基本环境，班级小气候的状况直接关系到学生的成长，同时也关联学校的大气候。校园文化建设当然离不开班级文化建设和班级特色的创建。班级文化和特色，深刻地影响着师生的思想观念、道德品质、人格特征、生活方式、知识技能和行为习惯，发挥着教育、导向、激励的综合功能，产生了整体育人的最佳效应。优良的班风进一步促进学校的精神文明建设，形成良性循环的教育氛围。营建班级文化，创建班级特色应立足于培养学生健全人格的总体目标，在全面执行《驻马店市卫校学生日常行为规范》的基础上，结合班情，选择行为规范的某一方面，道德观念、心理素质的某一侧面作为突破口，规定目标，分层递进，深化细化教育要求。如有的班级以坚持阳光体育为突破口，培养学生具有坚强的毅力、抗御挫折的心理素质；有的班级抓住一“勤”字生发开去，对学生进行全方位的要求：勤思考、勤笔记、勤举手，不仅在校内要勤，在家里要勤于分担家务，在社会上要勤于公益劳动；有的班级从“学会尊重、学会关心”起步，向他人、向社会多次伸出援助之手，逐步升华学生的道德品质；有的班级提出“医学生应该具有怎样的风度”，全方位设计塑造自己的形象；有的班级感悟到“人生最大的长进就是自觉”，提出自觉、自律„„各个班级的切入点不同，抓的重点不一样，表层的目标也有差异，其实殊途同归，都是在“内化”上下功夫，提高学生素质，完善人格形象。

营建班级文化，要求各班“让每一个墙面都能说话”。教室布置要体现班级特色有艺术气息。各班有自己设计、制作的墙报、艺术角，用环境来熏陶人，感召人。在活动中，发挥学生的主体作用，调动尽可能多的学生参与班规的制定，教室的布置、班会的设计„„学生在实际参与的过程中增知识，长才干，明道理，在营建过程中凝聚人心，形成集体。学生自觉或不自觉地把班级的目标内化为自己的追求和行动，一旦发现自己和班级的进步，获得成功喜悦，就会更热爱自己的班级，向着更高的目标攀登。

14.浅淡如何建设中小学校园网 篇十四

关键词：企业文化；基层班组建设；关系

如果说班组长的首要职责是负责组织所在班组执行上级下达的生产任务，那么完成任务的最好方式就是通过建立班组团队合作精神，使所有成员齐心协力，高效率完成工作目标。在很大程度上，一个班组团队意识的有无，以及凝聚力的大小直接决定该班组是否有执行力、战斗力，因此班组长是企业文化建设的“主心骨”。构建班组的团队意识、培育团队精神，保持和增强班组凝聚力，是基层管理者需要考虑的重要内容，也是企业文化建设需要达到的目标之一。企业文化与基层班组建设的关系要从如下几点入手：

一、作表率，是班组建设的源头

执行力对企业来说意味着生命力，没有执行力，再好的目标、计划都无从实现，再完善的标准、制度都是纸上谈兵。俗话说的好，“火车跑的快，全靠头来带”。基层管理者（班组长）是兵头将尾，是各项生产任务的直接组织者和执行者，他们自身执行力的强弱直接影响其所带领的班组。一个执行力很强的班组长可以通过自身示范来影响组员的工作作风和工作激情。因此，通过企业文化建设和班组建设，提高班组长的安全素质、履职能力、组织协调和领导能力，增强责任心、奉献心、敬业心，使其身先士卒、百折不挠，做带头人表率，由此产生的巨大的示范和凝聚作用，有效地激励和团结员工，形成强大的战斗力，高效实现班组目标。俗语讲:“上梁不正下梁歪”，管理者是表率的源头“上梁正基础牢”，班组战斗力强，目标、计划的实现就畅通无阻。只有基层工作搞好了，企业综合经济效益、安全生产才有保障。

二、讲民主，是班组建设的基础

基层管理者天天与成员一起工作，管理者与成员信息基本一致，一件事的好坏，大家都心如明镜，就看管理者能否公正处置。要加强班组的民主管理，摒弃那种“家长式管理”独断专行的做法，调动职工的民主参与意识。在班组内坚持开展形式多样、内容丰富，针对性较强，员工喜闻乐见的教育活动；重视发挥骨干的模范带头作用；采纳员工的合理化建议；及时解决员工困难；创新工作方式以及健全工作监督网络，全方位、多角度地抓好基层班组建设。班组管理者实施管理时应采用科学的管理原则和评价标准，合理地对待班组中每一个成员，公正地评价每一位员工。尤其处理奖金分配、绩效考核、学习机会及先进评比等涉及员工切身利益问题，公正、合理与否对团队凝聚力的构建有直接的影响。同时，班组实行民主参与需要管理者有博大心胸，需要管理者开诚布公地进行集体决策，允许在参与过程中提出不同意、建议，甚至批评，只有广开言论、集思广益，才能真正开展好班组建设活动，才能真正揭开存在问题并分析解决问题，同甘苦、共荣辱，团结一致完成各项工作任务，实现班组目标。

三、重沟通，是班组建设的保证

只有通过沟通，才能使班组成员的情感得到交流，才能协调班组成员的行为，才能促进团队精神、共同意识和凝聚力的形成。班组成员可能来自全国各地，文化程度不尽相同，个性、兴趣、爱好互有差异，加上利益的不同，在企业所处位置及视角的不同，产生歧见和矛盾再所难免。但在通常情况下，这些歧见和矛盾并不明显，对班组工作也不会产生太大影响。但事关薪酬调整、工作评比、业绩奖励等方面与自身利益密切相关的事项，往往会因为视角的不同，判断标准不同造成严重分歧甚至是冲突。面对这些情况，管理者应积极创造交流的平台，疏通交流渠道，消除班组内成员之间的成见与隔阂，减少分歧，消除矛盾，把可能出现的矛盾化解在荫芽之中。而不能采取“家长式”独断专行的做法，这就会激化矛盾，带来诸多不利工作因素，各项工作也就难以完成。此外，让班组成员了解上级的精神和班组工作任务目标也离不开有效的信息沟通。如果信息传递有误或者不及时，就不能确保班组成员合理的行为，协作的愿望也无从谈起。总之，基层管理者要善于归纳、汇总大家的意见，并积极采纳有利于班组建设的建议，使班组成员获得参与班组管理与决策的机会，不断提高和激发成员的团队意识、责任感和荣誉感。

四、建团队，是班组建设的关键

积极向上的团队氛围，能使员工充满活力和激情。这种氛围往往能使情绪低落者受到鼓舞，在班组内形成一种团结互助气氛，班组的工作效率必将大大地提高。因此，打造团队氛围，首先要建立健全规章制度，严明劳动纪律和职业道德规范，做到规范管理。其次要重视班组道德规范的建设，通过班组道德规范的建设，营造相互尊重、相互爱护、相互信任的人际关系氛围。最后引导班组成员在工作生活中以诚相待，相互同情，增进理解、友谊和尊重。同时，管理者在协调班组内部人际关系，要讲求方法和策略：一要保持与成员之间的亲近感，不要官不大架子大疏远成员；二要尽好自己的职责，给每一位职工施展才华的机会。三要在生活中关心成员的思想和生活，了解他们家庭情况，掌握他们的思想动态；四要增进自己与班组成员相互理解信任。