二小学校内涵发展汇报材料

二小学校内涵发展汇报材料（共10篇）

1.二小学校内涵发展汇报材料 篇一

抓创新 创特色 打造一流学校

——争创市级教学示范学校汇报材料

一、学校发展概况

临沭镇第二小学建于1965年，座落在苍源河畔。建校四十多年来，学校不断改革，锐意进取，各项事业取得了长足进步，现已发展成为一所设施现代化、教师素质高、社会声誉好的“窗口”学校。

教育思想领先、师资力量雄厚是临沭二小的突出特点。学校坚持以“育人为本、勇于创新、追求发展、服务社会”的办学思想，明确了以“优美环境、精湛技艺、优质服务、高尚师德”的发展思路，制定了“创建环境一流、管理一流、质量一流、服务一流”的现代化学校的发展目标，确立了“德才兼备、学有所长”的学生培养目标。

学校占地10000多平方米，总建筑面积5000平方米。现有26个教学班，1695名学生，80名教职工。其中沂蒙名师1人，市级教学能手5人，县级教学能手、新秀18人，中学高级教师１人，小学高级教师52人，35％的教师获市、县级荣誉奖励，65％的教师先后在省、市、县组织的各项比赛中获一、二等奖，15％的教师撰写的教学论文在国家级、省级刊物上发表。

目前，我校电化教学装备已达到较高水平，教师应用电化教学手段的能力也得到逐步提高。学校现藏书26000多册，报刊近60种。音像资料、计算机软件的数量和种类能够满足教学需要。教学中积极推进教育技术现代化，教师办公实现资源共享现代化，计算机辅助教学已具规模。

多年来，学校坚持以教学为中心，以教科研为先导，不断开拓创新，加快教学改革，教学质量稳步提高。学校在每年的县督导评估中均获一等奖，并且连年被评为教育教学先进单位，学校还多次被评为县、市级文明单位，市级小交警示范学校，县、市、省交通安全示范学校，县教学示范学校，市级规范化学校，市级电教示范学校，省级重点课题实验基地。在2002年至2006年的全县小学生特长比赛活动中，我校以五连冠的成绩获得一等奖。2005年，在全县小学生奥赛班招生考试中，我校以超出同类学校7人次的成绩，取得全县第一名，2006年，在全县小学生综合素质测试中，我校12名学生均获得一等奖，居全县第一，成绩遥遥领先，受到了社会各界的好评。

二、办学特色

我们自觉以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指针，注重学习和吸收现代教育教学新思想、新理论，坚持“在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色”的指导思想，力求以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位。

（一）教师培训创新

近年来，我校根据临沭县教育局“师资队伍建设年”活动实施意见的精神要求和工作安排，坚持“以人为本”的总体思路，注重机制创新，强抓教师队伍建设。通过组织教师培训，提升师德修养，达成新课程实施的共识；同时巩固已有的校本课程，提升水平，增强教师开发校本课程的能力，满足学生可持续发展的需要，强化岗位责任与服务意识。

１.策略——教学思想的支点

为了指导我校教师的课堂教学，提高教师的专业化水平，促进教学质量的提高，我校专门编辑打印“三五Ｘ”教学策略，教师人手一册，我们以学科组为单位，分期分批认真学习了各学科的“三五X”教学策略，每次学习都有固定的主讲人，并在理论笔记上做好了翔实的学习记录，还多次组织教师进行课堂教学策略理论考试。同时将“三五X”教学策略和课堂实践有效地结合起来，作为教师备课、上课、评说课、优质课评比的主要依据，将三五Ｘ教学策略贯穿于教学教研工作的始终。这样，通过集中学习理解了策略，教学常规蕴含了策略，课堂教学运用了策略，理论测试强化了策略。

２.远程——教师成长的乐园

本着“坚持、充实、提高、发展”的原则，从我校教师远程培训的实际出发，把教师参加远程培训和教学有机结合起来，注重远程培训的过程和实效，组织教师观看远程培训录像，并将远程培训文本资料打印成册，让教师进行自学，同时组织教师进行相关的课例分析研讨，完成各个专题作业，每次作业装订成册或者上传到校园网和公共信箱，实现最大化的资源共享，解决新课程改革以来教师在教学实践过程中的一些困惑，加强小学教育教学的过程性研究，提高我校教师队伍的整体素质。

３.晨读——教师的文化早餐

让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为了提高教师的文化素养，增加教师的文化积淀。为此，我校自2006年４月初开展了教师文化早餐——晨读活动。

一是向教师推荐阅读书目。专门组织不同层次的教师分别就该读什么和怎么读的问题进行研究，精心推荐并配备教师必读书目。除了推荐阅读文化专著之外，还重点推荐阅读教育教学专刊，如《山东教育》《小学教学设计》《青年教师》《小学教学参考》《小学语文教师》《小学数学教师》《班主任》《教师博览》等。

二是倡导做好理论笔记。每天早晨无课教师都到阅览室读书不少于半小时，选取新的教学理念或教学故事做好理论笔记，并写出自己的学习体会，同时要求教师每学期理论学习笔记不少于5000字。

通过一年多的晨读，教师理论水平明显提高，有28名教师41篇论文在县市省获奖，有12篇论文在市、省、国家级刊物上发表。

４.练字——教师指导书写的基础

2003年，我校将写字课作为校本课程列入学科教学，着力提高学生的写字水平，虽然取得了一定的成效，但是各班学生的写字水平良莠不齐。要想让学生写好字，我们认识到教师必须有过硬的写字基本功，才能给学生做示范。自2005年开始，教师每天坚持练一张字。由于部分班级的辅导教师受自身写字水平的制约，缺乏针对性的指导，我校充分挖掘自身资源，从2007年9月开始邀请小学教师基本功训练指导组成员—郭春光书记担任辅导教师，利用每周三下午放学后集体学习的时间，对全体教师进行钢笔字技能培训。从汉字的基本笔画到间架结构进行细致的书写指导和示范，并要求教师根据本周的练字要点，完成一次练字作业，开辟教师写字专栏展示作业，郭春光书记根据教师的练字作业情况进行点评指导，从而让老师们循序渐进的提高写字能力，做到书写规范、工整、美观，达到有针对性地指导学生书写的目的。

（二）教研形式创新

临沭镇教委成立了教学共同体，我校根据共同体的有关要求，改革创新教研形式，以共同体集备的方式开展教学教研活动。

二小共同体的学校有寨子完小、山里完小、山西完小，桃园完小。面对农村学校教学教研比较薄弱的方面，我们加强了集体备课的实效性，加强了教研活动的规范化，可以说每次集体备课都让农村的教师学有所得。促进了城乡的均衡发展，使不同层面的学校互相影响、互相促进，达到共同发展的愿望.1.统一集体备课的时间。为加强集体备课的实效性，我们规定，周三下午为语文集体备课时间，周四下午为音体美信走教活动时间，周五下午为数学和英语集体备课时间。

2.规范集体备课活动安排。每次集体备课活动，都是提前拟定通知，将活动安排及活动要求提前下发到教研组及共同体单位，让每位教师在集体备课时都做好充分的准备。

3.活动安排充实而又丰富。每次集体备课，时间是三节课，每节课都有明确主题，或是有计划地进行“三五Ｘ”学习，或是组织教学成绩优秀的教师进行教学经验介绍，或是结合“蓓蕾读书工程”让一至六年级优秀的教师进行蓓蕾读书经验介绍，或是解决教学中的问题，或是观摩名师专家的录像课，或是进行分组集体研讨等等，这些活动的开展促进了每位教师业务水平的提高。

4.音体美信走教活动扎实而又有效。按照走教计划音体美信走教活动不折不扣地执行。每次走教学校提前将本次活动安排下发到艺体办公室，艺体教师要将示范课材料及研讨材料交给走教学校教师，首先是上两节示范课，要求其所在学校相关教师进行听课；然后进行集体研讨，主要是执教教师先将本课教学设计思路说给共同体学校教师听，将本课教材的知识点、难点等进行教材通研。音体美信的走教活动让农村的孩子享受优质的教育，同时解决农村学校教师的困惑。

5.开展了丰富多彩的活动。我们组织了开放周活动，组织教学能手、新秀及本校年轻的骨干教师每人提供了一节观摩课；组织了音体美信送教下乡活动，要求每位教师至少提供两节示范课，并且对比较优秀的课进行了现场录像；组织了大课间文化指导活动；组织音乐、体育教师就共同体单位的韵律操、少先队歌、广播操、正步走等进行了指导。

通过定期交流学习研讨，共同体教研活动让强的更强，弱的渐强，以不断缩短校际之间的差距，共享优质教育资源，推进教育的均衡发展。

（三）课堂教学创新

众所周知，课堂是实施素质教育的主阵地，是学生进行探究性学习的主要场所。为了使教师形成自己的能力和风格，提高课堂教学效益和教育教学质量，我校以“课堂教学效益提高年”活动为契机，深入扎实地推进课程改革，开展课堂教学创新。

1.研讨品牌课。要求每个学科年级组都要进行研讨，并且推荐一名教师展示一节研讨品牌课，供全体教师研讨。参与研讨的教师要写出评课材料，认真进行点评；执教教师要认真做好记录，并进行反思与总结，无形中促进交流和共同提高

2.入镜课。每位教师选择自己水平最高的课进行录像，通过观看自己的录像查找自己的不足，不满意的可以重新补录。同时，学科教研组可以利用录像课组织教师们来研讨。2006年下半年，人均达到一节录像课，有3节录像课推到市里参加评比，分别获得一、二、三等奖。通过微格教学的方式，教师们的课堂教学水平达到大幅度地提高。

3.写字指导课。下午课前20分钟开设，写字课教师要从写字姿势、运笔及字的间架结构等方面对学生进行指导。每班教室前设有一个写字专栏，展示学生的写字作品。学校不定期地对写字课进行调研，每月组织了一次写字抽测；每学期组织一次写字考级，并颁发写字考级证书；每学年组织一次小小书法家比赛。这样大大激发了学生认真写字的热情，营造了浓厚的写字氛围，不但提高了校园文化的艺术品位，而且起到潜移默化的教育功效。

4.开展阅读指导课。阅读指导课主要是从语文课或地方课中调剂，要求教师每学期不少于10个阅读指导课教案，每学期举行一次阅读指导示范课或阅读优质课评比。主要形式有：好书推荐课、阅读指导课、阅读汇报课、读写结合课，为指导教师开展好阅读指导课，我们编辑了《讲台上的花纸伞》阅读指导课教案。同时每班教室门前设有一个阅读专栏，展示学生的阅读积累卡；每学期举行一次读书汇报会、朗诵、演讲或征文活动，以激发学生的阅读兴趣。目前学校投资15元购买2万多册图书，在图书室供学生阅读，每个教室图书角有200多本图书，主要来自学生收集，确保读书工程的顺利开展。

（四）学生作业创新 伴随着新课程改革，结合教学实际，近几年来我校开发使用的活页作业、情景作业、综合实践活动作业，走在了全县作业改革的前沿，为全县作业改革起到了很好的引领示范作用。

1.开发活页作业

我们以作业改革为切入点，开发了语文、数学、英语等系列活页作业。学科活页作业的设计出发点是：立足学生的主体地位，在作业使用的过程中，积极体现出学生的自主性、参与性、实践性和创造性。在活页作业的具体使用过程中，重视学生的自我评价、小组之间的相互评价、优秀作业的班级展评，促进了学生之间的交流合作，培养了学生评价、交流等能力。同时可以及时发现学生作业过程中的每一点进步，给与鼓励，利于成长。

（我校作业改革在2004年督导检查中得到检查组领导的高度评价，于2005年在我校召开了作业改革现场会。

自召开作业改革现场会以来，我校继续使用活页作业，并且深化作业改革，形成我校教学的特色。）

2.开发设计情景作业

学科教研组教师根据本年级教材特点，结合学生的认知水平，设计内容丰富，题型新颖，难易适中的语文、数学、英语情景作业。如：语文作业有的设有“双基苑”和“小书屋”。其中“双基苑”既注重了对双基知识的巩固和提高，又进行了拓展和运用，提高了学生的素质和能力。“小书屋”的设计，文章文质兼美，且与单元主题相吻合，能拓宽学生的视野，扩大学生的课外阅读。有的设有“轻松做做”和“快乐玩玩”，其中，“轻松做做”注重的是对基础知识和基本技能的训练，“快乐玩玩”注重的是学生课外阅读的有趣积累，玩中长智慧，乐中增知识。情景作业的设计既强化了基础知识的积累与运用，又拓展了学生的思维，发展了智力，减轻了学生的课业负担，提高了学生作业的兴趣。目前，老师们普遍认为活页情景作业实用性强，效果好。

3.开发实践性作业

新课程改革中指出：要培养小学生积极探究的能力。只有把学生在书本上、课堂上学到的知识积极运用到实际生活中去，才能在各种实践中巩固知识，感受知识与社会的联系。为此，我校结合校本课程的研究和开发，在做好语文手抄报、三言两语话新闻、古诗文配画和数学、英语、科学等常规性的手抄报实践作业的同时，积极开展小学生专题研究和综合实践活动，如：家乡的物产、风景、名人，祖国名山，动物知识，伟人事迹，地理知识，迷恋上网的危害等专题研究。这些活动的开展，既开拓了学生的视野，又培养了学生自主探究的精神和能力，使学生受益匪浅。

总之，创新性实践作业，不仅增进了对知识的理解，而且开拓了学生的视野，培养了学生自主探究的精神和能力。

（五）学生活动创新

1.开展大课间文化。即：第一是师生做“雏鹰起飞”广播操；第二是师生齐做《祖国您好》韵律操；第三是全体学生齐唱《少先队队歌》。丰富学校文化生活（耳闻不如目睹，课间敬请各位领导多多指教）

2.启动古诗文和经典诵读工程。2003年编辑《古诗文背诵手册》或《蓓蕾快餐》，要求学生每学期背诵16首，每学期组织一次古诗文考级，并颁发古诗文考级证书。

本学期我们又编辑《经典伴我行》经典诵读读本，包括《弟子规》《三字经》《千字文》《孝经》《论语》，形成了规范的、系统的诵读系列。每天放学，学生排着整齐的队伍背诵《三字经》回家。本学期一至六年级背诵三字经前两段，并进行了个人诵读和班级诵读评比活动，学校在学期末举行诵读比赛予以评价。个人诵读评价从高到低按照古代科举制度的等级分为：状元、榜眼、探花、进士、举人、秀才六个等级。95—100分被评为状元，90——94分被评为榜眼，85—89分被评为探花，80—84分被评为进士，75——79分被评为举人，70——74分被评为秀才，颁发证书及奖品。

班级诵读评价根据各班学生最终确定的数量及熟练程度进行核分统计，算出平均分评出“诵读金奖班”“诵读银奖班” “诵读铜奖班”，90—100分被评为“诵读金奖班”，80——89分被评为“诵读银奖班”，70——79分被评为“诵读铜奖班”。

通过经典诵读工程的开展，传承中华民族的经典文化，提高学生人文素养，潜移默化地进行思想道德熏陶。让全体师生在经典诵读中，攀登思想的高峰；在经典诵读中，攀登道德的高峰；在经典诵读中，攀登知识的高峰；在经典诵读中，攀登人生的高峰。

（六）师生评价创新

教学评价是一个多元化的体系，我们在考虑每一种评价方法的过程中，都力求体现新教育教学理念的要求，每一种评价方法也显现出多元化的特点，使教育评价更科学化、正确化、公正化。

1.教师成长档案袋。学校为每一位教师建立起教师专业发展个人档案，将教师的发展需求、培训过程记录、师德及教育教学考评记录、教学案例、教学计划总结、示范课、研究课、课题研究、专题讲座、论文、专业成长典型活动和事件，社会学校、家长、学生对教师的评价、教育教学成果及所受的表彰奖励等方面的材料整理归档，对教师专业发展进行详细记录，便于教师反思总结，从而促进专业发展。

2.学生成长档案袋。作为发展性教育评价的重要手段的“学生成长档案袋”，对学生评价具有自主反馈性、发展的全面性、独特性、动态性、生成性等特点。我们可以充分发挥它的激励功能、评价功能、学习功能和教育功能，发掘学生的潜能，使每一个学生都能找到适合自己发展的途径，凸现个性，展示自我，从而真正实现学生的自主发展、主动发展和可持续发展。我校从2003年新课改年级开始建立了学生成长档案袋，把学生在学习成长过程中的闪光点记录下来，并把有价值的资料保存下来。一张学生得意的活页作业、情境作业；一篇学生的作文、日记、周记；一份满意的单元检测题或绘画；一张获奖证书，各个阶段发展性评价表等，都可以保存在档案袋中，把学生的成长过程记录下来。定期组织学生及时整理、筛选，展示、交流，加强彼此间的探讨与合作，不断提高“档案袋”的评价质量，对学生起到积极的促进作用。

成绩属于过去，欣喜之余，我们抬头遥望，前面的道路还很漫长，希望与困难同在，挑战和机遇并存。但我们坚信，在各级领导的关心支持下，临沭镇第二小学会在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色，以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位。

2.二小学校内涵发展汇报材料 篇二

来安县第二小学自开展智慧校园试点工作以来，能积极创造条件开展创建智慧校园试验校的各项建设工作，特别是2017年9月搬迁至新校区以来，学校的各功能室建设、信息化基础环境等方面得到了较好的保障，学校由此驶入了信息化、现代化发展的快车道。在上级主管部门的正确领导和大力支持下，我校结合工作实际，全力实施“4+3”模式即实施“四项措施”，努力实现“三个目标”，争取早日进入智慧校园示范学校的行列。一、四项措施，加快智慧校园示范校的创建步伐。

1.加强组织领导

（1）建立覆盖全校的管理网络

学校将创智慧校园示范校作为今后三年的主要工作任务，为此建立了覆盖全校的管理网络，成立了以校长为组长、分管副校长为成员的创建工作领导小组，在全县率先建立了“三级四层五组”管理网络，覆盖智慧校园所有管理层面和应用层面。“三级”即“校长室领导——处室分管——班级应用”三级管理模式，校长室统筹组织、协调与落实智慧校园建设各项工作目标任务，制定《智慧校园建设实施方案》；各处室负责分管应用功能的管理、培训与考核；班级教师负责各项应用功能的操作与使用。“四层”即“系统管理员——部门管理员——年级管理员——班级管理员”四层管理梯队，系统管理员负责智慧校园数据建设、网络安全、应用统计、使用培训等方面的管理，为下级管理员提供技术支持；部门管理员负责分管板块的应用管理，完成分管工作任务，并对年级使用情况进行检查评估；年级管理员负责年级组数据建设，做好教师的业务指导与培训；班级管理员主要负责本班功能使用与应用管理，及时反馈工作成效与工作建议。“五组”即教学应用管理、德育应用管理、后勤应用管理、应用技术维护、智慧办公及档案资料管理五个工作小组，按不同的处室职能进行职责划分，全力推进智慧校园建设。

（2）确定高效有序的实施步骤

坚持“统筹规划，分步实施，整体推进，突出重点”的原则，通过项目启动、数据建设、实践探索、重点推进、全面实施六个步骤工作，以点带面、辐射推广，扎实稳定地推进我校智慧校园的建设工作。

第一步：项目启动。制定智慧校园建设工作实施方案，进一步完善领导机构，明确部门职责，修订相关制度。

第二步：数据建设。进行师资培训，加强基础数据库建设，完成教师、学生和家长基本信息收集、导入；提升智慧校园平台关注度；完成应用功能的数据导入。

第三步：实践探索。探索教学服务、教师助手、行政助手等电子校务系统，加强应用功能使用培训，实施智慧校园建设工程。

第四步：重点推进。重点进行班级圈、班主任信箱、教学服务、考勤、企业会话等应用功能的推广，强化使用督导。

第五步：全面实施。逐步落实各应用系统，通过调试、培训、运行、推广各应用系统完成智慧校园移动端系统建设。

第六步：总结提高。认真全面地总结智慧校园建设试点情况，形成好的经验和做法，分析存在的问题和提出改进的建议，进行总结提高，为下一阶段全面推广智慧校园建设工作提供经验借鉴。

2.强化团队建设

硬件是驱体，软件是血肉，而潜件即人才是灵魂！再好、再先进、再完美的硬件与软件最终都会过时，只有加强培训与管理、注重应用才能充分发挥实效。

（1）培养精干的管理团队。学校坚持培训制度，坚持“先培训、后实施”的原则,努力提升教师个人教育技术素养，提高管理团队的工作的针对性和实效性，初步形成“一带五，五帮六，六教全体”的传帮带雏形，即一个系统管理员带领五个小组管理员，五个小组管理员帮助六个年级组管理员，六个年级组管理员教会全年级组教师。

（2）培养熟练的使用团队。现在我校已经物色了各学科有计算机特长和爱好的教师为部门管理员和年级组管理员，初步建立了智慧校园微信管理群，采用集中培训与个别学习、现场指导与网上交流相结合的方式，努力让教师人人都会使用智慧校园平台，人人都成为熟练工。

3.健全工作机制

（1）建立智慧校园管理制度。从管理组织机构、应用安全管理、信息管理、网络资源建设、责任与处罚等几个方面作了具体规定，确定了各自的责任和工作要求，将教育信息化应用管理纳入学校科学规范管理轨道。

（2）建立智慧校园考核机制。学校智慧校园建设工作领导小组负责对各处室和各班级慧校园平台应用工作进行考核。智慧校园使用实行每日一展示，每周一统计，每月一通报，每学期一考核，每学年一奖励。考核结果纳入对各班级的等级评定中，与班主任津贴和教师绩效工资挂钩，并作为评优评先的主要依据之一。

4.创新工作方法

（1）推进海量阅读与智慧校园建设相结合。我们在书香校园建设中倡导全民阅读，将海量阅读与智慧校园建设工作结合起来。要求各班通过班级圈功能进行阅读推介、示范和训练，组织学生利用智慧校园平台开展书评活动、好书推介活动、亲子共读活动，鼓励开展每月一次的阅读明星评选活动，每学期一次的读书达人评选活动，努力营造良好的阅读氛围，提升学生的人文素养。

（2）推进师生创作与智慧校园建设相结合。充分发挥“小记者站”与校刊的影响力，采用消息推送与作品展示相结合的方式促进师生创作。利用消息推送功能每天推送教师文学作品，利用微官网栏目推送校刊，展示师生才情。二、三个目标，畅想智慧校园示范校的美好蓝图。

对智慧校园的未来建议，学校提出了三个目标：教育装备一体化、教育资源一体化、教育管理一体化，通过三个一体化建设，激活智慧校园建设的驱动力。

1.教育装备一体化

一是加强现代化装备硬件建设，在建成班班通工程，实现电脑人手一机的基础上，计划为每位教师配备移动办公平台（平板电脑）。学校开通网络录播室和信息接收与控制终端系统，为智慧校园的推广奠定坚实的硬件基础。二是加强学校宽带网络建设，推进千兆光纤进校、50兆光纤到班，构建技术先进、扩展性强、安全可靠、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境，满足广大师生个性化智能化的学习、教学、研究和专业发展需求。

2.教育资源一体化

一是建立网络教学资源系统。建成包括教学视频、教学课件、教学素材、教学设计、优秀训练题等在内的网络资源库，教师可以通过智慧校园平台共享资源，学生也可以通过平板电脑实现网络远程学习。二是建立智慧校园电子图书管理系统。建立数字化图书目录和电子图书库，将学校图书系统纳入智慧校园平台，学生可以远程查阅学校图书目录，实现网上借阅。也可以直接在网上阅读电子图书。

3.教育管理一体化

建设覆盖全校的教学管理系统、后勤服务系统和德育管理系统，建成统一的电子校务平台。教务系统实现课程管理、网络教研、教学常规、质量监控一体化管理，后勤服务系统实现财务、资产、考勤、宣传一体化管理，德育管理系统实现学生操行、综合评价、安全教育、家校合作一体化管理。三、四条问题和建议，完善智慧校园的服务功能。

1.建议完善用户数据系统。建议将其与学生学籍系统和教师信息系统对接，学校可以通过完善的数据系统记录、查阅师生的成长足迹，为师生发展提升有价值的数据参考。

2.建议增强师生考勤功能。教师考勤功能已经升级，现在每天可以设置多时段不同地点打卡，可以即时请假，非常方便。但在实际运用中发现，定位很不准确，教师在校园内打卡有时显示异地打卡，建议改进。学生考勤建议为学生配备校园安全智能卡，建立校园移动信息接收与控制终端系统，学生每天进出校园时控制终端能够收集学生位置信息，提供给后台或手机平台查阅，便于学校、老师、家长进行安全管理。

3.建议拓展教学服务功能。建议开发网络教研、常规管理等相关页面，挖掘智慧校园的教学科研功能。

4.建议建立网络图书系统。添加电子图书应用功能，学校可把图书目录导入系统，学生可以通过手机即时查阅，有针对性地到图书室借阅。

智慧校园建设重在过程、重在应用、重在持续发展，我校将以智慧校园试点工作为契机，通过行政推动，专家引领、同伴互助、自我反思的教师专业发展模式，全面提高教师的使用水平；同时加强与其它学校的交流和合作，苦练内功，努力提高智慧校园的管理水平。

3.二小学校内涵发展汇报材料 篇三

一、学校基本概况

我校于2003年集中办学后在原有二连小学，三连小学，八连小学和十连小学的基础上合并而成。学校以双语教学为自主的全日制寄宿制小学。我校现有教职工59名，其中民族教职工48人，汉族教职工11人；教职工中行政人员2人。在编专任教师22人。学前班教师3人。临时代课教师12人，后勤人员7人。

我校现有校园面积21456平方米，其中绿化面积24662平方米。校舍面积6037平方米。学校勤工俭学基地67亩，学校有篮球场，排球场，跑道，体育活动室等其他设备齐全。

二、开展的主要工作

学校本着以“四大工程、六项内容”为基准。四大工程即：实施义务教育教学质量提高工程，义务教育教师队伍建设工程，义务教育关爱工程，义务教育均衡发展经费投入保障机制工程，六项内容：普入水平，教育投入，办学条件，教师队伍，教育教学，办法行为，以教育资源均衡，教师队伍均衡，受教育机会均衡，教育特色鲜明为发展理念，以“坚持以人为本，全面发展”为办学目标制定学校发展规划，提出办学指导思想，以“一切了为学生的全面发展服务”为育人理念，构建科学的学校管理体制，建设一支现代化教师队伍，配置现代化的教学设备，营造一个和谐校园环境，以“学校－管理规范有特色，教师－整体优化有特色，学生－全面发展有特色”的办学模式面向全休，全面发展。教育学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，学会创造”为学生健康发展奠定坚实的基础。

在扎实推进义务教育均衡发展工作过程中，我校在得到各级部门，各级领导和社会各界人士的关心，支持，帮助。全体教职工发扬团结协作，求真务实的精神，在各级领导的正确指导下，全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面实施双语教育，整体优化，努力实现义务教育均衡发展。

（一）学校标准化建设和完善义务教育均衡发展经费投入保障机制方面。

1.全面落实义务教育投入政策。场机关完善了义务教育经费保障机制，依法落实了教育经费三个增长和新增教育经费主要用于团场学校义务教育。

2.落实了兵团义务教育建设项目和资金的统筹。学校建设纳入了团场一体化建设规划，同步规划，同步建设。近年来，在上级部门大力支持和统筹安排下，学校先后投入大量在资金对校舍进行了改造，教学楼进行了维修。统筹实施了中小学校舍安全工程、团场校舍改造工程、团场中小学现代远程教育工程等国家和兵团部署的各项工作任务，加大了各项工程建设的力度。

3.加强了对教育经费的管理和监督。我校严格执行校财局管的相关规定，加强了我校教育经费预算的开支管理，加强了对教育经费使用的监督，建立了教育经费项目及其执行情况的定期公示制度，使我校经费的开支能最大限度的发挥作用。

（二）实施义务教育教师队伍建设工程方面。

1、我校积极配合团场教师资源统筹管理和合理配置。学校制定并实施了教师队伍建设的措施，促进了教师资源的合理分配，资源配置大体均衡。

2、完善教师的补充，交流和培训机制。加大培训“特岗教师”教育教学工作力度。我校努力做好特岗教师的留任工作，目前，有特岗教师13名。积极落实双语教师培训工作，我校培训回来的双语教师有18人，他们担任学校的双语教学工作。同时，加强了教师的校本培训工作。

3、落实和改善了教师的待遇。义务教育阶段教师按照国家和兵团政规定，应该享受的工资和医疗保险，住房公积等待遇已落到实处。教师宿舍楼已于2012年建成投入使用，学校尽最大努力改善教师的生活条件。学校积极推进实施绩效工资考评和发放制度，并按标准全额发给教师。

（三）实施义务教育教学质量提高工程方面。

1.全面推进素质教育、双语教育，提高课堂教学有效性这一主题，坚持育人为本，德育为先，建立和完善校本教研制度，积极开展双语教学研究，深化课程改革，树立教育理念，使用双语教学模式授课，改进教学方法和手段，提高课堂教学的有效性，全面落实国家课程计划，开足开全课程，注重学生心理健康教育，学校成立了心理辅导室，积极开展学生阳光体育运动，保证了学生每天有1小时的体育锻炼时间，坚持每天让学生做早操，课间操和眼保健操。在学生中广泛开展“大家唱，大家跳”体育、艺术，双语演讲比赛等活动，推进校园文化建设。

2.深化考试招生制度改革。认真落实义务教育学生就近入学，免试入学制度，妥善解决学生“择校”问题。学校按照规定将适龄儿童全部就近入学，未采取考试或者变相考试选拔学生，平均分配学生进行分班，进一步完善小学毕业考试和综合素质评价相结合的考试制度。2012年我校有5名学生考上了新疆内初中班。

3.深化评价制度改革，我校逐步建立学校、学生、教师、教学四位一体评价制度，建立和健全了综合素质教育及新课标要求的学生学习和成长综合评价体系，促进学生全面发展，进一步完善教师发展评价体系，促进教师的专业发展，建立完善了规范化，科学化，制度化的教学质量监督评价体系和素质教育导向机制，促进了素质教育和双语教育的全面实施。

4.切实不断规范办法行为。我校深入开展“规范教育收费”创建活动，学校无乱收费行为。学校随机原则合理编班，没有分快慢班，没有设重点班和非重点班，全部一视同仁，并按照国家标准设置班级，每班控制在45人以内，减轻学生负担。学校和教师未增加考试科目的课时或减少非考试科目的课时。没有利用假期，双休日，课余时间组织学生集体补课。

（四）实施义务教育关爱工程

1、关爱我校留守儿童和贫困学生。对在校的留守儿童和贫困学生，学校建立了档案和联系卡制度，完善了学校教职员工与留守儿童、贫困学生结对帮扶机制。

2、保障残疾儿童少年接受义务教育。学校建立了残疾儿童确认，登记和组织入学制度。保障了残疾儿童少年接受教育的权利。

（五）在完成普及水平方面

1.普及水平。我校现有20个双语教学班，在校823人，全部是民语学生入，学率100%，在校学生巩固率100%。学前两年制班级共5个，学生人数169人，入学率100%；义务教育双语班15个，学生数654人，入学率100%。

2.办学条件。我校校园面积22224平方米，生均27平方米，校舍面积6037平方米，生均7.3平方米，学生宿舍建筑面积410平方米，食堂面积259平方米，生均0.31平方米。建有微机室，图书室，实验室等设备达到了规定标准。学校所有建筑牢固安全，无D级危房，抗震设防达到国家规定标准。校园绿化面积达60%，学校环境优美，布置合理校园文化丰富，是师生工作、学习、生活的理想场所。

3.办学行为。学校现有教学班20个，823人，最大班容量45人，最小班26人，彻底消除了大班额，适龄儿童少年就近学校得到切实保障，采取随机平行分班，保障了学生受教育的公平性，严格按国家课程标准开齐开足了课程，无增加学生课业负担现象。校园文化丰富，积极向上，校园周边环境安全有序。

二、自评情况

对照义务教育均衡发展督导评估细则，根据我校实际，我校的评分为96分，其中，学区规划与布局有欠缺，扣了4分。当然，这只是学校的自评，恳请上级督导检查组的领导提出改进意见，我校将虚心接受，及时进行整改，力争达标。

三、取得的主要成绩

在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步改善，优化师资力量明显加强提高，教学质量逐年稳步上升；教学楼加固极大的改善教育教学环境；教师全部积极参与继续教育、校本培训，在岗位中学习，在岗位中成长，我校先后被评师级文明单位，2000年至2001，两基巩固提高工作先进单位，2008至2011年超额完成区内初中班教学指标先进单位，场级2010至2011年社会治安综合治理工作先进集体，场级创建绿色学校工作先进单位，2010场级安全生产工作先进单位，2011场级平安创建工作先进集体，2011场级妇女工作先进集体，2011场级文明和谐小康单位等。

四、存在问题

1.我校计算机是2007年配备的，现已老化，很多计算机已不能正常使用，需更新一批计算机，来保证上课质量。

2.我校现居住5公里以外的学生人，10公里的学生人，学校一直没有校车，学生回家及不方便；乘坐的电瓶车存在安全隐患。若能解决一辆校车，这部分学生的乘车问题即可解决。

3.学前班的校舍项目至今没有投建，学前班学生活动、上课受到一定行的制约。

五、以后努力方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、努力做好学前双语教育工作。

2、学校要坚持推进双语教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办农场孩子求知的乐园、幸福的家园。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争以优异的成绩迎接十八大的胜利召开。

4.二小学校内涵发展汇报材料 篇四

努力创建教育教学优质学校

学校基本情况

西岗中学始建于1958年，原名滕州六中、西岗镇中心中学。现占地90余亩，建筑面积约2万平方米。共有26个教学班，1196名学生，121名教职工。近年来，在枣庄、滕州两级市教育局及西岗镇党委政府的领导下，学校坚持以教学为中心，规范办学行为，全力推进素质教育，积极创建枣庄市教学示范学校，实现了办学层次的跨越式发展和教学质量的稳步提高。学校先后荣获“全国青少年励志教育示范基地”、“山东省规范化学校”、“山东省电教示范学校”、“山东省绿色学校”、“枣庄市实验管理及实验教学示范学校”、“枣庄市校本研训示范学校”、“枣庄市普通话示范学校”、“枣庄市信息化校园”、“枣庄市初中素质教育质量优秀奖”、“滕州市办学水平督导评估一等奖”等56项滕州市级以上荣誉称号。先后承办了滕州市科学发展观成果展示、学校环境整治、中学实验教学等7次现场会；学校“学查纠”活动、优秀教案评选活动等经验在全市推广交流；寿光市教育局、微山县教育局、枣庄十五中、山亭翼云中学等单位来校参观交流。教育教学工作主要做法

一、更新教育理念，激活管理机制

1.思想引领，明确方向。西岗中学地处经济发达的西岗镇，历任领导重视教育，人民群众对优质教育的渴求特别强烈。为此，西岗中学领导班子共同制定了融办学理念、办学目标为一体的《西岗中学宣言》：努力创办与西岗镇经济社会地位相匹配的中学教育，把“高质量、有特色、信得过”作为办学追求，打造绿色教育质量提升典范，践行“四让”理念：让党和政府放心，让广大家长满意，让全体教工自豪，让所有学生成才。让西岗的孩子在家门口享受优于城区的教育，明确了“从最后一名学生抓起，不让一名学生掉队，人人成才”的育人理念；形成了“注重细微把简单的事做彻底；拒绝平庸把平凡的事做经典”的精细化管理原则；独创了从“水落石出”到“水涨船高”的人才培养模式„„这些在实践中生成的教育思想，引领着学校向前发展。

2．竞聘上岗，保障发展。学校通过公开竞聘选拔了12位群众威信高、业务能力强的领导干部。校长孟楠是“全国科教先进校长”、第五届“滕州十大杰出青年”，具有较强的教育教学管理顶层设计能力；业务校长刘浩是“枣庄市优秀教师”、首届“滕州名师”；教导主任徐鹏是“枣庄市课改标兵”。其他中层干部均执教过滕州市级以上优质课，有较强的讲课、评课和指导教学研究的能力。我校率先在全市进行人事改革，按照“方案公开、岗位公开、过程公开、结果公开”的原则，先一线后教辅再后勤的顺序开展全员岗位聘任，改革大大激发了全体教职工的工作热情。我们健全学校激励机制，大张旗鼓地对优秀教师进行表彰，提高教师的工作积极性。

二、加强队伍建设，引领教师发展

1．锻造师德，树立师表。学校每年开展“学习师德榜样，进一步提高师德修养”、“树立崇高职业理想，牢记教师神圣职责”等师德专项教育活动；开展“争做师德师风模范，勇做教育教学先锋”签名宣誓活动；开展“三八”红旗手、优秀党员、优秀教学团队、园丁奖、“三十佳”、“教师心中的好干部，学生眼中的好老师” 等评选活动，提升了教职工的职业幸福感。每学期两次对教师师德进行评议并记入师德档案。

2．专业引领，增强师能。一是引导教师制定专业成长规划，为每位教师建立《教师专业发展成长档案》，内容有教师发展目标、师德承诺、教学常规、公开课、论文发表、教科研、继续教育、荣誉称号等，教师随时存档记录，见证自己的专业成长历程。二是为各级名师和名星班主任建立工作室，每学期上示范课（示范班会）、做业务讲座，发挥示范带动作用。三是积极为领导干部、骨干教师创设外出考察学习的机会，参加学习的干部、教师回来后都要做学习报告或上示范课，向教师传授学习收获。四是邀请魏书生和陶继新等全国著名教育专家来校为全体教师作报告、邀请滕州名师来我校上课，促进了教师的业务素质的提升。五是以活动促教师发展，每学期都开展了班主任论坛、现代教育技术培训等活动；举行了理论考试、撰写教学反思、优秀教案评选等评比活动。在专业引领下，一批优秀教师脱颖而出。目前，我校121名教师中，拥有省优质课一等奖2人，枣庄课改

标兵、教学能手等4人、滕州名师、教学能手、骨干教师30人。

三、实施教学改革，提升教育质量

1．优案评选，增强实效。为加强集体备课，认真落实枣庄市教育局开展的以“研课标、钻教材、磨教法”为主题的优秀教案评选活动，我们制定了《西岗中学优秀教案评选活动实施细则》，规范优秀教案制作流程,即“集体周备—轮流主备—审核共定—个性实施—反思完善—电子归档—优选上报”。一是建立三级评比推荐制度。每一位教师把自己使用过、修改过的教案上传到学校电子资源库，由备课组长从每课时挑选两个优秀教案上交教导处，教导处组织学科评审组对上报教案评审后择优上报市教研室。二是建立督察机制、表彰机制、综合考评机制。全过程监控工作的开展情况，每周公示一次优秀教案的参评结果，设立专项奖励资金，用来奖励先进教研组和先进个人，将教师参与完成的情况，纳入教学量化。这样就确保优秀教案是赛出来、评出来、比出来的。2012-2013学，我校优秀教案评选工作取得了突出成绩。共上报滕州市教研室506篇，推荐到枣庄95篇，在枣庄获奖35篇。在8月20日召开的枣庄市中小学教学工作会议上，我校荣获了“优秀教案评选活动先进集体”的称号，在8月27日举行的滕州市中小学教学工作会议上，我校被评为“优秀教案评选活动先进集体”，我校的数学、历史、地理、生物、思品、美术等教研组被评为优秀教研组。

2．建模推模，提高效率。近年来，我校借鉴外地经验并结合本校实际，通过理论学习、研究探讨、实验探究、总结改进，最终确立并推行“自主探究、当堂评价”高效课堂模式。

该模式对课堂的总体要求是“让学生学会学习”。一是“多动”，即教师调动学生积极参与到学习中，形成教师与学生、学生与学生的“互动”课堂，培养学生的动口、动手、动脑的“三动”能力。二是落实“三讲三不讲”，讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲，学生不做习题不讲，学生自己能学会的不讲。三是有机处理好课堂教学六环节：目标指导，学生自学，合作探究，疑难点拨，综合测试，小结提升。

为促使模式的深入开展，保障课改成果，我校本着“以赛促教”的原则，每学期开展“一人一课，打造精彩课堂”赛课活动，明确赛课时间、地点、方式、要求，赛课当天要集中评课。评课落实“三个一”：指出本节课的至少一个优点，指出本节课至少一点不足，给出本节课至少一点建议。赛后学校要进行总结，表彰先进，鞭策后进，对不达标的教师要出示黄牌警告，增加听、评课次数，直至课堂教学达标。常年赛课活动对落实“自主探究、当堂评价”教改模式起到了强力的推动作用，锻造了教师的课堂教学能力。在刚刚结束的滕州市优质课评选中，我校参讲教师7人，有6人被评为一等奖，5人被推荐到枣庄参赛，这在农村中学中，是绝无仅有的。

3.落实常规，全员提高。为践行“从最后一名学生抓起，不让一名学生掉队”的理念；落实从“水落石出”转变到“水涨船高”的人才培养模式，提升学生学业合格率，我校进行了下列探索：一是规范学习行为，杜绝“四无”现象。学校制定了《西岗中学学生课堂学习行为规范十条》，通过每天校长“走课”、值班干部“查课”、班长“记课”，严查课堂“四无学生”，即无课本、无文具、无练习薄、无精神的学生，并把督查结果纳入班级量化。二是推行小组合作学习，提倡互帮互学。三是落实质量“六制三清三达标”活动，做实堂堂清、日日清和单元（章、节）清，做好过关达标检测。四是创建虚拟班级，搭建分层评价平台。我校的虚拟班是在原班级建制不变的情况下，以级部为单位按学生的基础划分为若干个虚拟班，让领导干部、骨干教师担任虚拟班班主任，经常召开虚拟班学生会，不比基础看进步，让每个层次的学生都有目标都有希望，在我校真正实现了素质教育背景下的学生分类推进工作。

通过以上措施，我们水到渠成地“抓好了巩固率，提高合格率，助推了优秀率，减少了低分率，大面积的提高了教学质量”。今年学业考试合格率达到79.4%，位居滕州市40所初中学校第一名，已成为枣庄、滕州合格率提升的典范学校。被枣庄、滕州两级市教育局分别授予“初中素质教育质量优秀奖”和“教学工作先进集体一等奖”，在9月7日滕州市庆祝教师节大会上，我校又被市委、市府授予素质教育先进单位，并获得2万元嘉奖。

四、开发特色课程，促进多元发展

1．多元课程，点亮个性。严格按《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》设置课程，在开齐国家课程科目的同时，结合学校实际相继开发了《滕州文化》、《素描》、《健康与保健》、《魅力西岗》、《朝花夕拾》、《弟子规》、《古代诗歌鉴赏》等系列校本课程。

2．多彩活动，张扬个性。学校成立了体育队、音乐队、舞蹈队、小记者站等20多个社团组织和兴趣小组，安排专业教师长年辅导训练；举办队列跑操比赛、演讲比赛、创新实验大赛、校园歌咏比赛、运动会，多次成功举办学校文化艺术节、游戏节等；积极开展感恩教育、爱心捐助、才艺比赛、国旗下演讲等系列主题教育；邀请教育专家赵一博、水力等来校作报告；组织学生参观博物馆，奥体中心，墨子纪念馆、烈士林园等爱国主义教育基地，参加综合实践和社区服务，促进了学生综合素质的提高。

一年来，我校有200多名学生在各类才艺、创新大赛中获奖。在今年的“小哥白尼”杯创新大赛中，荣获4个一等奖，学校荣获优秀组织奖。山东省第四届“少年科学院院士”、我校七年级学生李颂的《“光影随行”放大器组合》在第28届全国青少年科技创新大赛中获金奖。

五、实施精细管理，完善育人功能

我校2006年创建成为“山东省规范化学校”，硬件设施达到省内领先水平。近年来，为适应创建现代化品牌名校的需要，在市教育局、镇党委政府的支持下，学校新建了高标准的图书实验楼、一流的两层餐厅和双阳台学生公寓，为学生学习生活提供了保障。投资1000多万元的高标准塑胶跑道体育场和容纳36个班规模的教学楼作为西岗镇2013年“十大民生工程”之一正在规划建设中。

学校积极推进校园“四化”建设，营造温馨幸福港湾。投资近100万元用于硬化、绿化、净化校园育人环境，精心设计布置校园文化。为追求校园建设的“精致化”，学校拆除了老餐厅及附属设施，建起了高标准篮球场，启动了学生课桌凳逐步更新工程，安装了高标准广播系统、大型电子显示屏和校园网络信息化系统。在教学楼、图书实验楼、办公楼设计布置了三十多个系列的“文化长廊”；校园内开辟了文化园、孔子园、植物园，潜移默化地对学生进行爱国主义教

育、传统文化教育、励志教育；做到了让墙壁说话、草木育人，营造了浓郁的文化氛围。为追求校园管理的“精细化”，学校创新性地开展了班级管理纪律、卫生、学习、两操、就寝、就餐等赛旗活动，规范了学生校园行为，即“挺胸抬头快步走，潜心缄口溢笑容”。制定了《西岗中学20字校园常规》，即干干净净、整整齐齐、安安静静、板板正正、平平安安。力求达到：学习生活环境干干净净、一尘不染；师生活动整整齐齐、精神焕发；学习办公秩序安安静静、凝神聚气；举止行为板板整整，为人示范；校园生活朝气蓬勃、平平安安。置身西岗中学校园，让人感觉无论站在哪个点上，眼前都呈现出一幅完美和谐的图画，学校成为了全市校园环境建设的样板学校。

近年来，学校获得了快速的发展，办学成果令人欣慰。但对照枣庄市教学示范学校的标准和新形势下教育发展的要求，还存在一些薄弱环节和问题。我们将以本次创建为契机，加大教育改革力度，不断推进素质教育，全面提高教育教学水平，为实现“让西岗的孩子在家门口享受优于城区的教育”的学校发展愿景而不懈努力！

5.阳城二小课程与教学汇报材料 篇五

一、完善课改机制(一)课程结构和课程设置

根据教育部《义务教育课程设置实验方案》,我校认真研究《课程标准》做好师资配备、整合和研讨工作，从素质教育的目标出发，改进学科课程的教学，引导教师积极探索信息技术与学科教育整合的途径和规律。明确自身在课程改革实验中的主体地位，利用各种教育资源，开发出具有小学地方特色的学校课程。如今已有书法、跳绳、盘鼓、剪纸等多门适合不同学段学生素质发展的学校课程。

（二）与课改同行，探索课程管理。

与课改同行，进一步使学校管理走向现代化发展，积极探索课程管理，是小学课改领导者的工作目标。多年来，在学校常规管理上，做到严格执行教学计划，开齐开足开好各类课程，积极稳妥地推进小学课程改革；精减各类资料、作业、考试，严格作息时间，切实减轻学生过重的课业负担；加强常规工作的动态管理，重视过程，改革优化师生教学质量的评价体系。（1）备课：要看教师的备课中是否充分体现了新课程标准精神，是否重视了学生的可持续发展，是否融入了人文教育的目标，备课中是否考虑到学生自主创新意识和能力的培养等。（2）上课：课堂教学是否发挥学生的主体意识，让课堂变成学生展现才华的舞台，教学中教师对学生学习习惯、学习兴趣的培养如何，教师是否选择了适合学生的激励方法等。学生是否合作发言，会听敢说（低年级）；是否学会倾听，能完善别人的意见，能提出个人的见解（高年级）等新课程标准的精神。（3）作业：教师对学生的作业的设计是否有创意，是否分层次地对待不同程度的学生，照顾到每一个学生，关注全体；对待学习有困难的学生学习目标应有所降低等。（4）评价：教师对学生评价要有教学过程的形成性评价和非知识性评价，不仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法，以及相适应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。

在新课改的理念上，完善健全了学校管理制度，实行《教学常规制度》、《课堂常规制度》、《班主任工作考核制度》、《教师学习考勤制度》、《教师考核奖励制度》等，改革了教师考核和学科考核制度，使管理实现制度化、规范化、科学化，又具有以人为本的和谐氛围。

（三）与时俱进，转变观念。

观念指导行动，是成功实行课程改革的首要任务。学校就着力转变教师、学生家长观念，树立起新课改理念。教师观念转变从校长开始，委派教师参加新课改的各级培训，返校后组织教师全员学习，组织教师到先进学校进行实地课堂教学观摩，明确新课改让学校富有生命，让教师从教学任务的执行者转变成决策者，明确新课程的管理、目标、内容、方式、评价的系列改革，激发出时代教育的责任感；学生，通过教学让其明确自己的成长目标，鼓励学习中善于提问，善于思考，善于合作，善于表达；召开家长会、举行家长教学开放日、家长学校等方式，传达新课改理念，实行家校结合的共同教育目标，争取家长社会对新课改的最大支持和关注。我校教师参加各级各类新课程教学改革培训活动，这为我校新课改工作的顺利开展提供了强大的动力。我们非常重视开展校本培训活动，组织教师通过实践反思（如写案例分析、教学后记、小论文等）、同伴互助（如上帮扶课、尝试课、集体备课、每周一研讨等）等途径提升学校办学内涵、促进教师成长。其次，我校除了以学科组为单位研究相关的教学案例来增加教师对新课改的感性认识外，我们还组织教师认真学习一些有关新课改教学理念的书籍，我校今年订阅和教学相关的报刊杂志多种，要求所有教师通过集中学习和自由学习，做好学习摘记，还要求教师在学习一个阶段后写出自己的学习体会。通过这种方式，教师对新课改的意义更多了一些理性的认识。

（四）深化教学改革，提高课程实施水平。

教学是课程的实施过程，我校教师在过去的教学改革实践中，取得了许多宝贵的经验，主要原因是实现了从注重知识传授转向注重学生的全面发展，从以教师为中心转向以学生为中心；从注重教学的结果转向注重教学的过程；从统一规格的教学模式转向个性化的教学模式；从教师权威的教授转向师生平等互动，共同发展；从评价模式的单一化转向评价模式的多元化。形成与新课程实施相适应的具有天龙小学特色的教学管理制度和以学校为基地的教学研究制度。加强教学督导和过程管理，进一步规范教学、教研行为。

1、认真执行课时计划要求，学校始终坚持加强课改的过程检查，确保教师按课表上课。

2、强化行政分管职责。校长主任深入课堂听课60节以上、评课，定期和不定期的对教师备课、上课、作业批改等情况进行有效检查和指导，规范教师的教学行为。

3、加强了教研活动过程管理。加强教研活动的指导，教学研究活动要做到四落实，并做到了突出重点，讲求实效性。有计划的开展赛课、观摩（示范）课、研究课、说课、评课等为主的教学研究活动。有效的促进了新进教师提高课堂教学水平，向社会、家长展示了学校教育教学水平，起到了沟通、交流和展示的作用。加强科研，运用科研牵动课改实验。

4、课内外结合，全面推进新课改工作。

我校课堂教学在带有专题研究的前提下，体现①八个转向：观念上以传授知识为中心转向以促进人的发展为中心。方法上以灌输、授、受的方式转向自主、合作、参与、交流、探讨的方法上来。特点上由为教而学转向为学而教。过程上由注重结论转向注重过程。对象上由关注部分人转向关注每个人。效果上由注重记忆、复述量的多少转向质疑、表述质的高低。教材上由教教材转向用教材教。评价上由强调教为主的单向交流转向学为主的综合信息交流。②五个多一点：尽量给学生多一点思考的时间。尽量给学生多一点活动的余地。尽量给学生多一点表现的机会。尽量给学生多一点尝试成功的愉悦。尽量给学生多一点微笑、宽容与信任。③三讲：讲学生没有听过的。讲学生最爱听的。讲学生听的懂得④两个凡是：凡是学生能够探索的，教师决不代替。凡是学生能够独立发现的教师决不暗示。⑤一去掉：去掉教师的方言土语，教师要成为学生学习普通话的典范。改革课堂教学是推行新课改的重点，但要全面推进行新课改，还必须做到课堂内外相互结合。在新课改理念中，给学生自主选择学习的内容、方式增加了很大的空间，四年来我校语文、数学课题的研究开展，能运用新理念，按实验方案认真开展试验，积极探索，大胆创新，定期开展学习、交流活动，并做好各项资料的积累、整理，争创成果；积极探索并构建促进学生发展、教师提高、学校课程实；

二、锤炼师资，优化教学；新课程改革，让教师面临成长与成熟的一次崭新的挑战；师资，是课程改革的关键；

1、落实教师的学习需求；建立教师阅览室，每年我们都要添置不少教师教学科研；

2、建立实效的新课改学习培训措施；每周各学科我们都安排教科研学习时间，教师集中在多；

四、开展了丰富的活动，并做好各项资料的积累、整理，争创成果。提升课堂教学水平，构建新的课堂教学模式。实施新课改，课堂教学中教师必须选择有效的教学方法与教学手段，变革课堂教学的模式，使课堂教学成为课改的主阵地，使教学的效益逐步提高。我校开展第二课堂，即在课外开展多种多样的兴趣小组活动，让学生有选择地参加这些活动，使学生学有所长，提高自身素质。我校组织开展了“校园六一文化艺术节”、“校园趣味运动会”等大型传统活动，根据我校特色还举办了经典诵读、讲故事比赛活动等，以促进学生的全面发展。此外，我们还多次参加了市级公开课和优质课评比活动，为我校教师改革课堂教学模式提供了优秀的范例。全员推进。新课改不是一个年级的事，更不是几个教师的事。根据学校教导处工作计划，要求50岁以下教师每人上好一堂课，课前有课堂教学设计思路的说明，说说到底贯彻了新课改的什么理念，课后有教学实施情况的反馈，在活动结束后还要求所有教师结合本次活动谈自己对新课改的认识，并作出书面的小结。在活动中，我们欣喜地发现，大多数教师的课堂教学都能够体现新课改的一些特点。如：学生自主学习程度加大，学生有研究的机会，合作学习广泛运用，教学评价方式有所转变等等。这说明新课改已在我校的教育教学工作中有了明显的印记，新的教学理念已落实到我校的日常教学工作当中

（七）加快测评价制度改革。积极探索并构建促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价机制，逐步形成以教育质量为中心的评价体系。学校教育教学质量的评价，包括关注学生的学业成绩，发现和发展学生多方面的潜能。在新课程教学实验过程中，学校始终强调教师对自己教学行为的反思和总结，学生对教师教学情况的反馈。建立了以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。建立了促进课程不断发展的评价体系，加强了对学校课程执行情况、课程实施过程中的问题的分析评估，形成小学课程不断革新机制的教育质量评价体系。

二、锤炼师资，优化教学。

新课程改革，让教师面临成长与成熟的一次崭新的挑战和机遇。新课程要求教师更专业化，教师是课程的组织参与者、促进研究开发者，学生的帮助引导者，要求教师拥有知识的综合与广博，善于课程实施的管理和经验的积累，新课程实施的多样性、创造性要求教师是个决策者，而不再是一个执行者。

1、落实教师的学习需求。

建立教师阅览室，每年我们都要添置不少教师教学科研用书，方便教师在校学习，教师每人还订2份以上教育杂志，方便教师在家学习，做到从报刊杂志中找名师，我们要求每位教师每学期要记学习笔记，但在检查中遇到困惑，教师有的学习不主动，有的在临查时赶着抄，我们在与教师聊天中了解到，什么样的学习最有用，教师最喜欢、最愿意去学，他们都说要学以致用，比如，要开个公开课、主题队会，写计划、总结，搞课题实验等需要的一些材料如能随时查阅到，那既方便、省时，做起来又高效。为了解决这个问题，我校配一间电子备课室，教师只要在百度网中打入中文去搜索需要学习的材料、课件等都可以随时满足教师的要求。

2、建立实效的新课改学习培训措施。

每周各学科我们都安排教科研学习时间，教师集中在多媒体教室，听专家新课改讲座，看名师在新课改中如何执教，我们要求教师从两个方面观察，在新课改的理念下教师怎样处理教材、怎样创设氛围调控课堂师生的感情，怎样指导学生学法，课堂中学生朗读能力、说话能力、质疑、释疑能力、探索新知能力、读写能力有哪些体现，我们应该怎样培养。看完名师录像，再组织教师小议，然后把名师的新课改观念迁移到课堂中实践，初步解决我们在课题实验中没有专家、名师的指导的困惑。

三、开展了丰富多彩的学生综合实践活动。

综合实践活动是本次课程改革的一大特色，对于促进学生自主全面发展有独到的作用，因此学校把综合实践活动作为课程改革的一个重点来看，一个难点来抓，一个亮点来做。主要活动主题；环保、健康、自护、自主等，各班各学科还结合少先队活动结合学科教学开展了丰富的实践活动。

（1）、整个活动内容丰富、形式多样，学生参与面广，积极性高，变革了 学生的学习方式，密切了学习与生活的联系，张扬了学生的个性，培养了学生的创新精神和实践能力。

（2）、探讨了综合实践活动课的特点和教学方法，如 综合实践活动应是学生自主发起的活动，应充分考虑学生的兴趣；活动中要放手让学生去体验；搞好综合实践活动不只是任课教师的事，全体教师应积极支持配合，这为综合实践活动的广泛深入开展积累了经验。

四、开设活动课校本课程，实施特色拉动策略，努力提升办学特色。

1、艺术特色。我们学校将剪纸作为学校的艺术类校本课程。经过几年的发展我们学校的剪纸已经取得了非常不错的成绩。剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，有着悠久的历史而手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。所以通过剪纸可以培养孩子的动手能力，有利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。今年我们将继续推进剪纸教学。

2、人文特色。“书香校园”的创建为我校打下扎实的文化底蕴，让学生多读古今中外名文、名诗、名言和各类学科知识，“书香班级、书香学生、书香家庭”等评比更是激励学生、教师、家长全员读书。

3、体育特色。为健全学生人格，锻炼学生体质，与时俱进，培养学生健康的体魄和良好的锻炼习惯，培养全体学生的创新、创优意识，体现青少年学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富校园文化生活，推动学校阳光体育活动的持续开展，我校今年将跳绳作为学校特色课程开展。

6.县二小关工委工作汇报材料 篇六

——玛纳斯县第二小学关工委工作汇报材料

一、基本情况

玛纳斯县第二小学现有30个教学班，其中“双语班”5个。在校学生1212名，少数民族学生315人。在职教职工90人，其中回、哈、维、满等少数民族教职工19人。在县委、县人民政府的关怀下，县二小已发展成为环境优美，办学设施齐备，师资力量雄厚，教学质量优异的完全小学。学校始终以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，在教科局关工委的关心指导下，进一步发动离退休教师积极参与关心下一代工作，大力推进家长学校教育建设，为学生的健康成长创造良好环境。学校高度重视民族团结教育工作，始终把加强学校民族团结教育工作摆在重要位置，把民族团结教育贯穿于学校教育工作的各个环节，广泛开展丰富多彩的活动，切实提高师生民族团结意识，现就玛纳斯县第二小学关工委工作做如下汇报：

二、以管理为抓手，落实工作职责

一是加强组织领导。为加强和规范民族团结教育工作，学校成立了以校长为组长的民族团结教育工作领导小组，始终把增强民族团结、促进各民族师生共同进步作为一项重要的政治任务来完成，坚持不懈地进行马克思主义民族观和党的民族政策教育，引导广大师生牢固树立“三个离不开”思想，全心全意为各族师生办好事、办实事。

二是健全工作制度。制定并完善了《教职工政治学习制度》、《学校维护民族团结与稳定的责任追究制度》、《民族团结教育校本教研制度》等相关制度，形成了责任明确化、工作具体化、校长亲自抓、分管副校长具体抓的良好工作格局，有效促进了学校民族团结教育工作。

三是认真组织实施。将民族团结教育工作纳入学校发展规划，列入学校计划，同时专门出台了《玛纳斯县第二小学开展民族团结教育活动实施方案》《玛纳斯县第二小学民族团结一家亲暨三进两联一交友工作实施方案》，明确了学校民族团结教育工作目标任务、主要内容、实施办法与途径，对开展民族团结教育工作进行统一安排。

三、以宣传为手段，营造浓厚氛围

一是在“看”上下功夫。学校听取老领导的建议，学校专门制作了民族文化墙，共绘制了56个民族人物图，图文并茂，生动形象地展示了各民族的民风、民情和民俗。我校的校报《善美〃少年》更是开辟“民族团结佳话”大力宣传身边的民族团结模范及先进事迹。二是在“听”上下功夫。学校校园广播站大力宣传各族人民在民族团结工作中取得的丰硕成果及涌现出的先进事迹。学校每学期邀请老专家、老领导为各族师生开展一次民族团结教育专题讲座，让广大学生在了解民族知识中增强民族的自豪感，提高民族团结意识。

四、以培训为平台，提升教师素质

一方面积极开展理论学习。学校定期组织教师认真学习《学校民族团结教育指导纲要（试行）》等一系列民族教育相关文件精神，使广大教职工进一步统一思想，全面正确地理解党的民族政策，增强全体教职工开展民族团结教育的责任意识和使命意识。另一方面积极开展业务培训。为了提高双语教师及担任《民族团结》学科教学任务的老师们的业务水平，今年，学校专门聘请了县民族宗教局老专家及教科局退休老领导，对全体教师进行《党和国家民族政策》等专题讲座。

五、以课堂为主渠道，丰富教育内涵

一是充分利用民族教材。学校根据实际情况在三至六年级开设了民族团结教育课程，在保证师资、教材、课时的基础上，按时完成教育教学任务，发挥了课堂教学的主渠道作用。二是学科教学注重渗透。在各学科教材中，有着丰富的民族团结教育的素材，教研组根据各学科的特点，组织专题研讨，深入发掘民族团结教育渗透点，分解任务落实内容。三是挖掘开发校本课程。学校组织教师编撰了民族团结教育校本教材内容主要包括民族知识、民族风俗、民族人物、民族歌曲等。其中，《绳结》、《泥塑》等校本课程在全校推广使用以来，有效促进了民族团结教育工作，起到了较为明显效果。

六、以活动为载体，提升教育成效

一是开展“五个一”活动。充分发挥文体活动的德育载体功能，在学生中广泛开展了会说一句民族语言，会画一幅民族题材画，会唱一首民族歌曲，会跳一个民族舞蹈，会讲一个民族故事活动；二是开展系列评比活动。开展了“民族精神代代传”手抄报、征文比赛、评选“民族团结小标兵”“最美教师”、“四美少年”等评比活动；三是开展家长教育活动。利用家长学校、家长会向家长宣传民族政策法规，宣传党的富民政策，拓宽民族团结教育范围。四是开展民族团结进社区活动。学校组织学生走出校园，走进社区，让学生在民族团结进步示范社区接受更为直观的民族团结教育。五是全校范围开展“民族团结一家亲暨三进两联一交友”活动。实行“315个少数民族学生全覆盖”，即每一位老师与一名少数民族学生“结亲”，同时与三名少数民族学生“结对交友”，学校少数民族学生时时处处都能得到大家的关心，真正让少数民族孩子们真正感受到“民族团结一家亲”的温暖。六是拓宽民族团结教育的载体和渠道。学校利用校际联盟活动，大力帮助与我校捆绑式发展的牧区兄弟学校塔西河学校，积极开展联谊活动，加大师资方面的轮岗交流活动；在南北疆对口支援活动中，我校与和田地区策勒县策勒乡小学结对发展，去年我校派出优秀教师代表科技辅导员王传良老师去支教一年；同时，少先大队开展得“手拉手”活动，我校各族少先队员与福建省翠绿小学的孩子们友好书信往来活动已经开展了4年，通过文字，宣传家乡，宣传大美新疆。

7.柳邕二小书法特色展示周汇报材料 篇七

——柳邕二小特色展示周汇报材料

柳邕二小坐落在广西柳州市柳邕路东二巷老虎冲银仔山下，是一所具有六十多年办学历史的“老校”。学校有在校学生584人，12个教学班，32名教师，在城区里又是一所薄弱的“小校”。如何使这所“老校”焕发出青春光彩，由薄弱的“小校”成长为有实力的“大校”呢？经学校领导班子一致认为：学校只有理清办学思路，找准办学定位，突出办学特色，才能创造学校辉煌的未来。因此我们根据学校的实际情况，制定了“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校、争创名校”的办学目标，以写字教学实验作为我校立校的特色，创建写字教学特色学校，于2005年9月22日下午举行了隆重的挂牌仪式，正式成立了写字教学实验学校，原柳州市委常委、宣传部长、副市长甘霖同志亲临学校揭匾，市著名书法家廖平老先生等16位著名的书法家也到校参加了挂牌仪式，并欣然挥毫题词，为全校师生进行了场面壮观、精彩的书法现场表演，预祝学校写字教学实验取得成功！由此，全面拉开了我校开展写字教学实验活动的序幕，正式迈上了特色办学之路。

一、机构健全作保障

为保证学校写字教学实验活动能够有序、高效的开展，学校成立了以校长为组长的写字教学实验工作领导小组，把写字教学实验作为科研课题获得市教科所立项通过，旋即又升级为自治区教育科学“十五”规划A类课题的子课题。同时，从学校实际出发，制定了《柳邕二小写字教学实验实施方案》等一整套行之有效的实验方案和制度。指派副校长主管写字教学工作，组织和带领全体师生以科研的形式开展写字教学实验，从而有力地保证了写字教学实验的顺利进行。

二、师资培训是关键

俗话说“打铁需要自身硬”。要想让学生写好字，教师必须有过硬的基本功，为此，学校采取多种形式，本着“既有普及又有提高”的原则，对全校教师进行全员培训，努力打造一支精良的书法教师队伍。

1.理论引路。学校不仅重视各职能机构组织的集体学习，还重视教师的自主化学习。长期以来为教师订阅《书法导报》等杂志，为广大教师理论学习提供了丰富的资源。

2.全员培训。我校采取“走出去、请进来”的方式先后请来柳州市前书法协会主席袁健教授和景行小学的写字教学专家韦昌敏老师等书法专家给全体教师进行书法基础知识、书法技能以及书法教学理论的讲座；组织老师们到外校参观、听课，学习兄弟学校的成功经验，确保课题实验的高效开展。

3.强化训练。为给老师更多的学习机会，更快地提高教师的书法基本功，我校买来了《书法启蒙教程》、《古代名家碑帖教学－楷书系列》等书法家有关书法教学的碟子，利用每周星期二业务学习的时间，组织教师边看录像边拿笔跟着练习书写。此外，每周星期二业务学习的时间，学校用自编培训教材对教师进行系统的校本培训，使培训做到循序渐进逐步提高。

4.突出重点。学校把三笔字练习放在首位。要求教师每月必须完成“三个一”：一篇钢笔字，一篇毛笔字，一板粉笔字。钢笔字和毛笔字上交学校检查反馈；粉笔字摆放在走廊展览，供师生欣赏、点评。目前，我校教师自觉练字、习字已蔚然成风，一支以廖进、韦秀娟、王志丹、张菊、陈有军等为骨干的精良的写字师资队伍已然形成。

三、营造氛围当引导

1.营造“翰墨校园”。我校以“翰墨校园”为主题去规划校园文化：如，精美的宣传栏展出师生优秀书法作品；在教学楼的走廊和楼梯墙壁上，张贴了名人名言、名人画像、名家书法名作及师生书法习作，以此来激发师生的书法兴趣，同时也让师生们无时无刻都能得到书法文化的熏陶和美的享受，真正做到了让墙壁说话，让环境育人。此外，学校专门开辟、装修了书法作品展览室和学生书法习作室，在作品展览室中，书法家、教师和学生的优秀作品悬挂其中，伴着幽幽翠竹，阵阵墨香扑面而来，使师生深深地陶醉在成功的喜悦之中。很多参观的领导都称赞不已，欣然提笔留下自己的墨宝：原市委常委、宣传部长、副市长甘霖以力透纸背、遒劲有力的题词——“自小修炼”，勉励全校师生“规规矩矩练字，堂堂正正做人”；柳州市教育局殷茁雄书记题词：“坚持写字教学实验，陶冶学生优美纯善之身心”„„这些校园文化建设，极大地激发了师生的练习和创作热情，形成良好了的墨香校园，人文校园。

2.开展“天天练”。为提高学生的书写水平，学校坚持在每天下午课前开展20分钟的“天天练”活动。各班学生在教师的悉心指导下，伴随着悠扬的古乐，凝神静气地练字。在练字的过程中，教师不忘强化学生的“双姿”训练，经过几年的训练，学生养成了良好的书写习惯。

3.开办“书法提高班”。在开展写字教学实验中，学校坚持采取普及与“培优”并举，整体逐步提高的策略。每到“天天练”时间，学校还指派专人对书法特长生进行单独的训练，从基本笔画、偏旁部首、字的结构到结体原则等进行系统详细地辅导。经过一段时间的有效训练，一批以于家鑫、罗嘉欢、余超翼为代表的书法特长生脱颖而出，他们在各级书法竞赛中大显身手，为学校争得了荣誉。

4.检查评比并举。学校班子成员2人为一组，每天都认真地对各班“天天练”进行检查，认真、细致地做好检查记录工作，进行量化、细化评比，并用每周一校会时间，对一周来各班级的写字情况进行总结，给在“天天练”中表现良好的班级颁发“写字流动红旗”。令人欣慰的是，现在，学生养成了一听到悠扬的古筝音乐就能静心练字的好习惯，学生的“双姿”和书写水平比以前有了明显的进步。

四、开展活动增兴趣

1.开展写字研讨课活动。每学期举行一次写字教学研讨课课活动，并聘请专家亲临指导。研讨课上，教师们采用灵活的教学手段，充分调动学生视听等多种感官参与，使学生学习写

字的过程变得情趣盎然。研讨课后，专家与教师们共同探讨写字教学的有效途径。研讨课的开展，使教师们的写字教学水平得到了极大的提升。

2.举行校园书法艺术节活动。为进一步激发学生的写字兴趣，弘扬民族文化，学校每年都举行为期一个月的书法艺术节。在艺术节上，各种书法活动丰富多彩：讲书法家故事、师生现场书法表演、书签书写制作比赛、写字操、书法歌舞表演„„艺术节的开展，不但提高了校园文化的品位，而且极大地激发了学生写字的兴趣。

3.开展书法中队主题队会。学校各中队定期开展书法主题队会，同学们在精彩的队会活动中受到潜移默化的教育。

4．开辟书法训练新“阵地”——地书教学。为更好地促进我校书法育人办学特色的可持续发展，学校领导班子决定在《创建写字教学特色学校》课题研究的基础上，开展地书文化研究，并拟报市教科所申请科研立项。目前，已在操场上自行建设了一块地书练习场地，并指派一批写字教师骨干，每天利用一节课的时间指导书法小组成员进行地书训练，从而使得以“地为纸，水为墨”的地书成为校园里又一道独特的风景。我们坚信，只要我们坚持不懈、不断探索，扎实有效地开展地书研究课题实验，地书教学一定会成为我校的又一窗口特色文化。

五、累累硕果添动力

在全校师生的共同努力下，柳邕二小已逐步构建成一所以书法育人为特色的学校：校园里充满了浓郁的传统书法文化气息，学生普遍养成了“提笔即是练字时”的良好书写习惯，书写水平也有了较大提高；形成了一批精良的写字师资队伍；培养了一批水平较高的书法小能手；师生参加各级各类书法比赛均有多人次获奖；2006年12月12日，学校成功地举办了柳州市小学写字教学经验交流现场会，并由我校向全市教育同行作了专题经验介绍，展示了一节写字特色课，与会领导、老师们对各班级学生在“写字天天练”中的表现给予了高度评价；学校根据学生实际情况，创编了一套校本教材；并把教师撰写的写字教学论文汇编成册；科研课题《创建写字教学特色学校》、《运用学校发展规划，打造写字教学实验学校品牌》分别荣获柳州市第九届教育科研成果一等奖、广西教育科研“十五”规划A类课题二等奖„„

8.二小学校内涵发展汇报材料 篇八

汇报材料

普定县城关镇第二小学 2014年11月28日 普定县城关镇第二小学校园及周边治安综合治理工作

汇报材料

为认真贯彻落实省委、省政府今年以来作出的一系列维护安全稳定的一系列重大决策部署，根据省综治办《关于印发2014年市、自治州综治工作考核评价实施细则的通知》要求，结合实际，认真依照“预防为主，标本兼治”的原则，在上级党委、政府和教育主管部门的统一领导和学校师生员工的密切配合下，紧紧围绕“抓安全，保稳定，促发展，创特色”的工作目标，采取针对性措施，大力整治校园周边治安环境，切实加强校园内部及校园周边的安全防范工作。现就我校综合治理工作汇报如下：

一、学校基本情况

我校位于普定县城南面，与普定县第一高级中学毗邻。始建于1908年，至今已经经历了一百多年的发展历程。学校现占地面积5895平方米，建筑

面积1668平方米，拥有25个教学班，学生1818人，教师75人，学校硬件建设日趋完善，配置有实验室、多媒体教室、梦想中心教室、广播室、心理咨询室、留守儿童之家、少先队活动室、资料室、图书室等多功能教室，基本能满足目前的办学所需。

二、工作开展情况

（一）加强领导，落实责任

1.健全领导机构，成立城关二小校园及周边综合治安治理工作领导小组。

组 长：王顺友（党支部书记兼校长）副组长：徐凤美（副校长）

成 员：吴伦智（办公室主任）吕中川（教科室主任）

杨 鸿（工会主席）赵 毅（总务主任）赵 永（办公室副主任）潘光丽（教科室副主任）周明龙（报账员）张 军（大队辅导员）王 坤（护校队队长）胡 波（护校队副队长）龚 妮（保安）吴兴秀（守校员）

领导小组下设办公室在校长室，由徐凤美任办公室主任，具体负责校园及周边治安综合治理工作的开展，组织领导小组制定各项工作制度、职责、方案、预案、责任追究等，并认真落实。

2.落实“党政同责，一岗双责”岗位安全工作责任制。王顺友（党支部书记兼校长）是第一责任人，徐凤美（副校长），主抓安全工作，是直接责任人，其余各科室相关人员、班主任、科任教师是具体责任人。

3.领导小组每月至少组织召开一次专题会议，研究部署学校安全稳定综治工作。研究师生思想动态和遵纪守法情况，及时通报各种信息，审视工作中的得失，排查潜在的各种隐患，使综合治理管理工作有针对性和前瞻性。同时凡是综合治理工作所必需的人、财、物都给予足额保证，发现一处安全隐患及时处理。4.完善安全制度，加强安全管理。我校建立了一整套学校安全管理制度：如《门卫值班制度》、《节假日行政教师值班制度》、《安全工作值班制度》、《安全工作巡查制度》、《消防安全工作制度》、学校主要领导安全工作职责等等，并认真落实。

5.层层鉴定安全责任书，明确安全责任。一是学校主要领导与教职工层层签订了《安全工作目标责任书》，加强了有关人员的安全工作责任心，真正使学校安全工作落到了实处，杜绝了任何安全事故的发生。二是学校与班级鉴定责任书，加强对班级的安全管理。三是实行各种集会、临时活动“谁组织，谁负责”的办法，使安全工作警钟长鸣，人人重视。

（二）加大宣传力度，提高师生安全意识

针对学生人数众多，活动空间极其有限等实际情况，我们采取立足于教育，以教育为本，加强宣传力度，把安全教育工作落到实处，把法制教育、安全教育、禁毒教育、思想教育、班主任工作以及课堂教学等多种教育实践相结合，形成一种从课内到课外、从教师到领导、从专题教育到综合教育的多元化全方位宣传教育网络。我校充分利用校园广播、国旗下的讲话、主题班队会、黑板报、专栏等形式，从不同角度对学生进行预防传染病安全、交通安全、运动安全、用电安全、消防安全、食品卫生安全、卫生安全等安全教育。切实提高了每一个学生的安全意识和自救自护能力。

（三）加强校园安全文化建设 以社会主义核心价值观为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,充分发挥校园广播、国旗下的讲话，黑板报、专栏、主题班队会等形式的宣传作用，抓好安全文化长廊、走廊文化和班级文化建设。在学校醒目处悬挂安全宣传标语、安全警示牌等，让学生在日常学习生活中接受安全文化的熏陶感染，促进了学生的健康成长，形成了具有浓厚的校园安全文化氛围，营造出了一个文明、和谐、平安的校园。

（四）坚持常规管理不放松

1.坚持实行领导值班制，督查学校日常的教育秩序、管理状况和卫生、安全等，及时处理偶发事件，以确保学校的安全和正常秩序。

2.定期全面展开校园及周边安全排查，对查出的安全问题，坚持“谁主管，谁负责；谁检查，谁负责；谁验收，谁负责”的原则，限期整改。对教职员工的安全工作实行与绩效工资相挂钩的考核体系。

3.坚持路队制度。每天放学、课间操、升降旗时间，责任教师必须组织路队，把学生安全有序的带到学校门口或者操场集中，严防踩踏事故的发生。

4.成立以王坤老师为队长的城关二小护校队，明确护校队职责，平时加强训练，有计划性的开展防暴演练，一旦遇上突发事件，护校队要第一时间到位，最大

限度的保证师生安全。

5.坚持校园安全岗值班制度。值班人员配合 5 行政值日教师、班主任教师做好每节课的查堂和缺勤学生追踪调查工作；在课间、课余等重点时段对学生安全实施全程监控，随时制止学生打架斗殴、做危险性游戏等行为，并对学生实时实施良好的养成教育。

6.定期开展丰富多彩的教育活动。以安全教育日、禁毒教育日、防灾减灾日等纪念日为契机，以禁毒、消防、交通安全、防溺水、防煤气中毒、管制刀具、食品卫生等为主要内容，以主题班队会、黑板报、手抄报、征文等为主要形式开展安全专题教育活动，提高师生的安全防范意识以及自我保护的能力。

7.定期开展消防、地震应急疏散演练活动。每月开展一次，切实提高师生的紧急避险意识，增强逃生能力。8.邀请县交警大队、教育局领导、法制副校长定期到校开展交通安全、防溺水、拒乘非法营运车辆等知识讲座。

9.联系工商、城管、公安、文化、综治办等多家单位抽调精干人员组成检查组，对学校周边进行联合检查，清查学校周边流氓团伙、黑恶势力，网吧、电子游戏厅、歌舞厅等，清理流动摊点，收缴周边商铺三无食品、博彩性商品、危险性玩具等。

10.不定期联系交通运管部门清查无牌无照、无营运手续以及超载的非法营运车辆，发放告家长通知书，对学生加强教育，杜绝学生乘坐非法营运车辆上下学。

11.在放学时段，邀请防暴民警在校门口维持秩序、疏导人流、车流，确保畅通。

12.加强饮食卫生管理，通过学校开展的健康教育课，通过各种渠道多种形式的宣传预防传染病的知识，结合我校实际情况经常对学生进行食品 卫生方面的教育工作，例如：不购买三无食品、不购买过期食品等防止学生误食产生中毒现象，增加广大师生对公共卫生的意识和自我保护意识，培养良好的卫生习惯，积极把学校卫生安全工作做到实处。

13.积极开展学科教学渗透法制教育工作。根据各级文件精神，结合“渗

透点”，在语文、数学、品德、英语、音乐、体育、美术等学科教学中恰当的渗透法制教育，不断提高学生的法制知识。

三、取得的成绩

在上级各有关部门的大力支持下，通过全校师生共同努力，我校的安全稳定综治工作取得了一定的成绩。几年来，学校安全稳定，无爆炸、偷盗、火灾、建筑物倒塌、食物中毒、交通安全等重大事故发生，无学生打架斗殴、暴力伤害学生案件、群体性事件发生，校园及周边无流氓团伙、黑恶势力、传销窝点、性侵害事件等，学校及周边200米范围内无歌舞厅、电子游戏厅、网吧等限制未成年人进入的营业性场所，门前及两侧50米范围内无摆摊设点、占道经营现象。

2013年学校的学科教学渗透法制教育工作顺利通过省级验收，被评为“贵州省中小学学科教学渗透法制教育省级示范校”；2014年学校安全文化 建设也顺利通过省级评估验收，被评为“贵州省安全文化建设示范校园”；2014年8月被普定县教育和科技局评为“普定县学校安全管理创新集体”。

四、存在的问题及思考

1、小学生的特点活泼好动，这给学校安全工作提出了新的课题。因此学校将加大对学生的安全教育力度。尤其是加强对学生的法制教育、社会道德教育、文明意识教育。学生的法纪意识提高了，就会自觉遵守学校的各项规章制度，对学校三令五申的安全教育就会做到有令必行，有禁必止。

2、学校安全工作的难度不断增大，学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。

3．进一步提高“安全就是效益，安全就是质量”的意识。没有安全就没有一切。安全能产生效益，安全是质量的保证和前提，尽量促进教育教学与安全的和谐。

4.学校校门口公路过窄，又是通往县一中的主干道，在学生上下学时段车辆、人流过多，经常造成交通堵塞，即使请民警协助维持、疏导，也难以缓解，极大的威胁着师生的安全，针对这一现象，学校在加大维持力度的同时，只有向有关主管部门反应，力争对这条公路进行加宽改造，才 能解决这一突出问题。

5.因工资过低等原因，学校原来配备的安保人员（公益性岗位），不断辞职，到目前为止学校只有1名安保人员，1名守校员，远远达不到千分之三的配备标准，安保人员对学校的作用之大不言而喻，在没有多余经费的情况下，我们学校只好抽调老师充当安保人员，勉强解决了此项问题。

五、今后的打算

我校的校园及周边治安综合治理工作取得了一定成效，但随着形势的不断变化，学校及周边治安综合治理工作任务更加艰巨，在今后的工作中我们要更加努力、务实，要不断总结经验教训、不断完善、不断提高，继续坚持“安全第一，预防为主”，只有我们坚持不懈的努力，学校校园及周边治安综合治理工作才会做得更好，学校才会更加安全稳定。

9.二小学校内涵发展汇报材料 篇九

迎接省教育工作督导评估自查情况汇报

为迎接省教育工作督导评估，我校根据《江西省教育督导评估》的文件精神，组建了学校迎接省教育督导评估工作小组，设立了迎检办公室，并对照《省督评细则》的相关要求，认真进行了自查与自评。现将我校迎省教育工作督评自查情况汇报如下：

一、基本情况：

上犹县第二小学坐落于县城稍口新区，是县委县政府为统筹城乡发展，让更多的农村孩子享受优质教育资源，总投资近8000多万元兴建的一所新学校。学校占地145亩，建筑面积36920平方米，现有99个教学班，学生4871人，其中留守儿童2712人、寄宿生1412人，免费就读学生119人。有公办教师206人，其中专任教师203人。学校各项硬件设施功能齐全，有两幢教学大楼、一幢综合科技大楼、一幢生活服务大楼和两幢学生公寓。配有图书室、阅览室、心理咨询室、音乐美术教室、多功能教室、多媒体教室，计算机室、远程教育室，以及实验室、仪器室、音体美器材室等辅助用房，共拥有电脑265台，基本实现了校园网络全覆盖。从2010年秋季开始招生以来，学校在县委县政府及县教育局的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，本着“树人以德、育人为责”的办学理念，“勇于担当、根植责任”的办学精神，进一步优化育人环境，在学校管理、教学教研、师资建设、校园文化、学校安全和特色工作等方面取得了可喜的成绩，得到了上级领导、学生家长及社会各界的肯定。先后获得了省“关爱农村留守儿童工作先进集体”、江西省“关爱留守儿童双百万新蕾工程”基地学校、省工会“四个一先进单位”、省教育厅“平安校园示范学校”等十多项荣誉。

二、具体工作汇报 ：

（一）立足长远，正确把握办学方向

一年多来，学校以科学发展观重要思想为指针，全面贯彻党的教育方针，明晰办学思路，制定了切合实际的发展规划，把保障和实现学生的全面发展作为学校一切工作的出发点和归宿。遵循“学会负责、快乐成长”的校训，确立 “树人以德、育人为责”的理念。教师“阳光乐群、尽职尽责”、学生“阳光自信、知责负责”。以“阳光校园、责润心田”凸显学校主题文化特色，提出了“5年奋斗，树立责任教育小学典范，8年拼搏，打造国内知名小学”的中远期目标。

（二）加大投入，不断改善办学条件

县委县政府十分重视改善二小的办学条件，从细节入手，加大投入，狠抓校园设施及环境建设。先后投入200多万元建设生态停车场、美化绿化校园，投入300多万元添置教育教学仪器及办公设备。2011年新建了风雨走廊，解决了师生就餐时日晒雨淋的问题。设立门卫保安室，聘请10位保洁员，设立文化艺术长廊，安装了校园监控系统、远程教育接收系统，每个教室配备了电视，装备了4个多媒体教室和覆盖全校的数字广播系统，为学校高效管理与教学提供了保障。按标准添置了餐厅、浴室、厕所相关配套设备，设立教师休息室，保证了所有师生安全、卫生、舒适的校园生活。

(三)创设平台，进一步强化师资队伍

学校努力加强两支队伍建设。一是以提高执行力为核心，加强班子队伍建设。努力提高班子成员的教育管理水平和业务指导能力，增强了凝聚力和战斗力、执行力和落实力。

二是以提高素质为核心，历练教师队伍。积极为教师创设发展平台，通过学历进修、技能培训、走出去，请进来，等方式，历练教师队伍，造就名师骨干。目前我校203名专任教师中，有江西省骨干教师7人，县学科带头人8人，骨干教师14人。有小学特高级教师2人，小学高级教师118人，小学初级教师92人。教师学历全部达标，其中本科学历49人，占24.14%，大专学历126人，占 62.07%，中专学历28人，占13.79%。

(四)创新理念，进一步优化学校管理

学校实行校长总负责，副校长分块管理，班子成员年级蹲点，年级主任具体负责的校务会领导下的年级组管理体制，班主任、辅导员参与班级管理，逐层负责、有效落实。

1、规范管理，廉洁从教，制度为先。

把规范教育教学行为作为对教师管理的切入点，抓好日常教学管理，规范教师行为。充分发挥学校党支部、工会、教代会等组织的民主管理作用，建立和完善学校内部约束和激励机制，在教师岗位责任考核、职务评聘、评先评优和绩效考核等方面，实行阳光操作，有效地调动了教师的积极性。

2、主题活动内容丰富，形式创新，成效显著。

要求教师细读《责任重于能力》和《细节决定成败》两本书，请来了欧阳维建先生来校做教育报告，开展文艺、体育、书画，演讲、朗诵和岗位评比活动系列比赛和爱心捐款活动等；在学生中开展了每月一主题教育，以及文艺、体育，书画、班会课、广播操、板报评比系列活动，浓厚了德育氛围，增进了集体凝聚力。

(五)关注质量，教学教研卓显成效

在过去的一年，我校教学工作以课堂改革为突破口，狠

抓实教学常规，加强过程管理，强化校本教研与培训，取得了较好成绩。

1、学校严格按照课程标准要求开齐课程，上足课时，保证各项课程时间不被占用。开展丰富多样的各项活动，定期召开了体育艺术节；成立了花环队、腰鼓队、舞蹈队、声乐小组和铜管乐队等，落实学生在校每天锻炼一小时，开展阳光体育运动。

2、强化教学常规的过程管理，把常规管理做精做细做实。严格执行“教学常规实施细则”，严把备课、上课、作业、辅导、测试、讲评等“六关”，加强了教学流程的管理力度，为提高质量奠定了基础。

3、积极开展课题研究，落实校本教研制度，目前有多项课题在省市立项。

(六)无缝管理，安全工作充分保障

第二小学树立“安全高于一切”思想，始终把安全工作作为头等大事来抓，成立了学校安全工作领导小组，落实学校安全工作责任，不断加强校园及周边环境的整治力度。办学以来学校从未发生较大安全责任事故。

1、落实安全责任制。我校坚持实行一把手负总责，分管领导具体抓的办法，学校与县局、教师与学校、食堂工作人员与学校、家长与学校都签订安全责任状，明确职责，杜绝管理真空，完善和落实学校安全责任制度。制定并落实了安全巡护、跟车、候车、乘车安全、防踩踏管理制度、应急预案及一系列托管生管理制度。

2、建立学校安全台帐，加强安全隐患排查整治。学校每月进行校园及周边安全大检查，列出项目和明细，明确检查范围和重点，对于检查中发现的问题或隐患，立即采取措

施，确保无安全隐患。学校每天安排值周教师全时段全方位分布在校园内各岗点，维护岗点安全；派出教师护送学生安全通过十字路口。实行外来人员和车辆登记制度，加强校园值班巡逻。

3、学校还协同公安、交通等多部门，优化校园周边安全环境。坚持利用夕会、队日活动课等，做好交通、防火、防汛、防溺水、防雷电、食品安全等各项安全教育；学校还开展了常见病防治、健康教育和防艾宣传、近视眼防控活动，防震避险、突发事件应急演练等专项教育活动。

(七)提升品位，学校特色逐步凸显

经过一年来的探索和教育积累，第二小学与时俱进，不断创新，教育品位得到较大提升，逐步形成了以“关爱留守孩”和“责任教育”两大学校特色，并形成了较好的办学效益。

1、特殊的校情，让我们对责任有更深的理解。责任就是一种担当，“责任教育”成为了我校校园文化的重要价值取向，凸显对生命负责，对成长负责，对社会负责。首先，我们把“阳光校园 责润心田”定为文化主题，以“树人以德 育人为责”为办学理念，确定了“阳光向上、有责有为”的校风，“学会负责 快乐成长”的校训，“阳光自信、知责负责”的学风，“阳光乐群、尽职尽责”的教风。开展“七心七责”活动，把责任意识根植于师生心中，学会负责，勇于担当。

2、随着社会的发展，一大批孩子因父母外出打工成了留守儿童。第二小学担负起了时代的责任，创办了“留守孩之家”。为让他们在二小学习如意，生活充满阳光，我校构筑关爱的大平台，开展系列的帮扶结对活动，为留守孩建立

档案袋、档案柜、学生成绩册，记录他们成长的足迹。老师指导下的晨读、晨练和课外活动、晚自习和双休日活动，定期安排留守孩理发，召开家长会，开通留守孩亲情视频，深入关爱着他们心灵和生活的每一处细节，让留守孩在校的学习生活更有活力，真正让孩子留守的天空，放飞最真的梦想。

三、努力方向：

1、我校将进一步多渠道筹措资金，完善硬件建设，搞好学校绿化、美化建设。

2、继续加强师资培训。

3、进一步抓好校园文化建设。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。我们二小人，将以前所未有的姿态，发奋图强，争一流、创品牌，办特色，用真诚和奉献来诠释理想教育的真谛，为上犹教育的发展贡献自己的才智和力量。

10.二小学校内涵发展汇报材料 篇十

经验交流材料

各位领导各位同仁：

大家好!今天我校能在这里与大家共同分享、交流学校内涵发展的经验和做法，感到非常的荣幸。“聚焦课堂教学，推进内涵发展，注重校本教研，转变教学方式，建设高效课堂”是新时期教育对我们提出的新要求，教育改革呼唤新的教育生活，更是摆在我们广大教育工作者面前的重大课题。面对新的改革和挑战，我们更应拥有卧薪尝胆的意志和破釜沉舟的勇气。下面就我校在内涵发展方面的一些工作向各位领导、老师们做一简要的交流汇报。重在和大家共同交流、分享和共同提高。

一、学校简介

甘泉县下寺湾初级中学属延安市骨干初中，延安市素质教育示范学校。学校位于甘泉交通便利、经济发达的下寺湾镇。主要服务于下寺湾镇和桥镇乡。学校现有在职教职工 68人，专任教师58人，学历达标率100%，学校现有9个教学班，学生368 人，其中住宿生305 人。学校占地面积15700平方米。

近年来，学校在各级部门的关怀指导下，学校牢固树立教育“内涵”发展的新理念，教育教学质量实现了跨越式的发展和提高，学校先后被评为市级素质教育“优秀学校”、市级“文明校园”、创新教育实验“先进学校”、市级科研先进学校等多项荣誉，中考质量连续三年名列全县前茅。在今后的发展中学校以“关注每一个学生，帮助每个学生发展”为办学理念，以“发展学校、幸福教师、成功学生”的办学目标，把“从合格走向优秀、从优秀走向卓越”定为育人目标，逐步确立了以“德育立校、文化兴校、科研强校”的办学思路，全校师生正为争创市“内涵式”发展示范初中和省级文明校园而奋斗。

二、新课改革背景

教育改革，理念的更新是前提，新的教育思想与学校自身实际情况的对接是关键。2010年9月份我校新一届领导班子就提出课堂改革的想法并大胆的创新实践，先后组织全体教师利用视频观看山东杜

郎口中学、昌乐二中课堂教学实录，高校长先后赴西安四十三中学习，并与友谊学校合作为我校新课改和导学案等方面提供了巨大帮助，学校组织了“和谐、高效、创新”新课堂教学大赛，教师能积极踊跃参加，学生的热情很高，这些都为我校新课改打下了先前的结实基础。11月结合全市教育工作现场会的有关精神，先后三次赴宜川中学考察学习，要求校领导，教研组长，科任教师从不同层次书写了学习体会，同时开展了学情大调查活动，学校随后讨论召开了各级各类会议20多次，结合我校实际集中研究了我校内涵式发展的思路和步骤，我们确立了以“关注每一个学生，帮助每个学生发展”为办学新理念，以“从合格走向优秀，从优秀走向卓越”为育人目标，以推行“三步、六环节”教学新模式为依托，精心打造“和谐、创新、高效”新课堂为教学改革目标，为加强领导，保证自主管理、自主课堂的顺利开展并取得显著成效，我校成立了“高效课堂”领导小组，由校长、学校主要领导组成的工作领导小组，由校教务处、教研组长和任课教师组成的实施小组。领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。学校经过多次反复讨论修订了各项管理制度和出台了一系列的激励措施，为我校新课改的顺利实施保驾护航。

三．氛围营造、文化引领。

一年多来，在校长的直接领导和其它处室的大力协助和支持下，我校校园文化、班级文化建设进一步取得了显著的成效，环境文化、制度文化、精神文化的创建工作都为下中这所美丽的校园增添了无限的生机和活力，进入我们的校园、教室、宿舍你会被浓浓的文化氛围所感染。

1、大力推进“和谐校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的教学改革环境。

2、规范教室、宿舍布置。各班教室的布置及宿舍布置要体现各班的特点，都注重整洁、美观，凸现班级特色，体现人文、内涵管理。营造生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、班主任带头，科任教师协助全体学生共同参与制定班规、班歌、班徽、班级口号、班级誓言、小组考核方案等制度，形成了班级一种无形的精神文化。

4、精心布置宣传阵地。加强对广播站、墙报等文化长廊创建的指导管理，在把握好舆论导向的同时，丰富学生的课间活动生活。力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

5、通过开展“下寺湾初级中学激情、奋进、震撼式体育活动”课间操活动，精心打造富有特色的跑操风景线。不但树立了我校学生优良的整体形象，而且提高了学生身体素质，达到锻炼身体，凝聚人心、震撼心灵的效果。

四、推行自主管理，凸显特色德育。

1、加强学生自主管理。

我校提出“从合格走向优秀，从优秀走向卓越”的育人目标，使德育工作立足于学生，注重工作的时效性，做到管理重心下移，形成“人人有事干，事事有人干”的良好氛围。实施学生自主管理，既锻炼了学生的能力，也降低了管理的重心，起到良好的效果。学校成立了学生会、环保小卫士、文明监督岗等多个社团组织，加强学生在值周、班级德育量化考核中的作用。以班级为单位的自治管理小组制都有效地发挥了其作用，体系完整、分工明确、责任到人，人人参与，使学生自主管理产生了巨大效果，经过一年的探索和实践，现已形成了一套全新的有效的管理模式。学校管理降低了重心，德育管理收到了显著实效。

2、坚持特色德育活动的扎实有序开展

（1）、本学期我校将坚持“德育大讲堂”制度，每周两大讲，每天一小讲。利用周二、周四早30分认真开展“德育大讲堂”活动，内容涉及学生文明礼仪、行为习惯、感恩、理想信念、安全等多方面的教育，有案例、有体验、有要求，形势活泼、内容丰富。利用班会课、读报课、晚点名，坚持每天一小讲，集中解决学生在学习和思想等方面存在的问题。

（2）、在学生中继续推广“敬孝心、献爱心”实践作业活动，要求学生利用周末回家向父母、亲人干一些力所能及的小事，学校社

会中向需要帮助的人提供一些帮助，通过实践、体验、反思的方式凸显德育教育的针对性、实践性、有效性。

（3）、利用重大节日学校组织开展了一系列行之有效的活动使德育教育寓活动当中，如教师节、班主任节的感谢师恩活动，爱国主义的唱红歌比赛，“爱从感恩起”语言作品大赛，“健康、快乐、阳光”体育活动展示活动、元旦灯谜晚会等。班级也组织了内容丰富的活动，主题班会、义务劳动、节日庆祝活动、演讲赛、文体比赛、才艺展示。多角度深层次的德育活动使教育的方法更加灵活，途径更加多样，效果更加明显。

五、打造高效课堂，让学生做学习的主人。

构建高效课堂实践研究活动是我校推进课程改革，提高教育教学质量的重要举措之一，学校和全体教师都高度重视，按照“整体推进、分步实施、重点突破、全面提升”的原则，围绕着以下实施步骤和要求，强化措施、精心组织、上下联动，扎实推进，确保每个阶段重点工作目标的有效落实。

1、学校召开专门会议，组织全体教师认真学习市教育局孙局长和县教育局胡局长的讲话精神，提高认识，强化意识。要求教师努力向课堂45分钟要质量，大力推行“三步、六环节”教学新模式，精心打造“和谐、高效、创新”新课堂。

2、重新制定和修订了《教师量化考核办法》《课堂教学评价标准》《校本教研制度》《高效课堂奖励方案》等几个促进课改的核心制度。

3、全体教师尝试课堂教学改革、初步学习制定和使用导学案。领导小组或邀请教研室领导跟踪听课，指导课堂教学改革。对课堂教学模式不断进行实践、研究，并在学校全面推开。利用好每一个机会，学习各地开展课堂教学改革的经验。利用公开课、赛教、观摩课、等形式开展课堂教学改革成果展示会，引导广大教师把课堂教学改革实践活动向纵深发展。

4、以校本教研的形式对我校教师进行培训。

组织教师学习延安市教育局孙继平局长在全市促进学校内涵发展现场会上的讲话《坚持走内涵发展道路大面积提高教育质量》和甘泉县教育局胡松春局长讲话。学习各科目新课程标准。学习

甘泉县学校内涵发展学习材料一、二、三等内容。学习杜郎口中学“三三六”教学模式，学习昌乐中学“271”教学模式等内容。

5、制定出适合我校的教学模式。

以模式驱动，要求在学校教学模式的引领下各教研组制定出符合本组学科特点的教学模式。要求各任课教师必须认真按照模式上课，强行推进。

指导思想：学生动起来、课堂活起来、效果好起来。

三步：课前预习、课堂展示、课后巩固

六 环 节：目标定向、自主学习、合作探究、精讲点拨、达标检测、归纳提升。

6、开展高效课堂建设达标活动。

学校组织“高效课堂”系列达标活动。

（1）摸底课。各包组领导、教研组长推门听课，听后及时评课，摸清组内各教师的课改后的上课情况。

（2）研讨课。针对课改中发现的问题安排研讨课，重点突破制约我校高效课堂的诸多因素。各教研组安排教改研讨课，抓好研课、说课、评课三个环节。研，研讨症结所在，提出解决办法；说，上课教师解说每一教学环节设计的目的；评，听课教师评价课堂教学是否做到真正的高效。在研讨中教师相互切磋，共同提高。

（3）示范课。教研组长及学科骨干教师、赛教中的获奖教师及时上示范课、解说“高效课堂”教学模式和新方法。

（4）、要求全体教师多听课、多评课、多参与课堂教学过程、多探讨课堂教学问题，教师听课30节以上，中层以上领导听课数量在40节以上。以反复听评课的方式进行校本培训、锻造高效课堂。

7、进行优秀成果展示和评比

教导处根据活动计划，对高效课堂、优秀教学设计、优秀学案、自制教具、优秀课件、优秀论文、优秀教学反思的撰写进行评比。在评比的基础上，开展“高效课堂教学”成果展示活动，相关教研组要充分展示有本组特色的优秀教学成果，学校将加大奖励力度。使每个教研组涌现出2到3名优秀教师带动全校教师。

六、收获

自实施改革以来，教师、学生精神面貌焕然一新，变化喜人。学

校在创新、和谐的发展，学生在努力学习、快乐的生活、不断迈向成功，教师怀着对事业的追求、爱岗敬业幸福的工作。全校上下逐步形成一种健康、积极、向上的工作学习氛围，一个校风正、教风、学风浓郁的学校已经逐步形成。教学质量大幅提升，在2010年的中考中我校取得全县总评第一名；今年我校中考再创佳绩，荣获全县总评第二，高中上线率达98.9%创历史最高。课堂教学改革，德育管理，校园文化建设受到上级领导，家长的一致认同和高度评价。

结束语：深化课程改革、构建高效课堂实践研究活动，是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，面对取得的成绩我们应该意识到我们也面临着更新、更大的挑战，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，希望各位领导、老师能给我校提出宝贵的意见和建议!

谢谢大家！