《光电子应用系统课程设计》详细教案

《光电子应用系统课程设计》详细教案（精选15篇）

1.《光电子应用系统课程设计》详细教案 篇一

河南机电高等专科学校

电子设计协会招新方案

一活动前期准备阶段〈8 月28日—8月30日〉：

1、8月28日，协会召开领导人会议，商议招新工作细节，并用以后的两天进行可行性论断。

2、8月30日，协会再次召开领导人会议，确定要以后招新的工作，并实行的责任到人制。

3协会内部对招新可能存在的问题进行了相关的讨论，并制定出一系列问题解决的方案。

二、活动中期宣传阶段〈8月31日—9月8日〉；

在该阶段，我协会将张帖POP海报和通过展板宣传我们的社团，同时在阶段后期也会挂出宣传横幅，以提高我社团在新生中的知名度和影响力。

三、正式的招新工作阶段〈9月9日（以开学当天）—9月24日〉； 太晚越早越容易招新

在此阶段中，我们会向广大的的在校学生，特别是大一新生发放一定量的传单，以扩大宣传。

与此同时，其它的宣传活动不但不会因此而停止，反而会有所加强。设置招新现场，并高挂我协会会旗，吸引更多的人来注意和前来咨询。现场还有制作好的电子成品，以便吸引更多来访人员，这为赢取时间让它们更好的了解我协会创造一种可能。

设立办公地点，有意向同学可以现场填表入会。（实行轮流制）

四、招新总结工作阶段〈9月25日—9月28日〉；

在此阶段中，我们将通过总结此次活动与招生策划相对比，找出成功与失败之处，作为协会发展中的经验总结。增强协会的工作统筹能力和协会的总体工作能力。

五、新成员大会〈待定〉（同去年进度一致）；

大会中协会将对协会的基本情况规章制度做以更详细的介绍，并对协会以后的工作加以简单讲解。此次大会还将组织会员进行相互认识和了解，并对河南机电高等专科学校和新乡市相关情况进行的简单介绍，让协会新会员可以更快的适应此处新的环境和新的生活。

六、宣传工作：

1、悬挂会旗，吸引更多的人注意，扩大社团的知名度。

2、在全校范围内发放传单若干份。发放传单扩大宣传面和引起更多的电子爱好者来关心我们社团，了解和加入我们社团。

3、Pop海报宣传。POP海报5张，将POP海报张贴于学校的张贴栏内，突显我社团的工作实力和特色，并尽一进扩大我社团的影响力。

4、在学校各系进行迎新及以后的一段时间里我协会将动员全体已有会员进行宣传活动，以扩大我社团的影响力。

5、我协会还将通过校广播站和校报进行宣传。

6、招新现场现场制作展示及讲解可达到吸引电子爱好者到来，并激发他们的兴趣。为争取让他们更进一步了解我们的社团，说服他们加入社团创造一种可能。

7、火车站迎新时的会旗悬挂很重要。（胖的、去年你们好像都没去、人家到这儿人生地不熟的，你帮助人家，人家会有多感动啊。。呜呜呜呜呜呜&……%&……&*）

8、除以上措施外，我协会还将制定出这学期的会员培训计划，使新生明白我社团是真心为会员服务的社团。以增强新会员对我社团的好奇心，从而加入我社团。

七、招新人员分工：

（一）、宣传工作

1、宣传单的制作由办公室景鹏伟 网编部单菲菲负责。

2、展板和POP海报的制作由宣传部肖威、文体部王卓三人负责，由宣传部做主导。

3、宣传材料准备由李志聪和乔阳负责。（我跟志聪搞后勤，哈哈）

4、另外后期的资料汇总及校核成稿以及活动统筹由齐保诚、宋静、李志聪和乔阳负责。

（二）、招新现场

招新现场由各部门人员轮流值班，（如何进行具体协商）对前来观看或报名的新生予以接待和讲解协会的相关情况，并争取吸引到我协会。（技术部为主）

（三）、对外联系

此次活动的对外赞助和广播媒体的联系由会长齐保诚和外联部刘俊磊完成。注：此次招新工作由技术部和宣传部主导。

会长统筹指挥。哈哈。。小样。。累趴你。。哈哈

八、新生入会会费及拟订招新人数

针对河南机专如今社团工作的实际情况和学校的相关文件，我协会领导集体明白今年招新工作的艰巨性。因此根据我协会的实际情况，经我协会新一届领导集体商量一致决定：（哈哈。先斩后奏）

①、大一新生招收入会费18元，大二以及更高年级的老生招收入会费10元。②、此次招新我协会拟定招收新会员人数150人（待定）（不含大二以上的老生）。目标高点

注：此次招新主要针对大一新生。

九、经费预算：

胖的。你看看，我感觉着还有好多我没有考虑到。毕竟没有开展过招新这方面的活动。

那个分工我是按着平时的来的。感觉没什么问题。就是不知道人家愿意不

那个日期的问题我不是把握的很准。你看看不行的话就改一下。还有啊，就是那些我觉得是重点的和待定 的我都标出来了。

真的很棒呢 啊人才哟你们商量了啊

1：你说的很好在火车站悬挂

2：宣传很好

3开始招新时间有点晚越晚越不好找社团众多先下手为强 4：招新目标太低

5：立足电子、自控、电气，面向全校以全国大学生电子竞赛为诱饵

6：在校园内 以及电子系迎接新生处悬挂条幅（上年做过的）

7：你们在一起商量 这样比较好 人多力量大调动大多数人的积极性

8：招新时注意着装让人信服

仅供参考你们在商量啊

代班

备注：

一个社团乃至任何一个组织的发展靠的最主要的是他的实质！好的宣传就像一个人的外表，再好的外表也掩饰不了内心的空虚，只有有一内涵的人加上一个一直相称的外表才具有魅力！才会卓茁壮成长才会永立不倒、长盛不衰！希望下一届的学弟学妹们在咱们协会能学到他想要的真正让他们觉得物有所值！

对一个组织的发展积累也很重要，一是物质的积累，二是文化的积累。人在和谐温馨的氛围中的潜能是无限的，在一个僵硬的环境中思想是呆滞的！

你们在这个位置上只要他有自己的思想在一步步的积累在积累中发现此案问题和解决问题你们的组织及为人处事能力必将上一个新台阶！期待你们的成功与微笑！

一个人出生在不同的家庭、生活在不同的外界环境之中、有着不同的人生经历因而 形成了各自不同的意识形态于人生性格。对待事物的看待标准也是不一样。以上仅是我个人的一点拙见仅供参考别无他意！

预祝你们几个在一起相处愉快！成功的美好属于你们这些优异人。

开学之后方案上的时间可以根据新生报道的时间相对平移！多考

2.《光电子应用系统课程设计》详细教案 篇二

但长期以来,详细规划设计原理课程教学受计划经济思维方式影响深远,在整个社会经济体制由计划经济向社会转型的过程中,与之实践密切相关的如土地出让方式转变、住宅建设主体多元、公共设施配套社会化等均已发生重要而深刻的转变,在此背景下,原有的理论模式、教学模式显得力不从心,已很难适应时代发展的需要,改革势在必行。文章结合苏州科技大学城乡规划专业城市居住区规划设计原理的教学实践,着重探讨本课程在教学实践中的一些思考。

1. 常规教学中的突出问题

在教学内容上,尽管各高校针对详细规划教学内容的侧重点有所不同,但多是以居住区规划设计原理作为基本教学内容,同时讲授城市中心、商业中心等的规划理论和方法。在过去30多年的探索过程中,专业教材在不断地发展和完善,目前国内城乡规划专业通用的《城市规划原理》教材已经先后修订了四个版本。但由于城乡规划理论内容十分丰富,该通用教材里涉及的修建性详细规划内容并不多,无论其深度和广度都不能满足教学的需要,其内容也是大量延续计划经济时期的基本模式。此外,常规教学过程中还普遍存在理论课程与实践课程的脱节、教学手段单一等问题。

1.1 理论体系陈旧,教学脱离社会经济发展

近现代以来,中国传统的以居住街坊为主体的城市居住模式被彻底打破,并通过不断引入的西方城市规划理念,形成一些居住区实践模式,如上海的石库门、租界住区等,但在战争时期始终没能形成自身的完整体系。新中国成立之后,在全面学习苏联的政治经济背景下,城市规划也开始从管理体系、运行机制、规划理论等方面全面、系统地学习苏联模式,城市规划原理教学中的居住区规划设计理论体系也是这一学习过程的结果。

居住区规划设计的基本理论教学中,长期沿用“居住区-居住小区-居住组团”这种多级模式,即按照不同的规模等级配套相应的公共服务设施。在计划经济体制下,各种资源都是在政府的统一计划下进行调配,包括土地资源、各种公共服务设施等,均是在政府的统一计划下,以千人指标和服务半径为依据按照不同居住群体的人口规模逐级配置。从资源统一调配的角度,这种方式是高效、合理的。

但随着我国从计划经济向市场经济转型,市场开始在资源配置中逐渐起主导作用,与市场相配套的一系列政策的先后出台,如福利分房制度的终结、土地收储和招拍挂制度的实施进一步强化了市场主导的方向。土地市场的形成,使我国的居住、商业模式均发生了根本的变化,市场的力量使大量非公益性的设施投资向利润高的地段集中,进而导致公共服务设施不再是居住区的内部功能,商业配套的市场化使其已很难按单纯的千人指标来限定了。在此背景下,原有的住宅区开发模式已发生了根本性的变化,计划经济的思维脱离了社会发展的实践,已经不合时宜,经典的居住区规划设计理论已不符合当代发展的实际需求。

1.2 课程系统错位,重设计、轻理论,教学过程脱节

城市本身的复杂性和综合性决定了城乡规划专业的复杂性和综合性,也决定了规划专业在设计实践的环节必须有良好的理论作为指导,因此就需要理论课程和设计实践类课程在教学环节、教学内容等方面安排合理。而传统的城乡规划教育重设计、轻理论,在课程安排上亦忽视理论课程与设计实践课程的衔接关系,在培养计划的制定中,“以设计为本”的观念占主导地位,其他的理论课程往往被作为“配菜”居于次要地位,在课时安排、时间安排上面存在随意性。在当前我国城乡规划面临深刻转型的“新常态”背景下,完全以设计为导向的教学方式必须要进行改变,城乡规划专业的人才培养也必须由培养描绘美好蓝图的规划师向综合解决城市发展问题的方向转变,这对主要面向地方需求的高校城乡规划人才培养模式提出了新的挑战,这其中的规划理论素养的培养与提高不可或缺。

1.3 教学手段脱离时代,难以调动学生学习的积极性

传统的教学方式有很大一部分内容是知识的传授,而非能力的获得。随着电脑技术和多媒体手段的进步,许多教师改变了原来板书+讲解的授课过程,这本是丰富教学手段、提高学生兴趣的有利方式,但却在另一方面固化了部分教师的积极性和创造性,大量雷同、甚至多年不变的课件出现在课堂上,而老师则直接照本宣科,阅读课件,带来学生消极应对的一系列负面后果。随着网络信息技术的快速发展,学生获取资料的渠道大大拓宽,获取信息的能力大大增强,这为以“能力培养”为中心的教学目标创造了可能,也为课堂教学采用新的综合手段提供了基础,但同时也在大量学生中滋生了学习的惰性,对于很轻松便能获得的学习资料不求甚解,长时间沉睡在电脑硬盘中,反而不如资料匮乏时代学生对学习资料的如饥似渴般的珍惜。因此,如何结合信息技术的日新月异,将多媒体和自媒体的技术平台转变成学生汲取养分的中心,对许多教师而言是一个挑战。

2. 教学改革举措

2.1 密切结合社会经济发展进程,关注最新的实践成果

城乡规划是一个实践性很强的专业,相关理论的发展和总结也多从实践中来,而规划实践受到经济发展水平、技术、观念甚至方面的影响,甚至某些个人的影响,正是从这些变化的因素中追索相对恒久和不变的因素才形成规划理论,因此,必须要关注社会发展及其最新的实践成果才能更好地把握规划理论。

随着近年来国家层面对城乡规划的空前重视,在新型城镇化背景下,城乡协调发展、划定增长边界、保护历史遗产等等重大战略的接连出台,使过去20年间城市快速增长、大规模的新区建设成为历史,而如何在城市边界内有效提高存量土地的使用效率、改善现有的生活环境已成为我国城乡规划的“新常态”,城乡规划教育不能忽视这一宏观社会背景而孤芳自赏,必须重视旧区更新、传统街坊保护等新的社会现实问题。同时,伴随着人口老龄化、商品住房价格高企等社会问题,城市中的老年公寓、人才公寓、廉租房等社会问题也必须得到重视,这些内容构成当代社会转型过程中住区规划中的重点课题,都需要在住区规划的教学过程中予以重点关注。

针对这些社会现实问题,在课堂教学中大量增加了相关内容,并在课程中安排这类住区的相关调研实习,在调查中分析和理解问题,使学生有更为直观的感性认识。例如,课程中会通过分析我国人口老龄化的背景与挑战,专门安排老年公寓的规划设计的讲解,同时拓展到老龄化对城市发展的其他层面的影响,再结合对正在出现的老龄公寓的案例调查,使学生对这一理论问题的认识更加深刻,并作进一步的深入思考。此外,课程中特别对旧居住区的改造和历史性居住街坊的保护增加了专门的章节,目的是使学生能够更加适应未来的工作要求。

2.2 瞄准培养目标,设置对位的理论和设计课程系统

苏州科技大学是一所立足苏南、面向全国的地方性高校,一直围绕多元复合的“创新应用型”的高水平人才培养目标,并建构了模块化的城乡规划专业课程体系,通过突出核心理论和设计课程群,夯实专业基础,提升综合素养。其中,《城乡规划原理》课程采用“1+1+1”的模式进行,即《修建性详细规划原理》《城乡总体规划原理》和《控制性详细规划原理》三部分组成,课时组成为32+32+16,共计80个学时,开课时间分别为三年级上、三年级下和四年级上学期。同时,理论课程体系与设计课程体系从时间和内容两方面也形成紧密的对接关系,使理论教学能够指导设计课程,而设计课程又能对理论课程形成及时的反馈。

2.3 创新教学手段,充分发挥多媒体时代的平台优势

苏州作为一座开放性的现代城市,具有多种形态的居住模式,既有最具中国传统特征的苏式庭院住宅,也有颇具石库门意味的近代住宅,以及建国后各个时期形成的不同类型的居住模式。特别是以新加坡住区模式建造的苏州工业园区以“邻里中心”为单元的住区模式,使得苏州作为多种居住模式共存的城市具有典型的样本意义。结合这一城市背景,在“详细规划设计原理课程”的教学方法方面做了以下几个方面的探索:

(1)增强传统讲授式教学方法的灵活性。本课程涉及城乡规划的大量基础理论,而基础理论往往是比较枯燥的,需要通过大量阅读、讲解、交流才能理解和掌握。在教学组织和教学内容上,通过结合PPT、视频的讲解,以及经典理论书籍的读后讨论等教学方法,进行启发式、探讨式的教学,以更好地激发学生的积极性,并改善传统教学方法的授课效果。

(2)建立网络交流互动平台。在新媒体时代,海量信息的获得成为可能,自媒体的迅速发展也使得思想观念的碰撞和互动变得更加便捷;但因为学生尚缺乏一定的鉴别能力,因此还需要教师能够进行引导和甄别。通过建立专业的交流微信群、QQ群及时转载具有较好的专业理论和实践的内容,既能强化课堂内的相关知识点,也能增进教师和学生之间的交流和沟通,增强学生在整个教学过程中的参与性与自主性。

(3)强化案例式教学方法。案例式教学是一种有力的教学手段,可以使学生在对实践案例的剖析中更加深刻地理解有关理论知识。根据学校地处长三角发达地区的地域特点,安排相应的课外调研和分析,针对不同时期和不同类型的住宅区进行组织架构、空间形态、道路交通、公共配套、景观设计等内容进行对比分析,并思考其差异化背后的深层次因素,进而更近一步地深化对规划理论的理解。在调查报告完成后,组织学生在课堂上进行交流和总结,同时也训练了学生PPT制作和专业语言表达的能力。

3. 结语

通过对教学内容、课程体系、教学方法等三个方面的不断探索,苏州科技大学的《详细规划设计原理》作为城乡规划专业的核心理论课程,已经形成了鲜明的地方特色,为把学生培养为职业城市规划师奠定了较好的理论基础,同时又逐渐将其理论能力扩展到规划设计、社会调查领域,形成了理论与实践的渗透和互补。

参考文献

[1]谭纵波.论城市规划基础课程中的学科知识结构构建[J].城市规划,2005(06):52-57.

[2]赵春荣,符娟林.新形势下城市规划专业人才培养的教学探讨——以居住区规划原理教学改革为例[C].土木建筑教育改革理论与实践,2009.(6):659-661.

[3]姜云.面向特色应用型人才的城市规划原理改革[J].高等建筑教育,2011.(6):50-53.

3.设计课程教学中电子档案袋的应用 篇三

关键词：设计课程；电子档案袋

一、前言

与传统课程教学不同，设计课程注重对学习者的实践能力考核。设计课程的教学目标是学生能独立运用应用软件设计出作品，因此教学的重点应该放在解决学生制作过程中的问题，引导学生学会选择合适的方法、工具完成设计。教学的过程应侧重学生思维的发展，通过“电子档案袋评价法”整理学生不同时期完成的作品，方便学生查阅、修改、互评等，既提高了学生学习的主动性，也给学生提供了展示自己才华的平台，同时也有利于教师把握学生学习效果及时调整教学进度。

二、在设计课程中运用电子档案袋评价法的可行性分析

在过去一个学期《FLASH动画设计与制作》的教学过程中，我使用了电子档案袋评价法，之所以选用电子档案袋评价法是因为如下原因：

1.与课程特点有关：FLASH是一种动画设计软件，学生在课程的学习过程中需要制作大量的动画作品，如果选用传统的作品评价方法输出平面作品，不能对学生作品进行公正客观地评价。而电子档案袋可以对学生的电子作品进行储存和管理，可以最为真实的反映出学生的设计。

2.与教学目标有关：《FLASH动画设计与制作》课程的教学目标是要培养学生运用软件进行设计的能力。学生的作品要最大程度的与市场接轨，与用户需求接轨。这一教学目标不仅仅是学生学会软件的应用就能实现的，因此教师在教学过程中要更全面地了解学生制作过程中出现的问题，并引导学生学会解决问题的方法，而电子档案袋可以很好地记录这些过程。

3.与电子档案袋运用的平台有关：电子档案袋可以把学生的设计进行收集、梳理、保存直至学生毕业，学生可以在任何时间任何地点查看自己的设计。同时学生还可以将自己在设计与制作过程中遇到的困惑、反思以及遇到问题的解决方法记入档案袋中，教师在辅导时可以更有针对性。

三、《FLASH动画设计与制作》课程中电子档案袋的应用

我将电子檔案袋评价法在初等教育学院小学教育和学前教育两个专业的FLASH课中开展，在一个学期的时间里，学生经过学习和指导形成了这门课的学习档案袋。电子档案袋包括五大内容：评价标准、学生全部作品、学生日志、学期末展示作品、评价表。下面具体说一下这五大内容：

1.评价标准

评价标准包括两个：一个是学生作品的评价标准；一个是学生电子档案袋完成情况的评价标准。学生作品评价标准是根据课程特性和社会需求所建立的评价标准，教师在课程学习之前就要让学生了解评价标准，明确如何评价一个作品是好是坏，只有读懂了作品评价标准，才能明确今后学习的方向，才可以更好地指导学习。学生档案袋完成情况评价标准也是在课程开始之前要让学生掌握的，它主要包括学生作品和学生日志，用于教师及时地了解学生学习动态，根据学生情况改进教学方法、教学内容、调整教学进度，以便更好地完成教学目标。

2.学生全部作品

《FLASH动画设计与制作》是一门实践性很强的课，每堂课学生都有要完成的相应案例作业，学生的作品就是他们学习的成果。在档案袋中存放学生的所有作品，学生通过查阅电子档案袋可以看到自己一学期以来进步和努力的足迹，也充分肯定了每一位学生对的学习过程。

3.学生日志

学生日志主要用于记录学生每堂课的情况。比如：在课堂上所学到的设计方法、制作技巧、设计中遇到的问题及解决方法、课后总结或问题反思、或者是认为自己所完成的作品的闪光点以及对改进教学所提出的建议等等。通过这个日志有助于学生知识的梳理和复习，还有助于教师及时地了解学生的情况，并对教学内容进行适当调整。

4.学期末展示作品

学期末展示的作品相当于对这一学期所学内容的成果展示。学期末完成的作品由教师指定一个大标题，学生则可以在这个范围内根据自己的想法进行设计，这不仅考查学生对单一知识点的掌握情况，更是对学生所学知识的综合运用情况的考查。

5.评价表

评价表也由两部分组成，一部分是教师评价，一部分是学生互评。教师是学生学习过程的组织者和引导者，教师的评价对学生有着很大的影响力，教师的评价像指路明灯一样指引着学生努力的方向。因此把教师的评价放进档案袋中可以有效地引导学生学习。学生互评是一种很有效的评价策略，同学之间可以互相学习，取长补短。学生通过互评可以更深刻地理解作品评价标准，在评价别人的同时也学会评价自己，在以后的作品制作中也能更好地进行设计。而且学生互评会带动学生的学习积极性，可以在一定程度上提高学生的学习兴趣。

四、电子档案袋应用效果

2012-2013学年度的第一学期，我在初等教育学院选择了小学教育专业和学前教育专业两个专业共计160位学生进行电子档案袋应用初探。经过一个学期的实践，应用电子档案袋后学生的学习自主性得到了明显地提高，学习的积极性也不断增强，通过学生自评、互评的方式学生可以听到来自多方面的反馈，可以更好地实现教学目标。教师也能够更及时、更全面地了解学生的真实学习情况。同时随着档案袋的逐步完善，一个包含大量学生作品的丰富的资源库也随之构成，教师可以根据需要为以后的教学提供大量真实而生动的范例。

参考文献：

[1]汪向征.电子档案袋的开发及其教学应用研究[D].华南师范大学，2005.

[2]田丽.电子档案评价在高中信息技术课程中的应用研究[D].首都师范大学，2008.

[3]黄光杨.正确认识和科学使用档案袋评价法[J].课程.教材.教法，2003，（2）.

[4]孔凡哲.关注教育评价技术的研究[J].教育测量与评价（理论版），2009，（6）.

[5]钟志贤，王觅，林安琪.量规：一种现代教学评价的方法[J].中国远程教育，2007，（10）：43-46.

[6]亢春艳.发展性教学评价在中小学信息技术课堂上的应用研究[D].吉林：东北师范大学，2007.

4.《光电子应用系统课程设计》详细教案 篇四

一、语音信号频带传输通信系统仿真

1、调用模块产生模拟正弦信号；调出示波器观察是否符合要求。

2、对模拟信号进行采样、量化、编码，PCM或DPCM编码；用示波器观察中间过程。

3、将编码后的信号与载波相乘得到ASK已调信号，或控制压控振荡器产生FSK信号，或者变为双极性信号后再与载波相乘得到PSK，或者先差分编码再与载波相乘得到DPSK信号；用示波器观察中间过程。

4、对信号进行相干解调，将他们与原载波信号进行乘法后再低通滤波即可；

5、解调后的信号再进行PCM或DPCM解码，还原出原信号（做出此步论文合格即可及格）；用示波器观察中间过程。

6、成功后再在信道中加入高斯白噪声，用示波器观察中间过程（做出此步论文合格即可达到中）；

7、成功后再把信源改成自己录入的语音信号。用示波器观察中间过程。（做出此步论文合格可以达到良或优）。

二、语音信号基带传输通信系统仿真

1、调用模块产生模拟正弦信号；用示波器观察中间过程

2、对模拟信号进行采样、量化、编码，PCM或DPCM编码；用示波器观察中间过程。

3、将编码后的信号调用通信模块库中的模块再进行纠错编码；用示波器观察中间过程。

4、对信号通过二进制对称信道；用示波器观察中间过程。

5、再进行纠错解码；用示波器观察中间过程。

6、解码后的信号再进行PCM或DPCM解码，还原出原信号（做出此步论文合格即可及格）；

7、改变信道误码率，计算解码后的误码率，并绘制误码率曲线（做出此步论文合格即可达到中）；

8、成功后再把信号源改成自己录入的语音信号（做出此步论文合格可以达到良或以上）。

三、CDMA直接扩频通信系统仿真

1、调用模块产生随机分布的二进制信号，转换为双极性；调出示波器观察是否符合要求。并观察其功率谱密度。

2、调用模块产生题目要求的扩频码，转换为双极性；用示波器观察中间过程。注意扩频码的频率应为信源频率的整数倍。

3、将二进制信号与扩频码相乘得到已扩信号，再与高频载波相乘得到扩频已调信号；用示波器观察中间过程。并观察功率谱密度。

4、对信号进行相干解调，将他们与原载波信号进行乘法后再低通滤波即可；注意用示波器观察输出，尤其需要观察滤波引起的时延。

5、解调后的信号再与原扩频码相乘进行解扩，还原出原信号（做出此步论文合格即可及格）；用示波器观察中间过程。并观察功率谱密度

6、成功后再在信道中加入高斯白噪声，用示波器观察中间过程（做出此步论文合格即可达到中）；

5.《光电子应用系统课程设计》详细教案 篇五

第8章液压与气压传动

【课程名称】

液压辅助元件，典型液压系统分析

【教材版本】

李世维主编，中等职业教育国家规划教材――机械基础（机械类）。第2版。北京：高等教育出版社，2006。

【教学目标与要求】

一．知识目标

1． 了解液压辅助元件的结构和作用。

2． 能够分析典型液压传动系统图的工作过程。

二．能力目标

1． 能够认识各种辅助元件的功用。

2． 能够按液压传动系统图分析液压传动过程。

三．素质目标

1． 掌握辅助元件的功用。

2． 学会分析液压传动系统图。

四．教学要求

1． 掌握辅助元件的结构，功用及选用。

2． 会分析典型液压系统工作原理图，区分出压力控制元件，速度控制元件和方向控制

元件。

【教学重点】

典型液压系统分析。

【难点分析】

压力速度和换向回路的分析及工作分析。

【教学方法】

讲授法。

【学生分析】

液压辅助元件比较简单，易于理解，但典型回路线工作系统有一定难度，要边讲边分析，并做好板书，培养学生按系统图分析工作过程的能力。

【教学资源】

1． 机械基础网络课程。北京：高等教育出版社，2006。

2． 吴联兴主编。机械基础练习册。北京：高等教育出版社，2006。

【教学安排】

2学时（90分钟）

【教学过程】

一．导入新课

提问学生。液压传动由液压泵、液压缸、辅助元件和控制阀四个部份组成。前二节课一共介绍了几种控制阀？直动式溢流阀和先导式溢流阀相比较在结构上和使用上有什么不同？接着引入新课之一――液压辅助元件为今天所讲的内容之一。

二．讲授新课

1． 液压辅助元件

（1）蓄能器。储存和释放油液的能，以保持压力稳定，减小压力波动。一般传动中应用不多。

（2）过滤器。过滤油液中的杂质，保证油路畅通。根据材料和结构可以分为网式、线隙式、绕法式及磁性过滤器等。网式过滤器一般应用较多，安装在吸油口上。

（3）油箱。主要是储油和散热作用，并使杂质沉淀在油箱中，一般油箱体积选用大些为好，便于散热和沉淀用。

（4）油管和管接头。油管常用此铜加热淬火后弯曲成形，也有用耐油橡胶软管，在中高压时用无缝焊管联接。

管接头的选用根据压力参照书上8-26选用。

2．典型液压系统分析

如图8-27的液压系统工作原理图。

先请同学起来认识图中各个符号所表示的液压元件，然后区分出三个基本回路，即方向控制回路，压力控制回路和调速回路的组成。整个传动路线就基本清楚了。然后再对系统进行工作分析，分为：

（1）快速前进阶段；

（2）工作进给阶段；

（3）快退阶段；

（4）卸荷阶段。

三．小结

1．常用液压辅助元件。

2．典型液压系统的分析。

四．布置作业

6.企业人事管理系统详细设计 篇六

人事管理系统模块设计:用户登录模块:模块功能包括录入,修改,删除登录用户信息。用户权限管理模块:模块功能包括为每个系统功能设置一个权限代码,为每个用户设置其能够拥有的权限,从而保证用户根据自己权限访问系统,确保系统保密信息的安全性。人员基本信息管理模块:模块功能包括企业人员信息录入,修改,删除,部门设置,照片上传及工作岗位分配等,对人员基本信息进行详细描述,以便在以后的系统运行过程中进行调用查询。人员工作管理模块:模块功能包括工作分配查询、工作情况查询(又包括工作正常查询和额外查询)等查询工作。统计查询模块:模块功能包括根据部门、学历、专业职务、合同类型、政治面貌、毕业院校、工作岗位、户口所在地、婚姻状况、籍贯、家庭住址、参加工作时间、民族、入职时间、入党时间、专业等进行综合查询;同时可以对查询结果到出成Excel格式进行二次编辑打印。系统维护模块:模块功能包括部门管理,学历管理、专业职务管理、合同类型管理、政治面貌管理;系统字体进行管理;不同合同类型人员显示颜色设置;合同到期人员提前提醒设置;数据库备份,数据库联接维护等。

1.1 系统的任务

企业人事管理系统主要负责管理用户的人事活动信息和人事活动日志。一个完善的企业人事管理系统的任务主要包括以下几项：

（1）人事活动管理，主要提供快速的目录查询和人事活动提醒服务，并记录人事活动日志。

（2）联系人管理，负责管理群组信息和联系人信息，设置优先级，并提供目录查询和打印功能。

（3）统计分析，负责对联系人信息、人事活动提醒和人事活动日志进行统计。

（4）系统管理，主要负责管理用户信息、权限设置、用户登录以及系统初始化。

1.2 系统的目标

企业人事管理系统是通过计算机方式集中管理人事活动信息和人事活动服务的系统，有以下几个目标：

（1）更好地保存用户的联系方式，提供目录查询和打印服务。

（2）提供人事活动提醒服务，通知用户所需进行的人事活动。

（3）详细记录用户的人事活动日志，提供日志查询分析功能。

（4）根据用户权限来设置人事活动服务，提供信息的安全性。

1.3 系统开发方法

本系统开发采用的是结构化系统开发方法，结构化系统开发方法就是结构化开发方法，工程化的系统开发方法和生命周期方法的结合。其基本思想是：用系统工程的思想和工程化的方法，按用户至上的原则、结构化、模块化、自顶向下地对系统进行分析与设计，自底向上地进行实施。结构化系统开发方法的特点：

（1）系统观点。

（2）严格区分工作阶段，每个阶段都有明确的任务和应得的成果。

（3）自顶向下的分析与设计和自底向上的系统实施。

（4）工作成果文档化，文档资料规范化、标准化。

此系统之所以采用这种开发方法是因为结构系统开发方法的整体思路清楚，能够从全局出发步步为营，减少返工，有利于开发质量；设计工作中阶段性强，每一阶段均有工作成果出现；每一阶段的工作成果是下一级工作的依据，工作进度比较容易把握，有利于系统开发的总体管理和控制。另外，由于该方法强调从整体来分析和设计整个系统，因此在系统分析时，可以诊断出原系统中存在的问题和结构上的缺陷，这一点是其他方法难以做到的。

1.4 可行性分析

可行性是指组织内外当前的具体条件下，进行某项目的必要性和可能性。若系统开发是必要的，则进一步从技术、经济、管理上分析其可行性。

1）经济可行性

利用计算机对企业人员进行合理优化地管理，可以提高员工的工作热情，同时还可以为领导们做出正确的决策提供参考，这些都有利于公司的业务发展和效益的提高。

2）技术可行性

在技术难度方面，Visual Basic 开发工具与SQL Server 2000 适合开发一些中小型的系统，在指导教师的帮助和参考网上一些相关资料，使得开发这样一套企业人事管理系统软件成为一种切实可行的方案。

3）组织管理的可行性

开发企业人事管理系统受到企业内部领导层的高度重视，同时广大员工也反响强烈，有利于促进公司的业务发展和合理的人事管理。系统需求分析

2.1 需求分析的重要性 需求分析工作是系统生命周期重要的一步，也是决定性的一步。忽略需求分析往往会付出沉重的代价。大量实践表明，信息系统产生的许多错误都是由于需求定义不准确或错误导致的，而且，如果在需求定义阶段发生错误，则修改这些错误的代价是非常高的，并随着开发周期的进展，改正错误或在改正错误时引入的附加错误的代价是按指数增长的。因此，系统开发中的需求定义是系统成功的关键一步，必须引起足够的重视。企业人事管理系统中一项重要的工作就是录入和校对员工的基本信息和人事活动提醒，由于人数多，细节多，人工处理很容易丢失资料或出现不准确的情况，因此采用计算机进行企业人事管理，根据具体情况进行需求分析。

2.2 企业人事管理系统的功能结构

从业务角度来看，管理信息系统应该支持整个组织在不同层次上的各种功能。各种功能之间又有各种信息联系，构成一个有机的整体及系统的业务功能结构。根据以上对人事管理系统的任务和目标的分析可以看出，一个标准的人事管理系统应该包含如图1所示的一些功能。每个功能模块又都包含一系列的子模块。

图1 “企业人事管理系统”功能模块图

1）人事活动管理

“人事活动管理”模块主要用于提供快速的目录查询和人事活动提醒服务，并记录人事活动日志。

（1）“分类查询”模块：“分类查询”模块负责为用户提供目录查询功能。用户可以进行精确查询，也可以进行模糊查询，从而快速查找所需要的人事活动信息。不同群组权限的用户可以查询不同群组的联系人。

（2）“人事活动提醒”模块：“人事活动提醒”模块负责用户提供人事活动提醒功能。提醒信息主要包括提醒ID、提醒主题、提醒时间、提醒对象、联系人、联系方式、提醒内容、录入人员和是否完成等。提醒对象是指那些需要被提醒进行人事活动的公司员工，录入人员是登录的用户，联系方式主要有地址、办公电话、手机号码、邮箱、MSN和QQ号码等。

一般用户只能看到和自己相关的提醒信息，管理人员可以看到所有的提醒信息。当用户已经完成人事活动事，需要将提醒信息的“是否完成”属性标志为“完成”。

（3）“人事活动日志”模块：“人事活动日志”模块负责记录用户的人事活动日志。一般用户和管理人员只能看到和自己相关的日志信息。人事活动日志主要包括日志ID、人事活动主题、人事活动时间、人事活动人员、联系人、联系方式、人事活动内容和录入人员等。人事活动人员是那些进行人事活动活动的公司员工，录入人员是登录的用户，联系方式主要有地址、办公电话、手机号码、邮箱、MSN和QQ号码等。

2）联系人管理

“联系人管理”模块负责管理群组信息和联系人信息，设置优先级，并提供目录查询和打印功能。

（1）“群组设置”模块：“群组设置”模块负责管理联系人的群组信息。用户可以通过建立群组来管理联系人信息。群组信息主要包括群组ID、群组名称、优先级、建立日期、群组简介和录入人员等。（2）“联系人设置”模块：“联系人设置”模块负责设置联系人信息，并对其进行添加、修改、删除和查询等操作。联系人信息主要包括如下几项。

①基本信息：联系人ID、姓名、群组ID、优先级、性别、身份证号、出生日期、籍贯、民族；

②工作信息：工作单位、职务、职称、工作描述；

③教育背景：毕业院校、学历、专业；

④联系方式：地址、办公电话、住宅电话、手机号码、传真、邮箱、MSN、QQ；

⑤其他信息：个人爱好、特长。

（3）“优先级设置模块”：“优先级设置”模块负责设置群组和联系人的优先级。

（4）“查询打印”模块：“查询打印”模块负责提供目录查询和打印功能。

3）统计分析

“统计分析”模块主要负责对联系人的信息、人事活动提醒和人事活动日志进行统计分析。

（1）“联系人统计”模块：“联系人统计”模块负责对联系人进行统计分析，通过它，用户可以更加方便地了解目前各群组拥有的联系人数目。

（2）“提醒统计”模块：“提醒统计”模块负责对人事活动信息进行统计。可以按照人事活动提醒信息中的联系人，提醒时间和提醒对象分别进行统计分析。

（3）“日志分析”模块：“日志分析”模块负责分析人事活动日志。可以按照人事活动日志中的人事活动时间、人事活动人员和联系人分别进行统计分析。

4）系统管理

“系统管理”模块主要负责用户权限管理，包括用户管理、密码维护、重新登录和初始化。

（1）“用户管理”模块：“用户管理”模块负责管理用户信息。用户信息包括用户ID、用户名称、用户类别（普通员工、管理人员）、密码、模块权限、电话和邮箱等。权限主要包括对一级模块和二级模块的使用权限、以及对各群组内联系人的查询权限。管理人员具有所有模块和群组的使用权限，普通员工仅具有“人事活动管理”模块的使用权限。可以对群组查询权限进行配置。

（2）“密码维护”模块：“密码维护”模块负责维护用户密码信息，为用户提供更改密码的功能。

（3）“重新登录”模块：“重新登录”模块主要用于给用户提供重新登录功能。

（4）“初始化”模块：“初始化”模块主要负责提供初始化数据的功能。可以有选择地对数据表进行清空操作。数据库分析设计

表1 数据表及其用途 根据系统需求分析，系统需要建立5个表，其用途说明如表1所示。

3.1 数据字典

表2到表6给出了5个数据表（提醒信息表、人事活动日志表、群组信息表、联系人信息表、用户信息表）的具体描述，包括字段名称、数据类型、可否为空和说明。1）提醒信息表

表2 提醒信息表

2）人事活动日志表

表3 人事活动日志表

3）群组信息表

表4 群组信息表

4）联系人信息表

表5 联系人信息表

5）用户信息表

表6 用户信息表

3.2 创建数据库 在创建数据库之前，用户需要安装MS SQL Server 系列的数据库服务器。直接手工建立数据库。打开SQL Server企业管理器，新建一个数据库，数据库名为“企业人事管理”，然后按照数据字典建立表和表的关联。系统设计与实现

通过数据库分析设计，已经完成了所有的后台工作，现在需要通过Visual Basic来编写数据库系统应用程序。

4.1 创建工程项目

启动Visual Basic6.0后，单击【文件】→【新建工程】命令，在弹出的对话框中选择【标准EXE】选项，然后单击【确定】按钮。在项目的【属性】面板.中将项目的“Name”属性值改为“企业人事管理”。

4.2 创建系统主窗体4.3 创建公用模块

为了能够对数据库访问进行集中处理，需要创建一个专门访问数据库的公用模块。在项目资源管理器中为项目添加一个模块，并将其保存为OPeratDataBase.bas。

1）OPeratDataBase.bas OPeratDataBase.bas公用模块主要对数据库进行操作，包括以下5个函数：

① GetConnStr()As String 函数，返回链接字符串，用来设置数据库连接字符串；

②OpenConn(ByRefConn As ADODB.Connection)As Boolean函数，返回布尔值，用来打开数据库连接；

③ ExecuteSQL(ByVal SQL As String，ByRef msg As String)函数，用来执行SQL语句；

④ SelectSQL(ByVal SQL As String，ByRef msg As String)As ADODB.Recordset函数，返回Recordset，用来执行查询语句；

⑤ BatchSelectSQL（ByVal SQL As String，ByRef msg As String）As ADODB.Recordset函数，返回Recordset，用来执行批处理。

2）PubilicVar.bas 为了实现全局变量，另外创建一个全局变量模块PublicVar.bas，主要有3个全局变量，如下所示：

①LonginSucceeded全局变量，用来保存用户登录是否成功的标志；

②UserID全局变量，用来保存用户ID；

③ConnectionString全局变量，用来保存数据库链接字符串。

4.4 创建其它模块

创建“人事活动管理”模块、“联系人管理”模块、“统计分析”模块和“系统管理”模块 系统扩展

7.《光电子应用系统课程设计》详细教案 篇七

【关键词】多媒体；电子线路；课件

一、多媒体课件能够激发学生的学习兴趣

实践证明，兴趣是诱发学生学习动机和学习注意力的重要因素。《电子线路设计》课堂教学是培养学生思维能力和分析解决问题能力的重要环境，无论是概念的引入，还是对一些客观现象进行判断、推理及计算，都需要一系列的逻辑思维过程。这一过程对学生来讲是枯燥乏味的，利用多媒体课件作为教学载体，可以很好地解决学生的学习兴趣问题。多媒体课件应用文字、图像、色彩、声音和动画等对学生的视听觉进行多样化刺激和诱导，来调动学生的学习积极性。例如，在讲解三极管的基本工作原理时利用动画来显示电子的流向和分配关系，帮助学生更好的理解放大原理的实质是电子的控制过程，布置简单的应用电路，显示输入和输出的波形关系，一下子就抓住了学生的注意力，使学生感到有趣，很快进入学习状态。所以选择适合的多媒体课件，对学生的兴趣和知识进行有效整合，可以使课堂教学生动活泼，学生参与的兴趣大增。

二、多媒体课件能够弥补演示实验的不足

电子线路设计是一门实验性很强的学科，许多概念和原理是通过实验来帮助学生加以理解的。但有些电子实验的现象无法在传统的演示实验中予以解决，很难达到理想的教学效果，因此可以借助于多媒体课件直观的显示出信号的变化。

1.探索电路规律

电子线路设计的教学在一定程度上受到实验仪器、设备和时空等条件的限制，有一定的局限性。我们可以在充分尊重实验事实的基础上，利用多媒体技术来展示电信号变化过程，使电路实验过程化“静”为“动”、化“微观”为“宏观”、变“抽象”为“形象”，并通过现象的展示来揭示其本质，加深学生对电路概念和电路信号变化规律的理解。例如，在正弦波振荡器课题的教学中，电路本身产生的信号的变化过程在实验中是看不到的，学生为此感到很抽象，如采用多媒体动画技术模拟该过程，学生就能够很清楚地看到信号的波形是怎样的产生和变化、展示其动态变化过程，变“抽象”为“形象”，其变化规律学生也能够很快归纳总结出来，从而较好的完成教学任务.

2.展示特殊的工作原理

在分析电路中元件发生故障的现象时，如人的触电事故、电路短路事故，元器件故障引起火灾等，不容易再现，也不能出现，而又必须讲解。让学生掌握，防止这些事故发生。利用多媒体课件予以模拟，让学生从栩栩如生的情景中，领悟到其中的原理及防止方法，将收到很好的效果。

三、多媒体课件能够有效突破教学难点

电子线路设计和其它学科一样，在掌握知识点的过程中会遇到一系列的困难，这些困难就是我们常说的教学难点，解决这些疑难问题，突破教学难点，为学生学习扫除拦路虎，是教学中的常规问题。电子线路设计的许多概念和原理是比较抽象的，有些现象在传统的实验中也是无法展示的，所以仅靠形象、表象和想象对初学者来说是不容易理解和掌握的。例如，在讲解反馈放大器的内容时，其教学难点就是“反馈信号对输入和输出信号的影响以及反馈类型的判断”，用正弦波来作为输入信号，利用瞬时极性法来解释电路的工作情况。这种方法符合电路的特点，但有的学生缺乏想象力，有的学生还未见过正弦波的样子，无法在头脑中把输入信号波形、输出信号波形、反馈信号波形和正反馈、负反馈、电压反馈和电流反馈相联系，使其从抽象思维上升到形象思维。而利用多媒体课件在屏幕上观看模拟信号形成过程的同时，看到反馈信号如何影响电路的输出电压和电流，将课本中不动的图形变为电荷不断流动的动画，遵循学生的思维由浅入深、由表及里，由现象到本质的循序渐进的思维过程，可以比较容易地解决这一教学难点。

四、多媒体课件能够促进教学改革

学生学会学习、学会认知、提高素质是高职教育教学改革的中心议题。多媒体课件在减时增效，扩充课堂教学的有效容量，促进教学改革方面可以发挥明显优势和自身特色。每课时都必须完成完整的电路概念、定律或公式的教学任务。因此，除了教师要精炼教学内容，还可以利用多媒体课件作为辅助教学手段，以快捷、简便、明了的特点替代一些耗时的板书和作图，这样既可节省时间，完成每课时必须完成的教学任务，还可以扩充一些现代的科学知识，这对于培养学生的能力和提高综合素质，发挥着积极作用，能促进教学改革的不断深入，真正达到时间短、内容精、效果好。

8.《光电子应用系统课程设计》详细教案 篇八

第一节 系统分析的任务p91

 系统分析阶段的基本任务是：系统分析员与用户在一起，充分了解用户的要求，并把

双方的理解用系统说明书表达出来。

 分析本质上就是一个发现过程，分析期间推动活动的关键词就是理解和发现。 系统分析是研制信息系统最重要的阶段，也是最困难的阶段。

 系统分析要回答新系统“做什么”这个关键性的问题。



1.2.3.4.5.6. 需求分析： 需求分析的目标与客户和其他涉众在系统的工作内容方面达成一致定义系统的用户界面，重点是用户的需要和目标 使系统开发人员能够更清楚地了解系统需求 定义系统边界（限定）为计划迭代的技术内容提供基础 为估算开发系统所需成本和时间提供基础 需求分析的任务

1.确定待开发的系统的用户类，并获取他们的需求信息。

2.分析用户的需求信息，并按需求的类型分类这些需求信息，同时也区别出不是需求的信息。

3.根据需求信息建立系统的逻辑模型或需求模型，并确认非功能需求和约束条件及限

制。

4.根据收集的需求信息和逻辑模型编写需求规格说明及其文档。

5.评审需求规格说明。

6.当需求发生变更时，对需求规格说明及需求变更实施进行管理。

系统需求一般分为两类：

1.业务性需求/功能性需求

2.技术性需求

需求分析法概述：

需求获取

进行用户需求调查，获取需求、识别问题。

分析建模

软件系统本质上是信息处理系统，应通过分析系统信息流的构成和相互之间的关系，确定：数据，数据处理。

编写需求文档

主要工作是需求描述。结果为以文档形式表述的可交流、可复审的系统逻辑模型。需求评审

专家、分析人员、开发人员、用户共同对需求分析的正确性、合理性、有效性进行检查，确保需求分析的全面、准确和一致性。

系统分析的困难主要来自三个方面：

1.对问题空间的理解

2.人与人之间的沟通

3.环境的不断变化

  1.2.3.4.











 最使系统分析员困惑的是环境的变化。系统分析员的知识水平和工作能力决定了系统的成败。一个称职的系统分析员不但应具备坚实的信息系统知识，了解计算机技术的发展，而且还必须具备管理科学的知识。直观的图表可以帮助系统分析员理顺思路，也便于与用户交流。20世纪70年代以来，出现了多种这样的工具，如现场工作流程图、作业流程图、实体生命周期和数据流图等。数据流图是结构化系统分析的主要工具。结构化系统分析采用介于形式语言和自然语言之间的描述方式，通过一套分层次的数据流图，辅以数据字典、小说名等工具来描述系统。图：p93 结构化系统分析方法就是通过自顶向下、逐层分解的方法，利用分解和抽象这两个基本手段控制系统的复杂性，把大问题分成小问题，然后分别解决，这就是分解。分而治之，正是系统工程的思路。系统开发的风险 项目失败或严重超支的8个最重要原因中有5个都与需求相关： 1.不完整的需求； 4.需求和需求规格说明的变更； 2.缺乏用户的参与； 5.提供许多不必要的功能。3.不实际的客户期望； 获取需求的常用方法

1.访谈法 4.实地考察

2.问卷调查 5.构造原型

3.情景分析

系统模型:

 信息系统模型的作用：

1.建立模型的过程可以使得分析员更深入地了解和定义信息系统的需求，并发现问题

2.对复杂问题进行简化

3.为设计人员的工作提供依据

4.有助于同开发小组的其他成员和客户交流

5.为以后的维护升级提供了文档

 基于不同的开发技术，有三类最核心的图示化模型：

1.功能模型：利用数据流图和数据字典描述系统的功能和数据的处理流程

2.数据模型：利用实体关系图ERD描述系统中的数据实体及其关系

3.对象模型：利用类图描述对象、对象之间的联系。和数据实体不同，对象在数据之

外增加了行为特性

 从而衍生出三种建模方法：

1.面向功能的建模——用例图与业务流程图

2.面向数据的建模——ERD

3.面向对象的建模——类图与对象图

第七节 新系统逻辑模型的提出p120

 系统分析阶段的任务是明确系统功能。通过对现行系统的调查分析，抽象出现行系统的逻辑模型，分析其存在的问题。

 新系统来自原系统，比原系统更合理，效率更高。

 从形式上讲，新系统的逻辑模型与旧系统的逻辑模型相比变化不大，可能只是在一个或

几个处理中引进新技术，改变几处数据的流程，或者改变某些数据存储的组织方式。 应该考虑以下因素，提出新的系统模型

1.新技术的使用

2.流程的改进

3.数据存储的组织方式的改变等

第八节 系统说明书p121

 系统说明书是系统分析阶段的成果

1.是系统所应满足的全部需求（功能性需求和非功能性需求），并可以文档的方式完整

和精确陈述这些需求。

2.是项目相关人员对将要开发的系统所达成的共识，是进行系统设计、实现、测试和

验收的基本依据，也是整个系统开发过程中最重要的文档。

 该文档描述了系统的需求，也称《需求规格说明书》

 系统说明书的内容

１、引言

２、项目概述 ３、实施计划

(1)项目的主要工作内容(1)工作任务的分解

(2)现行系统的调查情况(2)进度

(3)新系统的逻辑模型(3)预算

 系统说明书的品质要求

1.正确性 5.可修改性

2.完整性 6.可跟踪性

3.一致性 7.可验证性

4.无二义性

 评审

• 评审分为用户评审和同行评审两类。

• 目的：是否满足用户需求；

发现那些潜在的缺陷或错误，避免这些错误和缺陷遗漏到项目的后续阶段。

• 评审遵从用户意见第一的原则

第七章 结构化系统设计

第一节 系统设计的任务要求

 系统设计要回答的中心问题是系统“怎么做”。即如何实现系统说明书规定的系统功能。

在这一阶段，要根据实际的技术条件、经济条件和社会条件，确定系统的实施方案，即系统的物理模型。

 设计保准：

设计系统之前，先看看评价信息系统的标准，这些标准对任何设计方法都适用：

1.信息系统的功能：是否满足用户的需求

2.系统的效率：响应时间、操作的方便性

3.系统的可靠性：抗干扰能力、故障恢复

4.系统的工作质量：准确性、使用效果

5.系统的可变更性：修改和维护的难易程度

6.系统的经济性：系统收益与支出比

 如何提高系统变更性

1.结构简单

a)系统各组成元素分工明确，易于理解

b)元素之间的关系清晰简洁

2.变动灵活

a)谨防软件维护中的“水波效应”

b)使系统各组成元素内部的改变容易实现，改动对其它部分的影响尽量减少

c)提前考虑将来最易出现的扩展和变更

 系统设计的内容：

1.总体设计

– 也称概要设计。

– 明确软件的体系结构（也称架构architecture）、组成元素及其关系（也称structure）。

– 架构表示抽象的框架模式，结构则是指具体元素及其关系。

2.详细设计

– 各项具体细节，设计硬件软件的各个方面

 系统设计的内容

系统设计阶段的任务是提出实施方案。该方案是这个阶段工作成果的体现，这个方案以书面的正式文件———系统设计说明书提出，批准后将成为系统实施阶段的工作依据。

1.把总任务分解成许多基本的、具体的任务

这些具体任务合理地组织起来构成总任务。这称为总体设计（architectural design），又称为概要设计（preliminary design），其基本任务是：

1)将系统划分成模块

2)决定每个模块的功能

3)决定模块的调用关系

4)决定模块界面，即模块间信息的传递

系统越大，总体设计的影响越大。

2.为各个具体任务选择适当的技术手段和处理方法

这便是详细设计，包括代码设计、数据库设计、输入设计、输出设计、人机对话设计、处理过程设计。

第六节 输出设计

信息系统只有通过输出才能为用户服务。输出决定输入，即输入信息只有根据输出要求才能确定。

 输出设计包括以下几方面的内容：

1)确定输出内容

2)选择输出设备与介质

3)确定输出格式

 报表时最常见的输出形式。组成：表头、表体、表尾。输出形式：打印输出、磁盘文件

输出。

第七节 输入设计

 输入设计的原则：

1)最小量原则 3)早检验原则

2)简单性原则 4)少转换原则

 输入设计的内容包括

1)确定输入数据的内容

2)确定数据的输入方式

3)确定输入数据的记录格式

4)输入数据的正确性校验

5)确定输入设备

设备的选用应考虑一下一些因素：

a)输入的数据量与频度

b)数据的来源、形式、收集环境

c)输入类型、格式的灵活程度

d)输入速度和准确性要求

e)输入数据的校验方法、纠正错误的难易程度

f)可用的设备与费用

 数据记录格式本质上分为两部分：预先印刷部分和插入数据的空格

 数据出错有三种情况

1)数据内容错

2)数据多余或不足

3)数据的延误

 数据校验方法

1)重复校验 7)逻辑校验

2)视觉校验 8)界限校验

3)分批汇总校验 9)记录计数校验

4)控制总数校验 10)平衡校验

5)数据类型校验 11)匹配校验

6)格式校验 12)代码自身校验

第八节 人机对话设计

 人与计算机进行信息交流就是人机对话

 人机对话设计的原则

1)对话要清楚、简单，用词要符合用户观点和习惯

2)对话要适应不同操作水平的用户，便于维护和修改

3)错误信息设计要有建议性

4)关键操作要有强调和警告

 人机对话的方法

a)选单式 c)回答法

b)填表法 d)提问法

 图形用户界面已成为一种流行的界面设计技术，并将成为信息系统用户界面的主流。

 图形用户界面优点：

1.容易学习使用，使用选单而不必记忆指令名称，大大减少键盘输入的数量与错误

2.具有高度的图形功能，直观生动，如采用直线图、趋势图、动画等。

3.多个视窗并用，同时显示多样信息，并可对同样信息提出多种不同角度的表达。 图形用户界面的缺点：

与文字指令相比，图形形式的指令不能表达复杂的符合指令。指令数目太大时，不容易在屏幕上安排选单。对于熟练的使用者而言，键盘输入的速度要快于鼠标选项的输入。 图形界面设计的原则：

1.用户界面的各个画面设计在整体上应保持相同或相似的外观。

2.用户界面使用的词汇、图示、颜色、选取方式、交流顺序，其意义与效果应前后一

致。

3.要正确使用图形的表达能力。

4.由于图形对象占用系统资源较多，处理速度慢，因此在时间影响要求高，而硬件资

源档次较低环境中，不宜采用图形界面。

第九节 计算机处理过程的设计

模块的外部特征：功能和界面

计算机处理过程的设计则要确定每个模块的内部特征，即内部的执行过程，包括局部的数据组织、控制流、每一步的具体加工要求及种种实施细节。

处理过程设计的关键是用一种合适的表达方法来描述每个模块的执行过程。

1.流程图

基本成分：

1)加工步骤，用方框表示 3)控制流，用箭头表示

2)逻辑条件，用菱形表示优点是直观、形象。

2.盒图(NS图)

与流程图相比,NS图的优点在于：

1)它强制设计人员按结构化程序设计方法进行思考并描述其方案。

2)图像直观，容易理解设计意图，为编程、复查、测试、维护带来方便。

3)简单易学

3.程序设计语言PDL

第十节 计算机系统的选择

 选择计算机系统的依据是：

1)功能要求 5)通信和网络要求

2)容量要求 6)市场和国情要求

3)性能要求 7)经济、技术条件等方面的限制

4)外部设备配置要求

第十一节 系统设计说明书

设计完成，提交系统设计书，两种形式：

单册报告，分章节介绍总体模块设计、代码设计、输入/输出、人机交互、数据库等各部分内容

9.《光电子应用系统课程设计》详细教案 篇九

教学时数：___4_________________上课时间：______________________ 授课人：__授课形式：____课堂讲授____

授课对象：

教 案 内 容

一、教学目的：

1、掌握肩周炎、肘劳的概念、辨证、治疗。

2、熟悉肩周炎、肘劳的病因病机、临床表现。

3、了解肩周炎、肘劳的鉴别诊断，其他治疗方法。

二、教学内容：

1、肩周炎、肘劳的定义、病因病机、辨证、临床表现。

2、肩周炎、肘劳的针灸治疗方法。

3、肩周炎、肘劳的鉴别诊断、注意事项。

三、教学要点：

1、教学重点：（1）肩周炎、肘劳的概念；

（2）肩周炎、肘劳的临床表现

（3）肩周炎、肘劳的针灸辨证治疗。

2、教学难点：肩周炎、肘劳的诊断、鉴别诊断

3、补充知识：（1）肩周炎、肘劳的西医诊断及鉴别诊断、如颈椎病、肩部伤筋

（2）肩周炎、肘劳主要检查方法，x线等

四、教学方法与教学安排：

1、肩周炎、肘劳的典型病例（共10分钟）；

2、归纳肩周炎、肘劳的定义

3、图表法讲解肩周炎、肘劳的鉴别诊断；

4、肩周炎病因病机、辨证的图片说明，以提问方式进行；

5、分析归纳肩周炎、肘劳辨证治疗方法；

10.《光电子应用系统课程设计》详细教案 篇十

【关键词】电子商务规划与应用课程　“虚实结合、三位一体”　立体式　项目化　教学设计

【中图分类号】G　【文献标识码】A

【文章编号】0450－9889(2012)03c－0129－02

电子商务规划与应用课程是高职电子商务专业的一门核心课程。传统教学设计的弊端主要表现为以下几个方面：实践教学以模拟和验证为主，针对性和时效性不强，学生很难真正产生企业工作的职业技能、真实感受和应变能力；以知识为本位，注重传授科学知识和理论，教学内容的设计不能较好地体现职业性和实用性；教学方法上以教师、教材为中心，学生多数处于被动学习状态，学习积极性不高。这些问题影响了电子商务规划与应用课程的教学质量，无法满足高职电子商务专业高端技能型人才培养的要求，必须进行改革。

一、课程教学设计的理念

针对上述教学设计弊端，广西水利电力职业技术学院对电子商务规划与应用课程进行改革，课程设计以培养学生“网络贸易活动能力、网上创业策划能力和中小企业电子商务应用方案的规划设计能力”为核心，以校企合作、工学结合的模式进行工作项目和工作任务设计，基于完整的职业行动和岗位工作任务设计、序化教学内容，突出以学生为中心的教学理念，以“虚实结合、三位一体”的立体式项目化教学设计实现课程的教、学、做一体化。

二、“虚实结合、三位一体”立体式项目化教学设计方案

(一)校企合作，设计双线并行的课程项目。课程团队与行业企业深入研讨、密切合作，在教学设计上确立以培养学生职业能力为主体的课程教学目标，通过课内“中小企业电子商务应用策划”和课外“网上创业策划”两个全真项目双线并行的课程项目，把项目运作所需知识和技能与教学内容有机结合，把课堂教学与岗位操作有机结合，项目实施贯穿整个课程教学活动过程，实现对学生中小企业电子商务应用方案的规划设计能力、网络贸易活动能力和网上创业策划能力三项职业能力的培养。其中，中小企业电子商务应用策划项目为课内项目，以真实企业——广西南宁正海商贸公司的电子商务应用为背景，要求学生为该公司设计电子商务应用的策划方案。课内项目由教师指导学生在课内一起完成，项目的实施涵盖课程所有的教学内容，满足课程教学的培养目标。网上创业策划项目为课外项目，要求学生选择校企合作企业产品或自行选择产品，在校园电子商务平台“天天来店”网站上进行网上创业策划。课外项目由学生在课外独立完成，项目的实施是课程能力目标——中小企业电子商务应用方案的规划设计能力的迁移，培养和提升学生的网上交易和网络营销能力。

(二)根据课程职业能力培养目标，基于岗位工作任务设计和序化教学内容。按照基于工作过程系统化的课程开发体系，基于企业电子商务应用的真实工作流程，创设真实企业背景下的教学情境，序化教学任务模块，使课程设计更加贴近企业应用。

中小企业电子商务应用策划项目要求学生能够针对中小企业经营特点和目前的网络营销环境，以团队为单位，为中小企业电子商务应用进行方案策划(包括行业调研分析；企业电子商务交易模式及建站方案选择；电子商务安全方案、资金流方案、物流方案设计；网站注册备案等)，撰写可操作性強的中小企业电子商务应用策划书。具体如表1所示。充分体现电子商务领域的前沿技术和发展思路，为学生的专业学习打下坚实的基础。同时注重学生对电子商务项目规划等方面知识的学习，分阶段分层次地将电子商务领域的最新理论、方法、技术融入其中，保证课程体系的完整性和前瞻性。

(三)依据课程设计理念，创新“虚实结合、三位一体”的立体式项目化教学模式。在课程教学中，使用“三位一体”教学系统开展立体式项目化教学，虚实结合，仿真全真并用，使学生全方位多角度地开展电子商务应用实践。

“三位一体”是指以使用国家助理电子商务师实验平台、互联网电子商务平台(如阿里巴巴网站、淘宝网站等)和校园电子商务平台“天天来店”网站三种教学系统有机结合的模式开展项目化教学。“虚实结合”是指虚拟仿真和真实全真实训平台结合应用。具体来讲，电子商务规划与应用课程融人工作过程导向的教学理念，采用仿真电子商务教学软件(即国家助理电子商务师实验平台)，模拟电子商务企业业务流程，建立具有虚拟现实效果和仿真实训效果的教学环境。利用该平台，学生可进行认知性电子商务应用操作训练，通过仿真环境下电子商务企业的实际过程进行业务操作，切实感受现代电子商务企业的具体工作流程和业务走向，真正认识电子商务企业中的各个工作环节和职能，为从事真实的电子商务应用工作奠定良好的基础。

利用互联网电子商务平台，充分应用互联网络资源，学生可以根据真实企业项目背景完成课内项目的实践操作训练；与阿里巴巴(中国)教育科技有限公司、广西南宁正海商贸公司、广西南宁梭尔网络科技有限公司等企业合作，构建“天天来店”工作室，结合校园电子商务平台“天天来店”网站，在校内营造真实的电子商务工作环境和完整的电子商务体验环境，通过公司化的运作机制吸引和引导学生参与真实电子商务项目的策划、运营和管理工作，完成课外项目的实战操作训练，实现学习与工作情景一体化。具体如图1所示。

(四)采用项目教学五步法组织课程教学。在每一项目教学中，课程采用五步法进行组织设计，实现“教、学、做”一体化深度融合，即提出任务－讨论学习－应用训练－成果展示－评价提炼。具体如图2所示。

(五)课程考核过程化，学习成果可展示。课程构建以能力考核为中心、以过程考核为基础的考核评价体系。由企业和课程团队共同制定考核标准，以工作岗位能力作为考核依据，每个子项目均要求学生提交可展示的学习成果，根据学生在学习过程中对每个子项目的知识和技能掌握情况及完成任务的质量综合考虑总评成绩。

11.光电子课程设计实验心得 篇十一

以前没有接触过焊接，都不知道电烙铁和吸锡器如何使用，通过课设使用到了作为电子信息专业的学生以后会用到的工具，对以后有很多帮助。焊接电路板和安装调试中难免会遇到很多困难，但不应想到放弃，必须坚持做下去，才能最终得到正确的结果。在设计过程中还发现了自己的很多不足之处，应该以积极的心态去改正。

此外，这次课程设计与我们的日常生活是息息相关的，以前只知道学习书本知识，都不知道我们将来毕业会从事什么工作。这次课设使我知道我们将来或许可以做出比楼道声光控制灯更加智能更加灵敏的现代科技产品，我很期待也很兴奋，我觉得学好专业课学好一技之长非常重要。

在这次的学习过程中，让我了解要多思考、多比较和多尝试把所学的书本知识应用于实际，培养自己的动手能力。所以说，坐而言不如立而行，对于这些电路还是应该自己动手实际操作才会有深刻理解。

这次，我们是第二个完成的，虽然没有第一组快。但是我们的板子很漂亮、布线也很整齐。

12.SYB详细教案 篇十二

第一步：评估你的市场

三、从企业创办者的角度分析自己

【目的】：（1）了解成为成功企业创办者的三个要素；

（2）能说出自己作为企业创办者的优势与不足之处。

【时间】：30分钟

【教具】：活页挂纸、黑（白）板、彩色卡纸。

【教学计划】

回顾前两章内容，导入新课。

引言：企业的成败取决于你自己。在你决定创业之前，应该分析评价一下自己，看看你自己是否具有创业素质、技能和物质条件。成功的创业者之所以成功，不是因为他们走运，而是因为他们工作努力，并具有经营企业的素质和能力。

一、引入概念：成功企业创办者的特征

当今社会，很多人想创业，但不一定能创业；很多人已经在创业了，却不一定能创业成功。这是为什么？下面我为创业之路搭建了一个金字塔模型，分四个步骤。

请一名学员上台对成功创业金字塔模型进行排序，剩下的学员思考并举例一些成功企业创办者的特征，说明商人能成功的共通点。

教师着重强调：中国人造什么最厉害？各种山寨货，同样的，成功可以模仿，卓越也可以制造！

二、成功企业创办者的三个主要因素

通过与学员脑力风暴，总结成功企业创办者的三个主要因素：

1、道德素质；

2、知识技能；

3、物质条件。

为加深学员对这三个因素的理解，将学员分成三组，推选一位代表，让中间的一位同学根据三个主要因素对自己进行自我评价，旁边两位学员根据对中间一位学员的初步了解对其进行优势的评价和劣势的评价。

三、成功企业创办者需具备的十大特征

对十大特征进行逐项的表述，期间要和学员互动，对其提问。

道德素质

1、承诺对企业的承诺态度决定一切，好的态度决定了事半功倍的效果

2、动机真心想创办企业例：你的爱好？爱好创业？

3、诚实做事重信誉例：蒙牛牛奶三聚氰胺引发的诚信危机

4、健康身体健康例：病痛让人无法劳作更别提创业

5、风险具有冒险精神创业有风险，投资需谨慎，但挑战与机遇并存

知识技能

1、决策能够果断决策例：企业销售额下滑，需要打通关节，请客送礼不

正之风不办不行你怎么办？

2、技术能力生产产品或提供服务所需要的技能

例：饭店、面包房、美发厅，参加过类似的培训吗？从事过这种工作吗？有等级证书吗？

3、企业管理技能经营企业所需要的各种技能

例：会管人、管物、营销、采购、市场调查、财会、成本核算等，你从事过相关的工作吗？你管过多少人？

4、相关行业知识对生意特点的认识和了解

例：旅游业你了解它的特点吗？它的淡旺季是何时？海鲜产品的进货渠道、批发价、零售价是多少？

物质条件

1、家庭状况家庭的财务状况能够支持创业你办企业家人支持吗？为你筹集

资金吗？分担家务吗？如果失败埋怨吗？

通过对十大成功业主的特点分析，下面我们进行分组讨论，讨论内容：课本22页练习2，分组讨论做完练习2并对课程进行小结。

四、练习

13.浅淡多媒体电子教案的制作设计 篇十三

多媒体电子教案的教学应用,关键是进行教学设计。进行教学设计的目的是为了解决教学中的实际问题。一个好的多媒体电子教案的设计,对激发学生学习的积极性,有着十分重要的作用。因此,在具体设计时,对屏幕上出现的各种信息,如文字、图形、图像、声音、动画等,要做到既符合教学要求、又突出多媒体技术的特点。笔者认为,进行教学设计时要坚持四项基本原则,综合四项基本设计内容,从而完成多媒体电子教案的设计。

一、多媒体电子教案设计要坚持四项基本原则

电子教案的制作过程是教学过程的再创造。为了制作出一个优秀的教案,要结合多媒体设备、计算机与传统教学的特点,使电子教案集科学性、教育性、交互性、艺术性于一体。其电子教案设计要坚持目标性原则、整体性原则、程序性原则、美学性原则。

1.目标性原则

目标原则是指电子教案的制作要针对教学的课程,选择最适合的多媒体电子教案的类型。由于不同课程的教学要求不同,所以采取的多媒体教学手段也不应相同。对于课堂演示型、实验操作型、考试测验型、资料工具型、网络教学型等,要根据课程的特点,科学设计多媒体教材的系统功能,充分发挥各种多媒体功能的长处,做到媒体优势与授课效果有机的结合,有的放矢。

在教学内容的表达形式、多媒体技术的应用上,也要有明确的目标。要选择适合发挥多媒体特性的教学内容,制作多媒体教材。例如,形态学内容,微观、宏观的教学内容,抽象复杂的教学内容,实习教学内容,实验技能训练课内容等,根据其教学的内容和方式,选择学生容易接受的方式进行制作,使有限的制作能力用在关键的地方。

2.整体性原则

整体性原则是指保证多媒体电子教案从内容上达到整体结构紧凑,并能系统、完整地表达教学内容。制作时,通过计算机软件的超链接功能,将教学单元之间的结构条理清楚、层次分明地形成一个整体。保证多媒体电子教案从版面布局上表现出较协调的整体风格,从整体的角度对电子教案的样式、颜色及按钮、文字的位置、大小进行安排。从功能上进行整体考虑,设置导航栏或帮助功能,从而使多媒体电子教案的功能更加完善。

3.程序性原则

程序性原则是指多媒体电子教案应保证设计程序上的合理性、交互性。通过合理的设计目录结构,使应用者在使用时能在繁多的教学内容之间自由地选择学习内容,但又不迷失方向,对电子教案各内容之间的层次关系一目了然,以方便教师教学和学生复习时使用。

4.美学性原则

美学性原则是指电子教案的制作要遵守界面美观、色彩协调、声画对位的原则。电子教案的制作,是一个艺术化的制作过程。其色彩的搭配要协调,声音与画面的组合要恰当,动画与视频效果的运用能解决教学的难点、重点。

二、撰写多媒体电子教案文案要涵盖四项基本设计内容

使用计算机制作多媒体电子教案,进行设计方案的文字撰写,相当于一个设计脚本。一个好的多媒体电子教案,必须有一个好的设计文案。设计文案是对整个教学课程的再创造,为以后的制作工作提供理论依据。由于多媒体电子教案是面向教学的,因此,其设计文案必须在教学理论的指导下,综合教学设计、各种媒体设计、结构设计、界面设计等四项基本设计内容。

1.教学设计

教学设计的目的不是炫耀新技术、新媒体,而是为了方便教学,更好地实现教学目标。要把保证教学质量、增强教学效果、实现教学大纲规定的目的、要求,作为教学设计的首要目标。同时,教学设计要根据多媒体的特点确定教学内容,再根据教学内容确定教学目标和确定教学重点。最后,以解决教学重点、难点达到教学目标为目的,对教学过程进行设计。内容包括:确定教学时间,即课时长度;设想教学情景;进行问题设置、演示环节、交流环节、教师总结等。根据各课程的教学特点,教学组织形式的构成要素,电子教案应包含以下内容:教学题目、教学要求、教学重点和难点;教学基本内容;归纳小结、思考题和练习题。

2.各种媒体设计

(1)文本的设计。文本在界面中起着直接表达各类信息的作用,是最基础的素材,应引起学生的注意力。一些教学信息,处理得好坏,将直接影响到多媒体电子教案呈现的效果,从而直接影响教学效果。文字内容要适中,语言精炼,简洁明了,突出重点。文字颜色应根据背景颜色选择,背景上的文字要突出,色彩搭配要合理,做到美观、醒目、易读。对于教学重点或关键性的标题、概念、结论等,要用与正文不同的字体或颜色突出显示。

(2)图形、图像的设计。为了更加突出背景图像上的文字,使学习内容一目了然,背景图像采用带有艺术性的淡雅色调为主基调,选择时起到能烘托主题的陪衬作用,不要使用与主题思想不符的背景图像。插图在传授知识方面起重要作用,可以利用各种媒体选择与教学内容密切相关的插图,能起到教学指导性和指示性的作用。

(3)声音的运用设计。动听的音乐、生动的音效有利于集中学习者的学习注意力,陶冶学习者的情操,激发学习者的学习潜力。声音的运用要适时、合理,才能起到较好的效果,否则会形成噪声,影响课堂教学。

(4)动画和视频的设计。通过生动有趣的动画和视频刺激学生的感官,变抽象为直观,变静为动,使难以觉察的事物能清晰地展现在学生眼前,便可为学生实现由具体的感知到抽象思维的飞跃架设桥梁。

3.结构设计

结构设计是设计多媒体电子教案的组织结构与表现方式,以及各部分教学内容的相互联系与联系方式,制定多媒体电子教案的框架结构和基本风格,使多媒体电子教案具有实用性强、操作方便、界面友好、智能性强、交互能力强等特点。

(1)为多媒体电子教案设计一个“片头”,采用二维或三维动画制作。片头的设计与制作的关键不是技术,关键是创意。

(2)再设计多媒体电子教案其他正文部分的结构。电子教案的基本结构为导航、链接、帮助、正文、自述文件。

(3)导航的设计。由于多媒体电子教案的信息量大,整体文件较长,在使用中通过各个相关页面的跳转来达到教学目的,所以,导航是多媒体电子教案中一个必不可少的结构设计。导航的设置应清晰、明了、准确地表达当前教学所在的位置、题目和知识点,同时也方便随时进入其他知识点学习。

导航功能的实现有几种方案:一种是放置导航按钮或导航图标。按钮是具有各种按钮形状的小符号。按钮上可以写上文字,以标出该按钮的功能。根据教学需要,在课程内容的任何位置加上按钮,将教案的整体与部分内容联系起来。图标是一种带有简单图形的符号,用形象的图形模拟现实事物,使人容易与现实事物产生联系。导航按钮和导航图标可以放置在每一页的顶部或底部,目的是让人一看到它们就知道其用处,明白其用法。

另一种树型结构,与教材目录相同,可用于辅助检索。树型导航目录为单独的一个页面,可以显示各章标题。单击其中任何一个章标题,都可以在另一页面显示这一章下面的节目录,相应的章标题文字颜色变色,表示为当前正在浏览或浏览过的章。

(4)超链接的设计。超链接是多媒体电子教案优于书本的一个突出特点。用鼠标点击某个按钮或文字等具有超链接的对象时,就会呈现关于这个对象所对应的信息,还可根据需要增加相应的超链接以方便链接相应的画面和素材。

在多媒体电子教案中,超链接的运用,可以实现教学信息的灵活获取以及教学过程、教学结构的重新组织,适合于不同层次的学习需要,更有利于因材施教。另外,还可以引发学生的联想,培养学生的思维能力。超链接的使用,可以根据不同教师的不同教学需求,进行各种跨章节,甚至跨学科的超级链接,有效组织电子教案的各种信息,体现知识点的内在联系。

在超链接的使用上,应该精心设计,真正体现知识的有机联系,又要谨慎使用超链接,控制链接数量,避免过多的链接让使用者迷失方向。

(5)帮助的设计。帮助是电子教案的使用说明,应具有使用方便、功能齐全(包括目录、索引等内容)的特点,能够在各个页面中随时调用。

(6)正文的设计。正文由各章、节的具体教学或演示内容构成。对于电子教案中的一个页面,应该反映一个突出的主题,或解释一个具体完整的概念。可以用陈述的文字概括重点内容,也可以用具有启发性的提问回答的形式来表达知识,使学生明确通过学习可以解决什么问题,获得什么结果。

(7)自述文件的设计。自述文件包括电子教案的开发软件环境、运行环境、安装及使用说明,运行所需音频、视频、动画等支持软件的要求,装入用户机硬盘后盘符不同时的重新链接方法,后续开发注意事项,制作群体及审定人员署名等。

4.界面设计

界面设计应本着遵循美学的原则,提供美观、和谐、色彩丰富、操作简便的用户界面。良好的界面设计,对激发学习积极性,吸引学习者的注意力和兴趣,有着十分重要的作用,在进行界面设计时,对屏幕上出现的各种文字、图形、图像、动画、声音等信息应做出既符合教学要求,又符合平面构图的原则,产生系统的整体布局效果。在界面设计时,主要考虑以下几方面的问题:

(1)分清主次,突出重点。把教学内容放在屏幕最显著位置,把操作帮助信息等次要信息放在屏幕的次要部位,正在学习的内容要加以适当的标识。

(2)激发学习者的兴趣。采用声音、动画、图像等直观信息描述教学内容,并实现多种信息的同步进行。

(3)合理运用色彩。注意前景色与背景色、文字颜色与背景颜色的搭配,并且每个画面的颜色组成不要过多。尽量采用和谐愉悦的色彩,以不分散学生的注意力为原则。

(4)和谐一致,体现整体的风格。界面设计中,图形格式统一、放映风格一致;各种元素的布局要主次有序、层次鲜明;同一层界面的背景、布局、字体、字号、字色(包括超链接)要完全一致。

14.幼学纪事详细教案 篇十四

一、教学目标

（一）理解文章紧扣“求学”合理剪裁，条理清楚，突出重点表达中心，以体现散文特点。

（二）理解作品中幽默的语言。

二、难点、重点分析

（一）本文结构是怎样的？有什么特点？

分析：这是一篇回忆性文章，回忆了作者幼年求学的艰辛经历，对那不堪回首的黑暗年代，作了深沉的反思，表达了作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的深挚怀念，字里行间，寄寓着对今天年轻一代的深切希望，希望他们珍惜良时，好学上进。文章由四个部分组成。

第一部分，写作者幼年的生活环境。

第1段，交代作者贫寒的家境，祖母、母亲寡居困穷，没有文化。第2段，交代作者家的环境——大杂院，同样没有文化，“出个小学生，就算得上个知识分子”。这一段，插叙了“我”帮老郝叔起草“请会通知”的事，与文章主线看似没有直接联系，而旨在：

一、明确“我”的处境地位——与“拉洋车的”同处社会的最低层；

二、说明劳动人民没有文化的痛苦。第二部分，写作者幼年上学时，遇上两位良师。

第1段，从全文的结构上看，是个过渡段，概述在艰苦而无文化的环境中求学的困难情形，引出下文对良师益友的深情忆念。第2段，又是一句过渡，引出对小学时代的两位良师的忆念。第3段，回忆孔德小学一位忘了姓名的老师。这位老师给作者等几个同学诵读《罪恶的黑手》，引导作者接近文艺，并给予阶级解放、民主革命等思想启蒙。第4段至这部分完，回忆卫天霖先生教作者他们学画的事。文章还记叙了经过“十年**”，才真正认识卫天霖先生的价值，并借议论先生的自画像，抒发了对卫天霖先生深挚的敬意。他是“那样的平凡”，“他曾是一位默默的播种者，他曾在孩子们的心里播下了美的种子”——用他的艺术，更用他的人品。

第三部分，写作者少年辍学，陷入更加困顿的境地。

这一部分有两层意思：第一层，交代作者上学的经济来源和中途辍学的原因、经过，“上学是由本家供给的”，辍学则是因为穷本家们停止资助，要他自己去“找点事做”。第二层，写在茫然待业的时间里，作者母子俩过着“一当二押三卖”的凄苦生活的情景。

这一部分不是文章记叙的中心，但少年辍学，是作者求学历程中的一个转折点，必须有个交代；记叙待业期间的凄苦生活，则是为下文记叙作者在这种境遇中苦心求学作了铺垫。第四部分，写作者辍学后苦心求学的经过。

这一部分有三层意思：第一层，写在待业期间，侥幸进辅仁大学中文系旁听的经过。尽管过的是“一当二押三卖”的日子，尽管“混进”“高等学府”去旁听就像“做贼”似的，然而作者对听课仍是那样的“神往”。当他从教授们的精湛讲解里，领略到秦少游、辛弃疾等大词人的妙处时，竟情不自禁地赞叹道，“多么美呀，多少精巧啊，我们祖国的语言！每一个字，每一个音节，都像是一个可爱的小精灵”，表现了作者对祖国语言，对艺术的酷爱。第二层，写找到职业后边做事边上夜校学法语的经过。作者称“这个夜校简直是一座法兰西文学的殿堂”，表现了对法兰西文学的仰慕，对文学艺术的热爱。文章详细记叙了上夜校时在厕所里烤窝头吃干粮的情景，表现作者刻苦求学的心志。最后一段是全文的总结，议论点题，表达了作者对那时恶劣的政治制度的深恶痛绝和对良师益友的感激、敬仰和怀念。文章以“幼学纪事”为题，明确了记叙中心：记幼年求学之事。文章便是围绕这一中心来选取并组织安排材料的：在什么情况下求学？环境条件如何呢？于是，首先有必要交代一下家庭及周围环境。在如此恶劣的环境、如此困苦的条件下，“我”为什么“还喜欢读点书”，并且终究学有所成，“没有胡乱地生长”呢？这“全靠我幸运地遇到了校内外的许多良师益友”。于是，对“良师益友”尤其是启蒙老师的怀念，自然成了回忆的中心。正是志学之年，又遇上这么好的老师，本该可以好好读书了；可是，生活迫使“我”不得不中途辍学。这是“我”求学过程的一个转折点，必须有个交代。辍学之后如何继续求学呢？这一段经历是最难忘的，自然是最值得记一笔的。整个求学过程大体分两个阶段：先正规上学，后业余求学。文章以时间为顺序来记叙这一过程，二、四部分是记叙的中心，一、三两部分分别交代两个阶段的背景，与求学无关的其他往事，统统删去。重点突出，条理分明。

（二）本文的写作特点是什么？ 分析：文章所记，都是作者的亲身经历，写来如诉家常，亲切生动。作者幼年失怙，家境困穷，求学过程中不知经历了多少艰辛。今天，回忆这些往事，绝非百无聊赖而抚摸昔日的伤口以自哀自怜，而是出自严肃的时代责任感，对那黑暗年代作深沉的反思。辛酸的往事，严肃的反思，发而为豁达风趣的语言，形成本文幽默的风格。用貌似轻松的笑话，来说严肃的事情，或故意将笑话说得十分严肃，这是幽默的两种形式。本文则综合运用这两种形式：本是凄凉辛酸的往事，作者却说得俏皮轻松，叫你听得忍俊不禁；正待你想笑时，却分明听得作者说得那么严肃，几乎要催人泪下。比如，文章第一段，交代作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家里根本没有一本书，却偏说，“家里的藏书每年一换”，接着一个转折，“但只有一册”，再来个解释，“就是被俗称为‘皇历’的那本历书”。这“笑话”是说得多么严肃。又如文章第三部分，作者写到辍学后找事做的艰难，“母子两个茫茫然地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来。”这是多么沉痛的往事！然而文章没有“哭”出声来，接下去便是一句轻松的俏皮话：“茫然中还是有事可做的。子承母业，去当当。”这貌似“轻松”的“俏皮话”，却要比涟涟的泪水更沉痛。

鲜明而强烈的对比，使本文的幽默具有更强的感染力。例如，恶劣的社会环境和“那么多好的老师和好的朋友”，“完全没有文化的家庭”和渴求知识的“我”，“花了钱”而旷课的“学子”和做贼般“偷窃知识的人”，“法兰西文学的殿堂”和厕所餐厅，“雅人”与“俗人”，等等。这些对比，都是那么强烈，作者未加任何议论，自会引起读者认真严肃的思索，从而深化了文章的中心思想。

（三）课文分四部分，各写什么？它们有什么联系？

分析：如果从记叙的时间、事件来概括，可以写成：

一、贫寒家境，二、短暂上学，三、不幸辍学，四、业余求知。如果从表达的内容、主旨来概括，可以写：

一、知识作用幼已明，二、读书习惯师育成，三、艰难辍学志不失，四、苦心求知得真趣。这四部分首先在时间上是先后联系的，其次在内容上由表入里，先写自己虽生长在没文化的家庭却怎么会重视文化知识的，这里既有环境的促使，更有老师的诱导，所以后来辍学求职了，还是不忘找机会学习，这在内容上是循序发展，有着因果联系的。

（四）课文记叙了作者求学的过程，按常规应该有个总结，本文有吗？ 分析：有的。“四”中最后一节为全文作了总结，也点明了主题，这节其实可以划为第五部分的，只是因为文字短小，所以并入“四”。在我们学过的课文里，这种情况并不少见。

三、教学过程设计

（一）速读测试。1．《幼学纪事》选自《 》1983年第5期。这是一篇______散文，是作者______回忆少年时期______。

2．归纳本文中心思想。3．第一部分写幼年的生活环境，为什么第一段不写生活的贫困，而全段侧重写“没有文化”？ 4．为什么要详细叙写“我”帮助老郝叔起草“请会通知”的事？

5．第二部分写幼年上学时的______。其中第一段，从全文结构上看是个______段，概括叙述______，引出对______的深情忆念。6．第二部分第二段，也是过渡段，它的作用是______。第三段写忘了姓名的教师，______印象最深，始终留在脑海里。

7．作者回忆美术教师卫天霖时，详细写教师教给孩子各种画法，特别着重回忆一次写生课的情况和教师给自己的鼓励，为什么？为什么强调卫先生的“价值”？最后一段的作用是什么？

8．第三部分写辍学时期的困苦生活，思考一下，为什么写这段生活？

9．第四部分写辍学后苦心求学的经过，这段可分几个层次？各层次写什么内容？ 10．最后一段在全文中的作用是什么？ 测试记录：

阅读速度：______字/分钟 理解率：______％

阅读效率______字/分钟

（二）激疑质疑。

1．文章所记都是作者的亲身经历，读来如诉家常，亲切自然。但作者在选材上确是下了一番功夫的。你能分析一下本文材料与中心的关系吗？

2．阅读本文时是否体会到幽默的风格特点？试分析幽默风格对表达中心的作用。3．试分析本文强烈的对比手法在突出中心方面的作用。

（三）精读导引。

1．首先理出本文写了哪些材料？分别说明这些材料对表现中心的作用，最后归纳材料与中心的关系。

2．查查有关资料，先理解什么是幽默？本文中哪些地方是幽默写法？它的作用是什么？ 3．分别找出对比之处，然后分析对突出中心的作用。

（四）疑难讨论。1．材料：①贫寒的家境 ②周围环境大杂院 ③两位良师 ④中途辍学 ⑤辅仁大学旁听 ⑥上夜校

与中心的关系：

文章以“幼学纪事”为题，明确了记叙中心，记幼年求学的事。在什么情况下求学？环境条件如何？这就需要交待家境的贫寒和环境的困难，所以文章首先写家庭贫寒，突出没有文化；写大杂院，也突出没有文化。这样就写出在如此恶劣的条件下“我”求学的艰难。为什么在如此艰难中，“我”喜欢读书，并学有所成呢？是因为“幸运地遇到了校内外的许多良师益友”，尤其是两位启蒙教师。于是写两位教师的材料成了回忆的中心内容。中途辍学是求学生活的转折点，而且这段生活经历最艰难，也最能反映“我”苦学的精神，所以文章对旁听和业校学习生活做了细致地描述。纵观全部材料可以看到都是根据中心的需要安排的。2．幽默是指有趣或可笑而意味深长的语言风格。它的表现形式有两种：本来很严肃的事情，用貌似轻松的笑话来表达；轻松的笑谈却故意说得十分严肃。本文第一段交待作者出生于一个“完全没有文化的家庭”，家里没有书，作者却说“家里的藏书每年一换”，接着一个转折“但只有一册”再接着解释“就是被俗称为‘皇历’的那本书”。这笑话说得多么严肃，本是凄凉辛酸的往事，作者却说得俏皮轻松，叫你听得忍俊不禁，正当你想笑时，分明感到作者说得那么严肃，几乎催人泪下。再如文章第三部份写作者辍学后找事做的艰难。“母子两个茫茫然地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫然的未来”。文章在叙述这沉痛的往事后不再去写令读者“哭”的话，而接下来的却是一句轻松的俏皮话：“茫然中还是有事可做的。子承母业，去当当”。这俏皮话，貌似轻松，却比涟涟的泪水更令人沉痛。这样幽默的语言就更深刻地表现中心思想。3．鲜明强烈的对比是本文表现方法上的另一个特点。作者把“那么多好的教师和好的朋友”与恶劣的社会环境相对比，“完全没有文化的家庭”和渴求知识的“我”形成强烈反差，花了钱而经常不听课的“学子”和“我”这个“偷窃知识的人”；“法兰西文学的殿堂”和“厕所餐厅”；“雅人”与“俗人”等鲜明而强烈的对比，作者虽未加任何议论，自会引起读者的认真思索，从而深化了文章的中心思想。

速读测试参考答案与评分标准：

1．中国青年 回忆性 于是之 艰苦的求学生活（8分）

2．作者回忆幼年求学的艰辛经历，表达对黑暗的政治制度的深恶痛绝，对良师益友的深挚怀念（10分）

3．这实际上是在写他家境的贫寒，另外根据中心的需要，首先点出作者渴望求学的艰辛。（10分）

4．突出社会最底层的劳动人民没有文化的痛苦。（5分）5．两位良师 过渡 求学的困难 良师益友（8分）

6．引起对小学时代两位良师的回忆 给我们诵读《罪恶的黑手》（10分）

7．流露对老师的喜欢和敬重之情，表明老师给“我”的影响之深 突出老师的伟大颂扬老师的平凡的画像，表现老师的谦逊的品格，赞颂老师是一位“播种者”。（15分）

8．辍学时期的困苦生活 少年辍学是作者求学历程的转折点必须交待，这段凄苦生活，则是为下文记叙作者苦心求学作了铺垫。（15分）

9．分三层：①写侥幸进辅仁大学旁听；②找到职业后上夜校学法语；③最后一段，全文的总结。（9分）

10．议论点题，表达作者对当时的恶劣政治制度的痛恨，对良师益友的感激、敬仰和怀念。（10分）

课堂教学设计Ⅱ

一、教学目标

（同“课堂教学设计Ⅰ”）

二、难点、重点分析（同“课堂教学设计Ⅰ”）

三、教学过程设计

（一）自读课文，扫清文字障碍。1．熏陶 2．困惑 3．殁 4．呈送

5．辍学 6．不绝如缕

（二）联系匈牙利小说家莫利兹所说“穷人在想哭的时候也是常常笑的”这句话，仔细琢磨下列句子在课文中的含义：

1．家里的藏书每年一换，但只有一册，就是被俗称为“皇历”的那本历书。

2．我于是拿了毛笔、墨盒伏在老郝叔的炕上——他家无桌，炕上只有一张席，硬而且平，伏在上面写字是极方便的——就这样，他说我写，不大会儿的功夫，居然写出来了。3．我替老郝叔起草的这篇“通知”，无疑是一篇为人生的文学了，何况还分送出去，也算是发表了的呢！

4．母子两个茫茫然地等着，等着一个谁也不愿多想的茫茫的未来。

5．于是这厕所便成了我的餐厅。把窝头掰为几块，烤后吃下，热乎乎的，使我感到了棒子面原有的香甜。

（三）将课文中的词填在空格中，再在括号里写出它的近义词，比较一下，说说作者为什么要选用这个词：

1．一位眼睛近视得很厉害而又不戴眼镜的老师，把我们几个同学______（）到他的宿舍里去，给我们诵读《罪恶的黑手》。2．后是学用炭条作画，炭条消耗大，向家里讨钱时已从大人的脸上______（）出几分难色。3．从他们精到的讲解里，叫我______（）出这些大词人的妙处。4．一个“汉学”，一个“法语”，再加上是个夜校，这对我简直是个天赐的______（）。5．且走且______（），路成了我最好的温课的地方。

（四）仔细阅读文章，回答下列问题：

1．本文记叙了作者幼年求学的一些经历，你认为通过这些片断的记叙，作者所要表达的中心是什么？有人说是控诉旧社会的不合理、不公平，剥夺了穷苦青少年求学的机会；也有人说，作者以亲身的经历为例，说明艰苦的环境能锻炼人的上进心，能激发人的求学欲望；还有人说，中心思想是教育青少年珍惜今天良好的环境，有利的学习条件，不要身在福中不知福。对这几种意见，你的看法如何？说说你的理由。

2．本文是一篇回忆性散文，题目是《幼学纪事》选材、组材都围绕幼年求学之事，请你谈谈本文四个部分中每一部分与记叙中心的关系。〖小资料〗

（一）重点的内容图解。

中心：通过对幼年求学的艰辛经历的回忆，表达了对良师益友的尊敬与怀念，告诫年轻的一代要珍惜今天的学习时光。

（二）辅助材料。

1．汉代司马相如在《子虚赋》里假托三个人物“子虚、乌有、亡（通‘无’）是公”互相辩驳问难。后世就常用“子虚乌有”来代表本不存在的事物。

15.《光电子应用系统课程设计》详细教案 篇十五

前

言

模拟电子技术基础课程电子教案是根据本课程的教学基本要求和作者三十多年的教学经验而制作的，与《模拟电子技术基础（第三版）》配套使用，也可作为教授有关课程的教师和学生的参考资料。

本电子教案（以下简称教案）具有以下特点：

一、以《模拟电子技术基础（第三版）》为线索，按专题组成教案。

本教案基本以《模拟电子技术基础（第三版）》的章节为线索，将课程按专题分为30讲，以绪论开始，以复习与考试结束。每一讲是一个完整的教学内容，因而长短不一。

读者可根据不同的教学对象和教学计划，每一讲用1～4学时完成，也可根据授课教师的特点，重新组合教学内容的顺序。

本教案在个别地方重新组合了教材的内容，以分散难点，利于教学。例如，将场效应管（教材中1.4节）和场效应管放大电路（教材中的2.7节）合为一讲。

建议学时见“模拟电子技术基础课程课堂教学安排（64学时）”。

二、本教案突出重点，简明扼要，目的明确，利于教学。教材《模拟电子技术基础（第三版）》的篇幅较大，内容丰富，不可能也没有必要均通过课堂教学来达到教学目的。本教案反映课程的重点和需要教师点拨的内容，体现出作者的讲课要点和思路，提纲携领，为教师的即兴发挥留有余地，利于形成各自的教学风格。

在每一讲第一片幻灯片的备注中均给出本节课的教学目的，在关键部分的备注均给出作者的意图，利于应用。

三、本教案特别注意对学生启发引导，交流互动，并留有余地，注重培养他们的创新意识。

本教案不但涵盖了课程的基本内容，而且尽可能使学生在掌握基本概念、基本电路和基本分析方法的基础上了解电子电路的构思方法和分析方法的由来，学习科学的思维方法。

因此，教案中在讲授知识的过程中经常提出问题与学生讨论，引导学生自己得到正确的结论；不少专题还留有未解决的问题，促使学生进一步思考，开发他们的潜智。

而且，几乎在每一讲的最后都针对本讲的重要问题提出讨论。这些讨论题特别注重其启发性和知识应用的综合性，有些还具有设计性和答案的多样性。讨论题具有很大的弹性，教师可根据授课对象和授课时间决定这一部分的学时，也可将这一部分作为讨论课的内容。

本教案由清华大学华成英制作，由于作者的水平有限，定有疏漏和不妥之处，敬请读者批评指正。

作者 于清华园