外出学习汇报报告材料

外出学习汇报报告材料（10篇）

1.外出学习汇报报告材料 篇一

幼儿园园本教研观摩活动心得

首先非常感谢园长给了我这次观摩学习的机会。自观摩完此项活动后,我感到自己深深受惠、获益良多,增长不少知识。下面我先说一下我们观摩的事项： 2015年10月23号上午在郧西县金星幼儿园，首先由郑园长为我们介绍了本院的基本情况，并且观摩了自制的幼儿园视频。使我们了解到金星幼儿园是一所历史悠久的民办幼儿园，其园一共有20多个班，但是有三分之二的老师都是外来聘请的，可见其教师的流动性是非常大的，甚至每周都要更换老师。但是在这样一个环境下，其园的管理是仅仅有条，教师的专业素质非常强，得到了社会的好评。这是为什么呢，是因为他们的老师非常的努力，园本教研活动已是常态化了，他们每周一周四下午都是园本教研活动的时间，分工到每一个人，包括保育员。在进行教研活动的时候，他们不仅仅局限于教学教研活动，而是问题教研活动，遇到一个问题就马上组织教研活动，使其得到更好的解决。

接着是金星幼儿园的老师对自制蒙氏教具的介绍，老师们的精心制作和精彩的解说，都给我们留下了深刻的印象，这主要是益智区的，比如说，有个老师做的青蛙的生长过程，可分为五步，五张图片，第一张图片上画一颗星星，后面以此类推，算是给幼儿的提示，避免找错，想法非常的直观易懂。他们每月都要进行一次教具展示。然后是王秀梅主任做的一个转培活动，主要是科学领域的，这个就是告诉我们，他们园的每一次外出学习的老师回来都要做一次转培，一是对自己的锻炼，二是互相学习。最后是通过两个真实案件进行研讨，1，换床位时间，2.抓伤事件。

下午我们首先参观了城关幼儿园的环境创设，幼儿园的大小环境都体现了幼儿园的教育主题，幼儿园孩子的美术作品、幼儿活动的照片张贴、文明礼貌用语的标识、孩子用绘画折纸、剪纸等形式布置的教室都突出主题教育的思想。幼儿园还把园教育主题，巧妙地结合在环境中，如：在幼儿园大厅的墙壁上布置，教室、活动室的区角，楼梯角的布置不仅美化了幼儿园的环境，起到装饰性作用，同时又可以让孩子进行游戏，这也体现了空间的巧妙运用。孩子们活动时文明、有序，形成了较好的规则意识；能根据主题内容引导孩子们创设丰富、浓郁的主题环境和区域活动。接着是香口中心幼儿园的罗园长，金星幼儿园的网主任，城关幼儿园的老师分别做交流，让我们了解到三所优秀幼儿园的园本教研活动的开展情况。最后是毛主任做了一个专题讲座《如何开展幼儿园的园本教研》 这次园本教研活动从实际入手，把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合（教师每天都要组织幼儿进行区域活动），再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而活动中还充分体现了教师的主体作用。从计划的制定、内容的确定到活动过程的进行都让教师在亲自参与下确定，从发现问题和提出问题环节开始，就确定教师的园本教研主体地位，而不是到了召开讨论会时教师才参与进来，使教师清楚地知道为什么要开展这次教研活动，这次教研活动要达到什么目的，自己应该如何去主动参与，从而使教师由“要我参加教研”转变为“我要参与教研”。我觉得以后我们应该多出去学习学习，每出去一次都会收获好多，建议以后我园每周也要组织一次教研活动，要深入实际，不要做表面工作，包括我们的读书笔记也可分享给大家，

2.外出学习汇报材料 篇二

4月8日参加了-

教研室组织的“四镇七校”同课异构活动，本次活动在铁锁关小学进行。这次的同课异构一共”六位教师授课，每个老师都精心设计了自己的课题，我从中学到了不同的教学方法和教学手段，也学到了先进的教学理念。我参加了语文观摩课，从中有不少的感悟。下面就自己的课后所得作如下总结：

首先，：我听了高寨子小学姜老师的课，受益匪浅。上课伊始，设计了巧妙的谈话，其次，就第二个课题我的总结：就这个课题而言，许多老师都上过这节课，这节课如何才能成为一节真正的好课呢？我听的是清怡 小学的雷莹莹老师上的一节课，用世界末日的来临，令学生感到一种新奇和紧张，他们会抓紧时间为自己的小组争取更多的时间，这样他们能够积极的投入到学习活动去。另外学生的学习小组以月份的形式加以命名，这种命名方式能够自己与教学内容加以联系，这样的小组方式值得学习。

最后，很好的老师在这次的教学中运用了肢体语言，他们在教学活动去，与学生打成一片，这样师生关系非常的融洽，这一点值得学习。

3.外出听课学习汇报材料 篇三

2013年12月2号到12月7号，我有幸参加了在广东省肇庆市举办的《中南六省音乐优质课观摩活动》，由于路程远，时间长，我市总共去参与活动的人员也就十二人，在此非常感谢学校领导对我们音乐课的大力支持。

这次外出学习，是我历年来外出听课学习收获最大的一次！也是我第一次出省去听课。中南六省优质课观摩活动，其规格远超省级优质课大赛，仅次于全国优质课大赛！这次活动选在我们的教育强省--广东举行，也让我们大开眼界。

走在南国他乡街头，很多东西在我们眼里都显得那么的新鲜别样，看到路旁的小树，我们也不禁停下脚步来观察研究，因为我们根本不知道这是什么植物！同行的老师们也议论纷纷，说，有些东西，我们做老师的，大多也只是在书本上、电视上看到过，实际上当这些东西真正出现在你面前的时候，你可能还是不敢确认他是什么。包括我们看到的凤尾竹、榕树、棕榈树等，见到实物时，我们才知道，跟在书本和电视上学到的还是不太一样的。同行的市教研员张贵宾老师说我：“说孙延钧平时也属于知识渊博的，这怎么现在一看，啥也不知道呢？”我们呵呵一笑，我心里说，看来见多识广这句话不虚呀，在这里，我自愧不如！教育教育，处处皆教育！对我们老师来说是这样，对我们的学生来说，我们也绝不能再仅仅停留在书本上的知识了。

组委会安排了2号到7号5天的时间，实际上从我们开始出发到地方，我是12月3号半夜11点半才下火车到达指定地点的。25个小时的长途旅行很是辛苦，在宾馆草草收拾一下，累的躺下就睡了。第二天一大早，组委会安排的班车就在门口等着，接着我们统一拉到会场--肇庆市体育中心荷花馆。到达会场之后，经过一个简短的开幕式，下面正式进入观摩课环节。

观摩课进行了两天时间，连小学到高中，一共有13节课。跟往年在省内听课不同的是，以前我们听课，一般都是听完小学之后，后边的初中和高中的课我们就不再听了。但是这次外出听课，我发现我们身边的每一位老师都是听的那么认真，不论是小学、初中，还是高中的课，几乎座无虚席。小学的课我们是观摩，初中和高中的课，干脆变成了我们学习的课，在这里我们不像是一个观摩课的老师，更像是一个来学习的学生。

第一天上午共进行了三节课。第一节课，《引子与狮王进行曲》讲的很棒！我很佩服这个老师的基本功的。这是一节小学二年级的音乐课，我们原来在上这一课时，也就是让学生听了一下，就结束了，事实上带给学生的东西并不多。这位做课老师，把音乐分析的真透彻、真深入！每一个音符，每一个节奏等，他都讲的很深入。并且他很关注学生的表现，让学生积极参与：拍拍、打打、走走等，整个教学环节，让学生和所有听课老师都觉得是一种享受！

第二节课，《柳树姑娘》。这也是一节小学二年级的音乐课。老师讲的有点太琐碎，关注太多不该关注的东西，老师累的不轻，可学生听的云里雾里。事实证明，在台上越忙活的老师，往往讲课效果并不好，得让学生忙活才可以！

第三节课，《劳动最光荣》还不错，课堂气氛挺热闹，就是听了半天没弄明白是欣赏？还是学唱。到最后我们才听明白了，看来把握课程目标，明确课程目标还是很关键的。

下午也是三节课。第一节课，欣赏《在钟表店里》。老师讲的也很好！真是各省的精英大聚会呀！老师都下苦功了，把乐曲不仅吃的很透，并且能够巧妙的运用图形谱，引导学生视听结合，有助于学生理解和记忆。学生的参与伴奏意识也很强，这跟老师的基本功有很大关系，调控能力很好。

下午第二节，是我们平顶山新华区的教研员韩群老师的课，我们基本上属于勤杂、后勤、保障、掂包、搬凳子带学生……亲友团吔！嘿嘿，韩老师这节课重点关注低年级学生的识谱教学，其方法独特，值得我们学习，这也是我们新华区音乐教育今后所需要探讨的方向。

下午第三节课是一节高中课，《高雅的芭蕾舞》。老师一上场示范就引起阵阵掌声！讲解准确到位，有水平！我虽然是一个音乐老师，但在舞蹈方面，我承认我是一个外行。我们听课的老师，几乎台上台下，完全忘了我们谁是老师，谁是学生了，全都随着老师的一举一动、一招一式做起动作来了……这虽然是高中的课，可所有老师全在，没人走。

在听课的过程中，我也不停的拍照，及时发到了我的微信空间，想做一下学习记录和纪念，可第二天的音乐课，我没有来得及这样做，以至于关注我的朋友们，当然也是音乐同行们开始问我，怎么今天没反应呀？我赶紧在晚上回宾馆休息时，做了一个总结。

第二天拍照比较少，那是因为课讲的太精彩了！我们腾不出手来拍照，甚至不愿意低下头来记笔记……

第二天都是中学的课，初中只有两节，其余都是高中课。

第一节课是广东佛山老师讲的《歌剧图兰朵中的茉莉花》，老师是艺术高中的老师，你们可能不知道，广东这里的老师可不是吃闲饭的！没有水平可别在这里混！早十几年前，广东省就已经面向全国招聘优秀的教师，这里是靠水平竞聘的地方。所以说可想而知老师水平如何了。老师是男高音，歌唱的好，讲解准确，对歌剧的深挖掘极其到位！

第二节课是《音乐欣赏》，武汉的老师讲的。老师自己弹的《少女的祈祷》，结合弹奏，分析，教给学生欣赏音乐的方法。知识点把握还是不错的。

第三节课是我认为讲的最好的一节课。这是一节《梨园奇葩》，内容是京剧知识，老师是广东肇庆端州中学的，可能对自己学生比较熟悉，也加上操练过吧，（只是怀疑，呵呵）学生配合默契，但我不是喜欢这种过于模式化的讲课方式，因为真实课堂并不会这样严谨的！我跟同来的老师一起谈看法时也说了，一节课，老师过于随意不恰当，如果过于严谨公式化也不合适，应该是松弛有度更为恰当一些。

老师应该是京剧学校毕业的，否则，就我目前所了解到的身边朋友，没人对京剧知识如此了解吧！？我又是自愧不如！在这里，大家关注的已经不仅仅是课本身的问题了！这节课，我又学到了不少京剧知识！加上昨天学习的一些芭蕾舞知识，我发现我收获这么多呀！这一出来收获真大，你得到的越多，你才会感受到自己原来这么无知嘛，终身学习不夸张呀！

第四节课，《舞蹈的艺术-造型美》，来自广西的老师，老师的示范不够到位，但讲解还是不错的，学生参与配合意识，也被老师调动起来，也算老师组织教学能力较强吧。我又学习了舞蹈造型的一些知识。

下午我听了两节课，第一节课是长沙的一个老师，《键盘上的舞蹈》，老师估计是从小学习钢琴的，能弹肖邦，能弹李斯特。只是弹的专业性还稍有欠缺。很炫技，实际上学生听的有点云里雾里，还有一些专业知识问题，比如爵士钢琴。钢琴知识是个大学科，敢于尝试讲这样的课，勇气可嘉！我们一起探讨时也说，老师可以只选取其中一个小的方面的内容，深挖，挖的透可能让大家更喜欢吧。

最后一节，咱们洛阳的老师讲的《黄河船夫曲》，老师本不是音乐老师，教语文的，只是带了音乐课，讲的也不错哟！只是老师的语言有点过于随意，缺乏严谨性，比如我们常听到的一个笑话，这个老师竟然真实的再现了，他让学生走到大屏幕上来……

每位老师都有自己的特长，善于发挥自己特长，做自己的特色，这样才可以服人。

这次外出学习，收获很大，一方面是大开眼界，另一方面心情也好了很多。外出一次不容易，这对我的心态也是一种调整，在回来路上我就在思考了，回来之后一定要开始新的工作和学习，换一种生活和工作态度，因为什么样的态度，决定什么样的生活学习方式。

4.外出郑州学习汇报材料 篇四

受校领导和同事们的委托，我和杨旭老师与3月22号—23号在郑州参加了为期2天的2008年中招英语备考会。这是一个全省性质的会议，与会者主要是初中毕业班的英语教师，也有省市英语教研员及省基础教育教研室的领导。

这次活动由省基础教育教学研究室发起和组织，是在华北水利水电学院文体中心召开的。主要活动内容有：22号中午首先是开幕式，然后是三节观摩课：郑州市六中陈庆老师的阅读教学观摩课、郑州外国语中学赵大丽老师的补全对话题的备考策略观摩课及省实验中学王千山老师的书面表达观摩课。22号下午首先是姚连荣老师对三节课的点评及日常英语教学的指导，然后是济源市教研室段红霞老师的讲座《07年中考英语试题评析及复习策略探究》。23号上午是省基础教育教研室的禹海军老师的讲座《初中英语学业评价实践的回顾与展望》。

一、我首先谈一下对三节课的看法及感受。三位老师都上的非常实用，没有任何作秀的成分在其中。他们运用中招考题来对学生进行训练，让学生来感悟英语，通过做题使学生感悟、总结得出解题的方法和策略：（1）阅读理解题的解题技巧：通全文，理中心，把主线，找题干，分类别，做解答（细节判断类：回找原文，排除法；推理判断类：理解深层含义，洞察作者态度；归纳总结类：全面概括，主题句、高频词）；（2）补全对话题的解题策略：文化差异心中记，地道英语口中说；重视课本，梳理知识，熟记表达法；通读全文，判断情景；先易后难，通盘考虑，发挥想象，有理有据；复读对话，验证答案。（3）书面表达重在练习，能力第一位。三节课中给我留下印象最深的是来自省实验中学王千山老师的书面表达课，面对全省那么多的专家和英语同行，他没有做过多的预先设计，而是很真实的再现了他平时如何指导学生写作的，非常真实、非常使用、也非常符合新课标的要求。一节课按照学生讨论要写什么、学生动手去写、然后一起改正同学的错误这一程序来开展的，老师仅仅是给同学们解疑答惑、帮助专家姚连荣老师对三节课的点评及对平时英语教学的几点建议：

1.学生英语成绩不是教师教会的，而是学生通过教师引导下的、有目的的大量练习来感悟的。教师要想方设法让学生通过练习来感悟英语，而不是来学习英语。

2.三节课都体现了新课程的理念：让学生在学习过程中养成良好的学习习惯。学习英语，需要养成良好的习惯，而良好的学习习惯必须从初一开始，持之以恒。

3.新课标下的英语教学必须注意培养学生的跨文化交际意识。

通过观摩三节课，使我受益匪浅、感触颇深，在日常的英语教学过程中，我感觉自己讲的还是太多，总是担心学生不理解或者没有掌握一些语言点，而有些东西并不是老师教会的，学生只有通过大量的练习在总结所犯错误的过程中逐渐感悟、理解并掌握。英语作为一门语言性学科，更是需要大量的语言输入，而不是老师的大量讲解。这也给我一种启示，下一届从初一开始就要让学生多读、多背一些英语文章，为以后高年级的英语学习做好语言输出的铺垫。

二、2007年河南省中考英语试题分析及复习策略。

济源市教学研究室段红霞老师做了以《2007年河南省中考英语试题分析及复习策略》为题的报告。

首先，段老师对07年河南中招英语试题进行了分析：试题体现了科学性（语言知识的考查转变为语言运用，考查放在了语篇及语境中）、基础性（扣纲不离本，但又注重实用性）、时代性（开放性试题明显增多，注重了语言的语用能力，给了学生相当大的自由空间）与思想性。

其次，段老师讲到了英语复习策略：

1，情感教育，尽量缩小两极分化。

2，中招试题汇编的做法：首先用铅笔做→核对答案→擦掉错误题答案→三五天后再做，错了再擦掉→隔几天再做→形成错题集利用课前饭后睡觉前时间翻看。

3，练习题的做与评讲方法：学生自己做练习题→自己对答案→课前把错题写在黑板上→老师评讲→留出五到十分钟学生自己消化。

4，对学生要“严”。学习洋思经验，每节课要有检测。

三、中招命题组英语组组长禹海军老师的《初中英语学业评价题型介绍与展望》的报告。

（一）、初中英语学业评价题型介绍与展望

和全国其他省市一样，我省这几年的初中英语学业评价在试卷结构上逐步减少了客观试题的比例，增加了主观试题的分值，扩大了主观试题的开放程度，加大了考查考生综合运用语言能力的力度。符合“稳中求新、求变、求活、求进”的要求。

1．听力

听力理解着重考查学生对口头语言材料的理解能力以及从口头语言材料中获取信息的能力。试卷对听的考查由易到难，层层递进。

共分三节，20小题，共20分。第一节是五个简短的小对话，每段对话设一个小题。第二节是几个较长的对话或独白，每段对话或独白后设2-3个小题。第三节为短文理解，属于任务型考查形式，后设5个小题。

2．单项选择（15小题，每小题1分，共15分。）

选择填空考查学生的基本语言知识，注重试题设置的语境化。考查以实词为主，兼顾其它词类，同时考查句法。测试的知识全面，覆盖面广。注重语言能力的考查，淡化单纯对语法知识的考查。

3．完形填空（10小题，每小题1分，共10分。）

注重对学生语篇整体理解能力的考查。不仅对学生英语知识和能力进行多角度的考查，而且对其思维能力在较高层次（如联想、推理、归纳等）上进行检测。考查学生不仅要具有一定的词汇、句型和语法知识，在句子层次上考虑单词搭配、相关用法和语法等，而且还要具备阅读能力、综合分析能力和灵活运用语言知识的能力。

4．阅读理解（20小题，每小题2分，共40分。）

阅读理解为四篇阅读材料，分别为故事、说明文（历史、地理、风俗、文化、人物传记等）、应用文体（时间表、菜单、广告等）和科普文章。主要考查学生的语篇阅读、分析和判断能力，要求学生能较快地通过阅读理解短文大意，从中获取重要的信息，并做出正确的判断。能全面地考查考生的阅读理解、判断分析问题、逻辑推理、解决问题的能力。阅读理解能力考查，对文章的理解不只停留在细节和字面意义上，还考查学生归纳、概括、推断能力。

语言材料D篇每小题2分，5个小题。不考查学生的书写能力，主要考查学生对文章的正确理解和获取信息的能力。命题形式多样，如简答、填空、段落排序、句子还原等。段落排序为将文章段落顺序打乱，让学生填序号重新排列文章的段落。句子还原为将文章中的5个句子摘出来放在文章后，让学生填写序号将句子还原到文章中。

5．词语运用（10个小题，每题1分。）

词语运用旨在考查学生在语境中运用词汇的能力。一篇短文给出10个空格，给学生提供12个形式为原形单词，让学生从中挑选10个单词并用它们的适当形式填空。提供的词语以实词为主，如名词、动词、代词、形容词、副词、数词等。名词有单数、复数和所有格;动词有各种时态和语态、不定式和动名词形式；形容词和副词有比较级和最高级形式；数词有基数和序数形式；人称代词、物主代词和反身代词都有人称和数的变化。

6．补全对话（5个小题，每空两分，共10分）

每题要求考生填写一个句子，考查学生是否知道在某个情景和上下文中说什么话，突出对学生用所学语言进行交际的能力的考查，属于开放程度较高的试题。每空答案均不唯一。话题不单一。

7．书面表达（1个小题，共15分。）

书面表达题属于限制性主观综合测试题的范畴，也叫开放题，通常要求学生根据一定的内容及语言提示完成书面表达任务。它能较全面地反映考生所掌握的语法知识、词汇知识、遣词造句和运用英语进行思维的水平。考查学生运用语言表达思想、传递信息、描述事物的能力，考查的重点是表达的有效性，兼顾准确性。

（二）复习教学中的几个问题

1.缺乏应有的课程理念，穿新鞋走老路

偏重语言知识的传授和学生应试能力的培养，很少考虑学生语言应用能力的提高；误以为教学和测试的依据是教材，教学拘泥于教材；在初中三年的教学中很少甚至没有翻阅过课程标准，仅凭自己的理解盲目拓展或加深教学目标和教学内容，加重了学生的学习负担，致使部分学生对英语学习失去了兴趣。深信题海战术，以考代教，随时给学生排名次，严重打击学生的学习积极性，使学生厌恶英语。迷信“内部信息”和什么“仿真题”、“母题”、“押宝题”等，学生在“题海”中沉浮，教师也逐渐失去了自我。

2.简单问题复杂化，教学缺乏实质意义

教学的目的性不强，较少关注课堂教学的本质。如语法教学：为什么要教语法？教什么语法？怎么教语法？语法和语言的关系是什么？语法应讲到什么深度？弄不清楚这些问题就会导致三个问题的产生：一是脱离语境，空谈语法，语法和语言脱离；二是漫无边际，堆砌要点，加重学生记忆负担；三是简单问题复杂化，老师讲得口干舌燥，学生听得一头雾水，教学丧失应有的意义。

有些语言或语法知识并不要求学生掌握和运用，一些教师并没有认真研究课程标准，仅凭自己的理解盲目拓展或加深教学目标和教学内容，加重了学生的学习负担。

3.过分依赖教辅资料，奉行拿来主义

面对目前市场上丰富的教学资源，多数教师往往采取拿来主义的做法，把一些教辅书直接拿来为自己所用，没有考虑自己学生的实际水平和教辅材料的针对性和适宜性。命制试题的能力欠缺，更谈不上命题技术以及对试题的研究了。结果是复习备考变成了枯燥乏味的体力劳动。

4.教师讲得过多，学生的语言实践得不到落实

教师喜爱讲授语言知识，使得学生误以为学英语就是学语法。“满堂灌”的教学方式依然受到青睐，学生没有思考的空间，没有机会动口、动手，知识和运用被架空。

5.滥用课件，黑板成了摆设

有些教师在运用多媒体进行教学时往往过分注重形式，而忽视交流的内容，致使教学的过程变成教师点鼠标、学生看屏幕的过程。讲授内容犹如过眼烟云，课讲完了，应该学到手的内容也忘得差不多了。花哨的课件也容易使学生过多关注声音和图像，而忽视对教学内容的掌握。

5.教师外出考察学习汇报材料 篇五

一、市级语文骨干教师第二阶段第一轮培训学习总结

20**年11月14日至20日，我参加了“宜宾市2008年中学语文骨干教师培养人选班”第二阶段第一轮为期七天的培训。

这次培训，重点围绕中学语文文学作品课堂教学展开。生活上教科所段增勇老师作了《文学作品课堂教学的相关思考》的专题报告，市教科所吴仕义老师作了《小说戏剧的教学》的讲座，宜宾学院副教授周世伟作了《中学古诗词教学探讨》的讲座，翠外王俊英作《生活的小说，人生的戏剧》的讲座。另外，还有宜二中李显辉老师作《多元文化大背景下优秀语文教师的素质需求》，宜宾县教科所徐同烈主任作《如何做一个智慧型教师》的讲座，宜宾学院副教授古吉慧作《心理健康的维护》的讲座，市委宣传部刘宁作《经济形式与教育发展环境》的报告等等，内容丰富，理论性较强，其中不乏闪光的观点，精彩的言论。

七天的培训，我都准时参加，专心听讲，认真作笔记，积极参加小组交流、讨论以及其他活动，及时消化讲座内容。每一个讲座，每一次活动，都有新的观点见解，都有令我们深思的话题，我们都能得到新的收获。通过我次学习，我对中学语文教学有了新的认识，能更全面地把握文学作品的教学，教学观念得到新的提升，教学意识有了新的觉悟。

学习中，我们还观摩了宜二中应樱老师的优质课《天上的街市》和宜四中汤丽娟老师的优质课《故乡》，她们所展示的文学作品的新颖教学方法，睿智风趣的课堂讲解，生动活跃的师生互动，以及扎实的文学作品教学功底，正是我们语文骨干教师们努力的方向。

学习中，我们还参与送教下乡活动，到象鼻中学支教，向象鼻中学捐献了图书、教学用品，并观摩了两位学员的展示课《湖心亭看雪》和《羚羊木雕》。

总之，这一轮学习，我受到了启发很大，教益颇多，收获甚丰。它引领我作为一名语文教师的专业化发展，促使我迅速向一个名副其实的骨干教师努力，不断地成长成熟起来。

二、“20**年初中优质课研讨活动·成都”学习情况

20**年10月31日至11月1日，我与语文组其他三名教师一起赴成都参加了20**年初中优质课研讨活动。

研府会上，华东师大教授李政涛作题为《初中语文教学：转型中的挑战与重建》，从较高的视角俯瞰初中语文教学的得失，生动阐释了转型中语文教学的挑战，教学中各个环节中的课型以及课型的重建。

另外，观摩了六位名师六节精彩的优质课和六场小型讲座，他们分别是：

程少堂执教《生活处处是语文——以成都大排档菜单为例》，讲座《师有九品》，充分显示了他提倡“语文味”; 马骉执教《离别的礼物》，讲座《语言非下功夫不可》;李百艳执教《了不起的粉刷工》，讲座《呼唤语文魅力的回归》;戴月凤执教《散步》，讲座《关于洋思语文课堂教学模式的交流》;郑桂华执教《具体生动的描写》，讲座《改进作文教学》;李卫东执教《记承天寺夜游》，讲座《回到真实的写作》等，内容丰富，精彩纷呈。在享受一道语文大餐的同时，接受名师醍醐灌顶的启迪，真的不虚此行。

这次学习的收获是，我更清楚地看到自己语文教学中的得失与缺陷，明白了语文课堂教学要得法，要充满智慧，要把语文“教”更有“味”(语文味)，找回我们丢失的语文魅力，下功夫教好学生学好语文，改进我们的作文教学，回到真实的写作，也更明晰了我自己作为一个语文人的前进方向和作为一名骨干教师的奋斗目标。

三、执教汇报研讨课《具体生动描写》情况总结

为了汇报和交流“初中语文09年优质课教学研讨会·成都”经验，宜八中开展成都学习经验汇报交流活动。11月24日下午，我执教作文课《具体生动地描写》，所展示的作文教学观念和训练方法受到老师的普遍肯定。

这是一堂令人耳目一新的作文课，依据华东师范大学中文系郑桂华副教授在研讨会上的作文课设计，在忠实于原课型和内容的基础上作了适当的补充，立足于学生掌握简单的描写技能，知道具体生动描写具备的三个要素，并训练学生对事物展开具体的描写。

这堂课体现了按照“指导过程”来设计作文教学的理念，即将构成作文能力的基本要素列为基本训练点，围绕每一个训练点设计具体可操作的训练步骤，每一堂课或一个教学单元，分别训练一项能力，通过提高学生的分项能力，达到作文教学的目的。

课后，老师们对这堂课的设计和教学过程进行了热烈的讨论，大家表示，这种作文训练方法贴近学生实际，值得学习借鉴，在今后的教学实践中，将结合常规的教学方法做进一步的探索。

6.外出听课汇报材料 篇六

遂平县实验小学

魏继成

2011年3月12日、13日，我有幸到郑州参加了“第六届中国小学数学风云人物优质课展示暨小学数学精英论坛”。在两天的学习中，既目睹了名师精彩的课堂展示，又聆听了专家学术报告，受益非浅，现将这两天的学习情况及感受向大家做一汇报：

12日上午，我有幸聆听76岁高龄、全国著名特级教师、我国尝试教学理论的创始人邱学华先生关于《儿童学习数学的奥秘》的报告，让我领略了邱老师独特的风格魅力。邱老师以他从教60年的体悟，详细阐述了尝试教学理论的发展及其在实际教学中的应用。“尝试教学法”是邱学华老师在新课程以前就创立的，它的基本理念就是新课程的理念，如“让学生自主学习，合作学习；促进学生全面发展和个性发展；提高学生的综合素质。”值得我们学习的不仅有邱老师的学习成果，更要学习他身上那种热爱学生及勇于探求事物本质的精神！尝试教学法，不但可以让学生养成课前自学的好习惯，令学生对所学新知更加清晰地掌握，还可以充分地调动学生的积极性，令其对学习充满兴趣，激发学生们的尝试精神、探索精神和创新精神。这也更加符合学生的学习习惯和心理习惯。我想，我们可以在实际的教学中加以实践邱学华老师的尝试教学法，而且可以按照我们自身和所教学生的自身特点，加以适当的变化。这样将会更加符合我们的实际教学的需要。

12日下午，我省小学数学教学精英洛阳市张景、席争光两位老师执教了《用字母表示数》和《百分数的意义和写法》两节课。张景老师在讲《用字母表示数》的课中，让学生用小组内交流，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在交流的过程中自主的学习知识。这样安排，使每个学生都有说的机会，在合作交流、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学交流的乐趣，从而培养学生交流能力与思维能力。席争光老师讲授的是五年级的《百分数的意义和写法》，席老师的授课很精彩。他的教学风格幽默、风趣，整个课堂贯穿一个“傻”字，他很善于向学生装傻。在我的教学过程中，有时候遇到学生的知识点转不过弯时，我的心里通常会很着急，感觉有种牵着学生鼻子走的味道。恨不得将解题思路直接塞进他们的头脑中去，而席老师对于此种情况，却不急不躁，他会找个适当的时机，“退”下来，适时的“傻”一下，给学生一个探索的空间，给学生创造一个纠正我们错误的机会。这样，学生与学生之间、老师与学生之间、新知与旧知之间就会相互作用，再加上老师的适时“醒悟”与“反思”，整个课堂就会焕发一片生机，我和在座听课的老师也被这种气氛所感染。也许我们在课堂上“傻”一些，学生可能会变得很富有，变得有进步，也可能变得睿智、变得更有活力一些。

3月13日上午，全国著名特级教师、全国优秀教师，国家级骨干教师，中国人民大学附属小学副校长钱守旺老师《如何构建有深度的数学课堂》的报告，听后受益非浅，很受用。一节好课要做到自然、到位、大气、高效，应该是有深度的课，而不是有“难度”的课，应该是对常态课的一种超越，应该是有内涵、有冲突、有味道、有活力、有实效、有后劲的课堂。课堂上我们应该多关注教学起点，多让学生明白为什么，让学生经历数学知识的产生过程，把学习结果变成学习过程，才能把书本上的知识升华为学生自己的智慧。一节好课还应根据不同的时代背景更换不同的情境教学，贴近学生的生活，符合学生的口味，一节课当中要像植入广告一样，无形地渗透数学思想。课堂应该先学后教，淡化教师的讲，让学生多说、多想、多练，使之真正成为一节高效率的数学课堂。

13日下午，全国著名特级教师牛献礼结合自己的课堂教学做了《如何进行教学设计》。牛老师的课真正做到了他在报告中说的：“理解与尊重是发展的前提。”整节新课，都是通过“质疑——猜想——验证——总结——概括”的方式来教学的，学生真正成为了课堂的主人，先让学生自己猜一猜，然后在让学生互相合作通过实验验证自己的猜想是不是正确。整节课老师就没有总结一个现成的规律来教给学生，完全由学生自己去发现，学生通过参与活动获得结论不仅印象深刻，而且有一定的成就感、满足感。从他的报告中我明白了：教学设计的核心是教学价值.正是某种价值观的支配，我们在教学设计时才会有意识地选择与取舍，这就是价值取向。

7.王春生+外出研讨汇报材料 篇七

我于9月17日上午和18日下午在临沂十八中参加了临沂市高三数学教学研讨会。在这里，首先感谢领导给我这次学习的机会。回来的这段时间我一直想静下心来思考，但实在静不下来。为什么呢？因为这次的学习给我留下了太多的的思考，名师们的课、专家们的报告，时时在我的心灵中产生震撼，产生共鸣。下面，我就谈谈我这次学习的内容和体会。

17日下午，我们主要听了三节观摩课，分别是临沂十八中中的孙玉华老师讲授的数列检测题讲评，临沭一中伏玉娟老师讲授的平面向量的数量积的复习，费县实验中学陈兆锋老师的平面向量的数量积的复习.三位老师的共同点是都采用小组合作学习的模式，但又各有特色。第一节孙老师的课，依据现在数学试卷讲评课的模式，以题代知识点，并注重对题目进行归纳总结，题目所设计的知识点，数学思想方法，最后对题目进行反思总结；第二节和第三节课是同课异构,更有特点，课上，老师的及时追问很令我们叹为观止。当然，他们的优点太多了，在这里，我就不在一一说出了。

18日上午我们主要听了部分汇报材料，下面我摘抄部分老师的材料和大家共享：

临沂市高三数学教学研讨会

临沂市教育科学研究中心

2014.9

2015届高三统考时间安排

■期中考试：2014年11月17-19日

一轮验收考试：2015年2月9-10日（腊月21-22日）■一模考试（二轮验收）：5月7-8日

二模考试：2015年5月25-26日 目的任务

◆进一步完善学生的认知结构，使其能站在各专题、各单元、各章、甚至整个数学学科的角度对所学知识进行整合，构建数学知识的结构体系，形成整体性的数学认知框架，即使所学知识系统化、结构化、网络化

◆进一步巩固和熟练数学科考纲规定的基础知识、基本技能和基本的数学思想方法

◆提示规律，总结方法，持续提高学生的独立思考能力，以及灵活运用数学知识分析问题、解决问题的能力 指导思想

全面、系统、扎实、规范。全面，即全面覆盖，到边到沿，不留空白，适当突出重点；系统，即前挂后联，注意知识的完整

性、系统性，构建知识网络，形成知识体系；扎实，即抓好落实，稳步推进，立足双基，夯实基础；规范，全面训练学生学习、解题的规范化，培养良好的审题、解答、反思等解题习惯。■认真研究近两年《考试大纲》与全国及各省份高考题，明晰并把握高考命题趋势和规律，准确定位复习备考方向

• 15年《考试大纲》的内容与能力要求（考点、要求—熟练掌握）（考什么）

• 将14年高考题与14年的考试说明进行比较（增删、题型、题量、表述、难度、热点、难点）（如何考）

• 研究近几年的高考试题，尤其是新课改省份（如山东、广东、海南、宁夏、江苏、辽宁、天津、福建、浙江等）与上海市的高考题（找规律）

• 研究近三年高考试题的评价报告（定方向）

• 高考命题的五原则（支持课改和规范办学；达标和选拔并重；多课时多分值；源于课本高于课本；留给学生充分思考时间）

• 关注15年山东省教育的新形势

■制订行之有效的复习计划，统筹规划一轮复习 要明确时间、目标、任务、执行人

 要细至周工作计划，直至课时工作计划

 内容要全面：学科教学计划（目标生辅导计划）；定期研究学情计划；激发并维持学生自信心计划；学法指导计划。

 要按部就班、有条不紊、持之以恒地执行

 要能够根据计划执行情况，及时修订、补充并完善计划  计划中的专题划分要重点突出，科学合理

 教师要引导学生制订计划：目标（每天与阶段性）、时间分配、任务、遵循原则

■夯实基础，突出联系，兼顾能力，牢牢把握一轮复习的重点

准确记忆，透彻理解，熟练提取，融会贯通  重视多角度理解基础知识，识记基础知识

 相关的知识要及时沟通，加强联系，明晰区别；并能够将其整合后一起复习

 充分利用图象、表格、框图，构建知识网络

 立足低、中档题目训练和常规题型训练，突出通性通法，关注一题多解，注意揭示知识发生、发展和深化过程，充分展示问题的思维过程

 重视引导学生归纳解题方法、技巧、规律和思想方法，促进由知识向能力转化，培养学生反思意识和分析能力  相关的知识要及时沟通，加强联系，明晰区别；并能够将其整合后一起复习

 自始至终地重视规范化训练，重视数学语言的运用，确保会做的题能够得满分。

■强化规律意识，遵循备考规律，切实做到科学备考

●注重基础，突出联系，兼顾能力

●错题及重点题型的重复（变式）练习

●保持一定的考试频数

●针对学生弱点进行适度的强化训练

●控制题目的数量与难度

●先自主再合作，然后再进行讲解

●学情研究是教学的起点

●自始至终进行规范化训练，思维能力训练 资料使用 结构特点

理科分13章，附加上届高三一、二模试题。因受页码限制（308页），每章的检测题都放到了《答案》中，故理科《答案》有解答和检测题两部分内容。

文科分10部分（含高二下学期“附录”中的部分内容），附录1为数学数学方法，附录2为阶段性测试卷，包含了上届高三的4套统考试题。使用说明

☞前置使用：务必在前一天把集备后的单元学案让学生在规定时间内完成，教师检查、抽批。

☞环节流程：教师集备→学生先做→教师抽批→二次备课→点拨归纳→补偿巩固

关于基础知识的复习

●一轮复习不是课本知识的简单罗列，不是新授课的重复。●要在高观点下认识知识，理解知识，应用知识。要学会从多个角度去理解、记忆，要搞清楚知识的来龙去脉，搞清楚知识之间的联系与区别。要在深化理解和沟通联系上做文章。

●要从知识的核心出发，根据知识的逻辑关系，构建知识网络

关于教师的讲解

■哪些题目需要老师讲解？需要讲解题目的哪些地方需要讲解?

■教师在何时进行讲解?

■讲解时需要设置哪些问题?这些问题何时提出来较为合适?

■讲到什么程度学生就能掌握这类题目的解法?

■讲解时利用怎样的策略能突破难点,突出重点?

试卷讲评课

重点讲评，分类讲评，变式讲评，要暴露学生的思路和方法。生 学师 教明 说计，统计错点、亮给学要认真落题、分析错点，指出检查反生充实，因，要把问问题，整试卷重分的馈，题分析到每改方向，做要力争总失分 纠错个学生。本批阅试卷、下发评价、精练习，巡 14 总失分 13 12 11 概念不清、公审题不清、答式定理掌握不运算失误、题不规范、用牢、时不当 思路错误、其它 学生失分统计表

讲评疑时间 偿补分供满提成做10 9 分析答题情况 试卷 讲、释疑 视，指导，理解纠错，过程，检查 答疑，互助数学思想听、记、整理方法，纠错，反思统计 分析 纠错 释疑 反思 总结 思、做 错题档案，整理 补偿 6 5 客观题错题统计 做试卷 4 3 过失性失分 知识性失分 2 1

题7

 注重解决学生中存在的几个老大难问题

（1）概念不清——基础性错误，概念教学的深度不够，将概念课上成习题课的结果。

（2）审题不慎——也属基础性错误，可以造成严重失分。（3）运算不准——是普遍存在的问题，逢算必错，运算错误太多，又缺乏检验的意识和方法。

（4）答题规范性差，表述不当——近几年的数学高考突出了对数学语言的考查。

会了≠对了；对了≠满分。会而不对=不会，克服一轮复习中容易出现的几种现象

1.基础知识复习的简单重复。（不仅仅是回顾，而要深化、整合，再认识、再创造、再发展）2.忽视基础知识的题海战术。

3.教师讲得多，学生做得少。4.就题论题多，方法指导少。

5.板书多而乱，或放映电子板书，规范示范少。6.计划不周，随意性强，前松后紧现象。人1 3 1 1 4 8 4 12 2 19 1 2 7 3 5

 用得力措施，狠抓“落实”

（1）坚持用好“错题本”。（2）坚持跟踪式、滚动式训练。

（3）用规范答题纸，每天要求规范解答一、二道题，让规范成为一种习惯。

(4）作业批改分数化。

（5）关爱、督查、面批、激励等，让数学成为学生心目中的第一学科。

把握方向是一轮复习的保证

夯实基础是一轮复习的目标

规范训练是提高成绩的主因

狠抓落实是一轮复习的关键

考纲与说明解读

 文、理科选修内容的差异比较  考试大纲与课程标准的差异比较  考试说明与考试大纲的差异比较

题中的作用。②掌握椭圆、抛物线的定义、几 理 何图形、标准方程及简单性质。科 ③了解双曲线的定义、几何图形和标准方程，知道它们的简单几何性质。题中的作用。②掌握椭圆的定义、几何图形、文 标准方程及简单几何性质。科 ③了解双曲线、抛物线的定义、几何图形和标准方程，知道它们教的简单几何性质。①了解导数概念的实际背景，理解导 数的思想及其内涵。②理解导数的几何意义。理 ③能根据导数定义，求函数y=c,y=x，科 y=x2, y=x3, y=1/x，的导数。④能利用下面给出的基本初等函数的导

1、文、理科选修内容的差异比较

数的导数，能求简单的复合函数(仅限于①了解导数概念的实际背景。文 ②理解导数的几何意义。y=x2, 科 ③能根据导数定义,求函数y=c,y=x，y=1/x的导数。学 导数及 学 圆锥曲线与方 内 程

内 其应用

数公式和导数的四则运算法则求简单函

并能运用它们进行一些简③了解合情推理和单推理。演绎推理之间的联系和差理 ④了解直接证明的两种 异。科 基本方法：分析法和综合了解分析法和综合法的法；掌握演绎推理的基本模式，③能绘制简单实

理 ①了解空间向量①理解分类①理解取有科 的概念，了解空加法计数原限值的离散间向量的基本定理和分步乘型随机变量理及其意义，掌法计数原及其分布列握空间向量的正理。认识的概念，交分解及其坐标②会用分类分布列对于表示。2.考纲(12版）与课标的差异比较

并能运用它们进行一些简际问题的流程坐标表示。文 教 空间向量与立体框图 学 几何

加法计数原刻画随机现③了解合情推理和图，体会流程图 文 单推理。科 演绎推理之间的联系和差在解决实际问题④了解直接证明的两种中的作用。异。教 基本方法：分析法和综合④了解结构图。学 推理与 内 证明 ②掌握空间向量理或分步乘象的重要性。的线性运算及其法计数原理②理解超几解决一些简何分布及其 计数原理 概率

 稍有不同的内容： 函数（必修1）：



“指数函数图象通过的特殊点”考纲比课标要求更高：理解变掌握。

 对数函数：课标是“探索并了解对数函数的单调性与特殊点”；说明是“理解单调性，掌握对数函数图象通过的特殊点”，要求明显提高. “二分法”说明未作要求。2.考纲(12版）与课标的差异比较  稍有不同的内容：  三角函数（必修4）

正切函数只要求“理解在上的单调性”，其它性质不要求，更准确。

 常用逻辑用语（文科1-1，理科2-1）

对“命题的概念、四种命题及相互关系”考纲比课标稍高，更明确。

2.考纲(12版）与课标的差异比较  稍有不同的内容：

平面解析几何初步（必修2）

“确定直线的几何要素”、“确定圆的几何要素”考纲比课标要求高：掌握。

 圆锥曲线与方程（文1-1，理2-1）

对“数形结合思想”说明比课标要求高：体会变理解。 统计案例（选修1-2）

考纲删去了“假设检验”和“聚类分析”。3.考试说明与考纲的差异比较(2012年版) 要求更明确 ①分段函数不超过三段；

②标准差公式和线性回归方程系数公式不要求记忆； ③椭圆、抛物线和双曲线的简单几何性质具体为：

范围、对称性、顶点、离心率、渐近线； ④演绎推理的基本模式明确指“三段论”；

3.考试说明与考纲的差异比较(2012年版)⑤了解复数代数形式的加减运算的几何意义明确为“两个具体复数相加、相减的几何意义”. 要求降低

①把理解几种基本算法语句降为“了解”；

②理解超几何分布及其推导过程降为“了解

超几何分布”

3.考试说明与考纲的差异比较(2012年版) 要求删除

①在函数与方程中，删去了“根据具体函数的图象，能够用二分法求相应方程的近似解”；

②在会用平行投影和中心投影方法画出简单空间图形的三视图与直观图中，删去了“中心投影方法”;此处还删去了“会画出某些建筑物的视图和直观图”；

3.考试说明与考纲的差异比较(2012年版)③删去会用计数原理证明二项式定理；

④圆锥曲线中删除了：“曲线与方程：了解方程的曲线与曲线的方程的对应关系”。

另:系列4-1，4-4，4-5删减了很多。 要求增加

①指数函数增加了“会画底数为

的指数函数的图象；对数函数增加了“会画底数为2,10，的对数函数的图象； ②复数增加了“能将代数形式的复数在复平面上用点或向量表示，并能将复平面上的点或向量所对应的复数用代数形式表示”； ③概率与统计中增加“会求某些有限个值的离散型随机变量的分布列”。

山东卷2006—2011年试题均分 变化曲线

100平均分

90807014

文科理科年年年年年年***0202020202012年

2006—2011山东卷难度对比

年份 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 理科 0.58 0.69 0.60 0.65 0.63 0.62 0.61 文科 0.51 0.62 0.54 0.59 0.58 0.53 0.46

根据以上我摘抄的材料，和专家的报告我制定下面的复习策略：第一轮复习课教学基本模式：知识梳理——基础训练——典例精析——归纳总结——拓展提高——自我测评——课外作业——反馈补偿。具体操作是：以自主学习指导课程为蓝本，提前一天，让学生阅读教材，完成基础知识与基础练习，教师在课前抽查一组学生对学生在知识归纳、基础训练中存在的问题，做到心中有数。课堂教学:（1）针对学生在基础知识、基础练习中反映出的知识遗漏点、方法模糊点、概念混淆点进行针对性的讲解。引导学生正确理解概念并了解知识间的相互联系，形成知识结构。（2）例题分析——由学生独立思考、分析、演练或提出思

路后再进行讲解。要突出思维方法的分析，关注学生是如何想的？为什么这样想？引导学生找出解题方法、规律，并注意解题规范，对学生演练中的问题要找出错处，分析错因。在讲通性、通法的基础上，启发学生多样分析求解，并比较各种解法的优势，提高解题兴趣和思维能力。（3）自我测评——课堂的10～15 钟进行自我测评。这时教师要积极巡视课堂，督促学生解题，了解学生解答情况。完成较快的当堂批改，课内没有批改的下课时上交。（4）课后反馈、补偿——当堂检自我测评要当天批改，及时下发，并订正。（5）课外作业选及时批改，错误少时个别辅导，错误多时集中讲解。另外，老师把学生的问题记录并归类，每周编一组针对性的纠错考试题。

我们高三使用的复习材料有三样，一是课本，另一份是自主学习指导课程（市编学案），；第三份是我们山东省的近几年高考题。

高三数学一轮复习时间紧，任务重，我们必须精打细算，扎实做好复习工作，才能提高教学质量。

以上是我这次外出学习的部分材料。最后，再一次感谢领导给我的这次学习机会。

王春生

8.外出学习汇报 篇八

-----记赴长春听课学习的一点感受

根据市教育局和教师进修学校的统一安排，我非常荣幸的参加了全国名师大讲堂走进吉林长春、小学数学名师精品课观摩活动，我非常珍惜这次听课学习的机会，与会期间，认真记录，虚心学习，勤于思考，和同事们沟通探讨，共同提高，通过两天的学习，我聆听了钱守旺、刘延革、牛献礼、田立莉四位名师的四节精彩数学课和发人深省的四个主题的精彩讲座，使我开拓了视野，增长了知识。虽有佳肴弗食不知其旨也，虽有至道弗学不知其善也，精彩的课堂教学和贴近生活的精彩讲座真正让我们感受到了佳肴的纯正美味，感受到了至道的心灵洗涤。真正是受益匪浅。短短的两天时间，大家一路风尘仆仆，一路学习取经，一路深入思考，收获颇丰。现简单谈谈自己的几点感受：

一、生活方面

初到外地，一切都是生疏的、不适应的、很操心的，可是团队的力量是无穷的，团队的友情是温暖的，几天来，同事们相互关心，相互理解，相互照顾，相互学习始终温暖着大家，感动着大家，在促进个人感情的同时，也促动了兄弟学校之间的互动，资源共享。在一定程度上促进了各校教学水平的进一步的提高。

二、教学方面

听了几节数学课和相应的几个讲座，有以下几点感受：

1、数学教学重在培养孩子的学习兴趣。

几位名师的教学都注重了这一点，如教师在课前播放幽默短片，逗得学生哈哈大笑，就在学生欢快的笑声中，在学生思想最放松的过程中开始了新课，让我们切实感受到了孩子们学习的快乐与幸福，也感受到了课堂的和谐与温馨；再如课前教师在与学生的对话中，告诉学生要敢想、敢说、敢做、敢错，错，并不可怕，犯错误很正常，课堂就是犯错误的地方，学生知识的获得就是学生在不断的对与错中来完成的，也正因为有错，才能表露出学生的内心需要，教师才能有的放矢，掷地有声，实现课堂效益的最大化，才能更好地体现教育的成功，彰显教育的魅力。又如课堂中教师满怀激情，始终面带微笑以及平和的、抑扬顿挫的、激励性语言的运用也激发了学生学习的兴趣，让孩子们产生了愉悦感、充实感和成就感。

2、数学教学重在培养孩子良好的习惯。

习惯成就于孩子的未来，培养一种习惯收获一种人生，培养一种习惯收获一种命运，我们教师应该时时刻刻注重对孩子良好习惯的培养。四位老师的课同样关注了学生学习习惯的培养、思维习惯的培养、行为习惯的培养。相信，长此以往，一定能够构建孩子美好靓丽的人生，这就是常说的细微之处见精彩。

3、数学教学注重学生学习能力的培养。

随着新课程的推进，小学生的学习能力培养显得尤为重要，如何培养小学生的学习能力是摆在每个教师面前亟待解决的重大课题，而听了名家的经典课例让我们豁然开朗，真有“柳暗花明又一村” 的感觉。尤其是在拓展学生思维能力方面感受很深，问题出示后，并不

是让孩子简单的回答后就草草结束，而是采取追问的方式，层层深入，让孩子能够进行深层思考，让孩子在探索中、碰壁中、辨析中提高了能力，拓展了思维。

4、数学教学要在关注学生已有的活动经验基础上进行。

基本的活动经验是2011版课标所提出来的“四基”（四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本的活动经验）之一，至关重要，它是学生学习数学的重要资源，很多教师在教学的过程中都会忽视这点，以至在课堂教学中出现了这样或那样的错误。而这四位名师对学生已有的活动经验掌握的非常到位，知道学生需要什么，学习基础怎样，是否能够接受当堂所学，归根结底，就是名师们能够研究学生、读懂学生，能够站在学生的立场去思考问题，确定教学的起点。这也就是以往我们常说的“要想把课上好，首先就要了解学生学习的最近发展区”只有根据学生的最近发展区来设计教学才能事半功倍。

5、数学教学要引导学生学习生活中的数学。

通过几节名师的课例，让我们时时处处都在学习生活中的数学，学生学的兴趣盎然，教师讲的轻轻松松，教师与学生的关系与地位明显的凸显出来，如在进行认识百分数的教学时，海洋面积约占地球面积的百分之几，某超市举行迎五一购物摸奖活动，宣称中奖率高达百分之几，房价上涨百分之几，小学生近视率达到了百分之几等等，这些问题的设计都是开放性的，源于生活的，而且每次学生回答后，老师都会问一问为什么，有效的对学生进行了百分数数感的培养。

6、注重回顾反思的过程，逐步形成数学的素养。

教师在每讲完一节课的时候，都会反思自己的教学，总结成功之处，找出失败之源，因此而成就了名师。反思对于学生学习同样的重要，学生只有通过反思，才能真正的走近数学，步入数学，数学思想才能更加丰富，才能更好的理清相关知识之间的联系和区别，积累数学活动的经验。成就数学的伟大人生。因此，作为教师，一定要给学生提供反思的机会。让他们在反思的过程中逐步形成数学的素养。

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索，自觉要钻研的路很艰难，要学习的路还很漫长，名师们朴实的教学理念，前卫的教学方法，每位一线的老师都应该谨记，并在日常的教学工作中时时提醒自己多反思，多学习，多改进。

福顺镇中心校

韩立军

9.外出听课学习汇报制度 篇九

教师外出培训、听课学习返校汇报制度

外出培训、听课学习是提高教师队伍素质，加快教师专业化成长的有效措施，是学校人性化管理的体现。为了规范教师外出培训、听课学习行为，促进教师共享优质的教学资源，达到共同提高的目的，实现学校与教师双赢，特制定本制度。

1、外出培训、听课、参观、学习由学校统一安排，全体教师必须服从大局，珍惜每次学习机会。

2、外出、培训、听课学习包括：听课交流、各学科年会、专项培训、专家报告、教学研讨等。

3、外出学习教师出发前应准备好听课记录、相机或录像机。

4、外出学习教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

5、外出学习教师应严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得早退。如有特殊情况，应向带队组长或活动负责人请假，得到同意后方可离开。

6、外出学习教师必须按照活动安排，认真参加活动，认真听，认真做笔记，积极参与交流讨论，选取有代表性的图片、音像资料。

7、外出学习教师必须按时返校，及时向学校领导汇报活动情况。

8、外出学习的老师要保管好各项资料（文字、音像），返校后把资料上交到教导处，不宜贻误。

9、外出学习教师应在五个工作日内上汇报课，做到主题与形式力求与所学习内容接近，呈现所学内容的精髓。通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解最新理论动态。

10.小学语文外出学习汇报材料 篇十

讲课是作为一名教师所必须具备的首要任务。完成这项重要任务须认真学习与借鉴名师们出色的成果。

初涉教师队伍不久的我有幸参加了在二小举办的全县小学语文阅读教学的教研活动，认真倾听了四位优秀教师的还原课，感触颇深，受益匪浅，下面浅谈自己的感受：

第一节课是来自蒙城中学王娟老师的《红领巾真好》，是一堂成功而精彩的低年级阅读课，由于本课是一篇诗歌，王老师没有一味的抓阅读，而是边讲解生字边引出课文，对于生字的记忆，让学生自己去观察并分享自己的方法，生动而有趣，既让学生了解了课文内容又掌握巩固了生字。在课堂上强调学生书写的姿势，为低年级学生的习惯养成打下了良好的基础。

而刘倩老师的《搭石》这一课则别有特色，在课一开始就让学生找出文中的四字词语，整堂课的思路是伴随着四字词语进行的，课的设计别出心裁，十分新颖。尤其是在讲解每逢汛期，人们出行的不便，让学生反复读“脱鞋挽裤”，当人们上工的时候需要“脱鞋挽裤”，让人们收工的时候需要“脱鞋挽裤”，让学生在反复朗读中去体会人们过河时的不方便。再用同样的方式让学生去读“走搭石”，当人们上工的时候可以“走搭石”，让人们收工的时候可以“走搭石”，让学生能够通过对比和朗读感受到搭石给人们带来的便利，能够让学生通过具体动作去体会“放”与“摆”的不同，加深学生对搭石与人们之间的关系的理解。

《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，刘老师非常注重对学生进行

语言文字的训练，让学生反复的朗读父母之间争吵的话，感受“我”的心理活动，并适时拓展出文章的描写方法。语言描写、动作描写、神态描写。引导学生思考句子在表达方面的作用，有哪些妙处等，并且出示续写的要求，条理清晰，给孩子学习的主动权，学生的主体地位得到了充分的尊重。

公金萍老师主讲的《杨氏之子》则把人带入了古色古香的古代，从课文一开始的复习学过的古诗句，到让学生根据注释自学古文的意思，别出心裁的鼓励语，奇妙的课堂延伸，有趣的教学过程，让人有一种身临名家课堂的意境，整堂课十分顺畅，让人听来十分惬意，在轻松的课堂气氛中就学掌握了教学目标。

最后是陈主任对本次教研活动进行的总结，“践行‘4+1’还原语文本色”，提出了在语文教学中应该注意的问题和需要改进的方向，提出要落实语文学习的年段学习目标，要夯实识字写字教学，加强语言文字的运用，并且能够呈现学生学习的过程。