五年级周记怎样写

五年级周记怎样写（12篇）

1.五年级周记怎样写 篇一

“现在开始布置语文家庭作业。”陈老师站在讲台上严肃的说。同学们都屏住呼吸，等待老师的发话。与此同时，我心中暗暗默念：千万别写日记。

“第一项，”陈老师翻着语文书大声说道：“11课生字252，生词三遍;第二项，看书三十分钟签字。”我长长的舒了口气，哇!没日记。“第三项，日记一篇。”陈老师又加了一项。“啊?”我听后，吃惊的张大了嘴巴，足足可以塞进一个苹果。“天啊，我反对!”班上的同学象一颗定时炸弹，顿时炸开了锅，全班同学大声反对，喊声特别大，起码隔壁班听的一清二楚。

同学们皱着眉头，翘着嘴巴，议论纷纷。调皮鬼万正轩说：“除非老师让我旅游几天我才写的出日记来。”我也生气的.埋怨道：“每天不是在家就是在学校，每天就是吃饭睡觉上学写作业，好象没什么新鲜事情可以写，我怎么下笔写日记呢?”可是我们懊恼的同时，陈老师却莫名其妙地在讲台上面笑。

“认为不想写日记的同学请举手。”陈老师在讲台上笑着说。我好好想了想：我压根就不想写日记，麻烦，没事情可写，可举了手又怕老师加作业，这可怎么办?这时，蒋泽球大声鼓励大家举起手：“你们不想写的举个手啊，怕什么?”霎时，大家鼓足了勇气，勇敢的举起了手，我看了看周围，人也还有点多，就当把今天豁出去了，举手算了。老师数了数，说道：“今天，凡是举手的人，都必须加上一段，你为什么不想写作文的理由。”“天啊。”班上的同学再一起“集体大合唱”。喊声一阵阵在教室回荡……

2.怎样指导低年级学生写话 篇二

关键词：兴趣 积累 素材 点拨

《语文课程标准》对低年级学段学生的习作特别强调：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”从这个阶段的目标可以看出：新课标对学生起始阶段的习作不强调过高要求，重在培养学生对写话的兴趣和学会表达自己对事物的看法。为了实现这个目标，也为了让小学生顺利步入习作的起步阶段，笔者认为必须做到以下五点。

一、读写结合要到位

阅读教学的重要目标是培养学生的听说读写能力。新课标十分强调阅读教学的流程，注重和突出“感悟、积累、运用”。就目前大多数老师的阅读教学来看，繁琐的内容分析、机械的练习仍占主流。学生们只有无条件地接受和不断地完成课后练习，这造成了书读不好，话说不清，文章写不通的严重后果。著名特级教师贾志敏特别注重新课标强调的阅读教学流程，他在指导学生学习《两个名字》（一年级）一课时，要求同学们理解“也”、“都”等词语的意思，通过引读、导读等多种方式指导学生读好读懂词语和句子的意思，同学们理解了句子的意思以后，贾老师还不收手，又引导学生从眼睛、耳朵等多个方面反复运用“也”、“都”来进行说话训练，待学生能灵活运用后，贾老师才往下上课。贾老师的课，给我们提供了如何进行读写结合的范例。的确，学生有所感悟，才能触动其心灵，也才能培养其良好的语感和把握整体的能力。

积累就是帮助学生储备语言素材，厚积才能薄发。我们要承认，大部分学生原生态的语言都因受方言的影响而不规范。因此，有计划有目的地引导学生从阅读中积累语言是非常重要的。课本中精彩的语段，富有哲理的诗文、琅琅上口的儿歌都应该引导学生背诵。“腹有诗书语自华”，积累多了，自然会有“笔下生花”的境界。

二、迁移运用要到位

小学生年龄尚小，自身的语言积累是极少的，他们的语言大多来自阅读，从阅读中吸纳。不少老师注意了这一点，并努力通过这一途径来提高学生的说写能力，但因缺乏指导方法，学生始终收获不大。我曾听过一位老师上《胖乎乎的小手》一课，这节课教师把重点放在学习生字新词，理解稳重字词的意思等方面上，却忽视了一个很好的练习沟通交流的机会。在这篇课文中“爸爸、妈妈”与“姥姥”都喜欢兰兰胖乎乎的小手。可以让学生说说自己用小手都做了什么事？用爸爸喜欢兰兰胖乎乎的小手，是因为 ；妈妈喜欢兰兰胖乎乎的小手，是因为 ；姥姥喜欢兰兰胖乎乎的小手，是因为 的句式让一年级的学生做仿句练习，培养他们的语感，再要求他们以书面形式描写一段，他们就不会束手无策，言之无物，言之无序。带着一种好奇，本人按照自己设计的思路也上这一课，我把重点放在“学习生字新词，理解课文内容，感知人物对话要点，学写一段常见的对话”这几个方面上，学生明白了教学重点后，他们在认识字词的基础上，有针对性地了解人物语言表达的方式，表述的次序以及如何把问题说清楚，有了这个基础，再引导学生写自己经历的或其他人物的对话，学生就不会觉得难了。

叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子”，可见，我们应很好地用一个个例子，帮助学生进行语言积累，提高他们运用语言的能力和技巧。

三、指导方法要到位

教有法，学才得法，许多学生畏怕作文，根本原因是没有法子。有这么一道试题（一年级第二册）：看图写话，图上画的是一个女孩子在院子里喂鸡，让学生先观察图画，再写话。有一个班，近一半的学生都是写“小红在喂鸡，事后，我找教者分析这案例，教者强调说，学生能写清楚“谁”“干什么”就不错了。由此可见，我们有的老师对学生习作方法的指导是非常欠缺。单就图画上的人物而言，女孩子不一定就叫“小红”，可以叫王英，也可以叫别的名字。喂鸡，应有具体的时间、地点，鸡有多少，进食时的情景也应有所交待。这样，学生的语言就不会这么干巴了。

我曾有一个与学生相似的体会，为了评职称，参加“电子表格”这电脑板块的考试，复习中，我对其中一道题怎么也不会操作，请教电脑老师，电脑老师说只要你认真看书就会了，可我已经看了好几遍书，就是找不到解决问题的途径。后来我请教另一位老师，他一点拨，我就会操作了。事后，我一直在思考我们的教学，学生学习上遇到困难的时候，我们应该怎么做？是方法上的指导还是踢皮球？

四、评讲点拨要到位

不少从事低年级语文教学的老师都把写作作为检查学生能力的一个重要指标，这毋庸置疑，但老师们只注重训练，却忽视了评讲点拨这一环。笔者听过一堂指导一年级学生介绍水果的写话课，老师的准备是充足的，带来了苹果、雪梨、香蕉等好几种水果，以增强教学的直观效果。老师提出介绍水果要注意的事项后，让学生逐个进行观察，然后让学生练习说一说，好几个学生介绍苹果时都是说：“苹果圆圆的，红红的，甜甜的。”教者对学生的说法没有什么反应，只是“嗯”“不错”。学生的表述很苍白，很呆板，可老师不作評讲点拨，这样学生的认知水平就很难提高了。假如老师针对学生这样的表述，及时点拨引导，同学们就会明白不同的表达方式会收到不同的效果。“苹果圆圆的”可换个说法：“圆圆的苹果”。再拓展，在什么情况下看见这样的苹果：今天，我们上写话课，要介绍一种水果，老师带来了一个又大又圆的苹果。“红红的的、甜甜的”是讲苹果的颜色和味道，可引导学生说“红红的苹果多可爱呀！”“削开皮，轻轻一咬，味道甜甜的”等等。把上面的话连起来，学生原来的句子可变为：今天，我们上写话课，介绍一种水果，老师带来了一个又大又圆的苹果，红红的，多可爱呀！老师用小刀削去了皮，分成许多小片，让我们品尝，苹果的肉很甜，脆脆的，好爽口。老师说苹果的营养价值很高，让我们以后多吃。学生们通过前后的比较。语言思维必定会打开，写话的信心也必将大增。

五、即兴把持要到位

不少老师对学生习作训练只局限于课本上要求的，很少关注突发的有价值的素材。如果我们注意把握，即持引导，会收到很好的效果。记得有一次，我正在上本班的语文课，突然我觉得教室里一片乌黑，接着是心胸发闷，我快步走出教室，在走廊的一角呕吐了一堆脏物，我擦干净身上的脏物，回到教室，只见同学们静静地坐着，两眼一直看着我，我说：“对不起，同学们，你们先看一阵书，我把刚才呕吐的脏物铲掉后再给你们上课”此时，班上平时最调皮的欧金德同学抢着说：“老师，您坐一会，我给您打扫。”说完快步走出教室忙了起来，这名同学回来后，我突然有了一个念头：何不让同学们把刚才的情景记录下来？于是，我停止了授课的内容，让同学们先回忆刚才的场面，然后相互练习说一说，再交流。这一次，同学们说得非常起劲，而且说的角度各不相同，有侧重于说老师的，有侧重于说场面的，有侧重于说同学的。其中一名同学说：别看欧金德同学不好，也比较调皮，可他却有一颗助人为乐的心。老师上课时呕吐了，他第一个抢着去打扫脏物，我们应该向他学习。

3.五年级写周记500字 篇三

小姨来接我们了，我迫不及待的上了车，想象着吃的自助烧烤。想着想着，就到了自助烧烤。我还没进门，就已经流了哈喇子了。走进门，迎来的是扑鼻的香味我恨不得直接飞到桌前大吃一顿。上了楼，一个角落才是我们坐的地方。但是我可不管这些，只要能吃东西就行了。可看到的是很奇怪的东西，一个铁板上贴着一层薄膜。还放着些鸡翅、牛肉、培根和鸡胗，因为还没熟。就只能等一等了。

等它熟了以后我就像饿虎一样打开肚皮吃喝，我手拿筷子嘴吃肉。真是气势澎湃，别人看我的吃相。都被逗笑了，我还一头雾水的望着他们。不知他们笑的是什么，突然，我想起吃饭时要注意形象。我就像绅士一样用机械的吃法，吃着我盘里的肉。

4.怎样写好发言稿(五年级) 篇四

小朋友：什么是发言稿呢？

武老师：发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。小朋友：为什么要学习写发言稿呢？

武老师：本次的习作，一是让小朋友们学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习

把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。

小朋友：在什么情况下要用发言稿呢？

武老师：一般是在开会的时候，如果要发言，就得有发言稿。

小朋友：发言稿有什么格式呢？

武老师：要想了解发言稿的格式，我们可以先读一读下面的一篇发言稿。

开学典礼小学生代表发言

尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好！（敬礼）

在这金秋的九月，我们又迎来了新学期的开始。我作为小学生代表发言，心情非常激动。首先，我代表仰大附小四（2）班的同学对辛勤工作的老师们致以衷心的感谢和祝福，祝老师们工作顺利，身体健康，万事如意。

假期里，我就渴望早日回到美丽的校园，因为温馨的校园强烈地吸引着我。这里有五彩缤纷的花坛、绿草如茵的操场，有和蔼可亲的校领导，有教学水平极高的老师，有精神饱满、好学上进、知礼守纪的同学，能融入到这样的学习环境，是我们每个学生的骄傲，这更是一种幸运。所以，我们要感谢美丽的仰大附小。上学期，我们在这里学到了许多科学文化知识，懂得了不少做人的道理，学会了许多求异创新的本领，使我们的头脑日渐聪明，让我们的人格日趋完善。因此，我们的点滴进步，无一不凝聚着老师的心血。同学们，面对着为我们日夜操劳的老师，我们要大声地对老师们说：“老师，您辛苦了！”

新学期已经开始，我们又长大了一些，又长高了一些。新学期，新气象，我们要以全新的精神面貌投入到学习生活中：我们要规范自己的行为，用《小学生日常行为规范》来指导自己的言行，使自己更加文明；我们要尊敬师长，团结同学，学做品德高尚的人；我们要树立远大的理想，树立新的学习目标，端正学习态度，鞭策自己的学习，抢抓时间，掌握学习技能；新学期，我们要多读书，读好书，拓宽自己的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中遨游，使自己更加优秀。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，奋进的号角已经吹响，让我们整装待发，为我们的理想和目标而努力，为我们成为走向世界的现代人而奋斗！最后，祝老师们工作顺利、身体健康；祝全体同学新学期新风貌，新姿态迎接新挑战！更努力、更拚搏、更加油，学习更进步！

谢谢大家！（敬礼）

2007年9月5日

小朋友：这一篇发言稿写得真棒啊！

武老师：这是一篇开学典礼上的小学生代表发言稿。从这里我们可以看出：发言稿的开头，先要问好；然后

具体描述自己发言的内容，结尾是表达美好愿望的祝福词。这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。

方法提示

小朋友：发言稿常见的形式有哪些呢？

武老师：发言稿写法比较灵活，结构形式要求也不那么严格，可以根据会议的内容、需要等情况而有所区别。

常见的形式有：

1．开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法，然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。

2．直接写出要讲的几个问题或几点意见，可用序号1、2、3等表示，问题讲完，即告结束，不写

开头和结尾。

3.汇报经验、情况的发言，内容比较系统，它包括情况叙述、经验介绍、体会收获等，这几方面的内容要连贯地写出来，构成一篇比较完整的文章。

小朋友：练习写发言稿要注意什么呢？

武老师：写发言稿时，要注意三点：

1.观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含

糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。

2.条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

3.语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

小朋友：能举个例子说明一下吗？

武老师：可以。假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？请大家讨论一下，想一想，议一议：这份发言稿，至少要说明白什么？

小朋友：我想，至少要明白三点：

1.要有自己明确的观点：我要竞选班长。

2.要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。

3.要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。

武老师：对极了。

小朋友：我想写一篇发言稿，可是我还不知道怎么写。

武老师：写一篇发言稿，一般要想好写作的内容。

1.发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。

2.发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。

3.发言的吸引力：条理清楚，有创意等。

小朋友：发言稿有哪些共同的特点呢？

武老师：发言稿的共同特点是：

1.观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。

2.条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

3.语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。小朋友：发言稿有什么不同之处吗？

武老师：不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。比如开学典礼的发言稿，与运动会上的发言稿

是大不相同的。

小朋友：怎样才能写好发言稿的开头呢？

武老师：开头一般要看会议的内容和对象。如祝教师节大会，开头要向教师问好，如果是运动会，发言稿的开头要向教练员、运动员等问好。总之是要根据不同的人员，用不同的方式和内容来问好。如下面的一个同学竞选班长的发言稿的开头：

同学们：你们好！我叫曾晓晗。许多人对当班长早已向往已久，梦寐以求，我也不例外。今天我充满自信地走上讲台，就是想告诉大家，凭着我的热情努力，凭着我的责任感，凭着我对同学们的深厚友情，我一定会当选班长，成为同学们的知心人，老师的小助手。

小朋友：怎样才能写好发言稿的结尾呢？

武老师：发言稿的结尾，一般是发言人表达的美好祝愿。要根据不同的场合，不同的会议，来表示不同的祝

福或祝贺。

小朋友：怎样祝福或祝贺呢？

武老师：如开学典礼上的发言，我们可以这样结尾：最后再一次祝老师工作顺利、家庭幸福，同学们身体健

康、学业进步！

小朋友：写发言稿需要列提纲吗？

武老师：需要。

小朋友：如何写发言稿的提纲呢？

武老师：写发言稿的提纲并不难。就是围绕你要发言的内容，分条列出来，然后再想好开头和结尾怎么写，就行了。

小朋友：能举例说一说吗？

武老师：下面是一个同学为参加竞选班长而写的发言提纲：

题目：竞选班长发言稿。

开头：向大家问好。

中间：1．介绍自己。

2．说明自己为什么要竞选班长。

3．说说自己打算如何当好班长。

结尾：表决心。希望大家投自己一票。

5.周记400字左右怎样写 篇五

篇一：今天好险啊

今天真是好险呀！

今天，又要去学古筝了，我和妹妹都信心十足的来到古筝室。这时学友们还没来齐，我便拿出琴谱读了读，背了背。然后我好奇的问汤冉：“你会背《虞美人》？”汤冉却摇了摇头说：“不会呀！”“嗯？老师不是说今天要检查《虞美人》吗？哈哈！你惨了！”可汤冉却一点儿也不惊慌，而是非常自信的说：“老师说背的是《孟姜女》呀！我会呀！”“啊！不会吧！老师那天明明说背的是《虞美人》和《上楼》这两首曲子呀！”这时妹妹也跟着说：“是呀！你是不是听错了还是背错了？”“要不问问江嘉月吧！”我说。过了一会，江嘉月来了也确定是背《虞美人》，得到了江嘉月的肯定，我才放下心来。可汤冉还是坚持说是老师说的，还说不信你们可以问老师呀！看到汤冉如此认真的样子，我们几个顿时就像泄了气的皮球。

于是，我马上跑到位子上坐下来，开始练习那首曲子。可没练一会就上课了。当时我紧张的不得了，我的小心脏就跟一只小鹿在乱窜着。但幸运的是老师让我们先背《上楼》这首曲子，这首我会，半会功夫就背完了。可背光了又开始紧张了，因为老师让我们把《孟姜女》前一段弹5遍就背了，这下惨了，怎么办？赶紧练，轮到我时，我使劲的发挥，竟然弹对了，耶！不知道一会后面的会不会被打手，又在我急的不知所措时，老师却大声的说：“接下来你们跟着我把后面的合五遍就下课。”我听了是又惊又喜，连忙拍了拍胸脯，好让这颗忐忑的心慢慢的落了下来。

哈哈！今天真是有惊无险呀！

篇二：第一桶“金”

俗话说的好，“一分耕耘，一分收获”。今天，我才懂得赚钱的辛苦。

上午，我正在写作业，突然，我家对面的黄大伯到我家来买了两个铲子，我好奇的问黄大伯：“黄大伯，您买铲子干什么呀？”黄大伯说：“铲灰，反正人手也不够，你不如就到我那帮我铲灰，一间二十元，怎么样？”对我这个财迷来说，这可是一个千载难逢的好机会，于是我二话不说，连忙答应了。

我来到黄大伯家，拿了一个铲子，就开始铲灰了，黄大伯家的灰好多呀！东一片、西一片的！我都不知道从哪铲起了，我左想右想，终于想出了一个方法，黄大伯家的地不是贴了瓷砖吗！我可以一块瓷砖一块瓷砖的铲灰，这样灰既可以不被忘掉，而且又有顺序，于是我就这样铲了下来，过了十几分钟后，一间房间终于铲完了，可我已经满头大汗了，再加上身上也是灰浓浓的，我坚持不住了，我本想放弃，可是我还有一间房间没铲。我还是咬紧牙关坚强起来，继续铲灰，功夫不负有心人，过了几分钟，我就又搞定了一间。因此，我也得到了我在这个世界上赚的第一桶“金”。

通过这件事，我知道了赚钱不容易，我以后一定不能乱花钱了。

篇三：卖鸡蛋时的谦让作文

星期五，也就是今天，母亲带我去买菜。我们买的鸡蛋是八元两角，母亲付了钱，我们又去买西红柿。我把鸡蛋放在了旁边的桌子上，和母亲一起挑了几个西红柿，一共九元八角，母亲照价付钱，刚要走的时候，只听见一位阿姨问：“这是谁的鸡蛋？”我和母亲定眼一看，这不是我们的鸡蛋吗！原来我们在挑西红柿的时候，这位阿姨不小心把我们刚买的鸡蛋弄到地上摔碎了。阿姨赶忙对我们说：“对不起，对不起，我再给你买一袋吧！”我和母亲一起说：“没关系，你也不是故意的，我们也有错，不应该把易碎的东西随便乱放，你走吧，我自己买就行。”

于是我们又买了一袋鸡蛋，一共七元四角，母亲付了七元，正要找四角的时候，卖鸡蛋的老板说：“不要那四角了，别人不小心弄摔碎你刚买的鸡蛋你都可以不计较，我也发扬风格了！”母亲推辞了好久，最后我母亲也不好再推辞了，带着我走了。回家的路上，我问母亲：“母亲，你怎么不让那位阿姨赔鸡蛋呢？”母亲说：“阿姨不是故意的，咱们也有错，人与人之间要多一些理解和谦让，如果非要较真让人家赔鸡蛋，那么阿姨就会很久也忘不掉这件事。”

通过这件事，我懂得了一个道理宽容是世界上最好的品德！

篇四：超载了真可怕

今天是星期五，同时也是最阴暗的一天，我怀疑要下雨。

星期五的下午，司机依然像往常一样晚晚来到。可是这次没有那样顺口了，司机才走了一点路程就停下了。我就好奇的想着：还没到红绿灯呢！怎么就停下来了？我实在没“能力”了，就看了看呀！惊呆了，竟然被交警叫住了！交警快速打开车门惊声说：“这还得了，带了怎么多的人，已经超载了！”交警叔叔的语气好像命令似的。

没过多久，班里数学老师竟然也来了，他趴开窗口，许多人都把自己藏在了书包底下。我也用书包遮了一下面孔。不过没一下子我又把书包拿开了便说了一声：数学老师好！突然令我不可思议的一件事来了：交警竟然把我们的车子照了下来。顿时我害怕的想着：这个事情重不重要啊！万一出了什么意外真的没办法了。唉，只能看运气了。俗话说的好：“愿望是美好的，可现实又是残酷丶。”数学老师竟然叫我们下来到一小的门口去等候你们的车子来接你们吧！我们在一小等候了好半天。车子总算来了，走之前老师还说了一句话：“以后不能再带这么多小孩了，不然罚什么的花不来的。”

我深情无悔的想：我以后再也不做这样的车子了，超载真可怕！

篇五：我长大了

周五晚上，我和母亲进行了一次交流，母亲看着我，一脸狐疑：“宝贝，你怎么了？”我一本正经地说：“母亲，班上有不少女生已经穿背心了，我也长大了，为了成为一名少女，我准备：买—背—心！”母亲笑了笑说：“好，明天就带你去买！”

周六上午，学过书法后，母亲就带我买背心了，我们来到了解放路上的贝贝依依店童装店，店内衣服款式新颖，色彩鲜艳，看得我目不暇接。

店长阿姨向我们推荐各式小背心，有的上面印着芭比图案的，有的上面长出一个栩栩如生的米老鼠，有的是宽宽的背心状，有的是细细的肩带款，“选择困难症”的我不知如何是好，急忙问母亲“哪件好啊？”母亲说，“自己看喜欢哪款就买哪款！”

这件很宽松，穿上身很舒服，我笑着说：“就是它啦！”它粉粉的，桃红的镶边，中间有一个小小的蝴蝶结，尺码是80A，不紧不松正正好，也很漂亮。穿上后，母亲说我真的长大了呢，是个美少女了，我心里比吃了蜜还甜！

我真的长大了噢，我像一朵含苞欲放的花，依偎在大树母亲的身边！

篇六：制作沙冰

这周的天气十分的炎热，气温都差不多在30度左右，为了抵抗这炎热的天气，我与母亲一起制作了沙冰。

这一天，我从冰箱里拿来几块冰块，把它放在杯子里，用小石块拼命的敲击。手酸了，也只不过是忍忍，因为美食可是不可等待的。万一冰化成了水，可就完蛋了！在我的小心翼翼和快速的动作下10分钟过后冰块变成了冰沙。接下来就是制作果酱了。

因为母亲与我都比较喜欢吃香蕉和芒果，所以我找来2根香蕉和2个芒果，拿出榨汁机，把剥好皮的香蕉和芒果慢慢的放进去。这榨汁机的刀片真是锋利，不出两分钟果酱就做成了！

随后我又找来一个漂亮而又精致的杯子，用勺子把沙冰一点一点的放进杯子里，在放一些水果作为装饰，再把果酱倒在上面，这真是既美观又美味啊！

我与母亲品尝了这道甜品，心里真的是好舒服啊！作文

篇七：做人要诚实

前天早上，肖扬翻墙进了校。

早上，我走进校门，在快要到楼梯口时，我听见了有人在叫肖扬。我转头一看，发现肖扬在向我的左侧边走来。我就纳闷了，肖扬怎么会在我的左侧边呢？他不可能从校门进来绕个弯再过来吧？真奇怪，现在稀奇古怪的事可真多！就在这时，我无意的看到了校门的栏杆。呀！他是不是翻墙过来的呀！不行，我得问个究竟。

于是我就问道：“肖扬，你是不是翻墙过来的？”果然和我想的一样，肖扬的确是翻墙过来的。他还算诚实，结结巴巴地说：“我没带红领巾嘛！”“没带红领巾也不能翻墙进校啊！做人要诚实啊！就算我们班被扣分了，但是拥有诚实的好品质，不也很好吗？”我生气极了，要是老师知道肯定会比我还生气的。肖扬听了我的话，灰溜溜的跑进了一楼的男厕所。我无奈极了，只好走上了楼梯。

我一直在想，如果没带红领巾不敢承认就要翻墙，那还得了？就算被扣分了，做个诚实的人，敢于承认也是好的，肖扬这种行为真的是有点……唉！

所以呢，无论我们做错什么事情，都不要逃避，要面对现实，做一个诚实的人！

篇八：停电真可怕

“轰隆隆，轰隆……”哎呀，打雷了，真让人心惊肉跳的。

雷声终于停了。突然“咔擦”一声，电视屏幕一片漆黑，电风扇转的速度渐渐缓了下来……不好，停电了。可现在是傍晚，夏天的晚上停电的感觉是什么？是一种痛苦、一种折磨呀！对了趁现在还有一点光先洗澡吧！

匆匆忙忙洗完澡过后，我出去溜达溜达了。不过没一会儿就“大汗淋漓”了，还是回去吧！我坐在走廊上，拿着扇子扇着。哎呀呀，还是好热，我的澡岂不是白洗了啊？不如吃一个冰激凌？嗯，好，就这么办吧！我刚走到冰箱前，就忽然愣住了，停电了，冰激凌……啊？不会吧？我打开冰箱，哦，好险好险，没有化掉。我一口气吃完了它。

趁着冰激凌带来的一点点凉爽赶快睡觉吧，但还是不管用。因为停电了，空调“没”了，电风扇“没”了。呜呜呜……我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。我焦躁不安，身体里的汗珠不停地往外冒，我摆这个姿势睡不行，摆那个姿势睡不舒服。哎呀，此时此刻的我就像热锅上的蚂蚁，热得两头窜。呜呜！停电真可怕，这种滋味可真不是人受的。怎么办？电呀，电呀，你到底什么时候来呀？难道一晚上都要这样折磨我吗？糟了！还有这么多蚊子，我的妈呀！明天早上起来肯定成了满头包呀！不过事情有了一点点好转……母亲在床上铺了凉席。凉席很凉，所以不再那么热了。可是热是不热了，但就是蚊子多，睡不着。看来我只得数数了，“123456789……”我不知数到哪儿了，但迷迷糊糊地。突然，一个蚊子叮了我一下，我一下全清醒过来了。该死的蚊子，算了吧，我重新数吧……

6.如何辅导五年级小学生写作文 篇六

一、多观察，多比较

1.激发孩子观察的兴趣，培养观察的敏感性

家长都有体会：让孩子看蚂蚁搬家，他能够看一下午，也不会觉得累，这就是他有兴趣呀！孩子来到这个对他来说完全陌生的世界，他充满了好奇，万物对他都有强烈的吸引力，家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察。孩子喜欢吃，您就可以让他比较各种美味的不同，就是同一种食品，也可以让他比较哪家的好吃，怎么吃会更好吃……也就是说，对身边事物总保持一种新鲜感：同一个事物，每次观察都有新的发现。

2.教给孩子观察的方法，培养观察的条理性

小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱，故而引导孩子观察时，要先教给孩子观察的方法，使孩子有目的、有准备地去观察。要教给孩子按一定的顺序，让孩子有重点、有主次地观察，使他们学会有条理地观察事物，从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物，无论是动的还是静的，虽然错综复杂，但都有一定的顺序。以静物来说，方位有远近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、发生、发展、结果的过程。因此，在观察时，要引导孩子按一定的顺序，有条理地进行观察。同样，观察的顺序也有多种：由上而下或由下而上，由近而远或由远而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整体或由整体到部分。因此观察时，应根据观察对象的特点，选择观察顺序，比如，观察较为常见的草莓时，就可以同时采用几种不同的观察顺序：由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序。

3.启发孩子边观察边思考，培养观察的全面性

小学生观察最大的毛病是观察事物笼统，因此要教给孩子从细处着眼，深入细致的观察方法。实践告诉我们，只有仔细观察，才能看得细致、看得全面，也不难看出甲事物与乙事物的区别，观察能力也能从中得到提高。

如何训练孩子观察事物呢？最好的训练方法就是用“问题”导向目标，即：根据作文训练的过程，确定观察的范围、对象，再按照一定的顺序和重点，精心设计一系列“问题”，让孩子带着问题，有意识地在观察中寻根溯源，边观察、边思考、边记录，直到逐个弄清为止。有了这些问题作引导，孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯，掌握观察要领，从而积累大量作文素材。

二、多实践，多体验

我们生活中，每天会碰到许多人，遇到许多事；碰到的人、遇到的事就是作文的材料。如果能仔细想想这件事包含了什么道理，正确认识后将它写下来，就可能是篇好作文。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”孩子的生活丰富了，感受才会深刻，写起文章来才会左右逢源，触类旁通。尤其是小学生，作文以记叙文为主，就是写身边的人和事，如写“第一次________”，很多孩子都不知道该写什么，一是好多都忘记，第一次是怎么做的，二是没有什么值得写的。第一次大多数写“第一次洗碗”“第一次洗衣服”“第一次滑冰”……有的與众不同，写“第一次自己睡觉”“第一次独自在家”“第一次自己乘坐公交车”……单从这些题目中就可以看出：孩子们缺少生活。再如写“一件有意义的事”或“一个令人难忘的人”时，孩子的作品更是令人叹息：事例“千篇一面”，具有典型性的也多是从作文书上看来的。有很多事情本来该做的没有做过，该经历的更没有经历过，面对这样的情况，孩子怎么会知道该怎么写呢？家长就应该让孩子多经历一些这样的事情，如，让孩子自己支配零花钱，买自己的学习用品、捐款等；帮助家长做家务；安排自己的课余时间，和朋友一起郊游等。

所以说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系，要搞好作文训练，就必须抓住生活这个“泉源”，让孩子观察大自然、接触社会，与各种人、事、物打交道。总之，作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落，让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发，用情感的波澜、生活的需要，激起他们倾吐的欲望。

（作者单位 山东省微山县马坡镇石里小学）

7.周记小学五年级周记 篇七

经过一番深思熟虑，我最终决定选择黄芃钦。虽然他是我的死党，也许大家会认为我有私心，但这并非是我选择他的真正理由。我投下这神圣的一票，是因为觉得他会是一个称职的班长。

他是一个乐于助人的人。他曾经帮助同学修理课桌;他擅长排球，经常利用课余时间教同学打排球;办黑板报时，他牺牲休息时间帮助我收集很多素材，让我们班的黑板报多次获得学校大奖……

他有大局意识。同学之间有矛盾时，他会主动想办法调解，化干戈为玉帛。记得有一次隔壁班级的一位同学不小心撞了我们班的某位同学，这位同学很生气，叫了几个同学，扬言要教训一下他。对方也不甘示弱，也叫上了几个同学。眼看一场恶战就要开始，这时黄芃钦站出来，说：“别闹了，大家能成为同学也是缘分，我们要珍惜这种缘分，不要因为一点小事伤感情。”本来怒气冲冲的一群同学，顿时安静了下来。

他也是一个非常有气度的人。有一次，班上有个同学不小心弄丢了他的排球，给他道歉，而他却只是笑笑：“反正也旧了，再买一个就行了”。

8.怎么写三年级周记 篇八

今天是星期天，亲爱的爸爸上街买报纸，还给我买来了彩色笔和纸。回到了家里，亲爱的爸爸马上拿出笔和纸，开始画起画来，我看见亲爱的爸爸一下子功夫一个苹果就画好了。哇，好像哦!我很高兴地鼓起掌来，我赶紧问亲爱的爸爸，您怎么画得这么像呢?亲爱的爸爸笑着对我说：“其实画画很简单，只要你用心和仔细地画，一定会画出好的画。”亲爱的爸爸一边对我说，一边让我拿起笔来画。我以为照亲爱的爸爸画的苹果很容易画，就很快的画好了。

亲爱的爸爸看了我画的苹果后说：“你看你画的`苹果一半是大，一半是小，根本不像。”亲爱的爸爸一边指导我，一边鼓励我再继续努力，认真地画，说：“相信你一定会画出更好的画。”我再次拿起画笔画画，仔细观察，细心描绘，慢慢的，我终于把一个苹果画好。亲爱的爸爸看后很满意地笑了，说：“画得很不错，今后还须继续努力，才能画出更好的画来。”亲爱的爸爸的鼓励使我对画画更有信心。我喜欢上画画。

9.五年级周记 篇九

今天是清明节，我和爸爸一块乘车去安阳老家给爷爷上坟。

上午十点，我们骑摩托车到了陵园，那陵园真大，到处都是土堆，爸爸说那是坟墓。里面有很多去世的老人，到了初一或十五，或清明节，晚辈都要买点纸钱到陵园去给他们上坟送钱，用来表示对他们的怀念。爸爸说，现在的清明节又叫感恩节。

我和叔叔大伯一样，在陵园给他们磕头，烧纸钱，他们在说些我听不懂的话，都是泪流满面，我看不明白，可能在思念老人吧！

五年级周记2

今天，妈妈带我到文具店里买了羽毛球和拍子。我很高兴。因为买了它们就可以随时打羽毛球了！

中午，我们吃过午饭，我就吵着要妈妈陪我打羽毛球。妈妈同意了。我兴奋地说：“妈妈，快开始吧！”

开始打羽毛球了。我先发球，我把羽毛球往上扔，当羽毛球快落地时，我用球拍接住，再把羽毛球打向妈妈那边。

刚开始，我还接不到球，后来，慢慢地学会了。我最少可以连续打两下，最多连续打七下。妈妈说只要我天天练，就能连续打很多下。

第二天，妈妈带我到书香遇咖啡书吧门口打羽毛球。我打赢了好几回，妈妈却输了好几回。妈妈表扬我有进步。我感觉很高兴。

打羽毛球可以锻炼身体，我喜欢打羽毛球！

五年级周记3

星期六，虽然是假期，但是我们这个星期六补课，上午语文课的时候，发生了一件很好笑的事情。

我们在上第11课的《的听众》，何老师找了几个人读课文，其中有个同学读到耳的时候他读成了“ai”，何老师说把舌头翘起来跟我读，“耳”把舌头卷起来，“耳”可是这位同学还是没把舌头卷起来，弄得全班同学哄堂大笑。

五年级周记4

妹妹今年上二年级，她十分乖巧伶俐！可她的缺点就是贪玩，学习不认真。每次考试的时候不是错了这个，就是忘了那个。

妹妹平时的学习成绩很不错，可她每次到了考试就要考砸，为了这我曾多次劝她平时做题要认真，不要丢三落四，她每次都说行，可每次考试都要做错题，我真拿她没有办法。

妹妹玩电脑的技术是一流的，玩小游戏更是一流的！唉！我的这个妹妹……

五年级周记5

今天是我学习轮滑的第三天，教练说我进步很大，我每天放学回家吃完饭写好作业，妈妈就会带我到唐城墙遗址公园跟杨教练学习轮滑。

虽然有点累，但是我很努力地学，杨教练说我是学得最认真的，这是因为我要跟我的好朋友程馨瑶比赛，她已经会滑了呢。我得赶紧追上她，可不能被小女生打败啊！

五年级周记6

我学会了轮滑，开始学时经常会摔跤，是妈妈鼓励我摔倒爬起来继续练，用了不很长时间我就滑的很好了，通过学习轮滑锻炼了毅力，增强了克服困难的信心。

我还学会了拼音，是老师和妈妈一遍一遍不耐其烦的进行教育和自己不懈的努力，终于学会了拼音，通过使用拼音能认识好多生字了。我还学会了围棋，感谢老师们和妈妈对我付出的辛勤劳动。

五年级周记7

今天下午，爸爸带我到市民广场去玩。不过，爸爸说要先到打字店去办点事。等爸爸办好事，我们就到河西市民广场上，主要是为了让我晒太阳。爸爸妈妈说，因为我这段时间咳嗽，晒下太阳会好些。

今天的太阳太厉害了！不一会儿我就大汗淋漓了。

爸爸见我出汗多，就陪我到一个小商店买了一瓶酸奶喝。在外面晒了一个多小时，我和爸爸就回来了。

五年级周记8

今天，我和妈妈、姐姐一起去篮球场的空地一起打羽毛球。

我们到了篮球场的空地，先是我和姐姐一起打，然后是我和妈妈一起与打。说了这么多还忘了讲打室内羽毛球的规则了，规则是：打羽毛球时，羽毛球不能不超过网，也不能从下面穿过去，还 不能出界。

我擅长往上抛球再发，不善于从下往上发球，说明我这种发球方式还不熟练，要多加练习。接球时，我不擅长挑球，因为我没有一次挑成功，我喜欢扣球，因为我基本上都扣死了球。现在我主 要练在左边击球。

我喜欢打羽毛球，因为可以动脑筋，双手可以灵活运用。还可以锻炼身体。

五年级周记9

我是三小的一名学生，我在我们小组里健康的成长、学习，如果你到我们教室会看到黑板上写的课堂大舞台，人人展风采。我们组的组名叫勇气组，口号是你追我赶，有识有胆。组规是人人发言组员不会问组长，组长不会问老师，

我们组排名第二，我们一定还要继续努力，获得第一。

五年级周记10

20xx年xx月xx日，我去了迪士尼乐园，那里太好玩了。我和一年九班的朋友一起去了玩，玩得开心极了。看烟花了，烟花漂亮极了。

那天晚上，12点才回家。晚上，我想着“米老鼠”、“米妮”和“巴斯光年”，开心的睡着了。

五年级周记11

星期天，我妈和我姐带我去公园玩。

到了车站，我们下了车，我们一起进了公园大门只见大门里有花有草，五颜六色的，很漂亮!然后我和姐姐、妈妈来到了广场放风筝，我扯着风筝线像抓着我的理想。

放完风筝我们去吃饺子，味道很不错，我一口吃下了四个。姐姐、妈妈也各尝了一个，都说很好吃。吃完饭我们依依不舍地回家了。

会到家我太累了，然后我就睡了一个午觉，这件事让我很难忘。

五年级周记12

一顿香喷喷的午饭后，看了一会儿动画片，我就和妈妈、奶奶推着弟弟去逛街。天气暖暖和和的，美中不足的是有凉风。大街上的人特别多，所以我们尽量靠路边走。到了安之伴，我们首先给奶奶挑裤子，又给爸爸挑保暖衣，都挺好看的。可是弟弟在外面风太大了，他又饿了，我们就回家了。

正在家里看电视，忽然听见有人在叫“李语涵”“李语涵”，我听出是好朋友杨皓羽的声音，就迫不及待地去开门。我们看了一会儿电视，就一起去院子里骑自行车，妈妈则去给我们买好吃的`。这个下午真开心！

五年级周记13

在人生中总是有许多第一次，如拔牙、生病……等，其中让我最永生难忘的是第一次拔牙。

今天早上我吃水果时，我发现牙齿摇摇的，我就把这种情形告诉妈妈，妈妈知道后，带我到医院去拔牙。

拔牙时，我好紧张不知道会不会很痛，可是我还是勇敢的面对。拔牙时，医生拿麻醉针打在牙齿的肉上，当时我大叫了一声，有了妈妈的鼓励，我才不叫了，医生又用了一个医疗器具，把牙齿拔掉，拔掉牙时，一点也不痛反而流了很多血，医生用棉花帮我止血，血慢慢的干了。

人生中有许多第一次，第一次让我有许多经验，经验中有让我难忘的、开心的……等，所以让我觉得我的生活多彩多姿。

五年级周记14

今天是教师节，可我住院了第七天，把老师的节日忘记了，没有送给老师礼物，没有一句问候的话，我十分伤心。

妈妈语重心长地说；“老师只要你身体好，学习好，就送给老师的礼物。”妈妈接着说；“只要心里默默地祝愿老师，老师会领悟到。”我听了妈妈的话，心里默默地祝愿老师，老师您，辛苦了

五年级周记15

妹妹今年上二年级，她十分乖巧伶俐。可她的缺点就是贪玩，学习不认真。每次考试的时候不是错了这个，就是忘了那个。

妹妹平时的学习成绩很不错，可她每次到了考试就要考砸，为了这我曾多次劝她平时做题要认真，不要丢三落四，她每次都说行，可每次考试都要做错题，我真拿她没有办法。

10.五年级周记大全 篇十

篇一：五年级周记范文

期中考试结束了，当试卷发下来的时候，让我大吃一惊，英语成绩竟然出乎我的意料之外的好，数学也是一样，只有语文稍微差了点，但也考了90分。回家后，我对自己好好地进行了反思。

在期中考试之前的一段时间里，我没有好好地把握住时间，虽然说在考试前几天，有不懂的问题也知道问老师，抓紧了复习，可是已经晚了。不然我一定可以考得更好。

再看看整张试卷。语文方面，我前面的基础和阅读做得很好，只扣了两分，但作文却扣了有八分之多，这和我平时不注重好词号段的积累有很大的关系。英语方面，我的阅读能力有待提高……

数学考了98分，虽然我没有拿到卷子，不知道错在什么地方，但我每到考试的时候总因紧张而很着急，为此，我想出了几个办法。

1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整;

2.平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;

3.适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。

我想如果我能做到我以上提到的这几点，我一定能把考试中的失误降到最低。因此，我一定会尽力做到以上几点的。

妈妈鼓励我说，一次考试考的好与不好都没有关系，只要你能找出错的原因，克服不良习惯，以后加倍努力，学习成绩就能保持在前列。经过反思，使我知道了学习不能松劲，只要一松劲，学习成绩就会一落千丈，一发不可收拾。

篇二：五年级周记范文

时间过的飞快，我上五年级了，从幼稚的小娃娃变成了如今学富五车的大哥哥，上五年级了，我非常自豪，长高了，长大了。

开学头一天，我早早来到学校教室，找了一个座位坐下。

一位新来的老师走进教室，一看上去就让人觉得她非常幽默、温和，她一开口说话就让我们笑得合不拢嘴。听她风趣幽默地自我介绍，知道她姓贺，教语文的，开始担任我们班班主任。

她先让力气大的同学去搬新课本回来。

开始发新书，同学都被美丽的封面、丰富的内容吸引了;终于发到我了，封面好漂亮啊，迫不及待把课本的内容大概浏览一遍。铃声响了，开开学典礼。开学典礼上举行升国旗仪式，然后校长讲话。

开完开学典礼回到教室，继续给同学们发新书。

新老师为了让她能更快认识我们，便让我们每人回去制作一张个人信息卡片。

下午，第一节是科学课，科学课李老师拿了一个神秘的大袋子走进教室。她象变魔术似的从大口袋里拿出东西，给我们做了三个精彩的科学实验。三个实验都让我们迷惑解开了，激发我们对科学的热好。

上了五年级，我要改正以前不好的坏习惯，在学习上还要更加努力，争取“更上一层楼”。

11.五年级钓鱼周记 篇十一

天气非常干热，太阳像火球一样烤着大地。我和姐姐拿着鱼篓，有说有笑地走向河边。

我俩找了一个阴凉的地方停下来，风轻轻吹在脸上，我心里觉得很惬意。

姐姐因为常来河边钓鱼，她的动作很麻利，一下子就把鱼饵挂上了钩。我看见姐姐右手握杆，左手捏着鱼饵，

轻轻一甩，鱼饵就沉入水中，只有浮子在水面上漂浮，姐姐握着鱼竿，眼睛注视着浮子。不一会儿，浮子开始抖

动了，慢慢地，浮子抖动得越来越厉害，突然，整个浮子被拖入水中。姐姐用力一提竿，哟，好大一条鲤鱼啊!

我连忙跑过来帮忙，双手把鱼儿捉住放入鱼篓中。

“这儿的鱼这么好钓啊，我来试试看!”说着，我迫不及待从姐姐手里夺过鱼竿，让姐姐帮我挂上鱼饵，就开

始钓起来。我耐心观察河水的波纹变化，等待鱼儿上钩。没等多久，浮子就抖动起来了，钓竿仿佛被谁的手拽着

要拖开。我抓住时机，用力将钓竿往上一提，嗨，我也钓起了一只肥大的鲤鱼!我乐得一蹦三尺高……

接着一条、两条……。

最后数数我们的“战利品”，一共有10条鲤鱼。我和姐姐真高兴啊!

回家之后，外婆给我们做了一场“鲤鱼盛会”呢!

12.作文入门讲义(五)怎样写事 篇十二

同学们写的文章，大多数是记叙文。

记叙文可以分为两大类：一是以写人为主（可以说到这个人的几件事），怎样写一个人，我们在第四章里已经专门讲过；另一类是以写事为主（可以写到这件事的几个人）。虽然，写人或写事的文章不是那样截然分开的，“人”里有事，“事”中有人，但是，它们之间还是有区别的。在这一章里，我们集中学习写事的方法。

第一节掌握写事的六大要素

写好一件事，用处很大。因为每一天，都会在你的身边发生许许多多的事，有的时候，你就需要把某一件事记叙下来，所以必须从小练习写好一件事。

那么，怎样才能写好一件事呢？

必须先把这件事的内容了解清楚，掌握每件事的六个方面，或者叫这件事的“六大要素”。

这六大要素是：

一、这件事的时间。要让读者知道这件事发生在什么时间。如果时间都不清楚，文章自然就会让读者感到糊涂。

二、这件事的地点。事情发生在什么地方，这也是很要紧的，必须交代清楚。比如，在舞台上跳舞和在上语文课的时候跳舞，性质和情况自然就大不一样。

三、这件事的人物。在文章中必须交代，都是哪些人干了什么事，什么人跟这件事有什么关系。没有人物，就不会发生有意义的事；也不会只有事而没有人物的文章（童话中的动物或静物，也应该是拟人化的，所以，童话也可以说有“人物”）。

四、这件事发生的原因。要让读者看清这件事是怎样发生的。这一点如果交代不清，就会让读者感到没头没脑，看完全文仍然会如坠五里云雾之中，糊里糊涂。

五、这件事的经过。就是这件事发生的全过程，这是文章的主要内容。如果事情的经过交代不清，或者过于简单，就会使文章内容不具体，缺乏感人的力量。

六、这件事的结果。一定要让读者看到这件事的结局，把结果交代清楚，对突出主题关系重大。

所以写事的六大要素简单地说，就是：时间、地点、人物、原因、经 1

过、结果。对哪一条不清楚或不完全清楚，都不能动笔，要把事情了解清楚了再写。当然，作文并不是回答问题，并不要求你简单地说出这六要素。写事的文章要求你的作文中要自然而然地包括这六要素，在具体写法上是有规律的，这就是，在一般情况下，常常是把事情发生的时间、地点先写出来，再有条理地写出事情发生的原因，和这件事有关系的人物的活动，最后写出事情的结果。如果有的文章是用倒叙的写法，则应该先写出事情的结果。

《思考题》

1．简述文章六要素的内容。

2．自选一篇文章，找出其中的六要素。

第二节叙事的人称

叙述事情的经过或者人物的经历，必须有个叙述的主体，也就是说作者要有个合适的观察点、立足点。直截了当地说，就是作者用什么人称向读者叙述。

在这一节里，我们就是学习叙述的人称问题。

一、第一人称。

作者以“我”（或“我们”）的身分，叙述“自己”的经历、见闻和感受，把人物经历、事件的经过告诉读者，这就是第一人称的叙述。

在日记、书信、游记、自传性文章中，“我”就是作者，作者向读者讲自己的事，当然要用第一人称的叙述。

有的文章，不是作者亲身经历的事，但是为了叙述得亲切、真实、生动感人，也可以用第一人称叙述。那么，这里的“我”，就不再是作者本人，而是文章里的一个人物。这个人物，有时候是重要的（甚至是主人公），比如，鲁迅的小说《一件小事》写了“我”深受洋车夫的教育，进行了深刻的反省，这里的“我”就是“主人公”，在作品中的地位十分重要；有的文章，比如《孔乙己》，“我”是个酒店的小伙计，是孔乙己穷困潦倒的见证人，也是故事发展的见证人，“我”的地位就和《一件小事》中的“我”不一样了，只是起个线索的作用，文章靠“我”去勾连事件，结构全篇。用第一人称来叙述，就像跟读者谈话，故事生动、真实、亲切、自然、感人，而且容易表达作者的思想感情。但是，用第一人称叙述也有局限性，它只能表达“我”的所见、所闻、所感，不易于全面地描写景物和刻画人物。所以，多数的文章还是用第三人称来叙述。有些高明的作者在采用第一人称叙述时，用一些办法（比如运用人物对话），突破“我”活动的时间和空间，弥补第一人称叙述的不足，拓宽了生活面。

二、第三人称。

作者站在“第三者”的立场，用叙述别人事情的口气（称文章中的人物为“他”或者“他们”）把人物的经历、事件的经过告诉读者，这就是第三人称的叙述。

三、第二人称代词。

有没有第二人称叙述的文章呢？

没有。一般地说，有第二人称代词出现的文章，大多数是第一人称的叙述，只是有些文章，作者客观地向读者讲“你”或“你们”的事，自己并没有出现在文章中，才属于第三人称的叙述，而第二人称是没有的。

四、人称的改变。

在一篇文章中，不同人称的叙述不能混用，否则就会指代不明，引起混乱，造成读者弄不清头绪。所以，在通常情况下，一篇文章的人称，全篇应该是一致的。但是，也有的文章在全篇交换使用两种人称，也不会混乱。比如，鲁迅先生写的《祝福》，就是这样的例子。

小说的开头部分，是用第一人称的叙述：“我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。”“第二天我起得很迟，午饭之后，出去看了几个本家和朋友；第三天也照样。”“无论如何，我明天决计要走了。况且，一想到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住„„”

小说的结尾，也是用了第一人称的叙述：“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在祝福了„„”中间叙述的祥林嫂悲惨遭遇的文字，是用第三人称叙述的，作者详细写了祥林嫂两次来鲁镇的情况，叙述了她被封建礼教吃掉的过程。

应该注意的是，在一篇文章中，使用两种人称叙述，人称的改变不能过于频繁，而且在改变时要交代明白，不能打乱叙述的线索。同时，要用过渡的句子、段落提醒读者，以防情节和脉络的紊乱，使读者摸不着头绪。在这方面，《祝福》也是典范，在第一人称改换第三人称和第三人称改换第一人称时，都有过渡相衔接，使人称的转换有条不紊。这一点同样值得我们学习。

《思考题》

1．文章一般有几种人称叙述的方法？

2．文章人称改变时应该注意什么？

第三节叙述的方式

写事的文章，总要叙述故事；叙述故事，总要按照一定的顺序，如果顺序乱了，读者找不到头绪，这就是一篇失败的文章。

在这一节里，我们学习叙述的方式。

1．顺叙。

什么叫顺叙呢？

顺叙，就是按照事情发生、发展的顺序来进行叙述。这是最常用的一种叙述方式。这样的文章，层次、段落和事情发展的过程是一致的，要从发生、发展、高潮，一直写到结局，清清楚楚，明明白白。

这种叙述应该注意材料的取舍，要善于剪裁，详略得当，而不是平均使用力量，平铺直叙，就会过于平谈，使读者感到乏味。

2．倒叙

什么是倒叙？

倒叙，就是把事情的结局或一个最突出的片断提到前面来叙述，然后再从事情的开头来叙述。注意，倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，那种叙述是无法进行的。这种叙述除了把某个部分提前外，其他跟顺叙毫无区别。采取倒叙的方式，是表达上的需要：或是为了突出主题（中心思想）；或是为了结构的变化；或是为了制造悬念，使故事波澜起伏。所以，用倒叙的方式，不是为倒叙而倒叙，要从内容形式出发，如果篇篇文章都是倒叙，不管需要不需要，那也是千篇一律，没什么意思。

3．插叙。

什么是插叙？

插叙，是指原来的叙述进行中，由于表达的需要，中断了原来的需要而插入的另一段的叙述。这段插入的叙述结束后，再继续原来的叙述。插叙的内容，也许是过去的一件事，也许是另外一件有关的事，当然，这件事对情节的发展、内容的补充、中心意思的表达都是有积极意义的。

有些插叙的内容也是追述以往的（如《寄小读者·通讯十》）中记叙“我”童年生活的段落。但为什么是插叙而不是倒叙呢？这就要从全局看，从全篇的结构安排看。全文只把事情的结局或某个重要的情节提到前边，然后再按顺序往下叙述，就是倒叙；如果全文中仅仅是一个或几个片断是插入叙述的，而全篇仍旧是顺序，那么，插入的段落如果是以前发生的事，也应该叫插叙。

《思考题》

1．叙述的方式有几种？

2．倒叙和插叙的区别是什么？