专题15.4 文学类文本阅读 小说四-2017年高考语文冲刺专题卷

专题15.4 文学类文本阅读 小说四-2017年高考语文冲刺专题卷（2篇）

1.专题15.4 文学类文本阅读 小说四-2017年高考语文冲刺专题卷 篇一

专题12 古代诗歌阅读(江苏版)三

一、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

初望淮山 黄庭坚

风裘雪帽别家林，紫燕黄鹂已夏深。三釜古人干禄意，一年慈母望归心。劳生逆旅何休息，病眼看山力不禁。想见夕阳三径里，乱蝉嘶罢柳阴阴。

【注】三径：蒋诩归乡里，荆棘塞门，舍中有三径，不出，唯求仲、羊仲从之游。后以“三径”指归隐者的家园。

1.首联主要运用了什么表现手法？在诗中有何作用？请结合全诗简要分析。

答： 2.最后一联表达了诗人什么样的思想感情？是如何表现的？

答： 【答案】

1.对比，将离家时的装束（风裘雪帽）和现在的景色（紫燕黄鹂）进行对比，表现了时光的流逝，暗含离家已久，思念家乡之意。触景生情，引出下面的人生感慨，也为最后一联的写景抒情埋下伏笔。

2.表达了作者的思乡之情和隐居的愿望；运用联想和想象（虚写），描写家乡夏日傍晚的景象，表达思乡之情；“三径”运用蒋诩的典故，表达了隐居的愿望；“乱蝉嘶罢柳阴阴”以景结情，表达对家乡的思念、隐居的愿望，含蓄蕴藉，余韵悠长。2.本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度及鉴赏诗歌的表现手法。“三径里”结合注释可知和蒋诩有关，此处用典，表达了诗人隐居的愿望；“想见”表明所写为想象之景，是虚写，表达了诗人的思乡之情；末句“乱蝉嘶罢柳阴阴”为写景，以景结情，表达思乡念家之意。据此整合分析即可。【题型】诗词鉴赏 【难度】一般

二、阅读下面这首宋诗，完成后面题。

寒 食 王禹偁

今年寒食在商山，山里风光亦可怜。稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千。郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱。

【注】①淳化二年，王禹偁因抗疏获罪，被贬为商州团练副使。②撰碑钱：替别人写墓志铭所得的稿费。

3.“稚子就花拈蛱蝶”一句写得精妙传神，请简要赏析。

答： 4．全诗表达了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。

答： 【答案】

①

②3．此句描写的是小孩子慢慢靠近花朵轻拈蝴蝶的景象。其中的“就”字写小孩子为捉蝴蝶而慢慢靠近的动作，“拈”字生动传神地写出了小孩子捉蝴蝶时动作的轻、慢。诗人通过动作描写尽显儿童的天真之态。

4．全诗表达了作者对山里风光的喜爱，暗含了自己不被重用的惆怅，同时也能洒脱看待的感情。诗歌前三联描写了小孩子捉蝴蝶，人家系秋千，雨后郊原新绿，巷陌春阴禁火等画面，透露出安静祥和的生活气息；尾联写自己官位清闲，劝解自己不要惆怅，还可用替别人写墓志铭所得的稿费换取酒钱的洒脱之情。

4.此题考查鉴赏诗歌思想内容及作者的思想感情的鉴赏能力。解答此类题，要根据诗歌注释、标题、作者以及写作背景，抓住诗歌中的关键词分析作答。组织答案时，要先概括全诗情感，再结合诗句逐点分析。从本题来看，前三联即可看出作者对山里风光的喜爱，暗含了自己不被重用的惆怅，同时也能洒脱看待的感情。【题型】诗词鉴赏 【难度】一般

三、阅读下面这首宋词，完成后面题。

题西太一宫壁二首

王安石（其一）

柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。三十六陂春水，白头想见江南。

（其二）

三十年前此路，父兄持我东西。

①

今日重来白首，欲寻陈迹都迷。

【注】这两首诗是王安石重游西太一宫时即兴吟成，题写在墙壁上。西太一宫：在北宋首都卞京（今河南开封市）。

5.分析“柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣”的表达技巧。

答： 6.结合作品，简要分析诗中“白头”“白首”抒发的情感。

答： 【答案】

5．① 色彩对比鲜明：“绿”而曰“暗”，极写柳叶之密，柳色之浓。“红”而曰“酣”，写落日映红荷，红颜似醉。②视听结合浑然一体：鸣蝉隐绿柳，不见其形，但闻其声③拟人： “红”而曰“酣”，把荷花拟人化，令人联想到美人喝醉了酒，脸庞儿泛起了红晕如美人醉酒，娇媚动人。

6．①对韶华易逝的慨叹：诗人三十二年后重游西太一宫，“白头”，与“绿暗”“红酣”的美景对照，引起诗人心中无限波澜，表达对岁月流逝之快的感慨。②对亲人的思念眷恋：眼前陂水想到江南春水，含蓄地表现了抚今追昔、思念亲人的情感；③初游到重游，白发已满头，亲人已不在身边，表现了对当年父兄同游之乐的无限怀念与眷恋。【题型】诗词鉴赏 【难度】一般

四、阅读下面这首唐诗，完成后面题。

早发昌平岛 沈佺期

解缆春风后，鸣榔晓涨前。阳乌出海树，云雁下江烟。积气冲长岛，浮光溢大川。不能怀魏阙，心赏独泠然。

【注】①此诗作于诗人在广西境内取道海上前往贬所途中。②鸣榔，击打船桨，指船出发。③魏阙，代指朝廷。

7．请简要赏析颈联中“冲”“溢”二字的妙处。

答： 8．全诗表达了诗人哪些感情？是如何表达的？

答： 【答案】

③

②

①7．（1）“冲”字写出了长岛上雾气蒸腾、直冲云霄的气势，“溢”字写出了水面上波光粼粼、水天相接的阔大场景。“冲”“溢”二字形象生动地描绘了景象的宏大与壮阔。8．①二三两联通过写海景之壮美表达自己的喜爱之情；②尾联直抒胸臆，表达自己虽然被贬但依然心怀朝廷的忠君爱国之情；③乐景衬哀情，表达了自己被贬的痛楚之情。

【题型】诗词鉴赏 【难度】一般

五、阅读下面的宋诗，然后回答问题。

郭 纶 苏 轼

河西猛士无人识，日暮津亭阅过船。路人但觉骢马瘦，不知铁槊大如椽。

因言“西方久不战，截发愿作万骑先”。我当凭轼与寓目，看君飞矢集蛮毡。

【注】①这是苏轼23岁时的作品。郭纶，本河西弓箭手，屡战有功。仁宗康定元年九月，西贼寇三川寨，三班借职(宋代武臣的最低职级)郭纶固守，定川堡得不陷。②寓目：犹过目，观看。③蛮毡：毡帐，借指来犯的贼寇。9.请简要分析诗中郭纶这一人物形象。

答：

②

③

①10.作者在诗中表达了怎样的情感? 答： 【答案】

9.①本领高强，是河西猛士，使用如椽大铁槊，善飞矢杀敌，屡建战功。②有勇于担当、奋勇争先、杀敌报国的豪情壮志，“截发愿作万骑先”，说明郭纶希望截发为信，愿作痛击贼寇的万骑先锋。③怀才不遇,赋闲无亊，本领高强的英雄无人赏识，只能曰暮在渡口闲看渡船。10.这首诗表现了诗人对英雄的仰慕，对英雄失路的怜惜和对贼寇入侵的痛恨，以及强烈的爱国热情。

【题型】诗词鉴赏 【难度】一般

2.专题15.4 文学类文本阅读 小说四-2017年高考语文冲刺专题卷 篇二

（时间：50分钟，分值：60分）

班级 学号 得分

（说明：任选一题完成，必须写成议论文。）

1．【2017届贵州铜仁一中高三上第三次月考】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了：家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。

面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【答案】

从吾心，尽吾力

你是否在夜阑时分听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊？这些在眼眶里溢出的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗？小卜这个瑶族姑娘，也应该走在创业梦的黄金大道上。

20出头的年纪，和麦浪里摇曳的谷穗一样值得期待。这个饱含未知与可能性的二十岁，是独一无二的。“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”年轻似乎是一张革命的王牌，给一切属于这个名词的人镀着光。孙杨的十九岁成为了奥运冠军；罗拉的二十岁出了书拍了电影一夜成为北美洲大陆的一颗明星；邓紫棋的二十岁在红馆开了演唱会成为香港诸多歌榜的榜首。“你永远不会知道二十岁的自己可以有多成功，除非你去做。”

小卜这个瑶族姑娘，用她服装设计的天分能给这个创业时代带来什么火花？我们可以满怀期待。做自己想做的，听从自己的内心的声音，是需要抓住机会的，所以我希望这个瑶寨里走出的第一位大学生，这个“第一人”，能在这个无畏的时代，抓住当下，追逐梦想。

就好像玫瑰香浓而艳美，它的刺尖锐而繁多。逆流而上所要顶住的压力是庞大而源源不断的。面对穷困落后的故乡，面对无忧无虑的就业机会，小卜心中的梦想似乎看起来扎根也并没有那么深。蜗牛向葡萄藤上爬，大雁向南飞，一股内心中滚烫炙热的力量会驱动你无悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。马云曾说：“你不是怕行动，你只是怕走了一条错的路。”薄伽丘，这个出生繁荣富贵应有尽有的富家少爷，面对家财万贯，他无动于衷，但是后人将他的《十日谈》与但丁的《神曲》做比。他生在无悔的文艺复兴，惊天撼地的他在那样万艰阻力中完成了自己的梦。做好自己，做想做的自己，是勇者的选择。

“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。报恩固然重要万分，但错过了合适的年纪、合适的时代，所有的回报都只能如浮云掠过。优质生活充满吸引力，就如一张舒适的躺椅，但梦想令人向往，它是一张送你至浪尖的滑板。年轻的我们冲波击浪，在波涛起伏中带着成就与荣光再回故乡，也不算迟。年轻的我们未来又远又长，从吾心，尽吾力，到达了梦想这座灯塔，才能更好的划向远方。就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。【解析】

试题分析：本次写作的范围应该围绕“小卜的就业选择”问题，当然也可以从小卜的个案出发，透视大学择自主创业实现创业梦想。可写创业、梦想、个人价值及社会价值等。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】这是一道材料作文的题目，材料很简单。本作文材料内容和考生的生活没有隔阂感，在阅读上也不存在障碍。就是要考生对“小卜的就业选择”提出自己的建议，这就是具体的话题。而写作姿态不应该是超越讨论话题，站在一定的高度对话题进行概括，相反，考生要参与到讨论的话题中，在讨论的范围内给出自己的建议。文章主体段落的写作问题。读懂提示语，明确讨论话题，相信对于大多数考生来说，只要稍加留意，并非难事。但如何展开文章，写够字数，并且内容非常充实，这就 需要考虑了。议论文主体段落展开的诀窍在于“原因分析”，即发表自己的看法、提出建议之后，要重点阐述这种看法或建议的原因。原因分析，是一个思维层面的 概念，同时也是逻辑结构概念。例如建议小卜选择创办服装设计公司，实现自己的梦想，那就要讲清楚其中的原因，为什么要这样选择，同时要在与其他两种选择的 比较中进行理性选择。文章的结构要重点训练。结构，其实就是议论文主体段落之间的关系。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意结构的清晰，观点的明确，没有牵强的痕迹。

2．【2017届湖南长郡中学高三上月考三】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

诺贝尔奖评委会10月13日宣布，2016年诺贝尔文学奖的获得者是美国民谣歌手鲍勃·迪伦，因为他“在美国歌曲传统范畴内开创了全新的诗意表达方式”。有人认为，将文学奖颁给歌手，不过是评委的行为 2 艺术，缺乏纯文学应有的严肃性；也有人认为，歌词也是文学形式的一种，优秀的歌词作者为什么不能获文学奖呢？还有人认为，奖项只是为我们的阅读提供了一份书单，我们真正应该关注的是阅读本身，托尔斯泰，卡夫卡，博尔豪斯没获过诺贝尔文学奖，却不妨碍他们成为文学大师。

对于以上材料，你怎么看？请选好角度，自定立意，自拟标题作文；不要套作，不得抄袭。【答案】

歌词能算文学作品吗？

是的，诺贝尔官方今年又“调皮”了，把诺贝尔文学奖颁给了世界著名的民谣歌手鲍勃·迪伦。获奖消息一出，立刻引发巨大关注，《纽约时报》说“诺贝尔文学奖第一次给了一个音乐奖”，更多人都说第一次诺贝尔文学奖给了一个歌手。吃瓜群众则一脸蒙圈，纷纷调侃下一个拿奖的应该是泰勒。实际上，这恰恰暴露了我们对于鲍勃·迪伦认识的狭窄——实际上，大多数人只是把鲍勃·迪伦当成一个民谣歌手，而忽略了作为一个诗人的他。

歌词能算文学作品吗？

如果歌词不能算文学？估计苏东坡第一个不同意。

让我们来看看诺贝尔文学奖评奖标准——在文学方面创作出富有理想倾向的最佳作品的人。你看，也没有一个字限定了文学的形式。

那么核心的问题就是：迪伦的歌词艺术能否作为一种文学？而更根本的一个问题是：好的歌词是文学吗？

有一点，相信大家都会达成共识，即迪伦创作的歌词无疑具有高度的文学性。在他的《暴雨将至》里，你能看到浪漫主义诗人雪莱的痕迹，能看到兰波式的幻象，能看到波德莱尔式的颓废。事实上，早在几年前就有呼声说迪伦要问鼎诺奖。当时，有人把这个说法当笑话看——一个民谣歌手拿文学奖？但如果我们稍微查查资料，就会发现，鲍勃·迪伦从1998年到2002年，每年都被提名诺贝尔文学奖。

当然，歌词具有文学性是一回事，能不能被列入文学正典又是另一回事。且不说西方文学史，仅以我们熟知的中国文学史来看，歌词当然是被视为某种文学正典的，最突出的例子是宋词。但是，宋词最初也不被视为文学正统，放到当年，柳永这样的大词人并不被视为真正意义上的文学家。原因很简单，因为当时的宋词高度依赖于曲，充其量不过是文人骚客、士大夫阶层的闲情逸致而已。八千里路云和月，要到时过境迁之后，词才被纳入到文学正统。

那么，鲍勃 ·迪伦的情况也是如此。在主流的文学界，我们会把歌词当成一种正经的文学体裁吗？不论你填的是阳春白雪歌剧的词，抑或是红遍大街小巷的情歌歌词，歌词似乎永远无法独立存在，它只有和音乐捆绑，才能获得自己的意义。且不说鲍勃·迪伦，就拿我们最熟知的林夕来说，我们会为他极富文学性的歌词而击节赞叹，但很少有人真正把他视作一个文学家，即便是文学家，也是和写小说、写诗的文学家不一样的文学家。

对于迪伦来说，创作过无数经典歌词的他究竟能否被称为一个诗人？

实际上，几十年来，一直有一小部分人在为迪伦作为一位杰出的文学家正名而努力。鲍勃·迪伦的铁杆提名者之一，加拿大维多利亚大学教授斯蒂芬·斯考比已经研究迪伦的歌词25年了。英国大学学院的教 授卡林写信给诺贝尔文学奖委员会，“即便是在最细微的层面，他也已经把许多难忘的习语带到我们的语言中，自吉卜林以来，还没人能比得上他。”迪伦歌词的表达也很丰富，反战、平权都是他的主题，有知乎网友认为他深刻的塑造了60年代以来的美国精神。

如果我们把文学看成一个知识场域的话，那么迪伦的获奖表明，诺奖评委会正在打开这个场域，而不是试图将之封闭，他们在打破以往文学奖只有传统作家能得的固有印象，扩大文学的边界。

立意。

【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【名师点睛】任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？有如下五部分。

（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意‛，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。

（二）引述+表态+观点。正文第一段就用‚引述+表态+观点‛的形式，以达到‚闪亮登场‛的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。

（四）进一步深入阐述。这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以‚横向拓展‛‚纵向挖掘‛和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文‚文明说理‛的要求。

（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。

3．【2017届江苏泰州中学高三上期中】阅读以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。（60分）

百灵的歌唱，让寂静的山林增添了一份生气，虽然一生只唱同一首歌，一样呼朋引伴；夜鹰的沉静是一种特殊的力量，在万象喧嚣背后，在一切言语消失之处，大显身手。【答案】

不舍喧嚣 亦可求静

在尘世喧嚣中，听听闲言碎语，与人打打闹闹，求的是一种生活的趣味，驱走寂寞。在喧嚣外静静独立，倾听自然之音，求的是一种心灵的宁静平和，驱赶烦躁。而生活，本不该只有其中之一，不舍喧嚣，我们亦可求静。

莫言说“社会生活本来就是喧嚣的。喧嚣这种现象，也不完全是负面的。”可不是吗？人生来为群体动物，终归属于人群，有人群之处便注定有喧嚣，然喧嚣使我们不再孤独，给生活添上几笔明丽。想想过年时的花市，花香阵阵，人影重重。天气还透着凉，人们穿着薄袄，挤在一块儿，几乎可以感到从挨着的陌生人身上传来的体温，但每个人都是笑着的，赏花的笑声，赏月的笑声，还有祝福的笑声，笑声朗朗，一片喧闹，却也这样温馨，仿佛这一大群人都是一大家子。过年过节的韵味实在只有在这一片喧嚣之中才足够透出热闹的气息，这是一片美妙的喧嚣，我们生活于其中，把它当成生活的一部分，便越发离不开。

喧嚣要带着求趣味，求温暖的心去细细体味，才能感到它的重要，然而也不可一直待着，需要我们懂得适时适当给心灵一片宁静，在喧嚣过后，带走烦躁。

“结庐在人境，而无车马喧。”陶渊明即便身处热闹之地，依然能感到心灵宁静，达到这样的境界，固然与自身修养有着密切关系，但更重要的是把心移出人群，稍稍安置于大自然之中。这让我想起一篇“听雨”的文章，诗人在闹市的房子之中准备写作，雨却落了下来，外面很吵，有人的喧闹声，但诗人的心却渐渐静下来，听着雨声，滴滴答答，恍若大珠小珠落玉盘一般打落在窗上、屋顶上，竟分外清脆悦耳，好听的紧。那雨声其实已悄悄落于诗人心头，让他仿佛置身于自然母亲的怀抱之中，心灵也便宁静了。当心神放松时，拥抱自然，让我们能够在喧嚣中透出一口气，这便是于闹中求静的良方了。

当心有自然，而身在人境，生活最适宜悠然的样子也便不过如此罢了。我们不舍喧嚣，是懂得品尝其中之趣，而求静，其实也简单，把心放大，置于蓝天白云，置于花花草草中，不就够了吗。

是执着的、坚持不懈的。

而正是这种坚持不懈的歌唱，却可以呼朋引伴，让寂静的山林增添生气；这是从百灵歌唱的意义展开的，意为生活中那些敢于发声，勇于表达，乐于交流的人可以引领更多的志同道合者，激发他们表达的热情，从而一起打破社会的沉寂、改变生活的现状，创造更多的生机。（3）夜鹰的沉静

材料的第二个层次围绕夜鹰的沉静展开。“沉静”即为“沉稳、安静”，比较第一层次“百灵的歌唱”，夜鹰是低调、内敛、含蓄的，面对着社会万象的喧嚣，不同于百灵们的喋喋不休，夜鹰选择了沉默的方式，守住沉静的内心，然而寡言少语并不等于没有思想，沉静内敛不代表懦弱退缩，沉静是一种处世的方式态度，具有着特殊的力量。

第二个层次关于“沉静”的力量比之第一层“歌唱”的意义，命题人表达得比较概括模糊，其目的是给考生更多的思考空间，玩味沉静的力量表现在哪里。考生可以联系生活的不同领域，例如，思想的火花在沉静中绽放，伟大的事业在自甘寂寞中完成，人生中最美的时刻都是“此时无声胜有声”，文学创作讲究留白，意在言外，余韵不绝，动人心魄的情感都是朴实无华的，不出声不张扬，静水流深。在苦难的深渊里，沉静是挣扎者对苦难的蔑视，是反

哗众取宠；沉静是为了更好地爆发，而不是在沉默中走向消亡等，此类情况视为审题准确。【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】

一、抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

二、明确褒贬法。有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

三、由果溯因法。事物都是互相联系的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

四、找对象法，即从文中不同的对象入手进行立意。比如本题，考生可以从百灵鸟和夜鹰的表现入手分析“歌唱”和“沉静”这两者的内在联系，以及其后的内在含义，然后进行立意。

4．【2017届内蒙古鄂尔多斯一中高三上第四次月考】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

随着互联网的迅猛发展，许多网络语言被大量移植到了现实生活中，不少中小学生在写作时也开始使用网络语言。诸如菜鸟（新手）、果酱（过 奖）、酱紫（这个样子）、香菇（想哭）之类的网络语言通过学生的作文进入了老师的视野。

中小学生该不该使用网络语言？教育界出现了不同的声音。反对者认为，网络语言对汉语是一种污染，是小群体为了团体交流方便，根据自己的爱好编造的一种“语言”。赞成者认为，汉语本来就是不断变化的，坦然接受这种变化，是对汉语发展规律的尊重。

以上两种观点，你认为哪一个更合理？联系实际，阐述你的看法。要求选好角度，确定立意，自拟标题：不得套作，不得抄袭。【答案】

坚持传统，尊重汉语

长望，五千年滚滚的历史洪流奔流不息，我望见一位位大家巨人走将出来，谱写了一部中华民族绚丽流长的长歌，那竹箴黑字记下的不只是灿烂的中华文明，还有那墨香中镌刻的炎黄子孙的灵魂。

小时候，与祖父学字。他言，我不求你有一手好字，但我要你每一个字都具有风骨，一笔一画都要写出文字的筋骨。尚小，不明其中之意，也看不明这古稀老人混浊双眼中那一份清澈明亮是为了什么？

渐长，在学校念书又或是参观各种大家写字，再没见过一人像祖父一般写字。身体挺直，肃穆严谨，一笔一画都使足了力气。这样写的字筋道厚重，但不灵动，也就难言它美。只是觉得看得人沉重，就想这字中承载着一个人的灵魂一般。

祖父，于我心中，是高大的，寡言的，只要站着就立的笔直，如深深矗立在天地之中的山岳一般。这样的人，让我难以想象他年轻是竟是风流才子。听外婆讲来，祖父是黄埔军校毕业的高级军官。年轻时，与人坐谈论事皆可出口成诗。祖父唯一一张便衣的照片上，他一袭白衣坐在院外小桥外的椅座上静读一本书。风度翩然，浅笑淡默，岂止不像个军人，甚至让人感到斯文。

难以想象他一身戎装在战场上挥力掷血的模样。难以想象他在危急存亡之际冷静传书军令的模样。这哪里写的是字，这写的是中华民族的存亡，是一个民族的脊梁！而这样的人们，他们在历史中留下的不过是白纸黑字短短几行。又有多少人的一生，湮没在历史的长诗之中？

曾经看过一部纪录片，讲述各种文明的历史。我们皆知中华文明是四大文明之一，而我从不知它的不易。为什么英国的历史空有文字而不成历史？那是因为每一次从新造词都会让人遗忘之前的单词，而史书也成为无字天书。而这五千年的文明，是以何种不屈的意志而流转的啊！这些字可以随意的修改吗?当然不能。这每一个字中融合的全是中华民族的血与泪，骨与魂！

祖父走前，仍教导我说：“一定要写好字，字如其人。字立则人立。只有你的筋骨挺立这个名族才能不屈，才会真正地让世界听见我们的声音！”时至今日，我仍难以知晓走过那个年代的人对祖国的深爱，但我想，那必然是那样的炙热直至刻入骨脊。

我为什么而读书?我为中华之崛起而读书。手书汉字，那一撇一捺中浓缩着华夏的筋骨。那白纸黑字是炎黄子孙血脉相传的气节。

任网络的风吹洒一地，不变的是点点墨香中不灭的骨魂。【解析】

试题分析：这是一道时事类新材料作文。“网络用语”，这是时代发展的自然产物。在互联网遍地的今天，人们似乎已经形成了一个思维的惯性；我们的生活离不开网络语言。的确，网络语言带给我们许多便 7 上，考生应选择自己最熟悉，最容易操控的文体，无论哪一种文体，都需要写出真情实感。学#科#网 【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用E。