第一单元阅读作文

2024-11-30

第一单元阅读作文（6篇）

1.第一单元阅读作文篇一

第一单元阅读复习题

一、按课文内容及题目要求填空。

1.《燕子》一文以为线索，是按燕子的、燕子在春天从南方赶来、燕子、和燕子顺序记叙的。

“一身的羽毛，一对的翅膀，加上的尾巴，凑成了的小燕子。”这是对燕子特点的描写。

2.“，万条垂下绿丝绦。”它后两句是“。”是把比作。这是代诗人

写的《》中的诗句。古诗也是他写的。“等闲识得东风面。”这是代的《》中的诗句。这句话的意思是。

这首诗的前两句是“。”其中“胜日”指，“光景”指。我还能写一句写景的诗句“。”写一句有关友谊的诗句“。”

3.我忽然觉得自己，穿着，站在。一阵微风吹来，我就，雪白的衣裳

。不光是我一朵，一池的荷花都在。让我们想象一下，如果自己是池中的一朵荷花，会看到，听到，又想到。

4.《珍珠泉》这篇课文先写，再写，最后写。珍珠泉的泉水特点是;水泡的特点是。我国有很多神奇的泉。其中西藏的;的“喷鱼泉”;还有台湾的“ ”。

二、读短文，完成练习。

才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1.这段话主要写了，抓住了、、、、、以及来写的。2.写出下列词的反义词。聚拢——()增添——()3.联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话。光彩夺目：光彩夺目——

4.你还能用哪些词语来形容细雨、春天?(不用这段话中提到的词)()的细雨()的细雨()的春天()的春天 5.缩写文中画线的句子。

6.你还知道哪些景物代表春天来了呢?想一想，写一段话。马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满生机。

春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到草地上，往小草上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么，宁愿为人们作出贡献。秋天，一阵凉风吹来，她一下子面黄肌瘦。寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了，她又从土里钻出来。这真是“，”

1.在短文的横线上填上一句恰当的诗句。2.给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。慈爱(cí chí)计较(jiǎo jiào)宁愿(níng nìng)钻出来(zuān zuàn)3.写出下列词的反义词。

酷热——()强大——()宽广——()4.给短文加个合适的题目，填在横线上： 5.读了短文后，你有什么启发? 第二单元阅读练习题姓名

1、翠鸟喜欢停在水边的苇秆(gān gǎn)上，一双红色的小爪(zhǎo zhuǎ)子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像，绣满了。背上的羽毛像。腹部的羽毛像。它，一双的眼睛下面，长(zhǎng cháng)着一张的嘴。(1)按课文内容在横线上填空。(2)在()里选出正确的读音。

(3)这段话写了翠鸟的，主要写了、、、，它的外形，总的给人的感觉就是。(4)写翠鸟的羽毛，作者用了、、、等表示颜色的词，还运用了的写法，分别把翠鸟的羽毛颜色比作、、，把翠鸟当作人来写，流露了作者对翠鸟的之情。

2、翠鸟，爱贴着水面，一眨眼，又

停在苇秆上了。它地注视着的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼地把头露出水面，吹了个尽(jǐn jìn)管它这样，还是难(nán nàn)以翠鸟的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只(zhǐ zhī)有苇秆还在，水波还在。

(1)按课文内容在横线上填空。(2)在()中选出带点字正确的读音。

(3)这段话里表现小鱼机灵的词是，可小鱼的机灵还是逃不过翠鸟。这样一比较，就显得翠鸟更。

(4)文中描写翠鸟眼睛的动作词是，我也能写几个嘴的动作词是，我也能写几个，脚的动作词是，我也能写几个。

(5)最后一句中，“摇晃”与上文的动作有关，“荡漾”与的动作有关，这句话表面看是写和，实际上是为了说明翠鸟。

(6)我也会用具体的例子写写自己喜欢小动物动作。

3、这年春天，只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了。当地，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过，已经非常，再加上找不到食物。

(1)按课文内容在横线上填空。(2)把文中带横线的句子改成“把”字句。(3)你能把燕子遇到的麻烦概括为四个方面吗?(4)照样子，我能再写几个。成千上万：

(5)我会用上本段中的词语填空。()的燕子()的燕子()的燕子()的燕子

4、瑞士政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着的春寒，顶着的大雪，踏着的山路，四处寻找的燕子。

(1)按课文内容在横线上填空。

(2)“纷纷”指的是拯救燕子的人，“四处”指人们寻找燕子的范围。从“纷纷”、“四处”可以看出人们

(3)我从、、这三个动词体会到当时气候与环境，以及人们

(4)瑞士政府是怎样呼吁的，你能以《救救燕子》为题写写呼吁的内容吗?

5、一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑(ái kǎn)皑白雪的山间岩缝(fèng féng)里，冻僵的燕子。一天下来，她一个人就了十几只燕子。她的脸冻得，手冻得，但她。

(1)按课文内容在横线上填空。填上的词突出了贝蒂(2)在()里选出正确的读音。(3)我会填。

白雪细雨月光小路夏日薄雾秋风波纹细流田野群山炊烟(4)你想对贝蒂说什么呢?

6、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林，村前河水，天空，空气。

7、谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

(1)从短文中找出下列词的反义词。覆盖()减少()一无所有()存在()(2)照样子，我能再写几个。新课标第一网一年年、各式各样、(3)我从两个“谁家”体会到小村庄的人们

从等几个动词也可以看出这里的人们砍树很随便。(4)用“～”画出文中的排比句。

(5)读了这段话，我知道了小村庄消失的直接原因是我想对小村庄里的人们说

我还会设计环保宣传语，向周围的人们宣传环境保护的重要性六册第三单元阅读复习班级姓名号次

一、《寓言二则》

(一)他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

1.给多音字组词。quān()jiē()圈结 juàn()jié()2.仿写词语。结结实实、、、3.“不该不接受街坊的劝告”，还可以换成另一种说法：

4.“他很后悔”是因为他没有接受街坊的劝告，堵上窟窿，结果羊又被狼叼走了，接受劝告后，他堵上了窟窿，羊再也没丢过，这说明做错了事要及时改正。

5.通过读课文，我知道“亡”的意思是，“牢”的意思是。《亡羊补牢》这则寓言告诉我们这样一个道理：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

6.如果你是养羊人，修补羊圈后，发现羊再也没丢了后，你会对街坊说些什么呢? 街坊们，谢谢你们，听了你们的劝告，我堵上了窟窿，我的羊就再也没丢过。我明白了一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

(二)《南辕北辙》这则寓言故事是讲有个人本来要往去，车子却，离目的地越来越。比喻行动和目的相反。

楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。

1.朋友提醒南辕北辙的那个人走错了，那个人满不在乎的理由有哪些?那个人错在哪里?

1、马好;

2、赶车的本领大;

3、盘缠带得多;固执己见，不听朋友劝告。

我想对那个去楚国的人说：“如果行动和目的相反，就永远也达不到目的。”

二、《惊弓之鸟》(一)更羸说：“它飞得，叫的声音很。飞得慢，因为它受过，心里很，就往高处飞。它一，伤口又了，就掉了下来。” 1.按原文填空。

2.更羸看到大雁飞得慢，知道;听到大雁叫声悲惨，知道

;他还知道受伤的大雁听到弦响会拼命往高处飞，那是因为。果然，因为使劲，大雁的，就掉了下来。

3.更羸不用箭只拉弓就能让大雁掉下来，是因为他善于观察，善于思考，并能果断地作出判断。

(二)只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。这句话里用了两个“直”，第一个“直”是指，一个劲儿，第二个“直”是指不停地。4.读了《惊弓之鸟》，我真佩服更羸你呀，我想对你说：

三、《画杨桃》

1.我看到的杨桃根本平时看到的那样，是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。

●填上合适的词。并用上所词写一句话： ●“我”是一个什么样的人? 实事求是

● 为什么“我”不画“平时看到的”那种杨桃的样子? 从不同的角度看，杨桃的样子是不一样的

2.这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。▲写近义词。教诲——(教导)受用——(享用)▲什么样的教诲使“我”一生受用? 不管做什么事都应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从被人的角度去看，去想，一切从客观存在的实际出发。

▲ 从中你受到了什么启发? 我明白了

四、《想别人没想到的》

画师说：“你们看到这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗?”

1.你能把画线句子改成意思相同的不同句式吗? 2.小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清究竟会有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。

六册第四单元阅读复习班级姓名号次

一、《和时间赛跑》

时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露出半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我读三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

1.文中说“时间过得飞快”，你还能用什么词语来形容时间飞快? 2.文中写了“我”和时间赛跑的哪几件事?我也能写出自己与时间赛跑的事情。

1、和太阳比谁更快回家;

2、和西北风比赛;

3、一个暑假的作业十天就完成了;

3、读三年级就做五年级的作业。3.给画线句子中带点词语写句子。我非常喜欢运动，有时

4.“我”为什么“着急”“悲伤”?又为什么“高兴”“快乐”呢? 我着急悲伤是因为时间过得飞快，而且一去不复返我高兴快乐是因为我胜过了时间 5.我知道的珍惜时间的谚语有：

二、《检阅》

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己拄拐。他同全队。

检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。这个小伙子真棒一名观众说这些小伙子真棒另一名观众纠正说长时间的掌声淹没了观众的议论声。1.给课文补充完整，并加合适的标点符号。2.联系上下文解释词语。

成千上万：形容数量很多。淹没：掩盖;遮盖

3.“这个小伙子”指谁?“这些小伙子”又指谁?为什么有的观众说“这个小伙子真棒”，而有的观众说“这些小伙子真棒”?

“这个小伙子”指博莱克，观众夸他棒，是因为他虽然是一个残疾人，但他自尊、自强。“这些小伙子”又指儿童队员，观众夸他们棒，是因为他们有一颗美好善良的心，不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。

三、《争吵》

★他又说：“我在外边等着你!”我回答：“我也等着你!”

(1)他们都说在外边等着对方，想的却不一样。“我”想着待会儿出去防御，所以手里拿着戒尺;而克莱谛想的却是要怎样和“我”重归于好。

(2)这个片断选自意大利(国名)作家亚米契斯的名著《爱的教育》。

★既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!(1)“原谅”近义词(宽恕/谅解)“高尚”反义词(卑鄙)(2)“这个朋友”是，他的高尚表现在他能原谅同学的过错，宽容同学，珍视同学间的友情。

(3)用上带点词写一句话。

★啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

(1)从哪句话看出“我很后悔”?

啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好!(2)父亲说什么话了?“应该知错认错”(3)“我”又是怎么想的? 我想：要我向他承认错误，太丢脸了。(4)这样想对吗?该怎样做呢?(5)我要把课文中父亲说的话抄下来，再体会体会。小学语文三(下)第五单元阅读理解练习班级________姓名_____________号次_____

1、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这极为珍贵的东西是_回报父母对自己的爱_________________。

2、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸!”“不，问外婆!”“自己查爸爸妈妈的身份证!”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

(1)七嘴八舌七(零)八(落)七(拼)八(凑)七()八()(2)“瞥”是指很快地看一眼，我知道表示看的词还有瞅，窥，瞄，望、盯、瞪、瞧___(3)找近义词：悄悄——偷偷热闹——喧闹躲闪——躲避

(4)①同学们沉默了足足一分钟，同学们心想：爸爸妈妈都向我祝贺生日，可我却从来都没有向他们祝贺过生日，多不应该啊!接下来，我该为爸爸妈妈祝贺生日了，可我该怎么办呢? ②沉默前的热闹是因为孩子们都在交谈爸爸妈妈是如何向自己祝贺生日的

教室里又热闹起来了，这时的“热闹”可以看出同学们已经懂得要去回报父母对自己的爱了。

3、“这一片沉默给了我多大的享受啊!”

“享受”的意思是在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。文中指___________。联系上文，试着填填这三句话：这一片沉默给了孩子们多大的享受啊!他们懂得要去回报父母对自己的爱。

这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊!他们感受到孩子们对自己的爱。这一片沉默给了我多大的享受啊!我看到了孩子们知错就改。

4、一阵沉默这后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。…… …… 过了一会儿，他突然()了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“痛吗?阮恒?”医生问道。阮恒摇摇头。但过了一会儿，他又开始()，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的()变成持续不断的低声()。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止()。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了()，好像刚才什么事也没有发生一样。

(1)在括号内填上表示哭的意思的词。

(2)从第一段中加点的词中你体会到了什么?阮恒思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举起手来。

(3)这段话抓住阮恒动作、神情的变化写出了他当时献血时痛苦、_坚强_的心情。抽血时，他可能想：她是我的朋友，我应该帮助她，可是，这样我就会死去，不，我不能怕死，为了朋友，不管怎样我都要献血。

(4)医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立刻停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会说些什么?_______________________________________________________________________。

5、当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。新课标第一网

(1)水罐发生了多次的变化。想一想，第一次由木罐变成银罐，是因为小姑娘用真挚的爱心对待动物;第二次由银罐变成金罐，是因为母亲对小姑娘的爱。第三次又从水罐里跳出钻石，是因为小姑娘强忍住焦渴，把水罐递给了过路人。

(2)从水罐的一次次变化中我体会到了：无私广博的爱能创造意想不到的奇迹。(3)“七颗钻石”与“七颗星星”在文中有什么含义呢?象征着美好的心灵、爱心。

6、小彼得读着读着，感到羞愧(guì kuì)万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏(cáng zàng)进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。

(1)给带点的字选择正确的读音。

(2)这段话中描写小彼得心情的词语是___________________________，描写小彼得动作的词有_____________________________________。从他的动作中，我看出了小彼得已经感受到了母爱的无私与无价，发现了自己的做法是不对的。

(3)小彼得羞愧万分是因为___________________________________________________。(4)小彼得把小脸悄悄地藏进妈妈的怀里，他会悄悄跟妈妈说些什么? ____________________________________________________________________________(5)妈妈收到小彼得塞还给他的60芬尼钱，会怎么对小彼得说?请发挥想象，把妈妈的话写下来。_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

7、连一连，写一写。

《可贵的沉默》感受到朋友之间真挚的友谊。

《她是我的朋友》要懂得关心别人，要用爱心对待生活。《七颗星钻石》 ________________________________ 《妈妈的帐单》要知道父母对自己的爱，懂得关心父母。《游子吟》 ________________________________ 小学语文三(下)第六单元阅读理解练习班级________姓名_____________号次_____

1、地球上的__________和___________都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是____________，到处是___________，没有___________没有___________自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有_____________________________。这句话在全文中起总结全文作用。

2、……太阳离我们有_______________。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走___________;就是坐飞机，也要飞___________________。这么远，箭哪能射得到呢?(1)根据课文内容填空。

(2)在这段话的开头引用一个古老的传说，这样写是为了()①说明太阳很热;②说明古人的箭法很好;③自然地引起下文，提出太阳到底离我们有多远的问题。

(3)要是把填上的数字全都换成“很”“很多”好不好?为什么? 用数字更准确地说明了太阳离我们很远

(4)最后一句是__________句，改为陈述句：_____________________________________。反问句语气更强烈，它强调了太阳离地球很远。

3、月球在我国古代诗文中有许多有趣的美称，请你从下面的诗句中用“_____”标出来。(1)著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。(辛弃疾)(2)夜光何德，死则又育?(屈原)(3)玉钩定谁挂，冰轮了无辙。(陆游)(4)玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。(李贺)(5)阳乌未出谷，顾兔半收藏身。(李白)(6)但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼)

4、从月球采回的一块岩石，()它的年龄已有()，而在地球上，只能找到()前的石块。难道月球比地球的年龄还大?()是月球的火山活动比地球还早?这又是一个谜。

(1)在括号里按课文内容填空。

(2)这一段中作者提出的未解之谜是：难道月球比地球的年龄还大?月球的火山活动比地球还早? 除了这两个，作者的未解之谜还有：____________________________________________(3)你的未解之谜是：_______________________________________________________。

5、妈妈还带我访问了其他一些网站，里面的内容太丰富了：有___________________，有_____________________，有___________________，还有___________________……真是应有尽有。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。

(1)短文主要是写：网站的内容很丰富。文中能够概括这个意思的词是应有尽有。(2)画“____”的句子意思是说：网络的联系广泛，知识丰富。

(3)在横线上按课文内容填空。文中省略号表示网站的内容还有很多，请你试前用“……有……有……有……还有……”补写省略号略掉的内容：________________________________ _______________________________________________________________________________。

6、网络真的这么神奇?我带着__________，_______________地叫妈妈打开电脑，进入一个卡通网站，不一会儿，孙悟空出现在电脑屏幕上。我_____________地盯着屏幕，米老鼠、唐老鸭、花木兰、黑猫警长，都__________地看着我，还伴着音乐做着各种有趣的动作。“真神了!”我不由得__________起来。

(1)填上合适的词。

(2)从文中找出近义词。聚精会神—— 赞美——

(3)从文中找出带“目”偏旁的字。___________________________________________(4)根据这段话的内容写一写。网络真神奇!________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

7、秋天到了，果实们又高兴又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

(1)这段话是围绕哪句话写的?请用“_____”画出来。(2)写出下列词语的反义词。高兴—— 发愁——(3)仿写句子。________________

又

___________

又

_______________

。_____________________________ ___________________________________________________________________________。

(4)果农们为什么“又高兴又发愁?”__________________________________________ _______________________________________________________________________________。

8、有了这种“吃”水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。

(1)这段话中的“吃”其实指机器人________________________________________。(2)用上“只要……就……”写一写机器人。只

要

……就……______________________________________________________________ 只

要

……就……______________________________________________________________(3)你想赞一赞机器人吗?写一写。

_______________________________________________________________________________。

(4)你想发明一种怎样的机器人?写下来。

_______________________________________________________________________________。

第七单元练习

(一)一天中太阳做了多少好事，她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔，她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……

1、填空。

太阳把_________往鲜花上洒，她把_________往高处拔，她正陪着小朋友在海边_______，看他们扬起______________________________________。

2、你能照样子写一写吗? 一天中太阳做了多少好事：

他________________________________;他________________________________;他________________________________;他________________________________……(二)我醒来的时候，发现现躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见到我醒了，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”

这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。

1.填上合适的词。()的鲜花()的五星红旗()的面包店老板 2.回答问题。

①面包店老板冲我竖起大拇指，并为我付医药费，是因为___________________________。

②我想

对

那

个

面

包

店的老

板

说

：“______________________________________________。”

(三)加上标点符号。

(1)啊不路太远这个太重我有些语无伦次(2)我们是朋友我感动极了连声说我们是朋友(3)那少年走到我跟前诚恳地说夫人您买一个吧

6、“你是中国人吧?”那少年望着我，猜测着。

我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而遗憾……

“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊!原来是木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。

(1)“我”和少年都感到遗憾。他们两人分别为什么事遗憾? “我”遗憾是因为____________________________________________________________ 少年遗憾是因为_____________________________ _______________________________(2)“我”表现出遗憾的神情时，少年当时会怎么想? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________(3)后来少年是怎么做的?你能写几句话夸一夸这个黑人少年吗? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________(四)他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波探测仪()搜索着()裂缝，()捕捉着废墟里发出的声音;有的队员操作液压锤，剪断纵横交错的()钢筋，搜索着压在废墟下的幸存者……当时气温高达34摄氏度，队员们穿着()防护报，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。

1.选择合适的词填在文中的括号里。仔细地厚厚的细心的每一条一根根 2.给下面的句子换一种说法。

汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。

________________被__________________浸透了，队员们仍然坚持战斗。________________浸透了__________________，队员们仍然坚持战斗。(3)文中的“……”省去了很多队员们的救援行动，你能发挥想像把它写出来吗? 有的队员________________ _____;有的队员______________________ _______;有的队员

_____________________________;

还

有的队

员_____________________________。

(五)5月24日，中国国际救援队得到信息：有个儿童下落不明，可能仍被埋在废墟里，希望能够协助救援。虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了抢救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。……经过一番紧张的救援，在废墟中挣扎了三天的一名男孩子终于被救了出来。当地群众对中国国际救援队感激不尽。

根据情境写话。(1)当中国国际救援队队员们得知有个儿童下落不明时，队员们会想：“___________ _____________________________________________________________________________。”

(2)当中国国际救援队队员救出这名男孩后，当地群众会和中国国际救救援队员有怎么的对话?请你写一写。

A.七夕今宵看碧霄，_________________。家家乞巧望秋月，_________________。1.这首诗的作者是代诗人。2.说说下面词语的意思。今宵碧霄尽 3.写出一二句诗的意思：

4.乞巧又叫，指的是农历，是传说中牛郎织女相会的日子。

5.在乞巧这一天，人间的女子会向织女乞巧，乞巧的方式很多，很多民间女子通常会对着，用五彩丝穿九空针，先穿好的叫，后穿好的叫。

6.古人描写和传统节日有关的古诗很多很多，你来默写一首吧!B.__________________，长河渐落晓星沉。_________________，碧海青天夜夜心。1.这首诗的作者是代诗人。2.说说下面词语的意思。晓应悔碧海 3.写出一二句诗的意思：

6.古人描写月亮的古诗很多很多，你来默写一首吧!(二)西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出。西门豺回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直敞因。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧，看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”

(1)摘录这段话中描写官绅非常害怕的词句。

____________________________________________________________________________(2)西门豹面对漳河站了很久，他在想什么呢? ____________________________________________________________________________(3)“怎么还不回来，请你们去催催吧!”这句话中“你们”指_____________________叫他们去催_____________________________________________________________________。

(4)“这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶。”此时，这些官绅会说什么? ____________________________________________________________________________(5)西门豹惩治了巫婆和官绅头子，在场的人会怎么说?从下列人物中选择一位写几句话：获救的姑娘、姑娘的父母、老大爷、一个官绅、一个小孩、被害者的家属。

_____________ ______________________________________________________________ ____________________ ________________________________________________________(三)不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了!远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟，山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

(1)请你按要求写出象声词。雷声(轰隆隆)雨声()铃声()风声()鸟叫声()笑声()(2)联系上下文，给带点的字选择正确的解释。

①天空塌下了一大块。(a.到下或陷下;b.安定、镇定;c.下垂)②许多人被围困在山顶上。(a.疲乏;b.控制在一定范围内;c.困难)(3)这段话是围绕“可怕”这个词来写的，写出了()、()、()、()等地方的可怕。(四)于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈天大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。他一直追到虞湖，也就是太阳落下去的地方。还没等太阳落下去，夸父就追到了。一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。

(1)文中的哪些句子可以看出夸父跑得快?请你抄下来。

____________________________________________________________________________(2)请用文中的词语造句。一

眨

眼——__________________________________________________________________ 无

比

欢

喜——________________________________________________________________(3)读了这段话后，你佩服夸父吗?他的哪些地方令你佩服? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________(五)把歇后语补充完整。

八仙过海—— 孙悟空大闹天宫—— 张飞穿针—— 姜太公钓鱼—— 竹篮子打水—— 刘备招亲—— 第六册语文练习

(一)很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。他看见太阳每天从东方升起，在西方落下，接着就是漫长的黑夜，直到第二天早晨太阳才又从东方升起。夸父心想：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”

(1)从短文中找到两对反义词写下来。()——()()——()(2)夸父的志向是什么?___________________________________________________(3)读了这段话后，夸父给你留下了怎样的印象? _____________________________________ ____________________________________(二)选择词语填空回答问题。

创造人类河伯娶媳妇炼石补天开凿渠道巫婆用计惩治扑灭天火引水灌田造船救人官绅头子

(1)西门豹首先()搞()这项迷信活动的()和()，再发动百姓()，()，使庄稼丰收。(2)女娲怎样为人们做好事? 女娲()，()，()，()，她就是这样为人们做好事的。(三)连一连。发大水放排无法无天飞机上聊天一窍不通粪坑里的石头高谈阔论擀面杖吹火又硬又臭和尚打伞随波逐流(四)将下列诗句补充完整。

(1)海内存_________，天涯若_________。(2)________________，天涯共此时。(3)岁寒如松柏，___________________。(4)________________，礼轻情意重。(五)选择合适的动词填空。看渡望穿偷沉()河桥()红丝()灵药晓星()()碧霄()秋月

(六)你能填完整下面的“春”字诗句吗?(1)()满园关不住，一枝红杏出墙来。(2)()又绿江南岸，明月何归照我还。(3)不知细叶谁裁出，二月()似剪刀。(4)忽如一夜()来，千树万树梨花开。(5)()不觉晓，处处闻啼鸣。(6)野火烧不尽，()吹又生。(7)谁言寸草心，报得三()。(七)读拼音写字。zhí()日()树笔()繁()xiāo()息()售今()云()yù()防()合犹()防()(八)选词填空。

察言观色坐井观天左顾右盼瞻前顾后一览无余见异思迁(1)看到别的事物，就想变主意()左看看，右看看()(2)一下子就看得清清楚楚()坐在井里看天()(3)看看前面，又看看后面()观察言语和表情()(九)选择合适的词填在括号里。

遗言忠言格言怨言誓言留言诺言发言表示吉祥的话——()精练著名的话——()应允别人的话——()诚恳劝告的话——()宣誓所说的话——()临走写下的话——()不满报怨的话——()生前留下的话——()(十)把下面的成语补充完整。面如()浩如()恍如()急如()坚如()尽如()了如()恰如()势如()突如()危如()一如()栩栩()恋恋()历历()蒸蒸()津津()彬彬()面面()息息()丝丝()窃窃()循循()楚楚()生机()衣冠()大腹()相貌()

2.第一单元阅读作文篇二

一、“为你打开一扇门”的元认知解读

掀开语文书的扉页, 赫然显现“致同学”:“开卷第一篇课文为你打开了一扇文学之门”, 第一单元“亲近文学”导语也说:“今天, 进入中学的第一堂语文课就为你打开一扇文学之门。”作者与编者之意图豁然, 第一篇为青少年读者打开一扇阅读文学作品的大门。选文开头说“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里, 都有一个你不了解的世界。”又说“在这些关闭着的门中, 有一扇非常重要的大门。这扇门上写着两个字:文学。”众所周知, 阅读对话的主体是学生, 如果从七年级新生的元认知角度看, 文学之门其实并非关闭着, 早在小学学段就打开了, 许多童话、寓言、文学故事、优秀诗文, 经反复诵读, 早耳熟能详, 有的背得滚瓜烂熟了。不过, 教学时应告诫学生:比较以前与今后的阅读, 一是量的积累扩大, 过去1~6年级背诵古今优秀诗文160篇;现在7~9年级再背诵80篇, 而且篇幅大有增加;课外阅读, 过去读145万字左右;现在继续扩展到400万字以上。二是质的提升, 过去重在识字、积累词语, 粗知文章大意, 初步把握内容, 领悟文章基本表达方法, 简单描述自己的感受;现在则欣赏文学作品, 要有自己的情感体验, 领悟作品的内涵并获得有益启示, 对思想感情倾向, 能联系文化背景作出自己的评价, 对作品中感人的情境和形象, 能说出自己的体验, 要能品味作品中富有表现力的语言, 提高自己的欣赏品味和审美情趣。三是方法的改进, 过去重在背诵、初步理解, 默读每分钟300字; 现在将注重体味、推敲、感悟与运用, 默读每分钟不少于500字, 且要经过综合实践, 合作探究专题中的疑难问题。

二、第一篇课文后“练习三”设置疏漏

这一题要求学生反复诵读与理解, 命题意图很好, 可是表述中存有错误:“文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”这段文字, 不仅说理深刻, 而且多处运用排比的句式来加强语势。仔细研读原文后, 学生和老师都会发现, 规定诵读范围内4个句子, 排比句式却只是第3句一处, 绝不是多处。教学中, 可借此引导学生区别骈句与排比的不同:结构相同或相似、语气一致、意义密切关联的句子或句子成分排列在一起, 用以增强语意、铺叙事物的, 若两个是骈句, 若三个或三个以上的才是排比。

三、《繁星》“探究·练习二”命题误导

且看, “下面几句话是从课文中摘出来的, 作者运用拟人的方法, 把星天比做母亲, 把星星比做朋友, 并和它们谈话。这表达了一种什么样的感情? 1. 望着星天, 我会忘记一切, 仿佛回到了母亲的怀里似的。2. 好像它们就是我的朋友, 它们常常在和我谈话一样。3. 我望着那许多认识的星, 我仿佛看见它们在对我霎眼, 我仿佛听见它们在小声说话。”根据编者的意思, 上面画横线的三个分句显然与下面摘录的三句话一一对应, 即认为1、2、3句话都运用了拟人的方法。其实不然。第1句话, 把星天比做母亲的怀里, 本体与喻体都出现, 相似点是温馨甜蜜, 无疑是个比喻句。第2句话, 前半句把星星比做我的朋友, 突出其亲密和谐, 也是比喻;后半句“常常和我谈话”, 赋予星星人的特性, 才是拟人。第3句, 写星星对我“霎眼”, 星星“在小声说话”, 是连续运用拟人的修辞手法, 表现同星星的信赖与知心。它们都表达了作者对星空、繁星 (即大自然) 的热爱之情和对美好生活的向往。碰到这一问题, 课堂上恰好师生互动, 开展一次“比喻与拟人分辨”的讨论, 最后得出共识: 比喻依赖两事物的相似点, 重在喻, 本体、喻体与比喻词三部分中, 喻体必须出现;拟人根据事物特征仿照人, 重在拟, 由本体 (被拟事物) 和描写拟体的词语 (称人或人格化) 构成, 而拟体 (人) 则在句中不出现。

四、《安恩与奶牛》课文“探究一”

“作家的创作总要体现他的思想或情感。这篇小说想告诉读者什么?”编者的参考答案是“作者通过这样一个故事想提醒人们, 要爱护动物, 重视每个动物生命的情感需求”这一主题思想的理解是否失之偏颇?文学即人学, 小说以塑造人物形象为中心。安恩牵一只奶牛到集市上, 她严词拒绝不少人的购买, 与奶牛相依为命, 体现了她性格的淳朴、善良与慈爱;说让奶牛跟同类聚聚, 散散心, 可事实上没有做到, 叙写奶牛的孤单伶仃, 也正是衬托安恩的孤独与寂寞。因此, 教学中学生提出见解:小说揭示了一个重大问题——社会发展要关注老人的孤独, 重视寂寞老人的精神需求。毫无疑问, 作为教学点拨者的老师, 我们要肯定这一结合文化背景对小说主题的解读。

五、“二”“两”误用与“契”的注释错误

第五课“古代寓言二则”中“二”是序数, 表示排列顺序在第二位的, 在这里必须用基数“两”, 表示总共两则。第二单元与第五单元还有同样的错误:“现代诗二首”、“《梦溪笔谈》二则”。《刻舟求剑》“注释④【契 (qì) 】雕刻。”这个解释大错。古汉语里“契”与“雕”可以互训, 但现代汉语中, “雕刻”是一种艺术, 指用刀子或凿子在木石、金属、象牙、兽骨上刻上图案、花纹等。寓言中楚人决不会在船上雕刻, 只是作个记号罢了。显然, 这里注释错了, 可改为“用刀刻”。在现代汉语日益规范化的今天, 对这两个常识性错误, 我们教学时应该迅速纠正。

3.第一单元阅读作文篇三

和沙漠较量的女人

王永钦

当听到记者称荣获第四届“中国十大女杰”的殷玉珍为“和沙漠较量的女人”时，殷玉珍摇着头说：“和沙漠敢较量、斗气，是后来的事了。一开始，我哪敢和它斗气？我是怕得不行呀！”

1985年，年仅20岁的殷玉珍，从陕西省的一个小村子，嫁到了内蒙古毛乌素沙漠的腹地——乌审旗的井背塘。说是村子，其实只有他们一家人，方圆几十里是茫茫无际的沙漠。新房竟是半掩在黄沙里的一个地窖，人要深猫着腰才能进去。一起风，黄沙就铺天盖地席卷而来，小屋随时都有被沙魔吞噬的危险。风一停，一家人就得赶快用铁锹把门口和屋顶的沙子往外铲。她暗下决心：这辈子宁可治沙累死，也不能让风沙给欺负死。

这年秋天，殷玉珍用一头羊换回600株树苗，用驴分6次驮回了家，把自己的房前屋后都围种上。第二年春天，栽下的树竟然全活了！一家人兴奋得几夜睡不着觉。初尝甜头，更加坚定了殷玉珍种树的决心。

为了买树苗，她每年都要喂几口大肥猪，卖肉换钱。除了维持正常生活外，家里的收入全部投到了种树上。有时凌晨3点，就到19公里以外的苗圃驮树苗。一次，3头牛好不容易爬上一座山，可随之而来的一股大风，把苗垛子刮到了坡底。殷玉珍一次又一次地把苗垛子重新抬上了牛背。还有一次，她和丈夫正在离家几十千米外挖树坑，突然间来了沙尘暴。沙丘开始向他们所在的方向移动，他俩被吓坏了，赶紧向家里跑；可由于眼睛睁不开，半天也找不到家。后来，还是循着自己家的狗叫声摸到了家里。

多年与沙漠的较量，使殷玉珍摸索出一套治理流动沙丘的好办法：层层设防，步步为营。这大大加快了治沙速度，也提高了林木的成活率。现在，她每年植树的控制面积都在3000亩以上。在殷玉珍看来，治住沙了，才能种上地，有了好

地，才能喂牲口，把牲口卖了，才能增加收入，然后再投到治沙上，形成良性循环。去年，她除了种一些常规作物外，还种了西瓜、哈密瓜、桃树、杏树、葡萄等经济作物。如今，殷玉珍已勾勒出一个“生态经济园”的雏形。据林业部门最新测定，到目前，殷玉珍的治沙造林面积已达5.548万亩！

殷玉珍，这个在毛乌素沙漠创造出奇迹、营造绿色的瘦弱女子，让我们又想到了成语——人定胜天。她说，等明年夏天，她会用自己亲手种的水果迎接面八方的朋友，当然，还有那漫山遍野的绿色。

练习：

1.阅读文章，将下面的词语补充完整：

（）（）无际（）天（）地（）（）而来（）（）为营

良性（）（）人定（）（）（）面（）方（）山（）野

【设计说明：属于“直接提取信息”，兼顾基础知识，并考虑到了文章中比较突出的知识点。】

2.请用“”划出文中对 “村子” 描写的句子。

【设计说明：属于“直接提取信息”，引导学生关注文章关键性内容的理解。生活环境的恶劣是殷玉珍下决心治沙的原因。为学生学习下文作了情感铺垫。】 3.“她暗下决心：这辈子宁可治沙累死，也不能让风沙欺负死。”

请用一两句话说明：“她”下决心的原因和“她”的实际行动是什么？

【设计说明：属于“整合信息”。此题能测试学生对全文的阅读理解和概括能力。】

4.更加坚定殷玉珍种树决心的原因是（）。

A有人取笑她自己治理风沙的行为

B围种在自家房前屋后的树苗都活了

C治好了一点风沙就能得到大家的称赞

D她发动了好多人来帮助她治沙

5.对殷玉珍所遇到的困难表达不正确的是（）。

A她治理风沙用的树苗都是用自己家的收入买的B运树苗的路上常常遇到大风

C得不到丈夫的支持和帮助

D沙尘暴来了，让她睁不开眼睛

【设计说明：属于“直接推论”，学生可从文章中找寻答案，但每一个答案都有一定的迷惑性，都有一定的正确成分。文题依属，避免学生不读文章即能做题。这两题涉及到文章内容比较重要的两个关键性情节。】

6.在殷玉珍看来，治沙可形成的“良性循环”指的是（）。

A等现在种下去的树苗长大后就可以砍了卖钱，增加收入

B治沙有了成就，就能得到大笔奖金，就能改善自己的生活了

C治好风治，就能住在这里享受好的环境

D治住沙后有好地，然后养牲口卖钱，再投入到治沙上

7.关于“人定胜天”一词的理解，你认为以下表达不符合文章内容的是（）

A只要是人，想怎么样就能实现，老天一定会帮你的B只要下定决心做一件事，就一定会有所作为的C人可以改变我们所生存的环境

D在恶劣的自然环境或天气面前，我们人类同样是不可战胜的【设计说明：属于“解释、整合文中的信息和观点”，此两题和上两题相比，在内容理解上难度有所提升，是一个核心问题。也是文章的核心价值部分。】

8．请用“”画出殷玉珍摸索出治沙好办法的句子。从文章第五自然段“治住沙了”“良性循环”等词中体会到。读着这样的词语，你的语调是，心情是。

【设计说明：属于“直接提取信息”和“评价文章的内容和表达方式”结合。主要是侧重于后者。但“评价”的比重不一定完全需要学生完整表达，可以有部分的提示性，帮助程度一般的学生答题。】Xkb1.com

9.等到明年夏天，你来到了殷玉珍的“生态经济园”，她会用什么来接待你？你还会看到一幅怎样的景象？

【设计说明：属于“阅读与写作结合”，一般为紧密联系文章内容的补写、续写、想象写话等。结合文章所表达的价值取向，准确找到写作点，合理想象，让学生有话想说。】

10.结合我们学过的《白杨》一文，谈一谈：祖国西部的建设者们给你最大的感动是什么？

【设计说明：属于“阅读与写作结合”，整合学生以往学过的文章，对单元知识重点有一个深入体会。此题具有一定的开放性，不要框定学生的思维，但也不能泛泛而谈。能给学生自圆其说的空间。】

【十道题目尽可能符合“阅读能力”年级比配表的比例。由易到难，逐层深入。一篇文章即能大致展现一个学生的基本阅读面貌。】小学资源网

答案：

1.茫茫无际铺天盖地随之而来步步为营

良性循环人定胜天四面八方漫山遍野

2.画线的句子为：“说是村子，其实只有他们一家人，方圆几十里是茫茫无际的沙漠。”

3.略。

4.B5.C6.D7.A

8.画线句子为：“多年与沙漠的较量，使殷玉珍摸索出一套治理流动沙丘的好办法：层层设防，步步为营。”

殷玉珍治沙有了一定的成绩兴奋（相似的都可）欢快（相似的都可）

9.想象合理，句子通顺，情感真切，写出环境所变美了即可。

4.第一单元阅读作文篇四

6．从百草园到三味书屋

一、文学常识

1．鲁迅先生的本名叫__，我们学的《从百草园到三味书屋》选自他的散文集__。

2．鲁迅先生是伟大的__、___、____。

二、通读全文，理解下列问题

鲜明的对比是本文的写作特色。请概括指出本文的三处对比，并说明其作用。

答：三处对比是： 1.2． 3．

对比的作用是：___

三、文段阅读

（－）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1．给加点的字注音。

（l）菜畦（）（2）桑葚（）（3）斑蝥（）（4）攒（）

2．这段文字细致、形象地描写了百草园中的景物。描写菜畦、桑葚，突出它们的__;描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的__；描写蝉、油岭、蟋蟀，突出它们的__；描写黄蜂、叫天子则突出它们的__。使读者感到百草园确实是色彩班斓，生机勃勃。

3.百草园是一个普普通通的菜园，可是在作者笔下，通过对各种人体感觉的调动，它被写成了一个令人心驰神往的儿童乐园。根据文中描写的顺序，请将作者所调动的四种人体感觉（听觉、视觉、味觉、触觉）依次排列起来：①__，②__，③__，(4)___，(5)____

4．这段文字中的哪句话可以概括百草园的特点？

答：

5．这段描写说明了百草园在作者心中有怎样的地位？

答：

（二）①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。②拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。③薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处mi4（）食的时候才好。④扫开一块雪,露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些bi3（）谷，摊上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。⑤但所得的是麻雀居多，也有白jia2（）的“张飞鸟”，性子很zao4（），养不过夜的。

1．根据拼音写汉字，填在文中括专内。

2.联系上下文解释下列词语的含义。

两样：_____相宜：____＿

3．文中加点的“久已”照应前面的哪个词语？

答：

4.这段文字叙述的重点是（）

A．冬天的百草园比较的无味 E．冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 C．下雪后在百草园里拍雪人和塑雪罗汉无人鉴赏 D．下雪后在百草园里捕鸟充满了乐趣

5．请用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过11个字）原因是_____。

6．捕鸟需要什么样的先决条件？用横线在原文上标出。

7.本段的层次是（）

A.①／②③④/⑤B．①②／③④⑤ C．①②／③④／⑤ D．①／②③④⑤

7．最后一课

一、文学常识

1．《最后一课》的作者__，他是__（国籍）作家。

2．《最后一课》的文体是__，这种文体的三要素是__、__、__。

3．《最后一课》通过对人物语言、行动的描写，体现了人物＿的思想感情。

二、文段阅读

（－）我本来打算趁那一阵__偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌！

可是一点儿也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要开始上课，不等你了。”

我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，[我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着绉边的领结,带着那顶绣边的小黑丝帽.这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。]而且整个教室有一种不平常的的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样__。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

1．给文中加点的字注音。

（l）踱（）（2）挟（）（3）氛（）（4）膝（）

2．划横线的语句中共有四个错别字，请指出来，并加以改正。

（1）（）（）（2）（）（）（3）（）（）（4）（）（）

3．选择恰当的词填在横线上。

（1）我本来打算趁这一阵__（A.喧闹B．热闹C．喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。

（2）而且整个教室有一种不寻常的__（A.安静B．严肃C．肃静）的气氛。

（3）最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样__。（A安静B．严肃C．肃静）

4．本文段通过各种异常现象的描绘，造成一种山雨欲来风满楼之势。请具体指出课堂上有什么异常现象。

答：

（二）忽然教堂的钟敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说_“我一我一”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字__ “法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势_“放学了，一你们走吧。”

1．给下面加点字注音。

祈祷（）（）惨白（）哽住（）

2．在___里填上恰当的标点。

3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？

4“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加点词“忽然”表明了什么？

5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他咬住了，说不下去了，是因为（）

A.时间太少了，满肚的话一时无从说起 B．他要离开他教的学生，心情难过 C．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅 D．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起

6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！”’这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？

7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？

8．常见的破折号的用法有以下几种：

A.表示解释说明 B.表示语音延长 C．表示意思的递进 D．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。

①“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”（）

（2）“散学了，——你们走吧。”（）

8．我的老师

一、文学、文体知识

1．《我的老师》作者是现代作家＿＿原名＿＿曾用笔名＿＿著有散文集《》，长篇小说《》。

2．《我的老师》的感情线索是：＿＿＿＿

二、文段阅读

（－）最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。

现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。

1．给加点的字注音。

（l）榆钱（）（2）黑痣（）

2．第一段在文章中起的作用是（）

A．提出全文中心 B．交代记叙的六大要素 C．概括全文大意D．引入回忆，引出下文

3．作者常常在叙事之后加一段抒情性的心理活动描写，从而点清事情的意义和对作者的影响，又增强了感人的效果。为下面的事情在文中找出相应的心理活动描写。

有一次她用教鞭轻轻地打我。

心理：

4．请解释“狡猾”一词在句中的含义，说说这是一种什么用法，并分析其表达效果。

答：

5．哪些词语写出了蔡老师“爱我们，并没有存心要打的意思”？请写出来。

答：

6．“孩子们是多么善于观察这一点啊。”“这一点”指的是什么？

答：

7．“从来不打骂我们”和“仅仅有一次”矛盾吗？为什么？

答：

（二）每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？”

“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

“不是放暑假了么？”

哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

1．节选文字所写的和。事件是＿，表达了“我”对老师的＿之情。

2．指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。

时间：＿＿＿地点：＿＿＿人物：＿＿＿起因：＿＿＿经过：_________ 结果：____________

3．文中加点的“迷迷糊糊”和“模模糊糊”可以互换吗？为什么？

答：

4.对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是____。

5．文中加三角号的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？

答：

6．本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？

答：

7．如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？

答：

8．上文运用的主要表现手法是（）

A.细节描写心理描写神态描写B细节描写语言描写神态描写 C.心理描写语言描写抒情 D．细节描写心理描写抒情

9．我的老师

一、基础知识

1．按拼音写出相应的汉字。

（1）预（zhao4）__（2）和(ai3)____（3）（zhuo2)磨（4）（xuan4__丽

2．文学常识填空。

本文作者__，是＿国女作家、教育家。

二、文段阅读

一天，我在玩一只新洋娃娃时，老师给我拿来旧洋娃娃，以此表明“洋娃娃”这个字是一样的。莎利文小姐很耐心教我，可是我自己发了脾气，一把一只新洋娃娃摔得粉碎。我整天仍处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺少强烈的爱。

我的老师把帽子拿给我，我知道我们要出去了，要到温暖的阳光中去。我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了“w-a-t－e－r”（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意力会凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的__，我懂得了“水”是清凉的。就是这个字唤醒了我的__，并使我的‘心灵得到了自由，[因为这个字是活生生的.] 我懂得了每样东西都有名称，每一个名称在我的脑海中都产生新的概念，回到家我摸到每一样东西似乎都充满了生气和活力，[我用这种新奇的观点观察事物.]进了家门后，我就想起

了被我摔破的洋娃娃，我摸着洋娃娃的碎片，想把它拼凑起来。我的眼眶里充满了泪水，我意识到自己干了错事，[我第一次为此而感到遗憾].就在那一天我学会了很多新词，我记不太清楚了，但是母亲、父亲、姐妹、老师等这些词肯定是其中的一部分。那天晚上睡在床上，我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切地盼望着新的一天的来临。

1．在话号内选择恰当的调填在横线上。

（1）__（A随手B．顺手C．随便）把一只新洋娃娃摔得粉碎。

（2）语言的奥秘打开了我的__。（A心灵 B．心扉C．心胸）（3）就是这个字唤醒了我的__（A心胸B心扉C心灵）

2．“我”为什么会无缘无故的发脾气？

答：______

3．为什么说“水”这个字是活生生的？

答：_______

4．“我用这种新奇的观点观察事物”，句中提到的这种观点是指什么观点？

答：

5．“我第一次为此而感到遗憾”，这句话中的“此”具体指代什么？

答：

6．在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？（用文中语句回答）

答：转变前_____ 转变后_______

三、运用知识的能力

我们的先生

从今天起，现在的先生也可爱起来了。我们进教室去的时候，先生已在位上坐着。先生前学年教过的学生们，都从门口探进头来和先生招呼：“先生早安！”“配巴尼先生早安!“大家这样说着。其中也有走进教室来和先生匆忙地握了手就出去的。这可知大家都爱慕这先生，今年也想仍请他教的了。先生也说着“早安！”去拉学生所伸着的手，却是不去看学生的脸孔。[(1)和他们招呼的时候,虽也现出笑容,额上直纹一蹙,脸孔就板起来,并且把脸对着窗外．注视着对面的屋顶．好像他和学生们招呼是很苦的]。完了以后，先生又把我们—一地注视，叫我们默写，自己下了讲台在桌位间巡回。看见有一个面上生着红粒的学生，就把默写中止，两手托了他的头查看，又把手去摸他的额，问他有没有发热。这时先生后面有一个学生乘着先生不看见，跳上椅子玩起洋娃娃来，恰好先生回过头去，那学生就急忙坐下，俯了头预备受责，先生把手接在他的头上，只是说：“下次不要再做这种事了！”另外一点没有什么。

默写完了以后，先生又沉默了看着我们，好一会，用了静而粗大的亲切的声音这样说：

“大家听着！我们从此要同处一年，让我们好好地过这一年吧！大家要用功，要规矩。我没有一个家属，你们就是我的家属，去年以前，我还有母亲，母亲死了以后，我只有一了！你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的人我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你班成为一个家族，给我做慰藉，给我做荣耀！我现在并不是想你们用口来答应我，我确道你们已在心里答应我‘肯’的了。我感谢你们。”

(2)[这时候来通知放学,我们都很静很静地离开座位.]那个跳上椅子的学生，走到的身旁，颤抖抖地说：“先生！饶恕我这次！”先生用嘴去亲着他的额说：“快回去！好孩子!”（选自（爱的教育》

1．全文共写了五件事，请用简洁的语言概括这五件事，这些事是按什么顺序组织的（l）___（2）___（3）____（4）____（5）____ 顺序：_____

2．文中所写的五件事中，哪两件是详写的？为什么要详写？这两件事之间有什么联系? 答：

3．联系上文说说文中划线①句中加点词“苦”的含义是什么？

答：

4．句中“好像”一调能否删去？为什么？

答：

5．文章末段划线②句中加点词“很静很静地”删去行吗？为什么？

答：

10．十三岁的际遇

一、字词知识

1．给下面加点的字注音。

（1）徜徉（）（）（2）穹（）隆（3）沉淀（）（4）呜咽（）（5）犀（）利（6）撷取（）

2.解词。

（1）白驹过隙——（2）谈笑风生——

二、文段阅读

①可不，是开始——开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙官大门，有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音,向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地．我的心情也变得和它们一样．沉静愉悦，安详。

②就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇＿（A.美妙B．奇妙C．神奇）的窗子，从这微风吹拂的窗口，透过一张纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新面目向我揭示和呈现，我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。北大为我＿（A展现B．展示C．展开）了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！

③[喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人.]我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注而入迷的神情；也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题，——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，一张一张细细地读那些五颜六色的海报，为的是永不厌倦地重温北大清新自由的气氛。

l．如何理解第①段中划横线句子的含义？

答：

2．在括合中选择恰当的词填在横线上。

3．第③段划横线的句子在结构上有什么作用？

答：

4.从第③段看，北大的学生有什么特点？

答：

三、运用知识的能力

我的中学时代，是在母校——北京二中度过的。每当我回忆起那段生活，就想起学校的那个绿荫掩映的小院来了.] 那是住校同学的“家”，我的几乎所有的课余时间都是在那儿度过的；而只要我回忆起怎么学语文来，话头也就离不开那个小院。

小时候曾立志当个建筑师，经常到学校图书馆去借阅建筑学方面的普及读物和一些画册，但也喜欢读点文学书籍，以至服管理图书的一位姓刘的老师（可惜我已记不起他的名字）很熟悉。但我的所谓“读”，有时候是认真的，有时候却无非是翻一翻，看看有趣的故事而已。可我总忘不了那一天，图书馆的刘老师，在路过我的宿舍窗前的时候，发现我正病在床上，就进来看我，还给我留下一本《现代中国散文抄》，让我在病中读读，可以少一点寂寞。他还说：“要是觉得特别喜欢哪篇，你就轻声念一念；念的时候，脑子里还要做两件事：一件是按着文章里写的样子，去想您自己也在文章里头，如同亲临其境似的；另一件是想你的面前坐着一个好朋友，正在听你读文章，要尽力读得让人家好懂，就像眼他说心里话一样。这么试一试，你一定会有新的感受……”

没想到，那就是我跟文学结下不解之缘的一个新的开端。

1．短文中两个加点的字都加上了引号，你能说说为什么吗？这两个词的词性是什么？

“家”：____ “读”：_____

2．结合短文，说说文中两个划线词语的含义。

（1）亲临其境：___（2）不解之缘：____

3．为什么说“每当我回忆起那段生活，就想起学校的那个绿荫掩映的小院来了”？

答：___

4．文中告诉我们两种读书的方法：一种是“亲临其境”法，这就好比演员演戏要____；另一种是像在跟好朋友说心里话，如用个成语表示，可叫“_____”法。

第二单元过关测试

班级____姓名＿成绩＿

一、基础知识（25％）

（－）字词知识（12分）

1．给下面加，点字注音。（6分）

（l）菜畦（）（2）和蔼（）（3）确凿（）（4）琢（）磨（5）穹（）隆（6）魏巍（）

2．根据拼音写出恰当的汉字。（6分）

（l）蝉___（tui4）（2）脑__（sui3）（3）__（xie2)取(4)__（xi1）利（5）沉__（dian4）（6）黑__（zh14）

（二）默写（5分）

不必说的菜畦，__的石井栏，___的皂荚树，___的桑葚；也不必说____在树叶里__，___的黄蜂__在菜花上，___的叫天子（云雀）忽然从草间__向云霄里去了。

（三）文学常识（8分）

1．鲁迅先生是我国伟大的__、__、__《从百草园到三味书屋》选自他的散文集______.2．《我的老师》的作者__，是__国女作家____.3．都德是____国著名作家，他的《最后一课》体裁是＿＿。

二、课文阅读（45％）

（－）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为投何首乌毁了泥墙里，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们!…

1．文中有两个借别字，请找出来并给予改正。（4分）

（1）__（）（2）＿（）

2．概括这一段的主要内容，并说说本文段在文章结构中起什么作用？（4分）答：___

3．“也许”表示疑问和猜测，三个“也许是”连用到底是因为什么？（5分）答：

4．“总而言之：我将不能常到百草园了”写出了“我”__的心情。（4分）5．省略导表示文中省略的部分，文中两个省略号，分别省略的是什么内容？（5分）

答：____

（二）（甲）有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反动派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。

（乙）忽然教堂的钟鼓了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从未设有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出两个大字： “法兰西万岁！”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了——你们走吧。”

1．甲、乙两段文字都是通过儿童的眼光来写教师的，甲段表现了蔡老师___的性格，乙段表现了韩麦尔先生的__精神。（2分）

2．甲、乙两段文字都写了儿童对教师观察的感受。甲文用“伟大”一词评价蔡老师，乙文用“高大”评价韩麦尔先生，这两个词是一对__词，用前者，是因为___＿，后者是因为＿。（5分）

3．甲、乙两段文字对老师的描写同中有异，相同的是都采用了__描写，但乙文除此之外，还对韩麦尔先生采用__、__、__等__描写的方法。（5分）

4.甲文中“反动派”加引号的作用是（）（2分）

A．引用B．特称C．强调D．否定

5．乙文中“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”中破折号的作用是（）（2分）

A.表示解释说明 B．表示意思的跃进C．表意思转折 D．表话题转换

6．甲段中第一句的“我不知道”和“值不值得”意在强调什么？（2分）答：____

7．甲段文字的大意应概括为__。（2分）

8．乙文中，为什么韩麦尔先生听到“钟声”“号声”后脸色惨白地站起来？（3分）答：_____

三、课外阅读（30％）

最后一课

郑振铎 12月8号。

这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。

“听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。

“没有听见。发生了什么事？”

“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。”

接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。事实渐渐地明白。

英国军舰被轰沉，官兵们免水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。

日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。

被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。

我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。

校长和许多重要的负责者们都已经到了。立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：

“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。”

太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。

我们依旧地摇铃上课。

我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。

学生们不到的人很少。

“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。”

学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。

“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。”

我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。学生们照常地笔记着，默默无声的。

这一课似乎讲得格外的（），格外的（），语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们的上了刺刀，“引满待发”。

然而（）（），没有一丝的紧张的神色。该来的事变，一定会来的。一切都已准备好。

谁都明白这“最后一课”的意义。我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。

讲下去，讲下去，讲下去。恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它，学生们也沙沙地不停地在按记着。心无旁用，笔不停挥。

别的十几个课堂里也都是这样的情形。

对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的眷恋。黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔、或铅笔刀，有意识或无意识地涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！

[(1)街上依然的平滑光鲜,上贩们不时地走过.太阳光很有精神地晒着.]

我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着，那声音仿佛听得见。

没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉我异常地在等待着；等待着最后一刻的到来。

远远的有沉重的车轮辗地的声音可听到。

几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口,由东向西，徐徐地走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。

时间是上午10时30分。

我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺立了身体，作着立正的姿势，沉毅地合上了书本，以坚决的口气宣布道： “现在下课！”

学生们一致地立了起来，默默地不说一句话，一个女生似在低低地吸泣着。

[②没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,]个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。

赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。

从来没有那天无纷纭的一致的坚决过，从校长到工役。

这样的，光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命，默默地在忙着迁校的工作。

1．给下列词语中的加点字注音，并解释词义。（6分）

(l）凫水（）——（2）眷恋（）——（3）吸泣（）——

2．在下列词语中选择合适的填入文中的括号中去。（4分）

亲近亲密亲切清朗明白明晰

镇静平静镇定安稳安详坦然

3.写出下列词的近义词。（3分）

默默无声（）心无旁用（）熙来攘往（）

4．简要概述事情发生的社会背景。2分）答：____

5．12月8日这一天，暨大作出了一个什么决定?（用原话内容）？（2分）答：

6．划线句①是什么描写？在文中起什么作用？（2分）答：

7．划线句②用了什么修辞手法？这句话的含义是什么？（3分）答：

8．这最后一课，同学们有什么表现？课堂上弥漫着一种什么气氛？（5分）答：

9．本文表达了作者怎样的思想感情？（3分）答：

附参考答案

6．从百草园到三味书屋

一、1．周树人如花夕抬3．文学家思想家革命家

二、1．百草园和三味书屋两种生活对比2.书屋和书屋后小园对比3．先生读书和儿童偷偷做游戏对比作用：表现儿童热爱大自然、喜欢自己愉快生活的心理，同时表达了对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。

三、（一）1．（1）qi2（2）shen4（3）mao2（4）cuan22．颜色形状声音动态3．视觉听觉视觉触觉味觉4有无限的趣味。5．乐园。

（二）1．觅秕颊躁2．不同／一样合适3一两天。4．D5拍雪人塑雪罗汉不相宜6，总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。7D 7最后一课

一、1．都德法国2.小说人物情节环境3．热爱祖国二

（一）（1）duo2（2）xie2（3）fen1（4）xi12（1）礼一礼（2）绉一皱（3）带一戴（4）都一督3．（1）A（2）B（3）C4．①课堂的纪律；②老师的态度和服饰；③村里的大人们面带愁容出现在课堂里。

（二）1． qi2 dao3 can3 geng32.，：： 5．钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。

4．“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。

增强了悲怆的气氛。

5、D6．强烈的爱国主义思想。7表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。

8．（l）B（2）C 8．我的老师

一、1．魏巍鸿杰红杨树谁是最可爱的人东方2．回忆、依恋、思念“我”的蔡老师

二、（一）1．（1）yu2（2）zhi4 2 D3．她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。4“狡猾”原是贬义词，在这里是贬义褒用，形象生动地表现孩子们的聪明机灵及5．好像落轻轻地敲笑6．她爱我们，并没有存心要打的意思。7．不矛盾。文中的“好像”说明“教鞭落下”是装样子。“轻轻”“敲”“边上”证实了“教鞭落下”是善意的提醒，不是打我们。“仅仅”是说明只有这一次，进而证明“她从来不打骂我们”；；（二)1．“我”’梦中寻师依恋、思念2.一个夏季的夜里在家里的当屋“我”和母亲想老师熟睡中，我忽然爬起来，要去找老师，让母亲喊住了母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了3．不可以。“迷迷糊糊”是形容从睡梦中爬起来，神智还不清醒的样子，而“模模糊糊”用以形容说话含糊不清的样子，所以不能互换。4“我”5．“默默地”一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情，“漫长”，看似反常，更显得学生对老师的思念与挚爱。

6、这是由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师怀有的思念、崇敬的思想感情。用第二人称，直接抒情，更加亲切。7．不行，原句感情深沉含蓄，换后感情平直，表达效果较差。8．D 9我的老师

一、1．（1）兆（2）蔼（3）琢（4）绚2海伦·凯勒美

二、1．（1）A（2）B（3）C2．因为“我”处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事情都不感兴趣，缺乏强烈的爱。3．水是清凉的，是有灵性的，它使“我”又有了生活的激情。4．这种观点是指“我懂得了每样东西都有名称，……充满了生气和活力”。5.指代“自己干了错事”。6前：我整天处于黑暗世界之中，……缺少强烈的爱。后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，我热切……来临。

三、1（1）新学年开始，先生前学年教过的学生纷纷来向他问好。（2）先生叫我们默写时，关心一个生病的学生。（3）先生没有责备一个违反课堂纪律的学生。（4）先生对他的学生说：“你们是我的儿子。”

（5）违反纪律的那位学生主动向先生认错。全文是按照时间顺序组织材料的。2详写的是一、四两件事。第一件事写出学生对先生的爱戴，第四件事写先生对学生的一片深情。第四件事让我们看到了先生美好的内心世界，也是他能赢得学生爱戴的原因。3．“苦”是先生内心情感的流露，他舍不得离开他的学生。

4．“好”一词不能删去，这一词表明学生对先生内心的推测。5．不行，因为此时学生已被先生的一席肺腑之言深深打动，用“很静很静地”收到了“此时无声胜有声”的效果。

10十三岁的际遇

一、1．（l）changyang(2）qiang(3）dian（4）yan(5）xi(6）xie2．（l）形容时间过得飞快，象小白马在细小的缝隙前一闪而过。（2）形容谈话谈得高兴而风趣。

二、1．用拟人的手法生动地写出了书对“我”的吸引力。2．CB3．承上启下的过渡作用。

4．认真勤奋的求学精神，敏锐的洞察力，品德的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃，清新自由的学术研究氛围。

三、1．“家”：名词，不是真真实实的家。只是住宿生们一起生活的家。“读”：动词，不是认认真真地读，有时只是看看有趣的故事而已。2（l）原意是仿佛亲自到了那里。文中是指自己要亲自去感受文章，把自己溶于文章之中。（2）原意是不可分解的缘分。文中说明“我”与文学的关系非同一般，已非常亲密。3因为小院给“我”的印象非常深刻，那是一个非常幽静的地方，那里曾经是我初与文学接触，一直到“我”与文学结下不解之缘的地方，“我”对它有着特殊的感情，现在每每想起那段生活，就自然而然地想起那小院。4．进入角色促膝谈心第二单元过关测试

一、（－）l．（l）qi（2）ai（3）zao（4）zhuo（5）qiang（6）wei 2（）蜕（2）髓

（3）撷（4）犀（5）淀（）痣

（三）1．文学家思想家革命家《朝花夕拾）2海伦·凯勒美3．德小说

二、（一）1．（1）鸟（乌）（2）璧（壁）2．写“我”将告别百草园，到书塾读书时的心理活动

和思想感情。本文段在文章中起过渡作用：从百草园到三味书屋。3．这一组排比的内容反映了“我”

不尽的疑问和猜测的内心活动。4．无可奈何，无限依恋5．第一个省略号表示我对家里送我到书塾去还有种种猜测，不—一写出了；第二个省略号表示百草园里的一草一木都是熟悉的，“我”对那里的一切都充满感情，告别的何止是蟋蟀们、覆盘子们和木莲们？这里用省略号不仅表示了省略的内容，更表达了我那依恋、无可奈何的心情。

（H）1．善良慈爱爱国主义2．同义蔡老师排解了孩子间的纠纷韩麦尔先生的爱国主义精神令“我”崇敬3·侧面语言行动神态正面4·BSA6·那件事很小，很平常。

7．蔡老师排解了同学间的小纠纷8．“钟声”宣告最后一节法语课的结束，“号声”暗示着德语要代替法语了。

5.第一单元作文篇五

春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。仔细看，它们嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光秃秃的树上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一个个绿色的珍珠，翠亮翠亮的。柳树垂下那柔软如丝的柳条，在春风中轻轻地摇动，好像在向人们招手。几只春燕自由自在地从校园上空飞过，一群小鸟儿在树丛中唧唧喳喳地叫着，像似在说：“春天来了！春天来了！”花坛里，各种花儿纷纷开放，红的艳，白的娇，黄的嫩，构成了一幅五彩缤纷的图画，散发出阵阵清香。树阴下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，蚂蚁遍地乱爬，寻找新的巢穴。花、草、树木、小鸟、昆虫们沐浴在太阳公公的温暖中，尽情享受这美好的春光。

校园春色

我爱我的家乡

我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……

村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。

6.第一单元自测题篇六

一、基础练兵场(24分)

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)

2.下列句子中,标点使用的一项是( )。 (2分)

A.在这里,多姿多彩的人生画卷尽收眼帘,美的情感、美的形象、美的语言将使你着迷,令你陶醉……

B.《冰心诗四首》选自诗集《繁星春水》(人民文学出版社1998年版)。

C.“刻舟求剑”的故事告诉我们:遇到事情不能墨守成规、不知变通,而要根据客观情况的变化灵活处理。

D.她说:“既然已经弄成这样,我们只好回去了。不过,我刚才应该讲一句“对不起,我很抱歉”。好吧,再见了,谢谢你。 ”

3.下列句子中,的一项是( )。 (2分)

A.这里近年统筹推进精准扶贫,实现了田园风光、红色文化、陶艺文化与产业发展的有机融合。

B.推进棚户区改造及其配套基础设施建设,事关千百万住房困难家庭生活的改善。

C.中国和东盟的自贸协定让榴梿、山竹、火龙果等热带水果不再是奢侈消费,普通百姓也能安心享用。

D.近日,一则深圳10万元重奖“年度教师”的消息在网上引发了热议。

4.下列句子中,加点成语使用的一项是( )。 (2分)

A.几年前一些人还认为MERS疫情有点了,但这次韩国疫情扩散之快却令很多人闻之色变。

B.他俩把学校的规定置之脑后,在走廊里追逐打闹、终于酿成了这次安全事故。

C.是限制车辆,还是增建停车位? 决策者对此显得有些

D.时过境迁,如果仍简单地把“5号文件 ”的具体改革目标奉为圭臬 ,无异于

5.默写。(8分)

(1)这是你至爱的女儿含着泪叠的, __________________________。

(2)然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉, __________________________。

(3)曰:“宁信度,__________________________ 。 ”

(4)求剑若此, __________________________?

(5)《次北固山下》里,以小景与大景互相映衬,写舟上所见之景的句子是:__________________________ , __________________________。

(6) __________________________,自将磨洗认前朝。

(7)门前流水尚能西,__________________________ 。

6.语文实践活动。(6分)

班里将以“我爱文学”为主题,分小组合作,编辑一份“小小文学手抄报”,请发挥你的聪明才智,完成下面的工作。

(1) 请为你们的手抄报起一个漂亮的名字。 (“火花”“文学少年”“萌芽”“文学之星 ”“新视窗”除外,2分)

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(2)请为小报设计两个栏目。 (“我与名著”“名家简介”“文学新星”除外,2分)

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(3)小报拟开设介绍诺贝尔文学奖获得者的板块,你准备介绍哪两位? (2分)

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二、阅读精品屋(36分)

(一)阅读杜牧的《叹花》,完成7~8题。(5分)

叹花

自恨寻芳到已迟,往年曾见未开时。

如今风摆花狼藉,绿叶成阴子满枝。

(选自《杜牧集》,张厚余解评,山西古籍出版社2004年)

7.请具体说说诗中对比手法的运用。(2分)

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8.如果把诗中的“花”理解为美好的机遇,我们可以从这首诗中得到什么启示?(3分)

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(二)阅读下面的文言短文,完成9~11题。(12分)

(五员)过于荆,至江上,欲涉,见一丈人1,刺2小船,方3将渔,从4而请焉。丈人度之, 绝5江。问其名族6,则不肯告,解其剑以予丈人,曰:“此千金之剑也,愿献之丈人。 ”丈人不肯受,曰:“荆国之法,得五员者,爵执圭7,禄万檐,金千镒。昔者子胥过 ,吾犹不取 ,今我何以子之千金剑为8乎? ”五员过于吴,使人求之江上,则不能得也。每食必祭之,祝曰: “江上之丈人! 天地至大矣,至众矣,将奚9不有为也? 而无以为。为矣,而无以为之。名不可得而闻,身不可得而见,其惟10江上之丈人乎! ”

[注释]1丈人:古代对年长者的尊称。 2刺:用篙撑。 3方:正。 4从:跟随。 5绝:横渡。 6名族:姓名。 7得:得到,引申为抓住。爵:用作动词,授予爵位。 8何以……为: 要……干什么呢? 用……做什么? 9奚:什么。 10其:表反问,难道。惟:只有。

(选自《吕氏春秋》,陆玖译注,中华书局2010年)

9.解释下列句中加点的词。(6分)

10.用现代汉语翻译下列句子。 (4分)

(1)解其剑以予丈人。

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(2)是吾剑之所从坠。

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11.文中的五员和“江上之丈人”分别是怎样的人?(2分)

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(三)阅读下文,完成12~18题。(19分)

落选的拉布拉多犬

王伟

1黑龙江有家养狗场不惜重金从国外引进了良种拉布拉多犬,并高薪聘请退役的武警教官来训练它们缉毒搜爆。经过将近20年的驯养和繁殖,养狗场终于培育出了品质上乘的缉毒搜爆犬,各地客户慕名纷纷上门求购。

2养狗场老板想要卖出大价钱,不屑于做国内客商的生意,而是向欧美国家的海关和警察局发出了推销的电子邮件。很快,许多国外客商表示出了浓厚的兴趣,接二连三地发函询问情况,比利时海关甚至还派出了专家组前来考察。

3这让老板兴奋不已,如果比利时海关验收合格并采购的话,欧盟其他成员国的海关也会从养狗场引进拉布拉多犬,那该是多大的市场份额啊!

4养狗场做了精心的准备工作,挑选出几条最优秀的拉布拉多犬,供比利时专家从中遴选。跟养狗场平日里的训练一样,比利时专家设置了各种场景,但不管是旅客随身携带的行李,还是大件托运行李,只要里面藏匿了毒品和炸药,哪怕只有一丁点儿,都躲不过拉布拉多犬的敏锐嗅觉,被一一了出来。

5看比利时专家频频点头,投以满意的目光的样子,老板按捺不住兴奋的心情,乐呵呵地拿出了空白协议。比利时专家摇了摇头,坚持要再做一轮遴选才能签约。

6第二轮遴选开始了,项目跟第一轮差不多,只不过做了点小变动。怀揣炸药的比利时专家从拉布拉多犬面前走过时, 不动声色地扔下一根火腿肠, 拉布拉多犬愣了一下,便从地上衔起火腿肠,默不作声地看着比利时专家走远。养狗场老板很尴尬,再三说这只是一个意外,要求换条狗试试,比利时专家点头同意了。

7这一次是检查大件托运行李,其中有只皮箱里面藏匿着大麻,而后面的皮箱里面塞进了香喷喷的炸鸡腿。十几只大小不一的皮箱缓缓地在输送带上转动着,随着藏匿大麻的皮箱距离越来越近, 拉布拉多犬开始兴奋起来, 聚精会神地嗅着空气中的可疑气味。当这只皮箱来到面前时,拉布拉多犬狂吠不止,并扑了上去。可惜的是,它认准的是藏着炸鸡腿的皮箱,而不是藏匿大麻的皮箱。

8比利时专家遗憾地耸了耸肩,站起身来准备离开。心有不甘的老板试图挽留他们,

一再强调这些狗都经过专业人员最严格的训练,完全能够胜任海关的缉毒搜爆工作。比利时专家爱莫能助地说:“不错,你们的拉布拉多犬是受过很专业的训练,缉毒搜爆的本领是我们见过的狗中最强的。但会查缉毒品和爆炸物是一回事,可胜任工作又是另一回事。缉毒搜爆的技能差一点没有关系,我们可以通过训练来提高,但是用火腿肠和炸鸡腿就能收买的贪婪,恐怕就不是那么容易纠正的了。 ”

(选自2012年第8期《意林》,本刊有改动)

12.梳理情节,在方框中填字。(3分)

13.从表现手法的角度,说说第1段中的“各地客户慕名纷纷上门求购”一句在全文中的作用。(3分)

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14.第4段中加点的字“揪”好在哪里?(3分)

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15.第5段中说“老板按捺不住兴奋的心情”,请联系上下文,揣摩此刻老板的心理,描写出老板此时的心理活动。(3分)

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16.如何理解最后一段中的“但会查缉毒品和爆炸物是一回事 ,可胜任工作又是另一回事”这句话? (2分)

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17.最后一段中,比利时专家的话带给我们怎样的人生启迪? (2分)

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