pep四上教案

pep四上教案（共9篇）（共9篇）

1.pep四上教案 篇一

课题：《花儿与少年》

备课时间：第二周 星期二 总第1课时

一、教学目标

1.通过欣赏《花儿与少年》，初步了解“花儿”这种民歌形式。

2.在聆听、试唱、交流与律动中体验青海民歌笛子独奏版本《花儿与少年》的韵味。3.认识变换拍子，感受变换拍子不同的音乐情绪。

二、教学重、难点

速度和节拍的变化产生不同音乐情绪

三、教学过程

（一）、导入欣赏。

师：我们的祖国幅员辽阔，每个地区不光有他们各自的风俗特色与秀美风光，也有着地方代表的民间歌曲，我们称之为“民歌”，今天老师带来了一首民歌《花儿与少年》，我们一起来听一听。

播放视频《花儿与少年》（男女对唱）。

师：这是一首青海省的民歌，同学们，你去过青海吗？你了解青海吗？老师收集了一些资料，做成了课件，我们一起来看看！

师随课件解说：青海省是一个多民族的省份，有着秀美的高山，辽阔的草原，还有中国最美的淡水湖之一：青海湖；有著名的文成公主庙和可可西里自然保护区，而且青海省还是长江、黄河和澜沧江的发源地！

（二)、介绍青海省及“花儿”资料。

(画面定格）咦！满山遍野都是人，他们在干嘛呢？你知道吗？谁猜猜看！生（略）师：其实啊，他们在开“花儿会”哪！“花儿”不是指我们生活中的美丽花朵，“花儿”是中国民歌山歌的一种。取名叫做“花儿”，一是因为歌词、歌名中有大量的花名，二是各族老百姓对它的喜爱，所以叫“花儿”。在阴历五六月间，各族百姓聚集在一起，开展“花儿会”。你看！他们在风景优美的山野间纵情放歌，你唱我答，可热闹了，到处充满的是欢悦的情趣。

（三）、欣赏《花儿与少年》（笛子独奏）。

师：经典传统的民歌也常被人们通过不同的方式来演绎，下面让我们共同欣赏器乐版的《花儿与少年》，你听听是什么乐器演奏的？

1.初听乐曲，感受民族乐器竹笛的音乐。学生回答（笛子）2.师简介笛子。3.复听乐曲。

师：我们再来听一听这首乐曲，感受这首乐曲是什么样的情绪？如果你听到了特别带劲儿的地方请随着音乐拍手，好吗？

师：你觉得这首乐曲由几部分组成？生：三部分 师：你觉得哪段不好随着音乐拍手？生：中间一段。老师弹奏其中的主题旋律，同学们再拍拍手试试看！

师：是啊，节拍变换了！我们一起来看看，第一段用了四二拍，中间一段用了四三拍，最后一段呢？第三段的旋律和哪一段相似？ 学生回答：第一乐段。

师：乐曲的情绪发生了怎样的变化？生讨论回答（略）师总结：情绪有欢快转而优美，最后又在欢快的气氛中结束。

师：其实情绪的变化和乐曲的速度和节拍是有关系的，让我们跟着乐曲感受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化。学生跟着乐曲感受速度与节拍的变化 3.分段欣赏。

师：“接下来让我们进一步感受这首活泼而又优美的乐曲吧。”(1)聆听第一乐段，非常欢快的旋律请学生用“啦”哼唱。

(2)聆听第二乐段，分小组探究选择适合的打击乐器，设计节奏型为乐曲伴奏。(3)聆听第三乐段，学生自主设计动作跳一跳。

（四）、拓展欣赏《花儿与少年》（女子十二乐坊）。

1.师：在现代流行乐的冲击下，我们的传统民乐的演绎也可以更富表现力，接下来我们就感受一下接下来的这首《花儿与少年》与刚刚的有何不同（多媒体播放并出示表格/内容：情绪、乐器、风格）学生感受回答（略）。2.师总结并引出女子十二乐坊，3.简单介绍（出示女子十二乐坊图片与简介）。4.律动表演。

师：这么有感染力的乐曲，你们想不想看看她们的演奏？让我们一起来表演吧！5.播放视频，师生边看边表演。（师可以在播放的过程中随视频介绍出现的民族乐器）

（五）小结

师：《花儿与少年》是一首经典乐曲，是音乐海洋中的一支美丽的花朵。很有幸能与同学们一起来感悟音乐，感受经典。

世界如此精彩，有着美妙的音乐伴随我们的成长，真是幸福中的幸福，我们骄傲中国是有着悠久文化历史的国家，我们更自豪，因为我们国家有着许许多多的音乐经典，这是我们的财富，更是我们的精神食粮！同学们，感谢大家与我共同度过的这段美好时光！下课！

课题：《我的祖家是歌乡》

备课时间：第二周 星期四 总第2课时

一、教学目标

1.积极参与民歌的聆听、演唱、伴奏及舞蹈等实践活动，加深对高山族民歌的认识。2.能用自然的声音，欢快的情绪演唱《我们祖家是歌乡》并为演唱加配固定音型伴奏。

二、教学重难点

1、重点：积极参与民歌的聆听、演唱、伴奏及舞蹈等实践活动，并在交流、探究、合作的过程中，加深对民歌的认识。

2、难点：准确演唱歌曲第三乐句。

三、教学过程

（一）、创设情境，欣赏导入。

1.师：今天，老师先给大家送上一首好听的歌曲，请同学们认真聆听，里面有位姑娘要为大家介绍一下她的家乡，请你们边听边想，猜猜她的家乡究竟在哪里？（播放《阿里山的姑娘》）

2.师：现在你们知道这位姑娘的家乡在哪儿了吗？ 生：在台湾

师：对，她的家乡在台湾。师：你们了解的台湾是什么样的呢？ 生：（略）

师：阿里山的姑娘要为大家介绍一下她们美丽的家乡。（出示台湾图片）

介绍台湾：台湾东临太平洋，西与福建省隔海相望，岛上气候宜人，物产丰富，景色优美。美丽多姿的阿里山、日月潭等胜景闻名天下，并且有“蝴蝶王国”、“兰花王国”的美誉，但是最吸引老师的是他们高山族多姿多彩的歌舞。3.欣赏《高山族杵舞》。4.简介高山族。

（高山族人民世世代代生活在这个美丽富饶的宝岛上。他们非常爱好音乐和舞蹈，其音乐也大都与舞蹈相伴，用高山族独特的乐器“杵”加以演奏。）

（二）、学唱歌曲《我们祖家是歌乡》。

师：今天，老师给大家带来了一首高山族的歌曲《我的祖家是歌乡》，让我们一同来领略高山族音乐的无穷魅力。

1.初听歌曲。思考这首歌曲是用什么样的情绪演唱的？（播放歌曲）

2.再次来聆听这首动听的歌曲，想一想祖家是什么意思？他们又最喜欢做什么？ 3.出示歌谱，找一找旋律中出现的音（do、re、mi、sol、la）

4.师：下面再听老师用“la”来模唱一遍旋律，请你一边听一边用右手和老师一起将歌曲的旋律走向画出来。（师哼唱并画旋律线）5.师：大家能听出这首歌是由几个乐句组成的？乐句的长短一样吗？谁长谁短呢？ 6.师：请大家看着这旋律线，一起来哼唱。（学生跟琴哼唱旋律）7.提出比较难唱的乐句。难点解决：第三乐句

师：“一起来看看歌谱吧，歌曲的第三句是这首歌里唯一不是以长音结尾的句子，音高的变化比较频繁，所以会觉得有些难，一起来视唱这句。”

8.师视唱第三乐句——学生视唱第三乐句——师生接唱歌谱 9.填词演唱。注意一字多音。10.跟伴奏完整演唱。

11.介绍歌曲中出现的“祖家”。（“祖家”是高山族人民对家乡的称呼）

（三）、拓展与表现。

师：与高山族人比起来，我们的演唱还缺少了一点内容，那就是——舞蹈。歌表演《我的祖家是歌乡》：(1)教师示范，配上音乐。(2)学生随着教师学习分解动作。(3)全体边唱边舞《我的祖家是歌乡》

（四）、小结。

师：今天，我们一起领略了高山族歌舞的魅力，感受了载歌载舞的快乐。希望大家在今后的学习中，能够继续喜爱丰富多彩的民歌。最后，让我们在一首充满激情，充满活力的高山族歌曲中结束我们今天的旅程。

课题：《跳柴歌》

备课时间：第三周 星期二 总第3课时

一、教学目标

1.能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞时，动作协调、合拍。2.通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

3.通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

二．教学重难点

1、重点：用自信自然、有弹性的歌唱来表现歌曲轻快的情绪。

2、难点：歌曲的调式音准。

三、教学过程

（一）、基本训练

单音模唱：6 1 2 3 5 6

（二）、导入

师：今天这节课呀老师给你们带来了一样东西。（出示竹竿）说一说竹竿在生活中有什么样的用途呢？

师：下面我们一起来看一段视频，看看那里的人们用竹竿来做什么的？

（三）、了解黎族风俗人情

1.师：竹竿还可以用来跳舞呀！你们知道他们是哪个少数民族的吗？（黎族）2.介绍黎族

师：在风光秀丽的海南岛住着一个能歌善舞的黎族，每年的三月三日这一天，黎族的男女都穿上节日的盛装，欢聚一起举行射箭比赛，吟歌对唱来欢度他们的爱情节，其中，跳竹竿是黎族人民最具浓郁特色的民俗活动，他们用竹子相打发出的有节奏有规律的声音，在竹子开合之间跳跃，并作各种优美的舞蹈动作，是不是很有意思？同学们，想不想参与到当中去？要想学会跳竹竿舞，首先要掌握它的基本节奏，现在我们一起来练习敲竹竿的节奏。3.出示节奏谱并练习。X X︱X X︱X X︱X X︱ 开开 合合 开开 合合

师：现在我们可以想象自己的手里拿着竹竿在有节奏的做开合动作(1)请全体同学一起做。

(2)请两位同学来亲身感受一下敲竹竿的乐趣,其他同学分成两组，一组徒手模仿，一组按节奏在原位跳一跳。

（四）、学习歌曲

师：黎族人民是一个能歌善舞的民族，他们不仅爱跳也爱唱，下面我们就来听听他们跳竹竿时怎么唱的。

1.师范唱。问：听了这首歌曲，你感受到怎样的情绪呢？（欢快、活泼）2.学唱曲谱。

(1)师：记得我们刚上课时练的那几个音吗？我们再来一起唱一唱 1 2 3 5 6 师：这几个音是这首歌曲的主干音。(2)师生合作唱歌谱。

师：现在我们来接唱，我唱前面的，你们唱最后两个音。

(3)教师弹旋律，学生找出相同的旋律？（一二句、三四句前两小节相同。）(4)师生接唱。生唱旋律相同的前半部分，师唱后半部分。(5)用“la”再次接唱。

(6)请同学们轻声跟琴完整地视唱曲谱，感受歌曲欢快、跳跃的情绪。3.唱歌曲。

(1)跟钢琴练习一遍。提示一字两音的唱法。

(2)师：你觉得还有哪一句不太好唱可以提出来，我们一起帮你解决。(3)跟音乐唱一遍。

(4)师：歌曲中每一句歌词都表现出黎族人民对家乡的热爱和赞颂，你觉得歌曲中什么地方轻轻唱更能表现出他们的快乐呢？（每一句句末两个字）(5)完整的跟伴奏演唱。要求声音自然，有弹性。

（五）、边歌边舞。

1.师：同学都会唱了，想跳吗？让我们现场一起来感受一下黎族人民是怎样边玩边唱的吧！我们用跳绳来代替竹竿，看老师怎么从绳子上跳过的！

2.老师教学生几种跳竹竿的步伐。（开——跳进去，合——跳出来）第一遍音乐：指导学生跟着音乐节奏做开合。第二遍音乐：师按节奏带领学生跳竹竿。

3.分工合作：请一组同学配合老师跳竹竿，一组徒手做开合，一组在原位跳一跳。4.歌舞齐乐。

师：跳竹竿舞少了歌声可不行。要靠其他同学的歌声给他们加油，你们唱得好，他们跳的会更好！5.评价。

（六）、课堂小结。

师：同学们，这节课玩得真开心。你们还可以随着音乐节拍，变化出更多、更丰富的节奏来跳柴。课后同学们可以自行创编和练习，让这份快乐一直伴随着我们。

课题：《月光下的凤尾竹》

备课时间：第三周 星期四 总第4课时

一、教学目标

1.欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着录音哼唱部分歌词。

2.在老师的知道下学习简单的傣族舞蹈动作，并且能够跟着《月光下的凤尾竹》的音乐跳一跳。

二、教学重难点

1、重点：感受乐曲所表达的情绪。

2、难点：学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。

三、教学过程

（一）、导入。

1.师吹葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》

师：今天老师带来了一件乐器，它叫什么？ 生：葫芦丝

师：听我第一次听到葫芦丝，便被它天籁般的声音着迷了。你们想不想听听它的声音？今天老师也要为大家吹奏一曲，请你听一听，你知道这首乐曲叫什么名字吗？葫芦丝的音色有什么特点？生：《月光下的凤尾竹》优美，柔和„„

（二）、欣赏乐曲。

1.完整欣赏乐曲。

师：现在请你闭上眼睛静静聆听，你的眼前出现了怎样的一副画面？说说你的感受。学生讨论交流。用葫芦丝独奏形式演绎这首乐曲，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁，给人心旷神怡的感觉。让人不由联想起那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝声，幽攸抑扬，轻清淡雅。

2.分段欣赏。音乐一：（略）(1)听音乐一，划旋律线

师：让我们听着音乐，划一划旋律线，你划出了怎样的线条？这样的旋律让你想到了什么? 生：回答

师：低沉、悠扬、委婉的葫芦丝声，是那样地醉人。这条旋律好像微风轻拂凤尾竹，远看像一层绿色的雾在舞动。

(2)视唱歌谱，找出相同旋律的乐句。

师：作曲家又是运用了哪些音乐要素来表现这一美景的呢？让我们来唱一唱这条旋律。（引导学生从节拍、速度、音色、节奏等方面说一说。）

(3)找出圆滑线、装饰音等记号，说说他们在乐曲中所起的作用。

师：使旋律更加连贯，圆润，装饰音使民族特色越发浓郁。(4)播放视频歌曲《月光下的凤尾竹》

师：听，竹楼里传来傣家姑娘深情的歌声。(5)学唱歌曲（整体听唱法，跟琴模唱）(6)简介歌曲。

著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，向我们展示了一幅优美的画卷：月光溶溶的夜晚，微风轻拂凤尾竹，少女坐在竹楼望着窗外的明月，竹楼外的葫芦丝声在宁静的夜晚宛如玉珠落盘„„

音乐二：（略）(1)律动（教师示范）

师：乐声渐渐轻灵飘逸起来，姑娘起身来到水池旁，在月下忘情的轻舞着、旋转着，波光中叠映着她曼妙的身影，月光下裙摆也轻轻飘扬。

(2)出示傣族舞基本动作图片（单低展翅，双抱翅）,学生模仿。

师：傣族舞是一种具有独特风韵的民间舞蹈，傣族舞蹈优美恬静，感情内在含蓄，手的动作丰富，舞姿富于雕塑性，四肢及躯干各关节都弯曲，形成特有的“三道弯”造型。

(3)跟着音乐跳一跳。

(4)分析节奏，对比前一段音乐节奏发生了什么变化？ 生：二分音符，附点节奏

师：多处二分音符和附点节奏的运用，使得节奏变得更加舒缓，曲调更加悠长。尾声：

(1)听听有几个乐句组成，有什么特点？生：4个乐句，前面一样，后面不一样。师：这是我国名族民间音乐中常用的一种作曲方式，叫做合头换尾。

(2)最后一个延音记号，给人一种意犹未尽的感觉，仿佛那葫芦丝声一直萦绕在耳旁，久久难以忘怀。

3.欣赏葫芦丝视频《月光下的凤尾竹》

师：就让我们跟随我国著名的葫芦丝演奏家哏德全的吹奏的《月光下的凤尾竹》，一起去七彩云南走一走，看一看。

（三）、小结。

师：一曲柔情的倾诉，一份深深的眷恋，悠悠的大象、美丽的孔雀、婀娜多姿的傣族少女、奇丽独特的青山绿水，还有那隐现在原始森林中的傣家竹楼。好美呀，这月光，这葫芦丝，音律的婉转，如此的柔美，月光下面的凤尾竹，充满了诗情画意。

教学反思：

课题：丰收之歌

备课时间：第二周 星期五 总第五课时

一、教学目标

1.欣赏《丰收歌》，感受音乐作品的情绪，熟悉主旋律。

2.学唱歌曲《丰收之歌》，体验丰收带给人们的喜悦，在学习中感悟音乐与生产劳动、社会生活的联系，培养学生的合作意识。

二、教学重难点

音乐情绪的正确把握

三、教学过程

（一）、欣赏教学。

1.师：现在是秋天了，秋天是一个收获的季节，金黄的稻子笑弯了腰，红红的苹果在向我们招手呢，让我们来听一首歌曲，听的时候大家感受一下歌曲的情绪，并想象一下歌曲所表现的场景（初听）

问：情绪？表现了什么样的场景呢？ 2.师：大家说的很好，这首歌曲的情绪欢快，活泼，描写了人们在农田里劳动的场景，抒发了丰收后的喜悦之情。这首歌曲的名字就叫作《丰收歌》，让我们来看看他的主旋律，先听老师弹一遍，听的时候感受一下旋律的走向。

3.听老师唱一遍，会的同学可以跟在老师后面轻声的哼一哼。4.用“la ”轻声地唱一唱。

5.声音唱得美一些，再来试一试。

6.刚才我们说过歌曲的情绪是？这样的速度能不能表现欢快活泼的情绪呢？好，加快速度，完整地唱一遍。

7.师：唱好了主旋律，让我们再来欣赏一遍歌曲，当主旋律出现的时候，同学们伸出右手跟着音乐的节奏摇动一下。我看看哪位同学的反应最快。

（二）、新歌教学。

1.师：同学们真聪明，通过刚才的欣赏啊，大家都感受到了丰收的喜悦之情，这首《丰收歌》是一首女声合唱曲，今天老师还给同学们带来了一首来自丹麦的适合我们少年儿童演唱的《丰收之歌》，大家来听一听，再来感受一下它的情绪。

问：情绪？（欢快、活泼）

师：和我们刚才听得那首《丰收歌》情绪是?一样的。为什么呢？（丰收了，人们都很高兴）

2.再听歌曲，找出相同的乐句。

3.老师弹琴，同学们在心里默唱歌词，注意倾听老师弹的旋律 4.跟着老师的琴轻声地唱一唱歌曲的第一段，纠正学唱中的问题。

6.把歌曲的第一段连起来唱一唱，这次我们把速度加快一些，听好前奏。7.下面听老师唱一遍歌曲，第三乐句老师的歌声和前面有什么不同呢？ 8.连唱第一段。10学唱第二段。

11.让我们把歌曲连起来唱一遍，注意我们的声音要柔美，速度？稍快，情绪？欢快活泼。

（三）、拓展教学。

1.师：刚才我们用欢快的歌声表现了歌曲，但是这还不足以表达人们丰收后的喜悦之情，老师啊，特别的想演唱歌曲，看看老师还加进了什么来表现人们丰收喜悦的情绪呢？

（师边唱边跳）

问：老师加了什么？（动作）你们也可以加入一些动作来表现歌曲。都可以用那些动作呢？

让我们把这些动作编入歌曲当中来完整的表现歌曲，注意我们的动作要跟着音乐的节奏来。（跟音乐做动作，教师行间指导）

2.同学们跳得非常好，这首歌曲节奏欢快，气氛热烈，如果我们全班同学一起跳集体舞，气氛阿，会更加的热烈。在跳之前，老师先教给你们一个舞步，看老师做（师范做并讲解）一起来。

3.围成两个圈拉起手边唱边跳。

（四）、小结。

（五）、师生再见。

教学反思：

课题：喜洋洋

备课时间：第三周 星期四 总第六课时

一、教学目标

能积极参与歌表演《喜洋洋》的创编活动，并能大胆地当众表演。

二、教学重难点

1、重点：带高兴的情绪表演。

2、难点：自由的创编。

三、教学过程

（一）、听一听、动一动。

1.播放《喜洋洋》音乐，老师带领学生随着音乐的节奏做动作。

师：同学们，这段欢快活泼的音乐，把我们带进了音乐课堂，我相信，在同学们和我共同努力下，一定会使这节音乐课成为“星光课堂”。

2.再次播放《喜洋洋》音乐片断，让学生加进打击乐伴奏，边听边做律动。师：在这段欢快的音乐中，若让我们加进打击乐进行伴奏就更好听了。让我们试一试。

（1）指定几名同学选择沙锤、双响铜、碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐承担伴奏任务。（2）没有伴奏任务的同学在听音乐的过程中，随着音乐的节奏，选择最能表达自己快乐心情的动作（动作不要求全班统一）做律动。

（3）播放《喜洋洋》音乐片段

让学生听、奏、做结合，在教师指挥手式下进行。3.再次欣赏《喜洋洋》，自由创编。4.分组表演。

5.鼓励表演好的同学上台。

(二）、集体律动。

全班同学自由表演《喜洋洋》(三)、小结。

教学反思：

课题：打麦号子

备课时间：第三周 星期五 总第七课时

一、教学目标

1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。

2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。

3、在学习歌曲的同时，培养学生团队合作的能力。

二、教学重难点

1、重点：用热情的歌声演唱歌曲。

2、难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。

三、教学过程

（一）、导入教学。

1、欣赏歌曲《杨柳青》

2、师：《杨柳青》是流传于江苏一带的民间小调，是民歌的一种，除了小调，山歌和号子也属于民歌，今天，我们一起来了解并唱唱号子。

3、生谈谈自己对“号子”的理解

4、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。

（二）、欣赏教学。

1.生听赏靖江民歌《打麦号子》。

思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受? 2.师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。

（三）、学唱歌曲。

1.再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。2.同学分析歌谱，找出相同的部分。

（1）前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。（2）中间八小节发展成2+2的结构。（3）最后八小节基本是中间八小节的反复。3.学习前八小节。

（1）前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。（2）要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。4.学唱中间八小节。

（1）分句跟琴唱，唱准相似乐句。

（2）教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。5.学唱最后八小节。

（1）唱一唱与前八小节不同的地方。

（2）后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。6.学生跟范唱完整默唱歌曲 7.学生跟琴完整唱歌曲。

8.教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，会给人怎样的感受？ 9.教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。

10.师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。11.师生或同学之间进行，注意衔接。

（四）、拓展教学。

1.师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》，老师还找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。

2.生听《船夫号子》，在歌声中下课。

（五）、小结。

教学反思：

2.四上复习教案 篇二

第一二课时 汉语拼音

汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对２３个声母、２４个韵母，１６个整体音节练习发音，并带上声调练习。

一、想一想，记一记。

1、在下面的横线上，补充声母或者韵母。

a b c ＿e f ＿h I ＿k l＿n o＿q

r ＿t u ＿ w x y z

2、在上面的横线上写出相应的大写字母。

3、填空

单韵母——a 复韵母——ai 前鼻韵母——an 后鼻韵母——ang

二、整体认读音节

1、找出下面汉字中对应的整体认读音节，在汉字的下面画上横线。

叫卖实际上就是一种口头广告，所以也得变着法儿吸引顾客。比如卖一种用秫秸秆制成的玩具，就吆喝：“小玩艺儿赛活的。”有的借甲物形容乙物，如“栗子味儿的白薯”或“萝卜赛过梨”。“葫芦儿－－冰塔儿”既简洁又生动，两个字就把葫芦（不管是山楂、荸荠还是山药豆的）形容得晶莹可人。卖山楂的靠戏剧性来吸引人，“就剩两挂啦”。其实，他身上挂满了那用绳串起的紫红色果子。

2、在下面的横线上默写整体认读音节

3、把文中带有儿化音的词语写在下面的横线上。

三、掌握汉语拼音，准确地拼读，并根据拼音写出汉字。1 看拼音写词语。

jīng zhàn jì chãng xí guàn píng mù()()()()2 根据拼音写出句子。

zǐ sâ shù，zǐ sâ huā，zǐ huā luî le jiē zǐ guǒ，zǐ guǒ lǐ tïu yǒu zhī má。

3、给带点的字选择正确的读音。

朝阳（cháo zhāo）

扁担（piān biǎn）兴高采烈（xìng xīng）情不自禁（jìn jīn）

4、根据要求给多音词注音、组词。

例：

chuan（）

jiang（）

jiang（）传

强

降

zhuan（）

qiang（）

xiang（）

第三四课时、听写和词语

一、生字新词练习

1、填空

万 高山 不知疲 一生受 竽充数 画蛇 足 能生巧 不绝 无人烟

若天仙 享 世界 呼 友谊 空气干 自然 素 震耳 聋 写生动 尽大米

2、想一想这个学期学到的生字新词，照样子写字组词。

例：氵：源 源泉 漂 漂流 添 增添 灌 灌溉

亠 山 疒 月 广 亻 女 勹 木 火

你一定还发现这上面没有排列出来的偏旁部首，那就继续整理下去吧。

二、读读课本最后几页的生字表，找到你掌握得最不稳定的词语抄写在下面。

三、成语

1、有趣的数字成语 １、一＋一：

一五一十

一字一顿

一板一眼

一言一行 一举一动

一唱一和

一厘一毫 一心一意

一模一样

一朝一夕„„ ２、一＋二：

一干二净

一来二去

一穷二白

一差二错 一清二白

一清二楚

一不做二不休

一刀两断

一举两得„„ ３、一＋三：

一波三折

一举三反

一唱三叹

一岁三迁 一而再，再而三

一日不见，如隔三秋

一国三公„„

4、七+八：

横七竖八 七上八下 七零八散 七零八碎、七零八落 七嘴八舌 乱七八糟 七荤八素

5、千+万：

千山万水 千言万语 千奇百怪 千头万绪 成千成万 千难万险 千军万马 成千上万

2、成语接龙：

妙不可言——言而无信（言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止）——信口开河（信誓旦旦、信手拈来、信马游疆）„„ 熟能生巧——„„ 恩重如山——„„

3、成语故事比赛（分类进行，如历史人物、寓言故事等）从语文乐园里随机选择。

第五六课时 句子复习

一、把语文乐园中的名人名言和谚语，读一读，背一背，写一写。

二、把下面的句子补充完整。

1、千里之堤，2、长江，世上。

3、出于蓝。

4、，然后别人才会相信你。

5、成功时不要，失败时。

6、兆丰年。

7、冬天，来年。

8、晴必雨，雨必晴。

三、根据名字，写他们说的话。

1、清 赵翼：

2、宋 周敦颐：

3、唐 杜甫

4、唐 王勃

5、唐 李世民

6、战国 孟子

7、春秋 孔子

8、华罗庚

9、俄国 克雷罗夫

10、法国 居里夫人

四、摘抄课文中的优美语句。

第七八课时 段的复习

要求：能把一段话的顺序整理清楚。

总分式。（板书）这种段式，作者常在这一段的开头，写上一个高度概括主要内容的句子，以下就围绕着这个内容来展开。如：《秦兵马俑》中第二段。

另外有的先分后总,(板书)即先分述几个方面的内容,再在最后做个总结.如(投影)” 《中国结》的第二段。

除了以上所讲的“总分”或“分总”外，还有一种是：总、分、小结段式。（板书）如：（投影）XX同学他学习非常努力，每天清晨他总是六点多起床，在吃早饭前读英语，到学校后他就进教室早读„„他这样努力学习真是我们学习的好榜样。连贯顺接式。（板书）

这种形式结构是按事情顺序或行为动作的顺序，一步接一步地写，句子之间不能调换。如《倔强的小红军》

第一种，按时间先后顺序。这种结构一般都有表示时间的词。《吆喝》中第四段“„„” 第二种，按事情发展先后顺序排列。如《卖油瓮》中卖油老人观察陈尧咨射箭。空间变换式（板书）这种段落形式是按地点、方位变化来排列的。这种结构一般都有些方位的词。如《小英雄雨来》

除了上述的三大种段的结构方式外，“因果式”、“并列式”也是较常见的结构方式。

一、用“‖”给各段分出层次。

*在梦中，我梦见我已经二十出头，仍然在画画，画得很漂亮，而且，画得全都是素描，有层次，有光感。。反正啊，老师在课堂上讲的那些经典作品的优点，我的画上全有。所以，我考上了美术学院，毕业后，在美术学院当教师，我把我的画画老师教我的，全用上了，快四十岁就当上美术教授，我画出了齐白石画的龙虾，徐悲鸿画出的活灵活现的马，画得不是太像，可是特别具有我的那种独特的幽默感。尽管还没有获得国际大奖，可我已经很开心了。

*从此，我只要有时间，就琢磨着素描，春天的含苞骨朵，秋天的落英缤纷，夏天的马路靠杯酒，冬日的校园雪娃娃。。。它们都通过我的眼睛的拍摄，又通过我的铅笔或钢笔，拷贝到纸上，成为永恒的风景。

*我渐渐发现，原来，素描一点也不枯燥。它并不因为只用一种色彩，就失去魅力。相反，在它的单一色彩中，却有着丰富的层次变化，明暗变化，浓密变化„„啊，简单的色彩，有着丰富的世界。我的心有多么灿烂，我的眼前就有多么生动，我手中的素描就有多么美丽。

* 恐怕每个人的记忆深处，都记着少年时搭过的第一辆车。作为我人生中的搭车之最，就是我爸爸的这样一辆车。这辆车，首先是我的上学的交通工具。在车上风驰电掣，我看见好多的学生还在路边等着公共汽车，心中那一份骄傲，那样的优越，那样的得意，简直没有办法说。它又是我的餐厅。从家里到学校这一路，我同时也在车上狼吞虎咽。车到学校，食物就到了肚子里，下车时我总记得捡起洒在车座上面的渣渣。它还是我的无字数学书，我数着迎面而来的各种车辆，同型号的，不同出租公司的，什么时间车多人少，什么时间人少车多„„

*可是，我却越来越多地加入到等待公共汽车的队伍中间去了。常常在车站等车的时候，在拥挤的汽车上寻找立足之地的时候，在睡着了坐过了站又急着赶上返回的车的时候，我就不由自主地想起在爸爸的车上的那种感觉。可是我没有对爸爸要求过什么，因为，我从爸爸的“少年华发”上，从爸爸每一天与妈妈的谈话中，知道爸爸的生意越来越难做了，知道妈妈早就面临下岗的可能了；我知道他们对待自己越来越苛刻；我更知道，虽然我用自己乘车来给爸爸腾出时间，但是，爸爸妈妈却给我花了更多的钱——学书法、练二胡、下围棋。。。这些，都是靠爸爸的车轮，一圈一圈的在这个城市里丈量出来的啊。所以，我不以为苦，并总是回想在爸爸车上的那种感觉。

* 卢沟桥是“七七事变”发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻北平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正是由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。小组交流，全班交流。

二、段的条理

1、理清下列句子的顺序，按序号排列成一段通顺的话。(一)（）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。

（）溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼自由自在地游来游去。（）小溪另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。（）一条小溪从我们村子里静静的流过。

（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

（二）（）我便到小水湾去钓鱼。

（）到干旱季节，小河就断流了，形成了一片片的小水湾。（）每次到那里，我都钓回满满一网兜。

（）小水湾里鱼可多啦，柳条鱼、麦穗鱼，还有金鳞红尾巴的鲤鱼拐子。（）鱼可爱咬钩了。我把它浸在水中网兜里，鱼越来越多。（）我们村外有条小河。

三、段的中心：

读下面各段，找出文中的中心句，无明显的中心句，概括主要意思。

（一）第二天，妈妈特意放下家务活儿，带我去长江边上玩。我惊奇的发现，在长江边上长大的我，从来没有这样好好的欣赏过它的壮美。在妈妈的指点下，我仔细的凝视，薄阴天气下，江水浑黄一片。妈妈说：“这像不像一幅素描画卷？”啊，真的啊，没有阳光给江水上色，江水浩浩荡荡，一黄千里，可是，这黄色又有多少种啊，深的，浅的，明的，暗的，突出的，下陷的。。。。好有动感的一幅素描啊。

（二）别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身，隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和他们不同，不肯随遇而安。它要慎重的选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。他不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点一点挖出来的，从大厅一直到卧室。

（三）商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女做在小挺里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，作者小艇上教堂去做到高。

四、写段

1、把下面两段话写具体。* 今天的天气很好，我很高兴。

* 一天天过去了，我渐渐觉得画画越来越没味道，画着画着，就不想再画了，感觉画画太枯燥无味了。

2、小组讨论交流 按提供的中心词写段 ①这一节课太有意思了。②他的作业太乱了。③下课十分钟，操场上热闹极了。④老师对作业的要求十分严格。⑤这棵树真大呀！

3、按提供的小标题写段

①熟能生巧②犹豫③感动④马虎⑤焦急 课堂小结：通过本节复习，你有什么收获？ 整理笔记，完成联系中尚未完成的部分。

第九十课时 阅读

一、按事情的几个方面分段

（一）、野 鸭

一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。

起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，藏在那儿的，就用树枝轻轻地拨了她一下，想叫她站起来，可是她却一动不动。我觉得很（奇怪、惊奇），便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面塞满了雪。她的翅膀稍稍张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。（果然、居然）在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。

我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或遭受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。

我望着这只野鸭，思绪久久不能平静。我想，这种深沉的爱，多么感人肺腑啊！太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。

（1）在（）内划去不恰当的词语。

（2）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容是 主要内容是

（3）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用()画下来。（4）任选一题做：

①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你体会到什么？ ②从掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？③你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？

________________________________________________________________ ________________________________________________________________（5）从文中抄下最能表现思想感情的一句话。

________________________________________________________________

（二）、迷人的海滨夏夜 这是一个迷人的海滨夏夜。

夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞，大海被霞光染（rǎn yǎn）成了红色，比天空的景色更壮观，当一排排波浪涌（yǒngrǒng）起的时候，那照在浪峰的霞光，又红又亮，滚动着，使人赞叹。

夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成浅红，当一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了（启起）明星。它那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在市空的明灯。

夜色加浓，各处的灯火也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，从半空中倒（应映）在乌蓝的海面上，像一串串流动的珍珠。

我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

1、用“＼”划去括号里不正确的读音或字词。

2、“ ”一词集中写出了海滨夏夜的美，作者面对这美景，感到

和

3、用“ ＿”划出文中打比方的句子。

4、从文中找出表示时间变化的词语，按顺序写在下面的横线上。

二、、阅读短文，并回答问题：

（一）、《倔强的小红军》片断

那个小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。陈赓同志走到他跟前，说：“小鬼，你上马骑一会儿吧。”

小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上走吧。”

1、“满不在乎”是什么意思？小红军为什么要摆出一副满不在乎的样子？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、小红军这时的体力真的比陈赓强多了吗？你是怎么体会到的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、从片断中加点的字词，你能体会到小红军是一个怎样的人？

（二）、猫（片段）

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的(di de di)确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pin ping）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？(只是 可是)，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏(bing ping)息（疑是 凝视），一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

1、把不正确的字音或词划去。

2、猫的性格有些古怪，既（）又（），既（）又（）。

3、用“ ”画出写猫贪玩的句子，用“﹍﹍”画出写猫尽职的句子。

4、这段话是围绕 这句话写的。

5、下列说法，对的在括号里打“ ”，错的打“ ”

（1）“小猫贪玩，一天一夜不回来。”这句话是对小猫的批评和指责。流露出作者对猫的缺点的厌恶之情。（）

（2）“小猫非把老鼠等出来不可。”这句话用“非„„不可”来说明小猫很勇敢。（）

（三）、山 村 小 路 上 一队青年人在乡村的一条小路上行进。

一条小溪横在他们面前，小溪挡住了他们的去路。小溪并不宽，第一个人略一迟疑，就腾地一跃而过，脚一着地就回头看看后面的人，眉宇间chōng mǎn（）着胜利的微笑。

第二个也一跃而过。

第三个、第四个„„都过去了。他们同样回过头迎接后来者。

最后一个却不是这样，他mî mî de（）从旁边搬了块大石头，稳稳地放到小溪中间，然后跨上一脚，又一步跨到了对面。“走吧。”他招呼大家后，又踏上了前进的道路。

还是这么几个人，来到了崎岖的山路上。山路旁边，有一根枯树枝凌空伸到了路中间。树枝横在眼睛前面，多不方便啊！第一个人一伸手握住shù shāo（），拉向身后，然后走向前去；那树枝，待他一放手，然后弹回到原来的地方。接着又是第二个人，第三个人„„他们一一照例而过。

又是最后一个人，他也是一伸手，握住树梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhã duàn（）了，轻轻地一扔，然后快走一步，跟上了大家。1 读拼音在括号中填上词语。2 选出下列带点字的正确读音。

方便（biàn pián）弹回（tán dàn）着地（zhuî zháo）3 写出下列词语的反义词。

胜利（）前进（）容易（）4 理解短文并填空。（5分）

短文中设置了两处场景：一处是过小溪，大家都，只有最后一个。另一处是一根枯树枝挡住了去路，前面的人，最后一人。从这两处表现可以看出最后一人，其他人。5 这篇文章主要写了什么？表达了作者怎样的思想感情？（2分）

三、默写本册书的八首古诗。

第十一、十二课时、习作

１、习作参考题目

《家乡的桥》《森林里„„》《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧，我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。

2、优秀习作展评。

《我们爱作文》等优秀作文选上的学生的优秀习作，学生获奖的习作，介绍给学生，和学生一起欣赏学生的优秀习作。３、一些习作例文。

４、实践活动，提供习作素材。

⑴ 组织学生参观、游览一个景点，指导学生写一篇参观访问记或游记。

⑵ 组织学生做一个小实验，或者是一个小游戏，或者是一场体育比赛，或者是一个中队活动，指导学生把经过写下来。

⑶ 指导学生确定一个人作为描写对象，进行一系列采访活动，可以采访确定的对象，也可以采访了解他的人，从而写一篇写人的习作。

⑷ 指导学生观察一种植物，一种动物，一件物品，然后把观察到的写下来。⑸ 组织学生调查身边的环境污染现象及原因，写一篇调查报告，给环保局长或市长写一封信，给市民写一封倡议书。

⑹ 组织学生深入学校、社区调查了解好人好事，写一封表扬信。⑺ 选择单幅图或多幅图，指导学生写一篇看图作文。⑻ 指定学生读一篇文章，写一篇读后感。⑼ 指导学生展开想象，写想象作文。

例如：《我在２００８年》、《我想„„》、《活动中的精彩瞬间》、《好朋友„„》《月球的自述》全文是用自述的形式写的。你能仿照这种形式，写一段《××的自述》吗？如《小树的自述》、《小河的自述》、《电脑的自述》等。

5、找出下面这篇文章的问题，帮作者修改一下。

意想不到的收获

前几天，我和我的爸爸，爷爷，奶奶，一起去渣山看我的姨奶奶。在搭车回家的时候发生了一件事，让我得到了意想不到的收获。我们正准备搭车子回家的时候，因为车子上太多人了所以，们等了很就是没有一辆车子的人少一点点的车子。

在路边有一群小贩，其中有一个眼睛大大的嘴巴小小的，长着两撇胡子，的小贩在那里大吼大叫的说：“快来看拉快来瞧啊！这的草莓呀！又香又大又甜又好吃呀！快来买呀！五元一斤，很好吃呀！快来买呀！”有人来卖了之后，小贩就笑咪咪的赶紧数钱。我想：这个小贩，原来，这个小贩是一个贪钱鬼呀！我真是“佩服”的五体投地呀！我又想：现在小贩一定非常开心的！一定会想要更多的人来买草莓的。我在仔细一看又想；呀！这真的这么好吃吗？真奇怪呀！于是我就叫爸爸帮我买了一斤草莓吃，我现在再一吃就说：“呀！还很好吃的没有骗人的吗！我又对爸爸说：“爸爸我们为什么要在这里等呀？”爸爸说：“你在赖心等一下吧！爷爷奶奶他们上不了车呀！”我又想：什么时侯才有一辆车子，人少一点呀！

我在一看呀！买草莓的小饭有人找他还钱。那一帮人其中一个人站出来说：“你快还钱呀！以经十天了！快还呀！”小贩用一口尊敬的与气说：“您在等十天好吗？你看我现在有一百快，您拿去吧！”那一个人又说：“好吧！剩下的钱你明天一定要还喔！”小贩说：“好，好，好一定会还的！”那一帮人走远了之后又有一个叔叔来找小贩了。

那个叔叔说：“好你个小贩呀！真会骗人了！这个草莓以经过期了，你还拿出来买呀！快赔钱吧！”我吃了几个也以经过期了，爸爸就找小贩赔钱。

之后我们要做的车子来了我们就达车子会家了。

在会家的路上，我就想呀！他们会把小贩带去哪了？管他吧他带去那了，这个骗人大王是最有应得的吗！但是他为什么要骗人了？就算没有上学的人也知到着个到理呀！难到他有苦中吗？可是就算是要养活孩子也不要骗人呀！你的孩子有了你这样的爸爸他会开心吗？会快乐吗？你应该好好想一一想呀！你的孩子怎么想呀！还有你的孩子上学是要学不骗人呀！那个男人自几要是能够换个立场想一想的话你就会不生气了！如果每个人换一个立场就好了！

我的到了一个意想不到的收获了！就是做人要不骗人！

（l）这篇作文有哪些问题？（2）你决定从几个方面修改？（3）把你自己的文章，也像你刚才这样修改一下吧。

6、根据下面的素材，写一篇作文。

要求：语句通顺，内容具体。（1）、向往

我想变成一只在天空中飞行的小鸟，我想变成一只在原野上奔跑的小鹿„„，你呢? 请以“向往”为话题写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于600字。（2）、答案各有不同

有一幅漫画《水开了》，说的是一个女孩面对水开了的场面不知所措，竟然叫道：“妈妈，水开了，你快来呀！”很多人分析了出现这种情况的原因，有人说，这是女儿的错，那么大的人不会烧开水，将来可怎么办呀。我一开始也认为这种分析对，可是有人说，错不在孩子身上，而在父母。一个父亲不严格管教孩子，一个母亲不教孩子干家务活，这孩子能成长吗？

3.我的教案 四上 篇三

我的教案 四上

Lesson 1 My classroom 同福中心小学 钱丹萍 一. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize ,read them and do the actions about them. 二. Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, some picture of the new words A board-wiper and a tape- recorder. 三. Important points Picture, classroom, window, board and blackboard 四.Teaching steps 1 Greetings (1)Listen to a song : The days of the week Let students sing with the tape (2)The teacher ( T ) asks the question : “What day is it today?” The student ( S ) answers : “Today is Monday.” T: Do you like Mondays?…… S：…… Then the question： “What’s the weather like today?” (3)Then practise : T&Ss , S1&S2 2 New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English one by one. Then the teacher asks students to read after him. T:“ What’s in the classroom?” Choose several students who knows the answers to answer by using the words they’re just learned. The teacher shows the cards of the words while the students are answering. Then the teacher points at the card and asks the students to read after her one by one. 3 Group work One student asks the question and the others answer. Then the teacher asks some groups to show the work. 4 Practice The teacher hands the cards of the bloom, the piece of cloth, the picture and the board-wiper to the students and asks them to read after her. Then the students listen to the tape while the teacher is doing the actions: opening the door, turn on the light, sweep the floor, clean the window, put up the picture and clean the board. Then the teacher does the actions again and asks students to follow. After that, choose several pairs of students to do it like her. Listen to the tape and read after it. During this period the teacher says something about the verbs like open, turn, sweep, clean and put. For example :open the window ,turn on the fan , clean the board… 5 Let some students say some words, and others do the actions. 五. Homework 1 Ask the student to remember the new words and listen to the tape after class 2 Try to imitate the American accent. Listen to the tape. 3 Read the new words to their parents 4 Writing the new words

4.四上 英语期末复习教案 篇四

Jan.15

Mon.一、Review（1）重点单词

classroom 教室 window 窗户

blackboard 黑板 light 电灯 door 门 picture图画floor 地板 computer 计算机teacher’s desk 讲台

wall 墙

fan 扇子（2）拼读的单词

near 距离近

really 真的TV 电视

clean 打扫

help 帮助 cake蛋糕

face 脸

name 名字

make制作（3）句型总汇

1、We have a new classroom,.我们有一个新教室。

2、Let’s go and see 让我们一起去看看吧。

3、--What’s in the classroom? 教室里面有什么？--One blackboard, one TV, many desks and chairs.4、--Where is it ? 它在哪儿？--It’s near the window.它在窗户旁边。

5、It’s so big.它很大。

6、Let’s clean the classroom.让我们一起打扫教室

7、Let me clean the windows.让我来擦窗户。

8、The door is orange.门是橙色的。（4）语法点

1、where 引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where 就要想到地点，方位词，例如on, in ,under, near等。

2、let’s = let us 让我们 let me 让我

（5）文化知识：想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。”（6）Let’s do Open the door.打开门Turn on the light.打开灯 Close the window.关窗Put up the picture.张贴图片 Clean the blackboard.擦黑板

二、Check 测试《资料》P1必写单词、必记短语、必背句子。

三、Listening 《资料》P17

四、Writing Part 讲解《资料》P18-20，并读背重点题。

四年级复习教案

Jan.16 Tue.一、Review（1）重点单词

schoolbag 书包 Chinese book 语文书 English book 英语书maths book 数学书 story-book 故事书 candy糖果

notebook笔记本

toy玩具

key钥匙

lost丢失

so much非常的cute可爱的（2）拼读的单词

like喜欢

kite 风筝

five 五

nine 九

rice米饭（3）句型总汇

1、--What’s in your schoolbag?你书包里有什么？--An English book, a maths book, three storybooks and„ 一本英语书，一本数学书，三本故事书和

2、I have a new schoolbag.我有一个新书包。

3、--What colour is it? 它是什么颜色的？

--It’s black and white.它是黑色和白色的。（4）语法点

what colour引导的也是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple,red等等。（5）Let’s do Put your Chinese book in your desk.把你的语文书放进你的课桌里。Put your pencil box on your English book.把你的铅笔盒放在你的英语书上。

Put your maths book under your schoolbag.把你的数学书放在你的书包下。

Put your eraser near your pencil box.把你的橡皮放在你的铅笔盒旁边。

二、Check 测试《资料》P2必写单词、必记短语、必背句子。

三、Listening 《资料》P21

四、Writing Part 讲解《资料》P22-24，并读背重点题。

四年级复习教案

Jan.18

Thur.一、Review（1）重点单词

strong 强壮的friendly 友好的hair 头发

quiet 安静的shoe鞋 glasses眼镜his 他的or 或者 right正确的，对的 hat 帽子her 她的（2）拼读的单词

nose鼻子

note 注意，便条

Coke可乐Mr Jones琼斯先生（3）句型总汇

1、--I have a new friend.我有一个新朋友。--A Chinese friend? 一个中国朋友？

2、--What’s his name ? 他的名字叫什么？

--His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.他的名字叫张鹏。他既高又壮。

3、--What’s her name? 她的名字叫什么？--Her name is Amy.她的名字叫Amy.4、--Who is he ?--His name is Wu Yifan.他的名字叫吴一凡。He has short hair.他有短头发。

5、My friend has glasses and his shoes are blue.我的朋友戴眼镜，他的鞋子是蓝色的。

6、You’re right!你说对了。（4）语法点

is是； has/have 有，注意什么时候用is, 什么时候用has/have.he 他，his 他的，she 她 her 她的

二、Check 测试《资料》P3必写单词、必记短语、必背句子。

三、Writing Part 讲解《资料》P25-28，并读背重点题。

四年级复习教案

Jan.19

Fri.一、Review（1）重点单词

bedroom 卧室 living room 客厅，起居室study 书房kitchen 厨房bathroom 卫生间

phone 电话table 桌子

bed 床

sofa长沙发

fridge 冰箱

find找到

them 他们（2）拼读的单词

use 使用

cute 可爱的excuse 原谅，道歉（3）句型总汇

1、--Is she in the living room? 她在起居室里吗？--Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t.不，她不是。

语法点：is 开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。

2、She’s in the kitchen.她在厨房里。

3、Open the door, please.请打开门。

4、--Where are the keys? 钥匙在哪里？--Are they on the table? 它们在桌子上吗？--No, they aren’t.不，它们不是。

--Look！They’re in the door.他们在门里。（4）语法点

1.are 开头的句子属于一般疑问句，回答是yes或者no,然后根据句子的开头进行颠倒变化。

2.is 是指单数的时候，而are 指的是复数的时候。（5）Let’s do Go to the living room.Watch TV.去客厅。看电视。Go to the study.Read a book.去书房。读书。Go to the kitchen.Have a snack.去厨房。吃零食。Go to the bedroom.Have a nap.去卧室。睡觉。Go to the bathroom.Take a shower.去浴室。洗澡。

二、Check 测试《资料》P5必写单词、必记短语、必背句子。

三、Writing Part 讲解《资料》P29-32，并读背重点题。

四年级复习教案

Jan.22

Mon.一、Review（1）重点单词

beef 牛肉

chicken 鸡肉

noodle(s)面条（复数）soup 汤 vegetable 蔬菜chopstick(s)筷子（复数）bowl 碗

fork叉子

knife 刀

spoon 勺子 dinner正餐

ready准备好help yourself 请自便

pass 给，递

try 尝试（2）拼读的单词

me 我he 他

she 她

we我们（3）句型总汇

1、What’s for dinner? 晚饭吃什么？

2、--What would you like ? 你想要吃什么？

--I’d like some soup and bread, please 我想汤和面包。

3、I’m hungry.我饿了。

4、Wait and see.等等看吧。

5、Dinner’s ready.晚饭准备好了。

6、Help yourself.请随便吃。

7、--Would you like a knife and fork? 你想要刀叉吗?--No, thanks.不了，谢谢

8、--Would you like some soup? 你想要一些汤吗？--Yes, please.是的，请。

9、I can use chopsticks.我会用筷子。（4）Let’s do Make a salad 制作一份沙拉Pass me the bowl.传个碗给我。Pass me the knife.传把刀给我。Cut the vegetables.切蔬菜。Use the spoon.使用勺子。Use the fork.使用叉。Now let’s try it！现在让我们试试它！

二、Check 测试《资料》P6必写单词、必记短语、必背句子。

三、Writing Part 讲解《资料》P33-36，并读背重点题。

四年级复习教案

Jan.23

Tue.一、Review（1）重点单词

family 家庭 parents 父母 cousin表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹

uncle 叔叔；舅舅

aunt 姑姑；婶；姨

baby 婴儿 doctor医生

cook厨师

driver 司机

farmer 农民nurse 护士 people人们

but但是（2）拼读的单词

little 小的puppy小狗

football player足球运动员 job工作 basketball 篮球（3）句型总汇

1、Meet my family.见见我的家人。

2、--How many people are there in your family, Chen Jie? 你家里有多少人？

--Three.三口人。

3、My family has six people.我家有六口人。

4、How many apple are there on the tree?树上有多少个苹果？ 语法点：以How many引导的是特殊文句，问的是多少，要用数字回答。

5、--Is this your uncle?这是你叔叔吗？

--Yes, it is.He’s a football player.是的，他是位足球运动员。

6、--Is this your aunt? 这是你的阿姨吗？--Yes, he is.是的，他是。

7、--Are they farmers? 他们是农民吗？

--Yes, they are.是的，他们是。/ Yes, you’re right.是的，你说对了。/No, they aren’t.不，他们不是。

8、--What’s your aunt’s job?你婶婶做什么工作的？--She’s a nurse.她是一位护士。（4）语法点

1.is this 是一般疑问句，回答是yes或者no.但注意的是后面的词。a、Is this your bedroom? 这是你的卧室吗？

Yes, it is.是的，它是。/ No, it isn’t.b、Is this your father? Yes, he is./ No, he isn’t.c、Is this your mother? Yes, she is./ No, she isn’t.2.what’s your„?也是特殊疑问句，问的是职业，后面回答会出现有关职业的词，例如teacher, farmer等。

a、What’s your mother’s job? 你妈妈是做什么的？

She’s a teacher.她是一名教师。

b、What’s your father’s

job? 你爸爸是做什么的？

He’s a doctor.他是一名医生。

二、Check 测试《资料》P7必写单词、必记短语、必背句子。

三、Writing Part 讲解《资料》P37-40，并读背重点题。

四年级复习教案

Jan.25

Thur.一、Review（1）重点单词

first floor一楼 second floor二楼library图书馆 teachers’ office办公室 playground操场computer计算机房 art room 美术教室 music room 音乐教室（2）拼读的单词

next to紧邻 homework作业class班级 forty四十 way方向（3）句型总汇

1、Where’s the teachers’ office?教师办公室在哪里？

2、It’s on the second floor.它在二楼。

3、Is this the teachers’ office?这是教师办公室吗？

4、No, it isn’t.The teachers’ office is next to the library.不，不是。教师办公室挨着图书馆。

5、Is this the computer room？那是计算机房吗？

6、Do you have a library?你们学校有图书馆吗？

7、Yes,we do.是的，有。（4）Let’s do Go to the teachers‘office.Say hello.Go to the library.Read a book.Go to the playground.Play football.Go to the garden.Water the flowers.二、Check 默写黑体单词，背诵A talk & B talk。

三、Writing Part 讲解《资料》P41-44，并读背重点题。

四年级复习教案

Jan.26

Fri.一、Review 背诵Unit1-3单词、重点句型。

二、Check 默写Unit1-3黑体单词。

三、Writing Part 课堂练习《资料》P17-18听力，并讲解重点题。课堂练习《资料》P21-22听力，并讲解重点题。

四年级复习教案

Jan.29

Mon.一、Review 背诵Unit4-6﹠下册Unit1单词、重点句型。

二、Check 默写UnitUnit4-6﹠下册Unit1黑体单词。

三、Writing Part 课堂练习《资料》P57-58听力，并讲解重点题。讲解《资料》45-48，并读背重点题。

四年级复习教案

Jan.30

Tue.一、Review 背诵Unit1-6&下册Unit1单词、重点句型。

二、Check 默写Unit1-6&下册Unit1黑体单词。

三、Writing Part

5.四上教案 习作2 篇五

四上教案 习作2

习作2 教学目的： 1、通过一、两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领，写时能做到语句通顺。 2、愿意将自己的习作读给别人听，听取意见、修改。 教学过程： 一、导入 1、你有哪些长处、本领?其中，你最得意的是什么? 2、今天，我们就来夸夸自己，写写自己的长处或本领。 二、明确写作要求 1、写一写自己最得意的一个方面。 2、用具体的.事例来说明。 三、自读例文 1、读例文，这两篇例文各介绍了小作者的什么本领、长处? 2、小作者是怎样把最得意的地方写清楚，写具体。 3、读了两篇例文，你有哪些收获? 内容：自己最得意、自豪，超出别人的地方。 4、选材上呢? 胆量过人、歌声美、爱读书、跑步快…… 5、通过一两件事来写 一件事可以写一段，做到段落清晰。 四、口头习作 1、小组互相交流 2、练说、评价 五、作业 完成草稿，修改誊写。

6.四上简单的周期教案 篇六

江苏省扬州市宝应开发区国际学校 仲纪生

教学目标：

1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。

3、使学生在探索规律的过程中体会数学与生活的联系，获得成功体验，增强学习数学的兴趣和自信心，同时体会规律的美感，接受美育，陶冶情操。教学过程：

一、游戏引入，设置悬念 游戏：猜星期几

二、自主探究，理解规律

1、观察场景、感知有序排列

师：大家仔细看，你觉得它们的排列有什么共同的特点？（学生自由说）

2、自主探究、体会方法多样（1）出示盆花排列图，探索规律

师：你能用你的方式来表达其中的规律吗？（学生画一画、圈一圈，教师巡视）（2）运用规律，解决问题

出示9盆花，问：按这样的规律排列下去，如果在后面再放一盆花，应该放什么颜色的花？为什么呢？再摆一盆呢？ 第19盆花又是什么颜色的呢？

3、优化方法，独立解决问题（1）解决彩灯问题（2）解决彩旗问题

（3）揭示周期现象的概念，板书课题。

三、多样练习，加深理解

1、小小设计师：用△、□和○着三种图形设计一个按周期排列的图形序列。

2、老师也带来了一组图形 ○ □ △ ○（）（）你觉得下面图形会是什么呢？ 再接着补充出示： ○ □ △ ○（）（）○ □ △

3、游戏：猜星期几（学生猜）

四、总结回顾，拓展延伸

7.小学语文教案四上猫 篇七

1、会认写部分生字，2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分

3、理解课文内容

教学重难点

1． 体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。2． 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

第一课时

一．常识导入，激发兴趣

1大家一定看过《多来阿梦》这本书，那谁能告诉我这本书的主人公的是谁？（大雄和机器猫），没错，除了大雄外就是那只可爱且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。今天，我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

2板书：猫（齐读）

二．理清文章脉络

1．出示词语：性格，任凭，贪玩，尽职，屏息凝视，稿纸，梅花，变化多端，跌倒，开辟枝折花落

词语质疑 任凭：不论怎样 屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看 2．大声朗读课文，体会老舍笔下猫带给你的感受

3理清文章结构:（1—3）猫 古怪（板书）4满月小猫的可爱

三研读第一部分 A学习第一自然段

1猫的古怪性格表现在哪些地方？

相机板书：又老实又贪玩又尽职

高兴时„„不高兴„„

胆小又勇猛

2在文中第一自然段找出猫的又老实又贪玩又尽职的特点，用作者说的相关的话来说说 3一起有感情地朗读第一自然段

B学习第二自然段

1猫的温柔可亲表现在那些地方？请用朗读表现出来。

（用身子蹭你的腿„„）注意这个蹭字，为什么不用摩擦你的腿？

2从这个自然段中我们发现老舍写了猫的2个状态，高兴时与不高兴时，那么接下去老舍又写了猫的什么古怪性格？我们继续读下去。（板书：胆小又勇猛）总结：老舍不仅喜爱猫的老实、贪玩、尽职，且喜爱猫高兴时和不高兴是的表现，还喜爱猫即胆小又勇敢的性格。

第二课时 一 学习课文第二部分 1找中心句

2第一部分与第二部分怎么连接的？（“更”这个字说明成年猫的可爱，小猫格外可爱）3可爱的具体内容

（小猫玩鸡毛、线团，摔跤，打秋千）

4你认为作者在写的时候仅仅是把它看做一只小猫吗？思考一下

（当做人，作为作者的家人，孩子来写的，所以字里行间都可以看粗作者对小猫的喜爱的之情）

二总结全文，感受特点

1根据教师板书，请一个学生概括大概内容 2有感情朗读

3学习具体事实描写的方法

（1）课文可分为两部分，每部分都采用的是什么样的段落结构？（总分）

（2）两个中心句中的古怪和可爱是从什么地方看出来的？（从写猫的几件简短的事情中）

（3）围绕一个中心词句，用几个简短的事例来反映中心的方法，就是具体事实描写的方法。三．深入比较阅读 1默读阅读链接 2比较

四作业

1.背诵第四自然段

板书设计

猫

大猫

古怪 ｛又老实又贪玩又尽职

高兴时„„不高兴时„„

胆小又勇猛

满月的小猫更可爱 ｛ 屋里——耍个没完没了：摔、跌、撞

8.四上教案 但愿人长久 篇八

四上教案 但愿人长久

2、但愿人长久   教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4-6小节。 2、学会本课生字，理解“心绪不宁”、“形影不离”等词语的意思。 3、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，体会作者对兄弟的思念之情。     第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解词语意思。 3、初读课文，体会苏轼兄弟情深。   教学过程： 一、导入 1、还记得我们学过思念亲人、思念故乡的古诗吗？ 2、今天，我们共同来学习北宋著名文学家苏轼写给弟弟的.一首词《水调歌头》。   二、初读课文 1、轻声读课文。 2、指名读课文，想一想每小节说了什么？ 3、指名读文中诗句 课文中哪几个小节写了词中的意思。 4、想一想，课文可分成几个部分？   三、指导书写 吟、缺 第二课时   教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4-6小节。 2、熟读4、5小节，理解“但愿人长久、千里共婵娟”的意思。 3、体会作者对兄弟的思念之情。   教学过程： 一、导入 “但愿人长久，千里共婵娟”，这是苏轼在什么情况下写的呢？   二、细读1-3小节 1、读第2小节，这天夜色如何？ “皓月当空”、“万里无云” 正值中秋，全家会做些什么？ 2、可苏轼心情如何？ “心绪不宁”是什么意思？ 他在想什么？为什么？ “手足情深”“形影不离”，从这两个词中，你感到什么？（兄弟情深）   三、细读4-5小节 1、读第4小节，思考：苏轼为何埋怨月亮？ 在苏轼兄弟分离时，月亮更圆，反衬兄弟分离的痛苦。 2、读一读文后的省略号，省去了什么？ 交流 3、读5、6小节 苏轼还在埋怨月亮吗？你从哪看出来的？（转念又想） 苏轼不是在埋怨着吗？怎么又宽慰了许多呢？ 读一读他想的内容。 人有悲欢离合，就像月亮阴晴圆缺，世上之事，哪能样样遂心，十全十美呢？ 苏轼的可贵之处，正是在于他能悟出这个道理。 4、理解“但愿人长久，千里共婵娟”。 小结：既然离别再所难免，那也不必过分伤感，只将思念之情留在心底彼此祝愿，岂不更妙？ 5、指导朗读 背诵     板书：  但愿人长久   心绪不宁 重亲情   埋怨  转念    通情达理   宽慰

9.语文S版四上：《球王贝利》教案 篇九

一、教学目标

1．知识目标：自学本课生字新词，准确理解词句的意思，积累词汇。

2．能力目标：有感情地朗读课文。

3．情感目标：抓住课文重点，读懂课文，懂得“爱好出勤奋，勤奋出天才”的道理。

二、教学重点、难点

从球王贝利的成长经历中，受到启迪，使自己的个性得到发展。

三、教学教法

朗读指导，以读代讲，引导点拨。

四、教学学法

朗读理解，自学、自读、自悟。

五、教学准备

生字卡片等。

六、教学安排

1课时

七、教学过程

（一）创设情境，导入揭题

1．师：首先我们来做两道题，老师先填第一句。

卡片出示：（1）填空

车技最高超的人称为

歌技最高超的人称为

拳技最高超的人称为

学生齐说。

（2）你能读好下面这个西方人的名字吗？

出示卡片：埃德森•阿兰特斯•多纳西门托

师：你能把这个拗口的西方人名念好吗？

生1 生2 生3

„„

师：在巴西人民当中流传着这样一句话：对于巴西人来说，不知道自己国家总统的名字是可能的，但是不知道贝利的名字是万万不可能的。全世界的人民都给予了他最高的评价，今天我们一起学习12课《球王贝利》，了解他是怎样进入足坛的？

（3）揭题：

12、球王贝利

教师板书课题

师：你能读出球王的风采再来一遍吗？

生齐读

（二）初读课文，整体感知

师：下面请同学们自由朗读课文，1提出要求：

（1）自由读课文，边读边画出不认识的字；

（2）给难理解的词语打上自己喜欢的记号，多读几遍；

（3）思考：课文写了贝利的什么事？

2．检查词语

出示卡片：

贫民窟 干涸 垃圾 卖劲 祈祷 别墅 真诚

师：请一位小老师带读一下，其他同学跟读。

师：这位小老师的口齿真清楚，但有个别字音纠正一下

师：有不理解的词语吗？（生说）

师：你们不好意思说是吗？那老师来说。（出示图片，解释。）

师：除了这些词语，你还有不理解的吗？

3．师提问：课文写了贝利什么事？

（1）根据学生回答，教师进行内容的梳理。

板书：赠送足球→参加训练→捧回金杯

（2）根据板书分清段落

（三）再读课文，深入感悟

师：在这些词语里面有一个词和“贫民窟”相对，是哪个？

生：是“别墅”。

师：你知道什么是“别墅”吗？

生：是指非常豪华的房子。

生：是富有人家住的房子。。

师：那住别墅的教练为什么要送住贫民窟的小贝利一个足球呢？默读课文，在文章中划出相关的句子来说明理由。

生：因为贝利很喜欢足球。

生：因为贝利的球感很好。

师：你是从哪些句子里看出贝利对足球的痴迷？

生读第一段。

2．读课文第1段：

在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢踢足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱拣来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到任何的一片空地上踢。师：从哪些词语里能看出贝利对足球的痴迷？

生：从六个“踢”，“非常”、“任何”。

师：指导朗读，教师读三个踢，三个在，学生读其他

师：那后来教练为什么又让贝利到他的训练场上来？

根据学生回答，指导学生朗读贝利和教练的对话。

师：我们一起来唱《感恩的心》。

4．教师范读最后一小节，突出贝利的伟大，从“第一次”等词语。

师：从“第一次”等词语中我们都可以感受到贝利的伟大，那他到底有多么了不起呢，下面看看贝利的资料。

（四）总结全文，感悟启迪

1、课件出示贝利的简介，主要是获奖情况，体会他真正的伟大。教师配乐读。

贝利从6、7岁开始踢球，15岁成为职业球员，与队友一起10次获圣保罗州足球联赛冠军，5次巴西全国联赛冠军，2次南美解放者杯赛冠军，2次洲际杯锦标赛冠军。1957年进入巴西国家足球队，在1958、1962、1966、1970年的4次世界杯赛中作为国家队主力参赛，与队友合作，使巴西队获得第6、第7和第9届世界杯赛冠军，让金光闪耀的“雷米特杯”永远留在了巴西。

贝利在20多年足球生涯中共参加过1000多场比赛，射进1300多个球，被称为“球王”。

2、全班齐唱《感恩的心》

3、从“一代球王”贝利的成长故事中，你得到了什么启示？

（1）学生自由说

（2）与学生共勉：

①坚持自己的兴趣爱好，勤奋苦练，才能取得成功；

②爱好+天赋+勤奋=成功；

③我们应该对帮助过自己的人要有一颗感恩的心；

（3）教师小结，板书：爱好出勤奋，勤奋出天才

（4）学生热情激昂地读这句话。

（五）课外延伸，丰富积累

1、感兴趣的同学可以继续查找贝利或其他名人成长的故事，相信你们会受到更多的启示。

2、推荐两篇文章：

①《十一支康乃馨》

②《小象奴奴》

（六）板书设计：

12、球王贝利

赠送足球→参加训练→捧回金杯