做优秀人民教师倡议书

做优秀人民教师倡议书（共13篇）（共13篇）

1.做优秀人民教师倡议书 篇一

做一个优秀的人民教师

摘要：教师不仅要教会学生知识本领，还要教会学生怎样做事，如何为人，引导、培养学生成长成才。我们只有勤奋耕耘、默默奉献，敬业爱岗、博采众长，才能让学生从我们身上看到什么是奉献，什么是言传身教，什么是永恒的真善美。我们才能充分展现新时期人民教师的精神风貌和人格魅力。

教师工作是太阳底下最光辉的事业。人类生生不息，绳绳相继，社会向前发展靠的是人去推动。各行各业都需要人去做，而造就各种人才的重要途径是教育。教师担负的正是造就人才的工作，既关系到千家万户，也联系着社会主义建设的千秋大业，意义非常重大。要做一个优秀的人民教师，我们不能把教师仅仅当成是一种职业，而要当作是一种事业。我们不能追名求利，见异思迁，而要树立远大的理想，下定把毕生精力都投入到教育、教学中去的决心。我想，要做一个优秀的人民教师，应具备以下素质。

1要有献身教育并且决心在教育事业上有所作为的职业理想 教育事业需要大批有志青年为之献身，而献身教育事业同样可以最大限度地实现自己的人生价值。因而教师必须热爱党，热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业。那种鄙薄教师工作以为不足道的思想观点是完全错误的。世上三百六十行，行行可以出状元。做教师，生活可能清苦些（客观地说，现在教师的工作生活条件已经有了明显的改善，今后还将进一步改善），但却可以享受到其它行业所享受不到的乐趣。有人说教师的工作是“照亮了别人，毁灭了自己”，这句话只说对了一半，我认为教师的工作是既照亮了别人，也发出了自己的光和热。把青春献给孩子们，从生命的价值观来衡量，是值得的。用魏书生同志的话说，当教师第一可以收获人才，每年都要送出那么多的学生；第二可以收获感情，师生感情是世界上最美好的感情；第三可以收获成果，教育教研的心得体会写 1

出来就是研究成果。因而教师是“太阳底下最光辉的职业”。今天的教育，明天的科技，后天的经济，教育就是这样基础性、先导型的行业。从事这样的工作其社会意义自不待言，历来也深受人们的尊重。从事教育工作的人，决不应该带有任何的雇佣思想，只是把它作为一种谋生的职业，而要把它作为为之终生奋斗的事业。具有这种升华了的职业理想，是成为一个优秀的人民教师的先决条件，也是教师素质的首位条件。

2要有独特师德魅力，人格力量

教师的职业劳动是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。教育过程自始至终都是一个人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生的人格得到健康发展，教师必须首先要塑造自己高尚的人格。一般来说，学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。任何一个成功的人，无不受益于教师高尚人格的影响。

2.1要有得体的仪容、衣着

一个人的相貌如何，这是先天的，无法改变，但礼仪风范、举止风度是可以后天刻画的。“穿衣带帽，各有所好”，这句话对教师不是很合适，教师的仪容和衣着，要适合教师的特点和工作需要。从前有位苏联教育家曾经说过，一个教师在上课之前，要对着整容镜照一照，看看自己发型乱了没有，脸上干净不干净，衣服整洁不整洁，然后再去上课，不用说话，往讲台上一站，这就是教育。“教师是学生的第二父母”，教师端庄的仪表，良好的生活习惯，肯定会给学生留下终身难忘的印象，成为学生永远的楷模。因此我认为，一个教师的仪容、衣着应该干净、整齐、朴素、大方。

2.2要有正确积极的人生态度和道德观念

教师应该有以唯物辩证为基本内容的科学世界观，以为社会、为人民服务为重大特征的革命人生观。有此基础，才能对学生实施科学有效的教育，培养提高学生的素质。否则，如果其世界观是唯

心主义、形而上学的，如果其人生观是享乐主义、厌世主义、权力意志主义、极端个人主义，则只能对学生产生消极的、负面的影响。教师应该有良好的社会公德、职业道德、思想品德，要有高度的正义感、强烈的是非观念，要忠于职守，严于律己，言行一致，以身作则。有此基础，才能对学生产生强有力的感染、引导学生不断达到道德的高层次。反之，如果教师不能保持思想品德的较高品位，甚至不能恪守职业道德，违背起码的社会公德，教出来的学生怎么会有良好的思想素质？因此教师自己必须做到言行一致，表里如一，以身立教，才能以先进的思想、优秀的品德、良好的作风、渊博的学识去教育和影响学生，带动学生去追求理想的人格。

教师虽然只有三尺讲台，却要心有天地。教师的一言一行，一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下印像。为人处世宽容、豁达、乐观，应是教师的优良品质。这样才遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，不会因学生一时差而苦恼，也不会因学生一时犯错误而痛惜。而是从长远、从品质上去熏陶，从行为中去感化。十年树木，百年树人，让学生通过长期的熏陶得到道德的升华和情感的陶冶。

2.3要尊重学生，对学生富有爱心

前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”这些话，从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的极端重要性。学生是学校的主体，学校所做的一切都是为学生服务的，学生是教师提供优质服务的对象，是教师赖以生存的载体，真正给教师发工资的不是国家而是学生。学生付出学费进学校求学，教师为学生服务，教授给学生做人的道理、文化知识和专业技能，应该是天经地义，理所当然的事。学生是主角，教师是配角，应该是教师围着学生转，想方设法提供最佳教学方法和教学效果，让学生在学校里获得他所应当得到的东西，位置摆正了，也许很多问题就迎刃而解了。

学生都对教师有着一种特殊的信任和依赖感，他们把教师看成自己学习上的导师、德行上的榜样、生活上的参谋。学生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流。心理学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的效果，学生的表现是自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

作为教师要时刻关心着学生，要以爱动其心。我们不仅要了解学生，经常分析学生的变化，还要面向全体，关心每一个受教育的人，更要蹲下来看孩子，蹲下来和孩子一起看世界。只有热爱教育事业，热爱学生，愿把毕生精力献给下一代，以这种爱为动力，才能激励学生去学习，去实践，去克服困难，去创造新的业绩；才能使学生把忠心给祖国、爱心给社会、诚心给朋友、孝心给父母、信心给自己。爱犹如春雨，不管滋润了哪一位学生的心田，都会产生巨大的效应，使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自厉进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。

我们常说：“兄弟姊妹间，衣袖手足情。”如果把这种感情融入新时期教育工作中去，师生之间的心理距离拉近了，开展教育、教学工作便会如鱼得水，游刃有余。要有渊博的知识和挥洒自如驾驭课堂教学的能力

随着社会的进步和科技的发展，知识更新的速度越来越快。教师要教好课，必须不断丰富自己的知识，要博识多闻，就象用碟子盛水一样，虽不很深，但要面广。因此作为教书育人的现代教师必须具备一种更新知识结构、补充学术养料、拓展教育视野的强大能

力，尤其对新科学、新技术、新知识更要有所了解，以适应时代的需要。由于边缘学科越来越多，各种学科将会相互渗透。我们要努力使自己具有崭新科学内涵和崭新人文本质，做到一专多能、通晓多个学科领域，能够指导多门学科的学习。只有这样，才能担当起素质教育的重任。

在学生眼里教师应该是个“能耐人”，他们会从心底里佩服教师。如果某位教师有一笔好字，上课的第一天孩子们就会对你肃然起敬。你若会点器乐、歌舞、绘画，会自制教具和幻灯片，那就更好了。此时教师如同磁石，会把许多学生吸引在周围。学做多面手，是做一个优秀的人民教师的又一个必要条件。

当前信息传播技术、电脑、电化教室、多媒体教室等在教育过程中已经得到广泛应用，并将极大地促进教师角色的历史性转变。它要求现代教师要具有正确指导学生进入信息高速公路检索信息、获取知识、解决问题，并具有相应的熟练操作的能力、改进信息系统的教学能力。一个不会使用现代教学手段的教师，很难成为一个称职的教师。

课堂教学是素质教育的主渠道。一个教师能否驾驭课堂，决定着素质教育的成功与失败。在课堂教学中，既要把握学生的主体地位，也不能忽视教师的主导地位。没有教师的主导作用的课堂，将是一种散涣自由的课堂；没有学生的主体作用的课堂，仍然走回了应试教育的老窠臼。同时，教师在课堂教学中，在把握着知识传授点的前提下，要求课堂教学具有撼人心魄的审美感染力，应多一点机智，多一点幽默。教师的教学不仅要做到准确、鲜明、生动，而且还应该具有简明、形象、亲切、诙谐风趣等特色，状物使学生如临其境，抒情能使学生如沫春风，言志能使学生豪情满怀，说理能使学生由衷折服。教学是一门艺术，要让学生听课成为一种真正的享受，不同的教师可以根据自己的特长形成自己独特的教学风格。

同样成功的教学，可以以结构严谨、逻辑性见长；可以以旁征博引、生动活泼取胜。

现代人才素质的要求越来越集中体现在对人的人品、人格、品德、品行、道德、修养、素养、教养、涵养、情操和人文精神的要求上。只要我们教师各方面真正做到为人师表，是能够成为一个优秀的人民教师的。

花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。做一名教师，虽很忙、很累，但是，辛勤的汗水能换来成功的喜悦，我觉得这一切都很值得。

结束语：真正成功的教育过程, 必定是情与理完美统一的过程，也必定是升华为审美境界的艺术欣赏过程。在这样的教育过程中,教师能在知识的海洋里纵横捭阖, 潇洒自如，尽情风流；能在与学生的情感碰撞进行思想交流，得到感情共鸣。在这样的教育过程中, 教师高尚的师德得到充分张扬，人格风采得到了高度展现，渊博的知识积累得到了全面调动。在这样的教育过程中,学生在教师的独特师德魅力、人格力量、学识风范感染和吸引下，就可以于不知不觉的憧憬中找到寄托、顿悟、共鸣以及理想的影子。

2.做优秀人民教师倡议书 篇二

有一位教育家曾经说过，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。因为别人的孩子跟自己没有任何血缘关系，要做到从心底里去爱他们，那真的是很不容易。而教师对学生的爱就是这类爱。我认为要做一名让人民满意的教师，最基本的就是热爱学生，没有爱生，就没有教育。多年的教育生涯使我体验到：每一个学生都有其独特的闪光点，只要教师多用欣赏的眼光看待他们，多看长处，多鼓励、关爱学生，那么每一个孩子都会成为“闪闪发光的金子”。

记得我初登教坛时，接手的就是一个基础较差的班级。由于学生大都来自农村，很多孩子刚入学时，蓬头垢面、邋里邋遢。入学考试，竟有只考几分的学生，有的学生拼音不会写、汉字识不全，成绩真是惨不忍睹。记得当时，我就鼓励自己，学生学习成绩的好坏只代表过去，不代表将来，相信只要努力，一切都会改变!“丑小鸭”不是最终也变成美丽的“白天鹅”了吗?!也就是在那个时候，陈鹤琴老先生的“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话，作为座右铭写在了我的日记本上。

通过一次次家访和与学生谈心，使我对这些“丑小鸭”有了进一步了解，也使我更加同情这些孩子。虽说造成学困生的原因有很多，如：个人身体素质，智力发展情况，家庭教育，经济状况，社会环境等，但这些都不是一个孩子的主观因素造成的。家庭贫困、父母离异、亲人去世、家长只顾自己玩乐而忽视教育等等，是作为一个孩子，无法选择和改变的。可以说，几乎没有哪一个孩子愿意自暴自弃地成为学困生，了解了这些，就更使我下定决心想要帮助他们“脱困”。

俗话说的好：“漂亮的鸟儿爱羽毛”，为了使学生们变成一只只“漂亮的鸟儿”，我自费为他们购买了毛巾、梳子、镜子等梳洗用品，在班上设了卫生监督员，每天检查他们的仪表，还以班上成绩优秀的学生为例，要求学生们在各个方面向他们看齐。针对老师们普遍反映的作业拖拉、不整洁，学习习惯差等问题，我就主动和各科老师沟通，每天抽出一节课点评一天的学习情况，周末则对本周各项表现进行总结，表彰先进，批评后进，还多次在班上召开专题讨论会，如：请高年级的优秀学生到班里介绍学习经验等，帮助他们明确学习目标，制定学习计划，使整个班级形成“人人有对手，个个有目标”的学习风气。

从一点一滴做起，凭着水滴石穿的精神，仅一学期，学生们就从蓬头垢面的“丑小鸭”变成了爱讲卫生的“漂亮的鸟儿”，整个班级的精神面貌也发生了很大改变。学生们在学校组织的各项活动中均取得了好的成绩，学生的习作还多次在《爱百颗药业报》、《襄樊日报》、《湖北日报》和《作文周刊》上发表。经过学生们坚持不懈的努力，到初三时，我们这个后进班级，这群不被看好的“丑小鸭”，终于变成了美丽的“白天鹅”。

回顾自己在转化学困生的历程中，一路磕磕碰碰，从最初的被误解，遭嘲讽，到后来的被理解，被感动，其间既有失败的苦涩，也有成功的喜悦。还记得一次家访时，家长竟将我拒之门外，说要去玩麻将，没有时间陪我聊;还记得好不容易做通了一名学困生的思想，他上课也听讲了、作业也认真了，我正暗暗高兴呢，可没想到才坚持了几天，他就逃课了;也还记得在一次家长会后，面对孩子们取得的显著进步，几个家长热泪盈眶，紧握着我的手，站在教室门口，感激地话说了一遍又一遍……更记得，那次学生们误以为我要调走，齐刷刷跪在办公室门口，……那一次，我们师生———泪如雨下……

2005年我又教了一批这样的学生，不同的是这次带的是毕业班的学生。由于种种原因，他们已先后换过多任教师，面对着普遍厌恶学语文、基础差的孩子，面对着迫在眉睫的中考，三年都没学好，初四这一年又如何能把成绩抓上去呢?学生们很灰心，家长不抱希望，不少同事也劝我，尽人力即可。对此，我既没有得过且过，更没有放弃。记得第一天上课，我就对学生们说：“过去的，已经过去了。不用怕，现在我们一起努力，还来得及。”从一次作业的认真开始，到一次听写的全对，直至单元测验、月考成绩的提高，对于学生们的，哪怕是“点滴”的进步，我都及时给予表扬……一位教育家说得好“教育成功的全部秘密在于热爱每一位学生”，高尚纯洁的爱是师生心灵之间的一条通道，是开启学生智慧的钥匙，是点燃学生心灵的火焰。爱的力量是巨大的，短短半学期，学生们的成绩就由刚接手时的几乎全班不及格变成了均分98分，学生们在校作文比赛中也获得了第一名、第三名的好名次。中考，全班27人中语文高分12人，其中6人100分以上，及格率100%。

现在想想，特别感谢这些孩子们，是他们使我成长，更使我现在无论遇见多么大的困难，都抱定一个信念，那就是：在历经了重重磨难之后，丑小鸭最终会变成美丽的白天鹅。

著名的教育家陶行知曾经说过“学高为师，身正为范”，短短的8个字，就概括出了教师应有的风范。我深知只有不断地学习、充实自己，才能更好的教育学生。我曾读过许多教育论著，如：魏书生的《班主任工作漫谈》、钱梦龙的《导读的艺术》、叶圣陶的《叶圣陶语文教育集》等，理论知识的丰富极大的促进了我的教学，目前我有多篇论文在各级刊物上发表，辅导的学生习作多年来也在各级比赛中获奖。然而“独学无友，则孤陋而寡闻”，在和同行及前辈老师的交流中我更学到了不少教育、教学经验，这也使我在课堂教学中有了很大提高。业精于勤，学习，让我的课堂充满了智慧与活力;学习，让我对教学更多了一份自信。

3.做一个“多心”的人民教师 篇三

“作为教师，在纺织信息化的工作和培养人的身份还要继续；科研上在原有工作基础上，朝着既定的三个方向继续努力；家庭上做好自己应有的职责。”这是胡新荣对自己不同角色的期待，踏实而有力量。

在繁重的教学管理任务同时，胡新荣自2002年起致力于计算机图形图像技术在纺织服装行业的应用研究，进行了大量的研究和开发工作，对虚拟试衣和织物仿真的关键技术进行长期的跟踪研究，对涉及的相关学科具备一定的理论基础和研究经历，博士研究阶段主要从事服用织物动态仿真关键技术的研究，在柔性材料的特性分析、建模等方面取得了阶段性的成果。

在美国Texas大学作访问学者期间，与该校纺织系主任徐步高博士在虚拟试衣和织物仿真建模方面进行了深入的合作研究。胡新荣坦言，与徐教授的合作为在纺织服装信息化技术方面的研究奠定了良好的国际合作基础；承担和参与了10余项与虚拟试衣、织物仿真相关的纵向项目，撰写了《Reconstruction of individualized dress forms using parameterized silhouettes》等中英文学术论文四十余篇，发表在《International Journal of Clothing Science and Technology》等国内外计算机专业期刊和一些国际会议上。

胡新荣在指导学生研究红外图像的编码技术、三维场景的模拟技术、多幅彩色图像的融合技术、虚拟织物的仿真、计算机视觉的研究、虚拟试衣等，积极培养学生的系统组织能力，锻炼学生的动手能力，使其理论联系实际，学以致用，2011年度指导学生获得校级大学生创新创业训练计划重大项目1项，一般项目2项，2012年度获得国家级大学生创新创业训练计划重大项目1项。

2008年11月～2009年5月期间胡新荣前往美国德克萨斯大学做访问学者，在美国作访问学者期间给了胡新荣更多教学的启发。她在教学中以启发和引导学生为主，做教学改革，不采用传统的考试，学生可以申请免考，如果拿出自得意的作品，同样可以拿到好的成绩。这样的教育下，胡新荣很多优秀的历届毕业生，已经在与学校合作，在给师弟师妹解决就业。

自掏腰包开展第二课堂，是胡新荣与很多大学老师的不同之处。她每个星期把学生组织在一起交流，在专业方面把有趣的东西与大家分享，到学期末，会得到胡新荣奖励。学生有好的科研项目，胡新荣会从自己的科研经费或去给学生争取。胡新荣告诉学生，“只要你想学习，你学习所需要的一切费用，我来解决。”

“彩云飘在空中，虽然得意忘形，但最多只能换取一些夸奖之声；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。”

“在今后的工作中，还要再接再厉，以师生为本，做好教书育人的工作，为纺织服装行业的信息化技术的推进和纺织信息化人才的培养做出自己最大的贡献！继续专注于新技术的发展趋势和研发，专心于纺织行业信息化应用和产业化目标！”

4.做优秀人民教师倡议书 篇四

演讲人：陈远兵

尊敬的各位领导、各位评委老师：

大家晚上好！今天我演讲的题目是《努力学习，做一名优秀的人民教师》。

自古以来，教师这个职业在人们的心目中就是高尚和神圣的，人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”或“随风潜入夜，润物细无声。”这样的诗句来赞美老师。当然，人们赞美的是教师最基本的职责——爱岗敬业。正因为如此，从我走上教师岗位的那一天起，我就总是在问自己：“我是一名优秀的人民教师吗？要怎么做才能成为一名优秀的人民教师？”

2005年大学毕业后，我回到了家乡，来到了浆水乡利民学校，成了一名普通的中学语文教师兼班主任，开始了我的教师生涯。尽管这是个非常偏僻、落后的乡村学校，但是我从很多老教师身上学到了很多东西，积累了一些宝贵的教学经验。尤其令我难忘的是一对老教师夫妻，他们已经60多岁了，在资兴退休后一起来到了这个贫穷、落后、偏僻的乡村学校，默默地耕耘、辛勤地付出。每天深夜查寝回来，看到已经满头白发的他们还在书桌前批阅学生的作业，我的内心深处都会涌起一阵莫名的感动。是啊，做一名优秀的人民教师就要像他们那样辛勤耕耘、默默奉献，即使每天忙到深夜也是无怨无悔。

2006年，我来到了广州，在两所民办学校任教了8年，还是一名普通的中学语文教师兼班主任，在这里我遇到了很多的优秀教师。他们即使拿着十分微薄的薪水，却十年如一日，始终默默坚守在这个平凡的岗位上，他们呕心沥血、谆谆教导，赢得了学生、家长的尊敬和信任。其中有一位黄老师对我的影响非常深，她被学生和家长亲切地称作“黄妈妈”。这位“黄妈妈”爱学生就像爱自己的孩子那样，她用她母亲般的爱无微不至地关心着每一个学生的成长。她也经常跟我们交流她的教学和带班经验，以至于我们几个青年教师也习惯了叫她“黄妈妈”。是啊，做一名优秀的人民教师就要像“黄妈妈”那样不仅热爱教师这份职业，也用心爱着自己的每一个学生。

再后来，我很荣幸地来到了我们宜章职校，荣幸地成为了宜章职校的一员。在这个充满温暖、充满爱的大家庭里，我感觉身边的优秀老师更多了。他们白手起家、起早贪黑，克服了种种困难，终于换来了如今我们职校的蒸蒸日上；他们刻苦学习、努力专研，取得了各种各样的教育教学成果，赢得了一座座丰杯，增添了学校的荣誉；他们的身上洋溢着职校精神，这是一种努力学习、刻苦专研、迎难而上的精神。能来到这里，我真的感到非常荣幸，能在这群优秀教师身边工作、学习，受到他们的关怀和指导我感到非常幸福。我想，做一名优秀的教师就应该像他们这样不断地学习，努力提高自身的素质素养，去迎接新的挑战。

5.做一名幸福的人民教师 教师随笔 篇五

有人说教师的生命就像长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语;又有人说教师的生命像根号，一叠叠作业本为他的青春无数次地开平方。其实这些都只说对了一小半。对于一名幸福的教师而言，教师的工作不仅是奉献，而且是享受;教育不是机械重复，而是生动创造;教育不只是谋生的手段，而是一种值得人珍惜的生活状态。

幸福教师应微笑对待同事和学生。真挚的微笑如同夏日的凉风、冬日的暖流，令人心情舒畅，倍感温暖。教师间的微笑可以使同事之间气氛融洽，更可以消除自己工作中的疲劳，减轻心理上的压力。教师的微笑像冬日的暖阳能融化学生心中的冰霜;像春天的雨露滋润着学生的心田。透过微笑他们会接纳你，会喜欢你，使他们以一种积极向上的心态面对学习与生活，也会使你的教学变得轻松自如，效果明显。给同事一份微笑，给学生一份微笑，生活也会回报你一份微笑，也许你的幸福就从这儿开始了。

幸福教师应热爱纯真无瑕的孩子。教师每天面对的是一群天真烂漫的孩子，你的心灵也会受到快乐、轻松地洗礼。在与学生融合在一起时，你感受到了最纯真的童心，感受到了他们对自己的尊敬和爱戴，更感受到了获得教育的幸福，因此，你会由衷地热爱纯真无瑕的孩子们。

幸福教师应同学生一起分享课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受课堂的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台。营造一个充满生命激情与活力的课堂，和学生一起思考、一起欢乐，你就会少了许多焦虑和烦恼。上课之前如果你认真而又细致地备好课，微笑着走进教室，投入而又熟练地传播知识，你会惊喜地发现孩子们也很投入，精力集中、思维活跃，个个都想表现自己，而这正是生命与生命的碰撞，心灵与心灵的.交流。学会“有教无类”地接纳身边的每一个学生，对孩子多一份宽容，让学生学会做自己人生舞台上的主角，从学生幸福成长中获得幸福!

幸福教师应始终行走在学习的大道上。教师应把终身学习看作是生存发展的内在需要和追求幸福的重要途径，从而不断更新知识，转变观念，提高技能，紧跟时代发展步伐。教师应该把学习视为每天的常态工作，在学习中成长，在学习中进步，在学习中升华，这样才能创造出更高层次的幸福。

幸福的教师，是一个能走进学生心灵的教师;幸福的教师，是一个追求诗意课堂的教师;幸福的教师，是一个能实现自我价值的教师。教师的一生不一定能干成惊天动地的伟业，但他应当如百合，展开是一朵花，聚合是一枚果;应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……

6.做一名人民满意的教师 篇六

在师范大学的时候就对学校“学高为师，身正为范”这句校训刻苦铭心，毕业后踏上讲台的我，除了对这句话深有感触外，还深深的感受到了一个老师在学生的心目中的重要位置。做一名合格的人民教师，具体说就是让学生让家长满意的教师，这对每个教师而言并非易事。在全面推行素质教育的今天，让人民满意不仅涉及到学校的校风建设，更关系到教师个人的师德修养和学识能力等各个方面。怎样做一名优秀的人民教师，下面是我个人的一些思考与想法：

首先，努力做到“为人师表，以身作则”，这是教师的人格魅力，对教育教学至关重要。学校无小事，处处是教育；教师无小节，言行举止是楷模。国家的兴盛离不开教育，学校的发展靠教师，教师是担负着教书育人的天职，一代代教师以其言传身教，诲人不倦，燃烧自己，照亮他人，播火传薪，无私奉献，有的甚至贡献了自己宝贵的生命。2008年的四川汶川大地震中，许多学校被地震震倒，其中一个动人情节使我不禁流下了泪水。一位教师双脚跪在地下，躬一个空间来保护自己的学生，学生被救，而这位教师因砸伤头部而遇难。这个老师用生命的奉献告诉我们：师德比生命还重要。这样的老师才是人民满意的教师。其次，学识渊博是素质教育的前提条件。让人民满意的教师，必定是能胜任创新教育的教师。素质教育呼唤高素质的人民教师，既要掌握精深的专业知识，又要会学习，不断更新知识，丰富知识。为此，教师只有终身学习，适应时代发展的要求。

第三：教学是一种艺术，是集真善美于一体的艺术。大教育家孔子最先提出教育要因材施教，要循循善诱。“教师是人类灵魂的工程师”从塑造学生心灵入手，达到育人和传授知识的目的。教师是教育教学活动的主导者，学生是教学活动的主体者，教师在教学活动中要了解学生的身心特点，善于观察课堂上学生的不同反应，有的放矢地改进教学方法，积极创造和谐的课堂气氛，使学生产生愉快的学习体验。人人成为学习的佼佼者，个个成为成功者。第四：关爱学生，建立新型的师生关系。素质教育的今天尤其重视师生良好关系的建立。师生之间要有民主平等，要有敬爱和关爱，既要有权威也要有信任。良好的新型的师生关系才有和谐科学的课堂，才有良好的教育教学效果。才能让每个学生学有所得，健康全面地发展，这样的教育才能让人民满意。

我觉得自己做得比较好的首先是能够以身作则。我总是从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。其次，我有默默无闻的奉献精神，甘为人梯。对照《教师职业道德规范》进行自我审阅，具体来说：

一、依法执教

本人自2011年踏上讲台，一直都认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。只有自己首先做出表率，才能教育学生讲究精神文明和社会公德、遵纪守法，争做四有新人。学习和对照县教育局颁布的教师十条禁令，我可以很自信地说我做到了！

二、爱岗敬业

做为一名人民教师，重要任务是教学工作。我认真按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节，精心备课，认真上课，作业、试卷即做即改，全收全改。面对各种差异的学生，我详细了解每一位学生的特点，深入了解每位学生的心理特点，做到因材施教，对不同特点的学生采用不同的方法。根据学生的不同爱好，鼓励学生全面发展。有些学生的接受能力强，在他们学有余力的基础上对他们提出更高的要求；对于那些学习能力较差的学生，我会请家长配合老师的工作耐心对学生学习给予更多的帮助，让学生在各自不同的程度都得到发展。一直以来我都尽心尽力地对待自己的工作，认真地对待每一位学生。无论是在课堂上还是课

余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，注意培养学生具有良好的思想品德，努力使自己成为学生的良师益友。

三、热爱学生

“爱”是理智和感情的融合，它体现着对学生的尊重，更体现了对学生的严格要求。我既爱“听话”的学生，更爱“后进生”。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。对于“后进生”我总是用发展的眼光来看,用“放大镜”来看学生的优点和进步，以长善救失。

四、严谨治学

我认真按照教学常规管理的各项要求落实教学各环节，精心备课，认真上课，及时反思。同时，注意阅读相关教育著作和专业书籍，广泛涉猎多种媒体上有关教育教学的信息，并注重与教学实践相结合，及时与同事、家长交流与探讨，不断提高教育教学水平。

五、团结合作

作为一名新教师，学校就是我的家，学校的发展也就是教师的发展，学校的形象也就是教师的形象。所以我总把学校、集体放在第一位。我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论、探索教学规律。我不单单注意自己在学生心目中的形象，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，从不在学生面前议论科任教师的“长短”。

六、尊重家长

人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生。只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教，积极向家长宣传科学的思想和教育方法，共同教育好学生。每次在和家长交谈的时候，我总是站在家长的立场上考虑学生的问题，把学生视为自己的孩子，和家长共同探讨教育孩子的问题，努力使家长和学校、老师的教学工作形成共识。

七、为人师表

作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，模范地对学生做出表率。外出学校，能注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

“金无赤足”,在对自己的工作做了认真的剖析之后，作为一名新教师的我觉得自己还存在着很多的不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己,认真做好以下几点：

1、加强自身建设，提高素质。

2、强化责任，提高效率。

3、开拓创新，提高教育教学水平。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。燃烧自己，照亮别人。我愿做一个真、善、美的老师，我愿我的学生爱真理更甚于爱我。我不迷茫于远处的群山，我执著于脚底的泥沙，一步一个脚印，坚定地走下去，今后我将按照人民满意的教师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，敢于创新，善于动脑，勤于思考，开拓进取，争取始终站在时代的潮头，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作跃上一个新台阶！

7.做优秀人民教师倡议书 篇七

一孜孜不倦, 踏实工作

教师在工作中应当服从教学安排, 不计报酬, 团结同志, 顾全大局, 充分发挥为人师表的模范作用。工作方法要具有创新性, 敢于大胆创新实践, 要符合时代教育发展规律。在教学中, 应当认真备课、上课, 开动脑筋、钻研业务, 虚心向同行请教;及时批改作业、耐心辅导学生, 对学生严而有度, 与同学们真诚相处, 用爱与学生沟通。我始终相信学生、欣赏他们, 用先进的教学理念影响学生。

担任班主任工作中, 我也时时提醒自己:教育无小事, 我要让每一天都闪亮。应该做到:惜时如命——珍爱工作每分钟, 逢事必恭——认真对待每件事, 为人师表——以身立教每一天。班主任的工作是繁杂琐碎的:思想教育、卫生、纪律、家长工作……“主动而非被动地当班主任, 才能更出色。”我认为, 学会做人与学习文化知识一样重要, 要让学生从小养成了良好的习惯和好的品质。比如, 我在班级里帮助学生“结对子”, 聘请一些品学兼优的学生为“小老师”、“小助教”, 班级里形成团结互助、你争我赶的学习风气, 学生以自我为中心的心理逐渐变成关心集体、关心他人, 从而促使更多的中等生不懈努力, 争做“小助教”。在“我与陋习说再见”主题班会活动中, 从班会的组织到节目的排练等都由学生自主参与。

二爱心铺路, 沐浴教坛

多年来的班主任工作实践告诉我, 唯有理解学生, 设身处地地为学生着想, 才能客观公正地对待学生, 只有这样, 才能赢得学生的信赖, 才能因势利导, 促进学生不断进步。比如, 历来让老师最头疼的是后进生, 对这些学生我认真分析了他们后进的原因, 后进生不求进步的原因大都是学习成绩差, 在学校, 老师不喜欢;在班里, 同学瞧不起;回到家里, 也得不到父母的好脸色。其实, 这些学生也并不是一无是处, 他们是愿意进步的, 只是周围的人不理解他们, 我们当班主任的只要善于发掘他们的闪光点, 正确加以引导, 让学生、家长、任课教师都理解他们, 把更多的爱像甘露一样撒向他们的心田, 这些学生是可以转变的。我班有个学生是班里有名的调皮生, 也是班中学习较差的学生, 不做课堂作业, 考试经常交“白卷”, 我一直把转变他作为我努力的方向。为了感化他、转变他, 我经常教育学生团结他, 帮助他学习。记得有一次, 他和一名学生打架, 我认真地同他谈心, 首先指出和同学打架是错误的, 然后把那位同学叫来教育了一番, 并向他道歉。然后又告诉他愿意进步是好事, 但要进步就要下决心克服缺点, 迎头赶上, 并鼓励说:“你是一个有志气的学生, 只要努力学习, 你一定能够赶上优秀学生的, 老师相信你。”他听后很受感动, 表示一定要争气, 从此以后他开始认真学习了, 平时我在班上哪怕发现他有一点进步, 就及时表扬他, 还让学生写成作文赞扬他, 慢慢地, 他爱上了学习, 成绩有了很大的进步, 并且在班里遵守纪律, 团结同学, 常在班里做好事, 并多次为班集体赢得荣誉。中考时, 他顺利地考上了普高。实践使我深深体会到:爱是教育的出发点, 是力量的源泉, 爱是教育的“润滑剂”。

我常常告诫自己, 教育者的职责不是让学生在教师面前低头, 而是让每个学生都抬起头来走路。特别是对有过错误行为的学生, 更要以真诚的同情心、责任心和耐心唤起他们对过错的内疚。

三不断学习, 钻研业务

我注意加强个人修养, 加强专业知识和理论知识的学习, 不断对自己“充电”, 提高教育教学水平和班级管理水平。只有深造自己才能授予学生更多的知识。教师要以严要求、高标准来衡量自己, 不断给自己施压, 工作之余, 勇于探究, 努力钻研教材, 分析每堂课成功和不足之处, 不断地总结、提高自己的教学水平和班级管理水平。并且还可以利用业余时间学习电脑知识, 制作生动形象的多媒体课件, 为教学服务。同时在数学教研上, 要刻苦钻研, 勤于实践, 不断反思, 大胆尝试新课改, 在推进课堂教学素质化过程中, 创设愉悦和谐的学习环境, 促进学生主动探求, 全面发展。

四严于律己, 无私奉献

关心同志, 团结协作, 严格要求自己, 在行动上、思想上与党保持一致, 要经常虚心向老教师学习请教, 从中学习高尚、严谨的教师风范。在工作中, 只有尊敬领导, 团结同事, 才能正确处理好学生、教师、领导之间的关系。同时还要严于律己, 带头遵守学校、班级的各项规章制度, 以身作则, 不以权谋私, 凡是要求学生做到的, 自己首先要做到、做好, 在学生面前做出表率。

8.做优秀人民教师倡议书 篇八

关键词：高尚师德人民教师学生楷模

0引言

2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话，对全国广大教师提出了“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的殷切希望。2008年教师节前夕，教育部周济部长在学习贯彻《规范》座谈会上指出，我国正从人力资源大国向人力资源强国转变，飞速发展的教育事业对广大教师的师德和业务素质提出了新的更高要求。2009年9月6日，在第25个教师节到来前夕，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到北京市第三十五中学调研，看望全校师生并在学校主持召开北京市教师代表座谈会。温家宝向全国广大教师致以节日的祝贺和诚挚的问候。他强调，教育是一项神圣而光荣的事业，国运兴衰系于教育，只有一流的教育，才有一流的人才，才能建设一流的国家。希望广大教师充满爱心，忠诚事业，学为人师，行为世范，做一名合格的人民教师。

所有这一切均说明，党和国家非常重视教育事业，对教育寄予了厚望，也提出了近乎完美的教师职业操守要求。教师是教育事业的支柱，是科教兴国战略的实施者，肩负着培育社会主义事业建设者和接班人的崇高使命。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源等方面发挥着重要的作用。人民教师只有铸就高尚师德，才能当好学生楷模，做一名合格的人民教师，为国家培养出更多的优秀的人才。

1师德高尚，学为人师

学高为师，德高为范：教书育人者，必先学为人师，行为世范。师德是教育者价值体系的灵魂和具体化。作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。它充分体现出教师特有的职业属性，包括职业理想、作风、态度、行为。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，所以，教师的道德素质比教师的文化素质更为重要。可以说，师德是教师的灵魂。师德不是动听的言词，而是切实的行动。中国古典哲学倡导的“知行合一”强调的就是知识与行动的统一。一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目标。教师是阳光下最光辉的职业，教育的目标是“德才并重，以德为主”，广大人民教师只有不断加强自身师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。

2爱岗敬业，求真务实

爱岗，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现为对教育事业全身心投入和不悔的追求。敬业，就是对国家教育发展和学生成长有着强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精。只有爱岗才能敬业。一个好的教师，应该把他的全部身心献给教育事业。“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，有了这种奉献精神，就不会受名利场上的诱惑和影响，就能摆脱追名逐利的浮躁心态。爱岗敬业不仅体现了诚信、尽职、图强、服务社会的崇高师德，而且体现了奉献社会、奉献人生的执著信念以及“敬业、爱生、博学、严谨”的教风和“勤学、多能、踏实、求真”的学风。概言之，“爱岗敬业”正是淡泊名利、志存高远、奉献社会的崇高境界。用陶行知先生当年的话来说，就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私无畏精神。汶川地震期间，广大的灾区人民教师在生死瞬间，用血肉之躯为孩子们筑起保护生命的屏障，这就是爱岗敬业的最高体现。

3关爱学生，于无声处

人们常说爱的力量是无穷的。爱的教育才是真正的教育，成功的教育。在一定程度上说，热爱学生就是热爱教育事业。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。教育事业是爱的事业，教师理应把爱心倾注干整个职业生涯中。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱。要把全部精力和满腔真情奉献给教育事业，关爱每一名学生，关心他们的成长进步，以真情、真心、真诚教育影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。要从大处着眼，从细节人手，于无声处，对学生的学习、生活等多方面给予关心和帮助。

4教书育人，甘为人梯

韩愈在《师说》中说：师者，所以传道、授业、解惑也。传道，用今天的话来说，就是教师要对学生进行思想品德教育；授业，是指传授知识；解惑，则是解答做人和知识方面的疑难问题。传道、授业、解惑此三者，互为交柔，相互促进。而当三者集于对人的教导养化这一过程中，归根到底是教书和育人这两方面。教书和育人，两者是紧密联系的、不可分离的教育过程。教书是育人的手段，育人则是教书的出发点和归宿。育人，才是我们教育的终极目标。教育，可以被认为是我们实现这个终极目标的过程、手段、和方法。十年树木，百年树人。参天栋梁需要用心血栽种，用汗水浇灌，用精神培育。被誉为“现代毕昇”的王选院士，曾将古诗“老骥伏枥，志在千里”改为“老骥伏枥，甘当人梯”，以此鞭策自己。为了提携年轻人，他很早就让出了北大方正董事长等职位。他曾说过，今后评价他的贡献，要看他培养了多少年轻人。要想为国家和社会培养品德高尚、乐于奉献、知识渊博、技能精湛的社会主义建设合格人才，人民教师对学生的教书育人至关重要。“循循善诱”、“诲人不倦”、“因材施教”，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展，应该成为每一位教师的毕生追求。

5为人师表，行为世范

教师不仅仅讲授道德或学术的理论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起到道德的示范作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教9币的一言一行对学生都有重要的道德影响力。所以，俄国著名教育家乌申斯基说过：“教师的人格，就是教育工作的一切。”。教师对学生的这种影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”。原上海市市长徐匡迪曾强调指出，在孩子们的眼里，教师是一切美好的化身和可资效仿的榜样，教师的世界观、人生观和价值观，教师的言行、对现实的态度，都对学生的各个方面产生影响，从而对我们整个民族产生深远影响。教师渊博的知识、务实的态度、高尚的道德、爱岗敬业的精神、与人为本的作风，时时刻刻都在影响和感染着学生。

6终身学习，崇尚科学

9.做一名合格的人民教师 篇九

一、师德是教师的基础，是自我的体现。

师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂，是学校之灵魂，关系到教育的形象、学校的发展，更关系到国家建设者和接班人的培养。面对当今社会的新形势、新任务，面对新课程的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。

中华民族在几千年的教育实践中，形成了优良的师德，如“为人师表，教学相长”；“学高为师，身正为范”。师德古来有之，不同的时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承和发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。“诲人不倦”是教师道德的重要内容，作为教师，应热衷于教育事业。在中国师德价值系统中，是以道德价值为核心的。在这方面，不同时代都提出了一整套的标准和要求，同时形成了一套修养道德和恪守道德的方法和途径。孔子是中国的大教育家他重视自身的品德修养，提出了“德之不修，学之不讲。”主张教师要“以身作则”“正人先正已”，在教学中力行“学而不厌，诲人不倦”和“循循善诱”。如果老师在讲学中，所下的功夫都能达到无以复加的程度，使学生们都感受到老师呕心沥血的良苦用心，使学生们都能发自内心的崇敬，使师生之间的关系升华到母与子、父与子一样。总之，我国历史上许多教育家和学者对师德都有精辟的论述，这些主张包括立德、修身、治学等多个方面，至今仍是师德的重要内容。对于师德中的优良传统，尤其是那些闪光的精华，不仅是中华民族的宝贵遗产，也是世界的而且为世人所瞩目，所敬仰。教育者担负着人类文明传承的历史使命，继承师德优良传统是提高师资队伍素质的需要，也是创新教育的需要。高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。

二、要发感恩心、慈悲心、平等心。

感恩国家、感恩学校、感恩家长、感恩学生、感恩教室里的一切。感恩，意味着爱心，代表着宽容。感恩,不是为求得心理平衡的喧闹的片刻答谢,而是发自内心的无言的永恒回报。感恩是一种内心的觉悟，是一种人生哲学，是一种大智慧，是一种快乐心境，是一种人生境界。感恩，是个充满温暖的字眼。感恩，让生活充满阳光，让世界充满温馨„„

教师要有感恩之心。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。韩信被封为“淮阴侯”后对“漂母”分食之恩始终没忘，派人四处寻找，最后以千金相赠。这就是“一饭千金”的故事。伟大领袖毛主席也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。美国的罗斯福总统家中失盗朋友安慰他，他还找出三条感恩的理由。每一个人都感恩过和被感恩过，1都感受过感恩和被感恩时所得到的快乐。爱让这个世界不停旋转，我们要感恩这个社会、国家、学校和教室中的一切。

教师要有慈悲心。听到别人说我坏话而能够不生气，而且我还要感恩、感谢他（她），让他（她）都说出来，让它（说的内容）在人们面前报掉，这不就皆了。如果他（她）说的不成立，证明我还是一个好教师。尽管坏话说得很厉害，像火光薰天，也不过是像拿火去烧空中，虚空中无物可烧；而火却是终归要熄灭的。若是听到别人说坏话，你就生气；虽然你用尽心思，尽力去辩，结果却像春天的蚕吐丝，把自己束缚住一样；这就是所谓的作茧自缚，自讨苦吃。所以生气不但是无益处，并且还是有害的。孔子说：‘过则勿惮改。疼爱自己的孩子是本能，而疼爱别人的孩子则是一种神圣！”有的老师曾说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”可见，“爱”对于教育工作者来说是何等的重要。具体地讲，作为一个合格的人民教师，必须热爱教育事业，关心爱护学生，用心去诠释爱，时刻不忘自己是学生的引导者、支持者、合作者，真正视学生如弟妹、似儿女，努力成为学生的良师益友，时刻注意以诲人不倦的献身精神和严慈相济的情感教育，关心学生健康成长，培养学生全面成才，并以此作为自己珍爱的人生事业和最高的人生目标来执着、来追求。

教师要有平等心。要经常与家长联系天天和学生沟通及时找出学生的不足，用平等的心去对待学生、家长和他（她）们建立良好的老师与学生、老师与家长的关系。如果这两种关系处理不好、不当，学生和家长就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师，学生不认真学习，家长不支持工作，拽后腿。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。“一切为了学生，为了一切学生”，作为教师应公平、公正地对待每一名学生，应真诚地关爱每一名学生，要知道爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生，给学生一点阳光，他们就会灿烂，而一旦刺伤学生稚嫩的心，学生就会逐渐丧失信心，迷失自我，沦为后进生。

怀着一颗感恩的心、慈悲的心、平等的心去看待社会，看待国家，看待家长、学生，你将会发现自己是多么快乐，放开胸怀，让霏霏细雨洗刷心灵的污染。学会感恩、让慈悲心、平等心在我心中扎根、发芽„这会使世界更美好，使生活更加充实。

三、要领悟教育的本质 尊重关爱学生

教育是人类社会特有的一种社会现象。教育本质特性即反映事物规律的、稳定的、普遍的特性。教育本质，即贯穿于一切教育之中，从古至今乃至未来，只要教育活动存在就永远起作用的特性。“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育的本质应该是对人本身的一种完善，是人从不完善走向文明、走向完善的一个过程。教育行业可以说是最重要的行业,百年大计,教育为本嘛,看一看非常重视教育的日本,看看它的崛起,就能明白教育的极端重要性了。教育的本质因文化而变，也因时代而异。比方说中国古代“女子无才便是德”，男子读书也要有条件，穷人没有受教育的机会，那它的教育本质就是获得权势和尊严。而中国现代的教育本质应该是强国，推进文明程度。而许多人恰恰误解了当今教育的本质，把教育中的一次次考试来当其本质来看待，所以中国

2的教育一直处在一个误区。在我们小的时候，语文课本上讲的知识有小英雄王二小，思想品德书上讲的有朱德小时候为邻居老奶奶挑水的故事，这些故事总让人觉得有些故作宣扬的味道，也让人感到现在的孩子所缺少的，应该学习的。但是现在，这些故事早已经从小学的课本中消失，取而代之的是一些更加贴近生活实际的一些生活中所要注意的问题、生活技能的表现，那些中华传统故事也不复存在了，教育孩子们中华传统美德不能丢。哪些是应该学习的，哪些是应该坚决不要做的，同样一个故事，从一个伟人转换到身边的一个小人物，对与小学生来说与生活实际更加的贴近，让人倍感真切，让人觉得自己也能够做到，让他们学起来更容易接受，所达到的效果也不一样。作为一个新世纪的人，我们必须认真的接受教育，在教育中不断的提升自己，用自己的所学来为国家的发展贡献力量，做到使教育对个体与社会的效应最大化。这就应该是教育的本质，也是讨论教育本质的根本目的所在。

只有真诚地对待学生，才能真正地关爱学生，了解学生，尊重学生。学生是人类的基础，人人都是从学生时代过来的教师对学生的尊重必须建立在人与人尊重的基础上，不要以为人小就可以随意处之，人小也是有人权的。所以这种尊重是一种人与人的平等，是一种以人为本的宽容和引导，更是一种发自肺腑的关怀。所以，我们教育的目标应该是尊重学生，使其身心健康发展，健康在社会，健康在学校，健康在家庭。

四、要以学生为本与他（她）沟通真正走近学生

国家大计，教育为本；教育大计，教师为本。从某种意义上说，祖国的未来、民族的希望，就寄托在我们这些人民教师身上。因为教师面对的是学生，教书是指教学生，育人是指培养学生。现在的学生个性和主体意识越来越强；随着年龄的增长，学生的成长烦恼会伴着而来；学生间的竞争、学习负担的加重，学生会出现各种各样的心理问题，亟待老师们来帮助解决；放下架子与学生们谈交，真正的与学生们平等相处，与学生们朋友般的交换彼此间的看法和意见，让老师与学生都能发现之间共同点和差异性，取之精华、去之糟粕，相互理解。多与学生交流，与学生建立亲密的关系，相互信任，古语云，“亲其师才能信其道。”从而相机诱导，促其奋进，促其成才。加强与学生沟通，就是要走进学生的心灵，了解学生的所思所想，所爱所恨，不要用成人的道德标准去要求学生、限制学生、禁锢学生。多与学生交流，了解他们内心的真实想法，坦诚地交换意见，学生能真实地感觉到老师是在关心自己的成长，教育的效果也就相当好。

要成为合格的教师，首先必须成为学生的良师益友，学术上有建树，教学中讲艺术。“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”抱着这种态度，要尽量做到与学生进行良好的沟通。我经常对学生说：教室里我是你们的老师，教室外我是你们的姐姐。我认为：亦师亦友的身份并不有损师道尊严，教师在一定程度上只是更早比学生掌握了更多的知识与技能；而学生身上也有许多教师所不具备的优点。关心爱护学生，走近学生用心去诠释爱，时刻不忘自己是学生的引导者、支持者、合作者，真正视学生如弟如妹、似儿女，努力成为学生的良师益友，时刻注意以诲人不倦的献身精神和严慈相济的情感教育，关心学生健康成长，培养学生全面成才，3并以此作为自己珍爱的人生事业和最高的人生目标来执着、来追求。

五、要从实际出发因才施教要提高学生的学习成绩及综合素质，就要让学生成为学习的主人，一切的教学活动就要从学生实际出发。课堂教学从学生的实际出发，首先要从学生的生活实践出发。其次，从学生的实际出发，要求不断丰富和完善学生的精神世界。再次，从学生实际出发，还要求充分重视学生的自主学习和自我发展的能力总之，课堂教学要做到从学生实际出发，我认为好比是教师教学生学走路：从扶着学生走路，到学生自己学会走路，再到学生离开教师的帮助自己甩开大步向前走。这是一个以学生为主体的行动过程。这样，学生才能够主动学习，拓展视野，从而培养创新能力。

当一名合格教师是非常辛苦的事，当一名优秀教师会更辛苦。作为一名教师，面临着正确定位的问题，把教育的事当做学校的事来做，是得过且过；把学校的事当作自己的事来做，是任劳任怨；把自己的事当作教育的事来做，是人生价值的实现。作为一名教师我们要献身教育，甘为人梯。这是教师忠于党和人民教育事业高尚道德境界的具体体现。作为一名教师在岗位上象园丁一样辛勤的耕耘、怀着一个感恩的心为学生授课，不计名、不计利、不计报酬，为更好的培养教育人才倾注自己的爱和全部心血。教师的工作是繁杂的，不是仅限于一天上班的八小时，而是所有时间都包含工作：利用课余时间给学习差的学生补课，下班时间写备课、做课件、指改作业„„教师既要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界，又要公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。

10.做一名师德高尚的人民教师 篇十

语文组：叶德亮

一撇一捺，一个大写的“人”；我们是什么？职业宣告我们，我们是“蜡烛”我们是“春蚕”，而在社会上我们只是一个平凡而又普通的人民教师。然后被誉为太阳底下最光辉的职业的人民教师更应该做一个师德高尚的人民教师。我们虽然平凡，但平凡中彰显职业的崇高精神，无论哪种美誉都蕴含着人们对教师师德、师风、师能更高的期待。在国民素质不断提高的今天，教师更应从事好“太阳底下最光辉的职业”，做一名师德高尚的人民教师。

做一名师德高尚的人民教师要从多方面严格要求自己：

1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针政策的言行。

敬业奉献。忠诚人民教育事业。志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献，认真备课、上课，认真辅导学生。工作不敷衍塞责。

2、热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面主动健康发展，不讽刺挖苦歧视学生。

3、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，用于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德。塑造学生健全人格，启发学生创新精神。为人师表知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体。语言规范健康，举止文明礼貌。

4、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学方法。

11.做优秀人民教师倡议书 篇十一

专业，让我们深深感受到：教育是灵动的！那是生命和生命的对话，那是智慧启迪智慧的活动。师幼心灵的相互碰撞，让身为师者的我们触摸到教育的意义，感受到教育的真谛。因而，我们不再只是“蜡烛”，不是只有悲壮和感动。专业，让我们看得更远，领悟得更深！

专业，让我们蹲下身来，静静地去看、去聆听孩子。我们看到了孩子“东摸摸”“西玩玩”中的忙碌和意义，我们听到了孩子“想入非非”时的浪漫与满足，我们闻到了孩子“我是超人”中身上的“英雄味”，我们摸到了孩子“像模像样”时的成长……专业，让我们将荡漾的童年、弥漫的童真和童趣，捧在手心，弥足珍贵。专业，使我们让孩子的世界保持——够多样、有温度、小任性、慢生长。专业，让我们回到教育的原点，理解孩子，看到真实的孩子对教育的意义。

于是，观察成为根本；环境成为学习场；游戏回到孩子们中间；经验积累成为幼儿教育的目的；促进每个孩子富有个性地发展成为追求的目标；协同成为家园工作的理念。因而，教学不再是“简单”和“统一”，课程不再高高在上。专业，让我们追求适合孩子的教育，适合孩子的课程，适合孩子的教学，做到“真正”的教育孩子。

专业，让我们听见自己不断前行的脚步声。专业，就是不断发现孩子的力量，发现他们的兴趣，发现他们的想法，然后想办法支持他们的持续探究。专业，就是对“这是什么”“为什么会这样”“我又该如何做”的执着思考和追问。专业，就是对教育教学方法适宜性的孜孜以求。专业，就是在实践和反思中完成自我的更新和重建。因此，我们不再“静态”和“停滞”，我们和孩子一起成长！

做专业的幼儿园教师，树立属于我们自己的职业自信，维护属于我们自己的职业尊严，收获属于我们自己的职业幸福！

让我们一起——做专业的幼儿园教师！

12.做一名人民满意的党员教师 篇十二

实验中学新校区

张传华

在这次实验中学新校区党员“讲党性、重品行、做表率、谋发展”活动中，我又一次认真地学习了《党章》、三个代表重要思想、以及胡总书记的重要讲话，积极主动的参加校党支部组织的各种学习和教育活动，按照与时俱进的要求，联系个人实际，我对自己进行了深刻的反思，时光流逝，我从事教育工作已20个年头。在上级领导的正确指导下，再加上自己主观的努力，我在工作上取得了一定的成绩。回顾已经过去的工作、学习，作一自我剖析。在思想上，我坚决拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则、改革开放；了解国家的方针、政策的颁布及实施、教育界的新动态，以此进一步端正自己的工作动机，严肃自己的工作态度，提高自己的思想素质，努力提高自身的思想水平严格要求自己，努力成为一位优秀党员。

在工作上，我认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益；在教学工作中，尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手，努力挖掘学生的潜在能力，在课堂内多精讲，在课堂外多拓展，精挑优选作业，在上课时力争发挥教师的主导作用、学生的主体作用，从多方面、多角度去启发学生，努力形成一种和谐的课堂气氛；在平时多向有经验的老教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。

参照八个方面的要求发现自己还存在着自身的一些问题和不足：

一、在学习上，主动性和自觉性不强，不能坚持经常，有时紧有时松,在学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想上只流于表层，并没有深层次的去挖掘，认识事物方面还有欠缺，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面，从字面上理解毛泽东思想等理论的多，没有意识其思想的精髓，缺乏对科学体系和精神实质的领会和把握，没有从较高层次上掌握这些强有力的理论武器。在学以致用方面，还有很大的努力空间，应在理论联系实际上作好文章，不惟上、不惟书、不惟人、只惟实，而我在工作中，在对待上级指派的工作，仅仅是在自己的权限内尽力去做好，而没有创造性的追求完美，这与党的要求相差甚远。系统地理论学习不够。对于马列主义毛泽东思想、邓小平理论的学习还不够深刻。毛泽东思想是中国革命胜利的经验总结，是老一辈无产阶级革命家集体智慧的结晶。邓小平建设有中国特色的社会主义理论，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代的马克思主义，内容博大精深。完整地、系统地把握其科学体系和精神实质，将受益无穷。作为教育工作者，更需要扎实的理论基础，武装自己的头脑。就我本身的理论根基而言，就更需要用科学的理论武装自己。就这几年自己也没有持之以恒地坚持理论学习，特别是现在工作忙的时候，终日埋头于纷繁复杂的事务堆里，常用老眼光、老办法、老经验去对待和处理新问题，思维缺乏灵活性，自己也过于沉浸在旧的思想理论中，对于一些具有前瞻性、指导性的理论学习不够，理解不深。

二、在工作中还存在薄弱环节，由于现代教育发展日新月异，新思想新教法创新较快，而由于身在教学岗位，平时学习时间不多，在新方法的学习上，没有与时俱进，离专业要求还有一定的差距，这是一种惰性的表现，与党的要求相差甚远。在工作上由于性格使然，工作要求苛刻，往往“刀子嘴”，再者由于员工队伍年龄差异较大，老中青分布不均，致使与员工缺乏交流，这与党作为先锋队的要求相差甚远。工作态度还不够积极。现在自己对待工作的态度，有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常只是根据学校布置的工作，说一步走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。思想不够解放，态度不够积极，也就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒，缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神，缺乏奋勇追击的热情。

三、在作风上，存在以下几点问题：（1）缺乏批评与自我批评的勇气，虽然在大是大非问题上坚持原则，但在生活工作中的小事上却存在一定程度的“睁一只眼，闭一只眼”现象，在同事中间、群众中间对于小错没有及时的给予批评指正。（2）自我建设有待进一步加强，虽然自己能自觉遵守党的廉政建设规定，注重廉政建设，但仔细检查起来，在业务应酬上还存在陪客现象，这与党的要求有一定的差距。工作态度还不够积极。现在自己对待工作的态度，有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常只是根据学校布置的工作，说一步走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。思想不够解放，态度不够积极，也就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒，缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神，缺乏奋勇追击的热情。

原因分析： 从本人在各方面存在问题进行分析，其原因是多方面的，有主观因素、客观因素，也有内因与外因，但究其根本，还是主观因素在起作用。第一、对政治理论的学习不够深刻，停于形式，敷衍了事，平时虽然在学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器指导生活实际，使自己对理论知识的理解与实际行动不相符合，没有发挥理论的指导作用。现在只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。再加上学习时没有制定严格的学习计划和学习态度的制度，学习就更显得没有深刻性。只能说自己有求知欲望，但缺乏持之以恒的自觉性，有想法没行动，更谈不上用马列主义、毛泽东思想的立场，观念和方法，去研究新情况，分析新形势，解决新问题，从而想问题、办事情、做工作难免有主观性、局限性、片面性，站不高看不远，思想境界没有提到更高的层次，思考问题没有深入主题，没有抓住核心。第二，对自身的要求不够高，没有充分发挥党员的作用。作为一名教师党员，对自己的要求需要更高一层次，平时认为工作那么忙、事情那么多，时间总不够用，只要自己尽心做好本职工作就不错了，没有主动、热情地与群众多做交流。但是往往就是在这些时刻最能体现出党员的风采，发挥党员的带头作用，不要从自己的角度看问题，多观察身边的事情，多关注身边的人物，让身边的群众体会到党员对他们的关心与帮助，在工作中暴露出问题是正常的，关键是如何面对这些问题，更好地提升自己的认识，加强理论学习，增长自己的才干。而这次喜迎18大共产党员教育活动的开展，正好提供给我一次剖析自我、总结自我的宝贵机会。借此东风，我希望能够在今后的工作中百尺竿头，更进一步，能够有更大的成绩。

针对这些存在的突出问题，我一直在反思，在挖掘存在的思想根源。正视自己存在的这些问题，这是自我总结，自我提高，自我完善，自我发展的很好的机会，结合新校区实际情况和自身实际，我将从以下几个方面努力改进：

（一）加强学习，提高理论素养和思想水平。加强学习是解决工作和生活中存在的突出问题的前提和基础。充分利用时间，抢着学；结合自身工作，切实学；结合时事政治和相关专业及时学；利用各种媒体，广泛学。在学习中总结，在学习中提高。

（二）积极上进，充分发挥主观能动性。勇于进取，在工作中树立超前意识。严格要求自己，努力提高自己的工作能力，积极适应和跟上新形势。在工作中不断创新，不因循守旧，不墨守陈规，创新思维意识，创新服务领域，创新工作方法，把自己的管理水平和教学推上一个新台阶。

（三）严格要求，切实转变工作作风。今后，一定做到对自己严格要求，用新时期对党员和教师的新的标准、新的要求，加强自己思想道德的修养和人格品质的锻炼。做到工作认真、务实，在工作中严格纪律、一丝不苟，廉洁奉公，忠于职守，艰苦奋斗，勤俭节约，做到自重、自省、自警、自励。

（四）加强修养，培养自己高尚的道德情操。继承中华民族的传统美德，学习符合世界发展趋势的先进文化。要多读书。读书明理，读书使人明心净气，读书使人面对历史和世界。要淡泊名利。古人云，达则兼济天下，穷则独善其身。要追求高尚，鄙薄陋俗，乐观向上，富于同情心，坚守正直感。文明其生活，高尚其情操。“不畏浮云遮望眼，褒贬荣辱等闲看”。

13.如何做一个人民满意的教师 篇十三

胡总书记指出：“科学发展观，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”。党的十七大报告强调：“教育要优先发展”。因此，对于广大教育工作者和人民教师来说，必须从科学发展观的角度去思考学校的发展和改革，从人民幸福安康的角度去思考教育、对待教育，坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办优质、科学教育。怎样做一名人民满意的教师？具体说就是让社会信任，家长满意，学生喜欢。我们肩负的任务的确很重，但是，只要我们有心，会让人民满意的。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其学”。“满意”二字写起来容易，做起来也不是人人都能容易。在全面推行素质教育的今天，让人民满意不仅涉及到学校的校风建设，更关系到教师个人的师德修养和学识能力等各个方面。学校的发展如何围绕以人为本？如何做到学校协调可持续发展？如何帮助学生实现全面协调可持续发展？这些问题都值得我们去深入思考和探讨。

一、科学管理是 “中心”。

在科学管理方面，学校师德建设首先要内容具体化，要制定出符合学校实际的师德建设方案，要务实、有激励作用，要建立一个切实可行的师德考核标准，并且狠抓落实，不断完善。其次，要系列化，学校的师德师德建设

要制定出中、短、长期计划以及分步实施方案和操作规程。师德建设要有针对性，要切合学校实际、紧扣时代脉搏。

“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。但是教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。因此，可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。

教师是“育人”的奠基者和实施者，肩负着塑造“灵魂”的特殊使命。著名的教育家乌申斯基说过：“我们将健康信托给了医生，我们把子女的道德和心智信托给了教师，我们把子女的灵魂和祖国的未来也信托给了教师。”由此可知，教师的师德，不仅关系着教育的成败，也会波及到社会风气的好坏。我们甘中要创建名校，必须加强师德建设，造就一批师德高尚的名师。

二、爱岗敬业是“要求”。

爱岗敬业，要求教师要具有坚定的政治思想素养和强烈的工作责任感。人民教师担负着培养亿万未来合格建设者和接班人、提高全民族素质的神圣使命。教师只有把教育与国家的兴亡、民族的振兴、现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这一认识落实到日常行动中，才能产生对教育事业的真爱和责任，树立“服务学生、奉献社会”的精神。俗话说“干一行，爱一行”，既然挑起了这“天底下最光辉的事业”的重担，就得把它挑好，挑像样，虽然并不要求一定要培养出比尔·盖茨这样的人才，但至少要引导他们在人生道路上走好每一步棋。只有当我们全身心地投入到学生中去，给学生以更多的耐心、爱心、细心和关心，真正做到人尽其才。

三、诚实守信是“条件”。

诚实守信是各行业的立身之本，只有具备良好的信誉，才能树立起值得他人信赖的行业形象。作为为人师表的教师，在教育教学过程中，必须做到诚实守信，要知道，教师是学生的表率，要求学生做到的，教师应率先做好，只有言传身教，才能收到良好的教育效果。

有的教师在课前不认真备课，上课时应付了事，甚至课上传授了一些错误的知识，或作一些模棱两可的解释，而后又不肯抹下脸皮向学生认错，将错就错，最后损害的是教师的形象，是教师的威信。反而若能知错就改，学生不但不会嘲笑你，而会更尊敬你，大大增强了你的威信，对教育教学会产生意想不到的效果。

作为教师，尤其是班主任教师，平时要求学生不说谎，不抄袭作业，考试不作弊，明礼守纪，不说脏话等等，将最基本的日常行为规范和道德要求合在一起常抓不懈，持之以恒，那么教师在教育过程中也要做到说一不二，“言必行，行必果”，在学生眼中是一位说到做到，明礼守信，尊重学生的好老师，那你的教育就成功了一半。

四、业务学习是“关键”

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”要成为一名让人民满意的优秀教师，关键要有较高的素质——“精业”。当今时代知识经济已见端倪，现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，因此，教师一定要树立终身学习的思想，刻苦钻研业务，不断提高师德水平和教研意识，积极参与新课程培训、学历提高等各项继续教育活动，努力“充电”和“造血”，从而掌握自身所教学科的基本理论、基本知识、基本技能，以全新的教育思想、教育理念去指导教育教学实践活动。

叶圣陶先生说过：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务专门知识抱什么态度，这也是师德问题。”因此，教师还必须加强政治思

想教育学习，以学习实践科学发展观活动为动力，认真学习宣传并实践马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，全面贯彻“三个代表”重要思想、社会主义荣辱观和科学发展观，学习法律法规和教师职业行为规范，学习先进教师的模范事迹，关心时事政治，拥护党的基本路线，增强对教育工作的事业心和责任感，以无私的爱心去哺育学生健康、快乐、幸福成长。才能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，提高可持续发展的潜力。这是教师的职业道德要求，也是人民群众对教师的最高要求。

五、理解宽容是“智慧”

“严禁体罚学生”是义务教育法中的条文。“棍棒之下出孝子”那是陈旧的教育观念。老师想通过简单粗暴的方式使学生服你，那是不持久的，也是文明社会所不允许的，也是无能的表现，更是狭爱的所谓“恨铁不成钢”般爱心的体现。所谓“十年树木，百年树人”，教育是一项长期的工程不可能一劳永逸。对一个教师而言，最大的挑战就在于处理与学生的矛盾——转化后进生。先进和后进是在一个特定的环境中相比较才显示出来的，即使集中全校最优秀的学生组成的班级也同样有后进生。这就迫切需要老师拥有最大的宽容与毅力。研究并帮助后进生进行积极的归因训练；关注并帮助后进生完善知识结构；保护并引导后进生的自尊心。越得不到重视的学生越会做出一些引人注意的举动，做不出正面的积极的举动就做出一些离经叛道的事。“爱莫大于心死。”绝不能用一些激烈的言行使得学生泯灭了争取上进的愿望。魏书生说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。” 孔子在和学生讨论人生理想的过程中，明显是赞同曾皙的——“吾与点耳”，但是他自始至终都在关注另外的三个弟子，只是用比较的方式委婉地得出结论，呼唤学生的思考、鉴别。“诲人不倦，可以为师矣！”让我们谨记雨果的一段话。“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”

六、热爱学生是 “重心”。

教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。著名教育家陶行知把“爱满天下，乐育英才”作为自己的崇高理想。告诫教师要“爱生如子”师爱是教师一种无私而伟大的爱。教师以博爱之心换取学生的爱心，用真诚的爱打开学生的心扉，形成师生间爱的交流，教育教学才有实效。林崇德教授也认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，是神圣的。学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。素质教育的今天尤其重视师生良好关系的建立。师生之间要有民主平等，要有敬爱和关爱，既要有权威也要有信任。良好的新型的师生关系才有和谐科学的课堂，才有良好的教育教学效果。才能让每个学生学有所得，健康全面地发展，这样的教育才能让人民满意。因此，师爱就是师魂。”