快乐的童年往事作文

快乐的童年往事作文（精选7篇）

1.快乐的童年往事作文 篇一

“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”，这句话是冰心奶奶说的。童年是快乐的，也承载了过去的记忆，我的童年往事，你听完一定会笑的。

在我四岁时，阿姨家的表哥表妹经常到我家玩。表哥喜欢踢足球，经常来我家院子里一个人踢球儿，我和表妹则喜欢在我的房间里做做手工，看看小人书。一天，表哥急急忙忙的冲进我的房间，对我们说，“你们两个只要帮我背黑锅，今天晚上我请你们吃棒棒糖！”“好呀！好呀！”我俩想都没想就答应了。

之后，表哥又说了一大堆话，说完就走了。而我只记住一句——背黑锅。我心想，上哪里去找黑色的锅呢？我灵机一动，厨房做饭的锅不是黑色的吗？我可以用它呀。于是我拉着表妹跑到了厨房，把一个大锅背在了身上。嗯，不大不小正合适，可是固定不住，怎么办呢？我想到了我的跳绳，于是让表妹拿了过来，把它系到锅上。

“是谁打碎了花盆？”突然，妈妈大声喊道。我和表妹赶紧跑了出去异口同声的说：“不是我！不是我！”妈妈上下打量了我一番，问道：“你背锅干嘛呀？”“妈妈，我正在帮表哥背黑锅呢。”表妹也随声附和。之后我们说了整件事情，妈妈听了哈哈大笑：“孩子们，背黑锅是帮别人承担错误，懂了吗？”

大家听了，是不是觉得很有趣，很搞笑呢，真是快乐的童年往事。

2.快乐的童年往事作文 篇二

我的老家是一个特别小的村庄, 妈妈说它小得划根火柴举着绕三圈都燃烧不完, 可是我却非常喜欢这里。

春天, 这里有绿油油的麦田。春暖花开的日子, 爷爷奶奶会带着我和妹妹到田地里放风筝。我和妹妹开心地奔跑在一望无际的田野中, 到处都可以听到我们欢快的笑声。小燕子追着我们的风筝飞呀飞, 要和它一比高低呢。

夏天, 这里有一眼望不到边的玉米地。在凉爽的傍晚, 爷爷、叔叔会带着我和妹妹在院子里乘凉, 知了在树上唱着欢快的歌, 我们也放声歌唱, 院子里传来一阵阵欢乐的笑声。

秋天, 玉米熟了, 露出黄黄的牙齿; 高粱像喝醉了酒, 涨红了脸, 悄悄地低着头。爷爷奶奶会带着我们到地里摘玉米和花生, 煮上满满一锅让我们一次吃个够, 那香甜的滋味我永远也忘不了。

冬天, 下雪了, 我和妹妹在房前屋后堆雪人, 看门的小狗也跟着我们跑前跑后, 汪汪地叫着, 好像在夸我们堆的雪人漂亮呢。村子里的小朋友都喜欢下雪的日子, 因为可以打雪仗了。

新年到了, 我和妹妹穿上新衣戴上新帽出去拜年。到处传来鞭炮噼里啪啦的响声, 我和妹妹躲着跑着, 一会儿到西家, 一会儿到东家。可是不管走到哪里, 老家的叔叔阿姨都会热情地给我们好多好吃的, 直到我们每个人的兜里再也装不下为止。

多么美好的日子, 多么美好的童年哪!

3.追忆恐龙的童年往事 篇三

恐龙是中生代的地球霸主，它们巨大的身躯笼罩着陆地上的各个角落，其他动物遇到它们只能望风而逃。然而当我们追忆恐龙的祖先，就会发现它们远没有后来那么强壮，而在中生代之前，地球霸主还另有其人。恐龙是如何完成了地球动物界的改朝换代，登上霸主宝座的呢？

不起眼的恐龙先祖

在波兰中部的圣十字山地区，古生物学家发现了许多动物的足迹。在这些足迹之中，他们分辨出，有一些足迹和恐龙的足迹十分相似。如果留下这些足迹的动物不是恐龙，也肯定是与恐龙及其相似的种类。这些足迹很小，在当年泥泞的土地里，动物爪子中间的三根脚趾挤在了一起。这些动物行走的时候也很古怪，由于前腿较短，后腿踏出时，会踏在前腿足迹的前面。

这些类似恐龙的足迹一共出现在三个挖掘地点，时间是二叠纪和三叠纪交界的时期，大约距今2.46亿年前。在其中的两个更加古老的挖掘地点，古生物学家通过足迹判断，这些动物是用四条腿行走的。但是在稍晚的第三个挖掘地点，这些动物变得稍微大了一点，而且能够站立起来，两足行走。目前古生物学家接受的最早的恐龙，生活在2.3亿年前的阿根廷，它们是一些小型的、两足行走的动物。因此这第三个挖掘地点发现的足迹，说不定真的是更古老的恐龙留下的。

这种类似恐龙的足迹其实很罕见。在挖掘地点找到的足迹化石中，只有2%到3%是这种类似恐龙的动物留下的，其他大量的足迹都是蜥蜴、鳄鱼等爬行动物和两栖动物留下的。这说明，恐龙的先祖只是当时芸芸众生中的普通一员，远没有以后那么风光。

从大灾难中幸存下来

恐龙的出现和崛起，首先要感谢地球上最大规模的一次灾难。

距今2.52亿年前的二叠纪末期，地球上的生物经历了一次惨烈的大绝灭，至少90%以上的生物在大绝灭中消失了。古生物化石显示，当时地球南半球的超级大陆——盘古大陆上的陆生动物经历了一次大洗牌。这次洗牌中的失败者有一些胖胖的蜥蜴类动物，比如二齿兽，它长着短尾巴和类似乌龟的头，是当时常见的动物。

洗牌中也有胜利者，比如西里龙类动物，它们是吃植物的动物，和恐龙的亲缘关系很近。在今天非洲的坦桑尼亚，古生物学家发现了西里龙类的一种——阿希利龙，它生活在三叠纪中期，距今2.45亿年前，身长1米左右，有着细长的四肢，体重大概在10千克到30千克，相当于一只狗的大小。

在同一地区还发现了一种叫做尼亚萨龙的动物化石，古生物学家认为它要么是最早的恐龙，要么就是与恐龙最接近的亲戚物种。它的体型比阿希利龙要大一些，生活在距今2.3亿年前。

这两种发现于非洲的动物透露了一些恐龙诞生和那个时期的信息。比如，恐龙也许是从非洲大陆上最先出现的，而且恐龙的先祖经受住了2.52亿年前那次大绝灭的残酷考验，也许是因为它们的体型更小，更灵活，所以幸免于难。在大绝灭事件扫荡掉了大量的其他动物后，恐龙的先祖显然有了千载难逢的繁盛机会。

又一次大灾难扫清了敌手

然而即使是在那次大绝灭之后的三叠纪，恐龙还是没能称霸地球，那个时期地球上的霸主是鳄鱼的祖先，比如伪鳄类动物。这种动物体型巨大，而且可能会捕食某些恐龙，这逼迫恐龙进化出了一些防御性的身体结构，比如坚固的装甲和可以重击来敌的强力尾巴。

如果没有意外发生，当时身材不大的恐龙是无法撼动这些鳄鱼祖先的地位的。有趣的是，上天似乎有意让恐龙登上地球霸主的宝座，就在距今2亿年前的三叠纪到侏罗纪的交界时期，又一次大的灾难降临了。在这次生物大绝灭中，伪鳄类遭受了巨大的打击，除了极少数残存到了灾难之后，并演变为今天的鳄鱼外，其他种类全都遭受了灭顶之灾。

同伪鳄类动物相比，当时恐龙的体型虽小，但是运动能力显然更强一些，它们的呼吸系统也更强，于是恐龙再一次从大绝灭事件中幸存了下去，并在接下来的侏罗纪迎来了物种的大发展，一举登上了地球霸主的宝座！

恐龙崛起要感谢火山喷发？

2亿年前地球上到底发生了什么样的大灾难，让恐龙和鳄鱼祖先围绕全球霸权的战争偏向了恐龙一方呢？

在美国新英格兰地区2亿年前的湖底沉积物中，科学家发现了叶蜡、花粉、木头和其他植物材料，这些材料很可能是在剧烈的火山喷发过程中，被岩浆裹挟着带入了湖泊中，没有燃烧殆尽的残留物。而且当时大气中含有的碳元素成分明显增加，虽然火山喷发的确会喷出一些含碳气体，但同时火山喷发引起的大火也会让森林、化石燃料大量燃烧，制造出更多的含碳气体。

这些证据都表明，2亿年前的生物大绝灭很可能是地球火山剧烈喷发引起的。而且科学家还猜测，距今2.52亿年前的那次地球上最大规模的生物大绝灭事件，可能也是火山剧烈喷发造成的，因为他们发现了那一时期形成的大片火山岩，只有超级火山喷发才有如此多的喷发物。恐龙真得感谢这两次火山喷发帮助自己扫清了强大的敌人。

这就是恐龙的“童年往事”，充满了传奇色彩，充满了幸运的成分。可惜运气总有用光的时候，在距今6500万年前的陨星撞击地球的大灾难中，统治地球约1.5亿年的恐龙没能经受住打击，像当年的二齿兽和似鳄类动物一样，从地球上永远地消失了，把地球霸主的宝座留给了后起之秀——哺乳动物。

4.快乐的童年往事作文 篇四

童年是五彩缤纷的，有黑色的生气，灰色的忧愁，棕色的痛苦，红色的喜悦，绿色的期望，黄色的欣慰……下方，就给大家讲讲我的一个童年趣事吧!

一想起这事啊!哈哈，会把人肚子笑破了。我两岁的时候，爸爸妈妈带我去买水果。市场上的水果琳琅满目。我兴奋的蹦蹦跳跳，看看这儿，摸摸那儿。我因为小，懂的知识不多。再说了，我还喜欢吃土豆，所以，在一个水果摊前，我指着一堆猕猴桃，眼睛里透露出贪婪的神情，拽着妈妈的手大喊：哇!土豆!土豆!妈妈，我要吃土豆。看到‘‘土豆”，我真想抓一个尝一尝。周围的叔叔阿姨们尚未摸不清头脑，再看看我，竟朝着猕猴桃大喊，呵!他们全明白了，个个笑的前俯后仰。看着他们的高兴劲儿，我不明白为什么，一脸疑问?对妈妈说：他们笑什么?有什么好笑的?妈妈蹲下身，摸着我的头满脸微笑说：浩浩，那不是土豆，是猕猴桃。哦，望着爸爸妈妈和蔼的面容，我恍然大悟。在那天，爸爸妈妈教我认识了很多水果。

我的童年趣事多多，在这五彩的世界里，我也曾受过好多痛苦，许多委屈，可那些痛早就消失到九霄云外了。只有那搞笑的事情，它，永远在我的耳旁轻轻而无声的荡漾。

难忘的童年趣事

每个人都有一个丰富多彩的童年，而同童年中的事随着时光老人消失了，可有一件事我仍然记忆犹新，好像昨日才发生过。

那时我家养了一只乌龟，我看见乌龟和我一样一个头，两只眼，两只胳膊，为什么他就能游，我就不能呢?难道我还比但是小小的乌龟吗?我决定要和乌龟比赛，我和乌龟都站在大缸的边沿，跳!砰的一声我的脑袋撞上了缸底，我头上起了个包子大的包，我嚎啕大哭，妈妈听见了连忙过来，看到我头上的包就一清二楚了赶紧班我送进了医院。

到了医院，医生说;“没事，休息几天就好了。”可我还惦记这那件事，那天我看见医院有个很大的游泳池，我欣喜若狂，走到游泳池旁边毫不犹豫地跳了下去，刚游了几下，突然感觉身子开始往下沉，然后头也沉了下去，我拼命地喊;“救命。”一个护士发现了我，把握捞上来。还用两只手按着我的心脏，突然我感觉有一股水要出来我张开嘴，水像喷泉一样涌了出来。我醒了，又跑到池边还想跳下去，护士阿姨说;“你还想再去天堂旅游啊!”我委屈的指着游泳池说：“我的鞋。”刚说完旁边的人就哈哈大笑起来，弄的我迷惑不解，也跟着他们笑起来。

童年像一扇窗户，你打开了这扇窗户，就会发现童年有很多完美的回忆。

美好的童年回忆

要说我的童年趣事，第一个让我想起的，就是小时候家里养小兔子期间发生的事了，那时的我不常见兔子，就十分期望能养一只，那时候奶奶在老家，因为老家有人喂兔子，她来的时候就顺便给我带了一只，我见了那只可爱的兔子十分开心。

相信大家对兔子的了解必须比较熟悉，“长长的耳朵，红宝石般的眼睛，雪白的毛…”我家的兔子也是这样，唯一不一样的就是，别人家兔子都是比较瘦小的，而我家的兔子身材却走了样，肥嘟嘟的。它的胆子也并没有故事书里写的那样十分胆小，第一次喂它吃萝卜时，它还吃得个性起劲，一上午的时间它就和我比较熟了。

一次放暑假我把它带到楼下和我的小伙伴一齐玩，便想出个点子，用别人家盖房子还未用完的砖头给它做个迷宫，让它走迷宫，不一会儿“迷宫”就盖好了，我们不一会儿就把它放了进去，我们在外面等它出来，十分钟，二十分钟，半个小时，还不见它出来，我们急了，我们便把迷宫的房顶给拆开，一看才明白，原先那只小兔子已经在里面睡着了，这让我们哈哈大笑，小兔子被我们的笑声惊醒了，抬头看着我们，好像埋怨我们把它吵醒了。

5.难忘的童年往事作文 篇五

在童年里，让我印象最深刻的事情就是一场雪，虽然下的不大，但让我5岁那一年感到快乐。

那一天下了大雪，等雪停了后，我穿上衣服，飞快的跑下楼，刚一推门，哇!好多雪啊，远处的房屋、树枝都披上了银色的盛装，这时好多小伙伴都出来了，我对他们说：要不，咱们去打雪仗吧。

我们分成两队，我们队用雪做成一堵墙，当作我们的掩体。再看看他们做的掩体，我哈哈大笑，他们只做了一个小雪人，旁边还有一些大约15厘米的小雪堆。我对他们说：“这能当掩体吗?”他们很自信的说：“能，当然能，看我们怎么战败你们。”话音刚落，“战争”开始了，我们的队员从远处拿了很多雪，我们把雪做成一个个雪球，再把雪球上洒上水，使雪球变得更加坚硬，还做了几个特大号的雪球，专门打中间的雪人。我用石头为我们的雪墙搭了一个瞭望口，我向瞭望口一看，对面的队员正鬼鬼祟祟、蹑手蹑脚的靠近我们的掩体。“弟兄们，给我狠狠地打。这时天空中瞬间下起了“雪球雨”，把他们打得仓皇逃窜，最后逃到掩体后面再也不出来。我们拿硬雪球把他们的掩体砸倒，让他们无处可躲，只好和我们“近身肉搏”，我们“浴雪奋战”，把雪撒到他们的脖子里，我们赢了，哈哈……我暗自得意之时，不知从哪里飞来一只雪球，让我吃了一个雪球馒头。

6.快乐的童年往事作文 篇六

我的童年是五彩缤纷的，是快乐的，是一生铭记的！我一生最难忘的，也是最让我感受深刻的就是那件事！

在一个炎热的夏日，我们顶着头顶的骄阳，在一个足球场上踢着球。我临门一脚，那球腾飞起来了，“咚”的.一声，不用看就知道了，一定是又撞门柱上了。我都不知道是第几次了。不出我所料，我被换下来了。

摸着鼻尖上豆大的汗珠，心里油然而生起了一股饥渴难耐之意。我正准备去买一瓶水时，一个不明飞行物狠狠的撞了我一下屁股，就如一颗炮弹似的疼痛万分。我回头一看，小虎在那儿，暗暗地坏笑，又看看身旁的足球。不用说一定是他干的“好事”。我想：好你个小虎，不就是那次不小心摘了你家的一个桃子至于吗。

在我心中，一个报复计划也渐渐成型了。

我休息了一会，又上场了。等到小虎离场之后，我瞅准时几，用力的射出了一脚，球在空中画出了一道美丽的弧线，不管结果如何，那道弧线还是挺美好的。我正等着小虎疼痛难忍而发出的叫声，却传来了玻璃碎落的声音。啊！把人家的玻璃打碎了。这既是在意料之外，又是在情理之中，因为我的技术还是那么的不堪入目。看到了被害者那愤怒的喊叫声，我想还是回去再思考吧！于是我也脚踩西瓜皮——开溜了。回到家里，父母看到我那惊慌的表情问我怎么了。我撒了个谎说被一只大黄狗追着跑，他们见我并没有被咬伤，就各做各的一份事去了。

我正在做着到底说不说的思想斗争。最后，我想到了美国的总统华盛顿，他小时候因为好奇而砍了父亲的一颗樱桃树，父亲开始的时候是暴跳如雷，问是谁做的，小华盛顿承认了父亲非但没有责罚他，还赞扬了他。美国总统都敢于面对，而我又有何惧？

我承认了错误，父母没有责怪我，因为他们知道，诚信跟钱比高出太多了。

7.游戏,幼儿幸福童年的快乐殿堂 篇七

在游戏中, 孩子们自由发挥想象, 运用生活经验, 让每一个区域的角落都成为小小的社会———充满关爱、和谐互助, 这是我们一直向往的景象。和谐、互动的游戏氛围也是孩子快乐健康成长的有效保障。

1. 音乐星光, 样样都浪漫。

区域中温馨的环境、摆放的物品都要经过精密的考虑, 既是幼儿感兴趣的, 又能及时满足他们的发展需要。如果游戏物品太过单一, 幼儿对区域游戏的兴趣就会减弱。

在投放区域材料前, 我们会考虑结合近阶段幼儿活动的情况, 适时改变游戏的模式。如:在“娃娃家”, 我们在小班上学期时是一个相对封闭的区域, 虽然偶尔会有客人作客, 但大多数的时候, 都还是一家人在“娃娃家”。经过一个学期的游戏, 我们将“娃娃家”变成一个开放的区域, 爸爸妈妈可以去“小吃店”买食物, 到“书吧”看书, 带宝宝去“玩具城”……开放的区域, 使幼儿的游戏更加生动。

提供半成品也使整个“游戏乐园”更富有创造性。如在“理发店”幼儿自主设计发型书, 在“小吃店”厨师自己制作面条。难易不同的材料, 充分满足不同发展水平幼儿的需要, 使每个幼儿都有机会体验成功, 都能在原有水平上得到提高。要在教育活动中实现有效的“师幼互动”, 把自己当成幼儿的朋友, 走进幼儿的心中, 了解幼儿心中真正想要的是什么, 并能从幼儿的真实需要出发满足他们的需求, 建立平等关系的互动。教师要善于捕捉、利用有价值的教育契机。首先要学会倾听, 及时体察和探明他们的兴趣和需要, 创造条件满足需要。注意倾听幼儿们说什么。其次要学会等待。就是当幼儿在活动中出现问题时, 我们不要急于把知识呈现给他们或回答他们的问题, 而要鼓励他们自己寻找探索发现解决问题的方法。最后要学会适当地回应。让幼儿在积极的学习环境中主动探索, 在发现问题的基础上调动幼儿解决问题的积极性。

2. 烦恼忧愁, 都与我无关。

要使游戏正常开展, 一个有序的环境是必不可少的, 这就需要幼儿在游戏中自觉遵守各项规则。但规则的建立是有难度的, 一味地灌输规则意识, 很多幼儿会在游戏中不自觉地“自由”起来。可以运用让幼儿自主制定规则的方式。在幼儿游戏时拍照, 让幼儿在照片中发现规则, 并用图谱将规则画一画。经过幼儿自己的理解, 规则意识会在他们的心里发芽、成长, 使活动更加顺利有序。作为教育活动的实施者, 教师要把握教育的契机, 用精心设计的环境激发幼儿探索的欲望, 引领幼儿深入地探究和思考。如:“理发店”是新开的区域, 幼儿的规则意识还不强。教师可以运用幼儿已有的经验, 先请幼儿自主将规则画一画, 再将自己所画的规则说一说, 将规则统一后, 请能力强的幼儿去理发店玩一玩;其他的幼儿看一看、想一想, 在幼儿自己思考的基础上制定的规则更受他们的欢迎。

3. 欢迎流浪的小孩, 不要在一旁发呆。

《纲要》提出:教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在游戏中适时的指导可以促使游戏更顺利地进行。

观察、了解幼儿在游戏中的表现, 抓住时机, 做出适当的引导。在日常生活学习中, 幼儿会产生许多问题, 但由于年龄特点和经验有限, 他们往往不会归纳事物的特点, 观察时很片面, 常常会因某个问题而不知所措或争论不休, 找不到答案, 这时就需要教师及时介入引导和帮助, 引导幼儿观察、思考, 助幼儿“一臂之力”。活动中教师始终如同伙伴一样与幼儿们共同研究与讨论, 积极地与之互动, 促使幼儿想办法解决、表现, 使对野草的探索深入下去。此时, 幼儿的行为是自由的, 思维是活跃的, 从而得以发展自我, 快乐主动地学习。如: (1) 有些年龄较小的幼儿在参与游戏时兴趣不高, 就会成为“流浪的小孩”, 可以鼓励能力强的幼儿去带领他们融入游戏。 (2) “小吃店”里没有客人时, 教师可以引导他们:没有客人的时候, 可以做些什么事情?就会有幼儿想到“可以做面条”“可以整理食物”, 孩子就能继续高兴地游戏。

4. 这是我们的舞台, 散发魅力趁现在, 让汗水尽情飘散。

总结评价可引导幼儿自主讨论、评价, 分享成功的经验和不足, 为下次活动奠定基础。

在小班的区域活动中, 可以让幼儿回忆游戏玩得是否开心, 让他们学会自我鼓励, 说一说发生了什么开心的事情。再用照片让幼儿发现亮点与不足, 使幼儿成为评价的主体。如“理发店”的幼儿刚开始时服务很认真、态度好, 但没有了客人后失去了耐心, 都跑光了。我将前后两张照片放在一起让幼儿观察, 让“理发店”的幼儿自己讲讲发生了什么事情, 以后没有客人该怎样做。

在评价的最后, 教师作为评价主体的地位是不容忽视的。在《纲要》的指导下, 教师不仅仅要客观地评价每一位幼儿, 还要客观地评价自己:反思自己进行的区域评价活动是否适合幼儿的成长?是否促进幼儿的发展?会反思的教师才会发现问题, 才会不断学习, 以适应幼儿的发展, 使自己的专业化水平不断提高, 影响幼儿在以后活动中的情绪。教师要抓住幼儿的“精彩”进行评价, 给予鼓励和帮助, 让幼儿对自己行为拥有满足感和自豪感;集体商讨游戏中存在的问题, 激发他们思考的欲望, 大胆表达自己的想法。幼儿喜欢听到别人的赞赏, 如果听到负面的反馈信息, 幼儿就有可能会放弃该项活动。要想让幼儿调动在活动中的主动性、积极性、创造性, 就要给幼儿一个管理和评价自己的学习机会。每一个幼儿都是一个独立的个体, 有着巨大的学习潜能, 也有能力分配自己在各项学习活动中的精力。在日常的工作实践中, 注重个性化和发展性。我们应该尊重每一个孩子的发展, 客观地对孩子的发展做出评价, 再通过评价促进对幼儿的教育和幼儿的发展。教师要善于抓住这个教育契机, 促进幼儿的发展。

游戏是幼儿幸福童年的快乐殿堂, 也是承载幼儿发展的有效平台。让孩子在积极和谐的游戏氛围中快乐成长永远是我们追寻的方向。真正成为生活的主人、学习的主人, 这对幼儿以后的活动才能起到导向的作用, 从而让他们学会主动学习, 提高自主学习的能力。

摘要：游戏是幼儿幸福童年的快乐殿堂, 也是承载幼儿发展的有效平台。让孩子在积极和谐的游戏氛围中快乐成长永远是我们追寻的方向。和谐、互动的游戏氛围也是孩子快乐健康成长的有效保障。