初中语文作文修改课

初中语文作文修改课（11篇）

1.初中语文作文修改课 篇一

修改病句练习

1．指出下列各句的病因，填写在句后的括号中。(8分)

A．主语残缺 B．谓语残缺 C．宾语残缺 D．主谓搭配不当E．动宾搭配不当F．语序不当 G．不合理

①中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。()②我们来到大海边，呼吸着新鲜空气、阳光和海水。()③清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。()④农业生产必须走现代化。()⑤听了姜素椿的报告，使我们受到了很大的教育。()⑥我国有世界上没有的万里长城。()⑦我们必须及时纠正并随时发现学习过程中的缺点。()⑧黑黑的乌云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。()2．下列句子没有语病的是(3分)()A．在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

B．在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。C．中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。D．为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。

3．下列句子中没有语病的一句是(3分)()A．白衣天使奋战在抗击非典的第一线，他们动人的事迹和牺牲精神在广大人民心中传扬。

B．在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。C．我们要与自然和谐相处，保护好属于我们人类自已的家园一一地球。D．那蝉声在晨光之中非常分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无。

4．下列各句中，没有语病的一句是(3分)()A．把北山建设成省级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。B．发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。C．自编自演的课本剧在发展个性、引导学生阅读名著，都有一定的作用。D．街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。5．下列句子中没有语病的一项是(3分)()A．实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小．关键在于勤的程度。B．记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。

C．就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。6．下面四个都是病句，其中只有一句有成分残缺的毛病，请选出来(3分)()A．食物就是一种能够构成躯体和供应能量。B．欢乐的歌曲响彻了大江南北。

C．我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。D．连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。

7．选出下列四句中画线部分修改、分析完全对的一项。(4分)()①我在海上远航过，在空中飞行过．但在我们的母亲河长江上，第一次为这样一种大自然威力(改为“伟力”)所吸引了。

②无数(删去)层峦叠蟑之上，迷蒙雨雾之中，忽然出现一团红雾。③县里的医生跳下汽车，就立刻插手(改为“参加”)诊断、治疗。

④虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。(改为“繁花无比的天山”)

A．①用词准确；②简洁，避免语意重复；③词感情色彩切合句意；④与主语“花园”搭配恰当。

B．①与“大自然”一词搭配恰当；②简洁，避免语意重复；③用闻准确；

④语序恰当。

C．①感情色彩更鲜明；②避免夸张失实；③词的感情色彩切合文意；

④语序更恰当。

D．①用词准确；③避免夸张失实；③用词准确；④与主语“花园”搭配恰当。8．下列表述正确的一组是(3分)()A.熊熊大火中，一位遇难者向人呼救。

B．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。C．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。D．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。

9．对下列病句的修改，错误的是(3分)()A．小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改为“改变”)

B．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。(删掉“当”和“时”)C．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。(把“厚厚的”调到“放着”后)D．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)

10．修改下面病句。(4分)

①老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。

②杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

11．下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。(每种改法只能改动一处，不得改变原意。)(4分)

近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。

修改①修改②

12．读语文，找病句。将下列文中的病句找出来，并改正。(5分)

①这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。(《谁是最可爱的人》)

②在党和政府的关怀下，我国农村教育从根本上得到了好转，农村的办学条件得到了极大改善，教育质量、教学设施有了很大的提高。(《一个都不能少》)

③苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂工夫都是工艺美术的上品。《(苏州园林》)④在这严重监督之下，羼水也很为难。(《孔乙己》)⑤让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧!(《黎明的通知》)

13．下列句子中没有语病的一句是(3分)（）A．难道能否认我们的意见是不正确的吗?B．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。

C．为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。D．小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。

14．对下面加线病句，修改不当的一项是(4分)()我深深体会到：①要学好功课，是否认真听课是关键。②上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。③以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课常搞小动作，思想开小差。④身在课堂，心在操场，可能学不好功课。

A．①句删去“是否” B．②句“就”改为“才”

C．③句“思想开小差”与“小动作”对调 D．④句“可能”改为“必定”15．修改下列病句。(6分)

①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。

②增加质量是语文教学改革的当务之急。

③听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。

④新闻工作者要为党的“十六大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。

⑤平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。

⑥为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。16．下面句子没有语病的一项是(4分)()A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

B．高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊!C．自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。

D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。17．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(6分)

①北京奥运会组委会日前召开新闻发布会，宣布在今年4月15日起，举办奥运会第一届歌曲征集活动。②征集活动将连续举行5届，每届评出10首歌曲进入北京奥运会主题歌候选歌曲。③这些候选歌曲广泛经过各界群众传唱．最终确定一首充分体现中国文化特色和奥林匹克精神的歌曲，作为北京2008年奥运会主题歌。

①②③18．阅读下面一段文字，修改其中的病句。(标明序号并写出修改后的句子)(6分)①写日记的一个好处是能留下自己成长过程中的点点滴滴。②我保持写日记的习惯已经八年，③这厚厚的一摞日记本是我的财富。④偶尔翻看以前的旧日记，⑤我感慨很多。⑥虽然日记里不乏无病呻吟，⑦．有不少狂妄的长篇大论，⑧并且更多的是对平凡生活的感受，⑨对自我的更省和鼓励。

A． B．

C．19．下面是小明的同学在电话中向他说的一段话，加横线的部分有的有语病，有的表达不当，请加以修改。(6分)

小明，①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧！体裁不限，诗歌散文小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看，②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿子交给我，③我给你们点拨点拨。④请注意交稿日期截止本月底。

答：①②③④阅读下面一段话，完成20～22题。

湖光山色，乌语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美的文章和乐章。但这些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最好的图画。而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。

20．这段话中有两个错别字，请找出来，加以改正。(2分)①错别字：改正：②错别字：改正：

21．这段话中，有一个病句，请在文中用“ ”画出，并把修改后的句子写在下面。(2分)

22．根据文章中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上写一个句子，使之与前文组成排比句。(3分)

对下面这段说明性文字进行修改和补充。

①老鼠在动物学上称为哺乳纲，目前全世界有2500多种，②有300亿只，是世界人口总数的5倍多。从动物进化观点来看，它的资格比人老。③它们适应环境的能力很强，从赤道到两极都有它们的踪迹，人类只有两三百万年历史，而老鼠至少有四五千万年的历史了。就是希腊水温高达90摄氏度的维库拉热泉里也生活着一种奇特的烫鼠，即使放在开水里，④它照样浮上浮下，东游西窜，上窜下跳。

老鼠对人类危害很大，除了侵吞粮食，破坏环境外，还是传播瘟疫的罪魁祸首。因此，人们常用抱头鼠窜、⑤等含有“鼠”字的成语来表达对它的厌恶之情。

23．文中有四处错误，请逐一修改。(8分)

①②③④24．在文中⑤处可补充的一个成语是。(1分)

25．选出没有语病的一个句子。(3分)()A．大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，而且能丰富人的感情。B．目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。C．实验中学积极推进课程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。D．江南药业集团采取积极有效的节水措施，用水量由去年同期的四十吨下降为现在的十吨，下降了三倍。

2.初中语文作文修改课 篇二

一、同伴修改法的含义及优点

在最新颁布的《基础教育课程改革》中明确将“以学生发展为本”这一教育理念作为新的教学理念和指导思想, 这一教学理念要求教师要将课堂还给学生, 让他们真正成为学习的主人。而同伴修改法就是在“以学生发展为本”这一理念中衍生的一种办法。

(一) 同伴修改法的含义

所谓同伴修改法, 指的是在将全班分成若干小组的前提下, 让每组同学通过自写互评的方式来共同完成英语作文的写作, 这样不仅可以让学生之间互相学习、共同达标, 还可以让学生之间建立强烈的竞争意识, 在互相进步中完成对英语写作的任务。其基本步骤包括以下几个环节, 首先是分组, 然后教师布置相关的写作主题, 随后小组进行探讨, 分析应如何进行写作, 随后各小组成员书写草稿, 然后小组成员对大家的作文进行集体评价, 随后各小组成员按照修改意见进一步书写作文, 然后再集中修改并查找相关的语句语病, 最后将写好的作文交给老师批改。

(二) 同伴修改法的优点

同伴修改法的优点有很多, 主要表现在以下几个方面:

首先同伴修改法有利于提高全班学生的写作能力。这是同伴修改法的最终目的, 在以前学生写一篇作文从构思到写作再到检查都是自己一个人完成的, 这对于刚刚接触英文的学生来说是一件非常困难的事情, 然而当同伴一起进行学习时, 优等生会带动后进生的写作成绩, 同时后进生开放、活跃的思维又可以成为优等生的一种源泉的补充, 因此通过这种教学方法可以让学生都能够取得成绩的提升。

其次同伴修改法还有利于提高学生的小组合作能力, 由于同伴修改法需要在3-4名同学的共同协作下才能共同完成任务, 因此这考察并锻炼了小组成员的互动及互相帮助的能力。最后同伴修改法还提高了教学质量。在同伴修改法中教师不需要再像以前那样大量的修改作文, 教师终于可以有更多的时间去指导小组学生如何写作文, 这样每个组的学生都会更快更高的提升自己的写作能力, 这就在一定程度上提升了教师的教学质量。

二、准备阶段

准备阶段是开展同伴修改法的前提阶段, 主要包括分组和确定写作方向两个内容。

(一) 分组——注重均匀分配

分组是同伴修改法的第一个环节, 在这个环节中, 教师需要对全班同学分成若干小组, 每组成员保持在3-4名。分组是整个同伴修改法的基础, 教师在分组时一定要注意小组成员的均匀性。首先每个小组的人数必须相等, 其次小组人员的实力必须均衡, 小组中既要有写作能力较好的同学, 也要有写作能力较差的同学, 这样可以让他们互相牵制从而完成最终任务, 最后小组人员性别和性格必须保持均衡, 既要有活泼开朗的同学, 也要有严谨仔细的同学。

(二) 作文主题的确定——教学内容与实际生活相结合

当分完小组后, 教师就应该开始根据教学内容或实际生活为学生设计一些作文主题, 然后让大家在主题范围内自己拟题题目, 这些题目应体现某一章节的基本知识或者相关的语法, 比如在讲授完“How much do you know about China?” (仁爱版初中英语第九册下) 时, 教师可以根据相关教学内容设计题目“Please choose one or two place about China you know and describe them in English”。在这个题目中主要要求学生选择自己喜爱或者熟悉的中国地点进行描述, 每个学生肯定有自己喜欢的城市或者景点, 因此这个题目是非常开放的, 且与生活关系非常紧密。学生可以在这个开放的主题中进行自由的选择。另外学生作文中教师还应规定好相关的字数以及句型要求, 按照新课标的要求, 初中学生应可以写出不低于80字的短文, 因此平时训练教师可以按这个要求进行实施, 另外在作文中教师应要求学生写至少2句本单元所学到的语法知识, 比如上面这个例子中教师应让学生写至少两句定语从句。

三、实施阶段

(一) 小组讨论——确定题目、相互交换思路

当教师确定好题目后, 每个小组应立即展开讨论, 确定自己要写的题目, 并写好自己的基本思路和语法及, 然后小组成员开始进行第一次修改阶段——题目和思路修改。在这一阶段的修改中, 各小组成员首先要探讨同伴的题目是否符合题目要求, 同时一起讨论思路是否严谨以及句型的使用位置是否恰当, 比如某组同学根据主题分别拟题如下题目:“West Lake”、“Beijing city”、“My new home”以及“my hometown”。通过探讨前两个和第四个很快被确定可以写作, 但第三个“我的新家”大家争议比较多, 有同学认为家属于中国可以写, 但有同学则认为写家有些跑题, 最后大家一致确定这个题目涉嫌跑题因此让这位同学进行重新选题。当题目确定好以后, 小组同学要进行思路及重点句型的互相修改, 在这里教师一定要引导学生注意句型使用的正确性, 比如某同学写“It’s Mount Tai that/which lie in Shandong Province.”时, 句中“lie”明显使用错误, 再比如某同学写“Can you tell me what is your name”时, 句中从句语序明显存在错误, 这些都是小组在交换思路及句型时应注意的问题。因个人差异, 教师可给他们补习宾语从句语序的问题或者定语从句的基本句型等知识。当然后进生也有他们的优点, 很多后进生见识广, 性格活泼, 对于同样的地点, 他们可以将这些地方描述的更有趣一些, 这样可以丰富优等生的写作思路。

(二) 写作阶段——独立完成作文

当确立好题目及思路后, 小组学生可以进行论文写作, 在写作时教师要保证每个学生都能够自主完成作文, 不允许出现交头接耳的情况, 这一环节比较简单, 这里不做太多论述。

(三) 互评阶段——先单独后集体

当小组同学写完作文后, 各小组同学将作文交给组长, 由组长确定每篇作文应该由谁来批改, 原则上来说, 第一次批改可以比较灵活, 优等生和后进生都可以进行互评, 这样后进生可以多从优等生作文中学习一些写作的技巧, 同时也可以尝试着检查优等生作文中是否存在问题;而优等生则主要检查一下后进生文章中的病句和错别字, 并及时让他们纠正过来。比如某后进生在描述一位自己同学时这么进行写作:“Kangkang is a good pupil in a privat school.Last Tuesday his schoolbog is lost.Miss Wang, his English teacher ask some student to help him look for it.But none of them find it.At last, another students found it and returned it.”这句话中在单词拼写方面, privat、schoolbog等是错误的, 同时还有一些时态问题及单复数问题, 这些问题只有学生们之间互相评阅才能发现。

当小组中各成员都批改完一篇作文后, 组长可收集作文, 与大家一起总结问题, 有些问题不仅后进生会犯, 优等生有可能会犯, 所以在这进行这个环节时, 大家一定要虚心接受, 如某组长总结本小组错误问题如下:“1、定语从句引导词选择错误;2、部分单词拼写错误;3、单复数使用错误;4、时态错用”等, 随后小组成员可以根据这些问题进行共同探讨和学习, 从而达到共同进步的目标。

四、总结

当上述环节全部结束后, 整个同伴修改活动就基本结束, 接下来教师可以将大家的作文收集上来并在课后逐一进行批改, 检查大家互相评阅的结果是否正确, 同时教师可以将各小组上交的写作暴露的问题与大家分享, 对各小组普遍存在疑问或都出现错误的问题给予集体讲解, 这样就可以保证学生在以后学习或写作时能够避免犯相同的错误。总之, 同伴修改法不仅能提高教师工作效率, 又能提升学生的学习兴趣, 实现教与学的互赢。

摘要：初中英语写作在整个初中英语教学中是一个非常重要的教学内容, 很多学生听到写作文马上会感到头疼, 不仅如此教师修改大批量的作文也会感到非常疲倦, 渐渐地教师和学生都会无意识的躲让英语写作, 这是导致目前很多初中生在期末考试时作文交空白卷的原因, 那么如何锻炼学生写作文的能力, 如何让学生习惯写作文、喜欢写作文成为英语教师需要重点考虑的一个问题, 本文从分组互换修改的角度来试图解决这一棘手的问题, 希望能给教师和学生带去一定的便利。

关键词：同伴修改法,初中英语,写作课

参考文献

[1]许靖.过程写作法在初中英语教学中的应用研究[J].南京师范大学.2011, 03.

3.新课标下初中语文作文教学探究 篇三

【关键词】新课标；初中语文；作文教学

语文作文一直是存在于初中语文教学中的一个关卡。学生写作文难、写作形式单一、写作水平不高、写作热情不积极一直是存在于初中学生作文中的问题，这也让初中学校、教师们为此浪费了许多脑细胞。而如何有效的提高初中生的作文水平，也成为了现今初中语文教学中的核心问题。随着教育部门有关新课标的制定与实施，初中语文作文教学也向前迈进了一大步。

一、发掘培养学生写作兴趣的有效途径

俗话说，兴趣是最好的老师。尤其是在学生学习的过程中，如果学生对学习的知识提不起兴趣，则就无法进行有效的学习。而在传统的作文教学课堂上，往往都是教师进行固定的教学模式，学生按照既定的题目进行模式单一的写作。这种教学方法枯燥无味，很难使学生们激发对于写作的兴趣。

如果想要促进学生对于写作的兴趣，则就应该使学生深刻意识到写作对于他们一生当中的重要性。写作水平的高低，不仅只会对学生初中时期的表现、升学有着至关重要的决定性，还会对他们一生的发展都起到影响的作用。老师们应该向学生们明确说明，在现今科学技术不断迅猛发展、教育水平不断提高的环境下，无论是哪方面的工作都离不开写作，使学生们首先在思想上就产生写作的重要性。

但是，如果说学生空有强烈的兴趣而没有行之有效的教学方式作为基础也只是泛泛而谈，因此，教师在语文作文教学中的引导作用就显得尤为重要。随着计算机的普及发展，为教育水平的提升提供了很大的空间，在初中语文作文的教学中，教师可以利用丰富的网络交流平台，与学生建立密切的联系，可以建立班级博客，进行班级日志的写作等等。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能在潜移默化中提高学生的写作水平。

二、多阅读以增加写作素材

阅读文章作为写作的基本前提，是奠定写作基础的必要条件。因此，在新课标下的语文作文教学中，教师应该扩展渠道增加学生们的阅读量，继而作为写作的基础，培养学生在阅读的同时将自己欣赏、喜欢的字句、词语摘抄下来，并且善于留心生活，记录下生活中的点点滴滴，为自己日后的写作积累素材。

在这个过程中，教师需要多注意的是，由于初中生的思想还尚未完全独立，明辨是非的能力还未成熟，而出版的书籍当中，又多有些不易于学生思想健康的书籍。因此，教师就应该主动引导学生读一些适合于学生健康成长的书籍。多建议学生读一些与课本相关的书籍和世界名著等，指导学生在阅读的过程中学习写作手法、写作技巧，提高自己的写作水平。

三、力求作文的创新性

由于语文作文教学模式的传统性，大多数教师都是按照既定的程序进行作文的教学，也导致了初中学生在一定程度上在思想上的僵硬化，在作文中呈现出单一的表现模式，内容上出现假、大、空的现象。随着新课程标准的执行，提出了以人为本的教育理念，这就使解放学生的个性成为了最热门的话题。所谓以人为本、解放个性，就是让学生充分发挥自己的优势，自主进行创作，将自己的真实情感融入文章，展现自己的独特个性。

所谓作文的创新性，也就是要在作文的创作中，题目新颖、立意新颖、写作手法新颖、表现形式新颖等等。题目新颖，学生可以借助各种形式进行题目的拟定，暗示、修辞等等；立意新颖，可以设置悬念、利用逆向思维的表现手法等等。在此创新的基础上，将作文有个性的体现出来，但是，一切也要本着务实性，不要夸大其词，要符合作文的基本写作特征。

那么，在新课标下，初中语文作文教学怎样培养学生在写作中的创新意识呢？一方面，应该充分发挥学生的主体性，以学生自己为主，老师起辅助的作用，使学生自己把握整体的作文表现。另一方面，尊重学生的思想行为、展现手段，在遇到具有个性语言化的作文时，不可以马上否定，要在表扬的基础上，指导学生符合正确语气的叙述；最后，鼓励学生独立进行思考，在课堂上多增加学生们之间的交流时间，给予他们充分表达自己想法的机会。

四、利用作文评语与学生充分交流

在学生将自己的作文上交后，老师进行阅读、批改，之后写下评语，反馈到学生手上的这个过程，充分的体现了在另一种形式上教师与学生之间的交流。所以，教师不可以忽视了对作文的修改评语，它不仅是单纯的对学生的作文给予肯定，也是教师与学生情感交流的一个有力平台，更有助于初中生在这个过程中提高写作的水平。

在新课标的执行下，教师可以将作文的修改模式进行创新，由传统的修改上升到分为三个层次：首先，让学生自我点评。在作文完成后，自读文章，先依照自己的角度进行自我点评；其次，学生互相点评。让学生们彼此之间交换作文，对其他学生的作文进行阅读并点评；最后，班级互评。俗话说，思想的火花是碰撞出来的，因此，进行全班级的点评，进行多个角度的碰撞火花。

作文的评语，虽然看起来只是一件极其普遍的小事情，但是它也是体现了语文作文教学的重要手段。有效的评语，不仅可以增加师生时间的感情，提高学生的自信程度，还能很大程度上提高学生的写作水平。

结束语

在新课标下初中语文作文的教学中，教师应该结合学生的各个方面，秉承着以人为本的教育理念，在作文的教学上，独具创新性，结合学生的特点进行有效的教学。在日常学习中，多多和学生进行沟通，不要歧视文笔差的学生，应该多进行指导。作文的教学虽然一直是语文教学中的一大难题，但是，教师应该在探究教学的这条路上一直坚持下去，必定会看到光明。

【参考文献】

[1]毛月娥.想象模仿实用—浅谈初中语文作文教学的几点体会[J].杭州教育学院学报，1999（02）.

[2]吴崇岳.用对联促进农村初中作文教学[J].语文教学与研究，2006（16）.

4.初中语文修改病句(附答案) 篇四

D．通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。

6．下面四个都是病句，其中只有一句有成分 残缺的毛病，请选出来(3分)()A．食物就是一种能够构成躯体和供应能量。

B．欢乐的歌曲响彻了大江南北。

C．我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。

D．连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。7．选出下列四句中画线部分修改、分析完全对的一项。(4分)()

①我在海上远航过，在空中飞行过．但在我们的母亲河长江上，第一次为这样一种大自然威力(改为“伟力”)所吸引了。

②无数(删去)层峦叠蟑之上，迷蒙雨雾之中，忽然出现一团红雾。

③县里的医生跳下汽车，就立刻插手(改为“参加”)诊断、治疗。

④虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。(改为“繁花无比的天山”)

A．①用词准确；②简洁，避免语意重复；③词感情色彩切合句意；④与主语“花园”搭配恰当。

B．①与“大自然”一词搭配恰当；②简洁，避免语意重复；③用闻准确；④语序恰当。

C．①感情色彩更鲜明；②避免夸张失实；③词的感情色彩切合文意；④语序更恰当。

D．①用词准确；③避免夸张失实；③用词准

确；④与主语“花园”搭配恰当。

8．下列表述正确的一组是(3分)()

A.熊熊大火中，一位遇难者向人呼救。B．开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。

C．高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。D．家乡是我生身立命之地，乡亲们待我恩重情深。

9．对下列病句的修改，错误的是(3分)()

A．小明变化了早晨睡懒觉的习惯。(把“变化”改为“改变”)

B．当我走到农贸市场时，看到一片热热闹闹的景象。(删掉“当”和“时”)

C．展览室的桌子上厚厚的放着一叠植物标本。(把“厚厚的”调到“放着”后)

D．我一进教室，看到的第一眼是一幅很大的地图。(把“一幅”和“很大的”颠倒过来)

10．修改下面病句。(4分)

①老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。

②杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

11．下面这个病句可以有两种不同的修改方法，请你改好它。(每种改法只能改动一处，不得改变原意。)(4分)

近日，有关部门发出紧急通知，严禁一切猎捕、出售、收购果子狸和其他野生动物。

修改①

修改②A．①句删去“是否”B．②句“就”改为“才”12．读语文，找病句。将下列文中的病句找出来，并改正。(5分)

①这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。(《谁是最可爱的人》)

②在党和政府的关怀下，我国农村教育从根本上得到了好转，农村的办学条件得到了极大改善，教育质量、教学设施有了很大的提高。(《一个都不能少》)

③苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂工夫都是工艺美术的上品。(《苏州园林》)

④在这严重监督之下，羼水也很为难。(《孔乙己》)

⑤让劳动者以宽阔的步伐走在街上吧!(《黎明的通知》)

C．③句“思想开小差”与“小动作”对调 D．④句“可能”改为“必定”

15．修改下列病句。(6分)

①近日，在北京国际科技产业博览会上，一种新型的抗SARS药品唤来了不少观众的目光。

②增加质量是语文教学改革的当务之急。③听了英雄的事迹报告后，大家的心长时间久久不能平静。

④新闻工作者要为党的“十六大”的胜利召开营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新。

⑤平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。

⑥为了防止大灾之后无大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。

16．下面句子没有语病的一项是(4分)

13．下列句子中没有语病的一句是(3分)()（）

A．难道能否认我们的意见是不正确的吗?B．关于这件事的具体详情，以后再告诉你。C．为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。

D．小雨声使我感觉温柔、静穆、和平。

A．为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

B．高考失败，小镜伤心极了，他多么希望知心朋友和他分享这无限的苦恼啊!

C．自从来到这个世界上，人类就一直面临着两种挑战，一是来自人类本身，一是来自大自然。

14．对下面加线病句，修改不当的一项是(4分)D ．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和()

我深深体会到：①要学好功课，是否认真听课是关键。②上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。③以前，有时老师讲到什么地方都不知道，我上课常搞小动作，思想开小差。④身在课堂，心在操场，可能学不好功课。

家长无时无刻都在焦急地等待。

17．下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。(6分)

①北京奥运会组委会日前召开新闻发布会，宣布在今年4月15日起，举办奥运会第一届歌曲征集活动。②征集活动将连续举行5届，每届评出10

首歌曲进入北京奥运会主题歌候选歌曲。③这些候选歌曲广泛经过各界群众传唱．最终确定一首充分体现中国文化特色和奥林匹克精神的歌曲，作为北京2008年奥运会主题歌。

④阅读下面一段话，完成20～22题。湖光山色，乌语花香，溪水淙淙，都是宇宙的精灵，是大自然富予人们最美的文章和乐章。但这

①些文章和乐章却不是每个人都能读懂的。有的人，②泉水叮咚，在他听来是大自然奏出的美妙和偕的音③乐；天上的白云，在他看来是大自然铺就的最美最18．阅读下面一段文字，修改其中的病句。(标明序号并写出修改后的句子)(6分)

①写日记的一个好处是能留下自己成长过程中的点点滴滴。②我保持写日记的习惯已经八年，③这厚厚的一摞日记本是我的财富。④偶尔翻看以前的旧日记，⑤我感慨很多。⑥虽然日记里不乏无病呻吟，⑦．有不少狂妄的长篇大论，⑧并且更多的是对平凡生活的感受，⑨对自我的更省和鼓励。

好的图

画。而有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的。

20．这段话中有两个错别字，请找出来，加以改正。(2分)

①错别字：改正：②错别字：改正：

A．21．这段话中，有一个病句，请在文中用“”B．画出，并把修改后的句子写在下面。(2分)

C．19．下面是小明的同学在电话中向他说的一段话，加横线的部分有的有语病，有的表达不当，请加以修改。(6分)

小明，①你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿件吧！体裁不限，诗歌散文小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看，②我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿子交给我，③我给你们点拨点拨。④请注意交稿日期截止本月底。

22．根据文章中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上写一个句子，使之与前文组成排比句。(3分)

对下面这段说明性文字进行修改和补充。①老鼠在动物学上称为哺乳纲，目前全世界有2500多种，②有300亿只，是世界人口总数的5倍多。从动物进化观点来看，它的资格比人老。③它们适应环境的能力很强，从赤道到两极都有它们的答：①踪迹，人类只有两三百万年历史，而老鼠至少有四②五千万年的历史了。就是希腊水温高达90摄氏度③的维库拉热泉里也生活着一种奇特的烫鼠，即使放

11．①去掉“一切”②的“野生动物”后面加上“的行为”。

12．①“壮烈”是褒义词，而搏斗为敌我双方，所跳。

以将它改为“激烈”②“教学设施”应为“改进„

老鼠对人类危害很大，除了侵吞粮食，破坏环

‘改善”之类的词语，而不能用“提高”③“工夫”不属于美术品，应删去④“严重”修饰“监督”不境外，还是传播瘟疫的罪魁祸首。因此，人们常用

当，应改为“严厉”⑤“宽阔”不能修饰“步伐”，抱头鼠窜、⑤等含有“鼠”字的成语来表达对它的应改为“稳健”13．D(A项多用了否定词，B项介词“具体”和“详”厌恶之情。

重复，c项“虚心接受”与“广泛征求”应调换位

23．文中有四处错误，请逐一修改。(8分)置)

．①14C

15．①“唤来”改为“吸引”②“增加”改为“提

②高”③“长时间”“久久”保留一个④结尾添上“的③舆论氛围”⑤“天然的”与“～一个”位置互换⑥

“防止”改为“做到”

④16.C(A项“防止”和形成矛盾，B项“分享”“不”

和“苦恼”搭配不当，D项“无时无刻”后的“都”

24．在文中⑤处可补充的一个成语

应改为“不”)

是。(1分)17.①介词不当，“在”改为“从”，或删去“在”②

搭配不当，“进入”改为“作为”③词序不当，“广

25．选出没有语病的一个句子。(3分)

泛”移到“传唱”前，或删去“广泛”18.A．②我保持写日记的习惯已经八年了或我保持()

写日记的习惯近八年

A．大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长

B．④偶尔翻看旧时的日记

C．⑧但是更多的是对平凡生活的感受人的知识，而且能丰富人的感情。

19.①“即将”和“马上”删去一个

B．目前，我国各方面人才的数量和质量还不

②将“连我在内”提至“我们班”之前

③不得体，应为“请老师点拔一下”或者“我们共能满足经济和社会发展。C．实验中学积极推进课

同来斟酌斟酌”

程改革，开展多项综合实践活动，学生非常受欢迎。④改为“交稿日期本月底截止”或“交稿日期截至

本月底止”D．江南药业集团采取积极有效的节水措施，用水

20.①富—赋②偕—谐

量由去年同期的四十吨下降为现在的十吨，下降了21.“听到的只是声音、颜色”改为：听到的只是

声音，看到的只是颜色。三倍。

22.示例：青山绿水，在他读来是大自然抒写的美

参考答案：

妙绝伦的山水诗。

1．①B②E③G④C⑤A⑥G⑦F⑧D 2．C 3．C 4．A

23.①改“称为”为“属于”

5．A 6．A 7．A

②在“有300亿只”前加“大约(约)”，或将“有300

8．D(A项“遇难者”不可能“呼救”，矛盾，B项

亿只”改为“有300多亿只”，或将“有300亿只”

“提高”不能与“风气”搭配，c项中“滔滔不绝”

改为“有300亿只左右”

用词欠妥)

③调换语序，将“人类只有„„，„„历史了。”

9．D(应将“第一眼”和“看到”调换)

调换到“它们„„，„„的踪迹。”之前。

10．①去掉“处心积虑”或改为“操碎了心”、“呕

④删去“上窜下跳”或“浮上浮下”。

心沥血”之类的词语 ②不仅在我班名列前茅，而

24．鼠目寸光(贼眉鼠眼等)

且在全校也很突出(或：把“全校”和“我班”调换

25．A1．B

位置)。

5.初中语文病句修改的优秀教案 篇五

2、掌握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病。

教学重点

“语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。

教学准备:多媒体。

教学课时1课时

一、导入

1、谈话导入：

2、听一段短文，说出有几处错误。

丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。他依然保持着艰苦朴素的作风。在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他现在身体开朗，曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。他常常教导我们：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。你们可要珍惜它呀!

3、学生举手回答。

4、老师点拨。

二、新授

（一），通过例句复习常见的语病

1、成分（份）残缺

句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。

按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。

如：A、看了这部电影，受到了深刻的教育。

B、听了老师的一番话，很受教育。

C、通过游览长城，使我受到了教育。

2、用词不当（褒、贬、范围、大小）

说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病。

如：A、小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。

B、现在市场上商品的数量大大提高了。

C、在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。

3、搭配不当

句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。

如，A、狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。

B、我的家乡是株洲市人。

C、联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。

4、词序混乱

要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。

如：A、语文对我很感兴趣，我上语文课总时特别专心。

B、老师介绍了许多张海迪的事迹。

C、陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。

5、指代不明

说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。

如：A、中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。

B、动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。

6、重复啰嗦。（重复累赘）

句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。

如：A，爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。

B、树上结满了许多又红又大的苹果

C、老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。

7、分类不当

有时候，人们把从属关系的概念，并列使用，这就发生了分类不当的错误。

如：A、妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。

B、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

C、我带了课本、笔、纸等文具，按时到校。

8、逻辑错误（或自相矛盾、含糊不清、逻辑混乱）

如：A、班里的同学基本都交作业了。

B、这次到会的只有七十二人左右。

C、我今天上午看了一天的书。

9、用错关联词

复句中，我们一般用关联词把各分句连接起来表达一定的关系。如果不根据实际情况乱用，错用关联词语，也会造成病句。

如：A、弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。

B、王强虽然学习好，但是热爱劳动。

（二）学生巩固练习（见练习题）

练习题

课堂练习题：

一．用修改符号修改病句。

1.活字印刷术是我国古代的四大发明。

2.今天的作业我基本全部做完了。

3.昨天傍晚下了整整一夜的雨。

4.我估计他这次一定不会来了。

5.秋天的田野里，到处能看见成熟的果实和芳香。

6.每个少先队都愿望为集体做好事。

7.我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。

8.我的写字台上一只小泥猴。

9.我经常回忆起过去的往事。

10.《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。

11.这篇作文的词汇句子都很通顺。

12.今天的讨论会上，于主任首先第一个发言。

13.看了精彩的节目，观众忍不住情不自禁地鼓起掌来。

14.少先队员们积极响应学习雷锋

15.在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。

16.听到这个消息，我小声地议论起来。

17.前来参观的有老人、工人、农民、老师、学生。

18.因为他有很大进步，但是老师表扬了他

19.两个新旧社会的变化真大啊!

6.写好新课标下初中语文作文 篇六

新课程标准下,对学生的素质教育要求提高了。那么在新课程标准下我们如何搞好作文教学呢?

一、感受到感动:以情感教育为基点

学生在长个子长知识的同时,情感也在成长,而且一不小心就会被蔓延的杂草占据主要空间,需要我们更细致地去观察、引导、帮助他们。抓住一切机会对学生进行情感教育,拨动学生心灵的琴弦,使他们有一颗高尚善感的心,使他们具有对生活最基本的感受能力到为生活而感动,从而能经常性地产生带来写作欲求的情感冲动。“有一颗善感的心”,是我们作文教学的第一步。情系亲朋,在感恩中感动关爱感恩教育,已经引起了广大的关注。感恩心的培养从亲情开始。要让我们的学生带着一份感激情,揣着一颗受恩心,去面对身边的人,去理解经历的事,不要把被爱当作理所当然。

如果我们的学生能从母亲端来的一杯牛奶中感知温暖,能在饭桌上挟一筷菜以作回报;能从父亲沉沉的公文包中读出家的责任,能在父亲进门的时候递上当天的报纸;能从父母依然挺拔但日渐柔和的身形中体会岁月的痕迹,能在个头越长越高的时候帮忙取下头顶的东西……有了这样一颗孝心,此生的作文已经有了不会丢失的主题。情随时事,在爱憎中感动人性爱憎心人皆应有,爱憎分明才有高尚的人格。爱憎心的激发从是非观开始。要让我们的学生有一颗雪亮的心去看世界,看周围的人和事,而不要年幼无知的时候就学会了明哲保身、难得糊涂,放任自己本应纯净的心在浑浊的世事里沉浮漂泊。

如果我们的学生能在渡轮上为摩登人士对残疾人的唾弃而愤愤不平,能在看丛飞的纪录片时潸然泪下,能为大郅的勇敢道歉而表示尊敬,能因超女的黑幕而畅谈公正……有了这样一种分明的爱憎,此生的作文已经有了不会失落的精神。

二、训练到天成:以思维培养为导向

每个人的思维都有自己的特点,也就形成了相应的思维优势和弱势。深刻的思维能够使笔下的文字平凡处见真知,细小处见深情;广阔的思维能使手中的笔神游八极、纵横驰骋,有写不完的素材。

如何增强思维优势是作文教学的重点也是难点,我们至少可从以下几个方面进行思维培养。顺向思维这种思维在作文的立意上一般表现为正面地理解题意。

比如达,芬奇画蛋这样的一个例子,要你以此为内容写一篇随想。可以从做事要打好基础、循序渐进来立意。又比如《跑步》这个命题作文,就写一次跑步的经历。这都是顺向思维的方法。因为里面阐述的是人们所普遍接受的道理,所讲述的是人们对词语常规理解想到的事情,对这些道理进行阐述,是正常的思维方式,也是最基本的思维方式。求并思维即从思维的顺向性和常规性出发,对事物的某种现象、某种结论进行反向分析,从而得出某种独到新颖的看法;或对命题进行他向理解,从而挖掘某种独到新颖的题材。类比推理即举一反三。孔子说:“举一隅而不以三隅反,则不复也。”意思是对所教的内容要能够举一反三,否则就不教了。要做到举一反三,就要善于对所学的“一”进行深入思索,找出规律性的东西。发散思维这里特别要提到形象思维能力的培养,尤其是想像与联想能力。

面对“秋”这个话题,联想到秋风、秋叶、秋花、秋思,进而联想到红枫、海棠、李清照的词,如此思维一打开,写作的灵感将是源源不断。又如,“失败与成功”这个老话题,可以从不同的角度来思考:失败带来成功,失败后继续失败,成功导致失败,成功后继续成功。由此联系相关的人、事,个中的原因,还愁没有自成一体的文章出来吗?

三、自得到共事:以个性生活为载体

作文教学中的一大头痛问题就是学生作文中的虚假题材,雷同题材。几乎所有的学生都在主动或被动地摒弃自己最可贵的生活积累,而去为一些所谓的作文题材而奋斗着。因此我们的作文教学也就成了假冒伪劣生活的制造商。

我们可以大致地把学生的生活划分为学校生活、家庭生活、兴趣爱好三个大块。这三大块的生活看似每个学生都有,而且大同小异,但实际上都有着自己独有的领域。学校生活学校里的生活虽然单纯,但毕竟是在群体中。不同的性格会带来不同的人际关系(师生之间、同学之间),人际感受;不同的品行表现、学习能力,也会带来不同的处境、评价。好好坏坏,都是一种经历,都是学生生涯中的一块重要内容,带来内心的千变万化,逐渐形成自己的交际观,价值观,形成对自我的评价和定位。家庭生活每个父母都关爱自己的孩子,但同样的爱有着千变万化的表达方式,民主的或严厉的,沉默的或唠叨的,衣、食、住、行的安排……出门时的一句叮咛,生气时的一个眼神,守在校门口的一个身影,都包藏了父母无私的爱。兴趣爱好任何一个学生都会有自己特别爱好的课外活动,打球、听歌、看小说、做实验、集邮票等等,如果不仅仅停留于爱好,而是去努力挖掘它们所带来的快乐、思考,挖掘它们所关联的一系列意义,就会发现这是一个取之不尽、用之不竭的宝库。

7.初中语文作文修改课 篇七

一、“提示语”存在的问题

( 一 ) 语言过于具体 , 剥夺学生的初次体验。

通过翻阅 所有的“ 提示语”, 发现有很多提示已经概括了课文的主要内容、主题思想以及思想情感等, 使得学生不用具体看课文也能对其有个大致了解, 不利于学生纤细感受力的培养。请看最新版本七年级上册中《散步》的“提示语”:“一家人一起散步本来是很平常的事情, 然而这平常的小事, 体现了温馨的亲情。一家三代人散步时, 出现了矛盾, 终归于和谐。这个故事, 是对中华传统美德中‘孝敬’‘慈爱’观念的形象诠释。”学生在阅读的过程中可能会过多地关注“提示语”所说的结论, 他们的阅读很容易变成验证式的阅读。再看《紫藤萝瀑布》里的这句话:“一树盛开的紫藤萝花吸引‘我’驻足观赏, 使‘我’浮想联翩, 原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。”该话语直接将文章作者的情感变化告诉了学生, 在学生对课文还没有感性认识之前就一古脑地展现在学生面前, 这样, 学生的阅读过程成了印证“提示语”所说结论的过程, 容易造成学生思维上的定势, 无形中扼杀了他们主观能动性的发挥。

( 二 ) 语 言 游 离 于 文 本 之外, 存在无价值的语句。

有些“提示语”不是立足于内容本身, 而是根据编者自己的理解编写而成, 这些语句不仅对学生 理解课文 起不了作用, 反而误导学生。

请看《落日的幻觉》的“提示语”:“早晨日出, 傍晚日落, 这是我们 习以为常 的自然现象。 你用心观察过这样的自然现象吗? 其实, 正所谓‘太阳每天都是新的’, 日出和日落时景象也大为不同。你是否思考过其中蕴含的一些科学道理? ”乍看, 笔者会以为文章是围绕日出与日落两种景象展开, 可是细看文章内容, 便会发现整篇文章都是在描写日落, 对于日出也只是一笔带过。笔者认为这段提示不仅会误导学生, 而且也会发散他们的思维, 使他们不能很好地进入课文。在课文《我的早年生活》的“提示语”中有这么一句话:“他以全校倒数第三的成绩考入哈罗公学;他凭着运气通过了征兵考试。他真的是靠运气吗? ”笔者认为上述两处“提示语”的价值都不大, 既不能启发学生也不能引导学生体悟文章的内容、语言等。

( 三 ) 人文性较强 , 语言意识淡薄。

新课程改革以来, 语文教科书的革 新态势主 要表征于“人文性 ”的彰显上 , 即崇尚“人文”主题来组织教学单元。而课文的“提示语”也有这方面的倾向, 它们多从文本散发开, 让学生谈谈自身经验等, 已经脱离了语文味, 走向了人文大道。

如《老王》的“提示语”是这样写的:“在我们周围, 有一些像老王这样生活艰难的人。他们不被人重视, 却有一颗金子般的心。你体悟到这些人的善良了吗 ? 你是怎样 对待他们的? ”现在很多教师原本就关注课文内容多于课文形式, 再加上课文提示的推波助澜, 教师们便会在教授完课文内容后更加自然而然地散发开去, 让学生大谈特谈身边的一些平凡而善良的人, 或许感动中国人物之类的视 频就会出 现在课堂上。 这样的课堂, 学生们说得十分起劲, 看得也是热泪盈眶。但如果问他们是否还记得作者是怎样描写老王的, 也许答案很不理想。因为留在他们脑海里的可能是自己所说的身边的人或是视频中的那些感动中国人物而已。

二、“提示语”修改建议

(一 ) “提示语”应有利于学生独立阅读

提示是“把对方没有想到或想不到的提出来, 引起对方注意”, 而且《语文课程标准》对于阅读教学是这样要求的 :“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想 启迪 , 享受审美 乐趣。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”也就是说, 课文提示既要起到引导的作用, 也要有利于学生的独立阅读。

如之前提到的《散步》一课的“提示语”, 笔者认为可以更简明扼要点, 改为:“一家人一起散步本来是很平常的事情, 然而这平常的小事, 体现了温馨的亲情。让我们一起走近作者, 品味他所描写这件小事, 体会其中的神情。”笔者隐去文章内容和主题, 而是引导学生主动进入课文去欣赏、体会。笔者认为“提示语”应尽量避免直接向学生提供那些通过阅读或经过思考才能够获得的信息。

(二 ) “提示语”应有助于学生正确理解文本内容

“提示语”作为教材助读系统的一部分, 应当对语文教学起到辅助作用, 而不应该存在毫无意义或让人误解的语句。

因此笔者建议《落日的幻觉》的“提示语”可以改为:“和日落相比, 可能很多人都觉得日出的景象比较壮观, 然而日落的景象却和日出是一样的。可如果再告诉你日落的景象都是幻觉, 你是否会感到诧异? 用心阅读本文, 我相信你一定会从中得到启发。”笔者认为这样修改可以引导学生在正确理解文章内容的基础上, 激发学生的兴趣。先从常人的观念出发, 进一步打破常规想法, 吸引学生对课文内容的注意。对于《我的早年生活》, 笔者认为可以将上述提到的语句删去。省去不但可以使“提示语”更加简洁, 而且也有助于启发学生思维, 正确赏析文章内容。

因此, 笔者建议, 编者在设计“提示语”时, 应考虑每句话的必要性, 并且能够有助于学生正确理解文本内容。

(三 ) “提示语”应引导学生关注文本语言形式

《课标》对于7~9年级学生阅读部分提出了相应的要求:“品味作品中富于表现力的语言。”“提示语”作为教材重要的一部分, 应该引导学生体味语言的表达形式, 让师生们更多地关注作者是怎么描写的, 体会作者的遣词造句, 那样是不是更有利于我们的语文教学呢?毕竟, 语文课程“以培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力为根本宗旨。”那么, 教材“提示语”在教学中是不是也应该引导学生关注语言文字, 从而使学生拥有正确理解和运用祖国语言文字的能力呢?

因此, 笔者建议《老王》一文的“提示语”可改为:“感人的文章, 不在于用语的豪壮, 而在于用心的真诚。《老王》就是这样一篇细水长流, 但读起来又耐人寻味的文章。用心品味本文, 体会作者的语言特色, 精心选材和巧妙布局。”笔者这样设计的目的是引导学生用心去品味杨绛先生精细独特的语言风格, 感受主人公老王的性格特点。又如《人生》的“提示语”, 笔者认为最后一句可以修改为:“阅读本文 , 细细品味作者是怎么将这四 者与人生 联系起来的。 ”

当然, 也有一些“提示语”是注重课文语言表达, 比如像《大自然的语言》的课文提示 :“阅读文本 , 想一想 , 作者是怎样用准确的语言和清晰的条理把一门复 杂的学科 介绍清楚的。 ”教师和学生在阅读完这段提示语后会不会带着这个问题阅读课文, 更加注意作者是用怎样精确的语言来表达的呢 ?可是这样的“提示语”毕竟是少数。笔者在翻阅人教版初中语文六本教材后发现这样重视课文语言表达的“提示语”可以说是寥寥无几。编者在编写“提示语”的时候是不是应该注重语言形式的表达, 引导学生细细品味作品中富有表现力的语言, 让学生通过体悟、探究语言形式, 最后提升语言表达的能力。

8.如何上好作文修改课 篇八

关键词：作文；修改课

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-077-01

作文修改，仅仅依靠教师的批改是远远不够的。《语文课程标准》要求学生：“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁。”由此可见修改作文是学生应该具备的习作基本能力之一。叶圣陶先生曾说过，修改作文的权利首先应属于本人。所以教师必须上好作文修改课，指导学生学会修改自己的习作。那么，该如何上好作文修改课呢？

一、教师必须制定作文修改的学期或学年教学计划，并能长期坚持

因为作为修改是个系统工程，不可能是一节课两节课就可能教会学生修改习作。谁都知道，一篇作文包含的要素很多，诸如标点是否正确运用、语句是否通顺、意思是否表达清楚、应用文格式是否正确、能否根据习作内容表达的需要做到分段表述、所写内容是否符合题目要求等。况且每个要素都不是一蹴而就的。这就需要教师制定长期的教学计划，从易到难、由浅入深，循序渐进地进行训练。

二、一节作文课最好只选一个修改重点

在一节课内作文修改不可能面面俱到，要有的放矢。教师一定要先浏览学生作文，了解作文总体情况，根据存在的普遍性问题或训练重点来确定重点指导修改的方面。

三、围绕重点选好例文

最好是本班学生的几篇习作，它的优缺点极具典型性、针对性。比如本周作文修改课的重点是“如何做到中心集中”，作文练习是“书香伴我成长”，我选取了学生的几篇作文，分别是《书》、《我的好伙伴——书》、《书香浸童年》、《读书有感》、《“开卷有益”之我见》、《难忘的辩论会》。前几篇作文，一会儿写小学生要珍惜时间，一会儿写读书的重要性，一会儿写我对书的认识，一会儿写童年趣事，一会儿又批评部分学生读书不认真，一会儿又要写小学生要爱护书。我把原文一字不落地展示在了大屏幕上，让学生去读，许多学生读后感到是一头雾水，不知所云。这时我就因势利导指出作文为什么要中心集中，怎样才能做到中心集中，并让学生对这几篇文章进行修改，结果不仅使这几名学生受到了教育，而且使全班学生学到了写作方法和技巧。最后我把比较优秀的作文《难忘的辩论会》展示了出来，这是一篇纪实的记述文，由于学生亲身经历，选取的角度小，写起来得心应手，中心集中清楚。学生读后普遍感知到了“选材角度小能使文章中心集中”这一方法的重要性，同时明白了选材应尽可能的选择发生在身边的自己熟悉的素材，才能把作文写好。

四、运用灵活多变的课堂组织形式

1、同桌互改。这只限于简单问题的修改，例如标点符号的用法、格式，错别字等。大多学生在作文中不太注意标点符号的用法，一“逗”到底，甚至一篇文章中没有一个标点。有的学生不注意标点符号的运用格式，在每行的开头第一格就用顿号、逗号、句号等。这样的问题简单，让学生修改是完全能做到的，同时也通过“挑别人的刺”，意识到了自己下次作文可别犯这样的错误。

2、小组评改。教师在课前有针对性地挑选一些作文，课堂上把学生按照不同水平分成四至六人的小组，每组设立一名组长，在组长的带领下，共同修改一两篇作文。在修改的过程中，每个人都要认真阅读，发表见解。如遇到自己认为要修改的地方，应该说清楚修改的理由，并征求原作者的意见。对有争执的问题，教师要给予点拨指导。这样共同探讨，集思广益，相互学习，取长补短，共同进步，既能发挥群体的智慧，又调动了个体的主观能动性；既发挥优生的示范作用，又调动了后进生的积极性。特别是给后进生创设了良好的学习环境，从中受到启发，受益匪浅。

3、示范修改。教师集中展示一两份典型性作文，在大屏幕上做出示范性的评改，然后再让学生去修改其他作文。值得注意的是课堂修改作文，尽量的不要让学生自己修改自己的作文，由于学生自己思维的定式对自己的作文难以提出更高的要求，不一定能对自己的作文做出更好的修改。

五、要及时总结修改成果

无论是同桌互改还是小组修改，都要及时挑选出优秀作文，老师点评，以强化训练内容，巩固修改成果。同时及时纠正学生在批阅过程中的错误之处，有些学生态度不端正，可能会在别人的作文上胡写乱画，引发原作者的不满。总结的过程，也就是教师、习作者、读者之间共同讨论的过程，更是教师深入实际的指导过程。

9.作文修改课评课稿 篇九

——就孙明霞老师的《如何修改作文》这节课

孙老师的这节作文修改指导课，能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，体现了思维的广度和深度，是一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。下面，我就孙老师的这节作文指导课谈几点粗浅的看法：

一、目标明确、重点突出

孙老师能充分理解教材，把握教材，制定了本次作文课的教学目标。一开课由两个典型的事例：一是司马迁写《史记》用了三四十年的时间；曹雪芹写《红楼梦》用了十几年的时间。直截了当地引入本课教学——作文修改，让学生做到心中有数。

二、优化指导，激活思路

学生的习作内容具体、生动，有文采，有个性化，这取决于教师点拔的技巧与艺术。本节作文修改指导课，孙老师分别请学生读学生习作片段和老师的眉批，让学生在读中结合眉批的建议，思考“为什么这样改”，找出其中的原因，让学生共同思考的同时加以写作方法的渗透与指导；在值得学习的地方，让学生分析好在哪里？努力发挥学生的自主性。从而总结出：与主题联系不紧密的删去；注意过度，使文章连贯；注意细节，力求具体形象；字斟句酌，力求用词精当一系列的写作方法，进而有效地进行作文的修改。教学中，引导学生从习作中错别字、标点符号、词汇的搭配、语汇的丰富，语句的优美、材料的选取、文章结构的修改把学生引向纵深，一直到字斟句酌，结合学生已有过的习作案例，进行现学现改，要求学生对身边的同学的习作进行了互批互改，课中，学生专心地聆听同学的说话，始终用欣赏的眼光看待同学的发言。学生与学生之间在相互启发，相互补充，相互碰撞的过程中，获得共同提高。不知不觉中学生把写作方法内化成修改习作的要求。

三、教学过程井然有序

贯穿整节课始终的教师的语言精练，教态自然，亲切、大方。评价语言丰富。善于调动学生的积极性。整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出。对学生今后的写作以及习作修改都打下了坚实的基础，同时也为学生修改作文指明了方向。总之，孙老师的课处处以人为本，充满生命活力，是一堂难得的好课。

四、我在此提这节课的一点不足之处：

这节课不够集中，从内容上来看有些松散，有些深入的不够。很多地方都要是点到为至。

10.初中语文作文修改课 篇十

句子的基本成分是主语、谓语、宾语，补充成分是定语、状语、补语。

七种常见病句类型：

（一）搭配不当

1.动宾搭配不当

这类病句主要是动词和后面的宾语不搭配，或者当动词带两个及两个以上宾语时，后面的其中一个宾语与动词不搭配。

修改方法：结合句意更换动词或宾语，使动宾搭配；当有两个及两个以上的宾语时，为每个宾语找到合适的动词与之搭配，或在不影响句意的基础上删除多余的宾语。

例：优秀的中华传统文化是有灵气的，它已经融入到我们生活的方方面面，启动着我们的心智，滋养着我们的心灵。（“启动”和“心智”搭配不当，应将“启动”改为“启迪”或“启发”。）

2.主宾搭配不当

这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无关联的两个不同事

物。

修改方法：辨析时，首先要提取句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。

例：大理的夏天是一个美丽的城市。(“夏天”与“城市”搭配不当，应将“大理”和

“夏天”互换位置，或将“城市”改为“季节”。)

3.主谓搭配不当

这类病句主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。

例：他那和蔼可亲的笑容和循循善诱的教导时不时出现在我的眼前。（主语“教导”

和谓语“出现”搭配不当，应将“和循循善诱的教导”删去。）

4.修饰语与中心语搭配不当

这类病句主要表现为修饰语不能用来修饰中心语。

例：学校的迎新晚会上，眼花缭乱的歌声和绚丽的舞美设计让人印象深刻。(“眼花缭

乱”和“歌声”搭配不当，可将“歌声”改为“舞蹈动作”，或将“眼花缭乱”改为“婉转动听”“悦耳”等。)

5.一面与两面搭配不当

这类病句最常见的句式是“是否(能否,有无)……是（否)……”，即半句用“肯定+否

定”的选择形式，半句只用“肯定”的或“否定”的形式，前后不对应。

修改方法：在不改变句子原意的基础上增删词语或者变换词语，使前后形式保持一致，将“肯定＋否定”的句式改为“肯定＋肯定”或“否定＋否定”。

例：绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求，是能否解决污染问题的根本之策。(“是……”表示一面，“能否”表示两面，应删掉“能否”。)

6.关联词搭配不当

例：维生素可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的维生素。

(关联词“只有”和“就”搭配不当，应将“就”改为“才”或将“只有”改为“只要”。)

（二）语序不当

1.多项修饰语语序不当

①多项定语的正确次序是：［表领属性的或时间、处所的词或短语］［表指代或数量

（多少）］［表动词性词语、主谓短语（怎样的）］［表形容词性的短语（描述什么样的）］

［表性质、类别或范围（什么）］+中心语。

②多项状语的正确次序是：［表时间］［表处所］［表范围］［表情态方式］［表对象］+中心语。

例：这项科研项目在全体研究人员的努力下，已经阶段性取得了成果。(应将“阶段性”

放在“取得了”之后。)

2.并列短语语序不当

并列短语可能反映承接先后、轻重主次等语意（时间、空间、逻辑等顺序），短语的顺序必须符合这一客观要求。

修改方法：首先判断并列成分之间是否存在前后逻辑关系，若存在，需判断它们的前后顺序是否语序得当；若无逻辑关系，就要判断并列成分与其他成分是否搭配。

例：在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。(碰到

问题应先“观察”，后“分析”，再“解决”，因此正确语序应为“观察问题、分析问题和解决问题”。)

3.主语和关联词语位置不当

修改方法：如果前后两个分句的主语一致，关联词应放在主语后；主语不一致，关联词应放在主语前。

例:不仅它是中华民族的基本精神和基本特质，也是中国哲学和中国文化的最高价值标

准。(两个分句是同一个主语，应将“它”移到“不仅”前面。)

（三）成分残缺或赘余

1.缺主语

修改方法：看是否滥用介词、是否暗中偷换主语或定语过长丢掉中心语。

例:在这次“长征故事进校园”宣传活动中，让我们了解到了革命先烈的英勇事迹。(滥

用介词导致句子缺少主语，应删去“在……中”或“让”。)

2.缺谓语

这类病句多是误以介词短语作谓语。介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即作状语或补语，少数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。

例:网购是当前最时尚的一种购物方式，人们可以在网络平台上一系列的交易活动。（缺

谓语，应在“网络平台上”后加上“进行”。）

3.缺宾语

这类病句多是把宾语的修饰语当作宾语，导致宾语残缺。

例：该剧还向世人宣传保护水资源的重要性，以期达到保护水资源、保护生态环境。

（“以期达到”缺少宾语，应在“生态环境”后加上“的目的”。）

4.成分赘余

这类病句主要是句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

例：这次小长假，我市的两个

5A

级景区共计接待游客大约

万人左右。（“大约”

与“左右”赘余，应删去其一。）

（四）结构混乱（句式杂糅）

这类病句是把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。

常见的结构混乱有：

①“本着……为原则”应改为“本着……的原则”或“以……为原则”

②“是为了……为目的”应改为“是为了……”或“以……为目的”

③“原因是……造成的”应改为“原因是……”或“是……造成的”

④“是因为……的原因”应改为“是因为……”或“……的原因是”

⑤“大多以……为主”应改为“大多是……”或“以……为主”

⑥“是由于……的结果”应改为“是由于……”或“是……的结果”

例：《国家宝藏》节目致力于弘扬中华传统文化，自开播以来深受观众喜爱的原因是新颖的内容造成的。（“原因是……”和“是……造成的”结构混乱，可删去“造成的”。）

（五）不合逻辑

1.否定不当

如果句子中出现“不、非、无、没有、勿、未、否、不能不、不得不、不会不、没有不、非……不可、难道不、禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等词语或含有否定意义的词语时，要注意表达的意思有没有说反。

例：基层干部既要想干敢干，又要能干会干，切忌不可蛮干。（“切忌”和“不可”

多重否定致使句子意思发生变化，应删去其一。）

2.前后矛盾

这类病句通常表现为句子前后意思相矛盾。

例：这所山区小学共接到来自社会爱心人士捐赠的衣物近

3400

多件。（“近”和“多”

矛盾，应删去“近”或“多”。）

3.范围不清/分类不当

这类病句修改时应将不属于同一类别的短语或词语删掉，或将具有总括性的词语删掉。

例：我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词。（范围不清，应把“和古典诗词”删掉。）

4.倍数词和约数词误用

看到“缩小”“减少”“降低”等词和倍数词搭配时，要判断是否存在不合逻辑的语

病。

例：由于连降大雨，近期到公园晨练的人比以前少了一倍。（“少了一倍”属于倍数词误用，应将“一倍”改为“二分之一”或“一半”。）

（六）表意不明

一句话有两种或两种以上不同的语义，造成理解上的障碍，甚至造成误解句意的现象。

1.指代不明

例：小明和小胜赛跑，经过一段激烈的竞争，他终于取得了胜利。(“他”指代不明，应改为“小明”或“小胜”。)

2.存在歧义

例：孔乙己一来，许多酒店的客人便都看着他笑。(句中“许多”到底是在说“酒店”

还是“客人”，存在歧义，应改为“酒店的许多客人”。)

（七）用词不当

1.词义使用不当

例：中华民族制造了丰富多彩的优秀文化，作为中华民族的儿女，我们感到自豪和骄傲。（“优秀文化”不能被“制造”，只能是“创造”。）

2.词语感情色彩使用不当(褒贬失当)

例：小华每天努力学习，她妄想着考入市重点高中。（贬义词褒用，应将“妄想”改为“梦想”。）

3.词性使用不当

例：父母简简单单的几句话，顿时使我心中有一种无可名状的沉重。（形容词误用为名词，应将“沉重”改为“沉重感”。）

练

1.（陕西推荐）阅读语段，按要求完成下面的题目。（1

分）

①《大学》有言：“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”②人的一生能够有所收获的原因是内心坚守了“静”造成的。

○3

安静，是在现实中以一种恬淡的姿态，去看清自己的本质，明确自己的追求。○4

去做一个内心安静的人，不骄不躁；去做一个内心充实的人，且行且乐。

第○2

句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。

【答案】

（1

分）删去“造成的”。

【解析】第○2

句中“……的原因是……造成的”属于结构混乱的语病，“造成”指引起，形成，多指不好的结果。故此处应删去“造成的”。

2.（北京推荐）九年级五班举办以“正视困难，勇往直前”的主题班会，班长作为主持人，准备了一段开场白。请阅读他的开场白，完成下面的题目。（2

分）

如果我们的生命没有困难，我们就会缺乏坚强，就像没有经过锤炼的钢铁，会变得非

常脆弱而容易断裂。每个人都有成为最强韧的钢材的潜力，但没有经过淬火、锻造，我们

永远成不了优秀的钢材。每一次克服困难、遇到困难的过程，就是我们生命被淬火、锻造的过程。人生的意义隐藏于困难之中，人为克服困难而生，只有我们拥有了克服困难的勇

气，我们的生命才会富有意义，充满惊喜。

画线的句子有一处表达欠妥，请你加以修改。

修改：

【答案】

（2

分）应将“克服困难”与“遇到困难”互换位置。

【解析】画线句逻辑语序不当，应是先“遇到困难”，再“克服困难”。3.（福建、安徽推荐）阅读下面的文字，按要求作答。（2

分）

小说《红楼梦》自问世以来，就有文人墨客希冀将其改编为昆曲加以舞台化演绎。但

由于种种原因，全本《红楼梦》一直未能在昆曲舞台上完整演绎。直到北方昆曲剧院推出

全本昆曲《红楼梦》，才真正意义上填补了昆曲历史上没有完整演绎《红楼梦》。

文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。

原句：直到北方昆曲剧院推出全本昆曲《红楼梦》，才真正意义上填补了昆曲历史上没有完整演绎《红楼梦》。

修改句：。

【答案】

（2

分）直到北方昆曲剧院推出全本昆曲《红楼梦》，才真正意义上填补了昆曲历史上没有完整演绎《红楼梦》这一空白

【解析】该句中“填补”缺少宾语，应在结尾处加上“这一空白”。

4.（安徽推荐）九年级一班以“微笑的力量”为主题开展辩论赛。下面是正方辩手的辩论

词，请你按照要求回答问题。（4

分）

我方认为：微笑是每个人与生俱来就拥有的神情，[A]微笑是人们传播感情的一种方式。

微笑时轻轻扬起的嘴角能给人前进的力量，能驱散生活的阴霾。正是这简简单单的微笑，架起了人与人之间沟通的桥梁，让这个世界多了无限的信任。因此，微笑的力量是巨大的，[B]不但我们要学会微笑，而且还要用自己的微笑去感染身边的每一个人。

①画线句[A]中，“ ”一词使用不当，应改为“ ”。

②画线句[B]有语病，修改后的句子是“。”

【答案】

①传播

传达（共

分。每空

分）

②我们不但要学会微笑，而且还要用自己的微笑去感染身边的每一个人（共

分。意思对即可）

【解析】【A】句中“传播感情”动宾搭配不当，应将“传播”改为“传达”。【B】句中

关联词与主语的位置不当，该句中前后两个分句的主语都是“我们”，因此关联词“不但”

应放在主语“我们”后面。

5.（云南、江西推荐）下列句子没有语病的一项是（2

分）（）

A.在“缅怀先烈，牢记历史”为主题的班会活动中，老师征求了同学们关于活动形式的广泛意见。

B.在2018

年，我省扶贫攻坚工作取得了很大的成就，现在基本彻底解决了贫困家庭日常生活、子女教育等一系列问题。

C.近年来，短视频行业迅速崛起，截至

2019

年

月，各个热门短视频应用的用户占中国网民总人数的74.1%。

D.关于电视剧《都挺好》，看似平常的一家人的故事，实则深刻地反映出了某些家庭都存在的现实问题。

【答案】

（2

分）C

【解析】A

项多项修饰语语序不当,应把“广泛”放在“征求”之前；B

项不合逻辑，“基本”和“彻底”任删其一；D

项缺少主语，应删去“关于”。故选

C

项。

6.（广东推荐）下列对病句的修改不．正．确．的一项是（3

分）（）

A.近年来，我国重大的科研项目捷报频传，这增大了我们民族的科技自信心和民族自豪感。

（将“增大”改为“增强”）

B.交警部门建议，节假日自驾返程尽量做到“三忌”，一忌避开高峰时段，二忌避开热门路线，三忌避开拥堵节点。（应删去“避开”）

C.电影《流浪地球》上映之后票房不断地飙升，原因是电影中涉及了大量的科幻特效造成的。（删去“造成的”）

D.“讲古”即说书、讲故事，粤语讲古是用广州方言对小说或民间故事进行再讲演和创作的一种语言艺术形式。（将“讲演”改为“演说”）

【答案】

（3

分）D

【解析】A

项动宾搭配不当,修改正确；B

项否定不当，修改正确；C

项“原因是……造成的”句式杂糅，修改正确；D

项中语序不当，应将“讲演”和“创作”互换位置。

故选

D

11.初中语文作文修改课 篇十一

关键词：新课程；初中语文；作文

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1671-864X（2015）12-0099-01

初中语文教学中，作文教学是占据重要地位，也是初中语文教学的重点和难点。随着新课标的推出，在初中语文作文教学方面又提出了新要求，要求建立和完善有关语言文字的法规体系，使学校语言文字工作得到全面推进。作为一种运用语言文字进行表达和交流的重要方式，作文成为学生认识世界、了解自我、开展创造性表达的重要过程，可以提升学生的写作能力，是学生综合语文素养提升的重要表现。在新课标的视野下，探讨改善初中语文作文教学教法，是贯彻新课标精神的重要内容，是提高初中语文作文教学的基础，也是每一位初中语文教师面临的重要课题之一。

一、现阶段初中语文作文教学中的问题

（一）学生缺乏写作兴趣。

随着网络的兴起，初中生几乎人手一部手机，与以前相比，学生们接触的信息更加广泛。能够了解更多的信息在一定程度上是好事，但是对于初中学生来说，这会导致他们不能静下心来思考，没有自己的观点。学生写作最重要的便是有自己的观点，因为观点是整个文章的灵魂。现在的学生过分依赖网络，甚至减少了很大一部分与外界交流的时间，然而观点来源于思考和交流，现状决定了学生越来越缺少自己的见解，所以写作对他们来说越来越困难，以至于他们逐渐失去了写作的兴趣。没有了兴趣，他们的作文便成了纯粹的任务式作业，利用发达的网络，对一些信息进行生搬硬套，凑够老师要求的字数，甚至有的直接通过百度抄袭。作业软件的产生，更助长了一些有富余零花钱的学生的威风—通过网络雇人写作。长此以往，学生的写作水平只能越来越差，从而导致写作兴趣进一步降低，由此形成恶性循环，阻碍学生水平的提高。

（二）学生语言基础薄弱。

语文作为一门我们最常用的学科，之所以不能得到学生足够的重视，是因为学生会产生所学习的语文知识已经够用的错觉，使其对语文的积累以及知识的更新不够重视。学生从一开始便没有养成良好的语文学习习惯，加上很多老师在一开始没有强调语言积累的重要性，学生们在学习写作的时候才发现自己的语言储备不够，有时候不能理解题目的含义，导致作文出现跑题现象；有时候知道自己想要描述的观点，可是拿起笔的时候却什么也写不出来，或者写出来的东西毫无美感可言。没有好的语言基础，初中生的写作进入了瓶颈，阻碍了其写作水平的进一步提高。

（三）学生缺少生活体验。

作家、艺术家以及其他创作型人才都会说一句话：“灵感来源于生活。”只有真正融入生活，感受真切存在的事物，笔下的东西才能具有灵性。现在的初中生，他们作为家中的独生子女，备受呵护，基本的生活能力都没有，生活体验从何谈起？网上有这么一个例子：老师布置作文题目“给爸爸洗脚”，却发生了这样的状况，爸爸对儿子大吼：“洗什么脚，好好学习才是正道，给我洗个脚你就能多考几分了？胡闹！”结果可想而知，学生没有完成写作，受到了批评，从此以后对写作再也没有了兴趣。

二、新课标下初中语文作文教学教法

（一）加强作文教学教法的创新。

从传统的作文教学方法中，我们不难发现，教学方法较为陈旧，教学方法呈现出单一化的特点，往往只是教师讲学生听的模式，作文的教学往往也只是局限于课堂的教学。而传统的作文教学方法使作文教学显得枯燥乏味，学生往往表现出较低的写作兴趣。在新课标的视野下，作为初中语文教师，要充分领悟新课标精神内涵，使作文教学不断得到创新，使作文教学呈现出崭新的面貌。比如，在就苏教版七年级上册第四单元多彩的四季，写一篇文章，可以让学生围绕多彩的四季进行多角度思考，进行多角度写作，可以从多种四季景色来写作，也可以从单一某一事物的变化来展现四季变化的多彩性，还可以让学生看画作文；可以让学生课堂限时写；也可以让学生在小组合作中进行写作等。通过这样富于变化的作文教学方法和途径，将学生的写作兴趣充分激发出来，从而使学生的写作积极性大大提高。

（二）提高学生润色的能力和技巧。

学生掌握了构建文章的方法是写好文章的第一步，提高润色的能力和技巧形成文风是第二步，中心是提高学生运用多种形式，提高叙述、说明、描写、抒情等基本表达能力。语文教师在教学的过程中，要给学生传递一个明确的信息，写作不是华丽词藻的堆砌，我们以初中课文和文学作品的典型片段或学生作文中的优秀片段加以说明，作文是一个运用语言文字表达的方式描绘和定格你看到、听到、想到的具体事物现状和场景，再现源于生活又高于生活的客观现实的创作过程。使学生克服不是着力描写景物的真实现状美，而是抒发了很多与景物并不相关的美啊美啊的感慨的误区，提高学生对润色的认识。我们随手捏来一些精彩片段，“举杯（邀、望）明月，对影成三人。”让学生体验“邀”、“望”在意境上的差别，来提高学生对字词地运用的润色的理解。我们也会列举名著的精彩的描写，来加深润色在描写人物、景物的作用。刘姥姥进大观园，研究曹雪芹用什么样的笔锋描写了社会地位相差悬殊的两个不同阶级的老人的魅力无穷形象，成就千古不朽的名著，提高学生对段落润色的理解。我们更关注现代网络语言和传统文学之间的差异性，中学生生活在新媒体时代，网络语言对他们产生了深刻的影响，并在作文中时有反映。我们并不限制网络语言在作文中的应用，但一定要限制网络语言的滥用，试图寻求现代网络语言语境和传统汉语语境之间的和谐融合，开发学生的智力，在继承的基础上创新，在创新的基础上继承。字词句式语言的巧妙运用，是提高学生写作兴趣和能力的基础，通过训练使学生掌握由词到句，由句到节，由节到章的结构文章的能力。

初中作文教学是初中语文教学的重要环节，作为初中语文教师，要以新课标为指导，避免在作文教学中产生误区，采用新的教学教法，提高作文教学效果。

参考文献：

[1]陈红梅.巧注“活水”，渠内清水常流———浅谈初中语文作文教学思想深度的培养[J].新课程（教育学术），2011（04）.