让生活充满爱教案

让生活充满爱教案（精选8篇）

1.让生活充满爱教案 篇一

只有仔细观察，生活中处处充满爱。关爱、友爱、疼爱、博爱……爱就像一盏灯，照亮了你我，点亮了整个世界。有一首歌唱得非常好：“只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。”爱需要播种，爱就是付出，爱的故事天天都在上演，我为大家讲讲爱的故事吧。

昨天放学，我乘公交车回家。车上的人非常多，车厢内很拥挤，后面的人几乎是推着我往前走。我背着沉重的书包来到车厢的中间，还没来得及站稳，正在我东张西望找扶手的时候，旁边一位慈祥的阿姨急忙从座位上站起来，拉住我的手说：“小同学，快到我这里来做吧。”不容分说，几乎把我按在她的座位上。我连忙表示感谢，这可真是给我帮了一个大忙。车子继续往前开。这时，又上来一位老奶奶，她的年纪很大，还拄着一根拐杖。汽车司机为了照顾她，很小心地驾驶着汽车，尽量保持平稳。

老奶奶一走进车厢，立刻有人搀扶着往车厢里面走。我正想站起来把座位让出来，坐在前面的一位年轻人先看见了，赶忙把老奶奶扶到了他的位子上。老奶奶直称赞他们是乐于助人的好榜样。听到老奶奶的夸奖，年轻人很不好意思，脸一下子红了。还有一个故事，非常让人感动。有一位年轻的大学生，平时喜爱上进，乐于助人，因为救助别人，发生了严重的交通事故。在医院里，他知道自己快要不行了，提出最后两个愿望。

一是申请加入中国共产党;二是希望死后把自己的眼角膜捐献给其他人，就算是作为他的党费上交给组织。他的事迹被电视台报道后，感动了社会，感动了所有的人。组织上满足了他的愿望，在病床前专门为他举行了入党仪式，他的父亲眼含热泪，代替他宣了誓。后来，他的眼角膜分别移植给了两位病人，让他们重见光明。生活中每一个动人的故事都是那么感人，每一个故事都是爱的延续。爱永远是那么的高尚、纯洁、无私，爱是永恒的、美好的。爱就在我们身边，爱无处不在!

2.让生活充满爱教案 篇二

开学第一天我受了伤, 而且很严重, 自己的生活起居都成了困难, 上班就是件更痛苦的事了。刚开学, 大家都很忙, 我不愿意因为个人的原因耽误工作, 给大家增加负担, 所以没有请假, 不管多痛都坚持上班。尽管每天下班后脚格外的疼痛, 甚至流血肿痛, 我依然坚持拄着拐杖上课。

也许是因祸得福, 我受伤后, 学生上课却异常的听话, 连平时最调皮的学生鑫鑫 (化名) 都很听话。每次上课前他都提醒我“老师, 小心点, 我牵你!”上课中, “老师, 您很疼吧, 我给您吹一下!”下课时, 还是说一句:“老师小心, 我牵你。”鑫鑫就这样坚持了一个月, 我的脚好了, 心也完全被他感化了。他的手虽然很弱小, 肩膀也很无力, 对我其实没有实质性的帮助, 可是在心理上, 他却给了我无比巨大的力量。他无意间的举动, 给了我坚持战胜困难、超越自己的决心。鑫鑫是一位很特别的的小男生, 每位任课教师都因为他头疼烦恼, 甚至因为他, 都不想去那个班上课, 因为他一直我行我素, 喜欢无理由地攻击他人, 哗众取宠, 严重扰乱上课秩序。我当然也不例外, 体育课在室外, 对他来说就更没有约束, 不寄希望他学到多少知识, 只求他每节课都能平安无事就好, 可是这点愿望都难实现, 经常都是我和体育委员到处找他, 或者就是安慰他伤害的学生。

二、触动后的反思

通过这件事, 我也发现, 每个学生心底都有无限的爱, 特别是那些调皮的学生更具观察力, 更懂得关心教师, 也显得更有爱心。可是我们在教育工作中没有有意识地培育这棵爱的幼苗!我发现现在的学生因为都是独生子女, 受尽了父母长辈的宠爱, 却不懂得关爱别人。因为心中缺乏爱, 学习的知识就不是有血有肉的, 也就没有什么价值。看了“寻找最美乡村教师颁奖”的晚会, 我更坚信这一点, 我们现在要教学生什么?不仅要教知识, 更要教学生懂得什么是爱, 为什么要爱, 爱什么, 怎么爱。那些师生的生活学习环境是那么的差, 可以说苦不堪言, 有的是时刻都要和残酷的自然环境作斗争, 他们是怎么学习的?学的是什么?哪有像我们这样系统的学语数外, 体音美, 更不要说计算机了。但他们学的是一种精神, 战胜困难、超越自我的精神。超越自我的精神, 学的是如何对生活充满希望, 充满爱, 处处感恩。那些故事对我的冲击很大, 简直是震撼, 我觉得我们的教育和他们相差太远了。调皮的鑫鑫那充满爱的关心就说明了我们的教育需要改革, 对学生的评价也要更科学。

三、反思后的改变

体育课我决定完全革新课堂教学, 让每节课都在充满爱的和谐的氛围中完成。把体育技能教学融入各种有趣好玩而且有教育意义的游戏活动中, 在活动中重点植入思想、心理干预, 评价也更注重集体评价、过程评价、心理健康评价。从那以后, 在带着学生开心的玩的过程中, 意外地发现他们更爱运动, 学生之间、师生之间关系更融洽了。体质健康测试时, 他们的成绩还超过了高年级。刘景忠专家曾说过:“我以为, 我的课对学生来说是一碗营养丰富的鸡汤, 但他们真正想要的或许是一杯在我看来毫无营养价值的可乐。鸡汤可以使他们强身健体, 但他们的胃口和味蕾对鸡汤似乎毫无兴趣;可乐只会使他们更加营养不良, 但他们却喝得津津有味。”

3.让惩罚充满爱 篇三

一、身临其境法

学生从小学到中学对老师的训导已经耳熟能详，大多不以为然，这时，教师就要在学生的感官上做文章，让学生设身处地地实践、尝试和感晤。一次刻骨铭心的体验胜过世间最动人心弦的词语，达到此处无声胜有声之意境。

S是班级成绩偏下的一名学生。经过仔细观察，我发现问题的根源在于S没有养成及时修正作业中出现的差错的学习习惯，以至于在考试中曾经错过的题依然一错再错，而这正是我反复强调过的，却始终没能引起他重视。一天，我把他请到办公室，以工作繁忙为由，请他帮我批一个班的作业，并交待了批作业的具体要求。一小时后，他终于批改完作业，我抽查了几本，又一一指出他在批改中存在的问题，最后问他：“累吗?”“累!”他回答。我语重心长地说：“你花费了一个小时批一个班的作业，就感觉辛苦了，可你知道吗?我每天要上三节课，再批三个班的作业，是不是更辛苦!如果你在做作业前不改正那些错题，我做的这些工作还有价值吗?”此后，S转变了学习态度，知错即改，成绩也日益攀升。

二、欲擒故纵法

十六七岁的中学生正处在心理和生理日趋成熟的时期，自我意识的觉醒使得他们在行为上具有一定的叛逆性。在正面疏导不很起作用的情况下，适当地放纵、疏远学生，同时，利用学生也需要别人关注和尊重的心理特点，一“放”一“收”也会收到意想不到的效果。

W的学习成绩位于班级中游，但缺乏组织性、纪律性，常常破坏自习课的秩序，既影响自己的学习，又扰乱他人的注意力。几经规劝，仍然不改。为了彻底改变他的毛病，我吓唬他，如若再违反纪律，就视其为不想好好学习，将其调到最后一排，以示惩罚(当时他坐第一排)。一天，W再次违反纪律被我调到了最后一排，同时让他知道是自己的表现造成这样结局的。起初，W觉得山高皇帝远，有点小动作也不易被老师察觉，自由自在蛮舒服的，但不久，他就发现自己正远离老师的视线，像一个与世隔绝的人，加之个子矮小，听课成了头疼的问题，心里很不是滋味。经过—段时间的“冷”处理后，我问他：“你觉得在后面听课效果好还是前面好?”“当然是前面了。”他不假思索地回答。“某某转学了，听说你在后面看不清黑板，你想做她的坐位吗(第一排)?如果想，就看你的表现了。能管得住自己，就坐前面；如果还是我行我素，没有商量的余地，还是回后面。一句话，机会是自己争取的。”“明白。”W如释重负地走了。第二天，在课堂上，我趁大家不注意，抓起了W的手，说：“看，W举手主动回答问题了，我们是不是给他一个改过自新的机会呀?”这样，W不仅顺理成章地坐到了前排，还在不知不觉中把我的表扬变成了对自己的鞭策。

三、将功赎过法

对于学生所犯的过错，部分教师习惯于把分配给学生的学习或劳动任务当作学生为自己的错误行为而付出的代价。例如，让学生背课文、抄单词、跑步等，其中的人为因素不仅使学生难以消除负罪感，而且还会使学生认为自己已经得到了应有的惩罚，也就不必有所转变了。面对这种情况，我是这样做的：不尊重同学的，罚他给学生唱支歌或朗读一篇文章；不顾及班级的荣誉，给班级抹黑的同学，罚他做一件好事来补偿；指甲长的同学，罚他买指甲刀并负责检查全班同学的个人卫生；损坏公物的，罚他修理教室所有的桌椅，负责给花草浇水……总之，只要适当、合理地选取“补偿媒介”，就会取得很好的育人效果。

(作者单位：哈尔滨市第12中学)

4.让世界充满爱教案 篇四

八年级上册第二单元“让世界充满爱”综合性学习福州三十七中 端木荣 [教学目的] “感恩”是全人类的行为，也是爱的一种表现。一个人要是对大自然、对生命没有一点感动，那将是很可怕的。从“感恩”入手，让大家明白今天的一切来之不易，从而培养尊重他人、尊重自己的好品格，树立自立、自强、自尊、自爱和乐于助人行善的思想，让世界充满爱。

一、感悟“感恩”，明确“感恩”含义。（10〞）

（一）感恩的心（音乐：《同一首歌》，制造气氛。）作词：陈乐融 作曲：陈志远

我来自偶然，像一颗尘土，有谁看出我的脆弱。我来自何方，我情归何处？ 谁在下一刻呼唤我。天地虽宽，这条路却难走。我看遍这人间坎坷辛苦。我还有多少爱，我还有多少泪。要苍天知道，不认输。感恩的心，感谢有你。伴我一生，让我有勇气作我自己； 感恩的心，感谢命运。花开花落，我一样会珍惜。俗话说“受人滴水之恩，当涌泉相报”。昔日“王祥卧冰求鲤”、“关羽千里单骑护嫂”、“诸葛孔明鞠躬尽瘁，病死军中”„„无不为“感恩图报”。可以说，知恩图报是中华民族的传统美德。如此佳话何止千万？

（二）谈谈“感恩节”

1620年，一些来自欧洲饱受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”号船去北美新大陆寻求宗教自由。他们在海上颠簸折腾了两个月后，终于在酷寒的十一月里，在现在的美国马萨诸塞州的普里茅斯登陆。

在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病。活下来的人们生活十分艰难，他们在第一个春季，在印第安人的帮助下开始播种。为了生存，整个夏天他们都在祈祷上帝保佑并热切地盼望着丰收的到来，因为他们深知秋天的收获决定了他们的生死存亡。

后来，庄稼终于获得了丰收。大家决定要选每年11月的第四个星期四，是美国的感恩节。历史上，美国人民为了自己能在饥寒交迫中幸存下来，感谢上帝和印第安人的帮助，庆祝收获、合家欢聚。这就是美国感恩节的由来。

感恩节是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。思考：

1、什么是感恩？ “感恩”一词，牛津字典的定义是：“乐于把得到好处后的感激之情呈现出来，且回馈他人。” 感恩：简单说就是对别人所给的帮助表示感激。

2、为什么要感恩？

为了报答别人所给的帮助，为了让中华民族的传统美德永远流传，为了人们生活更美好。

3、怎样感恩？

时刻怀着感恩的心，用我们的言行去进行。

二、探究现象，分析原因，领悟道理。（20〞）

阅读下面几则材料，并从材料出发，发表你的看法，领悟道理。材料1：

一位年轻的姑娘因为生活的不幸，跳河自杀，结果被一位撑船的老人救了起来。老人说：“我出一千元买你的双手可以吗？”姑娘拒绝了。老人又说：“我出一万元买你的双脚，可以吗？”姑娘没有答应。老人又说：“我出十万元买你的双眼可以吗？姑娘依然不同意。” 老人这时叹息说：“你看，你是多么富有，你有手、有胸、有眼睛、有鼻子，为什么要寻死呢？”

姑娘有所醒悟，她感谢了老人，重新回到属于自己的生活里。

1、姑娘为什么要跳河自杀？【生活的不幸】

2、为什么不愿意出卖自己的器官？

【受之父母，问心有愧，并无死心，萌发生意。】

3、“姑娘有所醒悟”，“醒悟”到什么？【生命可贵，心生感恩。】

4、这件事情告诉我们什么道理？

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，你将会发现自己是多么快乐。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。材料2：

上世纪90年代初，某地开展了“温暖大家庭冬令营”活动，区政府各部门、街道居委会、以及社会各界人士向全区43名孤儿伸出援手，免去他们的学杂费、医药费，几笔补助金、捐款和日用品也陆续进到了他们家中。昔日的孤儿如今长大了，他们或事业有成、或结婚生子，可他们似乎忘记了让他们顺利完成学业的恩人。43个孤儿中，只有2个人去探望过曾经与之结对帮助的热心人。那位工作人员说，他曾在马路上遇到过一个当年结对的孤儿，但对方故意绕道躲开了。或许他们是怕难为情，怕被人知道曾经接受帮助“不光彩”的过去，但从那孩子的眼神里，我根本看不到一丝愧意，相反，他是满不在乎地冷漠地离开了。”

1、孤儿们为什么似乎忘记了让他们顺利完成学业的恩人？

【有些人总以为上苍欠他的，父母的呵护、师长的关爱、朋友的真情似乎是理所当然的。他们视恩情如草芥，背信弃义却毫无愧疚之意，感恩之心早已荡然无存。】

2、这件事情告诉我们什么道理？

感恩是为人的基本准则，拥有感恩之心才能不断荡涤灵魂；同时感恩之心又有如玫瑰，需要细心栽培与呵护。材料3：

有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子：“我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。”最后，国王把王位传给了第三个儿子。为何国王把王位传给第三个儿子？——感恩需要真诚，它应该来自心灵的深处。材料4：老师做了一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让„„让她的长发飘逸起来„„”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。“为什么？”老师不解地问。“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头„„对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。小女孩为何获得“雷鸣般的掌声”？ ——感恩需要细心呵护，它应该来自平凡的生活。材料5：

《江南时报》报道，载誉归来的奥运会冠军顾俊回到家乡无锡，得知父亲顾德元所在的无锡第四纺织机械厂正遇到贷款难题，便毫不犹豫地拿出自己的16枚金牌，给父亲拿去作为贷款抵押。如今，这家企业蒸蒸日上。当职工们共拿出20万元奖励她时，顾俊却说：“我为家乡人民做些事情是应该的„„没有家乡的哺育，就没有我的今天。”奥运会冠军顾俊的感人之处何在？

——感恩需要提升境界,它应该来自博大的胸怀

三、联系现实，落实行动。（10〞）

（一）秋天了，成熟的果实却低下了头。它不是孤芳自赏，也不是在自我陶醉，更不是哀泣自己将跌落枝头。它是在想：我是怎样成熟的呢？不是风，我怕早已霉烂了；不是雨，我怕早已干瘪了；不是光，我怕早已苍白了；不是热，我怕早已憔悴了„„既然成熟的果实就知道感恩风的吹拂，感恩雨的滋润，感恩光的照射，感恩热的考验„„那么，我们这些不断成长的学生呢？你该感恩谁呢？感恩什么呢？

（联系自己说说）●父母的呵护、哺育；●老师的指导、教诲；●朋友的关心、提醒；●自然的恩赐、赋予；●失败的鞭策、启迪；●„„自然界五彩缤纷的美，给人身心的享受，值得我们感恩；

朋友推心置腹的提醒，让自己精神上永远清醒，需要我们感恩；

父母无微不至的呵护，在给自己物质上坚实的支撑的同时，还给我们精神上无尽的安抚，我们必须从内心深处去感恩„„

天天拥有感恩之心是多么幸福、清净的境界

（二）请具体地描述感恩必须做到的是什么？ ●父母生病时——送水拿药●朋友苦恼时——沟通安慰 ●环境污染时——关注整治 ●身处逆境时——坦然进取

（三）感恩应该远离冷漠，拒绝自私„„对父母辛苦的无动于衷 对老师付出的漠然置之 对花草受伤的冷眼相待 对别人危难的缺乏同情

对民族忧患的缺乏关注 „„

四、小结：（2〞）“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。那么，请你用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。

五、出示作文题目（3〞）【发放材料】

有一篇文章叫《一个人一生要做的99件事》其中有这样一些内容：

重回童年居住的地方；珍藏一件凝聚情感的物品；倾听大自然的声音；拜访你的恩师；大声说出你的爱；每3至5天写一个小自传；亲自播种、收割一次；找到真正的友谊；追寻你生命中的导师；体验另一种生活——在乡间居往数日；享受田园风光；为自己种一棵树——让生命在树中延续；利用21天时间改掉一个不好的习惯；到施工工地等地与普通劳动者生活一天；观察众生百态，品味生命乐趣；常回家看看父母；为往事于杯——参加一次同学聚会；为父母按摩、擦身；独自在远离人烟的旷野露宿；倾听婴儿的第一声啼哭；将心中的感激之情表达出来；给亲人或朋友送件体贴的礼物；接受并珍惜生活赐予你的一切：制怒，并向自己所伤害过的人致歉；重整人生的行囊——清扫生命，掌握取舍的艺术；看一次日出日落的壮丽景观；衷心赞美你的朋友和家人；把你所能想到的一件浪漫的本变为现实；保持怡人的微笑——不让烦恼光临你的世界；想象生命的最后一刻——感悟生死；到每年的岁未，检视自己一年来的行为等„„

现在，请你这择其中一件，用“感恩生命”的主题和情感贯穿，进行一次精巧的构思，并结构成文。写一篇600字左右的文章,题目自拟，文体自选。【写作提示】 题目涵盖的范围很广，这就要求作者打开思路，拓宽选材空间，同时又要注意注入真情实感，避免流于空泛。可选择余地很大。每一种行为都会让你有所触动。你选择其一，把最真切的感受表达出来。在表达时 注意体现你的健康的生命情感。注意：

1、立意自定；

2、文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于700字。审题点拔：

1、感恩不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种善于发现美并欣赏美的道德情操；

5.让生活充满爱作文600字 篇五

找一个柔软的借口，了却旧有的恩怨，说一句诚挚的话语，将忧伤的泪擦干，把我的手伸给你，请接受我衷心的祝愿，敞开你的胸怀，别再将痛苦隐瞒。

让吉祥鸟叫醒久违的渴念，让风吹开冷藏着的笑脸，让孩子们不再看到流血硝烟，让跋涉都不再步履维艰，让诗人都有灵感，让年轻人都有爱情，让一切真诚都不再受欺骗，让所有的习惯于黑暗的眼睛都习惯光明，让眼泪不再代表悲哀流过璀璨的脸，让我们的愿望保持恒久的新鲜。

那么，我们的田野就一定是绿色的田野，我们的雪花就一定是洁白的雪花，我们唱的歌一定是快乐的歌，我们喝的酒一定是芬芳的甜酒，我们的心灵一定是像天空那样广阔的心灵，我们的烦恼一定是甜蜜的烦恼，我们的希望一定是缤纷绚烂的希望。

让生活充满爱，让每一天都过的温馨安宁!!!!

让生活充满爱作文600字三：

在这个和谐的世界上，总是会有一些人、一些事令我们大家深受感触。正是因为人们之间那互相帮扶、互相关爱，才使人间更加充满温情，世界更加美好。

6.《让世界充满爱》课件教案 篇六

王彩岚

一、：教学目标 一）、认知目标：

1．让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。

2．知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

3．使学生知道要从小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。二）、情感目标：

1关注同情生活贫困或不幸的人们。不嘲笑、不戏弄残疾人。

2．积极参加支援灾区和社会救济活动，愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。

二、教学过程：

一、同学切身感受导入。（以郭峰的《让世界充满爱》为音乐背景导入）感受爱：（7）分钟）

你幸福吗？讲述幸福故事和感受？过渡，父母的疼爱是无私的爱，学生们的爱是纯真的爱。那是亲情友情，除了这些还有来自陌生人的爱，如我们学习的第二单元内容：长妈妈给迅哥儿买来《山海经》这是关爱；《背影》中父亲送我到车站，这是父爱；《老王》表达了对弱者的爱；信客为了同乡而任劳任怨，诚信无私这是博爱。

设计意图：由同学讲述切身感受，单元内容总结导入。通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3—4倍。

二、走进爱的世界—积累爱的名言、诗句。（5分钟）

过渡：一个小的细节,一个小的动作传达出了浓浓的爱意。同学们对爱都有的切身的体验，那么爱到底是什么呢？不同的人可能有不同的理解，说说你们积累的爱心的名言、诗句。

大屏幕展示“爱的图片”，明确什么是爱。爱有它的共性：爱、就是亲人间的关心和支持；爱、是对困境中的人的帮助；爱，是无私的给予；爱,是对爱自已的人的一种责任；……。小为家庭，大为国家、社会乃至整个世界，构筑和谐社会，让全世界都充满爱。

设计意图：利用学生喜欢音乐、视频图片让学生感悟到“爱”这种博大的感情，尤其是对弱者的关爱，从而陶冶自己的情操。积累爱的名言、诗句和爱心故事。

三、呼唤爱的回归—看弱势群体的图片，唤起他们的爱心

为什么要去爱？（关注弱势群体8分钟）

同学们在来自父母、亲友、老师等人的爱的滋润下，大家才能幸福地成长。还有一些人在为饥饿、寒冷、健康，这些最基本的生存需求而苦苦挣扎这就是弱势群体。包括老弱病残的人、农民工、失业人员、城乡低收入人口、以及面对强权的弱者等，请大家看看这些图片:大屏幕（谈看图后的感受）

我们是幸运的，作为每一个有社会责任感的公民都应对这些弱势群体寄予深深的同情，并伸出援助之手，使他们早日摆脱生活的困境。那么，我们怎样去爱呢？

设计意图：看弱势群体的图片，唤起他们的爱心。知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。

四、送上我们的一份爱——力所能及的给予（10分钟）

过渡： “幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。” 师讲故事集锦，让学生理解博爱的内涵，学会爱。面对着生活中这些需要帮助的人你献过爱吗，你准备怎样献出你的一份爱？使学生知道要从小培养仁爱之心，学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。

选择大屏幕弱势群体的图片，表达自己献爱心的方式。

设计意图：通过老师讲故事，激发兴趣讨论爱的涵义，理解爱的内涵，学会爱。在力所能及的范围内为他人献爱心，培养了学生的动口动脑能力。

五、让世界充满爱----发出倡议，谈收获。（12分钟）

师小结：面对如此多需要帮助的人，部分人的力量是远远不够的，我们需要的是更多的人付出行动。就像获得诺贝尔和平奖得主特雷斯修女说的“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事！”因此我们还可以做一个爱心大使，在社会上广泛宣传爱心的必要性，号召倡议“这就是爱”或“这也是爱”。呼唤全社会都投入到关注弱势群体、无私奉献爱心的浪潮中去，在细微处让世界充满爱。让每个人不再因无助而寂寞，让社会之爱成风。

思考写作，展示作文“这就是爱”或“这也是爱”的中心事件。设计意图：学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不断得到增长和加强。活动中，他们一定会有令人兴奋的收获，引导他们在交流、研讨、评价的过程中，资源共享、取长补短、提升认识。

六、师小结（3分钟）爱到底是什么?爱是一种美好的情感,是一种对生活的态度,也是一种积极的行动.爱是具体的.可以是妈妈的笑,爸爸的怒,同学宽容的沉默,师长中肯的批评;也可以是一句“你好”,“对不起”,“谢谢”;也可以是努力的工作,无保留的贡献.爱的涵义很广:关心、尊重、友好、分享、宽容、责任、奉献。这些都是爱。爱，使我们心灵相通；爱，使世界不再孤单。在蓝天下共享阳光，把爱和善良撒满世界。同学们，伸出你的手，伸出我的手，让我们共创一个美好人间，共同唱响《爱的奉献》。播放背景音乐《爱的奉献》。(学生齐唱，渲染一种浓浓的情感氛围，让爱深入人心。)设计意图：音乐能陶冶人的情操，升华人的情感，在歌曲中结束此次活动，让学生在美的享受中回味，将爱铭记于心。

固安县固安镇中学

王彩岚

《让世界充满爱》教案

固 安 镇 中 学

王 彩

7.让班级充满爱的阳光 篇七

关键词：世界,充满,爱,阳光

世上的每个孩子都想感受到母爱的阳光, 学校里每个学生也都想感受到师爱的阳光, 而他也更是如此。他是我刚接这个班的一名身有残疾而成绩又比较差的一名学生, 我们暂且叫他为“王同学”。对于我这个班主任来说, 他是那样的陌生, 却又是那样的熟悉。因为他成绩差而感到陌生, 因为他惊人的变化而感到熟悉。对于他来说, 许多事使我难以忘怀。

“啪、啪、啪”, 我班教室传出一阵热烈的掌声, 这掌声带给我的是什么?是愧疚?是自责?还是欣慰?

我接这个班时, 正值期末考试总结评估, 于是我拿到了我班学生上学期期末考试成绩单, 语文、数学两科全差的学生不下二十人, 其中还有一个两门相加不足三十分的学生, 他就是“王同学”。我满怀的信心却在这张成绩单前渺茫、彷徨了。此刻我感到压力很大, 是前进还是退缩?

“你班‘王同学’评比不算名额就是了, 你就别管他了, 估计其他学困生下一番功夫还可救药。”隔壁的王老师好心地对我说。是的, 他的确是一个成绩差的学生, 如果他不算考试名次, 也并不拉班级后腿, 我又看了一下成绩单, 发现去掉两门相加不到三十分的他, 其他学生语文成绩相加还有可能平均及格, 我心里就感到轻松多了。

在以后的日子里, 我自然而然地放弃了“王同学”。他小时患有小儿麻痹证未治愈, 落下后遗症, 行动不便。开学之初, 安排座位时, 同学们都不愿和他同桌, 于是我就给他单设了一个位子———在教室一角。从此, 他就在那个角落里, 好像过着一种世外桃源的学习生活似的。一开始我还提醒他要带书上课, 按时交作业, 他偶尔也拿起笔在本子上写一点, 但他经常不按时交作业, 渐渐地我就不管了, 只要课堂上不捣乱就任由他去。有时候上课时还让他把他那个角打扫打扫、倒倒垃圾, 虽然我内心深处偶尔感到对他有些不公, 有些内疚, 可还是不知不觉地遗弃了他, 把更多精力花到了那些有希望的学生身上。

有一次我看了一篇“王同学”的作文《我被遗弃了吗?》, 我读过之后, 认识到自己犯了一个严重的错误, 他应当受到公平的看待。他智力并不比一般学生差, 他只是缺乏得到一份关爱。时光流逝, 每当夜深人静时, 我总是反思自己, 好像失去了什么。哪一粒种子不呼唤阳光雨露?哪个学生不渴望得到一份关爱?何况是学困生?那时我从心底里感到我和他不应该越来越远, 有一种说不出的痛苦。葬送一个学生莫过于不关爱他。对一个学困生来说, 不理不睬、放任自流, 这是对他最大的不公, 使他感到孤独。这样会令他慢慢地继续向下滑去, 一落千丈、无可收拾。人人渴望关爱、渴望情感交流, 何况是学困生?许多老师忘记了给予, 往往对优生更加宠爱, 对学困生置之不理, 甚至一学期下来一次都没有叫他们站起来回答问题, 和老师同学进行交流合作学习, 对他们来说是很可怕的, 也是很自卑的。学困生是自尊心特别要强的群体, 他们对老师的关爱更加敏感, 一句暖心话, 一个赞许的眼神, 一个会心的微笑, 都会令他们心灵震颤, 从而使他们从软弱到坚强, 从消沉到进取, 从懒惰到勤奋。

许多老师常常有这样的感叹, 为什么端给学生是一盆火, 回报的却是一盆冰?“为了一切学生, 为了学生的一切”是新教育教学的灵魂, 面对千差万别的生命要把我们的关爱献给他们, 洒向每一个角落。只要人人都献出一点爱, 我们的学困生将成为优秀生, 我们的班级将成为一个优秀班级, 我们的世界将拥有更加美好的明天。

每当走进教室, 面对全班学生, 面对“王同学”, 我感到欠他的太多太多, 我没有尽到班主任的责任。我决心给自己一个改过的机会, 据了解, “王同学”虽然贪玩, 但从不违反纪律, 也很聪明。于是我找他谈心, 婉转地向他道歉, 鼓励他以后在老师和同学的帮助下, 要振作起来, 重新开始。沉默的他虽然没说一句话, 但眼神里流露出一种希望。

因为对他关心、对他希望, 我开始按照我心目中的形象来塑造他, 不断地拿他跟同学相比, 不断地让他和同学交流合作学习, 对他的成绩给予肯定和表扬。面对挫折, 允许失败, 但失败了要勇敢地爬起来继续向前。

他还在第五组, 但他已不再孤独了, 因为他有了同桌, 一个主动要求与他坐在一起的同桌, 更因为他得到了师生的关爱, 他感觉到了身边的温暖, 他也随之改变了。上课时, 他的课桌上已不再是乱七八糟的东西, 而是课本。每天按时交作业, 虽然错误很多, 但我从他身上看到了希望。

一颗畏寂的心灵抚平的时候, 他会接受老师的一切。那次在课堂上, 当我找学生分角色朗读课文时, 突然两双小手也同时举了起来, 异口同声地说:“让我们试试吧!”一句多么渴望的话语!我一看是“王同学”和他的同桌。“你们就试试吧!”此刻班内响起一阵掌声。

8.让世界充满爱 篇八

一、以一颗母亲般的心去关爱学生

被称为“母爱专家”的冰心老人说过:有了爱就有了一切,没有爱就没有世界。教育家孙云晓也曾经说过:所谓真爱,就是把学生当做真正的人,尊重其人格,满足其需要,引导其发展。作为一个教育工作者,我要求自己把对学生本能的爱升华为科学的爱、理智的爱。

青春期的孩子是敏感的,同时也是脆弱的。在教育学生、帮助学生的过程中,我时时要求自己像爱护眼睛一样呵护学生的自尊心。来自汝州的钟民,雪花飘舞的冬季还穿着短小的夹克,我很心疼他,悄悄为他买了一件棉衣。为了让倔强的他安心接受我的礼物,我邀请他到我家玩,告诉他我去年趁反季打折时给爱人买了一件棉袄,没想到太小穿不上,白放着太可惜了,所以让他试试能不能穿。他一试大小挺合适,就高兴地穿在了身上。看着他轻快下楼的身影,想到他不会再受冻,我欣慰地松了口气。

担任班主任这些年来,我用心去关爱每一个学生:带生病的学生去医院看病,为经济特别困难的学生垫付学费,为那些营养不良的学生买来牛奶……过节时,我常常为那些离家远的住校学生送去月饼、粽子,让他们在节日的时候不再因想家而流泪。

有几天,我注意到班里的向晓旭同学情绪很不正常,上课经常发呆,眼里涌满泪水。我意识到他一定是遇到难处了,马上与他的家人取得了联系。在他父母的哭诉中我了解到他们身体都不好,平时靠晓旭哥哥打工供晓旭上学,可是几天前晓旭哥哥在一次车祸中失去了年轻的生命,现在迟迟得不到相关部门的公正判决。性格原本内向的向晓旭失去了亲爱的哥哥,又担心家中的父母承担不了中年失子之痛,竟准备退学。作为班主任,为了彻底帮助这家人走出困境,一方面我安排学生注意观察他的情绪,关注他的日常生活;另一方面我通过朋友托朋友,让相关部门快速地解决了问题,并使他们很快得到了相应赔偿。我也好言劝晓旭:“没有了哥哥,父母和你的日子还要过下去,你现在就是家庭的顶梁柱,是父母的希望。要哭你今天就痛痛快快地在老师面前哭一场吧,以后要学会坚强。”后来,我托人帮助他妈妈在学校附近一家饭店找了份临时工作,帮助他们度过了那段最艰难的日子。一个月之后的一个晚上,他主动约我到操场散步,对我说:“老师,您是我上学以来遇到的最好的老师!我没事了,您放心吧!”说这些话的时候他脸上带着笑。半年后的高考,他顺利地考入了吉林一所大学。今年的教师节他给我发来了短信:“老师,是您教会了我面对生活要乐观,面对打击要坚强。真的非常感谢您,没有您,就没有我今天的一切。”

对高中学生的关爱固然应渗透在生活细节上,但这还远远不够。我很注意给学生自我发展的空间。高中生已经不是小孩子了,有自己为人处世的原则,有自己的价值观,对他们的尊重才是更理智的爱。我和学生有个约定:学生犯错误时,尽可能在我们师生之间解决。在我14年的班主任生涯中,学生家长来的次数数不清,却从来没有一次是因为孩子犯错误而来的。

我班有个来自汝州农村的学生李宇海,他人很聪明,却小错不断。一次他爸来看他时,他正因为违反住宿生纪律被我叫到办公室挨批评。面对着奔波了三个多小时来看自己宝贝儿子的父亲,看着李宇海那不安而又充满乞求的眼神,我决定向他父亲隐瞒真相。我对他父亲说:“我正在跟宇海谈心呢。他是我班公认的最聪明的学生,只要再用心些,肯定不会让我们失望。”送走父亲之后,他回到办公室对着我深深地鞠躬表示感谢,此后他真的改变了很多。青春期的孩子逆反心理强,同时又极讲义气,在老师替他顾全面子的同时,也建立起了老师和学生之间的默契和信任,这是疾言厉色的训斥和苦口婆心的说教所无法收到的效果。李宇海对我说:“老师,知道我们最爱您什么吗?最爱您那颗大海般包容的心。如果我每犯一次错误您叫一次家长,三年间我爸爸就要在汝州和洛阳间奔波几百次了。”

二、打开心灵之门,走进孩子们的内心世界

做一名好班主任,仅仅靠自己的威严来管理学生是远远不够的,必须要用心和孩子们沟通、交流。我希望自己是学生们的良师,更愿意做他们的益友。我是这样想的,更是这样做的。学生们有什么困难或有什么心里话都愿意跟我说,手机短信、书信、作业本里的小字条都是我和学生进行心灵交流的载体。这些不起眼的小东西架起了师生之间的“连心桥”。

作为现代化的通信手段,短信是一种便捷、时尚同时又能够保护隐私的沟通方式,我经常用发短信的方式跟学生们“谈心”。我班的郑世杰同学对文静漂亮的汪子荃很有好感,课间的时候总会趁人不备搂一搂她的肩膀,或者牵一下她的手。当时已临近毕业,是学习最紧张的时候。为了不让他们的情绪有太大的波动,更为了不让他们觉得难堪,我分别用短信跟他们进行了交流。我对郑世杰说:“汪子荃确实是很优秀的女孩,你喜欢她,老师也喜欢她。正因为真心爱她,你才应该像珍惜自己的生命一样去爱惜她的名誉。你的那些小动作已经引起老师和同学对她的非议,我相信这不是你愿意看到的。”发给汪子荃的短信很简单:“你一直都很优秀,是老师最放心的学生。高中生活还剩最后两个月,别让老师失望好吗?”我的苦心没有白费,高考前他们把握好了交往的分寸,都以优异的成绩考上了一流的大学。

2008年元旦,我送给我班62位同学每人一份特别的新年礼物:一个附有彩色字条的又大又红的苹果。我针对每个学生的不同情况,把我对他们的期望、关怀、叮咛都写在一张张字条上,用蜂蜜把字条粘在苹果上。聪明又贪玩的赵云鹏因为一些细节问题没有少被我唠叨,我给他写道:“原谅老师的吹毛求疵,老师只是不甘心原本可以考上清华大学的你要最终无奈地走进洛阳师范学院。”我给正在努力走出自卑阴影的陈小飞写道:“一个自信阳光的男孩正在向我们走来,老师真的好欣慰!”张海洋同学有较强的组织能力和表现欲,我发自内心地鼓励他:“心有多大,舞台就有多大,希望你能在人生的舞台上尽展自己的才华。”那天趁孩子们出去活动的时间,我把苹果放在了他们的课桌上,当他们走进教室,看到属于自己的苹果时,一个个如获至宝!结果,孩子们都没舍得吃掉属于自己的那个苹果,每人都用红纸剪了一个大大的“爱”字,贴在苹果上,贴在字条的旁边,他们用“爱”回报了我对他们的深切期望和真挚爱心。

三、搭起学生和老师、家长之间的爱心桥梁

作为班主任,在工作中付出爱心的同时,还要教育学生懂得回报爱、表达爱。

为了让学生和老师之间加强相互了解,我经常举办相关的主题班会。在那次题为“老师,我想对您说”的主题班会上,学生们争着对老师说出自己的心里话,老师们也敞开心扉,让师生们的心紧紧贴在了一起。我想,所有的老师和孩子都将永远记住那个下午,班会上很多同学都流下了眼泪,老师们的眼圈也红红的。学生们说:“感谢老师教给我们知识,给了我们坚强的翅膀,让我们能够飞向蓝天。”老师们则欣慰地说:“这个班的孩子都特别懂事,都有一颗感恩的心。”

在加强师生沟通的同时,我还注意培养学生对父母家人的爱心,架起孩子和父母之间沟通的桥梁。平常我注意收集一些以感恩为主题的文章,并把感人的段落圈点下来加上批注推荐给学生看,读给学生听。一次,我找到了一段标题为“爱父母、爱自己、爱老师、爱祖国”的视频演讲,利用班会时间播放给学生看。演讲人真挚的语言,演讲现场学生和父母之间的真情表白,深深地打动了每一位同学的心,教室里一片啜泣声。第二天我班召开了“妈妈,请原谅我”主题班会,并邀请部分家长参加。许多同学发了言,痛悔自己曾经的无知,请妈妈原谅以前对她的伤害。同学们的发言感情真挚,忏悔发自内心,很多同学泪流满面,坐在后面的妈妈们也泣不成声。班会结束后我又向学生发出了“每天对父母说一声‘我爱你,每天给妈妈一个拥抱”的活动倡议,教室里面掌声一片……在母亲节的时候,耿晓阳同学的妈妈专门给我打来了电话:“孩子是幸运的,遇到了您这样有爱心的老师。我也是幸运的,是您帮我培养了一个有爱心的孩子。”

“轻轻地捧着你的脸,为你把眼泪擦干,这颗心永远属于你,告诉我不再孤单……”学生们一次又一次地唱着这首歌,表达他们对生活的热爱,我的心也是暖暖的。是啊,爱让我们的生活变得美好。我要张开爱的怀抱,拥抱每一个孩子,温暖每一个孩子,让他们沐浴着爱的阳光,快乐健康地成长。