第一次教案检查

第一次教案检查（精选8篇）

1.第一次教案检查 篇一

2015下学期第一次教案检查小结

开学第二周，教导处组织对全校教师的教案检查，具体情况通报如下：

做得好的地方：

全校上课教师71名，所教学科教案全部备齐的老师有65名：黄黎光、王寒月、华榕婕、周小玲、谭海燕、于筱蓉、丁凡、郭凌均、徐芳、宋雪晴、高焕梅、王月英、王晓燕、李敏、李绮雯、肖坤、姚蓝、丁进、高嘉玲、伍淑英、彭碧霞、向思喜、龚新桃、曾元珍、杨湘燕、龚艳、娄玖英、伍慧敏、李琳、左持己、袁旭志、王碧娇、郭丽萍、黄劲霞、彭小鸿、孙国清、叶霞、王律欢、闫颖华、曾成慧、陈俊慧、李金秀、肖丽娟、陈娟、胡敏、魏晓静、张留美、蔡晓玲、高永红、周君、胡丽霞、李小莉（大）、饶文平、李茂华、黄小珍、蒋陵华、梅桂菊、刘冬华、辜宗全、郭小玲、杨杰、姚绍坤、陈奕冰、刘一龙、贵志品。

部分教师不仅备齐了教案，而且教案装订非常整齐美观，教案内容完整、有详细的教学计划，还认真对教案进行了教学再设计，及时撰写课后反思。如年轻教师彭碧霞，工作细致令人感动，彭老师字迹漂亮，教案整洁美观，三本技艺课教案夹在一起，最外面夹着一张书写认真的小纸条，注明了三本教案名称。教师还在每本教案右下角贴了一个极小的圆形塑料贴，将每本教案隔开，便于分清。

问题：

1、个别教师教案还未交教导处检查，个别教师教案还没有备齐。

2、个别教案没有教学计划，个别教学计划里面的内容还未填写完整，主要是学情分析与辅优扶后措施。

3、有的教案不整洁美观，没有封面，没有装订好。

总的来说，我校教师开学工作虽忙，但伏案工作还是做得不错的，希望老师们后段继续努力，一是将欠缺的教案和欠缺的内容补齐，再就是认真做好教案的再设计，及时反思小结每一课的教学心得，写好有效的教学后记。

紫桥小学教导处

2015.9.11

2.第一次教案检查 篇二

被誉为“世界第一剪”的高性能智能化大型液压滚切剪设备的研发及产业化是江苏江海集团承担的2012年省科技成果转化专项资金项目。8月28日, 江苏省省科技厅对该项目中期实施情况进行检查, 并给予A等好评。江海集团继2012年获400万元省科技厅无偿项目资助后, 今年将再获省400万元无偿资助和200万元贴息补助。

高性能智能化大型液压滚切剪设备的研发及产业化项目实施一年来, 江海集团与太原科技大学密切合作, 超额完成省科技厅要求的各项研发、投入、销售等指标, 研制出了液压式滚切技术, 制造出高性能智能化大型液压滚切剪设备, 完成3台组2522万元的销售。该产品突破了国外长期垄断的滚切技术, 与现有国内外机械式滚切剪相比具有剪切精度高、维护使用方便、节能环保、性价比高等优势, 为世界首创, 被业界称为“世界第一剪”。

3.一次舒适的私密检查 篇三

提示：尽量放松心情。你越是从心理上感到自然放松，你的身体越容易配合检查，你也就越感到舒适。

除了月经来潮那几天，其他任何时候都可以进行阴道检查。当妇科医生完全熟悉你的身体状况的时候，就算阴道有少量出血，也不影响检查。当你发现自己有异常出血或其他紧急情况时，必须立即请医生检查，以区分出血的根源，对疾病做出诊断。拥有放松心情，就是最佳检查时段。

工具：外形如同鸭嘴的检查器具

提示：为了使检查舒适，请在你例行妇科检查时向医生询问对你适合的“鸭嘴”型号。一般来说，中号的“鸭嘴”适合中国大多数育龄女性。

这是一种外形如同鸭嘴的阴道检查器具，通常是由不锈钢或塑料制成，前者可以被消毒，以供重复使用，后者多为一次性使用。“鸭嘴”的两个叶片后面相连，前端的叶片在手柄按合的时候就会张开。“鸭嘴”可以将阴道前后壁撑开，让妇科医师方便地进行观察或治疗。

程序：检查前不要吃太多东西，最好排净膀胱，排清肠道。

提示：你可以主动提醒医生用润滑剂，最好是水质润滑剂，也可以用清水代替。它用来涂在“鸭嘴”两个叶片的前端，这样，“鸭嘴”的插入会比较容易，避免产生疼痛。

感知“鸭嘴”活动

1.取半坐卧位,你也许需要在背部倚靠大的软垫作为支撑。

2.观察外阴部,包括阴阜、阴毛、大小阴唇、会阴及肛门周围、外阴的分泌物等。

3.取出准备好的阴道窥器，在顶端抹一些润滑剂。医生如果使用的是一次性窥器，就会听到“喀哒”一声，这说明“鸭嘴”两个叶片的位置被锁定了;如果使用普通金属窥器，则需要拧紧较短手柄上的螺栓来锁定。

4.让“鸭嘴”顺着阴道的自然走向插入.它应该先略微向下，然后再微微向上抬起。

5.观察结束后，医生将“鸭嘴”解锁。如果使用普通金属“鸭嘴”，医生会松开短手柄上的螺栓，你就会知道检查结束了。

观察：在医生指导下，你可以和医生一起了解自己阴道的健康状况。

提示：准备一面镜子，最好不要太小，并且方便调节位置和反射角度，使照明光线借助它的反射投照到阴道内，这样，你就可以放松自在地了解自身了。

正常情形

外阴皮肤：

借助镜子和普通光源，你可以清楚地观察自己的外阴。正常时，呈均匀一致的色泽。偶尔你会在阴唇上发现与皮肤颜色一致，无特殊触感的柔软赘生物,如果它对你的日常起居并无影响，可以置之不理。

阴道内部：

阴道壁正常时呈淡粉红色，是有许多皱褶的腔道。这些皱褶就像在阴道里塞满了厚绒布。育龄女性的阴道皱褶很多，它们使阴道保持所需弹性，在容纳阴茎或分娩时根据需要伸展开。

临近绝经期，雌激素水平降低，或者在出现炎症的时候，这些皱褶会变薄、变平，甚至消失，颜色发白，或者有充血的点状。这个时候，阴道就变得松弛，缺乏弹性了。

同时，你可以在阴道内看到一些被称做“白带”的分泌物。

宫颈：

继续下去，你会在“鸭嘴”张开的顶端看到一个光滑的粉红色圆形突起，它看上去像是一个屋顶，感觉比阴道里其他部分要硬一些，被触动的时候，也许使你感到不适，那就是宫颈——子宫最下端的部分。宫颈的中间有个小小的孔洞，那就是通向子宫的双向导管，它允许精子钻过去寻找“另一半”，然后，在9个月后张大，迎接将要出生的婴儿。

不正常情形

外阴白斑：

有时候，你会诧异地发现，外阴皮肤出现浅色区域，你可能是得了外阴白斑。它是局部皮肤营养不良的结果，有时可自然消退，严重时，会让你感到又干又痛又痒。

各种炎症：

白带异常。白色的凝乳状或豆腐渣样无异味的白带，往往提示霉菌感染；泡沫样、如水般稀薄，带有腥臭气味的，大概是滴虫感染；如果是均质如牛奶状并贴附在阴道壁上，则可能是普通细菌感染。

生殖器疣（尖锐湿疣）：

如果发现外阴有赘生物，而且有触痛或触之出血，并有臭味，如同菜花样，可能是患了尖锐湿疣。导致这种疾病的病毒HPV是一种肌肤接触（不只是通过性行为）传染的病毒。

宫颈疾病：

如果你的宫颈不是均一的健康的粉红色，而是出现了红色的斑块，甚至整个宫颈变得如同一只草莓，可能得了宫颈糜烂；如果有红色的病变像舌头一样从宫颈口内突出，应该是宫颈息肉；或者，你看到宫颈上有像小米粒样突出的多个小点，那是蓄积了很多黏液的宫颈腺囊肿……

没有尝试过性生活的女性，请慎行阴道自检。因为那样做，有90%以上的可能会导致处女膜破裂和出血。如果仍希望检查，请先向妇科医生进行相关咨询。

4.第一次教案检查 篇四

检查结果如下：为了确保教学质量，最大限度提高课堂上的教学效率，教师必须备好每节课，充分发挥个人、集体备课作用，选择好要达到预期目标所需要的资源、程序和方法，写好每节课的教案或预先做过讲学稿。此外，为了更好地规范学生作业，促进师生互相交流，取长补短，所以我们特组织人员在第十周进行教案、作业检查，按公布的方案中的具体要求为主要依据进行评分，具体情况小结如下：

一、教案方面

1、所检查的教案基本能按学校的要求认真编写教案，每一课有总教案；课时教案；有教学方法及重、难点、教具体现，教学过程较完善，有板书设计和作业布置。不少老师还能在每一课的后写一写教学反思。经过检查评比，其中获奖情况如下：

一等奖： 二等奖：

三等奖：

2、建议（教案及反思）:(1)、教案的环节比较全，但每一个环节下的内容太简略，缺少教法和学生活动。(2)、板书设计不科学，只是为了应付，不适用，无意义，个别学科的板书设计只是一句话或一些浪线、省略号、横线等，不能提炼重点词语，还有的板书设计内容是教学步骤，个别学科的板书设计不全，新授课无板书。(3)、教学反思比较全，但内容太差，无什么内容，缺少实际意义，写得不全面，无总结性和经验性，个别老师的课后反思成了一味的分析教材，还需在此下功夫。

二、作业方面

1、作业能够注重训练学生的基本技能，养成较好的学习习惯。能够改革内容设计，向新理念靠拢。如语文作文的批改，大多数老师批改较细，眉批和总批均有指导意义，语调亲切，总批多数较好。

经过检查评比，其中获奖情况如下：

一等奖：

二等奖： 三等奖：

2、作业建议:(1)、大多数老师都能及时批改，但由于时间紧张没有对学生的作业书写提出要求。(2)、布置作业的量要适度，应要求学生及时更正。

由于经验不足，在本次检查组织工作中存在很多问题，我们以后争取做得更好。

5.第一次常规检查通报 篇五

优点：绝大部分老师都能按时按量完成自已的常规工作。学生作业绝大部分班都能按学校要求编号整理，特别是一、六年级的作业摆放得整洁、美观，老师们在教学过程中，做了大量的工作。备课、试卷、工作手册质量相对较好。有的老师备课书写十分规范工整，试卷批改都十分认真，工作手册的记录较规范仔细。总体反应了老师们对教学工作认真负责的态度。从不同学科分析，其中语文组好的方面：涂春英、汤晓云、琚淑芳、大吴婷、刘佳莹等老师的备课质量较好，一年级的小字批改质量较高，作文的批改较以前检查质量有所提高，特别是三（2）的作文批改非常认真，六年级的试卷整体批改质量较好，造句四（3）、四（5）班学生书写很工整。涂春英、琚淑芳、彭淑芝等老师的工作手册质量较好。数学组好的方面：熊玉荣、章荷英、盛艳艳、李三清、张淑娥、李芳、张永梅、王国福、李东栋、张磊、江小华等老师的备课质量较好，五（4）班的数学试卷批改特别仔细认真，六年级的试卷整体批改质量较高。

一、二年级的练习册批改较认真。综合组：老师的备课、工作手册质量较好，美术作业质量较好。

存在的问题和不足，备课： 少数新来老师栏目空白的地方比较

多。作业：语文作业疏漏较多的地方有：造句有很多错别字，错句未批改，小字有错误未批改的现象较多，试卷学生未订正情况较多，个别班有批改不规范，有用一个大叉大勾改一大题的现象。数学作业：练习册学生书写字迹较潦草，老师要求不严，批改不仔细，有许多错误未及时发现。试卷未订正情况较多。数学组集体备课活动记录有些太简单，简单到只有一个课题和参与人员，没有说课，研讨、修改的基本过程。还有个别班级作业凌乱，没有按学号顺序摆放。英语作业，有少数批改无日期、无等级的现象。

针对以上的一些问题，向老师们提出以下几点要求：

1、请每位老师认真对照《常规检查汇总表》，对出现问题的各项进行更正，不断提高常规工作质量。

2、对学生作业的书写应严格要求，从小养成良好的书写习惯和学习惯。

3、无论是备课，还是作业的批改都应做到及时，备课要堂堂清，作业要日日清，试卷更要及时批改下发，把考试成绩及时告知家长，并请家长签字，切实加强教学过程中与家长的联系。

6.第一次做检查的作文 篇六

记得那是一节自习课，同学们都在说笑、打闹，教室里乱成了一锅粥，我们几个班干部竟然也毫无顾忌地大声说笑着。突然，班主任出现在教室门口，教室里一下子变得鸦雀无声。“班干部都出来。”随着老师的一声喊叫，我们几个都去了办公室。班主任意味深长地教导我们：“你们自己想想，你们起了什么带头作用？你们这样做让我怎么去批评其他的同学？”自知理亏，我们都低下了头。“你们每人写一份检查，在下午班会课上向同学们一一做检讨。”这时，我心里真不是个滋味，我们的确错了，可总该给我们留点面子吧！于是，我对老师说：“我不会做检讨。”班主任瞟了我一眼说：“到时候就会了。”真是气死我了。我们几个回到了座位上，开始搜肠刮肚地想词。在班会课上，我第一个做检讨。我打开检讨书扫视了一下同学们，这时，我才发现我不是在做报告而是在做检讨。于是，我一口气读完了检讨书，“逃”下了讲台。接着，几个班干部都陆续上讲台读了他们的检讨书。这时，同学们都说：“班主任，我们也错了，我们也应该做检讨。”霎时，我感动了，我感到很后悔。

我明白了，同学们不仅没有看不起我们，反而以我们为榜样，勇于承认错误，而我作为班长却没有诚心向大家做检讨，和同学们相比，我感到很惭愧，真想找个地缝钻进去。

7.第一次教案检查 篇七

郑家强说:“有人认为体检是有利无害这是一个非常大的误区”。他介绍, 英国医学杂志在3年前做了一个系统综述报告和数据的分析, 得出的结论是成年人体检并不会降低疾病的死亡率和发病率, 这些疾病包括心血管疾病与癌症。

美国:每年CT致2.9万例恶性肿瘤

美国曾经做了一个调查, 发现CT检查被滥用, 他说:“美国有些急诊室内病人在看医生前要做CT检查”。这样, 医生是省事了, 但对病人造成的危害, 据了解, 现在最好的CT拍一次也相当于700张胸片。郑家强说:“美国过度的CT检查, 每年的CT检查引起2.9万例恶性肿瘤。”他称也发现中国出现了CT被滥用现象。我国在一些地方存在着体检扩大化和过度化的趋势, 这种趋势很容易对病人或体检人造成伤害。他称:“中国用了许多医疗资源放在健康定期检查上, 我觉得需要反思一下。如乳腺癌筛查, 乳腺癌筛查确实可以降低目标人群死亡率约20%, 但也发现乳腺癌19%的筛查是过度检查。”

他说:“10 000名50岁以上妇女在20年里每3年接受1次乳腺癌筛查, 发现仅能预防56例乳腺癌死亡发生, 另外有9 944名妇女在年检中没有得到任何好处, 这里面还有168名妇女为过度检查, 所谓过度检查就是说如果不做筛查的话, 这个肿瘤是一辈子不会发现的。”

因此, 我们说每预防1例死亡, 就有3例过度诊断。他也坦言:“不是说乳腺癌筛查不值得做, 但这种筛查绝非有利无弊。其他例子包括男性甲状腺癌、前列腺癌, 一些肿瘤标志物筛查没有很大的循证医学证据。所以要慎重。

小编寄语:

8.一次文言文背诵检查的思考 篇八

[关键词]文言文背诵思考

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）210011

文言文作为中国古代的书面交流语言，是中国古人情感传达的媒介，是中国古代思维方式甚至整个社会文明的载体，其中保存着中华文明的一些遗传信息编码，它言简意赅又不失生动形象。语文课程标准中的“总目标”明确提出了文言文教学的基本理念，即通过对它的学习认识中华文明的博大精深，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，提高语文素养。课标还明确了九年义务教育阶段学生分阶段背诵240篇优秀诗文。文言文教学的重要性，由此可见一斑。

可是实际情形又如何呢？一次复习阶段的背诵检查，让我体验到了文言文背诵教学的危机，引发了我的深思。

【场景再现】

2006年5月底，临近中考，迎考总复习正在如火如荼地进行着，学生也很重视每一节课，鲜有懈怠。那天上午的第二节课，我给三（2）班上的是一节文言文复习课，按照以往的教学惯例，课前几分钟要检查文言文背诵（内容是七至九年级课本中的50篇推荐篇目，随机抽查）。

点名课代表背诵，他抬头平视着教师，沉默无语。

师：没关系，别紧张。《〈论语〉十则》是七年级上册的，“子曰：‘学而时习之……”

生：不会背！

师：是没有时间背诵，还是作业太多？

生：不是，不想背。

师：请说说理由。

生：不想背就是不想背！再说，背那些过时的东西有用吗？

（这回，我差点被气懵了。要知道三（2）班可是学校的“提优班”啊！而且这个学生还是语文课代表，以前我对他是很“放心”的。听了语文课代表的话，其他学生先是面面相觑，继而面带疑惑地看着我。一般情形，很少有学生在没有完成作业时敢于这样回答教师的，大多数学生会千方百计编造一些理由来搪塞教师。学生的态度实在出乎我的意料，我在讲台前徘徊着，寻思着。这样一个平时勤奋苦学的学生在中考复习的关键时候说出这种令教师难堪的话，肯定有不一般的原因。）

师：能说说不想背的真实想法吗？

生：老师，文言文太枯燥了。两千年前的东西，学它有用吗？背诵那么多的文言文，太浪费时间，考试不一定考到。

……

【反思】

听了语文课代表的一番话，我陷入了深深的自责与反思之中，我的文言文教学一定出了问题。细细审视学生的理由，不难发现，文言文教学起码存在这几个问题。

（一）文言文教学一般具有认知功能、审美功能、文化体认功能三个功能，依次达到语言上的认读目的、文学上的欣赏目的、文化上的认同目的。语言教育只是文言文教学的初级阶段，此阶段只解决认、读、译的问题，将其转化成白話文，让学生了解意思。长期以来，中学阶段文言文教学中通行的是串讲法。这种模式把文质兼美的课文弄得支离破碎，教师逐字逐句地讲解，学生手忙脚乱地记录，然后课下去死记硬背。串讲法无法激起学生的兴趣，学生被动地接受知识，难以主动思考、学习，遑论去主动背诵，长期如此，学生自然感到枯燥乏味。

（二）文言文“言文”脱节的缺点导致它失去了日常生活中的使用价值，难怪有些学生认为学它没用。其实文言文与白话文有着千丝万缕的联系，从语言发展的角度来说，没有古汉语的知识就无法深入理解现代汉语的知识，还会影响到解释现代汉语的准确程度。这一点，教师在平时的文言文教学中就必须有机地结合现代汉语进行讲解，但很多教师往往把二者弄得泾渭分明。

（三）文言文教学的事倍功半，以及强烈的功利心理，使学生觉得文言文学习中的投入与产出成反比例。这就需要教师在教学中提升文言文教学效率，加强审美功能教育和文化体认功能教育，让学生知道学习不只是为了考试，还有其他的作用。

学生的话反映了文言文背诵教学中存在问题的冰山一角，一定还有其他深层次的问题，教师有必要深入研究下去，改善学生不愿意学习文言文，文言文教学效率低下的现状。