培训合作的协议书

培训合作的协议书（精选19篇）

1.培训合作的协议书 篇一

培训合作协议书

按照2006年郊区工作会议精神及市山区工作会议提出的工作目标,拟从2006年11月至2007年7月对7个山区县70个村的青壮年农民实施全面素质提高培训的计划.为此市农委山区办委托北京农业职业学院继续教育管理处对山区农民进行实用技术专题培训.经过前期调研,按照山区各村所报需求内容进行汇总,主要以种养殖技术,加工,贮藏技术,果树管理,民俗接待,旅游服务等为主,共举办70期培训班,每期不少于80人,培训时间二至三天,累计培训15000人次.为了按期保质保量完成培训任务,特拟定培训协议书如下:

甲方:北京农业职业学院继续教育管理处

乙方:北京

甲乙双方友好协商,就举办北京市山区农民实用技术展专题培训班事宜,一致达成如下协议: 一,培训班以双方名义举办,双方为维护社会效益及各自名誉,可依法监督对方.二,甲方负责办班的投资,教材及培训质量监督.三,甲乙双方协商,乙方制定授课内容,并提供培训计划及师资,并组织落实专题培训班,每期学员不少于80人.培训结束后,向甲方提供《培训情况登记表》和《学员花名册》.四,甲方在每期培训班结束之后以现金方式向乙方进行财务结算,支付教师课酬及管理费用,支付标准为:教师课酬(含交通费)1000元/天.人,管理费用1500元/期.五,甲方将随时调查培训进度和完成情况,如甲方发现不能保证培训质量或上报情况与实际不符,将随时中止本协议,并不支付培训经费.六,培训班时间,地点和期数由双方根据学员情况确定.七,未尽事宜,由甲乙双方协商解决.甲方:北京农业职业学院继续教育管理处

甲方代表签字:

乙方:北京

乙方代表签字:

2.培训合作的协议书 篇二

自2004年国家出台农机购置补贴政策以来, 农业机械化得到了迅猛的发展。据樟树市农机局统计数据:2009-2012年共购置各类农机具244718台套, 呈几何倍数增长。机耕作业率达98%, 水稻机收作业率达88%, 水稻机插作业率达25%。农机手38250人, 获得农机驾驶证的308人。

农机培训形式多样, 取得良好成效。目前, 针对农机技术推广的培训很多, 如农技人员培训、创业人员培训、阳光工程培训、驾驶员培训、农机操作职业鉴定、农机技术推广活动、科技下乡等。形式多样, 培养了大量各级各类技术人员, 取得了丰硕成果。

我们也应清楚地看到, 目前仍有相当数量的农机操作员没有受过专门的农机培训, 这些人法律意识淡薄, 农机操作技能比较低, 致使时常出现无证操作、无牌照行驶、超载、超速行驶、非法载人、酒后驾驶等现象, 农机事故时有发生。[1]因此, 加强农机培训力量, 探索更为有效的农机培训模式仍是当前农机化发展的重要研究课题。

二、校企合作的可行性

职业院校和农机生产企业都是农机培训的中坚力量, 承担了大量人员培训和技术服务工作。

(一) 职业院校在农机培训中的优势和不足

1. 职业院校的优势。

在农机培训工作中, 职业院校是主力军, 也经常承担着主要的培训任务;学校有培训所需生活设施, 理想的教学场地, 比较齐全的教学设施, 还有一支专业技术扎实和教学经验丰富的教师队伍;职业院校享受着国家给予的相关政策和资金扶持, 还拥有着长年办学所产生的影响力。

2. 职业院校存在的不足。

职业院校尤其是农业类职业院校存在着如下问题:资金投入不够, 实验设施还不能满足教学所需;教师学习更新专业知识渠道有限, 新技术的掌握跟不上时代发展, 动手操作能力弱, 解决生产实际问题水平有限;招生比较困难, 生源不足。

(二) 企业在农机培训中的优势和不足

1. 企业的优势。

培训所需的教学器具和实验设施充足, 掌握了产品的最新技术和使用维护维修技术;拥有一支售后服务队伍。

2. 企业存在的不足。

培训所需的教学场地和生活设施不足;能用于专业培训和售后服务的人数不足;时间有限, 且教学经验还有待提高。

(三) 合作预期成果

1. 获得良好的社会效益和经济效益。

通过参与农机培训, 企业获得了更多的产品和服务的展示机会, 得到更多农民的认可, 从而提高产品的销售份额, 获得丰厚的经济效益。[2]

2.

学校得以改善办学条件, 获得良好社会效益。企业的参与可让学校更快、更好地获得最新专业技术, 补充师资短板;免费增添实验设施, 改善办学条件;提高社会声誉, 增加学生就业渠道, 扩大招生规模。

3.

受训学员可以得到更为理想的学习环境, 可以获得更多实用技术, 购买农机具后享受到更为全面的售后服务。

三、合作模式的探索

(一) 协同开展科技下乡服务

合作的结果是职业学院可以更快、更好地解决农民生产中遇到的各种实际问题, 让下乡活动更有意义。企业可以免费获得宣传机会, 进而实现经济效益。这种合作形式简单, 企业只需要派出相关技术人员, 提供产品的宣传材料即可。这种模式合作程度比较表面, 双方收益均一般。

(二) 联合组织农机培训

合作中, 企业负责提供培训所需农机具并派出相关专业技术人员, 其余工作均由学校负责。这种合作模式, 学校为主体, 企业协助。双方收益情况为:校方解决了培训所需器具 (甚至是获赠) , 提高了培训效果, 赢得社会效益。企业得到了比较充分的产品展示平台, 且因受训人员多为从事农机操作或农机服务工作人员, 广告效应和社会效益都比较好。

(三) 技术交流, 成果共享

合作双方互派专业技术人员, 互相学习, 共同研究, 解决培训、售后服务、教学和产品研发等多方面问题。这种合作模式双方基本均等, 收益也高于前者。

(四) 合作办学, 成立以公司名称命名的合作培养定向班

校方与企业商定专业建设和课程设置、日常管理、学生就业等一系列事宜。毕业学生可去公司就业, 可从事农机服务, 也可以自己创业, 这种合作模式双方均为主体。相对其他合作模式, 企业投入了更多的资金, 参与了更多的管理, 也获得了更多的收益。可以获得更多企业发展所需的技术人员, 获得更为广泛的社会影响力, 促进经济效益的提升。学校也得到了更多的资金和技术支持, 扩大社会影响, 促进招生、促进发展。

四、结论

校企合作办学已经在很多学校和企业间成功开展, 合作双方都取得了良好的社会效益和经济效益。而作为实力相对较弱的中国农机生产企业和发展比较弱势的农业类职业院校, 合作共赢更是最佳选择, 这种合作也必定会大力促进我国的农机培训事业的蓬勃发展。

摘要：农机培训是促进农业机械化的重要环节, 职业院校和农机生产企业是农机培训的中坚力量, 校企合作既可以更好地服务于农机培训, 也可以给合作双方带来良好的社会效益和经济效益。

关键词：农机培训,校企合作,培训模式

参考文献

[1]邹吉波.政校企合作农机培训模式的研究实践[J].新疆农机化, 2012 (4) :45-47.

3.浅析中职校企合作中的学习培训 篇三

关键词：校企合作 企业需求 学生需求

21世纪是一个充满机遇与挑战的时代，人才的培养对国家的发展至关重要，校企合作教育已被发达国家当做经济腾飞的秘密武器。校企合作教育在国际上被称为“合作教育”，它是指学校、用人单位与学生共同配合与合作，培养具有综合素质的人才的教育模式。只有通过学校与用人单位紧密合作、学生配合、共同培养，才能够达到为生产、管理、建设、服务第一线输送德、智、体、美全面发展的高技能应用型人才的办学目的，才能真正走学校与社会、用人部门相结合，师生与实际劳动者相结合，理论与实践相结合的人才培养道路。

一、校企合作促进学生的专业学习

我国职业教育是改革开放的产物，培养了一批急需的应用型人才，而且学校也结识了大量的企业，并形成了良好的协作关系，进行了学生培养合作、教师培养的合作、企业工人的技术培训合作。对于学校，需要学生学习专业知识和职业道德。对于企业，在不影响企业生产经营活动的前提下，可以接受学生上岗实习锻炼。对于学生，更多的是希望进行将专业理论知识与实际岗位工作相结合的实训。然而有些岗位不能进行相关操作，比如运行电工类岗位（总降压站、整流等岗位），主要工作是抄表、填写数据，这些岗位的器械很少出现故障，一年也就一两次，学生去实习未必能碰上，所以，这类岗位对学生专业学习没有多大帮助，还容易使学生养成不良的工作和生活习惯。这类岗位师父不愿带徒弟，主要原因是学生实习时间短，人数多；而学生也不愿在这类岗位实习，感觉浪费他们的时间，又学不到知识。此时，带班老师和企业管理者以及师父应引导学生重点培养自己的职业道德、熟悉岗位工作流程和问题处理途径。当然有些岗位能有很多实践机会，比如电气设备安装和电动机维修岗位，学生动手机会多，可以结合所学的相关理论知识，边做边理解，理论与实践就能很好地结合，从而达到一体化学习的效果。这是因为这类岗位工作量大，师父工作多，所以，企业的工人师傅也愿意带实习学生；而学生可以动手操作，遇到问题可以很快找到解决途径，可以查资料或者问师傅。因此校企合作的教学效果很好，企业和学生的需求也得到满足，这是学生到企业学习最理想的合作教育。如果再聘请此类岗位的企业技术人员做学校的兼职教师，把他们在生产第一线掌握的新技术、新工艺充实到实践教学中去，就能使学生达到最佳的学习效果。

二、企业培养教师的岗位工作能力

教师素质是决定一个学校教学质量的关键，教师的专业技术能力、教学能力和组织能力将决定学生的发展，也决定学校的办学水平。而教师在学校学习的知识都是陈旧的知识，跟不上新技术新工艺的发展速度，因此教师有必要到企业去学习实际工作岗位的新技术和新工艺，这样才能为今后的教学注入活力和生机。教师培训的重点是实际操作能力锻炼及新技术新工艺培训。要能完成这项工作，必须要满足三个条件：第一是企业愿意教；第二是教师愿意学；第三是学校愿意送。首先，教师能在企业学的内容有：实际操作能力、处理故障的方法和途径、技术应用能力以及实际环境的分析能力，这是教师需要学习的。企业得到的好处有：能吸引更好的毕业生加入到企业中，更好地为企业生产一线服务；教师与企业人员加强沟通交流，传授知识，使工人师傅在技术方面也得到提高，能提高企业产品的质量，节约能源，减轻工作负担；教师能为企业解决技术难题，因此企业愿意教老师。学校为了学生能更快地与企业工作岗位无缝链接，提高学校的教学质量，学校愿意送教师去企业顶岗锻炼。要使这项工作能够很好地完成，要与企业沟通，制订教学计划，选定好师傅，这是最为关键的一环。学习过程一般分为六步：第一步，熟悉工作现场，了解设备的结构、动作过程及动作机构；第二步，熟悉工具的使用；第三步，熟悉工作任务中所涉及的各部门之间的关系；第四步，熟悉工作中的各个环节；第五步，理解设备的工作原理；第六步，在师父带领下进行实践。

三、学校应如何为企业技术工人培训专业技术

企业职工技术水平将决定企业产品质量的高低，产品质量将决定企业的命运，因此企业职工只有不断提高自己的技术水平，才能为企业的明天做出自己的贡献。对于企业而言，愿意让职工受到培训，以提高技术，但企业的规划和规章制度往往事与愿违，在企业的年度计划中没有职工培训或者是很少，一线工人基本上没有培训的机会。对企业职工而言，他们想提升自己，但基础有限，有点力不从心。由于工作安排，没有固定的时间去学习，无法提升自己的技术水平。有新技术新工艺的岗位企业急需给职工进行专门的培训，而这部分往往是学校很难做到的。新设备安装与调试的工作往往由安装公司负责，学校教师没有办法给他们培训。中职学校可以进行的培训只有职业资格等级证考试培训，依赖于企业激励制度，促进职工愿意学，勤奋学习专业技术，这样企业才有生机和活力。学校要进行新设备安装调试与使用的培训，就必须与设备安装公司进行校企合作，才能进行这些培训。

我国目前已形成的校企合作大都是学校为求生存、求发展和适应市场经济的要求，而主动向企业寻求教育合作伙伴，而较少有真正建立在优势互补、体现“双赢”上的合作形式。特别是从企业方面分析，多数企业由于对校企合作缺乏战略的思考和实践经验，在校企合作中处于消极与被动状态，使校企合作最终成为企业对学校的“公益支持”或功利性的投资，使校企合作陷于有“合”无“作”的状态。

总之，校企合作模式沟通了理论与实践，实现了人才培养从传统的偏重知识传授向注重就业能力提高和综合职业素质养成转变，重构了能力本位的人才培养模式，从而切实提高了职业教育人才培养质量。校企合作不仅是学校与企业的合作、教学与生产实践的合作，也是科技与经济相结合的合作行为，应有相应的政策法规来调节、规范和推动，并提供必要的资金保障。然而，目前现状是政策法规不健全，资金投入没保障，政府不重视，这些都是尚待研究解决的问题。

参考文献：

[1]霍晓光.校企合作产学互动订单培养[J].中国培训，2006（2）.

4.校企合作培训协议书 篇四

为落实教育部、财政部 “十二五”期间实施的职业院校教师素质提高计划，根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成厅函

„2011‟14号）中提出的教师下企业实习的要求，拟安

排到我院培训专业的专业骨干教师到企业培训、实习。为了

使学院与企业共同完成好这一国家计划，与签订如下协议。

甲方：

乙方：

一、甲乙双方本着友好合作，共同为国家的职业教育培养优秀师资的愿望签

订本协议。

二、甲方作为教育部师资培训基地承担了专业师

资培训任务，其中企业实习部分内容委托乙方实施。

三、甲方培训的师资（学员）到乙方生产（实习）场地后，应遵守乙方的各

项规章制度，服从乙方老师（师傅）的管理，并按要求完成实习任务。

四、甲方学员如需乙方安排食宿，其费用由甲方承担。

五、甲方学员在乙方场地实习的费用，经双方协商确定，并可作为本协议的附件经双方盖章后实施。

六、实习结束后，由甲乙双方共同对每位学员进行考核。

七、凡有未尽事宜，双方本着友好协商的原则给予解决。

本协议一式六分，申报培训计划时上交二份，双方各留二份存档，盖章后生

效。

甲方：乙方：

法人或代理人（签字）：法人或代理人（签字）：

5.关于开办化妆培训班的合作协议书 篇五

甲方：

地址：

乙方：山西农业大学

地址：山西省晋中市太谷县杨家庄

e-mail：sxndxsh@126.com

为了丰富同学们的校园生活，经山西农业大学校学生会授权，甲方与乙方，就甲方向乙方提供化妆培训，乙方负责招生之合作事项，达成以下协议。

第一条、合作内容

1.1甲方向乙方提供化妆培训，乙方负责招生工作。

第二条、双方的责任与义务

甲方的责任与义务：

2.1甲方负责为乙方提供化妆培训；

2.2甲方在乙方举办活动时提供化妆方面的赞助；

2.3甲方需积极配合乙方做好前期宣传工作。

乙方的责任与义务：

2.4乙方负责化妆培训班的招生工作；

2.5乙方负责对甲方进行大量的宣传工作；

2.6乙方负责时间与地方的安排。

第三条、协议的生效变更与解除

3.1 协议生效期间为__ 年__ 月__ 日至__ 年__ 月__ 日；

3.2 协议双方中任何一方欲变更、解除本协议，必须采取书面形式，口头无效；解除协议需提前一个月向对方提出；

3.3 甲乙双方中任何一方未履行本协议条款，导致协议不能履行、不能完全履行，对方有权变更、解除协议，违约方要承担违约责任；

3.4 由于不可抗拒力导致本协议不能履行，双方均不承担违约责任，双方应共同协商变更或者解除本协议；

3.5 本合同未尽事宜，双方应本着互惠互利、友好协商的原则另行约定，并以备忘录或附件的形式体现；

3.6 本协议的备忘录或者附件与本协议拥有同等的法律效力。

第四条、其他

4.1 本协议有效期为半年。如期满前一个月双方无提出异议，协议有效期顺延；

4.2 本协议一式四份，甲乙双方各持两份，具有同等效力；

4.3 未经对方许可，甲乙双方都不得将本协议内容透露给第三者。

甲方：乙方： ____________________

授权代表：_________________授权代表：________________

6.培训机构合作协议书 篇六

甲方：__________________市______教育艺术培训中心

乙方：__________________市BB英语学校

提报方：__________________市______教育艺术培训中心

一、______简介：__________

______教育是______传媒文化有限公司旗下的一家艺术类专业培训机构，成立于____年____月，办学一年来始终秉承“快乐学习，幸福成长”的宗旨，努力探索适时、高效、优质的教育教学模式，目前已经发展成为一家书画音舞多种艺术门类为一体的综合性艺术教育机构。现主要开设美术专业、音乐专业、舞蹈专业以及武术类四大课程，其中包括儿童画、彩铅、手工DIY制作、素描、水粉、声乐、儿童合唱团、钢琴、古筝、吉他、舞蹈、跆拳道、散打、女子放身术等科目。

二、______优势：__________

______教育依托庞大的公司背景，具有以下优势：__________

●环境优雅为秉承“快乐学习，幸福成长”的办学宗旨，______始终坚持为学生提供温馨、优雅的学习环境，让______成为学生享受成长快乐的理想乐园。

●师资专业______教育教师经过严格筛选，全部达到本科以上学历，专业性强，多数教师在全国性、地方性比赛活动中拿到突出名次。

●硬件设施齐全______教育为满足学生学习需求，配备专业学习用具、用品以及音乐器械和场地，学生来上课没有任何负担。

●课程门类丰富______教育自成立以来，始终坚持综合性发展，打造________一流的全方位艺术殿堂。

●登台演出机会多在努力创办一流培训机构的同时，我们还举办多场演出活动，例如________市少儿才艺大赛、________春晚、汇报演出等，为学生提供全面发展的平台。

●宣传优势______教育依托公司背景，拥有得天独厚的宣传优势，平面广告、户外广告、线上宣传均得到大力支持。

三、合作基础：__________

1、合作双方同为教育机构，拥有大量学生资源。

2、双方开设课程不同，不存在利益冲突等问题。

3、双方在办学规模、办学理念上均达到正规化、专业化。

4、双方有着共同的奋斗目标，致力于将________的教育市场规范化。

四、合作形式：__________

双方在自愿平等的基础上，本着平等互利，共同发展，优势互补的原则，严格按照协议规定开展合作。经前期友好协商，达成口头合作意向，现就甲方能为乙方提供的合作支持总结如下：__________

(一)基础合作：__________

1、甲乙双方可以组织自己学生集体到对方单位试听、体验课程。

2、甲乙双方可互相介绍学生到对方学习。乙方学生来甲方，可体验任意一门课程，当场报名者，可再赠所报科目两个课时;甲方学生去乙方，着戴校长意见协商制定。

3、甲方依托______传媒，拥有丰富的广告宣传资源，例如DM报纸、城管信息栏、跨街广告、楼宇视频机、大型LED屏、移动视频车等，在乙方为甲方介绍学生效果较好的前提下，甲方可考虑优惠、甚至为乙方宣传，视招生情况定。

4、甲乙双方可定期不定期举办联谊活动，夯实合作基础，提升合作效果，具体实施方案日后商定，例如6月底少儿才艺大赛英语专场。

5、双方允许对方到本单位给学生或家长举办主题讲座。

(二)战略合作：__________

______教育自成办以来，始终秉承良心办学，得到社会较好口碑，加以______传媒大力宣传支持，现已达到家喻户晓效果，形成品牌效应。经领导批示，有意向与乙方开展以下合作：__________

1、品牌塑造合作，即乙方可挂名“______教育BB英语”，甲方提供场地支持、宣传支持、招生支持，营销额将以比例分成。

2、分校合作，甲方现有经营面积700余平，处于交通便利且繁华地段，周围有西关小学、美福小区、育英小区、西________等广大人群，因此，乙方可在甲方开设分点，甲方收取场地费或营销额比例分成，待同意开展合作后商定。

六、合作效果：__________

通过双方的合作，将会促进双方长久发展，最显著的效果有三个方面：__________

第一、多渠道的宣传，进一步促进甲乙双方品牌形象的树立，扩大影响力，增加双方在________教育市场中所占的分量;

第二、增加甲乙双方的生源，多渠道招生，给双方增加盈利;

第三、甲乙双方的培训方向不同，通过合作的形式，在工作方面和管理方面都可以互相学习、互相借鉴，完善自身，推动双方长久发展。

________市______教育艺术培训中心

7.培训合作彰显务实精神 篇七

ASTM国际标准组织已经和中国国家标准化管理委员会签订了谅解备忘录, 在备忘录的框架下, 中国的技术委员会可以浏览ASTM标准的技术内容, 并参考、引用、采用这些信息, 或是将其作为制定国家标准的基础。目前为止, 中国引用了1, 000余项ASTM国际标准作为中国国家标准的基础。

了解标准制定流程无疑是为参与者的有效参与和影响标准内容提供了机会, 由于标准影响着世界上80%以上的贸易, 那么了解标准制定流程的价值显而易见。

中国的专家们近期有机会接受了ASTM两个不同的强化培训项目 (ITP) , 可谓是各有千秋。

第一个强化培训项目, 是来自中石化由13位专家组成的代表团, 于今年9月在坐落于费城郊区的ASTM总部接受了为期5天的培训。这些专家来自石油、塑料、芳香烃和沥青等领域。培训主要集中在ASTM标准制定的协商一致的过程, 当然还包括一些中石化关注的ASTM一些其他项目。培训形式包括参加ASTM总部的现场会议、网络视频会议以及企业参观, 通过丰富多彩的培训, 代表团的专家们了解了公共和私营部门以及企业是如何活跃地参与ASTM标准制定活动的, 同时还帮助中国专家们了解到企业和政府参与ASTM标准活动能够获得哪些益处, 培训期间, 代表们还参观了一个实验室仪器制造商, 一个州政府机构, 以及一个国际知名实验室。

第二个强化培训项目, 是来自浙江省的14位专家组成的代表团, 这一培训项目时间较长, 为期四周, 培训内容主要集中在太阳能和屋顶材料领域。这一项目包括了ASTM总部的培训以及企业参观考察, 还包括了更加直接地与ASTM会员互动的环节就是参加ASTM在佛罗里达州杰克逊维尔举办的技术委员会年会, 在这次强化培训中, 代表们因亲身参与了ASTM标准制定活动而受益匪浅。

中石化的付伟先生, 也是第一个强化培训项目代表团的团长, 他说道, “让他们最为震撼的是ASTM章程所要求的公平原则以及全世界专家贡献公正意见的能力”。

我们非常高兴并热衷于在ASTM总部开展这种培训项目, 培训为中国代表们提供了机会以了解ASTM的组织结构、ASTM的标准制定过程, 以及ASTM技术标准内容和相关标准项目。同时也在此感谢中方国家和地方政府以及各行业给予的大力支持, 使得这样的实践性学习取得成功。代表们彼此交流着从技术对话和信息交流中所获得的知识, ASTM员工及其技术专家们也参与了现场考察和技术委员会会议。这一培训也促进了代表们对ASTM国际标准组织的了解和参与, 我们希望类似的培训项目能够继续下去, 任何有关培训的问题和想法我们都乐意解答并接受。由衷地希望在ASTM国际标准组织总部见到来自中国的技术专家们。

有关ASTM强化培训项目的更多信息请登录http://www.astm.org/GLOBAL/coop_training.html

ASTM国际标准组织

8.我要签合作协议吗？等 篇八

问：我朋友现在与人合伙开了一家公司，营业执照已办好，公司也已开始运作，公司法人代表为另一合伙人，因为两人各占公司一半股份，不知是否应该签署一份合作协议。如果该签，这个协议又该如何签呢?

读者 时者

答：合伙协议实际上在成立公司之前就应该签订。可以按照公司章程约定之内容签订。

2、能否不写保证书?

问：我原来的单位要我写一份不泄露单位秘密的保证书。我离开公司并没有带走公司的资料，况且那些资料并非我一个人拥有。如果其他人泄漏了资料，而我又写了保证书，老板诬赖是我泄漏的，我岂不是被动了?我不写保证书，有法律依据吗?

读者吾生明

答：你当然可以不写保证书，因为法律并没有强制性地规定必须写保证书。但你可以与单位签订保密协议，可以详细地把你所担忧的问题约定进去，同时也可以约束对方。

3、网上卖游戏装备合法吗?

问：我有一个亲戚他现在20岁，他已辍学，现在他经常通过在网上卖一些自己打游戏所获取的一些游戏装备来获得钱财，家人很担忧，不知道这种做法是否合法。

读者张又又

答：这种做法目前应该是合法的，因为现有的法律并没有相关的禁止性规定。

4、这笔借款会怎样处理?

问：我向公公借钱买房子，公公要我写借条(只需我的签名，不要我丈夫的签名)。我觉得很奇怪。请问：如果我和我丈夫分开了，这笔钱是不是我一人承担。如果和我丈夫同时签名，我们分开了这笔钱又是怎样呢？

读者司明明

答：不管是否有你丈夫的签名，该笔钱都属于你们夫妻的共同债务，理所当然应共同承担。

5、公司财产被控股者转移怎么办?

问：我在一家公司有40％的股份(已经法院确认有效)，但公司的控股人现把公司的财产已转移到自己名下的公司，现在我们合股的公司成了空的，我该怎么办?

读者试支明

答：你可以依据公司法起诉该控股股东。如果被转移的财产量达到一定程度，你还可以向公安机关报案，追究其刑事责任。

6、未满试用期离开公司没有工资吗?

问：我准备20天后离开单位，但我还在试用期间，公司是否可以不发给我工资?要是他以试用期未满一个月拒绝支付，我该如何处理?

读者 阿英

答：公司的行为是违法的。不管是否试用期，用人单位都应当为劳动者支付工资。如果该公司以此理由拒绝支付，你可以向劳动和社会保障局举报，他们会对其进行行政处罚；或者你可以向劳动仲裁委员会申请劳动仲裁，要求给付工资及赔偿损失。

7、怀孕后能领结婚证吗?

问：如果男女双方均为未婚并且已经达到法律许可结婚的年龄，在怀孕的状态下，男女双方要求去民政部门领取结婚证并且想生下孩子是否违法?

读者 古意

答：男女双方的要求是合法的。婚姻法规定，只要是达到结婚年龄且具有行为能力的(非三代以内的血亲)男女都可以结婚，这是法律赋予的权利。但实行计划生育也是公民的义务，只要符合计划生育的相关规定及履行了相关程序，男女双方的生育权利是合法的，应当得到法律的支持。

8、单位不让我离开合法吗?

问：我在一单位签了5年的合同，现在合同期已满，但我所经手的工作还有一万元的货款没收回，单位以此为理由不同意我离开公司。这合法吗?

读者 元强

答：若没有上述约定，该单位的理由从法律上是不成立的，你可以依据劳动法相关条款规定单方解除该劳动关系。你的权利是会受到法律保护的。

海德律师事务所律师王雷

9.合作开办游泳培训班协议书 篇九

甲方：

乙方：(身份证号:)

为积极响应全民健身运动，增强住区居民的体质，更好的服务于住区。甲乙双方经充分协商，就游泳池合作开办游泳培训班的事宜，订立以下协议：

一、办班地点：游泳池。

二、培训时间：拟于年月日起至月日止。每天上午至为培训时间（具体时间，视实际情况确定）。逢周六、日，甲方可将上述时间对外开放。

三、开班内容：全包班、初级班、提高班。

四、合作费用：甲方将游泳池在上述时间供乙方开办培训班，乙方向甲方缴纳人民币万元整（含税）（￥元）。

五、甲方职责：

1、提供上述场所、时间供乙方有偿使用。

2、核实乙方工作人员相关证件。

3、若甲方要更换游泳池池水，应提前小时告知乙方。

六、乙方职责：

1、提供培训班教练员的身份证复印件、教练证、执业证。

2、负责对报名的学员在上述时间、场所进行培训。

3、按照《广东省高危险性体育项目经营活动管理规定》要求配足救生员，并对参加培训学习的学员的安全负全责。

4、对甲方救生工作人员进行系统培训，使之提高安全、救助能力。

5、教学期间的泳池管理由乙方负责，严禁非学员进场游泳。

6、维持良好的教学秩序，以免影响业主的正常休息。

7、自觉遵守甲方有关物业管理的规章制度。

8、甲方职工子女参加培训班，可享受8折优惠。

9、乙方对外发放的一切广告、传单等文字资料内容，须经甲方认可。

七、付款方式：乙方分两期向甲方付清人民币万元正（￥元）。分别为协议签订天内付人民币元，年月日前再付人民币元。

八、本协议未尽事宜，由双方本着互谅原则妥善解决，如需增加或修改条款，另作补充协议。

九、本协议壹式份，双方各执份。

甲方：乙方：

（盖章）（盖章）

代表：代表：

（签名）（签名）

联系人：联系人：

电话：电话：

10.游泳培训合作协议 篇十

甲方：（以下简称甲方)

乙方：

(以下简称乙方)

为了使游泳培训班可以持续、顺利进行，维护双方利益，经甲乙双方商议达成如下协议：

一、甲方义务与责任：

1、保证学员全部按时到岗。

2、协议期内，费用变动须双方协商。

3、对乙方的教学进行监督。

4、不向第三者透露双方协议的内容。

二、乙方义务与责任：

1、为游泳培训提供学习场地。

2、按双方商定的时间上课。

3、负责上课内容的安排，保证课时，尽职尽责完成教学任务。

4、不向第三者透露双方协议的内容。

5、游泳教练必须持规定的相关证件方可从事游泳培训工作。

6、全权负责游泳学员的安全管理，确保游泳学员的绝对的安全，如上课期间学员发生意外伤害、伤亡等事故，一切责任全部由乙方承担，与甲方无关。

三、培训合作期限：2015年7 月29日至 2015年8月2日止。

四、以上条款甲乙双方共同遵守，如有违约则承担相应违约责任

五、本协议一式二份，甲、乙双方各执一份，签字即日生效。

11.惠普微软达成云计算合作协议 篇十一

投资2.5亿美元

惠普微软达成云计算合作协议

本报综合消息惠普和微软于,上周三宣布,将组建合资公司共同投资2.5亿美元开发云计算技术,与甲骨文和IBM等一站式科技企业展开竞争。

惠普和微软表示,该协议有效期为3年,将部署多个项目,借此帮助企业减少数据中心的部署和运营过程中存在的问题。除此之外,双方还将共同销售惠普的硬件和微软的软件产品。

此举将帮助惠普与其主要竞争对手IBM展开更好的对抗。自从2008年收购科技服务公司EDS以来,惠普的科技服务业务便得以壮大,与IBM之间的摩擦也更为频繁。但IBM的企业软件多于惠普,因此与微软建立合作关系可以帮助惠普拓展数据中心软件的业务范围。

投资银行ISI Group分析师比尔•维曼认为,惠普和微软联盟的动机是希望帮助用户削减开支。他们希望,不必通过大规模并购获得同样的利益。

惠普CEO马克•赫德表示,该协议是惠普与微软达成的最为深入的合作,双方将整合各项资源,包括工程、营销和服务。微软CEO史蒂夫•鲍尔默则表示,企业对“云计算”的需求提升促使双方达成了这一交易。借助云计算,企业就可以将商业软件转移到公共或私有数据中心。作为协议的一部分,微软和惠普将共同向用户推广微软的Windows Azure公共云计算服务。

12.培训合作的协议书 篇十二

2013年7月, 江阴市承担了国家教师科研基金“十二五”规划重点课题下的子课题———“践行《弟子规》, 促进小学生良好行为习惯的实践研究”, 其目的在于依托国学文化中的《弟子规》, 通过践行自觉德育的实践研究, 能让孩子们在《弟子规》的滋养中, 涵养少年儿童的善心、仁爱之心, 培养孝亲敬长、诚实守信的道德品质, 养成举止文雅的道德行为习惯, 促进道德修养的提高和人格的健康发展, 从而成为一个对社会有用的人。

古人云:“百行德为首。”孩子们良好的品德, 除了学校教育, 家庭教育也是一个重要因素。家庭教育是学校教育的基础, 二者相辅相成, 缺一不可。《弟子规》不仅适用于孩子学习, 而且也是父母教育孩子的指南。做父母的读懂了《弟子规》, 才能更好地影响孩子、教育孩子, 让孩子学会做人、做事。为此, 在课题研究启动后, 长山中心小学按预定计划依托家长学校全面开展了让家长学习《弟子规》的培训工作, 得到了家长的肯定, 取得了较好社会反响。

一、家长学校组织机构是开展培训工作的基础

1.家长学校组织机构

在2012年11月成立的家长委员会的基础上, 长山中心小学结合教育局家长学校建设标准, 成立了班级、校级二级“家长委员会”和“家庭教育指导委员会”, 先后修订完善了《家长委员会章程》《家长学校章程》《家长学校优秀家长评选标准》《社区、家长联系制度》等一系列规章制度。

2.《弟子规》培训组织机构

组织机构的建立与相关制度的完善, 为“弟子规”家长培训打下了坚实的基础。依托家长委员会, 成立了由校长陆建华任组长的领导小组。

课题启动之初, 领导小组先后召开了3次会议, 就培训的目的、内容、师资、教材、课程安排、活动开展等方面进行了充分的讨论, 在此基础上制定了周密的计划方案。

二、家长学校培训目标是确定培训内容的依据

1.家长学校的培训目标

为体现家长学校课程的系列性、深入性、科学性, 江阴市长山中心小学参照德育科下发的《小学家长培训课程》, 针对不同学段、不同年级制定了江阴市长山小学各年级段家长的课程总体目标, 具体参见表1。

2.《弟子规》的培训内容

依据家长学校培训总体目标, 针对本次《弟子规》培训, 长山中心小学确定了“全面培训、因材施教”的原则, 在进行普遍培训的同时, 对不同年级、不同学段又各有侧重。表2是培训重点一览。

三、家长学校培训形式是取得培训效果的手段

1.家长学校的培训形式

家长学校采用何种培训形式决定了能取得什么样的培训效果, 长山中心小学推荐使用多种形式, 如, 专题讲座、集中培训、交流研讨会、邀请学生和家长一起参加学校活动、问卷调查、利用校园网站建立家校交流互动平台等。根据培训内容的不同进行选取, 可选择一种或多种。

2.《弟子规》的培训形式

(1) 集中培训与小组交流相结合。对全校1128位学生家长的分批集中培训于2013年8月开始, 分2期, 每个年级为1批, 前后持续1个月, 于12月全部培训结束。

首期培训以讲座的形式展开, 由我主讲《学 < 弟子规 > 做智慧父母》。讲座的主要内容为:介绍《弟子规》是一本什么样的书, 并以第一部分———入则孝为例讲解指导;对当下很多人德行之弱的原因进行剖析;现代人为什么要学习《弟子规》;如何督促孩子践行《弟子规》及如何使用好《弟子规家校联络簿》;如何配合学校一起开展《弟子规》进学校等相关活动。

虽然每次讲座的主题相同, 但主讲都会针对不同学段、不同年级学生的身心特点, 结合近期热点事件进行调整, 并及时更新充实课件。精彩的讲座, 能让与会家长在寂静的夜晚、在美妙的音乐和令人震撼的画面或发人深省的故事案例中体会“弟子规”对孩子成长的重要性和紧迫性。

集中培训结束后, 家长按班级分享听后感悟, 并由班主任下发学习心得作业纸, 让家长会后撰写。这样, 可使家长在短时间内更新理念, 获得长期受益甚至受益终生的启示、知识和方法。随后的时间, 学校还通过每周五下发一次的《弟子规家校联络簿》来督促家长平时的自学和修炼。

(2) 沙龙研讨与大会分享相结合。根据心理学, 人们往往更愿意听取年龄相仿、知识背景相近的同伴的意见和建议。因此, 在本学期开始的第二期培训中, 长山中心小学将讲座方式改为家长之间的互动交流、沙龙研讨等方式。主讲人员从基层推荐, 各年级根据平时了解择优推荐4~5名家长参与本年级家委会研讨交流, 主题为《弟子规伴成长》, 这是继上学期孩子、家长共同学习传统文化后的成长交流会;然后各年级再择优推荐2名家长参加校级沙龙, 受邀对象为校级家委会成员和全体行政管理人员;最后再择优5位家长参与全校学生家长会, 并在家长会上主讲, 家长会后撰写心得感言。

挖掘家长教育资源, 借助家长培训家长, 这种方式更为家长所接受。同时也想通过这种自我教育受训的方式来锻炼产生一支有素质、有能力的家长讲师团, 可谓一举两得。

如果说首期培训是“听话”, 那么第二期培训就是“对话”。不管是“听话”还是“对话”, 我们更关注的是彼此的成长。通过教师、家长等不同方式的培训和修炼, 很多家长在思想上和行动上都有了明显进步。

在《弟子规》培训中, 长山中心小学还充分利用现代化的教育和传播手段, 在首期培训中, 以多媒体为主要手段, 孩子们的进步、活动的信息学校及时通过校讯通与家长分享, 通过学校网站、家校信箱建立起家校沟通的桥梁, 学校还建立了微信群, 家长教师在群里共同学习弟子规, 交流孩子的教育经验, 分享孩子进步的喜悦……

四、《弟子规》培训效果良好

规范化、体系化、现代化的弟子规培训, 得到了家长的广泛认同, 不仅知道了培养孩子的品行修养的重要性, 也逐渐知道了如何给孩子以更好的引领。家长经常与教师一起分享孩子的进步、自身的感受。

六年级家长姚泽军:为人父母, 教育孩子不能仅凭一份感情, 而是要做一名“学习型家长”, 掌握更多的专业的知识和教育技巧, 成为孩子的“终身教师”。

二年级家长申凯:非常感谢学校能把《弟子规》带入课堂, 《弟子规》能促进孩子思想道德上的规范, 对我们家长来说非常有帮助, 希望教师在平时的学校生活中对孩子们严格要求, 让每一个学生成为品学兼优的好孩子。

二年级家长马福强:家长要从各方面来约束自己, 提高自身素质和修养, 努力做到言行一致, 给孩子做个好榜样, 让孩子养成一个好的习惯和性格。

四年级卜伶俐家长:通过前段时间学习《弟子规》, 我的孩子每天在家能孝敬长辈, 帮助家里做一些家务, 生活习惯和行为习惯都比以前好了, 我作为家长, 看到了孩子的进步, 让我又惊又喜!同时更感谢学校的教育。

五年级陆铭飞家长:孩子的生活态度和品质与家长平时的言传身教有着极大的关系!教育孩子的同时, 我们家长也应反思自身, 与孩子共同成长, 家长的品质也有待提高。

13.培训合作协议 篇十三

地 址：___________

联系电话：___________

乙 方：___________

地 址：___________

联系电话：___________

甲、乙双方在平等互利的基础上，遵照《中华人民共和国合同法》经充分协商，就合作开展培训业务相关事宜，达成协议如下：

第一条 合作内容

(一) 甲方聘请乙方担任远景管理学院特聘高级讲师;

(二) 乙方完成甲方指定的以下课程的讲授工作：

课程名称： ________________________________

授课日期： ___________年 ___________月 ___________日，共计：8小时

课程拍摄地点： 上海 。

(三)乙方接受甲方委托，根据甲方要求及所提供素材独立完成并讲授以上网络视频课程。由甲方出资组织人员、设备、场地进行录制，并将本次课程制作成网络课件，独家通过互联网进行传播;乙方若在其他情况下讲授相同内容视频课程时，需另外进行课程整理、素材建设、视频拍摄等工作，不得使用本次网络课程的视频。

第二条 报酬的支付

(一)经过市场分析和综合评定，经双方协商认可，本次课程报酬为￥ ___________元(大写：人民币 ___________元整);该报酬已包括乙方依据本合同转让给甲方本次视频课程作品的相关著作权转让费、乙方于拍摄过程中的授课及后期校审等工作的劳务费。此外，甲方针对本次视频课程的网络使用中不再支付乙方任何费用。乙方的报酬为税后的净收入，相关税费由甲方承担。报酬在授课后一周内一次性付清。

(二)乙方到指定讲授摄像地点之来往飞机票或火车票费用，以及在讲授摄像地点住宿费由甲方支付。

第三条 双方的权利

(一)甲方拥有本次视频课程的网络使用权，有权将乙方主讲的本次课程制作成网络课件(含配套文字)进行网络使用和传播。若甲方需要将乙方主讲的课程制作成音像出版物，则应提前告知乙方，所涉及费用比例另谈。

(二)若甲方将乙方主讲的课程内容整理成书籍，则甲方拥有书籍版权，根据乙方参与书籍编写的劳动量，甲方付乙方 另谈 (最少5%，最多10%)的版税，并增送乙方 另谈 套书籍。

(三)为筹备好课程的拍摄制作，甲方有权及时了解乙方的学术成果、著作，从乙方获取相关资料。

(四)乙方享有“主讲”署名权，并享有及时获得报酬的权利。

(五)乙方有权对课程及出版物的策划、制作提出意见、建议。

(六)乙方主讲的网络课件上线后，甲方在网络平台专栏网页上，必须提供不少于80天的广告。

(七)乙方主讲的网络课件上线后，一年内，甲方提供网络系统精准推荐服务，甲方的客户可以通过网络平台直接联系乙方，采购乙方线下课程以及其他服务，甲方不收取任何中介费用。一年后如乙方需要继续使用甲方提供的网络推荐服务功能，则甲方将收取一定服务费用，具体比例另谈。

第四条 双方的义务

(一)甲方负责设计课程纲要，提供听课学员的工作岗位描述，积极与乙方沟通，确保乙方按照规定的内容进行讲授。

(二)乙方在拍摄之前一周将课程PPT、课程测试题(每个学习单元两套测试题，学前一套，学后一套，每套6道选择题)提交给甲方审核、确认。

(三)乙方保证按甲方的要求，密切配合甲方完成好现场授课、录制和文字教材的制作任务。

(四)乙方保证课程内容，以及向甲方提供的资料、文本未侵犯第三方权益;如果发生侵犯第三方权益的情况，责任完全由乙方承担。

(五)拍摄日期确定后，双方未经协商一致，不得随意更改。如因特殊情况，一方需要

调整授课日期，需提前15天通知对方，并协商解决。

(六)乙方在授课过程中，不得涉及政治、宗教、民族、性等敏感问题。

(七)甲方对课程完成后期制作后，乙方必须履行审查义务，审查方式包括到甲方单位观看视频，或网上观看视频。

第五条 其他

(一)双方确认，本协议全部条款经双方认真斟酌而订立。协议未尽之内容，经双方友好协商，可另行订立补充条款作为协议附件。

(二)因客观之不可抗力而发生取消或调整事项(如战争、自然灾害等)，双方免责。

(三)本协议壹式两份，甲、乙双方签字盖章后生效。甲、乙双方各执壹份，具有同等法律效力。

(四)本协议履行之中发生任何纠纷，双方应积极协商予以解决。协商不成，双方均有权向仲裁机构提请仲裁，或向具有管辖权的人民法院提起诉讼。

甲方(盖章)：___________ 乙方(盖章)：___________

授权代表： ___________授权代表：___________

14.技术培训合作协议 篇十四

技术培训合作协议

甲方：统领文化传播技术部乙方：

姓名：姓名：

电话：电话：

住址：住址：

甲乙双方依据《中华人民共和国合同法》及其相关法律规定双方经过友好协商本着平等互利的原则达成以下合作事宜。双方的权利和义务

甲方

1、甲方提供优秀教师及优良教学环境针对乙方进行培训提升乙方的技术水平

2、甲方为乙方提供舞蹈训练的教室乙方自己准备音乐输出设备即可来俱乐部练习。

3、甲方在乙方免收学费报名之后在乙方学习的时间内为乙方免费提供所有用品。

4、甲方准时为乙方安排课程若课程有所遗漏甲方会安排补课的时间保证乙方有充分的学习时间，乙方必须服从甲方的一切课程安排。

5、甲方在培训乙方时全程包吃住，另每人补贴一天50元补贴费。

6、甲方本着推广娱乐行业文化引领娱乐行业的原则保证课程技术的质量与数量。若乙方中途因个人原因而不能继续学习剩余的课程或中途退学需退换甲方的补贴及生活费。

乙方

1、乙方需要按照双方的协定按时完成授课，并与其公司以签下三个月的实习阶段，特殊情况除外。

2、乙方必须根据课程安排，准时来上课.若因某原因不能来上课的必须提前一天向甲方说明情况并请假否则甲方不对乙方因为在上课时间却不在公司而导致的安全问题负责，另按公司规章制度处理。

3、乙方有义务保护教学室的干净整洁不乱扔垃圾为自己及他人维护一个好的学习场所。乙方不得破坏教室的各种装饰否则按照原价赔偿。同时甲方会发给乙方相应的学员证乙方凭此证上课。希望乙方能够坚持学习甲方安排的教学课程刻苦训练努力配合老师的要求提高自身的技术水平。

保密原则

1、甲方和乙方均有义务履行保密义务不得向第三方披露或者透露有关本协议内容的任何信息

2、如果本协议因任何原因终止或不再履行甲方和乙方不得将任何有关本协议内容的信息披露或透露给任何第三方。

3、甲方不得将乙方的个人信息披露或透露给任何第三方。

4、乙方不得将甲方的教学信息披露或透露给任何第三方。

附则

1、本协议未尽事宜经双方另行协商需签署补充协议补充协议与本协议具有同等之法律效益

2、本协议经双方签署后即告生效

3、如遇认为不可抗拒因素如战争、地震等双方可友好协商解除此协议

4、甲乙任何一方不得将本协议的权利或义务以其他方式让与他人除非获得另一方的书面同意。

5、本协议一式两份双方各执一份具有同等法律效力。

甲方：统领文化传播技术部

签名：李治动

15.培训合作的协议书 篇十五

1 2005-2007年全国新农合培训的基本情况

从2005年开始, 为提高新农合管理能力, 建立科学、稳定、规范的新农合管理制度框架, 中央财政每年安排专项资金用于中西部地区22个省 (区、市) 的新农合试点县 (市、区) 的管理干部、经办机构人员和定点医疗机构管理人员的培训。3年来, 用于此项新农合培训的资金达到了8 600多万元, 共培训新型农村合作医疗相关人员239 900余人次, 其中, 培训新型农村合作医疗领导管理干部34 000余人次, 经办机构人员37 000余人次, 定点医疗机构管理人员168 900余人次。

为了提高各省 (区、市) 培训师资水平和培训质量, 2006-2007年卫生部围绕新农合运行过程中的重点和难点问题, 对全国新农合培训省级师资进行了专题培训, 先后重点就新农合统筹补偿方案设计与完善、医疗费用控制、运行情况的监测评价和信息统计等方面举办了6次培训班, 平均每期培训70多人。

随着新农合制度的逐步推开, 为加强新农合管理, 充分发挥地 (市) 级管理干部在新农合运行中的监管作用, 在西安杨森制药有限公司的支持下, 2007年卫生部委托卫生部新型农村合作医疗研究中心对来自全国180个地 (市) 共221名新农合地 (市) 级管理干部进行了针对性的培训。培训围绕新农合制度建设与发展、基金风险防范、监测评价与督导、新农合运行过程中的问题和对策、新农合用药目录制定策略等方面内容做了专题讲座, 并分别对东、中、西部地区新农合运行情况进行分析。

2 新农合培训目标和原则的确定

为了使新农合培训工作更加有效和规范, 应首先明确新农合培训的目标和基本原则。

2.1 总体目标

新农合培训是以提高新农合管理干部、经办人员的管理能力和工作效率为核心, 注重加强对实际工作的指导, 从而保证新农合制度能长期、有效和稳定地运行。通过培训, 使各级新农合管理经办人员及时掌握新农合相关政策的动态, 不断提高新农合领导干部的政策水平, 以及管理干部、经办机构人员和定点医疗机构管理人员的整体素质, 使他们充分认识到新农合制度是本着维护农民的利益, 促进卫生公平的目的, 对于建设社会主义新农村和构建社会主义和谐社会有着重要意义。

2.2 基本原则

2.2.1 从实际出发, 注重实效

根据各地新农合制度建设和运行机制的实际需要, 以提高管理能力和工作效率为目标, 主要针对新农合运行过程中的重点和难点开展培训, 注重培训的实效性。

2.2.2 分类培训, 点面结合

针对领导干部、管理干部、经办机构人员、定点医疗机构人员等不同培训对象, 集中或分别围绕新农合运行中的各个关键环节, 进行分层次、分类型的管理理论和实用技术的培训。

2.2.3 统筹规划, 科学规范

新农合的培训应规范化、制度化, 由国家制定总体规划, 明确培训目标和重点, 各地结合实际制定相应的培训计划, 更新培训理念, 完善培训方法, 加强培训的考核与监督, 建立和完善培训评估体系, 以增强培训的科学性和规范性。

3 新农合运行不同阶段的培训重点

3.1 新农合试点阶段的培训重点是宣传政策, 普及基础理论知识

在新农合试点阶段, 各级管理干部和经办人员对新农合政策的认识较为粗浅。培训的重点是宣传新农合政策目标和基本政策, 加强各级领导干部对新农合的重视;普及新农合基础理论知识, 提高新农合管理干部和有关经办人员的认识。对于领导干部、管理干部、经办机构人员、定点医疗机构人员等不同的培训对象进行分类培训, 内容应涵盖新农合有关政策和制度、组织管理、基线调查、方案设计、基金管理、信息管理、定点医疗机构监管等新农合启动和运行的各个环节的相关基础理论知识。

3.2 新农合推行阶段的培训重点是正确解读新农合政策的调整, 着力解决实际工作中的新问题, 促进经验交流

随着新农合逐步推广, 各地对新农合政策有一定的认识, 也积累了不少成功或失败的经验, 新农合的理论也在不断的完善过程中, 对于新农合政策的调整和正确解读是该阶段的培训重点。同时, 由于已开展新农合和新开展新农合的地区并存, 应对这两类地区有不同的侧重点。一方面, 对已开展新农合的地区进行定期轮训, 重点学习、讨论解决各种新问题的策略, 因地制宜地调整统筹补偿方案, 不断提高综合管理能力和效率。另一方面, 对新开展的地区进行新农合政策和基础理论知识培训, 并可以充分地借鉴已开展地区的成功经验, 科学地制定统筹补偿方案, 掌握行之有效的管理方法。

3.3 新农合平稳运行阶段的培训重点是加强监管, 进行运行效果的监测评价

在新农合全面铺开、平稳运行的阶段, 由于开展新农合的地区数量多, 运行规模庞大, 合作医疗基金的筹资金额大, 需要进一步强化各级新农合管理经办机构的监管能力, 规范新农合的管理和运行机制。培训应重点针对合作医疗基金运行、定点医疗机构的服务和费用、参合农民就医行为等方面的监管方法以及新农合运行效果的监测评价指标的应用等内容。

4 培训方式的选择

4.1 国家级培训

可以采取专题讲座、学术报告、政策培训班等方式。国家级培训的师资多为卫生部新农合技术指导组专家, 培训对象是各省 (区、市) 新农合管理干部和技术指导专家, 在新农合的理论不断完善的过程中, 主要是通过定期或不定期地围绕新农合运行中的各个关键环节有针对性地举办专题讲座, 结合典型案例进行讨论或现场考察等方法, 及时解决新农合运行中出现的困难和问题;也可以根据卫生部技术指导组专家的科研成果举办学术报告, 使最新的新农合研究成果能够尽快应用到实践中;同时, 还要结合国家新制定的相关政策和策略举办培训班, 以提高学员的政策水平, 确保政策的实施和落实。

4.2 省级培训

是面向地 (市) 级、县级新农合管理经办人员的培训, 可以采取短期理论培训班、观摩学习、在岗培训等方式。根据新农合国家级培训整体计划和要求, 结合本省 (自治区、直辖市) 实际, 每年可以分期、分类和分层次地组织对领导干部、管理干部、经办机构人员和定点医疗机构管理人员的短期轮训班, 确保基层新农合管理、经办人员得以不断地充实相关知识, 提高管理水平。新农合新增县的管理经办人员可以到已开展地区观摩学习, 提高他们的感性认识。对于人员变动较大的地方, 可以采取在岗培训的方式进行新老交替。

5 新农合培训的效果评价

新农合培训效果评价是培训质量控制的重要环节, 由此可获得培训有效性的信息, 有助于培训组织管理者进一步改进培训工作[1]。在2006-2007年的全国新农合省级师资培训和地市级管理干部培训中, 我们采用了班前和班后问卷调查方式进行培训效果评价。班前问卷是结合培训内容, 了解参训学员在培训前的相关知识水平。班后问卷一方面是了解学员对一些关键问题的认识, 从而分析对比培训前后学员的认知变化;另一方面, 也可了解学员对培训效果的主观反映, 班后问卷就培训内容的实用性、针对性和难宜度, 培训形式的合理性和新颖性, 以及授课质量的满意度等方面进行五等级式的评分 (1—5分别代表最差、较差、中等、较好、最好) , 并且了解学员对今后培训的需求和建议。根据对班前和班后问卷的统计分析, 有助于我们合理调整培训内容、改善培训形式和正确选择师资。

参考文献

16.中国4A与杭州政府达成合作协议 篇十六

根据协议，本年度中国4A与杭州合作，不仅把金印奖颁奖典礼设在杭州，更在此基础上，增设高端论坛、沙龙、广告展览展映等一系列活动。行业高端论坛将聚集最优秀的广告作品、最权威的创意大师、营销大师及最具实力的广告公司，就行业趋势、品牌发展等问题充分沟通与互动；就品牌规划及重点企业品牌发展。

中国4A还将组织沙龙活动，进行高端对话访谈，现场诊断互动，指导品牌健康、跨越式发展。配合文博会的主题展览，中国4A将增设金印奖历年获奖作品展览及国内外杰出广告片展映，为文博会及广告圈的受众提供广告创意的饕餮盛宴。

近年来，杭州文化创意产业发展得到政府的大力支持，在杭州市文化创意产业办公室、杭州市西湖博览会组委会办公室的推动下，杭州文化创意产业博览会已连续成功举办六届。去年文博会设立了二十余个展区，有三十多项论坛赛事和活动在会议期间举办，吸引了大批国内外的文创人士参与，营造了良好的文化创意氛围，其规模和影响力还在逐步扩大。

中国4A金印奖（由中国4A创意金印奖、中国4A媒体金印奖构成）是中国广告业的创意风向标，旨在树立中国广告创意的最高标准，褒奖出色的广告创意。4A金印奖每年举办一次，自2006年第一届中国4A创意金印奖启动以来，历经六年的发展，已经成为一个集合国内最优秀的广告作品、最权威的创意大师、营销大师以及最具实力广告公司的专业平台。每年一度的金印奖颁奖典礼更是成为中国广告业的年度盛典，汇聚行业内权威大腕、学术界的著名专家，以及港、澳、台地区的创意大师。

中国4A金印奖与杭州文博会的强强联手，不仅会进一步增强杭州的文化创意氛围，还会将金印奖的影响持续扩大。同时今年中国4A在金印奖颁奖典礼基础上组织的高端论坛、品牌发展沙龙、4A金印奖历年获奖作品及国际经典广告作品展映及点评等一系列活动将引爆广告行业全年热点，为杭州的文化创意产业发展注入新鲜动力。

17.培训合作的协议书 篇十七

方：全国青少儿播音主持考级潍坊推广中心 负责人：高艳霞 乙方： 负责人： 住所地：

根据《中华人民共和国合同法》等相关法规之规定，甲乙双方本着优势互补、互惠互利的原则，在自愿、平等、协商一致的基础上，签订以下条款，以共同遵守。

第一条 合作内容

全国青、少、儿播音主持专业委员会由教育部语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用培训测试中心）担任指导单位，北京清大世纪教育投资顾问有限公司（以下简称“清大世纪教育集团”）独家运营。本合同甲方负责人高艳霞具备在授权区域山东省潍坊市独家开展“播音主持考级”项目的推广运营的相应资质合实力。乙方作为甲方选定的“全国青少儿播音主持等级考试”项目的培训中心合作对象，具备在授权区域开展“播音主持考级”项目相关的培训教学活动所需的资质和实力。

双方共同负责招生合运营培训业务，并按本协议的约定分享收益，承担责任。合作办学单位隶属于全国青少儿播音主持潍坊推广中心直营部，服从为防推广中心直营部的管理合督导。第二条 合作期限

甲乙双方合作期限自

****年**月**日起至

年 月 日 止。合作期满前2个月，甲乙双方需协商，书面确认合同期满后是否继续合作。第三条 双方权利合义务

1.甲方提供培训版权、培训所需教师、播音主持教学教材、线上课程，CD训练盘、学籍开通、考级组织及电子版宣传材料等

2.乙方负责提供播音主持培训所需场地、办学资质以及其他运用费用。

3.甲方负责媒体宣传、制定有关培训活动的方案及制度，双方依据招生情况协商安排培训计划。

4.招生计划、招生方案由甲乙双方共同协商制定，乙方负责招商及相关费用，甲方应积极通过其渠道资源对乙方招生工作进行协助。

5.甲乙双方在开展招生工作时，不得做出虚假的、不完整的、误导、引人误解的表示。若因自身过失导致招生信息不准确、不完整、不及时，由各自承担责任。6.培训费用收费标准由甲乙双方共同决定，由乙方负责收取。乙方不得向学员及家长收取培训费以外的任何费用。不得欺诈，蒙骗学员及家长，否则乙方将为此承担一切后果。多收取费用导致学员及家长发生纠纷的，乙方必须承担全部责任与甲方无关。

7.甲乙双方保证培训活动的正常运行，发生的问题双方协商共同解决。第四条 合作收益及分成

1． 双方协定每一班学员不少于8人，每人收费标准由甲乙双方共同商议决定。2． 甲乙双方约定，每次收费完成5个工作日内就当月乙方收取的所有产品包销售款及其他培训费用按约定结算，甲乙双方各获得总培训费用之百分之五十的收益分成。

3． 乙方在合作首年向甲方支付合作费

元。甲方收到合作费用后，向乙方配送15套教材以及宣传材料和物品。4． 从甲乙双方合作第二年起，乙方每年须向甲方支付管理服务费一千捌佰元，支付时间为后续每年的月

日前。如签约后乙方每年完成45套教材（不含配送教材）的进货任务，乙方可免交管理服务费，甲方会与其续约，如乙方既不能完成进货任务又未支付管理服务费，甲方有权终止协议。5． 甲乙双方各自承担各自发生的各自费用。

6． 若学员中途发生退费的，甲乙双方要做好协调工作，并按实际退费比例返还以获得的收益。

7． 由乙方招收的学员，如果到甲方上课，乙方仍然获得五五分成。第五条 合同的违约、终止及解除

1.在合同履行过程中任何一方不得违反合同规定或法定事由单方面提出变更或解除合同，违约方应向对方赔偿经济损失，守约方有权解除合同。

2.合同有效期内，经双方协定并达成一致，本合同可依该协议提前终止。

3.甲乙双方决定解除或终止本协议书，不得影响已经缴费的学员的培训。双方将继续为以缴费的学员提供培训。

4.乙方必须如实向甲方核算学员人数及收费金额。如若出现学员人数与收费金额不符的情况，甲方有权追究乙方的经济责任，并有权解除合同

第六条 不可抗力与免责声明

不可抗力是指不能预见、不能避免并且不能客服的客观情况。因不可抗力而不能履行合同的，要相应的免除或减轻责任。因不可抗力不能履行合同的，根据不可抗力的影响，部分或者全部免除责任。当发生以下状况属于不可抗力因素。例如：政治**、战争、大型自然灾害。

第七条 其他

1.甲、乙双方可通过友好协商订立补充条款或附件，附件及补充条款是本协议的组成部分，具有同等法律效力。

2.本合同履行过程中发生争执，由双方协商解决；协商不成的，可依法向合同签署地人民法院提起诉讼

3.本合同自甲乙双方签字盖章之日起生效。

18.培训学校合作协议书范本 篇十八

随着法律观念的深入人心，合同对我们的帮助越来越大，签订合同能平衡双方当事人的平等地位。相信很多朋友都对拟合同感到非常苦恼吧，下面是小编精心整理的培训学校合作协议书范本，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

培训学校合作协议书1

甲方：________________________________________

法定代表人：______________电话：______________

地址：________________________________________

身份证号码：__________________________________

乙方：________________________________________

法定代表人：______________电话：______________

地址：________________________________________

身份证号码：__________________________________

为保障合作良好有序运行充分保护各方的正当权益，甲、乙双方本着平等自愿、互利互惠、共同发展的目的，就双方在开设舞蹈艺术培训学校，依照《中华人民共和国合同法》等相关法律法规，甲乙双方友好协商一致，达成如下协议，以资信守。

第一条、合作项目名称

______舞蹈艺术培训学校。

第二条、合作方式

1、甲方负责提供教学办公场地教学设备，广告宣传、招生等工作，并负责相关费用。

2、由甲方______舞蹈艺术培训学校，负责本舞蹈艺术培训学校的全面管理工作;由乙方出任______舞蹈艺术培训学校______职务，负责本舞蹈艺术培训学校的日常经营管理工作，管理学员档案包括整理、保存、运用学员的信息资料，负责招聘教学师资及员工，组织教学培训等。

3、乙方招聘的教学师资及员工与______舞蹈艺术培训学校签订合作协议，教师工酬根据教师级别不同按每课时______——______元的不同标准由舞蹈艺术培训学校支付，教师工酬以日结方式进行结算。

4、本舞蹈艺术培训学校设立单独的财务账簿及账户，独立核算，每月核算一次，实行专款专用。

5、本舞蹈艺术培训学校设立一名会计和一名出纳，本舞蹈艺术培训学校的会计由甲方会计兼任，会计的工资报酬由甲方承担。出纳由乙方选任，工资报酬(______元/月)由舞蹈艺术培训学校支付。

6、本舞蹈艺术培训学校根据市场情况拟设置培训班如下：国标舞(少儿、成人)，民族舞(少儿、成人)，爵士舞(成人、企业家班)，瑜珈班等。

第三条、授课时间和方式地点

授课时间及方式地点具体上课时间以课程表安排为准，______分钟为一个课时。授课地点为甲方提供的教学场地内。

第四条、甲方的权利和义务

1、甲方负责提供教学、办公场地。在开办初期，甲方提供位于不少于______平方米房屋一间作教室使用，及约______平方米房屋一间作办公室，甲方提供的场地应以满足教学需求为前提，如学员过多，现有场地不能满足教学需求时，甲方应无条件增加场地投入，甲方保证在本协议合作期内，其对所提供场地拥有的房屋使用权无任何法律上的瑕疵，保证乙方依本协议使用该场地不会受到第三人的干涉，并保证乙方在周一至周五的晚上时至时，周六全天、周日全天能正常使用场地，否则甲方应当承担由此引起一切经济和法律责任。

2、甲方负责提供教学设备包括但不限于音响、灯光、空调(按每______平方米配一台______的空调的标准配备)等设备(视情况如需增加其它设备均由甲方提供)，并承担本协议期间所发生的水费、电费、卫生、物业管理等费用。

3、甲方负责招生工作的宣传包括但不限于教师简介、宣传画册制作、发布，广告宣传等活动并承担相关费用。除本协议规定外，未经乙方书面授权许可，甲方不得在其单位名称，商号，广告，宣传资料，产品目录，办公用品，名片，办公场所的装潢装饰中使用乙方的名称、简称、肖像，注册商标和标志，标识等。

4、甲方负责制定的招生简章和招生计划、安排开展招生工作，落实招生的相关事宜，发生的费用由甲方负担。由甲方负责向学员收取培训费用并及时向学员开具收费凭证。甲方须及时向乙方通报招生进展情况，每个舞蹈培训班招收学员应不少于_____人，如果甲方招收的每个舞蹈培训班学员人数少于_____人，则乙方有权不开班，甲方负责学员的善后处理工作。

5、参与培训期间后勤服务工作，甲方人员参与服务工作所发生费用及报酬由甲方负责。

6、本舞蹈艺术培训学校的会计由甲方会计兼任，会计的工资报酬由甲方承担。

7、甲方在招生过程中，不得以本项目名义收取任何费用。

8、甲方不得以乙方或双方合作的名义从事与本项目无关的任何活动。

9、甲方招生过程中，不得超出乙方同意的宣传范围，不得虚假宣传误导社会，不得开展损害乙方声誉的活动。

10、未经甲方书面许可，甲方无权向任何第三方转让本合同甲方的权利和义务。

11、甲方负责办理工商、文化许可、税务等所有与本舞蹈艺术培训学校开办及运营有关的手续，并承担相应费用，负责与政府、行业等部门的沟通和协调。

12、在本协议有效期内，甲方不得与第三方开办与本协议合作内容相类似的培训业务。

13、甲方保证遵守并如约履行本合同义务，如违反本合同约定，愿承担相应的违约责任。

第五条、乙方的权利和义务

1、负责______本舞蹈艺术培训学校的日常经营管理工作，管理学员档案包括整理、保存、运用学员的信息资料。

2、凡对外宣传和咨询所需的招生资料及其它宣传材料，应经乙方审核同意后方可执行。

3、乙方根据市场需求，开发设计培训课程，制定教学计划，确定培训教材，并负责本______舞蹈艺术培训学校的教学质量的监管。

4、乙方负责______本舞蹈艺术培训学校的师资的招聘，所聘请的授课教师均应具有一定的.专业水准和授课经验。

5、乙方负责招聘出纳一名。

6、乙方保证遵守并如约履行本合同义务，如违反本合同约定，愿承担相应的违约责任。

第六条、培训费用

培训费用根据市场情况，由乙方制定价格。

第七条、收入分配

收入分配经过甲乙双方核实_____舞蹈艺术培训学校学费入账总收入，在扣除应由_____舞蹈艺术培训学校承担费用后，按甲乙双方各_____%的比例进行分配。在每月最后一日进行结算分配。

第八条、知识产权

_____舞蹈艺术培训学校的培训课程教材，讲义、其他教学资料、舞蹈动作的知识产权归乙方所有。培训期间所使用的课程教材，讲义及其他教学资料、舞蹈动作仅限于课堂使用，未经乙方允许，对方不得擅自复制，复印及摄像、录制，传播。

第九条、合同变更

本协议生效后，除非经双方协商一致并签订补充协议，不得变更。

甲方：_____________________乙方：_____________________

日期：_______年____月____日日期：_______年____月____日

培训学校合作协议书2

甲方：___________________

乙方：___________________

经甲、乙双方协商一致，现就合作事项达成如下协议：

一、甲方责任

1、甲方发挥人才市场中介机构优势，作为乙方学员就业优先推荐合作机构;

2、在甲方网站(_________)的培训频道为乙方提供以下五项免费服务：①发布公司基本简介;②发布培训课程信息;③发布最新培训资讯;④发布培训导师信息;⑤发布成功案例。

3、将乙方宣传资料摆放在甲方招聘会现场的培训资料索取处，供招聘企业及个人求职者免费索取。

二、乙方责任

1、将甲方网站纳入乙方对外平面宣传体系(海报、招生简章、宣传单张等)，作为乙方的网上报名点之一(即在乙方宣传资料显著位置标明“更多课程请访问：_________”);

2、如乙方有自己的公司网站，则必须在乙方网站首页为甲方网站作LOGO图片链接;

3、在合同期限内，为通过甲方宣传渠道而报名乙方培训课程的会员提供_____折课程优惠;

4、在乙方培训现场为甲方提供宣传场地。

三、违约责任

1、如甲、乙双方有一方在协议签订之日起拒不履行相应责任的，另一方有权终止协议，并就此提出相应赔偿;

2、因不可抗力的原因，造成双方的责任不能按规定履行的，可延后履行，或双方协商，终止协议。

四、协议期限

1、本协议有效期从_________年_________月_________日至_________年_________月_________日。

2、在协议期内发生纠纷，甲乙双方本着互相谅解的态度协商解决，协商不成，按有关法律程序解决。

3、本协议到期如未续约，视为自动终止。

五、其他

本协议未尽事宜，经双方协商达成一致意见，作为协议附件，与本协议具有同等法律效力。

本协议一式_____份，双方各持_____份，自甲乙代表双方签字盖章之日起生效。

甲方(盖章)：_________________乙方(盖章)：___________________

甲方代表(签字)：_____________乙方代表(签字)：______________

19.职业培训校企合作探索研究 篇十九

关键词：职业培训,校企合作

一、职业培训校企合作现状及分析

1、目前已形成的校企合作中, 多数内容局限于按企业需求确定专业方向, 学校为企业提供咨询、培训等服务, 建立横向联合体, 根据企业的需要进行人才培养。培训院校虽能根据社会发展及时调整专业设置, 但师资力量不强, 未真正把市场的短周期性和人才培养的长远性有效地结合起来。

2、在目前已形成的校企合作中, 大多都是学校为求生存、求发展和适应市场经济的要求, 主动向企业界寻求合作伙伴, 主动来寻求与学校合作办学的企业少而又少, 多数企业给予学校的资助, 亦都停留在项目支持、实习基地提供、员工培训的合作上。

3、当前校企合作多数是学院与企业的合作, 教学与生产实践的合作, 没有从深层次考虑到这也是一种科技与经济相结合的合作行为。政府缺乏有力的财政和政策支持, 企业行为短期, 学校偏重利益, 没有形成长远的人才培养目标和校企合作机制。

目前, 全国职业培训校企合作、工学结合、顶岗实习覆盖面尚无全面统计, 只能根据已有抽样调查进行估计。在教育部的倡导下, 各地政府都积极支持职业教育的校企合作。

二、职业培训校企合作问题及分析

(一) 政策因素

从职业培训来说, 在市场经济条件下, 校企联合办学需要通过政府、企业、社会及职业院校间的伙伴关系来实现。政府在这种伙伴关系中的地位和作用至关重要。虽然从中央到地方陆续出台了若干有关职业教育的法律和条例, 对职业技术培训与社会和企业的合作关系做出具体的规定, 但推动力不大。原因仍然是许多地方政府和主管部门认识和行动不到位, 我国职业教育的法律法规中指令性条款少, 对违法行为处罚力度不够。而世界发达国家的职业教育法律具有较好的系统性、严肃性和权威性。

(二) 体制因素

目前我国办学体制以公办为主, 多种办学体制并存。培训学校, 一方面缺乏办学自主权, 另一方面主动适应经济、社会发展需求与企业合作的动力仍显不足。从企业来说, 由于市场经济体制尚处于逐步完善过程中, 影响企业成败的因素还十分复杂, 很多企业还可以借助体制上的漏洞来获取竞争优势, 因而对加强技术改造, 推进产品的升级换代投入不足。

(三) 观念因素

从职业院校来说, 受传统观念影响, 社会上仍存在着鄙视职业技术培训的思想, 许多家长和学生不愿报考职业技术院校, 社会上对高等职业技术教育持怀疑态度。从企业来说, 由于中国经济发展水平总体上还比较落后, 企业对科技的需求欲望不够强烈, 还满足于以增加资金、资源、劳动力投入来扩大生产。

问题的原因分析

1. 对校企合作的认识缺乏应有的高度

校企双方对合作中各自的利益, 着眼点更多集中在眼前的短期利益, 缺乏长远眼光。

2. 企业自身利益缺乏保障, 合作积极性不高

虽然, 国家已经出台了鼓励校企合作, 但企业方的政策反馈仍然是没有得到兑现。参与企业没有得到必要的成本补偿, 也没有提高社会声誉的表彰。

3. 职业院校服务企业的基础能力亟待提升

没有办学基本实力, 再好的政策也引不来合作伙伴。大量实力弱的学校找不到合作企业是个亟待解决的问题。

4. 落实校企合作缺乏有力措施, 形不成有效机制

落实国务院校企合作政策, 需要地方政府和有关部门制订具有操作性的政策措施, 以形成促进发展、保障发展并逐步制度化的机制。政策反馈是, 缺乏对企业的优惠政策、对学校的支持政策, 政策效果不明显。

三、深化改革促进校企合作向纵深发展

(一) 从办学模式及内容上实现校企合作的纵深发展

1、专业建设

学院的课程设置、实验安排、实训实习次数及时间的确定、考试的组织和毕业论文 (设计) 的要求等等都是校企共同研究决定。教学内容和方式都来自企业, 也是为了企业。

2、科技开发

科技开发合作是校企合作的深化, 对新技术开发、推广、应用具有重要意义。其基本方式有技术转让、委托研究、合作开发、合作建立、研究开发和产业化实体等。如三峡大学职业技术学院为葛洲坝集团开发的计算机软件“塔带机自动控制装置”, 在三峡工程中得到广泛应用, 解决了塔带机在坝顶运行控制难题, 企业和学院都创造了可观的经济效益和社会效益。

3、进一步加强校内外实习、实训基地的建设

采取校企一体、产学协作的方式共建校内实训基地, 在企业建立校外实训基地, 让学生深入企业, 结合实际课题, 真刀真枪地进行技术培训, 并通过技术考核。

4、健全利于校企合作的有关政策法规

必须健全有关政策与法规, 寻求资金投入的保障, 并得到政府的重视、支持。教育产品的长周期性决定了教育应有预见性。因此要通过政策调节, 建立起一个可持续发展的良性循环机制, 实现教育资源的优化组合, 将职业培训资源的势能转化为推动经济增长的动力, 实现办学的整体效益。

(二) 明确校企合作办学双方承担的责任与义务

为了正确处理校企合作办学的各方关系并促其健康发展, 建立校企合作办学运行机制, 履行各自责任与义务, 必须考虑以下四个基本原则:

1、价值认同与观念更新原则

没有彼此的价值认同就没有合作的可能, 没有观念更新也就没有长期发展的可能;这种价值认同与观念更新不仅是企业、学校、政府的领导人的事情, 而且应该是全员和全社会的事情。这也是校企合作办学的起始点。

学校方面:第一, 树立市场需求导向观念——以市场需求作为人才培养的导向。第二, 树立能力本位观念——以能力培养为宗旨。第三, 树立实践教育观念——以实践教学为手段。第四, 树立“零距离上岗”观念——“零距离上岗”是现代企业发展对人才需求提出的新要求,

企业方面:第一, 树立服务社会的意识——企业虽然是赢利型组织, 但更应该是整个社会的组成部分, 只有与其他组织协调发展, 才能促进社会进步。第二, 树立民生为本的就业意识——合作办学是有针对性地为企业培养高素质人才, 企业应该积极接纳。

2、资源互惠与利益共享原则

在校企合作办学中, 必须遵循合作双方互利互惠、双向互动的原则。

在职业院校方面:通过合作办学为企业提供全面的支持与服务。服务内容与方式包括:第一, 为企业输送适用的技术应用型人才。第二, 充分利用院校的师资、教学条件和教材优势为企业培训人才。第三, 为企业提供技术服务与支持。

在企业方面:第一, 为院校的发展提供资源和智力支持;第二, 参与确定院校的专业设置和各专业的人才培养规格;第三, 参与审定各专业的教学计划和课程设置;第四, 参与院校各个教学环节的教学活动;第五, 为院校提供就业信息, 协助解决毕业生就业问题。

3、信任与互谅原则

校企双方要珍惜双方领导之间、教师与企业员工之间、学生与企业员工之间在合作中建立起来的友谊。鉴于企业需要政府的扶持, 学校还可以搭建企业与政府之间沟通的桥梁, 在政府、学校、企业领导之间建立起友谊关系。

4、质量与可持续发展

原则校企合作办学的质量最终体现在其培养的人才是否能为社会创造价值。为此, 要切实提高校企合作办学的教育质量。这也是合作办学的核心问题。

(三) 建立合作办学的有效机制

1、激励机制。

建立激励机制, 政府是关键。政府应该通过法规文件等明确引导、支持产学研结合的政策, 鼓励职业院校、企业开展校企合作办学。当前, 应根据我国的实际情况, 积极借鉴国外经验, 制定符合我国国情的、具有一定特色的、有利于推动校企合作办学发展的一系列政策法规。

2、调控机制。

职业院校自身必须建立一种根据市场、企业变化随时适应、调整的机制, 能够主动适应变化调整办学方向、专业设置、培养目标、人才规格、办学规模和教学内容方法等, 其途径是建立起社会需求调查—决策—调整—适应的机制。通过组织职能的发挥, 职业院校的校企合作办学必然能建立起一种主动适应、自我调节的机制, 使校企合作办学真正具有生命力。

3、保障机制, 建立保障机制, 政府、职业院校、企业三方各有责任。

校企合作办学在宏观上应是严格规范的, 国家需有强有力的法律制约;在微观运作中也应是有章可循、有据可依的, 校企双方应该责权利明晰。政府应在有关文件法规中明确校企双方在校企合作办学中各自的地位、作用、权利、义务和相互关系等;校企双方应通过签订协议等形式明确各自责任, 通过建立有效的保障机制, 防止短期行为和流于形式, 有利于在产学研结合运行过程中规范双方行为, 形成契约机制, 保障校企合作办学长期稳定开展。

4、评价机制, 成熟的校企合作办学的评价应该是市场规则来评价与检验的, 在目前的发展初期, 校企合作办学持续、健康发展需要建立一套科学合理的评价机制。

政府、校企合作办学双方以及社会都想要也应该了解这项工作的全面情况, 需要对其进行综合检验与评估。而校企合作办学的内涵与外延极其复杂, 只有通过有效的评价机制, 才能够检验校企合作办学形式的正确与否、效率快慢、效果好坏、效益高低及成熟度等。政府应建立对校企合作办学工作的评估体系, 促进校企合作办学工作的规范开展。

四、校企合作的政策建议

1.建立校企合作的长效机制

(1) 应当明确政府对校企合作的责任, 政府要加强统筹,

(2) 给予行业组织财政专项补助以推动其参与课程改革,

(3) 地方政府出台落实校企合作政策的具体措施, 使校企合作制度化。

2.规范对校企合作的管理

(1) 地方政府部门出台规范校企合作文件的, 同时制约职业院校和企业双方。

(2) 制定严密、规范的校企合作协议文本, 由学校、企业和学生及家长三方签署合作培养协议, 合作协议须在主管部门备案。

(3) 成立由实习生代表、家长代表、企业代表和校方代表组成的“实习管理委员会”, 协调并仲裁校企合作特别是学生顶岗实习中发生的问题和矛盾, 平衡各方利益, 保护学生合法权益。

3.加快适应校企合作的基础能力建设

(1) 支持、资助开发适应不同模式的校企合作工学结合人才培养模式的专业课程教材开发。

(2) 支持、资助与新人才培养模式相匹配的校内实训基地建设, 加强对实习指导教师的培养、培训。

(3) 加强校企合作的人员培训。

4.出台更加灵活多样的校企合作政策

对不同经济发展水平的地区, 不同类型的院校和专业, 应当出台因地制宜的校企合作政策, 扶植校企合作的服务机构,

5.以校企合作为突破口加快职业教育的改革和创新

(1) 从校企合作的体制角度切入, 深化办学体制和管理体制改革。

(2) 从校企合作的人才培养模式角度切入, 深化教育教学改革。

(3) 以校企合作的法律、制度和规范建设为突破口, 加快职培训育的法制建设, 在《职业教育法》修订过程中吸收校企合作的改革成果。

(4) 以校企合作宣传为依托, 让社会各界更加认识职业培训的重要战略地位, 促进职业培训的社会环境和舆论环境的进一步改善。

参考文献

[1]郝克明.建立健全我国劳动者学习培训的体制和机制, 终身教育国际论坛报告集萃[M].北京:高等教育出版社, 2008.

[2]刘来泉.世界技术与职业教育纵览[M].北京:高等教育出版社, 2007.

[3]王军伟.中等职业教育教学改革研究报告.教育部职业教育专项研究课题成果汇编[M].北京:高等教育出版社, 2008.