品牌认知度调查问卷

品牌认知度调查问卷（共15篇）

1.品牌认知度调查问卷 篇一

关于垃圾分类处理认知度的调查问卷

本小组以调查公众对垃圾分类的认知度为目的，推出此份问卷。感谢您抽出宝贵的时间，为环境保护工作，也为了您身边的环境保护贡献自己的一份力量，非常感谢！

1.您的年龄

○18岁以下○18到24岁

○24到40岁○40岁以上

2.○每次都是○经常分类

○偶尔分类○从不分类

3.如果没有分类您认为是什么原因造成的？

○没有时间○环保意识淡薄

○不知道如何分类○其它

4.○非常清楚○有所了解

5.您认为垃圾桶上的分类信息是否对您有所帮助？

○有帮助○没有帮助

6.○公民的垃圾分类意识淡薄○技术落后，即使分类也不能有效回收○没有有效的制度保障○设施不完善，无法分类

○其它

7.○市民不支持○缺乏垃圾分类的意识

○垃圾分类后得不到妥善处理○觉得这只是形式主义

8.您知道哪些垃圾处理方式?

○填埋○焚烧○综合利用○其它

9.在您的日常生活中，垃圾一般是如何处理的？

○未出售也未处理，全部投放到垃圾箱

○除废品出售外，其他全部投放到垃圾箱

○除废品出售外，在分类后投放到垃圾箱

10.○支持，这项措施很有意义○反对，没这个必要○不清楚○未关注过○堆肥○不清楚○无所谓

2.品牌认知度调查问卷 篇二

一、样本抽取

2013年山西农业大学经济贸易学院应届毕业生1033人,分布在农林经济管理、农村区域发展、市场营销、国际经济与贸易、物流管理等五个专业。自2005年起我院本科毕业可选六种文体之一(毕业论文、区域发展规划、项目选址报告、商业计划书、可行性研究报告、企划书等)。毕业答辩按照文体分组。调查样本按比例在各答辩组随机抽取。调查问卷围绕毕业生对我院实践教学综合改革的认知共设19类28问。

二、问卷调查结果分析

(一)关于毕业文体选择

问卷调查结果显示,74%的学生选择毕业论文,选择可行性研究报告的学生占到10%,选择企划书的学生占到7%,选择商业计划书的学生占到6%,选择项目选址报告和区域发展规划的学生占到1%和2%。每年选择论文之外的五种文体大致比例在25%左右,论文之外的文体实用性强但是教与学均比较吃力。

(二)关于求职的途径

有102份问卷未填此项。在其余98份问卷中,57%的是通过直接应聘找到工作。亲戚介绍占的为16%,学校推荐和家族企业所占的比例分别为3%和5%。这反映出截止到问卷调查时有约一半的毕业生尚未找到工作。已经找到工作的毕业生大多数是通过自己直接应聘入职,经亲戚介绍与学校推荐入职占比较低。

(三)对于专业前景及就业的认知

70%的毕业生认为所学专业较有前途,15%的毕业生认为所学专业很有前途,13%的学生认为所学专业很没前途,持无所谓态度的学生占2%。

104人选择就业形势严峻、对就业困难担忧,90人选择只要提高自身技能就可以找到工作。选择这两问所占的比例几乎持平。只有少部分人认为就业形势尚好。

(四)关于就业指导与就业信息

希望从学校就业指导处获得职业规划辅导的占到28%,希望获得用人单位信息的占到27%,希望获得应聘面试技巧的占到25%,希望获得专业出路的占到20%。可见存在信息的不对称。一方面学生缺乏用人单位的信息,另一方面学生对自身未来职业发展方向存有一定的迷茫。

(五)关于毕业生对自身能力的认知

在就业时,60%认为个人能力的高低非常重要,20%认为专业技能非常重要,13%认为社会经验非常重要,6%认为学校名气等一些外在因素非常重要。

31%认为毕业生最缺乏的是创新能力,认为毕业生缺乏执行力和专业技能的各占到26%,16%的认为毕业生缺乏团队合作能力。

(六)关于毕业生能力要素排序的认知

对“作为一名经贸类专业的学生,您认为个人专业知识技能重要还是综合实践能力重要?”47%的认为个人专业知识和综合实践能力两者都重要,41%的学生认为综合实践能力比个人专业知识技能更重要,12%的学生认为个人专业知识技能重要。由此可见,在实践教学综合改革方面,学校还需双管齐下,既要注重学生个人专业知识技能的培养,又要注重学生综合实践能力的提高。

(七)对学院培养学生侧重点的认知

学生在校期间主要通过学院日常对学生的培养感知学校各个教学环节的工作状况。认为学院更注重个人专业知识的占到29%,更注重综合实践能力的占到28%,对个人专业知识和综合实践能力两者都很注重的占到29%,14%的认为学院对两者都不注重。

(八)对于毕业生个人专业知识技能获得途径的认知

除了教师教授专业课外,就学院对于个人专业知识技能方面如何提供帮助,35%认为是通过组织参加大型专业培训活动来提高学生的专业知识技能,30%认为是通过邀请外校名师进行讲座来培养学生的专业知识技能,20%认为是通过推荐网上专业课程提高学生的专业知识技能,15%的被调查者认为学院并没有特别关照。

(九)关于对学校教学实践的认知

学院每年都组织大三学生进行教学实习,使学生在具体的实践实习活动中获得知识。93%参加过学校的教学实践,7%没有参加过学校的教学实践。反映出个别学生对教学实践认识不足。

对实践学习类型的认知,有120人选择社会调查,有113人选择企业见习,有97人选择校外兼职。对课题研究和课程实训的了解或参加较少。

(十)关于实践教学方法及与社会对接的认知

关于实践教学方法,接触过案例教学法的占40%,专业实习教学的占29%,场景模拟的占14%,项目组法和学科竞赛所占的比例较小,分别为7%和10%。此项调查说明学院在教学实践方法方面拓展的空间很大。

(十一)关于与实践或实习单位的对接

毕业生的实践或实习单位主要是自己联系的达123人,亲友帮忙为61人;学院安排为46人;学校安排和老师推荐的较少。

本题主要反映毕业生对学院关于实习工作的认可度。结果显示,45%认为在准备和进行实习期间,学院对自身的帮助很大,经常予以很多有用的指导;39%认为学院对自己有点帮助,老师太忙,无法经常予以指导;而15%则认为一点帮助都没有。此项调查反映出学院教师负担较重,一定程度上影响了学院老师们对学生实习的指导。

(十二)关于对学院实践教学氛围的认知

本题意在反映实践教学在学校工作中的摆位。有108人认为老师和学生都很重视实践教学,但学校硬件设施薄弱;43人认为老师重视实践教学而学生不重视,24人认为老师不重视实践教学而学生重视,30人则认为老师和学校都不重视实践教学。由此反映出大部分老师和学生都很重视实践教学,但在实际运行中还在一定程度上受制于相关的硬件设施。

(十三)关于实践教学对毕业生后续工作、深造需求的适应性认知

本题主要考虑对毕业生大学毕业后职业发展及继续求学的满足程度。有116人选择大学期间所接受的实践教学能够满足工作、深造的一般需要,37人选择大学期间所接受的实践教学完全能够满足工作、深造的需要,47人则选择大学期间所接受的实践教学不能满足工作、深造的需要。由此看来,大学的实践教学进一步完善和发展的空间很大。

(十四)关于通过实践教学获取能力维度的认知

本题设有10项选择,意在反映毕业生通过学习———实践——认识的循环,从能力提升的角度提出对实践教学的期望。通过实践教学,希望获得的能力主要有:人际沟通能力,占到16%;团队合作能力,占到16%;认知能力,占到14%;自我学习能力,占到12%;创新能力,占到12%;组织协调能力,占到11%。能力的多维度需求,对实践教学提出了更多更高的要求。

(十五)关于提升实践能力方面对学院的期望

本题设有8项选择,意在了解毕业生最期望的实践能力的获得途径,以期在实践教学环节的设计上裨益于提升其师弟师妹的实践能力。最希望学院能够通过市场调研(127人选择此项)和公司集中实习(129人选择此项)来提高自身的实践能力,其次为课内实验(76人选择此项)、模拟实验毕业设计(73人选择此项)和职业证书考试培训(62人选择此项),而选计算机外语类培训(40人选择此项)和学科竞赛(23人选择此项)的人较少。这反映出毕业生更希望从实践活动中提高自身能力。

(十六)关于对学院本专业实践教学工作的满意度

本题意在反映毕业生对实践教学的认可度。认为非常满意的、比较满意的120人,占到60%。持中立态度的54人,占到27%。而持不满意态度的27人,占到13%。

对学院实践教学内容和时间安排的满意度意在反映毕业生对实践教学内容和时间的认可度。持非常满意、比较满意、尚可的有179人,占到89.5%。持不满意的为11.5%。

(十七)对参加过的实践教学项目的综合评价

本题意在反映实践教学改革的总体效果,找寻后续改革的着力点。38%认为参加过的实践教学项目能加深系统知识能力;25%认为指导老师带的人数太多,效果不明显;22%认为效果不明显,教学形式有待改进;15%认为实践教学流于形式。因此,学院实践教学项目有待进一步深化。

(十八)关于对影响实践教学质量因素的认知

本题意在反映被调查者对教学效果与教学要素之间关系的分析评判。影响实践教学质量的主要因素,23%认为是合理的实训效果评价体系;23%认为是教师实践教学素质;20%认为是师资力量;19%认为是学校资金投入;15%认为是实践教学设施建设程度。由此看来,被调查者对影响实践教学质量的软硬件因素均有比较客观的认知。

(十九)关于优化实践教学的指向

本题意在反映毕业生对实践教学改革路径的思考。115人选择加强实习前的培训,87人选择加强实习后总结交流,86人选择加强与实习单位的沟通,68人选择延长实习时间,50人选择联系更多实习单位,35人选择建立定点实习基地,23人选择开展第二课堂实践计划。

三、主管、主导、主体形成合力,共同推进实践教学

(一)推进实践教学之主管着力点

在高等院校实践教学改革中学校作为办学单位,扮演着主管的角色,对于实践教学的推进起着引领与支撑的作用。

第一,指导思想上,应引领实践教学的走向。学生在大学期间顺利实现专业学科教育向专业工作实践的渐进过渡既是学校义不容辞的职责,也是提升学校在同类院校中的竞争力的途径。经贸类专业虽非山西农大的传统优势专业,但在提升山西农大毕业生整体就业竞争力方面做出了重要贡献,所以应对经贸类专业实践教学予以应有的重视,引领其实践教学的走向。

第二,管理方式上,应对本科生的培养实施流程管理,并根据农林经济管理、农村区域发展、市场营销、国际经济与贸易、物流管理各自的学科专业特点,与涉农企事业单位、农村区域经济单元、涉农贸易各方对本科人才的需求特点,对培养流程适时进行修正、调适,从制度设定上为实践教学提供保障。

第三,办学条件上,应为实践教学提供必要的物质支撑。问卷调查显示,经贸院实践教学在一定程度上还受制于相关的硬件设施。学校应为经贸院实践教学活动的开展搭建校园内网络平台、建设专业实验室、构建校企合作办学机制、打造校内校外实习实训基地、购置必要的图书馆馆藏专业书籍等。

(二)推进实践教学之主导着力点

在高等院校实践教学改革中教师作为为人师表者,扮演着主导的角色,对于实践教学的推进起着传导与支撑的作用。

第一,打造实践教学教师团队。按照课程特性,擅用各种资源,以课程模块设置教学研究小组,课程模块内将相关实践教学细分为案例教学、专业实习教学、学科竞赛、场景模拟、项目策划等项目,教师实行一人多项、一项多人,每位教师至少擅长1-2项实践教学项目。

第二,激励教师履行岗位操守。教师作为实践教学中的主导,是连接主管与主体的桥梁与纽带,实行全程专业导师制下更凸显教师教书育人双重职责的份量。应充分发挥教师的主导作用,引领学生更多地参与社会实践,关注社会现实,提高实践实习的针对性、实效性,及时帮助学生解决实践教学活动中遇到的困难和问题。

(三)推进实践教学之主体着力点

在高等院校实践教学改革中学生作为受教育者,扮演着主体的角色,是实践教学的推进者,更是实践教学改革的受益者。

第一,以职涯规划引领学生成长成才。大学是通向人生职场的关键环节,考量大学办学水平可以有很多指标,但是无论如何能否顺畅入职是最基本的指标。应正视学生作为实践教学活动的主体地位,以职涯规划引领其成长成才,实践教学的目标应直接对接其利益诉求,达成其在提升实践能力方面对学校的期望。

第二,创设张扬个性、利于成才的氛围。问卷调查显示,学生对通过实践教学获取能力呈多维度需求,包括人际沟通能力、团队合作能力、认知能力、自我学习能力、创新能力、组织协调能力等。实践教学在体现专业特色的同时,应尽可能满足这些方面的需求。

摘要：实践教学是高等院校教学的重要内容。强化实践教学能使学生在大学期间顺利实现专业学科教育到专业工作实践的渐进过渡,为其以后的职业生涯奠定坚实的基础。山西农业大学经济贸易学院从2003年起对实践教学环节进行改革,从学生认知的角度通过问卷调查对此项改革进行了总结。并从学校主管、老师主导、学生主体三方面如何形成合力,如何共同推进实践教学提出了具体设想。

3.提升东风卡车品牌全球认知度 篇三

此次东风商用车有限公司参展的三款车型分别是东风天龙旗舰 6×4牵引车、东风天锦快速物流运输车、东风天龙4X2牵引车。这三款车分别配有北斗导航卫星系统（兼容GPS），其中黄色的东风天龙旗舰在展台上格外耀眼，其配备了空气悬架、盘式制动器、电子制动系统、电子稳定装置、发动机制动、缓速器、整车网络架构等先进配置，排放到到欧五标准；东风天锦采用热塑性复合材料车厢（环保、可再生、轻量化）；东风天龙采用空气悬架、盘式制动器等配置。

“东风商用车有限公司是中国领先的卡车品牌之一。我们已经进一步在东南亚和其他战略市场站稳脚跟，我们的战略是继续开发新的市场。我们希望通过参加这次汉诺威商用车展，在全球范围内推广东风商用车品牌和商品，发展良好的合作伙伴。”9月24日，东风商用车有限公司总经理黄刚在汉诺威商用车展的新闻发布会上这样表示。

东风品牌商用车在中国家喻户晓。历史上，东风2.5吨越野卡车EQ240研发定型，在70-80年代被誉为国防建设的“功臣车”。 70年代末，东风5吨载货车EQ140上市，研发初期就与国际知名品牌卡车进行分析对比，到80年代，两度技术升级，占据当时国内公路运输三分之二的市场。80年代末，东风8吨平头柴油车EQ153上市，填补了中国汽车“缺重”的空白。90年代期间，“开着八平柴，财源滚滚来”在客户间广为流传。进入二十一世纪，在国际合作背景下发展的10年里，东风商用车首款真正意义上的全新一代重卡产品“东风天龙”上市，动力范围涵盖了260马力至420马力。2008年，东风全新一代的中卡平台东风天锦面世。2013年上海国际车展上，东风天龙旗舰发布。天龙旗舰高端重卡，把握重卡发展趋势，以严格的欧洲标准全新研制，瞄准高效长途运输市场，将成为新的市场标杆。

东风商用车有限公司首次参展德国汉诺威商用车展，其展台面积约700平米，位于17号馆A27展台，其色彩明快，布局简约的展台风格和多种方式传播的东风商用车品牌信息，让观众生动的了解东风品牌商用车的故事。特别是配合中国武当功夫的表演，更是吸引了众多国际观众和媒体的驻足。在24日新闻发布会现场，东风商用车受到了来自国内和海外的经销商、供应商、媒体及合作伙伴的广泛关注。

东风商用车有限公司总经理黄刚在德国汉诺威车展上的讲话

非常感谢大家！

东风商用车是中国领先的卡车品牌之一。我们已经进一步在东南亚和其他战略市场站稳了脚跟，我们的战略是继续开发新的市场连接，评估新的商业机会。

我的名字是黄刚，你们也可以称呼我Gary，我是东风商用车有限公司的总经理。

在中国，东风商用车有限公司拥有独立的研发和生产资源，我们开发和生产所有主要卡车零部件：发动机，变速箱，车桥，驾驶室和底盘。东风商用车有限公司总年产能力约20万台 ，其产品范围涵盖了重型和中型卡车，为要求苛刻的长途运输，区域配送，城际运输，建筑工程，矿山和非公路业务服务。

东风商用车有限公司为起源于中国文化而骄傲，用验证成熟的技术深耕制作工艺。我们的产品是专为要求苛刻的运输服务，并与当今快速发展的现代社会相和谐。展望未来，我们的目的是要进一步加快研发投入，为世界市场提供有竞争力的产品，确保售后服务构架体系满足全球客户的期望。此次参展IAA是我们走向全球战略的一部分，推广东风品牌与产品。我们将深化与现有客户的关系，但是，我们也期待着与新的客户和业务合作伙伴建立起业务关系。同时，我们也期待着加强我们与媒体的关系。

与参展IAA同步进行的是， 我们将参加沃尔沃环球帆船赛，这是一个艰难的挑战性的比赛，在世界各地航行九个月，我们选择了沃尔沃环球帆船赛，因为共享同一价值，这是一个巨大的挑战和令人激动的赛事。该赛事将向世界各地的主要市场展示东风商用车有限公司，沃尔沃环球帆船赛将为我们开启一扇通往新的市场大门，这与我们在全球的战略完全吻合。

我们与沃尔沃集团未来的合作伙伴关系正在稳固向前推进，此次合作将为我们双方构建共同的全球目标平台，我们的目的是基于双方的信任和理解，建立一个强大而可靠的合作伙伴关系，这将真正成为一个双赢的战略合作伙伴关系。

现在，女士们，先生们，我很荣幸能展示我们的新产品东风天龙旗舰。我们将通过这个产品将我们的业务拓展到新的领域，在东欧，非洲，中东，亚太和南美市场构建新的客户关系。

谢谢大家！

4.大学生文化认知现状调查问卷 篇四

1.以下哪些选项属于文化范畴？（多选）（）

A、民族的历史B、国家地理C、风土人情D、传统习俗E、生活方式F、文学艺术G、价值观念H、思维方式

2.您对中国的传统文化很了解吗？

A、不了解B、很了解C、一般

3.请问您是否参加过文化活动，比如：图书展览、学术辩论等等（）

A、参加过多次

B、参加过，但次数很少

C、没有参加过

4.您平时看中国影视多一些还是外国影视多一些？（）

A、中国的比较多B、外国的比较多

5.您是否觉得您或者您身边的人，越来越喜欢庆祝外国的节日？（）

A、我和我的朋友都不爱过洋节

B、好像庆祝外国节日的气氛越来越浓

C、不知道

6.您是否觉得庆祝中国传统节日的过程中气氛是越来越差了？（）

A、没这感觉

B、好像有点感觉

C、就是这样认为的7.您认为文化在当今社会中的作用如何？（）

A、作用很大B、没什么作用C、作用很小

8,您觉得有没有必要加强文化建设?（）

A、不需要，现在的文化氛围很好

B、需要，现在的文化水平亟需提升

C、不知道，不关我事

9.您觉得现在中国是一个文化强国吗？（）

A、是B、不是

10.结合国际与国内形势，您认为发展经济与文化哪个重要？（）

A、经济B、文化

C、经济和文化D、无所谓

11.您举得文化建设（）

A、是国家的事儿

B、是专家们的事儿

C、是我们大家一起的事儿

12如果您碰到老人摔倒，您会怎么做？（）

A、假装看不见B、打120，然后走开C、送老人去医院

13您是否知道社会主义核心价值体系？（）

A、知道，很清楚

B、不知道

C、知道一点，不是很清楚

5.安踏品牌选购调查问卷 篇五

首先感谢您在百忙中参加我们的调查问卷，请参考调查指示填写各个项目。其次为了方便我们的统计，请您在每道题的英文字母上打上对号。

1.您的性别是

A.男性B.女性

2.您购买过安踏品牌的产品吗？

A.是B.否

3.当说到安踏时，您最先想到的是什么？

A.体育B.时尚潮流C.运动鞋D.运动服E.永不止步F.其他

4.您通常会在什么时候选购安踏？

A.新款上市B.促销活动C.随意性D.其他

5.您最喜欢安踏的促销方式是什么？

A.赠送礼品B.折扣C.返现金券D.其他

6.您选择购买安踏品牌时主要考虑哪些因素？

A.品牌知名度B.价格合理性C.有实用性D.服务态度好E.款式美观

7.您经常购买的安踏运动鞋的价格范围是

A.50-100元B.100-200元C.200-300元D.300-400元E.400元以上

8.您通常在何处选购安踏品牌？

A.专卖店B.网购C.超市D.其他

9.您觉得安踏的服务态度如何？

A.非常好B.很好C.一般D.不好

6.关于肯德基品牌调查问卷 篇六

尊敬的同学们：

您好!我是揭阳职业技术学院企管专业的学生，正在进行有关肯德基品牌的消费情况的调查，衷心希望你能花费一点时间填写这份问卷。您仔细的填答，将给以我们莫大的帮助！这次调查的全部资料仅供我们统计分析之用，决不对外提供，敬请放心！请按要求回答每一个问题，在所选序号上打勾或按要求填写序号，如选择“其他”项，请文字说明。

1.请问你知道肯德基吗？

A．知道B.不知道

2.下列快餐品牌中，您经常选用的是（可多选）（）

A．肯德基B.麦当劳C.必胜客D.雨多甜E.香必客F.BKL比克利

3.在选快餐品牌时，您关注的因素按重要程度依次为（限选两项）（）（）

A．口感B.品牌C.价格D.广告效应E.实惠F.其他：

4.您曾经吃过肯德基吗？（）

A.吃过B.没吃过

5.对选择“没吃过”者，请问：您从不吃肯德基的原因是（之后停止访问）（）

A.对肯德基不了解B.根本不知道有肯德基

C.肯德基的品牌部硬D.质量不好

E.价格太高F.其他：

6.对选择“用过”者，请问：您认为肯德基口感如何？（）

A.很好B.一般C.不好

7.您购买肯德基喜欢的为以下哪一种套餐？（）

A．精选套餐B.经典主餐C.丰富配餐D.冷饮 E.热饮

8.您购买肯德基快餐一般花费为多少？（）

A.10元以上B.20元以上C.30元以上D.40元以上

9.请问您平时吃的肯德基一般由谁购买？（）

A.本人B.父亲C.子女D.其他：

10.您聚会会在肯德基举行吗？（）

A.会B.不会

11.您是通过什么方式了解肯德基品牌？（）

A.电视B.报纸C.传单D.网络

12.您目前认为肯德基哪方面存在着不足？（）

A.广告宣传不到位B.服务不周到

C.套餐口味不佳D.价格太贵

13.与同类产品相比，肯德基在食物品质上的最大优势是什么？（）A安全性有保障 B搭配营养合理 C 种类繁多 D 味道可口

7.品牌认知度调查问卷 篇七

一、受市场经济体制下多元价值观的深刻影响,大学生对“形势与政策”课课程价值的认知、学习效果的认知、内容的认知出现了一些比较鲜明的特点,客观、清醒地认识这些特点,对发挥“形势与政策”课的育人功能具有重要意义

(一)大学生对“形势与政策”课重要性的认知存在矛盾

据抽样调查显示,近94%的学生认为在学好专业课的同时,作为当代大学生还应该了解时事政策,增强政治敏锐性,对时事政治表现出普遍的求知欲望,应该说出生在20世纪80年代的大学生并未像一般性的批评意见所指缺乏政治责任感,而是表现出天下兴亡、匹夫有责的个体承担意识。但是,也必须看到,这种对形势与政策普遍渴望的热情还缺乏具体内容,比较空泛、抽象,在涉及到具体的指向时,往往出现价值困惑,从而出现对”形势与政策”课的几种消极认知,影响到课程教学的效果。一是“不愿意”,个别学生认为大学期间的主要任务就是专业课的学习,掌握专业技能,这些是硬本领,而形势与政策教育课则是软任务,不一定要学。二是“不重视”,部分学生认为专业课学习任务重,时间紧,根本没有功夫再来学习形式与政策教育课。三是“不必要”,不少学生认为要了解形势与政策,看报纸、上网、听收音机就行,不必非要来上形势与政策教育课。可以看出,虽然对形势与政策学习重要性的理解能在大学生中占据主导地位,但是具体到形势与政策课这门课程来说,同学们对课程价值的认知出现了反差或者矛盾。无疑,这样的消极认知将会直接影响到学生对待课程的态度,进而影响到课堂教学效果,影响到学生对课程的评价。

(二)课程要求学生学习要有积极主动的态度和学生自我评价消极的矛盾

“形势与政策”课的教学目标定位在深入推进马克思主义中国化的最新成果进课堂、进教材、进头脑,教育引导大学生认清国内外形势,全面、正确理解党的路线、方针和政策上,这样的教学效果需要通过课堂教学、考核等环节进行确认,尤其是学生的自我评价能够真实反应这一目标的实现程度。在调查中发现,大多数同学对课程感到满意,但是只有1/3左右的同学能够认真听课,经过课堂教学,只有1/3左右的同学对形势与政策有了兴趣和收获,这样的自我评价在一定程度上反映出课堂教学目前还存在各种问题,致使课堂授课缺乏有效性覆盖,部分同学感到未能从课程学习中直接受益,课程讲授也未能真正满足大多数同学希望能从课程中增强政治敏感性、了解形势与政策以及党和国家路线方针的意愿,从而影响到对课程本身的评价。

(三)对形势与政策宏观和微观层面的关注程度存在差异

形势与政策可以分为宏观、中观、微观三个层面,宏观的形势与政策往往决定着、反映着微观的层次,如果对宏观层面没有必要的了解的话,对微观层面的形势与政策的把握就不可能深入、全面,只能停留在比较浅表的层次上。大学生的思维活跃,具象思维能力较强,抽象思维能力欠缺,使得他们关注的重点集中在对形势与政策的微观把握上,而对宏观的形势与政策缺乏主动学习、了解的愿望。调查显示,对决定我国政治、经济、文化、社会各项事业走势的党的十七大,大多数同学表示关注,但是有近50%的同学没有主动了解会议的详细内容,许多同学很少和同学聊起时政话题,而对物价上涨和就业形势等内容绝大多数同学表示出希望能够进一步了解探讨的热情。这种由近而远的认识事物的思维方式,既符合一般性的认识规律,也和当代大学生所处年龄段的心理特征相吻合,也反映出大学生思想上某种程度的不成熟。

二、“形势与政策”课应该把形势与政策课渗透于日常的思想政治教育各个环节中来,在强调价值导向性的同时强化服务意识,以学生成长成才为最终目标,强化育人功能,合理管理,正确引导,在知识、能力、素质三维目标中实现“形势与政策”课的价值

(一)“形势与政策”课要强化服务功能,凸显人文精神,实现“形势与政策”课工具理性和人文理性的统一

形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和组成部分,具有传递党和国家路线方针政策以及提升大学生正确观察时政能力、培养马克思主义立场、观点、方法能力的双重职能。对受教育者来说,一方面要通过接受形势与政策教育了解当前国内外政治经济形势,进而理解党和国家制定路线方针政策的内在依据和客观标准,深入领会精神实质,增强和党中央保持高度一致的自觉性;另一方面,又要通过形势与政策课的学习,学会以马克思主义的世界观和方法论客观判断形势与政策现状,提高自觉运用辩证唯物主义世界观和方法论的能力,认真分析自己所处的社会形势,学会认识、把握形势与政策,思考应对策略,顺应、利用好个人成长发展所处的社会环境。显然,形势与政策教育课既体现出贯彻传达党和国家路线、方针、政策的工具理性,又有帮助大学生提高思辨能力,准确客观认清形势从而为自身提高发展开辟道路的人文理性,“形势与政策”课是工具理性和人文理性的有机统一和高度结合。但是,目前形势与政策教育在教学实践中偏重的是传达、贯彻的工具理性目的,把学生当作被动受教的一方,大部分时间讲授国内外政治、经济、军事形势,强调党和国家政策、路线、方针传声筒的作用,在一定程度上对学生自身成长成才的内在直接需要重视不够,人文意识薄弱,工具理性在课堂教学目的中居主导性地位,致使学生在对“形势与政策”课的理解中感受不到党和国家传达路线方针政策背后所体现出的深层次的人文关怀,很多同学感到讲授的内容实用价值偏小,更无法理解“形势与政策”课的重要意义。因此,在“形势与政策”课的教学中,应切实转变急于灌输政治理念的观念,改变图解政策、只求传声的倾向,深入体察学生的内在需求,渗透人文精神,实现工具理性和人文理性在“形势与政策”课中的交融统一。

(二)对学生的成长成才教育中融入“形势与政策”课的教育,使学生认识到”形势与政策”课与个人的长远发展、持续发展有着密切的关联,调动学习的积极性

部分学生和“形势与政策”课貌合神离,在很大程度上是因为对课程的价值困惑和迷惘。在调查中,有些同学表示,课程内容和自己的学习生活相距甚远,感觉不到这样的课程对自己的发展有什么好处和价值。如前所述,大学生的思维具有直观、活跃的特点,但是在思维的深广度上有所欠缺,造成对“形势与政策”课的价值认识不够,教学接受的过程中消极被动应付,导致教学效果自我评价中评价过低,不能达到预期效果,因此,应该切实加强对“形势与政策”课价值和重要性的教育,引导大学生正确认识形势政策及其教育与个人发展的直接关联。需要从以下几个方面对大学生进行“形势与政策”课价值意义的深入教育。一是形势与政策大环境决定着大学生个人的自我发展空间的最大上限和个人的发展方向。时势造英雄,必须认清时势,才能成为一个时代的杰出人物,古往今来许多伟大人物的成长已经充分说明了这一点;二是形势与政策也制约着社会对人才的需求,对大学生的成功概率产生重要影响,只有客观准确地把握形势,顺应政策,结合自己的实际情况,才能正确定位,为自己的发展确定合理的行业和职业[1]。对客观形势把握不当,对国家政策了解不清,难免会出现南辕北辙的错误,使自己在职业生涯的路上遭受挫折。因此,对大学生应当进行“形势与政策”课重要价值意义的教育,教给他们正确地观察形势,利用政策,形成对形势的敏锐洞察力和对政策的深刻理解力,培养起超前把握和利用形势和政策的胆识,树立自身发展的意识,从而实现自身的大发展。要让学生真正体会到“形势与政策”课在自身发展历程中的重要作用,才能增强学生的学习这门课程的积极性和主动性,真正让党和国家的路线方针政策进入学生头脑。

(三)调查了解学生需求,找准课程切入点,从学生内在需求出发上好“形势与政策”课,实现课程的价值在场

价值是指标志客观事物及其属性能够满足主体需要的范畴,对于接受主体而言,价值可以分为正价值、零价值和负价值,能够始终维持客观事物及其属性处于正价值状态就成称为价值在场,否则就是价值不在场[2]。当前的“形势与政策”课由于种种原因,课程教授内容与课程价值相分离,出现了价值不在场的状况,课程教授内容与学生的内在需求不相适应,学生迫切需要了解的是形势与政策的微观内容,希望能够有对形势与政策微观内容的纵深解读,而不是从宏观着手,再向微观印证。据调查,在各项形势与政策内容中,学生对物价上涨、就业形势等关系到切身利益的微观形势以及相关政策都表现出强烈的求知欲望,而对离自己学习生活实际较远的宏观形势与政策关注度明显较低。这一方面说明自身利益诉求成为学生中最大的热点,另外一方面,也启示我们学生的内在需求是吸引学生关注课程、学好课程的重要内在动力,是课程进入学生头脑和思想的有效切入点。要调动各方力量,认真调查了解学生的思想动态和脉搏,找准学生思想兴奋点和课程切入点,从微观层面切入课程,中观开掘内容,最终达到宏观把握目的,实现“形势与政策”课的价值在场。

(四)利用多种形式巩固课堂教学成果,形成教学与管理的良性互动

课堂教学作为“形势与政策”课教学的主渠道,在传授知识、培养兴趣等方面发挥着重要作用,但是单一的知识传授和灌输以及教学方式、考核方式等方面存在的问题使得课堂教学效果不能完全达到教学目的,需要对课堂教学成果作进一步的巩固。一是要对课堂上反馈回来的信息给予重视。课堂教学是一切问题和矛盾的集中体现,对课堂上反馈的信息要充分重视,及时收集调研,反馈给教学管理部门,作为调整教学内容、教学进度、教学计划、教学方式等工作的依据,形成教学与管理的良性互动。二是要通过多种形式切准学生思想脉搏,了解学生的思想兴奋点。经常性地动态跟踪学生的思想波动情况,通过调查问卷、调研报告、党团会议等形式关注焦点问题,深入分析现状,总结思想特点,使教学部门能够据此了解学生内在需求,有针对性地上好“形势与政策”课。三是通过多种形式延伸第一课堂,把形势与政策教育贯穿在学生生活学习的全过程。依托分团委、学生会、学生党组织、理论社团等学生组织开展丰富多彩的校园文化活动,举办知识竞赛、主题征文、党团学习、专家讲座等活动巩固好“形势与政策”课的教学成果,培养起同学们对时事政策敏锐的把握能力和持久的兴趣,最大限度的把形势与政策教育延伸到学生日常学习和生活中来。

要达到“形势与政策”课的教学目标,要求我们深刻认识“形势与政策”课的现状和学生对课程的认知态度,转变教学管理观念,把“形势与政策”课统一到为学生成长成才服务上来,强化育人意识,形成教学管理的良性互动,培养起学生对“形势与政策”课的兴趣,才能使党和国家的政策、路线、方针进入学生头脑。

三、上好“形势与政策”课,要在师资队伍建设、课程内容建设、教学评价方式上进行具有实质性意义的改革和创新

(一)加强师资队伍培养,提高授课水平

目前课程的师资队伍主要由党政领导、辅导员、思想政治课老师兼任。不同的授课主体在一定程度上推动了课程的建设,但是也不可避免地给课程带来了一些不容忽视的影响。要建设一支高水平的教师队伍,就要创造条件让教师攻读相关硕士、博士学位,提高其学历层次,打好理论功底;在专业技术职务评聘时,把“形势与政策”课的教学、科研成果和专业课老师同等对待;经常性地组织开展教学、科研交流,鼓励交流和合作,提高教师的业务能力,建立一支理论素养好、政治立场坚定、学术功底深厚、具有宏观把握能力的高水平的教师队伍。

(二)丰富课程内容,增强课程吸引力

课程的政策性、重要性客观上要求有统一的讲授规范和内容,但是目前课程尚无统一的教材,影响了对课程的深入探讨和研究,因此,课程教学首先要求有统一的内容规范,有关部门应该结合最新的形势发展,编写统一教材,具体阐述党和国家在国内外一系列重大事件上的立场和观点。同时,要积极创新课程内容的形式载体,努力探索运用多种形式促使学生学习课程的途径,使互联网、多媒体手段在学生学习过程中逐渐占到一定比重。

(三)改进教学评价方法,提高学生自学能力

当代大学生思维比较活跃,世界观、人生观、价值观正处在重塑时期,应该在发挥其个人主动性的基础上,以个人体验为中心组织教学,转变封闭式的教学评价方式,不能把“形势与政策”课作为一种纯粹的知识体系来灌输和传授,而应该把授课过程看作一个和学生互动的过程,在这个过程中,积极鼓励学生自行选择、吸取有用的信息,以自身的体会对所接触到的信息进行甄别、判断、取舍,和别人积极交流,总结出具有个人特色的观点和结论。教师对学生基于个人体验所得出的结论用马克思主义的立场和观点予以分析、引导,教育学生用马克思主义的世界观和方法论分析问题、解决问题,从根本上理解党和国家出台的方针政策的形势背景。

摘要：“形势与政策”课既具有传达、贯彻、落实党和国家在国内外重大时事上的政策、立场、态度的功能，也有为大学生成长成才奠定基础的作用，是工具理性和人文理性的统一．本文从调查问卷总结出的学生对课程的认知特点出发，重点阐明课程工具性和人文性的双重特性，力求切准学生思想脉搏，把握学生思想动态，为教学管理提供学生思想的最新变化，形成管理与教学的良性互动．

关键词：形势与政策,思想政治教育,课程体系,师资队伍建设,巩固成果

参考文献

①唐耀华．和大学生谈形势、政策与个人发展——对“形势与政策”课教学切入点的探索[J]．广西教育学院学报，2007．(5)．

8.品牌认知的“死结” 篇八

对于这个标签，刘立荣明显感觉复杂。一方面，国产手机当年的辉煌留下的不仅仅是满地鸡毛，还有精神传承。另一方面，国产手机当年玩噱头，技术欠缺留下的后遗症，使得国产手机品牌形象成为金立的一个包袱。刘立荣说：“前人栽树后人乘凉，但是国产手机却是前人毁林，我们育林。”其结果是，哪怕金立想往高端发展，现实也逼迫着它只能慢慢地转变消费者的心智，从中低走向高端，其过程非常艰难。

事实上，在了解金立智能战略的过程中，根据已有的经验判断，可以揣摩它成事的可能性有多大。对于国产手机的高销量，我不觉得讶异，因为中国市场实在太大了。只要看准趋势，站在风口，猪都能飞起来。但是对于有多少个国产手机品牌能够获取品牌溢价，我实在乐观不起来。

经过多年发展，国产手机又有了一些底气，产品和技术与国外手机比不遑多让。即使在智能手机领域，国产手机超过了国外手机的销量，但就是卖不上价，只要价格一提，产品的竞争力马上就降了下去。于是，金立这样有想法想做高端手机的企业只能强调“性价比”，默默等待时机的到来。问题到底出在哪里？

刘立荣提到了国民的劣根性，潜台词是“崇洋媚外”。他认为，iPhone是伟大的产品，因为开创了多点触控技术应用，创造了人们全新的手机体验。但iPhone将来会啥也不是，因为当其他厂家跟上来的时候，如果iPhone还卖那么贵，它就什么都不是了。

话酸酸的，但不无道理。在我的意识里，确实有膜拜苹果的成分。近距离体验金立手机，从产品体验看，它不比苹果差，甚至某些方面还好。为什么我还会下意识地觉得金立不如苹果，认为苹果的品牌体验更好？

这是一个有意思的话题：在比较短的时间内，如何改变像我这样的普通消费者的认知？也可以换个说法：如何快速实现品牌飞跃？

9.家装涂料品牌消费者调查问卷 篇九

一个好的家庭装修才能体现出好的品位，首先要从涂料产品的选择开始，在这纷繁复杂的信息时代，您准备好了吗？

第1题：您关注过如下哪些涂料品牌（多选）

□ 华润□ 多乐士□ 立邦□ 嘉宝莉□ 三棵树□ 其他

第2题：您是从哪里获知上述涂料品牌的？（多选）

□ 户外广告□ 电视广告□ 朋友介绍

□ 油工师傅推荐□ 设计师推荐□ 网络

□ 报纸、杂志□ 卖场宣传

第3题：您装修过吗？（选择没有，请跳至第5题）

□ 有□ 没有

第4题：您购买的涂料产品是哪种品牌？（最多选择两项）

□ 华润□ 多乐士□ 立邦□ 嘉宝莉□ 三棵树□ 其他

第5题：您所购买（或所关注）的涂料品牌宣传上有哪些地方令您关注？（多选）□ 知名品牌□ 口碑好□ 进口品牌□ 户外广告效果好□ 电视广告精彩 □ 报刊、杂志的促销宣传□ 专卖店形象好□ 产品美观□ 店面的促销宣传 □ 好的产品功效宣传□ 统一的价格体系宣传□ 专卖店覆盖面广

□ 其它（）

第6题：您所购买（或所关注）的涂料品牌服务上有哪些地方吸引您？（多选）

□ 销售人员服务态度好□ 销售人员专业知识丰富□ 产品效果体验深刻□ 提供合适的解决方案□ 送货上门□ 免费喷涂服务□ 服务响应及时

□ 质量问题的处理及时合理□ 有专利技术或工艺服务□ 调色服务

□ 其它（）

第7题：您认为好的消费者口碑主要来源于哪些方面？（多选）

□ 品牌知名度□ 多方面的媒体宣传□ 专卖店形象□ 产品包装外观

□ 店面的销售体验□ 产品质量□ 价格合理□ 购买体验□ 售后服务 □ 其他（请填写：）

第8题：您对所购买（或所关注）涂料品牌的宣传和服务有哪些建议？（多选）

□ 增加电视广告投入□ 增加定向媒体广告（如公交车、写字楼）投放

□ 更多更好的促销活动□ 开设更多实体专卖店□ 提供更多新产品、新工艺 □ 提供更多家庭涂料装饰风格和美化效果的成果展示（提供更多解决方案）

□ 设立网络服务站□ 参与更多社会公益活动

□ 其他（请填写：）

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如果方便，请您告诉我们：

您的姓名：您的住宅小区名称：

10.品牌认知度调查问卷 篇十

您好。我们是来自市场营销3班的同学，我们想就此对大学生对传统文化的认知及态度

进行调查，让我们了解到我们所缺乏的传统文化知识，它并不是时代变迁而可以忽视掉的。您觉得呢？如果您想我们知道您的看法，就请您用宝贵的几分钟完成这份问卷。谢谢您的理解与支持。

1.您的性别A.男B.女

2.您所在年级

A.大一B.大二C.大三

3.您所读的专业是否开设关于传统文化的课程

A.有B.无

4.您知道我国哪些传统节日的由来（多选题）

A.除夕B.春节C.元宵D.打春（立春）E..寒食节F.清明节G.端午节H.七夕节I.重阳节J.中元节K.中秋节L.冬至M.腊八节N.其他

5.您度过或庆祝过哪些我国的传统节日（多选题）

A.除夕B.春节C.元宵D.打春（立春）E..寒食节F.清明节G.端午节H.七夕节I.重阳节J.中元节K.中秋节L.冬至M.腊八节N.其他

6.您是如何过我国传统节日的A.在家休息、放松B.学习C.和家人好好地吃一顿

D.和朋友相约出去庆祝E.其他（不过）

7.您是如何过西方节日的A.在家休息、放松B.学习C.和家人好好地吃一顿

D.和朋友相约出去庆祝E.其他（不过）

8.您对当今各族的民风民俗的态度是

A.都很有特色，继续发扬

B.有些较落后封建，要剔除

C.取其精华，去其糟粕

9.您认为我国传统建筑不包括

A.宫殿B.坛庙C.寺观D.佛塔E.民居F.桥梁G.园林建筑H.不清楚

10.故宫中，东六宫和西六宫是用来

A.供官员居住B.供嫔妃居住C.供皇亲国戚居住D.供奴婢居住

11.您认为中国传统建筑应该

A.当做历史遗物被保留B.让它融入到人们的日常生活C.拆除

12.您认为传统文学对于当下的中国社会

A.很重要B.有一些作用C.可有可无D.有消极作用E.与现代精神格格不入

感谢您的真诚。

市场营销三班第五小组

11.品牌认知度调查问卷 篇十一

在全球知识经济的大背景下, 品牌潮流已然成型。而中国的民族品牌面临经济规模较小, 自主创新能力不足, 在合资、跨国并购过程中流失严重的困境。由世界品牌实验室 (World Brand Lab) 独家编制的2010年度《世界品牌500强》, 美国占据其中237席, 法国、日本紧随其后, 而中国内地仅有海尔、联想、青岛啤酒等17个品牌入选。中国民族品牌的发展水平与中国的经济实力很不相称。

大学生作为现实的消费者和未来消费市场的中坚力量, 其对民族品牌的认知关系到民族品牌的发展。因此, 了解大学生对民族品牌的认知现状, 对国内企业掌握和改善其经营现状和在未来的竞争中把握市场的主动权具有重要意义。

本调研以省为单位对样本人群的“出生地”进行区分和统计, 并依据中国国家统计局的标准, 将其归入东部、中部、西部三大经济区。从表象上看, “出生地”属于人口统计学范畴;但其本质上蕴含东、中、西部三个不同的细分市场, 体现着社会个体发展早期阶段所处生活环境及内在价值观的差异。

二、文献综述

研究者们已经对品牌如何影响消费者行为进行了深入的研究。早期的研究有Aaker和Keller的品牌权益模型, 他们重点研究消费者在了解品牌知名度、品牌形象和品牌文化后, 如何感知和评估品牌。该文献对消费者现有品牌偏好进行了较为透彻的分析, 但对于其现有偏好是如何形成的, 如出生地、受教育程度等因素未加以论证。

过去对于“出生地”的研究, 多是基于其生存环境、自然条件, 而近期许多专家学者得出了更多综合能力、心理认识层面上的结论, 例如英国《泰晤士报》 (2007) 刊发一篇题为《未来是橙色的》的署名文章, 介绍了北纬53度盛产数学家这一奇特现象。德国罗斯托克大学的统计研究显示出生地与人的财富、幸福程度和创造力均有一定关系。

因此将大学生对于民族品牌的消费认知同“出生地”结合起来进行研究具有重要的理论和现实意义。遗憾的是, 目前还没有文献资料基于两者的关联进行研究分析。

三、区域差异分析

本项研究在区域经济的差异指标中选取了经济发展水平、市场开放和竞争程度以及消费者心理开放程度这三个方面来衡量我国东、中、西部地区的差异。

从总体上看, 我国地区间的经济发展水平差距较大, 2009年东部与中部、西部地区的人均GDP之比为2.40:1.32:1。东部地区的消费环境、总量、质量均优于中西部地区, 人均消费支出的水平高。

同年东部地区的实际利用外资额以及进出口总额达到中西部地区的10-20倍, 企业数量近35万户, 是中部地区的6.6倍, 西部地区的11倍。东部地区的市场开放程度和竞争激烈程度较之中西部更高。

通过上述分析, 我们可以看出, 东部地区的消费人群有能力进行更高层次, 更多元化的消费选择, 不同地区的消费者对国内外品牌的了解和认可程度、对新产品的接受速度、消费习惯、价格需求弹性存在差异。

四、问卷统计分析

1. 样本情况说明

本研究在上海、武汉、广州三地高校发放纸质问卷800份, 其中有效问卷751份, 通过网络发放并收回电子问卷250份, 共计发放1050份问卷, 有效问卷1001份。其中出生地为东部的341份, 中部507份, 西部153份, 分别占样本总量的34.1%、50.7%和15.2%。

2. 调研结果与分析

本研究基于调查所得数据, 利用统计检验的方法建立回归模型和方差分析, 对与出生地相关的问题用spss16.0进行了相关分析及非参数检验, 结论如下:

(1) 大学生的品牌消费意识与出生地的关联程度分析

利用SPSS16.0进行相关样本的非参数检验, 过程如图所示, 由结果可以看出, 得到的卡方统计量的值为5.333, 自由度为2, 对应的0.069与0.05很接近, 忽略其他影响的情况下可以大致认为各样本之间差异显著, 即大学生的品牌消费意识与出生地有关联。

(2) 大学生对民族品牌的正确识别与出生地的关联

对于康师傅、汇源、中华牙膏和百雀羚中, 哪些属于民族品牌的问题, 受调研者判断的正确率达40%以上, 认知程度较好。其中, 东部地区大学生53%的正确率为三地区中最高, 中部地区为46%, 西部地区为50%。

(3) 大学生对民族品牌的消费态度与出生地的关联

本调研对于消费态度的分析分为三个维度进行, 一是情感偏好;二是认识因素, 包括优势和劣势认识;三是购买决策。

(1) 情感偏好分析

本调研数据显示, 东、中、西部地区受调研人群对民族品牌持喜好态度的比例为40%、34%、37%;持排斥态度的均为3%, 这一结果为民族品牌的发展增加了信心。但对于民族品牌持中立态度的占绝大多数, 这提醒民族企业应提升其品牌吸引力, 让更多的消费者形成民族品牌消费偏好。

(2) 认识因素分析

大多数的被调研者认为民族品牌目前在商品价格上具有优势, 但在质量和品牌形象上将较于外国品牌处于劣势。并认为国家在政策上支持民族品牌的发展, 同时民族品牌应既是民族的, 又是世界的, 努力提升其国际影响力, 培养其独特的品牌文化。

(3) 购买决策分析

通过数据分析得出, 尽管各地区对于品牌消费的重视程度和民族品牌的认知存在一定差异, 但其最终的购买行为并不存在显著差异, 中、西部地区分别有28%和23%的大学生在购买决策上对于民族品牌有优先购买偏好, 略高于东部15%的比例。约70%的消费者都属于理性消费人群, 其购买决策仍然由实际需求和具体情况决定。

五、建议措施

1. 政府层面

(1) 政策引导, 宏观调控

(1) 政策优惠、特色发展

一方面, 中央政府针对我国各地区区域特色制定各项优惠政策, 政府采购可试采取“国货优先”制度, 旨在保护国内民族工业。另一方面, 地方政府在贯彻中央经济政策的同时, 根据本地实际经济发展状况、区域文化特质, 引进区域外人才、技术及资金, 着力于发展本地区的优势产业和特色民族产业。

(2) 管理监督、调节完善

政府应为各类经济主体参与市场活动创造良好的外部环境。一方面, 制定完善市场法律, 鼓励企业研发创新, 保护企业自主知识产权。另一方面, 对于国有或国有控股企业, 需加强国有资产的管理, 提升其经营效率;而针对民营、私营民族企业, 应保障人才及资金来源, 力争使之成为拥有自主知识产权、较高社会认可度和综合竞争力的品牌企业。

(2) 合理协调区域差异

政府可针对行业竞争程度差异、市场需求差异、消费者偏好差异, 进行宏观调控, 如巩固东、中部激烈竞争市场的优胜劣汰机制, 增强民族企业忧患意识, 提高效率;调配优势资源至西部, 助力行业初期发展, 采取宽松的信贷政策, 鼓励技术发展和创新。

2. 企业层面

(1) 产品定位

(1) 细分产品性价取向

不同区域有其不同的产品价值取向, 低端的区域市场, 消费群体往往更看重产品本身的核心性能, 而对其附加功能要求相对较弱。而对于高端市场, 消费者对产品的技术含量要求相对较高, 企业在这类区域内进行营销时应更注重产品附加值。

(2) 细分消费群体

企业设定产品目标消费人群时, 应多层次入手, 以迎合消费者的不同消费认知。本次调研显示, 大学生对于民族品牌、外资品牌的优势、劣势等均有不同看法。企业应适度细分消费市场, 解决地区之间相似性与差异性并存的矛盾。

(2) 营销手段

(1) 区域合作多赢战略

企业应建立区域合作机制, 通过竞争实现整合, 逐渐形成以分工协作为基础的区域性产业网络, 进而形成整体优势, 力争实现“一业领头、相关多元产业协同发展”。

(2) 丰富营销手段

企业应依据其行业、自身以及其产品在各自生命周期中所处的阶段, 合理分配销售费用在各不同营销渠道间的比重。积极发挥创造性, 保持对消费者心理的敏感度, 利用新颖的营销方式或独特的推介词吸引消费者。

(3) 品牌文化

品牌文化是品牌经营的核心, 从产品经营走向品牌经营, 利用品牌开拓市场, 形成独有的品牌文化价值, 建立公司品牌经营模式是企业可持续发展之路。

(4) 分析市场, 正视问题

本次调研结果显示, 大学生在进行消费决策时, 表现出强烈的品牌消费意识与淡漠的民族品牌消费意识之间的矛盾。

民族企业应正视这一问题, 积极学习优秀外资品牌的推广和管理经验, 对于调研反映出的民族品牌质量不佳、功能性不高, 缺乏个性、包装陈旧、国际影响弱、品牌档次不足等劣势应充分重视。

民族品牌的发展, 必定要以提升产品质量、加快创新步伐为根基, 以加大宣传力度、扩大性价比优势为推动力, 最终提升品牌影响力、忠诚度、美誉度, 实现企业经济效益的腾飞。

参考文献

[1]Zhao, Xin and Russell W.Belk (2008) , “Politicizing Consumer Culture:Advertising’s Appropriation of Political Ideology in China’s Social Transition, ”Journal of Consumer Research, 35 (August) , 231-44

[2]Olins W. (2002) ‘Branding the nation—The historical context, Journal of Brand Management, Vol.9, No.4/5, pp.241-248

[3]庄贵军, 周南, 周连喜.国货意识、品牌特性和消费者本土品牌偏好——一个跨行业的实践检验[J].管理世界, 2006, (7)

[4]赵宝春.消费者伦理信念水平与其出生地的关联:中国城乡二元社会背景下的实证研究[J].管理世界, 2011, (1)

[5]程玉桂.基于大学生个性消费的企业品牌塑造[J].企业经济, 2006, (9)

[6]李永华.影响居民消费因素的实证分析.经济研究, 2008, (11)

12.品牌认知度调查问卷 篇十二

尊敬的同学：

您好，我们是泰山医学院08级市场营销专业的学生，以下是我们针对“消费者对手机的消费认知与信息收集”课题设计的问卷，本问卷采用不记名的调查方式，调查结果用于学术研究，请您务必如实填写，感谢您的参与。（请在你认同的选项上打“√”）

1）您的性别□A男□B女

2）您每月的生活费大约为多少

□A 300元以内□B 300元~500元□C 501元~700元□D 701元~1000元□E 1000元以上

3）您拥有并使用手机大约有几年

□A 不到一年□B 1年~2年□C 2年~3年□D 3年~4年□E 4年以上

4）您的手机是通过什么方式获得的□A 自己购买□B 熟人赠予□C 其他________

5）目前国内手机市场中，你最喜欢的品牌是（可多选）

□A 诺基亚□B 三星□C 摩托罗拉□D LG□E 波导□F 夏普□G 索爱□H OPPO□I 多普达□J iPhone □K 联想□M 其他国产品牌

6）你喜欢上述品牌的原因（可多选）

□A 品牌知名度高□B 性价比高□C 功能齐全、强大 □D外款式新颖□E 品牌个性突出□F 售后服务优良 □G其他______

7）您近期是否有购买手机的意愿

□A 是□B 否□C 不知道

8）如果您要更换手机你会继续选择这一品牌吗

□A 会□B 不会□C 不知道

9）您购买手机一般从哪些渠道获得信息（可多选）

□A 电视□B 报纸□C 广播□D 网络

□E 卖场导购介绍□F 熟人推荐□G 随性购买□H 其他______

10)您是通过什么渠道购买您的手机的□A 家电大卖场□B 品牌专卖店□C 网购□D 通讯公司营业厅

□E 其他_____

11)在您购买手机时，您优先考虑什么因素

□A 品牌□B 口碑□C 价格□D 功能□E 质量□F 外观□G 售后服务□H 产品理念和意义 □I其他_____

13.品牌认知度调查问卷 篇十三

亲爱的朋友！

欢迎您积极参与由电视台组织的“清河区域名优商业品牌”有奖问卷调查活动。本次调查共20000份，覆盖到学校、单位、企业等各个方面。问卷以有奖调查的形式进行，希望您认真仔细填写，也许“幸运者”就是您！如果本次问卷调查给您的生活带来不便，请多多包涵！我们真诚的希望您怀着愉快的心情选出您认为正确的内容：

（注意：以下均为开放性问题，答案不唯一，但是最多只能选两个选项，不然视为无效问卷！）

一、如果您有汽车维修需求的话，您会考虑以下哪家为您服务？（）.A：马厂汽配B：普利司通轮胎C：米其林轮胎D：邓如普E：韩泰

二、如果您有理财、储蓄业务需求的话，您会考虑以下哪家为您服务？（）.A：邢台银行B：中华保险C：中国平安D：中国人寿E：金农村镇银行

三、如果您有家居、新房装修需求的话，您会考虑以下哪家为您服务？（）.A：马可波罗瓷砖B：双虎家私C：御喜地板D：现代城家具E：创点家居

四、如果您去饭店、超市消费的话，您会考虑以下哪家为您服务？（）.A：东方肥牛王B：一品肥牛C：大清花饺子D：信誉楼商厦E：家乐园

五、如果您有购买电器、电动车的计划，那么您会考虑去以下哪家进行消费？（）.A：宝岛电动车B：龙城家电C：中域电讯D：北国电器E：捷安特电动车

六、如果近期您的家庭有安排成人或孩子进行学习教育的话，您会考虑去以下哪家教育培训学校？（）.A：清河职教中心B：清河第二中学C：金笔速读D：剑桥小学E：贝州中学 F：巨人教育

七、如果您有首饰购买计划和眼镜购买需要的话，您会考虑去以下哪家进行消费？（）A：老凤祥金店B：永明眼镜C：环鑫金店D：精益眼镜E：佳视眼镜

八、如果您有医药需求大话，您会考虑以下哪家为您服务？（）.A：利康药店B：中心医院C：德康药店D：人民医院E：中医院

九、如果您有拍照、摄影需求，您会考虑以下哪家为你服务？（）.A：天使影城B：罗马风情C：金色童年D：施华洛E：罗门

十、如果您有美容、健身、日化需求的话，您会考虑以下哪家为您服务？（）.A：函美美容B：燕姿C：丽美D：俏佳人E：韩尚

感谢您耐心的参与我们的问卷调查活动！我们真心祝您生活愉快！工作顺利！请您填写好以下内容，以便于我们收回整理，抽出“幸运参与者”。谢谢！

（温馨提示：请填好内容及时交回问卷，以免错过抽奖机会！）

14.品牌认知度调查问卷 篇十四

2012年是雷锋逝世50周年，也是毛主席提倡“向雷锋同志学习”49周年。雷锋精神是奉献、无私、爱心的代名词。虽然雷锋离开我们已经将近半个多世纪，但他崇高的精神却影响着我们一代又一代的人。希望能了解当代大学生对雷锋精神的认知情况，对建设美好校园有所帮助，也希望能对您有所帮助！

该过程可能会耽误您几分钟的时间，希望得到您的支持与配合,谢谢您的支持与合作！

1.您所在的学院（）A．经济管理学院 B．风景园林学院 C．资源环境学院 D．农学院

2.您的政治面貌（）A．中共党员 B．中共预备党员 C．共青团员 D．群众

3.您知道雷锋日是哪一天吗（）A．知道

B．不知道

4．您觉得作为大学生参加“雷锋日”这一天有意义吗？ 有意义： 有一定意义： 没意义：

5．您是如何理解新时代“雷锋精神”的（多选题）A．无私无条件助人

B．诚实守信，懂的感恩

C．擦亮眼睛去帮助需要帮助的人 D．其他：

6您觉得雷锋的理想信念所作所为过时了吗？ A．过时

B．没有过时

7．每到雷锋月，孤儿院、养老院就会爆满，而其他日子却少有人问津。请问您觉得造成这一现象的原因是

A．把学雷锋看得过于形式化，把雷锋精神理解得过于狭隘。

B．平日里没有注意到身边需要帮助的对象，在雷锋月没有思路，只好老调重弹。C．为了节省精力和时间，懒得深入思考雷锋月可以还可以做哪些事情。D．听别人说去孤儿院、养老院学雷锋很有意义。E．孤儿院、养老院相对集中了最需要帮助的人群。F．孤儿院、养老院数量太少，规模太小。(多选题)A．现在“学雷锋”的人大多都动机不纯。

B．大家看惯了很多社会上的尔虞我诈，质疑只是一种惯性。

C．这是一种嫉妒心理。自己做不到助人为乐，就认为别人也办不到。8．一方面，人们希望，“学雷锋”能够升华成一种自觉。但另一方面，人们又总是质疑“活雷锋”们的动机。您怎样看待这一现象？ D．媒体只是为了制造嚎头，夸大甚至编造事实，误导民众。F．很多人只是跟着起哄，想看热闹。

G．这没什么不好，反应了当代中国人的理性以及对于事情真相的渴望。H．。我的观点：

9．以下哪些措施，您觉得对于推广学雷锋活动起着重要作用?(多选题)A．学雷锋活动将由“软指标”变为政府的“硬任务”，作为各级领导干部年度绩效考核的重要依据。B．选项“重赏”学雷锋者, 在招考招聘、子女升学、医疗救护、住房保障等方面给予照顾。

C．将学雷锋活动纳入学生综合素质评定标准，使得学雷锋像考试一样，成为衡量学生的素质的标准之一。D．对道德施行者实行道德回报，进行必要的道义上的支持和法律上的保护。E．淡化雷锋月，努力把学雷锋活动常态化。

F．通过报纸、网络等媒体把需要帮助的对象及帮助内容在网上公布，让更多的人了解到更多的帮助他人的机会。G．我的建议：

A．相信其中的一些质疑类文章。雷锋的事迹的确有不真实的成分，这是对于广大人民群众的一种蒙骗，我们需要的是一个真实的雷锋，而不是虚构的精神榜样。

B．雷锋事迹的宣传难免有虚假夸大成分，但社会需要的不只是雷锋这位榜样人物，需要的更是一种精神，一个道德标杆。雷锋事迹的真假早已不重要。

C．媒体的报道纯粹只是一种没有根据的猜测。雷锋的事迹感动了几代人，应该得到所有人的尊重，我们不应该怀疑其真实性，更不该质疑雷锋精神。我的看法：

11．您在帮助人时有过顾虑吗？ A．有，担心被骗 B．有，担心被骗 C．没有过

12．如果在公共场合，正好遇见有老太太摔倒在地，并向您求助，您会怎么做？ A．二话不说，上前搀扶 B．直接拨打110 C．先确定旁边有人作证，再帮扶 D．装作没看见

13．您对学习“雷锋精神”有什么看法？ A．学习雷锋精神的本质，其精神应与时俱进 B．应时刻铭记，而不只是在雷锋月

C．要发扬光大雷锋精神，不要只注重表面，要落实到行动上 D．其他: 14．附加题（本题选填）

15.品牌电脑市场调查问卷[模版] 篇十五

1．请问你家里有电脑吗？（）有（）没有

2．你打算购买电脑吗？（）是的（）不买（）还在考虑中

3．请问你听说过以下哪个品牌？（可多选）

1．联想 2。方正 3。DELL 4。明基 5。神舟

6．七喜 7。TCL 8。海尔 9。清华同方 10。IBM

11．HP 12。苹果 13。其它

4．如果你要购买品牌电脑，你会选择什么品牌

第一选择（）第二选择（）第三选择（）

1．联想 2。方正 3。DELL 4。明基 5。神舟

6．七喜 7。TCL 8。海尔 9。清华同方 10。IBM

11．HP 12。苹果 13。其它

5．您购买电脑的主要原因是什么？（）

A．主要是为了工作 B．主要是为了学习

C．主要是为了娱乐 D．三者都有

E．说不清楚。

6．你是为谁购买电脑？（）

A．为自己。B．为孩子

C．为父母。D．为其他人。

7．您购买品牌电脑最看重的是？（）（可多选）

A．质量 B．品牌

C．外观 D．价格

E．售后服务 F．其它

8．您购买品牌电脑希望价位在多少？（）

A．3000元以下 B．3000-4500元

C．4500-6000元 D．6000元以上

9．请问您是够买台式机还是手提电脑？（）

A．台式电脑 B．手提式电脑 签名：

10．您最相信的品牌电脑信息来源是：（）

A、媒体电脑评测报告 B、媒体电脑导购文章

C、朋友介绍 D、厂商广告

E、相关论坛 F、其它

11.请问您的年龄是：（）