初中初春写景散文

初中初春写景散文（共12篇）

1.初中初春写景散文 篇一

寂静的夜空，天空隐隐约约透出一片淡淡的黄色光芒，那是星星的光亮。今晚的星星不再光辉灿烂，有的，只是一片不起眼的淡黄，但我理解今晚的星星为什么不再明亮。月色朦胧，冷月亭亭玉立在天边，洒下一片清莹的月辉，笼罩着大地。

荷塘中的小岛，依旧透出陈年的古稀，石台上，似乎有些亮晶晶。那是水。奇怪了，水怎么会发亮?原来，是月光。荷塘的水面上洒满了轻柔的月光，就连那平凡而又冰凉的石台也留住一些，为自己添上星星点点的点缀。

微风轻拂，塘水轻漾，月亮倒映在那一塘碧波上，显得有几分清静。这时，月又像一位含羞的少女，在白莲般的云朵中穿行，她一会儿躲进云间，一会儿又撩起面纱，露出娇容，整池塘水都被她的脂粉浸成了银粉色。缕缕青纱似的薄雾，轻盈地飘浮在那一池绿水上。塘畔的假山下，挺立着几十棵秀丽的垂柳，虽然刚刚萌芽，但显露出一丝生机。孤立的几棵红鹤，一点红也没有，只有树梢微微见得几分青碧。四处的草丛中，只零星冒出几棵鹅黄色的嫩芽，细细小小的，微不足道。杂草丛生的灌木丛，参差不齐，在月光下，斑驳着黑灰色的暗影，上面的露珠，早已摇摇欲坠。

风儿轻轻拂过，水面泛起了一圈圈、一道道的波纹，渐渐地，渐渐地在扩大……

月光照水，清波映月，形成了一幅充满诗意的山水画。我看不够，顾不上细细观察，兴奋地跑来跑去……已经接近破晓，月亮不再楚楚动人，而是藏在云朵的身后，扭扭捏捏，不肯再探出头。

干枯的荷叶上星星点点地布满了晶莹剔透的露珠，十分小巧玲珑。这时的天空仍然暗淡，星星和月亮泛起了黄晕，就像戴了一顶顶草帽。太阳升起的地方泛起了鱼肚白。渐渐地，渐渐地，星星、月亮都消失了，迎来的是旭日东升，怎么也看不见那寂静的荷塘月色了。

2.写景散文语言美训练 篇二

关键词：写景散文 词语 句子 篇章 训练 语言美

中国是一个诗文的国度，洗练的语言，丰富的内涵，深厚的文化底蕴。彰显着富有神秘色彩的东方神韵。“得作文者，得中考”近几年随着中考对写作能力方面的考查，写作教学的侧重点偏向于记叙、议论技巧训练，写景散文渐渐淡出了人们的視野。纵然我们身边有绚丽多彩的大自然，“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”经典美文大有凤毛麟角般“绝迹江湖”，我们的学生不是缺少发现美的眼睛，而是缺少感悟美，创造美的能力。不是中考重点，教师也不会花精力去教授。

我教学的河大版教材180篇课文中，只九篇写景散文，数量上少得可怜，除了《春》、《济南的冬天》、《清塘荷韵》、《紫藤萝瀑布》是经典传统篇目外，其他五篇全属于学生自读内容。写景散文坐上了作文训练的“冷板凳”。可一篇优美的散文会使人如啜香茗，满口生香，所以我努力教学生写美写景散文。我把教学心得与大家共享：

一、词语训练

选择富有表现力的词语，使语言生动起来。优美的语言似一泓清泉，给人以清新明丽之感。指導学生运用富有表现力的词语写出语言美。那什么样的词才有表现力呢？

例：1、我走在林间的小路上。

2、春风吹着我的脸。

3、我看着他。

这三个句子中“走”“吹”“看着”是学生习作中的常用词语，读来平淡无味。为了使句子鲜活起来，我要求学生做更换词语训练。

改：走——漫步、徜徉、徘徊、飞奔；吹——亲吻、轻拂、抚摸；看着——凝望、注視。

显然学生换用的词语使句子生动形象。为什么换上的词语能够使句子变美？师引导探究：漫步、徜徉、徘徊、飞奔能反映出“走”的人的心情及精神状态；亲吻、轻拂、抚摸能描写出风的大少及人的感受；凝望、注視能表现出“看”的时间的长短。这些词语能描摹出人或物的状态，使读者能闻其声感其形，所以运用富有表现力的词语能使句子华美。

二、句子训练

以宗璞《紫藤萝瀑布》为例，体会运用修辞手法，使语言活泼靓丽的效果。

例：1、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

2、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

这两个句子之所以给学生留下深刻的印象，是运用了比喻，拟人的修辞手法。句1写出了紫藤萝瀑布的动态美；句2写出了紫藤萝花的活泼可爱的情态。据此我设计了改句训练：

例：1.我走在林间的小路上，秋风吹得树叶沙沙地响。

2.菊花伫立在风中，任风吹打。

成果展示：句1.我徜徉在林间幽静的小路上，秋风亲吻着树叶，飒飒摇响，像演奏着一曲华美的乐章。运用拟人、比喻描写出风的轻柔，叶的声响及我的心情；句2菊花瘦弱的身躯在风中左右摇曳，向人们绽放着她生命的坚强。运用拟人写出了菊的品质。

修辞使语言富有文采，字字珠玑，让人读来满口生香。比喻、拟人能写出语言的形象美；排比、对偶能增强语言的气势，富有节奏感，表现出语言的激情美；引用诗文会增加句子丰富的文化底蕴；夸张的运用强调出景物的主要特征，给人留下深刻的印象。

三、篇章训练

以“——最美”为题让学生描绘身边的美景，做片断训练，我把其中一位同学的作品展示给大家，让学生们自由评改：

原文：黄昏最美

①天空中太阳已经走到了偏西方。②太阳显得非常红，甚至把周围的云彩也染红了。③一排大雁从远方飞过，就像在红色的纸上勾勒出几道细线。④太阳就要下山了，看到农民们在田野里回来的身影。⑤黄昏也是母亲呼唤孩子的时候。⑥这就是我所看见的黄昏。

评：①③运用了修辞，但美感不足；④⑤⑥语句不流畅。

改：①秋未的黄昏来得总是很快。选择了体现时间的词语，并点题；②太阳已经羞红了脸，她的腼腆也感染了周围的云彩。运用拟人生动形象地描摹出夕阳的色彩；③一排大雁从天际划过，在红色的底稿上勾勒出一道“人”字形的细线。“天际”突出其远，“划过”由于远而看不清飞的动作，“底稿”比“纸”更生动，运用比喻增加了景物的形象性，增加了语言的美感。④太阳躲在山腰，归家的人儿加快匆忙的脚步。运用拟人写出太阳下山的速度；⑤夕阳下，母亲急切的呼唤。“急切”一词突出人物的情态；⑥多么温情的黄昏！以抒情结尾画龙点睛。

改文不但写出了景物的形声色味、情态特征，还充分传递出作者情意。勾出一幅包含情韵的画面，富有生命力的语言，感人心魄，传达美感。

通过这样的词语、句子、篇章的训练，定能激起涟漪点点，点燃学生们的思维火花。我相信他一定能发现美，感悟美，创造美，写出令人惊叹的丽句华章！

3.初二写景作文初春600字 篇三

_600字

春天是一个充满希望，充满了生命力的季节。

春天自然是充满了希望的！经历了一次严寒的考验，万物都开始次第复苏。站在外面温暖的世界里，你可以感受到一种朝气蓬勃的气息。善良的春姑娘请来了她的小伙伴们——春雨，春风两兄弟。一场春雨滋润了干燥饥渴了一冬的大地；一场春风拂绿了苍白的大地。在南方无聊了一冬的音乐家们又成群结队的飞了回来，想要成为第一个看到初春秀美景象的人。

看：沉睡了一冬的小草，伸了伸懒腰钻了出来；孤独了一冬的小树，挺了挺身子，戴上了几点红花，就开始迎接歌唱者的到来；休眠了一冬的青蛙，打了个哈欠，便在春雨后唱起了“荷塘之歌”；沉默了一冬的池塘，也在春风中活跃了起来；穿了一冬冷色调服装的土地伯伯也在一场春风后换上了一身轻松喜悦的春装了。

草儿的苏醒；树儿的挺身；鸟儿的归来；蛙儿的歌唱；河儿的跳跃，都是一副初春美丽的画像。

不光是他们，就连沉闷了一冬的人儿们也活跃了起来。

委屈了一冬的孩子们挣脱了母亲的大手而投入了春风的怀抱中。他们三五成群的去放风筝，放走了沉积一冬的烦恼。他们在刚出芽的嫩草地上打滚儿，好不欢快！大人们也脱去了繁重的冬装，开始了辛勤的农耕。“一年之计在于春”这是不错的。

看，一切都显得生机勃勃，充满了希望。春，那令人赏心悦目的花红柳绿；春，那令人心旷神怡的鸟语虫吟；春，那沁人心脾的百花之香！春的一切都是美的，都是暖的，都是生机勃发的！

一年四季，春为我最爱！

4.初春的早晨写景作文200字 篇四

清晨鸟鸣唤醒沉睡的草和花。它们吸收新鲜的芳香，躺在大地母亲的怀抱里。大自然创造了它们，赋予它们生命，让动物和植物积极地生活。你一推开门，你就能看到一座绿色的小山，穿着一些绿色的外套。山脚下的小溪丁当作响，给春天一种甜美的钢琴声。在小溪边，垂柳用小溪当梳妆镜。山顶上的太阳也害羞地露出了半张脸。慢慢的，过了一段时间，太阳亲切的把温暖的基地放在了地球上，让地球变得生机勃勃。窗台房里的阳光温暖，长在桃花之上，芬芳四溢，弥漫在春日里，让一切都充满了空虚。地上的小石头静止了，沉默了。它似乎在回味春天的色彩，也许它还在为春天编一首小诗。

当你把你的小脚伸进湿地。有很多草，小花，都伸出头来。他们围绕着你，和你一起唱歌、跳舞、聊天、玩耍。玩够了，你会发现春天就在你身边，等着你去探索春天的奥秘。春天无限的欢乐。阳光会永远给你温暖。

5.写景状物散文的表现手法探究 篇五

知识目标：通过阅读散文名家作品，让学生了解写景状物散文的表现手法。

能力目标：学生了解写景状物散文的表现手法，提高散文鉴赏和写作能力。

德育目标：感受进步青年热爱祖国，热爱生活的真挚情感。

教学重点：通过比较阅读，让学生了解写景状物散文的表现手法。

教学难点：如何运用所学习的表现手法进行散文创作。

教学方法：自主探究、合作交流、讨论分析、归纳总结。

教学手段：多媒体课件

课时安排：1课时

自主学习：课前预习，课前让学生对两篇文章进行充分的预习，做到对文章思路整体把握和内容的了解。只有熟读课文才有利于对本节课内容的探究。

1、教学过程：

1.1导语：散文是文学爱好者所喜爱的一种文学体裁，而写景状物散文更是以其独特的魅力被人们所衷爱，他的这种独特魅力就在于其抒情方式和表现手法的灵活多变，从广义上来讲抒情方式也属于表现手法，那么写景状物散文的表现手法都有哪些呢？本节课通过我们比较阅读陆蠡先生的《囚绿记》和朱自清先生的《绿》，对写景状物散文的表现手法进行初步探究。（板书）

写景状物散文的表现手法探究

————比较阅读《囚绿记》和《绿》

那么什么是表现手法呢？

所谓表现手法就是作者表现文章主题所采用的写作方法，既然表现手法是表现文章主题的方法，那么我们就先来探讨这两篇文章的主题：

（结合背景资料对两篇文章进行主题探讨，《囚绿记》作者写于抗日战争时期，是对中华民族的赞扬；《绿》作者写于大革命时期，北伐战争刚刚开始，革命形势一片大好。）

1.2板书：

渴望光明

《囚绿记》主题：常春藤——→ 不屈黑暗

↓ 顽强抗争

（绿） }表现手法

↑ 充满希望

《 绿 》主题：梅雨潭——→ 勇于进取

积极向上

（注意：板书内容可以根据学生课堂表现生成，此处只是举例，意思接近就可以。）

合作探究：同学们对文章已经作了预习，请同学们找出这两篇文章的表现手法？（讨论交流）

拓展探究：请同学发言。（由于同学发言存在着不确定性，要求教师对两篇文章理解的更透彻，对表现手法自己分析的更清晰，而且需要对表现手法之间的差别辨析明确，备课量比较大，随时根据学生的回答做出点评，把我好拓展与引申的尺度，准备充分确实有利于自己教学水平的提高。）

举一个例子：

生：我认为《 绿 》的抒情方式是借景抒情。

师：它是怎样借景抒情的呢？

生：作者借描写梅雨潭的绿，抒发对未来充满希望和积极性上的乐观情感。

师：大家同意吗？

生：同意。

师：同学们应该向这位同學学习主动思考，积极发言的态度。那么《囚绿记》又是采用什么样的抒情方式呢？

生：《囚绿记》是借常春藤来表达自己的志向和节操，

师：那这是什么抒情方式呢？

生：借物抒情。

生：借物抒怀

师：好，大家思考一下，初中学没学过借物抒情，借物抒怀的文章呢？

生：《爱莲说》，《陋室铭》

师：我们背诵一下两篇文章的名句，非常好，我们能够感受作者想借“莲花”和“陋室”表达自己的知趣爱好，所以我们也把借物抒情又称为托物言志。

（结合自己学生特点，恰当的设计点评语，过渡语和灵活的板书。）

2、总结：

本节课我们对写景状物散文的表现手法做了梳理和探究，我们体会到了散文创作的美离不开表现手法的巧妙运用，通过今天的学习我们对表现手法有了初步的认识和了解，在今后的写作中，我们还要学会恰当的运用，只有这样才会真正用文字绘出自己心中的画面，才会真正抒发自己真切的情感。

3、课后作业：

请同学们运用一种或几种表现手法来描绘自己心中独特的秋，抒发真挚的情感，题目自拟，500字左右。

4、教学反思：

4.1两篇文章表现手法的鉴赏阅读有些难度，备课时需充分准备。

4.2讲授本课时，对于两篇文章的主题探讨要流畅、自然，尊重学生，是引导而不是牵引。

4.3对知识的准确性来说，一定要把握准确，例如：对待“对比”“衬托”反衬”的区别要分析明确。

6.优美写景散文初中 篇六

看，那雨如丝如绵，细密如蚕丝，被风吹得斜斜的，轻轻地飘，无声地落，雨丝似断非断，雨幕晃动如烟似雾。

听，那雨沙沙的淅淅之声，似树叶和树叶在摩挲作响，如蚕宝宝在啃食桑叶，雨丝簌簌落下，时断时续，如泣如诉。

远处，田野里传来阵阵悠扬的笛声，谁家的牧童横骑黄牛，在吹奏一曲?和着这雨声，又多了几分哀怨，断桥边望断春水的人，满目凄然。春风煽动心中的悲情，春雷震碎了心中的旧梦，阡陌纵横，绿柳寒烟，断魂的路上，行人纷纷，于是，唐人杜牧便写下“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”这千古名句，诗中弥漫的那股淡淡的哀思之情，流传了上千年。

淡青色的烟雾中，偶而有雀鸟在穿行，路边杏花的碎瓣飘落一地，尚未泛青的荒草在风中瑟缩，低矮的坟茔在雨丝里静默。摆上供品，烧上纸钱，洒杯陈酒，添抷新土，让湿漉漉的思念随风化雨，群山为之动容，苍穹为之呜咽……

清明时节是有雨的日子，也是有泪的日子，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待!”此时此刻，泪如雨，雨如泪!

一个在里面，一个在外面，却又咫尺天涯!数尺的距离，一土之隔，却要用一生去走!历史的一幕一幕，一直在重复上演，悲欢离合的人生剧目都要在这里终结。

7.初中夏天的写景散文 篇七

夏天的夜是恬静而富有活力。看着繁星点点的夜空，走在洒满月光的乡间小道上，迎着晚风，呼吸着充满稻香的空气。树上的蝉与池里的动物发出的声音让我们聆听到一支动人的田间小曲，别具一番韵味。在这充满生机的夏夜里热闹是属于它们的，还有些默默地在聆听的植物。

夜里的茉莉花悄悄地绽放出洁白似玉的花儿，害羞的低着头，但那淡淡的花香却早已香飘十里，引来了七星瓢虫依附在其瓣上，甜甜的睡上一觉。此时的我亦经不住诱惑贪婪地吸允花的香气，淡淡的茉莉香气扑面袭来，仿佛让人置身与万花丛中。“旁观者”的还有那亭亭玉立的荷花。放眼望去，那一株株荷花将叶子向上挺起，犹如一把把雨伞，为江南烟雨中洗浣的姑娘遮住粉嫩的脸蛋儿。忽来的一阵清风把荷叶吹得沙沙作响，犹如那姑娘洗浣归来的欢笑声，若隐若现在竹林深处传出。水面激起一阵阵涟漪，像是水中鱼儿在嬉戏，又像在观看海水潮起潮落。在层层荷叶间随意的点缀着些白花，宛如黑夜里的夜明珠，璀璨夺目。“夜明珠”有的如妙龄少女尽情地展现自己婀娜多姿的身材，害羞地开着一半，又有如刚出浴的美人远离尘世而带着些清新脱俗。微风拂面而来，带来缕缕清香，更有一番滋味。

夜深了，我抬头望着泛白天空，一轮明月在黑暗里明朗的挂着，显得有点高傲孤独。几片云在空中飘荡遮住了月亮，让月亮沉浸在云里雾里中，如水中月镜中花般可望而不可及。我不禁忆起往事，童年的夏夜是我们最欢愉的时光，我们玩游戏、谈心事，无拘无束，尽情享受这属于我们的时光。随我们的成长，伙伴们渐渐疏远，从开始亲密无间的玩伴到最后熟悉的陌生人。不知是你我的改变还是你我的友情经不起时间的考验，一切都回不到最初的时光。不禁感叹，所以的伤和痛，微笑与美好，最终还是败给了时间。那种刻苦铭心，有一个名字，叫物是人非……

耳边传来几声清脆悦耳的蛙鸣声，把我的思绪拉回到恬静而富有生机的田野里，脑海里不禁浮现朱自清的一句名言“热闹是它们的，而我什么也没有”好像我反而成了局外人，一切看上去是和谐的，但是我却无法融入其中。

8.古代山水游记散文阅读之写景手法 篇八

古代山水游记散文，在写景方面是很有讲究的，作者常常抓住景物特点，按一定顺序详略得当地描绘奇特瑰丽的画面，有时还为后面的議论埋下伏笔。所以阅读古代山水游记散文要从以下几个方面入手：

一、了解作家独特的艺术风格，揣测作者的写作意图。文如其人，不同的作家往往表现出不同的艺术风格。例如王安石的《游褒禅山记》，是作者1054年由舒州通判辞职回家探亲，归途中顺道游览褒禅山，于同年七月以追记的形式写下的。作者寄寓于文中的“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”的思想感情，不过是借游山而抒发早就具有的思想罢了，这同他后来百折不挠地变法图强的精神是完全吻合的。文章所表现的大气磅礴、锐意进取和深思慎取的品格，正体现了一个政治家、改革家的胸襟和气魄。

二、抓住时代特征，读出作品的共性规律。虽然都是山水游记散文，但因朝代不同，文章就表现出不同的特点。唐代的游记偏重于从对大自然的描摹中表现某种心绪或情趣，而宋代的游记则偏重于从对大自然的描摹中表现某种精神和理趣。由于宋代文人好发议论，文章多以理见长，作为一种时代风尚影响到文学，宋代的游记常常是在详细记述游程、描绘景物之后，发一通议论以阐发一个深邃的道理。苏轼的《石钟山记》就是这样，文章大部分记述游程、调查的情况，最后归结出“事不目见耳闻”，就不能凭空臆断其有无的道理。

三、要善于从作者描绘的景物中找到共同点。古代文人在写山水游记散文时，往往会抓住关键点，然后围绕关键点选择材料表达出自己对景物的喜好之感，如袁宏道《虎丘记》就围绕“高岩邃壑，独以近城”“游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜”来写景。明代徐霞客《游黄山后记》在写景时始终抓住一个“奇”字，奇路、奇峰、奇景、奇松，人行云霧，天也奇，地也奇，一幅千岩万壑、松涛云海的壮丽图画展现在读者面前。而“非再至，焉知其奇若此”，通过作者的议论，可看出他好学不倦，勇于实践，勇于探索的精神。

四、学习作者在描绘景物时运用的修辞手法。为了将景物描绘得清楚明白，作者会运用一些修辞手法。透过修辞手法的运用，可以窥探作者的写作意图，进而较好地理解文意。例如《石钟山记》中的“大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人”，这是用比喻绘形；“又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也”这是用比喻拟声，在“莫夜”之时，见此情状，闻其声响，令人毛骨悚然，气氛阴森可怖，正因如此才有后文的“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知”，“此世所以不传也”的呼应，才有“笑李渤之陋”结语，体现了作者敢于探索真知的求实思想。

9.残留下的史香初中写景散文 篇九

中国文化博大精深，中国文化渊源流长，中国文化多式多样，中国文化不是流传最广的，但历史确是最悠久的，不是因为中国人数在世界上最多，而是因为中国文化最美……

从出生至现在，从“吖吖”学语到现在口齿伶俐。影响我最深的就是中国文化，语言是文化的主要体现，我爱汉语，我爱中国文化，现在的中小学生，要么一心想着学习，因为他发现了文化的语言美，组成美，要么一心想着玩，因为他发现文化的运用美，创新美。不管他想着什么，有一个不可磨灭的事实就是——他们爱着中国文化。

在语言上，汉语之美，美在质朴，美在深程，美在用最美妙的语言描绘出最动人的中国，记得有人说过，“吟一个字，拈断数根须”也记得某位诗人诗中的一句话，“两句三年得，一吟双泪流”这句话对我的感触及深，现在我们所写的每一个字，都融入了最真实的情感，比如“爱”这个对于我们陌生遥远而又触手可及的字，我们对它的理解就是一种感觉，一种甜蜜又特殊的情感。

大多数人认为，“爱”就是异性之间产生的一种仰慕之情。而我对它的理解却不同，首先，我把爱看作是“心，人，遮蔽物”三部分组成，“爱”字上面的一撇就死一片天，包裹着人和心，所以，我把爱理解为了一个家，一个充满情的家。然后，父母对孩子不求回报，默默守护的精神，让身为子女的我们备感温暖，这也是爱啊，一种无私奉献的爱，世上最伟大的爱……

在结构上，中国文化体现在建筑上，独特的风格，别致的设计，让我又深深爱了中国文化一次，园林式设计，宫廷式宏伟，让这世界上举世无双的构造，赢来了千千万万的仰慕者，历史悠久的圆明园虽已被烧毁，但它那辉煌的体格，让我们永记心中，圆明园是中国建筑史上，最大的园林式设计，它曾经是一幅宏伟壮观的风景图，在历史长河中涌现，又在熊熊烈火里针扎。它虽然是我们中国在历史上的一个耻辱，但也是我们的骄傲!正是这些伟大的建筑，正是这些把文化运用得淋漓精致的人们，让中国文化在世界上有所发展，让更多的`人倾慕，让更多的人了解中国文化，爱上这个百变的文化。

10.关于初春的散文 篇十

农语说，春打六九头，七九河开八九燕来。在北方，七九河不开八九燕不来。今年的早春，天气一下子就转暖了，变化得可真是快呀!一连几个大晴天，贪婪地一点不剩地搜走了羊脂玉般的冰雪。料峭的晨风也没有了冬日那刺骨般的凛冽，天空也散去了冬日里的灰黄。地上的一切，仿佛等不及了似的，纷纷探出头来张望，看春天是不是真地来了?

河边沾上了一层湿气和绿意，不见了冬的坚硬和矜持。这儿是一洼水，那儿是一洼水，简直没处落脚了。踏在湿地上，脚像踩在了海绵上，慢慢地往下坠的感觉。远山在阳光照射下，朦胧地起了薄而淡的雾，那是地气，有泥土鲜鲜的味道发散，离地面疏疏离离，似飘非飘的样子，呆在黑黝黝的深谷里不走。柳枝还没有抽芽，但枯枝已泛青绿，在风中开始妩媚地摆动，全然是生命复活了的样子。

打开窗子，接收到春色;打开心灵，接收到希望。

我把房间里的君子兰、山茶、滴水观音等，搬到窗边，向阳一字儿摆开，它们渴望太阳给它骨的坚韧、春风给它昂扬的精神，它们似乎有些柔弱得怕见春光了。

快乐的人们此时喜欢结伴做春日远足。亲吻山水，拥抱自然，欢欣开怀。淡然平易的人们，喜欢就近踏青，爬山、挖野菜、看花看草晒太阳，好不惬意!品味风雅的人们，则敞开心扉杖藜漫步。顺口溜出几句：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”靓男俊女相拥嬉闹跑过桥东，把春神“东君”甩在后头。哪里还谈的上留下千古名句的“醉翁之意不在酒”的“欧阳修”呢，哈哈!

这就是北国的早春，它流动着生命的旋律，吐纳着天地的气韵，孕育着希望的花苞，在不知不觉中，飘落到了人间，演绎出一个多彩多姿的诗一样的世界。

说起早春，不能不想起唐朝诗人，韩愈的那首《早春》：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春在何处?连影儿也不见。但若是下过一番小雨后，第二天，你瞧吧，春来了。雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印迹，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。透过雨丝遥望草色，小雨又滋润如酥。酥就是奶油。受了这样的滋润，那草色还能不新吗?那草色还能不美吗?

早春时节的春草之色是很娇贵的。“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”。严冬方尽，余寒犹厉，突然看到这美妙的草色，心头不由得又惊又喜。这一些些轻淡的绿，是当时大地唯一的装饰;可是到了晚春则“草树知春不久归”，这时那怕柳条儿绿得再好，人们也无心看，因为已缺乏那一种新鲜感。所以，诗人特意提醒说，早春，“最是一年春好处。

春天来了。人们把春天看作美丽的姑娘。早春，我们还看不见春姑娘，但我们能感觉到她的温柔无处不在。站在山腰凝望，春姑娘的影子便幻化出来，她像散花的天女那样微笑着，在天空中拉着一张薄纱，轻轻地无声地在长空飘飞而过，覆盖住广袤的原野，所到之处，生命就醒了，醒来穿的第一件衣裳就是绿纱。当然，你无须心急，虽然燕子还没有出来在阳光下飞舞剪刀，布谷也没有在浓雾里长鸣，桃花还没有露出绯红的脸腮，田野里的麦苗还没有泛青，但春天的一切还会远吗?

早春时节，如果你一边对莹莹白雪的玲珑剔透依依眷恋，一边又对花红柳绿、鸟语花香无限向往，从而陷入了“两难”的境地，不妨到北国去，北国的春天可以让你兼而得之。你可以领略温柔雨丝与轻盈雪花相伴而行的独特景致，然后不禁感叹原来早春还是一个善解人意的信差呢!她随身带着两只丰盈的行囊，一只盛满承载着崭新希望的隐隐绿意，另一只则用来收集冬的“残骸”、未了的心愿和未竟的梦想。早春拥有着宽广的胸襟，为希望留有余裕，也因此积存了更加广阔的希望，引人遐想而赋于诗意。体味着早春的韵致，解读着早春的启示，也许是乘着希望踏上寻梦之旅的时候了!

早春，是充满朝气的季节，撒下希望的季节……早春就如人生的童年一般，是多姿多彩的。早春播下了丰收的心，秋天就会有一个丰收的喜悦。

早春，出去走走。放松呼吸，接受绚丽阳光，把发黄的心事交给流水，向远去的雾霭行个注目礼。我走到河边，与清风会面，向白云颔首，探访娇柔的小草，向河水伸出友爱的手。清风、白云、远山、绿水，伴我生来伴我魂归，拥抱你们我永恒的朋友!

11.初春的韵味散文 篇十一

不经意间的时光已远逝，冬装厚重下春天又悄悄的走进人间。倦懒的情怀依然懈怠在北国的冬寒雪封中，南江的枝头已是被嫩芽占据。大地懒洋洋伸着腰枝，抖擞一下僵硬的躯体。朦胧醒忪的睡眼微合之间，春阳已爬上东方山头。

我懒在温暖的床上，晨光射进窗内。顽皮的春风在窗外呢喃，唤醒我沉睡的梦。推门走进初春的阳光里，猝不及防和春撞了个满怀。春打六九头一天，春虽来临寒气仍旧袭人。北国不像江南春来得早，相信南江已是春意可人。冬日蹒跚的脚步迟缓着不愿离开，春却总是急匆匆的把身躯挤进来。我还没准备好春的行程，还没从冬的惰懒中走出，春的热情却正在溶化湖面河溪。五九六九河边看柳，柳枝却提前预料到春的客至，正在脱去冬衣换上一身绿裙。

可喜立春又在新春之际，春色情浓中又添入佳节韵味。两相辉映衬托初春之希望春节之温馨，欢乐的气氛在渲染春的燥动，春在这华夏风俗节日占尽了风头。七九河开八九燕来，南去的秋雁也启程返航故里。江南雨燕双飞中，思归的步履在春风得意中一路北行。带来南国的祝福横渡江阔天堑，把温暖也捎到了北国。天南地北相溶，溶入到一个大家庭的.团体中。四海五湖同春，同住这地球村怀抱里看春暖花开。

春风无处不在，吹活了绿柳、吹开封结的冰面、吹拂着人们笑脸红光。家家户户忙碌着，大人小孩开怀着。新衣新帽新容颜，许愿饺子福进门。迎喜接福财神至，一春醉阳在人间。欢乐的节奏弹唱怡人旋律，跳动的心声舞起优美的风姿。春让人心醉佳节让人开怀，牵手情深意重一览傲梅竞艳。油然而生起感慨万千，一树树银火璀璨夺目的壮观。

年夜饭的味道尽在团坐的欢笑中，举杯饮下幸福和希望地祝愿。说不尽世间芸芸众生，道不完天南地北珍重如昔。醉人的情怀酒不醉人己醉，情感相浓天各一方心相连。万千心情同酒饮下，双手举杯话在酒中祝君如意。春光记忆下此刻迷人的画面，星月见证四海同春人间喜乐。

轻风中飘逸着初春韵味，空间中洋溢着笑话欢歌。礼炮声中除旧迎新春阳和煦，车马箫箫轮声急驶扬鞭宜时。春暖花即开放贺岁，枝绿又映人间盎然。百花园中双手梳理得春色照人，三尺讲坛又育下桃李满天。沃野平川种下耕民希望的春晓，商海扬帆百业运作沧海桑田。于春之首里看到繁华三千欣荣增辉，无限情怀尽在初春的韵味中……

时光不会停留，不管你是否愿意，你也看不到昨日的阳光。过去已成为记忆，不论你脚步是否匆忙，光阴也不会把你留在往昔。青春苦短时光太快，解读人生春秋。

12.初中写景散文 篇十二

打开窗户静观春雨，她就象那思凡的仙女，匆匆地、多情地、摇曳着旋舞翩翩来到人间，似乎对凡人思绵绵，情切切，卿卿我我，渐入佳境……。

躺在床上聆听春雨，她似乎在对人们不停地诉说着什么，又似乎在歌唱着，又好象是一边诉说，一边歌唱，还好象什么都不是，淅沥沥，淅沥沥……。正是这似懂非懂的华美乐章给正在听雨的我带来了无限乐趣。

走在路上感受春雨，她如同风情万种的情人，在你身边飘荡不已，凉飕飕的雨点冷不丁的拍打在脸上、身上，感怀却在心里，节奏时而明快、时而舒缓，多么浪漫、多么惬意，尽情沐浴在春雨里，令人感慨万千，令人心旷神怡。

春雨的降临，使久旱的田野万物复苏，张开甜美的笑脸，参天大树张开粗壮的手臂，热情的拥抱春雨;刚刚破土的嫩芽，张开甜甜的小嘴，尽情地热吻着春雨，大自然的万千生物欣然地接受着春雨甜欣的沐浴、滋润，多情的春雨给大自然带来了无限生机，百姓的脸上露出了“久旱逢甘露”般的笑意，情不自禁，喃喃自语：“这雨下的正是时候，好雨啊!”此刻的我不免接上了诗圣杜甫《春夜喜雨》的诗句：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声……”，仿佛当年诗圣的感受与我此时的心情是那么的默契。

适时的春雨，奉献于人类，滋润了万物，渗入了大地，却牺牲了自己，这博大的胸怀，穷尽多少诗人的咏叹;这高尚的品质，耗尽多少画家的彩笔。