劳动实践周总结

劳动实践周总结（精选15篇）

1.劳动实践周总结 篇一

1117班劳动实践周活动总结

时间过得很快，一周的劳动实践业已结束，回顾一周以来的点点滴滴，感慨颇多，现做简要总结：

一、对劳动实践周的再认识“劳动者是最美的人”、“劳动光荣”这是我们从小接受的教育。笔者生在农村、长在农村，自小与农业劳动为伍，深知劳动的辛劳，也深知劳动在对人的心灵历练、品德塑造方面发挥着特殊的作用。在素质教育大力推行的今天，全国上下一盘棋，深入贯彻科学发展观，如何才是科学发展，我想主旨应该是放在学生的全面发展上，即以人为本。劳动实践周活动的开展无疑切合了这一初衷，在劳动过程中，我们强调每个学生包干到户，鼓励充分发挥自己的创意，想方设法将自己负责的区域打扫到位，做到尽善尽美；同学们身着统一的工作服，同一时间，统一工具；老师及时检查，发现问题及时整改。几天下来，对同学们影响很大，很多同学从苦中尝到了乐的滋味，提高了大家的纪律性、自觉性、也提高了班级的凝聚力，更重要的是使同学们认识到整洁优美的环境是要付出辛勤劳动的，只有用心才能将事情做好，才能尝到成功的喜悦，付出才有回报的道理，培养了大家吃苦耐劳的品质。这些是在平时课堂上学不到的也是在老师的口头传授中难以体会到的。

二、成功与失败成功之处：

1、在岗位安排上考虑比较全面，并打好了预防针，大大减小了实施阻力，效果不错。

2、对督导岗的同学进行了细致的指导和鼓励，实践证明较为有效。

3、加派了岗长，二层监督作用发挥得好。

4、每天课余时间，不断的走动指导、督促检查，起到了应有的作用。

5、能严格按照指导老师的要求进行实施，并每日总结，查漏补缺。

败笔：1实践之初，对学生的要求细化程度不够。

2、实践之初，未能给每个学生安排固定的休息地点。

3、个别区域较大，评分时未作考虑。

4、劳动方法的指导不够细化。

5、劳动工具的摆放不够美观。

6、值周期间，教室的正常值日工作有受干扰的现象发生。

7、对于检查学生宿舍卫生的同学指导不够有效。

相信失败是成功之母，只有对失误之处大胆、豁达而正确的认识和分析，才能避免失误的再度发生，更好的做好以后的工作。

三、展望劳动实践周活动是一项长期的工作，我会对此次活动进行更为细致的思考和总结，以期在下次活动中有更好表现。我想，首先要提高自己和同学的认识，进一步做好宣传发动工作。其次要合理分工，明确劳动岗位及休息地点。再次要提前对各种劳动项目进行细化的劳动指导。另外要注重发挥学生干部的作用。最后要做好总结评价和奖惩工作。

“态度决定高度，细节决定成败”，下学期劳动实践周任务来临之时，我们一定更加端正态度，更加注重细节，把工作做得更加出色。

2.劳动实践周总结 篇二

【关键词】实践周 英语专业 语言能力

一、引言

随着高校英语专业教学改革的不断深化，新的人才培养方案对英语专业人才的培养提出了更高的要求。《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》中着重指出“教学实践是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取和掌握知识，锻炼和培养专业技能的重要途径”。英语实践教学作为英语教学的重要部分，在培养学生听力、口语、阅读、写作、翻译的综合能力方面具有重要的作用。

二、英语教学实践周中存在的问题

自从2008年以来，外国语学院英语专业系开展实践周活动。最初的实践活动包括简单的英文话剧表演、猜词比赛、演讲比赛等。但是传统的实践活动存在着一些不足之处。首先，缺少系统的实践教学体系，实践周只涉及一些孤立的活动，并且活动之间缺少衔接连贯，缺少层次性；其次，有些实践活动与理论教学脱节，未能做到对理论教学的延展和巩固，不能适应新环境下应用型人才培养模式的需要。再次，某些实践活动只注重形式，忽略了学生的特点和实际水平，影响实践活动的整体效果。

通过与学生的座谈会及问卷调查结果了解到传统的实践周活动对提高学生的综合能力方面起到了一定的作用，但是仍然需要充分利用互联网资源，不断地探索创新，满足新形势的需要。

三、如何通过实践周活动提高英语专业学生的综合语言能力

外国语学院英语专业实践活动从面向本科二年级学生发展到本科一、二、三年级学生，从单一的英文话剧表演活动发展到形式多样的活动。外语能力主要包含三个层面：抽象的陈述性知识体系、自动化的程序性知识体系和语言的实际运用能力。实践周各项活动的目标是为了贯彻落实人才培养方案对实践环节的相关要求，让学生通过丰富多彩的活动把课本中所学到的理论知识应用到实践活动中，培养学生运用所学的理论知识和基本技能去独立分析问题和解决实际问题的能力，提高学生的语言应用能力、表达能力以及沟通技能与团队合作技能等。

英语专业的实践教学应该以建构主义和输入假说作为理论指导，以学生为主体，充分发挥小组学习、合作学习的优势，实现合理的输入和有效的输出，并且将理论教学与实践教学有机地结合到一起。英语专业在不断地总结探索过程中形成了较系统的阶梯式、渐进式的创新型实践活动，增加了趣味性和实效性。

1.关于听说的实践活动。听力实践活动可以针对学生的特点举办听写擂台，通过简短的对话训练习语和固定用法。随着听力水平的提高，可以推荐经典的英文歌曲，使得学生在娱乐中学习。较高层面的听力实践活动可以选取最新的BBC或VOA新闻作为语料，采用范听和精听的形式，训练对新闻的敏感度。学生口语的实践活动除了传统的英语演讲、诗歌朗诵以外，可以增加绕口令比赛、BBC新闻播报、电影或动画片片段的配音活动，学生在不断地模仿和练习过程中改进自己的发音，提高口语表达和应用能力。高年级的学生可以通过模拟机场、酒店、医院等情景训练日常口语。

2.关于读写的实践活动。除了晨读活动，可以从最新的英文报纸中选择语料，了解英文新闻语言的特点，学会根据语境推测生词的含义，最重要的是掌握和积累阅读技巧，活学活用。从阅读简短的英文小说逐渐提高到阅读经典的英文原著，写出读后感或者通过读书会进行分享。写作练习除了要练习英文书写的基本功外，还可以采用创办英文手抄报的形式，宣传介绍中西方文化的差异。

3.关于翻译的实践活动。翻译的实践活动主要包括笔译和口译两个方面。翻译活动的初级阶段可以练习习语谚语以及有汉语特色的短句翻译。然后注重实用文体的翻译，尤其是外宣材料的翻译，笔译的资料需要难度适中。学生可以充分发挥小组互助协作的优势，集思广益，切磋最佳的表达。在熟悉所翻译语料的基础上，进行交替口译的练习，训练学生的反应能力和语言表达能力。

4.关于综合能力的实践活动。基础阶段针对综合能力的实践活动包括影视片段模仿、英文辩论赛，高年级阶段的活动可以加大难度，例如模拟联合国大会、模拟法庭，模拟招聘会，英语教师技能比赛等等。这些复杂的活动要求学生们将所学的知识灵活应用到活动中，同时锻炼了组织能力、沟通能力及团队协作能力。

总之，信息技术和网络技术的高速发展为英语实践周提供了更丰富的资源，实践周的指导教师应该通力协作，以社会和就业需求为导向，精心设计符合学生实际需求的阶梯性的实践活动，循序渐进。学生从形式多样的活动中学习技能、提高素质，不断地提高听、说、读、写、译的能力，最终实现培养应用型人才的目标。

参考文献：

3.班级劳动周总结 篇三

20xx年3月2日，是我班劳动周的最后一天，经过五天的劳动磨练，让我们深有感悟。为此我班召开一次总结班会，使大家互相分享劳动心得。

此次劳动周是学校为培养同学们吃苦耐劳的精神，提高同学们做事的积极性，和丰富同学们的课外生活，从而使同学们在德、智、体、美、劳全面发展，有利于树立良好的校风，创建和谐校园。本次劳动周活动，我班同学出色的完成各项任务，展现出我班同学团结合作的良好精神面貌。通过劳动的辛苦，我们学会珍惜，万事都不是那么容易，只有自己不断克服困难才能成功，做事要认真、塌实。高兴的是，“大小姐、公子哥”的我们在老师的带领下经受住了考验，大家工作都很认真、积极!工作的同时也让我们锻炼了自己、认识了自己。

同学们不怕脏不怕累，在劳动中积极乐观，生病受伤都不言放弃。以前我们从未想过角落里也可以隐藏如此多的灰尘，清理我们上下楼的必经之路原来这么辛苦。我们体会到了保洁阿姨的和蔼、朴实和辛苦。现在我们懂得劳动的不易，积极改正身上的陋习，更加珍惜清洁的环境。此外，我们积极创新，寻求最有利的劳动方案;我们分工有序，增强了团队协作精神和集体观念。劳动周已经结束了，然而我们在这一周劳动中收获的快乐、友情以及经验都是最宝贵的财富。

4.劳动周总结 篇四

劳动周总结

为期一周的劳动周结束了，然而这短短的一星期却已然成为我大学生活中十分珍贵的一段回忆。通过一个星期的劳动我收获了很多东西。追溯到上次这样打扫卫生还是在那个充满紧张氛围的高中。

劳动周期间，我们每天都是在打扫学校最南面的那条蜿蜒的水泥路面。第一天，我和同伴一起到指定地点开始我们的工作，刚开感觉没多少要打扫的东西，可是打扫起来还真是不容易啊。地面上虽然纸屑那些不多但是那里有很多的树叶，那天的风吹得很厉害，前面刚刚把树叶打扫干净后面又重新有树叶落下来，说实话那天挺冷的，可是我们只顾着打扫地面上的树叶也就没觉得有多冷。乍看起来并不多的劳动任务却需要接近两个小时才完成，最后还是在别的同学的帮助下才完成任务的，第二天早晨再去打扫卫生的时候感觉两个手腕很疼。在此之前，我们从未想象过，在我们每天都要经过的路上也可以有如此多的树叶，清洁那些我们每天的必经之路原来需要这么辛苦。

大学对每个同学来说都具有非常重要的意义，我们大一，有成长的欣喜，有离开家乡的想念，还夹杂着迷茫与不解的慌乱。时间如白驹过隙般，恍恍惚惚间还有短短的几个月我们的大学一年级就快要结束了，很快就会有人成我们为学姐或者学长了，过的真快啊！中学的美好早已成逝水！对这里的一草一木早已熟悉，但我们

却因为早已习惯而从未发觉，自己每天所走的路到处都蕴藏着辛勤与爱！

“学校是我家，美化靠大家！”的标语早已屡见不鲜了，是啊，这里是我们的家，我们可以在整洁的校园里生活着，是因为有一群甘愿忍受艰辛的人，默默付出而我们却不曾体会到。大学了，我们可以为了身边的人出一份微博的力量了，我们可以从身边做起。为了那些人我们邀努力些再努力些！

5.劳动实践周总结 篇五

一周的劳动结束了，看着自己一周的劳动成果难免有些小自恋，这也终将成为我们大学一段未有的集体回忆。有人说劳动周就是“娱乐周”，我们认为劳动周是投身劳动的“实践周”、“学习周”，这对每个大学生都是有意义的。

在劳动周期间，我们每天七点到岗从事的是扫地、拖地、倒垃圾等，虽然所在岗位要做的事情都很小，但是需要耐心和认真。也许有些同学不屑于做这样的小事，总想做一番轰轰烈烈的大事，其实做什么事都需要脚踏实地，需要把每个细节做好。没有在每件事情上的认真负责精神，如何事情都不会办好。古人都说：一屋不扫，何以扫天下。我们要培养的就是这种良好品质，这对我们以后的工作学习是大有裨益的，也正是学校安排劳动周的目的之一。

学校一直以来都开展着劳动周活动。上学期我们没有，自然本学期就有了我们水工专业两个班的劳动周。学校把我们班的同学分派到校园的各个角落，让我们在校园这个大实践平台上，有所感悟，有所启示。

我和本班的另外十六名同学被分为一个小组，我们的任务是打扫宿舍楼，拖地还有扫厕所。在第一天我们感受到劳动的艰辛，毕竟我们才两个人负责一层楼，可是想到清洁阿姨们的辛苦，我们就又咬咬牙继续干活。虽然我们很累，但我们还是很高兴的，因为看到本来垃圾遍布的走道被我们打扫地干干净净后，我有一种自豪感。

我和本班的另外十六名同学被分为一个小组，我们的任务是打扫宿舍楼，拖地还有扫厕所。在第一天我们感受到劳动的艰辛，毕竟我们才两个人负责一层楼，可是想到清洁阿姨们的辛苦，我们就又咬咬牙继续干活。虽然我们很累，但我们还是很高兴的，因为看到本来垃圾遍布的走道被我们打扫地干干净净后，我有一种自豪感。

6.体面劳动在东方电机的实践 篇六

劳动价值文化是劳动者实现体面劳动、构建和谐劳动关系大背景下企业文化建设的新课题。“体面劳动”的概念于1999年6月由国际劳工组织局在第87届国际劳工大会上首次提出。胡锦涛总书记在2010年全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话中指出：“要通过进一步保障劳动者权益，为促进社会和谐奠定坚实基础。让广大劳动群众实现体面劳动，从而生活得更有尊严。”实现职工体面劳动，不仅是企业可持续发展的需要，同时也是企业文化以人为本的根本体现。企业应努力把实现职工体面劳动植根于企业文化建设，努力探索构建尊严劳动价值文化、光荣劳动价值文化、创造劳动价值文化、安全劳动价值文化、愉悦劳动价值文化等多层次劳动价值文化体系。

保障劳动者合法权益

构建和谐稳定的尊严劳动价值文化

劳动者的体面劳动与尊严生活是紧密联系、互为依存的。体面劳动是有尊严生活的前提和基础，而有尊严生活是体面劳动的结果和归宿。体面的劳动、有尊严的生活，是尊重劳动的基本体现，也强烈地影响着劳动者的积极性、主动性和创造性。我们正在建设和谐社会，劳动得有尊严、有体面，是劳动关系和谐的集中体现。

尊严劳动价值文化首先应强化对企业内的利益协调和追求劳动关系和谐的价值导向，使广大劳动者能够分享企业发展和社会进步的成果，从而促进企业与整个社会的协调发展。建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制是体面劳动和尊严劳动价值文化的重要课题。近年来，从“建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制”写入党的

“十七大”报告，到《劳动合同法》的制定，再到胡锦涛总书记在表述“体面劳动”观中明确提出要“不断增加劳动者特别是一线劳动者劳动报酬”、建立科学的工资分配制度、实现与企业的效益增长同步，体现劳动价值、职工权益、发展成果，正在成为普遍共识。

东方电机作为国家重点骨干企业，多年来，积极推进集体合同和工资集体协商，从而促进企业发展、维护职工权益，从体面收入保障职工的体面劳动。每年度的工资集体协商，工会方协商代表认真收集、分析、职工对工资调节和增长的意见建议，代表职工积极与企业行政平等协商，签订工资协议，保证在企业发展和效益增长的前提下，职工的工资性收入和福利同步增长。同时，工会正确引导职工认识工资增长与企业发展、效益增长之间的关系，做好引导工作。2009年，由于受金融危机冲击，企业产值产量利润较上年度有所下降，按照两低原则，职工收入不可避免受到一些影响。为了引导职工正确对待这一落差，同时又维护好职工的权益，工会加强与公司行政沟通交流和协商，公司行政承诺当年度虽然效益下滑，但职工工资、福利总体水平不下降，在协商一致的基础上签订了年度工资集体协商协议，并经职代会审议通过。与此同时，工会号召职工认清形势把握大局，动员职工与企业共渡时艰、共谋发展，使企业顺利克服了金融危机的影响，再次步入发展的快车道，体现了劳动价值文化正确的导向作用。

劳动尊严的价值文化不仅体现在获得体面工资，而且要体现在保障职工群众经济、政治、文化、社会权益等方面，这也是发挥职工积极性、主动性、创造性最重要最基础的工作之一。民主管理是企业保证劳动者体面劳动的基石，企业应该为劳动者维护权益、使职工当家作主、参与企业民主决策、为实现体面劳动提供机制上的保障。企业每推行一项政策、每出台一个举措、每制定一个制度，都不妨先作是否体现了“让广大劳动者实现体面劳动”的审视，保障和维护职工的政治、经济、文化、法律权益。东方电机加强和完善职代会建设，努力使职代会切实维护职工合法权益。企业创新职代会提案工作形式，实行职代会提案专委会制度，凡是职工代表提出的提案、意见和建议，专委会都要逐条讨论和研究，并提交企业党政，敦促其解决；同时，加大对各项改革方案和涉及职工切身利益的重大事项的审议力度，每次审议都给职工代表充足的审议时间，保证审议内容符合企业发展大局、符合大多数职工利益，并监督其实施的全过程。东电工会还积极探索厂务公开新形式，通过KOA系统建立了厂务公开信息网，并设置了多个栏目信息，职工通过随时点击，都能及时了解，使职工的知情权、参与权、表达权、监督权得到更充分更有效的保障。东电工会还积极探索职工大病和特殊困难职工帮扶长效机制，建立了“职工爱心互助会”。这些措施进一步增强了尊严劳动价值文化的感召力。

大力弘扬劳模精神

创建凸显伟大品格的光荣劳动价值文化

劳动是光荣而伟大的。劳动不仅创造了人，而且创造了人类的进步、发展和文明。弘扬一种精神就是树立起一面旗帜、标示出一种导向。爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的劳模精神是中国工人阶级伟大品格的生动体现和社会主义核心价值体系的集中展示，是工人阶级先进性的时代发展。倡导劳模精神也是对拜金主义等不良价值观念的校正，是我们国家和社会性质的必然要求。弘扬劳模精神就是要在多样化的价值取向中确立社会的主导价值取向，让劳模精神成为受推崇的精神品格，成为建设中国特色社会主义的强大精神力量。在企业，就是要把劳模精神作为企业劳动价值文化的主流价值观和共同的精神追求，作为企业的一种文化精华和时代精神，把企业和全体员工的意志和力量凝聚起来，汇成健康向上、具有强大凝聚力的企业和职工的精神合力。

弘扬工人阶级伟大品格和劳模精神的价值导向，是实现职工体面劳动和劳动光荣价值文化的核心内容。东方电机把劳模精神作为企业和职工群众在文化实践中升华、提炼、凝聚而成的文化精华，作为发扬中国工人阶级伟大品格和劳动光荣的价值文化的核心内容，不断创新活动的形式与内容。多年来，企业把以弘扬劳模精神的“感动东电”为主题教育活动，组织劳模和先进人物事迹报告会，通过身边人、身边事，感染职工，引导和激励职工学劳模，赶先进，讲奉献，创一流，使“爱我东电、敬业奉献”精神发扬光大。学习劳模、“感动东电”活动已成为东电工会主题教育活动的品牌，通过“感动东电”主题教育活动，用劳模的崇高精神凝聚职工，引导职工牢固树立主人翁意识和奉献精神，用劳模先进事迹感召职工，将实现自身的人生价值与实现企业宏伟目标有机结合，立足本职岗位，争创一流业绩，为企业平稳、健康发展献计出力、建功立业。

构筑职工成长平台

打造提升劳动者素质的创造劳动价值文化

目前，我国人口结构正处在转变过程中，原支撑我国经济发展的劳动力优势逐渐消褪，这就需要营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好风尚和文化，不断提高广大劳动者的综合素质，培育一批掌握新知识、新技能、新本领的知识型工人和一线创新人才。

从自我创造的劳动价值文化角度看，“体面劳动”是双向的，企业不仅要创造出体面劳动的氛围和环境，劳动者同样要通过创造性劳动体会到劳动的愉悦和幸福，在更高层次上实现体面劳动。

东方电机全面贯彻落实尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，大力提高劳动者的技能和素质，为劳动者实现体面劳动创造条件、提供智力支持。东方电机在提升职工素质上，坚持全员学习培训和岗位技能提高的结合，大力开展技术培训、技能培训、岗位培训、管理培训，形成有利于职工学习成才的引导机制、培训机制、评价机制、激励机制，对重点工种操作人员技能提升起到有力的助推作用。东电工会深化“创建学习型组织、争做知识型技能型职工”活动，开展了“十佳学习型班组”和“十佳知识型、技能型职工”的评选表彰活动；开展了“职工书屋”和“班组书架”建设活动，倡导“读好书、赠好书”，工会出资50多万元对取得高层次学历的职工和一专多能的职工给予奖励，先后共奖励了近千名职工，有力地促进了职工文化素质的提高。围绕增强企业的自主创新能力和提升职工技能素质，企业还开展了各种形式的劳动竞赛，引导职工积极参与“小革新、小发明、小改造、小设计、小建议”活动，组织职工创新成果申报和推广，培养职工增强自主创新能力，对成果进行评审奖励，还以工人名字命名一批岗位工作创新成果，如：“信刚缆架”、“爱东槽楔工装”、“远培配碳法”等工人技术创新成果已成为“体面劳动者”的典范。企业还大力开展职工“千人岗位大练兵”和技术培训活动，对在大练兵活动中取得优异成绩的选手给予破格晋升技术等级和技术职称的重奖，促进更多掌握新知识、新技能、新本领的知识型工人和一线创新人才蓬勃成长。

保障劳动者安全健康

建设持久有效的安全劳动价值文化

安全文化是以保护人的生命为价值取向的人类活动之总和。高度注重安全文化的价值导向，坚持“以人为本”，突出生命价值核心，也已成为我国企业实现职工体面劳动、建设劳动价值文化的当务之急。

安全文化是“人本文化”， 安全文化建设的最终目标在于保障职工群众的生命健康安全。企业以人为本、全面协调可持续发展的标准不仅仅反映在经济指标上，更重要的是反映在职工群众生活的质量指标上，反映在人的生命健康和安全环境上。

2009年，东方电机全面开展安全文化建设活动，在企业安全劳动价值文化建设中始终强调“生命至上，安全第一”的观念，突出 “追求安全、珍惜生命、科学发展”的东电文化使命，形成了包括安全核心价值观、安全使命、安全愿景、安全责任观、安全效益观、安全亲情观的成套安全文化理念体系；建立东电“安全文化测评体系”，做到安全文化测评、考核定量和定性相结合，使安全文化理念转化为职工的自觉行为；及时修订完善《安全操作规程》，使安全规程与生产经营同步，为职工营造一个安全的工作环境；开展全员安全培训，强化安全意识和安全文化理念、提升对安全问题的识别能力和安全技能；开展形式多样、主题鲜明的安全生产宣传教育和群众性活动，推动安全发展理念、安全法律知识和安全常识进车间、进班组，让企业安全核心价值成为每个员工的共识，使安全文化成为企业经营、安全管理体系的动力。

丰富职工精神文化生活

创造健康向上的愉悦劳动价值文化

企业不仅是生产物质产品和利润的经济体，而且也是一个生命有机体，在创造物质财富的同时，也在孕育着精神文化财富。体面劳动既是一种物质保障，也是一种心灵感受。歌德曾经说过：“如果工作是一种乐趣，人生就是天堂。”企业应积极发展丰富多彩、昂扬向上的职工文化，开展形式多样的文娱、体育、艺术等活动，陶冶职工的情趣，使职工在企业中感到身心愉悦。

东电工会用心打造“职工快乐之家”，开展具有东电特色的系列职工文体活动，做精文体活动品牌。开展以春之歌系列（春节晚会、新年游园、“三八”活动）、夏之趣系列（拔河、水上运动会、球类运动、职工运动会）、秋之乐系列（全民健身系列活动，歌咏比赛）和冬之韵系列（环厂赛跑、书画摄影展）等活动，吸引了广大职工积极参与，有力保障了职工队伍身心健康。工会还加强和完善职工体育协会和各个业余兴趣协会组织，健全发展东电职工艺术团、合唱团等文艺骨干队伍，健全发展职工文艺、摄影等创作队伍，充分发挥其在群众性文化体育活动中的骨干作用。

体面劳动充分体现了东电的人本管理，是和谐劳动关系在企业的反映，是“劳动光荣，劳动伟大，劳动崇高”劳动价值文化在东电的有效凸显。

7.实践周个人总结 篇七

个人总结

实践活动是课堂教学的补充，是学生综合素质形成和提高的教育方式和环节，开展丰富多彩的实践活动，让学生在活动的愉快感受中健康成长，在交往的良好体验中塑造自己，使之形成完整的科学的人生观，世界观，价值观。

学校在第十一周安排我们进行了实践活动。全班分为八个小组，七人一组，我是第七组。一周我们共进行了以下四项活动：

一、模拟公务员面试

我们首先进行的是公务员面试活动，分为两场，1、我们小组担任面试官：

我的角色：主考官。负责组织整个面试，控制整个面试进程，读考题，打分，最后宣布录取者，对每个面试者进行一一评价并做总体评价。

优点：可以很好的组织整个面试，能清楚准确的读考题，合理打分并能对每个面试者及整体进行合理恰当的评价。

缺点：没有特别好的控制整个面试进程，面试进程有点快时没有及时进行调整，使面试进程有点快。

2、我们小组担任面试者：

我的角色：面试者

优点：具有合适的礼仪和着装，可以条理清晰的回答问题，临场表现从容自信。

缺点：知识缺乏，有的问题回答的不够好。

二、模拟劳动仲裁

我们组和第五组结合组织这项活动，我们组是申诉方。

我的角色：证人。负责搜集整理案例的证据材料，写劳动仲裁案件证据目录及证人证词，并适时出庭证明。

优点：能够迅速并准确的搜集证据材料，能正确的填写证据目录，清楚简洁的写证人证词。

缺点：出庭证明时，有点紧张，致使开始时的证词有点语无伦次。

三、户外素质拓展

除了室内模拟，我们还进行了穿越电网、解手链、背坐起身、七人八足这四项户外活动。这几项活动是小组成员团结协力，共同完成的。

四、参观知名企业

学校联系并组织了我们一起去参观新飞电器冰箱制造厂。

8.实践周个人总结 篇八

我们首先进行的是面试活动，分为两场。

1、我们小组担任面试官：

我的角色：主考官。负责组织整个面试，控制整个面试进程，读考题，打分，最后宣布录取者，对每个面试者进行一一评价并做总体评价。

优点：可以很好的组织整个面试，能清楚准确的读考题，合理打分并能对每个面试者及整体进行合理恰当的评价。

缺点：没有特别好的控制整个面试进程，面试进程有点快时没有及时进行调整，使面试进程有点快。

2、我们小组担任面试者：

我的角色：面试者

x装，可以条理清晰的回答问题，临场表现从容自信。

缺点：知识缺乏，有的问题回答的不够好。

二、模拟劳动仲裁

我们组和第五组结合组织这项活动，我们组是申诉方。

我的角色：证人。负责搜集整理案例的证据材料，写劳动仲裁案件证据目录及证人证词，并适时出庭证明。

优点：能够迅速并准确的搜集证据材料，能正确的填写证据目录，清楚简洁的写证人证词。

缺点：出庭证明时，有点紧张，致使开始时的证词有点语无伦次。

三、户外素质拓展

除了室内模拟，我们还进行了穿越电网、解手链、背坐起身、七人八足这四项户外活动。这几项活动是小组成员团结协力，共同完成的。

四、参观知名企业

学校联系并组织了我们一起去参观新飞电器冰箱制造厂。

总结：

9.以实践为主线，加强劳动课教学 篇九

一、激发学习兴趣,引导劳动实践

心理学认为,兴趣是个性的一个侧面,是一个人力求某种事物或进行某种活动的意识倾向,它是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。因此,根据劳动学科的特点,积极激发学生的学习兴趣,是引导学生主动参与劳动实践的有效方法。

激励学生的学习兴趣,调动学生主动参与实践操作的欲望,必须设计好导言,它是劳动课教学成功的一半。如讲“扎毽子”一课时,先放映一段学生课间踢毽子活动的录像,使学生对毽子产生好玩的心理,教者再提出几个问题:“看,同学们玩得多开心呀!因为踢毽子是一种最容易学,又最锻炼身体的运动。那么,你们想知道毽子是怎么扎制的吗?”这样,如一石激起千层浪,学生的心理由玩的兴趣一下子转到了要学习扎毽子这一教学目的上,使学生急于知道扎毽子的过程,愿意去学、去做,从而激起强烈的实践欲望。教者紧紧抓住这一心理特征,必将为引导学生学习劳动知识和劳动技能奠定良好的心理基础。

二、讲清劳动方法,指导劳动实践

每项劳动都有它特定的方法,是由特定的动作所组成的,世上没有相同的劳动内容,都是按某一种动作方式去操作来完成的。因此,要想让学生掌握某种劳动方法,形成一定的劳动技能,在传授知识的过程中就要讲清劳动方法,使学生掌握这种劳动方法,进而在正确的方法指导下进行实践,把传授知识与操作结合起来。怎样讲清劳动方法呢?

1.读。读是引导学生读课文。劳动课文大部分都是说明文,学生是能够读懂的,让他们自学,这也是教给他们学习的方法。但是,读前教者要根据课文内容,设计好思考题,使学生有目的、有重点地去读,从而初步领会劳动的步骤和方法。

2.看。看是学生看教者的示范,让学生通过感官进一步明确劳动的方法、步骤,使学生更好地形成动作表象。教者的示范必须具有可见性,一定要让每个学生都看得见,看得清,如果有些细小动作学生不易看清楚,可以使用录像播放,效果会更明显。当然在看的同时,不仅要看准教师操作示范的每个动作要领,同时更要注意听教者对动作要领的讲解,这样,才能更好地加深对知识的理解和记忆。

3.做。做是指导学生用读到和看到的方法去操作实践。这种实践以“仿”为辅,以学为主,它是劳动课教学中不可缺少的一环。如“洗毛巾”操作步骤是:浸泡——打肥皂——揉搓——漂洗——晾晒。可以让学生模仿教师操作步骤的过程自己动手实践。这种学做结合的训练,将为学生参加劳动实践奠定良好的基础。

三、形成劳动技能,参加劳动实践

心理学表明:掌握实践的动作方向,更为重要的是初学者的亲身实践,即运用所学的劳动知识,独立参加劳动实践,由此反复练习,以形成劳动技能,这是对所学知识的巩固和运用。

在教学时,教者必须留有足够的时间让学生动手操作,并备齐实践操作的工具和材料,让学生手脑并用,边学习边实践,边劳动边交流。首先让学生在看清教者的示范操作后,先复述操作方法,想一想是怎样做的,这样可使模仿更准确,操作更规范。其次,要独立操作,让学生一步一步来联系操作,真正掌握每步的操作要领,从而学会操作方法。再有,教师要勤加指导,教者应抓住恰当时机,对操作重点、难点多加指导,不但示范操作要到位,而且更应该用语言讲清楚,学生操作时也要多看,发现问题及时矫正。总之,要引导学生从动手参加劳动实践中,形成劳动技能。

四、评价劳动成果,激励劳动实践

评价是按一定标准对客观事物做出评价和判断。评价学生的劳动成果,是对学生所学劳动知识和实际劳动技能的检查,是教者对传授的劳动知识的信息反馈,是学生对自我劳动技能的完善,有利于激发学生的积极性,有利于帮助学生明确取得成绩的原因,也可找出不足,有利于增强学生的成就感、荣誉感,可成为学生前进的动力。

评价劳动成果,首先,要有正确的评价标准,主要依据本节课所学的劳动要领,这是看学生是否掌握了劳动知识,形成此方面技能的标尺;其次要有恰当的评价方法,本着先表演后评价的原则进行,还可以采取自评、互评、师生共评等灵活多样的评价方法进行。无论怎样进行评价,都应该通过评价激励学生把所学知识运用到实践中去,以提高劳动技能,形成正确的劳动观念,养成良好的劳动习惯。

10.劳动实践周总结 篇十

一、实践项目情况（50字，简要说明实践项目的名称，参与实践的班级、人数）：

二、教学实施方式：

三、教学地点：

四、教学目的与要求（200字左右）：

五、教学安排与教学过程：

六、完成情况：

七、教学成绩评定方式及结果分析：

八、教学设施情况（200字以内，说明教学设施的配备情况、是否满足实践教学需要等）：

九、改进建议：

11.劳动实践教育总结 篇十一

劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。因此我校劳动教育过程中，根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动实践活动。

一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此我们在组织学生进行劳动实践时，都具有集体活动。

二、让学生在实践中发展

皮亚杰指出“儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。”劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也可以组织学生开展丰富的课外活动，如：带领学生参观，组织学生课外实践，也可以开设兴趣小组等。

（1）在实践操作中丰富想象力。

想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:“想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。”要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。

（2）在实践操作中发展发散思维。

发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

（3）在实践操作中强化合作意识。

在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动教学中，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。

（4）在实践操作中体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。”每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。

在劳动教学过程中，教师能尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，让学生保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。

总之，只要教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。

12.劳动实践周总结 篇十二

摘 要 本文以“凯恩斯有效需求不足理论”为基础,对西方国家的劳动力市场政策实践进行了分析比较。

关键词 劳动力市场 政府干预 西方实践

劳动市场本身与生俱来的缺陷和不足,存在着无法调节和调节失灵问题,从而使政府干预劳动力市场成为必然。

一、政府劳动力市场干预的理论依据——凯恩斯 “有效需求不足理论”

1929～1933年的资本主义经济危机,给西方国家带来了空前的失业。凯恩斯的《就业、利息与货币通论》,从理论上否定了市场价格机制会自动调节经济实现充分就业均衡的传统。他认为,失业的原因在于有效需求不足。他认为,在市场经济条件下,除了自愿失业和摩擦失业以外,还存在“非自愿失业”,社会的就业量水平主要取决于有效需求水平。由于三大心理规律的作用,仅仅依靠市场的自动调节机制难以使经济达到充分就业的均衡。这样,劳动力市场就会发生劳动力供给与劳动力需求的严重失衡。为此,凯恩斯提出,必须放弃自由放任的经济原则,代之以政府干预的主张和政策,通过实施扩张性的财政政策和货币政策,来弥补社会有效需求缺口,提高就业与产出水平,以实现经济的充分就业均衡。

二、西方国家劳动力市场干预实践

(一)澳大利亚劳动力市场干预实践

1.促进就业的政策措施。(1)组织公共工程,提供就业岗位。政府举办文物修缮、环境保护、社区服务、公共设施维护等项目,安排失业者就业。(2)鼓励创办小企业。帮助失业者开办小企业,提供免费培训咨询和相当于1年失业津贴的生活补助。此外,对雇佣长期失业青年和45岁以上失业者的企业,提供没人1500澳元的一次性补贴。对参加全日培训的失业者提供培训补贴。

2.培训制度。澳大利亚职业培训机构包括在职培训、技能证书培训和学徒培训。雇员在职培训期间,工资和培训费由企业支付。技能证书培训的对象是学生,有两种方式,一是为十年制普通学校毕业生提供到技术学院学习的机会;二是技术学院与理工大学合作,相互承认对方课程学分,以使学生在获得学历证书的同时获得职业技能资格证书。学徒培训采取边在岗跟师学艺,边在校学习理论知识的方式,为期4年。

3.失业救助与社会救助制度。澳大利亚实行失业救助制度,覆盖范围主要是工薪雇员。资金全部由财政负担。享受条件是:男18～65岁和女18～60岁,正在求职并进行过登记,非个人过失而失业。津贴标准为:单身每周为148～160澳元,有子女的夫妻每周为268澳元。近年来,澳大利亚改革了失业救助制度,进一步严格了给付条件,目的是促进失业者积极找工作并尽快再就业。

澳大利亚实施以充分救助为目标的社会救助制度。主要包括老年、单亲、疾病、失业、护理等9项救助计划。以家庭救助为例,每月救助标准为:单身810澳元,夫妻加一个孩子1710澳元。领取特殊救助津贴的人口约占总人口的17%。社会救助支出约占当年GDP的7%。

(二)德国促进就业、失业保险和社会救助概况

1.促进就业的政策。(1)把就业作为政府施政的核心政策。德国政府把实现充分就业作为与经济增长、物价稳定和收支平衡并列的四大宏观经济社会政策目标。(2)改善东部地区就业状况。两德统一以来,政府为稳定和改善东部地区就业形势,采取了多项政策措施。如,对东部以前的国有企业提供30%～75%的工作补贴,对东部企业雇佣失业者,在36～48个月内,按人数每人每月补贴2100马克,政府购买公益就业岗位和提供免费职业培训等。(3)鼓励创办小企业,增加就业岗位。在小企业开办最初两年,免征企业所得税,并把最高免税额由2.5万马克提高到了3.25马克。

2.政府帮助失业者再就业的措施。(1)对安置失业者的企业提供补贴。政府为安置东部地区失业者实施了“重新融入社会工程”,在社区建立了由政府补贴的安置性企业400家,安置失业者15.5万人。政府对雇佣长期失业者的企业也提供补贴,提供标准为受雇者工资80%～90%的雇主补贴,时间最长为3年;对新公司雇佣失业者,补贴受雇佣者工资的50%,期限1年;对安置55岁以上雇员在退休前专为非全日制工作的企业,补贴雇员工资的20%。(2)补贴自营就业。通过提供信息咨询、低息小额贷款、开展免费培训等方式帮助失业者自营就业,并在其开业后提供减税优惠和一定补贴。(3)举办改善基础设施、修缮文物、开展环保绿化等公共就业工程。(4)进行有效的职业技术培训,促进就业。德国职业培训的特点色是“双元制”,将学员在职业学校的理论学习和在企业的实际技能学习二者密切结合,同时进行,培养艰巨理论知识和实际操作能力的高素质劳动者,满足企业需要。

3.失业保险与社会救助。德国1927年建立强制性失业保险制度。覆盖范围是多有雇员。基金来源是雇主与雇员同比例缴费。享受条件为进行失业登记,接受职业介绍和职业培训,在过去三年中至少参加了1年失业保险。失业津贴标准是原工资收入的60%,有子女者为67%。享受津贴期限根据缴费时间和年龄确定,最长为28个月。对领取失业津贴期满后仍未就业者提供失业救助,给付期限最长为1年。救助标准为原工资的53%,有子女者为57%。德国社会救助的对象是收入低于一定水平和没有其他社会津贴的人员。救助项目包括今本生活需要的食物、住宅、衣物、供热、医疗等。基本标准为,单身每月624马克,夫妻每月1127马克,夫妻加一个孩子每月1545马克。家庭人口越多津贴越高,如没有住房,则再增加一定的补助。对因特殊事故而无法维持正常生活的贫困人口,除提供生活必需品外,还提供教育、医疗等特殊救助。

参考文献:

13.劳动实践个人总结 篇十三

在跟班实习中，每天都穿戴好有关的劳保用品，帮忙班组做好“三包”卫生;积极参加班组的工前会;能及时向班组长询问当天有关的任务以及维修的内容，结合班组提供的电气原理图进行分析;跟随班组进行检修;对不懂的问题及时请教;能够自已动手操作的能争取动手操作;同时学习新技术内容(也即是PLC在各种机构中的广泛应用);处理好能够总结;使自己知识得到增长。

通过一个月的下厂跟班实习，我掌握了门机的结构、工作特点及故障维修和日常保养。大致了解了四大机构(行走、旋转、变幅、起升等)的工作过程和控制方式;了解了桥吊的结构、工作原理等;还了解了流动机械(叉车、斗车等)电气原理等、对各种限位装、传感器等的应用有了更深的认识。

14.劳动周实训总结 篇十四

～年1月29日，接到省卫生厅《关于加强学校流脑防控工作的紧急通知》的明传电报之日起，市教育局立即转发文件，落实各项流脑防控措施，有效控制学校流脑疫情的蔓延，在此期间，并下发了《关于加强学校内外门前饮食、商品摊点管理的通知》以及学校传染病防治工作的文件，提示学校领导居安思危，增强责任心和使命感，依靠科学、依靠法制切实把关系到广大师生身心健康的工作放在重要位置，加强工作的管理。直至～年4月13日，根据省教育厅、卫生厅联合下发的《关于开展学校传染病防治工作专项检查的通知》要求，进一步加强和规范我市学校的传染病防治工作的有关措施落实情况，市教育局、卫生局紧急研究部署，联合组成检查组对我市xx县、xx市、xx区、xx区及市直中小学、幼儿园进行了督导检查。为加大学校卫生安全工作的管理和监督执法力度，防止公共卫生事件在学校的发生，根据省卫生厅、省教育厅《关于开展学校卫生安全专项整治工作的通知》（卫监秘[～]205号）和省卫生厅内部明电《关于开展学校卫生安全专项检查（卫监3号行动）的通知》（卫电[～]56号）的要求，市卫生局、市教育局联合组成“卫监3号行动”检查组，对各县市区学校的食堂食品卫生、生活饮用水卫生、传染病管理等事项进行了抽查。从抽查的情况看，绝大多数学校都能高度重视卫生安全工作，学校卫生安全意识普遍有所提高，校园卫生安全得到进一步改善。

二、开展了学校及周边治安秩序专项整治行动～年6月16日，国家教育部、公安部联合召开了“进一步做好校园和幼儿园及周边治安秩序工作”的电话电话会议，为贯彻落实这次会议精神，市教育局、公安局与有关部门一起，连续开展了近三个月的专项行动。据不安全统计，在专项行动期间，全市共破获刑事案件51起，治安案件39起，刑事拘留58人，治安处罚28人，严厉打击了侵害师生人身安全、影响学校教学秩序的犯罪分子，优化了校园及周边治安环境。

三、开展了夏季安全防范工作夏季是高温、雷雨、汛期等季节性安全问题突发季节，也正值暑假学生休息时期，各种不利因素都会影响到学校和师生的人身安全。我局领导充分认识做好夏季学校师生安全工作的重要性，克服麻痹松懈思想，加强组织领导，采取有效措施，进一步落实学校安全主体责任、领导责任、管理责任和综合监管责任。加强工作协调，以～年底市政府专门成立的中小学幼儿园安全管理专项整治行动领导组织为依托，发挥各成员单位工作积极性，共同做好夏季学校安全工作。～年6月3日，我局召开党组会，就高考期间和暑假的学校工作进行了部署，并下发了内部明电《关于加强汛期及暑假期间学校安全工作的紧急通知》；6月30日，我局召开局长办公会，再次对夏季学校安全工作进行了安排；8月1日，我局又召开党组会，就贯彻市政府第三次安全例会精神和刘市长讲话进行了专题研究，并就危房安全和学校安全管理大检查进行了部署。7月4日，我市召开全市师德师风建设巩固年和夏季学校安全工作会议。会上，局党组书记、局长xx对全市学校安全工作进行部署，确保任务到位、组织到位、责任到位。

四、开展秋季学校安全整治工作9月5日，市委召开全市学校及周边治安综合治理工作会议。为认真贯彻落实这次会议精神，按照“属地管理、分级负责”、“谁主管、谁负责”的原则，9月6日上午，市教育局召开市直学校分管安全工作的副校长、办公室主任会议，及时传达了全市学校及周边治安综合治理工作会议精神，副局长xxx全面部署了市直学校做好学校及周边治安综合治理工作任务。会议要求各校都要成立校园周边治理领导小组，进一步落实校长负总责，分管副校长具体抓的责任制，按照市教育局制定的《市直学校综治工作安全隐患排查事项表》，对校内和学校周边综治安全隐患进行地毯式排查，把排查出的安全隐患填在《市直学校综治工作安全隐患排查表》里，于9月10日前报市教育局。为了指导和推动县市区教委做好学校及周边治安综合治理工作，市教育局经过认真筹备，于9月22日召开了全市学校安全工作会议。副局长xx在会上作了重要讲话，他首先全面总结了上半年全市学校安全工作情况，接着布置了下半年学校安全工作任务：一是要贯彻落实市教育局制定的《关于在全市深入开展学校及周边治安综合治理专项整治行动的意见》。市教育局制定的这个《意见》，明确了开展全市学校及周边治安综合治理专项整治行动的指导思想、工作目标、组织领导、专项整治行动步骤和工作要求，指导性、操作性很强。各县市区教委一定要贯彻落实好这个《意见》精神。二是要积极开展创建县、市级平安校园活动，为了做好平安校园的创建工作，市教育局下发了《关于评审验收市级平安校园的通知》，要求各县市区教委把创建平安校园活动作为一项政治任务来抓，在10月底前评出县级“平安校园”并给予挂牌，11月底在县市区上报的创建“平安校园”材料的基础上，市组织审核，评出市级“平安校园”并给予命名挂牌。同时，筛选出更好地典型向省推荐并申报省级“平安校园”。

五、做好学校安全知识宣传工作市教育局注重抓好对学生的安全知识教育宣传工作。3月2日，市教育局下发《关于认真开展～年度社会治安综合治理宣传月活动的通知》，要求各直属学校采取多种形式，加大宣传力度，营造浓厚的～氛围。3月24日，市教育局下发了《关于做好328中小学生“安全教育日”活动的紧急通知》，《通知》要求各县市区教委和直属学校要按照今年“安全教育日”的主题“增强交通安全意识，提高自我保护能力”，做好今年“安全教育日”的宣传教育工作。在此期间，我们与市交警支队、市司法局、团市委、市妇联等单位，在清河广场联合开展交通安全宣传活动。4月17日，市教育局下发了《关于做好“禁毒人民战争集中宣传周”工作的通知》，要求各县市区教委和市直属学校在4月18日至25日期间，在全市教育系统开展“禁毒人民战争集中宣传周”活动。在宣传周期间，市教育局落实了充足的活动经费，发放了禁毒宣传材料；各直属学校也充分利用宣传媒体，集中开展禁毒宣传教育活动。6月26日，在“国际禁毒日”期间，各直属学校张贴了宣传画，还利用板报、墙报、广播等媒体宣传禁毒知识，营造出了良好的禁毒宣传氛围。在51和61前夕，市教育局还下发了《关于做好学校安全保卫工作和消防安全工作的通知》，通知要求，各中小学校都要把法律知识和安全知识列入到学校教学计划里，法制教育课的内容着重是《未成年人保～》、《预防未成年人犯罪法》；安全知识包括交通、防火、防溺水、防自然灾害、防伤害、禁毒等方面的知识。9月下旬，市教育局下发了《关于开设安全、消防、毒品预防等方面知识专题教育课的通知》，要求各级各类学校要利用自习堂、班会、周会时间，开齐开足安全、消防、禁毒知识课，真正做到教学计划、教材、课时、师资四落实。另外，抓好校外住宿生的安全工作，我市有相当一部分校外住宿生没有家长陪读，他们很容易受到各种人身伤害，学校要制定切实可行的措施，与房东、公安派出所、街道办事处等部门一起保护好他们的人身安全。

六、抓好学校安全督查、复查工作～年11月25日至29日，市教育局抽调有关科室负责人组成检查组，由局党组成员、副局长xx带队，对直属10所学校的安全和管理工作进行认真督查，每检查一所学校都开出学校安全隐患整改通知单，要求各校对检查组查出的安全隐患和问题，要立即或限期整改。

～年1月5日，市教育局组织两个督查组，对上次检查市直学校查出的安全隐患的重点部位和重点内容以及消防、食品安全工作进行了复查。从复查的情况看，多数学校都能按照整改通知单的内容进行了认真整改，整改的比较彻底、比较到位。如市xx按要求添置了消防设备，与有关单位开通了北边的楼梯通道；铁路学校新添置了消防设备，加高加固了教学楼栏杆；xx、xx、xx排除了各种安全隐患；特教学校加强了食堂卫生管理；一职高尽自己的能力，排除、整改安全隐患。但也有个别学校领导思想认识不到位，对学校安全工作不重视，存在着侥幸心理，因而不积极整改学校安全隐患，以种种借口推脱责任，敷衍检查组。对此，检查组当场指出学校安全存在的问题，督促其进行整改，并把查出的情况如实向局领导进行了汇报。

12月15日至17日，我局与市安监局联合组织4个督查组督查了辖区内x个县市区、xx开发区学校安全工作。督查的内容是按照全国中小学安全和管理工作电视电话会议精神、省教育厅《关于近期几起学生伤害案件的通报》的要求和《xx市教育局进一步开展学校安全和管理专项整治行动方案》的内容。督查的方式是：督查组首先听取县市区教委、安监局的工作汇报，然后实地抽查城区中小学各一所，农村不在同一乡镇的一所中学、一所小学，另外再抽查一所民办学校。在督查中，每到一所学校，把查出的安全隐患填在《市教育局排查学校安全隐患整改通知单》里，一式两份，开给所查学校一份，督查组留一份。每个县市区督查结束时，督查组把督查出的结果如实地反馈给教委。

各县市区教委抓学校安全工作积极主动，措施得力，富有创造性。界首市教育局印刷15万多张致学生家长的一封信，信中印有安全知识内容，要求学生家长把这些安全知识教育给学生后，然后签字，让学生带到学校交给教师。在冬季天气骤变、寒流来临前，教育局领导利用手机把这一信息发给各中心学校校长，要求他们做好学生的防冻、防煤气中毒、防火等工作。开启安全教育110电话，学校或学生发生安全事故立即拨打安全教育110电话，向教育局及有关部门求助或报告信息。局机关虽然没有负责学校安全工作的机构、编制，但他们抽出2个人专抓学校安全工作，并增加办公经费；xx县各重点学校都建立安全组织，他们还聘请学生、家长、教师为学校安全员、义务监督员；xx县紧临省道的学校，每到放学时都安排教师护送学生过马路；xx区教委成立学校安全工作队，专职负责学校安全工作；xx小学组织指导高年级学生每学期编写两期安全知识手抄报；xx县实行教育局工作人员蹲点包干制，蹲点人员长期深入到蹲点单位进行安全工作检查指导；xx县将全县分为5个片，教委领导班子成员分片负责学校安全工作，实行安全责任制和责任追究制；xx区各中小学校建立健全了各项安全工作制度，而且分类归纳，整理成册。第十中学印发《xx十中安全报》。这些措施的实施，大大提高了学校安全工作的成效。

15.劳动实践周总结 篇十五

关键词：劳动纠纷 实践 调解 见解

在我国市场经济不断繁荣昌盛的今天，随着经济活动的日趋活跃，在这样的大环境下我国的劳动纠纷自然而然地增加了许多。而且劳动纠纷的内容也较以往更加复杂，涉及的领域也是越来越广，且取证难度，对调解的知识面要求也与以往有了极大的差异。本文针对这一新情况，新问题，结合全国各地的成功案例总结出了一系列妥善解决劳动纠纷的机制及方法。

1 当前我国劳动纠纷解决机制的不足之处

首先就是发生劳动纠纷的公司或企业内部的调解力度不够。我国大多数企业一般都会设有调解委员会，但在发生劳动纠纷的私企或其他小型企业却基本没有，或者虽然设有却是调解能力不强，形同虚设起不到妥善解决劳动纠纷的作用。而多数从事企业调解的人员素质参差不齐，不能形成足够的权威，难以取得纠纷双方的足够信任，因此很难起到调解的作用。其次，我国当前的劳动仲裁机构设置与体制有待进一步完善。当前的劳动仲裁机构属于行政机构，不能形成足够的独立性，机构中行政力量占据了主导地位，而在中国的当前形势下，还不能形成完全独立工会组织，这些原因直接导致仲裁机构无法形成独立机构，而仲裁机构在处理劳动纠纷时，就难免受到当地地方政府的制约与行政干预，因而很难做到完全的公正，偏袒投资方的事件便再所难免了。第三现行从事劳动仲裁的人员业务素养及职业化程度不高是一个摆在眼前的难题。因为劳动仲裁目前都没有出台明确的细则，对从业人员提出严格的职业素质的要求，相比较律师事业所那种严格的业务及学历的要求，劳动仲裁机构的人员素质要求就相差太多了。目前我国的劳动仲裁机构的从业人员大多是进行相关的专业培训之后就可以上岗，因而很难完全应付当前比较复杂的劳动纠纷。最后是我国现行的劳动审判制度也存在不足之处。我国当前进行劳动仲裁的法律依据不完善，时至今日大多地区都还在沿用上个世纪90年代初所颁布的法律法规，这些法律法规具有很强时代特点，显而易见已经不能适用于当前这个日新月异的时代。于是解决这一现实难题，各个地区根据当地实际情况出台各自的细则，这样虽然暂时解决了制度与时代脱节的问题，但是它也带来了新的问题，就是各地的细则存在着差异，在这个流动性很强的社会中，劳动纠纷的当事方很难适应这一情况，常常会引起更为混乱的现实问题。

2 针对劳动纠纷解决机制的几点见解

在详细罗列了我国当前比较典型的劳动纠纷解决机制的不足之处后，本文将有针对性地对这些不足之处的解决方法提出自己的见解。

第一，要设立专门的劳动仲裁机构，保证机构的独立性。鉴于当前劳动纠纷的频发性，以及案件数量的巨大，个人认为有必要设立专门的仲裁机构，同时安排业务素质较高，有相关工作经验的人员来从事仲裁工作，同时这些仲裁人员由当地的法院对其进行认定及日常管理，一旦产生劳动纠纷，就由这个劳动仲裁机构组织专业的人员进行统一处理，不再经由其他部门人员接手，保证仲裁的独立性及公正性。第二，要完善及改进现行的劳动纠纷调解制度。在设立了专门劳动仲裁机构之后，还要完善与之配套的调解制度，为了应付各种形形色色，层出不穷的劳动纠纷，就需要在调解组织上构建出多元化，全方位的调解机构体系。另外对于企业自身设立的调解委员会，也要充分利用起来，由劳动仲裁机构对企业调解委员会实行必要的劳动监督，保证其在进行调解的时候不偏向资方，做到调解的公正公开，同时加强对委员会成员的业务培训，提高他们的专业素质。这样才能使他们在进行正式调解时，严格按照规定的程式，一步一步地完成调解，同时也兼顾了公正性。再者，要赋予劳动仲裁机构相应的法律效力，保证仲裁机构在进行纠纷调解时符合法定条件，且仲裁结果具有与之相对应的法律效力，而且对于不服调解的，在条件满足时可以直接交由当地法院进行相关的处理。第三，实行仲裁与诉诸法院完全分开的策略。对于劳动纠纷调解后，如果难以达成一致的，要实行仲裁与诉诸法院分开的方法。这样能够节约当事双方的时间，让他们在第一选择对自己最为有利的方法进行解决，免去那看似永无休止的扯皮中。这样的方法让愿意接受调解的当事双方继续进行调解，这样当事双方都不愿意再继续耗下去的意愿，双方就有了互让一步的设想，此时再进行调解成功率必然大大提升。而选择诉诸法院的，即双方都已经完全放弃了调解的可能，这样就可以直接提交给法院进行处理，不论结果如何对双方而言都是最为省心的一种处理方式。

3 结束语

总而言之，要妥善地解决了劳动纠纷是一项需要长期不断改进的系统工程，不是一朝一夕能够完全解决的事情，它不仅需要从制度上，从人员配置上加以完善，它还需要通过不断地实践，得到社会各方各面的认可，这样才能在全面提高社会公众的法律意识的前提下，构建出一个良好的法制氛围，只有实现这一目标才能既保证公正，同时又保障纠纷双方的合法权益。

参考文献：

[1]高艳.论我国劳动争议处理体制的现状与完善，2003.

[2]侯玲玲，王全兴.民事诉讼法适应劳动诉讼的立法建议，中国劳动，2001.

[3]刘小鹏.我国劳动争议处理体制改革刍议，政治与法律，2002.