名字的故事教案

名字的故事教案（精选12篇）

1.名字的故事教案 篇一

名字里的故事教案

教学目标：

1.了解自己名字是由姓和名两部分组成，感知姓名的重要和中国姓氏的丰富。2.大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同。3.在交流中增强信心，体会父母对自己的爱和期望。活动准备：

1.经验准备：学生向家长了解关于自己名字的含义。2.物质准备：游戏及百家姓课件；名字卡片。教学过程：

一． 教学导入，初步感知名字的不同和重要性。

1.教师示范性讲述自己的名字，我叫

，我的名字在第 行第 个，引导学生像老师一样介绍自己的名字。

2.这些名字的字数有什么不同？名字中有那些地方是相同的？ 3.为什么每个人要有不一样的名字？

小结：名字是我们区别与其他人的一个标志。

二． 引导学生发现姓的秘密，初步了解百家姓，感知中国姓氏的丰富。1.你的姓名第一个字是什么？表示什么意思？它是怎么来的？

小结：姓名的一个字表示姓，它来源于爸爸妈妈，多数小朋友跟爸爸姓，少数跟妈妈姓。

2.老师带来几个朋友的名字，请小朋友帮助找找它的姓什么？（诸葛、欧阳），认识复姓）。

3.游戏:姓氏擂台，将孩子分成两队，看看哪队知道的姓氏多？(教师出示已有的姓氏，引导学生说出其它的姓氏。)宣布比赛结果，体验成功的喜悦。4.你们知道我们中国人还有多少姓氏？出示课件：引导学生观察还认识哪些姓？ 小结：我们中国一共有十几亿的人口，有很多的姓，那么多的姓我们叫它百家姓，你可以和爸爸妈妈一起了解百家姓的的更多知识。

三． 说说名字里的故事，感知父母对自己的爱和期望 1.名字里的第一个字是你的姓，那后面的字表示什么呢？

小结：姓后面的字表示你的名，名字是由姓和名两部分组成的。

2.你的名字是谁给你起的？爸爸妈妈为什么要给你起这个名字？有什么小秘密？

3.游戏名字开心赛，宣布比赛规则，引导上来的学生要讲清楚连贯的说出是谁给你起的名字？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？对你有什么祝福和愿望？ 4.每个小朋友的名字都有一个故事，你还想听听谁的名字里的故事？你可以和你的小伙伴互相讲一讲，听听他们名字里的故事有什么不同？（引导学生自由交流）

小结：每一个名字都与众不同，都包含了爸爸妈妈对我们的期望和祝福。四． 游戏：我给娃娃起名字，体验起名字的乐趣。1.游戏：给娃娃起名字。如果你是爸爸妈妈你会起名字吗？两个小朋友为一组，分别扮演爸爸妈妈，给这个小娃娃起一个名字（课件图片娃娃），把你的期望和祝福也藏在名字里。2.学生讲述给娃娃取的名字，并说出取这个名字的理由以及对宝宝的爱与期望，分享名字带来的快乐。

2.名字的故事 篇二

真聪明，你猜对了，就是你的名字!每个人都有自己的名字，这个名字怎么来的?是父母给你取的学名，还是你为自己起的笔名、网名?或是别人给你起的绰号?这些独特的名字，寄托了父母的期望与祝福，还是反映了自己的兴趣爱好?也许暗示着你的性格和命运?这些名字的背后，一定都有一个精彩的故事吧。赶快把它写出来，大家等着分享你的幸福呢。

下一期的征稿话题请关注凤凰语文论坛(bbs.xxyw.com)《七彩语文·习作》投稿专帖。

这次，我们展示了三年级和五年级的两位同学写的习作，看看他们写得怎么样?看看能给你带来哪些启发呢?你自己也别忘了写一篇，与他们比试一下。

我的名字叫胡思齐，因为我的爸爸姓胡，所以我也姓胡，我爸说： “跟我姓好，多有前途呀!胡锦涛主席也是我们胡家人!”(妈妈是不是想让你跟她姓?要不爸爸解释什么呀!)我觉得爸爸说得有道理。

我的名字中“思”和“齐”可有来头呢!“思”是爸爸妈妈希望我能有独立思考的能力，能思想好，学习好； “齐”是因为我妈妈和爸爸很有缘，他们是同年同月生，为了纪念在茫茫人海中相遇的不容易，为我取名“胡思齐”。

3.名字的故事教案 篇三

活动目标

1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。

3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备

1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2.写有幼儿名字的卡片。

活动过程

(一)听声音，谈话导入

师：请小朋友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)

师：对，这是一个刚出生的婴儿的哭声，随着这一生清脆的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢?

幼：起名字。

师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。(banzhuren)那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自己的名字吗?(能)

(二)找找我的名字

1.师：瞧, 这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?

(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)

2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫……)

3.这些名字都一样吗?

老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。

(三)寻找姓的秘密

1.认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x ?你家里还有谁姓x，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?

3.讨论，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说出自己的理由。

4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。

5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。

小结：我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫《百家姓》这是我们中国特有的。有机会可以跟家长一起看一看这本书。

(四)说说我的名字

1.师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?

2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。

小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好的祝愿。

3.提问：如果现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应该怎么做呢?

小结：如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。

4.选出班内最好听、最独特的名字。

(1)师：刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)

小结：男孩名字比较响亮，感觉很强壮、有力，女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。

(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字最好听呢?

请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的。

(3)师：发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。现在我们来放松一下，做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)

(4)玩游戏——击鼓传花，并介绍游戏玩法。

师：“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。

(五)幼儿玩游戏，活动自然结束。

教学反思

一、成功之处：

1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。活动是儿童重要的学习方式,对中低年级的学生来说,游戏是一种有趣而有实效的活动方式,不仅能调动学生参与的积极性,同时,还容易激发学生的思维,启迪智慧。游戏中出现了学生熟悉的五个福娃的形象,增强了游戏的趣味性。

2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事,培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识,并获得更深层次的情感体验。在教学过程中,站在学生的角度,设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节,学生感受到自己被别人欣赏,被别人尊重,会引发主动与别人交流的意愿,更自信、更轻松地与别人交流。

二、不足之处：

应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人。

4.名字的故事教案 篇四

教学设计

【教学目标】

1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。

2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。

3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。

【教学重点】

1.抓住讲话的主要内容。

2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

【教学难点】

听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、创设情境，揭示活动主题

1.教师导语：同学们，请大家来猜猜老师的名字？（师说名字由来的故事，请生猜猜老师的名字）

2.教师引导：每个人的名字都有由来。

3、引出课题——《名字里的故事》。

二、游戏激趣，猜名字来历

1.五个奥运福娃的图片。学生猜它们名字的由来。

2.学生猜两位同学名字的由来。

（1）猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。

（2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介绍或点评。

2.教师小结。

（1）贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。

（2）晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。

（3）欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。

（4）迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。

（5）妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京（古代北京的称谓）。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮，代表奥林匹克五环中绿色的一环。

3.设疑：在猜名字的游戏过程中，你又了解到有关名字的哪些知识？

三、介绍自己名字的含义。

1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

（1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事？

说话要求：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名。

（2）六人合成一组，小组交流。

（3）周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。）

（4）每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。（师生交流）

（5）我相信下面还有很多小朋友们想知道同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）

四、我想对自己说。

先喊出自己的名字，再说说想对自己说的话。

五、师总结。

5.名字的故事教案 篇五

我刚刚出生时是没有名字的，长辈们都叫我“妞妞”。后来，大约在我出生一个月后，爸爸妈妈就开始给我起名字。爸爸妈妈想要把所有美好、温暖的希望都寄托在我身上，于是他们开始一点一点摸索。

因为我爸爸姓周，所以我也姓周，嘉是爸爸给我起的，是想让我美好地度过一生，而昀则是妈妈给我起的，这里还有一个故事呢！那时，电视上有时会放纪晓岚的传奇故事，他是个清朝的文学家，妈妈非常钦佩他的才学，而纪晓岚的名字就叫纪昀，所以妈妈也给我起了这个“昀”字，是要让我有学问、有才干。后来，妈妈又去查了一下字典，原来“昀”的意思是冬日的阳光，刚好，我是在冬天出生的，前一天还下着淅淅沥沥的小雨，到我出生的那一天雨就停了，变得万里无云，阳光灿烂，所以，妈妈认为这个字最适合我不过了。

好了，现在知道了吧，我的名字合起来就是：美好的温暖的冬日阳光。哈哈，这个名字真好呀！

6.故事的名字叫爱情 篇六

我们又分开三小时五十分了，咱们的阿宝又睡着了，在它自己的房子里，忽然想起你早上冰冷柔软的指尖，走的时候我们第一次拉了手，很轻很轻，像是，阿宝亲吻那一块自己喜欢的饼干。

从你搬来的那一天，我就开始喜欢你了。这话一点儿也不过分，真的。我是个不相信一见钟情的人，甚至不相信感情，总是信誓旦旦地教导别人，感情总是会变质的。没想到，上天会派你来折磨我。

搬来的第三天，你低低地对我说，你没有钱交下个月房租了，那一刻，你满脸通红。是啊，你才预交了一个月的房租。你问我能不能缓一下，因为，你还有一个正在读书的弟弟。

怜爱就是那个时候生出来的。由怜而爱，再由爱而生怜，循环往复，欲罢不能。十天的时间，我开始失眠。夜里你要加班，回来时，我总是听着楼道里的声音，等你上楼，等你开门，等你洗漱完，等你睡觉，安心地想着你微笑的样子入睡。从来没有这么关心过一个人，也从来没有这么关心过一个刚刚认识的陌生人。

我想，我是喜欢上你了，起码在你的认同之前，我不敢用那个爱字，怕唐突了你。

你喜欢笑，像蒲老先生笔下的那个小狐仙婴宁。不入尘世，不露风情地笑。

前天，你说你喜欢小动物，但是嫌麻烦，我在网上搜，发现松鼠好养。下班后，坐车跑了半个城，买了一只，故意放在客厅里。

果然如我想象，回来后，你正对着笼子笑逐颜开，我进门，你转过头来对我微笑，我给它起了一个名字，叫阿宝你看行不行？

怎么会不行呢？你起的名字，当然，我要和它都牢记在心。但是我却将这份欢喜藏在了心底，好啊，可是咱们到哪里去给它找孙子楚呢？

还是蒲老笔下的那一个痴情的六指书生。我故意提及那段一见倾心、痴缠绵延的爱情。忽然想到，喜欢一个人，无论如何都不会隐藏得了的。会在不经意的一瞥，会在偶然间的比喻，会在衣鬓交错的瞬间有不可遏制的亲密愿望。

就如现在的我。

隔天有大学同学过来，对我说，看看你年龄真的不小了，何时找到自己的那一半？猛然间就想起了你——不对，此话不对，你一直都是存在我心里的，一直在那里影影绰绰地对着我笑，这个“猛然”就是让我突然间心疼而已。

我想等你回来，我们一起吃饭，我想让他误会我们两个是甜蜜的一对。但是你却一直没有回来。我闷闷不乐，他揶揄我，是不是有什么心事了？我掩饰着，虽然掩饰得并不好。

上班时，我又在闲暇想你的样子，可是怎么都想不起来，只有一个模糊的五官，但你的笑却那么那么的清晰。与同事谈论，是不是越喜欢一个人，就越想不起来她的模样？同事回答，是这样的吧，因为越是喜欢一个人，就越想回忆起对方的每一个细节，细节记得清楚，反倒会忘记对方整体的样子了。

是这样的吧。

昨天，给阿宝换了一个大笼子，上面有一间小房子。回到家，看你正拿着筷子敲那个小房子，颇为不高兴，你说，这个小房子不好，阿宝钻进去就不和咱们玩了。

我的心荡秋千般忽然飞上了天，就因为你用了“咱们”两个字。凑近笼子，我开玩笑，干脆，咱们当阿宝的爸爸妈妈吧。

你没有说话，但我看到你耳后，已由透明的白变成透明的红，气氛变得相当微妙，我几乎能听到自己心跳的声音。

可恶的阿宝突然从笼子里钻了出来，将我们都吓了一跳。爱情试探中的男女，如小心翼翼的阿宝那样，受不得一点儿惊吓。惊喜着沉默，才是最好的状态，我会记住这一刻的。

早上走的时候，你对我说，你的床单洗好了，中午记得收。

心花怒放。这语气，多像妻子对丈夫说的话。我欢喜得不知所措，贸然伸出手来拉你的手，说谢谢，谢谢，你的指尖冰凉柔软，你说，晚上等我一起吃饭，我请你。

你走后，我还有半个小时时间才上班，就在屋里走来走去，像个小傻子，晚上等你吃饭，等你吃饭……我反复念叨，幸福冲上来立时冲昏头脑。于是，６６路公交车站牌那里，每一个等车的人，都会看到一个脸上充溢着幸福的傻笑的男人。

中午回来，意识到我们分开三小时五十分了，到晚上的吃饭，还有六个半小时，下午不上班，我不知道怎么才能打发这段无比快乐的等待时间。

忽然想起一个好地方吃饭，在那里，每一个客人都要起一个名字，写在座牌上，服务生可以喊客人起来表演节目。我想好了，到时候你的名字就是婴宁，而我的就是那个爱她的王子服，不知道这种表白，你能不能接受，也不知道我的一见倾心会不会是单相思。想必是不会的，不会的，因为昨天我已经感觉到了，咱们之间，一定会有故事发生。

希望你来成全这个故事，故事的名字我已经想好，就叫爱情。

7.名字的故事 篇七

我叫樊子怡，我与爸爸姓，姓的确普通至极，而子怡二字却大有含义。在我还未出生前，爸爸妈妈都希望我是一个顽皮活泼的小子，可我却是个女生。爸爸妈妈没有儿子，便把希望儿子望子成龙的愿望寄托在我身上，给我取了儿子中的子。爸爸妈妈不希望是女孩，而应该是男孩。但他们并没有我是女孩而厌恶我，反而心旷神怡的接受了，所以给我取了个怡字，也是希望我能心旷神怡地过每一天，不被学习所困扰，没有压力。

还有一个故事，我的子怡二字与母亲许多同事的女儿相似甚多，有叫紫怡，子仪……数不胜数，母亲为了巩固朋友之间的友谊，采用章子怡的子怡来给我取用，既寄托了母亲对我望女成凤的希望，又与朋友的女儿的名字相仿，添加了友谊，一举两得。

还有人说，我的名字是阿姨取的，当时我是家中唯一的孩子，更是掌上明珠，家中希望子孙多多，给我取了子，怡是心旷神怡，表示一家人对于收到我这个上帝派来的健康孩子十分满意与知足。

8.名字的故事 篇八

由于爸爸姓燕，按照我们中国的传统习俗，孩子要随父姓。于是，我就理所当然姓燕。

听妈妈说，在她怀着我的时候，爸爸就开始张罗着为我起名字。为了给我起个与众不同的名字，爸爸经常坐到深更半夜。查阅了不少书籍，最后经过商量决定就叫“燕子”。燕子是一种鱼鸟，是春天的象征。燕子机灵、可爱，传说中燕子如果在谁家的屋檐下做窝，就会为谁家带来好运。爸爸、妈妈希望我象展翅飞翔的燕子一样可爱、机灵。因此，“燕子”就成了我的名字。

可是，就在报户口的时候，遇到了麻烦事。派出所说两个字的名字重名的机率比较高，不给办理入户手续。于是，爸爸又开始思考，无意中查到了“胤”这个字，“胤”在字典中是后代的意思，和赵匡胤的胤是同音同字。所以我的名字就这样成了“燕子胤”三个字。

听了这个故事，你明白我的名字是怎么来的吗?

9.名字的故事 篇九

我的姓不用多解释，我的父亲姓啥，我自然姓啥。算命先生说我五行缺木，所以我的第二个字便成’木‘字旁的，说到这，我不禁忍不住问父亲，’依‘是木字旁的吗?父亲笑了我一番，说我知识太少，“依”在古代里是“木”字旁的。对于‘信守诚诺’这四个字深有感触，因为父母让我名字的最后一个字就是‘诺’。父母说给我姓名的最后一个字叫‘诺’，仅仅是因为觉得‘诺’字不俗气。而我对‘诺’字很喜爱，在生活中我也信守诚诺。和朋友玩时，我们经常会有约定，虽然有时都是小事，但是我都会信守诚诺去赴约，无论天气有什么变化，不管天气有多么恶劣。有时，我也会遇到同伴不去赴约的情景，我就在狂风中等着。虽然这样做非常傻，可是如果我不去赴约，我就像犯了什么大罪一样，心里很不舒服。父母赶巧给我的名字叫‘诺’，但我却像条件反射一样，我一定要信守诚诺。

这就是我名字的来历。

不知你在默念自己的名字时会有什么心愿?我一生只有一个梦想，那就是考上军校。别急，你想知道我的梦想跟我的名字有什么关系的话，就往下读吧。在父母的心愿里，父母是只允许我去当一名女兵的。如果我考上军校之后，有可能还会成为一名特警啥的，去办案，并且随时还会有生命危险。我觉得我父母希望我c有够勇敢些，不要太儿女情长。

10.大班综合：名字的故事 篇十

时间: 2012-4-25 作者: 胡培伟来源:早期教育活动意图

每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。

活动目标了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备

物质准备：把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。磁力扣、磁力黑板。“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板，旋律重复的欢快音乐。

知识准备：

活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程

导入：出示写有教师名字的纸片。

师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

(2)幼儿找名字，拼名字。

师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

李××小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

(4)观察、比较，了解名字的独特性。

师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。探寻名字里的故事。

(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

(3)说说对自己名字的感觉。

师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念，进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

(2)唱唱名字。

师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)引导幼儿给自己取小名儿。

师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动延伸

11.我名字的故事作文 篇十一

记得我读二年级时，有一次，语文书忘记带来学校了，一时心急如焚的我，马上去门卫那边打电话求救。爸爸让我10分钟后去门卫拿，谁知我等了一个小时都没等到。终于等到放学了，我气冲冲地跑到爸爸面前问个究竟。爸爸一脸疑惑，很无辜地说：“我早把你的书送去了，怎么可能没有呢?”然后，他去门卫那边寻找答案。刚进去不久，里面就传来一阵笑声，原来是我的书本上只写了姓名，更糟糕的是，还有我三个字，却写了两个字。难怪门卫叔叔不知道往哪边送了。

哎，看来三个字太复杂也是有烦恼的时候啊!但不久后，我却对这名字越来越喜欢了。

那天回到家，爸爸把我拉到一边，语重心长地和我说：“宇彤， 你知道你的名字有何含义吗?”其实，我也早想问爸爸了，只摇了摇头，期待爸爸告诉我。爸爸笑着看看我，若有所思地说：“‘肖’是你跟随爸爸的姓，‘宇’的意思是国土、宇宙，期望你在这一片国土上，快乐生长;‘彤’是指自己喜爱的女孩。其实，爸爸妈妈希望自己最爱的女儿在我们中国这片国土上快乐成长。”

听了爸爸的一番话，我恍然大悟，没想到这个有时会让我烦恼的名字，原来还渗透着父母对我如此大的感情啊!

12.名字的故事_ 篇十二

你们都是地球人吧!你们一定有一个好听的名字吧!我呢也不例外。我有一个好听又独一无二的名字。我的名字还有一个有趣的小故事呢!你要想知道我这个小故事，你往下看，我就会慢慢地告诉你们吧!

首先，在这之前，我先告诉你们，我叫陆欣语。 我的名字吧，那个时候，我妈妈正怀着我，我的家人正商量着，生下我之后名字叫什么。有的人，希望自己的孩子生下来是女的就把名字取得优美点;如果生下来是个男孩儿，有的人会把名字取得英俊点。那为什么我会叫陆欣语呢?因为，爸爸说"想让我上学的时候被老师欣赏，长大工作的时候被老板欣赏。"所以，我的名字里就有了欣字。语呢?是因为让我好好学习，有个好成绩。

名字对于一个人来说很重要，很多人的名字中第一个字是祖祖辈辈传下来的，后面几个字是父母对我们的希望。 如果，一个人做了好事，人们都会把他的名字记在心里。我一定要好好学习，天天向上。考出优异的成绩，可以对得起自己的名字。