物业管理专业学校

物业管理专业学校（13篇）

1.物业管理专业学校 篇一

指向教师专业发展的学校管理

1．教师专业发展对学校管理提出的变革需求

从学校管理的角度促进教师专业发展，必须对既定的学校管理思想与策略加以变革，使之更适应教师专业发展的要求。从实践角度来看，这种变革主要表现在以下几方面：(1)在促进教师专业发展中，学校管理应拓展并强化其在专业领导上的功能，应以专业为中心而不是以科层为中心来实施领导；(2)将学校管理的目的转向教师专业素质的提高与在实践中的运用；(3)在促进教师专业发展的过程中，校长和教师的关系更多是一种专业领导与被领导的关系；(4)应将通过学校管理这种外在推动力内化为教师自身的、内在的发展意识与动力，使管理者更关注在这一过程中教师的变化及发展。

2．学校管理促进教师专业发展的实践途径

(1)形成共享价值观念。教师专业发展只有得到教师的心理支持，教师才可能自觉接受学校关于教师专业发展的要求和规范，才会将其转化为自身的一种自觉行为。因此，学校管理应通过必要的管理手段使全体教师接受、认同学校所确立的关于教师专业发展和教师专业素质结构的基本思想，并内化为自身的观念与需求；同时使这样一种共同的观念和认识对教师的行为倾向与选择产生影响力，使学校对教师专业发展的一种共同认识转化为客观现实。

(2)通过制度规范改变教师行为。从学校管理角度促进教师专业发展。制度是一个将理想转化为现实的途径。学校管理应将教师专业素质要求通过一系列制度来加以体现；通过制度规范与改变教师的专业行为；在对行动的反思基础上，进一步加深对教师专业发展思想的认识，将教师专业素质要求内化为自身发展的需求和目标、从而形成一种自觉的行为。

(3)营造促进教师自我发展的学校习俗。学校管理应利用习俗的力量促成教师专业发展，其中的重点是如何围绕教师专业发展思想调适与利用现有习俗、如何创建新的习俗，以及如何对教师的专业发展产生影响。

朱震远摘自：指向教师专业发展的学校管理 胡惠闵 文 《当代教育科学》2004年第2期 原文约8500字

2.物业管理专业学校 篇二

关键词：中等职业学校,护理,女生班级,管理

中等职业学校主要对社会输出技术型人才, 中等职业学校应考虑社会所需, 为进一步提高人才输出, 学校应加强中等职业学校管理及教育, 引导学生积极参加实践活动, 完善各种不足, 增强中等职业学校对教育管理的力度。

一、女生班级文化建设中存在的问题

(一) 女生参加活动缺乏积极性

班级组织活动应根据学生的特殊性制定, 学生互相之间兴趣爱好及才能存在一定差别, 班级组织活动应体现每个女生的特点。个别女生对于班级组织的活动没有兴趣, 参加者更是极少。对于以上这种情况, 班级主任应对不想参加活动的女生进行谈话了解, 听取学生的意见, 校内活动。

(二) 女生班级文化建设途径老化

在建设班级文化, 当班级主任选定主题时, 会根据校内不同环境进行文化创建。通常班级文化的存在往往是物质层面上的, 对精神层面的建立还未达到。目前女生班级文化建设还采用黑板报及学生读报的方式进行, 文化宣传仅停留在过去。现今我国经济发展迅速, 应采用信息化宣传, 如通过视频进行观看等会起到不一样的效果, 也会出现部分女生不看的情况, 现今企业对文化宣传相当重视, 通常会推举出形象人物进行宣传, 良好的文化建立才会推动教育发展事业。

二、女生班级管理的对策

(一) 设计适宜本班学生的班级活动, 提升学生的凝聚力

为学生设置部分拓展培训的专业, 在形式与内容方面丰富一点, 来提升学生的凝聚能力。班级活动的安排能够从以下两方面进行考虑。

首先, 必须开发适宜女生的活动部分, 站在学员角度, 了解同学的思想意识。在女生班级当中, 班主任必须站在本班女生的角度来发现他们在生活当中存在的问题, 思考这些问题对其所起到的作用, 而不可以直观、高高在上地用一定的准则来剪裁与权衡学生的生活状况。应当知道, 生活自身是具备生成性质的, 所以, 不可能期盼下一代绝对重复上代人的生活环境。

班主任必须用心重视班级生活当中的教育资源信息, 而不局限于高高在上的控制与层次化的管理。那样, 教师将会发现:每个学生都有蓬勃的生命力与唯一的内心世界, 所有学生在一起统一参与改造的班级生活受学生互相影响而逐步生成全面的内容。人们应依据女生生活当中发现的现实问题安排活动, 开展部分新的更适宜女生班级的活动。

其次, 要在活动当中指导学生体现出主观能动性, 在工作意向方面, 由“战胜学生”到“引导学生”。从一些角度而言, 辅导员对于学生生活内容理解得越到位, 就能更有效地组织学生来开展工作。然而, 为了展开好的班级工作更需要学生自己来组织工作、改进工作。

(二) 设置班级主题日, 创建班级文化

第一, 提早安排计划。在新学期开始前, 乃至在上学期完结的时候就安排班委会人员分头摸索、统一商讨, 对于班级发展状况进行研究, 对于新的发展宗旨提供意见, 同时对于发展主题进行初步探讨。

第二, 每一位学员反复思考发展状况, 预测发展趋势。在新学期开始的时候, 包含在学员前来报名注册的时候, 就安排每位学员经过周记等渠道, 分析班级发展状况, 提供自身的观点。其中专门布置小组长及表现不错的学员或者最需关注的其余学员做更全面的规划, 以便于借此时机激活其意识, 获取越来越多的效益。

第三, 班委会与班主任统一探讨。班主任能够安排班委会人员与部分学员一起分析每一名学员的看法, 包含研究每类看法的科学性, 同班委会早期的研究进行对比, 评估哪一类最能体现近些年的班级发展要求。在此前提下, 可选择或者重新营造几类观点, 供班级学生决议、探讨。

第四, 小组分析, 班级互动。可专门开展一场主题班会活动, 把学生探讨的状况与初步决断的观点提交给一些小组进行讨论, 之后在班级互动, 作出最终的决断。

第五, 扩展思考, 创设班级文化标记。在选取了发展主题后, 能依据需要, 安排学员选择或者创建班歌等, 经过形象化以及艺术化的手段表达新型的发展观。并且, 班主任经过班级主题日的设置, 能够在不断培养学员自主能力的前提下, 还能不断激发学员的智慧。那样不但培养了学员独立思考且深层次参与班级事项的能力, 还培养了班级学生团结向上, 追求极高境界的积极态度。

总之, 我国各大企业急需职业人才的补充, 中等职业学校的学生毕业后选择工作岗位的范围较大, 中等职业学校的教育关乎每个学生就业等问题及企业会择优录取优秀学生。要想解决就业问题, 中等职业学校应加强教育管理, 班主任肩负的任务较重。中等职业学校在女生管理方面有独特的科学管理模式。

参考文献

[1]张作岭.班级管理[M].北京:清华大学出版社, 2010-08-01.

3.中等专业学校财务管理改革初探 篇三

关键词：中等学校；财务管理；财务改革

一、中等专业学校财务管理改革的重要意义

（一）财务管理对中等专业学校重要性。财务管理工作是学校各项管理工作中十分重要的构成部分，为整个学校的发展与改革提供了前提条件，在学校的管理工作中起着举足轻重的作用。中等专业学校的财务管理水平直接影响和制约整个学校的管理水平。因此，各校要加强对组织领导，要十分重视学校的财务工作，遵循“严格、透明、公平、效益、服务”的管理原则，进一步落实财务工作的各项指导方针。中等专业学校财务管理的主要内容是：按照法律、法规的要求筹集办学资金；合理编制其预算，同时也对预算执行过程进行控制和管理；对学校现有的各项资源进行合理配置，尽量降低其管理成本，提高资金的使用效率；真实反映学校目前的财务状况，对学校各项经济活动的合法性以及合理性能够有效地监督和管理，使学校的各项经济管理活动更加规范化和有序化。

（二）中等专业学校当前财务管理模式存在的主要问题。

（1）收入管理方面。众所周知，中等专业学校属于国家事业单位，其办学资金主要来源是靠政府的财政拨款，并适当地向学生收取一定的学费，其次就是从校办产业和社会服务收益中获得一定的经费支持。当然除了以上筹集方式外，中专学校还可以通过银行贷款、接受社会的捐赠、完成特定的科研项目等来筹集部分办学资金。然而有些中等专业学校对其所筹集到的资金，管理十分混乱，没有形成统一的管理制度，例如有的归学校来支配，有的则由各部门来管理，严重违背了财务管理的原则和相关纪律，给对收入的管理带来了一定的困难，不利于提升学校的管理水平和能力。（2）支出管理方面。中等专业学校的支出管理更是存在很大的问题，例如有不符合规定的白条、三联单等票据常以报销来列支，有关部门对其原始凭证的合法性和合规性缺乏有效的审核。（3）会计核算方面。有些中等专业学校拥有下属附属机构，而每个下属机构又都有各自的财务部门以及财务人员，由于学校对各部门的财务管理没有制定统一的标准，使得不同部门对会计要素的理解不同，使用不同的核算基础，那样容易导致会计信息失真，在一定程度上会误导我们进行有效地决策。

二、中等专业学校财务管理改革策略

（一）进一步健全内部会计管理制度。由于中等专业学校内部管理存在诸多问题，要进一步健全其内部会计管理制度，学校通过其制度进一步规范其各项管理活动，使其各项活动更加合法化和合理化。学校通过制定统一标准的财务管理政策来有效引导中专学校的投资方向和投资重点，通过制定统一的财务规章制度进一步规范学校的财务行为，再通过制定科学合理的业绩考核体系确保经费能够得到高效使用。

（二）坚持统一领导、分级管理原则，实行全面预算管理。只有坚持统一领导，才能真正解决集权的问题，这是保证新的财务管理模式能够取得成功的前提保障，也是高校能够长远发展的根本动力，只有坚持统一领导，才能实现分级管理。但是分级管理只是下放理财权，对财务事务的决策权和财务资源的分配权应该仍由学校来掌握。而学校对财务事务的统一领导就体现在把财务处作为学校唯一的财务机构，对整个学校的财务活动实行统一管理，真正做到实现全面预算管理。学校统一领导的关键是对财务事务进行宏观管理，并不干涉学院内部财务事务，通过编制统一的预算，把学校现有的财务资源按照一定的标准和原则进行合理的分配，使得各系部能够在预算内自由地支配经费。

（三）提高资金的使用效率，加强对资金的管理。中等专业学校要想能够获得长远发展，必须要有足够的资金作为支撑。然而学校的办学资金有限，筹资渠道也不是很畅通，因此必须加强对学校资金的管理，提高资金的使用效率。因此中等专业学校要尽量节源开流，不断规范其投融资活动，要保障资金的安全使用，提高财务运行的质量。随着我国对教育体制的改革，特别是学校校办产业的发展，使得教育经费结构呈现多元化。如何高效利用办学资金，提高资金的使用效率是中等专业学校财务管理面临的首要问题。第一，学校要根据实际情况来编制预算，正确决定资金的使用方向。第二，要处理好日常教育经费和学校基建经费，同时也要对学校各项资金的使用情况进行有效监督，把人员经费的支出控制在合理的使用范围，保证学校各项经费的支出更加合理有效。

结论：本论文探讨的是中专学校财务管理存在的问题，并对其原因进行深入剖析，相应地提出解决措施。随着我国市场经济体制的不断完善以及对教育体制改革的深化，中等专业学校如何使办学资金来源多样化，资金分配更加科学合理化，资金使用效率更加高效，内部管理更加规范，努力实现社会效益最大化。与此同时，中等专业学校在改革中也要兼顾微观经济效益，要高度注重其财务绩效，逐步建立面向社会自主办学、自我发展、自我约束的高效财务运行机制。

参考文献：

[1] 刘兰英.中等专业学校财务管理改革的几点思考[J].乌鲁木齐成人教育学院学报综合

4.学校行政管理专业毕业生实习计划 篇四

二、顶岗实习的任务与目标

1、了解企业或事业单位的概况。

2、知道用人单位的组织结构、规章制度、工作流程。

3、熟悉具体部门和岗位的业务流程、工作规范、处理方法。

4、熟练掌握相应岗位的操作技能。

5、按照用人单位的要求去做，形成职业能力和初步养成职业素养。

6、具备初步的管理能力。

7、结合实习企业完成毕业论文（包括调查报告、研究报告、分析报告等）。

三、顶岗实习的内容

1、在企业实习将在行政事务、文秘、营销管理、前台接待等岗位实习。

在岗位工作中要做到：

企业要求，熟悉企业规章制度，自觉遵守；

安全要求，知道有哪些因素对安全构成威胁，应如何避免；

工作要求，知道某岗位的具体任务，要完成该岗位任务有哪些输入源（该岗位的前置岗位是哪几个，他们传过来什么资料或信息）；对这些输入应该进行如何处理，应达到什么要求才完成处理；将处理结果传递给谁等；

2、在事业单位实习将在办公室、人才服务中心和后勤服务中心等部门的行政事务、文秘和综合服务岗实习。

在岗位工作中要做到：

用人单位要求，熟悉单位的规章制度，自觉遵守；

安全要求，知道防火设备的使用，正确使用办公设备和网络系统，避免工作中出现安全问题；

工作要求，知道实习岗位的具体任务和工作流程，要知道完成实习岗位任务需要掌握的知识和技能，了解完成工作需要沟通的环节和方法，正确处理不同环境下的工作问题，在实习中逐步培养自己的工作能力和适应变化的能力。

注：学生可以根据企业、事业单位的实际需要和安排，在上述1个岗位或几个岗位顶岗实习。

四、措施与要求

1、企业对学生要按照企业员工的要求来进行管理，学生亦要以企业员工的身份来遵守企业的各项规章制度和工作纪律。

2、企业指派兼职教师（师傅）具体指导学生的实习和进行管理；符合条件的还可以指派兼职教师协助指导毕业论文。

3、学生要虚心认真接受企业兼职实习指导教师的指点，积极、主动的完成布置的各项工作任务，并经常与毕业论文指导教师保持联系。每周要写不少于300字的实习周记，实习结束要写不少于2000字的实习报告（总结）。

4、实习结束后，企业或事业单位可以给学生出具实习鉴定成绩表和实习工作证明书（可能的话）。

5、根据“双向选择”的原则，对符合企业要求，企业与学生双方同意，可正式签定就业协议，学生作为企业正式员工在企业就业。

6、学校毕业论文指导教师是学生毕业实习、毕业论文和就业的直接责任人，要经常与企业的兼职指导教师和学生保持联系及时进行协调、检查和指导，保证学生毕业实习、毕业论文和就业的顺利完成。

五、成绩评定

1、企业由兼职实习指导教师根据学生在顶岗实习期间的表现评定成绩。

2、毕业论文指导教师根据实习检查情况、实习周记、实习报告和实习成果评定成绩。

3、实习总评成绩=企业评定的实习成绩（占70%）+教师评定的成绩（占30%）。

5.物业管理专业学校 篇五

专业教师企业实践管理制度

一、目的和要求

为了落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的工作任务，加快建设以就业为导向、强化技能型和实践性教学要求的教师队伍，促进职业教育改革与发展，让教师有更多的时间参加社会实践锻炼，提高教师的实践动手能力，特制定教师到企业实践制度。

学校的年轻教师，尤其是到本校任教的大学毕业生，必须有足够的时间到企业进行实践锻炼。新到学校任教的大学生第一年必须有一个月以上的实践经历。学校有计划地选送教师到企业进行实践锻炼。专业教师每两年必须有一个月以上到企业实践经历。

二、办法及措施

没课教师必须服从学校安排到企业参加实践锻炼，学校鼓励教师自愿申请到企业参加实践锻炼，但必须经过学校同意；有课教师也要根据教学需要利用寒、暑假期间到参加企业社会实践活动，尤其要参加学生的顶岗实习或学生的见习活动。

1、新引进教师，在承担教学任务之前，必须利用假期到企业进行实践锻炼或进行调查研究，或参加校内组织的关于教育教学实习及学生顶岗实习方面的培训。

2、专业课教师、专业基础课教师及实习指导教师，每年到企业实践的时间符合教学部门规定的要求，必须参加至少参加1个月的实习锻炼。

3、没有授课任务的教师，必须到企业完成相应技能实习、教研创新立项或课改调研，也可以结合本人专业，申请到企业进行学生顶岗实习管理和现场指导工作。

4、学校文化课教师和相关管理人员，要定期到企业及学校进行考察、开展调研，了解企业及学校的工作情况及其对职业教育的需求，不断改进职业学校的教育教学和管理工作。

5、教师到企业及学校的实践锻炼，主要以到现场考察观摩、接受组织技能培训、在培训岗位上实习等形式为主，了解企业及学校的日常管理、教学要求、工作流程等基本情况，熟悉相关岗位职责、规范、用人标准及管理制度等具体内容，学习所教专业在实习中应用的新知识、新方法，结合企业及学校的工作实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强学校实习教学环节，提高技能型人才培养质量，学习企业文化和企业管理知识。

三、鼓励措施：

1、学校选派到企业实践锻炼的教师，学校正常发给工资并享受有关待遇，学校每月给予一定的生活补助。

2、学校选派到企业实践锻炼的教师，到企业实践时间折算为继续教育学时。

学校将积极创造条件，使教师更多参与到企业的教学和管理过程中去，并鼓

励教师带着问题或项目下到企业，围绕解决实际问题和开展项目研究的需要，确定到企业及学校实践的重点内容，提高实践锻炼活动的针对性和实效性。同时，学校将把组织教师到企业实践锻炼和学校教学实习有机结合起来，选派相关专业教师与学生一起下到企业，做好学生实习管理和指导的同时，有计划、有目的地开展教学实践活动。

江苏省盐城盐南中等专业学校

6.物业管理专业学校 篇六

目前, 我国的旅游教育主要停留在高职和中职两个层面上。近年来, 中等职业类教育面临着一些尴尬的局面, 旅游管理专业同样也受到了较大的冲击。认清当前旅游管理专业所存在的问题, 探讨其中的成因, 寻求发展的对策成为旅游管理教育者不可回避的问题。

一、中等职业教育的旅游管理专业现状

1. 中等职业教育现状

近年来随着高中规模的扩大和高等院校的扩招, 中等职业教育在招生问题上面临着严峻的考验。由于初中毕业生升入高中的比例急剧升高, 中等职业技术学校的招生规模逐渐被蚕食的同时, 还面临着生源质量不断下降的尴尬局面。

2. 旅游管理专业的现状

(1) 有利因素。我国的地域辽阔, 有相当丰富的旅游资源, 为旅游产业提供了发展天地。同时随着社会经济的发展和文化教育的提高, 人们的生活观念也在发生变化, 旅游意识的提高为旅游发展提供了足够的后续动力。而近年来旅游产业发展的异常迅速导致基层专业人才的短缺, 尤其是一线工作人员的缺少为旅游专业的发展提供了发挥的空间。最后, 国家对旅游行业从业人员的资格证书制度为饱受生源困扰的职业教育带来生源希望。

(2) 存在的不足。由于教育本身的特点, 旅游管理专业的课程设置主要是充分考虑了教学的需要, 而忽视了市场的需求。因此产生了旅游教育与旅游产业之间的四个脱节:一是旅游教育的专业设置与旅游产业发展脱节;二是旅游教育的课程开设和教材建设与旅游产业脱节;三是旅游科研与旅游产业发展脱节;四是旅游高等教育盲目地低质量地数量扩张, 短期内超过了旅游产业对人力资源的需求度, 挤压了中职的生存空间。

重理论、轻实践, 这个问题多年来一直困扰着我国职业教育发展, 其结果是培养出来的学生尽管有理论水平, 但动手能力差, 社会经验不足。这点完全背离了职业教育的本质。旅游管理专业同样存在这样的问题, 表现比较明显的是在考证制度上, 临近考试, 考生都是拼命背诵概念, 即使是操作性很强的现场解说部分, 也是靠背解说词来应付过关, 脱离了“解说”这一过程的灵活多变性。

二、出路和对策

1. 课程改革

首先, 是做好文化素质的培养。传统观念中旅游是作为学习的一部分的, “游学”“游历”等词就充分说明了“游”在古人心目中是作为提高学识修养的一种手段, 但是由于近年来经济的发展和生活的快节奏化, 更多的人把旅游当成了休闲行为, 而作为为“游客”设立的各种旅游配套设施 (硬件、软件) 都为了满足消费者的这一要求, 而忽视了本身价值所在。所以, 旅游管理专业要想提高从业人员的立足根本, 主要还是从最基本的抓起, 即提高从业人员文化素质, 提升从业人员个人底蕴, 适当增加文化课程和素质拓展课程。

其次, 改善专业课程设置, 使之更符合旅游产业结构特点。一方面, 要求开发新的课程和教材, 教育工作者应该深入基层, 详细了解, 充分了解旅游服务的需求, 把握旅游消费者的要求, 贯彻旅游市场的行业实质:不要为了经济的发展而发展产业, 而是要做到为了发展产业带动经济发展。另一方面, 强化实践教学环节, 淡化理论教学内容。只有在实践中得到证实的理论才是实用的理论, 再实用的理论也不可能是万能药。所以说, 强化实践教学, 加强学生应用、应变能力, 避免产生产品和市场脱节的状况。实践教学应该是职业教育中最为重要的一个环节, 但是由于体制等各方面的原因, 实践教学往往成了教学的一个小环节。通过在教学过程中的一些小调查发现, 中职旅游专业的学生在校三年期间, 旅游的景点屈指可数, 究其原因, 还是实践教学环节的缺失。因此, 旅游专业学生应充分利用寒、暑假、休息日之际, 四处游历, 不断扩充自己的旅游知识。学校应该充分利用以往毕业生和社会合作等方式, 为学生提供更多的实践环境。高职院推广的“顶岗实习”应该为中职借鉴和利用。

2. 师资改革

首先注重教师理论培养, 提高教师队伍整体素质。加强教师的业务进修和培训工作。尽管在职业教育方面, 理论的要求相对弱于实践, 但由于旅游行业是一个与时代一起共同发展的, 因此, 送教师进行理论研究, 学习最新的理论基础还是很有必要的, 特别是在年轻人不愿意从事中职的状况下, 更应该进行进修, 防止知识体系老化。其次是将教师有计划、分步骤地送到相关企业进行培训, 接受基础理论培训, 了解一线实际要求。鼓励教师到企业挂职, 打破传统的坐班制度。提高教师水平本身就是提升学校教育, 不能简单的以学校的经济或者是人员的稳定而限制、约束教师的发展。

重理论, 轻实践也是职业教育师资培养中的一个误区, 教师的理论基本功很扎实, 但是因为自身实践能力的不足, 没有足够的实践经验指导学生, 因而教出来的学生也就相对偏重理论, 甚至是死记硬背。职业教育不能用理论的教师教出理论的学生, 而是用实践的教师教实用的学生, 这样才能使得教出来的学生适应市场的需要, 提高就业率, 提升知名度, 扩大招生面, 发展办学规模。因此师资培养还可以走引进来的思路, 广纳贤才, 突破学历、职称的瓶颈, 对于社会上有较强专业技能的人, 打破常规引进, 或者采用聘任的方法使其为教学服务。

3. 教学模式改革

(1) 合作办学。我国的旅游产业发展不过几十年的时间, 相对于国外百年历史而言, 需要学习和借鉴的地方还很多, 在教学过程中, 不能仅仅立足于现有条件, 要充分利用旅游的无国界的特点, 学习旅游先进国家的经验。可以通过交流研讨、合作办学等多种途径解决。当然, 学习外国的经验和理念的同时, 还要注重本国特点, 切实把先进的经验和实际结合起来, 充分发挥作用。

(2) 挂职锻炼。理论需要在实践中检验和验证, 旅游产业的从业人员只有深入第一线才能真正了解到自己的岗位目标要求, 只有在现实的工作岗位上学生才能得到充分的锻炼。现在很多高职学生在学完基础的理论课程后, 由学校安排到相关的企业进行岗位实习, 而学校定期不定期的到企业集中授课, 这种在工作中发现问题, 在由教师理论解决问题的教学模式, 比起传统教学的效果是显而易见的。这种模式也可以作为旅游管理专业的参考。

7.浅谈技工学校计算机专业课堂管理 篇七

关键词：技工学校 计算机专业 课堂教学

一、技工学校计算机课堂管理存在的问题

一是学生对课程的重视程度不够，学习态度不认真。如课堂上做小动作、说话等。这些问题老师还不能都在课堂上解决，因为学生会感觉没自尊，有时候要下课后再做处理。

二是计算机课操作性很强，互动性也很强。对于自控能力差的技工学校的学生来说，有时候学习一些生动的教学内容时课堂就会过于活跃，处于无序与失控状态。如在一次动画课上教学生画一匹奔跑的马，老师刚演示完画法不久，就有几个学生已经操作完成了，他们离开自己的座位满教室学马跑，影响了大部分学生的作业完成。

三是教学设备与教学环境受限，设备的软硬件经常会出现故障无法正常运作，导致短时间内课堂会变成学生自由活动的场所，偶尔会在这种特殊的课堂氛围中发生学生间的动手事件。如有一次上课刚过5分钟，老师的操作就不顺利，原因是讲台上的电脑出现了小问题，就在老师察看电脑的短短两分钟时间里，学生甲就把自备的U盘插在了自己所用的电脑里开始玩起来，学生乙提醒他课堂上不能玩，听了这话学生甲说学生乙多管闲事，几句争吵后就动手了。虽然没有造成双方身体上的创伤，但课堂氛围真的不好，其他同学或多或少受到了负面的影响。

四是老师对教学的准备不够充足，使学生投入到有效学习的时间较少。如有时候老师在演示过程中总是操作错误，学生就会不耐心听课了。

五是技工学校的学生文化成绩较差。如果老师对学生原有的知识基础估计不足，按统一进度开展教学会使一部分学生放弃学习，因为他们听不懂。

二、技工学校课堂问题处理应注意的方面

1.顾及学生的自尊

由于技校学生文化成绩较差，本来就受他人与社会的歧视，中考失败已经使学生内心受到伤害，所以，课堂上老师的所有做法必须顾及学生的自尊及人格，一定不能伤害任何一个学生。 首先老师必须把学生当成自己的孩子看待，真心喜爱学生。其次，老师必须有一个好的教学心态，要有耐心和恒心，用心上每一节课，特别是在演示教学步骤时，要做到百演不烦。对于计算机课的管理要建立课堂常规，明确学生上课时的行为标准。如要求学生只要进计算机房一定要穿鞋套；零食一律不能带进教室等。

2.应把重点放在学生的外在行为上

学生的行为只有表现出来，老师才能判断其行为是对是错，老师千万不可仅凭主观猜测或模糊笼统的感觉就批评学生。技校学生的心理承力相对弱一些，如果学生一旦被误批，他们一般立刻就会跟老师对着干，这样只能使问题越来越严重，师生双方都会受伤。对于课堂上有问题行为的学生，老师应根据其表现出来的外在的问题行为，对照事先建立的课堂常规，有的放矢地进行处理。

3.适当激励，控制负面事件的影响

如在课堂秩序不好时，老师可以停止讲课，让学生当小老师，把老师没讲完的内容在老师的帮忙下继续讲下去。这样做是凭借转换活动方式来吸引学生的注意力，从而消除不利于课堂教学的行为。老师的批评、指责、体罚只能使一些学生的负面行为加剧，造成老师管理上的困难。但对于学生破坏性较大、具危险性的扰乱课堂秩序的行为老师一定不能漠视。

4.课堂上尽量避免惩罚学生

课堂管理中，对出现错误行为的学生老师应极力避免惩罚，万不得已的情况下再使用惩罚。因为不当惩罚会伤害师生间应有的和谐关系，妨碍情感的交流；惩罚并不能从根本上解决问题，只是一种为解决问题暂时采取的措施，无法根本消除问题行为。对于自控能力较差的技校生来说，惩罚可能导致他们放弃学业，这不利于学生的成长。

5.课堂管理中要体现一致性、公平性和个别差异性

技校学生很重视与别人的比较。所以老师在处理问题时，不论是学生好的还是不好的行为，应考虑处理方式的一致性和公平性，避免学生误以为老师偏心或喜怒无常。

课堂管理对于教学的顺利进行来说是一个重要环节，技工学校计算机专业的课堂管理更为特殊。老师要想在课堂上取得最高的效率，就必须课前定好规矩，并且公平公正地去实施，尽可能内容细致全面。这样才能保证课堂的质量，保证整个班集体学生的听课效果。老师不仅是课堂问题的面对者，更是课堂问题的解决者，不求每节课都有十分好的课堂氛围，但应能够按照教学计划，圆满完成教学任务。

8.物业管理专业学校 篇八

实习生 管 理 手 册

实习就业处编制

云南省骨伤科中等专业学校

实习生管理手册

实习就业处编印 二0一0年九月

云南省骨伤科中等专业学校 实习生管理手册编委会

主编：龙正昌 副主编：朱秀珍

编委：张尤松

张祖兴

施兴乐

张晓刚

崔建宏

陈举国

虎志辉

杨明洲

实习就业处联系电话：0871—8326123

目录

1、医学生誓词、护士誓词„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

2、实习生守则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

3、实习生医德规范„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

4、实习组长职责„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

5、云南省骨伤科中等专业学校实习生突发事件应急处理预案„„6

6、云南省骨伤科中等专业学校实习生管理条例„„„„„„„„„9

医学生誓词

——国家教育委员会高等教育司1991年106号文

健康所系，性命相托。

当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：

“我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。

我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。”

护士誓词

我宣誓：奉行革命人道主义精神；坚守救死扶伤的信念；

履行“保存生命、减轻病痛，促进健康的职责”。

我宣誓：遵守护士的职业道德规范；象南丁格尔那样，以一颗同情心和责任心对待每一位病人。

我宣誓：不忘今天的决心和誓言，热爱专业，勤勉好学，忠于职守，兢兢业业，接过前辈手中的红烛，将毕生 精力奉献给护理事业。

实习生守则

一、树立全心全意为病人服务的思想，正确处理学习与服务的关系，刻苦学习，奋发进取，圆满完成实习任务。

二、遵守实习医院的各项规章制度、遵纪守法、加强组织纪律性。

三、实习生的政治学习、党团活动都必须在实习医院党组织和行政部门的统一领导下，按计划进行。

四、尊重指导老师和工作人员，做到谦虚谨慎、勤学好问、刻苦钻研，通过实践，达到培养目标所要求掌握的知识、技能并能运用于实际。完成带教老师或医院交给的各项任务。

五、工作必须严肃认真，循序渐进，养成实事求是的科学作风，防止差错，杜绝事故发生。

六、在病房、门诊等处工作时，应服装整洁，工作衣帽穿戴整齐，穿软底鞋。

七、在实习中要发扬革命的人道主义及高尚的道德准则，爱护病友，禁止因个人学习而增加病人的痛苦、损害病人健康的行为，男实习生给女病人做体格检查时必须有第三者在场，避免产生不必要的医疗纠纷。

八、接触病人应态度诚恳，言谈和行为要检点；不准索要病人的礼品，不得与病人拉私人关系，不接受病人的吃请。

九、遵守实习基地的作息制度，不得迟到、早退，必须坚守工作岗位，如遇到急诊抢救或医疗工作需要，应从病人及工作出发，积极参与救护。

十、实习生必须服从学校和实习医院的安排，不得自选或擅自调换实习点及实习科室。

十一、实习期间不放寒暑假、双休日和法定假日，按实习医院休假制度及教学管理部门安排执行，但必须坚持早晚查房制度，不得以任何理由在未经请

假批准的情况下擅自离开医院。

十二、各实习组同学要支持配合实习组长的工作，互相学习、互相帮助、共同提高、关心集体，与其他院校进修、实习生搞好团结，杜绝不团结的行为出现

十三、爱护医院和住宿区域的财产，节约水电及物品、耗材等，损坏公物，应按医院和学校的规定赔偿。

实习生 医 德 规 范

毕业实习是医学教育的重要组成部分，在直接为伤病员服务的过程中，培养学生良好的职业素质和职业道德，树立具有远大的职业理想，高尚的职业情感，纯正的职业作风，严格的职业纪律，良好的医德医风，特制定实习生医德规范：

一、树立社会主义荣辱观，遵守社会公德，增强社会责任感，热爱医疗卫生事业。

二、救死扶伤，实行社会主义的人道主义，想病人所想，急病人所急，病人所需，全心全意为伤病员服务。

三、举止端庄，文明礼貌，语言文明，态度和谐，同情、关心和体贴病人，视病人如亲人。

四、尊重病人的人格与权利，对待病人不分民族、性别、地位，都一视同仁。

五、廉洁奉公，自觉尊纪守法，不以医谋私。

六、为病人保守秘密，实行保护性医疗，填言守密，不泄露病人的隐私与秘密。

七、互学互尊，团结协作，正确处理医患关系，以及同行、同事之间的人际关系。

八、严谨求实，奋发进取、钻研医术，精益求精，不断创新知识，提高技术水平。

九、讲究科学态度，维护医务工作的严肃性和科学性，严格执行规章制度，防止责任事故的发生。

十、增强集体主义观念，服从领导，维护医院学校的声誉，尊重医院职工。

实习组长职责

一、协助医院和各科室安排学生的实习和生活。

二、组织本组同学参加医院的政治学习和各种活动，经常向医务处（科）或护理部、带教老师反映同学的学习、思想生活方面的情况和意见。

三、督促同学遵守医院的规章制度和实习纪律，认真做好同学的排班和考勤。

四、向本组同学传达学校及实习医院的有关信息。

五、组织同学进行学习经验交流，和积极开展文体活动。

六、每月召开一次民主生活会，表扬好人好事，开展批评与自我批评。

七、每月向学校实习就业处处实习管理科作书面实习情况汇报一次。

八、实习结束时，组织本组同学办好离院事宜，并把宿舍卫生打扫干净。

九、实习结束认真做好同学的小组鉴定，并收齐《实习生手册》交回学校实习就业处实习管理科。

云南省骨伤科中等专业学校实习生突发事件应急处理预案

为做好实习生突发事件的应急处理工作，确保迅速有效地处理重大实习生突发事件，将实习生突发事件对学校以及社会的影响和造成的损失降至最小程度，最大限度地确保实习生人身安全，维护正常的实习秩序，营造良好实习环境，结合学校实际，特制定本预案。

一、一旦发生紧急情况，迅速启动本预案。

二、报告程序：

1、当事人或事件发现人→实习小组组长

↓ 班主任

↓

实习管理科长（联系人及电话：张祖兴 0871—8326123 ***）

↓

实习就业处处长(联系人及电话：张尤松0871—8326123 ***)↓ 报主管副校长

↓ 校长

2、若情况紧急，按照汇报程序电话无法接通，可越级汇报。

3、及时向医院护理部或医务科汇报。

三、处理程序：

（一）实习生中发生涉及刑事性质的治安事件、聚众斗殴事件的处理程序

1、实习生中发生涉及刑事性质的治安事件、聚众斗殴事件，知情人应立即报告医院保卫科和实习组长（严重的应及时报公安机关110并拨打120）→实习组长立即向医务科（护理部）汇报、同时向实习管理科汇报→实习管理科长接报后，应在第一时间查清实习生基本情况（姓名、班级、家庭地址、家长联系电话）与事件的原由→报实习就业处处长，实习就业处处长根据事件严重程度提出处理意见后在20分内钟报主管副校长指示。

2、造成实习生伤亡的事件，实习就业处应及时（接报后15分钟内）将实习生伤亡情况通知家长，并做好家长的接待和安抚工作。并向上级主官部门报告。

（二）实习生离开实习医院出走或失踪事件的处理程序：

1、实习生擅自离开实习医院后，实习管理科接报后应及时调查了解，查明实习生的去向。

2、在无法查明实习生去向的情况下，应在24小时内报告实习就业处处长，并通知学生家长。

3、实习就业处处长接报后根据事件的严重性提出处理意见报主管副校长指示。

4、实习就业处必要时向公安机关报案，并按规定报上级有关部门。

5、一旦出走的消息有确切消息后，实习就业处应及时将信息向公安机关报案，同时报告上级主管部门。

6、事件处理完毕，实习就业处将事情发生、处理的经过写成详细的书面材料存档备案。

（三）实习生发生交通意外事故处理程序：

1、实习生发生交通意外后，实习管理科接报后，应在第一时间（15分钟

内）向实习就业处处长汇报，并通知家长。

2、实习就业处处长接报后20分钟内向主管副校长汇报，并积极配合医院和交警等部门做好学生的救治和事故处理工作。

2、实习就业处配合学校有关部门做好学生家长的接待和安抚工作。

（四）实习生突发事件的善后工作：

1、处理突发事件善后，要坚持两个不放过，即：原因不清不放过、责任者没处理不放过。

2、突发事件中所造成的人员伤亡及费用，按有关规定进行处理。

3、突发事件中涉嫌犯罪的人员要及时移交公安机关处理，未构成犯罪的嫌疑人员，按照实习生违纪处分条例进行处理。

4、突发事件的相关人员要进行及时处理，通报全校师生。

5、突发事件处理要总结经验、吸取教训、不断完善安全防范及突发事件处置机制及有效制度。

云南省骨伤科中等专业学校实习生管理条例

毕业临床实习是医学教育的重要环节，为保证各专业毕业实习的顺利进行，提高毕业实习的质量，培养高素质的专用技术人才，使毕业实习规范化，制度化。特制定本条例。

实习目的和要求

第一条

实习目的

1、临床实习是医学教学过程中的重要组成部分，是理论与实践密切结合的重要环节，是完成教学计划培养目标关键的实践阶段。

2、通过临床实践进一步巩固基础理论和基本知识准确而熟练地掌握基本诊疗技术和各种技能。

3、临床实习是培养学生临床思维，分析问题和解决问题，掌握对常见病，多发病的诊疗能力。

4、通过临床实践培养学生高尚的职业道德，发扬救死扶伤的人道主义精神，全心全意为伤病员服务。

5、通过临床实践,培养学生严肃的科学态度，一丝不苟的工作作风,热爱医学，开拓创新，成为所学专业的“技能型”人才。

第二条

实习要求

1、实习生必须明确临床实践的重要性，端正实习态度，刻苦实践，为祖国社会主义现代化建设努力学习。

2、实习生必须自觉遵守国家的法律法规，社会公德，实习医院的各项规章制度；自觉遵守实习纪律和“实习守则”。

3、实习生必须服从医院领导的安排，认真接受上级医师和医护人员的指导。

4、实习生在临床实践中努力提高执业能力，认真进行各项技能的规范操作，熟练掌握本类专业的技能。

5、实习生必须参加医院组织的政治学习，各项业务学习，以及各种社会

活动。

实习生安排

第三条 实习生安排

1、安排条件：在校期间每学期操行分达60分，且每学期补考科目不得多于8们。（如操行分低于60分或每学期补考科目多于8们，实习可安排但实习时间延长一年、实习费用重缴）

2、每届实习生应于进入实习前一个月提前到财务科交清实习学年学费。实习就业处以缴费名册为依据确定本届实习生名单，并作为分配实习医院的依据。

3、为加强实习生管理，临床实习原则上由学校统一安排。因特殊原因（操行分不低于90分）确需自己联系实习者，必须交清实习学年学费并持接收医院同意接受实习的证明材料，由本人提出申请实习就业处批准后方可生效。

4、实习生安排优先考虑原则：学生干部及优秀学生优先原则。

5、学生实习名册宣布后，一律不予变动和更改。

组 织 领 导

第四条

在主管校长领导下，由实习就业处具体负责毕业实习的安排及管理。

第五条

教务处具体负责各专业毕业实习计划及大纲的拟定，协助毕业实习管理部门抓好毕业实习工作。

第六条

各实习医院由院领导，医务处（科）领导，各科室负责人组成毕业实习的领导机构，安排管理实习。

第七条

班主任协助拟定本班实习组的组成。各实习医院组成实习大组，下设若干小组。大组设正、副组长各一名，小组设小组长一名。实习组负责本组的实习安排及管理。

管 理 职 责

第八条

实习就业处处实习管理科职责

1、落实各专业毕业实习的安排及管理。

2、切实搞好各实习医院基地的规划和建设。

3、协助实习医院落实实习计划和各科室带教安排。

4、定期巡视和检查毕业实习情况，解决实习过程中存在的问题。

5、开展毕业实习教学检查评估，提高实习质量，不断总结毕业实习经验。

6、负责汇总实习生的考核情况，通报各实习组实习简况，加强实习管理。

7、增强管理意识，经常深入各医院，掌握了解实习医院教师带教和学生实习情况，加强实习生管理，做好学生的思想政治工作和心理健康教育。

8、做出对实习生违纪的处理。

9、做好实习鉴定工作，组织 “优秀实习生”的评选、奖励和审核工作。第九条

医院实习科室职责

1、根据实习计划及大纲，制定本科实习方案，落实带教老师，作好业务指导。

2、实习生进入科室，需介绍科室情况，包括组织领导，规章制度，职责要求，并安排好学生实习。

3、把临床教学列为科室重要工作，组织好本科室医护人员做好实习带教工作。

4、随时检查学生实习情况，做好医德教育及实习管理。

5、认真做好实习生考核，进行出科考试考核并作出本科实习的全面鉴定。第十条

实习组长职责

1、协助医院和各科室安排学生的实习和生活。

2、组织本组同学参加医院的政治学习和各种活动，经常向领导、医务处（科）或护理部、带教老师反映同学的学习、思想生活方面的情况和意见。

3、督促同学遵守医院的规章制度和实习纪律，认真做好同学的排班和考勤。

4、组织同学进行学习经验交流，和积极开展文体活动。

5、每月召开一次民主生活会，表扬好人好事，开展批评与自我批评。

6、每月向学校实习就业处处实习管理科作书面实习情况汇报。

7、实习结束认真做好同学的小组鉴定。将各科实习鉴定交回学校实习就业处。

教 学 管 理

第十一条

各实习医院分管学生实习的院长和医务处（科）领导全面负责临床实习教学及实习生管理，深入科室指导实习。

第十二条

医院各科室主任对本科室担负的临床教学全面负责，并对教学质量进行监控和评估。指定具有丰富临床经验和责任心强的医师负责带教。保证实习质量。

第十三条

各科室根据实习计划和大纲，结合本科室实际情况实施。重视理论联系实际，加强技能操作，培养学生临床思维，和独立工作能力。

第十四条

实习期间实习生应全部书写完整病历，带教老师应认真批阅，科室主任经常抽查实习生病历书写情况。

第十五条

在本科室实习结束，科室负责对实习生进行出科的考核考试。对实习生的工作态度，医德作风，理论知识，病历书写质量，技能操作等进行全面评价，将成绩及评语记入本人“毕业生实习手册”。

第十六条

学校实习就业处实习管理科组织临床教师赴各实习医院进行巡回教学和评估实习质量。每年组织一次毕业生实习研讨会，总结推广各实习医院临床教学的好经验。

考

勤

第十七条

实习期间的正常上班，医院组织的政治业务学习，各种会议及活动，一律实行考勤，实习组长负责每天考勤，考勤结果每月在民主生活会上公布，并报学校实习就业处实习管理科。

第十八条

请假与销假

1、事假 实习期间一般不得请事假，如因特殊情况需请事假时，必须写出书面请假条，经批准后方有效，事后补假一律无效。

请事假一天，由实习组长签名，带教教师签字批准；

请事假一周以内，由带教教师签名，科主任批准，报医务处（科）或护理部备案。

请事假一周以上，按上述程序，由医务处（科）批准抱学校备案。请事假假满，必须按时返回实习医院，进行销假，如因特殊情况需延假时，应提前办理续假。不销假，不办理续假，超假时间按旷课处理。

2、病假

凭医院病情证明请假，三天内由带教教师批准；一周以内由医务科批准；两周以内由院领导批准转报学校领导审批。

3、节假日 实习期间实习生不享受寒暑假，保持实习的连续性。享受法定假日（妇女节，五一节，国庆节，元旦，春节）若值班需要必须服从科室安排，同学间不准互相抵班。实习纪律及违纪处理

第十九条

实习纪律

1、按实习医院规定时间，按时上班，不迟到，不早退，不无故请假，不擅自离开工作岗位。

2、服从医院安排及管理，维护医院正常工作秩序，尊重带教教师，按时完成教师交办的工作。

3、严格执行医院的规章制度，医疗操作规程，避免医疗差错和事故的发生，若发生事故应立即报告，不得隐瞒。

4、爱护医院一切设施，注意节约水、电，不准私自安装电器（含宿舍），不准私拿医院的药品器材。

5、不准利用工作之便，以伤病员名义开药，或索取财物。

6、不准与伤病员或其家属，当地群众闹无原则纠纷，更不准结伙斗殴，侵犯他人人生权利。

7、严格遵守学生行为规范严禁男女生混宿、酗酒、赌博、打架斗殴、贩毒、吸毒、传销、观看黄色书刊及录象。

8、进入科室要文明礼貌，着装整洁，讲究科室清洁卫生。

9、加强与医院职工、实习同学之间的团结，互助互敬，不闹无原则的纠纷，爱护集体荣誉。

10、实习结束离院时，不准损坏住宿区域（含宿舍）的公共物品，违者除照价赔偿外，根据情节轻重给予行政处分。

11、实习结束离院时，应把宿舍卫生打扫干净，若未打扫，待毕业时，每人将扣除50元的卫生费。

12、不准对实习组长、学生干部及其它同学进行打击报复。第十九条

违纪处理

1、对违反上述实习纪律的学生，应承担教师到医院处理的相关费用，根据情节轻重分别给予处分，触犯刑律者，送交执法机关处理。

2、违纪处理分为批评教育、警告、严重警告、记过、留校查看、勒令退学、开除学籍。

3、实习期间旷课累计10学时给予警告处分；旷课累计20学时给予严重警告处分；旷课累计30学时给予记过处分；旷课累计50学时给予留校察看处分；旷课累计70学时（70学时以上）给予开除学籍或勒令退学的处分（每日按8学时计）。

4、因违纪被实习医院退回者，本年度不再安排第二次实习，根据本人认识是否留级到下年级安排实习，并重缴实习费。

第二十条

实习考核

1、理论考核：实习期间，实习就业处将对实习情况进行考核，考核方式以试题的形式进行，考试不及格者，缓发毕业证一年。

2、学生操行评定：操行不及格者，缓发毕业证一年。

3、凡毕业实习期间受到各种处分至毕业时未撤消者，不予毕业。须于第二年四月向学校实习就业处提交请求撤消处分的申请，学校根据其表现由实习就业处签署意见，并参加毕业考试合格，予以毕业。

第二十一条 优秀实习生评选办法

为鼓励实习生在实习期间奋发进取、全面成才的积极性，更好地完成毕业（临床）实习任务，以适应社会对医学人才培养的要求，促进实习生医技能力和综合素质的全面提高，特制定本办法。

（一）评选条件

1、坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针、政策，和党中央保持一致，有理想、讲道德，全心全意为病人服务。

2、实习期间，虚心好学，刻苦钻研，能较好地将所学理论知识应用于实践，出色完成规定的实习任务。

3、严格遵守学校和医院的各项规章制度。

4、尊重带教老师，服从实习医院安排，积极主动地做好各项工作，受到医院的肯定与好评。

5、团结同学，热爱集体，乐于助人。

6、实习结束，认真完成实习报告（总结），实习成绩优秀。

（二）评选办法和时间

1、优秀实习生按实习生人数15％的比例推选报学校实习就业处实习管理科。

2、优秀实习生候选人须填写《优秀实习生申报表》，经实习医院签署意见、学校实习就业处实习管理可初审后，报实习就业处处长审核，主管副校长审批。

3、每届评一次，每年三月初布置，毕业时表彰。

（三）奖励办法

凡评出的优秀实习生，由学校予以表彰。第二十五条 附则

9.物业管理专业学校 篇九

酒店服务与管理专业是一项综合性的学科，不仅对学生的理论知识提出了严格的要求，还需要学生掌握足够的操作技能。为了让每个学生都能体现自己的学习价值，在酒店接受顶岗实习工作则是很好的锻炼机会。而酒店为了降低资源管理投资，通常都会接受学生顶岗实习的要求。但从最近几年的顶岗实习情况看，存在的一些问题常会导致酒店、学校、学生多方面的利益受到损害，本文针对这些问题进行了深入分析，并提出一些有效的管理策略，对加强酒店服务与管理专业学生顶岗实习管理有一定的指导意义。

10.物业管理专业学校 篇十

教师知识管理是指运用知识管理的理论与技术，并辅之于学习型组织理论与信息技术，对有关教师的显性和隐性知识进行管理，从而促进教师教学效能的提升和教师专业与素质的发展，进而提升整个学校组织的竞争力。教师通过有效的知识管理，加快自身知识新陈代谢的速率，使自身的知识能与时俱进，并提升专业知识的素养。正如台湾学者廖春文所言：“教师的教学工作有很大的一部分都是与知识有关，无论是传道、授业或是解惑，都必须涉及大量知识与经验的运用，而在进入信息社会及面对教育改革的同时，教师如何面对信息爆炸及知识半衰期越来越短的问题，考验着教师的知识管理能力。教师知识管理的研究和应用对教育改革的落实、教育品质的提升以及教师专业的成长具有重大的作用。”

一、知识的取得

知识取得是教师知识管理的开端。对于教师而言，知识取得的一种重要方式就是学习。因此，教师应该充分运用学校组织的内外部资源，通过各种学习渠道和方式，获取多元化的学习资源，并以有意义的方式建构自己的理解与掌握，具体来说，可有以下一些方式提供参考。

1、研读书面资料。诸如各种教学期刊、论文集、研究报告、论著等文字性资料，以补充新知。

2、参与研习活动。通过经常参加各类专家讲座、教学研讨会以及到学术单位进修等各种方式，取得所需的知识。

3、成立各种教学协同成长团体。如各科目的教研小组、教学促进小组，让教师能通过成员间的互动过程，获得他人的知识、经验，充实自身的教学知识。

4、参观。通过校外参观或教学观摩等方式来获取知识，这种方式尤其对获取那些只可意会、不可言传的教学隐性知识有非常大的作用。

5、访问学校的教师知识库。教师知识库中存储了大量与教师相关的知识和资源，也是学校组织知识的重要分享空间。因此，教师一方面要积极检索和运用知识库中对自己有用的知识(使用者)；另一方面，教师应该积极地将自己的独特经验和知识存入到知识库(贡献者)。

6、网络化学习。互联网是一个巨大的学习空间，打破了年龄、时间的诸多限制，教师应该积极打造自己的网上学习策略，学习如何上网、如何进行网络资源检索以及如何利用网络资源。

7、访谈。教师还可以通过拜访资深的教师、专家学者及相关人员，获得所需的知识。

二、知识储存

知识储存是指学校通过对组织中的知识进行有效地分类与整理，并提供适当的索引，使教师在使用某方面的知识时，可以有系统且快速地找到所需的知识。它是知识管理中实现知识再利用的一个重要环节，也是组织防止因人员流动而造成知识流失的一种重要方法，具体来说，可有以下一些做法。

1、建立教师知识库。学校应对组织中有关教师的教案、教学笔记、论文、教学参考资料等显性知识进行有效地分类与整理，将其文件化、档案化和电子化，并存入教师知识库中。

2、利用信息技术实现对教师知识的撷取、捕获和储存。从学校组织层面来说，现在的知识管理系统平台都已融入了较高的人工智能和知识挖掘技术，因而要充分发挥教师知识管理系统平台在这方面的作用，从教师的日常工作流程中实现对教师知识，特别是隐性知识的撷取、捕获和储存；从教师个人层面来说，教师可以充分运用前面所介绍的一些知识管理小工具，一些个人知识管理软件对个人的一些知识进行分类、整理和储存。

3、建立教师知识地图。我们知道隐性知识分享的重要途径还是要与知识拥有者本人沟通与学习才能获取，因此，学校应对每一位教师的知识体系结构与专业特长进行分析，建立一种“know－who”的知识地图，让教师们能按图索骥，知道“谁拥有我需要的知识”。当然，教师知识网络地图不能仅仅只限于学校内部教师，应当不断地扩大地图版块，建立校外专家、学者、优秀教师等人员的人际知识网络，在所需相关知识的时候，就可以通过直接咨询、请来做报告、指导课题研究、交流互访以及直接登门拜访的方式分享其知识。

三、知识分享

知识只有经过分享才能升华其价值。尽管让每个教师都认识到知识分享的重要性非常容易做到，但实际上教师们心里都担心别人没有真正拿出有价值的东西，而自己却傻傻地拿出了看家本领。因此，学校要通过各种方式和途径建立一种有效的促进知识分享的机制，积极创造知识分享的空间和机会，让教师愿意交流知识，有机会和空间分享他人的知识，同样也热心贡献自己的知识，具体来说，可有以下一些做法。

1、运用师徒制。在学校当中运用师徒制的做法就是让新手教师拜资深、有阅历的经验教师为师。借由这种“老鸟带菜鸟”的方式，可以达到经验交流与传承的作用，实际上也刺激了学校组织内部的知识流通与更新。

2、进行协作－合作教学。教师的教学经验及专业素养都是属于内隐知识的范畴，因而，其最有效的传递方式就是面对面的互动。因此，运用协作教学或合作教学的方式，可以促进教师之间教学经验的延伸以及教学广度与深度的扩展。

3、充分运用信息技术。信息技术是促进知识分享的一种重要手段，因此，教师应通过各种信息技术的运用，如电子邮件、BBS、个人网站、BIog以及教师知识管理系统平台本身的分享功能等方式促进彼此之间的知识分享。

4、建立教师知识共同体。教师知识共同体是教师之间借以共同体的互动机制，如讨论区、留言版、聊天室、公布栏等进行问题讨论和经验寻求，实现彼此之间的知识交流和分享。

5、与相关机构建立知识联盟。教师可通过让学校组织出面与一些相关的学校、公司、机关、社区等建立合作机制，借由相互之间的交流和访问实现知识的互通有无，分享校外的优秀资源。

6、通过各种活动。教师可通过各种各样的正式或非正式活动，如专题报告会、读书会，聚会、社团活动、联谊会，甚至是平常的沟通、对话、讨论、讲故事及聊天等方式进行知识的分享。

7、建立知识分享的激励机制。知识毕竟是属于个人化的东西，学校还需建立起一种有效激励机

制，才能消除教师的某些顾虑和心结，真正促进有意义知识分享发生。当然，激励的方式既可以是物质的，也可以是精神的，只要诱因能直接有效就行。

四、知识应用

知识应用是指教师在获取和分享相关知识后，必须积极地应用到实践中、应用到自身的工作中的一个重要过程。它是促进知识创新与创造的一项重要基础和源泉，相对于教师这一特殊专业情境而言，知识应用主要有以下几方面。

1、应用于课堂教学实践中。对于教师而言，课堂是施展其真知的大舞台。因此，教师应将所分享和学习到的教学知识、经验经自己内化吸收后，积极地应用到自己的日常教学活动中。

2、应用于教学科研中。科研同样是教师知识应用和创新的另一个大舞台，其重要性并不亚于课堂教学。现代社会对教师素质的要求也不仅仅是一个“教学型”教师，更要成为一个“科研型”教师、“专家型”教师。教师不仅要把知识应用到教书育人、课堂教学上，也应当用到做学问、搞研究上，从而实现教研相长。

3、应用于教学问题解决和工作瓶颈的克服中。教师在碰到棘手的教学问题或工作困境时，会搜集和利用各方面的知识，并绞尽脑汁地思考，想方设法地加以克服和解决。因此，对于教学问题的解决与工作瓶颈的克服也是教师知识应用的一个重要方面。当然，这里不仅仅是指解决自身所碰到的问题和工作瓶颈，也包括教师在团队和小组活动中，与他人共同解决问题，甚至是帮助他人解决某方面问题以及帮助他人成长等方面。

五、知识创新

知识创新是施行知识管理应达成的一个重要目标。当然，教师知识的创新主要是在前面所论述的教师知识转化(共同化、外化、结合化、内化)过程中潜移默化地完成的。除此之外，还有没有一些具体的方法和途径呢?毫无疑问，回答是肯定的。以下我们对教师如何创新知识同样也提出一些可参考的方法和建议。学校在发展教师知识管理时，可以将这些方法运用或结合到教师知识转化的过程中去。

1、培养随机应变能力。教师欲进行知识创新，首先必须具备融会贯通、举一反三的灵活运用能力。就教学来说，任何成功的教学策略，在甲班反应非常好，在乙班却未必可行。因此，教师在取得他人的教学经验、教学观点时，不能依葫芦画瓢，应结合本班学生的情境加以适度思考，根据教学现场状况进行调整，才能将知识应用得淋漓尽致，并促使知识创新的发生。

2、激发自己创意的思考能力。教师应通过脑力激荡、画概念地图和思维导图等创造性的思考工具和方法，培养自己的创意问题解决能力，用集思广益的方式来激发新的观念或看法。

3、榜样学习。当某优秀教师拥有我们所需要的某些独创的教法、技能、工作方法或专利著作时，他即为我们的榜样学习对象，我们应当取他人之长补己之短。同样，当其他学校有卓越的教学流程或教学特色时，那亦为本学校组织榜样学习的对象，应组织教师赴校外进行取经活动，以达成知识创造和创新的目的。

4、议题讨论。当教师的教学活动结束或是从校外参观学习回来后，应针对活动的计划、过程和成效，进行议题讨论，让教师通过种种唇枪舌剑的方式，厘清迷思，激发创意。

5、保持学习的张力。学校组织和教师个人唯有持续不断地进行个人学习和团队学习，如海绵吸水一样地学习和吸收数倍于自己的知识，维持自身知识的广度和深度，才能真正赋予自己知识创新的原动力。

11.物业管理专业学校 篇十一

一、加强理论学习, 增强自身素质

教师的成长不是一日一时之功, 也不是永恒不变的。它需要不断地学习, 教研和创新。只有这样, 才有强大的动力和后劲。我校本着“与新课程同行, 与新课改同步, 立足校本, 着力人本”的思想理念, 实施“理念引路, 课堂引导, 课题引领”的策略, 实实在在地前进, 真真切切地提高。

我校常利用业务学习组织全体教师学习新课标、改革纲要等, 隔周理论学习时间, 学习先进的教育教学理论以及有关优化课堂教学的文章, 探究讨论新形势下, 教学改革如何进行的问题。通过积极参加学校组织的各种交流会、报告会、讲座、研讨会等活动提高教师的理论水平, 有力指导教学。同时加大学习研讨的力度、广度和深度, 正确理解把握课程标准的基本精神和新的理念, 使教师的教育观念接受全新的洗礼, 获得不同程度的启迪。同时以信息教育为龙头, 对教师进行信息技术与常规教学相结合的培训, 推广多媒体技术的应用, 通过形式多样的培训, 为校本教研奠定良好的基础。

二、理念引路, 观念创新

1.说课评课, 自我反思

一直以来, 我校都很重视组内研讨。课前各科教研集中研讨、备课;教研活动期间, 校长、教导、教师全体参与, 集中听课;课后集中说课、评课。教师们济济一堂, 都抱着学习、探讨的态度, 结合新课程理念进行点评, 好的学习借鉴, 不足之处当即指出, 评课经常会出现各抒己见、热闹非凡的场面。说课, 在我们实际教学中是很重要的, 每学期每位上教研课的老师都要进行说课活动, 说说自己对教材的分析, 教学目标的确定, 教学手段的选择, 以及教学环节的设计和之所以这样设计的原因。我们每一位教师在参加教研之后, 都坚持多方面的反思, 把自己的教学行为作为研究的对象, 反思自己的教学实践, 都写下自己的心得体会, 及时总结自己在教研活动中的感受, 并进行自我反思。

2.传帮带促, 新手上路

“传、帮、带、促”活动是本校教师之间开展教学交流的有效形式, 是通过有经验的教师与青年教师结对子, 让有经验的教师为青年教师在教育理论学习、教学实践指导等方面提供一定的帮助。我校开展新老教师传帮带促活动, 采用新老结对方式, 要求配成师徒对, 教师结对帮扶等实施青年教师“135”工程, 按照新教师“一年入门, 三年过关, 五年挑大梁”的要求进行培训和考核, 促进新教师尽快成长。教师结对, 要求徒弟积极听师傅的课, 让新教师实地感受教学过程、教学艺术, 着重学习老教师的成功经验、课堂设计和敬业精神。师傅主动听徒弟的课, 了解徒弟的不足, 有针对性地给予指导, 同时也吸收青年人的先进思想和新鲜做法。师徒既各展其长, 又互帮互学, 优势互补。实践证明, “传、帮、带、促”活动有利于促进青年教师的快速成长, 也有利于优秀教师、有经验教师的专业发展。

三、搭平台, 比业务

1.集体备课, 资源共享

众所周知, 备课是我们完成教学任务的基础, 是上好一节课的前提。我们要备教材、备学生、备教法。重视课前管理, 落实集体备课, 优化课堂教学。重视课前的功夫备好周前课程, 每周预备三节, 每周一由科组长检查, 检查有文字记录, 检查结果反映出优缺点, 评出优、良、中、差等级。对有问题的学科教案, 要大胆指出不足。提出各学科备课要求, 不能过于简单, 要有个人特色, 突出上课的重难点及脉络, 新课要求备板书设计, 运用新理念进行教学。

“众人拾柴火焰高”, 我们时刻注意发挥教研的作用。正如英国的一位作家所说:“你一个思想, 我一个思想, 我们彼此交换之后, 我们每个人就有了两个思想, 甚至多于两个的思想”。 同伴互助合作是校本教研的基本形式。强调教师在自我反思的同时开放自己, 形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动中共同分享经验, 彼此支持, 共同成长。骨干教师、学科带头人采用了内引外联, 优势互补, 资源共享的策略。一方面, 我们坚持以点带面, 进行教学成果共享。一边学习新课改与课堂教学怎样有机结合, 提出自己不同的见解和意见, 相互学习, 取长补短, 通过这样的活动, 使教师在备课中有所收获, 实现资源共享, 形成特色。

2.教学比武, 促进成长

为提高教师的能力, 学校在简陋的条件下搭建简易的多媒体教学平台, 通过课件制作上课, 锻炼教师应用新技术的能力, 提出较高的教研要求, 使他们在短期内熟悉教学平台的使用, 基本掌握课件制作的方法, 创造一个“教学比武”的平台。以各学科带头人为依托, 以课题研究为载体, 以“教学-问题-归因-设计-教学-反思”为模式, 发动人人参与研究, 采用“多人同上一节课”、“一课多班上”等多种形式, 开展以新课程培训为重点的校本教学技能培训活动。

学年伊始, 教研组安排好全年的教研课, 07年要求40岁以下的中青年教师基本能上一节多媒体课件辅助教学的实践课, 或一节优秀课例的模仿课、新课程的汇报课。08年开始要求50岁以下的每学年都要上一次教研课, 每一个上课的老师要投入最大的热情认真对待, 上好教研课。教师不断地“比武”, 不断地“磨课”, 在不知不觉中实现了自身的成长。

四、研课题, 谋发展

改革与问题孪生, 问题是我们进行更加深入的变革和最终达到目标的起点。只有深入到问题之中, 才能提出创造的方法和见解。而解决问题与改革最有效的途径是开展富有本校特色的课题研究, 建立特色班、推行特色教学, 发挥教师教学的积极性和创造性。

12.物业管理专业学校 篇十二

论文摘要：随着中国旅游业的发展，市场对旅游管理人才的需求在逐渐扩大，这对于中职学校旅游管理专业是一次巨大的挑战。虽然近几年旅游管理专业有了长足的发展，但是传统的课堂教学方式单一，难以调动学生的积极性，因此无法培养出高素质的应用型人才。为了能够为市场输送更多的创新型人才，我们必须突破传统的教学方法，根据市场需求改革教学。针对我国中职院校旅游教育存在的问题，提出了一些教学改革的思考，如有不足之处请给予斧正。

1新背景下课题的提出

随着中国旅游业的迅猛发展，对旅游管理人才的需求在逐渐加大，中等职业学校为旅游行业培养输送了大量人才，为旅游业提供了足够的人力资源保障。据有关部门统计，到，中国共有旅游院校2045所，其中高等院校666所，中等职业院校1379所，其中高等院校在校生人数297931人，中等职业学校在校生359573人。随着旅游业的不断发展，总体人数呈现上升的趋势，尤其作为中职学校来说，更是培养旅游管理人才的摇篮。虽然这几年旅游管理专业得到了各个学校的重视，但是自身在发展中也呈现出了一些问题，比如课程与实际联系不紧密，教学方式单一等，教师所传授的理论与学生的兴趣相矛盾。面对当前教学状况，我们必须要针对应用型人才的培养目标来进行教学改革，通过转变教学方式，使学生能在思想上把握旅游管理的思想与方法，进而投入到未来的事业当中。

2当前旅游管理专业教学现状

首先，实践教学与市场需求相脱节。中职院校旅游管理专业在教学中与市场需求存在着较大差距，部分教师依然按照原有的教材进行知识灌输，却无法与实际市场相联系，进行实践活动，导致学生专业技能较差，毕业之后无法直接投入到工作岗位中。

13.物业管理专业学校 篇十三

目前，国家经济迅速发展，尤其是旅游业的迅速崛起，造成企业急需大批技能型人才，因此，国家高度重视职业教育。中职教育是我国职业教育的重要组成部分，近几年为国家经济建设培养并输送了大批适应国家经济发展需要的一线技能型人才。因此，中职学校应加强对学生实际操作能力和职业素养的培养，高度重视实训教学。中职学校建设实训基地的目的不仅是提高学生的实践技能水平，更重要的是从职业态度、职业意识、职业习惯养成等方面培养学生的职业品质。因此，实训基地建设必须贴近生产、管理、技术、和服务的第一线，体现真实的职业环境和行业发展的前沿性、先进性。本文阐述了中等职业学校在校内实训室及校内外实训基地建设中遇到的问题，并提出了解决问题的方法。

一、实训室及实训基地建设存在的问题

目前，为了适应我国旅游业的快速发展，中职学校都加大了校内实训室及实训基地的建设投入，各类实训室相继建成，校内外实训基地也初具规模，为学生进行实验和社会实践提供了场所，提高了学生的实践技能水平。为学生走向實际岗位奠定了坚实的基础。但是，在实训室及实训基地的建设和管理中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

(一)教育观念普遍落后，实训基地建设没有得到足够重视

中职教育的主要办学目标是培养面向生产第一线需要的，实践能力强、具有良好职业道德的中等技能型人才。大部分北方的中职学校存在重理论轻实践的现象，体现在平时教学的课程安排上，文化课和专业理论课课时较多，而实践实训课时较少;不重视实训基地的建设及应用;实训基地建设经费投入不足，实训设备数量少、档次低、规模小，有的甚至形同虚设，有的只是用于应付上级领导的检查，有的只是作为一个摆设，用于对外宣传或者供其他院校参观使用，并没有真正发挥实训室及实训基地应有的作用。

(二)实训基地缺乏有效的管理制度和措施，缺乏长期性和稳定性

中职学校的实践教学应该在实训室及实训基地开展，许多中职学校投入了一定的建设资金，建立客房实训室、餐厅实训室、茶艺实训室，成立了校内实训酒店及旅行社。但实训室及基地的建设不完善、管理不规范，只制定了一些简单的物品管理制度，没有统一的实训教学管理制度及规范的操作流程，缺乏统一、规范的校内实训酒店及旅行社的运行机制及管理制度。在很大程度上影响了实训室及实训基地的正常运转，不能充分发挥实训室及校内实训基地的育人功能。

许多学校虽有校外实训基地，但只是形式上的实训基地，学校与企业之间没有形成合作的长效机制，学校只在学生快毕业前的实习阶段，将他们送到一些企业实习，等学生到企业之后基本由企业进行管理，学校很少参与，学校和企业的`交流较少，这种现状很难保证学生的实训效果。校企合作协议只有在评估检查时才能派上用场。

(三)缺乏规范的校本实训教材及高水平的实训教师

近些年，随着国家旅游业的大力发展，许多中职学校纷纷适应社会经济的发展趋势，相继开设了旅游管理专业，但缺乏旅游专业课教师。为了满足教学需求，许多教师都是因为需要而从其他学科改教旅游专业，虽然也经过了一定的培训，但毕竟没有从业经历与实践经验，操作技能比较差。另外，学校在安排实训教学时，没有相应的实训教程，完全依靠教师的技能水平，在教学中，教师对理论教学更加侧重，忽视了对学生实训技能的指导，造成在实训的过程中，学生处于自由活动的状态，实训的效果很差。

(四)企业不积极参与实训基地建设

随着市场经济体制的建立，企业经营活动的首要目标是追求经济效益最大化。而中职学校进行校企合作，建设实训基地的目的是培养技能型旅游专业人才。要想和企业进行合作，就需要为企业带来一定的经济效益;而学生到企业进行实训之前，并没有进行过正规的职业技能训练，对技能的操作业不是很规范和熟练，很难胜任工作。因此，学生进入企业实习，企业需要花费大量的人力、财力，对学生进行岗前培训，有时不但不能给企业带经济效益，相反会给企业的正常工作带来不便，所以，企业、行业参与实训基地建设的积极性不高。

二、完善中职学校旅游管理专业实训室及实训基地建设的几点意见

(一)转变观念，加强认识

在职业教育高速发展的今天，仍有很多中职学校把主要的办学精力投入到中职升学上，重视理论知识的传授，把升学作为主要的办学目标，忽视了对学生实践技能的培训。在这样错误的办学理念下，学校不重视实训基地的建设，认为实训基地可有可无，严重影响了旅游实训基地的建设。作为中职院校，要首先转变观念，明确办学目标是根据市场对旅游人才的需求，培养符合生产一线需要的技能型人才。在满足理论教学的同时，重视学生实际操作能力的培养，重视实训基地建设。只有依托实训基地，才可以对学生进行实训技能的培训，提高学生的动手操作能力。还可以为专业教师提供实践场所，提高专业教师的专业技能水平，这也必然会促进学校的长足发展。

(二)创新教学模式，改革教学方式，建立健全实训教学体系

围绕中职学校人才培养目标，创新人才培养模式，紧密结合当地行业或企业发展，建立产、学、研结合的办学机制，不断深化教学模式改革，建立健全实训教学体系;积极推进校企合作;实行多种教学方式并用。

(三)优化师资结构，建立一支适应旅游专业教学发展的师资队伍

师资队伍的建设是确保育人质量的关键，是学校可持续发展的根本因素。旅游专业的教师既应具备深厚的专业理论知识，还应有丰富的实际工作经验，具备熟练专业技能并有较强的学习能力，要不断地更新专业知识，充实自己。因此，中职学校需要建立一支适应新经济形势的满足学办学目标的高素质师资队伍，为教师创造进入企业实习、实践的机会，形成专业教师进入行业锻炼的长效机制，并从企业聘请专家定期或不定期进入学校指导与教学。

(四)制定完善的实训教学管理制度，形成良好的校企合作共建实训基地运行机制endprint

制订统一规范的实训教学目标和教学计划，编制校本实训教程。根据学生的就业要求，制订相应的专业能力考核方案，建立“能力主导”的质量评价标准。制定并实施学校实训基地的管理制度，积极探索实训基地的运行机制。建立实训基地指导委员会，加强校企合作，建立一套完善的校企合作共建实训基地的长效运行机制。

(五)校企共建实训基地是解决问题的根本途径

以校内实训基地建设为重点，吸纳社会资源，吸引更多旅游企业合作，共同建设实训基地，营造真实或仿真的职业氛围，以满足校内实训教学的需要，满足职业培训和技能鉴定的需要，滿足面向社会技术服务的需要。校企共建实训基地要着重解决：和谁建、怎么建、怎么用的问题。

1.和谁建

学校在选择合作企业之前，要进行充分调研和论证，引进的企业应该是具有核心技术、研发能力、管理规范严谨、企业文化氛围浓厚，在行业中具有竞争力的正规资质企业。这样的企业往往更重视企业的可持续发展，对人才的培养、员工技能水平的提升有着迫切的需求，因此，有着与学校合作的主管意愿。这样，才能保证校企双方在平等互利的基础上合作共赢。

2.怎么建

校内实习实训基地的合作共建方式主要有以下三种。

第一，采取“硬件自建，内涵合建”的方式。引进行业标准、企业先进技术，新建和改扩建校内实训基地;由学校进行管理，明确校企双方责权。我校建立校内实训酒店，由学校统一管理，同时聘请酒店行业专家参与酒店管理与经营。在实训基地为提供实践教学活动，同时对外正常营业，为广大游客提供酒店服务，为我市酒店行业的发展做出贡献。

第二，采取“托管”的方式。学校提供经营场所，由企业将整条生产线交给学校师生生产和管理，为学校提供生产原材料及其他条件，由学校师生共同完成企业生产任务。

第三，采取“产教结合运作”的方式。学校提供场地、设备，企业提供产品加工任务，原材料、耗材等。采取由企业进行管理，开展产品研发、生产与销售，学生参与生产过程，完成顶岗实习，培养职业素质。例如，我校与葫芦岛市华泰酒店及龙潭大峡谷景区合作建设的实训基地就是通过提炼企业典型工作任务，结合课程标准，使学生的学习任务与企业的工作任务结合起来，以企业的岗位工作为实习基地的主要实践活动，并在校内教师和企业兼职教师共同指导下开展并完成实践教学任务。

3.怎么用(共建计划、共建课程、共建队伍、共建评价)

第一，以行业为主举办职业教育。职业教育的发展，要依托行业，紧贴经济，融入社会。由学校、行业、企业共同研究确定人才培养目标，根据职业岗位标准和职业能力的要求，根据职业技能形成的内在规律，有效地制定课程标准，制订教学计划。

第二，以实训基地为主调整课程体系。要根据职业标准结合企业典型工作任务，建立起以能力为本位，注重技能培养、理论与实践相融合、校企教育目标一体化的课程体系。将教学内容融入与企业生产相对接的项目，在符合学校人才培养目标的基础上，使之既与企业的生产实际相适应，又能满足基地现有的实训设备和技术条件。