教学实践周心得

教学实践周心得（8篇）

1.教学实践周心得 篇一

实践周心得体会

实践周心得体会1

当你处在一个陌生的环境中，一群陌生的人里生活学习工作一段时间后，你是不是会有一些不一样的东西在你脑海里滋长，那些东西会化成美好的记忆和丰富的经验永久储存在你心底最深处的“宝库”里，这就是心得体会的力量，将和你一起回忆那样一段美好的时光。

经历了将近一周的社会实践，我感慨颇多，我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。

“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对 将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培 养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人 的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。

对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三 人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门 造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在 以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础！

实践周心得体会2

艺术实践周就这么匆匆过去了，刚开始的时候还有些不适应，还没从十一长假的休闲娱乐中缓过劲来的时候，艺术实践周就那么如火如荼的展开了，那时候忽然就那么忙起来了，讲座、排练接踵而至，真是让我应接不暇，有那么一点点的措手不及，感觉一下子就抓不着头绪了一样，那么多的讲座、音乐会，真就不知道听哪一场好了，真是觉得自己的一个脑袋一双手还不够用了，恨不得自己会分身术，那就都能去了。

其实，听了那么多场的讲座，那么多场的音乐会，还真是分不出个高低来，所有的讲座都是那么的记忆犹新，好像都是昨天听得一样。国音堂那么多的专场讲座，系里展开的那么多的讲座，还有系领导们极力为我们举办的音乐会，之后的学生作品音乐会的教师研讨会，都使我记忆深刻。我不禁在思考，究竟什么是音乐，只是物理中定义的那样么?物体规则震动发出的声音称为乐音。

由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术就是音乐么?也许，音乐与人的生活情趣、审美情趣、言语、行为、人际关系等等，有一定的关联。也许音乐只是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，不论是唱、奏或听，都内涵着关联人们千丝万缕情感的因素吧。

那为什么音乐能表达人们的感情呢?也许因为音与音之间联接或重叠，就产生了高低、疏密、强弱、浓淡、明暗、刚柔、起伏、断连等等，它与人的脉搏律动和感情起伏等等有一定的关联吧。特别是对人的心理，会起着不能用言语所能形容的影响作用。宋老师曾说：广义的讲，音乐就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音。

其实，所谓的音乐的定义仍存在着激烈的争议，但通常可以解释为一系列对于有声、无声具有时间性的组织，并含有不同音阶的节奏、旋律及和声。或许，就只是好听的“声音”吧。到底从什么时候开始有了音乐，好像已无法查考了。据说，在人类还没有产生任何语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情了，就好像动物那样。伴随着人类社会的发展，逐渐产生了统一劳动节奏和相互间传递信息的呼喊，这应该就是最原始的音乐雏形了吧。

当人们开心庆祝的时侯，敲打石头、木头来表达喜悦和欢乐，这就是最早乐器吧。音乐的最初形式也许只是那么简单的目的，就是表达喜悦，经过了这么多个世纪的发展，音乐已经有了自己的一套体系供大家学习，也许我们现在学习的这些理论知识大多来自西方，但是最早的乐器却是土生土长的中国人发明的，据考古发现，最早的乐器是骨笛，挖掘自中国，所以老师们总是一再的强调，要写有中国特色的曲子。

叶小刚老师曾说过：作为一个中国人，如果我们自己都不发扬我们的文化，那还指望谁能把我们民族的东西发扬光大呢?从刚接触作曲的时候，老师就要求我们写民族五声调式的歌曲还有钢琴小品，我还记得开始时那一夜又一夜写出来的作业，同学也说，听起来总觉得怪怪的，经过老师那么一改，就那么一两个音符，就变得很顺畅起来了。后来时间长了，让我写西洋的旋律，我都要想好久也会把它们拽到民族调式里头去，就是那么的自然。

听老师们讲座中说的，国外的学习环境、学习的氛围和国内好像不大一样。国外是以自主学习为主，大家都自己找曲子来听、来分析，国内主要是因为从小学开始就是填鸭式的教育模式，老师把东西一股脑的都交给你，你只要等着学就行了，就像小孩子吃饭一样，等着别人来喂。

所以我们都形成了这种学习心理吧，老师不教给你就不知道自己去学、自己去找。这是一个很不好的习惯，这点我觉得应该学习国外的教学模式，但是毕竟有一定的困难。不过我觉得现在已经朝着自主学习的模式发展了，而且大家也有了学习、实践的机会了。总之，实践周过得非常的充实，得到了很多，学到了很多，也思考了很多。如果可以，条件允许的话，应该时常开展这样的活动，让我们有学习，有了解，有实践的机会，也让大家有一个交流的平台，对学习起到一个积极的作用。

实践周心得体会3

这次的人任务是拍片，分别要求是一个新闻片一个专题片。我们组只有5个人，分别是，高X 冯XX 陈XX 金X 和我，可以说人尽其用。

我们很早就讨论策划方案，并在网上启动了多人聊天，方便组员在网上交流讨论。由于我们不想于其他组的方案冲撞，所以否定了一些正好在实践周但是会有过多人的涉及的主题，比如：双选会。而后，大家探讨出有关“考研热”“经济危机”“文化遗留传统”“准黄色现象”的主题，最后，定在了新闻片关注“经济危机下民工生存的状态”和专题片关注“将要被历史遗忘的绍兴平湖调”的角度。

定好之后，见了我们的导师，在分析很多点上，开阔了我们的思路，同时建议我们挖掘的某些点要深化等好建议后，我们就开始着手搜集资料，联系采访者的前期工作。新闻片还算较顺利，不过，专题片就犯难了。

由于事前准备条件不是充足充分，在于平湖调最后一代传人王玉英老人的沟通上也出现了问题，最重要的`是我们对平湖调的把握出现了偏差（平湖调的情况比我们预想当中的还要糟糕，已经频临灭绝，几乎找不到了）到了绍兴后，我们临时决定放弃这次的选题，回来再重新改主题。于是在实践周之中，我们有了一次绍兴一日游。

第二次的专题片，我们决定就地取材，内容尽量可以周围完成。于是就定了后来的“宅男宅女宅生活”，片子由四个故事组成，最后面需要心理方面的老师的心理分析和指导。每人负责策划一个故事，最后再导演剪辑出来，我策划并执镜的故事可以概括为“快乐宅女”并由金珺友情出演。关于心理老师，之前我联系了体育馆的老师，但是他拒不出镜，后来我便找到方建移老师。方老师非常配合，在和我们沟通过一次后，牺牲自己中午吃饭时间帮我们录完了采访部分，让我们非常感动！（再此谢谢您）。

素材导好之后的剪辑还算顺利，基本完成了实践周的要求。下面来说下我个人对于这次拍片实践的一些感受和心得：

关于前期准备一定要多做，做和不做，是完全不一样的，因为你根本不知道会有什么突发情况，多做二手准备，一定会收益不会吃亏的关于受访对象或者主人公的安排，要事先沟通好，对于不同要求的人要有不同的方法去引导，自己要尽心尽力的去劝说去打动她

关于团队合作，每个人都有自己的想法，众人拾柴火焰高，多做分析和可行性探讨后，再决定

关于拍片，实践重要啊，我对光，还有摄像的能力太欠缺了，以后还要多抓紧能实践的机会，多多联系

关于指导老师，老师的经验值得好好接受和学习，汲取经验能减少我们犯的错误，所以还是要和指导老师联系和沟通的！

实践周心得体会4

十八岁，再不是一个懵懂的时期，我们所面对的，是更大的挑战与惊喜，在即将展翅飞翔之前，除了心存对师恩，对母爱，对父教的感激之外，学会对人生的思考，探索生活哲理，也是成长道路上必不可少的。

以下是我读了<<守望的距离>>后的感想：

此书是一本散文集，积累了作者周国平数十载的心血，他的文章都是有感而发，并尽量减少自我重复。对于生活，人生的变幻和命运的磨难虽让作者难免下笔犹豫，但也正是因为这些，使他拿起笔不由自主用真理和谎言来救助他自己。他的文章表现出了他的一种与众不同的超脱。

整本书大多写的都是哲学问题，对于存在之迷，将苏格拉底与孔子相对比，让我知道对于苏格拉底的哲学所追求的合理人生高于一切东西，并让我了解到对于人生需要审察，这样就可以在看清自己的基础上提高内涵修养。

对于人们都在追求的“幸福”，周国平运用设问的方法将幸福的内涵串联成一串珠子告诉我们幸福并非只是实现愿望那么简单。幸福虽然是个不确定的东西，但也有人认为自己是幸福的，只有当最热列的爱，受到创伤而返诸自身时，人在孤独中学会了爱自己，也学会了理解别的孤独的心灵和深藏在那些心灵中的深邃的爱，从而体味到一种超越的幸福。

对于死亡，一直是人类不敢正视却又躲避不了的结局，死亡和太阳一样不可直视，文章中作者将死亡赤裸裸地呈现在读者眼前，大多数人对于死亡采取的是沉默的态度，却没有多少人敢于将他看作是一件平凡的事，然后接受它。死是个体的绝对毁灭，如果不是自欺欺人，就不可能从中发掘出正面的价值。对于死的思考虽然徒劳，但并非没有意义。

光阴蹉跎，世界喧嚣，在人生的旅途上保持一份童趣和闲心是不容易的，只会埋头于种种事物，没有兴致览阅人生的美景的人是俗的成品，辜负了人生的一趟美好旅行。因此，人生需要歇下来并时不时怀念一下那份童贞，可贵，也不枉活了一场。

作品的最后加入了作者的格言，同样是对人生的独特见解。一反常理思维的是，作者将追求视为比成功更宝贵的东西。作者宁愿做个未必成功的追求者，也不选择成为不再追求的成功者。这是对于人生的另一角度思考。反思我们，或许真会在成功后停止追求，但却忽视了追求自身的魅力。

人生中融合了精神，理想，追求，当然不免还有些情绪。可以沉默又可以嫉妒，人生就在作者笔下变得生动起来。剖析人生，评论人生并学会如何正确看待这珍贵的人生。那些与众不同的言论让我深知人生的飞逝，人生的短暂，人生的宝贵。

后悔已换不回蹉跎的人生。只有从现在起，把握现在，正视人生！

实践周心得体会5

通过对本次借着实践周活动的来的动手实习机会，再凭借这在大学这几年里所学到的知识，再加上我们一个小组的共同努力，真的在这短短的五天时间里，可以说是从一无所有的茫然，到网店产品的选择确定，市场的调研选择，产品的定位，网店的建设，营销策略的定制，再到人力资源的划分定位，物流的选择分析，我们竟然真的在这短短的五天里全部做出来了；可以说在没开始做之前我们或许想都不敢想，但我们确就是做出来了，让我们小组成员都共同的感受到一股浓厚的喜悦感收获感，也让我们感受到我们所学的知识并没有白学，真真正正的就在我们的实践活动中使用到了。

我呢作为我们小组的组长，或许是最轻松的一个，应为我并没有特别深入的参与到我们小组成员每个模块的分工内容中去，只是根据我们小组成员的特长对他们进行了明确的分工，然后对提交上来的模块内容进行精简整合，所幸我们小组的成员都非常尽心尽力，并没有让我进行太多整改，我虽然对详细资料分析策划调研的参与度不高，但作为组长我觉得我是关乎着我们这一小组的整体走向及作出的成果水平的重要支撑点，所以我必须要收起平时的懒散心态，时刻牢记着我的责任所在，努力调配好每一位小组成员的分工，关注着每一个模块间的相互连接及其进度，以及在一块商量着对我们收集起来的材料进行统计整合裁定，还有我必须要有一个非常明确精准的思路及放行，让我们每个模块的工作都朝着那个思路方向进行，才不至让于我们弄出的方案杂乱无章。

当然对于我来说收获最多的自然是责任心了，想到原来经常跟同伴们在一块说的一句话，“当领导只用念个写好的发言稿，没事了转转看看就行了，谁都可以当好领导”虽然我就只是当了下小小的组长，但现在想想看完全不是这样，每一个领导身处其职，都必有其职责所在，只不过我们有时不能看到罢了，就如很多事你根本没必要事事亲躬那样有时根本也忙不过来，但你必须要关注着它的动向； 所以经过这次的实践让我精确地明白了责任的重要性，以及自身责任心的提升，希望这些进步都可以带到以后自己的工作中去，还有在我们的实践中也让我明白了在一个团队里，一个明确的分工，一个精准真确的目标方向，以及成员之间的良好够沟通交流，对一个团队合作活动的重要性，或许这在我们以后的生活中只是一个微不足道的尚未踏入社会的实践活动，但是我们都用心做了，也确实都学到了很多在书本上很难学到领会到的知识技能，所以我们要想不断地进步，那么就要用心的做好我们的每一份本职工作，不要小看任何一次实践锻炼，哪怕只是实践，我们也要力求真实的去的踏实的用心做，这样才能既作出令人满意的成绩又能对自己的能力有所提升；也希望即将踏出校园的我，能时刻记住这次活动对我的改变，在以后的工作中都能拿出像这次活动的热情与责任心来做好属于自己的每一份工作。

实践周心得体会6

短短一周的实践，给我留下了深深地记忆，这会是我一生难忘的经历，我将用心去珍藏这份记忆，用心去体验这其中的收获。

之前当我刚听到社会实践，我就觉得自己很有必要去，尤其是当自己还知道有个专门的义教组，我自己就定下来要去义教。

之前就有参加过义教活动，并取得学生家长与同事的一致好评，所以自己觉得自己做义教还是可以的。

后来顺利通过了面试，后来我才知道，那个面试官给我很高的评价，说是对义教工作体会很深。

当时我是觉得自己去义教要帮的就是能否从心底里让他们更加努力去奋斗，去拥有自己的追求，并努力去拼搏。

我想过试着通过自己是一个大学生，这本来就是一个榜样，再跟他们用心去交流沟通，使他们能较深的理解我所跟他们讲的。

我想通过我的成长经历，结合一些独有的体会，再结合在社会上的经历，看能否从心底里唤醒他们的拼搏改变命运的精神，使他们为美好的未来都始终充满斗志。

想到这里，我很期待，很期待，在模拟社会实践中也投入了全副的心思。

在为期两周的模拟实践中，我们始终投入极大的激情。

每个人都明白，自社会实践动员大会后，经过模拟实践的历练我们才能更好的去真正的实践。

于是乎每个组都抓紧时间完成自己组内的准备工作，我们每个人都要参加文娱节目排练，每天都要写日记。

就这样，白天上课，晚上排练文娱节目到十一点，每个人回去后还得写篇日记，同时我们还得完成组内的任务完成学习任务，经常为此都是两三点才睡，但是大家始终坚持着，我们明白自己的使命。

还记得那时我们组内有个女生，平时都是很早睡的，到了这时，因为工作量很大，所以她也只能推迟睡觉时间，第二天我们一看到她是，那熊猫眼非常的明显，大家都笑着说她，注意身体呀，看眼都黑成这样，要顶住，否则出师未捷***，呵呵。

她很坚强的说，没事，这点工作我还是能做好的。

其实我们都知道，她身体比较弱，需要多休息。

看她这么的坚持大家都加把劲继续做好该做的准备工作。

我们就这样坚持着做好了我们的准备工作，虽然大家每天都过得比较累，但大家都始终以最饱满的精神状态去对待，去做好每一份工作。

我们在那里，始终都是开开心心的一起面对着，一起做事，一起享受其中的快乐。

时间不知不觉就这样过了两周，到了社会实践模拟阶段的验收环节，那天晚上是以晚会的形式举行，我们每个节目都依次上演着，晚会上我们每个人都尽情享受那份快乐，大家在一起就是快乐，我们大家尽情的表演自己的节目，尽情的观看。

每个人都给每个人每个节目，给自己极其热烈的掌声，我们都明白这是对自己过去工作的那么投入的肯定。

文娱节目验收晚会大家都尽情的享受着那份努力付出后就有很大收获的快乐。

每个组也都内部庆贺着自己组的工作完成的不错。

这次晚会意味着我们的模拟实践圆满结束，现在也临近考试，我们每个人都应该要将这种激情投入到学习中去了，只待学期节目，社会实践正式开始，于是乎我们更加期待了！

终于，期盼已久的的时刻到临了！我们踏上了赴惠来社会实践的路上，大家都有说不出的激动，一路上大家始终是开开心心的，一起唱歌，一起聊天，甚至一起做些搞笑的东西，我们在这时候，大家成了一家人，我们都是一家子。

经过五个多小时的行车，我们终于抵达了惠来县城惠城。

这也是我们的实践基地之一，在这里我们有的同事会在这里下车，他们将在这里进行社会实践，而我们则在另一个地方进行实践。

无论在哪里实践，我们都是在一起的，我们都是服务惠来人民的！这时大家都期待这以后精彩的每一天，都希望能真正帮到惠来人民，付出自己的那份最真心的热情。

我们剩下的同事继续出发，想着我们的目的地前进！

车在一个乡村路上徐徐停下，我们知道目的地到了，这时我们看到了那所我们实践的基地，我们的西浦小学一个不大的小学，设施也不怎么好，这也是广大农村地区的乡村小学的一个代表。

那一刻大家的想法是怎么比十多年前我们上的小学还旧，但是大家都更有激情了，我们就是要帮助需要帮助的人的，我们的实践目的就在那，前方，小学，我们列队大步前进了。

进入学校，一帮小朋友对着我们笑，还走向前来主动跟我们打招呼，表示非常欢迎。

面对着十多个陌生可爱的面孔，我们都知道未来几天我们一起度过，我们会有一段难忘的记忆。

我们都能感受到自己在他们心目中有着很高的地位。

住的地方，很简单，我们是住在教室里，课桌拼成的凹凸不平的床。

之前我们在外面就觉得校园环境小，且满地都是尘土，课室环境很简陋，就深深体会到了那种疾苦。

现在我们看到这么些桌椅，如此的破旧凹凸，不免更加的感到一种深深的实践的责任是如此的重。

此时每个人都感受到了这种环境，都想到了之前说的义教时怎么去从思维上带动这些孩子，每个人都强大起来了，我们都知道自己现在是千万大学生的一员，但在孩子们心里我们是一个榜样。

而其我们明白必须要从心里感动着这些孩子，鼓励他们去树立目标，使他们为自己的目标努力，不要因为环境而退却，或是放弃学业。

而是要扩大自己的眼界，多想些生活中向上的一方面，鼓励他们有积极向上的进取精神，并通过积极的进取精神去向上奋斗，不要局限于小小的村庄，鼓励他们好好学习，争取到大学深造的机会。

我想通过我们的例子结合我们的成长经历我们能传授给他们些许的经验，给他们人生中一部分的前进动力。

而通过我们的每天进行的义教课堂，课后的聊天，放学后的一起玩耍，夜晚的谈心我想在这方面我们做到了，他们成了我们一部分希望的寄托，也成了前詹或是惠来的希望，我们的社会实践取得了一定的成效。

而对于团队的建造与合作，我们惠来团前詹西普分队无疑是一个很成功的团队。

这次社会实践我学得了很多很多，我相信我们都学到了很多很多，我也相信只要我们怀有理想，拥有乐于助人的心，有投入行动的热情，我们将会成为国家的民族的希望！努力努力！

实践周心得体会7

为期六周的实践工作已接近尾声，总结这一阶段的实践，感触良多。在此期间，我用用师德八条严格要求自己，认真完成实践的各门功课。兢兢业业地做好自己的本质工作。把全部精力投入到教育教学之中。认真备好、上好每一节课，向四十分钟要质量，要成绩。

我实践的班级是高二（9）班，担任九班的班主任，在实践中，我做到了不要随意体罚学生，关心学生，帮助学生，经常与学生之间加强思想交流，建立良好的、平等的师生关系，让学生对老师感兴趣，让学生喜欢老师上课，让学生信任老师。通过一个多月的相处，我与学生们有了一定的感情。走在路上，看到自己学生的时候，听到他们叫自己老是，那种感觉是幸福的。我们班的部分男生比较活泼调皮，他们不叫我老师，而是叫我“小莫”，还有学生叫我“小梅”，听到时我会跟他们说：“这是你们可以叫的吗？你们得叫我老师。”口中虽如此，但心里其实正在偷着乐呢，我喜欢与学生这样平等的相处，我想与他们成为朋友，而不仅仅是一个老师。

在担任高二（9）班班主任期间，我得到了同学们的信任，宿舍发生矛盾了，同学之间发生矛盾了，他们会跟我说，找我一起商量如何更好的解决问题。心得体会他们也不会忌讳告诉我他们正在交往，对于他们的恋爱，我不会鼓励也不会禁止，因为高中生的心理已经发展到了另外一个阶段，这其实是一种正常现象，但是我会纠正他们的恋爱观，因为一个错误的恋爱观不仅会影响交往中两人的感情，还会影响他们的学习，这对于他们来说是得不偿失的，毕竟高中阶段最主要的任务是学习。

在担任班主任期间，最遗憾的应该是在我们班上的课比较少吧。由于种种原因，我只在我们班上上了几次课，有很多想告诉他们的东西都没有说，有很多想做的事都没有做。我想通过心理健康教育课，让他们可以拥有更健康的情绪，拥有更良好的心态去面对他们的学习和生活，也想让他们学会用不同的视角去感受生活。

在教学工作方面，我都能做到认真的备课，努力的上好每一节课，向四十分钟要质量，要成绩。由于心理健康教育课的特殊性，我有比较多的机会到不同的班级上课，这对于我来说是一个很大的挑战，每到一个新的班级的第一课，我都会异常的紧张，应该是对于未知的一种恐惧吧，这个班的学生究竟是怎样的呢，他们会配合自己吗？这些问题总会萦绕在脑中。最后，在实践中，我证明了自己，指导老师的肯定给了我很大的信心，我是可以做到的。每次课后，我都会虚心的向指导老师请教，让其指出我在课堂教学中的不足，并在下一次的课中努力做好。

这次实践的另外一个挑战，是团体心理辅导。在校学习期间，虽然也曾参加多团体心理辅导活动，但那时的自己只是作为一个小小的指导者，有很多工作都没有参与。这次，我与高二级的其他两位成员一次，使自信心团体辅导从无到有，从宣传，到招募对象，到制定辅导方案，再到实施，一步一步走来真的不容易。特别是在方案的实施阶段，因为我们没有经验，所以总会出现一些小小的失误，如时间的把握和对于学生的引导等。每次团体辅导结束，我们都会一起讨论不足的地方，并做好修正，使下一次可以更好的实施，让学生有实质性的提高。

实践接近尾声，发现自己确实有许多不足的地方，在教师这条路上，我们还要许许多多要学习的东西，但是我有足够的信心，我的未来，我可以把握。

实践周心得体会8

一周的时间，转眼间就过去了，但是这将近一周的社会实践，让我感慨颇多，我们见到了社会的真实一面，实践生活中每天碰到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。

千里之行，始于足下，这短暂而又充实的实习，我以为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。

向他人虚心请教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。

这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。

这次实习也让我深入了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。

做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的题目。

对自己这样一个行将步进社会的人来讲，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓三人行，必有我师，我们可以向他们学习很多知识、道理。

实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，应用所学知识实践自我的最好途径。

亲身实践，而不是闭门造车。

实现了从理论到实践再到理论的奔腾。

增强了熟悉题目，分析题目，解决题目的能力。

为熟悉社会，了解社会，步进社会打下了良好的基础。

同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础！

艰辛知人生，实践长才华

通过这次的的社会实践活动，我们逐渐了解了社会，开阔了视野，增长了才华，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对本身价值能够进行客观评价。

这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了本身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。

对行将走上社会的大学生们，更应当提早走进社会、熟悉社会、适应社会。

大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才华、实现全面发展的重要舞台。

在这里我们真实的锻炼了自己，为以后踏进社会做了更好的展垫，以后假如有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

从群众中来，到群众中往

在本次的社会实践中我们还同诸多群众谈心交换，思想碰撞出了新的火花。

从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了从群众中来，到群众中往的真正涵义，熟悉到只有到实践中往、到基层往，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学天生长成才的正确之路。

这次实践活动，丰富了我们的实践经验，进步了我们的团队合作能力，使我们通过这次实践更加了解社会，这次实践活动意义深远，对我们的帮助享用一生。

作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步进社会、并投身社会的良好情势;我们要捉住培养锻炼才华的好机会;提升我们的修身，建立服务社会的思想与意识。

同时，我们要建立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的气力！

实践周心得体会9

我感到失望，我们就不能为他们实实在在的做些事情吗？或许我们只是无能为力罢了，但在我心里真的有些失落，有些惆怅。

在接下来的日子里，我们去参观了一些当地的设施，电视台，中国移动，图书馆，邮政局等一些地方，虽然设施有些落后，但是还是让我们了解了知识的深度，让我们明白了知识的重要性，激励我们更加努力的学习，将来更好的为祖国做奉献。

在义教中，我收获更大。首先是在备课方面的努力，其次和学生们的了解，更重要的是我认识了他们，还有和队员们为同一个梦想而努力洒下的汗水。在前几天我们就准备好了主题，但是在接到任务后，我们就傻眼了，因为课程是老师早就安排好的，很让我们郁闷。但在这时，我们也没说任何怨言，因为我们是经过训练的。所以我们很快就开始讨论，我学习到了很多人的思想，像yc，桢婷，晓通，楷宾师兄，明君师兄。有很多人值得我去学习。然后在上课过程中，我们各显神通，都尽力传授知识给他们。这里学生对知识的渴求度比我们的还高，他们有一双明亮的眼睛，那是对知识的渴望。记得开始时，明君师兄就问过我们一个问题，在七天中，我们能给这里的孩子带来什么？当时我不是很明白他是意思，但看到他们的眼睛时，我就明白了。这里条件落后，但是不变的是那些孩子对知识的心，是不变的永恒，这是我最大的体会。或许我们七天时间并不能给他们带来真正的东西，但我希望我传播的思想会给他们有点启发，影响到一个学生我都心满意足了。

在敬老院的慰问中，我看到了一些老人艰苦的生活，但他们仍然自强不息，但我希望的是社会能更多的给他们一些关爱，让他们在老的时候仍有一份快乐，因为社会并没有抛弃他们，他们需要关爱，需要有人陪在他们身边。

在惠来的七天日子很快就过去了，我明白了这里条件的艰辛，卫生条件的差，教学条件的落后，但是不变的是他们努力在改变自己城市的决心。

大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我为我能在此生活而倍感荣幸。社会是一个很好的锻炼基地，能将学校学的知识联系于社会。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。从这次实践中，我真的学到了很多很多。

实践周心得体会10

通过九、十两周文秘实践操作见习课的学习，在受益匪浅的同时，我因此也生发出了自己的一些小小的感悟。

现就上两周见习情况汇报如下：

首先，动手方面。

第一次课，我们主要是练习盖章。

就是平常看起来不起眼的盖章工作，可真正操作起来，着实也给了我不少的教训。

记得，刚开始，我一听说要盖章，就第一个自告奋勇地去了，也不管三七二十一，拿起个印章蘸了下印油就开始乱盖一气。

盖完才知道，没一个章是可以生效的，全有问题。

主要就是没有分清圆形章，方形章各自之间不同的细微差异。

通过那次实践操作课的学习，我方才知道原来盖圆形章是只需要包括年月的，而方形章必须要把年月日全部包括进去。

通过盖章这件小事，让我汲取了一些教训，就是无论做大事、小事，一定都要用心去做，不能蛮干。

第二次课，办公自动化设备的操作。

说到这个，我不禁有些难为情。

说实话，以前只知道文秘人员需要掌握办公自动化设备的操作，但由于没有以作业的形式做硬性的要求，所以自己基本上也就是知道有这个要求而已。

而那天，当老师要求我们完成课后作业时，我才恍然意识到，原来自己办公自动化操作的水平是如此的令人难堪，很多基本操作都还不会。

当时，只觉惭愧又着急，看着同学们操作得一流似水，我真的切实感受到很大的压力。

之后，我特意找计算机好的同学恶补了一下，最终勉强完成了作业。

通过这件事情，让我明白，原来该学的还是要学的，因为说不定哪天就用上了。

第三次课，办公室情景剧表演。

说实话，以前对于这个节目，我一直都是漠然视之的。

而这一次，由于恰逢自己见习，加之自己也有幸参演了，所以这次的情景剧表演给我留下了深刻的印象。

一方面，我感叹于某些策划出完美情景剧剧本的人的才华，另一方面，也让我体会到了团队合作的那种昂扬奋进的大无畏精神。

我以前是个胆子比较小，脸皮比较薄，不敢在公开场合抛头露面的那种学生，但是这一次，我不仅参与了剧本的策划，而且还参加了演出，这对我是一个莫大的挑战和突破。

我很感谢学校组织的这两周文秘见习，着实让我增长了不少见识和才干。

其次，动笔方面。

在为期两周的见习活动课中，学校为我们特意组织了公文大赛。

说实话，刚开始接触公文，基本上都是些理论，且理论也没怎么学好，一听说还要人人都参加比赛，成绩还要记录下来，当时我的心就慌了。

平日里觉得自己的文笔还行，可一到正式场合，关键时刻就不行了，这着实也给了我不小的教训。

这种情况，至少可以说明，自己的文字基本功还是不扎实的，且还没分清公文写作与文学创作的区别。

通过上次的公文写作活动的召开，在自己亲自参与比赛的过程中，我认识到了公文写作和一般性的文学创作间的差别，并感愧于自己公文写作能力的欠缺，反省过后，决定要好好学习公文写作。

最后的两次课，基本上我是在处理一些笔头作业，包括会议记录，发言稿，通知等等的写作。

提到这些写作，真的可以说是令我焦头烂额了。

发言稿，究竟该写些什么内容，又该怎么动笔，这一直是我的头号难题。

于是，我上网查资料，搜格式和范文，浏览了多篇范文，熟记了基本格式后开始动笔写作。

但是，之前的准备归准备，一到真正用到自己所需要的地方，很多东西还是会显得捉襟见肘。

一篇发言稿，来来回回，写了又改，改了又写，我着实被折磨得不轻。

待好不容易将发言稿搞定后，会议方案我又不会写了。

好不容易攻克了一个难关，紧接着就又会出现一个难题，就这样，循繁往复，来来回回，等我把所有的这些作业完成后，真的觉得自己挺不容易的。

通过这几项习作的练习，我认识到自己在应用写作方面还有很长的路要走，在见习周结束后，自己要多下苦功，多多锻炼基本的应用写作能力。

最后，通过整个的为期两周的文秘见习，让我认识到一个优秀的文秘人员不是好当的，一定要具有过硬的专业素质，同时也要有一颗善于发现的心。

做事情，尤其是文秘人员，一定不能三心二意，马马虎虎。

须知文秘的一个很高的要求就是要做好辅助，弥补领导的过失，如果自己马马虎虎，凡事不精益求精，小心谨慎，那么任谁也做不好文秘这项工作。

与此同时，我还特别注意到，经过这两周的文秘见习，好像很多的同学对文秘工作都有了一个更加深入的了解，这有助于他们从现在做起，严格以一个优秀的文秘人员的标准要求自己的生活和学习。

当然任何事情都不可能是完美无瑕的，这次的见习活动开展总体上是不错的，结果也很令人满意，但是不能排除其中的某些过程还是有所疏忽的。

比如，很多同学当场演练的情节就没有得到很好的展开，一方面是由于学生人数太多，而负责的老师人数有限;另一方面也是由于时间的限制，我也可以理解。

此外，如果以后有可能，我觉得让我们同学到校外去自己找相关单位去见习，也许效果会更好些。

综上所述，我觉得这次文秘见习活动办得还是很成功的，我们同学的表现也是挺让人满意的，希望我们的同学能够总结好这次见习的经验教训，为将来的学习工作打好基础。

上述是我为上两周见习写的小结，由于需要上交，所以我只说好话，不敢有半句怨言。

而现在，我终于可以说真话了，真是有种如鱼得水的感觉哈！说实话，上两周的见习真是糟糕透了，基本上就没上过一次正式课。

两个星期见习时间加起来，不过一两天时间而已，甚至都没有。

而这仅有的一两天时间还是在文秘实验室，玩了一整天的电脑度过的。

说实话，这次见习，我真的没学到什么，对此，我表示强烈抗议以后文秘班的同学再在学校里实习了。

如果学校没有能力安排我们同学见习，那就不要强留我们在学校，搞什么形式大于内容的浮夸风主义，这会让我们学生很反感的。

2.教学实践周心得 篇二

作者根据《辞海》《汉语大词典》和《互动百科》对理念的界定, 把理念界定为“人们在实践中所要实现的目标和所归纳总结出来的思想、观念、概念和法则”。教学理念即“人们在教学实践中所要实现的目标和所归纳总结出来的思想、观念、概念和法则”。作者还将教学理念划分为三个层次:宏观教学理念、中观教学理念和微观教学理念。该书中的教学设计都基于微观教学理念, 即贯穿一节课或一个单元教学的理念。笔者分别挑选一篇小学、初中和高中课文的教学设计详细述之。

一案例分析

案例1 Skill-based Instructional Design of Asking the Way with a Focus on Speaking

该教学设计选用的是牛津小学英语六年级下册第三单元的课文Asking the Way。这篇课文的主要教学内容是“问路”和“指路”的表达。“培养语言技能”作为教学理念, 是贯穿整个教学设计的线索。设计者旨在通过以看促说、以听促说、以读促说和以演促说来培养学生的口语技能。

教师以朋友Amy初次来到常州导入, 引出“问路”这一话题后, 通过观看视频让学生了解如何用英语表达路标, 为后面对“指路”的学习奠定基础。以看促说共分三个步骤:第一遍观看视频, 要求学生对表示路标的词和短语有大致了解;第二遍观看视频时, 要求学生进行复述;最后请学生给视频配音。以听促说部分主要结合“问路”这一教学内容。在听完第一遍, 学生了解文章大意之后, 老师请学生留意文中有关“问路”的表达, 随后进行复述以及联想, 联想四年级时所学的其他“问路”的方法。以读促说部分则将重点放在如何“指路”上。尽管文章篇幅不长, 但老师并没有要求学生一口气读完, 而是分成两个部分:首先是对近地点的描述, 然后再是对远地点的描述。由于“指路”较“问路”而言句式更复杂, 因此阅读比听力更便于学生掌握教学内容。学生在阅读过程中可以适当调整阅读速度, 必要的时候可以回看前面的内容, 而随堂听力不能顾及学生的个体需要。有效的课堂除了要有老师的指导性教学, 也少不了学生的体验性参与。在以演促说环节, 老师首先邀请学生扮演课文中的角色, 再鼓励学生自己编写对话并将对话内容演绎出来。在表演过程中, 学生进一步巩固“指路”和“问路”的表达。鉴于课堂时间有限, 老师不能给予每个学生开口表达的机会, 因此老师以编写对话作为家庭作业, 以便学生对所学知识进行课后巩固。

该教学过程每个步骤的目标都是对口语技能的训练, 体现了整个设计“培养语言技能”的教学理念, 保证了教学设计的整体性和系统性。“问路”和“指路”是现实生活中常见的交际内容, 往往通过人与人之间的口头交流实现, 因此这两个主要教学内容恰到好处地与教学理念相结合, 避免了教学理念和教学内容的脱节。该教学设计的另一大亮点在于学生参与, 复述、配音、角色扮演等极大地提高了学生的参与度。此外, 老师鼓励学生进行知识的联想。任何一门学科的学习从纵向上看都不是孤立的, 前后知识的联系与对比能让学生更快捷、更高效地习得新知识。

但笔者就这一教学设计仍有几点建议。首先, 设计者可以优化教学资源与教学内容的配合。以看促说部分使用的视频是一位工人对他上班路上路标的介绍, 不存在“问路”与“指路”之说。如果该视频只涉及到了“指路”的表达方法, 那么将其置于对“问路”的介绍之前有失偏颇。而将其放在以读促说之前, 可以更好地为接下来“指路”的学习铺垫。如果设计者坚持将以看促说放在第一步, 不妨选择另一个“问路”和“指路”兼有的视频, 让学生在学习课文之前对这一话题有初步的了解。再者, 为了进一步增强教学设计的连贯性, 笔者建议课后作业也要加强对口语技能的训练。比如, 要求学生在完成对话编写后进行排练, 老师在下节课抽出时间让学生表演以激发他们的积极性。

案例2Inquiry-based Instructional Design of Murder in Valley Town

这是一篇基于“研究性教学”的教学设计。Murder in Valley Town选自牛津初中英语九年级上册第六单元。文章介绍了发生在山谷镇的谋杀案, 从警方介入后对现场证据的勘察, 到受害人身份的核实, 再到嫌疑人信息的介绍等。整个教学设计模仿侦探破案的过程———发现问题, 提出假设, 收集证据, 分析证据, 得出结论。在学习课文内容的过程中, 学生的探究学习能力得到提升。

在导入环节, 老师用电影《神探夏洛克》的片段引起学生对侦探工作的好奇, 使他们积极参与破案过程。第二步, 老师提出几个关于受害者和嫌疑人以及谋杀案发生时间、地点的问题, 通过设置悬念引导他们通读文章, 了解有关案件的基本要素。第三步, 提出谋杀案发生原因的假设。老师要求学生阅读相关段落找到文中给出的假设, 并结合自己的想象, 猜想其他可能的原因。第四步, 搜集信息验证猜测是否成立, 包括受害者的死因、有无挣扎痕迹, 人们最后一次看到受害者以及发现尸体的时间地点, 嫌疑人外貌特征以及何时出现在案发现场附近。第五步, 老师要求学生阅读课文中有关犯罪现场、受害者和嫌疑犯的细节, 分别对搜集的证据进行分析。第六步, 根据对掌握信息的分析, 得出结论:由于证据不足, 对嫌疑人的指控不成立。最后, 老师布置学生课后写一篇作文, 猜想这起谋杀案的结局。

该教学设计基于“研究性教学”这一理念, 破案过程环环紧扣, 也与文章中的描写顺序基本一致, 没有遗漏文中任何有价值的信息。整堂课老师采用问题教学法和任务型教学法, 通过设置问题和分配任务指导学生在阅读过程中重视细节, 学会分析细节, 因此学生质疑、思考、讨论和下结论的探究能力得到了提升。此外, 老师注重教学的开放性, 鼓励学生凭借自己的想象力进行猜测, 敢于在课堂上发表自己的见解。比如, 猜想凶杀案发生的原因和案件的结局。而且, 多媒体等教学资源的运用, 尤其是警笛声和案发现场的图片等营造了破案氛围, 使得课堂生动形象, 激发了学生的学习兴趣。

案例3Theme-based Instructional Design of Population Mobility

Population Mobility是牛津高中英语模块十第二单元的课文。这是一篇基于“主题”的教学设计, 其“主题”为“人口迁移”。教学过程中的每个步骤, 从介绍不同类型的人口迁移到分析人口迁移的原因及结果, 都紧扣“人口迁移”这个“主题”。

第一步, 老师通过几个问题让学生意识到地区人口迁移的现象并让他们猜想人们迁移的目的。随后老师引入对人口迁移的分类:地区人口迁移、国内人口迁移、国际人口迁移和星际人口迁移。第二、第三步, 老师分别将教学重心放在国内人口迁移和国际人口迁移上。在第二步中, 老师要求学生细读A部分全文, 即国内人口迁移, 查找文中年长的美国人与年轻的美国人的个人信息以及他们的迁移信息。老师提醒学生对文中信息要学会取舍, 把重点放在相关信息上。第三步, 介绍国际人口迁移及其原因。学生先略读对该段有大致了解, 再细读寻找原因。第四步, 老师要求学生结合前面三个步骤回答问题:为什么人们选择迁移?经过小组讨论, 大家踊跃发言, 最终得出结论:人们迁移是为了更好地生活。也正是人口迁移使世界变成现在的样子。最后, 家庭作业是写一篇关于星际人口迁移的作文, 这是对学生是否掌握本课主题的检验, 也鼓励学生借助网络资源并发挥想象力。

在这个教学设计中, “人口迁移”这个“主题”贯穿了所有的教学内容。老师在教学过程中并没有死搬教条, 把教学局限于这篇课文, 而是引导学生结合本单元“任务”部分的文章进行阅读, 愈加体现了老师的教学理念是“人口迁移”这个“主题”, 而非纯粹的课文讲解。课后作业也围绕“主题”, 而且更进一步, 做到了源于课本, 又高于课本。随着科技的不断进步, 这样的作业也具有与时俱进的特点, 能激发学生对作业的兴趣, 提高作业质量。互联网也能在一定程度上拓宽学生的知识面, 开阔他们的眼界, 让他们学习的步伐不止于课堂。

二教学设计的预设性与课堂的生成性

教学是有目的、有计划的一系列行为, 精心的教学设计体现了教师对专业品质的追求。但是, 教学设计只是教学实践的第一步, 并不是取得理想教学效果的保证。这是由课堂的动态生成性决定的。所谓课堂动态生成即教学活动中突发的、偶然的、随机的现象和时机, 它是教师在教学设计时不可预知的。一个活生生的课堂中存在着很多不可控因素, 导致教师在教学实践中或多或少会背离原来的教学设计。这种著名教育学家张文质先生所称的“迷人的不可知性”, 使得教学效果因无法预设的意外而精彩。

那么教师应该如何处理教学设计与课堂动态生成的关系呢?首先, 精心的教学预设是有效生成的前提, 教师要保证一节课的教学目标、教学内容、教学策略和教学流程基本不变。同时要意识到课堂的复杂性, 不断积累经验, 凭借教学智慧机智地处理课堂教学中的生成性事件。这就要求教师从传统的“事先预设”中走出来, 走向“动态生成”, 赋予课堂更多的开放性、动态性、创造性和挑战性。此外, 教师要根据学生的需要和实际情况发挥主观能动性, 随时调整教学过程。这也要求教师在进行教学设计时不能把教学内容定得太窄、太死, 而应留足够的灵活调整的空间。

教学活动好比一场足球赛, 教学预设即踢球规则。正如一场球赛精彩与否取决于运动员的临场发挥, 一堂课的效果好坏取决于教师在课堂上的灵活应变。教学设计“无用论”和“万能论”的观点都是不可取的。因此, 在实际教学活动中, 教师要用预设促进生成, 又要超越教学预设, 对待教学设计要“进得去, 出得来”。

参考文献

[1]封淑一.把握小学英语教学设计与课堂动态生成——新课程小学英语课堂教学艺术实验子课题初探[J].外语教研, 2006 (6) :41-42.

[2]余文森, 肖川, 张文质.对话:教学设计与课堂的生成性[J].福建论坛, 2006 (6) :41-42.

3.九年级数学教学实践心得 篇三

一、夯实基础，提高能力

初中数学的基础知识、基本技能，是同学们进行数学推理、数学运算的基本原理，是形成和提高数学能力的基石。那么，九年级学生怎样开展基础知识的复习呢?笔者认为，首先，要注重基础，紧抓教材，根据教材的要求有目的地提高学生的能力。其次。在调动同学们的积极性，提高学习效率。从学习安排上统筹，要想搞好基础知识，我们就必须开展系统的复习，在回顾旧知识中引导同学们弄清知识结构，由结构探寻性质，由性质思考方法，由熟练掌握方法到最终形成能力。在第一轮的章节复习中，为了有效地让同学们温故知新重组和构建新的知识网络，我们可以先用一定的时间让同学们根据自己的基础知识情况查漏补缺，有目的地自由复习。要求同学们在复习中首先回顾概念、重申定义、探索基本方法。课堂上教师应在学生中巡回辅导、了解信息、发现问题、解决问题，然后再引导同学们对本章节知识进行系统的归类和总结，弄清内部结构。最后，再让大家通过合理的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提升。

二、结合实际，创设情境

许多数学教师都有过这样的感觉，经常强调的问题，大家总是记不牢固，针对此情况，笔者认为可以通过创设切合学生生活实际的情境来引导他们学习。切忌我们在创设教学情境时机械地套用教材，应针对学生的实际情况来创设教学情境。例如：一元一次方程的运用习题中有出租车计费的问题，而要是农村学生的话可能没有坐过出租车，对这种计费方式不容易理解，这样的问题情境不利于同学们的学习兴趣的提高，如果我们将上述问题改为：父母出去打工，每月基本工资400元，再加上实际工作量的提成，给出详细数据来计算每月的实际收入。这样，一方面有利于同学们接受和理解，另一方面还可以让同学们切实体会到父母的不易，无形中渗透了德育理念，一举两得。

三、展开训练，提高素质

理解和掌握各种数学概念和解题方法是提升数学技能，增强数学能力的前提。初中数学中运用了不少技巧性的数学思想和方法。比如：转换思想。实际上，在初中数学学习中，解答习题过程中，我们总习惯把错综复杂的关系转变为和已知数据的关系而求得解答，这就是所谓的转换思想。变换思想是一种重要的思想方法，它要求我们在解决问题时，常处于“换一种观点来观察问题”的跳出圈外思考的状态中，找到较简捷方便的解题方法，从而达到思维的流畅性，达到举一反三、触类旁通的学习效果。　譬如：学习平面几何时，我们会发现经常用到平移、对称、旋转、相似变换、等积变换等思想。在代数中，也有很多地方体现变换思维。像因式分解和解方程中的换元法，它的本质就是变换思想。代数一词顾名思义就可以看出来时转换思想的体现：字母代“数”、字母代“式”就是最典型的变换思想。我们只有通过适当的训练，掌握了这些巧妙的方法，才能将抽象的数学方法和问题化繁为简，并彻底解决。

四、分层教学，关注后进生

1.教学目标分层设计

课堂教学目标是指导开展课堂教学的准绳，兼顾教学的出发点和归宿。初中教材针对各个层面的同学也设计了不同层面的教学目标，比如教材中的习题和复习题前面的A组试题是每位同学必须掌握的基础内容，而“想一想”选做题、复习题B组则有较高要求是能力拔高为目标的，为基础较好的同学设置的。因此，在确定教学目标时我们要根据学生的实际情况，同时还要体现和兼顾教学大纲的基本要求，可以按照基本要求和较高要求区别对待。例如，在学习“直角三角形习题课”可分层设计教学目标如下：

(1)基础教学目标 　 ①让同学们能够根据图形正确描述直角三角形的三个重要性质； 　 ②让同学们能够巧妙运用直角三角形的三个重要性质解决实际问题。 　 (2)较高教学目标 　 ①让同学们能够熟练地解答典型的直角三角形应用问题； 　 ②让同学们掌握解直角三角形问题的一些常用技巧，掌握添加辅助线和运用分析法去探索和解答难题。

这就要求优秀学生达到“较高教学目标”，进行相应练习，后进生达到“基本教学目标”完成基础训练，中优生在完成“基本教学目标”的同时可以指导他们积极尝试“较高教学目标”的教学训练。

2.分层提问

课堂提问不仅能对同学们掌握知识的程度进行及时了解，更有利于活跃课堂气氛、启迪学生思维、激发学生乐趣。课堂教学成功与否关键在于能不能充分调动同学们的积极性、能不能让各个层面的同学都学有所得。针对后进生我们可以设计基础性习题；对于难度系数较高、逻辑性比较强的问题则由基础比较好学生发挥，如此设计可以使课堂提问兼有普遍性和针对性；我们还可以采用构建学习小组以集体讨论并鼓励后进学生归纳总结解答问题的方式增强他们的信心，这样后进生通过在大家协助的基础上归纳总结，有了优先回答的机会以及老师的表扬与肯定，太大激发了他们对学好数学的兴趣和信心。该过程中由于优秀学生负责本组的学习和讨论并对后进生进行帮助和指导也感到有压力，不能有丝毫放松，从而达到教学相长，提高自身能力的效果。

4.德育实践周心得体会 篇四

在5月19日-23日，我班开展了一项有意义的一次活动：德育实践周。前两周我们看到了13秋社会文化艺术班和13春建筑班都进行了德育实践周，他们两个班做得都非常好，得到了学校领导和老师的赞美。这一周轮到我们班了，老师把我们各自的号码和所在的岗位告诉了我们，并且要求我们这次要做得比上次前两个班级做得更好。我们都穿上了一件黄马褂，戴上小红帽，拿着工具整装出发了。我们当时都怀着激动的心情，想着一个星期都不用上课了，我以为校门外是最轻松的，可是，我们第一小组的任务是最繁重的。我打扫的是主干道、校大门口和小店附近区域。我每次都认真的打扫我所负责的区域，虽然主干道上总有石榴花和树叶飘落，总要打扫，非常麻烦，但是这点麻烦又算什么呢？很多同学都是家里的独生子女，娇生惯养，连最基本的家务也不会，总是喜欢衣来伸手，饭来张口。我平时在家里偶尔做家务，帮妈妈分担一些。

这个星期大家都很累，每天穿着厚重的校服，认真打扫岗位，回到寝室倒头就睡。但是，为了能锻炼我们能吃苦能耐劳的精神我们不能让他们对我们失望。一直到5月23日结束那天，大家都大起精神，努力的让最后的一天给他们留下好印象。

在这五天里，我领略到了很多，比如我们小组的同学，老师给她安排的区域很难打扫，我们把自己的区域打扫好了以后，我们都会尽力帮她。过路的老师从我身边走过，我会放下手中的活，向他们问好，在班主任视察的时候我会认真听取他对我的工作的看法还有那些地方做的不够好的，我会及时改正。在课间的时候有些同学从草坪上走，我会阻止他们，虽然他们不怎么听，但是我觉得我很有勇气。我们第一小组扎堆和脱岗的很少，我们都会严格遵守老师对我们的要求。通过这次活动，我们更加懂得了，很多，在家里我们要主动帮助父母干活，知礼懂礼，热爱劳动，做一个对社会有用的人，帮助需要帮助的人。

虽然我们现在脱下了小红帽、黄马褂，但是我们依然会像实践的那次一样，但是现在，我们要从现在做起，从自我做起，从团结集体做起。整个校园会充满着和谐、团结、向上的精神，每一天都会开开心心学习。篇二：德育实践周第1周总结

德育实践周第1周总结

各位老师、同学们：

大家早上好！

下面由我对上周的德育实践周进行总结。上一周我们12护专1、2、3、4班在学生处及班主任的指导下开展了德育实践活动。

我们认识到，思想道德在学生成长的道路上占有非常重要的位置。我校为了培养学生良好的行为习惯并使大家和谐共处，互相帮助，互相尊重，互相谅解，形成良好的校风，因此，学校在本学期开展了德育实践周活动。

在值周过程中，要求学生见到老师主动问好，看到有人踩草坪、乱扔垃圾、提前下课的时候要及时制止，看到披头散发，不戴校牌，穿拖鞋的同学要去劝说，让他们注意自己的仪容仪表。虽然德育实践周我们可以一个星期不上课，觉得很新鲜，但是一切远比我们想象中的要辛苦。每一次制止，每一次的劝说都不被同学理解，甚至恶言相向，可是我们没有因此放弃，第一天、第二天、第三天......慢慢的一切都开始有了好转。虽然并不是所有的同学都能自觉约束自己，但是我们相信校风会越来越好。

很多同学不理解学校为何要这样管束，觉得这个活动治标不治本，但是，千里之行始于足下，百尺高台起于累土，良好的道德品质是建立在种种良好的行为习惯上的。没有什么是与生俱来，都是一天天积累形成，包括我们的道德素质。

这个星期大家都觉得很累，每天按时站岗，回到宿舍倒头就睡，但是为了锻炼自己吃苦耐劳的精神，我们还是坚持了下来。通过这次活动，我们更加懂得了学校文明是每个人的责任。我们应该从自我做起，从集体做起，让整个校园充满着和谐、团结、向上的精神。12护专1、2、3、4班篇三：德育实践周第10周总结

德育实践周第10周总结

各位老师、同学们：

大家早上好！下面由我来总结上周的工作情况。

在上一周，我们14护专3、4、5班的同学在学生处及班主任的指导下，开展了德育实践周的工作。

刚开始我们以为一星期不用上课会很轻松，可是当我们真正执勤的时候，才发现德育实践周其实是一项辛苦而繁重的任务，而且很累、很受气、很无奈。面对一些同学的野蛮骄横、破口大骂、不听从管理，我们执勤人员也是醉了，但我们还是微笑面对，希望用笑容感化他们，用我们的实际行动感染他们。最终，我们还是坚持了下来，并且按质按量完成了所有工作任务。

工作期间我们发现了许多问题，主要有：

1、有些同学屡教不改，谩骂执勤人员。

2、某些同学违纪被登记的时候，不肯配合工作，登记假的班别姓名。

3、有部分同学玩手机、戴耳机、睡觉、吵闹。特别是晚自习时候，有些同学在厕所、走廊玩手机、看电影。

5、下课时间没到，有些同学不听执勤人员劝告乱闯入超市

6、有些同学存在报复心理，被抓过后有意为难、诬陷执勤的同学。

7、部分班级集体早退迟到的现象比较严重。

8、有些同学不戴校牌、踩草坪、推倒抓伤执勤人员。

另外，遵纪守法不应该只是学生做的，老师们更应该以身作则，给学生做好榜样。在我们执勤的过程中发现，有个别老师踩鞋跟、践踏草坪、不遵守秩序，让我们这些执勤人员也不知怎么办。德育周老师也做得不好。遇到突发情况需要老师的帮助时，不能及时得到老师的支持，导致有些问题不能及时解决。在工作当中我们经常遇到不服从管理的同学，有些甚至用不文明的语言谩骂我们，有些脾气比较急的同学不能很好地克制自己，进行了反驳。这也是我们执勤人员的不对，在此向同学们道歉。希望在今后的学习生活当中，执勤的同学都能引以为戒，严格要求自己不要犯跟我们同样的错误。也希望所有同学都能配合好德育周同学的工作。因为他们是为了给大家营造一个良好的学习环境而辛勤付出的。

通过这次德育实践周，我们也体会到了很多。我们学会了换位思考、遵纪守法、尊敬老师尊重同学，也懂得了忍让与宽容。虽然我们现在脱下了袖章，但是我们依然会以德育实践周的要求来约束自己。现在，我们应当从自我做起，从团结集体做起，让整个校园会充满着和谐、团结、向上的精神，每一天都能开开心心学习。

我的总结完毕，谢谢大家！

14护专3、4、5班篇四：德育实践周第18周总结

德育实践周第18周总结

学校是育人的阵地，是塑造学生心灵的大环境，我们学校根据自身的条件，要求每个班开展德育实践周的活动，符合教书育人的教学要求。上一周，我们14影技1、2班和14中医美容班共同体验了德育实践周的乐趣，我们本着富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱岗、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观展开了工作。我们能风雨无阻的坚守在工作的岗位，这是对我们毅力的极好养成。

在我们的工作过程中，大部分同学都能遵守学校的规章制度，但仍有小部分同学不配合执勤人员的工作，步入不戴校牌，穿超短裙、超短裤，早退现象尤为严重，与此同时，还有谩骂执勤同学的现象发生。当然，也不排除我们在工作过程中存在错误现象，小部分执勤人员在工作的过程中，出现了玩手机，吃东西，穿超短裤的不良行为，我们作为未来的医护工作者，应该严格约束自己的行为，如果让这种行为放任下去，势必对我们今后的工作产生更加恶劣的影响。

最后，希望在今后的德育实践周中，大家都能配合好执勤人员的工作，如果每位同学都能遵守好学校的滚章制度，执勤人员的工作量会减轻很多。我希望每位同学在任何时候都应该将心比心。

14影技1、2班

14中医美容班篇五：德育实践周第13周总结

德育实践周第13周总结

在本次德育实践周开始之前，我们在学生科老师的安排下，知道了各自班级的工作岗位和具体分工，接下来在班主任和班干部的商讨下，决定以抽签的方式让同学们决定工作的岗位，在班干部的详细讲解下，同学们都明白了自己的工作任务和职责，一切都准备充分后，同学们都带着激动和跃跃欲试的心情等待着德育实践周的到来。

在德育实践周开展中，由于学校停电，星期日晚不能正常工作，不过同学们都提前在教室待命，最终由于停电的原因，学校听课了，晚上也不用执勤，同学们心中难免失落，但是在班干部的带领下，把执勤要用的桌子、凳子都搬到指定的工作岗位上，为即将开始的执勤做准备。

在执勤过程中，我们发现同学们无论是上课纪律、教室卫生等方面都有了很大的进步，违纪现象减少了很多，我们也深刻体会了德育实践周的不容易，深刻体会到了遵守校规的重要性。

我们在执勤过程中也发现了几个问题：

1、有同学不配合德育实践周的工作，违反规章制度，甚至辱骂推搡执勤人员，对于这些不服从管理的情况，我们做到冷静对待，不能与同学发生冲突。

2、有少数老师存在违纪情况，上课迟到，提前个同学下课，给执勤的同学带来了很大的不便。

3、有部分老师践踏草坪，我们执勤人员上去劝说，反而遭到老师的莫不理睬。

5.大学生实践周心得体会 篇五

还记得刚开始来外村塘的时候，心里是带着点怨气的。因为之前因为点私事，想要退出，却不能退。所以，心中是带着点不愿意之情。加上天生对小孩有恐惧感，就更加害怕这八天不明白怎样撑过来了。可是，事实却告诉我，这八天，是我记忆中不能抹去的一部分。

招生的第一天，作为班主任，理所当然的站在报名台前。看着一大堆小孩你推我，我推你，和我仅有几厘米的距离，我还真的有点怕。可是，小孩的眼里全是好奇和纯真，我害怕什么呢于是我大胆和他们说话，问他们喜欢什么兴趣班。刚开始，他们也很腼腆，很怕生，不愿说话。之后，慢慢的，他们也和我说话了，问我问题。那时候，我觉得，这必须是一个很好的开始吧。

在接下来八天，我和泳施成了搭档，一齐做了三年级的班主任。刚开始那两天，我好温柔对待小孩，即使上课吵翻天，我还是没多说什么。可是，第三天，实在受不了了，凶了孩子们一下，他们竟然安静了，乖了很多。以至于之后的日子里，基本上我每一天都会凶他们一下下。说起也觉得惭愧，因为他们毕竟还是小孩，我们来的时间也不多，理应给他们留下完美的记忆，而不是老是凶他们。我经常凶他们，我觉得他们应当不会喜欢我吧。可是，有一件事却让我很感动。班上的男孩都是调皮鬼，在另外一个队员上完英语课后，他们竟然问为什么不是我上英语课(刚开始的两节英语课是我上的)，说喜欢我上英语课。当时，真的觉得很感动……还有一个女孩，下课的`时候，把四颗龙眼塞到我手里，害羞的笑了笑，就跑了。可能，这算不上什么，但在我看来，我的心很温暖，开始喜欢那些小屁孩了。

每一天都坐在教室里看着孩子们上课，由开始的吵得翻天，但之后的开始有片刻的安静，孩子们真的提高了很多，虽然，我不能把自我明白的全部教给他们，可是，起码我尽力了。我教他们要有礼貌，要学会尊重教师和别人，懂得鼓励同学。刚开始，他们不懂，之后慢慢地，他们开始懂了，也学会了这样做。记得有一天轮到我做饭，班上最调皮的两个男生跑了过来，在一旁默默地拿起马铃薯帮我削皮，还主动说教我说雷州话。当时，我真的觉得，我每一天在台上声嘶力竭的喊，不厌其烦的教他们，真的是很有价值的。

其实，还有很多很多的片段，可是，我真的不明白怎样说出来，所以只好想到什么就说什么。

对了，想夸一夸我们队的男生吧!个个都是好男人哇!工作本事强，做饭还一流!并且把女生都照顾得很好，很贴心!很荣幸，也很高兴认识到你们。还有各组的组长和组员们，每个人都是有才之人，各有各特点，八天时间虽短，但从你们身上学到的东西却不少!真的很高兴认识到可爱的你们。

八天虽然过去了，可是梦翔浪潮队伍的每个人心里，却永远保存着一份珍贵的友谊之情。还有，对那群小孩的挂念之情。

回家两天，一向有小孩问我下年还去不去，每次我总是用“呵呵”带过，有点像在骗小孩。可是，我真的很想说，如果还有机会，我还是会去的!

6.教学实践周心得 篇六

每天的保育工作可以大致分为擦，洗，拖，叠。

一：我擦我擦我擦擦擦

擦：因为幼儿园都是木质板，所以擦得时候要多摆几次水，因为脏东西很容易在此粘在上面。

二：我洗我洗我洗洗洗

洗：每天要洗勺子，碗，餐巾，水杯，汗巾等等。我们所洗的差不多都没有油，所以不用拿洗洁净清洗，拿抹布和清水一洗就好了；餐巾是要拿到洗衣机里洗的，水杯要每天拿水清洗一遍，避免有灰尘进入影响健康；汗巾一般是在外面晾一下。

三：我拖我拖我拖拖拖

拖：最辛苦的就是这一项，每天早上，中午去了之后，教室，走廊，楼梯，厕所，卧室全部拖一遍，并且在他们每次洗完手之后要在拖一次，因为地上全是水，需要注意的是，我们在拖地时，一定要留出晾干的时间，因为怕小孩滑倒，早上就在他们上早操的时候做这些事情，中午就在他们睡觉了我在做这些事情。每次拖厕所的时候要拖两遍，因为有很多小朋友每次挤洗手液时不小心就弄地上了，地上就有特别多泡沫，所以要多拖两遍。

四，我叠我叠我叠叠叠

叠：一天最辛苦的莫过于铺床，三十个七八厘米的床垫，都要摆整齐，并且要铺上褥子，被子，枕头，更重要的是要把每个人的一一对应，因为上面都有他们的姓名，而我发现，每次收床垫的时候把每一套都包在一起折比较省力省时间，并且，周五的床是不用收的，就铺平就好了，因为要紫外线消毒。每次三十多个床铺下来我汗流浃背，要坐那歇好久才能缓过来。

古人就说：当上帝为你关闭一扇门时，就会为你打开另一扇窗。当保育工作一直在消耗我体力的时候，孩子们的笑容就给了我精神上的支持。干活是很累，但是和孩子们在一起学习和玩耍，我的内心无比愉悦。

7.教学实践周心得 篇七

关键词：中职,专业课程,赏识激励,教学实践,学习兴趣,心得

国务院《关于大力发展职业教育的决定》 (以下简称《决定》) 的颁布以及教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》 (以下简称《意见》) 的出台体现了国家对中等职业教育的高度重视, 推动着我国中等职业教育事业的蓬勃发展。《决定》和《意见》中明确提出要“提高中等职业教育教学质量和办学效益, 推动职业教育又好又快发展, 更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要”。这无疑对中职专业课教师提出了更高的要求, 中职教师须对中职学生进行深刻地分析, 对教材和社会技术需求的分析要高屋建瓴, 并做到与时俱进。尽管一系列有利政策的出台意味着中等职业教育已经步入了发展的快轨道, 但并不意味着中等职业教育的发展道路上没有绊脚石。中职教育仍面临着职教的社会背景复杂和学生层次差异性较大等困难。

近年来, 受“普高热”的影响, 中职教育面临的问题不仅仅是生源数量上的减少, 还有生源质量的良莠不齐。中职学生德育弱化现象很严重。社会不良现象的影响, 失败的应试教育经历, 以及社会、家长甚至某些教师关于职校学生不如普高学生的错误认识, 迫使中职学生承认自己比别人差, 进而产生自卑心理和自暴自弃心理。他们从心理上排斥教育, 对学习失去信心。在家长的高压甚至恐吓、毒打下, 他们慢慢地失去自我, 自控能力很差。久而久之, 在他们身上体现出生活习惯差、学习习惯差、基础薄弱和集体观念薄弱等现象, 这些都直接影响着他们的健康成长。如何才能使学生从根本上接受职业教育并认真学习专业技能, 如何解除学生的自卑心理并培养学生的集体荣誉感, 进而培养出高素质劳动者和技能型人才, 符合《决定》和《意见》所提出的明确要求, 这不仅仅是职校德育教师或心理教师的工作, 也是专业教师面临的首要问题。结合教学实践, 笔者提出在职业教育中应实施赏识激励教学法, 营造活跃的课堂氛围和融洽的师生关系, 进而提高学生学习的积极性和主动性, 重塑学生的自尊和自信, 培养他们良好的心理素质和职业素养。

心理学家詹姆斯说过:“人性中最本质的东西是被人赏识的渴望。”中职学生在初中阶段较少被赏识和表扬, 被赏识的渴望很少得到满足。他们犹如背阴的禾苗得不到阳光的普照, 变得异常脆弱。赏识激励教育是洒向学生心灵的爱的阳光。赏识激励教育是建立在“人人都是可造之才”这一现代教育理念和“爱的需要是人的第一需要”这一现代心理学理论基础之上的。这就要求教师在授课过程中要充分地肯定学生, 挖掘其闪光点, 努力满足学生被赏识的渴望, 帮助学生逐步克服缺点, 树立自尊心和自信心, 增强上进心, 不断提高学习自觉性、主动性和创造性。赏识激励教育是笔者在教学过程中一贯使用的教学方法, 其教学方式多样, 可操作性强, 取得了良好的教学效果。通过教学实践, 我不仅仅把赏识激励教学法用于课堂专业知识的传授过程中, 还时刻贯穿于与学生交流接触的各个方面, 例如用在作业的评语批注、现代发达的讯息工具的使用中。我坚信教育不仅仅存在于课堂上的有限时间, 还贯穿于师生的整个生活。

首先, 要想使学生专心地学习专业基础知识和技能, 教师必须逐步消除学生的自卑心理。莎士比亚说:“赞美是照在人心灵上的一缕阳光”。赏识激励教育也就成为消除学生消极学习心理的首选方法。课堂教学是对学生进行集体教育和传授专业知识和技能的第一课堂。抓好课堂教学直接关系着职业教育的成败。对中职学生而言, 专业基础知识的学习本身是很乏味的, 如果课堂教学死板, 也就为学生精力分散, 小动作、玩手机和睡觉甚至逃课提供了温床。如果教师在这种情境下对学生进行批评, 更会引起他们的反感, 从而使教育进入恶性循环。在每学期伊始, 我都会认真分析学生的心理特点、专业课情况、学生所学专业情况, 同时学习教育部颁布的《决定》文件。在我的课堂上, 我杜绝死板, 鼓励学生参与到课堂教学中, 给予学生更多的关爱和赞赏, 使学生快乐地学习。例如, 在授课过程中, 我会适时地提问当堂刚刚讲过的知识, 对学生的认真听课和认真回答给予恰当的鼓励。有时, 我会带头对学生的良好表现鼓掌表扬, 进而带动全班学生对该生进行鼓励。有时, 我会竖起大拇指赞赏地对学生说“你真行, 太棒了”。让学生切身感到“我认真听课也可以做到, 我也行”, 以及“我通过认真学习可以得到大家的认可”等自信心理。这样, 我高效地驾驭课堂的教学活动, 让学生参与到课堂教学中, 提高了学生的学习积极性和主动性。活跃的课堂氛围使得学生乐意主动学习, 把注意力集中到学习课堂所传授的内容上。这样, 学生会更积极地学习专业知识, 听取教师授课, 而不会在课堂上东张西望。并且, 还出现了课后学生也会拿出专业课本来学习、来问教师问题的好现象。通过这种赏识激励教学, 一方面, 可以逐步培养学生的自信和自尊, 另一方面, 可以活跃课堂氛围以及师生之间的融洽关系。在专业课程教学中对学生进行德育, 这恰恰符合了《决定》和《意见》所提倡的“质量教育, 德育先行”。只有具有良好品德的人, 才有可能成为高素质的技能型劳动者。在带领学生实训过程中, 我不仅仅关注学生的动手实践能力, 也关注学生之间的合作能力, 注重增强他们的集体荣誉感和融洽协作能力。

其次, 批改学生作业时应重视批注的作用。批注和对学生近段时间表现的反馈不仅仅是班主任 (辅导员) 的责任, 也是每一位教师的份内之事。作业本上的批注是学生和任课教师交流的很好平台, 批注语言流露出的对学生的关爱和鼓励能促使学生自检。因此, 我在给学生的作业批注中, 不仅仅指出学生解答某一习题的对错, 还不时地对学生近段时间内完成作业的认真程度和学习表现做出评论, 提醒学生认真地完成作业, 并对他们的良好生活习惯和学习习惯给予肯定和表扬, 如图1所示。这种表扬, 体现在字面上, 能对学生起到长效鞭笞作用。在他们做作业时或不经意间看到教师的表扬, 在某种程度上会对自己有更高的要求。有一名学生对我说“老师, 每次看到你的批注和你的希望, 我都有意识地要求自己做得更好”。另外, 在批注中, 我也很注重措辞, 对学生尽量及时鼓励和关爱。例如, 我班某学生生病了, 我在批注中提到对他的问候和对他的期望, 如图2所示。使学生感到:“老师在时刻地关心着我, 我一定要做得更好。”另外, 应把作业本看作是学生和教师进行友好交流的一个平台。我允许学生在作业本上把他们这段时间的表现反映给我, 也允许学生把对课堂的认识、对学习的要求以及对我的要求一并写在作业本上反馈给我。我和学生多了批注这个很好的交流平台, 使他们觉得:“我也可以向老师提出建议和要求, 我的要求也会得到老师的关注甚至采纳”, 极大地调动了学生学习的积极性。

最后, 我始终秉持这一理念:教师的教育作用不仅仅在课堂和学校, 而是无处不在。因此, 我会通过现代发达的即时通讯工具, 如QQ、QQ空间和电子邮件与学生交流和沟通。学生有什么问题可以方便地与我沟通, 我也能实时了解他们的学习状况和心理动态。我会在适当的时候对学生进行鼓励和关心, 关心他们的生活和学习。在QQ空间里, 我会写出我的教学感言, 言语中包含我对教育事业的热爱和对学生的关爱和鼓励。学生给我的留言, 我都会在第一时间给他们回复, 从不吝啬我对学生的关爱和鼓励。这样, 让学生在充满爱和呵护的环境中学习成长, 给予他们阳光和知识的养分, 他们才能成为高素质的技能型人才。

通过我的教学实践, 学生的生活状态和学习状态都有了一个质的飞跃。学生们的朝气蓬勃、乐观自信以及对专业知识的掌握和动手能力的提高, 使我看到了赏识激励教育的魅力。心中有对学生的关爱, 是职校教师能顺利开展赏识激励教育的基础;对学生的关爱之永恒, 是职校教师能顺利开展赏识激励教育的保证。对已毕业参加工作的学生, 我也时刻关心他们, 利用互联网讯息工具与他们交流和沟通, 使教育工作一直延续到他们的生活工作中, 努力使得他们保持良好的素质, 做一个对社会有用的高素质技能型人才。

参考文献

[1]孙云祥, 骆文贤.中等职业技术学校学生现状及教育对策研究[J].中国建设教育, 2006, (3) :23-27.

[2]陈娟.我国职业教育的反思与展望[J].继续教育研究, 2009, (9) :87-88.

8.教学实践周心得 篇八

关键词：外贸业务；英语教学

1.引言

应学院培养“双师化教师”的需求，笔者在江西江铃进出口有限责任公司进行了为期二个月的外贸业务实践学习。通过这一段时间的学习和实践，笔者对外贸的相关理论知识和外贸实务中的操作流程及技巧也有了更加深入的了解和认识。笔者认为有必要将个人对企业外贸实务操作的认识和心得加以总结和提升，以期为将来更好地工作和教学积累经验。

2.外贸流程基本情况及其特点概述

企业的外贸操作一般分为以下几个环节：商谈询盘、签订合同、订货生产、报检审核、订舱货运、报关发货、收货付款、归档善后。这个流程也可归纳为十个重要环节的处理及操作，即：报价、订货（签约）、付款方式、备货、包装、通关手续、装船运输、运输保险、提单、结汇。通过学习，笔者将自身对于外贸实务操作过程中掌握好每个环节的关键之处的心得体会阐述如下。

2.1.报价。在国际贸易中作为贸易开始的环节，即为产品的询价和报价环节。做好报价环节，合理地提出报价，对于企业的形象和竞争力都有极大地提升作用。把握报价环节的关键之处就是，要保证准确和完备的成本核算，同时还要经过充分的沟通的来达成有效报价。

2.2 订货（签约）。贸易的双方在一致达成产品报价方面的意向后，买方企业就会下达正式的订货订单，同时还会与卖方协商贸易过程中的一些注意事项或者相关事宜，待双方协商达成共识之后，则需要签订《购货合同》。签订合同为了保证贸易的真实有效，并以此为依据达到约束贸易双方以保证贸易的顺利。因此，贸易双方对合同的认知达到一致是订货的关键，同时提供书面性明确的证明。

2.3付款方式。外贸业务中使用较为普遍的付款方式主要有四种，最为常见的是T/T和L/C两种方式。外贸实务中单据的要求和货物交易、合同执行的及时性和有效性，都会受到来自所选择的付款方式的影响。因此，要选择那种既能保证双方共赢，又能有效保证卖方的付款方式。

2.4 备货。在整个贸易流程中，备货环节都占据着至关重要的地位，因此对这一环节的工作要严格参照合同规定办事，每一步都落实到位。外贸实务中货物生产完成的时效性及质量至关重要，标的货物的质量、数量、检验和交货时间要求均需要明确体现在合同中。检验通过并按期交付才意味着交易的圆满完成。

2.5 包装。包装的选择要根据实际货物的状况决定，选择最适合的包装形式。一般而言，买方对包装的要求主要有两点：既要保障货物的安全性，又要满足对包装外观的要求；卖方更加看重的则是既能保障货物安全完整交付客户手中，又能够有效降低运输成本的包装方式。

2.6 通关手续。外贸交易实务中另一个重要的环节就是通关手续。外贸交易涉及到货物的出入境，因此需要办理通关手续。虽然通关手续的办理非常繁琐，但是却又非常重要，如不能顺利通关则无法完成交易。通关手续关系到货物能否出境、能否如期交付、交易是否能够完成等方面，因此在外贸交易实务中必须非常重视这一环节。

2.7 装船运输。外贸交易中的装船方式往往是依据货物多少决定的，并且会参照贸易术语和《购货合同》所定的险种选择投保的方式。由于是跨境贸易，往往需要慎重考虑货代的选择，货代同时还要兼负报关、出关手续办理的事宜。

2.8 运输保险。保险可分为境内和境外保险，通关后的保险是依据贸易术语和双方在签订《购货合同》中事先所约定的有关运输保险的有关事项所决定的，选择良好的投保单位对双方都是有利的。

2.9 提单。在出口商通关手续办理完成、海关放行后，外运公司会签出提单。提单将会被当做进口商提货、结汇都得依据的单据，也将作为物权凭证供买方提货。提单是单证资料中重要的单据，不同的运输方式决定了提单交予买方的不同方式。普遍说来，选择空运作为运输方式，就会随机交予提单等资料；选择海运的话，提单交予方式主要参照买方要求和双方贸易距离决定。

2.10 结汇。货物出口后，进出口公司双方即应按照信用证的规定，正确缮制（箱单、发票、提单、出口产地证明、出口结汇）等单据，办理结汇后退税，完成外贸交易的最后操作部分。

综上所述，根据笔者体会，外贸操作是一个整体的流程，每一个环节都很重要，环环相扣。因此，要做好外贸就是要用心做好外贸工作中的每一个细节，每一个环节。

3.外贸业务实践对英语教学的启发

通过这一阶段的学习，笔者更充分地认识到了英语能力的重要性，良好的英语能力是做好外贸工作所必须要掌握的技能之一。外贸职业教育对于学生的英语水平要求较高，这种能力不仅仅体现在日常用语、日常对话方面，更体现在学生对外贸相关专业术语、行业相关的业术语要有深入掌握和熟练使用上，同时对于商务英语也要掌握，听说读写样样精通。这也令笔者深深认识到，教学中要进一步帮助学生扎实其专业技能，体现为日常点滴的教学工作当中的方法技巧。

好的老师，在教育教学中应该做到以人为本，从“人”出发，尊重和理解学生，着眼于学生的自我完善。教师无论面对什么样的学生都不会为学生一时一地的表现和成绩所惑，而是通过反复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生，去培养学生。以人为本的教学并不是说忽视社会的需要，相反它真正的目的恰恰是教会学生学习和认知的能力，真正适应社会的实际需要。“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”任何一名教师都不可能教会学生所有需要的知识，但是却可以将看世界的能力、学习和思考、实践动手能力传授给每一个学生，学生在掌握了这些能力之后将会受益终生。教师的所扮演的角色正在逐步由传统的“传道授业解惑”向着“引导启发”的方向转变。所以笔者认为，在教学实践中，教师不仅要认真教授课本知识，还要注重学生能力和素质的综合培养，把“教书”和“育人”真正结合起来。（作者单位：江西外语外贸职业学院）

参考文献：

[1]郝涂根，鄢洪峰；大学英语课堂教学模式现状、弊端及对策分析[J]；安徽农业大学学报（社会科学版）；2005年01期

[2]李鸿彬，外贸业务员实用基础知识，对外贸易教育出版社，1988年10月