中班有趣的图形教案

中班有趣的图形教案（精选11篇）

1.中班有趣的图形教案 篇一

教案目的：

1、通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。

2、能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。

教案准备：

1、经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形

2、材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。

教案流程：

(一)引入主题

——今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏

(二)复习认识圆形、正方形、长方形

1、逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征

——这是什么图形宝宝?这个图形宝宝长得怎么样?

2、引导幼儿进行联想

——小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?

(三)图形宝宝找家

引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类

(四)制作夹心饼干

1、教师交待活动要求

2、幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。

2.图形骰子翻翻乐（中班） 篇二

中班幼儿虽能快速、正确地说出圆形、三角形、梯形、正方形、长方形、椭圆形等常见图形的名称，但一旦图形改变方位或出现变式，大部分幼儿就不认识了。比如，三角形改变方位时，幼儿会不认同它还是三角形。又如，幼儿认识等边三角形，但不认识等腰三角形、直角三角形等变式，梯形、椭圆形同样如此。究其原因，是教师常常会用等边三角形作为三角形的范例，用未经旋转的正方形作为正方形的范例，用长宽呈两倍关系的长方形作为长方形的范例，幼儿头脑中并未形成基于特征的图形认知。在图形认知早期，让幼儿关注形状的特征比知道形状的名称更为重要。幼儿只有熟练掌握了不同形状的基本特征，才能从具体感知特征中抽象出对于形状的认知。一方面，幼儿只有对图形特征有深入理解，才能辨识图形的各种变式；另一方面，幼儿通过辨识图形的各种变式又能深化对于图形特征的理解。因此，辨识图形的各种变式对于中班幼儿的图形认知具有积极意义。

作为活动材料，骰子是幼儿熟悉的玩具，它的六个面分别贴有不同图形，使游戏自然具有了多种可能性。活动主要由两个游戏组成。第一个游戏“抛骰子”是让幼儿熟悉骰子上的不同图形，目的是帮助幼儿回忆有关图形的认知经验（命名），在“抛骰子、叫名字、找朋友”的游戏中激发兴趣，并为第二个游戏做一定的经验准备。第二个游戏“图形骰子翻翻乐”，目的是让幼儿感知图形的多种变式。教师的三次指令层层递进，从一开始指向一种图形及其多种变式，到后来指向多种图形及其变式，引导幼儿将视觉、听觉联系起来感知图形的特征，并尝试用语言描述图形。每完成一次，幼儿都可以通过观察骰子所示的图形来感知某个图形的各种变式，教师则利用幼儿辨识图形时出现的问题，通过引导幼儿数边、数角、变形、翻转等来比较、验证，帮助幼儿理解不同图形特征之间的区别和共性，提升幼儿的图形认知能力。

目标：

1.继续感知图形（梯形、椭圆形）的多种变式，知道图形改变方位后还是同一种图形。

2.理解并遵守游戏规则，体验活动的快乐。

准备：

1.幼儿游戏用的用大泡沫垫组合而成的图形骰子14个，六个面分别贴有正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形等图形（见图）；教师示范用的三角形、长方形、正方形、椭圆形、梯形、圆形等各一个；钉板一块；单响筒一个；红五星6个；白色磁性板1块。

2.在活动场地中间的地上用红色即时贴圈出一个长方形的空间，供幼儿游戏；在场地左右两边的地上用蓝色即时贴贴出一条线，供幼儿摆放骰子。

3.幼儿能识别并命名基本的几何图形，如圆形、椭圆形、梯形等。

过程：

一、游戏：抛骰子

1.让幼儿认识骰子，说说图形名称。

（1）教师提问：今天老师带来了一个骰子，看看骰子的每一个面上有些什么。（三角形、圆形……）

（2）教师小结：原来骰子的每一个面上都有一个图形，所以它是一个图形骰子。

教师提问：转动骰子，你还认识骰子上的图形吗？（教师翻骰子，幼儿辨识图形。）

教师追问：这是什么图形？转动以后还是××图形吗？

（教学提示：教师边提问边转动骰子，目的是帮助幼儿辨识图形，同时让幼儿理解图形改变方位后还是同一种图形。）

2.让幼儿玩“抛骰子”游戏，说说图形名称并找相同的图形。

（1）请幼儿每人从场地两边取1个骰子，找个空地方做好准备，听到教师的指令“1、2、3，抛骰子”后抛出骰子，并说出骰子上的图形名称。（游戏两遍。）

（2）请幼儿第三次玩“抛骰子”游戏，说出图形名称后，找相同的图形做朋友。

（教学提示：“抛骰子”游戏结束后，教师应提示幼儿将骰子放回场地两边的线上，为后续的游戏作准备。）

二、游戏：图形骰子翻翻乐

1.讲解玩法和规则。

（1）教師讲解游戏玩法：现在我们要玩一个“图形骰子翻翻乐”的游戏，怎么玩呢？请听仔细。我是裁判，小朋友分红、黄两队开展比赛。单响筒敲“笃笃笃”时，两队队员根据要求“翻骰子，找图形”；“笃笃笃”声停下时，两队队员立刻停下回到座位上；最后比一比，哪队根据要求翻出的图形多就赢得胜利，能得到一颗红五星。

（2）教师讲解游戏规则：“笃笃笃”声响起，根据要求翻图形；“笃笃笃”声停下，立刻回到座位上。比一比，哪个队按要求翻出的图形多就获得胜利，得一颗红五星。

（3）教师提问：听明白玩法和规则了吗？有没有问题？

（4）教师提问：别人翻过的骰子还能再翻吗？

（教学提示：教师讲述玩法时应辅以动作演示，以帮助幼儿理解。教师的追问既是为了了解幼儿对玩法和规则的理解程度，又是为了给予幼儿思维的空间。）

2.让幼儿玩第一次游戏：看卡片翻骰子（2名幼儿，6个骰子）。

（1）教师提出要求：我们先试玩一次游戏，红队、黄队各派1名队员参加比赛，请参赛选手取6个骰子放在长方形的框中。（幼儿放好后，教师可引导幼儿数一数骰子的数量，验证数量正确后开始游戏。）

（2）教师出示两张指令卡片（红队——圆形，黄队——正方形）贴在磁性板上，便于幼儿观察。

（教学提示：这个环节是试玩游戏，参与游戏的人数不宜过多，主要是为了对所有幼儿起示范作用。教师应重点关注幼儿理解、遵守游戏规则的情况。）

（3）教师在游戏后组织幼儿分享：哪一队根据要求翻出的图形多？圆形多还是正方形多？谁能赢得红五星？能说说赢得胜利有什么好办法吗？别人翻过的骰子还能再翻吗？

（4）教师小结：想赢得比赛，一定要听清楚要求并记住翻什么图形，然后快速翻骰子；只要单响筒声音不停，别人翻过的骰子也能再翻。

3.让幼儿玩第二次游戏：听指令翻骰子（6名幼儿，10个骰子）。

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（1）教师提出要求：比赛正式开始，现在每队各派3名队员，取10个骰子进行比赛。（幼儿放好后，教师可引导幼儿数一数骰子的数量，验证数量正确后开始游戏。）

（2）教师发出指令：刚才看卡片翻图形太容易了，这次要请队员听清楚裁判的“要求”再翻骰子。红队翻的图形是：上下两条对边一条短一条长，两旁对应的边斜斜的，像梯子……黄队翻的图形是：扁扁的、圆圆的，像鸡蛋……

（3）教师追问：听明白了吗？还需要再说一遍吗？

（教学提示：教师用语言描述图形的特征时，语速要慢、口齿要清楚并配上手势，以帮助幼儿理解。教师提出要求后要给幼儿留有思考的空间，不要急于让幼儿回答，如果幼儿没听清楚可再描述一遍，或者可带领幼儿共同描述。）

（4）教师在游戏后组织幼儿分享：红队应该翻什么图形？是不是都是梯形？哪一队根据要求翻出的图形多？有几个？哪一队能得到红五星？

（教学提示：这部分主要是要加深幼儿对椭圆形和梯形的认识，如果幼儿出现争议，教师可出示相应的卡片进行比对。如幼儿对梯形变式有争议，教师则出示梯形卡片，并在钉板上用橡皮筋勾出直角梯形等梯形的变式，帮助幼儿理解，如上图。）

4.让幼儿玩第三次游戏：听儿歌翻骰子（5名幼儿，14个骰子）。

（1）教师提出要求：这次游戏请每队各派5名选手，把所有骰子都搬到中间地上的长方形框中。

（2）教师发出指令：红队请听儿歌“弯弯边、没有角，这样的图形翻出来”（2遍）。黄队请听儿歌“四条边、四个角，这样的图形翻出来”（2遍）。

（3）教師在游戏后组织幼儿分享：哪一队翻出的图形多？红五星送给谁？你觉得听到“弯弯边、没有角”应该翻什么图形？你觉得听到“四条边、四个角”应该翻什么图形？

（教学提示：游戏后分享的内容需根据现场幼儿的实际情况来定。如果幼儿根据“弯弯边、没有角”的指令翻出了圆形，教师在加以肯定的同时需要继续追问：“‘弯弯边、没有角’是不是只能翻圆形？”以引发幼儿思考、讨论。待幼儿验证达成共识后，可组织幼儿再次游戏以加深对图形的认识。如果幼儿根据“弯弯边、没有角”的指令翻出了椭圆形和圆形，教师则可通过反问引发幼儿思考：“为什么我只说了‘弯弯边、没有角’一句话，你们就能同时翻出圆形和椭圆形呢？”同时出示圆形、椭圆形卡片进行比较。对“四条边、四个角”的验证也依此方法。）

3.中班有趣的图形教案 篇三

活动目标：

1.通过对比，感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种图形。

2.能够用多个图形(三角形、正方形、长方形、圆形等)进行拼图。

3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动重点、难点：

复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及图形的转换关系。

活动准备：

1.魔法盒—神奇的口袋(内装三角形、正方形、长方形、圆形)

2.贴画纸张;准备大小不同的图形：三角形、正方形、长方形、圆形、黑色勾线笔、固体胶。

3.课件《图形变变变》。

活动过程

(一)开始部分：

师：“小朋友们，前几天魔术王国的国王给了我一件宝贝--神奇的口袋，里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么呀? 教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”

摸出一个正在方形，问：“这是什么?它们是什么形状的?"屈,老师.教案,网出,处!(正方形)为什么说是正方形的?“问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。

(3)教师总结：魔术口袋里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)

(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?

(5)老师总结：

圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑;三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢;正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

(二)游戏：折一折：

1.教师用长方形演示，折一折，折出了两个长方形。

2.请幼儿自己动手折一折其它的图形，看一看，想一想，能折出什么图形。

(三)游戏：贴一贴

1.放课件《图形变变变》。教师展示有圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿说一说这幅图由哪些图形组成，找出其中的图形宝宝。

2.拼一拼，贴一贴：请幼儿有提供的各种图形，自己贴一幅喜欢的图案。

(四)活动延伸：找一找日常生活中的图形。

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

4.中班数学：有趣的图形 篇四

中班数学：有趣的图形

活动目标：

1.巩固各种图形的特征，能区分正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形等。

2.学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

3.培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

活动准备：

PPT、幼儿操作材料

活动过程：

一、复习几何图形

——老师：小朋友们，今天我们班来了很多的小客人，大家一起看看都是谁来了。

出示幻灯：引导幼儿一一说出图形的名称和特点。

小结：正方形有四个角，四条边都是一样长的；三角形有三个角三条边，所以叫三角形；长方形也有四个角四条边，它对称的边是一样长的。

二、图形分类计数

1.图形大变身

——老师：这些图形宝宝，他们都有一件非常厉害的本领，他们呀，会变身呢！只要一念咒语，它就能变身了：变变变！变成什么了？

2.用标记对图形进行分类

——老师：这只小鸡都有哪些图形组成的？（幼儿每说出一个图形的名称，老师出示相应的标记）

——老师：圆形我们送它一个圆形标记，三角形我们送它一个三角形标记，那这只小鸡身上有几个圆形呀？有几个三角形呢？

3.按标记记录图形数量

——老师：图形宝宝又要来变身啦！我们一起念咒语：变变变！变成什么了？

——老师：这是什么形状？（指着形状标记）谁能数一数？谁的对吗？你是怎么数的？

教师复述讲解正确的数数方法。

——老师：对了，这幢房子里一共有8个三角形，8个三角形我们可以用数字8来表示，那把数字8写在哪儿呢？我们可以把数字8写在三角形后年的横线上，表示这幢房子里一共有8个三角形。

——老师：这是什么形状？谁来数数一共有几个这样的图形。

及时表扬幼儿，再次强调正确的数数方法。

幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。（幼儿按标记记录相应图形的数量）

二、幼儿操作活动

1.分类游戏：看一看、写一写

看标记图写出相应的数量

——老师：图形宝宝还变成了许多漂亮的东西，就在我们的桌子上面，它要考一考我们，看看谁数的又快又准确。

2.记数活动

看图按标记记录

三、幼儿操作评价

老师将幼儿的操作结果拍摄下来，请以幼儿讲述他的操作结果。

5.《有趣的图形》教案 篇五

教学目标：

1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。

2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。

3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。

教学重难点：

重点：根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化。难点：初步掌握线的变化。

课前准备：

教师：课件、版画用具等。

教学过程：

一、认识与体验（玩一玩）

让学生学生通过玩一玩铅丝，认识、体验已学过的一些线条。

来，可爱的小朋友们！让我们一起玩一玩桌面上这根铝丝，你能把它变成不同的线条吗？好，动手变一变，变好了吗？拿起来给老师看一看。哇！你们真象一位小小的魔术师，用一双灵巧的双手变出了这么多不同的线条，有弯的、曲的、旋转的等等，出示学生不同的线条，其实小朋友们会变的线条还很多，今天呀，我们就来跟（多媒体出示）：会变的线条交朋友。让我们大声的喊出新朋友的名字吧！

（设计意图：通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。）

二、审美与欣赏（找一找）

让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。

这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线）。这些线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。

（设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。）

三、联想与描绘（听一听、舞一舞）

1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。

这些线条不仅看得见，还可以用耳朵听，不信，我们跟着乐曲节拍的快慢、强弱来试一试，听一听，感受一下是否有线条在舞动？（第一次播放乐曲），你感受到有线条在舞动吗？

2、学生把感受到的线条画出来，并探究问题：线有什么变化？

那你能用笔画出来吗？请拿出白纸跟着乐曲的节拍的强弱、快慢把线条画出来（多媒体第二次播放乐曲）。（多媒体出示）你为什么这样画？线条有什么变化？学生概括：有的宽、有的窄、有的长、有的短），为什么有的宽、有的窄、有的长、有的短，学生概括：（音乐放得慢我就画得宽一些，音乐放得快我就画得窄一些）小朋友们也有同样的感受吗？还有不同的变化吗？

3、把变化的线条用彩带舞出来，让学生在快乐的体验中张扬个性。

来，下面就让我们做做课间操，跟着乐曲的节拍把这些线条给舞出来，好吗？（第三次播放乐曲）。

（设计意图：通过“听一听”，让学生用体态、手势表演乐曲中线的旋律与节奏，感受乐曲节奏强弱、快慢的变化；“舞一舞”让学生轻松的氛围中，尽情享受线的优美变化，巧妙的把乐曲融入美术教学中，创设了良好气氛使那些不善于当众表演的学生也能像模像样的动起来，强化了学生对线的视觉感知，使整个课堂显得生动有趣。）

四、探究与创作（画一画）

1、让学生在美妙的乐曲伴奏下进行版画创作并明确创作要求，注意老师提示：（1）你画的线有变化吗？（2）线刻宽、刻深了吗？

这么美而有变化的线条，可以用不同的方法画出来，今天呀，小朋友们能用我们喜欢的版画把刚才听乐曲感受到的线的变化用变化的线条画出一个美丽的画面吗？有信心吗？在画时除了按以前所学的版画制作要求外，还应注意老师的提示：（1）你画里的线条变了吗？（2）用铅笔刻线，刻粗了吗？

小朋友们可以选择自己喜欢的内容来画，在印时用一种颜色平涂，把线条给印出来。在画的时候，要发扬互相帮助的精神，先画完的同学帮助没画完的同学，给小朋友15-20分钟的时间，看哪一小组最快画完。下面，就让美妙的音乐伴随小朋友们进行创作。看谁画中的线条变化最美。

（设计意图：充分发挥“建瓯版画”深厚的文化底蕴的优势，便把其融入教学中，让学生用版画的形式来表现会变的线条，把美术教育和地方文化资源开发与利用联系起来，让学生在本土文化的情境熏染中，拓宽创作视野。）

五、评价与延伸（评一评）

1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力

（1）、让学生说说画了些什么？线条有什么变化？哪里画得最满意？

小朋友们画得真不错，这么多美丽的作品，让我们来说一说、评一评，好吗？你能告诉我：都画了些什么？线条变化了吗？有什么变化？哪里画得最满意？（2）、哪一幅画画得最棒？为什么？

小朋友们都说得非常好！那你能告诉我哪一幅画线条变化最棒？为什么？

朋友们的画都很棒，但老师觉得这几幅作品最棒，最喜欢，因为它把线条的长短、疏密都画出来了，你们也有共同的感受吗？那么叶老师也奖给他们一个棒棒娃。

评出最好的四幅画，贴上奖励的图形。

2、拓展与延伸

小结：瞧，这节课我们新交的朋友：会变的线条多美呀！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。回去后，用会变的线条为自己勤劳的妈妈设计一件花衣服，有兴趣的同学还可以用线条画下学习生活中的每一个动人的画面。

6.有趣的图形宝宝教案 篇六

活动目标

1、认识正方形、长方形、三角形、圆形记住他们的特点

2、培养幼儿的观察力、记忆力。

3、体验与教师、同伴游戏的快乐从而达到长时记忆的目的。

活动准备正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张 小图片若干

活动过程

一、用猜、摸、介绍的方式引出所有的图形宝宝

1、猜一猜。

师今天我们班来了一位好朋友它有4条边、有4个角而且4条边 一样长4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)师请小朋友上眼睛老师把它请出来!(出示正方形)原来真是是正方形 小朋友欢迎它(拍手欢迎)。正方形宝宝“嗨!小朋友我是正方形我有4条边4条边一样长我有 4个角4个角一样大。” 师“小朋友正方形说它有4条边4条边一样长有4个角4个角一样 大咱们一块来看一看是不是这样。” 正方形宝宝“今天见到大家特别高兴所以我要介绍我的好朋友和大家认 识瞧他们都害羞躲起来了你们把他们找出来好不好”

2、找出长方形宝宝 “正方形宝宝说这只盒子里藏着他的好朋友我们一起把他们找出来好不 好”出示神奇盒子 念儿歌神奇盒子宝宝多让我先来摸一摸摸出来看是什么 拿出长方形问“这是什么啊” “为什么说她是长方形的啊他和正方形宝宝有什么地方长得不一 样”特征“日常生活中我们见过哪些东西是长方形的"

引导幼儿讨论

3、找出三角形 “我们刚刚找出了长方形宝宝我们再找找还有谁好不好”“这次我 请 个小朋友上来找哪个小朋友愿意” 再念儿歌奇妙口袋东西多请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸出图形后要求说出图形名称和特征„„

4、找出圆同上 三角形有三条边、三个角正方形有四条边、四个角而且四条边一样 长四个 角一样大长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大对面的 二条边一样长圆的没有角）

二、老师以角色的形式问小朋友回顾几种图形的特征。

1、“四种图形宝宝都出来了图形宝宝说‘今天很高兴认识在座的小朋友们 可是小朋友们你们认识我了吗’小朋友们你们认识图形宝宝们了 吗” “图形宝宝说‘小朋友们都说认识我可不相信现在我要考考大家” 老师拿出长方形遮住脸“现在谁能告诉我我是谁”“那你能说说 我有什么特点吗”“小朋友你真聪明,说的一点没错我是„„” “现在其他的小朋友都认识长方形了吗”

2、拿出三角形 “小朋友我又是谁啊” “你是怎么认出我的” 依次同上„„

三、画图拼画 “小朋友可真聪明一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝们非常高兴 所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩” “盒子里放着许多图形宝宝等一下请你们挑选自己喜欢的图形在这些 图形上添上几笔变成其他有趣的东西。也可以选几个喜欢的图形拼成其他各 种物品。让我来 看看哪个小朋友最聪明变的东西和别人不一样。” 让幼儿大胆想象在几何图形上添画成另一物品 请个别幼儿上来说说你用什么图形宝宝来变的变成了什么？

四、集体游戏 “图形宝宝们看到自己被小朋友们变成了许多有趣的东西可真开心啊” “图形宝宝们说“我还想跟小朋友们一起玩游戏不知道小朋友们愿不愿意” “小朋友们你们愿不愿意啊”

1、现在小朋友们就一个一个的去找自己喜欢的图形宝宝记住不能抢。现 在你们都是图形宝宝了那我是谁呢 生图形妈妈。师那宝宝们要不要听图形妈妈的话? 生要。师现在妈妈要说游戏规则了宝宝们可要认真听哦。

2、当妈妈说图形宝宝们回家喽这时所有的图形宝宝就走到妈妈的前面站成 一竖排。听懂了吗

3、当妈妈说有几条边几个角的宝宝快快跑时相对应的宝宝就快速跑到妈 妈的后面站好。

4、当妈妈说有几条边有几个顶点时相对应的宝宝就说我是什么宝宝。听口令 有几条边几个角的宝宝站到有几条边的宝宝的后面。有几条边几 个角的宝宝跳三跳。有角的宝宝围成一个圈没角的宝宝站中间。正方形宝 宝去牵圆形宝宝的手两个 两个的牵在一起走到妈妈的前面来站成两 竖排长方形宝宝去牵三角形宝宝的手两个两个的牵在一起走到妈妈的 前面来站成两竖排。

活动延伸

1、将不同图形的特征编成儿歌或顺口溜让幼儿不断巩固所学的知识已 达到教学目的

2、把图形和图形拼成的物品放到数学区在平时的区域活动中继续发展幼 儿的分析、归纳和运用智力。

教学反思

一、在备课时我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力如果这节活 动又不适合幼儿的我会随机应变调整活动的内容。

二、通过这节活动课的展示后我进行了以下的反思

1、对幼儿发展的反思这节活动课总的来说还不错不仅调动了每个幼儿的 积极性而且师幼配合的非常好通过这次的活动使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

2、对教师专业发展的反思这次活动我抓住了幼儿的经验水平、学习特点和个 性特征把握了教育内容的核心价值及其发展线索能一很小的支持促进 幼儿最大限限度的发展。

3、对师幼互动反思本次活动幼儿能很好的和老师配合我也会因幼儿的需 要调整活动内容。

三、整个活动能始终围绕教学目标进行活动就连平时不爱参加活动的幼儿都能 积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好有点短 了其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够还应再加点其他的游戏。

四、根据上课的时间我还会再加一些游戏 如

1、让幼儿互相配合组成三角形、长方形、正方形、圆形。

7.教案：有趣的图形宝宝[模版] 篇七

活动目标：

1、巩固对圆形、正方形、长方形、三角形的认知；

2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力；

3、在活动中体验数学的乐趣

活动准备：PPT、各种各样的图形宝宝若干，白纸若干。活动过程：

一、引出课题

师出示PPT,请幼儿看看都有什么图形宝宝？

师：小朋友，今天老师给你们带来了一些好朋友，我们一起来看看，你们认识哪些图形宝宝啊？（请幼儿自由讲述）

请小朋友说说都是什么图形？

二、教师讲解、示范

师：小朋友，图形宝宝还会变魔术呢！我们看看他会怎么变的？出示图形： 圆形和三角形放在一起变成了什么（小鸡）教师示范，看看用圆形和三角形如何变成小鸡？

请个别幼儿尝试并说一说做的是什么？提醒幼儿是用两种图形做的。师：这些图形宝宝可厉害了，他们还能变出更多的东西呢？我们看看还有什么？

出示范图：

圆形和三角形放在一起变成了什么啊？（小猪）

三角形，正方形，长方形，圆形放在一起变成了什么啊？（小鱼）还可以变成花朵、房子、卡车等

请幼儿点数每幅画有几种图形？组成了一幅什么画？

三、幼儿操作 师：小朋友们，你们想不想试一试啊？

我们小朋友的桌子上有好多图形宝宝，你们去选择，然后把它们变成一只小鸡，看哪个小朋友最厉害？第一个完成。

8.小班数学教案《有趣的图形》 篇八

1、认识方形、三角形等基本平面图形。

2、能在日常生活中找到这几种图形。

活动重点：

能在日常生活中找到这几种图形

活动准备：

1、小筐人手一个，圆、正方、三角等三种图形卡片。

2、三种圆形积木。

3、有三种图形特征的日常生活物品的.图片。

4、《幼儿画册》第二册P24。

活动过程：

1、找图形。

逐一出示一组用三种图形拼成的图案，帮助幼儿指认其中的基本图形，并正确说出他们的名字。

2、图形找朋友。

（1）教师出示其中的一种图形，让幼儿在小筐中找出和教师手上一样的图形卡片，重点练习方形和三角形。

（2）能力较强的幼儿可适当加快找的速度，采用“看谁找得快”游戏。

3、游戏“图形物品大集合”。

观察《幼儿画册》，让幼儿用正确的语言表达，例如“墙上的挂钟是圆的”。

4、拼一拼。

9.幼儿园助教课《有趣的图形》教案 篇九

苗苗九班 王炳智妈妈邓娟

一、活动目标：

1．活动中，让孩子们认识长方形、正方形、三角形、圆等图形。

2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3．在活动中培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。

4、在活动中渗透德育教育，让孩子懂得分享，帮助弱小，有礼貌。

二、活动准备：

饼干卡片

挂图

头饰

小红花

三、活动过程：

（一）自我介绍，导入游戏《好吃有趣的饼干》

小朋友们你们好，我是王炳智的妈妈，你们可以叫我炳智妈妈，今天我给你们带礼物来了，你们看各种形状的饼干，闻一闻真香啊！你们想吃吗？谁能说出饼干的形状饼干就送给你了！你愿意把你得到的饼干与小朋友们分享吗？（孩子们一起学习各种形状）

我把饼干送给了大家你们应该对我说些什么呢？（渗透德育教育）

为了表示对我的感谢请小朋友们给我唱支歌吧！（学习后孩子的放松）

（二）图形归类，《帮图形宝宝回家》

小朋友们你们快听谁来了，“唔，唔„„”形状火车开过来了，拉来了一群形状宝宝！形状宝宝到站了，该回家了。“哇哇„”可是形状宝宝哭了，它们找不到家了，怎么办？我们来帮助它们把它们送回家吧！（孩子来给各种形状分类）

（三）寻找图形《美丽的家》

哈哈！小朋友们你们可真棒呀！把形状宝宝一个一个送回了家，形状宝宝可高兴了。（出示挂图）瞧！它们变成了一幅美丽的画，你们还能从画中找到它们吗？（孩子在画中找图形）

10.《图形的乐趣》幼儿中班数学教案 篇十

设计意图：经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？某一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢，因此，我便突发其想，不如把图形变成拼图，让孩子们把图形拼好，从中复习所学的图形，并结合六月份的环保主题爱护环境，把课题融入其中。

教学目的：

1、复习巩固对三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形的认识。

2、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

3、从图片中观察其中的含义，提高幼儿的环保意识，知道要保护环境，从小学起。

教学准备：

1、大图形拼图方块六块；

2、各种小图形方块，上贴有环保图画；

3、各种与幼儿人数相等的图形头饰；

4、录音机及磁带。

教学过程：

一、律动进场，导入课题。

1、（音乐：学习解放军）图形军队进场。

师：“哗！我们的图形军队可真神气。快向我这个总司令报告一下，你们是哪些图形士兵。”（请个别幼儿作自我介绍，要求句型：报告司令，我是ⅹⅹ形！）

2、请幼儿给在座的客人老师勇敢地介绍自己，比比谁最威风。

3、表扬幼儿，并请他们回到自己的位置上。

二、复习所学过的图形。

1、出示大的拼图版。

师：“请勇敢的小图形士兵回答我，这是什么图形？”（如此类推出示六块拼版）“为什么它

们身上有这么多的小图形洞洞呢？来，让我们来看看它们都是些什么图形？”（请幼儿一一说出答案。）

三、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去，并讨论其中图上所画的内容讲了些什么。（老师巡回指导）

四、请幼儿把拼好的拼版拿出来，逐一贴到黑板上，并向同伴们介绍它所表达的意思。

1、减少废气污染；

2、垃圾分类摆放，有效利用资源；

3、砍树对环境有害；

4、努力建设绿色家园，让地球更美丽；

5、地球先生请我们要爱护地球，从小做起。

11.《有趣的图形》教案 篇十一

小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。

活动目标

1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。

2、 体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。

3、 能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。

教学重点、难点

重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。

难点：在生活中找到符合图形特征的事物。

活动准备

1、 电话、魔术箱、魔法棒各一个。

2、 三角形、圆形、正方形各一个。

3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。

4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

一、 活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。

激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。

二、 教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的？

门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿自己观察、总结。教师总结：

三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。

并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。

三、 教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来

认识一下。待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。

四、 游戏：铺路

小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！教师出示道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。

教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。

五、 教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什么东西都是圆形、正方形、三角形的。

教学反思

幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。

近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我：“老师，我们吃的包子是不是圆的？”“今天我们吃的馒头是方的吗？......”我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动。

为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。

而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。在活动的最后，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中幼儿的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。