会计专业问卷调查

会计专业问卷调查（共12篇）

1.会计专业问卷调查 篇一

我们对单位性质,会计人才的总需求量, 会计人员职称的最低要求,会计人才学历, 外语能力的要求等各项有关于财会方面的调查内容，具体有：

1首先是该企业的性质，主要有国有，集体，民营，.外商独资，中外合资，个体，因为不同性质的企业，对财会的各项需求是不同的。

2.岗位设置状况，主要针对是否设有会计、出纳、保管。

3.还有就是该企业对人员的所需求的人员素质进行了一定的调查，其中包括职称，英文要求，毕业学校，学位学历要求，个人品质等

4.最后是针对我们财会专业的，询问了些财会专业人员需求，待遇等的问题。

根据以上安排我进行了实践调查，现将主要情况报告如下:

首先，在第一个周的时间里，我对公司先进的财务管理理念有了初步的了解。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。企业对财会人员的需求量还是相当大的。无论是从账目的收支，工资的分发企业税收报表等各个方面都是缺不了会计的。

当然，在对会计的深入调查之后，我们认为会计人员的素质一定要搞高，会计人员不仅仅是企业日常财务操作的全过程如何开支票、银行汇票、电汇等票据，如何根据原始凭证并运用财务软件进行记账凭证的编制，每月月底如何根据银行对账单与财务软件上的银行存款余额账户进行核对并及时编制银行存款余额调节表，向会计主管学习财务报表的编制和财务报表的分析。了解了公司的有关财务制度。其中主要包括进行会计核算。会计人员要以实际发生的经济业务为依据，记账、算账、报账，做到手续完备，内容真实，数字准确，账目清楚，日清月结，按期报账，如实反映财务状况、经营成果和财务收支情况。进行会计核算，及时地提供真实可靠的、能满足各方需要的会计信息，是会计人员最基本的职责。实行会计监督。各单位的会计机构、会计人员对本单位实行会计监督。会计人员对不真实、不合法的原始凭证，不予受理；对记载不准确、不完整的原始凭证，予以退回，要求更正补充；发现账簿记录与实物、款项不符的时候，应当按照有关规定进行处理；无权自行处理的，应当立即向本单位行政领导人报告，请求查明原因，作出处理；对违反国家统一的财政制度、财务制度规定的收支，不予办理。

更重要的是，作为一个专业有素质，优质人有能力的财务人员，我们一定要有道德，财务管理会计方面的，这方面一定不能有所缺失，其次，财务人员要时时提高自己的职称，这在任何一家企业中都是相当重要的。在提高了这方面能力的同时，要更好的参与拟定经济计划、业务计划，考核、分析预算、财务计划的执行情况。为企业的经营与发展做出更好的判断以及决策。也能为成为一名合格的财务总监打好基础。

2.会计专业问卷调查 篇二

高职教育的培养目标是生产、管理一线的高素质技能型专门人才,因此也更需要了解现实社会中专业岗位的实际情况,更要具有符合行业岗位要求的实践工作能力,开展与专业有关的实践活动,有利于培养学生的自主管理能力,环境适应能力以及未来就业竞争能力。

二、高职学生假期实习经历调查和分析

(一)调查目的

调查会计专业学生对选择本专业的认同感,对假期实习的认识,探讨如何制定学生假期专业实习相关制度。

(二)调查对象

江苏财经职业技术学院2012 级会计、财务管理、审计实务、会计与统计1 250 名学生,遍布江苏、浙江、安徽、吉林等14 个省,回收有效问卷1 086 份。

(三)调查方法

笔者参考了国内专家的相关研究成果,结合大学生假期社会实践要求,设计出相应的问卷。本问卷设计主要从以下几个方面展开:一是学生选择财务会计专业的信息渠道;二是根据家长对在三年大学生活的期待;三是对在大学期间假期实习的认识;四是针对财会岗位的特殊性,落实假期实习单位需要帮助,您能为自己的孩子在寒暑假里找一个实习单位;五是根据家长自己的体会,您认为对于学生在校期间应加强哪几种能力的培养等,在问卷设计中既设计了部分单选题,也设计了多选题,同时还设计了自主回答的问题。对收回的问卷进行量化统计分析。

(四)调查结果的整理与分析

1.学生选择财务会计专业的信息渠道。从表1 中可以看出,大多数学生选择财务会计专业是家长帮助选择的(占被调查对象61.5%),学生自己选择专业占38.58%。与同学一起填报占16.75%;班主任、任课老师推荐的占12.8%;学院专业网站3.49%。因此学生的对所学专业的选择大部分还有赖于家长,说明家长对学生在所报专业上的选择上起着主要作用。

2.对学生在大学期间应掌握技能的认识。从表2 中可以看出,在大学期间,除了学好专业理论知识外,家长希望学生在校期间能学会独立,能处理个人事务。

表3 显示,大多数家长认为职业院校专业技能与实务操作能力的训练与培养比较重要(分别占82.96%和77.5%),与前面表2 的调查基本一致,说明职业院校区别于其他高校的重要方面是动手能力的培养,这也是职业院校的特色所在。同时对综合素质培养的认同度也较高,达68.32%。

从表4 中可以看出,家长对学生的人际交往和语言表达能力和团队合作与协调能力分别达79.09%和75.1%,说明现代社会岗位分工越来越细,会计工作对内、对外都涉及到与他人配合、协调,才能较好地完成任务;家长对专业能力的认同达73.02%,超过上页表3 的专业专业知识。说明用人单位首先看重的是学生的专业能力。

3.对高职学生在校期间进行专业实习的认识。表5中,您认为学生在大学期间是否应该利用寒暑假期间到公司、工厂、服务单位进行专业实习、积累经验,有效消除寒暑假期间放任自流现象,完全同意与同意的分别占40.88%与54.24%,等毕业后再说和不同意的分别占2.57%和2.27%,说明大部分家长都支持在寒暑假期间高职学生应该到有关单位进行专业实习。

表6 中,如果请家长在寒暑假里为自己的孩子找一个财会岗位的实习单位,以利于提高专业契合度,完全做到的占33.15%,要做些工作能做到的占52.49%,无法做到及让孩子自己找单位的分别占8.19%和10.68%。说明八成家长都能为自己的孩子进行专业实习提供实习单位,这与上页表1 大多数学生选择财务会计专业是家长帮助选择的基本吻合。

表7 中学生利用寒暑假期间到公司、工厂进行实习工作,您认为最好从事哪方面工作,与所学专业很相关、基本相关的分别占29.36%和56.22%,先熟悉企业情况的占14.4%,说明八成家长认同实习的内容应与所学专业相关,防止目前假期实习中出现的学生在实习单位做一些简单重复的操作工、甚至打杂与所学专业毫不相关的现象。

4.对学生大专毕业后职业发展方面的认识。表8 结合您的工作体会,你认为学生大专毕业后直接工作与先直接工作后再根据工作实际决定深造分别为4.88%和27.62%,若条件允许直接专转本、专接本的占60.68%,放弃就业机会,一定要继续深造的占6.81%,说明在目前社会普遍重视学历的情况下,近七成的家长选择的是提升学生的学历层次,以利于在未来就业竞争中能通过设定的“门槛”,取得更好的职业岗位。

三、构建高职会计专业学生假期专业实习制度的建议

3.会计学专业“全英教学”调查报告 篇三

【摘要】本文是对采用“全英教学”的会计学专业学生的问卷调查报告。从学生语言能力、“全英教学”的效果、“全英教学”与“双语教学”的比较、“全英教学”中存在的问题等四个方面对会计学专业课程“全英教学”的情况进行了全面的分析和探讨。

一、问题的提出

随着中国经济越来越走向国际化，培养国际化的人才已是形势发展的必然。目前我国会计行业最缺乏的就是国际化的高级人才，很多高校的会计专业在人才培养方案中都非常强调国际化，其中重要的，也是普遍采用的措施就是课程的国际化，即在会计学专业课程的教学中使用英文原版教材，采用双语或全英授课。非英语专业的课程采用双语或全英授课的效果如何？学生是否能够适应非母语的教学环境？学生的学习质量是否得到保证？教学实践中存在哪些问题和不足，如何在今后加以改进？这些问题是所有正在和即将推行会计学专业课程国际化改革的学校和老师所共同关心的。笔者通过对暨南大学国际学院CGA（加拿大注册会计师）专业学生的问卷调查，旨在为会计学专业课程的国际化改革提供有益的经验和启示。

二、研究设计

暨南大学国际学院于2001年成立，在国内率先开创了非英语专业“全英教学”的新模式。其初衷是为了满足外国留学生不必先接受汉语培训就直接进入所喜爱专业学习的需求，同时使之成为国内、港澳台学生出国攻读硕士、博士学位，造就我国具有国际竞争力的复合型人才的摇篮。2002年，国际学院开设了CGA（加拿大注册会计师）专业，全程使用CGA的教材和教学辅导资料，采用全英文授课。

在设计调查问卷之前，先与学生进行了广泛的交谈，了解和总结了学生反映较为集中的问题，在此基础上设计了调查问卷。随后在小范围内进行了问卷的试调查，根据试调查发现问卷设计中的不足，并对问卷进行了认真修改。修改后的问卷共有15个问题，主要包括了学生语言能力、“全英教学”的效果、“全英教学”与“双语教学”的比较、“全英教学”中存在的问题等四大方面。

本次调查共发出问卷150份，回收109份，回收率是72.67％。从已回收的问卷来看，绝大部分学生都能够认真地填写问卷，不过有少数同学可能因为做问卷的时候做得比较快，没有看清楚问卷的要求，回答了不需要回答的问题或者是单选题选了多个答案，导致问卷无效，109份问卷中共有3份问卷无效，有效问卷共106份，收回问卷的有效率为97.35%。

三、问卷调查结果分析

（一）学生的英语水平

“全英教学”对学生的英语水平提出了很高的要求，他们必须能够熟练地听说读写，只有这样才有可能使用英语学习专业知识，这也是“全英教学””的前提。因此，调查的第一个问题就是学生的英语水平情况。问卷将英语水平分为“流利”、“熟练”、“基本掌握”和“简单会话”四个等级，在分析时，分别取值1、2、3和4。被调查学生的英语水平情况见表1。

从表1可以看出，参加调查的学生中，72％的学生没有达到熟练听说读写英语的程度，只是基本掌握听说读写或是只能进行简单的会话；被调查学生的英语水平的评价值为2.69，说明目前正在接受“全英教学”的学生的英语平均水平只能够基本掌握听说读写。从学生对自己英语水平的评价看，这些学生都具有基本的语言能力，能够用英文进行普通的交流，但使用英语进行专业课程学习的能力还不是很强。

（二）“全英教学”的效果

对于“全英教学”的效果，通过学生对专业知识的吸收程度以及学生的满意程度两个角度来衡量。关于学生对专业知识的吸收程度，问卷中设计了“完全吸收”、“基本吸收”、“很少吸收”以及“完全不吸收”，分别赋以1到4的取值；关于学生对“全英教学”的满意度，设计了“完全满足”、“基本满足”、“不太满足”和“一点都不满足”四个等级，赋值依次从1到4。

从表2的结果来看，58%（3%+55%）的学生认为“全英教学”能够完全满足或基本满足学生当初的期望目标。全体样本的评价值为2.4，说明平均而言，学生对“全英教学”基本感到满意。但要注意到，还有43%的学生感到不太满意或一点都不满意。从表3的结果来看，77%（8%＋69%）的学生认为，在“全英教学”的模式下能够基本吸收或完全吸收专业知识。虽然有24%的学生很少或完全不能吸收专业知识，但是样本的评价值达到2.2，说明总的来看，学生基本能吸收专业知识。

本研究接着又从课程安排、教师的英语能力、教师的专业知识水平以及教材的选择等四个方面分析了影响教学效果的因素。从表4的结果来看，63%的学生认为专业课程设置的系统性和连贯性一般，但认为课程安排很好和较好的学生也占到了23%，明显多于认为课程安排差和很差的学生。表5的数据说明，在影响教学效果的因素中，问题最大的是教师的英语水平，其评价值在三个因素中最大，为2.59，介于良好与及格之间且偏向及格的水平，说明平均而言，任课教师的英语水平只是略好于及格；与教师的语言水平相反，教师的专业水平是三个因素中评价最好的一个，其评价值最小，为1.93，说明任课老师的专业知识水平在良好以上。综合以上两个结果可以看出，“全英教学”的师资还是能够满足学生要求的，具有较高的专业水平，但是在使用英语讲授专业知识时就变得“力不从心”了。教材的情况尚好，评价值非常接近良好，有78%（9%＋69%）的学生认为教材非常合适或较为适合。

（三）“全英教学”与“双语教学”的比较

现在很多高等院校都有使用英语原版教材，但用中文授课的教学模式，这种模式也就是我们所说的“双语教学”。本研究也调查了学生对“全英”与“双语”这两种教学模式的接受程度。

对于“全英、双语和母语（普通话）教学，哪种教学模式更适合你”的问题，95%的学生认为双语或全英更适合自己，只有5％的同学选择“母语（普通话）教学”。可见，在学生中采用“全英”或“双语教学”的模式受到了学生的普遍欢迎。但是在选择“双语教学”和“全英教学”的学生中，51%选择“双语”，49%选择“全英”。认为“双语教学”优于“全英教学”的同学中有52%认为老师使用中文，也就是母语，能更好地讲解专业知识；37%的同学认为学生使用母语能更好地理解专业知识；11%的学生认为在中文的环境下，老师和学生能够更好地在课堂上互动。认为“全英教学”比“双语教学”更适合自己的原因包括：（1）“全英教学”能使学生更加原汁原味地掌握专业知识（47%）；（2）“全英教学”能更好地培养学生用英语思考的能力（32%）；（3）老师使用英语授课能更好地锻炼学生的英语运用能力（22%）。

（四）“全英教学”中存在的问题

根据在问卷设计前与学生进行的交谈发现，学生普遍赞同采用“全英教学”的理念，但是也认为目前还存在很多的不足，按照学生反映较为集中的问题，本研究在问卷中设计了一道多项选择题进行调查。调查显示，“师资跟不上——教师的语言能力”是最多人选的一项（19%）；其次是“国内的学习环境无法提供全英学习氛围”（17%）；其他还包括“教材和参考资料的缺乏”（15%），“学生对新知识的接受能力不如母语教学”（12%），“学的知识很难深入，学得比较简单”（12%），“密集式的英语课程并不能带来英语水平的提高”（12%），“教师专业水平跟不上”（7%）以及“课程设置不符合中国国情”（7%）等。

四、结论与建议

这次问卷调查从学生的英语水平、“全英教学”的效果、“全英教学”与“双语教学”的比较、“全英教学”中存在的问题等四大方面对会计学专业课程“全英教学”的情况进行了全面的了解和分析。总的来看，采用“全英教学”或是“双语教学”符合学生的学习愿望和要求，是一个正确的选择和发展方向。而且，在目前的“全英教学”模式下，学生能基本掌握专业知识，大部分学生对“全英教学”的效果感到满意。但是，应该看到，在“全英教学”的实践中还存在不少不足之处，有待改进和完善。从问卷调查的结果来看，“全英教学”中最突出的问题是教和学双方的语言能力。

首先，学生的英语水平无法完全适应“全英教学”的要求。学生对自身英语水平的评价并没有我们预期的高，这在很大程度上造成了学生学习情绪下降，课堂的学习气氛不活跃等问题。

其次，学生反映问题最集中的是教师的英语水平。学生普遍认为授课老师的专业水平令人满意，但欠缺使用英语教授专业知识的能力。目前，各专业课程的任课老师基本来自专业院系，教学和科研的方向不是英语，而是以中文为基础的专业知识，当他们用英语来教授复杂的专业知识时，其教学效果难免受到影响。

可见，要提升会计专业“全英教学”的质量，关键在于教学双方的英语水平。为此，笔者建议，一方面，提高学生的英語水平，在学习“全英”专业课程前，先进行英语的强化学习，以改善整体的学习气氛和学习效果；另一方面，加强师资队伍的建设，在有计划地培训现有任课教师的英语能力的同时，积极引进国外的人才，既可以招聘留学回国人员，也可以短期聘请外籍教师，并让专业老师担任外籍教师的助教，以提高专业教师的英语水平。

4.会计专业调查报告 篇四

作为一名大四学生，虽然学校传授了我丰富的理论知识，但实践经验对于我而言却是十分的欠缺。如今我已走入到社会的这个大家庭里面，才发现学校书本里面的理论与现实的工作之间的差距有一些只是差距甚微，有些确是相隔千里，在实际工作当中的一些需要注意的事项常常会被我们所忽略。为此我特意做了此次的调研，希望能够更好的掌握会计相关实践的知识与技能，将书本理论与工作中的实际操作紧密结合在一起的目的。

二、实习调研的方法

我所选择的实习调研方法是深入到公司的内部，在与该公司的各位前辈学习的同时进行适时的总结，找出差别，然后加以记录调整，使自己能够更好的掌握相关的会计技能，了解会计岗位的主要工作内容，熟悉公司日常业务的操作流程以及工作的相关制度等等，为今后能够更好的胜任会计工作奠定良好的基础，努力成为一名合格的会计人员。

三、实习调研的内容及过程

刚刚来到实习单位，对于一切的事物充满了好奇，觉得什么都十分的新鲜，什么都想尝试，但是又害怕出错。带我的师傅看出了我的尴尬，把我叫到他的旁边坐下，他拿出他们以前的凭证、账簿，说是让我熟悉一下，哪里有不明白的就问他。我十分欣喜的接过了账本和那几本凭证，开始慢慢的一边对照凭证，一边看账本，观察是不是所谓的“平行登记”。经过对照，每一张凭证所涉及的经济事项在其对应的会计账簿中都是一一对应的。而且我还发现，所有的原始凭证都是印有税务局专用章的专用发票，而不是我们在相关经济业务发生时所取得的那种“收据”或者是收款凭证。

接下来的一段时间里，我就在公司里打打杂，协助他们的工作，有空我就在看凭证账簿，发现什么不懂的就问师傅，他也会耐心解答。师傅见我都看了好几天了，便叫我小试牛刀，我觉得这是一个展示自己绝佳的机会，便兴高采烈的接受了这项任务。然而正是因为我的盲目自信，促使我接下来的工作错误连连。例如：

①写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。

②对于数字的书写也有严格的要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。

③ 写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章子，这样才能作废。而

我们以前在学校模拟实习时，只要用红笔划掉，在写上“作废”两字就可以了。 接下来的日子，我比以前细心了许多，少了粗心大意工作自然得心应手了，在公司前辈的带领下我进行了很多实际操作，比如如何进行转账汇款，跑银行所需要带的资料证件，教我如何计算手续费的扣除以及教我怎样帮职工派发工资等。我真是受益匪浅，得到的知识良多，最起码比我预期中的多。经过大家悉心的教导和自身不懈的努力，我终于取得了一定的进步，得到了大家的肯定。

会计理论来自于会计实践,是会计实践经验的概括总结,同时又对会计实践工作加以指导,所以我们在会计专业学习中,不仅需要构建出较完整的理论框架,而且还要树立起完整的操作理念。 要熟悉会计理论的框架与实践精髓。首先，就是会计的连通性、逻辑性和规范性。每一笔业务的发生，都要根据其原始凭证，一一登记入记账凭证、明细账、日记账、三栏式账、多栏式账、总账等等可能连通起来的账户，这为其一。会计的每一笔账务都有依有据，而且是逐一按时间顺序登记下来的，极具逻辑性，这为其二。在会计的实践中，漏账、错账的更正，都不允许随意添改，不容弄虚作假。每一个程序、步骤都得以会计制度为前提、为基础。体现了会计的规范性，这为其三。

在登账方面，首先要根据业务的发生，取得原始凭证，将其登记记帐凭证。然后，根据记帐凭证，登记其明细账。期末，填写科目汇总表以及试算平衡表，最后才把它登记入总账。结转其成本后，根据总账合计，填制资产负债表、利润表、损益表等等年度报表。这就是会计操作的一般顺序和基本流程。负责记帐的会计每天早上的工作就是对昨天的帐务进行核对，如打印工前准备，科目结单，日总帐表，对昨日发生的所有业务的记帐凭证进行平衡检查等，一一对应。然后才开始一天的日常业务，主要有支票，电汇等。下午，将其他工作人员上门收款提入的支票进行审核，通过信息系统进行录入。在本日业务结束后，进行本日终结处理，打印本日发生业务的所有相关凭证，对帐，检查今日的帐务的借贷是否平衡。最后有专门的会计人员装订起来，再次审查，然后装订凭证交予上级。

四、对工作的认识

这次实习，虽然时间很短，可我收获到的却是我在大学年中很难学习到的实践经验。会计本来就是很烦琐的工作，在实习期间，我也曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生厌烦、疲倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源，越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：“凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。”因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，只有这样才能将事情作得又快又好!科技的发展也使我们看到了计算机应用范围的广阔，因此若想成为新时期的会计人员，除了要学习会计专业的基础理论外，也要跟上时代的步伐，掌握计算机的基本应用，并学习会计电算化，为日后的工作做好万全的准备。机会是给有准备的人的，成功只能属于不畏艰辛的人!

很庆幸自己选择了会计专业，曾经幼稚地认为它就是呆板的坐在办公桌前算着一笔又一笔无聊的账目，可当我真正接触到这个专业却感觉并非原来所想。会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统，是随着生产力和生产关系的发展而不断发展的。会计的职能主要是反映和控制经济活动过程，保证会计信息的合法、真实、准确和完整，为管理经济提供必要的财务资料，并参与决策，谋求最佳的经济效益。所以说能成为一名合格的会计师是相当值得骄傲的!

五、调研结论

经过这次实习，让我学到了许多许多，无论是专业知识上，还是为人处世上，受益匪浅，也让我了解到，书本的理论是让我们走向社会更好的完成相关会计工作的基础，与社会实践工作并无区别，只要我们将书本的理论学好，并将书本上的理论的知识与实践紧密结合起来，杜绝一些细小的细节上的错误，改正自己曾经的一些想法和习惯，做到谨慎妥帖，就一定可以将会计工作熟练掌握，做一名出色的会计人员。

虽然时间是短暂的，但我收获颇丰。这一次的实习让我深刻的体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史成本原则等，和会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。通过实训，我们对会计核算的认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所有的基础会计、财务会计和成本会计等相关课程进行综合运用，了解会计内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程；熟练掌握了会计操作的基本技能；将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。

5.社会调查报告(会计专业) 篇五

社

会

调

查

报

告

专 业：会 计 学 年 级： 姓 名：杨 晓 丽 学 号

2013 年10月25日

XXXX有限公司应收账款管理的调查报告

一．公司概况

XXXX有限公司是专业生产和销售自产的各种化妆品配件，如化妆用镜，盒及各种用途毛刷产品的台资公司。公司成立于一九九四年，至今已有壹拾陆年的历史。公司凭借自身雄厚的资本实力与管理优势，加强创新及优化企业核心能力，勇攀行业高峰。公司产品90%外销，10%内销。产品有：Artistry(雅姿)、NYX（尼克斯）、Babyliss PRO(法国依韵)、Chlitina(克丽缇娜)、Mary Kay(玫琳凯)等名牌的化妆配件均由XXXX有限公司负责生产，公司对产品的研发及设计也是不可缺少的一部分。XXXX有限公司坚持经优质的服务，完美的品质，最低的价格为目标，以客户利益为中心为广大客户服务。

二．XXXX有限公司基本财务状况

XXXX有限公司注册资金为300万元人民币。因企业规模不大，该公司的总员工不足200人，公司财务管理结构的组织形式为外聘财务事务所为该公司报税,公司内部只设一位出纳及内账会计，负责现金管理支出及内部财务所有统筹工作。其主要会计政策是执行我国的会计制度和会计准则，会计为每年的1月1日至12月31日，记账本位币为人民币，采用速达财务软件。公司2009报表的主营业务收入为7096981万元，销售成本为2344851万元，毛利为562万

元，毛利率为13.78%。

三． 该公司在应收账款管理方面的成功经验

应收账款是企业扩大市场份额，争取竞争主动性的强有力的措施。几年来，XXXX有限公司为了在激烈的竞争中立于不败之地，不断开发新产品、开拓新市场并制定新的营销策略。随着业务发展不断扩大，公司内部财务管理制度日趋规范，应收账款的管理制度也更加完善。其在应收账款管理方面有以下几方面的成功经验：

（一）制定合理的信用政策和有效的信用标准。公司财务部门强化会计基础工作，规范会计核算，在做好应收、应付款项的日常工作外，根据应收账款的特点结合自身的具体情况，制定往来款项的信用政策和制度，并严格执行。公司根据不同时期、不同市场环境、不同的销售合作对象，制定出不同的信用期间、信用标准和现金折扣政策，尽量为减少坏账创造条件。该公司决定给予客户信用优惠时，必须考虑具体的信用条件。在制定信用标准时应考虑同行业竟争对手的情况、公司承担违约风险的能力以及客户的资信程度，在成本与效益比较原则的基础上，确定适宜的信用标准，对客户信用等级做出合理的判断并决定是不是给予客户优惠。

（二）进行风险排队，确定信用等级。该公司通过对客户信用资料的调查分析，确定评价信用优劣标准。对反映客户短期偿债能力的流动比率、速动比率、现金流动负债率以及长期偿还负债能力的指标资产负债、产权比率、或有负债比率、已获利息倍数和带息负债比率进行分析。结合公司承受风险的能力及竞争的需要，划分客户的信用

等级，对于不同等级的客户给于不同的信用优惠或附加限制条款。

（三）定期编制《应收账款催收报表》。该公司按照客户账期情况设立《应收账款催收报表》，详细反映内部各业务部门以及各个客户应收账款的发生、增减变动、余额及其每笔账龄等财务信息，每周由财务部门主管信用控制管理人员发送给相关业务部门人员跟进。同时加强合同管理，对客户执行合同情况进行跟踪分析，防止坏账风险的发生。通过《应收账款催收报表》的编制，公司管理决策层和相关部门就能够准确、及时、全面地掌握应收账款的现状，有针对性地制定欠款催收政策。

（四）建立催收责任制。该公司严格执行应收账款催收责任制度。即将应收账款催收工作责任化到个人，将应收账款回收与个人绩效考核挂钩，对造成未收回账款的项目负责人予以警示，而对完成收款任务的个人予以奖励。

四． 该公司在应收账款管理方面存在的主要问题

XXXX有限公司司的整个应收账款管理体系还是比较全面、规范的。随着社会日新月异的变化，经济迅速发展，公司也面临着新的挑战。在实践中本人也了解到该公司在应收账款方面尚存在以下几方面的问题：

（一）占用流动资金，降低资金使用效率。赊销商品时，发出存货，货款却不能同时收回，大量的流动资金被应收账款占用，造成现金流入短缺，影响该公司资金周转，从而影响其正常经营。

（二）增加经营成本，削弱短期偿债能力。赊销虽然使公司产生

了较多的收入，增加了利润，但现金流入并未增加，而且在应收账款引起的催收中，该公司要投入一定的人力、物力、财力，这些都加速了公司的现金流出，也削弱了公司的短期偿债能力。

（三）应收账款的账龄越来越长，增加坏账风险。应收账款如得不到及时清理，该公司不能按时收回货币资金，则意味着潜在的坏账风险，账龄越长，坏账的风险越大，会增加收账成本。该公司还发生了长期赊销客户（个体户经营的小化妆供应客户）在协议结账时竟然人去楼空的情况。

五． 改进建议

针对该公司在应收账款管理方面的不足，本人结合专业所学提出如下改进建议：

（一）应该采用账龄分析的方法计算每一笔应收账款的账龄和所有应收账款的平均账龄，并以此来强化应收账款的回收工作。为了加快应收账款的变现速度，除了制定合理的奖惩措施外，也应该制定合理有效的收账程序和方法，如采用电话、信函和发电子邮件等通信方式，也可采用个人拜访或委托专门收账机构进行回款，必要情况下，也可以对欠账客户采取提起法律诉讼的方式来收回应收账款。

（二）重视做好客户的信誉评价工作。销售人员不能一味追求销售量，收款是比销售更需要管理和慎重的环节。要回避应收账款的风险，就必须定期对客户进行信用评价，并根据信用评价结果确定销售政策。在与客户建立新的合作关系的时候，事前一定要做评审，综合评价这个客户的品德、能力等，在合同执行一段时间后，就要对此客

户进行一次综合评审，对于一些毛利不理想的客户，在查找自我成本控制的问题的同时，也需对确实没有合理利润的客户中止合同。

（三）对客户的信誉要进行长期动态的监管。由于市场环境各个因素的影响，客户的经营状况、偿付能力也会随之变化，所以在与客户建立长期合作关系后，要注意后续的监督调查，根据客户的状况调整销售策略。公司要发展，必须扩大业务，将必然会出现赊销，应收账款回收风险以及由此而产生的财务风险总是并存，只要XXXX有限公司采取适当的信用政策及有效的管理方法，就能使应收账款风险降低、收益最大。相信在该公司管理层的正确领导和全体员工的共同努力下，企业在今后的各方面会有更新的突破，取得更好的发展。

六． 调查体会

6.社会调查报告(会计专业) 篇六

一、公司概况

青海碱业有限公司一期工程总投资16亿元人民币，年产纯碱90万吨，于2003年8月开工建设，2005年6月30日点火，并于9月28日一次化工投料试车成功； 公司主要生产销售重质纯碱及其它碱类产品，广泛应用于玻璃、日用化学、化工、搪瓷、造纸、医药、纺织、印染、制革等行业。青海碱业有限公司纯碱项目采用先进的氨碱法生产工艺，广泛采用新技术、新设备、新材料，装备水平国际领先，采用DCS计算机系统控制，控制水平国际先进。产品质量按国际优等品设计，可提供轻质纯碱、重质纯碱、低盐重质纯碱、食品碱等品种，满足国内外各类用户的需求。

二、青海碱业有限公司基本财务状况

青海碱业有限公司一期总投资16亿元人民币。因企业规模大，该公司的总员工1600多人，公司财务管理结构的组织形式为集中核算的形式,公司内部设出纳及内账会计，负责现金管理支出及内部财务所有统筹工作。其主要会计政策是执行我国的会计制度和会计准则，会计年度为每年的1月1日至12月31日，记账本位币为人民币，采用速达财务软件。

三、该公司在应收账款管理方面的成功经验

应收账款是企业扩大市场份额，争取竞争主动性的强有力的措施。几年来，青海碱业有限公司为了在激烈的竞争中立于不败之地，不断开发新产品、开拓新市场并制定新的营销策略。随着业务发展不断扩大，公司内部财务管理制度日趋规范，应收账款的管理制度也更加完善。其在应收账款管理方面有以下几方面的成功经验：

（一）制定合理的信用政策和有效的信用标准。公司财务部门强化会计基础工作，规范会计核算，在做好应收、应付款项的日常工作外，根据应收账款的特点结合自身的具体情况，制定往来款项的信用政策和制度，并严格执行。公司根据不同时期、不同市场环境、不同的销售合作对象，制定出不同的信用期间、信用标准和现金折扣政策，尽量为减少坏账创造条件。该公司决定给予客户信用优惠时，必须考虑具体的信用条件。在制定信用标准时应考虑同行业竟争对手的情况、公司承担违约风险的能力以及客户的资信程度，在成本与效益比较原则的基础上，确定适宜的信用标准，对客户信用等级做出合理的判断并决定是不是给予客户优惠。

（二）进行风险排队，确定信用等级。该公司通过对客户信用资料的调查分析，确定评价信用优劣标准。对反映客户短期偿债能力的流动比率、速动比率、现金流动负债率以及长期偿还负债能力的指标资产负债、产权比率、或有负债比率、已获利息倍数和带息负债比率进行分析。结合公司承受风险的能力及竞争的需要，划分客户的信用等级，对于不同等级的客户给于不同的信用优惠或附加限制条款。

（三）定期编制《应收账款催收报表》。该公司按照客户账期情况设立《应收账款催收报表》，详细反映内部各业务部门以及各个客户应收账款的发生、增减变动、余额及其每笔账龄等财务信息，每周由财务部门主管信用控制管理人员发送给相关业务部门人员跟进。同时加强合同管理，对客户执行合同情况进行跟踪分析，防止坏账风险的发生。通过《应收账款催收报表》的编制，公司管理决策层和相关部门就能够准确、及时、全面地掌握应收账款的现状，有针对性地制定欠款催收政策。

（四）建立催收责任制。该公司严格执行应收账款催收责任制度。即将应收账款催收工作责任化到个人，将应收账款回收与个人绩效考核挂钩，对造成未收回账款的项目负责人予以警示，而对完成收款任务的个人予以奖励。

四、该公司在应收账款管理方面存在的主要问题

青海碱业有限公司司的整个应收账款管理体系还是比较全面、规范的。随着社会日新月异的变化，经济迅速发展，公司也面临着新的挑战。在实践中本人也了解到该公司在应收账款方面尚存在以下几方面的问题：

（一）占用流动资金，降低资金使用效率。赊销商品时，发出存货，货款却不能同时收回，大量的流动资金被应收账款占用，造成现金流入短缺，影响该公司资金周转，从而影响其正常经营。

（二）增加经营成本，削弱短期偿债能力。赊销虽然使公司产生了较多的收入，增加了利润，但现金流入并未增加，而且在应收账款

引起的催收中，该公司要投入一定的人力、物力、财力，这些都加速了公司的现金流出，也削弱了公司的短期偿债能力。

（三）应收账款的账龄越来越长，增加坏账风险。应收账款如得不到及时清理，该公司不能按时收回货币资金，则意味着潜在的坏账风险，账龄越长，坏账的风险越大，会增加收账成本。该公司还发生了长期赊销客户（个体户经营的小化妆供应客户）在协议结账时竟然人去楼空的情况。

五、改进建议

针对该公司在应收账款管理方面的不足，本人结合专业所学提出如下改进建议：

（一）应该采用账龄分析的方法计算每一笔应收账款的账龄和所有应收账款的平均账龄，并以此来强化应收账款的回收工作。为了加快应收账款的变现速度，除了制定合理的奖惩措施外，也应该制定合理有效的收账程序和方法，如采用电话、信函和发电子邮件等通信方式，也可采用个人拜访或委托专门收账机构进行回款，必要情况下，也可以对欠账客户采取提起法律诉讼的方式来收回应收账款。

（二）重视做好客户的信誉评价工作。销售人员不能一味追求销售量，收款是比销售更需要管理和慎重的环节。要回避应收账款的风险，就必须定期对客户进行信用评价，并根据信用评价结果确定销售政策。在与客户建立新的合作关系的时候，事前一定要做评审，综合评价这个客户的品德、能力等，在合同执行一段时间后，就要对此客户进行一次综合评审，对于一些毛利不理想的客户，在查找自我成本

控制的问题的同时，也需对确实没有合理利润的客户中止合同。

（三）对客户的信誉要进行长期动态的监管。由于市场环境各个因素的影响，客户的经营状况、偿付能力也会随之变化，所以在与客户建立长期合作关系后，要注意后续的监督调查，根据客户的状况调整销售策略。公司要发展，必须扩大业务，将必然会出现赊销，应收账款回收风险以及由此而产生的财务风险总是并存，只要青海碱业有限公司采取适当的信用政策及有效的管理方法，就能使应收账款风险降低、收益最大。相信在该公司管理层的正确领导和全体员工的共同努力下，企业在今后的各方面会有更新的突破，取得更好的发展。

六、调查体会

7.会计专业问卷调查 篇七

笔者通过不断学习,反复研究《高职会计专业人才培养方案》,对照教育部要求,将我院会计核算专业定位为“为中小企业、事业单位及会计师事务所、税务师事务所等社会中介机构培养会计统计基本理论与方法,熟悉国家财经法规和现代会计准则,能胜任财务会计核算与管理、统计数据整理与分析工作,并具备良好职业道德和可持续发展能力;适应区域经济发展的技术技能人才。”围绕学生的学习兴趣与目的、业务素养、实践能力、创新精神等,制定了具有针对性的调查问卷。以内蒙古机电职业技术学院2013级三年制会计核算专业学生为调查对象,共发放调查问卷351份,收回339份,其中有效问卷334份,有效率为98.5%。调查结果:对专业学习是否有兴趣:17%兴趣浓厚;46%兴趣一般,31%有一点兴趣,6%没有兴趣。是否了解会计核算专业人才培养目标:9%完全了解,37%大致了解,44%不怎么了解,10%不了解。

可以看出,尽管许多学生选择进入会计核算专业学习,却对会计专业缺乏学习兴趣。换句话说,不少学生之所以选择就读会计核算专业,并不是出于对其的喜爱,而是由于社会市场需求、舒适的就职环境、相对优渥的待遇、家人的期许等。学生入学后并不了解高职会计专业人才培养的目标和任务,专业学习较为盲目、被动,缺少积极性、主动性。

在对学生实践能力、创新精神以及协作能力的问卷调查中,笔者发现67%的学生认为自己缺乏实践能力,动手能力不强。52%的学生认为自己缺少创新精神,只有18%的学生认为自己在协作能力上有所不足。可见,实践能力和创新能力是高职会计核算专业学生亟待提升的能力。

有关于会计核算专业学生业务素养情况调查,会计教学重点包括:A基础会计核算,B财务分析、财务管理等财会专业知识,C管理决策能力,D职业道德素养,E计算机等现代化工具及其他辅助工具,F财经类法律法规(A-100%,B-98%,C-76%,D-92%,E-65%,F-58%)

随着经济社会的不断发展,社会对会计人才的需求越来越大。这种需求不仅仅是人才数量上的增多,还包括对会计人才智力的更高要求。就调查问卷中关于会计人才业务素养的调查情况来看,学生多数认为要想成为一名优秀的会计人员,应具备扎实的会计专业知识,良好的职业道德素质,管理决策能力,并熟练运用计算机等现代化工具(所有以上选项内容),但也有为数不多的学生认为单纯掌握会计专业基础知识就可以了,上述数据在一定程度上说明了高职会计人才培养“注重基础会计知识多,其他能力少”的现实,这样培养出来的会计毕业生难以满足经济社会的发展要求。

另外,财经类法律法规同样是会计专业人才必不可少的知识武器,在现实工作中经常用到。而上述调查中显示,选择F选项的学生只占58%。因此,会计专业毕业生对财经类法律法规等没有给予足够的重视,这方面有待提高。

2 对策探讨

(1)多媒体与多种教学方法结合运用。当前,理论教学受到高职院校的普遍重视,但很多学校存在理论教学与实践教学相脱节的现象。教师在课堂上进行理论讲解,学生学习理论知识比较系统,但实际动手操作较少。实际上,会计核算专业的许多课程在教学计划中都是有实践训练的要求的,但实施时却打了折扣,没能达到如期教学效果。

教师可以选择将传统的案例讲解法与模拟演练法相结合,将理论学习与实际演练相结合,应用现代化多媒体技术,以提高会计专业教学质量,提升教学效果。

(2)增强教师的实践能力,推动双师素质教师队伍建设。目前,很多高职院校的专业教师都有着高学历,理论很强。教师也是由学生毕业后又到学校工作而成为教师的,因此,实践操作能力不够强。针对这点,高职院校应进一步增加教师下企业实践的机会,丰富教师的专业实践锻炼。推动双师素质教师队伍建设,鼓励教师取得注册会计师、税务师、评估师等职业资格,提高实践能力。

8.我国高校会计实验教学调查分析 篇八

[关键词] 会计实验教学 问卷调查 教学改革

一、我国高校会计教学的现状

随着我国经济的飞速发展,社会对高等教育的要求也越来越高,不仅要求学生有足够的知识水平,也要有一定的实践操作能力。会计学本身就是一门实践性非常强的学科,并且随着市场经济的建设和资本市场的发展,经济活动日趋复杂化,社会对会计从业人员的知识结构、实践能力和综合素质均提出了更高的要求。

多年来,会计本科教育一直采用传统的课堂教学模式,“填鸭式”教学使老师与学生之间缺乏交流,学生思考空间较小。大多数高校的会计主干课程设置主要分为财务会计、成本会计、管理会计等,知识的划分使教学更便捷,学生也更容易理解和接受。但是,学生掌握知识较分散,对知识的综合、灵活运用,知识的实用性转变等问题都不能在教学中得以体现。学生仅从知识层面上了解会计工作,却苦于缺乏实际工作的经验,以至于不能学以致用。另一方面,受传统的应试教育影响,以成绩衡量学生的能力,偏重于理论知识的学习,能力培养不够重视,学校对学生实践教学工作管理过于松散。由于会计实务工作的特点,联系学生校外实习非常困难。此外,会计工作性质特殊,涉及商业秘密的安全性,及时间安排等方面的影响,既便联系到实习单位,也不能取得很好的实习效果。

目前,虽然各大高校已经陆续开展了实验教学训练,一方面,起步较晚,重视程度不够,另外,在实验环境、课程定位、课程设置、实验经费、师资力量等各方面的问题不能及时解决,也就不能满足于实验教学的本质目的,没有取得良好的教学效果。我国的会计教学中存在的这些问题使得会计教学改革是必须的,也是紧迫的。

二、会计实验教学的问卷调查

为了深入了解目前我国高校会计实验教学的现状,获取第一手资料,笔者进行了本次问卷调查。由于在校本科生和毕业生在会计实验教学的认知程度上存在一定的差别,因而,分别针对在校生和毕业生设计了内容略有不同的两种调查问卷。针对在校生的问卷侧重于学习情况的调查,针对毕业生的问卷侧重于实验教学与实际工作结合情况的调查。

问卷调查于2008年9月到10月间进行,采用实地问卷和电子问卷相结合的方式,调查对象涉及北京大学、中国人民大学、西南财经大学,东北大学、东北财经大学等34所设有会计专业的高校,共发出问卷1170份,收回问卷1034份,其中有效问卷916份。具体问卷回收情况如表1所示。

通过对问卷进行严谨的数据统计,科学的归纳、分析,客观地反映了我国高校会计实验教学的现状以及学生对会计实验教学的看法。本次调查问卷主要反映以下四个方面的情况:

1.我国高校会计实验教学的普及程度

在所调查的34所高校里有24所有会计实验教学,如图1所示。目前,我国高校会计实验教学的普及程度可以达到71%,许多高校都认识到了会计实验教学的重要性,会计实验教学已在高校逐渐普及。

2.我国高校会计实验教学的方式、手段及内容

会计实验教学方式调查,是考查各校进行会计实验时,是要求学生按班级或分组在同一时间进行,还是可以随时到实验室进行。实验教学手段调查,是考查各校进行会计实验是以手工实验为主,还是以计算机实验为主,或者两者相结合。实验教学内容调查,是考查各校进行的会计实验是模拟单一会计主体活动,还是模拟多会计主体活动,且仅模拟会计核算业务,还是加入了相关管理决策等控制性业务。

具体调查结果如表2所示。

可见,24所高校中仅中国人民大学采用分散进行实验的方式,其他学校均采用集中进行实验的方式,比例高达约96%,这也是我们急需改革之处。而从实验手段来看,有66%的高校采用手工和计算机结合,有21%的高校采用计算机记账的方式,仅有13%的高校仅采用手工记账的方式,而实地调查中发现有很多用手工记账进行会计实验教学的高校正在进行会计实验教学方法的改革。显然计算机在会计中的应用已经得到了各高校充分的肯定。最后,从实验内容上看,约92%的高校选用了单一会计主体,且仅就会计核算进行了相应实验,仅有三所高校从会计主体多样性上有所改进,仅一所高校在业务的综合性上有所改进,且在实地调查中也发现这三所高校的改革也还在探索和进一步改革当中。

3.学生对会计实验教学的认识程度

在已经开展会计实验教学的高校中,有81%的学生认为会计实验教学是很有意义的,具体结果如图2所示。可以看出学生希望通过会计实验能够有所收获,会计实验教学的开展受到学生们的欢迎。

4.学生对会计实验教学的希望

学生对会计实验教学的希望主要集中在两个方面,一是教学手段,二是教学内容。

学生对教学手段更希望采用手工和计算机相结合的方式,具体结果如图3所示。

可以看出,有80%的学生希望采用手工和计算机结合的方式进行会计实验教学,17%的学生希望采用计算机记账的方式进行会计实验教学,仅有3%的学生希望采用手工记账的方式进行会计实验教学。透过大部分学生的希望和目前高校会计实验教学主要方式的现象,不难发现,手工和计算机结合的会计实验教学将会引领未来会计实验教学方式的潮流。

学生们希望会计实验内容能与实际更贴近,通过对毕业生的调查可知目前的情况并不乐观。具体结果如图4、图5所示。

对毕业生的问卷进行汇总分析后可知,有62%的学生认为高校会计实验教学与企业实际中的情况不太符合,9%的学生认为高校会计实验教学与企业实际中的情况根本不符合,只有25%认为二者相符合。会计实验教学与企业实际情况不符合导致会计实验教学与实践脱钩,由此可见目前我国高校会计实验教学还存在一定弊端。而对在校生调查则有779名学生(占总人数的86%)认为如果高校会计实验教学与企业实际情况贴近是最好的,显然,学生对会计实验教学的期望值非常高。

对调查问卷进行分析后可以发现会计实验教学已经在各个高校逐渐普及,学生对会计实验教学也是很认可的。但由于实验方式不尽合理、实验内容与实践脱钩等方面的问题,导致目前的会计实验教学还不能满足学生的需求,也达不到原本进行会计实验的目的。

三、会计实验教学与实践脱钩原因分析

从调查问卷的分析中不难看出,目前,我国会计实验教学和实践脱钩现象严重,导致这一现象的主要原因有以下几点:

1.重视程度不够导致会计实验教学被冷淡

在大家的心目中高校是一个提升个人能力的摇篮。尽管不少高校都希望通过开展会计实验教学来提升会计专业学生的综合能力,然而学生被十余年的应试教育笼罩,根深蒂固,学校最终检验学生的方式也是通过期末考试,成绩便成了学生追求的终极点,而且成绩优秀是评奖评优的必备条件,在高喊素质教育的口号下,校方也没有找到一个行之有效的提升学生能力的方案,进而素质教育被淡化,会计实验教学被忽视。高校无法摆脱现实教育机制的怪圈,学生也无法脱离长期应试学习风格,在这种情况下就使得有助于提升学生实践能力的会计实验教学被学校和学生两个主体所忽略,甚至在不少高校连像样的会计实验教学都没有。

2.实习不到位导致学生缺乏实践

走访沈阳的若干企业和行政事业单位时,财务人员大多会提到一个共同的问题:在学校学的会计知识与实务操作差别很大,几乎都得在走上工作岗位之后重新学习。这也难怪,很多重点本科院校的会计学生,在走上工作岗位之前连最基本的会计实务流程都没见过,虽然给出一笔经济业务他肯定能熟练的写出会计分录,并且道理也能说得很充分。这种怪现象告诉我们一个事实,会计学生的实践能力较差。有一点不容置疑,任何一所高校都会给学生安排实习的时间,但会计专业有着和其他专业不同的特殊性,不能像其他专业一样很容易的就被企业接受实习。财务状况是一个企业的商业机密,不可能轻易对外,因此,学生在联系实习企业的时候就很容易出现碰壁的现象,尽管企业也知道学生不会是商业间谍,但万一把企业的财务状况泄露出去将对企业造成严重的影响,企业最明智的选择就是拒绝。另外,一个导致学生实习难的重要的原因在于,近年来高校纷纷扩招,会计专业的学生也不断增加,教育资源随之出现短缺,学校和企业都很难抽出更多的人力财力来满足学生的实习要求。

3.实验教学方式和内容跟不上行业的发展

随着我国经济的发展和技术的进步,现在财务人员的工作方式正已经从手工操作转变为计算机操作。而调查表明我国高校的会计实验教学中,有的高校还没有会计实验,在有会计实验的高校中,有的会计实验使用手工操作,有的用计算机操作,两者结合的比重并不高。调查还发现,在这些有会计实验的高校中都有一个共同点,实验教学仅仅局限于企业简单的账务处理,而现实的企业是处在一个由供产销、工商、银行、税务等多个环节组成的一条经济链中,这就出现了一个实验教学内容与现实不相符的现象。会计实验教学手段单一,实验教学涉及的内容单一,这些都是导致教学与实践不相匹配的重要原因。

四、会计实验教学改革探索

从上面几点不难看出,会计教学与实践严重脱钩,会计实验教学改革迫在眉睫。

1.加强校外实习,建立校外实习基地

会计这一实践性强,社会特征明显的专业,必须得和实际紧密结合才能充分领悟会计的精髓。企业毕竟是大多数同学就业的主要去向,而且企业的财务核算较其他单位而言更复杂、更具有代表性,只有真正体验到财务人员的实际工作,才能脱离纸上谈兵的魔咒。企业也希望通过实习等方式与高校建立良好的关系,企业本身可以借此调高企业知名度,同时还能借机寻觅优秀的毕业生。而搭建者这样一座桥梁就得依靠学校,只有学校针对会计专业找到了一个恰当的结合点,建立起真正的校外实习基地,那么,实习难的问题也就能够很好地解决。学校给会计专业学生提供一个走进企业的平台,一个真真实实对学生有用的平台才能更好的促进会计专业的发展。

2.加强对会计实验教学的重视程度

把会计实验教学纳入学生综合成绩考核之中,让学生意识到实习、实验的重要性。会计实验教学的学时必须充分,只有教学时间得到保证的前提下,教学效果才会令人满意,才能达到预期的教学目的,使学生在未来的工作岗位上不再茫然。

3.完善会计实验软硬件建设,设计“立体化”会计实验

目前,有的高校还没有会计实验,有的高校的会计实验室设置简单,和现实工作环境差距较大,都有待进一步完善。会计实验内容在设计时,可以生产企业为主体,供、产、销、工商、税务、银行等单位同时设计岗位,让学生们轮换角色进行会计实验。从实验方式上,强化电算化会计技能训练的同时,为奠定良好的基础和适应小企业的需要,也应保留传统手工会计技能的训练,即采用手工和计算机结合的方式来设计会计实验。实验内容也应更丰富,建议加入管理类的知识,如投资、筹资决策等实验,体现会计的决策有用论思想,增强学生的管理意识。此外,建设立体化的实验室的同时,保证其长期对外开放,可满足学生充分利用各种时间完成实验课程。通过上述设计,期望能进一步促进高校会计专业的发展。

五、结语

会计专业的实验教学工作目前来说还是存在着诸多的问题,改革传统的专业课教学模式,加大实验和实践环节的教学力度,提高学生了解、接触和从事实际工作的意识,培养学生综合运用知识的能力,已经成为高等院校会计专业课程教学所面临的重大课题,建设综合性、开放式的会计实验室也成为当前高校会计类课程教学改革的一项迫切需要。这是一项较新的、富于挑战性的工作,这诸多问题需要我们不断发现、分析和解决。应该以现代科学管理的思想为指导,结合自身特点,从实际工作出发,使我国的会计实验教学更加科学化、规范化、制度化,使相关工作不断走上新的台阶。

参考文献:

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[2]陈明.高等财经专业实践教学改革的思考与探索[J].中国大学教学(高教),2007,(6).

[3]臧建玲.偏远地方高校财经类专业培养定位与教学模式研究[J].中国大学教学(高教),2007,(7).

[4]张怡.财税法专业课程的特殊性和改革对策[J].中国大学教学(高教),2007,(8).

[5]禾言.会计实验教学现状[J].新财经,2006,(5).

9.会计专业社会调查报告选题 篇九

1、现金流量表在 XX 企业的应用调查

2、知识经济下，无形资产资本化问题的调查

3、固定资产折旧方法的比较的调查

4、XX 企业兼并中的财务会计问题的调查

5、资产经营中的财务会计问题的调查

6、XX 上市公司的财务监测的调查

7、建立现代会计理论体系的调查

8、关于提高会计信息质量的调查

9、关于 XX 企业会计职业道德的调查

10、财务管理在 XX 企业管理中的地位调查

11、关于 XX 企业财务管理的目标的调查

12、关于现代企业制度与财务管理的调查

13、现代企业制度下的内部审计的调查

14、现代企业制度下完善内审的必要性调查

15、会计电算化对 XX 企业审计挑战的调查

16、社会主义市场经济条件下税收本质的调查

17、关于 XX 企业税收形式特征研究的调查

18、关于 XX 企业税收与经济关系的调查

19、关于 XX 地区农民工工资问题的调查 20、关于企业文化与企业价值的调查

21、关于 XX 企业财务预算的调查

22、关于 XX 企业所得税会计模式的调查

23、关于 XX 企业和心竞争能力培育的调查

24、关于诚信在 XX 企业会计工作中的调查

25、XX 小企业会计制度的调查

26、关于 XX 企业内部控制制度的调查

27、关于 XX 企业会计电算化工作的调查

28、关于以人为本的企业文化在 XX 企业管理中的调查

29、关于本量利分析在 XX 企业管理中的运用调查 30、关于 XX 企业加强货运管理，提高经济效应的调查

31、关于 XX 企业会计信息失真问题的调查

32、关于 XX 企业团队精神的调查

33、关于 XX 中小企业应收账款问题的调查

34、XX 中小企业财务制度设计调查报告

35、XX 中小企业公司财务

问题调查报告

36、XX 中小企业融资现状调查

37、XX 中小企业应收账款现状调查

38、XX 上市公司资产流动性现状调查

39、XX 上市公司税收筹划现状调查 40、XX 上市公司 2010 财务评价

41、XX 上市公司证券投资风险调查

42、XX 地区居民理财现状调查

43、XX 公司预算管理现状调查

44、XX 中小企业会计电算化运用现状调查

45、（XX 行业或某地区）会计电算化的现状、原因及对策分析

46、XX 企业会计电算化系统的标准化、通用化现状调查

47、作业成本会计核算在 XX 企业中的运用现状调查

48、责任会计在 XX 企业中运用现状调查

49、本量利分析法在 XX 企业中运用现状调查 50、XX 企业管理会计职业化发展状况调查

51、某某上市公司短期投资风险调查

52、关于 XX 中小企业资产负债率现状调查

53、计算网络化对 XX 企业会计电算化的影响调查

54、净利润与现金流量在 XX 企业管理工作中的重要性调查

55、财务会计与管理会计在 XX 企业管理工作中的对比调查

56、XX 中小企业资本结构与资产结构现状调查

57、XX 中小企业财务杠杆效益调查

58、XX 上市公司股利政策调查

59、XX 企业内部控制制度的调查分析 60、XX 民营企业融资制度的调查分析 61、XX 民营企业融资环境的调查分析 62、XX 民营企业融资效益的调查分析 63、XX 企业生产成本核算的调查分析 64、XX 企业存货管理的调查分析 65、XX 企业资金管理的调查分析 66、XX 企业费用管理的调查分析 67、XX 企业固定资产管理的调查分析 68、XX 企业利润分配制度的调查分析 69、XX 企业商业信用制度的调查分析 70、XX 企业资本构成的调查分析 71、XX 企业纳

10.会计专业问卷调查 篇十

以了解本专业学生情感动态、当代大学生对于情感问题的认知为出发点，河南工程学院会计学院2011级会计学专业于2012年11月5日召开了《11会计学大学生情感问题》主题班会，对全专业同学进行了现场情感问题调查问卷填写活动，共80人（男生32人，女生48人）参与调查，收回有效调查问卷80份。本次活动由班主任XXX老师倡导，班长XX、XX具体展开实施。

该调查问卷共25道题，其中简答题三道，选择题22道，包括多选题。

由此次调查可知，我专业恋爱比率为15%，其中男生占1.25%，从男生恋爱比率较低可以发现一个有趣的现象：在女生多的专业或者院系里，通常男生单身率高于女生几倍甚至几十倍（这是男生主观原因）；然而在诸如机械学院等男生多的院系里，男生单身率依然比女生高几十倍（男生客观原因）。所占比例最大41.25%的同学选择了目前情感问题仍处于观望状态，想要谈，一旦有了合适的对象也可以考虑恋爱，这说明大学生向往恋爱的比例还是很高的。但是也有相当一部分同学不打算在大学谈恋爱，这一部分同学占到了21.25%。

针对恋爱的利弊问题，超过50%的同学认为谈恋爱的负面影响是“浪费精力”、“浪费时间”、“浪费金钱”(这三者是按照负面影响的程度排列的）；超过77.5%的同学认为谈恋爱的正面影响是“任何事情都会以积极乐观心态去对待，有人一起分担”，超过50%的同学认为谈恋爱“可以减少孤单寂寞的感觉”，同时一大部分同学认为谈恋

爱也可以促进学习。

关于大学生恋爱期间消费问题，45%的同学选择了“AA制”，另有少部分同学选择了“难说”；只有12.5%选择了消费期间由男生买单，其中该部分人仅有10%为女生，这从侧面说明传统的男生买单观念是男生自己建立起来的。

关于大学生恋爱的行为底线是什么，超过47.5%的同学认为恋爱的行为底线是接吻等正常行为，但也有少部分人认为是底线是性爱关系，极少部分认为恋爱双方可以同居，这一部分人中男生比例较大。从这点可以看出，当代大学生思想较为开放，其中女生仍然比较隐晦，男生则比较主动一点。

当失恋了你会选择怎么办？81.25%的同学认为最好的方法是向朋友同学请求帮助，有超过一半的同学也选择了向家人请求帮助。极少部分选择了任由这种情况发展和请心理咨询师，大部分人还是能坦然面对失恋问题，但对于正式询问咨询师却不太能接受。

关于学习与恋爱两者谁更重要的问题上，超过80%的同学认为“学习第一，爱情第二”，但是也有相当一部分同学认为自己虽然心里把学习放在第一位，但是总是因为谈恋爱耽误了学习，这说明关于恋爱与学习的关系仍然是我们要考虑的重点问题。但是当谈到就业时候在恋人与工作中，你会选择谁的问题上，很多同学没有作答，这表明大家还没有考虑这么多。对未来有一定的迷茫！

通过这次调查可以看出，大学生恋爱观是积极健康的，而且有相当的同学对于大学生恋爱考虑还是比较慎重的。但是仍然存在个别问

题，比如恋爱的目的不是很明确，以及缺少对于恋爱未来的考虑。这次调查不仅了解了本专业的情感问题现状，而且对大家关于正确恋爱观也有积极的引导作用，起到了良好效果。

数据统计 XX

11.会计专业问卷调查 篇十一

会计课程是目前很多高职学院经济管理类专业必修的课程之一，如何让高职学院非会计专业与会计专业在教学内容上有所改进，因此就需要通过调整课程设置，在现有课程中广泛引入实践教学内容，培养学生的实践能力、动手能力发挥学生在实践中学习，在学习中实践。为达到以上目标，需要完善会计实践教学内容和教学教法，创设会计实践教学情境，培养适应本专业学生就业岗位的需要人才。

一、高职学院非会计专业会计课程改革意义

根据高职学院经济管理类专业课程体系的构成，会计课程的设置具有重要的意义。会计学是以研究财务活动和成本资料的收集、分类、综合、分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，以有效地管理经济的一门应用学科，可以说它是社会学科的组成部分，也是一门重要的管理学科。作为一种专门的职业，有其显著的职业特征，非会计专业会计课程改革是通过培养学生的实践能力、动手能力发挥学生在实践中学习，在学习中实践。非会计专业的学生对会计专业知识的学习、思考、理解、应用等习惯在进行会计课程实践时逐步形成。

二、完善高职学院非会计专业会计课程改革思路

1.重视实践教学内容。结合非会计专业的特点，应适时增加实践教学内容，改善教学方法和手段，尝试在实践教学中让学生消化，如会计手工、电算化模拟实验的实践教学体系，为学生提供一个集生产、制造、财务、销售、采购、库存管理、信息管理为一体的综合性、设计性实验教学平台，让学生一目了然。

2.完善实践教学体系。紧紧围绕非会计专业培养目标和人才培养规格，遵循认识规律和教育规律，按照组成实践教学活动各环节的地位、作用及相互之间的内在联系，做到互相衔接、彼此关联，并贯穿于学习的全过程。

3.努力开展综合性、设计性实验。在保证学生基本实验技能训练的基础上，逐步减少课堂讲授的方法，减少定义性、概念性讲解，逐步提高会计课程基本要求的起点，利用如会计手工、电算化模拟实验的实践教学体系，增加对培养学生实践能力和动手能力效果显著的实验。

三、针对高职学院非会计专业会计课程改革内容

对于非会计专业的会计课程的教学应在有限的时间内整合多门课程中与该专业特点相适应的内容，从而实现该专业开设会计类课程的基本目的。在选取教学内容时，应尽可能地多与专业负责人或者专业建设人沟通，充分了解该专业学生在以后的工作岗位上到底需要哪些财务相关的知识，会计课程是对哪些相关课程起到支撑的作用。要根据不同专业的就业取向来选取内容。要清楚非会计专业的学生就业的主要岗位内容什么，那么在选取教学内容时，要以该专业就业的主要岗位为出发点。在用少量课时介绍会计的基本知识之后，要着重让学生掌握财务的基本流程和会计的职能 (核算职能和监督职能)。具体内容应包括以下几部分：

1、财务的基本流程。主要涉及原始凭证、记账凭证、会计账簿、会计报表以及会计循环过程。对于学生就不需要掌握原始凭证、记账凭证、会计账簿、会计报表等如何填制，只需要了解它们之间内在的逻辑关系即可。

2、会计科目的介绍。对不同的非会计专业，可以选择与专业的关联性较强的几个项目进行讲解。如：市场营销专业，学生在以后的工作中会较多地接触到往来账及产品的库存管理等项目，因此，在内容应该主要突出应收、应付款及存货的管理为主，讲解应收、应付款及存货的管理的会计业务处理、报账流程等。

3、会计基本核算知识。主要涉及会计的基本概念、会计要素、账户名称、简单的经济业务处理等。对于非会计专业，那么任课教师在选取教学内容时，就要因材施教。例如工业制企业会计核算主要包过资金的筹集、供应过程中的核算、生产过程的核算、销售过程中的核算、期间费用的核算、财务成果的核算，在教学过程尽量能够结合其专业特点，这样学生会感觉很贴近自己本专业，与专业密切相关，进而提高了学习兴趣。

4、会计的监督知识。会计监督是依照国家有关法律、法规、规章对会计工作进行控制，并利用正确的会计信息对经济活动进行全面、综合的协调、控制、监督和督促，以达到提高会计信息质量和经济效益的目的。会计监督的主要作用：有利于维护国家财经法规、有利于强化单位内部的经营管理。这样学生就会了解到监督的知识，让非会计专业学生知道，自己将也是单位监督的一分子，增加了学生的对知识好奇心。

5、财务分析。财务分析是非会计专业会计教学中所占比重比较大的部分。财务分析内容对非会计学生以后走向社会成为管理人才有举足轻重的地位，虽然非会计专业的学生不需要掌握会计报表的编制方法，但要知道各会计报表的作用，例如资产负债表是反映企业的财务状况的报表、利润表是反映企业经营成果的报表。

总之，社会经济的发展使会计这个领域必须不断发展。高职学院非会计专业作为输送人才的一个通道，它的会计教学方法不与时俱进，将面临着被社会淘汰的风险。所以对于非会计专业会计课程的教学应该摆脱传统会计专业的教学模式，结合非会计专业自身的特点，寻找合适的教学模式，以人才培养目标为核心，社会需求为标准，不断调整会计教学的方法，才能不被经济的发展所淘汰。

[1]任秀梅,于滨.强化会计实践教学的方案设计[J].北方经贸,2006（4）.

[2]李英.提高非会计专业基础会计课程教学效果[J].合作经济与科技,2008（12）.

12.会计专业问卷调查 篇十二

一、研究对象和方法

1. 调查对象。

本次调查的对象是西安市部分开设会计类专业的高职高专院校和用人单位。具体包括了我校在校学生、已经毕业的学生、兄弟院校的在校学生和相关老师及主管领导，用人单位的员工和领导。

2. 调查方法。

这次研究具有很强的针对性，对不同的对象采用了不同的调查方法，对于在校学生主要采用了问卷调查法;对于已经毕业的学生主要采用询问法;对于兄弟院校相关的老师及领导、用人单位的领导和相关的专家采取访谈法等。具体见下表：

二、调查结果统计与归纳

本次调查涉及的内容有四个大的方面，涉及到了培养目标、实训教学情况其中包括了对实践性教学内容、实践性教学方式和方法、校内实验室状况、校外实习基地和任课教师情况等的详细调查，基本反映了我院及其他高职院校会计实践性教学的现状。

第一部分：培养目标

调查结果发现50%的学生觉得学校对于本专业的培养目标不明确，20%的学生回答不知道有无培养目标，只有30%学生觉得培养目标明确。

关于专业课的教学目标，58%的学生觉得为了通过期末考试，30%认为培养专业能力，12%认为两者兼顾。调查结果表明，对于高职会计的培养目标学校并不明确，或至少说明学校并没有明确地告知学生，让他们目标明确化。

第二部分：会计实训教学

这方面设计了12个问题： (1) 会计实训课课堂教学; (2) 会计实训课老师讲课过程中侧重点; (3) 会计实训课中，老师和学生的作用方式; (4) 会计实训课的教学手段; (5) 会计实训课程设置中; (6) 会计课程开设顺序; (7) 会计实训课教学方式; (8) 会计实训课的教学方法; (9) 会计实训课老师采用的教学内容; (10) 学校对于实训时间的安排; (11) 会计实训课的考评方式; (12) 你们学习会计实训课的兴趣。

通过对以上12个问题进行调查发现：

(1)关于实训课的课堂教学，60%的学生反映实训课堂上大部分时间是老师在讲。

(2)关于实训课堂的侧重点，45%的人认为是理论知识的讲授，认为是实际操作方法的占到了40%，只有15%的人认为是理论联系实际岗位，可见近一半的人认为实训教学和理论教学相差不大。

(3)关于实训课老师和学生的地位，22%的人认为做到了以老师为主导，以学生为主体，48%的人认为仍然是以教师为中心。

(4)关于会计实训课的教学手段的调查，70%的人反映是传统的“黑板+粉笔”，可见教学手段依然很落后。当然，在这里可能有主客观两方面的原因，但至少说明了教学手段没有做到与时俱进。

(5)关于会计实训课程设置在会计课程中所占比重，75%的人认为实训课占的比重小，只有10%的人认为占比重大，15%的人认为理论课与实训课所占比重相当，可见实训课程比重依然没有加大，或者还不够大，没有能达到学生的要求。

(6)关于现在会计课程开设顺序，30%的人选择了实训课与理论课同步开设;45%人选择实训课在相同内容的专业理论课学习结束后开设;23%选择实训课在全部专业理论课程结束后开设。

(7)关于会计实训课教学方式，77%的人选择了仿真和半仿真，可见在实训教学方式方面学校也在不断地改进，然而不管是仿真还是半仿真，和真实的会计岗位工作的实际操作肯定还是有差距的。

(8)关于会计实训课的教学方法，52%的人觉得老师是照本宣科;只有7%的人认为是从实际出发总结出理论知识。可见，教学方法依然存在很大问题，尤其是在实际案例教学上要加强。

(9)关于会计实训课老师采用的教学内容，80%的人选择了课本内容，只有5%的人认为是实际岗位需要，可见实训教学内容很多采用纯粹的课本教学，那么这个教材是否真正有效呢?是否能够紧密联系和反映企业实际岗位需要的真技能呢?还值得深思。

(10)关于学校对于实训时间的安排，68%的人选择了在临毕业时安排，只有2%的人选择了随时安排，20%的人认为学校没有进行实训安排，10%的人选择了统一在第三学年第二学期，这种没有实训安排或者一刀切的实训安排表显然不够合理，特别是对于会计特殊岗位的考虑，一般单位不会轻易地接受学生实训，所以只有在社会上企业处于旺季或是繁忙的时候才会愿意接受学生实习，那么就要求学校要灵活机动地安排实训时间，然而，现实中却不是这样。

(11)关于会计实训课的考评方式，57%的人选择了纯理论知识的试卷考试，28%的人选择了纯理论知识的试卷考试+实际操作能力考核，15%的人选择了实际操作能力考核，可见对于实训课的考核很大程度上依然采用一张试卷测定，显然不合理。

(12)关于学习会计实训课的兴趣，70%的人选择了一般或没有兴趣，只有30%的人兴趣浓厚，这样悬殊的比例对于学习会计专业的学生来说简直不可思议，那么究竟是为什么?原因可能是多方面的，但至少说明我们的会计实训教学没能激发起学生的学习兴趣，而兴趣又是最好的老师，可见会计实训教学总体上是有问题的，或者说是还需大力改革，加以完善。

通过实训教学方式、教学内容、手段、时间安排、考核的方式等多角度调查研究发现，实训教学基本上还是理论教学的翻版，没有进行实质的革新，导致学生们没有学习兴趣，自然学习效果就不会理想。

第三部分：实训基地方面

(1)学校是否有实习基地?84%的人选择有校内实习基地，只有6%的人选择了有校外实习基地，还有10%选择没有实习基地，这说明学生大多认为有校内基地，认为没有校外基地，或说明他们根本就不知道学校还有校外基地。

(2)对于实训基地，80%的人认为校外实训基地好，14%的人认为校内实训基地好，6%的人觉得无所谓，也许他们觉得都没有多大效果，可见虽然有6%的人选择了有校外实习基地，但是80%的人认为校外实训基地好，可见学生对于校外基地即在企业实习的渴望。

(3)你希望实训基地安排在哪里效果好?对此问题调查统计结果显示，82%的人选择了校外，更进一步说明了学生对于校外实训基地的渴盼和认可。

(4)学习会计实训课后，学生对就业的信心?对此问题调查统计结果发现，只有7%的人充满信心，65%的人心里没底，28%的人担心，可见实训教学没有让学生觉得自己真正地学到了技能和本领，使得他们不自信。

第四部分：资队伍方面

(1)有无专职的实训老师?对此问题调查统计结果显示：60%选择了无，经了解学生反映似乎只要是老师或者是会计教研室老师均可，15%选择了无所谓，他们说反正是学校安排，学生没有发言权，就无所谓了。

(2)关于实训老师身份，80%选择校内理论课老师，20%校外兼职老师，0%企业内兼职老师，可见师资老师基本上多为理论教师。

(3)你的实训老师有无企业实际会计经验?对此问题的调查统计结果见表1-22所示：89%无，1%有，10%不知道。

(4)你的实训老师是否为“双师型”?80%选择否，2%选择是，8%选择不知道。

可见实训师资队伍存在的问题还是非常严重的，他们普遍没有企业实际工作经历，不是真正的双师型教师，自然就会把实训课上成了理论课，因为一切教学改革最终的执行者就是教师，所以，要改革会计的实训教学，师资队伍的建设更是重中之重。

三、研究的难点及局限性

在走访和研究的过程中发现，对于同类院校和老师在深入交谈和调查及与学生的交流和对问卷结果的总结中发现，在校内实训方面大多数院校已经在不断完善，无论是师资队伍，还是实验室的软件和硬件设施方面都有了很大的改善，而最为反映激烈和集中的问题就是高职会计专业的学生在企业实习如何开展仍是最大和最急切的难点问题。

本次调查受调查者水平和调查范围所局限，存在一定的不足。如本次调查只是在西安地区重点在我院进行，调查范围未涉及我国其他地区的高职院校等。但在一定程度上，本次调查可以反映出当前我国高职院校会计实践性教学中存在的一些问题。这有待于广大的会计教师及会计工作者进一步研究和探讨，以便提高高职院校会计教学水平，为培养社会需要的技术型人才做努力。

参考文献

[1].石红.信息化视角下会计实践教学体系的研究与探讨.中国管理信息化, 2008;14