我的母亲教案及反思

我的母亲教案及反思（共17篇）

1.我的母亲教案及反思 篇一

一、活动背景：

新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。

位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

二、活动目的：

母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。

三、活动组织与计划：

全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。

2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：

（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

（3）描写动物世界母子之情的作品。

（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。

第二阶段：

1．利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2．给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。

3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。

第三阶段：各小组总结学习收获，集体交流学习成果。

四、活动成果展示交流设计：（邀请部分家长参加）

（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。

（二）小组成果展示：

1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。

2、走近母亲：

（1）家长代表谈母亲的心声。

（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。

3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。

五、活动反思：

本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。

学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。

有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。

2.我的母亲教案及反思 篇二

一次公开课上, 我设计了这样的教学流程:小组合作, 通过剪一剪, 拼一拼等活动, 把平行四边形转化为已学过的图形来推导平行四边形的面积计算公式, 并汇报实验结果, 课堂上出现了这样的现象:

学生以小组为单位, 按照我的组织“忙碌”着、兴致勃勃地交流着、汇报着、表演着……

反思:探究乏味, 效果甚微

新课标强调:“数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动, 教师要以例题示范、讲解为主的教学方式, 引导学生投入到探索与交流的学习之中。”教师要充分发挥学生的主体性, 让学生主动探索学习数学知识, 增强创新能力与实践能力, 了解数学价值, 增强学好数学的信心。而我却走向了另一个极端, 无论什么问题都让学生探索, 学生乏味, 结果事与愿违, 费力不讨好。这样的探索没有太大的价值, 也不会激起学生的兴趣, 既浪费了时间, 又挫伤了学生探究的积极性。同时也很难看出学生是真正地进行独立思考了。探究学习, 应该让学生有充分的时间读书, 有足够的空间思考, 有较多的机会实践, 从而将探究学习落实到实处, 避免虚假的探究学习出现在课堂上。

案例二:六年级《圆的周长》

教学圆的周长时, 我要求学生通过围一围、滚一滚探究周长与直径的关系时, 以小组为单位进行实验, 并填写实验记录单, 看看通过实验你发现了什么?学生分组实验时出现了这样的现象:学生反复测量圆的周长, 同组的同学量同一个圆的周长, 数据各不一样, 毫无价值的争论, 浪费时间。而有一部分学生, 为了满足教师的需求, 走捷径, 先用3.14乘直径算出周长来作为测量的数据, 所以也就懒得量, 干脆直接算出来, 应付一下。

反思:合作毫无价值

《全日制义务教育数学课程标准》指出:“学会与人合作, 并能与他人交流思维和结果。”现代教育理念也认为, 一个人今天在校的学习方式, 应与他明天的社会生存保持内在的一致性, 而合作学习正是这种一致性的切入点。在教学中合作学习显得尤为重要。《圆的周长》这节课采用创设问题情境, 通过学生亲手进行实验, 从而找到周长与直径的关系, 是可行的。我以为, 在动手操作、收集数据这一环节上教师对学生在操作中出现的上述现象和遇到的问题是应该有所预测的, 要提出可控性方案。只要学生能体会到圆周长是直径的3倍多一点即可, 不必让学生把时间浪费到这一环节上, 应以更多的时间训练学生的思维能力。

案例三:六年级《总复习———量的计量》

复习《量的计量》时, 课堂上我提问:我们已经学过哪些量的计量?等学生回答完后, 紧接着复习长度、面积和体积单位。

(1) 常用的长度单位有哪些?常用的面积单位有哪些?体积单位呢?

容积与体积有什么区别?容积单位有哪些?它与体积单位有什么联系? (学生回答后教师板书)

教师出示一根线段、一个1立方厘米、一个1立方分米的正方体、一个磁盘等实物, 让学生观察思考:哪些是指长度?哪些是指面积?

(2) 猜一猜:

A.一个正方体的体积是1立方分米, 它的棱长是多少?它的每个面的面积是多少?

B.用棱长是1厘米的小正方体木块堆成一个棱长是1分米的正方体, 需要多少块?把这些小正方体木块排成一行, 有多长?

(3) 复习进率。

提问:你能发现长度、面积和体积相邻计量间的进率有什么特点吗?

学生回答后, 老师就把这三句话推荐给大家:

每相邻两个长度单位之间的进率是10;

每相邻两个面积单位之间的进率是100;

每相邻两个体积单位之间的进率是1000。

师问:如果你是小老师, 你要提醒同学们注意哪些计量单位之间的进率呢? (强调平方千米、公顷、平方米等单位间的进率)

当我刚说完“把这三句话推荐给大家”时, 教室里出现“嘁、嘁……”的声音, 我知道这声音里充满着不屑, 充满着对老师的不满, 老师的问题太小儿科了。

反思:课堂形式简单, 造成学生满足度失衡

小学数学毕业总复习是对小学生六年来所学数学知识的系统整理。这期间复习课质量的高低将直接影响小学数学教学目的的完成, 以及学生将来的进一步发展。然而总复习课的现状却令人不安, 导致学生的复习效率低下, 造成学生学习数学的兴趣疲劳, 逐渐丧失学好数学的信心。而教师在设计总复习课时, 很少考虑“我的这节课主要满足哪部分学生?其余的学生我采取怎样的措施满足他们?”

3.我的母亲教案及反思 篇三

【关键词】“三、四、四”课堂教学 教师 学生 反思

为了适应新课改发展的要求，体现“以人为本、品质为优、德育为先”的素质教育理念，构建 “合作·自主·创新”的新课堂教学模式和学习方法，在新课标理念的指导下，在借鉴先进教学模式的基础上，根据学生的实际情况，我创出了自己的“三、四、四”课堂教学模式。

“三、四、四”教学模式中的“三”指“三放”。即解放老师、解放课堂、解放学生。具体表现为：教师走下讲台，让学生动起来，师生共处同一位置，不再区分上下关系。老师不站在讲台上课，而站在学生中间，在教室内走动。站在教室前面讲课的是学生，学生讲、师生听、师生评、师生议。教师不占用黑板，所有的黑板全是学生使用，教师几乎不用板书，取而代之的是学生的板演。

前“四”指“四化”。即最大化的学生活动、最小化的教师讲解、最优化的课堂操作、最亮化的课堂展示。教师是教学的组织者、参与者和合作者，学生是课堂学习的主体。教师的讲解取而代之的是学生的自主学习、自由讨论、自我展示、自我练习、自我讲解等自主活动，真正体现新课程理念中把课堂还给学生，让学生动起来，教师在必要时给予适当的指导和点评。老师在上课前做充足的准备，任务分配要非常到位，落实到每一位学生。接下来由每组派代表讲解各组所分配到的知识点。在这个环节里，老师看似非常轻松，站在那里静静地聆听学生的发言，适当时候稍作点评，但这个环节恰恰也是课堂中最重要、最关键的一步，学生的思维是否被激发，每一位学生是否都积极参与到思考和讨论中，他们所讲述的观点是否正确等，这就需要教师对每一位学生的高度关注，教师的思维要紧紧跟随着学生，从他所说的每一句话，每一个动作判断出他是否掌握了知识要点。课堂展示是对学生预习的延伸，交流预习的成果，让学生得到成功的体验。小组领到任务后，自主探究，交流合作，形成小组内最佳的解答方案。通过各组对不同任务的完成及展示提升，学生们便理解得更快，体会得更深、更透。此环节是生生、师生、组组互动的过程，主角是学生，学生提出问题，学生讨论、阐述自己的观点和见解，教师要注重学生的差异，把握优、中、差生展现的机会，尊重每个学生，鼓励每个学生，让课堂富有弹性。

后“四”指课堂流程四环节。即提出目标、梳理预习、展示提高、练习反馈。提出目标、梳理预习的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标；展示提高，各小组根据组内讨论情况，对学习任务进行分析讲解、穿插巩固；各小组把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习。这四环节构成了学生自主学习模式的主体。正是这个模式的运行，使得老师与学生之间有了更多的默契，造就了活跃和谐的课堂氛围。

“三、四、四”教学模式适用于学生分小组合作学习，它不能运用于传统单一的课堂教学。它必须在新课标理论的指导下，在学生课前充分预习的基础上，要求老师有极强驾驭这种模式的能力，在实施过程中使得整个课堂调动了学生的学习积极性，激发他们的求知兴趣，真正把课堂还给学生。

传统的课堂教学，教师占用了大量时间，学生学习的空间、时间少之又少。“三、四、四”教学模式一开始就向学生提供丰富的情境，让学生受到感染、启迪，引发探究问题，进而讨论、巩固新知。这样的教学，教师讲得少，学生动得多、花时少、收获大、效果好，课本作业基本在课堂上完成 ，在整个教学过程中牢固确立学生的主体地位，使得学生动起来了，课堂也活起来了，学生的学习积极性也得到了充分的调动，也充分关注到了后进生。但我的这种教学模式起步不久，正处于发展阶段，它还存在着很多不足。在以后的教学中，我更要积极钻研，尽量做到：

1.人人参与，感受学习的快乐

让每个学生都感受参与学习的快乐。课堂中培养学生勇敢表现、主动积极的性格，取消统一要求，统一标准，让不同层次的学生都有发言权，都有锻炼的机会，重视学生的参与率，一节课有多少人参与了提问、讨论、练习。课堂教学中多评选勇士、闯将、智慧将军、创新健将等智星称号。

2.注意培养学生良好的学习习惯

培养学生“会听，勤思，敢说，善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心听同学们的发言，边听边思，精力集中。勤思：积极思考提出的问题和同学们解答的情况，要在学习过程中边动手边动脑。敢说：上课要大胆发言，敢大声讲解，敢于反驳别人乃至老师的意见。

4.我的母亲教案及反思 篇四

活动目标：

1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。

2、知道祖国很大，有灿烂的文化，萌发做中国人的自豪感。

3、乐于探索、交流与分享。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

世界地图、中国地图若干张，有关祖国的特产、戏剧和国庆大游行、阅兵式、升国旗等图片资料。

活动过程：

1、示世界地图，了解中国的地理位置。

（1）幼儿分组，师生共同在世界地图上找到中国的地理位置，并做上标记。

（2）引导幼儿说出祖国的全称和首都的名称。

（3）引导幼儿说说中国人长相的特征。

小结：我们是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国，首都是北京。

2、出示中国地图，认识祖国。

（1）说说我们国家在地图上像什么？

（2）引导幼儿根据地图上不同的颜色，找出祖国的海洋、高山、河流、陆地等。

（3）请幼儿说说：中国有哪些城市、海洋、河流、大山等。

小结：中国很大，有很多城市，有56个民族，人口很多，共有13亿多人口，是目前世界上人口最多的国家。我国有许多的高山、河流和城市，喜马拉雅山的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，长江是中国最长的河流，首都北京是世界各国朋友向往的地方，我们的国家真了不起。

3、解祖国的国旗、国歌、语言、文字、戏剧、特产等。

（1）幼儿分组到区域中去开展活动。

（2）集体讲述，谈谈自己在区域活动中看到了什么，听到了什么。

4、欣赏歌曲《龙的传人》。

教学反思：

在活动开始，我出示世界地图，引导幼儿寻找中国在地图上的位置，幼儿的兴趣一下子被提起来了。他们看着这五颜六色的世界地图，寻找着中国，了解了中国的地理位置就像一只雄鸡。

圆除了剪拼成近似的长方形外，还可以转化成近似的三角形、近似的梯形。如果让学生在这里再动手操作，对学生思维的拓展是有很大的好处，但一节课无法容纳这么多的内容，所以这一节课就选择了单纯让学生把圆转化成近似长方形来推导圆面积的公式。但回头想想，也可以把圆的面积分两课时来上，一课时是让学生操作，圆可以转化成什么图形?第二课时才深入地研究如何推导圆面积的公式，这样费时多些但对学生的能力开拓会更有好处。

知道祖国的全称是中华人民共和国，首都在北京。接着在第二环节，引导幼儿了解中国一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了关于祖国的常识。

最后一个环节，是为幼儿介绍了祖国的文化，拓展了知识经验。整个活动层次分明，环节清楚，让幼儿知道了祖国很大，有灿烂的文化，增强了幼儿做中国人的自豪感。

5.我的母亲教案及反思 篇五

1、能在语言环境中认读“笑、叫、后、当”4个生字。

2、复习复韵母ie、üe、er及其四声，会拼读音节xié、xué。

3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

4、在老师的指导下，按笔顺正确描摹“当”、叫、后”三个生字。

5、激发学生对生活的热爱。

教学重点：

能在语言环境中认读“笑、叫、后、当”4个生字，复习复韵母ie、üe、er及其四声，会拼读音节xié、xué。

教学难点：

在老师的指导下，按笔顺正确描摹“当”、叫、后”两个生字，能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、导入学习

1、这是什么?

2、交流：这是一双皮鞋。(鞋，一双鞋，跑鞋……)

3、复习朗读“ie”。

4、有位小朋友穿上了一双鞋，在上学路上发生了什么有趣的事呢?

5、今天，我们学习22课。

二、课文学习

1、“我”的鞋究竟怎么样?听课文录音，听清生字的读音。

2、交流。(我的鞋会发出声音，发出的声音像老鼠叫……)

3、学习生字，你有什么好办法记住它们吗?

(1)笑：指导拼读音节，为“笑”找反义词。(复习“哭”)

(2)当：注意读准第四声。

(3)后：注意韵母ou做一字开花游戏。(后面、后来、以后、然后等)

(4)叫：注意三拼音，说说老鼠怎么叫，小猫怎么叫。

4、指导写字。

?指导学生观察田字格中这两个字的笔画，师生共同分析。注意“当”第一笔是竖，“后”的第一笔是撇。

书空“当”、“后”。

叫：竖提在竖中线。

当：竖在竖中线，横折在横中线。

后：横在横中线上面，横折在横中线下面。

教师范写，学生跟写。

4、指导朗读。

(1)教师范读。

(2)分句指导朗读，读好句子的停顿。

思考：我的鞋子好笑在哪里?小猫怎么会把我当老鼠?

讨论，要求读出儿童的情趣。

(3)师生合作读。

(4)男女生读、表演读。

(5)指导背诵。

三、小结复习

1、游戏：给字宝宝点名。

(1)指名读出出示的生字宝宝。

(2)小组读。

2、抢读词语。

布置作业

1、读生字词语。

2、读课文，背诵。

6.我的母亲教案及反思 篇六

设计意图

为了引导幼儿体验浓浓的亲情，激发幼儿爱的情感，从小培养他们懂得饮水思源，尊重、感激别人的劳动，知道回报、关爱妈妈，在母亲节即将来临之际，孩子们用歌声和鲜花传达自己的感恩之情。我们班请家长走进课堂，讲述生儿育儿的经历，一段段令人感动的妈妈们深情的讲述，让孩子们重温了自己成长的历程，感悟到了在自己成长过程中妈妈所付出的艰辛和不易，从而对妈妈产生了无比感激和敬仰的心情，这样幼儿从感激身边的亲人入手，来感激社会，逐步理解“人人为我，我为人人”的社会道德规范。

活动目标

1、了解“母亲节”，通过一系列的亲子活动，让孩子更加了解自己的母亲。

2、与家长共同探讨制作“鸡蛋不碎”的方法，增进亲子间的感情。

3、感悟自己成长过程中妈妈所付出的艰辛，让孩子懂得感激身边的亲人。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

1、发放调查表以及邀请函。

2、请家长预先在家与孩子一起探讨并且制作“鸡蛋不碎”的包裹，活动时带来幼儿园。

3、做好活动时的座位安排。

4、准备游戏的材料。

5、预先与几位家长代表联系，请她们准备交流材料。

活动过程

(一)活动开始

1、教师开场白：教师手拿母亲之花——康乃馨，随着一首大家熟悉的歌曲《感恩的心》响起，师：小朋友看，这是什么花?(康乃馨)你们知道后天是什么节日吗?(母亲节)这朵花就是要送给妈妈的花。!.快思.教案网!

2、幼儿朗诵《游子吟》。

慈母手中线，游子身上衣;

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖?

(二)家长代表上前来交流育儿经验

(三)集体活动：击鼓传花

游戏规则：鼓声停止时手拿到花者(无论是幼儿还是家长)都必须进行两人亲子表演。表演内容任选(可以是幼儿在园学到的本领，也可是家长的才艺特长)

(四)智力大冲浪：鸡蛋不碎

游戏规则：

1、包裹鸡蛋的过程必须由家长与幼儿共同参与完成;鸡蛋必须是生的。

2、家长从高处扔下去的包裹必须由幼儿认领，打开包裹鸡蛋不碎者讲述原因，颁发奖品。

五、活动结束

1、评价

2、总结

教学反思

我们每一个人都是在母爱纯洁而无私的沐浴下长大，在成长的道路上，母亲的付出实在是太多太多了，而现在有很多独生子女家庭，由于对孩子过分宠爱、骄纵，造成了很多孩子对母亲的爱视而不见，认为是理所当然的，因此更谈不上关心母亲，感恩母亲了，这对幼儿健全人格的发展极为不利。因此，借此机会我们邀请小朋友的妈妈来幼儿园和我们一起联欢，希望通过这次的活动让幼儿理解妈妈的辛劳，体会妈妈的爱，进而从感恩母亲开始，懂得知恩图报，成为一名善良的、有着“感恩”的心的人。

7.德育工作带给我的反思和感悟 篇七

反思一：德育与教学的关系

赫尔巴特曾经说过“教育如果没有进行思想教育，只是没有目的的手段，德育教育如果没有教学，就是一种失走了手段的目的”。德育和教学是互为促进，互为作用的不可缺少的“共生”关系。课堂教学是发挥育人作用的主渠道，道德素质的提升则是学习动机不竭的内驱力、是保证学习状态的发动机。重智轻德的后果是我们人为地“制造”出了一批批“高分低能”的孩子。那些拼命拼分而又完不成分配指标的教育者们能不能放下功利思想，真正树立一个为学生终身发展负责的大教育观，真正从孩子成长的需要出发，以德育教育为出发点，发挥其它“四育”对智育的促进作用，激励孩子奋进，调动孩子学习的积极性，这也未免不是一条曲径通幽的捷径。

反思二：教育与生活

“生活即教育、社会即学校“，教育必须与生活相结合，生活是教育的灵魂和生命。天空是鸟的生活，大海是鱼的生活，自然和社会是孩子的需要的生活环境，现在的教育则是鸟在笼子里的生活。社会太复杂了，我们怕孩子受到伤害、受到影响，担心5+2=0的教育现象，就不让孩子接触社会，走进社会，其后果将适得其反。让学生走进生活，参与社会实践是为了让孩子更好、更早地面对其未来必须面对的生活，“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场”，教育已经从方法教育转变为实践教育，关注生命教育，强化安全工作这是对的是对生命的尊重对学生的爱护，古人讲“行千里路，读万卷书“，走出高墙让学生融入自然，融入社会是给学生最好的教育，才是真正的教育。”

反思三：知行统一的教育

教育是一种感悟，是一种体验，是知与行的统一，要从小处着眼，从细微处放手，培养孩子行动力。在与孩子的接触中我越来越感到有些教育者的“义正言辞”是多么的苍白无力。在父母、老师多年的“教育下”，孩子们对道理明白的不比我们少。我曾戏说：“让孩子给我们讲一讲大道理、训一训我们，我们未必就是对手。”在父母、前辈、历任教师强大的教育威力下，学生经历了那么多老师的“洗礼”，他们的认知会比我们少吗?然而在行的过程中，我们又起到什么样的作用呢?。我们让孩子有礼貌，可面对孩子的问候，我们很正式的回应了吗?我们教育学生诚实而自己却违心地做一些事情，让学生不能实话实说，知行能没有偏差吗?当学生用知道的来指导其行为时，他们得到的往往是委屈和疑问，他们还敢践行了吗?教育的原始定义“教”是“上行而下效”，是指做事;“育”是“养子使之行善”，是指成人。所以，知行统一应从我们教育者自身做起而不是说起。

反思四：德育处的功能

孩子们犯了错，第一句话一般就是“你是哪个班的”，犯错误成了本班的责任，而不是学生的过失。于是搞好卫生是为了保住流动红旗，守纪律是为了维护集体荣誉，不淘气是为了不让班主任丢脸，这样做对孩子无疑是一种误导。德育处的功能应是学校德育工作的指挥中心，是德育研究的科研部门，是对学生进行心理疏导，德育教育的专业处室，它不应该是差学生受训的地方，更应该是弘扬正气，树立典型，表彰先进的地方，是校园文化，校园风气的发源地，是学生成长的加油站。

德育的核心是“育”，是心与心的交流，是在日常生活中、在点滴小事中感受到的道德规范，是谆谆教诲、循循善诱，靠点点滴滴、日积月累、滴水穿石，是行为的培育，德育的最高境界是“不教而教”。当我的教育真正触及孩子心灵，唤醒和鼓舞他们的道德自觉，在他们身边焕发出惊人的道德力量，最终实现自我教育、自我管理层面，学生生活上能自理，学习上能自强，情感上能自控，思想上能自主，那么德育工作的实效性将大大增强。

反思五：凭什么和网络争孩子

我们常常埋怨学生上网，对迷恋网吧的学生采取了许多弃而不舍的教育，发生了很多可歌可泣的感人故事和经历，我们四处奔走，呼吁取消网吧，净化网络环境，这没有错，但是当我们站在孩子的角度，认真审视网吧带给孩子的东西时，我觉得我们的确是输了。在网络的虚拟环境中。学生们能找到了自尊、自我，那里有平等的沟通、交流，有语言安慰，有发泄的空间，那里能通过级别证明自己的实力、来找回自信;那里有黄色网站，为学生揭开性的神秘面纱;那里有虚拟的生活，可以娶妻生子、可以扮演任何角色来满足自己丧失的自尊，和对美好生活的渴望民。孩子的这些需求本应是我们学校应该给予的东西，是我们没有充分发挥教育魅力。如果我们不能满足学生的这些基本需求，不能增强校园对学生吸引力，我们又凭什么来与网络争孩子呢?。

反思六：爱的教育

苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育”。教育无痕，爱也无痕。爱是和风细雨，是润物无声，是心灵的感应、是人格的引领，是行动而不是语言，是发自内心、流淌和洋溢着的，是否有爱，是否真爱，是否真诚，孩子的感觉是真实的。动辄把爱挂在口头的人，不见得是懂得爱的真谛的人，也不见得是能施予爱的人。尊重、了解、关心、公平、平等、严格才是打开孩子心锁的唯一途径。

反思七：惩戒教育，挫折教育，赏识教育

惩戒教育是责任教育，学生的生活中应设底线，一旦突破就要接受必要的后果。面对孩子的错误做法和过分要求一味的退步，不是教育是妥协，是纵容。

挫折教育则是担当的教育，生命的教育，是现在孩子普遍缺失的教育，是支撑孩子顶住压力、健康成长的教育。

赏识教育是激励教育，引领教育、内驱力教育，是自信品质生成的教育，但赏识是有条件的，不是无目的的，是适度的，及时发现的教育，是我们很多教育者普遍确失的教育。

反思八：教育资源的整合

学校、社会、家庭是教育的三大支柱，教育者善于要利用好这三个支点，共同支撑起孩子的未来，学校要有完整系统的教育文化，教育理念;班主任、班级要有适合本班特点的教育特色和教育目标，发挥目标的引领作用。一个好汉三个帮，帮手就是科任教师、学生、家长和社会，人要达成共识、社会要形成助力。班主任是主导，学生是对象，科任是辅导员，家长是后盾，而不是被训斥、指责、羞辱、发泄的对象。家长的教育理念需要通过家长学校、家长会、班主任家访来改变，我们在教育孩子的同时，也要帮着家长树立正确的家庭教育理念，这也是我们的一个义务，是提升教育效果的切入点。

反思九：反思学习

作为一个教育者我为我区双高普九工作取得的成绩感到骄傲和自豪。硬件的达标、软件的丰实，为我区教育的均衡发展和教育强区的目标打下了坚实的基础，但是，在教育发展中起决定作用的人力资源———教师的素质却急待提高。在全社会构建学习型社会、学习型组织的社会大环境下，很多教师却成为没有学习习惯、不善于学习、不乐于反思、最没有教育经费保证的一个群体。“那得甘泉清如许，唯有源头活水来”，又有多少教师还在捧着老师给予的一碗水不断呕心沥血给予一批批不同时代、不同类型的孩子呢?松下公司的企业定位是这样说的“我们的企业是培养人的，兼做电器生意”。企业尚且如此，教育不更应先行吗?。

教育是宽广而博大的，它能容纳孩子的一切，能容纳下一切孩子。教育是精致而深遂的，只要方法得当，孩子的潜能就会像海棉里的水一样，只要挤总还是有的。教育是平凡的、细微的、质朴的有水到渠成之妙，决没有轰轰烈烈的壮举。

8.我的教学缺憾之反思 篇八

体育课的准备活动看似非常简单的一件事情，是几乎没人注意到的小事。看似合乎体育常规，但没有去注意，没有去反思。如果这样长期下去，教学永远不会提高。

“老师我请假”，某一天的体育课上，某班的××同学，一瘸一拐地走到我面前小声地说。“你的腿怎么了？”我关心地问。“今天骑自行车上学的时候不小心摔倒了，让自行车撞的。”××同学回答说。“那你这节课见习吧。”说完我便开始上课。就这样之后的第二节课、第三节课，××同学一直都是这样见习。整整三周过去了，他还是继续请假。

某一天体育课上，“老师我还要请假”，“老师他骗人，他早好了，他是为了逃避跑步。”我正要发火，但又马上镇静下来，装着没有听见一样，按常规开始上课，先到田径场慢跑三圈，“全班要跑齐，谁都不许跑乱。”我按照“体育课堂常规”安排完之后，体育委员便带领大家跑步去了。我走到××同学面前说：“你的腿好得差不多了吧？今天我们学习排球原地双手垫球，主要是用上肢，你今天可以参加活动吧？”“老师我还能参加活动吗？”××同学很吃惊地问我。“你如果再不参加体育课的学习，那你这学期恐怕要不及格了。”我认真地说。“那，老师，我现在还能及格吗？”他有些害怕地说。“能，只要你在今后的学习中积极努力。”“今天我们学习排球原地双手垫球，你的腿不太方便，你就先做20个俯卧撑吧，分两组做。”没等我说完，××同学便非常认真地做了起来。

后来，在我和××同学的交谈中，他终于说出了真相，一开始是因为腿疼而请假，后来就是为了逃避跑步，用他的话说“那慢跑三圈，太烦人了，还得跑齐，每次上体育课都是这样，太没有意思了。”一句真诚的话让我开始反思我的教学，怪不得每次上体育课都有那么几个人请假，尤其是那几个女生，我一直认为女生是因为身体不好，所以没太注意，他这么一说，我仔细回忆以前的上课，开始意识到问题的“严重”性。是学生的问题，还是我的问题？“慢跑三圈，太烦人了”，××同学的那句话不断在我耳边响起。是啊，每次上体育课都是这一套，刚开始还是老师带领大家热身，后来体育委员就代替了老师，想想真的太单调了！

一节好的体育课应该创造出热烈轻松而有秩序的课堂气氛。教师从课的一开始就应进入状态，注意要以心情舒畅、快乐主动为主。

于是课上的准备活动我换了各种各样的方法。渐渐的，上课时请假的人少了，学生课堂学习的积极性也高了。现在我深深地体会到课堂上教师一句鼓励赞扬的话、一个动作、一个眼神，甚至是一次善意的“惩罚”，对学生的影响都是无限的，甚至会影响他的一生。学生需要什么，教师就生产什么，按其所需，投其所好，取之于学生，用之于学生，如此这般的教学，学生自然会喜欢，会快乐。我们体育教师平时就应该做到课后反思，不只是做到更要做好。教师要成为学生得到快乐、得到技能的源泉。

9.我的母亲教案及反思 篇九

设计背景

中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。以及感受家的温暖。

活动目标

1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。

重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。

活动准备

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片

活动过程：

1：开始：播放《家族歌》进入活动场地

2：大家齐唱《家族歌》。

3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。爸爸是做。妈妈是做。爷爷奶奶爸爸妈妈都爱我，我也爱他们。(幼儿述说当中让他们自由发挥)

4：让幼儿轮流上来描述自己的家庭情况。

5：活动结束。

教学反思

这次活动的主要目的就是让幼儿敢说会说，从身边最亲近的人出发，锻炼幼儿的胆量和表达能力。在活动中，老师充分运用鼓励表扬等方法，如：你真棒、你说得很清楚等，来激发幼儿讲的欲望，让幼儿感受到自己能行，自己一定能讲得很好，从而提高幼儿的积极性，主动性，就会有一种小小的成就感满足感。在活动过程中，大部分幼儿达到了预定的目的，很享受活动的过程，能不拘一格的描述自己的家，而且表达得相当的清楚，有些幼儿在说到自己父母的时候还会表现出一种幸福感。但是有个别幼儿还是比较胆小，上来的时候很忸怩，怕说。今后我觉得我还是要多学习，多请教，以更好的引导各样的幼儿。

10.我的母亲教案及反思 篇十

活动目标

1、喜欢自己的小脚，感受脚的作用。

2、认识脚，认识自己。、知道夏季如何保护、锻炼自己的脚。、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点

1、教学重点：(1)对幼儿自身身体的认识;(2)脚的作用的理解

2、教学难点：脚的保护

活动准备

每个幼儿一块垫子围坐在地上

活动过程

1、幼儿坐在垫子上说脱《袜子童谣》。

2、看看自己的小脚

提问：小脚在哪里呢?小脚又是什么样子的? 幼儿相互看看，指指，说说，我们有几只脚，一只左，一只右。脚有脚跟、脚背，每个脚的前面有五个脚趾头，我们一起来数数对不对。

3、感受脚弓及其作用

(1)请幼儿自己在脚底挠一挠会有什么感觉，再请幼儿在别人的脚底挠一挠会有什么感觉。

(2)知道脚底中间有个凹的地方，那叫脚弓，有了这样的脚弓，走起路来，就像弹簧一样，走路有弹性。

(3)小朋友，我们试试走路的感觉。

4、说说小脚本领大

提问：小脚有什么用?

小脚能走路，跳高，跑步，爬楼梯等运动都需要脚。

5、怎样保护小脚提问：怎样保护我们的小脚呢?

(常剪脚趾甲，穿大小合适的鞋子，常洗脚等)

6、念穿袜子童谣

7、师：摸过脚，脚上的细菌都到了手上怎么办?那我们一起往洗手好不好?

教学反思

在教学过程中，幼儿的动手和思考时间过于少，教师操办的较多，幼儿的主动性没有很好的体现。

11.浅谈我的英语教学反思 篇十一

新的教育理念提倡的是“建立充分体现尊重民主和发展精深的新型师生关系”。教师应当面向新时代，努力创建民主、平等和促进个性发展的师生关系。民主平等是现代师生关系的核心要求，这首先要求教师承认学生作为“人”的价值。其次要求教师尊重学生的人格。要树立“以人为本”的管理思想，以科学的发展观去认识学生、关心学生、教育学生，从真正意义上促进学生的健康、和谐发展，它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。

完善个性、展现个人魅力是增进师生情感的又一重要途径。

教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。努力完善自己的个性，克服远古遗留的“唯尊师不可”心理，遇事多做换位思考，把讲台和教本不光看成自己的权利象征，更应将它们视为履行义务和责任的重要途径，从而使自己具备热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，使学生在服从的同时，更多的是佩服与敬仰。要想成为这样的教师，我们必须严守师德要求，加强自身修养，自觉拓宽知识视野，不断提高敬业精神，积极提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

我现在意识到教学不仅是教学生的知识，而且也是教学生的为人处世等言传身教的教育，我也知道分数虽然仍然是目前用来衡量教师上课的能力标准，但我不再为自己的得失而特意地去追求分数了。我只有宽容地对待学生的厌学情绪来延续自己的快乐，我的漫漫教学生涯才能永远充满活力、充满生机，才能对得起自己的劳动，达到愉快教学。

（作者单位 吉林省白城市民办实验中学）

12.我的母亲教案及反思 篇十二

活动目标：

1、能大胆想象，用语言清楚的表达出自己的心愿。

2、能用绘画的方式记录自己的愿望。

3、体验和同伴分享自己秘密的快乐。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、磁带：《种太阳》，《秋日私语》

2、教具“心愿之门”“心愿桥”“心愿小屋”“心愿角”“心愿树”

3、心形卡若干

4、水彩笔每人一盒

活动过程：

一、激发兴趣，导入课题

来，孩子们，今天呀老师带你们去一个神奇的地方好吗?听音乐做动作入活动室……

这首歌好听吗?你们知道这首歌的名字吗?《种太阳》这首歌曲是幼儿连续剧《小龙人》的主题曲。老师小的时候特别喜欢看这部连续剧。

2、分析歌词，用情绪感染幼儿

小龙人有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳，一个送给南极，一个送给北冰洋，一个挂在冬天，一个送给晚上。多么美好的愿望呀!

二、设置情景，鼓励幼儿大胆想象，用语言表达自己的心愿

1、带幼儿进入心愿之门，穿过心愿桥，来到心愿小屋，进入心愿角，激发幼儿表达心愿的愿望

哎，孩子们，神奇的地方到了，快看门上还有字宝宝呢，你们认识吗?是“心愿之门”。(快思老师.教案网出处)老师知道你们都有自己美好的愿望，有自己的小秘密，你们想不想走进心愿之门到里面看一看?走了孩子们，咱们进去看一看喽!(带幼儿进入心愿之门)

漂亮吗?咱们先到这儿来看看吧，这是“心愿桥”小鱼在清清的水里游来游去，多快活呀，美丽的荷花也开放了，多美呀，来孩子们，咱们走过小桥到那边去看一看吧，慢一点，一个跟着一个走，要注意安全，做一个遵守交通规则的好孩子……

穿过心愿桥，来到“心愿小屋”，看，门上还有一只勤劳的小蜜蜂呢，咱们快跟小蜜蜂打个招呼吧，小蜜蜂煽动着翅膀好像在欢迎我们呢，好朋友好伙伴有什么秘密有什么悄悄话可以到这里说一说。

走,孩子们，咱们进去看一看，“心愿角”在心愿角里你看到了什么?……对有小朋友的照片，还有小朋友的心愿卡呢，小朋友把自己的心愿都画在了心愿卡上，快来看看吧……(简要介绍几位小朋友的心愿卡，让幼儿有初步的印象)

现在咱们走出心愿小屋到别的地方去看一看吧。你们看，这是什么?……这是心愿树，它可是一棵神奇的心愿树，如果你有什么愿望可以悄悄的告诉心愿树，它就会帮你实现愿望的。

2、幼儿自由结合，相互说一说自己的心愿

好美好温馨呀，刚才咱们穿过心愿桥，来到心愿小屋，心愿角，又看到心愿树，在心愿角里我们还看到了小朋友的心愿卡，我想你们肯定有自己的秘密，有自己的愿望，那这样好吗孩子们，你可以找一个好朋友好伙伴到心愿桥旁边，也可以走进心愿小屋、心愿角，还可以到心愿树下和你的好朋友悄悄的一说你的愿望好吗?(幼儿自由交流)

3、引导幼儿把自己的心愿，清楚地对老师和同伴表达

好了孩子们，到老师这儿来，找一个碰不到别人的地方轻轻的坐下来，刚才老师发现你们在说悄悄话的时候都特别带劲，老师也相知到你们的愿望，愿意和你们一起分享快乐，把你们的愿望告诉老师好吗?……(鼓励幼儿大胆发言，师给以肯定性的语言)

孩子们，你们说的都很好，都有自己美好的愿望，老师真为你们高兴，老师也有一个小宝宝，和你们差不多大，她也有一个愿望，她说：“妈妈我想有一对翅膀，能飞上天空，摘下最明亮的两颗星星送给盲人当眼睛”。听了宝宝的话我把宝宝紧紧的搂在怀里亲了又亲，对她说：“孩子你真棒，这么小就懂得关心帮助别人，妈妈真为你高兴。”你们都有自己美好的愿望，老师也有个最大的愿望，你们知道老师最大的愿望是什么吗?……就是让每个孩子天天开心，健康快乐的成长!

三、引导幼儿用绘画的方式记录自己的愿望

1、出示范例心愿卡，指导幼儿动手绘画制作心愿卡(轻音乐)

第一张：这是我的小宝宝画的，她把自己的愿望画在了心愿卡上。看，小宝宝想有一对翅膀，飞上天空，摘下最亮的两颗星星送给盲人当眼睛。老师相信你们也会像她一样，是关心帮助别人的好孩子。

第二张：这张心愿卡上画的什么?………原来这位小朋友的愿望是当科学家，去探索月球的奥秘，老师相信只要他不断的努力，他的愿望一定会实现的。

第三张：看这一张，你们一看就应该知道，这位小朋友的愿望是什么?……对，他想当一名合格的医生，给病人治病，为病人减少痛苦。

第四张：再看这张心愿卡上有什么?……有五星红旗，还有一名举重运动员呢，原来这位小朋友的愿望是希望在2008年北京奥运会上中国的运动员叔叔阿姨争夺冠军，希望咱们的五星红旗在运动场上高高飘扬。咱们是不是也希望中国的运动员获胜?到时候一定要为中国队加油，让老师看一看到时候你会怎样为中国队加油的：中国队加油!中国队加油!

看了这几张心愿卡我想你们肯定想把自己的愿望画下来，记录下来，先请小朋友轻轻的走到心愿树下许一个愿……(神秘的)

开始了孩子们用你喜欢的方式把你的愿望画下来，记录下来吧(轻音乐)

2、展示部分幼儿作品并鼓励幼儿大胆讲述自己的作品，体验和同伴分享自己秘密的快乐(让先画完的小朋友拿自己的作品和客人老师互动，把自己的愿望说给老师听;并请几位幼儿清楚的表达自己的愿望……

3、让幼儿把心愿卡挂在心愿树上，引导幼儿通过自己的努力去实现心愿：好了，孩子们把心愿卡轻轻的挂在心愿树上，看会有什么奇迹发生?(灯亮)漂亮吗?心愿树还告诉老师说：如果想实现自己的愿望更需要小朋友自己的努力这样，有了心愿树的帮助和小朋友自己的努力，愿望就一定会实现。

4、听音乐《种太阳》，表达快乐的心情，带幼儿出活动室。

教学反思：

整个活动的顺序较为流畅、教师的精神状态也较好。

不足之处在于教师的回应与提升方面不足，对幼儿的回答，教师的回应略显呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教师的总结和反馈。

活动中教师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。

在结尾处可添加和客人老师的互动环节，对客人老师说说自己的心愿，有利于活跃课堂的气氛。

13.我的母亲教案及反思 篇十三

活动目标：

1、知道自己家乡所在的城市或乡镇的名称。

2、通过欣赏PPT，了解家乡的名胜古迹、土特产等。

3、萌发热爱家乡的情感。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

1、自制PPT(名胜古迹、特产等)

2、事先请家长给幼儿介绍有关家乡的传说、革命故事等。

3、字卡：常熟

4、方言儿歌音频《常熟好地方》

活动过程：

一、图片导入活动

1、师：老师给小朋友带来了一张图片(方塔及周围环境)，请你们看看这是在哪儿?

2、根据幼儿回答小结：图上有一座高高的塔，旁边还有小桥、小河、石头，这是我们家乡的一个有名的风景。

3、师：你们知道我们家乡的名字吗?(出示字卡“常熟”和幼儿认读)

二、欣赏PPT，了解常熟的一些名胜。

1、师：我们的家乡常熟是一个风景优美的地方，你到过常熟的哪些地方呢?那里有什么好玩的?(幼儿根据已有经验回答)

2、根据幼儿的回答选择播放图片PPT并介绍，如虞山、方塔公园、亮山公园、尚湖、沙家浜等。

虞山：虞山是常熟的一座山，山脚下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。

方塔公园：在方塔公园里有一座很高的塔，我们在方塔街上就能看见它，它是四方形的。<来.源快思教.案网>公园里有银杏树、长廊、亭子、石阶、小桥、石刻等建筑物。

亮山公园：还记得我们小班秋游的地方是哪里吗?对了，就是亮山公园。你在亮山公园里看见过什么?(亮山湖、草地、亭子、喷泉、动物园等)

沙家浜：在沙家浜风景区里种了很多的芦苇，你们知道为什么要种芦苇吗?(向幼儿简单介绍原因)在沙家浜，还有一个“春兰茶馆”呢!

尚湖：你们去过尚湖吗?尚湖风景区里有什么?

三、继续欣赏PPT，了解常熟的一些特产。

1、师：刚才我们欣赏了常熟的一些有名的风景，其实常熟还有很多特产呢!你们知道什么是“特产”吗?(特别有名的产品)常熟有哪些特产呢?(幼儿自由表述)

2、播放PPT：阳澄湖大闸蟹、桂花酒、叫花鸡、绿毛乌龟等，引导幼儿认识。

3、师：你还知道常熟其他的特产吗?

四、学念方言儿歌《常熟好地方》

1、师：关于我们的家乡常熟，还有一首好听的儿歌呢，让我们一起来听听，学学吧!

2、播放音频，带领幼儿学念儿歌。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

14.我的母亲教案及反思 篇十四

文/曾子

张小慧是一名大专辩论选手，曾经获得过国内某大专辩论比赛最佳女辩手奖。她素以能言善辩见长，她的口才让周围许多人羡慕不已。

三年前，她走进了婚姻的殿堂。然而，当她把自己的这种辩论能力也运用到她的婚姻生活中时，她发现，尽管她赢了一次又一次，但她的婚姻也渐行渐远。

他曾经因为我的口才爱上我

2006年秋天的一个下午，我和丈夫坐在北京建国门外的“上岛咖啡”协议离婚。气氛有些伤感，但我知道一切已经无法挽回。我问丈夫：“还有可能吗？我们还能在一起吗？”

丈夫摇摇头，他不无伤感地对我说：“和你在一起，我总是找不到一个男人的自信和尊严，我想重新去寻找我的生活。”

那一瞬间，我的心痛了起来。看着这个我曾经深爱的男人远去，我扶着街边的栏杆才没有让自己倒下。

我在大街上漫无目的地走着。街上人流如织，秋天的阳光灿烂，但我的婚姻却在这个秋天，因为自己的争强好胜而结束了。

我生长在一个知识分子家庭，也许天生有优越感吧，我从小就喜欢和人辩论，经常能用自己的口才把周围人驳得哑口无言。一来二去，我的口才在周围传开了。2004年夏天，我代表我们学校参加了大专辩论赛并且勇夺第一名后，我立刻成了校园里的明星，“才女”“辩论皇后”等美誉接踵而来。

丈夫江炜就是在那次大专辩论会的电视直播中爱上我的。后来用他的话说是当他从电视里看见我口若悬河，滔滔不绝时，简直呆了。他从小就不爱说话，很内向，所以对口才极好的人天生敬佩。那一瞬间，他爱上了我，发誓要找机会和我接近。

那时，我上中文系，他上物理系。一天下午，我在校图书馆查资料，总感觉周围有男生偷偷在打量我。我并没有在意。成为“辩论皇后”后，遇到这样的崇拜而又爱慕的目光实在太多了，我有些飘飘然。

那是江炜的目光，他一直在找机会和我接近。当我捧着的一堆书不小心掉到地上时，他及时地捕捉到了这个机会帮我捡起了书。就这样，我们认识了。

从此，江炜找各种机会向我献殷勤。去学校食堂吃饭，总是不用我排队，可口的饭菜已经端到我面前。当我和他在大学校园里的林阴道上散步时，他总是用崇拜的目光，看着我在他面前滔滔不绝发表对某个事情的看法。他好像丝毫不计较我爱辩论的“职业僻”，不但不计较，还特别欣赏，这极大地满足了我的虚荣心，让我在他面前，时刻感觉自己像个被人追捧的公主。

有一个这样全心全意欣赏自己的男友，我想结婚后，那种被呵护的感觉一定很好。至少，我在婚姻中会拥有主动权吧。

所以，2005年的秋天，我们大学毕业后，我再一次代表本校获得全国大专辩论赛的最佳女辩手时，我和江炜的恋情也到了收获的季节。

我和江炜结婚了。新婚之夜，我娇嗔地问江炜到底爱我什么。江炜傻乎乎地说最喜欢我能言善辩的口才。我听了，心里像灌了蜜般受用。

婚姻难道少不了辩论吗？

结婚之后，江炜确实像他婚前所表现的那样，对我百般呵护。我毕业后分配在一所中学教书，他进了一家外企。显然他的工作比我还辛苦，但他几乎承担了全部家务。

也许所有的夫妻都免不了争吵吧。2005年“超女”比赛时，我成了狂热的“超女”迷，每天守着电视，追看“超女”比赛晋级结果。江炜起初还没有放在心上，后来看我如此迷恋“超女”，甩过来一句：“‘超女’有什么好看的，都是一群小孩子在那里胡闹，又浅薄又俗气。”

我一听他这句话，立刻感觉自己受到了侮辱。江炜说“超女”俗气，不就是借机说我没有品味吗？难道他每天看“军事天地”就有品味吗？于是我和他争论看“超女”的好处有哪些，看“超女”为什么不俗气。我说“超女”代表一种时尚，一种民主和草根阶层的参与精神，其实是一种最好的大众文化。我又举例证明丈夫的审美品味是多么低俗。

江炜被我驳得哑口无言，只好乖乖投降，他最后苦笑着说：“好，好，我说不过你，你有品味，我俗气，好吧？”

见他被我驳得甘愿投降的样子，我心里涌起一阵畅快感，同时也不禁有些得意。

两个人一旦在一起过日子，便免不了出现矛盾。从婚前的花前月下到婚后的油盐酱醋，我和江炜的争论越来越多，经常为了一点小事，我们便爆发了争吵。这时候，我喜欢辩论的天性便被激活了。结婚起初，遇到矛盾时，江炜总是让着我。后来时间长了，他也不免嘟囔两句。而他越是准备和我辩理，我争强好胜的辩论激情就越加旺盛。结果到了最后，言语木讷的丈夫只好甘拜下风。

有时，辩论不过我的江炜也向我抱怨：“像你这样伶牙俐齿的老婆，哪个男人娶回家都是一场噩梦。”

他的话让我火冒三丈，我一定要斩草除根，揪出他这句话背后的意思。难道结婚前，他就不知道我素以辩论见长吗？他当时不就是因为崇拜我的口才而爱上我的吗？为什么现在又改弦易辙，又不喜欢我能言善辩了呢？

江炜哭笑不得，他说服不了我，于是结局大都是他逃回书房，我自己志得意满地像在大专辩论赛场把对方驳得一败涂地一样，心满意足地做面膜去。

让我印象深刻的是一次，我和江炜去坐公共汽车。上车后，因为江炜无意间流露的一个细节，我们又发生了争执。为了驳倒丈夫，我旁征博引，听得周围人也目瞪口呆。当然，最后的赢家是我。那一刻，我感觉到江炜甚至有些无地自容，只是我沉浸在胜利的自豪中忽略了他的感受。

我不断驳倒丈夫，却发现他的心也在渐行渐远

2006年秋天的一天晚上，为了庆祝结婚两周年，我们请了一帮朋友到家里吃饭。那天江炜显得很高兴，借着酒意，他夸奖我是如何有才华，让他总是在别人面前很有面子。

后来，我看他喝多了，就去夺他的酒杯，劝他少喝点。也许是趁着酒意，后来用丈夫的话说是，平时他老是说不过我，所以那天他就想，干吗连喝酒这样的小事也要听我的？所以他执意要接着喝。那帮朋友也跟着起哄，女朋友们都拿眼色示意我，那意思好像是我怕丈夫了。

这时，我好斗的性格也冒出来了。我坚决要求他不要再喝酒，我说喝酒一是伤身体，二是我不让他喝，是一片好心。也许是平时心里压的委屈太多了吧，江炜说：“哪有那么多道理可讲，我就是想喝，你少管闲事！”

当时我气坏了，也不管朋友们在场，立刻摆开了要和丈夫讲理的架势。我说喝酒也要有个度，男人不能纵酒过度。我严密的逻辑推理让江炜哑口无言。但我没有发现他的脸色变得铁青，并且越来越难看，他一直在努力地压制着自己的情绪。

那天的家宴不欢而散。客人走后，江炜不再和我说一句话。他默默地收拾着屋子，默默地去洗浴，我突然感觉自己有些过分了。晚上，当江炜回到房间时，我温柔地上前抱住他，但他默默地推开了我，说：“累了，早点睡吧。”

我被他拒绝，有些不甘，那种执著的要闹个明白的心思又上来了，我说：“我们谈谈。”

江炜不说话，我说：“难道我在酒桌上劝你少喝点有什么过错吗？我们都是成人，做什么事情总要讲道理吧。”

江炜说：“你真的觉得夫妻之间在任何时候都要讲道理吗？我承认，如果要讲道理，我讲不过你，我认输了不行吗？今晚，我也不想和你讲道理了，我只想好好睡一觉，我累了，心里很烦。”说完，他倒头睡去，不再理我。

我气得不知如何是好，只好自顾自地睡下。

但那天半夜里醒来，我发现江炜醒了，一个人在默默抽烟。烟火之中，他若有所思。看见我醒来，他突然哭了，一把抱住我说：“小慧，我们不要再争吵了好吗？我不喜欢这样的生活，我说不过你，我感到在你面前，自己很无能。”

我也抱住他。那一刻，我才开始正视这个男人的内心世界。我发现自己确实太过分了，我在表现自己的口才的同时，根本没有顾及丈夫的感受。我就像个争强好胜的失去女人味的女人。我在婚姻生活中的辩论虽然赢了一次又一次，但我真的达到目的了吗？我真的赢得了一切吗？

那天晚上过去后，有一段时间，我发现江炜经常晚回家，而且回家后也很少和我说话，一个人躲在书房里，半天不出来。有很多次，他的手机响了，他神色很不自然地接电话。凭着女人的敏感，我觉得丈夫在外面有人了。

是什么人，居然让深爱我的丈夫开始背叛了？

我表面上不动声色，私下里开始留心起江炜的行踪来。一天晚上，江炜又说加班晚回家后，我在他们幽会的宾馆里堵住了他。当我带着好奇的不甘的心理，想知道是哪个优秀的女人，居然可以夺去丈夫对我的注意力时，结果却让我大跌眼镜。那个女人长得一点也不漂亮，甚至有些腼腆。

我没有多说什么，眼前的事实像针扎一般刺痛了我。我没有大吵大闹，我觉得那样有失风度。我轻轻地替他们带上门，然后走在大街上，整理了一下自己的情绪，给江炜发去了一个短信：“等你方便的时候，我们谈谈吧，我在‘上岛咖啡’等你。”

江炜来了，他似乎做好了一切准备。他坐在我面前，眼睛看着窗外。我先开口说：“我不怪你，我只想问你，到底是为什么？她哪一点比得上我？你要真找情人，也要找个比我漂亮的，这样让我也觉得甘心啊。”

江炜告诉我，她叫陈莹，今年21岁，在上大学。江炜说：“是的，她一点也不漂亮，但是她很温柔。”江炜说，他其实是一个不善言辞的人，但是在陈莹面前，他发现自己的口才居然特别好。陈莹很少和他讲道理，总是做一个倾听者，这让他觉得很贴心。

“每个人都希望自己被重视，和你在一起，你太要强了，我找不到自己，我感到压抑，感到自己不像个男人。而和她在一起，我才感觉真正像个男人。何况，我一直想告诉你的是，婚姻中真的有那么多道理需要讲吗？你知道不知道，每次当我承认我输了时，我也感到没有意思了，我开始怀疑这场婚姻对我有何快乐可言？婚姻是你的最佳赛场，但让我体验到的只有失败和挫折。”听着丈夫的话，我这才发现，我似乎从来没有耐心听过他的讲话。

江炜最后平静地说：“我想好了，我们还是离婚吧。”

江炜平静的语气，让我发现一切已经无可挽回了。那是2006年的秋天，那天夜里，回到家里，我将自己曾经视之为骄傲的最佳女辩手的奖杯摔碎在地上。我想自己曾经在辩论赛上赢得了一切，但在婚姻的辩论赛场，我却成了一个最大的失败者。

（责编/邓琳琳）

15.我的母亲教案及反思 篇十五

活动目标：

让幼儿了解自己的小手，乐意用语言表达。

培养幼儿初步的创造能力。

体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备：

手图片一张；字卡片（手背、手心、大拇指、食指、中指、无名指、小指）；橘子

活动环节：

一、引出主题

1、师：快来，快来我们一起来做游戏啦！

2、（放音乐）做游戏。教师边讲边做动作

3、师：刚才我们一起做游戏了，是用我们身体的哪个部位呀？

二、游戏：认识小手

1、师：看看我们手上都什么？

2、师：有几个手指啊，来数一数？

3、师：你认识他们吗？

指导：

（1）我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我们的黑板在哪里啊？你们用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指给我看看，风琴在哪里、电灯在哪里……

（3）宝宝们真聪明，看看我用了哪根手指？

（4）我们把小手拿出来看看谁最高啊？它旁边各有几根手指啊？所以它叫中指，在中间的。

（5）还有一跟手指真可怜没人踩它，它没有名字，所以叫无名指。

4、出示手图片，图字相结合小结：边说边出示字

三、游戏“变魔术”

1、师：我们的小手会变魔术：小手小手变魔术，变出小鸡叽叽叽。

2、幼儿变魔术

3、教师用儿歌总结出来。

四、能干的小手

1、师：我们的小手除了变魔术外，还可以干吗？

2、师：我们的小手本领真大。平时都是爸爸妈妈剥橘子给宝宝们吃的，今天就请宝宝门来剥给爸爸妈妈吃好吗？

3、师：看看小橘子是什么颜色的，什么形状的。小橘子，圆又圆剥开橘皮露橘瓤，爸爸妈妈吃了甜到心里面。

教学反思

在这次活动中，活动气氛热烈，小班幼儿对小手兴趣浓厚，情绪高涨，活动很成功。

16.我的母亲教案及反思 篇十六

活动目标：

1、体验穿大鞋游戏的快乐。

2、感受大鞋踏出的不同声音，培养幼儿的音乐感受力。

3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动准备：

1.室外环境

2.报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等

3.音乐磁带一盒、小鼓一面

活动过程：

一、充分感受

1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。教师：今天你穿谁的鞋子？幼儿：（我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……）

2、教师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳好像要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）

3、教师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由

活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。

4、教师：刚才你们踏了许多东西，谁来讲讲感觉怎样？

?幼儿：（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音……）

分析：幼儿穿上大鞋很兴奋，对不同鞋子的讲述准确，对穿上大鞋的感觉描述丰富，对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动有趣，出乎常人的意料。

二、游戏引导

1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。

如：　打鼓　　ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ-︱

咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚

小铃　　 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零 丁零零 丁零零

小马跑步 驾驾驾 驾驾驾 驾驾驾

2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说：“我的小鼓会唱歌”。然后小朋友说“我的大鞋会唱歌。”跟着小鼓踏出相同的节奏，并发出相应的声音。

分析：幼儿对声音节奏练习兴趣浓厚，练得十分投入。

三、自由创编

1、教师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小朋友可以互相学学，也可以邀请老师参加。

2、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型及时记录下来。

分析：由于教师对幼儿创编节奏型的记录，满足了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。

四、成果分享

1、自由交流：引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐，相互交换节奏型踏节奏。

2、教师：你们的大鞋都唱出了许多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。

分析：由于是自己创编成果的展示，幼儿很有主人翁的感觉，很得意。

五、兴趣延续

1、延续幼儿的兴趣，充分感受穿大鞋的乐趣。

教师：每个小朋友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧！引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜欢的节奏来表现。

2、区角活动延伸：

探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。

音乐角——继续创编节奏型，尝试自己记录，或穿上大鞋合着音乐表演。分析：配上音乐，幼儿边表演边踏节奏，十分合拍。

教学反思：

第一环节很快就过去了，而且经过“穿鞋”的体验，孩子们很喜欢也能用自己的语言去表达自己的感受，这个时候的表达是清晰的、总结性的。第二环节再出现歌曲的时候，孩子们就会关注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲内容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一环节的铺垫理解起来也是比较容易的。曲子设计了一张图谱，图谱非常清楚，而且用到了孩子们学到的一些数学符号，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！

17.《我的未来不是梦》教案设计 篇十七

（二）教学目标：

1、知识与能力

了解树立远大理想与把握现在、提高学习效率之间的关系；

树立勤奋进取的人生态度，知道要脚踏实地，从现在做起。

2、过程与方法

引领学生学会审视自己，欣赏自己。在充分认识自己的基础上，感知自己在不断地成长，学习、生活的能力也在加强，树立人生目标。

3、情感态度与价值观：

让学生学会正确看待自己，对自己的未来充满信心。当自己在达成目标的过程中遇到困难时，懂得坚持不放弃

（三）教学重点、难点：

1、、树立勤奋进取的人生态度，知道要脚踏实地，从现在做起。

2、当自己在达成目标的过程中遇到困难时，懂得坚持不放弃。

（四）教学用具：

投影仪、音乐播放器

（五）课时安排：

一课时

（六）教学方法：

谈话法、阅读法 、交流讨论法

活动准备：课前设计好成长交流卡片（七）板书设计：

我的未来不是梦

拥有梦想努力奋斗永不放弃

未来把握在自己手里

（八）教学过程：

一、导入

1、老师给大家带来了一篇文字（出示投影仪）师读：

昙花花为了自己多年一现的梦想，甘愿承受长久的寂寞；雄鹰为了自己翱翔蓝天的梦想，毅然接受严峻的考验；彩虹为了自己绚丽多姿的梦想，敢于经受风雨的洗礼；流星为了自己瞬间美好的梦想，宁可付出沉重的代价。梦想一旦付诸行动，就会变得无比精彩。……

学生伴着轻柔的音乐静静地听。

2、文字中洋溢着的乐观与自信告诉了我们什么？你愿意说说吗？

3、教师根据学生的叙述归结出：拥有梦想，努力奋斗，我们的未来就不是梦！（即时板书）

板书课题，“我的未来不是梦”，齐读。

二、明理导行

1、回忆一下：你有过不自信的时候吗？

当我们缺乏自信时，我们该怎么办？也许这样的一个故事能给你一些启发。出示：《年轻人的财富》，请孩子们静静地读一读。

一老僧下山云游时，见到迎面走来一个蓬头垢面、衣衫褴褛、精神萎靡、拎着个洒瓶的年轻人。

老僧上前问道“小施主为何这般狼狈？”

年轻人说：“我现在已经是碰得头破血流、四面楚歌，刚刚用身上仅有的几块钱买了这瓶酒，准备去找个没人的地方喝完酒就结束我自己的生命。你说我狼狈不狼狈。”

……，……。

“您说得有点玄，我听不明白。麻烦老师傅还是直接了当地告诉我吧！”年轻人恳求着说。

“呵呵，你慢慢悟吧。悟到了你会脱胎换骨，受用一世。悟不到只能怪你命该如此。阿弥陀佛！”老僧说完转身走了。

年轻人看着老僧的背影，慢慢地咀嚼着他说过的话。

突然，他把手里的酒瓶朝空中一扔大声喊道：“时间！老师傅说的财富是时间！是呀，我还年轻，我还有的是时间从头再来，我为什么要走绝路呢？哈哈哈哈！”

智者的话让我们的心灵为之震撼。能谈谈对你的启示吗？

2、教师谈话：年轻人多么幸运！他遇到了这位智者，帮助他找到了属于自己的财富。现在让我们用欣赏的眼光来欣赏自己，你拥有哪些财富？

3、活动一：找出自己所拥有的财富，为自己列一份“财富清单”写在卡片上，并在财富清单上写下几句鼓励自己、赞赏自己的话。（温馨小提示：你可以和长辈比、和边穷地区或身有残疾的同龄人比、和同学同伴比）

三、范文引路：

《为了自己的梦想 》

每个人心中都曾有过梦想，它是人人所向往的；而心中没有梦想的人，他的人将是空虚的。但是心中梦想，总是会随着思想的前进而不断改变的。

刚开始记事的时候，我心中就有过一个梦想，希望自己今后会很有钱。大人问：“有了钱你要去干什么呢？”“我要去买巧克力”。“如果你有很多钱呢？”“我会去买很多巧克力”。“如果你有用不完的钱呢？”“我会把做巧克力的工厂买下来。”的确，小时侯的我们天真无邪，有着一颗善良的童心，幸福与快乐是一曲不变的乐章。？

上幼儿园的时候，……，……。

梦想像一粒种子，种在“心”的土壤里，尽管它很小，却可以生根开花。假如没有梦想，就像生活在荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有了梦想，也就有了追求，有了奋斗的目标，有了梦想，就有了动力。它会催人前进，也许在实现梦想的道路中，会遇到无数的挫折，但没关系，跌倒了自己爬起来。

我要为了自己的梦想而不断前进，毕竟前途是自己创造出来的。

1、教师板书： “未来把握在自己的手里……”

原来，每一位孩子都将是各个领域的千里马！你们完全可以凭借自己的优势创造美好的未来！当然，面对未来，我们一定拥有许多美丽的梦想。

2、活动二：写下自己的十个梦想，小组内交流讨论：

（1）你的梦想与别人的梦想有什么相同之处？又有什么不同之处？

（2）请小组长对组内各成员的梦想进行统计，制作出有趣的统计表。

（3）从统计表中你想到了些什么？

3、汇报结果：

相同：梦想中都有近期和远期的目标；都有对物质生活的追求也有个人价值的实现；

不同：有的人的梦想比较远大，而有些同学的梦想比较朴实；甚至有的梦想比较平庸。

（引导辨析）从中你想到什么？（有的梦想也许很难实现；有些人的梦想过于追求个人的享受，而没有想到为别人谋幸福！……举例子）

4、小结：做自己的伯乐，不光是要懂得欣赏自己，积极自信，也要给自己正确定位。

课件出示文中句子。

喜欢这句话吗？你从中获得了什么启示？从刚才写下的梦想中挑选择一个梦想作为你长远的、坚定的人生理想，不仅体现自身的价值，还能服务他人、服务社会！

将成为我坚定的人生理想，我将为 （事业）努力奋斗一生。

5、实现梦想的过程并非一帆风顺，有时会有重重困难甚至打击——从课本介绍芭蕾女孩李月的故事中你想到了什么？（坚持梦想，永不放弃！就能创造奇迹。）

四、总结全课

孩子们，希望大家在追逐梦想的途中既有昂扬的自信，更有矢志不渝的奋斗决心，那么，乘着梦想的翅膀就会越飞越高，你们的未来也会绽放出缤纷的色彩！