作文帮助

作文帮助（17篇）

1.作文帮助 篇一

帮助和被帮助作文

记得我7、8岁的时候就学会照顾别人了。

那天，我看着窗外那倾盆大雨，突然想到了刚下班被雨拦住又焦急地等待回家的妈妈。一个钟头过去了，雨还没有停下来的意思。体弱多病的我拿起雨伞冲出了家门，一路朝妈妈单位跑去。

一想到妈妈看到我，一定会抱起我，亲吻我，夸赞我，我不禁开心地笑起来。可就在这个时候，不幸的事发生了，我突然摔了一跤，不仅痛，而且膝盖还摔破了皮。我忘了痛，却看见许多鲜血不断往外流，我下得大哭起来。

一会，我发现有人抱起我，向医院奔去。到医院，我才发现是一位非常年轻漂亮的阿姨。不久，妈妈也来到了医院，阿姨和妈妈都因为我而被大雨淋了个透。妈妈知道我是因为想去给她送雨伞的时候，既生气又心疼地抱着我说：“你这傻孩子，以后不能这样了，妈妈是大人，知道怎么回家。你可不一样，那么大雨，临坏了妈妈会心疼的`。”妈妈对阿姨说了很多感谢的话，阿姨最后亲亲我走了。

过了一两年，已经成熟点的我懂得了感恩的含义。那天，我像往常一样打着伞走在放学的路上。突然，我听见一声哭喊，我赶忙走近一看，一个小女孩摔倒在路上，膝盖也磕破了一块皮，她说她是去接妈妈。我想都没想，背起她跑进我们社区医院。后来，那小女孩的爸爸妈妈都来感谢我，还拿着东西。而小女孩却悄悄把我拉到门外，一时着急她忘了要说什么，却给我一个甜甜的微笑。

我也给她一个真诚的微笑，这让我很快乐。

2.作文帮助 篇二

一、帮助学生丰富作文的内容

1. 教会学生观察生活。 现在的学生总以自己为“ 小皇帝”, 以自我为中心, 除了自己, 别的什么都看不见。 作为教师就应有意识地培养学生的观察能力, 帮助学生做到“ 言之不尽”“ 言之有物”。 在平时教学中, 要引导学生热爱生活, 学会观察自然, 观察社会, 关心他人, 做生活的有心人。 要让学生养成留心周围事物的习惯。 这样, 习作就有取之不尽、用之不竭的素材。 如要求写熟悉的人、事、景、物, 就一定要求学生说真话, 写下自己的所见所闻, 表达出真情实感, 不说假话空话。

2. 教会学生课外阅读。 学生学会了观察, 但是如何能把自己的所见所闻所感用生动的语言表达出来呢? 即做到“ 有物还会善于言”。 针对这点, 教师应该注意加强学生的课外阅读, 引导学生爱读书, 多读书, 会读书, 重视语言的积累。 习作有了丰富的生活素材, 再用丰富的语言材料表达出来, 才能写出一篇篇好文章。

在课外阅读训练时, 我们可要求学生准备一本摘抄本。 开始, 规定积累的篇目侧重于记人、记事、状物、写景的文章, 让学生熟读精思, 以摘记的形式积累语言, 培养学生读书动笔的习惯。 学生积累了丰富的语言材料, 活跃了写作思维, 开发了智力, 也就提高了语言表达能力。

3. 教会学生参与活动。 生活是作文的源泉。 要想有“ 源头活水”, 必须贴近学生的生活, 顺应他们的兴趣爱好, 让他们乐于作文。 因此, 我们可以开展一些丰富多彩的活动, 让每个学生都能积极主动地去参与。 因此, 我们把各种活动纳入了写作范围, 有计划地组织学生开展活动, 如折纸、体育比赛、捏橡皮泥、春游、开故事会、朗读比赛、办手抄报等, 让所有学生参与各种活动, 得到亲身体验。“ 情动而辞发”, 学生不吐不快, 产生了“ 我要写”的愿望。

二、放宽学生作文的选材

要求学生写作文, 应强调爱怎么写就怎么写, 写出自己的真情实感, 决不胡编乱造, 让学生体会到作文并不难。 教师可要求学生坚持天天写日记。 至于写什么, 怎么写, 完全可以把权利交给学生, 让他们选择自己喜欢的语言和表达方式来写, 教师可适当指导。

三、表扬学生作文的进步

无论是大人, 还是孩子, 都一样, 喜欢听鼓励性的语言, 因此, 对于学生的作文, 教师要尽力找出其闪光点, 多表扬。 如教师总是批评学生的作文写得不好, 就会打消学生的学习积极性, 下次再让其写作文, 学生就会产生畏惧心理。 那么究竟如何做呢?

1. 当众朗读自己的作文。 上台读作文, 有好多好处: 其一, 调动了全体学生写作的积极性。 登台朗读作文, 为每个学生提供了自己的机会, “ 优生” 暂且不说, 那些曾被人遗忘的“ 差生”, 能被推荐上台朗读自己的文章, 使他们体会到了成功的喜悦, 看到了希望, 增添了自信。 其二, 培养了学生的参与意识。 每个学生都在自己的小组里积极地、主动地参与朗读, 并希望自己被同学或老师推荐登台, 这说明通过培养, 学生已具有了参与意识。 只要老师坚持不懈, 学生的参与意识会得到增强, 将来走向社会, 进行人际交往或投身祖国建设, 将大有裨益。 第三, 培养了朗读能力。 由于学生读的是自己写的文章, 朗读时更能进入情境和角色, 表达出自己的真情实感, 引起听众的感情共鸣。 通过朗读, 使学生懂得: 无论朗读什么文章, 只要入情入境, 就会朗读得好。 第四, 还培养了听评能力。 一人朗读, 其余学生全神贯注地听, 谁写得好, 好在哪里; 谁哪里写得不好, 怎样修改, 学生心中有数, 评议时, 再发表自己的看法。 经常开展这个活动, 能提高学生的听、评能力。

2. 展览优秀作品。 每次作文之后, 由学生将佳作用统一稿纸抄写后张贴于教室的学习园地, 供大家观瞻。

3. 自编佳作选刊。 每班可用小学生文学社形式自办作文报、佳作选刊, 让学生将自己的优秀作文输入电脑, 打印出来装订成册, 在班内、年级内交流。

4. 开展作文竞赛。 学校或班内每学期开展一两次作文竞赛。 事先发启事, 提出作文要求和评奖标准, 经评议后公布获奖作文, 举行隆重颁奖仪式, 并给予获奖者适当物质奖励。

总之, 让每个学生都享受到成功的喜悦, 不仅可消除他们对写作的畏惧感, 而且还可激发学生动笔的乐趣。

四、教师从自我做起

学生不喜欢写作文, 还有一个主要的原因: 教师自己怕动笔。 面对学生, 教师在写作课上只津津乐道各种写作方法, 但很少有人把自己放在和学生同一个位置, 也去就某一个写作题目和学生同甘共苦, 信手来上个两张纸呢? 这好比教练教学生学游泳, 自己从不下水, 只会站在岸上指手划脚, 那样必定会引起学生的反感。

写作文是一件艰难的脑力活动。 若要提高作文水平, 可不是一两天就可以达到的。 但我相信, 只要我们的教师教会了学生多读多写, 学生掌握了正确的写作方法, 那么在写作这艘小船上, 是一定能冲破风浪, 勇往直前的。

摘要：写作教学一直是小学语文教学中的重中之重, 教师怕教, 学生怕学。因为一直从事小学教学工作, 并长期担任语文教师, 所以认为作文教学经验就是充实、快乐、产生兴趣, 最终达到理想的教学效果。

3.帮助学生走出“作文难”困境 篇三

教学中，笔者发现写作教学一直是整个教学过程中的薄弱环节，教师怕教怕改作文，学生也很怕写作。在教学中，笔者尝试将写作教学与阅读教学、说话训练和学生的生活内容结合起来，起到了很好的效果。

长篇短章，兴趣先行

兴趣领先，快乐写作 前不久，在朝阳小学听了凤凰语文创意作文课，其中一位教师在设计的《“独臂”穿衣》作文课上，请学生根据游戏规则进行“独臂”穿衣体验，通过一次次的体验，学生在成功与失败中获得感悟。他们的热情高涨，兴趣被激发，写起作文来也不是难事了。

融洽感情，触动心灵 在作文教学中，融洽美好的师生关系，给学生创设了一种民主和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中产生兴趣，学习的情绪也就随之高涨。师生关系融洽，学生就敢想、敢问、敢说、敢写。

适当鼓励，激发兴趣 教师在学生的写作中发现其闪光点，指出不同凡响之处，能起到鼓励和引导的作用。笔者在批阅时设计了“作文五星评定法”：字数达标一颗星；书写工整、没有错别字一颗星；选材合理一颗星；详略得当一颗星；语言优美一颗星。通过这种方式，能够很好地激发孩子的写作兴趣。

题材拓展，丰富积累

口语交际，说中积累 口语交际课是以训练学生听、说能力，规范学生口头语言，提高学生的口语交际能力，培养学生良好的听说态度和语言习惯的新型课。笔者利用这个契机，在每次学习口语交际的时候，利用机会将说与写结合起来，让学生练说的同时，不忘把它写下来。

引入书林，积累语言 阅读是写作的基础，离开了阅读，学生对事物的表达定是无序而又枯燥的。如果没有足够的阅读，就没有丰富的语言积累，读和写沦为“无源之水，无本之木”。常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，肚子里就有东西了，写起文章自然是水到渠成。

体验为先，有字可写

陶行知先生说：“作文这件事，离不开生活，生活充实到什么程度才会做成什么文字。”让学生直接或间接地体验生活，领略历史的沧桑巨变，感悟生活的多姿多彩，体验人生的酸甜苦辣。例如有一次上课时，突然乌云密布、雷声轰鸣，大雨转眼及至，学生都忍不住朝窗外偷偷张望。笔者抓住时机，让学生仔细观察雨点落到建筑物上、窗户上、地面上、花草树木上的不同样子。等大雨停了，给孩子充分的时间，让他们写下当时观察到的情景。

互帮互助，城农结合

笔者在课上把事先复印好的比较有代表性的写作分发给学生自由阅读，先组织学生及时地口头发言评改，鼓励学生说出自己的观点，允许被评改的同学进行自我说明，在共同评改中“互帮互助，沟通观点”。根据口头评改中遇到的问题，学生先为自己的写作标出错别字、病句等，并评价自己的写作。然后，同桌之间互相修改，做出评价，交流写作心得。经过屡次尝试后，学生既善于发现自己写作的优点，也能够找出自己的不足。笔者还鼓励孩子们寻找自己的笔友，与笔友交流；建议学生开个人的小博客，写自己感兴趣的事。

结论

作文能力的培养并不是一朝一夕就能出成效的，它需要教师在长期的教学中持之以恒地努力，潜移默化地渗透。最终让学生对写作产生兴趣，让他们能轻松地驾驭作文。

（作者单位：江苏省昆山市正仪中心校）

4.帮助老人的作文：帮助老人的快乐 篇四

三年级帮助老人的作文：帮助老人的快乐

重阳节那天早上，天气特别寒冷，我和妈妈一起去食代家吃早点，到了食代家园，我看见一个穿着黑褂子、蓝裤子的老人正在跟别人要钱呢，看上去非常可怜。

我想：我要帮助这个老人。我就对妈妈说：“妈妈咱们去帮一帮那个老人吧。”

妈妈说：“等一会儿，咱们吃过饭再去帮助她，好吗?”

我听了就马上跑进食代家园的屋子里，狼吞虎咽地吃起饭来。

吃完饭后，妈妈给了我五毛钱，然后我就把五毛钱给了那老人。那个老人非常感谢我，就对我说：“谢谢你小朋友，祝你圣诞节快乐!”我说：“不用客气，老奶奶，也祝您节日快乐!”虽然这五毛钱不多，但是如果大家都给那个老人五毛钱，五毛钱慢慢的就变多了，

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5.作文帮助 篇五

一次，我和马斌恺正在操场上玩，他的东西找不着了，他一边嚷嚷一边寻找，突然过来几个小孩，说我们骂他，自称武艺高要打架比试比试。我一看不好，拉着马斌恺跑，哪知他太胖了，跑不快，落在后面被打了，我眼里迸出了火星，对马斌恺说：”快去大队部！“，便和小孩们周旋了起来，一会儿，我们的”援兵“来了，小孩一看是大队辅导员，见机不妙，灰溜溜的逃跑了，我们然无恙。

前不久，我俩在乒乓球室里边玩边等同学。旁边有几个人在玩”拖人“游戏。我看见拖的是赵振华，就过去看看，哪知赵振华不服气的一边大喊一边踢腿，拖着他的同学哈哈大笑，赵振华玩生气了，一个”无影腿“正巧踢到刚走近的我的鼻子上，刹时，我鼻子流血了。马斌恺见了，”啊呀呀“的跑过了，拿出兜里仅剩的卫生纸给我，还一路小跑把我送到水池边，关心的问：”好点没？“我无比感动。

6.作文帮助 篇六

那是一个朦胧的清晨，大地仿佛披上了一层轻纱，我正从家里出来，准备走到车站去上学，当时心嘴轻轻地背着昨晚老师要我们背的课文，一早就要到同桌那儿去背的，背不出来放学留，这我可不敢怠慢。

我出了神，哎呀……好疼啊!我一不小心踩进了一个大坑里，我立刻瘫软在地上，动弹不得，我的眼泪瞬间就流了下来，当时的我好像做梦一般，真想快点醒，可是这是事实。

这时，一位保安叔叔走了过来，他用温暖的语气问我：“你没事吧。”我用无助的眼神望着他，颤抖地说：“左……左脚……很……很疼。”他二话没说，就把我的脚轻轻地搁在他的腿上，小心翼翼地帮我脱鞋，当时，我蒙了，我的脚踝肿了起来，像馒头似的，这时，他说：“唉，这扭得可不轻啊!已经伤到骨头了。”我听完，吓了一跳，哭得变更厉害了，所有人的目光都聚集在了我的身上，他说：“要不，你把你妈妈的电话号码给我，我打给她。”

我犹豫了许久，心想：既然会帮我，那一定不是什么坏人了。我便说出了一大串数字……在妈妈赶来之前，他依然用那温暖的语气安慰我，告诉我，妈妈很快就会到了，让我再坚持一会。这时，一个熟悉的身影出现在我的面前，是妈妈，我一下子就扑进了妈妈怀里……

妈妈正要感谢那位叔叔，可他又不知去向。

7.帮助职工融入集体 篇七

但是, 无庸讳言, 当前在许多企业中, 凝聚力相对而言是比过去下降了。

这种现象的产生有很多原因。其中重要的一条是我们企业发展的速度太快, 职工人数增长的速度太快, 大批新职工进入企业, 从个体变为集体的一员, 思想观念的变化还来不及跟上。因此, 帮助职工融入企业集体, 就成为企业文化建设的一项要务。

人的社会存在决定人的社会意识。工人阶级集体主义意识是在现代企业特别是在大规模的生产劳动中形成的。现代的生产劳动把无数个体劳动者联系在一起, 统一的规程, 一致的速度, 互相衔接的流程, 形成了巨大的个人不可能实现的生产力。这样的过程体现了共同的利害关系, 产生了团结、协作、纪律的必要性, 锻造了工人阶级的队伍, 也锻造了工人阶级的集体主义意识。

但是, 在现代生产中, 人与人之间的关系是通过机器, 也就是物的中介实现的。人与人之间的直接联系往往看不见了。每个人被固定在流水线的某一个位置, 成千上万次地重复动作, 虽然身处千万人的劳动大军之中, 还是不可避免地产生孤独感。如果一个人在企业中只是按时上班下班, 完成规定的任务, 领取规定的报酬, 他就很容易视自己只是机器的奴隶, 他和企业的关系只是单纯的劳动力买卖关系, 斤斤计较的关系, 而不容易感到自己就是生活的主人, 劳动的主人, 企业集体的成员。

人是社会的动物, 融入社会, 融入集体是人的天性的需求。人要有朋友, 要被他人接纳, 要得到他人的帮助, 要感受他人对自己的需要, 要有交流, 要共享和分担喜怒哀乐。好的企业就要创设条件帮助职工, 特别是从异地他乡来到陌生城市的农民工实现这些需求, 帮助他们比较顺利地融入集体之中。

首先是在共同的劳动中, 通过不同程度的组织活动, 使大家能够互相交流劳动中的感受, 互相切磋, 取长补短, 学习和研讨技艺的改进, 并且加以推广。

其次是不同工序、不同部门的劳动者之间创设互相沟通、互相了解的条件, 使人们加强互相的理解, 感受他人对自己的支持, 认识关照、支持他人的必要和途径。

还可以在不同爱好、不同需求的职工中组织各种社团或者临时性的活动。在这种活动中人们会得到愉快的交流、共鸣, 会有许多互相的启发, 会使自己的眼界不断扩大, 会感到自己的不断进步, 也会感到自己可以为他人作出不同程度的贡献。这也是人们快乐和幸福的重要源泉。

更应当鼓励和支持职工为企业、为他人、为社会做各种奉献, 包括各种合理化建议以及为实现这些建议组织起来的试验、创造, 包括在企业内外的各种志愿者活动, 包括各种门槛很低、人人容易参与的公益活动。正是这些活动可以使人感到自己的存在是他人的需要, 进而产生对他人、对集体的牵挂之感。这种牵挂, 必然会使人的人格更臻完善, 人的尊严得到提升, 自信心更加加强。

在这样的过程中, 人们在企业中会逐步建立起朋友的圈子, 范围不断扩大, 友谊逐渐加深。在朋友当中, 自己的快乐有人分享, 自己的苦恼有人愿意倾听, 相互帮助出主意, 提建议, 共同寻求化解之道。人们会发现, 在自己的面前, 生活的道路更多更宽广, 人们对于实现自我价值, 实现自己的奋斗目标也会更有把握, 更加脚踏实地。

加强企业的向心力、凝聚力, 提升职工的创造力, 关注物质待遇、物质福利是很重要的条件, 但不是唯一的条件。思想教育也是很重要的, 但必须和职工的切身体验相一致才能真正有效, 创设条件帮助职工融入集体。融入集体应当是一件很重要的工作。这不是要花很多钱, 但一定要费很多的心, 而且一定要持之以恒, 长期地一点一滴地做下去, 把一切可以利用的机会都利用起来。

8.作文帮助 篇八

【关键词】模仿；激发兴趣；不断积累

作文是语文学习的终极运用，也是语文思维能力的体现，提高学生作文能力是一个在教师指导下学生不断积累、练习、提升的过程。帮助学生克服对作文的畏难情绪是老师提高学生作文能力要做的第一件事情。只有不害怕作文才能喜欢作文，才能提高作文能力，才能为学生今后的语文学习打好基础。本文就怎样帮助学生克服对作文的畏难情绪谈谈本人的看法。

一、降低要求，从模仿写作开始

恐惧是恐惧本身。学生害怕作文，有时只是害怕自己的恐惧。农村语文教学中，不妨降低写作要求，从模仿同学的习作开始，逐渐形成根深蒂固的“写作并不难”观念。例如：在练习细节描写时，一个学生习作中的打篮球动作细节描写十分到位：“他一只脚矫健地向前一迈，后脚跟踮起，跟上腿的惯力，向前奋力一跃，如鱼跃龙门，腰弯如弓，手拍向翻滚的篮球……”采用细化动作法，运用一系列动词延长过程，具体写出动作的过程。只要求其他学生模仿其采用一系列动词写篮球运动员即可，哪怕用了相同的个别动词也行。由于是同一题材，降低要求，又是身边的同龄人，学生很容易上手。当然，真正打动人的东西，应该是自己呕心沥血的创造。模仿，要让学生掌握的是一种写作方法，如细化动作法。以此再进行其他动作细节描写训练，让学生举一反三，学会迁移，自己创造，平时观察积累的细节也就能鲜活地刻画出来。

二、多管齐下，激发学生的写作兴趣

毋庸置疑，兴趣是最好的老师。学生对写作感兴趣，并非易事。所以教师更应下大力气花大功夫激发学生的写作兴趣。

（1）摒弃功利化的教学理念，激发学生的写作兴趣。这个时代拼爹拼妈都不如拼教育，但最终拼的是什么？是教育的理念。理念错误，任何努力都将徒劳。国家级初中语文学科骨干教师陈金缺老师说：“为了获得高分，有些语文教师不仅不让学生写自己喜欢写的题材，而且想方设法教学生如何应付考试，如何投机取巧，课堂上公开指导学生编写故事，虚构情节，教师容忍学生在作文中说假话、写假事、抒假情、谈假感受。长期不良渗透熏陶之后，学生对作文写作失去了本能的兴趣和热情，失去了本真的学生动力。”当我手不能写我心时，学生的真情实感，就不能如山泉般流淌于字里行间，学生也就成了行尸走肉般的“代言人”，教师越苦口婆心地扭曲指导，学生越是南辕北辙，迷途忘返。当学生写作时，技巧不是问题，字数不是问题，能我手写我心，真情实感像滔滔不绝的长江水翻滚在日记本上、作文本上，这才是教师在教学理念上的最成功体现。

（2）善于发现，及时鼓励，激发学生的写作兴趣。法国雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”这句话同样适用于教师，教师在学生的每一次口头表达、练笔中，都要善于发现学生用得好的一句话、一个词，哪怕是一个字。八年级上册《小石潭记》教学过程中，潭中鱼“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。”我让学生展开合理想象，描绘出鱼儿“似与游者相乐”的情景。一个女生以独特的性别视角写出鱼儿开始的娇羞躲闪，后来的调皮溅了“游者”一身水，教师及时鼓励，放到多媒体展示台上作为范文，学生尝到片段练习的甜头，有成就感，后来提笔习作更积极了。同样是片段练习，另一男生写汗水，有“手心里攒满小水珠”，有“额头沁出豆大的汗珠”，还有“汗水湿秀了后背的衣服”。我在片区公开课上大加赞赏，男生斗志昂扬，立马又奋笔疾书。你想让学生是什么样，就告诉他——他是什么样，这是赏识教育的真谛，也是教师激发学生写作兴趣的法宝。

三、以不断积累制胜，丰富学生的材料库

积累习惯是语文学习之本，语言积累是一个长期艰苦的过程。林格说“在行为心理中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称之为21天效应。”而现实中农村学生普遍阅读量少，积累少，材料库匮乏，写文章像挤牙膏，惧怕作文，教师有责任引导学生认识“21天效应”，持之以恒积累。除了《义务教育语文课程标准》中7-9年级优秀诗文背诵推荐篇目外，其他文章中也要挑选出精彩片段背诵，如鲁迅《风筝》第一段，训练学生的记忆能力。每日一言由学生轮流写在黑板右侧，全班学生当堂抄当堂背。授课中教师还要旁征博引，如教学刘大杰的《巴东三峡》，背熟郦道元的《三峡》，并找出二文的异同点，加深记忆。

农村初中学生的写作水平各不相同，广大教师孜孜不倦，各显神通，首先要面对的仍是怎样帮助学生克服对作文的畏难情绪问题。做好学生的心理建设，用切实可行的措施帮助他们，才能首战告捷，在作文成功路上越走越远。当然，作文教学是语文教学的重要板块，它还有很多值得探索、研究的空间。

参考文献：

[1]《义务教育语文课程标准》.北京师范大学出版

[2]陈金缺.《怎样教好语文》.福建教育出版社，2014年版

9.相互帮助的作文 篇九

在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的相互帮助的作文5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

相互帮助的作文 篇1

有一天下课，我正在和李佳辉玩口袋，我们俩玩得正起劲，忽然李佳辉在接口袋的时候跌倒了，膝盖出血了，我赶忙扶着李佳辉向医务室走去。校医很快给包扎好了。李佳辉微笑着对我说：“谢谢你。”

我对他说：“不用谢，同学之间相互帮助是应该的。”

上课了，我心里美滋滋的，感觉非常快乐。

说来也巧，上午我帮助了李佳辉，下午李佳辉也帮助了我。

这天下午，就要上美术课了，我一翻书包，发现水彩笔忘带了，我想：完了，我一定挨老师批评了，我心急如焚，李佳辉看到我焦急的样子，便关心地问：“你怎么了？”我愁眉苦脸地说：“哎！我忘带水彩笔了，这可怎么办呀？”这时，李佳辉二话没说，只见他毫不犹豫地从书包里拿出一盒崭新的水彩笔，说：“你先拿去用吧。”我红着脸说：“这、这怎么行呢！”

李佳辉又从书包里拿出一盒旧的水彩笔说：“我还有这一盒水彩笔呢，再说你上午也帮助过我呀！”“谢谢你。”我感动地说。

从这件事情中我认识到：帮助别人快乐自己；帮助别人就是帮助自己；如果人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。

相互帮助的作文 篇2

一生中，往离不开互相帮助。生活，本不懂互相帮助的我，因这事而受益匪浅。

那次与好友出去玩，我虽已不小，可仍是跟着好友走。拐了一个弯，发现包中的食物与水全吃光了，边上也没什么食物店，当时也十分的渴。怎么办呢？我不愿告诉伙伴。过了一会儿，体力全没了，只好挪动着如铁铅般的腿。 “怎么了，那不舒服呀？你鼻子上渗了许多汗呢！”眼尖的伙伴担心地说道。我禁不住她的软糖硬泡，只好说出了情况。朋友怕我累着，又怕赶不上时间回家，就立马从包中拿出水与面包，让我吃下。在扶着我一点一点往前走。她也累了，可食物全给了我，没有吃的了。她只好和我共同撑着，慢慢走回家。 我看见他脸上的汗不住的往下流着，心中不免有些难过。我拼命一抬身子想撑起，朋友却想来扶我。我慢慢脱离了他，想一个人走，可她不要，硬是让我撑在他身上。 很快到了小区门口，要与她分手了，我忽然看到朋友的脸上满是汗水与疲倦，心中一震，可她却已经走远，只留下一个背影。

在好友的帮助下，我们共同走回了家。这让我明白了：一个人的力量是渺小的，两个人的力量才是强大的，正所谓“人心齐，泰山移”。

相互帮助的作文 篇3

20xx年春节，新型冠状病毒疫情持续蔓延。几乎所有的人都参与到了这场对抗疫情的“战斗中”。我们要做到常通风、勤洗手、尽量不出门，出门记得戴口罩。

早上，我戴着口罩，想在小区里逛一圈，骑个自行车，跑个步……

我顺着楼梯往下走。走到2楼时，我定住了，这户人家家门口贴着一张粉红色的`纸，特别显眼。上面写了一些字，我走近一看，纸条上面写了“本家庭近期须居家隔离医学观察14天，谢绝登门做客……”

这边字还没有读完，我的注意力又被边上门口放着的一袋青菜吸引了过去。几棵青菜用一个塑料袋装着，静静地靠在门边上，袋子里的青菜还很新鲜，绿油油的菜叶上还挂着晶莹的露珠。为什么把青菜放在门口？是这户人家忘了拿回家吗？

妈妈告诉我，这户人家曾经去过疫区，为了控制疫情，自我居家隔离。哦，我知道了，这袋青菜肯定是哪个好心的邻居或者物业送来的，因为他们家不能出门，不能买菜。

“妈妈，你微信里问一下他们家，需要什么，我送去给他们。”

虽然一袋青菜不值什么钱，但是在这个非常时期，让我们携起手来，共同努力，保持积极乐观的心态，战胜疫情。

相互帮助的作文 篇4

如果孩子生活在批评中，他便学会谴责;如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。

——题记

在我的小学生涯中，许许多多的事都已经在我的脑海里印象模糊了，但是唯独有件事，却让我铭记在心，终生难忘。

记得，那是在小学六年级的时候，我的学习成绩一直在下降，也许是淘气所致吧。虽然我是一个女孩子，但是淘气起来却比男孩子有过之而无不及。上课时，小手时常在桌箱里叠飞机，老师看见了，也就是那么唬人的一句话：xxx，你在干什么，要是不想学了可以回家去。”而我也只是一句求饶话：“老师，我错了，下次不敢了!”

日子过的可真快，很快就到了第二学期期中考试。试后，我的成绩之差是可以想见的，我有些后怕，更让我惶惶终日的是学校还要开家长会。在无奈中，我只好把成绩不好的事告诉了妈妈。妈妈听了后，并没有说什么，便去开家长会了。

看着妈妈离去的背影，我的心里涌起一阵阵的恐惧。整整一个下午，我都在忐忑不安的心情中度过，我知道，妈妈回来后，肯定会对我发动暴风雨般地“袭击”。窗处，是一片可怕的寂静。

“砰砰……”一阵敲门声惊醒了我杂乱的思绪。肯定是妈妈来了，这下我死定了!此时，屋子里已经暗了下来，我怀着紧张的心情用颤抖的手开了门，却看见妈妈满脸堆笑。顿时，我有些如坠五里雾中。妈妈一踏进门槛就兴奋地对我说：“xxx呀，今天下午开家长会时，老师一直在表扬你，说你活泼开朗，乐于助人……。”

“真的吗?”我惊讶地问。

“真的，”妈妈和蔼地说，“老师还希望你能再接再励，不要骄傲，更上一层楼呢!”

我听了后，信以为真，同时也感觉到屋子也一下子亮了许多。第二天早晨，我高兴地背着书包去上学，上课时也认真听讲，积极发言，瞬间里觉得学习并不是那么令人痛苦的差使，而是乐趣多多。

日月如梭，岁月似箭。转眼间，我小学就顺利地毕业了，成绩是三个“a”。暑假的一天，我去班主任老师家玩，无意中提起了那次家长会，老师语重心长地说：“那次家长会上，我一直都在批评你，可你第二天的表现，却很出乎我的意料……”

“什……什……么，您一直在批评我?”我诧异地问。于是，我就把实情告诉了老师，老师听了后也很诧异，继而陷入了沉思。可此时的我却是百思不得其解，不知道妈妈为什么要那样做。

直到今天，我才明白妈妈的良苦用心——那是妈妈赐予我的一个美丽的谎言。

相互帮助的作文 篇5

世界上最真挚的友谊，就是相互帮助，相互关心。世界上处处都有这样的友谊。在我们安阳实验小学这个大家庭里，也出现过这样的友谊。我亲眼目睹了这两个人相互帮助的情景。

那是一个下午，小广场上聚集了很多人，甚是热闹。许多同学在广场上玩耍，天空万里无云，非常晴朗。但谁都没注意到，周围的一棵树上，挂着一只纸飞机。一位三年级的小弟弟，正踮着脚，伸长舌头，努力将小手够向那只纸飞机。可小弟弟太矮了，完全够不着那只纸飞机。我想他一定很着急，如果有一个人去帮助他，那就一定能取下这只纸飞机，还给那位小弟弟了。

我正想着，一位六年级大哥哥跑来，看到小弟弟需要帮助，便问：“小弟弟，你是要拿着纸纸飞机吗？”小弟弟怯生生的说：“是的，可是我够不到。”大哥哥拍拍胸脯，坚定地说：“没事，哥哥来帮你。”大哥哥踮起脚尖儿，也像小弟弟一样，皱着眉头，伸着粗壮的手。可是，他心有余而力不足啊！哪位大哥哥可能是班里的“矮冬瓜”吧，格子竟跟小弟弟差不了多少。还是细心的小弟弟发现了旁边的木棍，转身对大哥哥说：“大哥哥，你看，那里有一根木棍。”这么一提醒，大哥哥也发现了。他有了办法，把木棍拿起来，用美工刀一下一下地把木棍削的很细，伸进叶间的缝隙里，轻轻一顶，就把飞机顶了下来。那位小弟弟非常高兴，笑眯眯的对大哥哥说：“谢谢你，大哥哥！”

可那位大哥哥却没那么高兴，她急得团团转，好像丢了什么东西。原来，在削木棍的时候，她的钥匙掉到了地上的小洞里。这个时候，临近上课，同学们都离开了，这就使大哥哥更急了。如果，那根木棍再粗一点，，还可以把小洞撬大，但现在木棍这么细，别说撬洞了，就是插进土里也难啊。我看了看那位小弟弟，只见他用手托着下巴，好像在想：“大哥哥刚刚帮了我，我也应该帮助他。可是，用什么呢？有了！”小弟弟突然想到什么，从口袋里掏出一根绳子，上面还挂着一个钩子。他对大哥哥说：“大哥哥，这是我在家做科学实验用了的，希望能帮到你。”大哥哥看到了钩子，就好像看到了希望的曙光，他连忙接过钩子，对小弟弟说了声“谢谢”，便俯下身子，用钩子在洞里捣鼓了几下，终于把钥匙掏了出来。他们高兴极了，对着天空大喊了一声：“耶！”

10.帮助别人作文 篇十

我们身边有许多人需要我们伸出双手去帮助。我也帮助过别人。

记得那是假期的一天，妈妈做饭没有菜，让我去买菜，还说给我五角钱作为报酬，我兴高采烈地拿着钱去买菜。在买菜回来的路上，我看见一位老奶奶手里提着一大包东西，步履艰难的朝小巷子走去，显得很着急。我赶忙跑过去说：“老奶奶，我帮您拿吧！”老奶奶说：“谢谢，我实在提不动了！我家就在前面的小巷子里。”我帮老奶奶把东西拿回了家。老奶奶感激地说：“孩子多亏你了，真是太谢谢你了。”我忙说：“不用谢！尊老爱幼是我国的传统美德嘛！”和老奶奶告了别，我走出去不远听见老奶奶自言自语地说：“多好的孩子呀！”我听了心里喜滋滋的。

事后我明白了我们要学会关爱别人。谁需要帮助，我们就伸出热情的双手，谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心。

伸出双手，帮助别人，别人快乐，自己也快乐。

伸手帮助他人

雷锋，这个响当当的名字人人都知道。我们常常都能听见一句话“学雷锋，树新风”。可是有哪些人是真真正正的向雷锋学习呢？雷锋曾经说过：我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。我把这句话永远记在了心中。

有一次，我在街上玩的时候，看见了一位老太太在路边摔倒了，可却没有人去扶一下那位老太太。人们都站在那位老太太的旁边议论着，一位叔叔抽着烟说：“这是谁家的老太太，摔倒了怎么没人去扶呀！一位抱着孩子阿姨说：“这位老太太伤得可不轻呀！哪个好心人去扶一下，我抱着孩子不好扶。”突然，从人群中走来一位阿姨，她了解了事情的具体情况后，赶忙把老奶奶扶起来，一边扶着老奶奶一边说：“老太太摔在地上怎么没人去扶呀！她伤得可不轻，耽误了时间可不得了。”那位阿姨把老奶奶送去了医院，围观的群众纷纷散了。我的心温暖了许久。

伸出你的双手，世界将会变得更美好！我看了这位阿姨的行为以后，我的心在激情荡漾。世界上正是需要这种帮助人的爱心人是，她们就是我们心中的活雷锋。我也要做活雷锋。雷锋！你是我们心中的好榜样，你那无私奉献、关心人民的精神值得我们学习！

伸出我们的双手

记得，有一天早晨，都7点钟了，太阳公公还不起床，风哥哥还呼呼的叫着，好像在说：“今天我出来玩了，你们可要多穿点哦”。起床后，吃完早饭，我就和妈妈朝学校出发了。

当我们走到离学校不远的一个十字路口时，我看见了车水马龙，人来人往的景象，突然，我看见了一个小妹妹，顶着风，自己拿着书包往学校慢慢的走去，我想：“这个小妹妹一个人走多不安全啊，要是被车撞到，那怎么办哪！”于是，我对妈妈说：“我能帮帮她吗？”妈妈点点头说：“好啊”！我把自己的书包交给了妈妈，就飞快的跑了过去，对她说：“我来帮你拿书包吧”，于是我左手拿着书包，右手领着她那冰凉的小手儿，顶着寒冷的风把他送到学校门口，这是，她非常有礼貌的对我说：“谢谢姐姐”，此时，天气非常的冷，但听了这句话，我感觉心里一下子热乎乎的。

11.帮助它 就是帮助我们自己 篇十一

在北京土生土长的巴燕，本是一名小有名气的画家，13岁起，她就随父亲走遍了美国、香港、韩国、法国及中国的许多城市和地区举办书画展，还曾受邀为多国领袖作画。正当所有的人都认为她会在巴黎继续她的艺术家之路时，她却做了一件让人大跌眼镜的事情：进入了法国伊迪文化传播公司，并回到北京。谈及她当时的决定，她显得很淡然：“我其实更喜欢动物和自然，并希望能够让更多的人来关注它们。”

爱动物，爱自然

巴燕在伊迪担任总经理之后，和她的搭档——伊迪传媒总裁、动物与自然电影节创始人、自然之道基金负责人素娃，做成了一件她自己最喜欢的事情——承办由中国电影资料馆、四川省雅安市政府共同主办的中国·雅安国际熊猫·动物与自然电影周（即中国国际动物与自然电影节），自2007年起，迄今已成功举办5届。

问及她做动物自然电影节的初衷，她乌黑灵动的眼仁闪出光芒：“中国地大物博，仅鸟类就有1000多种，但是却很少有出类拔萃的动物与自然影片出现在国际视野里。当年我们看到在中国没有人做这件事，才开始做。这个平台没人搭就永远是落后的。因为我们的合作伙伴法国梅尼古特鸟类电影节28届，加拿大关注地球环境电影节13届，美国jacksonhole野外电影节也有20几届了，而我们才5届。”“很多人问我们，什么是中国动物与自然电影节，就是专门征收世界动物与自然、环境关系的电影节，国际上很多这样的主题性电影节，我们至今已经举办了5届。2007年开始至今已经收到约30多个国家近300部影片，并与世界10多个电影节建立了联盟，每年会把中国影片送出去参展逐奖。”

除了把中国美好的动物自然宣传出去，她更多的也是为了国内默默坚持关注和保护动物的人而做这件事，巴燕特别提到一个细节：“有一次接到内蒙一位董老师打来的电话，一开始听到他略微颤抖的声音‘我拍摄这部关于一种稀有鸟类的影片，拍了10年……我想参加你们的电影节。’突然，我的眼睛有点湿润，我们承担着怎样的责任？又能做些什么才能对得起这些艰难的动物自然电影人？”

就这样，6年来，巴燕和她的伊迪团队，建立了国际动物自然影像在中国的交流平台；建立了第一个“动物与自然电影之家”，为世界各国电影人到中国拍摄野生动物提供机会和便利条件；从协助中国影人和自主制作动物与自然影片向全世界传播，到每年不断向合作者世界各地十五大绿色电影节推荐中国影片，把中国的影像推向世界舞台。

6年来，中国国际动物与自然电影节吸纳国内外动物与自然影片300多部，吸引了包括法国著名出品人兼制片人贝尔纳·罗兰等国内外近1000 多名影视名人、专家、协会负责人亲临现场，观众和游客也从2007年的20万增至2012年的63万人次。

做成了这些，巴燕却不谈自己的成就，她说：“人类历史上最杰出的野生动物学家珍·古道尔说过‘帮助它，就是帮助我们自己’。一开始，我们都以为帮助它，是在拯救它，但是慢慢地明白，实际上，拯救它们是在拯救自己的过程，真正被帮助的是自己，收益的也是自己。每个人因为人生的经历不同，都是从不同的入口进入豁达的。”

观鸟，绘画，修身

工作偶有闲暇之余，巴燕便揣着照相机前往野外进行观鸟摄影，往往一呆就是数小时，甚至到了废寝忘食的地步。

？巴燕却不觉辛苦，她说： “观鸟，能让我们静静地与大自然相处。置若其中，而不是居高临下，真正地看到，感受到别样的生活。这便是它与旅游的区别。那使我们找到了与这个世界对话的一种方式。”

“并且，城市处处皆是幻境，生存在幻境里的我们怎能抵住诱惑，一下明白了，一下糊涂了。一下执著了，一下空了。一下开了，一下关了。到大自然中去，才能明白我们真正存在的意义，才明白对人类、自然、动物的理解，人类构建的社会和教育系统，对现代都市生活人带来了怎样的误导，有些一直困惑的问题竟然如此简单。每当我们感觉迷失了，其实都是迷失在自己的大脑里了。走出去，接触自然就会觉得一切都清晰可见。”

每人眼中都有个不一样的世界。相机是反映你看到的世界最好的一种方式。看一朵小花如何开得肆无忌惮，看一只小鸟如何消磨时光。站在老树的旁边作一次它伸出的枝子，伫立着面对阳光，没有理由的微笑。“快乐其实是一种选择，是选择对回忆的一种纪念方式。到自然中去能带给我无限的快乐，我选择这样记住我的人生。”

“当然，我们最希望的是大家能看到我们用镜头记录的这些可爱的动物与美好的大自然，然后让大家都来保护它们，至少不要再给它们伤害。”

绘画，这是巴燕继动物与自然电影节和观鸟之后投入最多时间的另一件事，而且亦有所成，近来她以荷为题创作的新风格画作深受国内外友人喜爱。她画的荷花既不是常见的水墨般清淡，也不是太阳般绚丽多彩，而是安静如梦幻般飘渺，用色大胆，又不失韵味，透着一种禅的味道，正如她的人一样，越来越明亮而纯净起来。

问及她为何有这样的能力和成就，她淡淡地说，曾经，我遇到的拥有幸福的人很多，但是知道自己拥有幸福的人并不多。随后她说起自己当年在巴黎艺术学院时候的一位老师，这位老师最著名的作品是坚持十几年，每天画一竖。有许多人都觉得可笑，但却感叹和佩服老师的坚持。所以，巴燕说：“绘画就是我的坚持，做‘冷门’的动物与自然电影节也是我们的坚持。”“坚持正能量，坚持开心地活在脚踏实地的理想里。在妥协中坚持，在坚持中妥协。”

在看完《一代宗师》电影后，巴燕得到宫二的一句话——“武功修为分三个阶段：见自己，见天地，见众生。”她豁然开朗，得悟人生三重天：我，天地，众生。她说，其实人生就是与历史重合的80年，想通了这件事，就想通了你要做什么人，做什么事，不执著于什么，能放下什么。我们每一天竭尽全力做的，都是如何平衡自己。

一次，朋友黄敬中问巴燕快乐和幸福有什么不同，她一直没想到合适的说法。这次她说：其实，“得”，就是快乐；“舍”，就是幸福。帮助自然动物和那些用镜头展示它们的人，能够获得心灵的平静和满足，能够让我感到幸福，我感谢它们。

12.如何帮助厌学的孩子 篇十二

厌学的原因分析如下:

1、学习基础差造成厌学。有的学生学习基础差, 经过多次努力还是一次次失败, 又经常受到家长、教师的批评、同学的歧视。他们在学习中无法满足成功的愿望, 品尝到的只是失败感。逐渐形成学习无价值、自己是学不好的“差生”等消极观念, 又反馈到学习行为上, 如此恶性循环, 很快就患上了厌学症。

2、社会不良影响造成厌学。当今社会不良网吧已经成为学生的乐园, 网吧里鱼目混珠, 一些学生开始只是抱着好玩的心理来到这里, 由于他们的心理还远远没有成熟, 是非界限不清, 加之一些不良网站以及不良人员的影响, 他们很快便沉迷于网络当中不能自拔, 出现了厌学的心理。

3、压力过大造成学生厌学。事物发展到极端, 就会向相反的方面转化。学生的学习心理也是如此。过重的学业负担, 容易使学生产生心理疲劳, 导致厌学。

针对以上原因, 我在教学实践中从以下方面做起:

(1) 建立良好 的师生关 系。“亲其师, 信其道”。教师要增强民主平等意识, 把学生看成一个个独立的个体, 关心、尊重、帮助他们, 充分利用课堂教学, 主题班会和个别谈话法, 多与之交流沟通, 使他们以开放的心态、心情舒畅的进行学习。同时, 微笑是友善的表露, 是相互交流的基础, 是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自己的心态, 用微笑去面对学生。特别对于经常被冷落的后进生, 我们不要“吝惜”自己的微笑。实践证明:师生之间平等的交流和沟通, 建立良好的师生关系, 这是提高教育质量的保障。

(2) 情感补偿。许多事例表明, 父母离异, 其子女情感残缺;留守儿童, 其情感孤僻;家教粗暴, 其子女情感压抑。这些都可以说是学生厌学的导火线。求情感平衡, 是人的正常心理。情感是教育的润滑剂, 也是化解厌学心理的良药。学生热爱老师, 往往会将这种情感迁移到学习中来, 似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。而对于那些情感孤寂者, 教师更应付出无私的爱, 并且要想办法建设班集体这一温暖的大家庭, 让他们生活在情感丰富的学习氛围中, 这种氛围具有巨大的磁力, 会紧紧吸引住学生。例如:我班小李同学自小父母离异, 她一直被父母寄养在外公外婆家。这个孩子胆小, 常识缺乏, 不愿与人沟通, 学习也提不起兴趣, 成绩很差。了解到这一情况后, 我便对症下药, 鼓励同学们多与她交流, 发现她情绪上有问题时便及时与其沟通, 了解原因, 及时解决, 每一点进步也不吝表扬。在生活与学习上给予了无私的帮助, 让他感受到老师同学对她的关心爱护。多次到该生家家访。通过老师同学爱的付出, 重树孩子生活的信心, 孩子的脸上绽放出了灿烂的笑容, 学习成绩也进步了。

(3) 善于表扬, 培养自信。心理学家指出, 当一个人得到赏识时, 他心里就有了一种成就感, 就会对未来充满了信心。而一个有信心的人, 会更积极地投入到工作和学习中去。表扬就是一种赏识, 对学生具有极大的激励作用。我们班主任不仅要学会表扬学生, 还要努力创造使学生获得表扬的机会。如在平时的考试、听写中, 后进生有进步的, 就要及时表扬;在搞卫生中表现好, 也要表扬。纪律有进步的后进生, 更应该表扬……我们还可以举行一些后进生也能得到奖的竞赛, 使后进生也得到表扬。在不断的表扬中, 后进生的自信心会渐渐树立起来。

(4) 设立目标, 感受成功。班主任在鼓励、表扬后进生的同时, 还要让他们时常感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器, 它能催人奋进。班主任要根据后进生的实际情况, 设立合理的目标, 让他们踮足可及。在设立目标时要因人而异, 设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高, 就应给予奖励, 让他们感到成功并不难, 感到有成就感。

13.互相帮助作文() 篇十三

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的互相帮助作文，欢迎阅读与收藏。

互相帮助作文1

小猴一家住在海边，大海龟住在海里，他们是邻居，互相帮助作文。海上有一个小岛，岛上有一大片桃树林。

这一年春天，桃树上结满了又大又红的桃子，小猴一家都很想吃桃子，可是他们都不会游泳，怎么办呢？小猴一家讨论了一天也没有想出好办法。他们的讨论被大海龟听到了，大海龟就问猴爸爸：“什么事让你们这样烦恼呀？”猴爸爸告诉了她原因。大海龟说“原来是这样呀，让我驮你们过去吧。”猴爸爸说：“谢谢你。”大海龟说：“不用谢，朋友之间就应该互相帮助。”

过了两个月，大海龟要当妈妈了，她把蛋产在沙滩上。谁来帮她照看这些蛋呢？她想啊想啊，绞尽脑汁也没有想出好办法。小猴子知道了这件事，就替大海龟想出了一个好办法：他让爸爸造了一个机器人，帮大海龟照看她的蛋。大海龟非常感激小猴子。小猴子说：“别客气，朋友之间就应该互相帮助。”

互相帮助作文2

昨天在学校和同学们玩耍的时候，我的鞋带不小心开了。呀，这可怎么办哪，我心里嘀咕着。这时候我真的懊悔平时妈妈教我系鞋带，可是我就是不用心学，现在犯愁了吧。正在我一筹莫展的时候，我机灵的想起还是“搬救兵”吧，求助我的好朋友。我先想起来王锦毅，他试着帮我系了一下，可是还是不太行。我们两个又找到李栋泽，请他帮忙。嘿，李栋泽可真棒啊，他一下子就帮我把鞋带系好了！这下我又能和同学们开心的玩了呀！

我很感谢王锦毅和李栋泽，他们尽自己最大的能力帮助了我。我在他们身上也学到了小学生的生活必须要自理，我会尽快的学会系鞋带。同时，我也明白了一个道理，同学之间互相帮助是一种美德。只有大家互相帮助，才能在遇到困难的时候顺利度过。以后，我也要尽自己最大的能力去帮助别人，做一个乐于助人的小学生。

互相帮助作文3

春光明媚的一天，一位白发苍苍的老奶奶扛着一个大背包，吃力地走在回家的路上，累得满头大汗。小明看见了，就边跑边喊：“老奶奶，请等一等。”

小明跑到老奶奶面前，拦住了她，满脸笑容地说：“老奶奶您太累了，我来帮您吧。”老奶奶说：“可以，谢谢。”他们有说有笑地回家了

不一会儿就到了老奶奶家，小明一转身准备回家，老奶奶看见小明衣服后背上有一个大洞说：“等一等。”小明搔搔脑袋张大嘴巴说：“奶奶，还有什么事啊？”老奶奶说：“你的衣服上有一个大洞。”小明大叫起来：“那怎么办呢？”老奶奶说：“别着急，我来帮你缝。”小明脱下了衣服，老奶奶戴上老花眼镜，拿起针线一针一针又一针地缝，不一会儿，小明的衣服就被缝好了，小明穿上衣服后说：“谢谢。”他们俩我帮你，你帮我，大家互相帮助，真像一家人。

互相帮助作文4

今天第二节课是语文课，老师先叫我们读课文，我读了一遍发现这篇课文主要讲了李丽的绿铅笔找不到了，她向林园园借，可是林园园不借她，所以用蓝铅笔画树叶。老师再叫我们读生字，我觉得这些生字一点也不难。

然后老师教我们1——2自然段，这里面讲了林园园向李丽说：“把绿铅笔给我用一用行吗？”林园园说：“我还没画完呢？”最后老师教我们3——5自然段，这里面讲了李丽等了好一会儿说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”林园园说：“我怕你把笔尖儿弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”林园园说：“你要注意，不要削，不要用力，不要画的太多。”李丽说：“我只画树叶和小草。”林园园说：“还要画小草？”林园园不借她，她就拿自己的蓝铅笔画，林园园脸红了。

这篇课文告诉我们，要互相帮助，团结起来力量大，人心齐，泰山移。

互相帮助作文5

星期天，天气晴朗，风和日丽，我乘坐公共汽车去外婆家。途中，上来了一位拄着拐杖的叔叔。我扭头看看车厢。呀，都坐满了人!这位叔叔行走不方便，站立着肯定也不方便，我应该把座位让给他，于是，我连忙站起来对那位叔叔说：“叔叔，这儿有座位，快来坐吧。”叔叔一步一拐地走过来，客气地说：“谢谢你，小朋友!”受到表扬的我红着脸说：“不用谢，这是我应该做的。”

那位叔叔坐下后，我正为做了一件好事而感到开心时，不知什么缘故，车子突然刹车，我还没反应过来，便扑倒在前面座位上看书的大哥哥身上。大哥哥见状，赶忙把我扶起来，着急地问：“小朋友，你没事吧?”我摇摇头说：“没事没事，刚才是我没站稳。”大哥哥听了，把自己的座位让给了我。

这时，我的心里暖融融的`，要是大家都这样互相帮助，我们的生活该多么美好呀

互相帮助作文6

今天早上，阳光明媚，鸟儿在枝头歌唱，白云在天空上浮动，我哼着歌儿走进学校。

我走进教室，准备像往日一样把《英才教程》拿出来读，可是它却不翼而飞了。我连忙把脑袋低下在书包里仔细翻找，可是每个角落我都找遍了，还是不见它的身影。我心里怦怦直跳，像十五只水桶——七上八下的：咦！我的《英才教程》怎么不见了？昨天我明明装进书包里面了的。我又仔细地在书包里翻了翻，连每本书都翻开来找了，还是不见它的踪影。这时，钟老师已经来了，我的同桌向洪钛连忙把他的《英才教程》推到中间，让我和他供着看。我感激地望了他一眼，和他一起读起书来。

上课时，我的同桌向洪钛写错了一道题，可是他却忘了带橡皮擦，正着急呢。我看他愁眉苦脸的样子，赶紧把橡皮擦递了过去，他看了我一眼，开心地笑了。

今天我才真正懂得了：只要同学之间互相帮助，什么困难也难不倒我们。

互相帮助作文7

美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好了远处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。

李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱。李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”

李丽只好爬在桌子上看林园园画，等她画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”“林园园我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点。”

林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。

李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。

互相帮助作文8

今天下午，我正在写作业，忽然听到楼下有人叫我，我趴在阳台上一看，是段明伊。我说作业马上就写完，叫她上来玩，她说等一会儿再玩，现在找我有事情，我给爸爸说了一声就下楼去了。

下楼后，段明伊对我说，她的数学作业忘到学校了，让我陪她去取。我还以为是啥事呢！我爽快的答应了，坐上她的车，来到了学校。

到了学校门口，正好碰见了王岩老师，便说明来意，进了教室。

我帮助段明伊在位置上左找找右找找，可作业连个影子都没有，只能悻悻的又走了，哦，可怜的段明伊！她的作业估计是又是被她的同桌给拿走了。是谁这么烦人呢？拿了别人的作业也不吭声。

我们从学校回来，我安慰她说没事，给雷老师打电话说一声，明天补上。段明伊说谢谢我陪她去学校，我说谢啥，同学之间就应该互相帮助！

互相帮助作文9

有一天，一群小蚂蚁在河边玩，忽然，一只小蚂蚁不小心掉到了河里，小蚂蚁边挣扎边呼救：“救命啊！救命啊！”一只路过的小鸟听到了小蚂蚁的呼救声，想：我该怎么办呢？我该怎么办呢？一边焦急地四处看，当它看到河边的大树时，想到了一个好办法，只见它从大树上叼下一片大大的树叶放进河里小蚂蚁的身旁，小蚂蚁爬上树叶浊船，激动地说：“谢谢你，小鸟，谢谢你，小鸟！”

过了几天，小蚂蚁出来散步，看见一个猎人举着枪，正瞄准小鸟，小蚂蚁惊惶失措地朝小鸟大声喊：“小鸟，你快飞啊！快飞啊！”小鸟听到后，马上扑闪着翅膀朝天空飞走了。小鸟感激地对小蚂蚁说：“太感谢你了，小蚂蚁。”小蚂蚁说：“没什么，我们就是应该互相帮助。”

互相帮助作文10

一天，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小鸡在池塘边做游戏。

突然，下起了雨，大家都着急了，这可怎么回家啊？小青蛙想了想，“扑通”一声跳进池塘里，摘了一片荷叶当做雨伞。大家看见了，直夸小青蛙：“你真聪明。”小青蛙不好意思地说：“快点躲到我的荷叶伞下面吧，我把你们送回家。”大家听了，高兴极了，说：“谢谢你，小青蛙。”小青蛙先把大家送回了家，自己再回家。

小青蛙心里特别高兴，因为他用自己的聪明才智帮助了别人。

互相帮助作文11

14.关心帮助作文 篇十四

在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的关心帮助作文4篇，欢迎大家分享。

关心帮助作文 篇1

关爱，好像是一种力量，驱使你自己有了前进的方向。关爱，也好像是一种精神，你只要走过爱的身边，就会沾染着有关爱的气息。关爱，好像是一个无处不在。

今天我怀着满怀的好心情乘坐3路车去新华书店，因为是始发站，车上的人不多，我便找个空位坐下。汽车在平坦的马路上快速地行驶着，一排排高楼大厦飞快得往后退。几个站台下来，陆续上来的乘客就把车厢挤得满满的。

车继续向前开着，正当我想得入神时，一个苍老的声音打断了我的思路。“等等……”我扭头一看，原来是一位老奶奶，只见她弓着腰，满头的白发，一脸的皱纹，右手还拉着一个四、五岁的小女孩，显得很吃力，抖动的左手不停得往扶手上抓，可不知是什么原因，抓了好几次才抓住。好不容易上了车，累得气喘吁吁。车上的人虽然都注视着她们祖孙俩，但好象对眼前所发生的一切熟视无睹，有的远望窗外，有的谈笑风声，更有身强力壮的年轻人坐在椅子上纹丝不动……想着想着，我突然觉得心里空荡荡的，好好像失去了什么，中华民族的美德那里去了？尊老爱幼是我们少先队员应该做的呀。经过一番激烈的思想斗争，我应该让座。于是，我毫不犹豫站起来，把座位让给了老奶奶。“奶奶，你和小妹妹坐在这吧。”奶奶感激地说“小朋友，你真懂礼貌，谢谢你。”

走在这个世界要好像充满爱的气息，你就要付出，你付出了爱，别人会回报你更多的爱。让我们都学会关爱，因为关爱是世界上最美好的情感；关爱，是世界上最无私的奉献；关爱，是人类最美好的语言。关爱，将时刻伴随在你的身边！无处不在！

关心帮助作文 篇2

我有很多很多个朋友，在生活中互相关心、帮助。这些关心与帮助让我们增添了更深的友谊，它们伴我一起快乐成长。

我有两个很好的好朋友，一个陈思敏，还有一个王锦诚，我们三个人就像是兄弟一样，成天闹在一起，很快乐、很开心。就在这个星期五的一节体育课中，我们班男、女同学分成两队来跳长绳。好朋友陈思敏在无意中摔伤了脚，好像很痛，我到他的旁边来慰问他，他很坚强，没哭，我们能感到痛，走起路来还一拐一拐地，脚还肿了，大家都十分担心，担心会出什么事，老师坚持要他去医院看下，但他开始并不同意，经过我和王锦诚以及其他同学的一番劝，他看我们担心的样子，终于答应了。吃完午饭了，我们送他到楼下，老师带着他去医院了，我们忐忑不安的心有些平静……我比陈思敏大，生活中，一起成长，应该我有更多的机会去关心、帮助他，但并不是，他对我和王锦城很关心，经常帮助我们，这次终于有机会让我们两人来关心帮助他了。看到从医院回来的老师，我迫不及待地想去问下情况……老师告诉我们，他没事，只是扭伤了脚，大家心中那块沉重的巨石终于平稳地落下了。此时，我只希望陈思敏的脚能快点好来，和往日一样一起打球、跑步……这件事让我知道了帮助、关心朋友也是一种快乐。以后，我会有更多地去帮助、关心每一个朋友

在一个阳光明媚的中午，我们像小燕子似的扑进爸爸妈妈的怀里，高兴地说："放学了，放学了。”妈妈搂着我说：“宝宝，现在不能回家，妈妈要加班，加完班请你吃大餐。”我在妈妈办公室里焦急地等啊，等埃妈妈的工作终于干完了，我可以吃大餐了。我兴高采烈的准备去吃大餐。路过学校时，我听见了一阵哭声。我好奇地回头一看，原来是一个六七岁的小妹妹在嚎啕大哭，我和妹妹急忙跑过去，热情地问：“你怎么了，小妹妹。”她结结巴巴，泣不成声，我听不清楚。我走上前去，耐心地问：“小妹妹，你别哭，有事和哥哥说清楚，哥哥会帮助你的。”在我的安慰下，小妹妹终于慢慢平静了下来，他呜咽着告诉我，放学的时候，爸爸妈妈没有来接她，老师把她放在学校门口就走了。这可怎么办呢?我急中生智地对妈妈说：“妈妈，我们给小妹妹的妈妈打电话吧!”我问清楚小妹妹的电话，请妈妈拨通了小妹妹家的电话。她妈妈马上就可以到了。我正打算同妈妈一同去吃大餐的时候，小妹妹说：“哥哥，我害怕。”我回头一看，只见学校空空荡荡的，周围一个人也没有。我狠了狠心，决定不去吃大餐了，对妈妈说：“我们陪小妹妹一起等妈妈吧!”小妹妹擦干了眼泪不哭了，焦急的等待着。几分钟后，小妹妹妈妈来了，她终于破涕为笑。虽然我没有吃成大餐，但我也很高兴，因为有一句话是这样说的：赠人玫瑰，手有余香。意识是赠送别人玫瑰，手理弥漫着爱的芳香。我为自己帮助别人而感到开心。

关心帮助作文 篇3

周六的中午，我正准备午睡一会，忽然，几声响亮的哭声从楼下传来。那是一个幼儿的哭声，那哭声像一阵阵海浪拍打在岩石上，拍得我心里直发慌。那声音时大时小，抑扬顿挫，但就是不肯停歇。

我躲进被窝，捂紧耳朵，还是不能阻挡那穿透力极强的哭声。我再也忍不住心中的怒火，跳下床直奔窗口。只见楼下有个三四岁的小女孩正在声嘶力竭地大哭，她的奶奶在一旁不停地哄她，对面楼上也有几个脑袋探出窗口，不耐烦地看着那个老奶奶。老奶奶的身边站着一个年轻的阿姨正在和她理论，让她快点制止住小孩的哭闹，而老奶奶则不停地赔礼道歉。然而这些都没什么用，小女孩仍然在继续她的表演。

这时，从旁边走过来一位叔叔，他简单地询问了一下事情的缘由，原来是小女孩的飞机挂在了树上，老奶奶束手无策。后来叔叔找来了一根竹竿，一下子就把树上的飞机解救下来了。小女孩终于停止了哭闹，整个世界终于清净了。

窗户上的脑袋都缩回去了，我也再次钻进了被窝。解决问题的方法有很多种，而帮助他人却是最有效的！

关心帮助作文 篇4

什么幸福呢？可想而知，答案很多。有人说，给予是一种幸福，它给人温馨与喜悦。有人说收获是一种幸福，它让你领悟到收获后的喜悦与激动。而我却说帮助别人是一种幸福，它是最真挚的`心灵体验，将永远温暖着你的心。

帮助别人并不需要富有，重要的是拥有一颗爱心。点点付出，却能托起许多人的梦想和希望。伸出我们的双手，献出我们的爱心，给他们无私的帮助，用爱心为他人点燃希望，这是一种美德，也是一种快乐。

星期天早上，天气晴朗，我去同学家玩，一路上我哼着刚学会的小曲，当我走到一个上坡的时候，我看到一位老大爷用显得干瘦的手拉着一辆板车，板车上装满了黑乎乎的煤炭，步履蹒跚的走着，他的头上布满了银丝，苍老的脸上布满了皱纹，他吃力地拉着板车，好不容易才拉上去一步，每向前走一步双脚都在微微发颤，豆大的汗珠从他的脸上滚落下来，在阳光的照射下显得那么刺眼。看到这一幕，我想：“这位老大爷这么吃力，我应该帮助他啊！可是算啦还是不帮了，同学还在等我呢！”我迟疑了一下，还是继续往前走去，这时一阵微风吹来，鲜艳的红领巾在我胸前飘动，它映红了我的脸，老师、家长的教诲不断在我耳边回荡，看着老爷爷那瘦弱的身躯，我感到我的脸在一阵阵的发烫，我不再迟疑，赶忙跑上前去，双手抓紧板车后面扶手，使劲往前推，不一会儿我就汗流浃背了，推了不久，总算到了平坦的地方，看着自己发红的双手，这时我却觉得和胸前的红领巾映衬得那么和谐，老爷爷这时也回过头来，笑呵呵地对我说：“谢谢你，小妹妹，你真是个好孩子。”我指着胸前飘动的红领巾自豪地说：“这是我应该做的。”说完我又哼着小曲一蹦一跳地向前走去。

15.如何帮助学生“学会学习” 篇十五

一、澄清“学会学习”的模糊认识

要“学会学习”，首先要对其有一个清醒的认识，不要把“想学”、“苦学”、“乐学”视同“会学”。

1.“学会学习”不等于就是向别人学习。

有的学生认为，自己不会学习，就向别人学习，向别人学习就是学会了学习。诚然，向别人学习，可以帮助自己更好地“学会学习”，但“学会学习”不能只停留在向别人学习上，因为“学会学习”的过程，不是照抄照搬别人学习经验的过程，而是学生在教师的正确指导下，通过不断自主内化来调节自己学习理念和学习行为的过程。

2.“学会学习”不等于就是努力学习。

不少师生在其潜意识中，把苦教苦学苦考甚至是蛮教蛮学蛮考看成是学习成功的“法宝”。当然，学习需要吃苦，但如果过于强调吃苦，苦吃多了就会变成痛苦，吃苦必须以科学为前提，学习成功不等于吃苦成功。如果把学习成功看成是“悬梁锥股”和“铁杵磨成针”的产物，那学习就是一件很可怕、很痛苦的事。教师要善于把改变学生的学习行为作为其“学会学习”的“突破口”，要让“学会学习”与学生的成长同行。

3.“学会学习”不等于就是喜欢学习。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”古今中外凡有成就者无不喜欢学习。喜欢学习的原因虽多种多样，但喜欢学习者不一定都懂得如何去科学学习和智慧学习。教师只有带领学生从“乐学”进入“会学”的境界，学生才能真正领悟到“学会学习”的真谛。

二、明确“学会学习”的基本内涵

“学会学习”，不能只停留在云里雾里喊口号，不能只可意会不可言传，一定要明确其具体含义。“学会学习”到底应学会什么?从学生学习的全过程及要求来说，教师应指导学生学会制定学习计划、学会预习、学会听课、学会作业、学会复习、学会应考、学会记笔记、学会观察、学会记忆、学会思维、学会想象、学会创新等。若从学生掌握通用型学习技能技巧的角度来看，教师主要应指导学生注意以下几个问题。

1. 掌握科学的学习方法。

“最有价值的知识是关于方法的知识。”常言道：得法者事半功倍，不得法者事倍功半。“学会学习”，关键在于选择到适合自己的学习方法和互动方式。学生掌握了科学的学习方法，就等于找到了受益终身的“点金术”，才可能成为学习的主人。学习方法很多，什么样的学习方法是最好的学习方法呢?各种学习方法都有其最适宜的范围，不同年级、不同学段、不同个性的学生，在学习不同学科知识时，应选择不同的学习方法。教师要让学生通过体验懂得：适合别人的学习方法不一定适合自己，只有最适合自己的学习方法，才是最好的学习方法。

2. 养成良好的学习习惯。

学习习惯是学生学习行为中一种经常性、稳定性的活动方式。培根认为：“一切天性与诺言都不如习惯更有力量。”叶圣陶也说过这样一句话：“教育就是培养习惯。”学习习惯种类多样，比如与认知有关的学习习惯就有：专心听讲的习惯，带着问题看书的习惯，按时完成作业的习惯，爱动脑筋的习惯，讲究学习卫生的习惯，乐于自学的习惯等。教师应把培养学生良好的学习习惯作为一项重要任务来完成，要通过对学生学习习惯的尽早培养和时时处处的反复训练，让学生能“习惯成自然”地学会学习和享受学习。

3. 懂得如何去科学用脑。

首先，要知道大脑的一般运行规律。有关专家研究表明，人的大脑生理节律运行存在共性和个性。比如，大多数人在一天中都存在4个用脑高效时间(清晨6—7时、上午8—10时、傍晚6—8时、睡前1—2小时)，但具体到各人，用脑的最佳时间上又各不相同(可分为“百灵鸟型”、“猫头鹰型”和“混合型”)。其次，要运用好大脑的一般运行规律。比如，教师要指导学生每天在4个用脑高效时间有选择地记忆一些东西，如多要求那些“百灵鸟型”的学生在早晨去背课文、读外语等，以提高单位时间内的用脑效率。最后，要保护好大脑正常有序运转。学习不能长期无节制地打疲劳战，对大脑也要注意劳逸结合适时进行“保养”，其方式一般有三种：一是通过充足的睡眠或闭目养神进行“安静休息”;二是通过散步、打球等进行“活动休息”;三是通过更换文理科学习内容进行“交替休息”。同时，还要通过调节好学生的学习心态，使其大脑能长期保持较好的思维活性与活力。

三、掌握“学会学习”的主要方式

从某种意义上来说，教师的主导作用就在于指导学生怎样“学会学习”。指导学生“学会学习”的方式很多，主要有以下几种。

1. 讲授指导式。

教师通过开设学习指导课和专题讲座，向学生较为系统地传授一般学习原理、学习方法、学习习惯、学习兴趣和学习心理等方面的知识。学习指导课一般适用于起始年级。专题讲座应结合每个年级学生的学习特点和实际进行，不要搞那种纯理论的讲解，要尽可能实话实说，否则就会成为空谈。

2. 学科渗透式。

教师在学科教学中，在向学生传授知识与技能的同时，还要注意根据学生的学习类型、性格特征、思维特性和学科特点，适时地引导学生掌握好学习方法，养成良好的学习习惯，学会科学用脑，形成情感态度价值观。比如，在语文课的识字教学中，当学生遇到生字时，教师不宜直接告诉学生生字的读音，而应指导学生自己去查字典。通过查字典，学生不仅知道了生字的部首、笔划、笔顺、拼音、读音和意思，更学会了识字的方法。

3. 经验交流式。

学生在教师的指导下，通过现身说法进行交流。比如，可定时在一个班级、一个年级或全校举办学习经验交流会或优秀学法报告会，或请优秀毕业生返校介绍他们成功的学习方法，这种方式由于一般是用身边的人教育身边的人，学生往往感到可亲可信可学，对帮助学生“学会学习”很有好处。

摘要：本文就如何帮助学生“学会学习”进行了分析, 着手从三个方面进行:澄清“学会学习”的模糊认识;明确“学会学习”的基本内涵;掌握“学会学习”的主要方式。

16.作文帮助 篇十六

在陈展辉的上海办公室里摆着一些油画，其中一幅以抽象派的手法描绘了一块葡萄田—这块葡萄田位于秦岭山脉北川南麓的玉山。与当地的其它水果田地不一样，这块葡萄田种植的不是食用葡萄，而全是赤霞珠、黑皮诺、霞多丽这样的酿酒品种。它们全部供应给当地一个名为玉川的酒庄。玉川在葡萄酒行业有着不错的口碑，而陈展辉是其合伙人。喝酒早已成为他生活的一部分，不仅要用自家的佳酿来招待朋友，也经常尝试国内其它产区的出品，相互印证比较。

相比起有众多消费欲望的中产阶层，陈展辉消费的是理想。

还在读书的时候，陈展辉就创办了自己的企业。九十年代末，与现在已是国际著名建筑师的马清运一起创办了马达思班建筑师事务所。经过20年的打拼，公司早已蜚声国际。很多人认为他不仅是个中产阶层，而且早已是一般意义上的成功人士。但陈展辉自己却不这样认为，他是个大忙人，工作和生活都不能分得开，更别提享受生活—比如，在开始做酒庄之前，他對葡萄酒根本一窍不通。

刚开始做酒庄的辛苦是不言而喻的，秦岭深入内陆，即使不算穷山恶水，也是实实在在的欠发达地区。他们这群城市人没有在农村生活、与农民打交道的经验，又是在一个完全陌生的产业工作，吃足了苦头。办酒庄属于“百年树人”的长远大业，搞不好的话只能前人种树后人乘凉。但他们胜在心态够好，从没拿酒庄当赢利项目。 “开这酒庄吧，是想在更多的层面和渠道上拓展自己，能活得更踏实，也更能活出自己的价值。也希望能在艺术、建筑以外的领域多有涉猎。”

城乡的反差给了陈展辉巨大的冲击：“哪年水果好卖农民就去种水果，但成熟后经常烂在地里。没有一个成熟的产业链条帮他们卖水果。要是在美国，除了有完善的市场调配机制，而且附近有加工厂，把水果变成果酱、果酒、果醋、橄榄油⋯⋯国内在这方面是不足的，但这个事情其实不算难，只要你肯去做。”

陈展辉做的就是这件事。

玉川酒庄迈出的第一步，就是与当地农民协商，让农民种植酿酒葡萄，收成后卖给酒庄。“我们挑选的葡萄田全是山边的贫瘠土地，平整、肥沃的地块都留给他们自己种庄稼。实际上对于农民来说，种葡萄的收入远高于种庄稼。”酒庄把发酵、装瓶、储存、装箱这些步骤也安排在当地，又创造了一部分就业。接下来，酒庄又增添了农家餐馆和精品度假酒店，而这些建筑都是绿色生态建筑，决不因为旅游业而增加环境的负担。酒庄带来的不仅是事业上的成就，陈展辉也因为在陕西这些年的生活，爱上了当地的灞源豆腐干和陕西面食。相同产地的酒与美食搭配是葡萄酒世界的搭配通则，他经过实验试出了豆腐干和面食搭配玉川赤霞珠、黑皮诺的绝配，并在派对上大受欢迎。这也成为了他每次回酒庄的“定食”。

对于这个稳重的中产来说，商机与理想是并存的。作为思班艺术基金会的创始人之一，陈展辉发现一个现象：中国的艺术家集中在城市，而国外很多艺术家都在农村生活，像梵高的很多作品都在描绘田园风光。他希望让农村的力量影响艺术。借着地利之便，他把自己策划的一些国际艺术交流都放在酒庄里进行，还定期邀请一批艺术家到酒庄去生活，和农民聊天、采风、喝酒、创作。创作成果会在西安、上海、洛杉矶等几个思班机构拥有的地方巡展──陈展辉办公室里的那幅葡萄园的画作，就是由著名画家王辉在一次酒园采风后所创作。

陈展辉坦言，因为建筑事务和艺术策展这些工作都已经稳定，自己的更多精力都放在了酒庄拓展上。他们最近发现北京的房山地区也是一个很好的葡萄酒产区，并且市政府也规划在那里引入100个酒庄。玉川酒庄也将在那里有一个分庄。

“等这些事情都稳定下来，我能跑的时间就更多了，可以计划周游世界，然后办摄影展。”陈展辉对未来满怀希望。

陈展辉给我们提供了中产阶层的另一种生活模式，那就是采菊东篱下，悠然见南山的精神富足。

陈展辉

疑似指数：★★★★★

国籍：中国

职业：建筑事务所合伙人、葡萄酒庄合伙人、艺术中心馆长

品牌、品位：奥迪A6，CANON 5D及专业镜头系列。这些我都会用到不能用为止，能留下的就当古董收藏。

旅行：喜欢去没去过的地方度假。最近一次是坎昆-哈瓦那圣诞之旅。

健康养生：最爱网球，高峰期每周打一次，现在几个月才能打一次了。养生方式是不生气。偶尔假装生气也是为了达到效果。因为生气大多不能解决问题，而且伤身。

阅读：喜欢收藏精美的带图像的书。偶尔翻翻杂志，比如《三联生活周刊》，其他书基本不看。

新知：iPad， iPhone4，微博。开始觉得微博不太适合自己，但用了以后发现很有效率，便于与朋友交流，表达自己的想法。

爱好：摄影。进大学第一台照相机就是一套理光，毕业后换成美能达，接着是尼康F4，数码时代就开始用佳能一直到现在，再加上买镜头的那些钱，总共加起来应该有20万了吧。最近出了一本《在希望的田野上》的画册，一半是画家们为我们酒庄的创作，另一半是我这十年来在酒庄拍的照片，算是我的半本摄影集吧。

公共事务参与：每年有投入艺术推广的固定费用；在美国创办了一家艺术基金会；赞助每年一度的“终南雅集”艺术批评家交流会；每年资助一些艺术学院毕业展。

饮食：新鲜的海鲜；还有豆腐，比如灞源豆腐干；陕西面食也喜欢，比如裤带面。

近期关注事件：非洲巨变，穆巴拉克下台，因为我去过埃及；尤伦斯抛售中国当代艺术品转投印度；北京在郊区要发展都市型农业，在房山要建100个葡萄酒庄，我们也投了一个；日本大地震。

17.帮助作文 篇十七

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的帮助作文3篇，欢迎大家分享。

帮助作文 篇1

今天我阅读的故事是《雪中送碳》，这个故事告诉我们在别人遇到困难的时候，要及时伸出援助的手，帮助别人并且不图回报，那么在你遇到困难的时候也会有人来帮助你的，跟我一起来读读吧：

有一家穷人，他们要从一个州搬到另一个州，可是在搬家的路程发生了不幸的遭遇。他们走到一条大河边，过桥的时候桥塌了，家里唯一的一头牲口老马掉到河里淹死了，所有的家当都没有了，但幸运的是他的妻子和孩子都被周围的人救了起来。可怜的一家人无助地站在陌生的地方，无法前进，也不能后退，因为他们已经身无分文。

有一些人从旁边走过，有的嘲笑他们，有的说他们愚蠢，干嘛去过那个不安全的桥，一点都不同情他们。后来又有一些人来到了这里，他们都非常同情这家穷人，但是不知该如何帮助他们。这时候一个长胡子的西部男人站出来说：“赶路的人们，我想大家都应该知道我们中任何一个人，在一个陌生的地方，遇到这样的.事情都会需要别人的帮助，嘲笑、挖苦那并不能表示你比别人聪明，所以让我们帮帮这个不幸得陌生人吧！”说完他拿出十美元递到那个穷人的手里，对穷人说：“希望这十美元能对你有一点帮助。”其他人也纷纷拿出钱捐给这家不幸的人。

不久，这家穷人到达了目的地，开始了新的生活，他们用这笔钱把农场经营的蒸蒸日上，过上了幸福的生活，但是他们永远也没有忘记曾经帮助过他们的人。

这个故事告诉我们，在别人遇到困难的时候，你应该伸出援助的手，而不是落井下石的去嘲笑别人，更不能袖手旁观，应该像故事中的西部男人一样去帮助那家穷人。()就像我爸爸一样，我的李伯伯有心脏病，有一天早上他的心脏病突然发作了，第一个给爸爸打了电话，爸爸也是第一个赶到那里的人，爸爸用最快的时间给救护车和他的一些朋友打电话，四个人一起把李伯伯从四楼抬了下去，并且送到了医院，最后抢救了过来。医生说时间就是生命，李伯伯是心肌梗塞，如果不是抓紧时间抢救，死亡率非常高。李伯伯对爸爸说：“是你救了我一命啊！”我觉得爸爸这就是雪中送炭，我要像爸爸学习，在同学和朋友遇到困难和受伤的时候，都要及时地帮助他们，这样等我需要帮助的时候，他们也会帮助我的，就像以前我生病的时候，李伯伯经常会送我去医院，通过这个故事是我更加明白了帮助别人就是帮助自己。

帮助作文 篇2

回家的时候车子开错了方向，不小心陷进泥里了，车子一开就打滑。爸爸有一些急事，车子又不听话，没办法，爸爸只好请人把车子“救”出来。

人请到了，爸爸叫他们把车子拉出来，给他们钱。他们想用拖拉机把车子拉出来，可这里的拖拉机都不在这里，都去城里工作了，就算到了，也没时间了，他们就找来几块木板，分别放在4个轮胎下，叫车子向后开，车子“用力”向后开，车子没有动静，木板全“飞”了出来，他们又去找石头，这里的石头太大了，他们又从一个又脏又臭而且还黑乎乎的大水坑里拿出几十块小石头，他们把石头放在陷进去的泥里，叫车子向后开，车子向后开了一点，可这个好景不长，车子又陷了进去，这时，有人叫了一辆面包车来帮忙，我们找了一条尼龙绳，把它绑在两辆车子的“屁股”上我们的这辆向后开，另一辆向前开，我们的车子一点一点的出来了，可马上又陷了进去，这时，路边的人，住在这里的人，请来帮忙的人，都来帮忙了。拉车的拉车，开车的拉车，推车的推车！

最后，我们的面包车终于被大家“救”了出来，爸爸给他们钱，他们弄的浑身是泥，异口同声的说：“我不要钱这是我们应该做的。”说完，他们就走了，我们感动的不得了。

我们也走了，我看了看着里心里想我一定会在来。

帮助作文 篇3