语言运用综合测试题(教师中心稿)（精选10篇）
1.语言运用综合测试题(教师中心稿) 篇一
语言误解例谈(教师中心稿)
四川省金堂中学童华池
在公共场合，与人打交道，说话时，吐词要清楚，表达的意思要完整--这是对说话者最起码的要求；还要尽量使用普通话，即使不说普通话，也要多用普通话里规范的词语，这样，才能让人把活听懂，起到交际的作用。否则，别人听不懂，自己办不好事，甚至让人误解，严重的造成不良后果。下面试举同音词造成误解的.两个例子。
一、“稳一下”
听人讲过一个故事：四川某县几个采购员有次出差到某省。在餐厅就餐时，服务小姐上菜上得比较快，接连上了几道菜后，其中一位采购员便对服务小姐说：“请稳一下。”服务小姐一听，脸就红了，她略带愠怒地大声说道：“请再说一遍！”那位采购员自认为没说错什么，也就重复了一遍，且作了点补充：“请稳一下再上菜。”这一次，服务小姐芳容全变，大骂曰：“流氓！”采购员被骂得丈二和尚摸不着头脑，又羞又恼。幸好在座的另一采购员解开了这个谜：四川话的“稳一下”就是“稍等一下”的意思，并无丝毫恶意；服务小姐不懂，听成了“吻一下”因之而动怒。误会解除了，紧张的气氛才缓和过来。
二、买“暑药”
报载：一位在河南省西峡县太平镇做生意的姓穆的四川青年，一次，自认为中了暑，便到镇上的一家药店买药。到了药店，他对营业员说要“买暑药”，因“暑”与“鼠”同音，营业员听成了“买鼠药”，便将高效的毒鼠药“氟乙酰胺”卖给了穆某。穆某回旅舍后即服了药。服后不到两小时，药性发作了，情况十分危急，幸好旅舍服务员及时发觉，将穆某送进医院抢救，穆某方转危为安。一字之误，使穆某险些丧命。
如若那位采购员把“稳一下”说成大众化的“等一下”，就不会造成误会了；穆某把“买鼠药”完整地说成是“买清凉解暑药”，或“买中暑吃的药”，亦就不会冤枉中毒一遭了。
（已刊发于《语文报》）
2.语言运用综合测试题(教师中心稿) 篇二
（题目设计：山东光远中学语文教研室 王新伟）
考号 班级 姓名
一、选择题。将所选答案的序号填入答案表里。
1、下列词语中加点字的注音有错的一项是：
A、沉淀(d ian) 怪癖(pi) B、真谛(di) 弥补(mi) C、怅然(chang) 冗杂(rong) D、羁绊(ji) 颤粟(zhan)
2、下面词语中没有错别字的一组是
A、既使 孤舟 模仿 一帆风顺 B、秘密 脚镣 考打 集精会神 C、鉴别 溶化 琢磨 番山越岭 D、殉难 审讯 威胁 血海深仇
3、下面不能构成一个同义词和一个反义词的一组
A、沉静－－安静－－喧闹 B、贡献－－奉献－－索取 C、灵巧－－伶俐－－笨拙 D、温和－－温顺－－叛逆
4、对下列词语中加点字理解有错误的一项是：
A、藐小(小) 情致(兴致) B、耕种(种子) 落枕(掉下) C、薄暮(迫近) 皎洁(白亮) D、希冀(希望) 冗杂(繁琐)
5.下面医生对病人说的话较得体的是
A、“你知道你病的严重性吗？”B、“你怎么搞的，这病为什么不早点来看呢？”C、“你近来怎么越来越瘦哇！”D、“这种病以前有治好的。”
6、“他去早了一个月，蝴蝶树还没有开花，他只能折了一根枝条，_____而去.”句中空缺处填入的恰当词语是： A． 遗憾 B． 伤感 C．不满 D． 惆怅
7．下列句子没有语病的一句是
A、全班同学都兴致勃勃地观看这部有影响的影片。B、我们应该努力去做班级交给我们的任务。
C、这次夏令营活动，锻炼了我们这些人怕吃苦的弱点。D、凡是过去的人都满口称赞，只有少数人说那儿不好。
8、对《纪念白求恩》各段之间的关系有三种理解，正确的一种是：
A.依次赞扬了白求恩的国际主义精神，共产主义精神，毫不利己专门利人的精神，对技术精益求精的精神；
B.赞扬了白求恩的国际主义精神和共产主义精神；毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，是共产主义精神的具体表现；
C.赞扬了白求恩的共产主义精神。国际主义精神，毫不利已专门利人的精神，对技术精益求精的精神，都是共产主义精神的具体体现。
9.课文《小桔灯》中“小桔灯”的象征意义是什么?
A.象征黑暗中的一线光明。B.象征革命力量正在成长壮大。C.象征小姑娘的期望。D.象征小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。
10.将下列几句话调整顺序，组成一段有条理，语意连贯的话。正确的是
①在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。②立春过后，大地渐渐从沉睡苏醒过来。③北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。④到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。⑤到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。⑥不久，布谷鸟也来了。⑦冰雪融化，草木萌发 ，各种花次第开放。⑧于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑨再过两个月，燕子翩然归来。调整后的顺序是：
A．②⑦⑨⑥⑧⑤③④① B. ②⑨⑥⑧⑦⑤③④① C. ②⑨⑥⑦⑧⑤③①④ D. ②⑦⑧⑨⑥③④⑤①
第一题答案表（每题2分，共计20分）考号 班级 姓名
二、填空题（共计15分，第1-6题每空0.5分）
1．将下列成语、诗句补充完整：
＿＿功＿＿绩 ＿＿三＿＿四 推＿＿出＿＿ 谦受益，＿＿＿＿＿。天网恢恢，＿＿＿＿＿＿。
2.银烛秋光冷画屏，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，卧看牵牛织女星。
3.……由于生之本质在于死，因此只有 。
4.此支去泉台招旧部， 。
5.《热爱生命》的作者 ，是文艺复兴时期 国著名思想家和散文家。
6.《社戏》选自《 》，作者是 。
7、修改下面病句（只改一处）。（2分）
坚持经常做眼保健操，可以预防眼睛不近视。修改：
8、用“惊异 无聊 开朗”几个词语写一小段话，要求意思连贯，不超过100字。（5分）
三、阅读分析题。（共计35分）
(一)（共计12分）①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。②每个共产党员都要学习他。③不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就觉得了不起。喜欢自吹，生怕人家不知道。⑥对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。⑦这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。⑧从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。⑨晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。⑩每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
1.对文中加横线词语的解释，不正确的一项是[ ] （1分）
A.拈轻怕重：接受工作时挑轻的，怕重的。 B.麻木不仁：肢体麻木，不讲仁慈。
C.精益求精：好了还要求更好。D.见异思迁：看到别的事物就改变了原来的主意。
2.对第一段议论中心的概括，最准确的一项是[ ] （1分）
A.赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。B.赞扬白求恩同志对工作极端的负责任。
C.赞扬白求恩同志对同志对人民极端的热忱。D.赞扬白求恩同志是一个真正的医生。
3.第一段中为什么对白求恩用了三种称呼？请简要回答。
（1）白求恩：__________________________________________（1分）
（2）白求恩医生：__________________________________________（1分）
（3）白求恩同志：__________________________________________（1分）
4.第一段可以划分成三个层次，请用“|”在句子序号间标出。（2分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
5.第一段和第二段都用了对比的写法，这种对比起什么作用？ （1分）
答：________________________________________________________
6.第三段将白求恩精神的核心概括为_______________________；（1分）
毛泽东同志认为学习白求恩，就是要做一个________________________。（不超过8个字）（1分）
7. “不少人对工作不负责任……”其中“不少人”是指哪些人？理解正确的一项是：[ ] （1分）
A.单指一些共产党员； B.指共产党员以外的人；C.指包括共产党员在内的一些人；
8. “晋察冀边区的军民……无不为之感动。”这句话的含义是:[ ] （1分）
A.晋察冀边区的军民，凡是亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，没有不对他感动的．
B.晋察冀边区的军民，凡是亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩工作的，全都为他感动。
C.晋察冀边区的军民，凡是亲身受过白求恩医生治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，没有一人不被他的精神感动的。
D.晋察冀边区的军民，凡是亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，没有人不感动。
（二）（共计12分）两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，（甲）、（乙）、使我的心也（丙）然而又（丁）起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.春夜出航，充满诗情画意，作者是从哪些角度进行描写的？试以第一段文字为例进行具体分析。
________________________________________________________________________________________（1分）
________________________________________________________________________________________（1分）
________________________________________________________________________________________（1分）
________________________________________________________________________________________（1分）
2.第二段文字空格甲、乙、丙、丁处的恰当词语依次是：[ ] （1分）
A．宛转 悠扬 兴奋 沉静 B．宛转 悠扬 沉静 自失 C．修扬 宛转 沉静 自失 D．悠扬 宛转 兴奋 沉静
3.第二段文字中的“他”指代_____________________，“豆麦蕴藻之香”是对前面“____________________”的照应。（每空1分，共2分）
4.“月色便朦胧在这水气里”中的“朦胧”本是_______词,此处作______________词,意思是 ______________（1分）
5.“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指代的是：[ ] （1分）
A.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来清香 B.朦胧的月光 C.夹杂清香的水气 D.宛转、悠扬的横笛声
6.“淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远向船尾跑去了,但我却还以为船慢。”山是不动的,动的是船,这种写作手法是运用_______的修辞方法,化静为动,其作用是：[ ] （1分）A.表现水乡夜晚的自然景色 B.写出孩子们的恐惧心理 C.写出我在夜晚的胆怯的心情 D.衬托船行的迅速和“我”的急切心情
7.对“然而又自失起来”理解正确的一项是：[ ] （1分）
A.听得出神,忘了自己。 B.感到失去了自己。 C.被美丽的夜景所陶醉而出神 D.又想起了白天没去看戏的不愉快。
8..所选语段的意思是：[ ] （1分）
A.描写了秀丽的景色,抒发了对祖国大好河山的热爱之情。B.描写了丰收在望的景象,歌颂农民的辛勤工作。
C.写船行的速度快以及看戏前的急切心情,表现了我对江南美景的热爱。D.写美丽的夜景,用来衬托船行得快,表现了农家孩子划船的技术高。
（三）（共计11分）①“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！”
②“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一挺，咬咬牙，也就过去了……”
③“我记住了，娘……”我哽咽着，低下头……
④娘终于回去了，一直没有回头──我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。
⑤那一晚，我失眠了──想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。
⑥娘不识字。小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的质量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。
⑦穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖力气挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法──借！
⑧跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句──娘一辈子也忘不了那个誓言。
⑨我读高二那年，家里已经穷得叮铛响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了──娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇──娘分明疼啊！但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了！五角钱！就为了省五角钱给儿子作伙食费啊！
⑩我拿着钱，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了。天快黑了，快回学堂吧！”
(11)拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。
(12)前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细的瞅着，看的时候，总是一个人乐着……）
(13)读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘……
（选自5月6日《中国教育报》，作者平江人，有改动）
1.本文采用的主要记叙顺序是什么？（2分）______________
2.本文第⑧段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容？（2分）
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3.本文第②段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么？（2分）
____________________________________________________________________________________________________________
4.本文三次写“我”的流泪。请用简练准确的词语分别写出这三次流泪的不同：（3分）
第一次流出的是______________________的泪。第二次流出的是______________________的泪。第三次流出的是______________________的泪。
5.概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲的？（2分）____________________________________________________________________________
三、作文（50分）
读完上面这篇文章之后，你的心海肯定会久久不能平静，文章中的“娘”也一定会让你热泪盈眶！请你以“感悟母爱”为题，抒写一下你对母爱、亲情的感悟。要求：⑴要抒写真情实感。⑵中心明确，选材典型。⑶字迹工整，字数在500字左右。
3.语言运用综合测试题(教师中心稿) 篇三
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用典，是古典诗词中常用的一种表现手法，刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，为“据事以类义，援古以证今”。用典的目的就是来以古比今，以古证今，借古抒怀。所谓典故是指“典例故实”，具体地说，包括历史记载的神话传说、历史故事、民俗掌故、寓言逸闻以及流传下来的古书成句，一般来说，典故都有确定的典源。典故的使用，既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如曹操《短歌行》一诗的最后说：“周公吐哺，天下归心。”引用了“周公”的典故，出自《史记鲁周公世家》，原文是：“然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。”说的是周公为了招揽天下人才，一次沐浴要三次握着头发，一餐饭要三次把饭粒从嘴里吐出来，他担忧的是因自己接待贤士迟慢而失掉了人才。诗人用这一典故，以周公殷勤待贤、礼贤下士之气度来勉励自己。当然用典在增强了作品意蕴的同时，也会把作品弄得生涩晦暗，枯燥乏味，给我们阅读造成了一定的影响，甚至直接影响对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。
一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下两种情形，即用事和引用前人诗句。
一、用事用典
用事用典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
南宋大词人辛弃疾爱用典故，常常一连使用数典，多数是出于内容的需要，有时也难免堆砌。如《永遇乐京口北固亭怀古》
千古江山，英雄无觅、孙仲谋处②。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住③。想当年④，金戈铁马，气吞万里如虎。
元嘉草草⑤，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年⑥，望中犹记、烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下⑦，一片神鸦社鼓⑧！凭谁问，廉颇老矣⑨，尚能饭否？
［注释］
①、京口：江苏镇江市因临京岘山、长江口而得名。
②、孙仲谋：三国时的吴王孙权，字仲谋，曾建都京口。
③、寄奴：南朝宋武帝刘裕小名。
④、“想当年”三句：刘裕曾两次帅晋军北伐，收复洛阳、长安等地。
⑤、“元嘉草草”句：元嘉是刘裕子刘义隆年号。草草：轻率。是说刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败。
⑥、“四十三年”句：作者于宋高宗绍兴三十二年（1162）南归，到写该词时正好为四十三年。
⑦、佛狸祠：魏太武帝拓拔焘小名佛狸。他曾在长江北岸瓜步山建立行宫，即后来的佛狸祠。
⑧、神鸦：指在庙里吃祭品的乌鸦。社鼓：祭祀时的.鼓声。
⑨、廉颇：战国时赵国名将。
从注释上不难看出全词几乎始终在用典中展开。词人借古讽今，批判了当时的掌权者韩耄tuō）胄冒险北伐、妄图侥幸取胜的错误，同时也表达了自己想建功报国而不能施展才略的悲愤心情。这个主旨，主要是通过四个影射现实的历史故事表现出来的，即刘裕、刘义隆、北魏太武帝拓跋焘和廉颇的故事。这首词是对当时统治者的批评，因为不方便正面直说，所以用典就是最好的办法。
二、引用或化用前人诗句用典
引用或化用前人诗句用典目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》）
“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 “春风十里”引用杜牧《赠别》（娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。）里的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。
4.语言运用综合测试题(教师中心稿) 篇四
广东惠阳良井中学
《语文课程标准》在评价建议中要求：“突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。”“要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。”所以，作为语文教学的一项重要内容-----试题设计，既要做到符合新课程理念，更要做到有所创新。笔者作为一线的语文教师，以我校初一级-第一学期期中测试题的创新设计为例，谈谈自己的实践与体会。
首先，在过程与方法方面，改变试题的结构模式，做到有所创新。多年以来，初中语文试题的结构模式多由“积累与运用、现代文阅读、文言文阅读、作文”等四大板块组成，有的还有“附加题”这第五板块。广东省中考试题就是其中一个例子。对于大部分学生来说，完成一次考试还是一次艰难的学习过程。那么，如何尽可能消除学生在应试过程中可能产生的紧张害怕心理，引导学生顺利地完成这一项学习任务，达到预定的评价目的，每一个设计者都会认真考虑的。我校的这次试题设计把考试比作去参加一次表演，把试题的结构分为:序幕,比一比;第一幕,听一听;第二幕,说一说;第三幕,背一背;第四幕,用一用;第五幕,读一读;第六幕,试一试;第七幕,写一写;尾声等九部分，还有引导语和漫画。学生们在生动活泼的引导语的引领下，心情自然会放松得多，思维会更到位一些，答案会写的更准确一些。还有有趣的漫画映入眼帘时，他们会认真地检查试题，此后可能不会忘记做试题要检查的这个环节。这样，试题没有条条框框的限制，就显得新颖，给人耳目一新的感觉。试后，笔者采访了大部分学生，他们普遍反映“感觉就是不一样”、“很新鲜”、“很吸引人的”，“挺有趣的”，等等。
其次，在知识与能力方面，试题内容以人为本，渗透社区资源、校本资源和社会资源，力求贴近、反映学生的学习与生活，注重“读写听说记”的评价，做到有所创新。这方面包含如下三项内容。
一、突显“听与说”的评价。《语文课程标准》这样要求：“能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。”因此，试题的第一幕就设置了“听一听，看你能否听出弦外之音”。第二幕就设置了“说一说，看你话说得得体恰当否”。这些试题内容没有呆板的书卷气，有浓浓的生活气息，当学生们完成这些题目时，会感觉如同在生活中，就会明白人教版语文教材(七年级(上))第二单元口语交际的所学----“生活处处有语文”的重要性与实用性，初步学会“听与说”。这里笔者渗透了良井的社区资源----良井甘泉古寺，因为良井甘泉古寺是良井镇的一处胜景，这样会增强他们对家乡的热爱。
二、注重“记与读”的评价。《语文课程标准》这样要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。品味作品中富于表现力的语言。”因此，在试题的第三幕就设置了：“背一背，看你积累搞得如何”。在第四幕就设置了：“用一用，看你能否举一反三，灵活运用”。在第五幕就设置了：“读一读，考考你阅读理解的能力”在第六幕就设置了：“试一试，看你会不会探究”。这些内容都是原试题结构的“积累与运用”和“阅读理解”部分的传承，都是综合考查他们的观察力、记忆力和阅读理解能力。其中渗透了良井中学的校本资源----校联。
三、突显“写”的评价。这里包含了书写和作文两个层面的评价。其一是书写的评价。在试题的序幕就设置了：“比一比，看谁的字写得美观，给人以艺术的享受”。因为《语文课程标准》这样要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。”“临摹名家书法，体会书法的审美价值。”所以，在评分标准中就要求根据卷面书写水平分三档综合评分。其二是作文的评价。试题的第七幕是作文。作文题设计类似于悄然入试的话题作文。读书、听歌、看赛事、看电影电视是现代人普遍的生活内容。能否多角度地观察，发现生活的丰富多彩，用文章表达自己对生活的独特感受，感情真挚，甚至有创意。这是作文训练的重要课题。更何况在暑假里，很多学生都观看了精彩纷呈的`在雅典举行的第二十八届奥运会，都会为我国体育健儿取得了前所未有的优异成绩而自豪，都会为他们不畏强手，奋力拼搏的体育精神而感动。另外我校在中段考前也举行了教工篮球赛，很多学生都来到操场上为老师们职工们加油打气。对这两项活动他们都有真实的生活体验。这是笔者有意无意渗透的社会资源。评卷时笔者做了调查统计，有近30%的学生写了体育赛事，如作文题《看刘翔赛跑，我真自豪》，《看女排决赛，我受益匪浅》等。
再次，在情感态度与价值观方面，以学生为本，“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”如在完成第2-4题时，学生会懂得什么是礼貌用语，说话要看对象;在完成第9题时，会了解到良井中学悠久的办学历史，增强他们对学校的热爱;在完成第12题时，他们会懂得珍惜时光，努力读书;在完成第24道开放性题目时，他们学会初步点评家教的方式方法;在完成第35题时，会明白做学问做事要细心认真，否则可能会有不必要的损失;在完成第36道作文时，如果是写奥运题材的，会增强他们的民族自豪感;如此等等。
当然，笔者这次试题设计是“摸着石头过河”，错误失误在所难免，恳望能得到同行们的热情斧正。
5.语言运用综合测试题(教师中心稿) 篇五
活动目的：
1、知道王二小、海娃、雨来、张嘎是抗日小英雄，了解他们的英雄事迹。
2、能用自己的话，简要说说海娃、雨来的英雄故事。
3、通过对英雄事迹的了解，感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。学习用心赞颂英雄、用行动学习英雄。
活动准备：
1、录音带。
2、《鸡毛信》、《小英雄雨来》两篇课文。
活动过程：
一、进入情境，听王二小的故事。
依次播放战场上的声音和歌曲《歌唱二小放牛郎》，在播放中教师独白：
1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮，妄想灭绝我们伟大的中华民族。但是，中华民族是不屈的民族，男、女、老、少在战争中都表现出了永不屈服的气节。
你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有课堂，没有温饱，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。你听，“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了……”这就是抗日小英雄王二小的赞歌。
王二小家在河北涞源的一个小山村。抗日战争爆发后，日军把魔爪伸进了这个宁静的村庄。1942年10月25日，二小在山坡上放牛时碰上了打算进村“扫荡”的鬼子。鬼子让他带路，二小却把鬼子带进了八路军的埋伏圈。鬼子发觉上当后，用刺刀刺向二小的胸膛……
二、速读故事，了解英雄事迹。
1、这样的故事在抗战时期很多很多，每读一遍他们的英雄事迹，都会给我们带来新的感动和震撼。下面让我们一起走进小英雄海娃、雨来，请同学们速读《鸡毛信》、《小英雄雨来》两个故事。
2、用简要的几句话概括英雄的故事。
3、故事中最使你感动的是什么？
三、联系电视剧，走进《小兵张嘎》。
1、今年是抗日战争胜利60周年，为了纪念这令中华民族普天同庆的日子，最近许多电视台都播放电视连续剧《小兵张嘎》，你肯定也看得津津有味，你还能回忆起电视里的一些镜头吗？
让同学分小组说说张嘎的小故事。
2、用推荐的方式，请几组同学演一演张嘎留给他们印象最深的一个小片断。
四、用心赞颂英雄。
1、是的，刚才我们听的、读的、说的、演的都是抗战小英雄的故事，你知道为什么人们说他们是英雄吗？
引导孩子们用自己的词句等来赞颂英雄。
（机智勇敢、智勇双全、不怕牺牲、嫉恶如仇、视死如归、深入虎穴、只身擒敌、先人后己、明知山有虎，偏向虎山行、初生牛犊不怕虎、有志不在年高……）
2、为此你最想对小英雄说什么呢？
3、有人提议在抗战胜利60周年之际，要为这些小英雄立一座特别的纪念碑，碑文也想请与他们年龄相仿的孩子来写。下面就让我们根据自己的理解，为这些小英雄写一写碑文，唱响这英雄的赞歌吧。
4、指名有感情地朗读自己写的碑文。
五、学习英雄好榜样
1、在抗战的年代，那些不怕流血牺牲，为赶出日本鬼子而奋斗的人是英雄，那么在和平年代，当我们生活在幸福与快乐之中时，我们应该学习英雄们的什么呢？
（勤奋好学、艰苦朴素、乐于助人、敢于和坏人坏事作斗争……）
2、播放歌曲《小八路》，教师小结。
今天我们学习了王二小、海娃、雨来、张嘎等四位抗日英雄，其实这样的英雄故事还有很多，同学们可以到图书室里去借来读一读，相信你会被这些英雄而感动，会为自己是伟大的中华民族的一员而骄傲。
6.诗歌写作(教师中心稿) 篇六
一、要有新颖的构思和奇特的想象；
二、运用意象；
三、运用比喻和象征；
四、运用诗的内在韵律强化感情的表达。）三赏诗、评诗1．下面我们一起来欣赏流沙河《就是那一只蟋蟀》中的一节。哪位同学来读一读？（投影）就是那一只蟋蟀在你的记忆里唱歌在我的记忆里唱歌唱童年的惊喜唱中年的寂寞想起雕竹做笼想起呼灯篱落想起月饼想起桂花想起满腹珍珠的石榴果想起故园飞黄叶想起野塘剩残荷想起雁南飞想起田间一堆堆的草垛想起妈妈唤我们回去加衣裳想起岁月偷偷流去许多教师：读得很好。请问，这一小节最有人情味的，引起你感触最深的，你认为是哪一句？（应该是回答想起妈妈唤我们回去加衣裳）师：为什么认为是这一句？能结合自己的一些经历来谈谈吗？（我想起妈妈天冷的时候也会给我送衣服来，还有棉被。[应该是这一类的回答]）师：是啊！是谁在清晨为我们盛起第一碗早饭？又是谁在深夜时还等着我们回去？那是我们伟大而又慈祥的母亲。现在，我们一起来把这一句有感情地缓慢地读一遍！（师生齐读。）师：不错，读出感情来了。老师读诗的时候，都喜欢改一改别人的诗，同学们请看：“想起故园飞黄叶/想起野塘剩残荷”，我把它改成“想起故园铺绿叶/想起野塘满碧荷”好不好？生：不好。师：为什么？生：表达的情感不对，这一首诗表达的是忧愁、感伤的情怀，而这两句的修改却用“绿叶”、“碧荷”两个有生机的事物表达的是一个快乐的情感。（引导学生从感情上来回答）师：很好。那我换成：“想起故园的黄叶/想起野塘的残荷”，用“的”字将句子的节奏舒缓下来，不就更切合这种情感吗？生：也不好。师：又为什么呢？生：一个“飞”，一个“剩”，把静景写活了，另外“剩”字还给人有苍凉之感。师：好极了。不仅知其然，而且知其所以然！师：同学们学了这一节，能不能据此说一说这首诗歌的特点呢？（学生讨论，回答）明确：（1）表达的思想内容比较集中，情与景和谐统一，具有强烈感染力和启示力。（2）这首诗感情很真挚。郭沫若说“诗的创作贵在自然流露。诗的生成如像自然物的生存一般，不当掺以丝毫的矫揉造作。我想新体诗的生命便在这里。”（3）还有节奏感，诗人通过“想起”领起，形象地表现了自己独特的思想感情，巧妙地从特殊中显示一般，使自我的感觉世界和情感世界达到和谐与统一。2．我们再一起来看另外一首诗踏雪而过同学们看一看你喜欢这首诗的哪一点，还有哪些不足？讲讲自己的理由。教师朗诵：踏雪而过踏雪而过，小雪花一朵一朵呈现晶莹村庄的枝桠与屋廊照亮枯井和水我听见松雪之上的声音雪是从土地对面飘来的落到眼睛里仿佛去年开放的罂粟我手执事物的诚实与雪对话一种方言羽毛渐丰在高高的天上穿雪飞行踏雪而过，谁能将天空的身材切断雪影如潮覆盖退路的每一枚石头雪，今夜的画师倒提笔杆踏过荒原，泪水全无（学生讨论，回答，众说纷纭，不要求观点一致）这一首诗是我们学校一位老师在他高一时写的，这就告诉我们，只要努力我们也会写出诗来的。
四、写诗1．补写《乡愁四韵》好了，关于这首诗歌的评价我们就先进行到这里。现在，让我们一起来把《乡愁四韵》给读一读。（投影，生齐读。）乡愁四韵给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一掌海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一掌海棠红啊海棠红师：名为《乡愁四韵》，这里只给出两韵，还有两韵，请同学们补上。最关键的是要根据情感选择好意象，每一韵内前面的意象要和后面的意象有相似和相关的关系，同时要注意句式的一致。（学生续写《乡愁四韵》）师：请同学们上来交流！（师生交流，教师作适当的评点）师：同学们，对于乡愁，我们还很陌生，但随着我们年岁逐渐增大，随着故乡的渐去渐远，我们对乡愁的理解会逐渐深刻的。现在，大家来看一看余先生的《乡愁四韵》后两韵。（多媒体展示给我一瓢雪花白啊雪花白那信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待给我一瓢雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香那母亲一样的腊梅香那母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香师：刚才好多同学的补写的诗和余先生的差不多了。可见，只要我们努力，我们也会象余先生那样成功的。我建议同学们把我们今天的作品集成一个集子，等十年二十年后我们再来读它，会倍感亲切、倍感激动的。3．创作整诗现在，大家请看：（投影：长城图画）师：同学们有没有到过长城？到过长城的同学请谈谈自己看到了什么？想到什么？（学生谈长城）师：不错，长城是我们中华民族的象征，伴随着我们这个民族走过了许多风风雨雨。请大家根据画面提供的图象，用合理的形式创作一首小诗，不超过十行。（学生进行创作）师：好！哪位同学先来。（学生展示）（师生讨论，打打分）师：同学们看这两首诗抒发的情感一致吗？两位作者说说。（作者谈）师：可见：同一个事物可以选择不同的感情方向去抒发。同学们，请看这一首：（投影，师配乐朗读）遥远的东方/辽阔的边疆/一道绵延的老墙/前人的风光/后人的沧桑/万里千山牢牢接壤/雨后的霓虹/落寞的长龙/一道显赫的老墙/始终冲不开/始终抛不去/始终装英雄逞豪强师：同学们，诗不仅可读、可写、还可以唱。下面我们同唱《乡愁四韵》，前两韵我们跟着罗大佑唱余光中词，后两韵，个人唱个人写的，好吗？（师放录音，师生同唱。）
7.诗歌线(教师中心稿) 篇七
【杨清健社科论文系列】(50)
诗歌一条线(高中语文辅导读物)
杨清健
一、《诗经》
《诗经》产生于西周初年至春秋中叶五百年间的作品。我国第一部诗歌总集，现实主义风格，反映奴隶社会的现实生活，共三百零五首。体例分“风”“雅”“颂”，手法分“赋”“比”“兴”。朱熹的解说可作为代表。朱熹在《诗集传》说：“兴者先言他物以引起所言之辞。比者，以彼物比此物也。”“赋者，敷陈其事，而直言之者也。”赋是直陈其事，比是打比方，兴是先言他物以引起所咏之辞，用于一首诗或一章诗的开头。四言体诗。
二、《楚辞》
“楚辞” 起于战国时的楚国，以屈原所作《离骚》为代表。北宋黄伯思《东观余论翼骚序》云：“屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声，纪楚地，名楚物，故可谓之楚辞。”《楚辞》收集战国时代屈原、宋玉等人诗歌，西汉刘向辑，东汉王逸作章句。用楚地的方言声韵，楚辞体诗(或骚体诗)，杂言，句中多用“兮”字，反映封建社会的生活。是我国诗歌创作的第二次高潮，浪漫主义风格。代表作家屈原，代表作品《离骚》。
三、《汉乐府》
原为汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，因兼及创作和收集民间诗歌、乐曲，后遂称这类诗歌为“乐府”诗，或简称“乐府”。汉乐府诗保存在宋人郭茂倩《乐府诗集》(《鼓吹曲》《相和歌辞》《杂曲歌辞》)。五言体诗，代表作《孔雀东南飞》。后人称《诗经》《楚辞》和《汉乐府》为“诗歌的三足鼎立”。
四、《古诗十九首》
东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁萧统《文选》，诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情。精心的构思，情景交融的描写，如话家常的语句，丰富深刻的思想感情，形成曲终情显、含蓄动人的艺术风格。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。
五、唐诗
以唐朝诗为界，唐以前全部是古体诗，唐以后主要是近体诗，兼有古体诗而是以近体诗为主的诗歌繁荣昌盛的朝代。初唐主要有“初唐四杰”(王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王)和陈子昂。盛唐主要有李白(诗仙)的浪漫主义，杜甫(诗圣)的现实主义(他们是唐诗史上的“双子星座”);王维(诗佛)、孟浩然、储光羲的.山水田园诗派(继承谢灵运、陶渊明);高适、岑参、王昌龄(继承刘琨、鲍照)的边塞诗派。中唐主要有韩愈、孟郊、卢仝、李贺(诗鬼)和贾岛的奇险诗派;白居易、元稹、李绅、张籍、王建、柳宗元和刘禹锡的通俗诗派。晚唐有“小李杜”(李商隐和杜牧)、许浑、温庭筠、韦庄、皮日休、聂夷中和杜荀鹤。近体诗包括律诗(八句)和绝句(四句)，均有五、七言。
六、宋词
词在唐、五代已经出现，又称诗余或长短句;到宋代才广为流行，改称词。词分为婉约派和豪放派：婉约派以写闺情离绪为主，代表作家有柳永、李清照等;豪放派扩大了记的题材内容，对社会生活的种种感受皆可入词，代表作家有苏轼、辛弃疾和张孝祥等。词的特点是有词牌。从词的体式分为小令(58字以内)、中调(59-90字之间)和长调(91字以上)。
七、元曲
元曲包括散曲和杂剧，属于诗歌部分的是散曲，而杂剧属于古代戏曲。散曲包括套曲(套数)和小令(与词小令不同，但篇幅也较短)。代表作家有关汉卿、马致远、郑光祖、白朴(“元曲四大家”)、王实甫、张养浩、乔吉、张可久等。散曲的特点有宫调和曲牌(比词多一术语)。
8.作文讲稿(教师中心稿) 篇八
辽宁省丹东市第二中学
各位老师你们好
语文老师都知道，作文教学历来是很吃力又很不讨好的事情。学生常常为写不好作文发愁，而老师也常常为学生写不好作文发愁。但是作文对学生来说又的确是很重要的，那么怎样能搞好作文教学呢，下面我就来跟大家谈一谈作文教学的心得。
一． 从作文的出题入手
作文教学我们要给学生出作文题目，出什么作文题目是很有学问的。如果你出的作文题目新颖会激发学生的写作兴趣。
那么怎样拟题呢？原则有两个，一个是贴近生活，贴近中学生的实际，把作文与作人联系在一起。另一个是贴近高考。其实这两个原则是一致的，高考本身离生活就很近。作文题的来源有两个，一个是从报纸和杂志中挑选一些富有哲理的小故事，社会新闻来编写作文题目，这样的作文时代感强，贴近生活。我重点谈一谈自己编写作文题。
1．把作文与作人联系在一起。
如针对有的中学生个性太强、率行而为、我行我素的处世特点，我从小品文选刊上选摘取了这样一段文字：
云南西部有座小城下了一场罕见的大雪，为了赶拍雪景，人们早早起来赶到郊外，他们惊奇的发现道路西边的圣诞树，由于承受不了厚厚的积雪，竟然被压折了许多枝条。而靠东一排的银槐树却依旧生机盎然，毫发无损，这是为什么呢？原来当银槐树上的积雪堆积到一定重量的时候，它柔韧的枝条就会往下弯曲，卸下多余的积雪，而圣诞树呢？即便积雪堆的再厚也不会向下弯曲，结果是被雪压折了。
人生在世，有时是不是也要低下头呢？请以“低头”为话题写一篇不少于800字的作文。
解析：银槐树看似柔弱，却能抵得住风雪的重压。圣诞树貌似刚强，锋芒毕露，却不堪重负伤痕累累。其实人生在世，也是如此。我们应该学习银槐树刚柔相济，能屈能伸，既保全自己又不伤害别人。
这个作文题涉及怎样做人的问题，其实写作文也是一个自我教育的过程。
有一个同学在文章中这样写道：
低头是一种处世哲学。看，无边稻田里层层的麦浪，低头是那饱满的麦穗，仰头的却只是空空的稗子随风摇曳。低头更是一种人生智慧。取得优异成绩之时，低头看路，会让人觉得你虚怀若谷；为琐事而争之时，低头看路，会化解无畏的纷争，和谐人际关糸；受他人误会之时，低头看路，会准备好明天的脚步。总之，低头是一种宽广的胸怀，是一种阔大的气度。
2．从生活热点入手，关注社会生活
①关于金钱
金钱是一个古老的话题，但是关于金钱这个问题的认识却是不断更新的。如何把这个话题写出新意，有时代感呢？
在美国洛杉矶地区，杜蒂娜女士主办了金钱夏令营。她开设的课程有以下内容：预算、投资、储蓄等。孩子们通过老师的指导来完成各项书面作业，了解资本的运作，了解税收如何使用，薪水清单的各项明细到底是怎么回事。让孩子们学会赚钱、花钱、存钱、借钱，与人分享钱财。这是美国培养大批优秀人才和经济管理人才的民间基础。
金钱作为一般等价物，同时又是财物的象征，人们对它的认识历来走向两个极端。那么在当今的社会，我们应该如何看待和使用金钱呢？以“金钱”为话题写一篇文章。
解析：钱的确是有着无穷的魅力，它是财富的象征，它是一个人价值的体现。过去我们鄙视它，视金钱如粪土，今天我们又对金钱的充满强烈的渴求；这两种态度都是不正确的。在物质高度发展的今天，学会理智地对待金钱，形成正确的理财观念是非常重要的
形成正确的理财观念是时代发展的需要。世界经济的国际化全球化，越来越多的经济交往需要我们学会正确的理财。对比中国的父母要么随意给孩子钱，要么就是严格控制要一个给一个，这都不是正确的理财观念。杜蒂娜女士开办的金钱夏令营对我们也有启示：把理财教育纳入到素质教育中是很重要的。
②人性的关怀
非典时期，一个教初三的老师，她的儿子得了白血病。起初，她还每星期去照看一次，后来因为对外出人员要隔离，她就忍痛不去了。结果，那一届学生考得非常的好她也受到了学校和家长的尊重。无独有偶，某电视台邀请一位模范教师参加一个谈话节目，她谈到这样一件事。有一年她忙于工作，忽略了女儿的病，结果因延误了治疗，影响了视神经，而导致双上目失明，。当然，她也不忘那一个学生很争气。她还说，这个代价值。
以“人性”为话题写一篇文章。
解析：这两位老师的敬业精神，奉献精神的确令人敬佩，但是如果换一外角度思考，中考前换老师固然会对学生的成绩产生一定的影响，但即使有的学生没考好，他还有时间弥补，而对于那个在病痛折磨中孤单地走向死亡的孩子来说，又有多少爱可以重来，那个眼前失去了色彩的小姑娘，倘若被多一分关注，好坎坷的命运就会改变。哪一朵花没有盛开的理由？这什么他们就可以被牺牲掉？
尊重他人，关爱生命，闪耀着人性的光辉。可是过去却常常被我们忽略。
两位老师的敬业精神值得称道，做法可以商量，我们的媒体不应该过分的宣传这些事情，让这样的事情今后少发生为好。
③生存问题
美国费城的纳尔逊中学是一所古老的中学 ，在这所学校的校门口 ，有两尊大理石的雕像，左边的是一只苍鹰，右边是一匹骏马。它们是这所学校的标志。
从网上得知，这只鹰为了实现飞遍世界的伟大理想，苦练各种飞行本领结果忘了学习觅食的技巧。在踏上征途的第四天饿死了。那匹马嫌第一个主人给的活多，第二个主人给得料少，上帝让他来到一个皮匠家，在那儿什么活也没有料也多，可是没几天就被剥了皮。
其实 真正把人从饥饿，严寒和痛苦中拯救出来的是劳动和生存的技能 ，而不是对书本上的东西掌握得如何。
以 “学会生存”为话题，写一篇不少于800字的文章 。
二教学生学会审题
这里我重点谈一谈关系型作文的审题
1．仔细分析概念的内涵和外延,注意逻辑关系
示例一：阅读下面的文字，根据要求作文。
一位在社会上不如意者，去询问一位智者。智者沉思良久，默默舀起一瓢水，问：“水是什么形状？”这人说：“水哪有什么形状？”智者把水倒入杯子，这人说：“水的形状像杯子。”智者把水又倒入花瓶，这人说：“水的形状像花瓶。”智者摇头，把水倒入一个盛满沙土的盆中，水一下子不见了。智者说：“看，水就这么消逝了。”
这个人高兴地说：“我知道了，您是通过水告诉我，社会处处像一个规则的容器，人应该像水一样，盛进什么容器就是什么形状。”
而智者又走出门，来到屋檐下，指着青石板上的雨水砸击的凹陷处说：“这也是水的杰作呀！”此人大悟：“我明白了，人可能被装入规则的容器，但又像小小的水滴，改变着坚硬的青石板，直到破坏容器。”这人重新回到社会，开始用行动与智者对话，他成了一个充满活力的人。
请以“适应与改变”为话题，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围之内(山东淄博市2005年高三第二次模拟考试语文试题)
解析：水，柔若无骨，它既能改变自己，适应各种环境，也能以自己的执著，改变周围的环境。人生在世也是如此。人应该适应环境，但是不丧失自我；融入社会，却不放弃追求。待人温和，而不世故圆滑，既适应充满荆棘的人生，又保持内心的执著追求。这样才能获得成功。
注意：适应环境，不是为了迎合别人，而是减少与外界环境的冲突和摩擦，与周围的人和谐相处；改变自己，改变的为人处世的方式，而不是心灵的自我，改变中有不变。
2．注意材料对话题的限制作用
示例二：一次开青创会，一位年轻诗人告诉我，一天从湖南某地来了一个人，他挑了一担诗稿请他看。他只用一个小时就看完了全部诗稿，然后问：“你原来是干什么的？”那人答：“我原先是卖鱼的。”他说：“你还是回去卖鱼吧，那对你很合适，但写诗绝对非你所能。”那人问：“为什么?”他告诉他：“你没有做诗的感觉，没有，一点儿也没有。”那人听罢，紧紧抓住他的手，异常激动：“我多少年来，走了很多地方，就等这一句话。可是，我走到哪一个编辑部，他们都不用我的诗，但却都又对我说：你努力吧，以后会成功的。我早开始怀疑自己不是这份料，可是他们都不这么说。这世界上只有你是诚实的。我这就回去，一辈子老老实实地卖鱼营生。”
读完上面的材料，你有何感想？请以“努力与成功”为话题写一篇文章。
解析：材料的主人公很勤奋很刻苦很执著，但是都没有成功，这是因为他的天赋不是在写作方面，所以一个人如果天赋不足，而他偏又认为靠自己的勤奋和努力是可以弥补的话，那无疑是愚蠢的。
成功必须努力，但是努力不一定成功。知道自己能做什么，这说明你在不断地成长；知道自己不能做什么，说明你在成熟。人须要分清自己的长处，经营自己的长处。
3．注意作者的倾向性，抓住矛盾的主要方面
示例三：我们常说人必须执著于理想，我们赞美“数十年如一日”的毅力与恒心，也常激励人们为了那“一朝功名”的目标，必须能够坚忍“十年寒窗”的寂寞与辛苦，我们一直生活在种种的执著之中。
而大自然是不执著的。天空里的水汽积聚够了，云便成形；风吹过来了，云便飘动，变化各种不同的样子；风大了，云便消散无踪，一切的变化都顺应自然，毫不坚持某一种形态。因为不坚持，天空的云才能展现万般风貌；因为不留恋，树木才有春天的新生。请以“执著坚持还是顺其自然”为话题为话题，写一篇文章。(2005年广东语文高考模拟试题)
“执著坚持还是顺其自然”这两个概念这间是选择关系。从“我们常说”、“我们一直”、“因为不坚持，天空的云才能展现万般风貌；因为不留恋，树木才有春天的新生”这些语句当中可以看出出题人的倾向性。
示例四：张扬个性与团队精神
“张扬个性”与“团队精神”这两个概念之间是并列关系。我们既要张扬个性，又要有团队精神，两者之间缺一不可，但是它还应该有所侧重：我们必须在发扬团队精神的前提下，充分张扬个性，这样才能使我们的团队，因更富特色而充满生机。
④读懂材料中词语的比喻义
示例五：阅读下列材料，按要求作文。
一天，时间管理专家为一群商学院的学生讲课。“我们来做个小测验。”专家拿出一个一加仑的广口瓶放在桌上，随后，他取出一堆拳头大小的石块，把它们一块块地放进瓶子里，直到石头高出瓶口再也放不下了。他问：“瓶子满了吗？”所有的学生应道：“满了。”专家一笑，从桌下取出一桶更小的砾石倒了一些进去，并敲击玻璃壁使砾石填满石块间的缝隙，他问：“现在瓶子满了吗？”这一次学生有些明白了：“可能还没有。”专家说：“很好。”他伸手从桌下又拿出一桶沙子，把它慢慢倒进玻璃瓶，沙子填满了石块的所有间隙。他又一次问学生：“瓶子满了吗？”学生们大声说：“没满。”专家点了点头，拿过一壶水倒进玻璃瓶，直到水面与瓶口齐平。他望着学生，问：“这个例子说明了什么？”一个学生举手发言：“它告诉我们，无论你已经把工作、学习安排得多么紧凑，如果你再加把劲，还可以干更多的事！”
“不。”专家说，“那还不是它的真正寓意所在。这个例子还告诉我们，如果你不先把大石块放进瓶子里，那么你就再也无法把别的放进去了。那么，什么是你生命中的‘大石块’呢？你的信仰、学识、梦想？或是和我一样，传道、授业、解惑？切切记着先去处埋这些‘大石块’，否则你会终生错过了。”
请以“生命中的大石块”为话题，选取一个角度，写一篇不少于800字的文章。
写作要求：立意自定，文章要写出真情实感，要体现出个人的观点；可以记叙经历，发表议论，展开联想，编述故事，抒发情感，写法可以多种多样；除诗歌外，文体不限；文题自拟；
生命中的大石块（学生作文节选）
拥有生命就是一种无以伦比的幸福。
驾驭生命就是一种弥足珍贵的权利。
生命就是一个透明的容器，我们来的时候是哭着面对他的空乏，用尽一生，只为走的时候能笑着收获他的丰盈。面对生命该如何填充它，一位时间管理专家意味深长地告诉我们：要先放进生命中的大石块。
这些大石块就是你崇高的信仰、执着的追求、不懈的拼搏，辉煌的成功。它们构筑了生命的骨胳和支柱。它坚硬、有力、它增加生命的质量，衬托生命的意义。只有打下 了坚实的基础，你才有资格用碎屑填充它的缝隙，这样休闲时才会更惬意，享受时才会更坦然。
完整的人生并不满是拼博的冷酷与竞争的激烈，也不仅是享乐的松懈与游戏的随意。它是事业与休闲的有机结合，一张一弛，自如有度。年轻的季节里，我们手中捧着该是怎样一个有待丰富的容器啊。吃喝玩乐不是明智的选择，它是会占据生命的空间，荒废青春，浪费人生。
二．作文的写作指导
1．教给学生作文结构
思想评论类的作文（议论文）引DD议DD伸DD联DD结
议论性散文：开篇议论提出中心论点。
议论提出分论点一--叙述举例--议论分析事例--议论小结
议论提出分论点二--叙述举例--议论分析事例--议论小结
结论，重申中心论点，提出怎么办。
事例介绍，一般不必像写记叙文那样具体介绍事件经过（发生、发展、高潮和结局的全过程）。它只须讲清什么人做了什么事，结果怎样，能说明观点就行。（必要时可介绍起因、时间或地点。）
如果事例蕴含的道理不言而喻，则可以省去事例分析这一程序，直接在引例子后作小结。可在关键处，即能说明主体的地方加三五句描写。
（学生作文节选）
旷野里有一棵孤独的树，一棵只有影子相伴的树。
朝阳、日落，清晨、黄昏，几百年来，没有人明白在这茫茫的荒漠中，为何会有这么顽强的生命；没有人能够理解在孤独的国度里，为何会有这么执著的选择……
树的孤独成就了亘古的风姿，宣读了无声的誓言；人的`孤独凝聚了万物的深邃，提升了心灵的境界。(孤独)
和谐是美（结构二例文）
茫茫草原，雄鹰高翔，那是滑翔的音符；叮咚的小溪，雀跃的鱼儿，那有生命的天堂。高山流水，不同的乐器共奏和音入耳，如梦如幻，那是和谐的乐章。（什么是和谐）
世界的绚丽是因为她的丰富，而这种丰富只有和谐才能统一，只有和谐才能稳固，也只有和谐才能称得上美丽。无论天上地下，无论山间云里，和谐是画，和谐是美，是永远道不尽的甜蜜。（和谐与美）
和谐是风光的秀美。（分论点一自然因和谐而美）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。无论是风和日丽，还是烟雨绵绵，静与动、风与影都以其天然的默契展露着自然秀美的心声。鸟融于青天，天空便是世界，天包容万类，世间便是和谐美满的天堂。当凡高面对田野的灿烂无暇，当张晓风面对的河水“流乱了星光”，我们拥有了《田野》旷古的辉煌，我们拥抱了《地毯》永远述不尽的笃笃深情。
和谐是人与自然沟通的柔美（分论点二人与自然的和谐是美的）。莫扎特的小夜曲里悠扬了无数个温馨的夜晚，李白对月的情思唤起了多少羁旅的情怀。人可以对沧海咏怀，可以向落梅倾诉。人与自然早已在无形间融成了一体，不离不弃，相依相伴，共同耳语着走过了上万年。
和谐是人与人心灵交融的甜美。（分论点三人与人的和谐旨美的。）人生在世承受人与人间太多的恩惠。这一笔清不完的情债却正是和谐的纽带。为亲情我们相互呵护；为友情，我们肝胆相照；为爱情，我们荣辱与共；甚至为不熟悉的陌生人，我们倾心倾力的帮助。人间有了和谐才有温暖，人间有了和谐，才将我们紧紧握在一起。赫本倾其半生为了慈善事业奔走，马丁.路德.金为了和谐的社会蓝图终生呼号。我们应该看到这就是人类的力量。只要善意还在，爱还在，我们追求和谐社会，和谐人生的愿望就不会破灭。
让我们维护和谐，共建和谐。只有和谐，我们才有生存；只有和谐，社会才会发展；只有和谐，世界才会永放那美丽动人的光彩。
我们坚信：和谐永远是美。（扣题）
2．把阅读与作文结合起来，阅读丰富作文材料
多数人有两个自己：一个是外在的、社会的、包装了的，一个是内在的、本质的、真实的。有人喜欢前者，有人钟爱后者，有人让两个自己不时地进行交流、融合……
你认为在当今社会中应如何呢？请以“慎对自己”为话题写一篇文章，可以写你的经理、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言等。
要求：立意自定，文体自选，题目自拟。 不少于800字。
牡丹的启示（学生例作）
我们常处在这样的矛盾中：我们在绞尽脑汁改变自己去迎合这个世界的要求，却又深深渴望守住内心真实的哪怕是不完美的自我，我们在为了名誉为了成功而功利的生活，却又在聆听内心深处对宁静对真实的呼唤。
于是，每一个人都在面对一个选择：在人生的大舞台，我们是带上光彩照人的面具，装扮得完美无缺？还是素面朝天，现出自然的本色？
也许牡丹可以给我们一些启示：它以雍荣华贵，国色天香为世人仰慕，却不惧武则天的皇威，坚守自己的花期不肯屈就。它不像兰花静静地开在山谷，因为它乐意展现自己的绰约风姿；它也不像艳丽的绢花无时不露着笑脸，因为它知道它有自己的本性。（受张抗抗的《牡丹的拒绝》中的观点的影响同）
牡丹把外在的美与内在的个性恰当地融为一体，活出了自己的品味。能够植根于社会而又活出真实的自我，对二人来说，尤为重要。
一个在仕途上沉浮了半生的干部，他八面玲珑，左右逢源，上下一片好评，可是即使是对自己最亲密的朋友也不敢以诚相待。在家人面前也不敢说句心里话。他就像是生活在一个光彩夺目的肥皂泡里，呼吸着封闭的空气了，在这张微笑的面具背后，有着一个多么痛苦不堪的灵魂。
一个人类学教授，在非洲丛林里与黑猩猩共同生活了两年，他深深地被这无加雕饰的朴素和安闲自然的宁静所感染，开始对自己过去的生活产生厌恶。当他回到人类社会中时，他发现自己已经无法正常积极地去工作生活了，他与这个社会彻底地不相容了，在绝望之中，他以自杀结束了自己的生命。
我们无法用对错来评价这两个人了，但是他们都没有处理好外在与内在的关系，前者获得了事业的成功，却失去了人性的至善纯，后者追求纯粹的自我，却失去了人生的价值。
实际上，外在的自己与内在的自己并不是对立的，我们可以在两者之间找到相通的精魂，那就是：坚持原则而不固执，卓尔不群而不孤傲，积极进取而不媚俗。
3．把仿句和作文结合起来，提升文采。
赤子是不知道孤独的，赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。
一个人孤独了，思想集中，所发的感情都是真情实意。
艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的。
--傅雷
孤独是人类共有的一种情感，请以“孤独”为话题写一篇文章。
（学生作文节选）
阳光无语，自是一种光辉；高山无语，自是一种巍峨；蓝天无语，自是一种高远；心灵无语，自是一种孤独。生活在这个熙熙攘攘的尘世中，只有站在世界的尽头，才会看见另一条路，只有将心灵净化，才能得到永生的安宁。
鲁迅向黑暗挑战的勇气注定了他一生的孤独，革命的思想，犀利的目光，正是那无我境界的精华。“面朝大海，春暖花开”海子用身心的超脱诠释了他的孤独，用生命陪葬这份孤独，海子是无悔的。因为它的生命早已与孤独融为一体。赤子孤独了，会走出不寻常的路，心灵孤独了，会找到另一个天堂。试着让追逐的思绪宁静下来，让奔波的脚步稍作休息，为自己找一块净土，让我们享受孤独的空气，孤独的阳光，孤独的世界。
孤独具有一种特别的韵味，孤独具有一种与生俱来的魅力，孤独是我们心底流过的一股清泉，孤独是我们眼前飘过的一片雪花，我们需要孤独，我们拥有孤独，我们品位孤独，孤灯下，有一个人正在书写孤独……
例文分析：阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
天下大事，必作于细，细节决定成败．
海尔集团，如今是中外闻名的大企业．出人意料的是，当初海尔制定的第一条制度竟是 “不许随地大小便”。
美的集团，80年代靠集资5000元创办的一家生产塑料瓶盖的小厂，发展到2003年实现销售收入175亿元，成为家电王国，靠的是30年来，紧紧抓住发展的每一个细节。
创业如此，修身如此，成就事业也如此。
请你以“细节”为话题，写一篇文章。
[注意] ①所写内容必须在话题范围之内；试题引用的材料，考生在文章中可用也可不 用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭
滴水折射出的光芒
二年十一.罗静
有一朵花开，低吟的是夏之绝句；有一棵草长，演绎的是生命之歌；有一只莺飞，描绘的是自由之画；有一滴清水，折射出的是太阳的光辉。（什么是细节）
一个细节的随意造就了成功，一个细节的自然度化了思想的光芒，一个细节的无心衬照了人心的交汇。（中心句一）
越王勾践卧薪尝胆之时，苦涩的胆汁映出的却是坚毅的灵魂；当晋文公挥师伐秦号令全军退避三舍之时，无声的语言彰显王者的风范。海尔集团因为制度无懈可击才跻身世界500强；麦当劳因为规定了“八颗牙的微笑”；才有服务待业的领头羊之称。天下大事，必作于细！古人明鉴！千里之堤亦是溃于蚁穴！成功是九层之台，也是起于细节这垒土。细节是成功的基石，细节是成败的关键。（小结）
细节是人道德修养的体现，是人格素质的试金石。（中心句二）穿越时空，是曾子日三省其身，是欧阳修坚持在《新唐书》标出宋祁之名……是温莎公爵为了怕客人窘迫而饮下洗手水，是曼德拉对囚禁自己27年的白人警察说感谢……他们的人格魅力、他们海纳百川的胸怀，正因为这些细节得以凸现，得以彰显！
一沙一世界，一花一天堂。人与人的交往亦是在举手投足之间进行的。还记得吴起为士兵吮出毒液，还记得鲁迅送阿累书的《一面》，还记得徐志摩看望沈从文，为他披上自己围巾的“窄而霉小斋” ……真情流露，超越了此岸与彼岸。似天边升起一道彩虹，一个微笑，一个眼神，一句鼓励，缩短了心与心的距离，消除了心与心的隔膜。（小结）
时代的车轮滚滚，上下五千年。然而，细节在当今社会中愈发重要。记得那位双手接过部长茶水的学生留在交通部，只因为这一个细节。安然公司、爱立信的教训还在眼前，古有箕子见纣王用玉箸而惧，正是防微杜渐的明智！细节决定成败,这绝对不是夸大其词。（联系现实）
那么让这滴水折射的光芒会积成一个太阳，播种在我们的人生；让这滴水折射的光芒团聚成一个月亮，照亮我们生命的夜晚；让这滴水折射的光芒，总汇成一颗星星，洒满我们的心间！（照应开头，深化中心）
（此讲稿为作者在丹东市教师培训上的发言）
9.工作总结(教师中心稿) 篇九
将近一年的工作让我明白了这样一个道理，教书育人是一件长期而艰辛的工作，同时也是一件充满乐趣的工作。俗话说，学高为师，身正为范。这句话给每一个教育工作者提出了很高的要求。作为一名教育工作者，不仅需要学高，也就是坚持不懈的长期的从事于业务的钻研，从极为广泛的知识空间中不断的提高自己的素养;而且，我们还要始终如一的严于律己，不断地规范自己的行为，当然还不是刻板的不近人情的形象，但是这的确是对每一位教育者的一种要求。这的确是不容易做到事，难就难在始终如一。记得刚工作的时候，办公室里的老师们就跟我开玩笑，问我有没有信心应对即将到来的工作。我当时很自信的回答可以。可是心中却有分不确定。想想自己一下子要完成从一名大学生到一名教师的转变还真不是说做到就能做到的。记得当初我便为自己制定了两个原则：不请假;尊重学生，相信学生。首先，这个不请假就包含着很多内涵。这体现了自己的自律精神。需要排除一切有可能导致请假的原因。无论是主观的还是客观的，这就要求自己起码不能生重病，而不生重宾或不生病就需要一种非常健康的生活规律。在这一点上，我享受到了这样生活给我带来的充实和满足的感受。其次，尊重和相信学生则又使我经过一段时间的班主任工作后重新获得了很多有益的认识。我觉得，所有工作的起点应该是对于学生的爱。现在，我觉得这两条自己做的不错还不错，不过还需要进一步深入的理解和实践，在日常的工作中增加经验，培养自己良好开放的心态。
人需要在工作中磨练，心更要在工作中磨练。我现在越来越感觉需要真正的走向成功需要一分积极向上的心态。对学生的热爱和执着，对同事的关怀和理解，对长辈的尊重和礼节，对领导的服从和谨慎，以及所有对人对事应该拥有的真善美的心态，所有这些都是十分重要的。只有经历了磨练，塑造了良好的心态，才能作好自己的工作;反之，自己将很难有所作为。当然，如果采取混日子的心态那将又另当别论。
磨练是为了更好的应对工作，或者说更真实的面对工作中的方方面面。当然主要是做好班主任和教学工作。
先说说班主任工作。
班主任工作对我来说是一次全新的体验和持续不断的思考及总结。从根本上看，德育工作的意义在于根据学生自身的特点，通过班主任的工作，使学生获得一些优秀的品质。品质这个词在心理学看来过分狭隘，它应该还包括个性、性格、道德、情操等多方面的内容，我在这里不作过细的分类，仅以平常的习惯称谓来概括以上种种。
要达到这样一个目标，班主任最需要具备什么素质呢?这是一个很难回答的问题。它并不是随意给一个答案就像文化快餐那样能立竿见影的给人以某种心理满足。这个问题的答案是在不断的变化中得出，并且还要不断调整的。原因并不复杂。班主任面临着一个思想多样化，多变化的学生群体。难就难在也许我的一个想法在很好的解决了一部分问题之后，不久就会被随之出现的新问题所抛弃。时常感到自己在跟着学生转。即使自己的做法力求恰当的良好示范作用依然会有新的问题出现。说得通俗一点，班主任为人师表，尽心工作，可是还有可能得不到学生的理解。举个例子，遇到学生迟到情况班主任该怎么办?也许很简单，批评，责令改正，如果不改，就要处罚。可是实际效果却不好。因为迟到也不尽然是件简单的事情。首先，在学生看来，迟到有不同的原因，有的原因学生会自我原谅自己，有的原因的确是不应该的，这个时候，如果班主任依然简单处理，粗暴如常，很可能会造成师生间的心理隔膜。同时，如果班主任因为学生迟到的原因是可以原谅的，而对迟到的学生轻易开绿灯，却没有让其他学生知道你的做法是合理的，并没有包庇或是纵容迟到的学生的话，你的行为又可能带来新的麻烦。这个事例给我带来启示。班主任是以一个管理者和教育者的双重身份存在于学生面前的。作为前者，班主任必须有一套自始自终，完整而系统的管理方法。通过这套方法可以让班级成员在一个规范的秩序之下学习生活。另外，作为后者，班主任必须在处理具体问题时全面和细致。特别对于重点问题作重点处理。比如班里出现的重点不良学生，应通过积极有效的方式来重点对待。除此以外，我更加重视学生自身管理的问题。我觉得培养一个良好的学生管理及工作队伍将在整个班级管理工作中起到十分重要的作用。班主任应做好班干部的选用及培养工作，以及把它们纳入整个班级的管理体系之中。关于这个问题，也是一个值得思考和探索的问题。我认为应该在如何培养班委的个人工作能力，如何让它们及时有效地反映班级的最新情况，以及对这些情况作出合理的解决方案，最后加以实施两个方面进行考虑。
由这个学期的工作对我来讲是全新和陌生的，所以很多工作做起来多觉得力不从心，主要是因为对这个工作不了解，缺乏经验，没有全盘和有效的计划，所以导致很多工作没有及时的展开，这是我应该吸取教训和总结经验的地方。不过，我将尽可能的利用这个学期有限的时间展开一些具体的工作，做到从现在做起。比如解决班级后进生问题和上网问题。这需要在以上的思想的指导下进行。希望能取得实效。
再说说教学工作。
教学工作是教育工作的核心，它同班主任工作有着十分密切的联系，同时它又有着自身的规律和特点。我想回忆一下在即将一年中我所经历的一些深有感触的课堂教学实例来总结以得到经验。我还记得我的第一堂语文课，记得我的板书，两个大大的粉笔字--语文。在课上，我同学生就“语文在生活中”这个话题展开了讨论。由于语文跟生活的关系实在是很丰富，所以几乎不需要我为这堂课刻意的准备些什么，学生们出乎我意料的跟我展开了热烈的讨论。课堂效果十分理想。师生间得到了很好的交流。由此，我得到了第一个教学经验：课堂需要交流，师生需要相互吸引。此后，我的课围绕着如何跟学生交流而展开。不久，我又发现这种做法存在一些问题。它的优点是学生喜欢这样的课。它能让学生有一定的自主思考，不过更多的是被动的接受。只不过这种接受仅仅是建立在一定的兴趣之上罢了，这能我看到他们的活跃，但是，我看不到他们对于问题的深入思考和由此产生的表达途径，体现为难以形成独到的思想和见地。所以，我就想改变这种状态。于是，我尝试了活动课的形式。以《邹忌讽齐王纳谏》为例。首先让学生通过自学理解课文。然后，以小组为单位，要求学生自编自演课文中的人物。我在设计课程方案的时候并不能意识到通过这样的课学生能够得到些什么，可是实际的效果让我看到了学生的合作意识，语言表达能力，感悟能力，学习的兴趣……我也从中感到了快乐。由此，我得到了自己第二个经验。此后，我依然在不断的调整自己的上课方式，在这一过程中，我深深的感受到了自身内在素养跟教学要求之间的差距。最能让我有这样的体验是在课堂。提升上课的教学艺术是我的追求。可是课堂艺术的提升不是仅仅依靠精心准备教案就能解决的问题。面对思维活跃的学生，面对上课打哈欠的学生，面对一心想给朋友写信的学生，面对站起来默默无言的学生……这些都是没有办法在课外预先可以有所准备的问题。至多只能利用课前几分钟获取极为有限的关于学生的相关信息，而更多的还需要在课堂上随机获取并在第一时间作出合理的处理，这需要课堂艺术。在我努力思考和实践时，随之而来的自身的弱点暴露无遗。由此，我得到相对于前两个认识更加根本的认识，在工作中，始终加强自身素养，融合各种的给养，是自己持之以恒坚持的方向。
以上便是我在将近一年的工作中对自身以及所从事的工作的一些想法，多有不成熟的地方，请各位领导批评和指导。
10.语言运用综合测试题(教师中心稿) 篇十
课题组长：谷捷敏 组员：许金苗 吴晓丽 金科峰 劳群娜 施吉章等 执笔：许金苗
一、课题的提出：
社会已经进入二十一世纪，人们的生活发生了天翻地覆的变化。知识经济时代的到来，网络技术的普及，环境问题的凸显，传统文化的逐渐消失，快餐文化的日益流行……纷纷进入了学生的视野，也影响着学生的生活。如何引导学生去认识周围的世界成为教育改革的一大课题。综合实践活动就是在这样一个时代大背景下应运而生的新型课程。它是以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生创新精神、实践能力及体现对知识综合运用为主要目的的课程，试图通过实践活动引导学生接触社会现实，认识历史文化，探索科学奥秘，从而唤起学生的责任感与使命感。
带着综合实践活动这一课程理念审视当前作文教学，我们发现现行作文教学的症结在于封闭。整个写作过程都在课堂内进行：教师命题，学生闭门造车。这严重挫伤了学生的写作兴趣，制约了学生作文水平的提高，导致学生作文“语言成人化”--缺乏儿童语言个性;“结构模式化”--用公式化的章法套写作内容;“人物、事件虚构化”--虚造人物形象和实践，移植情节;“主题与题材陈旧、单一”;“思维品质肤浅”。封闭导致学生眼界狭窄，社会阅历贫乏，生活体验缺失，思维能力衰退，只有打破封闭的传统作文教学模式，作文教学才能获得新生。综合实践活动恰恰可以纠正作文教学封闭的弊端，弥补作前素材搜集与情感体验的不足，有助于作文教学质量的提高。因而，我们提出并进行了“综合实践活动介入小学高段作文教学”这一课题的研究。
本课题研究的主要目的是：
1、如何通过开展综合实践活动，把学生引向社会、历史、生活，去探究自己的生存环境，培养学生的观察能力、思维品质，深入地了解自己的生存环境，从而激起一种社会责任感。
2、如何通过开展综合实践活动，引导学生走向广阔的生活世界，走向博大的社会文化，再现作文的原汁原味。
3、探索综合实践活动与作文教学相结合的教学规律，补充、丰富作文教学理论与实践经验。
二、研究过程：
(一)研究的主要阶段
课题研究主要分以下四个阶段：
第一阶段为5月课题立项以前，这一阶段是课题酝酿研究方案以及课题立项准备阶段。主要工作包括：搜集资料，了解国内对本课题的研究动态(研究的深度、广度和已有的情况)，建立课题的实验设想;撰写研究方案和实施计划等。
第二阶段为205月至年12月，这一阶段是初步探索阶段。主要工作包括：组建课题研究组，进行研究人员的学习，结合日常教学开展初步的实验工作，及时交流研究心得，调整、改进研究内容和方法，注重资料积累。
第三阶段1月至208月，这一阶段为深入研究阶段。主要工作包括：有针对性地开展课题研究的研讨活动--观摩研究课，交流研究论文等等，定期进行阶段性小结以及资料的收集和成果的整理。
第四阶段年9月至2004年12月，这一阶段为总结思考阶段。主要工作包括：课题资料的整理、分析和撰写课题研究报告，论文的结集以及准备新一轮的课题研究方案和计划。
(二)研究的操作策略
1、设计活动主题，编订作文序列。
⑴活动主题的设计
综合实践活动的主题设计应该考虑以下几方面的因素：首先，学生的愿望和兴趣。学生的愿望和兴趣是学生不断探究、积极参与的内在动力，是设计综合实践活动主题最基本的动力依据和关键因素之一。其次，学生的年龄特点。虽然小学高段学生抽象逻辑思维已经发展到一定水平，但是这种思维特点也离不开具象的支持。因此，主题的设计应选择较为生动具体的主题以及相应的材料，便于学生的感知、理解和操作，使他们获得丰富的感性材料和直接经验。再次，知识经验。活动开展依赖于知识经验的储备。因而，活动主题设计必须考虑学生是否具备相应的知识经验，如有缺乏，应考虑补充办法。最后，课程资源。主题设计尽量结合本地区、本学校课程资源的实际，因地制宜，不仅便于学生探究，而且具有一种亲切感，容易激发兴趣。
根据以上四个原则，我们设计了4大板块13个主题，分列如下：
亲近历史文化 A寻访家乡文明 叩访家乡先贤
寻觅家乡建筑
探寻家乡风俗
品味家乡特产
采风家乡儿歌、民间故事
B走进传统节日 传统节日的历史、习俗、诗文、节令食品
C编写成语、歇后语故事
关注社会生活 D认识环境问题 我与水的故事
我与电的故事
我与热的故事
E社会广角镜 寻找身边“雷锋”
曝光百姓陋习
关注民工生活
F语言中的社会变迁
G审视“广告语” 搜罗“广告语”，进行评析、修改
探索自然世界 H蚕宝宝的生命历程
I 救救青蛙 青蛙的成长历程，为保护青蛙支着
J 保护绿色校园 调查校园花木种类，制定植物“身份证”
走近麻雀生活
为保护绿色校园献计献策
感受自我成长 K我的成长足迹 出生以来的照片、重要事件等
L认识自我 自己眼中的我
别人眼中的我
理想中的我
M今天我当家
⑵作文序列的编订
作文序列编订基本按照原有作文序列。我们试图在作文训练项目与综合实践活动之间寻找结合点，将作文训练融入综合实践活动之中，并利用教材资源、社会、自然等资源，利用综合实践活动拓展作文训练的项目。以下是浙教版第9册作文训练序列表：
综合实践活动 内容 作文训练 内容
A阳光假日行动 公益性活动：对城市“牛皮癣”的调查、清理以及治理措施等 A暑假中的一件事 写暑假中自己经历过的一件事
体验性劳动：帮助瓜农、果农采摘瓜果，了解瓜果知识，学习销售技能等
科技性活动：科学小课题，小发明等
B写启事 写“寻物启事”和“招领启事”
C这件事_________ 记生活中的一件事
B认识粮食 访问：“三年自然灾害”时缺粮的惨况，不同人对粮食的认识 D爱惜粮食 ①说服食堂中浪费粮食的同学，并记录成文②撰写爱惜粮食的警示语
搜集：世界各地缺粮的新闻报道、有关爱惜粮食的格言、警句 ，历史上灾荒的描述等
综合：对粮食的认识
C今天我当家 学习必要的生活技能：如何挑菜，如何讨价、还价，注意用气、用电安全等 E汗水换来的欢笑 选择“当家”活动中印象深刻的一次劳动，写一篇短文
利用假期当家一天
D品味家乡特产 了解家乡的特产：黄花梨、笋干菜、汤圆等 F我爱家乡的_____ ①给家乡的特产写写广告词②写一篇记叙家乡特产的文章
感受特产的特点：历史(来历)、做法、样式、滋味等等
充分发掘外地学生的教学资源，使活动内容更加丰富多彩
G缩写课文 把《孙悟空三打白骨精》缩写成500字以内的短文
2、开展实践活动，渗透作文训练
⑴实践活动的开展
①活动流程
综合实践活动的实施，我们认为可以按以下6个环节进行，不同的活动主题可以根据具体情况进行环节增删。流程安排如下：
流程阐述如下：
A创设情境
创设情境是实施综合实践活动的重要环节，不仅有助于激发学生的兴趣，而且有利于提高活动的质量。我们认为创设情境有以下三种途径：A利用日常生活创设情境。学生的一个疑问、一种流行、一次谈话等均可成为情境创设的资源。B利用教材资源创设情境。如，学了《五月端阳》一文后，引发学生对传统节日的兴趣，从而提出探究“走近传统节日”的课题。C利用社会生活创设情境。如，可以针对现今经常停电、断水的社会实际，教师设问：为什么现在老是停电、断水呢?引导学生置身于社会生活情境，从而关注身边的现实问题。
B选题分组
选题分组必须充分体现学生的自主性。小组以4人左右为宜，组内分工必须明确。
C制定计划
制定计划宜详尽，必须写明商讨交流的时间、地点。
D活动实施
活动实施可以是小组分工前提下的自主探究与合作交流相结合的方式，各成员独立完成计划规定相应承担的任务(分工时要扬长避短)，具体问题借助集体力量合作解决。也可以是以小组为单位协同开展，但是各成员分工必须明确，如去采访，提问、记录、拍照或者录音，职责必须清楚。以下是“品味家乡特产”活动中，陈映迪组搜集黄花梨资料的活动过程：
E材料整理(略)
F成果展示(略)
②活动方法
A查阅资料。可去图书馆等机构查阅，也可上网查阅;可以是文本资料，也可以是图片资料或实物资料。
B调查访问。可以实地采风，也可以访问相关人员，获取第一手材料。
C观察实验。通过设计实验来印证假设，并通过观察实验现象，形象感受和深入理解探究的问题。
D劳动实践。通过劳动实践掌握相应的知识、技能，获得情感体验，如“今天我当家”等活动。
⑵作文训练的渗透
作文训练融入综合实践活动的全过程。综合实践活动的作用不仅仅体现在作前素材的搜集和占有，情感的体验和积蓄上，而且也为学生的写作训练创设了一个真实的情境，提供了一个训练的平台。写作贯穿了活动的始终。如，“品味家乡特产”之“品味黄花梨”活动中，学生既有采访，又有参观，还有品尝，这就要求学生做好采访记录，做好参观笔记，还可以把对“翠冠”、“西子绿”、“晚秀”等不同品种的梨进行观察、品尝后的瞬时感受记写下来。应该说综合实践活动中充满着学生练笔的机会，教师要充分利用训练资源，扎扎实实地进行指导。
①规范记写格式
为了提高练笔的效率，保证资料的详实，避免记录的随意性，我们规范了学生活动记写的格式。每份笔记应该有记录时间、地点、主题、记录者、记录内容、感想等要素，采访笔记还应有采访者和被采访者等。我们通过印制表格的方式对学生的记写进行规范。为了尽可能真实、详尽地记录活动实况，我们在表格设计中不仅安排了活动记录，还安排了状态描述，使学生能够捕捉到稍纵即逝的细节。以下是陈映迪在“品味黄花梨”活动中的一则采访记录：
②明确记写要求
为了便于学生操作，必须使他们明确记写要求，要求应尽可能具体，具有可操作性。只有要求明确，学生的记写效果才能保证，才能达成各项写作训练指标。每次活动前，我们通过教师指导与学生讨论相结合的方式共同预期各项活动的效果，编订活动要求细目，使学生的记写有法可依。
③随时记写感受
活动中的情感体验，直接积淀于学生的人生阅历结构之中。它不仅能丰富文章的内涵，而且可以指导学生生活，是弥足珍贵的，可又是转瞬即逝的，因而必须及时进行记录。教师应该提出记录感受的具体要求;强调记录的及时性，记录瞬时的直感;提供交流的平台，用评价的力量激起学生记录的积极性。以下是傅梦诗在“今天我当家”活动中的一则感受记录：
傅梦诗的这则感受之所以真切、鲜活，是因为文字背后涌动着强烈的情感体验。刘勰说 “缀文者情动而辞发”，这种情的积累正是当前作文教学所缺失的。
④及时交流指导
《学记》中说 “独学而无友，则孤陋而寡闻”，告诉我们学习者不能封闭于自我，而应该走向交流、开放，这样视野才开阔，作品才更加丰富、深刻。学生的活动记录也应该及时进行交流。在交流过程中，不同学生、不同小组之间可以互相学习，互相借鉴，互相启发，互相补充，从而共同提高。教师也可以在交流时发现学生活动中或记写过程中存在的问题，及时进行指导：展示优秀作品，分析其优点，提供学习榜样;讨论问题作品，发现症结所在，寻找解决办法。教师在指导问题作品时应该充分肯定学生的努力，指出其本身的特色，鼓励其改进或继续探究，保护学生信心，保护作品的多样性。交流与指导，既是综合实践活动的情况小结，又是学生记写作品的讲评与欣赏。
3、处理活动信息，指导作文选材
在综合实践活动中，学生通过各种途径收集到大量的资料。面对如此纷繁的信息，如果让学生将这些杂乱无章甚至良莠莫辨的资料都堆积起来，无疑不利于他们应用这些信息，也必然影响到综合实践活动的质量。从作文角度来看，一篇文章就是一个有序的信息聚合体，各个信息元围绕主题进行向心性排列，构成一个整体。文章信息的有序化，只有通过作者对原始信息进行加工、处理后才能得以实现。由此可见，无论是综合实践活动还是作文教学，都必须进行信息处理。我们认为，作文教学中的选材指导可以在综合实践活动的信息处理过程中得以完成。信息处理方法如下：
⑴判断辨别
要教给学生判断资料价值的一般方法，让学生会鉴别和评价资料，判断资料的真伪优劣。尤其是网络资料，它是宝藏与垃圾并存的信息源，培养学生的批判能力显得尤为重要。判断辨别资料主要让学生判断资料的准确度，资料的价值和资料对本主题研究的作用。教师不应只教给他们一些知识性的方法，而应通过具体例子或实际操作给学生提供可资效仿的范例，充分发挥集体智慧的力量以及计划目标的导向功能，使学生逐步形成判断辨别资料的能力。
⑵比较归类
对经过判断辨别后的资料，要进行比较归类。学生对搜集到的资料进行比较分析后，把具有共性的资料归为一类，编好目录;并根据归类情况加以查看，资料是否足量，如果发现有资料缺漏或不完整，还要进一步充实。对一些整体性资料，就要对它进行分解，将它分成几个方面，然后再进行归类。归类是一种系统化的过程，有助于学生对资料的再分析，深加工。
⑶剪裁取舍
依据主题对归类的资料进行考察，按照它对主题表达的作用进行排列，选取最能表达主题的资料，舍弃一些并不典型的资料，以提纲的形式进行说明。教师要提醒学生要有整体观念，要有“壮士断腕”决心和魄力，坚决把流离于主题之外的资料删剪掉。我们通过教师深入小组进行选材指导，让学生说选材思路，运用大量正反实例进行对比，让学生逐步树立主题意识，掌握选材技能。
⑷安排详略
详略安排一般不是问题，主要的详写，次要的略写。关键在于要教会学生如何进行综述。综述相当于概括性介绍，因为有具体的材料，只要稍加引导，学生很容易掌握。
以下是陈映迪“品味家乡黄花梨”活动中的信息处理过程：
4、倡导个性表达，物化活动成果
每个学生的性格气质、生活阅历以及知识积累都是不相同的。在综合实践活动中，各人的体验以及兴趣的侧重点也是各不相同的。这必然导致其表达方式也不尽相同。因而，必须解放文体样式与主题表达的束缚，允许学生自由选择自认为恰当的作文形式、作文素材及写作角度来表达自我理解的主题，突破传统作文的“三段论”和传统的主题表达方式。由于我们倡导了个性化地表达，使无论作文还是活动，都呈现出一派多姿多彩的面貌。
如 “品味家乡黄花梨”活动小组，学生作文《我爱家乡的黄花梨》都别具特色：陈旭丹通过描绘梨花盛开时和黄花梨成熟时的美景，表达对家乡的爱，绘景之中恰到好处地引用诗歌，融情于景，情趣盎然;陈双双记叙了冰糖炖黄花梨缓解了奶奶的气喘病的事，表达了对黄花梨的爱，寄情于事，情真意切;陈映迪着眼于黄花梨的栽培技术，通过对科学技术的叙写表达“科技兴农”的思想，现实性强;黄月冬由丰美的黄花梨联想到培育黄花梨的吴耕民等乡贤，不仅抒发对黄花梨的爱，还寄托了对乡贤造福桑梓的感激之情。这些作文从不同的角度表达同一主题，体现了主题表达的个性化。以下是黄月冬与陈映迪的习作片段：
在有些要求比较宽泛的作文训练或单纯是综合实践活动的文字成果，无论是形式还是内容，都更加多样化，有调查报告、解说词、民间故事、舞台剧本等文体样式，有科学实验、民风民俗、故事整理等作文内容，更加体现了学生张扬的个性，焕发了新时代学生的创造精神。
5、提供展示平台，体验成功快感
成果展示，不仅仅是对学生活动的总结、评价，更重要的是让学生看到自己劳动的价值，享受成功的喜悦，同时燃起继续探索的兴趣和信心的火花;成果展示也不仅仅是一个学生相互学习的过程，更是一个扩大影响，带动、激发更多学生参与活动的过程。综合实践活动需要成果展示，作文教学同样也需要成果展示。作文不仅是一种表达的需要，也具有交际的需要。当学生的作文被同学、家长、老师或者社会认可的时候，他们同样会感到一种成就感，从而激发他们的写作兴趣。在这一点上，综合实践活动与作文教学也是不谋而合的。因此，我们在活动总结阶段总是精心搭建学生展示成果的舞台，使学生体验到成功的快感。如，或举办展览，向全校师生展示;或利用《七色梦》校刊，出专刊介绍;优秀作品推荐到报刊上发表;具有现实性的创意向有关部门反映等等。
三、思考的几个问题：
1、重新审视作文教学
什么是作文?作文就是“运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程” 。一直以来，我们都是这样理解的，认为作文就是写真事、说真话、抒真情，强调由内而外的倾吐。随着时代的发展，尤其是信息时代的到来，搜集处理信息的能力越来越被人们所重视，因而作文训练的内容也应当包含对材料的搜集与整理、修改与重组，而不能仅仅局限于内心感情的发抒。撇开信息的搜集与处理是时代的要求这一点不论，就其功能而言，搜集、处理信息的过程也是学生认识自我、认识社会、认识世界的过程，这与作文的目的要求并不矛盾。基于这样的认识，我们认为传统的作文训练形式应该打破，对信息的搜集、处理能力的培养应该列入作文能力的培养目标当中。
2、综合实践活动介入作文教学所存在的问题
综合实践活动介入作文教学，虽然很好地解决了材料问题，在引导学生关注现实，提高思维品质等方面具有一定优势，但是对学生要求较高，一些语文学困生较难适应，而且学生选择主题的情况更加繁杂，作文专题指导显得尤为不易。如何改进专题指导的方法，提高学困生的活动质量，需要今后进一步探索。
四、阶段性研究成果
经过一段时间的实践，我们取得了阶段性的成果。
首先，学生的认识能力提高了，视野开阔了，对社会生活、历史文化、自然科学的感受更广阔了，并对此产生了浓厚的兴趣，作文的非智力因素得到了培养，思维能力得到了发展。学生作文的主题与题材有了一定程度的拓宽，基本改变了以前游戏、活动或好人好事之类作文题材单一的面貌，对自己的生存状态有了一定程度的思考，展现出了斑斓生活的一角。学生佳作不断涌现，在各级各类征文比赛中捷报频传。去年周巷镇中小学生“交通文明与我同行”征文比赛中，我校选送13篇文章获奖9篇，一篇获慈溪市二等奖;在慈溪市“我身边的老人”征文比赛中，陈映迪对退休干部王根祥的采访记获得三等奖;在《中国少年报》慈溪记者站、慈溪市少工委组织的“小记者看大环境”活动中，陈映迪在考察周巷环境，访问文卫镇长的实践活动后撰写的通讯，荣获一等奖;陈映迪、韩成扬、徐俊俊等同学10几篇作文在《小学生作文》、《未来作家报》、《慈溪日报》等报刊上发表。
其次，教师的视野也拓宽了，教学素养也提高了。在学生进行作文训练的同时，教师也在进行训练;学生在探索、在困惑的时候，教师也在探索，也在思考。学生作文训练的过程，实际上是师生共同成长的历程。在教学实验过程中，教师积累了不少经验，也取得了很大收获。许金苗老师根据研究心得写成的教学案例《小课堂里的大世界》在慈溪市骨干教师案例评比中获得一等奖，宁波市二等奖，他负责的课题《小学高段作文主题与题材的拓展》的课题报告荣获市学科论文评比二等奖，论文《文贵求真》荣获全国小语会作文教学论文评比二等奖，并发表于《现代语文》杂志，他本人被评为市语文学科带头人。课题组中多为老师被评为市语文骨干教师，而且多次在镇里开教研课获得好评。
五、结语
“综合性实践活动介入小学高段作文教学模式研究”的课题刚刚起步，以上仅仅是本课题的阶段性小结。我们相信，课程改革的日益深化，综合实践活动课程研究的深入，一定会给本课题的研究提供更为广阔的思路，从而使我们的研究取得更为丰硕的成果。借用屈原的一句话 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”用以自勉。
参考文献：
1、《探究性学习的原理与策略》：郭元祥，湖北教育出版社版
2、《高段作文主题与题材的拓展》：许金苗
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