云南师范大学期末考试

云南师范大学期末考试（共13篇）

1.云南师范大学期末考试 篇一

1、判断改革和各方面工作是非得失的标准是（A）A.“三个有利于”标准 B.人民群众满意不满意 C.生产力标准 D.社会是不是稳定，经济是不是发展

2、遵义会议以后，直至抗日战争时期，是毛泽东思想的（C）A、萌芽时期 B、形成时期 C、成熟时期 D、继续发展时期

3、在台湾问题上，我们的立场是（A）

A.争取和平统一，但不承诺放弃使用武力 B.争取和平统一，不首先使用武力

C.只要台湾坚持一个中国的立场，统一日期可以拖延 D.实行“一国两制”后，台湾特别行政区与香港享受同等的待遇

4、马克思主义中国化的第一个理论成果是（C）

A、三民主义 B、新三民主义 C、毛泽东思想 D、邓小平理论

5、新时期爱国统一战线是（A）

A.工人阶级领导的，工农联盟为基础的，全体社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的广泛联盟

B.以爱国主义和社会主义为政治基础的全体劳动者和爱国者的联盟 C.拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者的联盟 D.以工农联盟为基础的党与非党的特殊联盟

6、马克思主义中国化的第一个理论成果是（C）

A、三民主义 B、新三民主义 C、毛泽东思想 D、邓小平理论

7、毛泽东在《论十大关系》中提出应当处理好的政治关系有（）

A、汉族和少数民族关系

B、党和非党关系

C、革命和反革命关系

D、中国和外国关系

E、是非关系

8、中国关于国际政治新秩序的主张的主要内容包括（ABCD E）A.在建立国际新秩序的长期斗争中，必须始终以和平共处五项原则为基础 B.以和平与发展为共同目标，确立反对霸权主义的原则

C.以尊重国家主权利益和本国人民选择权利为人同的国际政治民主原则 D.以和平、稳定、公正、合理作为国际新秩序运转机制的基本要求

E.依靠并充分发挥联合国的作用，使联合国在维护世界和平与稳定，解决人类共同面临的问题方面有更大的作为，为建立国际政治新秩序提供保障机制而努力

9、我国对外经济关系的主要内容包括（ABCDE）

A.对外贸易 B.对外技术交流 C.利用国外资金 D.承包国外工程和劳务合作 E.国际旅游业

10、国家用来进行宏观调控的经济杠杆有（ABCD）A.价格 B.税收 C.汇率 D.利率 E.法律

11、加强党的建设包括以下内容（BCDE）

A.加强党的法制建设 B.加强党的组织建设 C.加强党的作风建设 D.加强党的制度建设 E.加强党的思想建设

12、马克思主义中国化的第一个理论成果是（C）

A、三民主义 B、新三民主义 C、毛泽东思想 D、邓小平理论

13、社会主义道德的核心内容和集中体现为（A）

A.为人民服务 B.诚实守信 C.爱国主义 D．团结互助

14、在台湾问题上，我们坚决反对（ABCDE）

A.“一中一台” B.“两个中国” C.“一国两府” D.“台湾独立” E.“外国插手”

15、马克思主义中国化的第一个理论成果是（C）

A、三民主义 B、新三民主义 C、毛泽东思想 D、邓小平理论

16、社会主义道德的核心内容和集中体现为（A）

A.为人民服务 B.诚实守信 C.爱国主义 D．团结互助

17、在建立国际政治经济新秩序的长期斗争中，必须始终以（B）为基础。

A.人权高于主权的原则 B.和平共处五项原则 C.不结盟原则 D.自由平等的原则

18、毛泽东思想初步形成于(B)A、国民革命时期 B、土地革命时期 C、抗日战争时期 D、解放战争时期

19、遵义会议以后，直至抗日战争时期，是毛泽东思想的（C）A、萌芽时期 B、形成时期 C、成熟时期 D、继续发展时期

20、民族区域自治的核心是（D）

A.高度自治，繁荣稳定 B.民族团结，国家统一

C.民族平等，共同繁荣 D.保障少数民族当家作主，管理本民族，本地方事务的权利

21、在建立国际政治经济新秩序的长期斗争中，必须始终以（B）为基础。

A.人权高于主权的原则 B.和平共处五项原则 C.不结盟原则 D.自由平等的原则

22、中国革命统一战线的基础和依靠是()A、工人阶级和小资产阶级的联盟 B、工人阶级和农民阶级的联盟 C、工人阶级和民族资产阶级的联盟 D、工人阶级和大资产阶级的联盟

2.云南师范大学期末考试 篇二

一、教材为本, 整体复习

课本是复习的阶梯, 学习须有“本”可依。复习时以课本为主线, 进行系统的复习, 使所学过的知识由零散过渡到完整, 构架起较为完整的知识系统, 训练综合运用知识的能力。以课本为主线进行整体复习, 并非简单地重复已学过的知识, 而是对学过的知识进行系统梳理, 对某些知识点进行归纳与对比。尤其对某些似是而非的知识点, 在复习中一定要弄清楚, 并能灵活运用。

二、梳理教材、绘出知识结构网络图, 形成完整的知识结构体系

归纳知识的时候, 要有序、多角度地思考问题, 找出知识点的内在联系;再根据知识结构网络图去发散、联想基础知识点和每个知识点的基础题, 并学会自我检测。

三、看“错题集”, 温故而知新

将日常练习、考试中自己失误的错题、典型题分门别类地收集在一起, 制定一本“错题本”。期末复习中, 一定要拿出一定的时间依次为根据或线索, 突破难点, 这样做, 会比做几道题有更大的收获。按“错题集”温习, 除复习语言知识点外, 还要重视某些试题的解题方法与技巧。只有这样, 才能充分发挥“错题集”的作用。

四、针对考点强化练习

练习是巩固所学知识必不可少的重要途径。练习中, 选题要精, 在教师的指导下, 从实际出发, 进行各种形式、多层次的练习, 练习要有步骤、有目的、有思考, 切忌一味做题, 陷入题海。

五、交叉复习, 提高效率

当我们同时面对多门课程的复习任务时, 最好采用交叉复习的方式。如先复习语文, 休息后换成数学, 再之后又换成别的学科, 这样的复习能有效缓解疲劳、消除倦怠心理, 从而提高复习效果。

六、团结合作, 共同提高

复习中也要和平时学习一样, 同学之间要多讨论、交流、解疑、帮助, 以达到共同提高的目的。

3.云南师范大学期末考试 篇三

关键词：反拨作用；大学英语；大学英语期末口语考试

Abstract：This paper studied the backwash effect of college English final oral examination with descriptive research method. Data randomly collected from 70 college English learners through questionnaires showed that college English final oral examination brought strong backwash on the studying attitudes towards English， but weak backwash on the studying contents and methods， and although most of students and teachers thought that college English final oral examination is helpful to improve the students' spoken English， the current English teaching contents and forms are not suited for improving spoken English. It also advanced some suggestions to promote its positive washback in future practice.

Keywords： backwash； college English； college English final oral examination

反拨作用是语言测试社会效果质量标准的一个重要方面[1]，它是语言测试对教与学所产生的影响，有正面的、也有负面的[2]。口语测试是语言测试的一个组成部分，它不仅可以衡量一个人的某种语言水平，同时也能检测教师的教学效果。《大学英语课程教学要求》（2007）（以下简称《课程要求》）指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力。”还提到“无论采用何种形式，都要充分考核学生实际使用语言进行交际的能力，尤其是听说能力”[3]。对非英语专业学生进行英语口语测试符合《课程要求》的基本精神，对全面提高大学英语教学质量，特别是提高学生英语口语交际能力非常必要。

大学非英语专业英语口语测试在我国的发展已有20多年的历史，目前国内学者对英语口试从不同方面做了很多研究，主要涉及口语测试手段、测试方法、评分方法、评分信度、任务复杂度与难度以及非面试口语效度[4-12]；大学非英语专业英语口语测试设计、大学英语口语测试对大学英语教学的影响、大学英语口语测试的必要性、大规模英语口语测试、测试任务的效度研究、测试的命题、诊断性测试、测试模式、测试研究的热点、测试程序及评分系统测试体系设计、英语测试与英语口语的关系、英语测试现状及分析[13-27]；大学英语口语考试对英语教学的反拨作用[28-30]。可以看出，关于口语考试对英语学习的反拨作用大都集中在CET等大规模考试中。期末考试虽然不像其它大规模测试那样直接影响考生的命运，但它在一定程度上影响着学生的生活和学习，影响着学生能否获得奖学金和是否重修甚至退学，甚至直接影响着学习动机和学习兴趣，所以研究大学英语期末测试也是必要的。近些年也有一些关于非英语专业英语期末口语考试的反拨作用的研究[31-34]，但运用实证方法对其进行探讨的研究并不多见。本文研究的问题是非英语专业大学英语期末口语考试的反拨作用如何？

研究方法

1.1研究对象

本研究采取随机抽样抽取某高校非英语专业学生共70名，其中男生30名，女生40名，发放问卷70份，回收67份，有效问卷61份。抽取该校英语教师14名，发放问卷14份，有效问卷14份。

1.2研究工具

本研究使用的测量工具有学生问卷、教师问卷。学生问卷由30个问题组成，2个开放式、28个封闭式。教师问卷由26个问题组成，2个开放式、24个封闭式。问题涉及大学英语期末口语考试对大学英语学习者在大学英语学习态度、学习内容和学习方法的影响。

1.3数据收集和处理

根据唐耀彩，彭金定（2004）的问卷，在试用的基础上，对问卷进行修改和优化，形成现有的问卷。本研究的所有数据在2013年6月底前收集完毕，然后对数据进行处理。问卷收回后编号，并输入电脑用SPSS统计软件进行处理。

结果与讨论

2.1学生对英语口语学习的态度

表1 对五项基本技能的认识

Table 1 The cognition of five basic English skills

从表1看出大部分学生认为口语是他们最重视也是工作后使用频率可能最高的技能，学生最难提高和最急于提高的是听力，这和老师的看法完全一致。说明学生和老师都认识到听说的重要性。这也说明全面提高大学英语教学质量，尤其是提高学生英语听说是符合学生和社会要求的。

表2 学生对英语口语学习的态度

Table 2 The attitudes towards oral English learning

表2中近一半的同学对英语口语感兴趣，但大多数同学认为学好口语是一种负担，近1/3的同学认为学好口语有助于找好工作，近一半的同学认为有必要举办期末口语考试。虽然大部分同学对英语口语学习和考试很认同，但学好口语对于非英语专业的学生来讲不易。这更要求英语教师改善英语口语教学方法，进行有效的英语口语教学，增强学生学好英语口语的信心。

2.2英语期末口语考试对英语学习内容和学习方法的影响

表3 英语期末口试对英语学习内容和方法的影响

Table3 The influence of English final oral examination on English studying contents and learning methods

表3中1-2项为教师问卷，3-8项为学生问卷。大部分教师经常要求学生课外进行英语口语学习并参加英语口语活动，但大部分同学均没有进行课外英语口语学习或参加课外的英语口语活动，只有少数同学坚持利用各种方式练习和提高口语。教师要求和学生实际情况有所脱节，教师要加强对学生口语的检查力度，同时学生要想提高口语，要加强自身的主动性，主动利用各种资源和方法进行口语练习。可以得出大学英语期末口语考试影响学生的学习内容和学习方法但只产生了弱反拨作用。

表4 英语期末口语考试对英语水平的影响

Table 4 The influence of English final oral examination on English level

表4是英语期末口语考试是否能帮助提高英语水平，大部分的学生和老师都认为英语期末口语考试能帮助学生提高英语水平。这也说明加强大学英语期末口试的必要性。

2.3英语期末口语考试对英语学习态度的影响

表5 英语期末口语考试对英语口语学习态度的影响

Table 5 The influence of English final oral examination on attitudes towards oral English learning

表5显示出大部分同学认为在大学英语基础阶段有必要开设口语课，而且有必要在学期末进行考试。大部分同学认为进行期末口语测试是必要的，因为参加口语考试在一定程度上可以提高自身的素质，这一看法与老师的看法完全一致，可以得出英语期末口语考试对学生的英语学习态度产生了强的反拨作用。大学基础阶段（大一、大二）学生的基础课相对较多，专业课较少，有足够时间进行口语学习和练习，但是现阶段我国很少有高校在基础阶段专门开设大学英语口语课程，开设的听说课程大都针对大学英语四、六级考试。要提高学生的英语综合水平、听说能力甚至整体素质教育水平，加强基础阶段的英语听说教学势在必行，这与《课程要求》相一致。

2.4英语期末口语考试对英语口语教学的影响

表6 英语期末口试对英语口语教学的影响

Table 6 The influence of English final oral examination on oral English teaching

表6显示出大部分的学生和老师认为英语期末口试能促进口语教学，而且教师的教学方式和对口试的认识对口语教学有很大的影响。这要求广大英语教师一方面要加强口试的规范化，使口试对英语口语教学起到正反拨效应，另一方面教师要加强对英语口语尤其是英语口试知识的学习，完善教学方法，提高英语口语教学水平。但也看到大多数老师和同学认为目前的英语教学内容和形式不利于提高英语口语。目前该校使用《新版综合教程》和《新视野视听说》两套教材，由于学生大多备考大英四、六级考试，课程内容还是以读写为主，虽加强听力教学，但学生和老师对口语教学重视程度不够。要提高英语口语，就要继续加强英语课程设置改革，使其符合学生的需要。

主观题中，所调查的学生中，43人对我校口语教学提出了建议和意见，他们的建议包括引进外教教授口语课，开设英语角活动，建立口语交流和应用的网站，开设英语口语课程，教师在课堂上给学生更多练习口语的机会。39名学生对英语期末口试提出了看法。他们提出口语考试形式要学生自己选择，不设定口试范围，学生可自由选题，口试前老师给出几个话题让学生准备，口试成绩计入总分的比例适当，考题要偏实际应用。而所调查的所有老师均回答了以上两个问题，老师建议开设口语课程，增加英语听说的课时量，加大口语考试占总成绩的比重。从以上可以看出，期末口试对学生的学习态度产生了强的反拨作用。

以上结果显示，大学英语期末口语考试对学生大学英语学习的态度方面产生了强的反拨作用，而对学习内容和学习方法却只产生了弱的反拨作用。

造成英语期末口试对学习态度产生强的反拨作用的原因可能为：第一，当今就业竞争压力大，而良好的外语口语交际能力是找到好工作的基本能力之一。第二，口语考试影响学生的英语成绩甚至综合成绩测评，英语口试能逼迫学生加强口语的练习和提高。而造成英语期末口试学习方法产生弱的反拨作用的原因可能有：第一，现在国内的英语考试如大学英语四、六级考试重点考查学生的读写译等笔试能力，对口头表达考察较少。这就意味着大学英语教师和学生就会在阅读等其它方面多下工夫，而在口语上少下工夫，虽然大学英语四、六级有口试，但只有少数达到一定要求的学生才能考试。第二，口语考试不是独立的一门课程，占英语总成绩的比重较小。第三，校内目前英语口语课程和活动欠缺，学生缺少相应的学习、练习和提高口语的机会。

要促使大学英语期末口语考试产生正反拨作用，需加强大学英语口语教学，规范大学英语期末口试，提高口试在英语总成绩中的比重，增开英语口语相关课程，加强开展英语口语活动，引导学生多参加校内外各类英语口语比赛，使学生有更多机会练习口语。目前该校开设《英语实用口语》选修课，将英语口语成绩计入学期英语总成绩的举措（占总评成绩的10%），不仅对老师英语口语教学有帮助，而且可以激发学生提高英语口语水平的积极性，从而真正达到《课程要求》的目标，使学生有日常交际的口语能力。

结语

本研究对非英语专业大学英语期末口语考试反拨作用进行了分析，结果发现：

1）大多数同学对英语口语很感兴趣，认为也是找到好工作需要掌握的基本技能，但是学好口语是一种负担；2）教师要求学生课外加强口语练习，但是只有少数学生课下坚持英语口语活动，教师要求和学生实际情况有所脱节；3）英语期末口语考试使学生对大学英语学习的态度产生了强的反拨作用，但对大学英语学习内容和学习方法只产生了弱的反拨作用；4）大多数老师和同学认为期末口语考试能促进学生口语水平和素质教育，但认为目前的英语教学内容和形式不利于提高英语口语。

本研究的启示：1）教师要加强学生的课外英语口语学习检查力度，建立评价机制，督促学生自主学习提高英语口语水平；2）加强英语期末口语考试考查力度，提高英语口试的比重，促进英语口试考对英语口语教学的正反拨；3）改善英语口语教学，开设英语口语课程或增加英语听说课时量，营造英语口语学习氛围。

本研究的限制：本研究受样本和研究工具的限制，尽管样本是通过随机抽样，但样本较少，会对研究结果产生影响，以后可以扩大样本加强口语考试反拨作用的检验；本研究对英语期末口语考试的反拨作用进行了探讨，但口语反拨不仅体现在学习者身上，一方面可以对不同任务难度、不同形式的任务的反拨作用进行研究，另一方面对大学英语教师、高校管理层、教材编写人员、家长以及用工单位人员等通过访谈、问卷等对口语反拨作用进一步研究。

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4.大学期末考试总结 篇四

实习让我更加明白应当扎实地掌握专业知识，在整个实习过程中，我充分了解到了作为一个大学生，在工作岗位上所能发挥的优势，虽然一开始经验不足，但是经过一段时间的锻炼，往往能够青出于蓝。我们拥有更多的专业理论知识，更熟练的语言技能，这使得我们能够更科学的分析和思考工作中所存在的各种因素，在一般工作程序上表现出管理的潜能，让领导者看到提升的空间和值得开发的潜力，从而逐步的提升自己的职位。因此，实习让我更加明白要努力地去吸取和掌握更多的新知识。除了课堂全勤、认真听讲外，图书馆也是值得利用的宝库。当然，由于校区在建的原因，稍微给学生到来了不便，不过只要你肯做，这些都不是问题。

今年，尤其是看着大四的毕业晚会，今后的工作问题总是让我感到迷茫与不安。也许别人说大三太早了，不过我倒是觉得要趁早。发展方向是一个关键。因此，在今后的生活中，不仅仅要将学习上花时间，也要多多的研究今后的职业道路。进入大三，业余时间一下子增多很多，平常除了休息与学习，我还会去研究一些各行各业的发展动向，根据自己的爱好、对此行业的了解程度、薪酬、时间、发展空间来确定一个最适合自己的职业。不过在这探寻的过程中，发现未知和不确定的东西实在是太多了，身边也没有太多的人可以询问，因而一直都没有一个圆满的结果。不过我不会放弃的。

5.大学备战期末考试口号 篇五

1、端正考风，严肃考纪，振奋精神，考出水平。

2、人易我易，我不大意;人难我难，我不畏难。

3、刻苦学习努力拼搏迎接期期末试新挑战!

4、遵循生活规律，保持良好心态。

5、考试，不仅是智力的竞争，更是意志态度精神的竞争。

6、放飞心灵，播撒希望。

7、刻苦勤奋有计划，走遍天下都不怕。

8、小事成就大事，细节决定成败。

9、易题不丢失半分，难题不放弃努力。

10、用诚实谱写人生答卷，凭实力选择理想学校。

11、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。

12、你易他也易，就看谁细心;你难他也难，就看谁专心。

13、微笑迎考，成功在望。

14、仔细审题，答题规范，书写工整。

15、发扬求是创新优良学风，争做高素质创造性人才。

16、沉着冷静，周密思考，认真严谨，仔细答卷。

17、看清楚，想透彻，答准每道题。

18、态度决定高度，思路决定出路。

19、自信是成功的基石，沉着是飞翔的翅膀。

20、怀轻松心情进考场，带胜利喜悦回家门。

21、冷静沉着，审慎思考。

22、与诚信携手同行，跟欺诈挥手道别。

23、胸有成竹进考场，先易后难答试题。

24、用心看卷，专心答题，细心复查。

25、细节决定成败，细心赢得未来。

26、我自信，我成功。

27、秉承求是校训，弘扬优良学风。

28、考前不慌不乱，考时沉着应对，考后杜绝议论。

29、信心是力量的源泉，坚持是成功的保证。

30、有志者事竞成破釜沉舟百二秦关终属楚！

31、勤奋学习会安排，好成绩就是干出来。

32、不禁风雨，怎见彩虹天道酬勤，奋斗无憾。

33、冷静应对期末，微笑面对人生。

34、成功，要靠辛勤与汗水，也要靠技巧与方法。

35、自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。

36、谨记考试纪律，切莫因小失大。

37、细节处的诚信尤见真实，心灵中的纯净更是可贵。

38、勿存侥幸，严禁作弊。

39、所向披靡贺兰断，期末一战画宏图。

40、以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。

41、文明迎考，健康迎考，快乐迎考，诚信迎考。

42、诚信是火焰，给人以希望给人以温暖;诚信是明镜，给人以规尺给人以镜鉴。

43、认真审题，谨慎作答，以优异成绩回报父母与社会。

44、冷静分析，沉着应考。

45、提高文明素质，严肃考风考纪。

46、花因拒绝染污而愈益芬芳，心因坚守诚信而愈益高尚。

47、我自信我成功。

48、严肃考风考纪，树立优良学风。

49、当年我们班主任把这个贴在墙上鞭策我们的宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

50、艰难困苦玉汝于成冲刺期末舍我其谁。

51、刻苦学习，认真做人。

52、严谨治学，诚信为人。

6.西华师范大学教育学期末考试重点 篇六

拉伊《实验教育学》 教育起源： 神话起源论：朱熹 生物起源论：利托尔诺、沛..西能 心理起源论：孟禄——儿童无意识的模仿 劳动起源论：米丁斯基、凯洛夫—唯物主义的思想下产生的 生活起源论：孙培青、胡德海 原始教育的特点：原始性、宗教性、无阶级性 古代社会教育的特点：目标狭窄、阶级性，封闭性、机械性、科学性、彻底性 教育的本质：教育是一种培养人的活动。我们如何理解教育的概念 教育就是促进人的社会化和完美化的过程。通过教育，人的智慧和能力得到提高，品德得以养成，情趣爱好得以发展，精神生活得以丰富。广义的教育是一种增进人们知识和技能，影响人们思想品德的活动，是人类社会所特有的一种现象。（目的的隐秘性，导致广义教育判断的复杂性。）狭义的教育是专指学校教育，它是教育者根据一定的社会要求，遵循人的身心发展规律有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促进其身心发展的社会活动。教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响 关系：

1、教育者是教育活动的组织者和实施者

2、教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁

3、受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据 教育活动的基本特性： 1 永恒性2 生产性3 历史性4 继承性5 相对独立性6 长期性7 民族性 教育目的概念 教育目的就是人们进行教育活动之前，在头脑中预先存在着的教育活动所要取得的结果，指明教育要达到的标准和要求。广义：教育的目的即培养人的总目标 狭义：主要是指学校教育的目的 教育方针教育工作的的宏观指导思想，是教育方向、教育目的和教育政策，它包含教育目的，教育目的是教育方针的组成部分，是教育方针的核心基本内容，但不是唯一内容 教育目的的功能：激励功能、指导、评价、教育的分类：以不同的理论基础与价值倾向为依据分类 个人本位论：教育目的应以个人价值中心，应根据个人自身完善和发展的精神性来制定教育目的和建构教育活动。（卢梭、裴斯泰洛齐、康德、马斯洛、萨特）社会本位论：社会本位论是以社会价值为中心，根据社会需要……（涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳、纳托普）生活本位论：为未来生活做准备，教育即是生活本身而提出“教育即生活说”（杜威、斯宾塞）教育目的科学分类的依据是：马克思主义关于人的全面发展学说 我国教育目的要求，受教育者必须在德智体美劳动等方面全面发展，成为社会主义事业建设的接班人 我国教育目的的精神实质：

1、坚持教育目的的社会主义万向

2、“培养劳动者”是社会主义教育目的的总要求

3、“使受教育者在德智体等方面全面发展”是社会主义教育目的教育质量标准

4、注重全名素质提高 我国教育的实现的必然要求——全面发展教育 内容：五方面德智体美育和劳动技术教育 素质教育的特点：以人为本、突出主体精神、面向全体、关注终身发展 素质教育与应试教育辨析：教育价值观不同、教育内容不同、教育方法、教育评价 第三章 人的发展包括身体和心理发展 人的身心发展的特点：顺序性、阶段性（循序渐进）、差异性（因材施教）、不均衡性（抓关键期教育）教育影响人的发展因素：遗传、教育、环境（人的主观能动性）个体个性化：教育促进人的个性发展中的作用、特征的发展、价值的实现。P83 个体社会化的含义：个体社会化是人类学、教育学、心理学等学科共同研究的课题。从社会心理学的角度讲，个体社会化是指个体在特定的社会情境中，通过自身与社会的双向互动，逐步形成社会心理丁香和社会心理模式，学会履行其社会角色，由自然人转变为社会人并不断完善长期发展的过程。第四章p96 现代教育的社会制约性： 现代教育的社会功能： 第五章：现在教师与学生 现代教师的职业特点： 复杂性、（创造性、重组性）、示范性、迟效性 现代教师的专业发展：教师发展，就是指教师在整个专业生涯中，通过终身装也训练，习得教育专业知识技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。现代学生的基本特点： 是主体性的人、发展性的人、完整性的人、个性化的人 现代师生关系的理解：教育、心理、伦理 师生关系的内型：命令、放任、民主 特点：民主平等性、互利互惠关系、合作对话性 现代师生关系的重建：转变教育观念、改革教育方式、爱护尊重学生 第六章 课程的分类：

一、德智体美劳动技术课程

二、正规课程 有计划的正规课程 潜在课程：无计划的并对学生产生潜移默化的影响 悬缺课程 现代课程的设计取向：

1、知识中心课程设计理论

2、学习者中心课程设计理论

3、社会中心课程设计理论 现代课程的实施取向：

1、忠实取向

2、相互调适取向 现代课程的评价 含义：课程评价包括两个方面——教育过程的计划与组织的判断和学生成绩的判断，课程评价即为，依据课程实施的可能性、有效性、及教育价值、二队课程系统的各方面以及课程整体作出的价值判断过程 功能：导向、调控、管理、研究 基础教育课程改革目标：总体目标、具体目标 具体目标：

1、强调全人教育，反应在课程方面，就是从知识和技能、过程与方法以及情感、态度、与价值观三个维度对学生的发展做出要求。

2、改革课程结构过于强调学科本位和科目过多、缺乏整合现状

3、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容跟学生生活以及现代社会和科技发展的联系

4、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与。

5、改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和教学实践改进的功能。

6、改变课程管理于集中状况，实行国家、地方、学校三级课程管理模式、增强课程对地方、学校及学生的适应性。课程目标

是一定的教育目的在课程领域的具体化，从一定的意义上说，教育目的是通过具体的课程目标体现出来的

行为目标：随着课程研究领域的独立而出现的，并逐步发展完善起来的课程类型

生成性目标：在教育过程中随着教育过程的展开而不断生成的课程目标 表现性目标：强调的是学生活动过程中某种程度上表现出来的对首创性的反应，不是预定的结果。第七章

教育是指教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动 教学与教育之间是部分与整体之间的关系 教学与智育不是一个概念 教学与上课不是一个概念

行为主义教学理论：巴普洛夫、华生、桑代克、斯金纳 认知主义————：布鲁纳

人本主义————;马斯洛、罗杰斯

间接经验与直接经验的关系：两者既相互联系，也相互作用，两者是源和流的关系，是人们获得知识的两条途径。

教育方法是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法

一般教学法：讨论法、发现法、学导式教学法、讲授法、实践法 现代教学发的基本运用策略

1、注重构建系统化的教学方法

2、多元化教学方法的价值取向

3、教学方法实施过程中的多变互动

4、教学方法实验的优化提取

5、教学方法原则及其发展趋势的把握

6、传统教学方法与现代教学方法的整合 现代教学模式、布鲁纳：发现教学法

2、约翰.卡罗尔、布卢姆：掌握学习教学模式

3、乔治诺咋洛夫 暗示教学模式

4、瓦.根舍因 范例教学模式 教学组织形式的发展趋势

1、改革、完善班级授课制、促进教学单位合理化

2、综合使用各种教学组织形式

3、个别化教学成为改革方向 教学过程中的基本原则

教学原则是沟通教学理论和教学实践的桥梁和中介根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的对教学的基本要求，是指导教学活动的一般原理

循序渐进、因材施教、启发诱导、联系实际、直观性、巩固性、量力性 教学工作的基本环节

备课、上课、课外作业的布置与批改、辅导答疑、学业成绩的检查和评定 教学组织形式

是一种为实现一定的教学目标，围绕一定的教育内容，在人员、程序、时空关系上的组合形式。

1、个别教学：是教师分别对学生进行的教学组织形式，教学内容、进

度和教学实践不作统一安排

2、班级授课制：班级授课制是一种集体教学形式，它是把一定数量的学生按照年龄和知识水平编成固定的班级，教师根据统一规定的课程，教学时间、教学地点对全班学生进行集体教学的一种形式，也被称作课堂教学

3、道尔顿制：能够较好地照顾学生的个别差异，有利于培养学生自学

能力和创造才能

4、文纳特卡制：学习课程分为两部分，意识采用分科组织学生个人自

学的方式，一部分采用集体的教学方式

5、分组教学制：是一种按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的组织形式：能力、作业、外部、学科能力、内部

6、特朗普制：把大班上课，小班研究‘个别教学三种教学形式组合在一起

几种典型的教学评价：诊断性评价、形成性、总结性 掌握知识与思想教育的的辨析

传授知识与思想道德教育史密不可分的，辩证统一于学习过程中，掌握知识是提高思想平的的基础，学生要想把思想品德的提高有助于知识掌握，但掌握了知识并不等于就提高了思想品德

1、学生思想品德的形成的掌握知识为基础

2、学生思想品德的提高有助于学生积极地学习知识

3、防止出现单纯追求知识传授或单纯追求思想品德教育的偏差 掌握知识与提高能力的关系

知识与能力之间有着内在的必然联系，在教学中应将知识的获得与能力的发展统一起来，在引导学生掌握知识时，有效发挥其能力

1、知识的获得是能力发展的基础、知识的掌握又有赖于能力的发展

2、教育学中应引导学生自觉掌握知识和运用知识促进其有效发展 智力与非智力因素的关系

1、非智力因素依赖于智力因素

2、注意有效利用非智力因素，完成教学任务 教师主导作用与学生主体作用的关系

现代教育学论强调教与学二者的辩证关系，学生是教学活动中的学习主体，教师对学习起主导作用，在教学过程中需要正确对待教师主导作用与学生主体作用之间的关系

1、教师的主导作用是学生有效学习的重要条件

2、在教学过程中需要尊重学生的主体作用

3、要防止出现忽视学生积极性和对教学过程规律的认识而制定的对教

7.云南师范大学期末考试 篇七

1 作弊的形式

主要有小抄、手机、纸张复印、透明胶复印粘贴等作弊手段。学生将小抄剪小后压在试卷下面、放在衣服口袋里、坐在屁股下面、塞在衣服里, 或直接写在桌子、墙面上, 或藏在学生证、眼镜盒、笔袋里等;甚至有学生用宽透明胶复印好, 贴在大腿上, 用长裙盖住, 或写在卫生纸上, 装擦汗……

2 作弊的特点

作弊已经成为期末考试普遍存在的行为, 而不是个别现象。原来只有学习成绩差的学生作弊, 现在很多优秀学生也开始作弊。另外, 不同年级的作弊方式也不一样。大一学生入学时间短, 作弊形式较简单, 作弊前总要抬头张望, 很容易被监考教师发现;大二学生经过多次考试, 胆子也大了起来, 作弊手段很隐蔽, 不易被监考教师察觉。若考试不及格需要补考的, 会找成绩好的学生替考, 蒙混过关。

3 作弊的原因

3.1 没有树立诚信观念

高职阶段是学生世界观、人生观形成的关键时期, 由于其在思想认识上有局限性, 诚信意识不强, 受社会负面因素影响, 缺乏判断是非的能力, 不能自觉抵制各种诱惑, 将作弊作为取得好成绩的捷径, 于是选择这种投机行为, 非但不以作弊为耻, 甚至炫耀作弊方法的高明, 以作弊成功为荣, 助长了考试作弊的不良风气。

3.2 考核方法单一

各高校普遍采用标准化考试, 使得教师教学方式和学生学习方式单一化。教学围绕考试进行, 学生逐渐形成学习就是为了考试过关的思想, 注重死记硬背, 忽视学习过程。教学中, 教师不注重学生对内容的全面掌握, 而将讲解重点放在考试内容上。考试形式单一, 考试内容呆板, 命题教条化, 仅凭一张试卷和分数决定学生学习效果的好坏, 在这种应试教育模式下, 教师和学生都会出现应付的心态。

3.3 学生学习自觉性和主动性不足

很多学生对所学专业的培养目标和培养方案缺乏深入了解, 对所学课程不感兴趣, 感觉自己的人生理想与所学专业有很大差距, 产生学非所用的想法。因为学习兴趣不高, 学生将主要精力转向了社会活动、谈恋爱等与学习无关的事情, 上课不听讲、下课不复习, 考试时只能采取作弊的手段过关。

3.4 入学门槛低

有极少数学生从上学开始就不好好读书, 基础薄弱, 到学校学习也是以玩的心态, 家长也没办法管教。这种风气影响到了其他学生, 导致考试作弊现象普遍。

3.5 约束力差

大一学生刚进入大学校园, 没有了父母的管教, 没有了高考的压力, 就完全放松了自己, 到了期末面对多门考试课目, 平时没学好, 更没办法复习好, 考试时只有指望抄袭了。大二学生社会活动较多, 没有时间和精力好好学习, 为通过考试纷纷选择作弊。

3.6 评定制度不够合理

原来成绩优秀的学生考试不作弊, 但后来发现, 平时不学习的同学抄来的成绩比自己还好, 再加上学校评定奖、助学金以及党员推优等都要与成绩挂钩, 于是也开始作弊。

3.7 监考不严

现在学生的报复心理很重, 有些教师也很担心, 监考时持“睁一只眼, 闭一只眼”的态度, 加之当前就业压力大, 受处分学生不好找工作, 因此监考时放松了许多。

4 对策

杜绝学生期末考试作弊是高校教育教学工作的重要内容, 也是一种社会责任, 需要学生、学校、社会共同努力, 营造一个公平、公开、公正的有序竞争环境。

4.1 帮助学生树立诚信观念

诚信是做人的根本原则, 是当代公民的道德规范, 有利于学生适应市场经济条件下的社会需求。高校是培养现代化建设需要的高素质人才的摇篮, 要重视对学生非智力因素的培养, 思想政治教育不可忽视。任课教师、辅导员等教育工作者应自觉加入思想政治教育队伍, 齐抓共管, 在各方面以身作则, 做学生的表率, 在高校形成以诚信为荣、以作弊为耻的文化氛围。平时要加强考试纪律教育, 考前组织诚信考试动员大会, 举行诚信考试签名活动。考试作弊与学生素质水平低下及集体舆论错位有关, 所以当务之急是加强学生道德品质教育, 提高其对作弊及其危害性的认识, 形成良好品格, 树立诚信意识。

4.2 科学改革考试方式和教育方式

打破原有考试方式的束缚, 采用灵活多样的考核方式, 将平时测验、论文写作、课堂表现、口试、开闭卷结合等形式相结合。同时, 考前教师不划定考试范围, 这样学生就不会带夹带抄袭。多考些综合分析题目, 让学生在书上找不到标准答案, 主要靠平时知识积累来答题。这样既可以敦促学生平时认真学习, 不再考前临阵磨枪, 也能对学生学习的真实水平有更加科学、公平的反映。

高校任课教师应加强教学基本功训练, 转变教学观念, 改变填鸭式、照本宣科式教学方法, 给学生课堂讨论的机会, 提高课堂吸引力, 激发学生求知欲, 以适应社会发展需要;及时将专业前沿知识和发展趋势纳入教学内容中, 使学生对所学专业和课程产生浓厚的兴趣。

4.3 积极深化素质教育, 建立科学素质评价体系

学生为了给就业增加砝码纷纷参加各类考试, 而考试又以具体分数的多少为合格标准。“以分数定终身”的教育评价体系和“唯文凭是举”的用人制度是阻碍学生全面发展的根本原因。高校应改变目前过分注重学习成绩的评价体系, 评定奖学金、三好生以及发展学生党员时应采用多元化评价标准, 综合德、智、体、美等因素, 鼓励学生张扬个性, 发挥特长。用人单位招聘时应重视对学生综合素质的评价, 树立正确的价值导向, 改变学习成绩好就意味着综合素质高的陈旧观念。

4.4 健全并严格执行考试制度, 加强监督管理

学校应建立健全考试的相关规章制度, 规范考场秩序, 对命题、试卷印刷存放、评卷、登分等各个环节周密部署, 严格把关, 防止试题泄露和工作失误。要加强考试过程的监督, 把重点放在防止作弊上, 比如考前清场、排座位、宣布考场规定、提醒学生将手机关闭等。此外, 还要加强监考教师管理, 促使其正确履行监考职责, 对考试有违纪行为的学生必须按照相关规定严肃处理, 一视同仁, 改一站式处罚为渐进式处罚。如考试看夹带、交头接耳、偷看他人试卷等, 一次扣卷面分20分;对有交换试卷、顶撞监考教师、替考等较恶劣行为的学生, 取消考试资格, 必要时开除学籍, 起到警示他人的作用。调查发现, 大多数学生认可这种惩罚。

8.很棒的期末考试 篇八

奶奶温和地说：“祝你考试成功！”

妈妈亲切地说：“宝宝，这几天要考试，多吃才有能量考好！”

爸爸绷紧脸严肃地说：“这几天不许看漫画书，集中精神去复习，争取考个好成绩！”

听完后，我就像打足气的皮球一样鼓起来，不再浮躁，心里渐渐地静下来，像桂林山水一样宁静。我暗下决心，一定要考好，不辜负他们的希望。但怎么才能考好呢？我左思右想决定去找妈妈。妈妈可是“考霸”，每次考试都能考到前几名。

妈妈一本正经地说：“儿子，坚持就是胜利。别怕，妈妈教你几个考试的小绝招。第一招，熟悉课本，全面复习；第二招，错题过关，把自己做错的题目多读几遍，多做几遍；第三招，坚持。”

听完妈妈小绝招，我的心里像打开一扇小窗，明亮多了。我飞快地跑到书桌旁，开始按照妈妈的招数去复习。几个小时后，我就像吃饱了一样，非常充实、高兴。我想只要像这样坚持到期末考试，自己一定是最棒的。

转眼间，考试的日子到了。考试铃声响起，我的心情又像风吹过的树叶在不停晃动。试卷终于发下来了，感觉挺难的。但我还是镇定下来，像蜘蛛织网似的做起题。做错了擦掉再做，终于认真地做完了。然后检查了三遍，发现了两个错误；第二场数学考试二十几分钟就做完了，就好像喝冰冻的可乐一样爽快。做完后，我又检查了三遍，没发现一个错误。

我的二年级期末考试就这样结束了。

三天后，妈妈掏出手机，打开短信，大声地读着：“张吴瀚，在这次期末考试中成绩优异。语文，数学都是99分。”

“哇塞，真帅啊！”我就像老虎做了百兽之王一样高兴。

奶奶竖起大拇指：“张吴翰，你真棒！”

9.《大学生创业基础》期末考试 篇九

班级：默认班级成绩： 98.0分

一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1 《红楼梦》中典型的领导型人物是（）。（1.0分）0.0 分

A、林黛玉

B、花袭人

C、王熙凤

D、薛宝钗

我的答案：D 2 关于组织创业团队的策略，下列说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、相似性和互补性

B、创业者自我评估

C、平衡方法

D、一致的观点和兴趣

我的答案：D 3 创业行为的产生受（）驱动。（1.0分）1.0 分

A、社会环境

B、市场行情

C、创业者的动机

D、资金链

我的答案：C 4 企业的三大经营策略不包括（）。（1.0分）1.0 分

A、市场补缺

B、特色经营

C、价格领先

D、市场垄断

我的答案：D 5 企业生命周期中最危险的阶段是（）。（1.0分）1.0 分

A、婴儿期

B、青春期

C、盛年期

D、官僚期

我的答案：C 6 下列无法体现企业核心竞争力的选项是（）。（1.0分）1.0 分

A、具有优势资源，拥有特殊技术领域优势和产品专利

B、模仿难度大，具有独特的个性特征

C、拥有独特的企业文化

D、具有市场领先的低廉价格

我的答案：D 7 撰写创业计划书的误区是（）。（1.0分）1.0 分

A、分析产品的优劣势

B、用数据作为市场分析依据

C、用“前无古人后无来者”等话打动投资人

D、突出产品的差异化

我的答案：C 8 一个生意，当20%的人开始做时他就开始做了，当80%的人都来做的时候他已经撤了。这体现的是创业者的什么特征？（）（1.0分）1.0 分

A、善于时间管理

B、善于直面问题

C、善于自我管理

D、善于创新思维

我的答案：D 9 下列哪一项不属于成功企业的要素？（）（1.0分）1.0 分

A、引领潮流

B、管理创新

C、产业垄断

D、决策灵活 我的答案：C 10 关于商务谈判中的议价，下列选项错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、顾客要的不是便宜，而是感觉占了便宜。

B、永远不要接受对方的第一次开价。

C、还价时，价格要一次性降低，不要考验顾客的耐心。

D、还价时，降低价格应该是有条件的降低。

我的答案：C 11 优秀创业团队的共同特点不包括（）。（1.0分）1.0 分

A、凝聚力

B、完整性

C、长远目标

D、领导能力

我的答案：D 12 成熟的特许经营的优势不包括（）。（1.0分）1.0 分

A、抗风险能力更强

B、商品质量有标准

C、客户服务较完善

D、创新能力较强

我的答案：D 13 企业营销方式会从企业家营销走向惯例式营销，对此下列说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、这是企业发展的必然

B、这是品牌管理的需要

C、企业家营销缺乏灵活性缺少激情，企业发展需要更好的营销方式

D、企业发展做大需要团队合作出击

我的答案：C 14 下列哪一项不是一个好的商业模式的做法？（）（1.0分）1.0 分

A、不断调整

B、研究同行

C、研究对手

D、垄断市场

我的答案：D 15 创新对创业具有重要意义，下列案例无法体现创新的是（）。（1.0分）1.0 分

A、默巴克发明硬币之星

B、克里甘创办高个女生时尚女鞋

C、可汗学院的反转式教学

D、零售业在互联网时代采用传统营销模式

我的答案：D 16 管理风险应当如何规避？下列说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、不要因为是熟人就不签合同

B、注意细节，培养专业形象

C、不要亲自参与成本管理

D、采用首问责任制和危机处理

我的答案：C 17 中国（上海）创业者公共实训基地搭建的平台有（）。（1.0分）1.0 分

A、创业能力实训、产品实验试制

B、创业企业孵化、创业指导服务

C、现代服务业高技能实训、引进国际培训

D、以上都是

我的答案：D 18

决定创业成败的是（）。（1.0分）1.0 分

A、资金

B、人脉

C、市场

D、创业精神

我的答案：D 19 在做项目演示时，呈现下列哪项内容是不恰当的？（）（1.0分）1.0 分

A、市场分析调研

B、经营管理模式

C、成本盈利分析

D、利润分红期许

我的答案：D 20 创业初期的营销方式往往是企业家式营销，为什么？（）1.0 分

A、企业家对自己的产品最了解、最自信

B、企业家掌握产品第一手资料，了解成本和细节

C、企业家谈判可以独立决策

D、以上都是

我的答案：D 21 下列创业融资的途径不恰当的是（）。（1.0分）1.0 分

A、亲情融资

B、风险投资

C、爱心捐助

D、商业贷款

我的答案：C 22 关于创业，下列说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、（1.0分）创业可以挖掘个人潜力，有助于实现自身价值。

B、在创业过程中考验的是综合素质和创业精神。

C、创业者的动机是多种多样的，可能是生理需求、安全需求、尊重需求等等。

D、就职业的稳定性而言，创业没有就业稳定。

我的答案：D 23 对市场前景的分析可以通过以下哪个手段进行调查？（）（1.0分）1.0 分

A、百度百科

B、市场预估

C、问卷调研

D、银行流水

我的答案：C 24 关于领导者的行为策略，下列说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、团队需要权威主管

B、对待团队成员要有所倚重

C、善于沟通与倾听

D、公平感知利益分配

我的答案：B 25 “黄兴公园”采取的是那种命名方法？（）（1.0分）1.0 分

A、特色命名法

B、典故命名法

C、自然命名法

D、人名命名法

我的答案：D 26 下列规避信息风险的策略中，错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、不要过分乐观估计产品销量

B、不要低估竞争对手

C、熟练的业务尽量外包

D、合作经营，降低风险

我的答案：C 27 企业风险不包括（）。（1.0分）0.0 分

A、财务风险

B、信息风险

C、投资风险

D、管理风险

我的答案：D 28 “知人者智，自知者明”，这句话与下列哪一项内容有关？（）1.0 分

A、创业与创业精神

B、知识经济发展与创业

C、（1.0分）创业与职业生涯规划

D、创业与自我认识

我的答案：D 29 在选择企业形态时需要考虑的因素不包括（）。（1.0分）1.0 分

A、从承担的法律后果看，是有限或者无限责任

B、税务规划

C、管理团队的能力

D、是否分散创业或投资风险

我的答案：C 30 撰写创业计划书前应该思考的问题是（）。（1.0分）1.0 分

A、完全是一个新的想法

B、是现存产品或服务的升级版本，有更好的销售渠道或售后服务

C、比其他人更便宜，更便于当地顾客消费，适于网络销售

D、以上都是

我的答案：D 31 关于创业与创业者，下列说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、创业者在创业前要做好准备，包括正确认识自己

B、并不是每个人都适合创业

C、创业精神是与生俱来的，与后天培养无关

D、创业与职业生涯规划息息相关

我的答案：C 32 在《西游记》师徒五人的团队中，孙悟空的角色主要起什么作用？（）（1.0分）1.0 分

A、凝聚和完善作用

B、信息和监督作用

C、创新和推进作用

D、实干和协调作用

我的答案：C 33 规避财务风险的策略，下列说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、要留好贮备金

B、创业初期不要在固定资产上投入过多

C、注意资金的使用期限

D、拉长投资的回收期

我的答案：D 34 机会是指那些可以建成企业并且创业成功的创意，下列选项中对创业机会的特征描述错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、符合趋势

B、发现问题

C、持久性

D、真实需求

我的答案：B 35 对于未来消费趋势的分析，下列选项错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、冒险猎奇者

B、多维消费者

C、政府从业者

D、追求健康者

我的答案：C 36 关于商务谈判，下列选项错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、谈判胜利的秘诀之一是比对手更了解市场

B、谈判胜利的砝码之一是比对手更了解对方的优势和劣势

C、谈判中的气势在于自身的气质和内涵

D、谈判时应该卸下自信心，保持谦卑

我的答案：D 37 下列哪个问题在撰写创业计划书的时候没有必要考虑？（）（1.0分）1.0 分

A、目标市场在哪里？

B、怎样来让客户买单？

C、企业实行股份制还是责任制？

D、管理团队有能力和实力创业吗？

我的答案：C 38 关于优秀团队成员特点，下列说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、团队成员都拥有一个共同的目标

B、团队成员之间会互相聆听和配合 C、团队成员之间能力互补，各有所长

D、团队成员各有千秋，特立独行

我的答案：D 39 关于创业计划书的功能，下列说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、创业计划书是创业的起点和基础

B、计划越周密，成功可能性越大

C、创业计划书能够体现企业至少十年的发展规划

D、创业计划书有助于风险防范

我的答案：C 40 盖洛普优势定律指的是（）。（1.0分）1.0 分

A、找到别人的长处，然后取人之长补己之短。

B、找到自己的长处，然后再放大自己的长处。

C、找到自己的短处，克服并改正。

D、找到别人的短处，以凸显自己的长处。

我的答案：B 41 谈判成功的黄金法则不包括（）。（1.0分）1.0 分

A、欲速则不达

B、利益和压力并用

C、谈判桌上人人平等

D、一定不要先让步

我的答案：D 42 按创业主体分类，创业的类型不包括（）。（1.0分）1.0 分

A、智慧型

B、关系型

C、机会型

D、传统型

我的答案：D 43 关于中国（上海）创业者公共实训基地，下列说法错误的是（）。（1.0分）1.0 分

A、它的服务对象是0-3年的孵化企业

B、它是一个面向全国的开放式平台

C、它免费为大学生提供创业前培训

D、它是一个盈利性的创业孵化机构

我的答案：D 44 下列不利于有效沟通的做法是（）。（1.0分）1.0 分

A、善于聆听

B、换位思考

C、一言堂

D、非正式沟通

我的答案：C 45 当企业处在成长期的时候，应该更多的考虑（）。（1.0分）1.0 分

A、生存需要

B、发展需要

C、自我价值

D、变化需要

我的答案：B 46 企业责任不包括（）。（1.0分）1.0 分

A、经济责任

B、法律责任

C、社会责任

D、国家责任

我的答案：D 47 下列哪一项没有必要写入创业计划书？（）（1.0分）1.0 分

A、创业设想

B、市场分析

C、十年规划

D、经营方案

我的答案：C 48 有一些实用策略能够帮助初创企业渡过财务难关，下列策略不恰当的是（）。（1.0分）1.0 分

A、找帮扶基金，申请资金扶持。

B、出让股份以换取资金，员工持股、合资、联营，吸纳新股东等。

C、创业初期应避免固定资产占用启动资金，能租借就租借。

D、在业务结构上，先做理想的再做挣钱的。

我的答案：D 49 下列哪种方法不适用于创业资源管理？（）（1.0分）1.0 分

A、依靠自有资源

B、拼凑

C、资源整合 D、抵押贷款

我的答案：D 50 计划书应该具备的特点不包括（）。（1.0分）1.0 分

A、简明扼要

B、逻辑性强

C、具有可行性

D、具有理论高度

我的答案：D

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）1 谈判能力是营销能力的体现。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 2 初创企业利用血缘关系的管理模式，能够产生内聚功能，即员工与老板不是依赖薪酬而合作。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 3 公司和个人的繁荣不能离开所在国家的创业精神和创业文化环境。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 4 对于能够填补市场空白的商业计划，一定要考虑清楚“为什么市场上之前没有？”这个问题。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 5 大学生机会成本越低越容易创业。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 6 创业设想、市场调研和经营方案是在创业之初就必须完成的工作。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 7 创业者一定要关注产品和企业的生命周期，懂得进退。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 8 创业者应关注资产负债表和损益表，重视现金流就是重视企业的生命线。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 9 中国（上海）创业者公共实训基地以创业实训、高技能人才培养两大功能为核心。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 10 产品生命是指市场上的营销生命。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 11 当企业面临选择的时候，应该义无反顾的选择自己熟悉的方向。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：× 12 在寻找商业伙伴的时候，应该以双赢为合作目标。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 13 企业经营多年遇到财务危机，出卖股权是解救的办法之一。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 14 在做商业计划的时候，“能够解决什么问题”是需要考虑的要素之一。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 15 商机往往潜藏在书本之中。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：× 16 初创企业应该借船出海，借梯登高，用大企业的竞争和市场优势来发展自己。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 17 职业没有高低贵贱之分，一个岗位上能够让你找到自我并实现人生价值，那么这就是一份好的职业。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 18 创业者如果同时新概念的实践者，应该注意风险防范问题。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 19 资金流断裂是企业面临的最高风险。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 20 谈判的最高境界是双赢，诚信是企业生存的根本。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 21 合作中最好的结局是双赢。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 22 在许多家族企业的创业团队中，情感冲突有时会导致团队绩效降低。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 23 在与客户打交道的时候，诚信最为重要。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 24 创业项目与创业能力息息相关。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：× 25 在创业过程中，创业者要做的是把商机转换为盈利模式。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 26 沃尔玛的经营策略是市场补缺。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：× 27 有效沟通是管理艺术的精髓。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 28 企业生命周期处在婴儿期的时候最容易陷入创业者陷阱。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：× 29 创业者最基础的素质是知识、品质和综合能力。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 30 巴菲特成功的秘诀是，尽量避免风险，保住本金。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 31 在美国，失败过的创业者再创业的成功率高于首次创业的成功率。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 32 商业模式的三要素是价值、顾客和利润。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 33 在产品在开发阶段时进入市场，定价会较高，但利润较低，原因是营销成本偏高。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 34 创业资源分为有形的和无形的两种，知识和技术属于有形资源。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：× 35 创业之前的工作经历是创业成功的重要因素。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 36 创意是具有一定创造性的想法和概念，其是否具有商业价值具有不确定性。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 37 学会用人是创业者的必修课，善于识人是创业者的基本功。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 38 创业精神的本质是创新意识和主动精神。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 39 在做创业计划的时候，一定要全面落实计划的可行性。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 40 创业与年龄、学历、国籍等要素息息相关。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：× 41 创业过程分为四个阶段，即创业前期、苗圃阶段、孵化阶段和加速孵化阶段。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 42 任何一个团队都必须有团队核心人物，核心人物越多越好。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：× 43 从理论上讲，创业是在资源完备的情况下进行的一种价值整合。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：× 44

在创业中，创业者的素质远远重于项目和资金，只有一流人才才能打造一流企业。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 45 美国哈佛大学教授费农1966年首次提出产品生命周期。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 46 商务谈判是一场心理战，也是一场信息战，谁在谈判信息上拥有优势，谁就有可能在谈判中掌握主动权。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 47 交流、沟通、商量、协商等都是生活中不可回避的谈判。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 48 创新是卓越的代名词。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 49 没有市场的产品注定失败。（）（1.0分）1.0 分

我的答案：√ 50 初创企业应该记好现金账、销售账、费用账和库存账。（）（1.0分）1.0 分

10.关于美国大学期末考试概况 篇十

人物介绍：陈同学，计算机工程专业，大一第一学期结束维持GPA4.0满分，受邀参加优秀留学生颁奖晚会，刚下飞机驱车数小时回绍兴后还没倒时差就再自己开车赶赴杭州会场。还是准新生的他被颁奖现场的浓烈气氛感染，信心满满地准备冲刺优秀留学生奖项!

期末考：只占GPA35%

美国的大学绩点计算不同于国内，是由多部分组成，期末考试只是其中重要的一项，只要平时作业都能较好完成，就算期末考试发挥失常也不会严重影响GPA。这样不但减轻了备考压力，对学生学业的评定也更为客观公正。

不同学校和专业期末考试所占GPA比重略有不同，基本在30~40%左右，陈同学就读的华大就占35%。

考试中：有些允许带小抄

小抄并不是开卷考，而是学校允许的固定大小的卡片。在某些课程的考试中，学生可以在卡片上抄好一些复杂的公示或者原理，直接带进考场答题。据陈同学介绍，美国大学的考试目的很明确，重在应用而非识记。有些考试甚至会在试卷上就有公式罗列，不需要学生花时间精力去记忆，能用它们正确解题就能拿分。

考场大：随便坐不能中途离开

区别于国内考场事先被安排座位，陈同学形容：美国大学的考场大家几乎是挤着坐。除了不指定安排考位，一般大一大二学生选择的热门基础课程都是几百人同时考，7-8个教师巡场监考。考试时间基本在2-3小时，中途基本不允许离开，但允许自由交卷。

和国内大学一样，在考试之前国外的教授也会告诉学生期末会考哪些章节和知识点，但考试的内容与讲课内容一致，不会考没讲过的内容来刁难学生。已经拿到第一学期GPA满分4.0的陈同学说：期末考试的内容跟平时讲课和作业的内容差不多，只要平时作业认真完成了，复习起来也不难。在PA(助教)批改完试卷后就能在校网上查到自己每门课的成绩了。

作业严：全美网上系统完成

既然美国大学的期末考试并不是拿到好成绩的决定因素，那么平时作业是否会有空子可钻?陈同学回答说：不可能。

11.云南师范大学期末考试 篇十一

2016年1月4日，西北大学现代学院如常开通了期末考试网络视频直播系统。12日，一则题为“西安一高校网络直播期末考试”的新闻由陕西电视台和西部网同步报道，引爆媒体关注，人民网、新华网等几十家网站纷纷转发点赞。早在2013年1月，该院首创此举，当时即引发全国范围内轰动，之后的每学期期末都会有考场直播。该院官网在每场考试前随机抽取6个考场作为直播教室，如考生出现违规或者监考老师有不到位的地方，学校会在第一时间发现并积极处理，收效明显。这个举措开创了“互联网+考试”的新模式，是该院一直倡导和推行的诚信教育的重要组成，亦是该院办学自信的直观体现。

素材满分运用1 直播不是重点，公平、公正更重要

网络直播考场，并不是要暴露或干涉师生的隐私，而是要制约和规范考场行为。考试本来是一种公平、公正的检测与选拔方式，但在考试时，难免有考生心怀侥幸，而且作弊技巧和“水平”也随着科技的发展“与时俱进”，如果作弊“成功”，就对其他考生不公平了。考试实行直播公开透明、简单有效，既是确保考试公平、公正值得借鉴的方法，又体现了一种法治精神。

素材满分运用2 可贵的探索

网络直播考场，是一种教育形式上的可贵探索。直播考场可令作弊行为“现形”的强大功用，能有效避免考生考前抱佛脚或考试作弊的侥幸心理，强化考生的自觉意识和监考老师的责任意识，提升考纪考风，以促使考生把功夫下在平时。这种“互联网+考试”的模式有助于培养学生的诚信意识，还可以加强家校互动，使更多的家长和社会人士通过网络来了解孩子的考试和学习情况。

素材满分运用3 反映社会对于诚信缺失的忧思

网络直播期末考试引发媒体的高度关注，既在情理之中，又在意料之外。一方面，考场直播是西安某高校推行诚信教育的重要内容，是为培养学生诚信品质作出的探索，体現出高校在育人过程中的社会担当，确实值得点赞。另一方面，这种创新举措如此备受关注，恰恰证明了社会对于诚信缺失的忧思。恢复、重建社会诚信，还需要我们每个人的努力。

其他适用话题 创新；公开公平；家校互动；互联网与教育

12.大学英语3期末考试试题 篇十二

26~30 D B C A C 31~35 C D D A A 36~40 D D B B D 41~45 A D A C B 完型填空 46~50 D A B E C 翻译

51、我记得所有事情，仿佛事情是在昨天发生的一样。

52、明天约翰很有可能去参加聚会。

53、尽管身患重病，他仍出席会议。

54、演讲太无趣了，一般学生都睡着了。

13.云南师范大学期末考试 篇十三

Entrance Exams for Graduate Schools.You should write at least 120 words based on the chart and outline given below:

 下图所示为1997年、2002年、2007年参加研究生入学考试的情况，请描述其变化，并请说明这些变化的原因。

 2.For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled The Age of

Drug Addicts.You should write at least 120 words based on the chart and outline given below:

 1.下图所示为我国吸毒者年龄分布情况，请描述其变化。

 2.请说明这些变化的原因。

 3.这一变化对社会和个人的影响。

 3.For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled The Reading

Population in China.You should write at least 120 words based on the chart and outline given below:

 1.)描述图中所示我国国民读书情况

 2）分析读书率变化的原因

 3）你的看法

 4.Studythe following pie chart carefully and write an essay in which you should 1)describe the pie chart

 2)analyze the reasons, and

 3)state your own plan/way. You should write at least 120 words. 5 Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition of no less

than 100 words on Income Sources between Chinese and American Students.Study the following table carefully and your composition must be based on the information given in the table.Write three paragraphs to:

 1.Describe the differences of the income sources between Chinese and American

students. 2.Analyze possible reasons for these differences. 3.Predicate future tendency.1.Change of Entrance Exams for Graduate Schools

 This graph is about the increase of the numbers of people taking part in the entrance

exams for graduate schools.From it we can see that during the first five years, from 1997 to 2002, the change is gradual.In 1997 there were 500,000 people, while in 2002 there

were 1,500,000, showing an increase of one million people.But during the second five years, from 2002 to 2007, the growth is sharp——2.5 million, with 4 million people sitting the exams in 2007. The reasons for this change may be as follows.First, 1999 was the starting year of 1the

college expansion plan, which obviously means that after four years, in 2003, more students graduated from universities and colleges.Secondly, as the competition to find a satisfactory job has become more severe in recent years, to be equipped with a higher degree improves the chances of applicants finding a better job.Thirdly, not only new graduates feel the competition but also some people who already have a job.In order to get a promotion or to perform better in their jobs, lots of them returned to the 2battle field to fight for better career prospects.(The following reasons may account for this phenomenon.Some students opt for further

education out of the desire to challenge themselves and broaden their horizons.They adore the academic atmosphere.Also, advanced study can add to their competitive edge.Another cornered graduates consider further study a short cut to alleviate the tough job pressure.Thus, they will have more time to equip themselves with some essential professional skills.Others take the exams in an attempt to gain more choices in case that they fail to seek decent jobs.)



2.Changes in the Age Distribution of Drug Addicts

 1)As can be seen from the graph, there have been sharp changes in the age

distribution of drug addicts.2)To be concrete, the teenage addicts only made up 10 percent of all the drugsters in 1982 while the ratio rose up to 65 in 2002. 3)These changes are most distressing, but the causes for them are not hard to find.4)

First of all, teenagers’ fearless curiosity about everything new has led some of them into this marsh, and now they find it impossible to get themselves out of it.5)Second, many of the young addicts turned for the first time to drugs for escape either from their failure in the national college entrance exams or from their parents’ breakup.6)And above all, our education in the harmfulness of drugs has been far from adequate to build teenagers’ sound resistance to drugs.7)Most addictsadmit that they were then too ignorant of drugs to keep themselves away from the lure of the drug traffickers(贩毒者). 8)To sum up, the causes mentioned above must call for more of our concern, and

effective measures should be taken to check the trend.

3.The Reading Population in China

 The bar chart illustrates the gradual decline in the number of Chinese people reading

books between 2000 and 2011.Accordingto the graph, in 2000, more than 60% of Chinese people practiced certain readings.The percentage dropped dramatically to 54% in 2003, and continued to decrease until 2011 by nearly 6%.Why do less and less Chinese people read books?

 The reasons may boil down to the following factors.For one thing, Chinese people,especially the young, are now experiencing an unprecedented competition.They are struggling hard to accomplish their daily work, leaving no time and energy for reading.For another, modern society provides various channels ranging from television to the Internet for people to effortless get whatever information they need. Nevertheless, we cannot afford to be blind to the problem of the decrease in the

popularity of books among people, especially the young generation.To my mind, nothing can equal the benefits derived from reading.In one sense, books are no less necessary to our mental life than air is to our physical life.People should make it a rule to do some reading each day.Time-consuming as it may be, reading will inevitably exert profound influences ona person, a community and a nation.

 ［范文］5

 Income Sources Between Chinese Students and American Students

 Income sources of Chinese students are quite different from those of American students.In China, students get 90% of their money from their parents while in America, only 50% of students’ money is provided by parents.In addition, Chinese students earn only 5% of their money from part-time jobs and 5% from fellowship or scholarship while income from these two resources for American students takes up 35% and 15% respectively of their total income. I think there are probably three reasons for their differences.First, because of the

influence of different social and family values, Chinese students have formed the habit of asking for money from their parents while American students have developed more sense of being financially independent.Second, most Chinese parents devote too much care to their children and they would rather save up to afford their children’s education rather than encourage them to take part-time jobs.But in America, many parents pay more attention to developing the students’ ability of self-reliance, so they encourage their children to find part-time job to earn some money by themselves.Third, since America is more developed than China, it is relatively easy for students to find part-time jobs.In China, such opportunities are rather rare. I believe with the development of China, more and more Chinese students will realize and