郏县学习马俊欣学习活动方案

郏县学习马俊欣学习活动方案（共4篇）（共4篇）

1.郏县学习马俊欣学习活动方案 篇一

学习马俊欣当好公仆

县委综合科科长李磊

马俊欣是一名普通的检察官，他二十五年如一日，克服常人难以想象的困难，始终牢记宗旨，严于律己，恪尽职守，甘于奉献，在平凡的岗位上追求着崇高，被誉为“当代保尔”。他以平常的心态面对命运的残酷，人生的坎坷，顽强拼搏，自强不息；他以平静的心态面对名利的诱惑，官职的升迁，做到宁静淡泊，心态平和；他以感恩的心态面对社会的关爱，组织的恩情，做到赤胆忠诚，心存感激。马俊欣的事迹和精神，在平凡之中彰显出伟大，让人可敬可学。笔者认为，学习马俊欣，特别要学习他身上体现出来的好作风。要通过这次学习活动，争做人民满意的好公仆。学习实践中，应从三个方面着力。

一是要着力培育高度的责任感。领导就是责任，岗位就是使命。责任意识，是领导干部党性修养、工作作风的试金石。马俊欣同志先后担任多个科室的负责人，始终坚定理想信念、勇于负责、敢于担当，尽忠职守、用自己高度的责任感和使命感表达了对党和人民的无限忠诚。我们作为党员干部都要进一步强化责任意识，像马俊欣那样兢兢业业、尽职尽责、勇挑重担，自觉把个人理想行动融入党和人民的事业之中。在工作中，坚持高标准、严要求，认真负责、一丝不苟，严谨慎微，从而出色完成本职工作。具体在做一件事情

时，从过问到结束要有头有尾，不能只有上文，不见下文。

二是要着力培育终身学习精神。良好风气要靠干部引领，一个干部如果不上进，不能坚持读书学习，吸收新知识，就不能适应社会发展的要求。作为党员干部，要抓紧自己的学习，少一点烟酒味，多一点书卷气；少一点吃喝应酬，多一点读书学习。要认真学习建设中国特色社会主义、科学发展观等理论知识，坚定发展信心，不断提高思想政治修养；认真用心学、用脑思，坚持学习业务知识，提高自身素质。在工作中，我们不仅要熟练掌握办公室文字、文秘基本知识，而且还要学习办会、接待等方面知识，提高自己综合素质，更重要的是要树立终身学习意识。同时还要利用领导调研、检查工作等机会，加强对全县各乡镇和有关部门基本情况和工作进展的掌握，努力摸清“下情”，为领导决策提高好参谋服务。要坚持向书本学理论、向实践学创新、向群众学智慧，活到老学到老，树立终身学习的观念，做学习型、知识型的党员干部。

三是要着力培育清正廉洁的品格。共产党人党性的本质要求，就是廉洁奉公，这是我们党赢得民心的重要法宝。在发展市场经济条件下，更要把清正廉洁作为党性修养的必修课、党性锻炼的重要任务。领导干部是队伍的带头人，必须具备清正廉洁的品格。一方面加强党性修养，常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心，以平和之心对待名，以淡泊

之心对待位，以知足之心对待利，以敬畏之心对待权。另一方面要“一日三省吾身”，纯洁社交圈、净化生活圈，筑牢思想防线、守住廉洁底线、划清公私界限。具体说就是在工作生活中，严格执行领导干部廉洁从政的各项规定，自觉遵守党的纪律和国家的法律法规。防微杜渐，从自身做起，从一切能够做的事情做起，不断提高拒腐防变的能力。

党的事业需要合格的领导干部，人民群众需要勤勉敬业的好公仆，我们相信，领导干部只要认认真真做事、堂堂正正做人、清清白白做官，始终保持共产党人的政治本色，始终做到秉公用权、创先争优，一大批像马俊欣那样的人民好公仆势必不断涌现。

2.郏县学习马俊欣学习活动方案 篇二

一、设计理念

1.力求贯彻“建设开放而有活力的语文课程”的教育理念, 体现开放性原则, 实现语文课程与其他课程, 课内学习与课外实践的沟通结合。

2.培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。引导学生自查资料, 自行设计活动的形式, 把口语交际和写作巧妙融入其中。

二、教学要求

1.活动目标:

(1) 通过活动激发学生热爱科学的兴趣, 培养学生搜集信息的能力。

(2) 培养学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际能力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达能力。

2.学习重点:材料的科学选择与语言的准确表达。

三、设计流程

第一课时 (口语交际·综合性学习)

(一) 准备阶段

1. 教师准备:

准备一些科学家如何迷上科学的故事, 或准备自己第一次如何迷上科学的故事;在学习本单元课文后, 教师引导、帮助学生了解科学小品、科技说明文的写法;查阅一些有关科学技术两面性的资料, 了解掌握一些相关观点和信息。

2. 学生准备:

准备自己第一次迷上科学的故事;在各种科技类书刊中或者相关网络上, 查阅、搜索较新科技成果资料;准备自己的小发明、小创作, 课堂上向学生展示;收集有关科学技术正面功能和反面效应的资料。

课前要布置学生搜集有关科学知识的信息, 并当堂交流。教师也有必要补充一些内容来弥补学生搜集内容的广度, 这样学生在课下和课上都有搜集信息的机会。“语文课程标准”中明确指出:“学会查阅资料, 规范使用资料, 这是开展综合性学习无法回避的一个重要问题。”因此, 教师要在课前指导学生查找资料、引用资料的基本方法, 同时要规范使用资料, 要分清原始资料与间接资料的主要差别, 并要注明所援引资料的出处。

(二) 体验阶段

1. 小组根据课前准备, 自主确定综合性学习内容:

从课文给定的“我第一次迷上科学”“展示身边的科技发明”“科学技术两面观”三个主题活动中任选其一。

2. 依据小组活动内容, 组员之间合作、讨论活动方案、活动程序、活动方法。

如“科学技术两面观”活动小组, 可制订这样的方案:

(1) 查找有关“克隆”的知识。 (可在《奇妙的克隆》的基础上做进一步研究。)

(2) 了解目前“克隆”方面的最新进展。

(3) 探讨“为什么‘克隆’技术既可为人类造福, 也可毁灭人类?”

(4) 怎样把握科学技术发展的方向?

(三) 表达交流阶段

在这一过程中, 要让学生获得亲自参与的积极体验, 让学生学会分享与合作。口语交际综合实践课的目的就是要给学生提供一个人际沟通与合作的良好空间, 使学生在学习活动中学会合作与分享。

1. 信息交流, 积累素材。

学生先在小组内交流, 要求口语表达简洁, 条理清晰。然后每组选拔最优秀的交流材料在班内交流。这一环节既锻炼了学生搜集整理信息的能力, 又为写作准备了一些素材。以上内容的着眼点和落脚点不在听和说, 而是在交际上。交际不是单纯的听与说, 也不是简单的听说合一, 它是在具体情境中人与人之间的信息交流过程, 这个过程不是静止的、定向的, 而是互动的、多变的。

(1) 讲述自己第一次迷上科学的故事。让学生回忆从童年到少年是如何第一次与科学结缘的, 教师对活动指导时, 要注意营造轻松愉快的氛围, 让学生自由畅谈。教材中提到:“你第一次迷上科学是在什么时候?是因为一件玩具, 一本书, 还是一次难忘的活动?”事实上, 学生对科学产生兴趣的因素很多, 或是在上学路上, 或是在玩耍之中, 或因花开花落, 或因鸟鸣虫唱……教师要启发、帮助学生活跃思维, 展开思路。需要注意的是, 有的学生记忆中保留的不是“第一次如何迷上科学”, 而是对科学着迷时受到的挫折。对于这种经历不妨也允许、鼓励学生谈一谈, 或许在反思中让自己和他人都能受到启迪。

(2) 向大家介绍你的小发明、小制作或向大家介绍你查找到的最新的科技成果。教材中列出了两项活动内容, 一是查阅资料, 为最新科技成果写一篇说明性文字;二是向别人介绍自己的小发明、小制作。对于第一项活动的指导要注意两个问题: (1) 要求学生介绍的应是“最新的科技成果” (当然, “最新”是相对而言的) ; (2) 要求学生写一篇说明性文字。比较而言, “说明性文字”比“说明文”的写作要求要低一点。因此, 不要求每个学生都写成说明文, 只要把“最新科技成果”介绍、说明清楚即可, 而对于写作基础较好的学生, 可以要求写成较为规范的说明文。对于第二项活动的指导, 教师要鼓励学生大胆地把自己的小发明、小制作展示出来, 有必要的话, 可以让学生边演示, 边讲解、介绍。

(3) 交流搜集的有关科学技术正面功能和反面效应的资料。教师在指导这一活动时应注意, 首先让学生充分查阅、了解科学技术的“正面功能”和“负面效应”, 在此基础上, 把重点放在“科学技术发展中的人文关怀”上。通过讨论, 在对科学技术作出全面、辩证认识的基础上, 培养学生的科学人文情感。在活动过程中, 教师要引导、激发学生讨论交流。

2.合作探讨, 分层评价。

小组对综合性学习的活动内容, 按事先制订的方案或计划逐步完成, 对活动内容、相关的问题进行合作探讨。组员各抒己见, 在思想充分碰撞的基础上, 要注重科学情感、态度的体验。最后可以各组总结陈述, 也可以是小组之间进行激烈的辩论。

在合作探讨的同时, 还要关注结果, 可以采用学习小组成员互相评价、学生自我评价、组长评价和教师评价相结合的方法, 评价学生在活动中所起的作用和取得的成果, 评价学生搜集资料、口语交际、综合性学习的实际水平。

第二课时 (写作)

(一) 结合课文, 以科学小品文为例介绍一些写作技巧

1.明确说明事物的特征。

要想介绍清楚某一事物或事理, 就必须要抓住事物或事理的特征。如本单元《死海不死》一文中, 作者在一开头的前几段就先交代了死海的特征:没有鱼虾、水草, 甚至连海边也寸草不生;不会游泳的人也能自由游弋, 不用担心会被淹死;海水的咸度很高。

2.精选表现形式。

介绍科学知识, 可以站在审视者的角度对被说明的事物进行阐释解说, 也可以打破这个定式, 别出心裁地将说明对象拟人化, 运用第一人称手法, 采用自我介绍的方式说明;还可以编成剧本, 通过集中的剧情、角色的扮演, 让读者明白一个科学道理;还可以采用对话的形式, 生动介绍, 如课文《旅鼠之谜》, 就是通过“我”和丹尼斯·马洛拉斯的一问一答, 一一解开旅鼠的谜团, 富有情趣, 避免了说明的呆板。

3.使用说明方法。

生动、具体的说明方法不但能够把抽象的科学道理说得通俗易懂, 使其特征鲜明, 而且也是提高阅读兴趣的有效手段, 所以, 说明事物时, 不可忽视说明方法的使用。如在《罗布泊, 消逝的仙湖》一文中, “1958年, 塔里木河流域有胡杨林780万亩, 现在已减少到420万亩”一句列举了确切的数字, 通过鲜明的对比, 来说明塔里木河下游的干涸导致胡杨林大面积死亡这一事实, 就能引起读者内心的震动。

(二) 指导学生如何选择材料

从自己身边的事物入手选择材料, 材料不一定太大, 只要围绕着“科学”这个话题展开, 并能表达出真实的感情即可。同时在确定内容时, 可以是自己的亲身经历, 这样表达得更顺畅真实, 并且注重两方面:一个是自己的经历和主观感受, 另一个是自己的发明创造以及体会发现。

(三) 布置作文

科学技术是人类理性精神的最高成就, 它揭开一个个自然之谜, 把古人美好的梦想变成了现实。今天, 我们也在科海泛了一下舟, 不知同学们收获了多少, 何不把你的收获变成大家的财富呢?请以“科学和我”为话题作文, 写一篇500字以上的作文。

要求:

1.内容要有科学性;

2.材料真实, 表达清楚;

3.题目自拟。

提示:

1.要扣住科学的内容;

2.把科学的内容与“我”联系起来;

3.学习马俊欣事迹心得体会 篇三

马俊欣同志作为一名普通的检察官，他每天拖着残疾之躯，怀着感恩之心，坚守岗位，低调做人，潜心做事，甘于奉献，默默工作25年，铁肩担道义，身残不坠青云志，妙手著华章，砥砺前行创佳绩，不愧为时代先锋、鹰城“保尔”。过学习马俊欣同志的先进事迹，我感受到他是新时期党员干部创先争优的标兵模范，他的行为让人感动，他的故事使人震憾，他的精神令人敬佩。特别对我来说，马俊欣同志无疑做了最好的榜样，我为有这样的检察官感到无比的骄傲与自豪。

（一）要学习马俊欣同志身残志坚、自强不息、发奋进取、拼搏奋斗的生活态度。“艰难困苦，玉汝于成。”作为当年高考的郏县“文科状元”，马俊欣由一名农家学子成为山东大学的“天之骄子”，但在毕业前夕发生意外造成身体重度残疾。面对厄运，他没有屈服，而是紧紧扼住命运的咽喉。他的精神、人品、作风，值得我们每一个人学习。他是一个连基本生活都不能自理的重度残疾人，然而却能成为生活的强者，成为一位优秀的人民检察官，这一切源于他对苦难的正确认识和对生命的热爱。他说“我应该感谢苦难，因为苦难就是淬火的水，在骤然之间，可以使自己成为精钢；而畏惧苦难，任由自己慢慢冷却消磨，那永远只能是一块废铁！”“我虽然不能掌握生命的长度，但可以增加生命的厚度！”正是这种对苦难的深刻理解、对生命的热爱和价值的追求，造就了他健康的处世心境和姿态，这就使他的平凡显得不凡，卑微显得高贵。作为一名健康人，我们更应该学习他这种积极乐观的心态，正确面对困难，珍惜生命，热爱生活，发奋进取，以绽放自己生命的光彩。态度决定高度，感恩成就梦想。不论贫穷还是富有，卑微还是高贵，体健还是身残，只要像马俊欣那样，始终充满信心，快乐工作，矢志不渝，恒久坚持，必能实现自己的愿望，达到成功的彼岸。

（二）要学习他兢兢业业、尽心尽力、一丝不苟、乐于奉献的敬业精神。“翅膀断了，心仍要飞翔。”马俊欣以“拼命三郎”的精神一心扑在工作上，以此报答组织的关爱培养。多年来，他每天坚持早上7点以前到单位上班，下午6点工作完后才回家，累了就靠在椅子上伸伸腰，困了就把头靠着墙休息一会儿，长年累月下来，在他椅背后方的墙面上留下了一块明显的“印痕”。他行走困难，每天就坐出租车上班，被司机亲切地称为“老革命”——人都这样了，为啥还要早出晚归去上班？不去上班工资也不少一分啊。马俊欣说：“我这台车啊，跟你们的可比不了，虽然轮胎不咋样，不过发动机还不错，慢慢跑呗。”正是这种执著追求、兢兢业业的忘我工作，让马俊欣在平凡的岗位上创造了卓越。

作为一名基层检察官，马俊欣始终把工作放在首位，带着对群众的深厚感情去工作，本着对群众高度负责的精神去执法，充分利用所学法律知识服务群众，解决群众的实际困难，把立检为公、执法为民的宗旨落在实处。

（三）要学习他知足感恩、淡泊名利、不计得失、甘为人梯的高尚情操。马俊欣身患严重残疾，又带着年幼的孩子，生活的艰辛常人难以想象。周围的邻居、身边的同事都给予他无私的帮助。他说“在这个艰难而又温暖的人生旅途中，我不知道自己还能走多远。但我知道，为着感恩我也要活着，我得有这样起码的品德和情操，用感恩的心来报答党的恩情、社会的关爱，报答同事们的鼓励和亲人的温暖。” 懂得感恩并将报恩体现于日常工作中正是他人格魅力的所在。马俊欣先后在办公室、政治处、研究室、业务监管中心等部门担任领导，每次任职，都是院领导做工作让他勇挑重担的。然而每当科室工作步入正常轨道，他都主动退下来，提出要多给年轻人一些进步机会，让新同志来担任。每一个荣誉，都是推来让去，最后大家“强加”给他的。他这种对自己理想信念更高层次的追求，是平凡之中的伟大追求，在当今社会倍感难能可贵。作为一名党员干部，应该珍惜这来之不易的岗位，常怀感恩之心，常抱报恩之情，不以善小而不为，严于律己，宽以待人，把进取与奉献作为人生的价值追求，不断提高自身道德修养。

4.x学习马俊欣同志的心得体会 篇四

学习马俊欣同志的心得体会

xxxxx派出所民警——xxx

近期，按照市局的具体部署，我派出所迅速组织开展了向马俊欣同志学习的活动，全面掀起了人人学先进、个个争当先进，努力加强“三项建设”，深化“三项重点工作”，推动队伍正规化的建设科学发展做出新的更大的贡献。通过深入学习马俊欣同志的先进事迹，本人认为要深刻理解、学习马俊欣的三种精神，在学习过程中要注意三个结合。

一是学习马俊欣同志不屈不挠的钢铁意志。马俊欣同志为了重返深爱的工作岗位，他毅然放弃了在家休养的待遇，克服身体残疾等诸多困难，学习电脑知识，重返工作岗位，实现了自己的价值。

二是要学习马俊欣同志爱岗敬业，乐于奉献的精神。马俊欣同志结合自己的岗位实际，认真学习业务知识，虚心向同事请教，向领导要求工作，他一心为公，把自己所有的精力、心血和才华都奉献给了他深深热爱的政法工作。一直以来，他不计名利，他用行动谱写了政法干警的光辉形象。三是要学习马俊欣同志真情奉献、服务社会的高尚品质。马俊欣同志在工作中他付出了比常人多几倍甚至几十倍的努力。他严谨求实，敬业勤奋，全身心投入工作，服务社会，奉献社会，诠释了新时期政法干警的良高尚精神。

为了不搞形式不走过场，学习马俊欣同志的先进事迹必须注意三个结合。

一是把学习马俊欣同志先进事迹和“创先争优”和创建学习型党组织活动有机结合。将学习活动作为一项重要内容融入其中，要求民警原原本本地学习马俊欣同志先进事迹和各级领导的重要讲话和批示，在学习过程中结合自身实际，对照马俊欣同志的先进事迹，查找差距和不足，引导全体民警打牢“立警为公、执法为民”思想根基，把思想和精力凝聚到工作上来，规范到日常执勤执法行为上来，细化到平时的言行举止上来，确保学习活动扎扎实实地开展。

二是把学习马俊欣同志先进事迹和深化“三项重点工作”和“三项建设”紧密结合起来。我所要紧密结合工作实际，教育民警牢记立警为公、执法为民的理念，践行全心全意为人民服务的宗旨，把学习成果最终落实到具体的公安工作中，体现在为人民服务的行动上，发扬锐意创新的精神，不断增强责任感和使命感。