少年毛泽东教案（精选11篇）
1.少年毛泽东教案 篇一
毛泽东的少年时代
课时教案
教学目标：
1、了解毛泽东的有关情况，积累文中出现的字词。
2、了解文章内容，理清层次，抓住要点
3、结合时代背景，复述有关内容，了解毛泽东少年时代成长的经历
4、学习毛泽东从小志向远大、刻苦修身、努力读书、勤于思索的精神 教学重点:
1、通过阅读了解文章内容，理清层次，抓住要点
2、学习毛泽东从小志向远大、刻苦修身、努力读书、勤于思索的精神 难点：
复述故事，风采展示
教学方法：朗读法、复述法
教具：多媒体
课时安排：两课时
教学过程：
一、导入新课
父母是孩子最好的老师。我们伟大的领袖毛主席是中国人一个神话。他出生在怎样一个家庭？他的少年时代都做了些什么？也是我们现在许多同学心中的疑问，那么让我们一起来阅读美国作家埃德加·斯诺先生根据毛泽东自述而记录下来的一篇人物传记《毛泽东的少年时代》。
二、作者介绍：
斯诺（1905─1972），美国作家和记者，出生于美国密苏里州的堪萨斯市。1924年在堪萨斯市初级学院毕业后，进入密苏里大学。1926年转入哥伦比亚新闻学院。1927年任《明星报》记者。他曾是纽约《太阳报》、芝加哥《论坛报》和英国伦敦《每日先驱报》的特派记者。1928年第一次到中国，任上海《密勒氏评论报》助编，1933年起任北平燕京大学教授。1936年访问中国共产党领导下的陕北根据地。次年出版《中国上空的红星》（又译《红星照耀中国》或《西行漫记》）。1960、1964和1970年曾3次访问中国，向西方介绍了新中国的情况，另外还撰写《大河彼岸》、《中国巨变》等介绍中国的书籍。著作还有《漫长的革命》、《大河彼岸》、《中国巨变》等，并曾将鲁迅小说《阿Ｑ正传》、《孔乙己》等译成英文。1972年2月15日在日内瓦逝世。按照遗嘱，将一半骨灰葬于北京大学的未名湖畔。
三、读准下列字的音。
攒zǎn积 施shī舍分歧qí 间jiàn接 驯xùn服 慷kāng慨kǎi打赢yíng 恫dòng吓hâ 衙yá门 沮jǔ丧 怒不可遏â 晓谕yù
耸sǒng听 指摘zhāi
四．词语积累。（除书下注解外）。
接济：在物质上援助。
施舍：把自己的财物送给穷人或出家人。
指摘：挑出错误，加以批评。
晓谕：明白的开导、告知。
克勤克俭：既能勤劳，又能节俭。
引经据典：引用经典中的语句或故事。
青黄不接：庄稼还未成熟，陈粮已经吃完。青：青苗；黄：黄熟的谷
物。
五、整体阅读，感知课文内容
1、请几位学生试读课文1――3段，注意及时指导正音。
2、学生自由朗读课文4――21段，注意语调的控制。
提示：应采用一种娓娓道来的舒缓语调，可想像毛泽东在向斯诺自述生平的安详神情。
六、复述故事比赛
复述课文中所写的少年毛泽东的哪些主要经历，给你留下了深刻的印象？ 试着把故事讲给同学听，看谁复述的既准确又生动。
说明：因为本文的内容比较长，学生不容易把握全部内容，所以安排复述练习，以达到化繁为简的目的。以小组为单位，组内成员轮流复述，推荐优秀的同学全班展示。
复述内容要点提示：
少年毛泽东十岁的时候，反对老师打学生的抗议行动取得了效果。
十三岁的时候，公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利。在学堂里和家里如饥似渴地读书，但不喜欢读经书。
同情造反的饥民，钦佩激进派教师。
十六岁时，去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。
七、初步感知人物性格：
学生讨论后归纳。
少年毛泽东的主要性格表现在下面几个方面。
1、敢于抗争。
读私塾老师打学生，“罢课”的行动取得了成果。和家里的其他人结成“统一战线”联合反抗“执政党”（即自己的父亲）。
2、酷爱读书。
少年毛泽东喜欢读《精忠说岳》《水浒传》《隋唐演义》《三国演义》《西游记》等历史小说和神话小说。他非常喜欢读《盛世危言》这本书，但不喜欢读经书。
3、擅长思索，有独立见解。
如他对饥民造反这一事件的思考，以及他“读了一本关于瓜分中国的小册子以后”的思索等。
八、理清课文层次
学生讨论后归纳。
本文可分为两大部分：
第一部分（第1～3自然段）：简介毛泽东的家庭情况。
第二部分（第4～21自然段）：叙述毛泽东少年时代的经历。
第二部分还可分为三层：
第一层（第4～8自然段）：写少年毛泽东10岁到13岁的生活经历。第二层（第9～19自然段）：写少年毛泽东13岁到16岁的生活经历。第三层（第20、21自然段）：写少年毛泽东16岁时的生活经历。
九、布置作业。
阅读课后附文，进一步了解毛泽东青少年时代的读书经历。
第二课时
教学目标：
1、引导学生剖析文章，把握文中细节，抓住要点
2、体会学习本文的语言特色，深入思考问题
3、培养学生阅读人物传记类文章的能力。
4、学习毛泽东从小志向远大、刻苦修身、努力读书、勤于思索的精神。教学重点： 分析本文的思想内容和语言特色。
难点：文中时代的特征及涉及名著的讲解、分析。
教学方法：提问法、合作探究式
教具：多媒体
教学过程：
一、泛读课文
思考：作者在介绍毛泽东家境的写法上与介绍毛泽东经历的内容相比有什么特点？
提示：在介绍毛泽东家境时写得简洁概括，从全文来看，这一部分是略写。而写毛泽东少年时代的经历则是详写。
开头简洁、概括地介绍一下家庭状况，马上转人对个人经历（如求学、工作）的记录，这样安排详略，是为了更好地突出所写人物的内容。
二、细读课文
第二部分第一层
思考：作者写毛泽东10岁到13岁时的生活经历，从哪些内容中可以看出人物的哪些性格？
提示：主要写了两个内容：在小学堂，反对老师打学生的抗议行动取得了效果；在家里，和家中的其他人结成广泛的“统一战线”，联合反抗旧势力的代表（即自己的父亲）。
这两个内容表现了少年毛泽东敢于抗争的性格。
思考：在面对老师和面对父亲进行抗争的时候，毛泽东的表现有什么不同？ 提示：他对付“态度粗暴严厉，常常打学生”的老师，以逃学的方式进行抗争，表现了他富于挑战的性格。
这种富于挑战的性格，影响了他的一生。在踏上革命的征途之后，他遇到很多的对手，如日本侵略者、国民党反动势力、敌视新中国的反华势力等，正是毛泽东的这种挑战性的精神，使他不畏对手并有对付对手的策略，并最终战胜对手。少年毛泽东的父亲勤劳节俭、十分能干，但对家人十分严厉，他“性情暴躁”常常打孩子，在生活上对家人也近似苛刻。少年毛泽东对付这样强大的“对手”，自知单凭个人的力量很难取胜，所以他采取的是建立“统一战线”的方法，联合“母亲，弟弟，有时连雇工也包括在内”。这表明少年毛泽东不但勇敢面对，而且善于思考，有勇有谋.
2.少年毛泽东教案 篇二
该片讲述的是少年时代的毛泽东带领着他的伙伴们, 怀着对自由成长的渴望, 怀着走出闭塞韶山冲到外面世界看一看的朴实想法, 打破封建礼教和思想的束缚, 大胆追求本真生活、快乐成长, 并最终完成“男儿立志出乡关”自我思想升华的故事。
影片从孩子的视角集中述写一代伟人毛泽东的少年生活, 结构紧凑, 主题真实而亲切, 具有很强的故事性和艺术性;从另一个角度看, 影片通过少年毛泽东成长的故事, 对当代家庭教育如何尊重孩子思想、鼓励孩子自由成长等问题也提出了思考。影片采用三维动画制作, 形式灵活新颖, 视觉体验丰富。
该片是中国第一部以伟人毛泽东童年轶事为题材的动画电影, 据导演雷珺麟介绍, 该片已被确定为纪念毛泽东诞辰120周年的三部献礼影片之一, 计划于年内公映。
3.读少年毛泽东有感 篇三
他少年时十分聪明，勤奋读书，并给家中拾粪干活，半耕半读。他十分好学，在私塾念书时，他常到外面借书，夏天他不怕蚊虫叮咬;冬天很冷，他就躲在被窝里看书。读到这儿，我想我们现在的学习环境多好，夏天有蚊帐，冬天有羽绒服穿，还可以用空调。这么好的条件，我们一定要认真学习，长大才能为人民作出应有的贡献。作文是他的强项，因为他十分爱读书。
一次，他远离家乡，去湘乡东山小学堂，入学考试时，考期已经过了，校长给他出了个题目，他“沙、沙、沙”一下子就把文章就写好了，写得人人夸赞。我想，我的文章写得并不好，毛泽东小时候读的书，有很多我都没读过，怪不得写不出这么好的文章了。
4.近代史-少年毛泽东 篇四
——我眼中的少年毛泽东
题目中的“少”有两层含义：一是对毛泽东等先辈的青少年时期来说，“少”就是少年的少，因为他们满赋青春的激情与人生的理想；而对我们这个时代的许多青少年来说，“少”就是缺少的少，因为相比于我们的先辈，我们确实是缺少太多对青春的激情与对理想的坚持„„
文明精神
这里的文明是相对于下段的“野蛮”来说，因为形容毛泽东的精神，尤其是青少年时期那特有的精神劲头，我想用任何语言都是很难描述的——读他描写青少年时代的诗歌就可略见一斑：
那“看万山红遍，层林尽染”的豁达心胸与豪迈品格；那“问苍茫天地，谁主沉浮？”的气魄与抱负；那“自信人生二百年，会当水击三千里”的信念与勇气„„
再看看现代的青少年：抑郁、无聊等词汇大量的衍生在本不该出现的风华正茂时期，对前进道路的渺茫，对理想信念的动摇更是比比皆是，悲哉！梁启超曾有言：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步„„”如此看来我们平时的所作所为不仅关系着自己的命运，更关系着国家的前程。因此向伟人学习他们那对青春的激情，对理想的坚持——风华正茂时，就应意气风发！
“野蛮”体魄
毛主席身体之健康是世人所知与向往的，那幅冬泳时的毛主席像片相信许多人都有印象。培养出这样的身体是需要多么强大的信念与毅力作支撑啊！以此我们也能窥探到毛主席人格中的毅力与顽强。早在湖南一师求学时，毛泽东就能坚持晨曦沐冷水并坚持锻炼身体的好习惯。
据记载，毛泽东曾为了组织号召身边的同学锻炼身体写过一首游泳启示的杂诗“铁路之旁兮，水面汪洋；深浅合度兮，生命无妨；凡我同志兮，携手同行；晚餐之后兮，游泳一场。”抛开这首杂诗本身暗含楚辞的艺术美不谈，这首诗的精神足以撼动同学去锻炼。我们也就可以想象，当时的同学看到这首诗时跃跃预试的心情，与携手锻炼时的那种激昂状态。那种场面怎能不令现在的我向往与陶醉，只可惜——对现代的青少年来说，恐怕能够坚持周锻炼的也是少有人在了。惜哉！难道是时代不同了吗，难道是我们太忙了吗？！可是有些东西，比如我们的健康可是一切之本啊，舍本逐末的后果与事例还少吗？!“身体乃革命的本钱”是亘古不变的命题啊！
书生意气
毛泽东喜欢阅读的习惯是众人熟知的，这一习惯早在他小时候便开始了培养，青少年时代最为明显。
首先这一习惯与他勤勉、刻苦的品格是分不开的，据记载当年的毛泽东课余看书是全校睡觉最晚的同学之一。我们也就不难反思：当代大学生读书量明显减少的很大原因是我们的态度发生了改变,我们中的大多数不再像那一代伟人们一样的刻苦，当问到为什么读得很少时，很多人会怪这个时代，怪外界干扰太多，可殊不知，我们真正缺少的是——态度。另外从方法上来说毛泽东“先博后渊” 读书方法，敢于质疑与批判的思考方法,“修学储能”的学习方法也可以给我们带来不少启示„„一句话，可能有些形而上，但确实能鞭策我们思考——伟人之所以能够成为伟人，自然有他自己所具备的常人没有的特质。
携百侣曾游
如上文所提，毛泽东在青少年时代不仅创立了学习、锻炼小组，更深入到广大人民群众
中，在校学友会创办了工人夜校，为那些普通工人、农民传授先进思想，此外，他还以各种
积极形式来组织在校学生参与教授活动，拉近知识分子与普通民众的距离，这不仅使学生学
有所长、让所学知识有了实践机会，更让一些民众了解到当今局势与先进思想。妙哉！我们
也就不难想象为什么历史上那个时代湖南的农民运动最震撼，更不难理解，为什么毛主席会得到那么多人的爱戴——与他那种亲民的态度和高超的组织能力是分不开的。
我们现在的学生虽然也在强调要培养自己的组织能力、工作能力，但如果我们的出发点
不是好的话，我们的方式方法不巧的话，我们再怎么强调再怎么努力，恐怕也只是空中楼阁。我们可以从伟人青少年时代学到不少，伟人青少年时代的工作表现也是我们现在这个阶段学习最有价值和效果的，不是吗？但只可惜，大多数的我们忽略了„„看那些所谓的管理技巧
类的书籍真的管用吗？先不说它为什么效果不大，先来看看我们的伟人小时候看什么书籍就
能窥探到我们的不足了——哲学、军事学、伦理学„„再来看看我们这一代为了提高组织能
力都看什么——管理技巧、成功学„„其实，了解那些伟人的读书史我们就明白了——那些
所谓的快餐书，在我们真正学习知识和能力时上只会绑架我们的判断力。因此我们也就可以
推测有这样一批先进的青年，加上这样一个先进的进步组织，中国共产党的成立也就是一种 必然。
以上便是我对青少年时代的毛泽东的部分认识，其中更融入了我对我们这一代青少年成长心情与状态的关注，希望自己今后能像文中所写，像青少年时代的毛泽东一样，成为一个
不断进取、意气风发的同学少年！
后记：说说我为什么要写青少年时代的毛泽东。在老师规定的历史时期内选一个人物来
写，对我来说还真是件困难事，因为我对这一时期的人物认识都不是很全面、系统、客观，甚至有些人物在我心里的形象与教科书上截然相反，比如：蒋介石、林彪等等。但我对他们的了解并不足以让我用客观的观点来支撑这篇论文，所以选取了一位我同样尊敬与欣赏的人
物——毛主席。其次，我认为就我现在这个年龄段的成长来说，青少年时代的毛泽东会给我更大的启发，所以这篇论文我主要是用自己成长的眼光来感受青少年时代的毛泽东„„有不 之处还望老师雅正„„
引用：梁启超《少年中国说》
5.少年毛泽东观后感 篇五
毛泽东小的时候很爱读书和学习，毛泽东家旁有一座庙，国王在这座庙里举行了一次礼会。毛泽东也去庙里玩，然后又被赶了出来，毛泽东又偷偷地进去了。他想听听里面在说些什么，父亲说：“你呀，差点惹出大祸。”但毛泽东说：“我今天却学到了很多东西。”
毛泽东家里很穷，不够交学费。每次都用自己家里的粮食来换，毛泽东想到了办法：我上山打野猪，把野猪卖到市场上。不是有钱了吗，我就可以交学费了。说完，毛泽东就画了一张陷阱图。毛泽东叫来一些小伙伴，他们开始做了，最后终于抓到了野猪，换了钱，交了学费。
蝗虫来了，把庄稼全吃完了，人们都哭了。国王那里还有粮食，可是国王不愿意把自己的粮食分给大家。人们都没有粮食了，毛泽东说：“我家有粮食，都到我家来。”毛泽东的父亲说：“我们家没有粮食别听他瞎胡闹。”毛泽东说：“为什么不能把我们家的粮食分给大家?”父亲说：“那些粮食是给你交学费的。”毛泽东跪下说：“我不上学了，把我们家的粮食分给大家吧，要不然他们会饿死的。”父亲说：“好吧。”
6.少年毛泽东教案 篇六
石三伢子在10岁的时候，为了反抗父亲和老师，曾经离家逃学。 32年以后，1936年的秋天，毛泽东在陕北一个窑洞里接见美国著名记 者埃德加。斯诺时，曾经有趣地把那次离家逃学称作“胜利罢工”。 这是怎么回事呢?
石三伢子家门口有两口池塘，有一位叫邹春培的老先生在池塘的南 岸开了一个私塾，私塾建的像一个祠堂，青砖灰瓦，四个屋角上都有一 个高高的风火垛子，蛮气派。私塾办在了厢房的楼上，只有七、八张桌 子。
这一年是19，石三伢子满17岁。毛顺生把儿子从唐家坨接回 家，准备送石三伢子去私塾念书。
石三伢子到了私塾见过邹先生，就对着孔夫子的牌位磕了3个头，就 算拜了师。
邹春培老先生对孩子有名的严厉，经常打手板、打屁股、揪耳朵、罚站、罚跪。那时候的老师都信奉“不打不骂不成材”、“棍棒底下出好人”。 可是，石三伢子因为聪明好学，从来没有挨过板子。
邹老先生挺喜欢石三伢子，可是，不喜欢他的倔劲。你看别的孩子， 总是大声的朗读，声音一个比一个高。可是，石三伢子念书，总是不出声， 邹老先生以为他不好好学。可是，让他背书的时候，他能一字不差地背下来。 一天上课的时候，邹先生让石三伢子背书，按规矩，背书要站起来。 可石三伢子说什么也不站起来，就要坐着背。他说：“先生坐着，我也坐着! ”邹老先生拿他没办法。
19夏天，石三伢子10岁的时候发生了一件事。 这一天，邹老先生要去吃生日酒，让学生们自己念书。
七八个学生坐在屋里，念着念着不耐烦了。正是三伏天，热得不行， 坐在木楼上就像在蒸笼里。有人提议到树林里捉斑鸠，还有人提议到稻田 里捉泥鳅，而石三伢子提议到池塘里去洗澡，又凉快，又可以学游泳。大 家听了都赞成。几个孩子脱光衣服跳进了池塘。有会水的，不一会儿就游 到了池塘中间，不会水的，就在池塘边洗澡。天气很热，孩子们在水里越 玩越高兴。
就在几个孩子在池塘里玩得高兴的时候，邹老先生吃酒回来了。他看 到学生们在池塘里玩水，非常生气。
几个学生被叫到了屋里在孔夫子像前罚跪，混身水淋淋的吓得战战兢
兢。石三伢子偏偏不跪，说：“洗澡是我带的头，要打就打我吧!”
邹老先生气得火冒三丈，举起二指宽的竹篾片就要打，石三伢子一转 身跑下了楼。邹老生气得混身发抖，追下了楼，学生们也跟着跑下了楼。 邹老先生一口气跑到了毛家。毛顺生正在和雇工们一起舂米，见邹 老生气呼呼地跑来，不知怎么回事。邹老先生喘着气，大声地对毛顺生嚷 道：“你们家石三伢子不得了啦，我教不了了!”毛顺生历来家教很严，一 听儿子在私塾不好好学，带头闹事，气得大声说道：“这还了得!”他抓起 一根楠竹丫子，和邹老先生一块跑到私塾，不管三七二十一，举起楠竹丫 子向石三伢子抽去。石三伢子一躲，回头就跑，毛顺生哪里追得上他，急 得直跺脚，骂道：“畜生!你往哪跑!看我不打死你这没王法的东西!”
石三伢子知道，父亲的脾气比邹老先生还暴躁，他不敢回家。这时候， 回到家里，肯定要挨一顿打，连母亲也劝不住。 石三伢子拼命地跑，决定不回家了。 石三伢子跑了出来，可是，到哪儿去呢?
7.少年毛泽东观后感300字 篇七
（一）五一放假了，老师带着我们全班同学来到电影院观看《少年毛泽东》。
看完电影我的心里想了很多，毛泽东从小就爱读书，爱帮助别人。为了帮贫苦的孩子们上学去山上捉野猪，为了救好朋友自己去把野猪引开，蝗虫来的时候他想办法治蝗虫，蝗灾过后他为了全村的人能够度过灾荒说自己家有粮食并求父亲开仓放粮，父亲不愿，母亲说那是为他出去求学准备的，可他为了全村的人不挨饿说自己不去上学了，父亲放粮了，地主也感动的放粮了，全村的人得救了。看到这里我感动的流泪了。最后毛泽东还是如愿的走出大山去外面求学了，我深深地懂得了不管有什么困难只要自己坚定自己的信念就一定能够实现自己的愿望。
电影结束了，同学们排着队有序的出了电影院。我心里想希望还有机会全班同学一起在来看一场有意义的电影。
少年毛泽东观后感300字
（二）五一假期，老师带领我们到金马国际影城看一部电影，这部电影的名字叫《少年毛泽东》。
这部电影讲的是有一个孩子小名叫石三伢子，他勤奋好学，有一次他和小伙伴们捡到一只鸟蛋，让老母鸡把它孵出来，这竟然孵出了一只雏鹰，他把雏鹰培育成了威武的成鹰。还有一次，石三伢子解了幺妹的裹脚布，老师要把这件事告诉他爸爸，在他再三恳求下，老师给他出了一道难题，他答对了就留下，打不出来就走，这道难题就是：对着池塘造诗，他一想就写出一首诗。
有一次，田里闹了蝗灾，石三伢子造出了一些机器，终于把蝗虫赶跑了。没多少天，又闹蝗灾了。大家都没有东西吃了，石三伢子跪在地上恳求爸爸开仓放粮，为了这，他放弃了出去上学，他的爸爸终于同意了，这天晚上，乡亲们都拿着借条，来到石三伢子家。最后石三伢子背井离乡，到外地上学。
8.少年毛泽东观后感1000字 篇八
一个叫石三伢子的小男孩，也就是现在的毛泽东，出生在一座名叫韶山冲的偏远村子里。他正直、善良、勇敢、诚实，村里的小孩都愿意和他做伙伴。石三伢子先是揭发了小诸葛偷贡品的事情，被小诸葛怀恨在心;他又见证了一只鹞子从一颗蛋开始孵化成鸟的经过，从此，到外面更大、更宽、更广的世界中看一看这个想法，也深深地在他心里扎根了。后来村里闹了蝗灾，石三伢子用他的机智和才干，帮村民赶走了第一波蝗虫。本以为平安无事了，没想到第二波蝗虫又来了。村里成熟的农作物都被蝗虫糟蹋，一帮农民便去地主家借粮。地主见农民们来势汹汹，不敢出来，还命人在围墙上架上了火铳。石三伢子不想看到有人流血，便央求父亲，把家里用作他学钱攒的粮食，分给大家。后来毛父被感动同意了。石三伢子的行为也感动了地主，于是地主也开仓放粮，让大家有充足的粮食可以过冬了。后来毛父也让石三伢子如愿以偿外出求学报国去了。
毛泽东那时也就十几岁，却能有外出求学报国的远大志向，这是多么不容易的呀!毛泽东曾经在外出求学时写过一首《赠父诗》：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”这首诗就是毛泽东走出韶山，像雄鹰一样冲破云层飞向外面更大，更宽，更广的世界的宣言书。后来，他果然成为了中国历史上的一代伟人。
我们要学习毛泽东这种远大抱负，广阔的胸襟以及他的良好品行和才学。并且还要像他一样为了梦想坚持不懈，在任何时候都不退缩。要是你做到了以上几点，就注定能干一番大事业。现在的我们还有许多需要弥补，需要改进的地方，并且还要扛起繁重的学业。但我相信只要冲着这个目标努力，总有一天能到达。
现在这个社会，仍然有许多不尽人意的地方。这需要我们携起手来一起让它变得更好。历史是靠人推进的，不管平民还是伟人，他都是历史的一部分。我们一定要好好学习，争取当那个推进了历史的伟人，而不是那些早已被历史的尘埃淹没的人。要用我们有限的生命，去创造无限的价值。这才是人活着的意义。
文天祥的作品中有一句千古名句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”还有曹操写的“捐躯赴国难，视死忽如归。”等等，都是有关爱国的名句。古人都把爱国放在第一位，我们21世纪的青少年又怎能不爱国呢?
9.少年毛泽东教案 篇九
解放后，虽然生活条件好了，但毛泽东依然穿着已经穿了好多年的两件睡衣。他这两件睡衣，线开了，缝一缝再穿；破了，就用布补起来，也不知缝了多少次。一次，工作人员趁毛主席休息之机，给他换了一件新睡衣。起床穿衣时，毛泽东发现睡衣被换了，很不高兴地问：“我原来的那件睡衣呢?给我搞到哪里去了?”工作人员支吾着不肯说，他更不高兴了：“快给我找回来，哪个叫你们换了的!”工作人员见他生气了，赶紧把换走的旧睡衣又拿了回来。毛泽东接过旧睡衣，边穿边说：“习惯了，还是这件睡衣好穿。”结果，这两件睡衣一直被他穿到逝世。工作人员把它们作为陈列品收藏时，特地数了数上面的补丁：一件上有67个，一件上有59个。
毛泽东的拖鞋也穿了好多年，鞋底磨出了个洞，鞋面也开线了。工作人员几次要给扔了，毛泽东总是不让，说修一修还可以穿。工作人员只好拿到外面去修。修鞋师傅看了都直犯难：“都坏成这个样子了，还怎么修哇!”尽管这样，毛泽东还是不叫扔。工作人员只好自己用针线缝一缝，再摆在毛泽东的床下。
毛泽东爱抽烟，可从不浪费。刚进北京时毛泽东先是住在香山的双清别墅，仍保持着晚饭后散步的习惯，主席边抽烟边散步边思考问题。可是走着走着，烟没抽完，他便因思考问题而将剩下的烟蒂摁灭，并将烟蒂插进墙上的砖缝里，等他散步回来又将烟蒂取出，点燃了再抽。进城后，主席使用烟嘴儿，许多烟嘴儿都烧坏了，可见留下的烟蒂非常小了。
在吃饭上，毛泽东也非常简单，一份红烧肉就是他最好的享受了。
10.毛泽东：沁园春长沙(精品教案) 篇十
【教学目的】
2、通过对诗歌的分析和欣赏，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维的能力。
3、学习富有表现力的语言，提高朗读能力。
【教学设想】
1的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。
2、启发式导读。
按诗词阅读的一般规律，引导学生阅读的主要过程为：读释——串解——赏析——悟旨，期间，利用课文注解和教学幻灯片材料作为辅助手段，师生讨论，完成教学任务，达到教学目的。
【教学时数】二课时。
【教学过程】：
一、导入新课：
“名人少年多立志”，中国科学院人才学研究小组对50位名人作过研究，发现他们中有90%是在20岁以前就立下了自己的志向。如：岳飞的“精忠报国”，鲁迅的“我以我血荐轩辕”，周恩来的“为中华之崛起而读书”等宏愿，均是其青少年时确立的志向。“凡事预则立，不预则废”。立志是成才的动力。今天，我们学习的《沁园春·长沙》，就是表现了作者青年时的志向和抱负的艺术写照，让我们通过学习，体会作者青年时代的革命精神和远大理想。推动我们早立志，早成才。
毛泽东诗词，我们在初中里已学过《七律·长征》、《沁园春·雪》。
二、解题和背景介绍：
1911年，毛泽东18岁时到湖南长沙，在此从事革命活动13年。1913年至1918年在湖南第一师范读书，（电视剧《恰同学少年》主题曲）。1918年与何叔衡等创立了以“改造中国和世界”为奋斗目标的新民学会。“五四”时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编《湘江评论》，发表了一系列重要文章。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长军阀张敬尧的斗争。1920年与何叔衡等创建了湖南共产主义小组。1921年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。1923年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，到1925年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他自韶山经长沙赴广州接办 1
农民运动讲习所。在长沙，重游岳麓山、水陆洲、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地。追述往事，写下了这首词。
三、全诗导读
上阕导读：
第一层（第一个整句）
【读释】
1、寒秋：深秋。2湘江北去：湘江，源出于广西灵山东，海洋山西麓，流贯湖南东部，经长沙北去，汇入洞庭湖，全长817公里，为湖南境内最大的河流。
【串解】
提问：本整句为了填词的需要，变动了词序。据词义，其正确的词序应怎样？明确：正确的语序应该是：深秋时节，独自一人站在橘子洲头，（只见）湘江水滚滚向北流去。
【赏析】
提问：从上阕看，这个整句的作用有哪几条？
明确：其一，点明时令；其二，交代地点和特定的环境；其三，引出作者；其四，作出铺垫（A、为下文描写“湘江秋色图”作铺垫；B、为下文“万类„„”的哲理作铺垫）。短短十二个字，把诗人独立顾盼，意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定了豪迈的基调。
还要注意：“独立”、“寒秋”二词的巧妙： “独”字与下阕的“百侣”相对应，说明作者形独而心不独。“寒秋”，秋深有寒意，因为深秋，所以枫叶才会“红遍”；因为深秋，江水才有“碧透”之状；因为深秋，才觉“长空”，才能赏雄鹰搏击。可见，这些匠心独运的字词，要从宏观来把握，方悟其妙。“独立寒秋”，表面是切合时令特点和作者处境，实际上读罢全篇会发现，诗人是“反弹琵琶”，“独立”而不孤单，“寒秋”却无冷意。
第二层（第二、三个整句）
【读释】
1、万山红遍：万山，指湘江两岸岳麓山和附近的许多山峰。红遍：红尽之意。
2、漫江碧透：漫江，满江，湘江即使到了深秋，水势仍然很盛，用一个“漫”字来写它，可谓恰到好处。碧，极言江水之清；碧透，即江水碧绿之极；透，同“遍”意相近，程度副词。（一说：“透”，言水清。）
3、百舸争流：舸，大船；百舸，许多船。争流，争着行驶。
4、万类霜天竞自由：万类，宇宙成物；霜天，秋天；竞，竞相，争。
【串解】
远望许多的山上，重重叠叠的枫树林，经霜变红，像染过一般；近看碧绿至极的湘江上，无数的船只在争着行驶。雄鹰在广阔的天空里矫健有力地高飞，鱼儿在清澄的江水里自由轻快地游动，宇宙间的万物，都在这深秋的时节中过着自由自在的生活。
【赏析】
提问：这个“看”字，总领几句？诗人是如何描绘出一幅“湘江秋色图”的？作者用了什么方法？
明确：
1典型各作为一个点，再用万类概括面。
2不同色彩：“红遍”、“碧透”；不同形态：“层林”、“漫江”、“争流”、“击”、“翔”等，描写湘江秋色多姿多彩的画面，构成“万类霜天竞自由”的哲理图画。此段描写用词精当，极富表现力：“遍”写枫色之广，“层”写枫林之茂，“染”写树色之浓，“漫”写江水之溢，“透”写湘水之清，“争”写行船之奋，“击”写雄鹰之健，“翔”写鱼儿之乐。锤炼精妙，令人拍案叫绝。（古诗词的欣赏，捕捉关键性的词语作分析，是一种重要方法，其技艺往往体现在用词上，而用词的技巧又往往体现在动词、形容词、副词的锤炼上。）
远望——万山红遍（高）［群山］
近看——漫江碧透（低）［江水］
仰视——鹰击长空（高）［长空］
俯视——鱼翔浅底（低）［水面］
动作之劲——“争”“击”“翔”
色彩之浓——“红遍”“碧透”
数量之多——山以万计，林以层数，舸以百算
竞争之烈——红绿争辉，船只争流，鹰鱼争乐
类别之齐——动物、植物、人物、环境
［扩展］由实而虚，由点到面：万类霜天竞自由
由眼前自然景物到所有自然景物
由自然景物到自然界的主宰——人
这是感情的升华，物我同一，诗情与哲理同一。
第三层（第四个整句）
【读释】
1、怅寥廓：怅，感慨；寥廓，宇宙的广阔。大千世界。
2、苍茫大地：苍茫，旷远迷茫。
3、谁主沉浮：主，主宰；沉浮，事物的升沉，消长，兴衰。
【串解】
面对这勃勃生机的一派大千世界，怎能不激起思绪万端：广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你命运的真正主人呢？
【赏析】
联系时代背景，深悟“问„„浮”句的含义。这大自然的盛衰荣枯该由谁主宰，这世界，这国家的命运该由谁来掌握？透过这一非同寻常的询问，表现了诗人博大的胸怀和革命的凌云壮志。虽问而不答，但答案可悟，下阕结尾，予以呼应，显章法之谨严。
【悟旨】
“主沉浮”是诗人及其同伴的远大理想，是诗人革命一生的主线，年轻时确立的这一理想，成为一生的奋斗目标。这也是词意升华的表现。过渡语：上阕写“今日之游”，描眼前之景，提出“谁主沉浮”之问；下阕写昔日之游，忆过去之峥嵘，回答“谁主沉浮”之问。
诗人是在思考谁是中国革命的领导者这个问题中转到回忆往事的。
下阕导读：
第一层（第五、六两个整句）
【读释】
1、携来百侣曾游：携，同；来，助词，无意，又如：“归去来兮辞”；侣，革命战友，百侣，很多伴侣。
2、峥嵘：原指山势高峻，词中指不平凡。
【串解】回忆过去，曾经与许多战友在这里浏览聚会，度过许多不平凡的岁月。
【赏析】从上阕的“独”游，联想到过去的“百侣曾游”，前后呼应，过渡自然，别具深义。“峥嵘岁月”引起下文的忆述。
第二层（第七、八句）
【读释】
1、恰：正当。
2、风华正茂：茂，盛也；风采才华正盛。
3、书生：同学。
4、挥斥方遒：挥斥，奔放；方，正当；遒，强劲有力。
5、指点江山，激扬文字：指点，评论；江山，国家天下大事；激扬，激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。
6、粪土：名词作意动用法，以„„为粪土，视„„为粪土。万户侯，这里指大军阀，大官僚。
【串解】那时，同学们正当青春年少，风采焕发，才华横溢，革命热情奔放，斗志旺盛，经常评论国家大事，写出激浊扬清的文章。把反动统治者视如粪土一般。
【赏析】 一个恰字领起，像上阕的被领起部分一样，用铺陈的手法，使诗句连贯而下，非常有气势，到“粪土当年万户侯”一句，推向一个高潮，为下文的抒情议论准备了充足的背景气氛。
读着这几句，我们仿佛看到了诗人和他的战友们在岳麓山上，湘江水旁，慷慨激昂，陈述志向的情景。这种气势多么豪迈，这种气势多么磅礴！
【悟旨】忆往昔，意在话今朝，诗人铺陈昔日情景，意在用艺术的形象，回答上阕的“谁主沉浮”。
第三层（第九句）
【读释】
1、中流击水：中流，江心水深处；击水，游泳。作者有“自信人生二百年，会当水击三千里”之句。
2、遏：阻止。
【串解】还记得么？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止飞速前进的船只。
【赏析】用询问，引出诗人及战友们当年搏击波浪的画面，使词的收尾谊迈有力，富有气势，整首词昂扬激越的风格在结尾处越发充分表现。寓意深刻，含蓄隽永。一“击”一“遏”，其实力至强，其神至壮，刻划出主人的激昂情态和英武精神。
【悟旨】诗人收篇句的寓意，在回答上阕的询问：“到中流击水”的英豪就是“主沉浮”的新生力量。“到中流击水”实际上喻示他们必将是革命狂澜的掀起者。“数风流人物，还看今朝”。
四、小结：
1、主题思想：通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出作者及其战友们对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情。
2、写作特点：
（1）用词精当，写景传神。
（2）多种方式，综合运用。
（3）前后呼应，布局严谨。
11.少年毛泽东观后感 篇十一
寒假，我有幸观看了电影《少年毛泽东》，电影讲述了少年毛泽东石三伢子和他的一群小伙伴们的一系列惊险刺激的童年趣事，包括他对待坏人的机灵捣蛋，对待蝗灾的机智勇敢，渴望自由的深切呐喊等等。
电影以细腻的艺术文笔，生动的人物形象以及诙谐幽默的故事剧情无不牵引着每个观众的心，引起我们的强烈共鸣其中一个桥段令我印象深刻，就是地主的管家偷贡品被石三伢子和牛伢子发现的.场景，两个小伙伴巧施计谋吓走地主的管家，却被管家无意间发现了，管家绞尽脑汁去陷害石三伢子和牛伢子，设计让他们的父亲磕头赔钱，最令我佩服的是石三伢子和他的小伙伴们机智勇敢，积极与管家做斗争，最后地主终于把管家赶走了，小伙伴们赢得了胜利。
通过看这部电影，我明白了凡做事一定要善于动脑，机智勇敢，善于找到解决问题的方法，才能最终取得胜利!