雨后公开课

雨后公开课（精选8篇）

1.雨后公开课 篇一

人教版一年级上册《雨后的森林》教学设计

东晟中学小学部教师

王敏

教学理念：

1、遵循低年级学生的身心发展的规律。课堂的气氛要生动，活泼，充分发挥学生的主体性，主动性。

2、要学生产生阅读体验，培养阅读的兴趣和习惯，让学生在阅读中体会情感的表达。

教学目标：

1.学会书写“木、开、水、耳、雨”5个生字，会认课文中的11个生字。（重点）

2.正确、流利的、有感情的朗读课文并能背诵课文。（重点）3.理解课文中出现的拟人句，比喻句，并能熟练的运用；体会雨后森林的美景，热爱大自然。（难点）

教学方法：

1、多媒体课件，生字卡片。

2、根据《新课标》的理念，我采用了自读感悟，自主探究，合作交流，实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、耳听、眼看、口读、手动、脑思、用肢体语言表演的多动能课堂。努力开创开放具有活力的新型语文课堂模式，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴的引导者。教学过程：

一、通过想象感受森林的美丽，导入课文

亲爱的孩子们，你们去过大森林吗?你们知道森林里都有些什么吗?今天老师就带你们去森林里逛逛,让大家也感受下森林的美丽.请大家轻轻的闭上你们的双眼，静静地听一定要跟着老师走，千万别掉队哦。（通过想象，开发右脑。）（轻轻的音乐缓缓响起）孩子们看：茂密的大树长得高高的，感觉像是伸进天宫里去了。地上的草绿油油的，一簇一簇的小野花在探着头东张西望的看着树林里来参观的你们。参天的灌木树上长着许许多多的大木耳，一只只活泼的松鼠在树上跳来跳去，手里抱着好看的果子在吃，可爱极了。唉!那小野花的后面是什么啊，白白的一片？走过去看看吧孩子们，哦！原来是蘑菇，还有好多的野果在弯曲的树枝上垂下来，在向你们招手呢！（语气停顿）森林里真是丰富多彩，有那么多的宝贝……(音乐停止)孩子们睁开你们的双眼，说说跟着老师去森林参观，感觉怎么样。你们喜欢吗? 生：喜欢。生：非常喜欢。

师：我也很喜欢。可是森林的景象变换是无穷的哦，四时景象不同，雨天晴天不同。你们想知道雨后的森林是怎么样的吗? 生：想。

师：好。那么就让我们一起学习今天的课文，一起走进雨后的森林，一起去欣赏欣赏雨后的森林，看看雨后的森林充满了什么样的景象。师：板书课文题目《雨后的森林》，齐读课文标题三遍，注意语调，声音洪亮。

二、1、检查预习情况。（从一年级就开始引导，培养学生的自觉学习的习惯。有句话说“认真学习的孩子成绩一时好，认真自学的孩子成绩一直好。”）

师：请大家把本课要求会写的，会认的生字在课文中圈划出来，扫除阅读障碍。看看谁完成的最快，最准确。

学生积极的拿出笔在认真的圈划。举手示意完成要求。师：圈划出来以后，请大家打开课本看课后的第三题，描描写写，把这些字按照正确的笔顺写一写。

生：写生字，描红。

师：老师也板书生字的书写。巡视检查，纠正笔顺不正确的学生，争取书写规范，也要把祖国的文字的线条美写出来。对于字写得漂亮的同学提出表扬。

生：书写结束。

师：大家把圈划出来的生字读一读，拿出小手指指着读。很好，同学们都读出来了，声音真响亮。那么下来老师检查检查，看看有没有读错的。（指名读）

师：特别是声调，有几位同学在读的时候没有读标准。还有“伞”“祖”字声母是平舌音，由于方言的影响好多人经常容易读成翘舌音。

师：下面就让我们开火车读，一组一组的比赛，看看哪组的同学读的准。生：……

师:下面我们男生女生比赛读，看看谁是最有团队精神的同学，积极的表现，努力为自己的小团队加分。

生:……

师：谁能给这些生字组词呢，看看哪位同学最会组了。(出示课件)生：……

师：下面大家把组的词朗读2遍，读的时候注意发音。生：……

师：读了课文中的生字，读了课文的题目，你们从课题中读到了什么？

生：下雨之后的森林。

师：那雨后的森林都有什么景象，都有什么奥秘呢？ 生：老师我们快点去看看吧!师：看来大家和老师的心情一样，想急切的知道问题的答案，那么就让我们一起合作来完成这篇课文的学习吧！

三、进入课文内容，深切感受森林的美景。

师：请大家自由的朗读一遍课文，至少读三遍，有生字的地方，难理解的地方多读几遍。相信大家一定能把课文读通，读准。开始读吧。

生：……

师：大家暂停一下，注意听清楚老师的要求，是自由的朗读课文，就是自己读自己的，不是大家一起读。（阅读是理解文本最好的方式，从一年级就要培养学生的阅读能力，这对以后的学习有很大的帮助。并且让学生学会开口，集中注意力。）

生：读课文。（课题气氛浓厚）

师：谁来给大家朗读一遍？（举手指名读）

预设：a.学生读的相对流利，声音洪亮，富有感情的，及时给予肯定的评价，表扬。b.学生读错字的，添字，漏字，读的不流利结巴的，及时指导纠正朗读。这样帮助学生初读文本时能增加自信心，增加学习的兴趣，也可以增进学生学习相互追赶的竞争意识。

师：同学们，请大家再集体朗读一遍，把刚才出现的错误纠正过来，读的好的同学声音大点，可以引导读的不太好的同学。

生：读课文。

师：大家读的真好。老师也忍不住想来读读了。“雨停了，雨停了，蘑菇撑开小伞，木耳爬满老树，红果枕着绿叶，葡萄滴着水珠。森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。”（出示幻灯片）

预设：老师的泛读在朗读中也是一个重要的环节，激发学生的朗读热情。

师：森林里都有那些美景？同桌间相互讨论，发挥每个人的智慧。生：蘑菇撑开小伞，木耳爬满老树，红果枕着绿叶，葡萄滴着水珠。师：看来大家在朗读的时候都很认真，值得表扬，老师给每个同学一个“赞”。

师：这个美丽的景色是在什么样的天气情景下的？ 生：雨后。

师：开始老师带大家去森林参观，大家觉得很开心，可是如果是下雨的天气，老师带大家去玩，大家的心情会怎么样？

生：不是特别开心，因为下雨到处都是湿漉漉的，好多小动物都钻进洞里了，没有玩的高兴劲了。

师：好的，那么大家再次重读课文题目，雨停了，大家去玩高兴吗？

生：高兴啊，既能看到雨过天晴森林的美丽，还能感受大雨过后的泥土香味，水滴还停留在树上的新鲜。

师：大家的想象力真是让老师敬佩呢，一年级你们就能用心感受，老师忍不住又要给你们每个人一个“赞”。在这里老师要强调大家在读“雨停了，雨停了。”的时候，就要把自己的心情读出来，雨过天晴，每个人都充满了喜悦之感。语调要往上扬，第二句笔第一句语气更重，语调还更上扬点。

生：再读。

师：大家理解了文章的基本语气基调，是上扬。那么下面老师就要和大家一起来学习剩下的句子，这次老师要大家都当小小画家，充分的来感受课文内容。

四、入情入境，升华感情。

师:课文中都写到了哪些景物？ 生：蘑菇，木耳，红果，葡萄。

师：那么请大家拿出你们的画纸，画笔，彩笔，把这些都画出来，并图上颜色。

生：高兴的画了起来。师：出示课件图片，巡视教室。

预设：a.语文不应该是单单的生字学习，应该是音体美的完美结合，语文课我觉得是一门充满艺术的课堂，让学生陶醉，深入情感的心灵的课堂。b.通过绘画学生不再是没有活力的学习，而时生动的感受大自然的美，深切的理解文章的主旨。动嘴，动手，动眼，动脑一起来，符合儿童的心理发展规律。

师：把画的好的学生的画，拿出来展览，表扬。

生：老师，我画的也好，你看不仅有蘑菇、木耳、红果、葡萄，我还画了许多的小鹿，小熊，还有光头强呢！

师：这位同学的画，不仅完成了老师的要求，还画出了自己的想象，你真棒！

生：纷纷来解读自己的画。

师：内心很喜悦，看到大家的学习这么热情，用心。“表扬你们，顶呱呱，开多红花送给你们。”画完了，那大家想想这些事物，是怎么样的状态呢？课文中用哪些词语表现的？

生：撑开小伞，爬满老树，枕着绿叶，滴着水珠。

师：那同学们能不能把这些词用动作表现出来。大家站起来，一起来做一做。

生：做动作。

预设：这样能把撑开，爬，枕着，滴着形象的表现出来，有助于一年级的学生加深理解。

师：大家用画笔画出来了，用自己的动作表现了森林里这些事物的姿态。那所有这些都说明了森林是什么样的？用课文中的话唉回答。

生：森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。

师：“宝库”是什么意思？你们是怎么理解的？同桌间互相讨论下。

生：积极发言，各抒己见。

师：大家都理解了。那老师还有个问题。“撑开、爬、枕”是蘑菇，木耳，红果真实的发出的动作吗？思考。

生：不是的，好像撑开伞是我们小朋友小雨时打伞的动作。生：爬是我们淘气时上树的动作。生：枕着是我们人睡觉时的动作。

师：那为什么写课文的老师会这样写呢?这用的是什么修辞手法呢？

生：思考。

师：老师来告诉大家，这是我们要新学的一个修辞方法，叫拟人句。拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作。例如：a.蝉儿在树叶里吟唱。

b.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

c.溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。d.向日葵不断地面向太阳公公做运动。e.花儿随风舞蹈。

f.花儿在风中笑弯了腰。大家现在仿照老师的造句，也来造几个拟人句。加深理解。

生：青蛙在池塘里唱歌。

生：小红花躺在绿色的叶子里睡觉。生：向日葵向我们招手。生：......师:同学们积极的发言,积极的开动大脑。那么前面的句子我们都学习了。那最后的两个句子请大家再次大声的朗读一遍，并且思考它们又是运用了什么修辞手法呢？

生：朗读。

生：比喻的修辞手法，是两个比喻句。

师：这么多同学都回答对了，看来大家把前面学的都没有忘记呀。老师真高兴。比喻句是我们学的第一个修辞方法，希望大家以后在说话练习，看图写话练习中都多多的运用它，也把我们今天学的拟人句也熟练的运用进去。

师：那这篇课文要告诉大家一个什么道理呢？除了让我们欣赏美景以外，还有没有其他的意思要告诉我们呢？

生：大自然是多么的美丽！

生：大自然是神奇的，充满奥秘的，要我们好好学习以后去发现更多的知识。生：要我们要热爱大自然，要保护环境，不能乱砍森林的树木，还有保护森林中的小动物，不能乱捕。

师：看来同学们都理解了课文更深的意思。请同学们再次有感情的朗读下课文。

生：朗读课文。

师：森林是我们祖国的宝库，里面有许许多多的宝贵资源。比如一些古老的稀少的古树，会给我们提供许多的药学知识，比如一些动物可以告诉我们人类的进化过程中的一些现象，再比如森林的土壤也是具有研究价值的学科、、、、、、预设：课文的表达，除了基本的知识以外，我们更重要的是培养学生的情感，世界的万物都是紧密联系在一起的，热爱自然，尊重自然，从小孩子就要引导。

五、课后拓展。

师：①运用我们学习的修辞方法，试着写一写，每种修辞方法至少写三个句子，不会写的字用拼音代替。

②看来这节课你们的心中都有了美丽的森林的图画了，就请大家发挥想象，超越课文，着手画一副完整的雨后森林图，一副完整的森林宝库画出来。这篇课文在我们师生的一起努力下学习完了，希望大家有许多的收获。

板书：蘑菇 〈撑开〉 小伞

木耳

〈爬满〉

老树

红果

〈枕着〉

绿叶

葡萄

〈滴着〉

水珠

六、作业。①背诵课文。

②把课后的描描写写在拼音田字本上抄写三遍，注意笔顺。课后反思：本课运用了多种朗读的方法，练习学生的朗读能力，课堂形式多样，课堂气氛活跃。但是我在写生字的环节讲的过少，生字的书写是低年级的重要的一个环节，下次一定在这个环节多设置一些。

2.雨后公开课 篇二

然而,公开课对于提高教师业务水平和教学成绩,真的那么重要吗?

但凡能站在教坛上面给学生授课的老师,都是经过专业师范学校培养出来的,具备了一定的课堂教学能力、掌握了一定的课堂教学技巧、熟悉课堂教学艺术的人,在学校学习时就已经观摩、研究了不少名师上的公开课,再加上一个学期的教学实习,毕业后基本就是一名合格的教师了。但毕竟是新手上路,在深入的教学实践的过程中,必然还会发现自己存在诸多不足,与有经验的老教师相比,还有一定的差距,这时候多听有经验的老师的课,对形成自己的教学风格必定有一定的启发。这时候“能上好一节公开课”,对新上岗的教师而言,是必需的,甚至是必不可少的。但是,当其教学风格形成以后,外在的影响起不了多少作用,再去听公开课,尽管别人上得如何的好,对其而言也仅仅是觉得好而已,潜意识里很难接受这种教学方式的影响,上课时还不是依然故我地按照自己固有的教学方式实施教学。这时候无论是上还是听公开课,公开课都已经成了一种形式而存在了,对其已没有什么实际意义了。而对于老教师来说,更是如此。老教师上公开课,无非是当作一种任务来完成而已,而老教师所谓的“评课”,笔者经过多年的观察,说穿了,无非是一些掩耳盗铃式的理论而已。据《中国教育报》官方微信平台上发表的《赛课,究竟给老师带来了什么?提升还是折磨?》一文所述,有教师说公开课“是一种秀课,实用性值得反思,是理论上的成功,设计了每个环节,实际上课很难这样的。”有教师说:“上好一节课也许不难,但上好每节课是很难的。”有教师更为直接地说公开课是“不实用的。脱离了教学的实际,……”吉林省抚松县教育局原局长陆世德也认为:“现在的很多赛课,老师成了演员,后面有导演、编剧、舞台设计,像演一台戏似的。教学流程都设计好了,上课不再根据学生的情况,与新课改提倡的理念背道而驰。”赛课如此,平常公开课何尝不是这样呢?以此观之,一些学校想借助公开课来提升教师的“业务水平”,也只是徒劳无益的口号罢了,是起不了什么作用的,顶多只是作为学校相关领导写总结的材料。

既然公开课对提升教师的教学水平没有什么积极的意义,那么公开课能提高教学成绩吗?答案是不言而喻的。首先, 大多数的公开课,几乎都是表演课,对教学内容的解读和问题答案的预设等,教师都已经事先安排给学生了,学生只要按照老师的安排提问和回答就行了。这在七年级上册语文教材所选的黄蓓佳小说《心声》中已有揭露:区教育局在程老师的班组织公开课教学,事先程老师安排六个同学读课文,让他们做好充分的准备,然后说,“上课时,我说‘有表情地朗读课文’, 你们就举手。一个一个按顺序来。”小说中的程老师是这样,而现实中曾经上过公开课的老师,又有几个不是这样的呢?对此,每一位教师心里自然也都会明白。像这样事先做了“彩排” 再上的公开课,学生其实没有发挥学习上的主观能动性,预设答案,机械地接受,这会提高教学成绩吗?其次,就听课教师而言,受学生的素质以及课堂教学生态中的情景氛围和师生心理关系作用等种种因素的影响,不可能运用公开课中学到的教学方法来开展教学活动,就算这种教学方法能在短时间内提高教学成绩,但是教师无法运用到课堂教学中来,那么这对于提高教学成绩的说法,岂非成了一种自以为是的美好梦想?

由此观之,就目前的公开课教学生态来看,公开课对于新上岗的教师来说,有一定的学习价值。但对于大多数已有一定教学经验的教师来说,是没有多少意义的。而对于提高教师业务水平和教学成绩的说法,从学校实际的考查效果来看,毫不讳言,这是不切实际的痴人说梦。诚如国家教育咨询委员会委员陶西平曾在全国初中教育校长论坛上所说:“当前的‘赛课之风’,成就了一批名师,耽误了一批学生。”陶西平先生说的虽然是公开课比赛,而批评的,实质仍然是公开课教学。

不仅如此,公开课教学还存在诸多弊端。

一、不利于学生良好品格的形成

几乎所有科目的课程标准,都把课堂教学让学生“形成良好的品格和正确的人生观”作为一种教学目标,《义务教育语文课程标准》更是指出,“要培养学生良好思想道德风尚,让学生逐步形成良好的个性和健全的人格”。反观我们的公开课教学,公开课前师生共同“彩排”,公开课中师生共同“表演”,大多把公开课上成了表演课,弄虚作假,形式主义大行其道。身历老师如此这般的“言传身教”,学生亦步亦趋,“良好思想道德风尚”能够形成吗?且看学生抄袭作业成风、考试作弊屡禁不止,种种蒙骗家长、欺骗老师的行为,很难说与公开课的教学没有一点关系吧。社会上有的人指责老师“把孩子教坏了”, 虽然说这是一句不无偏颇的话,最起码凭良心说教师绝不是有意为之,但像公开课一类与学生一起“造假”的教学行为,无形中确实是“把孩子教坏了”,能不引起我们警觉吗?

二、助长教师的形式主义取向

任何人都有向往和追求美好事物的心理取向,这种心理取向,反映在教师的课堂教学行为上,就是要尽力上好一节公开课,以展示自己的教学能力,让自己有成功感,活得有尊严。 为了达到这一目的,有教师在备课时就不惜弄虚作假,在教学设计和教学实施等方面,就已事先安排好学生做好应对准备。 这些,从教师的情感需求来看,我们都可以理解的,无可厚非。 但是,从教师的工作态度来看,教师既然能公然在学生面前作假,那么可以想见,在其他教学工作中,是否会尽职尽责呢?只追求形式,不讲实效的工作作风,必将贻害无穷。比如,教师上课只管“教”而不管“学”,抱着“爱听就听,不听拉倒”的态度来上课,只要学生不在课堂上胡闹就行。把“教”与“学”师生联为一体的工作,纯粹当作教师一个人的任务来对待。而对其他的工作,比如作业的批改、教案设计、教学计划及教学总结等,无不是以完成任务的心态来对待,得过且过,敷衍塞责,忘记了自己作为一名教师所应承担的责任。这当然不能说完全是由上公开课所造成,但与上公开课的做法,却是一脉相承的。

三、影响教学计划的正常进行

上一节公开课,教师必定要提前几天做准备。比如研读课文,吃透教材,背熟教案,查资料、做教具,设计好每个教学环节,乃至制作多媒体课件等。如果要反复试教,所花费的时间就更多了。教师的全部精力都已经放在公开课上,对其教学进度和正常上课,势必会造成影响。譬如,近日在网络上广为流传的《赛课是这样毁了我的教育理想》一文所披露的,作者为了在一次公开课比赛中取得佳绩,“我和其他几位教师已经奋战了将近一个学期。”可见,投入的时间和花费的精力是何其的巨大。如此巨大的“公开课训练工程”,能不影响正常的教学工作吗?公开课比赛是这样,平时上的公开课也还是这样,只不过程度和规模有所不同而已。我们常听说的“炒冷饭”式的公开课,教师之前反复上了多次,这样的公开课实在是占据了太多正常的上课时间,不仅影响了正常的教学秩序,而且很让学生讨厌,破坏了学生的学习兴趣。如此一来,对学生不但起不了好作用,反而会造成坏的影响。如果按照常规的教学进度来上公开课,教师上的是日常课,与公开课有本质上的不同。

四、对教师的身心健康造成了伤害

公开课对于那些胆大、善于表演、口齿伶俐的教师来说, 不算是什么困难的事情。但对于胆子较小而又不善于表演的教师而言,却是一种莫大的压力。然而胆子大、善表演、口齿伶俐的教师毕竟还是少数,大多数教师还是属于“不善于表演” 这一类。但不论是谁,他们面对公开课的压力,表现出的紧张、 焦虑和担忧,都是一样的,有的甚至紧张得夜不成眠,整日神思恍惚,食不甘味,为了在公开课中不丢人现眼,几乎豁出去了。如一位刚刚结束公开课比赛的老师,在博客上心有余悸地说:“赛课累惨了我,到现在脸色还灰暗着。”且看他是怎样描述自己上公开课前夜的情况的:“周三晚上,我独自坐在办公室电脑前加班到半次日2点,终于勉强做好课件。夜太深只能在办公室睡了,我躺在躺椅上心凉凉的。也不敢入睡,倒不是怕小偷啥的,是担心自己这周已经两夜没睡,怕心脏不好的我累死过去。眯着两眼混混沌沌一直熬到凌晨5点方敢入睡,早晨6点多就起来继续修改课件,忙了一上午,吃了几口饭中午就去比赛了”。又如上文《赛课是这样毁了我的教育理想》是这样描绘公开课比赛前后的自己:“从前的我,开朗活泼,天天乐呵呵;而现在,我表情麻木,眼窝深陷。”公开课对教师造成的身心伤害,由此可见一斑。从此点上来说,公开课不是对老师的提升,而是对老师的折磨。

五、偏重于过程而忽略了结果

公开课与日常课是有区别的,公开课是预先准备好的课。 一般而言,教师上公开课前不管如何精心构想,无非是希望造就某种课堂效应,得到听课者的青睐;或为了追求某种新奇, 博得好评;或为了演绎某种教学理念,展示教学能力……凡此种种,不一而足。据笔者多年来的听课经历,发现以后者为最。 上课老师按照其所接受的教育教学理论修为来精心组织公开课,比较容易被大众所接受,上得也比较得心应手,可以说是大众化公开课,这就造成了许多公开课落进了某种程式化的窠臼中。但不管上课者的目的如何,都有一个最终目的,就是在上课过程中,把课上得生动精彩。为了把课上得生动精彩, 就要想方设法营造热烈的课堂气氛。为了营造热烈的课堂气氛,就要在上课过程中调动起学生讨论问题的积极性。为了调动起学生讨论问题的积极性,就要让所有的学生都能“胸有成竹”。如此一来,教学过程确实是热热闹闹、生动精彩了,但结果呢?可想而知,学生什么也得不到,得到的,仅是上了一节 “快乐”的公开课。众所周知,绝大多数人的知识或技能的获得,必要经过多次不断的重复。而每次重复,都是经历一个“学习—思考—感悟—积累”的过程。在这个过程中,只有沉潜其中,经过长时间的积淀,知识或技能才会融化为生命的一部分。像这样热热闹闹浮于表象的公开课教学结果,真如上面陶西平先生所说的,确实是“耽误了一批学生”,因为这样不仅在行为上误导了学生,而且在学习上,使学生容易趋向于浅尝辄止的态度。

3.公开课最好是常态课 篇三

就在我感觉得意洋洋时，身边一位同事悄悄地问我：“小蒯，你这节课有没有试教啊？”我一愣：“这个真没有！”这位老师语重心长地说：“这可不行，像这样的课你有一周的准备时间，一定要试教，请学校老师把把关，听一听大家的意见！”我心头一紧，刚开始的那点小得意烟消云散，只有不住地点头称是。

从心底讲，我真诚地感谢这位老师对我的关心与指点，从某种意义来说，这样的指点比起课堂上的指导更加宝贵、更加重要。因为试教，有时候不是专业的需要，而是一个姿态，是一分诚意，更是我们身边特有的交际文化。但，要放回教学的真实状态，我还是愿意踏踏实实去钻研教材，去想象课堂，最后在那一节课上尽情挥洒。精彩也好，失败也罢，都算是常态课堂的一部分。记得接到这次公开教学任务时，我把教材反反复复读了十多遍，法布尔可爱淘气、酷爱昆虫而且无比执著的样子深深地印入脑海。那又该怎样教学呢？再读文本，课题一下吸引了我，“装满昆虫的衣袋”，在法布尔的衣袋里，表面上装满了昆虫，还“装”着什么呢？不就是他对昆虫的热爱与对兴趣的执著追求吗？如果从课题切入，把这个问题作为统领教学的核心问题，就能引领学生从表面到深层的阅读感悟。想到这里，我也不禁兴奋起来。我是一个动态思维的人，思考问题的时候经常要不断地走动。双休日，我带着课堂上的问题在小区边一连走了四五个小时，一遍又一遍地想象着课堂教学的情景。随着细节一个个饱满起来，教学语言一句句清晰起来，不仅不觉得疲倦，反而特别期待课堂时间的到来。就是带着这份期待，我走进了课堂，这大概就是课堂教学的一种高峰体验吧！而事实上，这节课上也有不少的瑕疵，比如一些引导的语言指向还不太明确、PPT字体颜色影响学生阅读、有个别课后问题没有落实等等，但这才是真实课堂的常态。

在不少老师眼里，要上一节公开课，不试教一两次，跟没备课就去上课的感觉差不多。不可否认，试教也能让我们从课堂上了解更多孩子真实的状态、想法，也会让我们在设计中还存在的一些问题暴露出来。但每一堂课我们面对的孩子都是不一样的，每一堂课都有无法预约的精彩。这让我想起眼下的一个热门话题——春晚。有位著名主持人，凭借自己主持的《星光大道》吸引了大量粉丝与积攒了超高人气，成为春晚主持人之一。但大家总觉得他在春晚上的那个幽默和抖的那个包袱不是原来的味道，一点儿也不好笑。为什么？原因很简单，春晚上那是经过彩排的“幽默”，而不是临场发挥的。可见，比起裸课上那份独有的期待与体验，试教的价值也是有限的。

为“裸课”点赞，并不是说我们反对磨课，反对改进课堂的不足，而是强调要尊重每一堂课的正常形态，因为每一堂课都要有自己的精彩。我曾经在不同场合听过薛法根老师执教《鹬蚌相争》，每次教学都有所不同。有一回，是借一所民工子弟学校教学，竟然同样精彩纷呈。课后交流时，薛老师真诚地说，课前听主办学校介绍了情况，自己也作了一些调整。说是“一些”，其实从整体设计到问题引导都作了许多改动。显然，在这种情况下是不可能进行试教的，课堂上的精彩一定是来自他精心的预设、多次同课教学的经验，或许也有一份在课堂上对于民工子弟的期待。

裸课，褪去的是繁复的准备，留下的是对自我的挑战，展示的一定是常态课堂下难以预见的精彩。

4.雨后公开课 篇四

作为中国共产党的指导思想，马克思主义中的唯物主义理论，也是科学指导社会发展的理论。马克思主义的基本理论原理包括什么是唯物主义，什么是历史唯物主义，它们体现了哲学世界观。如今，我们仍在学习马克思主义。“对《共产党宣言》的运用，要随时随地以当时历史条件作转移”，这是马克思、恩格斯的原话，这也体现马克思主义的与时俱进的特点，所以说马克思主义永不落后是科学的。马克思主义不是封闭的，他的政治立场永远是站在人民的一边，马克思作为开明的体系，指导中国社会科学理论。邓小平同志运用马克思主义提出了“时间是检验真相的唯一标准”，才拉开了中国改革开放的序幕，才拉开了中国发展的序幕。

最后，马克思主义体现了中国的天下情怀，这是中国古代一直体现的思想。如孔子的“天下大同”、孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼及人之幼”、墨子的“兼相爱，爱无差”的思想。不仅如此，中国共产党“为人民服务”的宗旨也是“天下情怀”的表现，所以马克思主义非常符合中国国情。如今，中国共产党以马克思列宁主义为指导思想，探索出适合中国国情的中国特色社会主义道路。

5.雨后公开课 篇五

党校公开课学习心得_党校公开课观后感1

通过主题教育工作的开展，我们对“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心和使命有了更深的理解，对开展主题教育的意义有了更充分的认识。主要体会在：

一是推进主题教育，必须以上率下。要不折不扣强化领导干部带头示范作用。各级领导干部尤其是主要领导同志，既是这次主题教育的重点对象，也是组织实施的中坚力量，要坚决扛起政治责任的大旗，带头维护核心，带头学思践悟，带头联系群众，带头深入调研，带头整改落实，制定学习研讨清单、调研课题清单、整改问题清单、落实任务清单，以上率下，为全市党员干部树标杆、作表率。一级做给一级看，一级带着一级干，把压力创导下去，把积极性调动起来，以新担当新作为确保主题教育持续深入。

二是推进主题教育，必须坚定主线。紧扣主题，聚焦主线，是确保主题教育取得实效的关键。这次“不忘初心、牢记使命”主题教育，主线是深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想。高标准高质量开展好主题教育工作，必须始终聚焦主题不散光，抓住主线不放松，经常对标对表，及时校正偏差，确保主题教育始终沿着正确方向深入推进。把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主线贯穿主题教育始终，引导我乡党员干部不断筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。

三是推进主题教育，必须找准问题。习近平总书记深刻指出，“人类历史告诉我们，有问题不可怕，可怕的是不敢直面问题，找不到解决问题的思路”。在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育中，我们要始终把问题导向贯穿始终，善于发现问题、正确面对问题、科学分析问题、深入研究问题、有效破解问题，在解决问题中不断增强人民的获得感、幸福感、安全感。一要主动查找问题。做到学习带着问题、调研找准问题、检视剖析问题、调研找准问题，推动一系列重点难点问题得到有效解决。二要勇于正视问题。勇于正视问题，就是要虚心听取各方面意见，严于自我的检视剖析，对照习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对照党章党规，对照人民群众新期待，对照先进典型和身边榜样，深入查找思想政治方面，群众观点、群众立场、群众感情方面以及能力素质、道德修养和作风形象方面的差距。三要善于解决问题。群众最反感的是形式主义，最期盼的是解决问题。解决问题，就一定要实打实、硬碰硬，学实做实、真改实改，真抓实干、落地落实。广大党员干部要勇于挑最重的担子，啃最硬的骨头，在不断解决问题的过程中推进我们的事业。要着力解决我乡存在的突出问题和群众反映强烈的热点难点问题，确保不虚、不空、不偏。

四是推进主题教育，必须深入群众。习总书记强调：“共产党人的初心，就是为人民谋福利、民族谋复兴。”推进主题教育走向深入，就要坚定理想信念，以人民为中心，把实现好维护好发展好最广大人民群众的利益作为一切工作的出发点和落脚点。我乡党委要求各级党员领导干部重点针对帮扶工作不扎实、扶贫协作有差距、政策落实不到位等突出问题进行整改，以此推动主题教育的取得实效。要以人民群众的实际需求为出发点和落脚点，不断增强人民群众的获得感和幸福感。通过与村两委成员、党员代表座谈等形式，详细了解各村群众需求和情况。增强各村党支部向心力，强化凝聚力，心无旁骛抓发展，全心全意为群众办好事、解难题、谋利益。

党校公开课学习心得_党校公开课观后感2

习总书记在省部级主要领导干部专题研讨班上的重要讲话，全面总结党的十八大以来，党和国家事业取得的历史性成就，准确把握我国发展所处的时代，深刻洞悉社会发展的内在逻辑，作出了中国特色社会主义，进入了新的发展阶段的重大战略判断。习总书记强调：“党的十八大以来的五年，是党和国家发展进程中很不平凡的五年。这五年来，党中央科学把握当今世界和当代中国的发展大势，顺应实践要求和人民愿望，推出一系列重大战略举措，出台一系列重大方针政策，推进一系列重大工作，解决了许多长期想解决而没有解决的难题，办成了许多过去想办而没有办成的大事。”这话说到了老百姓的心坎上。

作为一名乡镇干部我认为要做到以下几点：首先，作为乡镇干部要加强自身建设。“打铁还需自身硬”，乡镇干部作为推进全面从严治党向纵深发展的“排头兵”，要不断加强党性修养，造就过硬的政治品格，坚定理想信念，把自己打造成为一名敢于担当、敢于监督、敢于负责的乡镇干部。其次，作为乡镇干部要准确把握总书记讲话精神的丰富内涵、精神实质和基本要求，树牢“四个意识”，增强“四个自信”，始终坚持用总书记重要讲话精神武装头脑、指导实践、推动工作，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。再次，作为乡镇干部要增强学习的主动性和自觉性，把总书记的讲话精神学深学透学扎实，将系列重要讲话精神与工作实际相结合，融会贯通，同时要注重把学习成果转化为深入到实际行动，做好乡镇工作。最后，作为乡镇干部要加强自我监督。执纪者必先守纪，监督更要带头接受监督。要切实以身作则、严于律己，接受社会和群众的监督。

总之，作为乡镇干部只有不断加强自身建设、主动学习、加强自我监督，时刻保持零容忍的态度、坚定信心、鼓足勇气，才能打赢这场关系党生死存亡的攻坚战、持久战，不断推进全面从严治党向纵深发展。

党校公开课学习心得_党校公开课观后感3

强化领导班子建设，应该要认真落实“不忘初心，牢记使命”主题教育，要求党员教师认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻从严要求，精心组织实施，确保主题教育落到实处。

一、责任到人，成立领导小组

为了更好地开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，中共清远市清城区第一幼儿园支部委员会成立了“不忘初心、牢记使命”工作领导小组，明确了各个小组成员的职责和义务，确保“不忘初心、牢记使命”主题教育责任到人，开展到实处。

二、系统地开展理论学习活动

召开了“不忘初心，牢记使命”动员大会，党支部书记邹燕清要求全体党员教师牢牢把握“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，全面开展主题教育。每月依托“三会一课”、主题党日等进行相关的学习活动，强化党员教师“不忘初心、牢记使命”主题教育的学习水平。并且开展研讨会，党员教师在会上针对主题教育交流学习心得体会。

此外，组织党员以个人自学为主，原原本本通读《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》等学习材料，并且通过“学习强国”这一软件加强教师的理论学习水平，要求每人每天学习强国积分不得少于35分。

三、严肃开展检视整改活动

为了更好地开展检视整改活动，组织党员对照党章党规，对照群众提出的意见建议等，查找党员意识、担当作为、服务群众、遵守纪律、作用发挥等方面的差距和不足，逐一列出问题、整改到位。

此外，组织党员教师亮身份、做表率，通过党员先锋岗、党员责任区，设岗定责、承诺践诺等，推动党员立足岗位，履职尽责。

四、落实开展“五个一”活动

1、开展书记讲党课活动

本支部于9月29日开展“不忘初心、牢记使命”专题书记讲党课活动，邹燕清书记以《习近平关于“不忘初心、牢记使命”论述摘编》为题材，向党员教师们上了一节印象深刻的党课。本次书记讲党课活动加强党员教育、增强基层党组织凝聚力和战斗力，也是党建工作的重要一环。通过这次党课活动进一步强化对党员的政治思想教育作用，增强党组织的战斗力和活力，党员教师们更加深刻地理解“不忘初心，牢记使命”的内涵和外延。

2、开展书记讲体会报告活动

本支部于9月29日开展“不忘初心、牢记使命”书记讲心得体会活动，邹书记情真意切地讲述了学习英雄楷模张富清后的心得体会，邹书记借助英雄楷模张富清的事例鼓励党员教师加强政治思想学习，关心世界风云变幻，对国际事件有清晰的判断，不受各种政治负面传言干扰，与党中央的思想保持一致，不忘初心，砥砺前行。

3、为群众办一件好事

为了进一步推动文明城市建设，倡导垃圾减量和垃圾分类，促进形成全社会积极参与垃圾分类的良好氛围，2019年9月8日，本支部组织党员教师参与由清城区文明办和教育局等单位承办的“学垃圾分类，树文明新风”系列活动之“垃风行动·旧物变形记”环保手工艺术展暨发布仪式。党员教师参与了本次活动的亲子环保知识游戏环节和亲子环保手工制作活动，现场气氛热烈，广大市民踊跃参加。这次“拉风行动·旧物变形记”的环保活动，群众能参与、学习、体验环保的意义与理念，助力清远创文，使得全民环保意识日渐强大。

4、开展志愿活动

2019年10月23日，本支部开展第十次主题党日活动，组织党员教师开展志愿活动，清理田家炳实验中学北侧社区体育公园及停车场。本次活动充分发挥党员的先锋模范带头作用，带动党员以创先争优的实际行动为人民服务。

5、党支部书记参加轮训活动

党支部书记邹燕清同志参加了清城区教育局党委开展的书记轮训活动，在轮训过程中认真学习，轮训后向党员教师传达所学习的内容及其精神。

党校公开课学习心得_党校公开课观后感4

我们的民族是伟大的民族。在五千多年的文明发展历程中，中华民族为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。近代以后，我们的民族历经磨难，中华民族到了最危险的时候。自那时以来，为了实现中华民族伟大复兴，无数仁人志士奋起抗争，但一次又一次地失败了。中国共产党成立后，团结带领人民前仆后继、顽强奋斗，把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。

我们的责任，就是要团结带领全党全国各族人民，接过历史的接力棒，继续为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，使中华民族更加坚强有力地自立于世界民族之林，为人类作出新的更大的贡献。我们要永远保持建党时中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。面向未来，面对提战，全党同志一定要不忘初心、继续前进。

坚持不忘初心、继续前进，就要坚持马克思主义的指导地位，坚持把马克思主义基本原理同当代实际和时代特点紧密结合起来，推进理论创新、实践创新，不断把马克思主义中国化推向前进。

坚持不忘初心、继续前进，就要牢记我们党从成立起就把为共产主义、社会主义而奋斗确定为自己的纲领，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，不断把为崇高理想奋斗的伟大实践推向前进。

坚持不忘初心、继续前进，就要坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚持党的基本路线不动摇，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进。

坚持不忘初心、继续前进，就要统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，全力推进全面建成小康社会进程，不断把实现“两个一百年”奋斗目标推向前进。

坚持不忘初心、继续前进，就要坚信党的根基在人民、党的力量在人民，坚持一切为了人民、一切依靠人民，充分发挥广大人民群众积极性、主动性、创造性，不断把为人民造福事业推向前进。

我一定不忘初心、继续前进，永远铭记为民族独立、人民解放抛头颅洒热血的革命先辈，永远保持中国共产党人的奋斗精神，永远保持对人民的赤子之心，努力为人民创造更美好、更幸福的生活。

党校公开课学习心得_党校公开课观后感5

习近平总书记出席会议并发表重要讲话，强调：“在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，是党的十九大作出的重大决策。”基层工作之“甜”、之“辣”、之“咸”看似抽象懵懂却是纷繁具体、艰苦不易的基层干部实际生活。“不忘初心、牢记使命”是时代发展的写照，只争朝夕不负韶华,听基层干部聊聊和主题教育不得不说的“那些事儿”。

主题教育永远在“路上”之基层工作的“甜”。习近平总书记曾在《之江新语》中这样写到：“离开了人民，我们将一无所有。一事无成;背离了人民的利益，我们这些公仆就会被历史所淘汰。”万古长空，一朝风月，基层工作虽然“苦”、虽然“累”、虽然“忙”，但看着切实解决了“大问题”而开心溢于言表的的老百姓，基层工作的意义不言而喻。奋斗驱萧索，不负少年时，基层工作纷繁复杂何以解忧，惟有“不忘初心”。百姓的信任就是年轻干部在基层收获的“第一桶金”，这种“甜”是让人难以忘怀的“美好”。白日莫空过，青春不再来，全力打造主题教育的基层“大IP”，基层干部要用坚若磐石的力量笑傲工作中的“苦”，青春的力量，蓬勃而出，磅礴而来。给心情涂上百姓满意味的沙拉酱，三十功名尘与土，八千里路云和月。主题教育的信念是一道靓丽的风景线，奔腾于史，历久而弥新。，主题教育永远在“路上”之基层工作的“辣”。雨果曾说：“谁虚度了年华，青春就将褪色。”坚持全心全意为人民服务是我们党和最高的价值取向，是否实现人民的利益，得到广大人民群众的拥护，是衡量我党的路线、方针和政策是否正确的最高标准。公务员往往是大众眼中的“金钥匙”、“铁饭碗”，基层工作遇到的各种“蛮横无理”、“不干我事”、“胡搅乱缠”又有谁知，这种“辣”是让人难以忘却的“苦楚”。这回，基层干部从解决群众困难“混战”中“突围”，要愿效老牛，为国捐躯，基层工作的“辣”是一种养分，坚毅，奔腾于血液，遇挫而更强。基层干部要激发时代力量，绽放青春光芒，带着“初心和使命”踏上基层工作的征程，时代向前，我辈向上，主题教育是基层干部永远的天空。听听百姓的声音，再见，那个自怨自艾的我，大浪滔天，信念为锚，有一种“辣”在流淌。

主题教育永远在“路上”之基层工作的“咸”。俗话说得好:“在为别人服务时，要把别人的事当作自己的事去做;在接受别人服务时，要像尊重自己一样尊重别人。”要赢得百姓的尊重首先就要尊重百姓，只要你全心全意为民服务，百姓定会将你记心中。群众简单的一声“吃饭了没”、一句“早上好”那种“自豪感”令人“潸然泪下”，这种“咸”是让人难以忘怀的“欣喜”。等到黑夜翻面之后，会是新的白昼，刘同说过：“抱怨身处黑暗，不如提灯前行。”吾志所向，一往无前，基层干部要和主题教育赛跑，将“不忘初心、牢记使命”进行到底。根系深扎破岩中，不畏黄叶舞秋风，时代殷殷嘱托，干部勉励前行，在工作中骄傲自满时不妨泼飘冷水，将赤诚青春之心，熔铸时代奋斗中。让主题教育为生命着色，人生逆旅，寻找“初心和使命”，再见，那个得过且过的自己，基层干部要在冬季里等待主题教育的阳光，有一种“咸”在流淌。

山阻石拦，大江毕竟东流去;雪辱霜欺，梅花依旧向阳红。主题教育是基层干部骤燃的满腔热血、是拼搏时挥洒的无尽汗水、也是跌倒和碰壁时候流淌的热泪。生于这个伟大的时代，生于这个伟大的国家，全国各族人民正在和基层干部一起书写一段伟大的历史，曾经的热血，曾经的汗水、曾经的泪水，都浇灌在主题教育干涸皲裂的荒原上，终有一天，“不忘初心、牢记使命”的种子会被唤醒，发芽，长成参天大树，成为满载更广大人民幸福大船的“航标”!

6.作文评析课公开课教案 篇六

教学目的：

1、让学生知道评判一篇文章好坏的一些基本标准。

2、通过让学生分析美文《教你生病》的优点，掌握一些写好记叙文的技巧。

3、赏析学生习作《妈妈生病了》，学会一些记叙文的写作技巧。教学重点：

1、通过让学生分析美文《教你生病》的优点，掌握一些写好记叙文的技巧。

2、赏析学生习作《妈妈生病了》，学会一些记叙文的写作技巧。教学难点：学以致用，会写比较成功的记叙文。教学课时：一节课。

一、提出问题，引发讨论。

问题：你认为一篇好的文章要有哪些要求？

二、学生默读《教你生病》这篇文章。

三、思考、讨论：这篇文章写得好不好？好在哪里？不好又表现在哪里？

四、教师归纳总结。板书设计：

教

合理的故事情节 你

生动的语言描写 生

准确的心理描写 病

结尾段画龙点睛

六、学生默读学生习作《妈妈生病了》。

七、思考、讨论：这篇文章写得好不好？好在哪里？不好又表现在哪里？

八、教师归纳总结。

妈

选材准确，有教育意义 妈

重点突出，中心明确 生

详略得当，语句通顺 病

有错别字，欠缺文采 了

7.大赛公开课教学反思 篇七

第一:Greetings.通过打招呼和老师与学生正站着和坐着的对比, 引入图片上的男孩正在看电视而导入本节课的主题。

第二:Learn the Key Vocabulary由于课文内容简单扼要, 没有情境铺垫, 学生难以进入学习语言的状态, 因此创设循序渐进的情境非常必要。我在课前准备了一些学生熟知的明星和他们的老师及同学日常生活中的照片, 比如打球唱歌跳舞吃饭睡觉打电话读书等等, 把学生从轻松的情境里带到学习新知中去。通过问答方式, 以旧引新。

运用所学过的知识提供信息, 引出本单元的重点短语和句型。

重点短语:watch TV、do homework、eat dinner、read、talk on the phone、and so on

重点句型:What are you doing?

I’m….

What’s he/she doing?

He/she is….

Is he/she doing…?

Yes, he/she is.

No, he/she isn’t.

紧接着通过图片自然而然地过渡到一般疑问句和否定句的练习中。

第三:Guessing Game接着通过猜测所呈现的图片中的人们正在做的动作进一步巩固了现在进行时的疑问句否定句以及回答。同时激发学生的学习兴趣, 调动课堂气氛。

第四:Listening Practice and Pairwork文中安排的听力练习由易到难, 能让学生展示捕捉特定信息的能力, 轻松完成给对话排序, 从而使学生们能体会到成功的喜悦, 主动运用语言, 引导学生初步综合运用所学的语言项目。

第五:Learn the Present Progressive Tense要求学生课前作好准备, 通过自主学习, 搜集与现在进行时相关的资料图片;再通过合作学习, 相互交流自己的资料与课本资料, 通过探究、模仿练习得出现在进行时的规律, 达到熟练掌握与灵活运用的目的。然后叫学生归纳出现在进行时的结构句型。

主语+am/is/are+动词的现在分词 (通过这个活动培养学生归纳能力, 找出记忆的规律。) 最后通过练习进一步巩固本节课所学知识。但我在这一环节中, 由于时间安排与题量不当, 没有发挥好小组与搭档的互助学习精神, 缺少生生互动, 仓促释题, 没有照顾到基础较差的同学。影响教学质量。我会吸取经验, 在今后的教学中取长补短, 进一步改善自己的课堂模式, 提高教学质量。

8.网友公开课 篇八

问诊台

LILY：男友一时糊涂被关进铁窗，他求我等他5年，我现在22岁，可以赌掉青春等他吗?

蓝蜻蜓——别傻了。你能确定他出来一定是个圆满的结果?找个良人好好恋爱顺当结婚，就当他是你的一场噩梦好了。

亚娜：未婚夫的父亲去年病逝，他母亲和我们一起住有半年了，未婚夫的工作非常忙，几乎每个周末只能休息半天。想让他陪我，可又不好意思丢下他母亲。半年来我和他几乎没有一天单独相处过，更别提什么浪漫了。我知道孝顺是美德，可我们怎么办?再坚实的感情也架不住这样琐碎的磨砺吧?

大口妹——你的要求不过分，每个人都有权利和必须去寻找自己的精神世界。媳妇把精神世界完全寄托给男人不妥，老妈把精神世界完全寄托给儿子，也不妥。你得跟你男人好好说道说道。当然，这得花时间，更得看你婆婆的悟性。如果你家里形成了寡妇独子、功高盖主的格局，以你未嫁之身，尽情去追求健康妥当的家庭格局，也未尝不可。但，世事无完美，唯变才永恒。

包装工：刚认识老公时他就爱玩游戏，那时候我只想结婚有小孩就能收心了。可现在结婚四年了，只要休息他就足不出户，一天到晚待在电脑前，游戏就是他的一切，有时游戏玩得不顺，就会说脏话或者拼命叹气，还会因此对孩子不耐烦，我们之间越来越无话可说。以后可怎么办啊?

好了——玩不要紧，瘾太重，就会出问题。不能说让你去观摩戒毒所，但去幼儿园总可以吧。有不良习惯的小朋友，阿姨的做法一般是分散他的注意力。

巴拉子：我跟老公都是离异后再婚。当初离婚，他儿子判给了前妻，实际上孩子是由爷爷奶奶带。本来，双方在抚养孩子的问题上并无矛盾。但是，最近他前妻以自己是法定监护人为由，要求一次性补偿离婚后11年的抚养费。我老公认为孩子这11年都是由他父母在抚养，没道理再给前妻任何费用，但前妻不讲道理，三天两头到我家来闹，已经严重影响了我们的正常生活。有一次我实在受不了，就跟她说有什么事儿可以通过法律解决，结果她把矛头指向我，很恶毒地对我进行人身攻击。我认识老公时他们已经离婚8年了，现在搞得我好像破坏了他们的家庭幸福似的，对这种不讲理的女人，我该怎么办?

宝信一法律上的问题，最好还是交给法律去解决。理性上。你该取证：感性上，她不讲理，那么，你对她，也就不讲，不理。穷凶极恶、蛮不讲理的人是你安忍的导师。为难你的人一定是可怜人，谨记这条原则。你比她幸福，所以请你宽恕她。

互助台

不爱我的男人却总问我要裸照

粉粉红：有个男人，朋友介绍认识的，很喜欢他，总忍不住跟他发短信。但他明确说我们在一起可能性不大，又绝对不是不喜欢我，让我想放手却又欲罢不能。我也不知道该怎么办，但总是不想退缩。他对我也一直若即若离。我们的联系基本上都是短信。时间久了，内容也涉及到男欢女爱。有天晚上我喝了点酒，给他发了一张三点式的“裸照”，从那以后，他就没完没了。每次不给就生气。其实我发了以后就觉得后悔了。有一次吵架，问他为什么我们之间不可能?他说这一点他早就告诉过我。见我生气他又道歉……我真的很痛苦，他既然能跟我发那么脸红心跳的短信和视频，为什么不肯承诺跟我有未来呢?

亲爱的朋友，一起来帮她想想办法吧。您可以将您的奇招妙想发Email至wuhou2008@126.com或致电

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