小足球赛教案（精选13篇）
1.小足球赛教案 篇一
1 小足球赛
教学目标
1．通过看图学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
2．学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
3．学习本课生字新词，能辨析一些近义词，会用“欣赏”“津津有味”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1．运用图文结合的学习方法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提高观察、理解能力。
2．了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的方法。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
初读课文，通过查工具书，联系上下文理解生字词。借助课文明确观察图画的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
二、教学重点、难点
指导学生借助课文明确观察的顺序和重点，借助图画理清课文的层次结构。
三、教学过程
（一）板书课题，介绍教材中出现的油画，明确看图学文的目的。初读课文，借助工具书，联系上下文理解生字词。
1．教师介绍油画作品：
教材中出现的这幅油画，是前苏联一位著名画家的作品。它生动地表现了一群孩子在紧张的学习生活结束之后的一场小足球赛。
2．明确看图学文的目的：
学习“看图学文”这类课文，要求同学们把看图和学习课文相结合。通过看图，进一步培养我们按一定顺序观察图画的能力；通过学文，培养同学们理解课文内容的能力。借助短文明确观察的顺序和重点，借助图画帮助同学们在头脑中浮现文字所描写的画面。
3．初读课文，纠正生字读音，解释课文中出现的生词。
①注意多音字读音：
课文中出现了四个曾学习过的多音字，教师可以借初读课文提醒学生加以注意。如：“空地”的“空”，应读“k^ng”，不要读成“k#ng”的音；“要数那位大个子叔叔”的“数”，应读“sh(”，不要读成“sh)”的音；“蝴蝶结”的“结”应读“ji6”，不要读成“ji5”的音；“不相干”的“干”应读“g1n”不要读成“g4n”的音。
②课文中多次出现带儿化的词语，教师要引导学生读正确。如：“这儿”“两拨儿”“小男孩儿”“小女孩儿”“快点儿”“那儿”“一块儿”。
③提醒学生注意课文中应该读轻声的字音。如：“地方”“阵势”“小弟弟”“小妹妹”“大个子”“叔叔”“那个”“身子”“眼睛”。
④下面这些字的读音容易读错，教师要注意纠正。如：“膝盖”的“膝”应读“x9”，不要读成“q9”；“前倾”的“倾”应读“q!ng”，不要读成“q9ng”；“往外”的“往”应读“w3ng”，不要读成“w4ng”；“津津有味”的“津津”应读“j9n”，不要读成“j9ng”。
⑤注意辨析以下字形：
“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。
⑥理解词语：
让学生从课文中找出不理解的词语（包括生词）质疑，引导学生通过查工具书，联系上下文理解。
如：“他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来”一句中的“阵势”一词，学生可能不太理解。这时，教师可引导学生在字典里查一查“阵”字，它的意思是军队作战时布置的局势，“阵势”的“势”的意思是表现出来的样子。现在，再把“阵势”一词放回到课文中，学生就不难理解了。这个词，原是指军队作战时布置的局势，用在课文中，就是双方相互对峙的紧张的场面的意思。
出示课文中的重点词语，结合图画和联系上下文来理解：
警惕（t@）：对可能发生的突然情况时刻注意着。
候补：等着替补缺额。
闭目养神：闭着眼睛，修养精神。课文中把白狗人格化了。
回忆（y@）：回想。
精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美；出色。课文中指小足球赛踢得紧张、好看。
欣赏：认为好；喜欢。课文里指看足球赛的大个子叔叔坐在场边很有兴致地观看比赛。
（二）初步看图，借助图画，再认真读课文，理清课文的层次结构，正确给课文划分结构段。
1．初步看图，提出问题，引导学生一边看图，一边思考：
从画面上看，这是一幅以景物为主，还是以人物为主的图画？
（从画面上看，这是一幅以人物为主的图画。）
画面上画了一些什么样的人物？
（图画中画了一群孩子，还有一位叔叔。）
他们在干什么？你从画面上哪些地方观察到的？
（图画上的人物在看一场足球比赛。从画面上用书包和帽子堆起来做的球门和站在球门当中的小守门员，以及坐在一边的观众一致的目光里可以判断出画面上的人物在看一场足球比赛。）
2．初读课文，看看课文是怎样叙述这场小足球赛的。引导学生理清课文的层次结构，正确给课文分段。
老师可以提出以下问题：
这篇课文叙述的是图画中的场景。是放学以后的一场小足球赛。读一遍课文，想想课文一共几个自然段，哪个自然段是讲守门员的，哪些自然段是讲观众的。
（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第3～5自然段是讲观众的。）
那么，课文第1自然段讲什么？
（第1自然段介绍了环境--场地、时间--放学以后、人物--“孩子们”和“小弟弟小妹妹”以及“大个子叔叔”、干什么--赛足球）
接着，教师可以这样引导：
这篇课文首先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众，这是文章的第1自然段。接着，介绍了守门员，这是文章的第2自然段。后面的3、4、5自然段介绍了观众的表现。你想一想，这篇文章应该如何划分结构段呢？
（这篇文章应该分三大段：第一段是课文的第1自然段，讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；第2段是第2自然段，介绍了小守门员；第三段是第3～5自然段，介绍了观众。）
（三）小结。
这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。在初读课文以后，我们给课文划分了三大段。这三段，先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。
第二课时
一、教学目标
（一）仔细看图，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。
（二）学习按一定的顺序、抓住人物的神态、动作观察图画，并展开想象；运用图文结合的学习方法，抓住重点句、段，理解课文内容。学习借助神态、动作描写人物的方法。
（三）做辨析近义词和造句的练习。
二、教学重点、难点
借助课文明确观察的顺序和重点；借助图画帮助学生在头脑中浮现文字所描写的画面。
三、教学过程
（一）从课文内容入手，引导学生借助课文明确作者观察的顺序和重点，进一步培养学生按一定顺序观察图画的能力。
1．《小足球赛》这篇课文分了三大段来写的，回忆一下上节课我们是怎样划分的。看看作者先写什么，再写什么，最后写什么？（《小足球赛》这篇课文分了三大段来写。作者先介绍孩子们放学以后在空地上赛足球，吸引了不少的观众。接着，作者又写了小守门员。最后，分3个自然段写了观众的表现。）
2．作者为什么先向我们介绍“孩子们放学以后在空地上赛足球，吸引了不少的观众”这个内容，接着介绍“守门员”，最后才介绍“观众”的表现？
（因为这是作者观察图画的顺序。作者是按照观察图画的顺序来安排他的写作顺序的。）
3．按照作者的观察顺序，仔细看图画，然后自由读课文，结合课文，想一想作者观察的重点落在了哪儿？大家一起议一议。
（课文是按照作者的观察顺序来安排层次结构的，我们又知道作者的写作顺序（层次结构）就是作者的观察顺序。课文详细地向我们介绍、描述了小守门员的表现，以及不同的观众的不同表现，因此，作者观察的重点应该落在“小守门员”和“观众”的表现上。）
4．强调观察的顺序和重点：
我们常常提到写文章要讲顺序，要抓住重点写具体。其实，观察图画也要讲顺序，要能从画面中观察到作者所要表现的重要内容。这样，才能理解图意，体会作者所要表达的思想感情。《小足球赛》这篇课文，就是作者在有顺序地观察图画的基础上，抓住了画家所要表现的重点，用语言文字生动具体地给我们进行了描述。
（二）引导学生仔细观察图画，借助图画帮助学生在头脑中浮现课文所描写的画面。从而，进一步理解课文内容，体会作者所要表达的感情，激发学生热爱生活的情感。
1．指名读课文第一段，然后仔细观察图画，图文结合，边读边想：课文中哪一句话介绍了足球赛的环境，也就是地点？
（“这块空地真是赛足球的好地方”）
“好地方”，“好”在哪里？看图画，想一想。
（“空”字说明来往行人不多，没有车辆通过，从画面上看，附近没有大的建筑物妨碍踢球，这样的地方正是比较理想的简易足球场，所以，说它是“赛足球的好地方”。）
2．“他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。”你在画面上看到的是哪一拨儿？
（画面上只反映了其中一拨儿的一个守门员、一个候补守门员。）
“拉开阵势赛起来”中的“拉开阵势”是什么意思？看看图画，从画面中的哪一个人物的动作和神态可以看出来？
（“阵势”，原是指军队作战时布置的局势，课文中，是双方相互对峙的紧张的场面的意思。“拉开阵势”就是紧张的小足球赛已经开始。从画面中小守门员叉开的两腿，手扶膝盖和专注的一双眼睛，可以看出足球赛已经“拉开阵势”，比赛将非常紧张。）
3．看图，再读课文，从画面上看，都有哪些人来观看比赛？
（有“小弟弟小妹妹”，还有“大个子叔叔”。）
从文章中的哪几个词可以看出这场足球比赛很精彩？
（“小弟弟小妹妹”是被“吸引”来了，“大个子叔叔也坐到场边”“欣赏”。）
4．看图，学习课文第二段。
课文第二段（第2自然段）是作者重点观察“守门员”的一段。课文中，作者具体介绍了小守门员和后补守门员；图画里，“守门员”也是画家重点表现的画面中心人物。作者在重点观察的基础上，用语言文字是怎样表现的。读读这一段，看看作者抓住“守门员”和“候补守门员”的什么特点来突出这两个人物，表现球赛激烈的程度的？
（作者抓住“守门员”外貌、神态、动作和姿态等特点来突出这个人物的。）
默读这一段，在文章里画出表现“守门员”外貌、神态、动作和姿态的词句。从这些词句中，我们能看出什么？
（课文先讲他的外貌和神态。“留平头”显得格外精神。“警惕地注视”，表现他对对手严加防备，十分专注的神态。“分腿弯腰，上身前倾”，表现他随时准备扑救险球的姿势。）
课文介绍了“守门员”外貌、神态、动作和姿态以后，为什么说“真正的守门员都是这样的”？这是作者对画面中“守门员”的一种肯定吗？还是赞扬？怎么理解？
（“真正的守门员都是这样的”说明小守门员很称职，是作者对他的肯定和称赞。）
课文接着介绍“候补守门员”。看看图画，作者怎么知道他是“候补守门员”？他“一心想着快点儿让他上场，好显一显身手”，是作者根据画面上“候补守门员”的什么想象出来的？
（作者从他的衣着、神态和站在守门员背后可以看出他是个“候补守门员”。作者根据他“腆着”肚子的动作，那急不可待、跃跃欲试的神情想象出来的。）
5．小结这一段：
作者用精练的笔墨，把全场唯一的两个队员的天真可爱、忠于职守的形象，通过人物的外貌、神情、动作和姿态展现在我们面前。
6．看图，学习第三段，根据老师所列出的表格，边思考问题，边讨论，然后把答案填写在表格里。
第三段（第3～5自然段）讲观众观看足球赛的情形。看看图画，再读读这一段课文，看看作者是按什么顺序对观众作了具体描写的？具体描述了几位观众的表现？他们分别是谁？每一位观众的表情和形象一样吗？作者又抓住他们各自的什么特点来写的？这些观众的表现从侧面说明了什么？
（头一句先总说观众的眼神：“都望着远处的场地”。接着，按照由中间到两边、从小孩到大人的顺序对观众作了具体描写。课文一共描述了七个孩子和一个大人（大个子叔叔），还附带讲了一条白狗的样子。所描写的人物表情和形象都不一样，分别抓住这些人物的特点写得既简明又具体。）
“搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最边上，也全神贯注地注视着局势的发展。”“局势的发展”指的是什么？“全神贯注”是什么意思？其他观众全神贯注地看比赛，你是怎么知道的？
（“局势的发展”指的是足球场上，比赛变化的情况。“全神贯注”是全部精神集中的意思。从作者对其他观众的动作和表情的描写中看出其他观众也在全神贯注的观看比赛。）
在所有描写的观众里，哪一个观众最引人注目？
（大个子叔叔）
“他面带笑容，看得津津有味”。“津津有味”是什么意思？从“孩子们踢得太精彩了，也许引起了他小时候的回忆”结尾的这一句话，“精彩”是什么意思？可以知道“大个子叔叔”曾经是个足球行家，能把足球行家吸引，说明什么？从哪些地方可以看出这场小足球赛十分精彩？
（“津津有味”是有兴致、极感兴趣的意思。“精彩”是（表演、展览、言论、文章、等）优美、出色的意思。课文里形容小足球赛紧张、激烈、吸引人，能把“大个子叔叔”吸引，说明小足球赛水平很高，踢得精彩。
全篇文章没有一词一句是对比赛场面的描写，贯穿全文的内容除了对“守门员”的动作和神态的描写，就是描写观众观看比赛时的动作和表情。可是，全篇文章却使读者经历了一场紧张激烈、精彩的小足球赛。）
（三）总结课文：
这篇看图学文“小足球赛”，反映的是一群孩子在空地上赛足球，小守门员警惕地注视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观看这场比赛。配合本课的图画是一幅著名的油画作品。画面角度新颖，人物形象逼真。作者按照观察顺序来安排写作顺序，把看到画面上的内容生动形象地用语言文字描述出来。使我们借助课文，明确了作者的观察顺序和观察重点；又凭借图画帮助我们在头脑中浮现出文字所描写的画面，从而产生联想，加深对图画和课文内容的理解。
（四）做辨析近义词和造句的练习。
1．辨析“注视”“望着”“盯着”三个词语。
这三个词语都有“看”的意思，但词义有一些差别：“望”，有向远处看的意思；“注视”强调十分注意地看；“盯”，则指视线集中于一点地看。
他警惕地（注视）着前方。
守门员和观众都（望着）远处的场地。
戴红帽子的小女孩，眼睛（盯着）远处。
他面带笑容，（看得）津津有味。
这样用词，既准确传神，又避免了单调重复。
2．引导学生先理解“欣赏”和“津津有味”两个词语的意思，再造句。
①解释：“欣赏”一词有两种解释：享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢。“津津有味”是形容有滋味，有趣味。
②找出课文中带有“欣赏”和“津津有味”的句子读一读，想一想它们在句子中应该是什么意思。
“小弟弟小妹妹被吸引来了，路过的大个子叔叔也坐到场边，欣赏他们这场球赛。”这里的“欣赏”是认为好，喜欢的意思。
“他面带微笑，看得津津有味”。意思应该是看得有滋味，有趣味。
③在生活中，什么事物是值得我们欣赏的？学生讨论之后用“欣赏”造句。
（生活中，音乐、诗歌、戏剧、舞蹈、绘画、摄影、体育比赛等事物都值得我们欣赏。例句：周末的晚上，我和爸爸妈妈一起到音乐厅欣赏音乐。）
④在生活中，当我们想表达看得有趣味，听得有趣味，吃得有滋味的时候，都可以用“津津有味”这个词。
例句：这本书，我一气呵成地把它读完了，真是看得津津有味。
【板书设计】
[小足球赛教案(网友来稿) 教案教学设计]
2.小足球赛教案 篇二
他们把两个书包相隔两米放着, 当作门柱, 人员按位置站好, 比赛便准备开始。小弟弟和小妹妹都被吸引过来, 路过的大叔叔也在场边坐了下来。
比赛正式开始。你看那穿黑衣服的小守门员, 警惕地注视着前方, 膝盖磕破了也毫不在意。后面站着的腆着肚子的候补守门员可焦急啦, 他真想快点上场, 抓扑几个险球, 好显一显身手。
球战相当激烈, 会“乱踢功”的王强带球横冲直撞, 一遇见周孟这座“泰山”, 便一脚把球踢给曾宇;曾宇接到球, 急忙冲向球门;矮小的王军见义勇为, 跑到曾宇面前要抢球;曾宇看准机会, 又一下子把球传到了于亮脚下;王军来不及回防, 于亮轻轻一踢, 球就进去了。“go!耶!”全场一片欢腾。
经过几番较量后, 闯王队以4∶2的优势遥遥领先。可就在少林队想扭转战局的时候, 场上却出现了意想不到的状况——王杰在自家球门口休息, 新换出来的守门员李明力大无比, 一个大脚就将球射了出去。这时王杰不知在那儿发什么“疯”, 正当他仰天大笑时, 球不偏不倚地砸在了他的额头上, 痛得他抱着头趴在了地上嗷嗷直叫, 把我们笑得肚子都痛了。这下可好了, 好端端的比赛全都乱了套。一阵关心后, 已经5点钟了, 我们只好结束比赛。
“运动员”各自散了, 可那位大个子叔叔却依依不舍, 他大概从孩子们身上看到了祖国足球的希望吧!
(指导教师:李金菊)
想象画面之前的事。
直接描述画面。
想象候补守门员的心理, 自然得体。
3.小足球的困惑 篇三
这天，小主人又和往常一样，匆匆地上学去了。家里安静极了。突然，一本数学参考书愤愤不平地自语道：“这么多的书，这么多的物品，也不知怎么搞的，小主人成天就爱用我。你看，我的书页角都给翻得卷起来啦，真是把我累得够呛！”
躺在玻璃橱另一边的小足球冷冷地说：“这不是好事吗？说明你得到小主人的垂青。我还巴不得有这一天呢！可是自从我被他买回来，就被‘束之高阁’了，从来就没有动过。”
坐在玻璃橱正中的时钟说：“也许小主人是个学习迷，压根儿就不喜欢体育活动吧？”
“这不可能。”那尊“掷铁饼者”的雕像说，“如果他不爱运动，那还买那么多的体育用品干什么？买我干什么？我那天清清楚楚地听见，小主人在看参考书时，在轻轻地叹气呢！”
“他为什么要叹气呢？难道他的成绩不好？真奇怪！”小足球感到困惑啦。
站在书堆里的《新华字典》不由自主地笑出声来，不过它又立即收敛了笑容。
“你笑什么？也许你知道其中的原因？说出来，大家听听也好呀！”
《新华字典》看了看大家，说：“你们真想知道小主人为什么会叹气吗？告诉你们吧，他是被沉重的学习负担压的。他学习是十分勤奋，但也不至于不爱体育、不爱玩吧？你们都知道，小主人为了学习方便，常把我带在身边。有一天，我在路上听见他的小伙伴对他说：‘怎么样？星期天我们去踢足球去！’小主人立刻露出了微笑，可是这笑容还没坚持两秒钟，他就说：‘不行不行，我有七八张试卷要做，上午要去学习奥数，下午还要上英语辅导班，实在没时间了。’”
“啊？星期天还要做那么多试卷呀！”小足球吃惊地说。
“掷铁饼者”说：“没错，大家都看到的，他每天做作业都要做到深更半夜呢。”
“小主人在学校，就更辛苦了，成天上课、做作业，连有限的体育课也常常用来做作业、测试。”《新华字典》说。
小足球担忧地说：“小主人现在正是长身体的时候，这样搞下去，不会影响健康吗？”
“谁说不是呀？”“掷铁饼者”接过了话头，“你看咱们的小主人，豆芽菜一根，手无缚鸡之力，恐怕连一桶水也拎不动呢！”
时钟清了清嗓子，说：“我知道问题出在哪里了，现在的家长都望子成龙心切，千军万马挤高考这座独木桥……”
小足球说：“别说了，我全都明白了。家长们，老师们，爱运动是孩子的天性，留一点时间给孩子踢踢球吧！”
“说得对！”大家正异口同声地答应着，忽然听到传来了脚步声，有人回来了。书本、文具们赶快停止了谈话。唉，反正没人会听见它们的心声。小足球不知道，它还要被冷落到什么时候呢？
（指导：王冠）
小编点评：这是一篇很精彩的童话。看得出来，小作者对被功课压得喘不过气来的日子真是印象深刻啊。于是就借着玩具们的对话，来表达一下对老师和家长的期望，希望能减轻一点学习负担，多得到一些时间从事体育运动。嗯，要求很合理，我们坚决支持！特别是，暑假到了，这个要求就更没理由不满足啦！在这里，我们要祝愿小作者和故事中的小主人公一起，过一个真正放松、充满快乐的假期！
4.《小足球-正脚背运球》教案 篇四
水平二 年级：五年级 授课人：王飞
教学内容 | 1.学习足球正脚背运球。 2.素质拓展练习（腰腹肌力量练习）。 | |||||
教学目标 | 1.知识与技能目标：让学生了解正脚背运球的基本动作和练习方法，能正确的做出正脚背运球动作。 2.能力目标：通过学习，提高足球运球技术，发展协调性和灵敏等素质。 3.情感目标：通过教学，使学生在练习中学会合作.学会评价；体验运动的乐 趣和成功的愉悦学会与他人合作的良好社会适应能力，提高自信心和团结协作的意识。 | |||||
教学重点难点 | 重点：准确的运用正脚背进行运球。 难点：运球过程中对足球的控制。 | |||||
顺序 | 教学内容 | 组织形式 | 教师活动 | 学生活动 | 时 | 强 |
开 始 部 分 | 1.师生问好。 2.宣布本次课的内容和任务。 3.热身活动。 | * * * * * * * * * * * * * * Δ * * * * | 1.教师语言要清晰。 2.讲解要求，带领学生做球性练习及辅助练习。 | 1.做到快.静.齐，精神饱满。 2.明白本节课的学习任务。 | 8’ | 小 |
基 本 部 分 | 1.一对一静止体会正脚背运球的位置。 2.一步一触运球练习。 3.观察练习。 | * * * * * * * * * * * * * * Δ * * * * * * * * * * * * * * * * * * Δ * * * * | 1.组织学生进行尝试性练习并说明要求。 2.根据学生的练习情况进行分析指导。 | 1.进行尝试性正脚背运球练习。 2.认真听老师讲的重点。 | 中 |
顺序 | 教学内容 | 组织形式 | 教师活动 | 学生活动 | 时 | 强 |
基 本 部 分 | 4.一步一触运球练习。 5.素质拓展练习。（腰腹肌练习） | ** →→●→→● ** →→●→→● ** →→●→→● ** →→●→→● * * * * * * * * * * * * * * Δ * * * * | 3.教师讲解练习的方法。 | 4.练习中体会动作要领，主动思考积极练习提高运球能力。 6.积极参与活动。 | 8’ | 大 |
结 束 部 分 | 1.放松拉伸。 2.总结本次课的情况。 3.下课。 | * * * * * * * * * * * * * * Δ * * * * | 1.带领学生放松。 2.教生评价本次课的学习情况。 3.下课。 | 1.拍打放松肌肉。 2.冥想全身放松。（回忆本节课） 2.学生交流评价，归还器材。 | 4’ | 小 |
5.小足球赛 篇五孩子们放学后分成两拨，把帽子和书包丢在边上做界限，有滋有味地踢起球来，引得弟弟妹妹们，还有路过的叔叔争先恐后地奔过来观看比赛，比赛场地热闹极了。 看，那个小守门员膝盖磕破了都不在乎，他凝神地盯着激烈争夺的球员们，威风凛凛的站在球门前，生怕球飞过来，大概，电视上的守门员都是这个样子吧!而在他后面，腆着肚子，又十分不情愿地站在那里的小男孩，好像是个替补，他急切地望着前方，希望快点上场，好让他拦住几个险球。 咦?谁家漂亮的白狗也跟着主人来了!不过，它对球赛好像没什么兴趣，正躺在场边闭目养神呢!旁边的“红领巾”好像来晚了，带着弟弟坐在边上。而他们身边那个戴红帽子的小女孩生怕看不见，拼命向前探着身子。场地边那个戴着蝴蝶结的小姑娘，干脆站了起来，抱着洋娃娃的小女孩，腰板直挺挺的，眼睛平视着前方，好像谁胜谁负与她无关。而戴风雪帽的小男孩很紧张，大概是第一次看足球赛吧!路过的叔叔穿得很体面，真像专门为球赛而来的。 球赛很激烈，可一球未进。守门员也“忙里偷闲”的，坐下来休息了。但就在这时，球擦着立柱飞了过来，守门员手足无措的慌忙从地上站起来，眼看球就要进了，但就在这时，球停住了，是替补接住的!大家起了争论： “不算!” “为什么?” “他是替补!” “……” 6.小足球赛作文 篇六一场激烈的.足球比赛开始了，红队和蓝队在争夺校足球赛的冠军。选手们在场上迅速地来回奔跑，紧盯着足球，个个涨红了脸，个个汗流浃背。一旁啦啦队的叫喊声此起彼伏。 就在这个关键的时候，红队的10号队员看准时机，一个箭步冲上，带球穿过几个人中间的空隙，飞起一脚，把球狠狠地踢进球门。守门员眼疾手快，凌空跃起扑向足球，谁知扑了个空，只听“嗖”一声，球稳稳地落入网中。红队球员们欣喜若狂，兴奋地拥抱在了一起。而蓝队球员有的目瞪口呆，有的挥着拳头，有的直跺脚。啦啦队员们一蹦三尺高，欢呼声震耳欲聋。 7.有效进行足球器材管理小策略 篇七关键词：校园足球；器材管理；业务水平 中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）06-0077-01 一、常见问题 （1）天女散花。笔者所在哈尔滨市阿城区有12所学校被设定为各级足球实验学校，这些学校都开设了足球课。近日走访了其中几所学校的体育器材室，映入眼帘的通常是散落一地的足球，犹如“天女散花”一般。既无人打理，也无人过问，上课来取，下课来送，久而久之，体育教师形成了懒散拖拉的坏习惯。 （2）遍地西瓜。有的学校提倡学生自带足球。上课时就放到个人桌子底下，但是学生天性好动，总是有意无意地踢来蹬去，课堂常常变成了“西瓜地”，严重的干扰了正常的教学秩序，而且低年级的学生还容易把球弄混、弄丢。 （3）移来荡去。摆放球门缺乏统筹考虑，在开展大型活动的时候，就成了“眼中钉、肉中刺”，需要搬来搬去，导致门柱出现断裂、开焊等隐患。甚至有的学生将球门的横梁当成了单杠，吊在上面“打秋千”，荡来荡去，没过多久，球门横梁就弯塌下来。 二、解决策略 1.喷涂标志，柜架存储 体育教师学期初应对足球和相关器材行梳理统计，查看足球的数量和质量情况，准确掌握学生数目和足球的配比情况，以便在课堂教学中科学地分配和使用足球器材，并把登记好的足球尽量放入专门的球框里，这一点龙涤小学的教师就做得比较好。他们自己动手制作了一个带转向轮的铁推车，可以容纳40个小足球，并在车门上方加一个盖，配备一把锁头，贴好标签，注明足球的规格、数量，方便其他人查找和使用。另外，他们还利用各色自喷漆，在足球上喷上校名和编号，这样不仅有利于管理，也让课堂中的分组活动变得灵活、多样。 2.网、托齐用，培养骨干 针对部分学生的自带足球，可以根据实际情况，采取不同的办法来管理这些足球。例如采用网兜式管理法：凡是自带足球的同学，都必须带有一个网兜，不用的时候，把球放到网兜里，然后再把网兜挂在自己书桌的旁边，防止足球乱跑乱动。又例如采用球托法：在班级的后面摆两排球托，用口序纸写上姓名贴在球托上，平时把足球放到自己的球托里。另外，每个同学的足球上，也都用记号笔写上自己的班级和姓名，同样的足球就不会弄混。必要的时候还可以配备小足球管理员，协助班主任管理收发足球，避免下课时学生扎堆抢球的现象，做到了规范管理、有序使用。 5.定期检查，随时维护 足球门、足球网常年在室外使用，难免会开焊、老化，再有学生的人为“破坏”，会变得不安全，所以要对球门、球网定期检查，随时维护。首先，在摆放球门的时候，要考虑到是否“碍事”，统筹考虑学生大课问站队的队形、跑道、投掷区、消防通道、人行甬路等因素，要把这些敏感区域尽量躲开，这样才能使足球门扎下根来，减少搬动次数，也就是减少了对球门的损伤，增加了使用寿命。其次，不少同学喜欢在球门梁上“荡秋千”，喜欢把球网当成攀岩网，这种行为很让球门受伤，也容易让学生受伤。体育教师要利用各种途径，向学生们进行正面宣传教育。再次，球网和球门，时间长了，就会老化，要及时更新球网，对断裂的球门要及时进行补焊，防止意外发生，对有棱角的连接处要用布条进行缠绕，防止伤人。 4.进出有据，报废有凭 足球是易消耗的物品。随着时间的推移、器材的进进出出，体育教师难免会产生遗忘。为此，可以专门设立一个记账本，把出、入足球器材的时间、数量、经手人记录清楚，做到进出有据，借还有凭，并根据足球使用的程度，及时对其进行报废处理，切不可让报废足球带病工作，埋留隐患。 5.勤思善作，变废为宝 废弃的足球也可以进行适当改造，变废为宝，制作一些适宜的土器材。如把漏气的足球，装上沙子缝合好，做成实心球、把球切成两半，做标志物等都是不错方法。另外，废足球还可以当作训练用的标志盘、标志锥等。 8.小足球赛作文 篇八一个风和日丽的下午，杰克和几位知心朋友来到操场上踢足球， 小足球赛作文 。 守门的是麦克，他汗流浃背，不时用双手擦着从头上落下的汗珠，但丝毫没有影响他的发挥，看，射门被他易如反掌的就拦了下来。只见他两腿张开，双手放在膝盖上，目不转睛的盯着球员们脚下的足球。虽然他的膝盖受了伤，但他依然毫不退缩，生怕别人把球射进了自己的球门里。 站在麦克身后的是一名候补队员，叫托马斯，他穿着红色的球衣，挺着大肚子，双手背在背后，真像一位深藏不露的高手哩。 最左边的小男孩可真是个超级足球迷呀。为了不错过这场别开生面的足球赛，他牵着狗，抱着弟弟匆匆忙忙的赶到足球场都等了好几个小时了，
旁边的小男孩伸长脖子，睁大眼睛，好久不眨一下，生怕错过了精彩的一幕。他被队员们的 最引人注目的是那位年轻的 9.小足球赛作文 篇九足球比赛开始了！这是由学生办的比赛，双方的阵行是：第一队：蒲鹏臣，王智聪，骆韦都是前锋，王海微中卫，付皓天是门将。第二队：我，陈皓瑞，宋籽昂前锋，宋凯凯（外号）门将，陈柏阳后卫。一声开天辟地的哨响过后，陈皓瑞在脑子里想要射还是要传，他迅速做出决定传给宋籽昂，他带着球，快速突破。突然！王智聪用脚飞铲过去，顿时烟尘四起，无数的塑料草被铲飞起来，我们都为宋籽昂担心呀！如果没过去，我们后方队员只有两位！而有三名队员都在别人的半场，这样极对我们不利！在战火硝烟中，一位带着球的神秘人立马出现在我们眼前，他就是我们班的头号球星――宋籽昂，我们心里的石头终于落了下来，但是这个时候容不得我们喘气，因为敌方还有四个人，我们得万分小心。我和陈皓瑞立刻跟上去，我们形成了一个三角形，用互相传球的方式来突出重围，敌方队员注意力都盯在宋籽昂和陈皓瑞身上，对我只是爱理不理。我的怒火烧到了极点。我发出传球信号出去，宋籽昂用了一个假动作后再把球传给了我，我带着球，到了禁区内，我把身上的怒火化成了一股强劲的力量一直传到脚上，黄金右脚！只听“嘭”的一声，球飞向了球门，付皓天奋不顾身的用手扑了出去，这并不让我惊讶，因为这只是“声东击西”计划的一部分，陈皓瑞冲了上去，就趁付皓天揉自己手时，起脚补射，球像子弹一般飞向了球门。我们三热情的拥抱，击掌…… 这一刻我悟出了一个实实在在的道理――团结就是力量！最后，我们以团结的力量赢得了比赛的胜利。 10.小足球赛教案 篇十和平路小学将“和足球做朋友，平安健康一生”作为发展校园足球的理念，引领学生“终身体育”意识。利用班会、墙报、网站、专题教育等途径，积极宣传，加强环境的熏陶；利用“阳光体育”大课间，开展足球普及活动；推行足球教练负责制，在专职教练的指导下，采用“大手牵小手”的模式，让高年级足球队学生担任“小教练”，带领并指导低年级非足球队学生开展足球活动；坚持活动引领，利用“校长杯”“足球文化节”“年级联赛”活动，让学生全员参与——不是班级的主力足球运动员，就做陪练队员、啦啦队员、宣传策划员、摄影师、后勤保障等。“足球文化节”活动内容丰富，包含了射门比准、绕杆比快、颠球比多等专项技术比赛，还有足球征文、足球手抄报、足球摄像、足球黑板报、班级足球队队名、LOGO、口号评比等，让“足球”这个朋友紧紧围绕在学生的身边。 为了实现专业发展，学校成立了足球训练中心、足球俱乐部，建立了由中青年足球专业教师组成的教练团队。学校鼓励教练员积极参加各级足球教练员、裁判员培训学习，对教练员的科研课题给予积极的跟踪指导，进一步提升了校园足球运动的质量。学校不断加强运动设施建设，对足球场进行改造，使之成为灯光球场；建设了两种旨在提高运动员传球和射门精准程度的足球墙，供运动员训练使用。 学校坚持科学管理与人文管理相结合，努力打造和谐的足球运动发展氛围。坚持科学的训练方法，建立了足球运动员档案，跟踪和促进优秀苗子的成才与发展；训练中注意引领与鼓励，不断激发运动员的热情；邀请足球俱乐部专职教练进行现场指导，提升运动员的专业意识；建立了足球运动员奖学金制度，鼓励运动员努力进取。为了争取家长对足球运动的支持，学校加大投入，为运动员购买训练装备，不让家长花一分钱；设立了每月一次的足球开放日，家长可以观摩足球队训练，了解孩子的成长状况；安排教师为运动员进行学业特别辅导、为每个运动员购买人身意外伤害保险，解除了家长的后顾之忧。通过采取这些措施，让学生更用心，家长更放心，教练更安心。 13年来，东海县和平路小学克服各方面困难，始终坚持发展校园足球，取得了不少成绩，从该校走出的学生至今仍有很多活跃在连云港市各级高中、初中学校的足球队中，学校也被表彰为“连云港市校园足球工作先进集体”。男女足球队从2008年开始就先后在全市小学生足球比赛中获得男子组前五名3次，女子组前四名4次，并多次以优良的运动风范获得体育道德风尚奖。在刚刚结束的东海县首届“县长杯”校园足球联赛中，该校女子足球队在众多参赛学校中力拔头筹、摘得桂冠，男子足球队也创造历史、勇夺亚军，男队队员郑意以19粒进球夺得最佳射手。 11.小足球赛记叙文 篇十一那位头发金黄的守门员，脸因紧张和高兴涨成了红色，两眼注视对方，神情专注。双手拄在膝盖上，带着手套保护。但膝盖却没那么幸运，右膝盖已经被擦破，缠着纱布。站在他身后的小男孩，穿着红色的运动服，挺着肚子，有些不服气，因为昨天哥哥的腿摔破时，还是他踢出了一球，取得胜利呢。他想到这，有些洋洋得意。正在踢球的小队员们踢得非常激烈，两队正在互相争夺着足球，仿佛立刻就要射门。 过往的行人都被这场紧张的球赛吸引住了。纷纷停下脚，坐在长凳上，也不知是谁家的小狗，它可对足球不感兴趣，它只对主人和它玩的小皮球感兴趣。现在正无所事事地在草地上打呼噜。那个带着弟弟的小男孩，目光紧紧的琐在甲队，坐在这一动不动，生怕一不注意甲队就输了。和守门员一样有着金黄色头发的小男孩，伸长了脖子，口中轻声喃喃自语：“加油!踢!好!”站在他身后的，头上系着深红色蝴蝶节的小女孩，索性地站了起来，只见她双手叉腰，眉头紧皱，好像有什么不顺心的事。戴红色帽子的小女孩，弯着腰，伸头向右望去，她涨红了脸，虽然说她没有上“战场”但她的心跳自己清清楚楚能听见。一位抱着洋娃娃的女孩，一直微笑着，眼睛却繁忙了，一直盯着球，看球究竟在哪队里。那个穿着绿衣服的小男孩，也许是第一次看见这种场面。他的小手正在计算胜负，一边轻轻摇手，一边说： 12.小足球赛作文500字 篇十二这是在一片一望无垠的小草地上。几个小学生准备就绪，用他们的书包当做球门;拿一个破旧不堪的皮球当做足球。随着一声哨响，紧张而激烈的小足球赛开始了! 这场比赛的守门员是一个瘦瘦高高的男孩，他留着一头金发，皱着眉头，凝视着前方。他的腿受伤了，现在还缠着一圈一圈的绷带。他心想着：“虽然我的腿受伤了，但是我一定会尽力!”他的表情很严峻。一般标准球赛的球员有二十二人，可这里最多不过五个人!但气势绝不亚于其他标准的球赛，看他们那阵势! 守门员身后还有一个替补队员。他身穿一身“大红袍”。长相也非常滑稽、肥胖。他挺着大肚子，悠闲自得，左顾右盼。就好像他是个观众似的。 在观众台上，也就稀稀拉拉地坐了几个人。一个大哥哥十分酷爱足球，但是他又有一个年幼的弟弟，只好把弟弟也带来了。一个戴蝴蝶结的男孩叉着腰，全神贯注地盯着球。一刻也不离开。 还有一个小女孩戴着一顶“小红帽”来观看球赛。她身子使劲向前倾，生怕自己错过了精彩的一幕，就像比世界杯足球赛还抢眼似的。 另外，有一个小弟弟戴着一顶灰不灰白不白的风雪帽来加油助威。 这时，一个穿西服的大个子叔叔路过这里，他本是去接他年仅三岁的儿子波比的，可是，这场球赛勾起了他对童年的美好回忆。竟坐下来一丝不苟地欣赏球赛了! 13.小足球赛作文 篇十三看，那个站在球门前的小男孩，虽然腿上受了伤，但是他一点也不在乎。手上还戴着皮手套。准备随时战斗。 瞧，在球门后面站着另门后面站着另一个小男孩，穿着红短裤，腆着肚子，闲着。他好像是候补的。看他那表情，一脸不高兴的样子，好像在心里说：“快点让我上场，好让我显显身手。” “开始！”裁判大喊道。比赛开始了，但是双方都很冷静。 右方守门员身体向前倾斜45°，双膝弯曲，手撑在膝盖，静观其变。 只见“嗖”的一声，左方前锋踢给了在他右边的小男孩，那小男孩一脚往球门踢去。守门员立即跳起，双手接球，倒在地上。守门员接球后，踢给本队前锋，一看，对方的两名前锋当挡在他的面前。 这时，坐在一旁的观众紧张起来了。 那个戴红花的小女孩，怕坐着看不见，站起来看，她一动不动的站在那儿，眼睛注视着他们的行动。 一个小弟弟坐在他哥哥的腿上。虽然他很小，但他也时刻关注着比赛。 看，那条白黑狗，不知它是谁家的狗，也跑来这里凑热闹。 有三个小男孩也正关注这比赛。 那儿有一个抱着洋娃娃的小女孩。她一边手抱洋娃娃，一边看比赛，看她那神情，多么的专注。 还有一个叔叔，手上拿了本书，他是准备来这片空地看书的，没想到，这儿有孩子们在踢球，一下子被吸引了，不禁想起了自己的童年。 只见本方前锋绕过了对方的队员，一脚踢进了球门。他高兴极了。一旁的观众也松了口气。 【小足球赛教案】推荐阅读： 小足球赛-教学教案10-25 小学生作文：小足球赛08-08 《小足球赛》小学五年级优秀02-28 小足球作文12-05 小学生关于比赛的作文：小足球赛07-29 小学体育小足球说课稿06-10 小足球校本课程实施方案01-14 小足球脚背正面运球说课稿09-12 足球训练完整教案10-25 足球课教案纸01-25 |