三年级语文作文与阅读练习

三年级语文作文与阅读练习（共14篇）

1.三年级语文作文与阅读练习 篇一

(1)蚂蚁的哲学

蚂蚁是世界上分布最广、数量最多的生物之一。它们的足迹几乎遍布世界任何一个角落。

我曾仔细观察过这种神奇的小生物，发现它有一套简单、实用的生存哲学。正是这一套哲学

让蚂蚁家族永远繁荣昌盛、生生不息。我管这套哲学叫做蚂蚁四重奏。

第一重：永不放弃。如果我们试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条路：（）

翻过或钻过障碍物，（）绕道而行。总之，不达目的绝不罢休。

第二重：未雨绸缪。整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天作难备。刚（）入夏，蚂蚁（）

开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。

第三重：满怀期待。整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。在严冬，蚂蚁们时刻提醒自己严寒就

要过去了，温暖舒适的日子很快就会到来。（）是少有的冬日暖阳，（）会吸引蚂

蚁倾巢而出，在阳光下活动活动筋骨。一旦寒流袭来，它们立刻躲回温暖的巢穴，等待下一个艳阳天的到来。

第四重：竭尽所能。一只蚂蚁能在夏天为冬天作多少准备？答案是：全力以赴地工作。

小小的蚂蚁给我们上了一堂多么生动的哲学课啊。它们用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能这才是成功的秘诀。

1．把下列关联词填人文中括号内。并用所给关联词造句。

即使„„也„„要么„„要么„„一„„就„„

2．蚂蚁的四重奏指的是什么？

3．小蚂蚁给了我们什么启示呢？

(2)猴子建筑师

猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺，于是在森林里就以卓（zhuó）越的建筑师自

居。

猴子来到树下，看到喜鹊正在搭窝，它歪头看了看，不由得勃(bó)然大怒：“停下，停

下，你这个笨蛋！巢(cháo)口能朝上吗？应朝下，只有这样才能遮雨，懂了吗？”喜鹊 愣

(lèng)住了。猴子却叨(dāo)念着：“笨蛋。”摇着头，背着手走了。猴子走到山坡下，看见兔子正在兴致勃勃地打洞，它歪着头看了看，不由叹口气唉

你的胆子太小了 挖这样小的洞 你只想到安全 万一你站着出来怎么办 应该挖大点

要有长远考虑 懂了吗兔子蹲在那儿，迷惑地眨眼睛。猴子叨念着：“短浅。”摇着头，背着手走了。

暴风雨来了，喜鹊进了窝，兔子钻进洞，只有猴子窜进树林，双手抱头缩在一棵大树

下，任凭风吹雨打。

1、第三自然段加标点。

2、在文中找出下列词语的近义词。

念叨（）疑惑（）有名（）思考（）

3、用文中划线的词语造句。（两句）

4、仔细阅读短文，用“”画出猴子根本不懂建筑的句子。

5、这篇短文告诉我们一个什么道理？

2.三年级语文作文与阅读练习 篇二

一、丰富“作业与练习”, 增加多样阅读方式

对于“作业与练习”内容的优化设计, 首先应该体现在丰富课下阅读的方式, 让学生的作业与练习具有生活化、趣味性和实践性的特点, 从而让学生在愉快的气氛下完成作业内容。根据小学生现阶段心理发展的特点表明, 丰富多彩的作业内容才能吸引小学生的兴趣, 从而达到作业与练习的目的, 即让学生完成阅读课堂所产生的重要问题和拓展内容。

1.联系生活实际, 实现生活化阅读作业的设计。小学阅读教学的内容一般是提炼于生活, 但是过于逻辑化的内容会让小学生产生难以理解的情况发生, 因此教师可以利用作业与练习的方式让学生通过生活实际来加深对阅读内容的理解。例如, 在春天到来的时候, 教师可以结合“春之声”的阅读专题, 让学生感受春天的气息, 然后通过布置作业与练习的方式让学生对春天带给生活的变化来进行描写, 进而通过阅读“生活变化”来深刻体会阅读内容。设计生活化内容的优势在于让学生通过生活经历来增加经验, 从而达到阅读的丰富化和真实化体验。

2.增加实践性作业与练习的设计, 让学生“动态”地学习。相比于传统的阅读作业所注重的笔记作业和死记硬背而言, 具有动态的作业设计可以充分吸引学生的兴趣, 让学生主动地去完成作业内容, 实现课下对知识的巩固。例如, 在语文阅读课结束后, 教师可以设计“家庭互动型”的作业, 让家长配合小学生进行角色扮演或举办小型的“家庭话剧”等, 通过对阅读内容的深化来加深记忆内容, 进而达到优化设计的效果。动态学习的优势在于可以让学生发挥自身的能动性特点, 从而在此基础上实现阅读的深化理解。

3.重视优化设计的“趣味性设计”, 让阅读作业与任务成为学生喜爱的课下活动。作业与练习不仅可以让学生在课堂阅读的基础上丰富知识内容, 还可以通过课后作业与练习的拓展来增加知识的积累与提升运用能力。趣味性作为作业与练习设计优化的重点内容, 应该贯彻落实多样的阅读方式, 比如通过小组自由组合的方式进行趣味性游戏的内容, 可以是快问快答、组词组句等内容, 如在阅读中出现的生词和成语, 小组可以通过提问成语意思和组词组句来展开游戏内容, 从而实现快乐学习的作业与任务。

二、加强学科融合, 实现优化设计

学科之间的融合不仅可以让学生多方面、多角度地进行学习, 还可以加强学科之间的联系让学生体会到学习的乐趣。教师可以通过了解分析学生的兴趣爱好来设计不同的作业与练习的方式, 让学生加强对阅读知识的深入体会。

1.发展“绘画阅读”, 让学生将阅读内容“画出来”。小学生对于绘画内容是十分热衷的, 因此教师可以用这一现象作为切入点, 让小学生通过绘画的方式来记忆和了解阅读内容, 通过自身对于阅读内容的独特见解, 进而直观形象地完成作业与任务的内容。例如, 在阅读课文《风筝》中, 教师可以通过课堂内容的讲解让学生通过自己对于阅读内容的了解来画出相关内容, 同时对于课文中的场景教师可以指导学生带着目的性地进行绘画, 从而更好地理解课文内容。

2.延伸“多样阅读”, 让学生感悟阅读与其他科目的贯通。利用音乐进行体会阅读, 不仅可以让学生通过歌词来感受词句的美妙, 还可以贯通阅读、优美歌词和旋律的共鸣, 让学生更加深入地复习巩固阅读。其中有些课文具有一定的科学性, 教师可以通过将作业和任务布置成自然科学的小实验, 进而验证阅读内容的真实性, 这样不仅可以拓展知识内容, 还可以让学生对科学技术产生兴趣。此外, 教师还可以鼓励学生进行“课外阅读”, 让学生通过图书馆和网上阅读的方式增加知识储备, 从而提升自身的阅读能力。

三、结语

在小学阅读教学中完成“教学与任务”的优化设计, 不仅可以增加学生的知识储备, 而且对于多方面锻炼学生的理解能力也是十分有益的, 所以教师应该不断通过语文阅读课堂的实践教学来探索更加适合学生的作业与任务设计, 让学生能够积极有效地丰富阅读知识, 从而为培养符合现代标准的高素质小学生做准备。

摘要：现阶段, 素质化教育在我国小学教育中不断深入推行, 对于小学生的作业“减负”问题也提出了新的要求, 因此在小学语文阅读教学中实现“作业与练习”的优化设计成为重点所在。语文作业是语文阅读教学过程中的一个重要部分, 它在语文教学体系中作为课前预习、课堂教学和课外活动的纽带需要得到教师的重视, “作业与练习”的优化设计要将检测课堂学习效果、巩固复习知识作为前提内容, 同时还要避免枯燥、单调和重复等问题的出现, 让学生在语文阅读课堂中有兴趣地学习、高效率地完成课下作业。

关键词：小学语文,阅读教学,作业与练习,优化设计

参考文献

[1]邱芬芬.小学语文个性化作业的设计[J].教育科研论坛, 2011 (15) :23-98.

3.三年级语文阅读教学心得 篇三

这个学期回到离开了八年的学校，对这里一切都很陌生了，尤其是这里的学生，面对十九个张新的陌生面孔，我怎么样才能上好三年级的阅读教学课呢？于是我对这十九个学生的学习情况作了全面调查和分析。

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。”

怎样进行行之有效的阅读教学呢？如何抓住学生兴趣点，使阅读教学生动、主动、有效呢？本着光脚踩刺的方法试着从以下方面组织教学：

一、因学而导，顺学定教

课堂上顺应着学生的思路进行引导，根据学生感兴趣的问题确定教学方法和内容。这样才有可能实现学生的自主学习，自主阅读。在讲授新课时，引导学生就题目质疑，当学生提出了问题后，当学生有了解开疑问的欲望，就主动带着问题认真阅读，让学生边读边思考。也可以在初读课文后，先让学生谈谈自己读懂了什么，还有哪些疑问，然后，师生围绕问题，抓住重点，小组交流，发现探究，在解决问题的过程中，体验感受。初读课文后，有的问题自己能够解决的就解决，不能解决的，师生共同解决。当然，教师一定要把握重点问题，在围绕重点，展开阅读、讨论、探究、体验、感悟的过程中逐一解决问题。小组讨论不能走形式，不能讨论过多。因此在什么地方讨论，在什么地方设疑非常关键。讨论的时候力争使每个学生都得到锻炼的机会，发展了语言。这样做，避免了过去传统的串读串讲，学生在教师的思路上被动地阅读，从而促使学生主动动脑思考，又便于教师顺学而导，因学定教。

二、感悟体验，以读为本

阅读教学要重视朗读指导，引导学生读出感情。新课程改革的阅读教学，偏重于感悟体验。学生有了感悟体验，才能读出感情。有的老师要问，课堂上只有四十分钟，哪有时间呢？这就需要教师弄清重难点，对一些重点、难点内容，不要掰开揉碎、反反复复去讲，要留给学生感情朗读整篇文章的时间。在进行朗读训练时必须讲究艺术，让学生带着情绪读，怀着探索的欲望读。一句话，让学生读了还想读，百读不厌，百读不倦。这里我结合本册教材的教法谈几点做法。

1、引导而不强行传授。过去，我一指导读书，就要学生注意这句要轻读，那个词要重读，其实这样的传授，并不能使他们获得朗读技巧。在这课中这样读，到那课中又不一样了，怎么办？我认为引导学生联系具体课文内容与环境来读，学生自然读得好，读得像回事。

2、巧用示范。示范就是老师亲自读，让学生听，也可以请朗读能力强的学生读，让其他学生模仿。怎样用好示范呢？一要尽量让学生示范，老师示范多了，就会喧宾夺主，占据宝贵时间。二是老师示范在难点上，在关键处，在美文中。在教学《掌声》一课读英子的来信时，学生多数读不出那种发自内心的带着真诚的感激之情，此时，我发现班内一个平时不爱发言的小女孩，她突然举起了手，果然一试，这个不起眼的小姑娘，一下子征服了全班同学，读得声情并茂，也许溶入了自己真切的感受。

3、要保证自主学习的时间。学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。在小学语文教学中，教师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。那种担心学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。因为一切教学活动都是为了促进学生的发展，在教学过程中，应该是教师为学生的学习活动提供有效的服务，而不是让学生为教师完成既定的教学任务服务。

4、阅读教学要“以学生为主，以自学为主，以读书为主”。授课前先让学生读书自学，提出疑难困惑。教师根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际需要来组织教学，教学的主观性和盲目性就能减少，针对性、实效性增强。这样，问题由学生提出，在老师的调控下进行的教学，就可以使教学动机和学习动机得以统一，确保学生在课堂学习的主体地位，使教真正有效地为学服务。让学生自主学习，可引发深入学习的动机，发展思维，增强学习的兴趣 爱因斯坦说：“提出一个问题往往解答一个问题更重要。”科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发现问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要學”。问题愈多，好奇心愈强，兴趣愈浓，注意力就愈集中，思维就愈活跃。在老师的调控引导下，学生进入一个个“研究者”、“探索者”的角色之中，探讨自己提出的问题，情绪高涨，其乐无穷。

4.三年级语文作文与阅读练习 篇四

一粒种子

一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：外边是什么声音？ 蚯蚓说：那是春风。春风在叫我们到外边去。

一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓：“外边是什么声音？”

蚯蚓说：“那是春风。春风在叫我们到外边去。”

“外边什么样儿？也这么黑吗？”

“不，外边亮得很。”蚯蚓一边说，一边往外钻，“我来帮你松一松土，你好钻出去。”

种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”

种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊，好一个光明的世界！

1、在下面的括号里填上合适的词语。

一（）种子

一（）水

一（）小鸟

一（）蚯蚓

一（）春风

一（）小朋友

2、找出文中的一组近义词和一组反义词：（）—（）（）—（）

3、短文中与“忽然一亮”相照应的一个词是___________。

4、读一读，想一想，短文中哪个词语表现出种子正在生长？（）

5、想一想，种子发芽需要哪些条件？（）

6、这篇短文讲了一个什么故事？

_____________________________________________________________________

拾贝的小女孩

辽阔的海滩上，潮水退了。

一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。

突然，她停住了脚步。

——在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。

头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸中痉挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。

她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。

她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。

小鱼在她的手里蹦跳着。

她轻舒一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向大海边。

小鱼被送进大海了。

小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。

我看到：小女孩的黑眸子里闪射出爱的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜密……

1、从短文中找出下列词语的近义词。

干枯（）

可怜（）

欢乐（）

2、我能照样子写词语：小心翼翼

____________ ____________ ____________

3、概括短文的主要内容。

___________________________________________________________________________

4、短文结尾写小女孩“圆圆的酒窝里盛满甜密„„”，你知道小女孩为什么感到甜蜜吗？

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

4、你觉得小女孩是一个怎样的人？

___________________________________________________________________________ ______________的价值

从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于他们卖的酒物美价廉，生意十分兴隆。

有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。晚上丈夫回来，妻子（高兴

得意）地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。

谁知

丈夫一听

急得双脚直跳

痛心地抱头大哭起来

妻子惊奇地问

怎么啦

丈夫捶胸顿足地说

唉

你把我们最值钱的东西——信誉

只5元钱就卖掉了

叫我怎能不哭（果然

居然

虽然），从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫困交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”

1、给短文加个合适的题目，写在前面的横线上。

2、从括号中选择正确的词语，打上“√”。

3、照样子，写出几个结构相同的词语。

老老实实（）

兴冲冲（）

奄奄一息（）

4、根据意思找出短文中的成语，并写在括号里。

（1）东西价钱便宜，质量又好。

（）（2）形容非常焦急、懊恼或极度悲伤的样子。（）

5、给第四小节加上标点符号。

6、认真阅读短文，回答问题： ⑴什么原因使小店的生意十分兴隆？

___________________________________________________________________________ ⑵妻子的“秘诀”是什么？听了妻子的“秘诀”后，丈夫为什么急得直跳？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________（3）妻子最后明白了什么呢？“我明白了，_______________________________________。”

7、找出本文的中心句用“——”画出来。

8、用一两句话，写出你读了本文后的感受。

___________________________________________________________________________

会飞的蒲公英

初夏的一天，我和妈妈来到期小木屋后面的山坡上。山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春淡紫的牵牛花……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。一会儿，妈妈轻轻地挽着我走进山坡的另一（侧、则），那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来。飞呀飞，飞得老高老高的。我费了好大的劲儿，才抓住一朵飞在空中的小白花。

妈妈说

这是蒲公英

它最喜欢到外面的世界去闯荡 “真奇妙！”我赞叹着说，“我也要去！”

妈妈的话在我幼（稚、难）的心灵里（流、留）下了深深的印象，晚上我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飞呀，飞呀……

1、给文中没有标点的地方加上恰当的标点。

2、选择（）里恰当的词打“√”。

3、文中写颜色的词语有___________________________________________________ 这么多种颜色，用文中的一个四字词语可以概括，这个词是____________________。

4、填空：广阔的（）

圆圆的（）

幼稚的（）

5、你最喜欢文中的哪一种花？请说说理由。（2分）

___________________________________________________________________________

6、你还能介绍几种花吗？_________________________________

吃 西 瓜

骄阳似火，没有一丝风，好像空气凝固了，热得人们直chuǎn【

】气，连树叶也不动，像是被什么粘住了似的。只有栖息在树上的知了，不停地yǎn【

】唱，但只能给人们zēng tiān【

】（烦躁烦闷）。唉，要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊！傍晚，妈妈下班回家，(居然

果然）买回来一个又圆又在的西瓜。这下我可乐了，捧着西瓜左看右看，喜得爱不释手。

这瓜足有七公斤重。cuì【

】绿的瓜皮上镶着锯chǐ【

】形的条纹，底部深深地凹了进去，顶端的瓜蔓又细又短。我学着大人的样子，用手指在瓜皮上弹了弹，“嘣嘣”，声音又响又脆。我操起菜刀切瓜，还没等用力，西瓜已裂成了两半。嘿，好一个shú【

】瓜！粉红的瓜瓤里嵌着历历可数的又黑又大的瓜籽，淡红的汁水顺着瓜瓤慢慢地淌在桌面上。

哎，光gù【

】了看，还不知道这瓜的味道如何呢。我顺手切下一块想饱饱口福。刚把西瓜送到嘴边，我的手就停住了：对面的小厨房里不时闪动着妈妈的身影，妈妈（辛苦辛勤）了一天，回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了……

我来不及多想，转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，（急步 慢慢）向厨房走去……

1、划去（）里不恰当的词语。在文中的“【

】”内写出正确的字词。

2、联系上下文解释词语。骄阳似火：

爱不释手：

顶端：

3、照样子写句子： 要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊！

①要是在酷暑难耐的夏日傍晚下一场雷阵雨，那________________________。

②要是________________________，那________________________。

4、读文章我们要进入情景，要根据作者描绘的情景，推测人物的内心活动，体会作者的思想感情。“我来不及多想，转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，（急步 慢慢）向厨房走去„„”“我”会对妈妈说什么？做什么？请把作者没有写完的话写下来。

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

5、读一篇文章我们要整体感知其内容，请你概括出本文的主要内容。___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

6、作者在文中表达了对妈妈______________________________________的思想感情。

___________________ 夏天到了,学校安排了午休时间,我当然要舒舒服服地睡一觉了。我跟爸爸、妈妈说好了，两点半准时叫我。每天两点半我都是准时被叫醒。醒来后，我总是看到桌子上放着一碗凉的绿豆汤。我心里很是感激父母。

一天中午，我怎么也睡不着觉，就起来了。我悄悄地走到爸爸的门前，“呀！”我呆住了。我从门上的玻璃窗向里望去，只见爸爸靠在椅子上，微合着双眼，头不时往下垂；旁边放着座钟。忽然，爸爸眼一睁，抬起头看了看座钟，又靠在椅子上，合上双眼．．．．．．霎时，我全明白了：爸爸就是这样准时地叫我的。顿时，我鼻子一酸 泪水涌了上来 心里默念着 爸爸呀爸爸 明天——明天我不午睡了

我抹去泪水来到厨房，一眼瞧见妈妈正在锅旁忙着什么，头上挂满了汗珠．．．．．．我愣住了，喉头像堵住了什么东西，什么也说不出来，泪水像断了线的珠子从脸上滚落下来。我百感交集，心想：_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1．给这篇短文定个题目，写在横线上。2．给第二自然没标点的地方段加上标点。

3．读画“——”句子，找出写爸爸动作的词，并写下来。___________________________________________________________________________ 4．从文中找出一句比喻句，用“～～～～～”划出来，并仿写一句。我会写：________________________________________________________________________ ５．看到妈妈在锅旁忙着，我百感交集。“我”心里会想些什么？把想到的填在文中的横线上。

６．读了这篇短文，你有什么感受？

新课标人教版小学语文三年级下册课外阅读练习二

还 魂 草

大巴山的槲枥树林里，有撑着小伞的蘑菇，有支着耳朵的木耳，还有一种小草，大家叫它还(hái huán)魂草。

走进密密的槲枥树林，温润的沃土上铺着一叠厚厚的落叶，从叶缝(fãng fâng)间筛下的光斑，yìn()在落叶上，像圆圆的邮戳，我们扒开落叶，便会在青青的苔藓上找到还魂草。

还魂草茎细如线，叶如huā bàn()，草叶像盛开的花儿。我们拔起它，抖去泥沙，晾干后收藏(cáng zàng)起来。老人拿它pào（）茶喝，能明目强身；我们拿它当书签，送给好朋友。

还魂草真能还魂吗？每当我看书累了，便把还魂草从书页中取出，放进盛(chãng shâng)满清水的杯中，立刻干细的茎徐徐伸直，干枯的叶缓缓伸开，重又显得那么嫩绿，那么鲜活。还魂草的生命力是那么旺盛(chãng shâng)！

从海外回来的爷爷，每次离开的时候，都要带一束还魂草，他说，还魂草系（jì xì）着他的魂儿，就像故乡系着他的梦。

1、判断带点字的正确读音下面画上“－”。

2、在文中的（）内写出汉字。

3、在文中找出下列词语的近义词：立即（）渐渐（）碧绿（）

4、认真读短文后填空：（1）、短文告诉我们，在大巴山的________________里，__________下面，___________上可以找到还魂草。（2）、还魂草的作用有：______________________、______________________（3）、还魂草能“还魂”，指的是它__________________________________________。（4）、从最后一段可以看出，爷爷__________________________________________。木匠的最后一栋房子

一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。

雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。

木匠答应了。可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。

木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。”

木匠感到十分震惊：太丢人了呀„„要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。

你就是那个木匠！

每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。

如果可以重来„„但你无法回头，人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

1.根据短文内容填空

木匠因为_______________，想过一种更加悠闲的生活准备退休。雇主请他建最后一栋房子，木匠答应了，可不仅__________________，而且____________________。完工后，雇主把房子送给了木匠，木匠感到_________________。

2.写出下列词语的近义词：悠闲（）报酬（）惋惜（）诚恳（）

3.仔细阅读，回答问题

（1）木匠的心思为什么已经不在干活上？

_______________________________________________________________________________

（2）木匠得知房子归自己了，为什么感到十分震惊？

_______________________________________________________________________________

（3）读了这篇短文，你受到了什么启示？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

有一天，一只老山羊爬山时把腿shuāi【 】坏了，请毛驴把他背(bēi bâi)回家。毛驴向他要十斤山芋做报酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

过了一会儿，老山羊骑在牛大哥的背(bēi bâi)上huán huan【 】走来，毛驴于是问：“牛哥，它出多少山芋请你背(bēi bâi)它？

“千斤”。

毛驴冷笑道：“十斤山芋还不干呢？千斤！你可别做梦了！”

牛大哥认真地说道：“不是我别做梦了，而是你别糊涂（tu tú）了！十斤山芋算得了什么？友谊的分(fēn fân)量才重(chïng zhîng)千斤呀！”

毛驴听了牛大哥的一xí【 】话，站在那扇了扇长长的耳朵，垂(chuí cuí)下头不好意思地走了。

1、给文中带点的字选择正确的读音，用“—”画出。在文中“【】”内写出正确的字词。

2、找出下列各词的近义词。

缓缓——()友谊——（）

3、文中的“千斤”这句话是谁说的，请在（）里打“√”。（1）、毛驴说的。（）（2）、牛大哥说的。（）（3）老山羊说的。（）

4、下面3个题目，那个可以做这篇故事的题目。请你选择一个，在（）里打“√”。（1）毛驴和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）（3）毛驴和牛大哥（）

5、毛驴听了牛大哥和话后“垂下头不好意思地走了”说明了什么? ___________________________________________________________________________

6、读了这篇寓言故事，你最喜欢谁？为什么？

___________________________________________________________________________

7、用文中的一句话，把下面的话补充完整。

这篇寓言故事告诉我们：_________________________________________________________ 失踪的森林王国

很久很久以前，有一个美丽富饶的森林王国，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头。小猴子在树间悠来荡去，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿在枝头歌唱。森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声。

森林王国有一条特别法令：“任何人不得乱砍树木。”后来，国王去世了，临终时再三zhǔ fù()儿子：“森林是我们的保护神。我死后，你当了国王，千万牢记，不能更改特别法令，fǒu zã()，各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”

新国王上任不久，来了一位远方客人，送给国王一张花花绿绿的图画，上面画着高楼大厦、工厂烟囱。国王越看越有兴趣，头脑一热，就下了一道命令：“把树木全砍掉，建造新型王国！”大臣们极力quàn()阻，建议在保护森林的前提下，建造新的王国。国王却置若罔（wǎng）闻。参天大树一排排倒下去了，高耸的大楼一幢幢立起来了。

一开始，百姓们住进高楼大厦觉得挺新奇，走进工厂做工也感到很有趣，纷纷chēnzàn()新国王为自己创造了新颖神奇的生活。

可惜好景不长，没多久，不愉快的事接二连三地发生了：工厂烟囱出的黑烟把天空搅得浑浊不堪，人们开始想念原来瓦蓝瓦蓝的天空。火车、汽车排出的废气和道路上飞舞的灰尘，使人萎靡不振，人们kě Wàng()着呼吸原来的清新空气，更加怀念绿树浓荫和鸟语花香。妖魔鬼怪们听说森林王国的树木都砍光了，高兴得手舞足蹈，一个个跃跃欲试，要去那里逞逞威风。

雨妖来了，接连几天大雨，河水冲垮了堤岸，淹没了庄稼。

百姓们看着被雨妖洗劫后的bēi cǎn()景象，都失声痛哭。热魔却狞笑着来了。他对百姓们说：“你们讨厌水吗?好，我就让你们尝尝干hàn()的滋味！”热魔在森林王国四处横行。他经过的地方，河床lù()出来了，井水枯干了，土地干裂了。没有森林的调节，空气干燥极了。一群群蝗虫飞来吃zhuāng jia()，许多人生了病。沙鬼对风怪说：“该咱们显显威风了！”风怪说：“咱们联合起来进军，没有森林，谁也阻挡不了咱们！”狂风带着黄沙，铺天盖地地席卷而来。转眼间，整个森林王国天昏地暗。黄沙越聚越多，很快就形成了沙丘。沙丘一步步向城市bī jìn()，百姓只好背井离乡、四处逃荒。国王听着狂风的吼叫，看着被黄沙埋没的高楼大厦，深深地叹了口气，瘫倒在自己的宝座上。森林王国就这样消失得无影无踪了。

1、在文中的（）内写出字词。

2、给加点字选择正确的读音，打“√”。

调节（diào tiáo）出没（mãi mî）干燥（zào cào）

四处(chǔ chù)逃荒 参天大树（cān chà）高楼大厦（shà xià）

3、联系上下文推测下列词语的意思。

安居乐业：

背井离乡：

4、照样子，写词语。

瓦蓝瓦蓝____________、____________、____________、____________ 跃跃欲试____________、____________、____________、____________ 呼吸____________、____________、____________、____________ 铺天盖地____________、____________、____________、____________

5、选择文中的词语填空。

一（）法令 一（）客人 一（）图画

一（）大树 一（）蝗虫 一（）妖魔鬼怪

6、认真读短文后，根据短文内容填空：

（1）、新国王废除了特别法令，乱砍树木。这条“特别法令”指的是_______________（2）森林王国富饶的原因是_______________________________________________，后来森林王国消失得无影无踪的原因是____________________________________________。

（3）、客人送给新国王的图画的内容是_______________________________________（4）“置若罔（wǎng）闻”的意思是_______________________________________，课文中___________对_________________________________置若罔闻；现实生活中，你有过这样的经历吗？_________________________________________________________________（5）森林王国的“保护神”是_______________________________________（6）、原来的森林王国____________________________________，后来_____________ ___________________________________，最后____________________________________

7、森林是王国的保护神”这句话是什么意思？旧国王为什么这样说? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8、“森林王国的百姓安居乐业，有的种庄稼，有的狩猎，有的织布，有的捕鱼，生活中充满了笑声和歌声”。谈谈你对这句话的理解。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9、连词造句，叙述新国王的所作所为（成语使用可不分先后）：怀恨在心、置若罔闻、接二连

三、无影无踪

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10、旧国王说的话，你认为哪几句最重要？请在文中用“_______”画出。

11、短文主要写了一件什么事？你读后有何感想？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

5.六年级下册阅读与写作练习(三) 篇五

六年级下册阅读与写作练习

（三）一、积累与运用

1、看拼音写词语（5分）

zhēnɡrónɡrónɡyùlǐnɡyùyīdōuchōuyē

（）（）（）（）（）

2、把下面词语补充完整，并按要求作答（6+1+4+2+3=16分）

①专心（）（）②死得（）（）③零七（）（）④万象（）（）⑤见微（）（）⑥卓有（）（）

（1）第④个词语中“象”的意思是。

（2）第⑥个词语中“卓”的读音是（）；部首是（）部，再查（）画。再组一个成语：

（3）第②个的近义词是，第③个的反义词是

（4）请你写一小段话（50字以内），用具体事实来说明第①、第⑤个词语对科学研究是非常重要的：

3、按要求改写句子（10分）

（1）模仿例句的修辞手法改写下面的句子：

例：那片黄叶跳着优美的舞蹈轻轻地落到地上。

春风中，一群小鸟在树上叫个不停。

（2）用修改符号修改病句：

全国人民无时无刻在关心着地震灾区的人们。

（3）用上关联词把两个句子合为一句：

他没有学会邯郸人的走法。他把自己的走法忘了。

（4）改为不用引号的句子，意思不变。

唐僧无奈地说：“悟空，我再饶你这一次，但不可再行凶了。”

老杨课件网试卷中心 http:///soft

（5）下面是一副对联，从备选字中找出合适的组成下联。

备选字;心理事益更莫无精为做身神

上联：有关家国书常读下联：

3单项选择题，把正确答案的序号填在（）里。（6分）

（1）下面诗句中描写传统节日的是（）

A、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

B、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

C、千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

D、白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

（2）下面句子中语气与众不同的是（）

A、我们的日子为什么一去不复返呢？B、去来的中间又这样地匆匆呢？

C、那是谁？又藏在何处呢？D、我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

（3）以下词语搭配完全正确的一组是（）

A、局势严重态度严峻要求严格B、发扬民主发展资源发生经济

C、改善生活改良思想改正计划D、指挥工作指导方向指明地点

（4）下列各组中，带点字的读音完全相同的一组是（）

A、相当相称相貌相面B、店铺铺户当铺铺中

C、蒙古启蒙蒙骗蒙蒙D、薄烟单薄淡薄薄纸

（5）下面作品中不是出自安徒生之手的是（）

A、《拇指姑娘》B、《白雪公主》C、《海的女儿》D、《丑小鸭》

（6）古代的“三十六计”中，第一计是（）

A、金蝉脱壳B、借刀杀人C、瞒天过海D、声东击西

5、填空题（5分）

（1）操千曲而后，观千剑而后。

（2）是道德之本。

（3）月出惊山鸟。

（4）我生待明日。

二、阅读理解

（一）课内阅读（8分）

1、“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人要、、。”这句话出自《》。

2、居里夫人的生命因丽足以跨越千年，千载永存。

3、诗如其人，王昌龄的诗“表现他为人清廉正直；于谦的诗“

”表明他的高尚情操。

(二)课外阅读（3+2+4+2+2+2=15分）

功到自然成失败者对于成功一方面是羡慕不语另一方面是急躁不安巴不得一口吃

成个大胖子殊不知成功是由成与功两个字组成的成是功的积累 叫

做功到自然成晋代大书法家王羲之，20年临池学书，洗笔把池水都染成黑色了，才有在书法上炉火纯青的造诣。功是成的基础，一个人要想取得成功，必须要经过艰苦的奋斗，这个过程也就是功的积累过程。

一滴水从檐楣上掉下来，重重地落在石头上，“啪”的一声炸出一朵水花，可

是石头上看不到丝毫的痕迹。然而，经过一年、两年……坚硬的石头终于被水滴

滴穿。

如果成功很容易，无需奋斗就能达到的话，如果成功不是需要功的积累，不

需要努力攀登的话，那成功就会变得廉价，成功就失去了它原有的耀人的色泽，那我们还要成功干吗？

李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日地收集整理，笔耕不息，才有药

学巨著《本草纲目》的问世：司马迁游历名山全流不息。博览经典秘籍，遭受宫

刑，忍辱负重，笔耕不辍，才有《史记》的诞生。

在走向成功的路上，既无捷径，也没有宝葫芦，所以与其坐着羡慕别人

“成”，倒不如站起来积累自己的“功”。须知，任何一朵鲜花的盛开，都需要花苞

长期孕育;任何一枚勋章都要成功者付出相应的代价。成功是自私的，它决不会

将辉煌施舍给懒汉，成功又是公平的，它会毫不保留地将满天的灿烂星光照在坚

持不懈的奋斗者身上。

1、给第一自然段加上标点。

2、根据文章内容填空。

“成”和“功”有着密切的关系，成是功的功对于懒汉来说是的，对于奋斗者来说又是的。

3、短文列举了哪些人物的事例说明“功到自然成”？分别用一句话作简要的概括。

4、模仿文中画线句子的写法再写一句。

任何的，都需

要

5、请你再写两句与“功到自然成”意思一样的格言警句。

5、用上“成功”一词，用一句话写写你读了本文以后的收获。

三、作文（30分）

阅读下面的材料，关注自己，写一篇记叙文。

一 个人从亚历山大图帝王书馆买了一本书。这本书夹着一张纸，纸上写

着点铁成金石的秘密：谁要是在黑海边找到了这块小点金石，谁就可以将任何金

属点成纯金。这 块奇石的外观与其他石头没有区别，只是它摸起来是温的。这

个人来到海边，开始寻找点铁成金石。为了避免重复捡到他摸过的石头，他每捡

到一块冰凉的石头就往 海里扔。这样一天天、一月月、一年年过去了，他不气

馁，继续捡----扔石头，是温的！但他仍然随手扔到了海里，因为他已经养成了

忘海里扔石头的习惯。

培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”我们平时是

不是有某种习惯使我们做出了令人遗憾不已的事呢？或者好习惯使你获得了成功，请你选择一种写下来。

6.三年级阅读练习一 篇六

真正的原谅

有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。

随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。这名学徒从爱迪生手里接过灯泡，小心翼翼地一步一步走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来。当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。

爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用一天一夜的时间制作出一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连考虑都没考虑，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上。

事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎么办？”爱迪生回答说：“原谅不是光靠嘴巴说说的，而是要靠做的。”

1、爱迪生的发明为人类文明做出了重要贡献。下面属于他的发明的是（）

1.电灯2.电话3.火车4.留声机

2、照样子，写词语。

（1）小心翼翼____________________________________

（2）安安稳稳______________________________________

3、“原谅不是光靠嘴巴说的，而是要靠做的。”请你用关联词语写一个句子。

不是„„而是„„__________________________________________________

4、年轻学徒拿到灯泡为什么会紧张?

_________________________________________________________________

5、爱迪生为什么第二次还会把灯泡交给那名学徒？

_______________________________________________________________________

6、“真正的原谅”指什么？用文中的话回答

________________________________________________________________________

7、你觉得爱迪生是一个怎样的人？

7.三年级语文作文与阅读练习 篇七

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1.注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

2.培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

三、注重课内外结合

此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识能力。

（1）创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。

（2）调动学生的多种感官，让学生全面展现自我新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，如在教学《群鸟学艺》揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。

如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：

“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟没有学会搭窝。他的回答激起千层浪，学生们展开了激烈的讨论，并列举了一些好的教学方法。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的寓意有了比较正确的理解。这样做，保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。

四、开展多种形式的朗读

让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的智慧潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读能力，又提高了学生的写作能力。如：我在教学《群鸟学艺》一课时，让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟的语言进行反复诵读，以悟出它们内心的想法和学艺的态度。

五、尊重每一位学生，让学生品味成功的喜悦

热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。教师在日常教学活动中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行。教师应该有一双善于发现的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。如果教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。

8.七年级课内阅读练习三 篇八

初中语文辅导班（暑期版）

第1——2期：阅读提高班

第二章：七年级课内阅读

练习三

基础训练题

第三单元

1.①奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

②奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告„„我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。

③邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

④我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。

„„

⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。

⑥我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。12.邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：

（2分）

13.文章表现了奥本海默

的性格和为人；表现了邓稼先 性格和为人。（2分）

14.邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为（2分）

15.文章主要运用了 的写法，这样写的作用是（2分）

2.闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”）他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的何老师工作室

初中语文辅导班（暑期版）

第1——2期：阅读提高班

第二章：七年级课内阅读

工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治宣传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！

他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。

9.三年级语文作文与阅读练习 篇九

换伞

早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。好容易轮到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。

我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等！”雨声夹喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着。

雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。大哥哥你把伞拿错了这把才是你的我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。

“大哥哥，我的伞面已经打补丁了，给。”甜甜的声音有点醉人。

我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落在我的唇边。呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里。

1、在第四自然段的空白处加标点：（2分）

2、这篇短文主要讲的是，是按照

顺序写的。先写，再写，最后写。（5分）

3、短文的第一、二自然段抓住了“我”的（）进行描写。（1分）

A：肖像B：动作C：语言D：神态E：心理活动

4、短文中作者重点对（）这个人物进行了描写，表现了这个人物

品质。（2分）

5、文中破折号的作用是（）（1分）

A：声音的延长B：解释说明C：意思的转折

6、文中最后一段话的含义是什么？把你自己的见解写下来：（1分）

参考答案：

10.语文说明文阅读练习 篇十

笑，不苦口的良药

①医学研究证明，笑具有激活人体某些基因的功能。人们通常认为，基因是恒定不变的。但事实上很多基因常常处于休眠状态，或者没有积极地制造蛋白质，通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激。

②斯坦福大学研究人员曾经对心脏病患者做了一次测试。研究人员首先找来20名心脏病患者，观看半小时分别取自喜剧和悲剧的两部影片片段，两次观看的间隔时间在 8 个小时。然后，通过超声波测量患者肱①动脉的血液流速，结果 20 人中有14人在看过令人痛苦的电影片段后，血流速度放缓，但在观看电影中的搞笑片段后，有 19 人血流加速。最后，对患者进行的心电图测试表明，患者观看悲剧电影时对心脏血流速度产生的影响，类似于做心算的影响；而观看喜剧电影相当于进行了一次有氧运动。

③人生来就会笑，但很少有人知道，人持续大笑 100 次，对心脏的血液循环和肺功能的锻炼，相当于划 10 分钟船的运动效果。只要发笑，嘴角和颧②骨部位的肌肉便跟着运动，将嘴和两眼向上提拉。这种面部按摩，可以阻止面部线条下坠。每笑一声，从面部到腹部约有 80 块肌肉参与运动，不仅具有减少皱纹的功效，还是一种有效的减肥方式。笑，不正是一种保持青春的美容操吗？

④不仅如此，笑还是一种最为简单而有效的健身运动。开怀大笑时，随着呼吸肌群的运动，使胸腔和支气管先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度，有助于心脏供氧。笑作为一种有效的深呼吸运动，已被越来越多的人们所认识。大笑伴随着腹部肌群的起伏，又是一种极好的腹肌运动。腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，不仅有助于把血液挤入胸腔静脉，改善心肌供血，对胃、肠、肝、脾、胰等脏器也是一种极好的按摩。一张一弛之间，使劳累的肌肉在运动中得以放松。

⑤生活需要笑声，的确，每一个人都需要放缓脚步，静观周围美好的事物，凝神谛听大自然的天籁，让绷紧的脸庞舒缓，皱紧的眉宇打开，让微笑在脸上绽放，才能融解人们彼此之间的冰霜和风寒。引人发笑或是接受别人开的玩笑，这意味着你掌握了社会密码，它可以帮助你解决争端，使别人接受你的想法，从而更好地融入集体。通过微笑促进人类心理健康，在人与人之间传递愉悦与友善，增进社会和谐。

⑥笑虽然不用花钱买，不必向人借，却需要“投入”。常和爱笑的人相处，置身其中立马受到感染；注意搜集整理引人发笑的笑话、幽默等资料，品味其间自是忍俊不禁；只要有时间，尽可能去欣赏喜剧、相声之类让人发笑的艺术，使自己多笑几声。

⑦朋友，今天你微笑了吗？

[注释] ①肱（ɡōnɡ）：胳膊上从肩到肘的部分，也泛指胳膊。 ②颧（quán）：眼睛下边两腮上面突出的骨头。

1.为什么说“笑”是“不苦口的良药”？请结合全文说说理由。（3分）

______________________________________________

2.请概括第②段对心脏病患者的测试过程，并指出所采用的说明顺序。（4分）

测试过程：

说明顺序：

3.第③段划线句除列数据外，还用了哪种说明方法？请具体说说它的作用。（4分）

______________________________________________

4.请从说明文语言的角度，分析下面句中加点词语的表达效果。（5分）

（1）每笑一声，从面部到腹部约有 80 块肌肉参与运动……

______________________________________________

（2）笑，不正是一种保持青春的美容操吗？

______________________________________________

5.下面对文章内容理解正确的一项是（ ）。（4分）

A. 基因不是恒定不变的，只不过常常处于休眠状态。人体基因通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激。

B. 腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，犹如一张一弛的按摩，使劳累的肌肉在运动中得以放松。

C. 大笑时，随着呼吸肌群的运动，使支气管和胸腔先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度。

D. 因为笑能融解人们彼此之间的冰霜和风寒，所以微笑就会在脸上绽放。

11.一年级语文阅读练习 篇十一

（不会写的字可以用拼音。）

1、大自然的邮票

春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。（1）这一段话共有（）话；（2）填空

a、一年有（）、（）、（）、（）四个季节。b、春天的树上，芽瓣是（）；夏天的树上，叶片是（）；秋天的树叶颜色有（）和（）；冬天的树下，满地是（）。c、大自然的邮票指（）。

2、人有两件宝

人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做不好。用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，劳动要用手和脑。

（一）这是一首儿歌，一共有（）话。

（二）填空：

（1）人有两件宝是指（）和（）。（）做工靠（），（）思考靠（）。

（2）做事情要用（）又用（）。这样才能（）。

（三）词语搭配：

认真地

双手

一双

手表 勤劳的头脑

一只

小手 聪明的思考

一块

手套

3、夏天

初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。

1、这段话共有（）句。

2、用“

”划出第2、3两句句子。

3、石榴花在（）开放。它的花蕊是（）的，花朵是（）的。

4、我喜欢石榴花是因为（）。

5、石榴花很多，从（）、（）等词可以看出。

4、斧子

老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（）（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。

5、时钟花

小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。

1、这篇短文有（）段话。

2、小山羊送给小白兔什么花？

______________________________

3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。

6、金鱼

鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。

它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。

1、短文有（）段话。

2、文中的金鱼有（）种颜色。

3、金鱼的形状有（）的，有（）的，也有（）的。

4、你最喜欢的金鱼是（）

7、浪花

我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。

一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。

哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。

1、短文有（）段，请标出来。2.填空。

（）的步子

（）的贝壳

（）的小虾

3、哗哗哗，浪花跑去又跑来，像（）。

8、羊妈妈收菜

羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”

1、这篇短文有（）话。

2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？

（１）

（２）

（３）

3、读了短文，我知道了：西红柿的（）好吃。萝卜的（）好吃。白菜的（）好吃。两只羊

一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”

它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。

1、短文一共有（）小节。第一段有（）句话。

2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：

（1）dｕ mｕ qiａo（2）tｏng shｉ（3）běi miａn（4）xiǎng shēng

3、填空：（1）（）和（）在独木桥的（）相遇了。它们都要对方先让自己走。

（2）两只羊谁也（），就打了起来，结果都（）。（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里：（）——（）

10、有一次，王羲之外出散步，看见路边有一个老婆婆在卖扇子。她叫了半天，还是没有人来买扇子。王羲之看到她那失望的样子，十分同情她，便随手取过扇子，在上面写了些字，叫老婆婆再拿到市场上去卖。

老婆婆来到市场，那里的人认得扇子上的字是王羲之写的，竟争着要买扇子。不一会儿，所有的扇子就卖光了。

1、老婆婆在路边（）。

2、王羲之是怎样帮助老婆婆的？

王羲之在（）上写了些字，再叫老婆婆拿到（）上去卖。

3、后来，扇子为什么再市场上一下子就卖光了呢？（在对的序号上打“√”）因为：（）A 扇子很便宜。（）

B 扇子很漂亮。（）C 人们喜欢王羲之的字。

4、写出文中带点词语的近义词。

十分—（）

拿—（）

争着—（）

光—（）

11、画

画

星期天下午，我坐在阳台上画画。

我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。

最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。

1、短文一共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。

2、我在白纸上画了（）、（）、（）和（）。

3、用“—”画出文中表示颜色的词语。

4、照样子写词语：

碧绿碧绿（）（）（）

12、从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。

（1）这段有_____句话。

（2）表示数量的词有______、_______、_______、_______。表示颜色的词有______、_______。

（3）用“~~~~”画出短文中的感叹句。

（4）将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。

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13、喜鹊的新发现

喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。”

哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”

“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。

“真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。1.短文有______个自然段。2.照样子写词语。

整整齐齐

（）

（）3．喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它想：（）。后来喜鹊看到大雁，它想（）。

14、小明病了，直叫肚子疼。妈妈带他去医院看病。

医生问小明吃了脏东西没有，小明摇摇头。医生看了看他的手，发现他的手很脏，指甲也很长，说：“用脏手拿东西吃会生病的。”

小明记住医生的话，做到经常洗手、剪指甲，成了一个讲卫生的孩子。1.短文有_____小节，第一节有_____句话，讲小明__________，妈妈带他去_________，第二节讲小明生病的原因是_____________________________。

2.小明是好孩子吗？为什么？

15、太阳公公交给蝴蝶一封信，并告诉蝴蝶：“一定要把信亲手交给春姑娘！”蝴蝶点点头。蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。

她听说春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花儿，哪一个才是春姑娘呢？她敲开了一个又一个花儿的小门。

玫瑰姐姐说：“蝴蝶妹妹，歇一会儿吧。”蝴蝶摇摇头。蒲公英姑姑说：“孩子，喝一口水吧。”蝴蝶摆摆手。

后来，所有的花儿都知道了这个消息，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。他们张开小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀——”

1.短文共有_______自然段。

2.春姑娘在哪里，蝴蝶找到了吗？

3.请把下面的词语组成一句通顺的话。

大家

找

帮助

要

蝴蝶

春天

姑娘

4.请你填上合适的词。

一（）水

一（）信

一（）嘴 一（）门

一（）黄叶

一（）伞

16、一棵老树生了病，有些叶子黄了。

一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。

老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。

这个医生就是啄木鸟。

1．本文有_____小节 2．填上动词。

（）舌头

（）走了

（）虫子

（）叶子

3.为什么说啄木鸟是树的医生？

17.小白菜花

我家的一棵白菜里长白菜宝宝了。我把白菜宝宝剥出来，放在一个杯子里，再放上水。我每天都去看它。它的叶子由嫩黄变成翠绿，看上去非常好看。今天我又去看它，哇――白菜宝宝开出黄色的小花了，真漂亮。我更喜欢我的小白菜花了。

1、这段共有（）句。（2分）

2、把描写颜色的词用“＿＿”画出来。（3分）

3、作者是怎样让白菜宝宝开出花来的？用“∼∼∼∼”画出来。（3分）

选字填空,再把句子读一读。元 园 原 圆 员

１．公（）里的花好看极了。

２．爸爸给我两（）钱，让我买铅笔。３．地球是（）的吗？

４．羊儿在草（）上吃草。５．我爸爸是共产党（）。知 只 支 枝

１．小鸟在（）头高兴地唱歌。２．我有许多（）铅笔。

３．树叶上长了许多（）小虫子。４．你（）道他上哪儿了吗？ 城 成

１．春天到了，我们村（）了花园。２．天安门（）楼真高啊！十 石 时 识 １．早上，（）针指向６点，我就起床了。２．妈妈说她不认（）这个人。３．哥哥今年（）岁了。

４．司马光用（）头砸破了大水缸。常常 长长

１．小军（）帮助李奶奶取报纸。２．大象有一个（）的鼻子。后 候

１．小明小时（）学过游泳．2.（）天是星期一．近进

１．王力走（）了学校．2.我家离公园很（）． 块 快

1.假山下有一（）石头．2.火车开得很（）． 喜欢 高兴

１．小猴子找到一些桃子，非常（）． 2.动画片是我最（）看的． 专心 关心 爱心

１．小红在教室里（）地做作业． 2.王老师对同学很（）．3.每个人要有（）新鲜 清新 1.雨过天晴，（）的空气迎面扑来。2.妈妈买了许多（）的水果。一把 一头 一口 一个 一只 一支 1.妈妈给我（）苹果。２．（）水牛在田里走。

３．天上飞着（）小鸟。４．文具盒里放着（）尺子。５．院子里有（）井。６．我有（）笔。芽 牙 呀 1．他的（）齿真白。2．春天，小草发（）了。3．这朵花多好看（）！汽 气

1．这是一辆国产（）车。2．下雨了，空（）真清新！话 画 化

1．春天来了，冰雪（）了。

2．你会用“应该”写一句（）吗？ 3．这是一幅名（）。语 羽 雨

1．窗外下着小（）。

2．我最喜欢上（）文课。

3．天鹅有洁白的（）毛。就 才

1．妹妹今年（）４岁，（）可以读报了。2．只要我们刻苦努力，（）能取得优异的成绩。

吗 呢 啦 啊

1．你知道天要下雨了（）？ 2．大自然的语言多奇妙（）！3．浪花为什么又要跑回家（）？ 4．这本新书可好看（）！仔细 马上 轻轻 赶快

1．我（）走进教室，生怕打扰他人学习。2．快迟到了，明明（）往学校跑去。

3．明明在草丛里（）找，还是没找到蛐蛐。4．听到上课铃声响了，同学们（）跑进教室。更 很

1．我有（）多好朋友，特别开心。2．一场大雨过后，空气（）清新了。生 升 声

1．太阳从东方（）起来了。2．我是一年级的小学（）。

3．教室里静悄悄的，一点（）音也没有。第 弟

１．我有一个表（）。

２．他（）一个跑到终点。羊 洋 阳

１．太（）像一个红球。

２．江水河水流进海（）里。３．小山（）在山坡上吃青草。课 刻

１．小狮子（）苦练功。

２．我上（）是很认真。她 他 它 １．（）是我的爸爸。

２．小白兔真可爱，我很喜欢（）３．（）是我的奶奶。买 卖

１．妈妈给我（）了一件新衣服。２．小狐狸把新鲜空气运到城里去（）。

一、说一说句子中的一对反义词，使句子意思通顺。例：找一找

姐姐长得高，弟弟长得矮。（高——矮）

1、红红得了１００分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（——

2、小华跑得快，我跑得慢。（——）例：填一填

我们做事要分辨（是）（非）。

1、这根绳子（），那根绳子（）。

2、对待客人不能（），应该（）。

二、快乐阅读）

一池碧绿的荷叶一个挨一个地挤在一起，在微风中轻轻地摇摆。荷叶上摆动着一颗颗晶莹闪亮的露珠。一朵朵鲜艳的荷花从大圆盘似的荷叶中冒出来，有的还含羞似的包着花朵，有的则绽开粉色的花瓣，露出了黄色得花心儿，正散发着诱人的清香。

1、在（）里填上合适的词。

（）的荷叶

（）的露珠

（）的荷花

（）的花瓣

2、用“ ﹋ ”画出描写荷叶的句子。

3、用“＿”画出描写荷花的句子。

古诗填空

<<（）晓>>

孟浩然

（）眠（）觉晓，（）（）闻啼（）。

夜（）（）（）（），（）落（）（）（）。

<<村居>>

（）鼎（）（）莺（）（）（）（），拂堤（）柳醉（）烟。（）（）散（）归（）（），（）趁（）（）（）纸鸢。

<<所（）>>

袁枚

牧（）骑（）（），歌（）振（）樾。（）欲捕鸣蝉，忽然闭（）（）。

<<（）池>>

杨（）（）

泉（）（）（）惜细流，树阴照（）（）晴柔。（）荷（）露尖尖（），（）（）蜻蜓（）（）（）。多音字练习题

1、小松鼠长（）着一条长（）尾巴。

2、听音乐（）是一件很快乐（）的事情。

3、望着（）窗外的大雨，妈妈很着（）急。

4、得（）造一杆有人提得（）起的大秤。

5、爸爸还（）没有走，叔叔就把东西还（）给我们了。

6、他把白菜的种（）子种（）在田里。

7、他把背（）包放在背（）后，就开始背（）书。8 一场（）雨把操场（）淋湿了，那场（）球赛停止了。9 我看到大兴（）安岭雪花飘舞，高兴（）极了。

10、他的头发（）发（）生了变化。

11、很多行（）人通过建设银行（）。

12、没（）有人看到那艘船是怎么样沉没（）的。

13、我们拿着扫（）帚去扫（）地。

14、早上，我们面朝（）东方看朝（）阳。

15、爱干（）活的小朋友把地板扫得干（）干净净。

16、重量（）是不能量（）出来的。

17、只（）有一只（）鸟飞过去。

12.三年级语文下册期中试题练习 篇十二

一、我读我写。(要求正确、端正、匀称)(10分)

yùyánquànɡàoshèjiànpánchánbēicǎn

kūlonɡdīnɡzhǔjiàohuìhéyányuèsè

二、我会区分，还会组词。(10分)

猎悔()响()福()弓()

借()诲()晌()幅()弦()

三、我会把下列词语补充完整。(8分)

亡()()牢()辕()辙()单()群

()()之鸟()()大笑恍然()()

我能再写两个这样的词语：

四、我会选。(8分)

准确正确

1、我国发射的人造卫星，在预定的地点()地着陆了。

2、这道数学题的答案是()的。

严格严肃

1、看到同学们都在嘲笑我，老师的神情变得()了。

2、小红处处()要求自己，是我们学习的榜样。

教育教诲

1、老师的()使我一生受用。

2、老师()我们要好好学习，长大了做个有用的人。

审视注视

1、他把文件重新()了一遍。

2、翠鸟一动不动地()着水面。

五、我会填。(13分)

1、它飞得()，叫的声音很()。飞得慢，因为它()，

伤口没有()，还在作痛;叫得悲惨，因为它()，

()，得不到()。

2、莫看江面()，要看水底()。

3、绳在()断，冰在薄处()。

4、日日行，();常常做，()。

六、我会照样子把下面的句子换个说法，不改变原句的意思。(6分)

例：马跑得越快，离楚国不就越远了吗?

马跑得越快，离楚国就越远了。

1、这不恰好表明有数不尽的`骆驼吗?

2、羊圈不是修好了吗?

3、你怎么能动手打他呢?

七、我会判断。(5分)

1、青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。()

2、二月春风似剪刀。()

3、弟弟好像听懂了妈妈的话。()

4、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。()

5、一条条柳枝垂下来，好像小姑娘的辫子一样。()

八、我读我做。(14分)

小花种子

一粒小花种子不喜欢自己出生的地方，就请燕子帮忙，带自己到别的地方去生活。燕子带着小花种子来到湖边。小花种子抬起头看看()不高兴地说()这里水多()太潮湿()我不喜欢()燕子又带着小花种子来到山上。小花种子低下头一看，皱皱眉头说;“这里石头多，太坚硬，我也不喜欢。”燕子再带着种子来到树林里。小花种子看看四周，不耐烦地说：“这里树多草多，太杂乱，我更不喜欢。”燕子生气了，把小花种子丢在路边。

1.在文中的括号里加上标点符号。(2分)

2.燕子带小花种子去了哪些地方?(2分)

3.请用“”划出小花种子说的话。(2分)

4.你觉得小花种子说话有礼貌吗?从哪些词可以看出来?(4分)

5.燕子为什么生气?请简单谈谈你的想法。(4分)

真情习作

九、我爱习作。(26分)

题目：的我

13.三年级语文作文与阅读练习 篇十三

一、

飘荡 愉快 枫林 环绕 倒映 情景 波涛 飘零 茁壮 葱翠 奉献 肥美

二、

凉爽——清凉 赶紧——连忙 突然——猛然 关怀——关心

三示例：

唱歌 阳光 干净 走路 热水 尽兴 跳舞 夏日 开心

四、示例：

乌云密布 狂风暴雨

电闪雷鸣 乌云密布，天空突然暗了下来，眼看着一场狂风暴雨即将袭来，小明赶紧跑过去关窗。

五、示例：

《山居秋暝》(唐)王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

《秋词》(唐)刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

六、示例：

1. 盛开的梨花像雪花一样好看。

2. 我们不仅要学习书本知识，还要亲身去实践。

3. 在春风的吹拂下，柳条向我们伸出温柔的小手。

七、

2 4 1 5 3

八、

1. 连绵不断 2. 大雨滂沱

3. 湖光山色 4. 夕阳西下

九、

1. 荡起双桨 推开波浪 美丽的白塔 环绕

2. 生活 学会从生活中学习

夏日的傍晚常会有雷阵雨，一下起来就是大雨滂沱。

3. 根深蒂固 根深叶茂 叶落归根

4. 提示：选择你最近读过的一本书，写出作者和主要内容，并写出你喜欢的一句话，并说说理由。

5. 霜叶红于二月花 杜牧

因为 爱

十、

1. 得意 害羞 灵活 毫不示弱 结实 一声不吭

2. 特别长 灵活 粗笨 结实 摘下树梢上的红果子

缩进缩出 拖犁 拉车

为人类干活

第一单元知识归纳

一、易读错的字

惠崇(chóng) 芦芽(yá) 泥融(róng)

鸳鸯(yuān yāng) 减(jiǎn)少 河豚(tún)

伶(líng)俐 掠(lüè)过 荡漾(yàng)

几痕(hén) 形(xíng)成 沾(zhān)水

闲散(sǎn) 凑(còu)成 饱胀(zhàng)

破裂(liè) 姿势(zī shì) 随(suí)风

仿(fǎng)佛 昆(kūn)虫 款(kuǎn)款地

瞎(xiā)子 备忘录(lù) 黑绸(chóu)

二、易写错的字

融：左下里面是“点、撇、横、竖”;

崇：上下结构，下面是“宗”;

聚：上下结构，下面是“”;

倦：右下部分是“”，不要写成“巳”;

瓣：左中右结构，中间是“瓜”;

露：上面的雨字头写法为“ ”。

三、重点词语

融化 燕子 鸳鸯 优惠 崇高 芦芽

梅花 小溪 广泛 减法 绝句 杜甫

花草 春风 取长补短 凑成 吹拂

聚拢 赶集 形成 掠过 偶尔 沾水

疲倦 纤细 痕迹 乌黑 剪刀 活泼

春日 轻风 洒落 加入 春光 湖面

电线 花瓣 莲蓬 饱胀 破裂 姿势

仿佛 随风 舞蹈 停止 荷花 清香

赶紧 圆盘 眼前 画家 本领 飘动

了不起 花骨朵儿

四、多音字

行háng(银行)xíng(行走)得děi(我得)dé(得到)

地de(高兴地)dì(地球)杆gǎn(枪杆儿)gān(电线杆)

散sàn(散步)sǎn(闲散)圈juàn(羊圈)quān(圆圈)

佛fó(佛像)fú(仿佛)挨ái(挨冻)āi(挨着)

骨ɡǔ(骨头)ɡū(花骨朵)蚂mǎ(蚂蚁)mā(蚂螂)

五、形近字

芽(芦芽)牙(牙齿)庐(庐山)芦(芦芽) 粘(糖粘牙)沾(沾水)

辨(分辨)瓣(花瓣)账(账目))胀(饱胀) 篷(帐篷)蓬(莲蓬)

资(资助)姿(姿势)拂(拂尘)佛(仿佛) 班(班级)斑(斑纹)

巨(巨大距(距离) 稠(稠密)绸(绸缎) 馍(馍馍)膜(膜翅)

六、近义词

融—溶 暖—热 满—遍 欲—想 尽—完

添—增 偶尔—偶然 轻快—轻盈

平添—增添 聚拢—聚集 姿势—姿态

清香—芳香 雪白—洁白 破裂—分裂

仿佛—好像 琢磨—考虑 形象—形态

灵敏—敏捷 可能—也许 讨厌—厌恶

七、反义词

迟—早 香—臭 暖—冷 外—里(内)

短—长 晴—阴 减—加 晚—早

聚拢—分散平添—缩减 乌黑—雪白

轻快—笨重 活泼—呆板 先知—后觉

偶尔—经常 伶俐—迟钝 展开—合拢

饱胀—干瘪 赶紧—迟缓 美—丑

挨挨挤挤—疏疏朗朗 讨厌—喜欢

完整—残缺 灵敏—迟钝 漂亮—丑陋

三年级语文上册知识点

一、会认的字。

坝(bà)(堤坝)(平坝)(河坝)

扬(yáng)(扬帆)(飞扬)(飘扬)

摔(shuāi)(摔跤)(摔倒)(跌跤)

跤(jiāo)(摔跤)(跌跤)(滑跤)

凤(fèng)(凤凰)(龙凤)

洁(jié)(洁白)(整洁)(洁净)

裳(shɑng)(衣裳)

背(bèi)(背诵)(背书)(后背)

诵(sòng)(朗诵)(诵读)(吟诵)

例(lì)(例子)(例外)(照例)

圈(quān)(圆圈)(圈子)(铁圈)

段(duàn)(段落)(一段)(选段)

练(liàn)(练习)(练兵)(训练)

糊(hú)(糊涂)(糊墙)(浆糊)

涂(tú)(糊涂)(涂料)(涂抹)

呆(dāi)(发呆)(惊呆)(看呆)

戒(jiè)(戒尺)(戒备)(戒烟)

厉(lì)(严厉)(厉害)(厉声)

挨(āi)(挨打)(挨饿)(挨过)

楚(chǔ)(清楚)(苦楚)(痛楚)

二、会写的字。

晨(早晨)(清晨)(晨昏)

绒(绒毛)(毛绒)(羽绒)

球(球体)(球面)(足球)

汉(汉字)(汉族)(好汉)

艳(鲜艳)(明艳)(艳丽)

服(衣服)(服装)(信服)

装(装点)(冬装)(洋装)

扮(打扮)(装扮)(扮演)

读(朗读)(读书)(读者)

静(安静)(沉静)(静止)

停(停止)(停车)(停留)

粗(粗鲁)(粗壮)(粗暴)

影(影子)(倒影)(留影)

落(落下)(掉落)(滴落)

荒(荒凉)(荒山)(荒芜)

笛(长笛)(竹笛)(汽笛)

舞(舞蹈)(跳舞)(歌舞)

狂(狂风)(狂欢)(疯狂)

罚(惩罚)(罚金)(责罚)

假(放假)(假日)(请假)

互(互相)(互动)(互助)

所(场所)(一所)(所长)

够(足够)(能够)(够用)

猜(猜想)(猜谜)(猜忌)

扬(扬帆)(飘扬)(飞扬)

臂(手臂)(臂膀)(左臂)

四、词语积累。

1.近义词。

穿戴——打扮 鲜艳——艳丽 飘扬——飘动

湿润——潮湿 荒野——荒原 知道——了解

突然——忽然 放学——散学 互相——相互

流利——流畅 照例——照常 详细——详尽

清楚——明白 绚丽多彩——五彩缤纷

认真——专心 急急忙忙——匆匆忙忙

鸦雀无声——万籁俱寂

2.反义词。

罚——奖 安静——喧闹 古老——年轻

粗壮——瘦弱 洁白——乌黑 鲜艳——素净

热闹——冷清 湿润——干燥 出来——进去

流利——结巴 详细——简略 清楚——模糊

认真——马虎 急急忙忙——不慌不忙

鸦雀无声——人声鼎沸

3.量词积累。

一(条)小路 一(间)教室 一(所)小学

4.词语搭配。

(鲜艳)的服装 (高高飘扬)的国旗

(好奇)地听着 (湿润)的东风

5.词语归类。

表示色彩丰富的词语：绚丽多彩 五彩斑斓 五彩缤纷 色彩斑斓

ABB式动词：摆摆手 招招手 伸伸手 踢踢腿

AABC式词语：连连点头 屡屡命中 洋洋得意 翩翩起舞

表示时间很短的词语：霎时 瞬间 瞬时 转眼 刹那

“一~不~”式词语：一字不漏 一言不发 一文不值 一毛不拔

6.成语盘点。

14.高三语文文言文阅读（三）练习 篇十四

（三）练习

(十一)

子列子穷容貌，有饥色。客有言于郑子阳者曰：“子列子御寇，盖有道之士也，居君之国而穷，君乃为不好士乎?”子阳令官遗之粟十秉，子列子出见使者，再拜而辞。使者之，子列子入，其妻望而拊心曰：“闻为有道者，妻子皆佚乐。今妻皆有饥色矣，君过而遗先生食，先生又辞，岂非命也哉!”子列子笑而谓之曰：“君非自知我者也，以人之言而知我，以人之言以遗我粟也，其罪我也，又将以人之言，此吾所以不受也。且受人之养，不死其难，不义也；死其难，是死无道之人，岂义哉!”其后，民果作 难，杀子阳。子列子之见微除不义远矣。且子列子内有饥寒之忧，犹不苟取，见得思义，见利思害，况其在富贵乎?故子列子通乎性命之情，可谓能守节矣。

1.“遗先生食，先生又辞，岂非命也哉!”一句译文正确的是()

A.送给先生粮食，先生又不肯接受，这难道不是我的命不好吗?

B.送给先生粮食，先生又不肯接受，这难道不是君主的命令吗?

C.送给先生吃，先生又不肯接受，这难道不是我的命不好吗?

D.送给先生吃，先生又不肯接受，这难道不是君主的命令吗?

2.“以人之言而知我。”一句译文正确的是()

A.根据别人的话才了解了我。

B.根据别人的话才认为我是聪明的。

C.根据别人的话才认识了我。

D.根据别人的话才与我交好的。

3.文中“死其难，是死无道之人。”这一复句，要是给它的译文加上关联词语的话，应当是()

A.既然……那么…… B.虽然……也……

C.如果……那么…… D.只要……就……

(十二)

包拯，字希仁，庐州合肥人也。始举进士，除大理评事，出知建昌县。以父母皆老，辞不就。得监和州税，父母又不欲行，拯即解官归养。后数年，亲继亡，拯庐墓终丧，犹 徘徊不忍去，里中父老数来劝勉。久之，赴调，知天长县，有盗割人牛舌者，主来诉。拯曰：“第归，杀而鬻之。”寻复有来告私杀牛者，拯曰：“何为割牛舌而又吞之?”盗惊服。徒知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。除天章阁待制、知谏院。又上言，天子当明听纳，辨朋党，惜人才，不主先入之说，凡七事；请去刻薄，抑侥幸，正刑明禁，戒兴作，禁妖妄。朝廷多施行之。

召权知(权知：原为暂时主持某州事务，此为调任某知府的意思)开封府，迁右司郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之，人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。京师为之语曰：“关节不到，有阎罗包老。”旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。中官(宦官)势族筑园榭侵惠民河，以故河塞不能，适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言，有伪增步数者，皆审验劾奏之。

拯性峭直，恶吏苛刻，务敦厚，虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人、亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。尝曰：“后世子孙仕宦，有犯脏者，不得放归本家，死不得葬大茔中。不从吾志，非吾子吾孙也。”

1.下列加点词的意思，理解有误的是()

A.第归，杀而鬻之：第归，暂且回去。

B.前守缘贡：缘贡，以进贡为缘由、为借口。

C.有犯脏者：犯脏，犯贪污罪。

D.死不得葬大茔中：茔，坟墓，大茔，大坟墓。

2.对下列语句中的语言现象判断有误的是()

A.不主先入之说：主，意动用法。

B.闻者皆惮之：惮，害怕，畏惧，使动用法。

C.使得至前陈曲直：曲直，形容词作名词。

D.不伪辞色悦人：悦，使动用法。

3.下列句子的意思正确的是()

人以包拯笑比黄河清。

①人们拿包拯的笑去与黄河清水作比较。

②人们觉得包拯的笑与黄河的水变清那样难以见到。

关节不到，有阎罗包老。

③只有阎王和包公那里才打不通关节。

④打不通关节的，可到阎王一样的包公处寻求公道。

A.②③ B.②④ C.①④ D.①③

4.下列语句意思理解有误的是()

A.请去刻薄，抑侥幸。

请求罢黜那些刻薄的官吏，抑制那些侥幸得官升官的人。

B.恶吏苛刻。

凶恶的官吏对民众十分苛刻。

C.拯立朝刚毅。

包拯在朝，刚强果断。

D.与人不苟合，不伪辞色悦人。

包拯与人相处不随意苟同附和，不说假话装笑脸让别人高兴。

5.对“平居无私书，故人、亲党皆绝之”译意最好的是()

A.平常居住，无私人藏书，老朋友、亲戚们都无往来。

B.平常无私人书信往来，老人，亲朋好友都不与他往来。

C.平常没有私人书信往来，老人、亲朋好友都断绝了交往。

D.平常私人也不买书，所以，人们、亲戚同党都不与他往来。

6.下列语句和例句句式相同的是()

例：刘豫州，王室之胄。

A.有盗割人牛舌者，主来诉。

B.虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。

C.有犯脏者，不得放归本家，死不得葬大茔中。

D.不从吾志，非吾子吾孙也。

7.包拯对牛舌案是如何思考和推断的?选出正确的一项()

A.盗贼割只牛舌，些许小事，主人何需告官，过些时日，案情自会水落石出。

B.牛既被割舌，必死无疑，不如让主人宰而卖钱，等待案情自白。

C.割了牛舌，牛主必杀牛，从而触犯法律，盗贼可乘机告官，“借刀杀人”。

D.割牛舌者，必为地方恶贼，其恶行必有暴露之日，待机而捕，定可擒捉。

8.下列文句，全表现包拯刚毅廉洁的一组是()

①以父母皆老，辞不就。

②父母又不欲行，拯即解官归养。

③拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。

④人以包拯笑比黄河清。

⑤关节不到，有阎罗包老。

⑥虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。

⑦与人不苟合，不伪辞色悦人。

⑧虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。

A.①③④⑦ B.③⑤⑦⑧ C.②③⑤⑥ D.①③⑥⑦

(十三)

仆射柳元公家行为士大夫仪表。居大官，奉继亲薛夫人之孝，凡事不异布衣时。薛夫人左右仆使，至有以小字呼公者。性严重，居外，下辈常惕惧。在薛夫人之侧，未尝以严颜色待家人，恂恂如小子弟，敦睦内外，当世无比。宗族穷苦无告，因公而存立者甚众。在方镇，子弟有事他适，所经境内，人不知之。族子应规为水部员外郎，求公为市宅，公不与。潜语所亲曰：“柳应规以儒素进身，始入省，便造新宅，殊不若且税居之为善也。”及水部殁，公抚视幼孤，恩事加厚，特为置居处，诸子皆与身名。族孙立疾病，以儿女托。公廉察鄂州，嫁其孤子，虽箱箧刀尺微物，悉手自阅视以付之。公出自清河崔氏，继外族薛氏，前后与舅能、从同时领方镇、居省闼，又与薛氏舅苹同时为观察使，妻父韩仆射同时居大僚。未尝敢以爵位自高，减卑下之敬，其行已如此。

(选自《唐语林》)

1.“虽箱箧刀尺微物，悉手自阅视以付之。”在文中的正确意思是()

A.虽然是箱笼、剪刀、竹尺之类小东西，他全都亲自检查以后，才把它们作为嫁妆送去。

B.虽然是箱笼、剪刀、竹尺之类小东西，他也很熟悉，亲自检查，才把它们作嫁妆送去。

C.即使是箱笼、剪刀、竹尺之类小东西，他全都亲自检查以后，才把它们作为嫁妆送去。

D.即使是箱笼、剪刀、竹尺之类小东西，他也很熟悉，亲自检查，才把它们作嫁妆送去。

2.“族子应规为水部员外郎，求公为市宅，公不与。”在文中的正确意思是()

A.同族后生柳应规担任水部员外郎，请柳元公替他买一座房子，公没有答应。

B.同族后生柳应规担任水部员外郎，请柳元公替他买一座房子，公买了不给他。

C.同族后生柳应规担任水部员外郎，托柳元公造一所大宅院，公没有答应他。

D.同族后生柳应规担任水部员外郎，托柳元公造一所大宅院，公不给他造。

3.选出与刻划人物性格无关的一项。()

A.居外，下辈常惕惧。

B.及水部殁，公抚视幼孤，恩意加厚。

C.公出自清河崔氏，继外族薛氏。

D.未尝敢以爵位自高，减卑下之敬。

(十四)

辛公义，陇西狄道人也。武帝时，召入露门学，令授道义。每月集御前令与大儒讲论，数被嗟异，时辈慕之。建德初，授宣纳中士。高祖作相，授内史上士，参掌机要。高祖喜曰：“唯我公义，奉国罄心。”从军平陈，以功除岷州刺史。土俗畏病，若一人有疾，即合家避之，父子夫妻不相看养，孝义道绝，由是病者多死。公义患之，欲变其俗。凡有疾病，皆以床舆来，安置听事。公义亲设一榻，独坐其间，终日连夕，对之理事。所得秩俸，尽用市药，为迎医疗之，躬劝其饮食，于是悉差，方召其亲戚而谕之曰：“……今我聚病者，坐卧其间，若言相染那得不死，病儿复差!汝等勿复信之。”诸病家子孙惭谢而去。后人有遇病者，争就使君，其家无亲属，因留养之。始相慈爱，此风遂革。

后迁牟州刺史，下车，先至狱中，因露坐牢侧，亲自验问。十余日间，决断咸尽，方还大厅。受领新讼，皆不立文案。事若不尽，应须禁者，公义即宿厅事，终不还阁。人或谏之曰： “此事有程，使君何自苦也!”时山东霖雨，自陈、汝至于沧海，皆苦水灾。境内犬牙，独 无所损。仁寿元年，追充扬州道黜陟大使。豫章王暕恐其部 内官僚犯法，未入州境，预令属公义。公义答曰：“奉诏不敢有私。”及至扬州，皆无所纵舍，暕衔之。

(选自《隋书·辛公义传》)

1.“从军平陈，以功除岷州刺史”一句的意思表述正确的项是()

A.参军到平陈，因立功转任为岷州刺史。

B.在随军灭陈后，凭功劳转任为岷州刺史。

C.参军平陈后，因功劳被任命为岷州刺史。

D.在随军灭陈后，因立功而任命为岷州刺史。

2.下面两句文意正确的一项是()

①奉国罄心 ②此事有程

A.①为国尽力尽心 ②这种事情自有规矩

B.①侍奉国家尽心 ②这种事情自有制度

C.①侍奉国家竭力 ②这种事情有一定程序

D.①为国家尽心尽力 ②这种事情自有规章制度

3.下列文句意思正确的一项是()

①数被嗟异 ②此风遂革

A.①多次被人惊叹为奇异 ②那陋俗马上革除

B.①数次被人惊叹是奇异 ②那陋俗就革除了

C.①经常被人叹为异才 ②那陋俗革除了

D.①经常被人叹为异才 ②那种陋俗便被革除了

4.下面与辛公义力主移风易俗、重在教育疏导的做法有关的一项是()

①公义患之，欲变其俗。②受领新讼，皆不立文案。

③公义即宿厅事，终不还阁。④始相慈爱，此风遂革。

⑤躬劝其饮食，于是悉差。⑥公义亲设一榻，独坐其间。

A.①②⑤ B.④⑤⑥ C.①⑤⑥ D.③⑤⑥

(十五)

仓慈传

仓慈字孝仁，淮南人也。始为郡吏。建安中，太祖开募屯田于淮南，以慈为绥集郡尉。黄初末，为长安令，清约有方，吏民畏而爱之。太和中，迁为敦煌太守。郡在西陲，以丧乱隔绝，旷无太守二十岁，大姓雄张，遂以为俗。前太守尹奉等，循故而已，无所匡革。慈到，抑 挫权右，抚恤贫羸，甚得其理。旧大族田地有余，而小民无立锥之土；慈皆随口割赋，稍稍使毕其本直。先是属城狱讼众猥，县不能决，多集治下；慈躬往省阅，料简轻重，自非殊死，但鞭杖遣之，一岁决刑曾不满十人。又常日西域杂胡欲来贡献，而诸豪 族多逆断绝；既与贸迁，欺诈侮易，多不得分明。胡常怨望，慈皆劳之。欲诣洛者，为封过所欲从郡还者，官为平取，辄以府见物与共交市，使吏民护送道路，由是民夷翕然称其德惠。数年卒官，吏民悲感如丧新戚，图画其形，思其遗像。及西域诸胡闻慈死，悉共会聚于戊己校尉及长使治下发哀，或有以刀画面，以明血诚，又为立祠之。

［注释］①建安——东汉献帝年号(196—220年)。②黄初——魏文帝年号(220—226年)。③ 太和—魏明帝年号(226—232年)。④雄张——豪雄自大。⑤众猥——众多、琐碎烦杂。⑥为封过所——为他们封盖官府印信，发放过境凭证。过所，古代过关津时的凭证。

1.对加点词理解正确的一项是：()

①稍稍使毕其本直 ②先是属城狱讼公猥

③慈皆劳之 ④辄以府见物与共交市

A.①稍微 ②案件 ③辛劳 ④交易

B.①渐渐 ②监狱诉讼 ③慰劳 ④交到市场

C.①稍微 ②监狱诉讼 ③辛劳 ④交到市场

D.①渐渐 ②案件 ③慰劳 ④交易

2.对下列句子中“为”字的理解正确的一项是：()

①为长安令 ②迁为敦煌太守

③遂以为俗 ④为封过所

A.①与②相同，③与④不同。B.①②③④全不相同。

C.①②③④全都相同。D.①②④相同，③与其它三个不同。

3.下列句子译释全部正确的一项是：()

①旷无太守二十岁 ②循故而已，无所匡革

③慈皆随口割赋 ④使吏民护送道路

A.①有个叫旷无的太守二十岁时。②因循守职而已，没有什么改革。

B.③仓慈都随口派定赋税数目。④派小吏百姓保护道路。

C.②因循守职而已，没有什么改革。③仓慈都按人头多少分割土地，收取赋税。

D.①空缺太守二十年了。④派小吏百姓看守道路遣送他们。

4.以下各句中，能反映仓慈“威严果敢，胆识过人”品质的一项是()

①为长安令，清约有方。②太和中迁为敦煌太守。③慈到，抑挫权右，抚恤贫羸。④旧大族田地有余，而小民无立锥之土，慈皆随口割赋。⑤先是属城狱讼众猥，县不能决，多集治下；慈躬往省阅，料简轻重，自非殊死，但鞭杖遣之。⑥胡常怨望，慈皆劳之。

A.①②③ B.③④⑤ C.④⑤⑥ D.②③④

5.对这篇传记主旨理解恰当的一项是()

A.对这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事，反映他勤政爱民、大胆果断的优秀品质，同时也表现了他身上的一些缺点。

B.这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事，反映他办事果断，为民兴利，善于理财的优秀品质，同时也指出他有拥权自重，自作主张的毛病。

C.这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事，反映他有才干、施德惠、擅兴利的品质，突出了他在处理与少数民族关系上所做出的重大贡献。

D.这篇传记重点记叙仓慈在敦煌太守任上的几件事，集中反映了他威严果敢，胆识过人、勤政爱民、处理公正、为民兴利、注重发展的优秀品质。

6.对这篇传记的有关评价不恰当的一项是()

A.从传记看，仓慈是一个有才干，施德惠，擅兴利，深受人民受戴的好地方官。

B.本传记作者以客观的笔调，从容叙事，但字里行间渗透了对仓慈的歌颂。

C.本传记语言平实，于平实中寓含褒贬色彩，表现作者既赞又责的鲜明态度。

D.从本传记中，读者可以悟出一个道理：好的地方官能使一地安宁，所有地方官都好，国家就会长治久安。

(十六)

李皋，字子兰，曹王明玄孙，嗣王戢之子。少补左司御率府兵曹三军。天宝十一载嗣封，授都水使者，三迁至秘书少监，皆同正。多智数，善因事以自便。奉 太妃郑氏以孝闻。上元初，京师旱，斗米直数千，死者甚多人。皋度俸不足养，亟请外官，不允；乃故抵微法，贬温州长史。无几，摄行州事。风岁，州有官粟数十斛，皋欲行赈救，掾吏叩头乞候上旨，皋曰：“夫人日不再食，当死，安暇禀命!若杀我一身，活数千人命，利莫大焉。”于是开仓尽散之，以擅贷之罪飞章自劾。天子闻而嘉之，答以优诏，就加少府监。皋行县，见一媪垂白而泣，哀而问之，对曰：“李氏之妇，有二子：钧、锷，宦游二十年不归，贫无以自给。”时钧为殿中侍御史，锷为京北府法曹，俱以文艺登科，名重于时。皋曰：“‘入 则孝，出则悌，行有余力然后可以学文。’若二子者，岂可备于列位!”由是举奏，并除名勿齿。改处州别驾，行州事，以良政闻。征至京，未召见，因上书言理道，拜衡州刺史。坐小法，贬潮州刺史，时杨炎谪官道州，知皋事直；及为相，复拜衡州。初，皋为御史覆讯，惧贻太妃忧，竟出则素服，入则公服，言貌如平常，太妃竟不知。及为潮州，诡词谓迁，至是复位，方泣以白，且言：“非疾不敢有闻”。

(选自《旧唐书·李皋传》

1.下列对于各句中加点的词的解释，不正确的一项是()

A.斗米直数千 直：价值

B.亟请外官 亟：急忙

C.非疾不敢有闻 疾：病

D.坐小法 坐：因犯……法

2.下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是()

A.善因事以自便 因上书言理道

B.奉太妃郑氏以孝闻 以擅贷之罪飞章自劾

C.皋为御史覆讯 及为潮州

D.入则孝 入则公服

3.下列各括号中是补出的省略成分，正确的一项是()

A.(掾吏)以擅贷之罪飞章自劾 B.(皋)对曰：“李氏之妇，……”

C.(皋)由是举奏 D.及为相，(杨炎)复拜衡州

4.下列各句在文中的意思，正确的一项是()

A.安暇禀命——怎么敢禀报皇上下命令

B.若二子者，岂可备于列位——像他们两个这样的人，怎么置身于列卿之间

C.并除名勿齿——并且建议除名以后不要再说起他们

D.至是复位——达到首肯，官复原位

5.以下句子分别编为四组，其中既有表现李皋孝敬母亲，又有表现李皋忧虑百姓的一组是()

①夫人日不再食，当死。②于是开苍尽散之。

③由是举奏 ④以良政闻 ⑤竟出则素服，入则公服

A.①③⑤ B.②④① C.①② D.③④⑤

6.下列叙述不符合原文意思的是()

A.李皋多智谋，上元年初京师干旱，他为了自己活命，申请调任外官，朝廷未准，他就故意犯一点小罪，被贬职温州，达到调任外官的目的。

B.李皋是个孝子，他不仅孝敬自己的母亲太妃郑氏，他被降调潮州时对太妃谎称升迁以免母亲担忧，而且对那些不孝敬母亲的人极为痛恨，李钧，李锷两个逆子就是因他弹劾而被免官的。

C.李皋代理温州知州时，为赈救灾民，不听下属官吏劝告，私放官米，先行后奏，后受到掾吏的举报，但皇上不仅没有批评，还嘉奖他的做法，并加授少府监之衔。

D.李皋在处州代理知州时，在任上政绩斐然而闻名四方，后来被征召到京师，因犯一点小法又被贬到潮州任刺史，多亏后来当了宰相的杨炎知道他的情况，又把他调到衡州。

(十七)

吕、郤畏逼，将焚公宫而弑晋侯。寺人披请见，公使让 之，且辞焉，曰：“蒲城之役，君命一宿，女即至。其后余从狄君以田渭滨，女为惠公来求杀余，命女三宿，女中宿至。虽有君命，何其速也!夫祛(ｑū衣袖)犹在，女其行乎。”对曰： “臣谓君之入也，其知之矣。若犹未也，又将及难。君命无二，古之制矣。除君之恶，唯力 是视。蒲人、狄人，余何有焉?今君即位，其无蒲、狄乎?齐桓公置射钩而使管仲相，君若易之，何辱命焉?行者甚众，岂唯刑臣!”公见之，以难告。三月，晋侯潜会秦伯于王城。己丑，晦，公宫火，瑕甥、郤芮不狄公，乃如河上，秦伯诱而杀 之。

(选自《左传·僖公二十四年》)

［注释］

①蒲城之役：鲁僖公五年，晋献公曾使寺人披伐公子重耳于蒲城。公子出奔，披斩其祛。

②入：指重耳回国为君(即晋文公)一事。

③齐桓公句：当初管仲奉公子纠与齐桓公争立为君主，管仲用箭射中桓公衣带钩。后桓公置射钩之事不问，任管仲为相。

1.对下列句子中的加点字的解释，全都正确的一项是()①公使让之 ②且辞焉 ③其后余从狄君以田渭滨

A.①请 ②告别 ③田野

B.①责备 ②拒绝 ③打猎

C.①谦让 ②辞谢 ③耕种

D.①责备 ②言辞 ③土地

2.“臣谓君之入也，其知之矣”的正确意思是()

A.我以为你这次回国，当知道有灾难来临。

B.我以为你这次回国，当懂得做人君的道理了。

C.我以为你这次进入蒲，应当接受过去的教训。

D.我以为你这次进入蒲，应当懂得统治之道。

3.“除君之恶，唯力是视”的正确意思是()

A.替国君除去恶人，当尽我最大的努力。

B.替国君除去恶人，当看我的力量如何而定。

C.解除国君的罪恶，当看我的力量如何而定。

D.解除国君的罪恶，当尽我最大的努力。

4.“君若易之，何辱命焉”的正确意思是()

A.你若轻视我的意见，(我自会离去)，又何必屈辱您下令赶走我呢?

B.你若轻视我的意见，(我自会离去)，为什么要受您的羞辱呢?

C.你若改变有齐桓公那样的态度，(我自会离去)，为什么要受您的羞辱呢?

D.你若改变有齐桓公那样的态度，(我自会离去)，又何必委屈您下令赶走我呢?

(十八)

为将之道，当先治心。泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敌。

凡兵上义；不义，虽利勿动。非一动为之害，而他日将有所不可措手足也。夫惟义可以怒士，士以义怒，可兴百战。

凡战之道，未战养其财，将战养其力，既战养其心，既胜养其气。谨烽燧，严斥堠，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒而优游之，所以养 其力；小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。故士常蓄其怒，怀其欲而不尽。怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪。故虽并天下，而士不厌兵，此黄帝之所以七十战而兵不殆也。不养其心，一战而胜，不可用矣。

凡将欲智而严，凡士欲愚。智则不可测，严则不可犯，故士皆委己而听命，夫安得不愚?夫惟士愚，而后可与之皆死。凡兵之动，知敌之主，知敌之将，而后可以动于险。邓艾缒兵于蜀中，非刘禅之庸，则百万之师可以坐缚，彼固有所 侮而动也。故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。

［注释］

①斥堠：侦察敌情的哨兵。

②缒ｚｈｕì：坠。

1.对下面句中加黑字解释，错误的一项是()

A.麋鹿兴于左而目不瞬 瞬：眨眼

B.丰犒而优游 优游：悠闲自得的样子

C.欲不尽则有余贪 贪：追求

D.彼固有所侮而动也 侮：侮辱

对下面句子的解释，正确的一项是

2.凡兵上义；不义，虽利勿动。()

A.大凡士兵，都要讲究道义；不讲道义，即使对自己有利的事，也不能做。

B.大凡战争，行动在于崇尚正义；不是正义的战争，即使对自己有利，也不能发动。

C.大凡军队，都崇尚正义；没有正义感的军队，即使想取得胜利，也不能轻易出动。

D.大凡兵器，都要用在正义的战争上；非正义的战争，即使兵器再锋利，也不能轻举妄动。

3.①虽并天下，而士不厌兵。

②将欲智而严，凡士欲愚()

A.①即使兼并了天下，士兵也不厌恶打仗。

②将领应该具备“智明”和“严厉”的条件，士兵应该令行禁止，绝对服从上级。

B.①即使全天下的士兵都不厌恶打仗。

②将领应该具备“智明”和“严厉”的条件，士兵应该令行禁止，绝对服从上级。

C.①即使兼并了天下，士兵也不厌恶打仗。

②将领要想做到“智明、严厉”，士兵就必须装做什么都不懂。

D.①即使全天下的士兵都不厌恶打仗。

②将领要想做到“智明、严厉”，士兵就必须装做什么都不懂。

4.古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。()

A.古时优秀的将领，能够调动兵力对付敌人，又能根据敌军的部署决定对付他们的办法，因此撤退或进攻的策略就可以决断了。

B.古时优秀的将领，能够调动兵力对付敌人，又能根据敌军的部署决定对付他们的办法，因此兵力去留的部署就可以决断了。

C.古时优秀的将领，能在战前以兵力试探敌军的虚实，又能利用敌人的进攻发现自己的兵力配备是否得当，因此兵力去留的部署就可以决断了。

D.古时优秀的将领，能在战前以兵力试探敌军的虚实，又能利用敌人的进攻发现自己的兵力配备是否得当，因此撤退或进攻的策略就可以决断了。

(十九)黄 杨

黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。值此宜生怜悯之心。予新授一名曰“知命树”。天不使高，强争无益，故守困厄为当然，冬不改柯，夏不易叶，其素行原如是也。使以他木处此，即不能高，亦将横生而至大矣；再不然，则以才不得展开至瘁，弗复自永其年矣。困于天而能自全于天，非知命子能若是哉?最可悯者，岁长一寸是已。至闰年反缩一寸，其义何居?岁闰而我不闰，人闰而己不闰，已见天地之私，乃非止不闰又复从而刻之，是天地待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。莲为花之君子，此树当为木之君子，茂叔知之；黄杨为木之君子，非稍能格物之笠翁，孰知之哉?

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是()

A.不溢分毫 溢：增益，超出

B.其义何居 居(ｊī)：语助词

C.又复从而刻之 刻：苛刻、刻薄

D.反似德之者 德：感恩

2.比较以下各组句子中加点虚词的意义和用法，判断正确的一项是()

①岁长一寸是已 ②已见天地之私

③又复从而刻之 ④孰知之哉

A.①与②相同，③与④相同 B.①与②相同，③与④不同

C.①与②不同，③与④相同 D.①与②不同，③与④不同

3.文中“茂叔”、“笠翁”与下列篇目作者相同的一项是()

A.《陋室铭》《采草药》 B.《爱莲说》《芙蕖》

C.《爱莲说》《雁荡山》 D.《陋室铭》《活板》

4.对本文主旨的理解，最为正确的一项是()

A.以黄杨的“知命”规劝世人要逆来顺受，安守困境。

B.以黄杨的“知命”为奉劝世人要矢志奋斗，战胜逆境，必有出头之日。

C.以黄杨的“知命”劝喻世人当知“艰苦困苦，玉汝于成”的道理，奋发有为，摆脱困厄以求成功。

D.以黄杨的“知命”，为封建时代穷苦知识分子编织一个在困境里创造虚假繁荣来自我安慰的玫瑰色的梦。

(二十)

(王)安石，临川人，好读书，善属文，曾巩携其所撰以示欧阳修，修为之延誉；擢 进士上第，授淮南判官。故事，秩满许献文求试馆职，安石独否，调知鄞县，通判舒州。文彦博为相，荐其恬退，乞不次进用，以激奔竞之风；欧阳修荐为谏官；安石皆以祖母年高辞。修以其须禄养，复言于朝，如为群牧判官。

官石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。

于是上万言书，其大要 以为：“今天下之财力日以困穷，风俗日以衰败，患在不知法度，不法先王之政故也。法先王之政者，法其意而已。法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口，而固以合先王之政矣。因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费；自古治世，未尝以财不足为患也，患在治财无其道耳。”

先是，馆阁之命屡下，安石辄辞不起，士大夫谓其无意于世，恨不识其面；朝廷每欲舁于美官，唯患其不就也。及赴是职，闻者莫不喜悦。

1.下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是()

A.好读书，善属文

B.故事，秩满许献文求试馆职

C.风俗日以衰败

D.患在不知法度

2.下列各组句子中加点的词语的意义和用法，不相同的一组是()

A.文彦博为相 欧阳修荐为谏官

B.士大夫谓其无意于世 唯患其不就也

C.倾骇天下之耳目 患在治财无道耳

D.因天下之力以生天下之财取天下之财以供天下之费

3.下列各句括号是补出的省略成分，不正确的一项是()

A.朝廷每欲舁(安石)于美官

B.及(安石)赴是职，闻者莫不喜悦

C.召(安石)为群牧判官，改度支判官

D.(欧阳修)秩满许献文求试馆职

4.下列各句中的意思，解释不正确的一项是()

A.法其意，则吾所改易更革，不至乎倾骇天下之耳目，嚣天下之口——效法那些(治国的)基本原则，我来一番政治改革，就不至于使天下百姓惊恐不安

B.果于自用，慨然有矫世变俗之志——行事果断自信，慷慨激昂常有矫世变俗的志向

C.荐其恬退，乞不次进用——(向仁宗)介绍了他恬淡退让(的行为)，请求(对王安石)破格进用

D.修以其须禄养，复言于朝——欧阳修认为他必须用公家的俸禄来供养，(于是)再次向朝廷推荐

5.以下六句为四组，全都从侧面表现王安石才干及其影响的一组是()

①擢进士上策，授淮南判官

②议论高奇，能以辨博济其说

③士大夫谓其无意于世，恨不识其面

④朝廷每欲舁于美官，唯患其不就也

⑤及赴是职，闻者莫不喜悦

⑥安石皆以祖母年高辞

A.③④⑤ B.①③⑤ C.②④⑥ D.①⑤⑥

6.从分间句的关系看，以下各项分类正确的一项是()

①擢进士上第，授淮南判官

②今天下之财力日以困穷，风俗日以衰败

③未尝以财不足为患也，患在治财无其道耳

④秩满许献文求试馆职，安石独否

⑤朝廷每欲舁于美官，唯患其不就也

A.①/②③/④⑤ B.①/②/③④/⑤

C.①②/③/④⑤ D.①/②/③/④⑤

参考答案：

(十一)1.A 2.A 3.B

(十二)1.D 2.B 3.A 4.B 5.C 6.D 7.C 8.B

(十三)1.C 2.A 3.C

(十四)1.D 2.D 3.D 4.C

(十五)1.D 2.A 3.C 4.B 5.D 6.C

(十六)1.C 2.D 3.C 4.B 5.A 6.B

(十七)1.B 2.B 3.A 4.D

(十八)1.D 2.B 3.A 4.C

(十九)1.C(减损、减少)2.C(①同“矣”，②已经，③④的“之”同为代词，代黄杨。)3.B(“茂叔”为周敦颐之字，“笠翁”为李渔之号)4.C(注意题干“最为”二字，从积 极的方面来把握文旨)