计算机c语言

计算机c语言（精选8篇）

1.计算机c语言 篇一

计算机二级C语言试题有哪些呢?下面一起来看看~

用win7系统用什么练习编写c语言?

答：windows上就用微软的Visual Studio挺好的。

主页君专攻c语言?

答：不是，基本是工作项目中需要什么就学什么，但业余时间练练算法时还是习惯用c来写。

主页君，我想做网页，能告诉我从哪几个角度入手吗?

答：纯网页的话，最基本的html+css布局，javascript做交互脚本，如果是整个网站，还要做后端，php/python/java都可以，数据库mysql。

主页君，不知你会看见我的留言吗?一直想问你身边女编程人员多吗?

答：大家的留言我都能看见。女编程人员，这个名字好怪，还是叫做软件开发工程师妹子吧，就我呆过的一些环境来看，比例很低，差不多1/5。

我要看数据结构与算法。

答：今后会考虑做这个方向，但确实要花时间，敬请期待。

你要是在优酷上做视频就好了。

答：感谢支持，我不是大牛，纯业余时间跟大家交流，确实拿不出来时间跟精力做视频，不好意思了。

最后还是把昨天的答案放上来，也算有始有终

CABBD

(12)以下选项中，能用作用户标识符的是

A)void

B)8_8

C)_0_

D)unsigned

答案：C，void和unsigned都是保留字，变量名不能以数字开头，故8_8也不行

(13)阅读以下程序

#include

main

{ int case; float printF;

printf(“请输入2个数：”);

scanf(“%d %f”,&case,&pjrintF);

printf(“%d %fn”,case,printF);

}

该程序编译时产生错误，其出错原因是

A)定义语句出错，case是关键字，不能用作用户自定义标识符

B)定义语句出错，printF不能用作用户自定义标识符

C)定义语句无错，scanf不能作为输入函数使用

D)定义语句无错，printf不能输出case的值

答案：A，原因答案里已经说了，这题没啥意思，实际工程中用不到，纯概念。

(14)表达式：(int)((double)9/2)-(9)%2的值是

A)0

B)3

C)4

D)5

答案：B，(double)9/2是4.5，(int)((double)9/2)是4，(9)%2是1，两者之差是3。

(15)若有定义语句：int x=10;，则表达式x-=x+x的值为

A)-20

B)-10

C)0

D)10

答案：B，原表达式等于 x= x - (x+x)= 10 - (10 + 10) = -10。

(16)有以下程序

#include

main()

{ int a=1,b=0;

printf(“%d,”,b=a+b);

printf(“%dn”,a=2*b);

}

程序运行后的输出结果是

A)0,0

B)1,0

C)3,2

D)1,2

答案：D，printf打印的是表达式计算后的值。

2.计算机c语言 篇二

1 C语言的特点

C语言具有许多特点, 正确运用这些特点, 就可以提高对C语言的学习效率。

1.1 相关操作较为简易

C语言的相关操作非常简单, 灵活性也是非常强的, C语言有九种控制语言, 并且具有32个关键字, C语言可以将一些高级语言的基本结构与低级语言的实用性相结合。

1.2 涉及的范围较为广泛

C语言所涉及的范围相对较为广泛, 从C语言的相关运算符来说, C语言总共有三种运算符, 对于一些特殊的符号可以运用一些方法进行转换, 这些符号都可以叫运算符。丰富C语言的运算类型, 在一定程度上可以达到广泛应用C语言的效果。

1.3 输入操作均由标准库函数来实现

在C语言的学习过程中, 标准库函数起到的作用非常大。在学习C语言的过程中时, 对于控制语句和运算符的学习是十分困难的, 此外还要掌握一些词汇量较大的函数。C语言的基本单位是函数, 函数的作用就在于C语言具有独特的一套学习程序, 学习的过程中函数就相当于它的子程序, C语言程序的每一次执行都是由函数开始的, 不论函数在程序中处于哪个位置、充当什么成分, 只有当主函数的程序执行完, 子程序的函数才可以进行语言的转换。

2 C语言的语法

C语言中涉及许多语法, C语言中的语法学习起来非常困难, 只有掌握了C语言中语法存在的规律, 才可以熟练掌握C语言的语法。设计了一系列字符串, 对于这些字符串来说, C语言学习起来就像是一种数组。

2.1 指针

如果变量存在的前提条件是要使用术号, 指针型变量就会被间接性证明出, 同时也可以说明, 变量之间是互相存储的。不同的含义代表不同的运算符号, 这样就可以理解C语言中存在的双目运算符, C语言中还存在一种内容操作符, 就是我们要根据这个储存的地址来看它储存的内容是什么。C语言中最高级的语言区别就是指针, 指针并不是指生活中常见的东西, 它是C语言中的一种含义的代称。在新语言的学习过程中我们可以根据指针函数确认返回值, 指针在C语言中代表的是一种形式参数, 在C语言中指针有利也有弊, 有一些计算机操作是可以通过指针来表达的, 但有时在表达上也存在一些弊端。指针得到正确的使用才会带来便捷, 如果运用不得当就会带来一些问题。

2.2 字符串

字符串简单来说就是C语言中的一些字符, 是不同的数的组合, 我们在运用字符串时并不需要借鉴与引用库中的数据。在C语言的标准库中确实存在着一些重复的字符串, 但是仔细去观察这些相同的字符串, 还是具有不同的含义的, 虽然它们看起来就像是一些奇形怪状的符号, 但是其实是一些函数。

3 C语言结构

C语言具有一些特殊的结构, 比如顺序结构、倒序结构和选择结构, 这些特殊的结构共同构成了C语言结构。

3.1 顺序结构

顺序结构是C语言结构中最为简单的一种结构, 只需要依据问题发生的顺序来解决即可, 接下来就写出相对应的语句, 顺序结构的执行顺序一般都是从上到下, 按照问题的顺序进行解答。简单介绍一下, 当两个箱子进行交换时, 要用到第三个箱子, 如果说第三个箱子是丙, 那么顺序就应是丙=甲、甲=乙、乙=丙, 通常情况下, 对于刚刚接触C语言的学习者来说, 很容易犯一些低级的错误。C语言的顺序结构虽然说是一个简单的程序, 但是却可以独立使用, 并且在一些常见的输入中, 应用顺序结构是最为简便的。

3.2 选择结构

选择结构就是将一些较为相似的结果放在一起, 然后根据不同的条件进行分类, 所以选择的执行路径是有所不同的。对于一些特殊的选择结构程序设计方法, 可以运用一些实用性较强的分支条件进行计算, C语言的选择顺序中的分析程序是最关键的。在学习相关的一些程序时, 不同的程序要运用不同的思维学习, 不同的程序所涉及的一些规律也是不同的。对于C语言选择顺序的程序来说, 在通常情况下都要为流程绘画图解, 以便于在计算的过程中可以简化程序, 在完成程序流程图后, 就可以写出最初的源程序, 从而就可以将设计和语言分开, 这样在一定程度上就会简化问题。

3.3 循环结构

C语言的循环结构也是运用非常广泛的, 在剖析工作的源程序时, 循环结构可以减少工作中的工作量。在重复执行某一片段的工作问题时, 在某一片段的程序设计中可以表现得自由和谨慎。C语言中一共存在四种循环, 它们分别是goto循环、while循环、do while循环以及for循环, 在这四种循环中, 如果对相同的问题进行不同的处理, 就可以运用C语言中的顺序进行解决。

4 C语言的主要特色

C语言具有非常丰富的特点, 以上所讲的指针就是其中的特色之一, C语言的各种各样的结构也体现出了C语言的优越性, C语言在学习起来虽然有一定的难度, 但是也具有一定的优越性, 这也是C语言之所以得到广泛应用和广泛欢迎的原因。C语言中最高级的语言区别就是指针, C语言的指针在一定程度上并不会进行相应的保护, 虽然有时可能会造成一些安全隐患, 但是后来的C++就解决了这些问题。C++丰富了C语言, C语言越来越受到客户的广泛欢迎, 不仅是因为它降低了语言的复杂度, 还因为其具有一定特色的语言分析顺序。C语言中存在着一些受争议的地方, 随着软件技术的不断发展, C语言对其安全性存在的问题进行了改正。

5 结语

随着我国经济的不断发展和进步, 科学水平有了很大的提高, 尤其是计算机时代的来临, 计算机技术得到了快速的发展。C语言成为现在最受欢迎的技术, 在一定程度上也促进了经济和生产力的发展。C语言不断在自我完善, C语言具有很多的优点, 但是也存在着一些弊端, 要发扬与继承优点, 要学会规避和改正弊端。

参考文献

[1]陈斌.基于单片机的光电式叶片面积测量仪[D].咸阳:西北农林科技大学, 2010.

[2]蔡晓丽, 陈舜青, 丁志云.计算机C语言实验教学改革探讨[J].电脑知识与技术, 2010.

3.计算机C语言循环语句的应用研究 篇三

【关键词】计算机语言 循环语句 C语言

在程序编辑与设计中，C语言具有一定独特性，这种高级程序设计语言能在多种场合中灵活应用。C语言的通用型与便捷性，在循环语句中得到较好的应用。循环语句主要有while、do while、for三种，前两种循环语句也被称为条件循环，主要根据条件进行判断是否进行循环，后一种循环语句，被称为计数循环，主要根据设定执行的次数进行循环执行。这种语言不但能够作为系统描述性语言，还可用来编写系统软件，也可用来编写应用软件。

一、C语言的应用现状

计算机技术的应用普及，人们对计算机应用范围的要求逐渐增加，需要其处理更加复杂且多样的问题，能够在不同的情况下，进行操作与设计。这种情况下需要使用灵活性高的控制程序，满足人们的个人需求，实现不同方面的用途。C语言是计算机语言的基础，是一种高级语言。针对计算机语言的学习，应将其当做入门基础，掌握过程编程。C语言学习中，能够掌握多方面的功能，较好的应用在代码中。C语言能够根据不同的环境和用法进行移植，针对不同的项目产生相同的效果。C语言的优势有很多，相比而言，突出优势是在多种操作系统中运行。

二、循环语句的类型分析

2.1 while语句

这种语句通过判断循环控制条件，分析流程是否符合循环要求，其形式主要体现为：

while（表达式）

这种循环语句的执行流程，应计算表达式，如果表达式的值为非零，执行循环体，之后返回第一步，重新计算表达式；如果计算表达式结果为零，则跳出循环结构执行其它语句。注意的是，如果表达式的值最开始为零，那么语句不会被执行。

2.2 do-while语句

这种语句表达式与while有一定差异，需要先执行循环体中的语句，再通过判断表达式判断是否需要进行循环，其一般形式为：

Do

循环体语句

While（表达式）

语句执行流程为：先执行循环体语句，然后计算表达式，如果表达式的值非零，则返回第一步；如果计算表达式的值为零，结束循环。这种表达式至少执行一次。

2.3for语句

这种语句用来计算循环，其形式为：

For（[表达式1]；[表达式2]；[表达式3]）

表达式1：一般为赋值表达式，给控制变量赋初值；表达式2：关系表达式或逻辑表达式，循环控制条件；表达式3：一般为赋值表达式，给控制变量增量或减量。

语句执行流程为：从初始化开始，执行表达式，直到达到条件要求次数。

三、循环语句的应用要点分析

C语言循环语句中，能够让同一个事物进行相同操作，降低程序的复杂性，运行更加有序且顺畅，提升系统运作效率。日常系统运行中，有很多重复的规律相同的操作，针对这些操作可以设计语句。操作不断重复使用，可以设计循环语句，如果循环操作有终止条件被触发，那么要设计终止循环。循环语句主要由两个部分构成，一是循环体，二是循环的终止条件。

3.1 while循环语句

这种循环语句中的表达式，是循环语句能否继续运行的条件，其功能是保证语句循环运行。只要表达式为真，就可以执行循环体内部语句，否则终止循环，执行循环体外部语句。

循环语句的语言流程，主要为While（v！=0）{temp=u%v；/*循环体内语*/u=v；/*循环体内语句*/v=temp；/*循环体内语句*/}printf（“最大公约数是：%d＼n”，u）；}执行结果。

屏幕上显示，输入非负整数，150与35，结果：最大公约数为5。程序执行中，while有三条语句，要使用大括号括起来表示一个语句块。当表达式v！=0为真实存在时，程序需要重复执行循环语句中的三个条件；如果表达式v！=0为非真实时，要终止循环，执行prinff语句，最后在屏幕上显示出最大公约数。

3.2 do while循环语句

这种循环语句在循环中，应先执行循环体内语句，然后进行判断，如果结果为真就进行下一次循环，如果结果为假就停止循环。这种循环语句的特点是，表达式非真时，也需要执行循环语句。整个流程，应保证测试内容至少执行一次循环。这种语句能够写出菜单程序，在饭店中得到较好的应用。

3.3 for循环语句

这种循环语句的格式是for（a；b；c）{……}

语句执行流程：应先对a进行赋值，然后判断b是否满足给定条件，如果其数值为真，那么可以进行循环，执行循环体内语句。如果不符合前两者，就会执行c，进入第二次循环，进行b项判别，否则可断定b的值为假，不满足实际条件，终止for循环，执行循环外的语句。

举例分析，For循环语句在程序中，for（n=1；n<=200；n++）{……}，括号内部三个值分别为n=1；n≤200；n++。位置a，n=1为赋初值，b为关系的表达式，n≤200，其表达式中a，b，c都为真，由此应执行{}内部语句，进入下一个循环，如果n大于200时，b为假就会终止循环。

For语句的特殊用法，for语句判断三个表达式为空，其表现为for（；；）prinff（“null”）；（ ）中只有两个分号，并没有表达式，这表示无限循环。这种循环语句适合在菜单制作中使用。如果语句中没有（……），例如：for（；str==″；str++）；语句中（ ）内的语句是一个分号，这种循环说明要将指针str所指流中的前导空格删除。还有一种情况，for（t=1；t；）这种语句在程序中有延长时间的作用，结合这种语句能够分析不同for应用对应不同的结果，应结合实际情况进行详细设计和规划。

通过上述三种循环形式分析，for语句应用有较强的功能性，是使用次数最多的循环语句。在该语句中，小括号内部的表达式可以随意变动，能够省略也能够增加。例如小括号内部分号之间，可以添加几个表达式等。一般将循环体的一些语句放在表达式3的位置，中间使用逗号进行分隔，这些功能都能嵌套使用，在一个循环内部包含另一个循环结构，也可互相嵌套使用，可形成多层嵌套结构。

四、结束语

4.计算机二级C语言考试技巧 篇四

笔试试卷由选择题和填空题组成。选择题和填空题一般对基本知识和基本操作进行考查，它主要是测试我们对相关概念的掌握是否全面、理解是否准确、思路是否清晰。

(1)选择题分析

选择题为单选题，是客观题，每道题的分值为2分，试题覆盖面广，一般情况下我们不可能做到对每个题目都有把握答对。考试时就需要我们学会放弃，对于不确定的题目不要在上面花费太多的时间，先记住，然后作答其他题目。等最后有空余的时间再回过头来仔细考虑这些题目。二级C语言笔试题目众多，分值分散，我们一定要有全局观，合理地安排考试时间。

选择题一般分为：正面试题和反面试题。设问是正确观点的题称为正面试题，绝大多数选择题为正面试题;设问是是错误观点的题称为反面试题。我们在解答选择题时可以如下几个答题方法来答题，这样可以提高答题速度和准确率。

① 顺选法：如果对题中的4个选项，一看就能肯定其中的1个是正确的，就可以直接得出答案。对于一些比较容易看出正确选项的题，可以使用排除错误选项。

② 排除法：排除法是将错误答案一一排除的方法。对题中的4个选项逐个去掉错误的选项。对于一些比较容易看出错误选项的题，可以使用排除错误选项。

③ 比较法：这种办法是没有办法的办法，如果有些题实在是没有把握，那么就只有比较四个选项中那个更接近题目要求了(这也称之为“蒙猜法”)。

(2)填空题分析

填空填一般难度都比较大，一般需要我们准确地填入字符，往往需要非常精确，错一个字也不得分。在分值方面，每题也是2分。在作答填空题时要注意以几点：

① 答案要写得简洁明了，尽量使用专业术语。

② 认真填写答案，字迹要工整、清楚，格式要规范、正确，在把答案往答题卡上填写后尽量不要涂改。

③ 注意，在答题卡上填写答案时，一定要注意题目的序号，不要弄错位置。

④ 对于有两种答案的情况，只需填一种即可，多填并不多给分。

2.上机试题分析

上机考试重点考察我们综合运用基础的操作能力和程序编写能力，要求我们具有综合运用基础知识进行实际操作的能力。上机试题综合性强、难度较大。上机考试的评分是以机评为主，人工复查为辅的。机评不存在公正性的问题，却存在呆板的问题，有时还可能因为出题者考虑不周出现错评的情况。这就要求我们做题时要充分考虑到各种情况，尽可能的按规范编写程序，否则有可能答对不得分。

掌握好上机考试的考试技巧，可以使我们的实际水平在考试时得到充分发挥，从而取得较为理想的成绩。历次考试均有考生因为忽略了考试技巧，加之较为紧张的考场气氛影响了水平的发挥，致使考试成绩大大低于实际水平。所以，在考试时不要急燥、慌张，而是要认真、冷静地看清题目要求，在做完题后一定要保存文件，并运行程序检测运行结果是否符合题目要求。在考完交卷前先关闭掉C语言编程软件和其他打开的文件，再交卷，确保交卷过程中不出错误。

3、综合应试技巧

(1)认真审题，先分析，后下笔。试题的考核是有针对性的，因此在答题时也要有针对性。解答前，除了要看清问题外，还要弄清楚题目考核的意图。明白了问在那里后，就可以开始考虑好如何答题了，然后依思路从容做答。

(2)对于十分了解或熟悉的问题，切忌粗心大意、得意忘形，一定要认真看题、分析，避免掉入陷阱，确定后再写出答案。

(3)对于偶尔碰到或是虽然在复习中见过但已记不清的题目，也不要泄气，将自己的判断同书本知识联系起来做答;对于完全陌生的问题，实在不知如何根据书本知识进行解答时，可以采用“蒙猜法”，用自己的思考和逻辑推断作答。由于这这方法作出来的题没有多大把握得分，因此不要花费太多时间去研究它。

总之，考试要取得好成绩，取决于我们对C语言知识掌握的扎实程度。否则，即使有再好的技巧也无济于事，只能碰运气，这是不可能考出好成绩的。当然，在有扎实的基础上运用一些应试的技巧，能使考试起到事半功倍的效果。

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5.计算机二级C语言考试复习五要点

6.计算机二级C语言考试考什么

7.计算机二级考试试题C语言冲刺试题

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9.全国计算机等级考试二级c语言

5.全国计算机二级c语言练习题 篇五

A.文件开始

B.文件末尾

C.文件当前位置

D.以上都不对

正确答案：B

2). 设有以下语句：char x=3,y=6,z;z=x^y<<2;则z的二进制值是

A.00010100

B.00011011

C.00011100

D.00011000

正确答案：B

3). C 语言中,系统的标准输入文件是指

A.键盘

B.显示器

C.软盘

D.硬盘

正确答案：A

4). C语言程序的基本单位是

A.程序行

B.语句

C.函数

D.字符

正确答案：C

5). 下面四个选项中，均是合法实数的选项是( )。

A.2e-4.2

B.-0.50

C. 0.2e-.5

D.-e5

正确答案：B

答案解析：实数有两种表示形式：小数形式和指数形式，小数形式必须有小数点，指数形式中，字母e之前必须有数字，e之后必须是整数。选项A)中的”2e-4.2“,选项C中的”0.2e-.5“,选项D中的”-e5“均是不合法的。

6). 关系表中的每一横行称为一个

A.元组

B.字段

C.属性

D.码

正确答案：A

7). 数据库的故障恢复一般是由

A.数据流图完成的

B.数据字典完成的

C.DBA完成的

D.PAD图完成的

正确答案：C

8). 有以下函数char fun(char *p){return p;}该函数的返回值是

A.无确切的值

B.形参p中存放的地址值

C.一个临时存储单元的地址

D.形参p自身的地址值

正确答案：B

9). 假设有如下定义：struct a{int n;float k;}data,*p;若要使p指向data中的成员n，正确的赋值语句是

A.p=&data.n;

B.*p=data.n;

C.p=(struct a *)&data.n;

D.p=(struct a *)data.n;

正确答案：C

10). 下列叙述中，不属于数据库系统的是

A.数据库

B.数据库管理系统

C.数据库管理员

D.数据库应用系统

正确答案：B

11). 栈底至栈顶依次存放元素A、B、C、D，在第五个元素E入栈前，栈中元素可以出栈，则出栈序列可能是

A.ABCED

B.DCBEA

C.DBCEA

D.CDABE

正确答案：B

12). 若有定义：int a=7;float x=2.5,y=4.7;则表达式x+a%3*(int)(x+y)%2/4的值是

A.2.500000

B.2.750000

C.3.500000

D.0.000000

正确答案：A

13). 如果需要打开一个已经存在的非空文件“Demo”进行修改下面正确的选项是

A.fp=fopen(”Demo“,”r“);

B.fp=fopen(”Demo“,”ab+“);

C.fp=fopen(”Demo“,”w+“);

D.fp=fopen(”Demo“,”r+“);

正确答案：D

14). 以下对C语言函数的有关描述中，正确的是

A.在C语言中调用函数时，只能把实参的值传给形参，形参的值不能传送给实参

B.C函数既可以嵌套定义又可以递归调用

C.函数必须有返回值，否则不能使用函数

D.函数必须有返回值，返回值类型不定`

正确答案：A

15). 若变量已正确定义并赋值，下面符合C语言语法的表达式是

A.m∶=5

B.c=b=a=1

C.float 8%5

D.x+5=y+2

正确答案：B

16). 下列有关数据库的描述，正确的是

A.数据库是一个DBF文件

B.数据库是一个关系

C.数据库是一个结构化的数据集合

D.数据库是一组文件

正确答案：C

17). 若变量a是int类型，并执行了语句：a=′A′+1.6;，则正确的叙述是

A.a的值是字符C

B.a的值是浮点型

C.不允许字符型和浮点型相加

D.a的值是字符′A′的ASCII值加上1

正确答案：D

18). 栈底至栈顶依次存放元素A、B、C、D，在第五个元素E入栈前，栈中元素可以出栈，则出栈序列可能是

A.ABCED

B.DCBEA

C.DBCEA

D.CDABE

正确答案：B

19). 下面程序段的输出结果是( )。int i=32769;printf(”%dn“,i);

A.32769

B.32767

C. -32767

D. 输出不是确定的数

正确答案：C

答案解析：int型变量表示数据的范围是-32768~+32767，赋值时比-32768小或比+32767大，都会发生溢出，溢出后存放的数值是：正向溢出时，为该数减去模65536，负向溢出时，为该数加上模65536，所以本题输出为32769-65536=-32767。

20). 已知int k;float m=-3;执行语句k=m%2;后，变量k的值是

A.-1

B.0

C.1

D.语句有错误

正确答案：D

21). 下列关于C语言数据文件的叙述中正确的是

A.文件由ASCII码字符序列组成，C语言只能读写文本文件

B.文件由二进制数据序列组成，C语言只能读写二进制文件

C.文件由记录序列组成，可按数据的存放形式分为二进制文件和文本文件

D.文件由数据流形式组成，可按数据的存放形式分为二进制文件和文本文件

正确答案：D

延伸阅读：全国计算机二级C语言概念常考到的：

1)、编译预处理不是C语言的一部分，不再运行时间。C语言编译的程序称为源程序，它以ASCII数值存放在文本文件中。

2)、每个C语言程序中main函数是有且只有一个。

3)、在函数中不可以再定义函数。

4)、算法的是一定要有输出的，他可以没有输入。

5)、break可用于循环结构和switch语句。

6.计算机c语言 篇六

1.C语言提供了丰富的库函数，包括常用数学函数、对字符和字符串处理函数、输入输出处理函数等。在调用库函数时要注意以下几点：

(1)调用C语言标准库函数时必须在源程序中用include命令，include命令的格式是：

#include″头文件名″

include命令必须以#号开头，系统提供的头文件名都以.h作为后缀，头文件名用一对双引号″″或一对尖括号〈〉括起来。

(2)标准库函数的调用形式：

函数名(参数表)

2.在C语言中库函数的调用可以以两种形式出现：出现在表达式中;作为独立的语句完成某种操作。

2函数的定义方法

1.C语言函数的一般形式为：

函数返回值的类型名函数名(类型名形参1，类型名形参2，…)

{

说明部分

语句部分

}

定义的第一行是函数的首部，{}中的是函数体。

2.在老的C语言版本中，函数的首部用以下形式：

函数返回值的类型名函数名(形参1，形参2…)

形参类型说明;

新的ANSI标准C兼容这种形式的函数首部说明。

3.函数名和形参名是由用户命名的标识符。在同一程序中，函数名必须唯一。形式参数名只要在同一函数中唯一即可，可以与函数中的变量同名。

4.C语言规定不能在一个函数内部再定义函数。

5.若在函数的首部省略了函数返回值的类型名，把函数的首部写成：

函数名(类型名形参1，类型名形参2，…)

则C默认函数返回值的类型为int类型。

6.当没有形参时，函数名后面的一对圆括号不能省略。

3函数的类型和返回值

1.函数的类型由函数定义中的函数返回值的类型名确定，函数的类型可以是任何简单类型，如整型、字符型、指针型、双精度型等，它指出了函数返回值的具体类型。当函数返回的是整型值时，可以省略函数类型名。当函数只完成特定的操作而没有或不需要返回值时，可用类型名void(空类型)。

2.函数返回值就是return语句中表达式的值。当程序执行到return语句时，程序的流程就返回到调用该函数的地方(通常称为退出调用函数)，并带回函数值。

4形式参数与实际参数，参数值的传递

1.在函数定义中，出现的参数名称为形参(形式参数)，在调用函数时，使用的参数值称为实参(实际参数)。

2.调用函数和被调用函数之间的参数值的传递是″按值″进行的，即数据只能从实参单向传递给形参。也就是说，当简单变量作为实参时，用户不能在函数中改变对应实参的值。

5函数的正确调用(嵌套调用，递归调用)

1.调用函数时，函数名必须与被调用的函数名字完全一样。实参的个数与类型和形参的个数与类型一致。

2.C语言规定：函数必须先定义，后调用，也就是被调用函数必须在调用之前加以说明，或被调用函数整个放在调用函数之前。但对返回值类型为int或char类型的函数可以放在调用函数的后面。

3.C语言中函数定义都是互相平行、独立的，C语言不允许嵌套定义函数，但允许嵌套调用函数，也就是说，在调用一个函数的过程中，又调用另一个函数。

4.在C程序中，调用一个函数的过程中又出现直接或间接地调用该函数本身，称为函数的递归调用。

5.递归调用函数是C语言的特点之一，有时递归调用会使求解的问题变得更简单明了。

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7.计算机C语言程序的编辑分析 篇七

关键词：编辑,C语言,计算机,程序

在实际应用中,计算机C语言不仅具备高级语言的所有优秀特点,还具有间接性能好的特点,C语言可以是系统性描述语言,也可是程序设计中的通用语言,是计算机人才应该掌握的一种编程设计语言。以下对此做具体分析。

1 编辑运行计算机C语言程序过程

把编辑好的计算机C语言程序代码输入,交给计算机,编译成目标程序文件.obj,链接生产可执行程序文件.exe,运行C语言程序文件生成程序【1】。在计算机C语言应用过程中,计算机C语言程序编辑工作是最繁杂的,必须细致地由人工在计算机上来完成,避免出错,才可确保C语言程序良好运行。

2 分析计算机C语言程序编辑常见错误

2.1 常见变量编辑错误

1)忘记定义变量。

例如:

在计算机C语言应用中,在对程序编辑中,需要对程序中每一个用到变量都进行定义,然而在上面的程序编辑中,并没有对x与y便利进行定义【2】。故此正确的程序编辑中,应该在函数体开头中加:int x,y;才可确保程序编辑完整性。

2)进行计算机C语言编辑中,C语言数据格式是不一致的。

例如,把A定义为整数,B定义成实型,在编辑C语言程序中:

在进行计算机C语言编译时,输出结果为0.00000016402,故此需要把4.5转换成4【3】。

3)对于计算机C语言输出的语句scanf之中,没有使用变量的地址符“&”,也是常见的程序编辑错误。例如:

scanf(“%d%d”,a,b);

应写为scanf(“%d%d”,&a,&b);

2.2 C语言数组编辑错误

1)C语言的程序编辑之中,在引用数组元素时,用圆括号。例如:

2)定义和引用二维、多维数组方法不对。例如:

正确的是,应将其改成a[5][4]。

3)认为数组名可以代表数组的全部元素。如:

在进行C语言编辑中,数组名可以代表数组的首地址,数组名不可以输出4位的整数。

2.3 应用C语言指针编辑中的错误

1)混淆了C语言的字符数组和指针。如:

对于进行C语言程序编译,出错。要知道,在C语言中str是数组名,其代表的是数组首地址。在C语言程序运行期间,str不能被赋值【4】。故此,需要将其改成“char*str;”为字符指定指针,则可正确运行该程序。

2)对于引用C语言的指针变量中,没有赋值。如:

对于计算机C语言程序编辑中,在不为指针变量p赋值时,是不能去直接用指针的;若是直接就去引用这个指针变量,那么在编译C语言之时,就给出一些错误的警告信息。需要将其改为:

这样运行后,C语言程序才正确。

3 优化提升计算机C语言程序编辑策略

3.1 善用Turbo C 2.0编译错误信息

在编辑计算机C语言程序中,Turbo C 2.0编译错误信息【5】,应该善于运用C语言进行程序编辑,可以提升C语言程序编辑质量。如下所示:

1)在C语言程序编辑文件中,定义太多全局数据,就会提示“Too much global define in file”对此,进行编辑处理中,证实是由于C语言的全程数据声明总数超过64K,可以减少数组定义。

2)C语言程序编辑中,出现调用‘xxxx'函数无原型的情况,会提示“Call to function'xxx'with proto type()”可以增加函数的原型,就可以解决该错误。

3)编辑C语言程序中,出现参数"#"类型不匹配错误,提示“Type mismatch in parameter#”,在处理中可以定#参数转换其参数类型。

C语言程序分析与处理:当编译C语言程序,找不到源文件时就会出现此类错误【6】。检查文件名是否拼错或检查对应的软盘或目录中是否有此文件。

在进行计算机C语言编辑中,基于Turbo C 2.0编译错误信息,善于对其进行分析处理,将会极大提升计算机C语言程序编辑效率,发挥积极影响。然而,有时编辑的C语言程序本身不存在语法错误,也能够顺利运行,但是运行结果显然是错误的。C语言开发环境所提供的编译系统无法发现这种程序逻辑错误,只能靠自己的上机经验分析判断错误所在。

3.2 灵活掌握计算机C语言编辑菜单命令与快捷键功能

1)计算机C语言的主菜单中,其项目和功能表项目功能如下表所示:

2)常用的C语言程序的编辑命令

光标移动快捷键:

←左移一格编辑光标

↑上移一行光标

Home C语言光标移至行头

Pgup表示C语言光标移至上页

C语言程序编辑中的插入、删除快捷键:

Insert可打开/关闭C语言编辑中的插入功能

Ctrl+Y可删除一行

C语言编辑中块命令的快捷键:

Ctrl+KB可以去标记块头

Ctrl+KK标记块尾

Ctrl+KC可复制C语言块

Ctrl+KY删除块

其他的C语言快捷键操作:

Ctrl+QF编辑查找

Ctrl+QA可查找C语言并替换编辑

Ctrl+U能够撤销正在进行的操作

3.3 熟练掌握C语言基本的程序编辑能力

在编辑计算机C语言程序中,需要能够有效的去掌握C语言中的相关数据类型,以便在编辑C语言程序中有效的定义变量,确定其是整型、字符型还是实型,并为其赋值;了解C语言成绩数据输出时所用的格式转换符。同时,也可以学会使用计算机C语言中的有关算术运算符,数量掌握运算符表达式的编辑方法,避免在实际中对自加(++)运算符、自减(--)运算符的使用。同时,也可以进一步地去熟悉计算机C程序的编辑运行过程,这样可以提升其在实际工作中运用计算机C语言进行程序编辑的效率。

3.4 以空间换时间编辑C语言程序

计算机C语言程序中,为了可以解决其程序编辑中的空间、时间矛盾,可以基于逆向思维角度,去考虑在实际应用中对计算机C语言程序的编辑问题。能够应用空间转化时间的方式,解决程序处理进程,提升C语言应用效率。就比如在对程序中的字符串进行赋值:

方法A:常用方法

方法B:指针

应用指针来进行数据赋值,这样可以在使用的时候,直接利用指针来进行操作,提高C语言程序执行的效率。

运用计算机c语言程序编程过程中,不能停留在学习c语言语法规则的层次,而是利用学到的知识编写c语言程序,解决实际问题。c语言灵活、简洁,更需要通过编程的实践来真正掌握它。在运用计算机c语言编程中,向顺序表插入元素的时候需要移动大量的数据,经链表采用动态存储分配,可以根据需要申请内存单元,简化程序编程。如下为部分实现代码:

3.5 使用位操作

计算机C语言程序编辑中,实现高效的计算机C语言编写,可以减少编辑程序中除法、和取模运算。可用计算机C语言"位运算",控制程序硬件,提高C语言程序的运行效率。如下所示:

方法一:

方法二:

方法一中,调用取模函数以及除法函数;而方法二,代码更简洁,效率更高,提升计算机C语言编辑质量。

4 结论

综上所述,对计算机C语言编辑进行相关分析,以求可以提升人们在使用C语言程序编辑中的相关技能,可以更好地发挥C语言应用作用,减轻计算机C语言程序编辑工作人员的工作压力,提升计算机C语言应用效率。

参考文献

[1]丛书勤.浅析计算机C语言编辑程序技巧[J].电子世界,2014(22).

[2]王晓明.计算机C语言编辑程序探讨[J].长春教育学院学报,2014(5).

[3]付欣.关于计算机C语言编辑程序技巧探究[J].中国外资:上半月,2013(12).

[4]任国英.计算机C语言编辑程序技巧探讨[J].赤峰学院学报:自然科学版,2012(1).

[5]耿际华.计算机C语言编辑程序技巧探讨[J].硅谷,2012(16).

8.计算机c语言 篇八

【关键词】：c语言程序设计教学方式上机实践

【分类号】TP312.1-4

随着社会的发展和技术的进步，计算机应用已经广泛渗透到了各个行业，计算机发挥着越来越大的作用，计算机基础教育成为非计算机专业大学生的必修课，而C语言程序设计是各高校普遍开设的计算机基础课程之一，是大学生学习程序设计的入门课程。对非计算机专业的学生来讲， 首次接受计算机高级语言与程序设计方面的知识，不仅要学习算法的设计思想，还要掌握C语言本身的语法，学习起来非常困难。为了更好地培养学生运用C语言解决实际问题的能力， 笔者结合自己的教学研究与实践，从课堂教学方式和教学手段、上机实验等方面阐述，就如何提升教学效果进行探索论述。

一、运用典型的例子，培养学生对C语言的学习兴趣，充分调动学习积极性

C语言注重算法设计、程序书写、程序进行调试的过程显得抽象复杂，导致学生抱怨程序设计难、不好理解、难掌握。第一堂课的教学就显得尤为关键，教师应该充分准备， 力求授课内容新颖，对C语言的发展、设计开发，C语言在现实生产生活中的应用结合学生所学专业进行具体的介绍发展结合現实环境和学生所学专业的关系，让学生明确学习本课程的目的，清楚知道课程的用途。给出能解决实际问题的几个简单且有输出结果的程序源代码，让学生编辑并调试，当程序结果成功输出后，学生学习C 语言程序设计兴趣自然就产生了。

二、运用多媒体教学与案例教学相结合的教学方式

传统的课堂教学是使用粉笔在黑板上编写程序，一定时间内传授的知识和信息偏少影响教学效果。多媒体教学可以直观形象的使学生在有限时间内迅速理解、掌握更多知识，还可以培养学生抽象思维和逻辑推理能力。在多媒体教室使用的课件，要根据自身的课堂特点和知识结构，精心设计引入案例教学，每个知识模块都配设各个知识点的综合性案例，其中综合案例由若干个模块组成，每个模块覆盖若干知识点。每个模块作为教师在课堂上引出知识点的引例，进行详尽的分析讲解。学生通过实现综合案例，能够将知识点融会贯通。在设计综合案例时要体现知识的循序渐进性，由易到难，由简到繁。利用案例教学采用多媒体教学和传统教学相结合的方法，通过多媒体生动的动画来演示知识重点、难点之间的关系，利用黑板板书给学生分析编程方法和思想，让学生参与写出算法的表示及其演变过程。

三、与程序实例相结合培养学生编程能力

非计算机专业学生学习C语言的目的就是用计算机程序解决专业上的实际问题。在C语言程序设计中，程序的核心是算法，学生能否理解算法并掌握算法是教学的关键内容。以具体实例为切入点，改变先给出一般的语法格式，然后逐步讲解语法要点的方式，以程序实例为中心，把相关知识点的语法和概念融入到具体程序实例中讲解，在整个教学过程授课的重点中为解题思路、方法和步骤，培养学生如何分析并解决与专业相关的实际问题，逐渐培养学生进行C语言程序设计的正确思维能力。利用教学中容易出现的问题，自顶向下逐步细化问题，逐层向下分解问题，直到满足要求为止。通过对问题的分析研究，激发学生的学习兴趣，能够思考和参与讨论问题，培养学生逻辑思维和创新能力。

四、理论联系实际培养学生的上机实践能力

C语言一门实践性很强的课程， 上机实践是学生加深对基础知识、算法的理解、编程能力的提高、消化基本语法的重要途径之一。通过上机实践调试解答学生学习中存在的疑点和难点，理解所学C语言程序设计内容，培养学生的阅读设计程序、分析解决问题的能力。

教师在上机实践前，根据所学内容教师可根据教学大纲，结合不同专业要求精心挑选设置好实验题，具有一定难度、由浅入深、单一到综合的原则，以实践巩固理论、以理论支持实践， 使学生实现对所学知识的运用，对所学知识的综合应用能力进行培养。

在上机实验前，要求学生以书面形式写好算法或源程序。针对学生在调试C语言程序时，出现不同的语法、逻辑、算法和运行等错误，老师和学生一起讨论分析解决问题，提高C语言程序设计和调试程序的能力。

五、结束语

由于C语言程序设计课程内容繁多，采用的教学方法多种多样，在本科的教学课程体系中又占有非常重要的地位。要获得理想的教学效果， 教师需从多个方面过进行综合考虑，提高学生学习兴趣，拓展教学思路， 改进教学方法， 理论与实践结合，在动手实践中提高学生的思维能力，引导学生掌握程序设计语言的知识、编程技术和基本算法，能灵活应用C语言程序设计所学知识去分析和解决本专业的实际问题。

参考文献：

[1]谭浩强《C程序设计》[M].清华大学出版社，2000.

[2]张菁等.C语言程序设计[M].北京：中国铁道出版社，2010.

[3]王唤探讨C语言教学方法[J]福建电脑2006（11）211-217.

[4]赵阿可，刘世江《C语言程序设计》教学方法的探讨[J]价值工程2011（16） 188-189

[5]乔正洪《C语言程序设计》教学实践[J] 电脑知识与技术2009（25） 7182-7183

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