初一作文什么的特点

初一作文什么的特点（12篇）

1.初一作文什么的特点 篇一

在麓山国际实验小学这个地方，有个大家族，叫“1606”，这里的人个个都是什么英雄好汉、武林高手，名人，而离我最近也很厉害的人就是“杨大侠”。

这个人的名字我先不讲，后面你就知道了。“杨大侠”有一双硕大的眼睛，有时，他的眼睛又会变小，像是变戏法，他那微微翘起的头发，如同被暂停的海浪，安静地待在那，他的额头处有一道凹进去的“伤痕”，像是剑所刺伤的。

“杨大侠”是武林高手，非常爱运动，尤其是足球、高尔夫，非常厉害。虽然我们看不到有多厉害，但他的确酷爱足球，经常跟“欧阳C罗”等人一起比赛，看到他还不错的球技，我也更确信他喜欢运动了。

“杨大侠”有一个坏毛病，但也有一个好品质躲在坏毛病后面。这个坏毛病指的是爱发脾气，至于好品质嘛，我先保个密，提示一下，是第六课《将相和》中某个人物的品质。记得有一天“杨大侠”和“某某人”闹了矛盾，吵了一架，“杨大侠”叉着腰，怒气冲冲地瞪着“某某人”大吼道：“你偷了我的橡皮擦，还说是你的，还给我!”“某某人”不甘示弱，左手提起手上的橡皮擦并用右手指着说：“这就是我的，说不定是同款呀?”“杨大侠”听到这话更气愤了，咬紧牙关，忍着脾气，右手抬起来指着“某某人”，“那为什么我的不见了，而你的下午才出现的呢?”……两人吵得不相上下，于是绝交了，但过了一节课，“杨大侠”的好品质终于来了，他向“某某人”道歉，并重新跟“某某人”和好。

这就是我的同学一个爱运动、品德跟大侠一样的人，然后现在我们要公布答案，答案就是“当，当当当!”杨景涵。

2.初一作文什么的特点 篇二

从学科领域知识的结构来看, 初一数学学科领域知识包括:学习目标、知识结构、要点概念等学理内容知识, 解题思路、解答步骤、答题过程等认知过程知识, 具体解题过程中的限制条件和关键知识等问题条件知识。

在以往的认知学习中, 关于领域知识的心理机制有了长足发展, 但仔细分析这些研究却会发现, 这些研究难免脱离学校教学的真实情境, 大大削弱了研究成果的教学实践价值。从研究重点来看, 以往的研究以研究问题表征和解决策略为主, 较少地从知识表征方面来探讨数学学习心理机制的问题。在初一阶段学生学习数学的知识结构特点会出现转变, 此时对学生的知识表征特点展开考察, 能够帮助教师发现学生的学习特点, 以及时调整教学方案和教学内容, 在提高教学效率上有着重要价值。本次调查研究则从学科领域知识的结构与数学学科领域知识的定义出发, 通过问卷分析学生在数学学习中其学科领域知识表征特点, 从而得出学生关于三类知识的认知情况, 以期为教师的教学实践提供相关依据。

二、研究方法

笔者抽取了所在地三所初中总计612 名初一学生进行问卷测试, 其中有效测试为578 名, 测试有效率为94.4%, 属于统计学要求的合理范围。测试样本中, 男生296 名, 女生282 名, 所有测试者无明显感官障碍, 智力正常。

正式问卷设置学业现状、认知评价两部分, 每部分都设置数学学科领域知识表征的三个因素, 每个因素5 道题, 问卷总计30 道题。采用李克特式5 点评分问卷, 因素得分越高, 则表明学生与项目描述的内容最接近。测试内容由六位高级教师进修编制, 并且过了教育心理学家的评价与修订, 因此问卷内容的效度较好。并对所得数据进行复制编制, 对数据进行统计和分析采用SPSS15.0 软件包。

整个问卷测试过程, 问卷整体内部一致性信度是0.94, 各因素内部一致性信度在0.80 到0.93 之间, p值均小于0.01。正式测试阶段, 问卷整体内部一致性信度是0.93, 各因素内部一致性信度系数在0.82 至0.90 之间, p值均小于0.01。

三、结果分析

1.不同类型知识表征的差异调查

不同类型的知识表征水平呈现明显差异, 其中学理内容知识表征水平最高 (n:578, M:19.88, SD:3.82) , 认识过程知识次之 (n:578, M:19.25, SD:4.53) , 为问题条件知识最低 (n:578, M:19.27, SD:3.34) 。

2.基于学业成绩分析知识表征类型差异

成绩较优与成绩中等学生, 其学理内容认知与认知过程认知差异较小, 但这两个因素与问题条件知识均有明显的差异, 且比问题条件知识更优。在成绩较差的学生中, 则认知过程知识于问题条件知识无较大差异, 但这两个因素和学理内容知识有着明显差异。从知识结构上来看, 成绩较差者, 学理知识内容最优。

3.不同类型知识表征的差异调查

学生对不同类型知识表征的重要性存在明显差异, 其中, 学生对学理知识内容的评价最高 (n:578, M:20.90) , 其次是认知过程知识 (n:578, M:20.48) , 最后是问题条件知识 (n:578, M:20.12) 。

四、讨论

1.学生在数学学习中, 三种知识的表征结构有着明显的差异, 从具体分布来看, 学生的知识结构中, 学理内容掌握情况最好, 认知过程次之, 而问题条件则较差。因此, 教师在教学过程中, 要增强问题条件知识的传授, 提高学生的解题技能, 帮助学生更好地内化知识。

2.三种知识表征与学生的学业成绩呈现明显的关联性, 且认知过程与问题条件是形成学生数学成绩差距的重要因素。因此, 教师在帮助成绩较差的学生提高数学学习时, 可以加强知识表征知识和问题条件知识的相关练习, 促进学生固化知识学业成绩的提升。

3.三种知识表征比较发现, 学理知识内容明显高于其他两因素, 从学生的认知观中发现, 学生认为学理知识内容最重要。学理内容以基础知识模块为主, 且主要是记忆方式为主, 这表明学生的学理内容掌握较好。因此, 教师要合理分配教学内容, 让学生能获得多种知识和技能, 并通过多种方式进行教学指导。

五、结论

此次调查得出的结论如下: (1) 不同知识其表征各异, 且差异明显。其中, 表征水平最高的是学理内容知识, 最低的则是问题条件知识; (2) 问题条件知识表征、认知过程知识表征水平和学生的数学学业成绩呈现明显的关联性; (3) 在学生的认知观中, 认为学理内容知识重要性最强, 问题条件知识最弱。

摘要：学科领域知识包括三个部分:学理知识内容、认知过程知识以及问题条件知识。本次调查研究笔者以578名学生作为调查对象, 对学生在在数学学习学科领域知识的表征特点进行调查分析, 结果显示:此次调查得出的结论如下: (1) 学生在数学学习中, 不同知识其表征差异明显。其中, 表征水平最高的是学理内容知识; (2) 三种识表征水平和学生的数学学业成绩呈现明显的关联性; (3) 在学生的认知观中, 认为学理内容知识重要性最强。

关键词：学科学习,数学,学科领域知识,知识表征

参考文献

[1]金慧娟.翻转课堂与高职课程改革融合探讨——以《基础会计》为例[J].福建商业高等专科学校学报, 2015 (04) :81-85

[2]丁玫.基于“翻转课堂”理念的成人会计教学模式改革——以《基础会计》课程为例[J].教育教学论坛, 2015 (41) :125-127

3.初一作文什么的特点 篇三

【关键词】学科学习；数学；学科领域知识；知识表征

一、问题提出

从学科领域知识的结构来看，初一数学学科领域知识包括：学习目标、知识结构、要点概念等学理内容知识，解题思路、解答步骤、答题过程等认知过程知识，具体解题过程中的限制条件和关键知识等问题条件知识。

在以往的认知学习中，关于领域知识的心理机制有了长足发展，但仔细分析这些研究却会发现，这些研究难免脱离学校教学的真实情境，大大削弱了研究成果的教学实践价值。从研究重点来看，以往的研究以研究问题表征和解决策略为主，较少地从知识表征方面来探讨数学学习心理机制的问题。在初一阶段学生学习数学的知识结构特点会出现转变，此时对学生的知识表征特点展开考察，能够帮助教师发现学生的学习特点，以及时调整教学方案和教学内容，在提高教学效率上有着重要价值。本次调查研究则从学科领域知识的结构与数学学科领域知识的定义出发，通过问卷分析学生在数学学习中其学科领域知识表征特点，从而得出学生关于三类知识的认知情况，以期为教师的教学实践提供相关依据。

二、研究方法

笔者抽取了所在地三所初中总计612名初一学生进行问卷测试，其中有效测试为578名，测试有效率为94.4%，属于统计学要求的合理范围。测试样本中，男生296名，女生282名，所有测试者无明显感官障碍，智力正常。

正式问卷设置学业现状、认知评价两部分，每部分都设置数学学科领域知识表征的三个因素，每个因素5道题，问卷总计30道题。采用李克特式5点评分问卷，因素得分越高，则表明学生与项目描述的内容最接近。测试内容由六位高级教师进修编制，并且过了教育心理学家的评价与修订，因此问卷内容的效度较好。并对所得数据进行复制编制，对数据进行统计和分析采用SPSS15.0软件包。

整个问卷测试过程，问卷整体内部一致性信度是0.94，各因素内部一致性信度在0.80到0.93之间，p值均小于0.01。正式测试阶段，问卷整体内部一致性信度是0.93，各因素内部一致性信度系数在0.82至0.90之间，p值均小于0.01。

三、结果分析

1.不同类型知识表征的差异调查

不同类型的知识表征水平呈现明显差异，其中学理内容知识表征水平最高（n：578，M：19.88，SD：3.82），认识过程知识次之（n：578，M：19.25，SD：4.53），为问题条件知识最低（n：578，M：19.27，SD：3.34）。

2.基于学业成绩分析知识表征类型差异

成绩较优与成绩中等学生，其学理内容认知与认知过程认知差异较小，但这两个因素与问题条件知识均有明显的差异，且比问题条件知识更优。在成绩较差的学生中，则认知过程知识于问题条件知识无较大差异，但这两个因素和学理内容知识有着明显差异。从知识结构上来看，成绩较差者，学理知识内容最优。

3.不同类型知识表征的差异调查

学生对不同类型知识表征的重要性存在明显差异，其中，学生对学理知识内容的评价最高（n：578，M：20.90），其次是认知过程知识（n：578，M：20.48），最后是问题条件知识（n：578，M：20.12）。

四、讨论

1.学生在数学学习中，三种知识的表征结构有着明显的差异，从具体分布来看，学生的知识结构中，学理内容掌握情况最好，认知过程次之，而问题条件则较差。因此，教师在教学过程中，要增强问题条件知识的传授，提高学生的解题技能，帮助学生更好地内化知识。

2.三种知识表征与学生的学业成绩呈现明显的关联性，且认知过程与问题条件是形成学生数学成绩差距的重要因素。因此，教师在帮助成绩较差的学生提高数学学习时，可以加强知识表征知识和问题条件知识的相关练习，促进学生固化知识学业成绩的提升。

3.三种知识表征比较发现，学理知识内容明显高于其他两因素，从学生的认知观中发现，学生认为学理知识内容最重要。学理内容以基础知识模块为主，且主要是记忆方式为主，这表明学生的学理内容掌握较好。因此，教师要合理分配教学内容，让学生能获得多种知识和技能，并通过多种方式进行教学指导。

五、结论

此次调查得出的结论如下：（1）不同知识其表征各异，且差异明显。其中，表征水平最高的是学理内容知识，最低的则是问题条件知识；（2）问题条件知识表征、认知过程知识表征水平和学生的数学学业成绩呈现明显的关联性；（3）在学生的认知观中，认为学理内容知识重要性最强，问题条件知识最弱。

【参考文献】

[1]金慧娟.翻转课堂与高职课程改革融合探讨——以《基础会计》为例[J].福建商业高等专科学校学报，2015（04）：81-85

[2]丁玫.基于“翻转课堂”理念的成人会计教学模式改革——以《基础会计》课程为例[J].教育教学论坛，2015（41）：125-127

4.什么的乐趣初一作文 篇四

这节课老师让我们画几何画，几何画是什么?我心中充满无尽的好奇，于是我听着老师向我们娓娓道来：“同学们，几何画就是用图形组成的东西，请大家发挥自己得想象力进行创作吧!”霎时间，我脑袋一灵光想到了一个不错的创意，便开始大笔一挥——我画了一个精美的小房子，用一个规范的三角形表示屋顶，屋顶上再添上一个长方形小烟囱，还冒着圆形的炊烟，两边都有几棵高耸入云的参天大树，在一棵树上有个红彤彤的大太阳，在树下不但有在下面乘凉的人，还有可爱的小鸡在啄米，它圆圆的头，尖尖的嘴，真是惹人喜爱!

真是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”般的柔美村庄，我喜欢我画的山村，因为山村的空气是多么清新，我也希望我身临其境，住在我的画里，那是多么美好!可以和可爱的小动物们玩耍，做朋友，也可以在碧绿的大树下乘凉，在那里，一定不会感到无聊寂寞;在那里，一定不会感到苦恼烦躁;在那里，我永远都是开心、快乐的!

我还看见了涂婳的几何画，非常有趣，因为她画的是双面画，题目是“今天和明天”，它的“今天”是一个山清水秀的小山村，有小朋友在跳绳，“明天”是一个城市有汽车、高楼，真是富有创意和特色，与此同时，我还向她分享了我的“村庄生活”几何画。

5.什么的心声初一语文作文 篇五

本来我们青蛙一族，一直安安稳稳地生活在河塘里。可是随着时代的发展，化学物质越来越多，导致河流被污染，许多青草和小动物都染上了毒素。我们赖以生存的家园日益恶化，再加上有蛇这种天敌，我们不得向人类的生活区域靠近。

我们在人类的生活区域安安全全地生活了一段时间，可惜好景不长，高楼别墅一层层、一幢幢地盖起来，马路上的汽车也多得像蚂蚁一般，时常呼啸着从我们面前飞速驶过。我的许多兄弟就惨死在车轮底下。我们不得不再一次转移家园。这样的情况越来越恶劣，每隔不久我们就得重新寻找家园。

不仅如此，你们人类还要捕捉我们的兄弟和孩子。每天，我们都要小心翼翼，担惊受怕地在草丛里走动，不然被你们捉住就再也回不来了。当我们在田野里辛苦捕捉虫子的时候，无数兄弟被你们捕捉，然后装在袋子里带走。

我曾亲眼看到我的好朋友被你们抓在手心，用一把闪着寒光的屠刀剥了皮，又分解成了一块块。要知道，我就躲在窗户后面，眼含着热泪看着这一切啊!我多么想把朋友救出去，可我无能为力。因为我知道，一旦我上前营救，下场肯定也会和我的好朋友一样，更何况，还有一群弟兄等着我带它们逃走呢!

6.被忽略的什么初一作文 篇六

人们总是忽略一些他们认为不那么重要的东西，但那些被忽略的，难道真的不重要吗?

很多人斩钉截铁的回答不是。那么，他们真的有做到吗?面对这个问题，我想很多人就会犹豫不决了，为什么?因为他们意识到他们忽略过。

比如有几次数学测试，面对那些对我来讲小菜一碟的试题，我不假思索，嗖嗖地便完成了。我总是胸有成竹地期待着自己的成绩。果不其然，满分!这似乎给我注入了很多自信，也使我开始自我膨胀。没错，我骄傲了!骄傲的自以为是，忽略了“骄兵必败”，忘记了“满招损，谦得益“。

终于我迎来了我的”恶果“，成绩简直大跌眼镜。经过总结，恰恰就是被我忽略的那些细节导致了我的失败!什么书写不规范，方法不对，符号抄错，明明能做对的却偏给它做错……

我这时才忏悔起来，因为平时没有注重细节，没有学会模仿以至于那些被忽略的，到今天都成了我错的原因，就这样，我与昔日的第一名失之交臂了。

我还读到过这么一个故事：一个人，接了一个大客户，客户要求搭建一个大型的华丽舞台，同时，那个客户还选了一家德国公司同时进行竞争。这个人深知并早已摸清那家公司的方案，他知道搭建这么大的舞台至少要20天。但在面对巨大的`利益和竞争时，他去掉了一些认为不重要的细节和布置，强行把20天改为16天。显然，他认为自己发挥了超常的效率来完成，一定会获得客户的青睐。但最终那位客户选择了德国的公司。后来，他才明白，德国公司做了全面的策划，更注重了被他忽略掉的细节，而这正是客户的价值体检和客户诉求，给了客户足够的安全感和信任，而他，正好忽略了这点。

人生如果只是求得两点一线的道路的话，那么就根本不用去探讨接下来的人生之路，因为在你到达目的地前，已经忽略了太多太多的沿途风景了。

“是非成败转头空”，这是一句千古名句，然而，有多少人看到了，但最终还是失败?其实很大一部分因素就是我们忽略了一些自认为不重要的事物。

7.什么的那一刻初一作文 篇七

在6月的一个下午，大雨倾盆，宛若老天爷在大哭，放学提前了5分钟，可大雨仿佛在跟我作对，刚走出校门几秒钟，大雨就下了起来，我飞奔回妈妈的店，正巧碰到要去接我的妈妈，上车后妈妈把我送回了家，还买了我最喜欢的汉堡。

由于爸爸没穿雨衣，妈妈要去接他。走之前，妈妈把手机放到家，说去去就回。妈妈刚走，电话就响了，当我走出家门，发现妈妈早走了，我接起电话，是爸爸，爸爸由于没带雨衣，要妈妈去接他，我说妈妈已经去接你了，便挂掉电话。我大呼一声，打开电脑玩了起来。

嗡，嗡，电话响起，我忙着接起电话，爸爸问我妈妈什么时间到，这个时候，游戏到了最精彩的部分，我不耐烦地说了句：“不知晓。可能不去了!”就挂掉了电话。此时，爸爸自己骑车往回赶了，妈妈是由于堵火车了，所以迟了，而此时，我还在玩游戏。

正当我玩的起兴，门开了，我中止了游戏走出卧室。我吃了一惊，是爸爸，只有他一个人，手上还提着我几天前要的芒果。上衣已经湿透了，头上还一直往下流着水珠，虽然不敢想，但爸爸真的自己回来了。我拿来毛巾，递给爸爸，我往外看，车子也湿透了，好似连人带车掉到了水里，又好似连人带车去汽车服务店一块洗了。向爸爸询问为何自己回来，而爸爸却把我说的话如实告诉我，我不禁感到羞愧、惭愧。这个时候妈妈走进了楼道，看到换好衣服的爸爸和湿透的车，一脸惊讶又有几分生气。

8.什么的一幕初一优秀作文 篇八

一个小女孩拉着他的妈妈，指着玩具摊的一个玩具说到：“妈妈，我要买那个。”玩具摊的摊主走了出来，一脸奸笑的对小女孩说道：“小朋友，想要这个玩具吗?只要用这些圈圈丢中了玩具，玩具就归你了。二十元丢一次哦。”小女孩的妈妈皱了皱眉头，说道：“太难丢了，而且也太贵了，能不能便宜一点，直接卖给我?”摊主板着脸说道：“可以啊，但是要四十块钱才能直接给你。”小女孩的妈妈叫到：“四十块!你抢劫呢?”“四十块，也不贵啦!我们本身就要二十块玩一次，本来我们是不会直接卖的，这样我们会亏。”

小女孩的妈妈哭丧着脸说道：“能不能便宜……”摊主打断道：“不能!再便宜我们就没得赚啦!”一旁的小女孩不胜烦躁，嚷道：“妈妈我要!我就要嘛!”双方僵持不下，谁也不肯让步，小女孩的妈妈左右为难，十分难堪。

9.多彩的什么初一600字作文 篇九

就比如这场足球赛。“嘟”，裁判的哨子响了，我是前锋，我迅速的把球传给了我的一个队友，想让他带球射进球门，可是我低估对方的防守能力了，只见对方的前锋一脚抢到了我发的球，带着球冲向了球门，我们后卫一个扫堂腿让球又回到我们的脚下，他又把球传给我，在这千钧一发之际，我使出吃奶的力气向前踢去，随即，我就听到了我方啦啦队热烈的欢呼声，我也高兴地跳了起来。

下半场开始了，现在的比分是1:0，我方暂时领先，这回是对方先发球，一发，我就使出全身力气向前跑去，可到了他面前，我又不知道该如何下脚，因为球一直在他的两脚之间来回的转动，让我无隙可乘。这时，我想到了一个好主意，我迈出左腿，假装要抢球，他一看见，就往右跑，我心想：这正中了我的计谋，赶紧收回左脚，向右边扑去，抢到球，我赶紧传给队友，队友一个大脚就把球踢进了对方的球门，我们队赢了!

足球赛让我的生活充满了活力和激情，犹如红色一样的绚烂，但有时生活又是令人迷茫的灰色。记得那次我考砸了。试卷发下来了，88分，天呐!我完了!一想到同学的嘲笑和父母的训斥，我就心灰意冷仿佛掉入底谷。哎，要是再多复习一下就好了，回到家里，我想：一场暴风雨要开始了。但是我转念一想：假如我不告诉她，她就不会批评我了，但是躲得过今天，躲不过一生呀!于是我带着忐忑的心情，小心翼翼地跟妈妈说我才考了88分，但是我意想不到的是，她没有骂我，而是细心地给我讲题，我吸取了这次教训，下次一定会进步的。

生活就像一个万花筒，充满了乐趣，给我的生命增添了许多活力!

10.什么的优点600字初一作文 篇十

可能你会觉得，笑是每个人都拥有的，怎么也算你的优点?是啊，每个人都会笑，但是有的人会懂得去用，有的人却不会用。不会用的人每天都容易愁眉苦脸，而会用的人自然是时常眉开眼笑，而我就是这样的人。

我不管遇到什么不顺心的事，别人只要一讲笑话我就会笑出来。你可能会说，听到有意思的笑话，谁不笑啊?

我会不假思索地告诉你，平常情况下是会笑，但是，多数人如果真的遇到烦心事，不管多么有趣幽默的笑话，也不容易把他们逗笑了。而我，即使遇到天大的烦恼，还是会被逗笑。我不管遇到什么困难，都会微笑地去面对，因为我从小就有这样的习惯。听妈妈说，我小时候就特别讨人喜欢，我十分惊讶，有一次问妈妈：“妈妈，是不是我长得很可爱啊?”妈妈摇了摇头说：“不是的，是因为你爱笑，即使摔倒了也不哭!”

记得上幼儿园时，我特别贪玩，幼儿园的老师、阿姨和司机叔叔们给我取了个外号叫“淘气包”。如今的我觉得，这个外号取得还真不错!印象深刻的一次，我因为贪玩爬上爬下，一不小心就从滑滑梯上摔了下来，老师知道后，马上打电话让我的爸爸妈妈来接我。爸爸妈妈从小就把我当成一个宝，我就像小公主被爸爸妈妈宠着，爱着。我如果摔了一下，不管在哪儿，只要妈妈知道，就会马上带我去检查。这次我从滑滑梯上摔下来时，并没有流血，只是老师不放心，便通知爸爸妈妈去幼儿园看看。爸爸见此情景，便说：“没流血，没什么关系的。让小冬继续上课吧!”妈妈却不放心地说：“不管有事没事，都要去检查一下才放心。”当来到医院拍片时，发现了我有骨折，妈妈知道后，眼泪在眼眶里打滚，心疼不已。而我却笑着说：“妈妈，没事的，接起来就好了。”在接骨时，我为了不让妈妈更难过，便强忍着痛。在一旁的妈妈见到我没哭，脸却涨得全红，她的眼泪又不由自主地掉了下来。此刻我还能想起来，当时的我就像一个小大人，似乎还用责备的口吻对妈妈说：“妈妈不要哭呀!是我接骨头，你也会痛吗?你看我都没哭啊!”妈妈一听，眼泪掉得更多了。

从小到大，我很少哭，很多时候都是微笑的样子。因为我一直记得爸爸曾经告诉过我的一句话：“人活在世上是为了快乐，不管遭遇什么，都应该笑对人生!”这句话一直伴随着我成长。其实，爸爸就是一个爱笑的人，我的乐观开朗就是来自他的影响。记忆里，爸爸的微笑无时无刻地陪伴着我，当我遇到挫折时，爸爸的微笑充满了安慰和鼓励;当我成功时，爸爸会微笑地与我分享胜利的喜悦，并和蔼地告诉我不要骄傲;在我伤心时，爸爸依然用他的微笑温暖我，抚慰我……爸爸的笑让我过目难忘，一生铭记。

在这里，我最想说：谢谢您!我亲爱的爸爸，谢谢您的微笑，是您的微笑让我感到内心的平静和安全，更让我勇往直前，开心快乐地度过每一天……我爱您，爸爸!

11.忘不掉的什么初一作文 篇十一

张老师是我在学校里的美术老师。她人不高，不胖不瘦，一看和一个普通美术老师没啥区别。可走近仔细一看，就会发现：哟，好一双水灵灵的大眼睛!正是这双大眼睛，给了她画家的气质。

张老师教学有方，是一个好老师。在上课的时候，如果你正好经过教室门口，就肯定会听到一阵阵美妙的音乐，这施律优美极了，像是有一个个甜美的音符跳着舞，飞进你的耳朵里一样。既即使你着急着赶路，听到这美妙的音乐也忍不住会停下脚步，去细细欣常赏这音乐，再往教室里一看，同学们个个陶醉其中。只听“崩”的一声，灵感就在大脑里擦出了火花，它们纷纷迫不及待地从大脑里跳出来，落到纸上，成就了令人惊叹的画作。是没错，这就是张老师的妙招之一一在音乐声灵感中激发学生。

张老师还有一个妙招——放电影。可是为什么要放电影?别急，且听我一一道来。

张老师曾经说过：”要通过一部好的电影来寻找美的存在。”一开始，我不明白这句话的意思。但在一节节的课程中，我也渐渐成长，懂得了这句话真正的含义：一部好的电影不是去看它的剧情，而因该去寻找它的美感!凡是看了张老师介绍的电影的人，没有不叫绝的。看了她介绍的电影，我都都越来越会审美了呢!

12.什么的滋味600字初一作文 篇十二

事情是这样的：今年冬天学校组织了一年一度的冬季三项运动会——跳单摇、跳双摇和踢毽子。听到这个消息后，我便毫不犹豫地报名参加跳单摇这项比赛。从此我每天都利用空闲时间刻苦练习跳绳，时间过得飞快，转眼就到了比赛的那一天，只见操场上人声鼎沸，同学们个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，当我走上赛场时心里十分紧张，手心里渗出了汗，心里就像十五个吊桶打水——七上八下。但当我看到同学们期待的目光时，便暗下决心，一定要取得好成绩。 “嘟”的一声，比赛开始了。我飞快地摇起手中的绳子跳了起来，只听绳子把地面拍得啪啪作响。绳子时而从头上飞过、时而从脚下穿过，我就像一只活泼的小兔子，在草地里上蹿下跳，又像一只小燕子在空中轻盈的上下飞舞、还像一只不知疲倦的骏马在草原上奔驰。不一会儿，我就累得气喘吁吁了，心跳也越来越快，豆大的汗珠像断了线的珍珠一样落下来。渐渐地我快坚持不住了，手也累了，腿也酸了，想放弃比赛，但这时耳边突然响起了同学们的呐喊声、加油声，这声音震耳欲聋，催我奋进，我浑身又充满了力量，加快速度跳了起来……

“嘟——”裁判员又一次吹起了号子，比赛结束。当裁判员宣布比赛结果我取得第一名的那一刻，我高兴极了，想起自己在操场上洒下的滴滴汗水，我觉得我的努力和坚持终于收获了成功。