广州职业学院

广州职业学院（共10篇）

1.广州职业学院 篇一

广州松田职业学院

评建工作简报

2010年第1期（总第1期）

广州松田职业学院秘书科编 2008年12010年3月月10 29日 广州松田职业学院评建办公室编

本期要目

【评建动态】

☆我院召开迎评促建工作动员大会

☆组织全院教职工深入学习评建知识

☆我院迎评促建工作办公室召开第一次会议

☆学院各支部开展迎评促建学习活动

☆学院迎评促建工作宣传学习阶段总结

把握机遇 迎接挑战：我院召开迎评促建

工作动员大会

2010年3月10日下午2点30分，我院在行政楼三楼多功能厅召开了迎评促建工作动员大会。学院党委书记、常务副院长罗兆明，党委副书记、副院长刘俊堂，副院长赵振远及全体教职工出席了会议。

党委书记、常务副院长罗兆明在会上作了动员讲话，并就学院迎评促建工作提出了三点意见和要求：

一、把握机遇，迎接挑战。全院教职工要充分认识评估工作的重要性、艰巨性和严重性，紧紧把握良好机遇，积极主动应对高职院校间的竞争，特别是教育部高等职业院校人才培养工作评估的严峻挑战。

二、学院办学两年多来所取得的成绩是喜人的，但仍存在一些亟待解决的问题，我院面临的高等职业院校人才培养工作评估正好是及时纠正与解决这些问题的一个很好的契机。

三、全体教职工要做到思想重视，行动到位，扎实做好迎评促建工作。具体要求为：

（一）端正思想，全员投入。

（二）认真学习，积极整改。

（三）加强领导，明确职责。

（四）精心部署，狠抓落实。全院上下要进一步深化认识，为建设一所结构合理、功能完善、质量优良、专业特色鲜明，适应区域、行业经济和社会发展需要的高等职业学院付诸努力。

学院党委副书记、副院长刘俊堂在会上宣读了关于成立迎评促建工作领导小组及工作机构的通知，并详细介绍了工作组成员及工作职

责。

副院长、学院评建办主任赵振远向全院教职工介绍了学院迎评促建工作的主要思路，结合我院实际情况分析了当前高职院校评估形势，明确了以专业建设为主线和突破口，以专业建设带动和辐射全院各项评建工作。

会后，罗院长在接受学生通讯员的采访中提到：学院非常重视培养高职高专技能应用型人才的工作，该项工作的最终受益者是广大学生。对学生的培养不仅在专业技能方面，还应不断加强学生的思想政治建设和综合素质的培养。罗院长还寄语广大同学要“自信、自强、自立、自爱”，根据专业和特长，增强动手实践能力和创新精神，以主人公的身份为学院评建工作作出应有的贡献。

（供稿：党政办公室）

评建办公室组织全院教职工深入学习评建知识

为深入学习贯彻学院迎评促建工作大会精神，为迎评促建工作打下良好基础，评建办公室3月12日下发《关于开展学习评建知识的通知》，要求各部门、各系部通过组织教职工学习评建知识，全面理解和准确把握评建工作的精神实质，深刻领会教育部、广东省教育厅关于评估工作的目的和指导思想，深刻领会评估工作的基本任务、工作原则和指标体系，切实把思想统一到学院关于评建工作的部署上来，统一到学院对评估工作的要求上来，不断增强教职工投身评建工作的自觉性和坚定性，努力把对评建工作的认识提高到一个新的水

平。

各部门要高度重视，认真组织，要组织教职工真学、真做，切忌走过场，搞形式主义。中层干部、教研室主任要率先垂范，做学习的榜样，在学习活动中吃透精神，提高认识，统一思想，提高从思想上重视评建工作，从行动上落实评建工作的积极性和自觉性。各单位在学习过程中，要通过开展讨论、辩论等形式来加强对评建工作的认识，凝聚共识。在学习活动告一段落时，每个人都要写出学习的认识交给各支部，由各支部整理好交评建办公室。学院评建工作领导小组成员及评建办公室人员要深入各单位，指导、检查、督促各单位的学习活动，对活动中出现的好典型、好作法给予鼓励、表扬，对其中存在的问题及时纠正，确保此次学习不走样，出经验、出成果。

（供稿：评建办公室）

我院迎评促建工作办公室召开会议 明确工作要求

2010年3月12日下午3点，学院迎评促建工作办公室第一次会议在行政楼二楼会议室召开，明确办公室工作职责并安排近期工作计划。学院副院长、评建工作办主任赵振远和全体办公室成员出席了会议。

会上，赵振远副院长向与会成员作了关于“明确迎评促建工作办公室工作职责”的讲话，要求全体评建办成员明确三点原则：

（一）求真务实、实事求是。评建工作不能走过场，要真抓实干，以“闭上眼睛真想，伸起手来真做，弯下身子真干”的态度来开展迎评促建工

作。

（二）密切合作、分工负责。各工作组成员既是迎评促建工作的调度者，又是实行者，加强合作，提高工作效率。

（三）评建工作与日常工作紧密结合。各项评建工作要在不打扰正常教学秩序的前提下，严格按照评估任务要求，两者互相融合，做到“评”与“建”互不分家。赵院长指出，评建工作开展的是长期工程，要抱有长期奋斗、坚持到底的信念，通过认真学习评建要求，把校内学习与校外学习相结合，切实发现问题，解决问题，带动全院教职员工参与到评建工作中，实现我院“稳定、和谐、创新、发展”的美好蓝图，顺利完成评建工作。

会议还对近期工作安排进行了探讨，成员间相互交流了工作设想。下一阶段我院将面向全体教职工将开展评建知识学习活动。

（供稿：党政办公室）

学院各支部开展迎评促建学习活动

“迎评促建”是2010学院中心工作之一，从3月初开学至今，各项评建工作正全面有序地铺开。为进一步做好评建的思想发动工作，推动评建工作稳步进行，学院各支部于3月16日-3月29日间开展了“迎评促建”学习活动。此次活动旨在使得全院教职工形成统一认识，加深巩固迎评促建基本知识。

机关党支部组织大家深入学习了教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，经过热烈讨论，最后由支部书记周巨安同志作总结讲话：大家要以“迎评促建”排头兵的意识开展工作，全

力以赴做好迎评促建工作。

在刘志宇主任的带领下，外语系党支部围绕“‘迎评促建’四字最贴切的解释是什么”、“作为教职工该怎样认识迎评促建的重要性”、“作为外语系教师，该怎样调动学生的学习积极性”三个方面展开讨论，使大家认识到迎评促建工作不是单靠个人或者某部门可以完成的，需要所有人共同努力，做到人人心中有“迎评”有“促建”。

在艺术系党支部会议上，首先由王海生主任对本次迎评工作的重要性和紧迫性做了深入阐述，要求全体教师认真学习《迎评促建学习手册》内容，并按照迎评办公室的要求做好目前的工作，要求在思想上一定要重视起来。接着支部书记惠钢行同志、教务秘书黄晓菁等积极发表了自己的看法。

经管系党支部以“迎评在我心，落实在我行”为主题召开学习活动。王峻主任通报了该系的迎评时间表，明确了工作任务，并对本学期的活动安排做了详细部署：一是全体教职工要统一思想，高度重视迎评促建工作，确保学院各项事业顺利有序地进行；二是要增强信心，抓住迎评促建的机遇，大力推进经管系发展，构建全员参与的评建机制；三是要精心准备，周密部署，认真吃透评估指标体系，定期核定评建工作进展；四是评建工作要实行奖惩制度，与评优评先、职称评定、考核等直接挂钩。

机电系党支部在认真学习《迎评促建学习手册》后，该系李春飞主任指出，迎评促建工作要与日常教学紧密结合，具体要求为：

（一）结合各年级教学情况，组织专业教师进行调研为课程改革的实施奠定坚定的基础，并积极拓展实训基地，增强学生的就业能力；

（二）强调双师型结构的重要性，鼓励全体教师要积极提升自身业务能力；

（三）认真探讨课程改革和重点专业的发展方向。

（供稿：党政办公室）

学院迎评促建工作宣传学习阶段总结

在学院迎评促建工作领导小组的总体部署下，2010年3月初至3月下旬为我院迎评促建工作宣传学习阶段。3月10日我院召开全院的迎评促建动员大会，标志着我院评建工作正式启动。在这次会议上，院领导强调2010年是我院评建工作的关键一年，要求全院教职工在日常教学管理工作中紧密围绕“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，使评建过程成为推动学院教学水平整体提升的重要契机。为了更好地做好学院下一阶段的迎评促建工作，现将前一阶段所开展的各项工作总结如下。

一、全院动员，做到人人心中有“评估”

学院动员会之后，迎评促建办公室于3月12日召开了第一次工作会议。评建办全体成员统一认识，明确了迎评促建办公室工作职责。会后，评建办下发了《关于开展学习评建知识的通知》，以党支部为单位，通过组织教职工学习评建知识，通过校内学习与校外学习相结合，切实发现问题，解决问题，带动全院教职员工参与到评建工作中。

各支部于3月16日-3月29日间开展了“迎评促建”学习活动，集中学习了罗兆明同志在迎评促建工作动员大会上的讲话、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》【2006】16号文、《广东省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》、《广东省高等职

业院校人才培养工作评估院校评建工作指南》、《广州松田职业学院迎评促建工作实施方案》等文件。通过学习，全院教职工初步形成了“以服务为宗旨，以就业为导向，与区域经济发展紧密联系，走产学结合发展道路”的教育思想观念，认识到评估的目的、意义和每个人的责任和任务。

二、各系各支部踏实准备，做好专业建设的前期工作

1、外语系通过宣传学习，提高认识，积极动员，层层布置，明确分工，责任到人。刘志宇主任提出今后将对课堂教学模式进行改革，把素质培养作为教学改革的方向，精选教材，重在培养学生的听、说能力。而专业英语教研室将基础英语作为重点课程建设项目。

2、经管系克服了人多时间紧的困难，挤出时间集中学习了相关文件，对照指标体系中的要求，认识自身差距。系领导鼓励广大教师“两手抓”，一手抓教学一手抓科研，努力提高职称，并给全系教师打好预防针：随着教师队伍的扩大，可能会造成部分教师的工作量减少，要正确处理好学院全局利益与个人利益的关系。

3、机电系把评估学习和课程改革紧密联系起来，落实各个专业实习实训基地开拓的负责人。鼓励教师取得相应的职业资格技能等级证书，走出校门，走进企业，往“双师型”方向靠拢。今后以就业为导向来设置专业课程内容，对交叉课程进行资源整合，下一步将推出自编教材。

4、艺术系已邀请动漫、广告相关企业对本专业的教学计划和课程设置提出意见和建议，其它专业也在着手准备中。王海生主任认为

“有特点的教师，才能带动有特点的课程建设”，“课程建设不是由一个人，而是由一个团队来完成的”。目前最紧要的任务是引进水平高的教师作为学术带头人来推动课程建设。

5、机关支部由基础部和各职能部门组成。基础部着手整理材料申报《思想道德修养与法律基础》和《高等数学》这两门课程为院级精品课程。学生处、党政办等在日常工作中严格对照评估要求搜集整理本部门文件资料、规范章程。

三、存在的主要问题

存在的问题主要集中在学习宣传不够、思想认识还不到位。表现在：

1、对指标体系及其内涵学习不够，理解不深，又缺少坐下来研讨的机会。个别教师认为迎评促建和自己没有直接关系，或对照评估指标体系差距过大而显得信心不足。

2、还存在被评的意识、存在单纯为评而评的做法，没有把迎评促建当成学校各项工作的导向，当成上台阶、上水平的契机来对待。比如经常说“你就告诉我怎么做就行了”等问题，这种状态对以评促建是非常有害的。要进一步统一认识，一定要把“要我评”转换到“我要评”，这样才能把迎评工作与日常工作结合起来，才是真正意义上的自评，才能借迎评提高办学水平、借迎评提高人才培养质量、借迎评谋求学校的发展。

3、没有树立起“建立以评促建长效机制”的意识。高等职业院校人才培养工作评估不是一次性的，5年一轮，必须以评建为指挥棒

开展学院的各项工作，否则总是被评、总是被动。专家的意思很明确，迎评促建工作是日常工作，是今后高校各项工作的指南，建立“以评促建”的长效机制，是学院顺利发展的保证。

四、对下一阶段工作的要求

1、评建办已经调整了学院下一步时间安排进程表，各系部和各职能部门要严格按进程表安排各自的工作，在规定的时间内彻底摸清家底和问题，关键数据上报学院迎评促建领导小组，为学院领导决策提供依据。

2、进一步加强宣传、学习培训，提高认识，端正态度，增强全院师生员工的迎评促建意识，按学院的要求认真搞好以评促建、重在建设工作。

3、评建办的职能要加强，加大督促、答疑和沟通力度，对各单位是否按时完成任务、是否符合质量要求进行真实记录，并及时在网上公布，纳入工作考核中。

（供稿：评建办公室）

抄送：董事会、院领导 主送：学院各部门

（共印40份）

2.广州职业学院 篇二

1 网络现况

1.1 覆盖范围

该校园网于1999年开始建设, 经过一二期的建设, 已有信息点15000余个, 网络采用了三层网络架构, 信息点都采用了UTP5类双绞线连接致接入交换机、接入交换机有实达1926+和部分长城6126承担。接入层交换机通过双绞线汇入到每层的汇聚交换机上, 汇聚交换机有CISCO3550承担, 汇聚交换机再通过单模光纤接入核心交换机4006上。该校共有两个校区, 校区之间相距大概1公里左右, 校区面积加起来共有1000余亩。, 校园内共有14栋楼房, 4栋是学生宿舍楼, 3栋教师宿舍楼, 2栋教学楼, 实训楼 (1楼是图书馆和电子阅览室, 2楼是实验教室, 3到7楼是计算机教室, 其中4楼为校园网络中心) 、办公楼、体育馆、商店、学生食堂各有1栋, 楼与楼之间的距离:40-1000米;园内有管道敷设。

1.2 信息点的特点

这方面的需求不同学校有着明显不同, 大体都可以分为, 教学、办公、服务这四方面应用。如对教学、科研方面的网络设计应考虑稳定、扩展、安全等问题;办公、服务等带宽是要着重考虑的方面, 所以学校应该根据自己的实际情况来考虑网络的结构, 及安全问题。

1.3 软硬件配置

接入交换机由实达1926+和部分长城6126承担, 汇聚层交换机由CISCO3550承担, 汇聚交换机再通过单模光钎接入核心交换机CISCO 4006上。网关由redhat9.0服务器承担, 在此上运行了NAT和计费软件。出口有两个分别是100M的chinanet电信网络和10M的cernet教育网络。

1.4 当前管理模式

由于校园网络采用基于IP网关的认证计费方式, 网络用户登录外网必须在网关出口处认证, 网络使用高峰时段网络系统出现瓶颈, 导致网络用户登录外网困难、上网掉线。无管理软件, 全是管理人员手工进行管理。

2 当前存在的管理问题

2.1 网速问题

开学以来新开用户剧增, 总用户数量较大, 较前期最高增加30%, 最大同时在线人数已达6000以上, 现有校园网络系统 (网络认证计费系统、出口带宽、交换设备等) 不堪重负, 已超出其使用极限, 网络结构及网络设备在近期的运行中暴露出诸多问题, 主要表现在:

2.1.1 网络结构不合理

由于校园网络采用基于IP网关的认证计费方式, 网络用户登录外网必须在网关出口处认证, 网络使用高峰时段网络系统出现瓶颈, 导致网络用户登录外网困难、上网掉线;

2.1.2 网络主要设备性能不够

由于专用的路由和NAT (网络地址转换) 硬件设备由服务器替代, 网络使用高峰时段服务器资源利用率接近100%, 导致用户上网速度慢, 打开网页困难;

2.1.3 网络出口带宽不够

现有出口带宽 (CHIANNET:100M, CERNET:10M) 不能满足现有校园网络用户的上网要求, 网络使用高峰时段出口带宽一直处于满负载状态;

2.2 网络安全问题

网络整体安全性较差:在校园网络前期建设中使用的交换机性能较好, 但无法进行有效的网络安全管理, 盗用IP地址、利用ARP欺骗、私设代理等情况日益严重;

2.3 网络失控

网络管理难度加大:随着接入用户的增加, 无论是维护、收费还是管理难度越来越大, 网络设备的维护工作量剧增;内网资源少:校园网络没有建立内网资源库、学习资源库平台、安全稳定的邮件系统, 为用户提供的应用服务少。在校园网络前期建设中使用的交换机性能较好, 但无法进行有效的网络安全管理, 盗用IP地址、利用ARP欺骗、私设代理等情况日益严重;

现有出口带宽 (CHIANNET:100M, CERNET:10M) 不能满足现有校园网络用户的上网要求, 网络使用高峰时段出口带宽一直处于满负载状态;由于专用的路由和NAT (网络地址转换) 硬件设备由服务器替代, 网络使用高峰时段服务器资源利用率接近100%, 导致用户上网速度慢, 打开网页困难。

3 整改思路

根据此种情况, 计划在近期进行校园网的改造升级, 提出了校园网的升级改造要求:

1) 校园网是应用为主的一项基本建设工程, 校园网应将其根本目的定位在为教学、科研、管理及生活服务上, 以满足学校事业发展为第一目的;

2) 根据学校的财政状况, 不盲目追求设备的先进性, 而注重投资的效益;

3) 充分利用先进的网络技术及设备满足校园网要求, 所采用的技术及设备具有满足近期 (3年内) 学校发展的需求并有较大的升级改选余地;

4) 强化管理功能, 校园网建设重要, 管理更重要。要管理好校园网, 除了网管人员的专业素质和道德水准外, 网络的规划和设计、网络设备的选择非常重要;

5) 校园网络建设的重点是应用, 各种网络应用与服务需要开展。

4 整改实施方案

4.1 拓扑结构

一个好的校园网设计应该是一个分层的设计, 在本次网络工程方案设计中仍然采用三个层结构:接入层 (访问层) 、汇聚层、以及核心层。案设计中仍然采用三个层结构:接入层 (访问层) 、汇聚层、以及核心层。考虑到两个校区人员都比较多, 核心交换机CISCO 4006明显不堪重负, 且南校区汇聚层都直接接入核心, 南北校区之间的光纤已经无冗余, 股采购一个全新的性能高好的核心交换机, 把现在的CISCO4006潜入南区, 作为南区的核心交换机, 这样南区以后再建网络项目可以直接接入它即可。本次核心交换机我们选择了锐捷RG8606三层交换机, 该交换机具备冗余电源模块, 有10/100/1000B ASE-T电口60个, 1000BASE-LX接口数40个, 并有扩展槽。能够满足当前以及今后3-5年需要。接入交换机选择RG-2150G交换机, 该交换机具有802.1x认证功能, 具有50口, 只需要20台, 每台通过双绞线连接致汇聚交换机3550上, 汇聚交换机通过光纤连接时南区的CISCO 4006上, 使用多链路捆绑技术, 从而达到带宽倍增, 均衡流量等目的。

4.2 网络安全控制

部署了基于802.1X的RADISU认证服务的SAM系统, 做到全网统一身份认证, SAM系统实现了全体学生宿舍、教师宿舍、办公区域和公用机房的身份认证。系统基于802.1X技术, 实现了对用户对用户的身份和IP、MAC、交换机端口、交换机IP等信息严格绑定, 一旦出现安全事件, 可迅速追查到人;针对网络中的安全事件 (网络攻击、异常数据流、蠕虫病毒等) , 能够自动发现, 并可以依据预定的策略自动进行处理, 保障网络安全, 提供强大的实时在线升级功能, 抵御最新的网络攻击和病毒。对于存在安全问题的用户, 系统将自动告警, 提示用户可能存在的问题, 以及处理方式;提升用户安全意识, 让用户切身体会到安全问题的严重性, 网络安全组件统一管理, 协同工作。构建一个全局安全网络。整套系统管理简单, 后期需投入的管理工作量小, 所有安全设备均旁路部署, 不形成性能瓶颈和单点故障;部署完成后将极大的提升现有网络性能。

4.3 出口设备的选择

以前由于经费问题没有购买硬件网关, 出口网关一直有一台安装了LINUX9.0的IBM@346服务器承担, 在其上配置IPTABLES实现NAT网络地址转换和实现简单网路安全功能。但是由于上网认识的增多, 网络使用高峰阶段, 服务器CPU资源使用率接近100%, 导致用户上网速度慢, 打开网页困难, 况且也不安全。所以这次我们采用了锐捷公司的RG-1600防火墙, 该防火墙具有10/1001000base-T端口4个, 吞吐量达到2GBbps, 最大并发连接数达到2000000, 每秒钟新建连接数也大于50000, VPN隧道数大于5000个, 策略数大于10000个。部署以后, 不再是网络瓶颈。随后我们在防火墙上启用了防蠕虫病毒功能, 启用了对常见P2P软件的流量限制功能, 保证率网络带宽的合理利用, 由于学员有电信和教育网双出口, 我们亦在防火墙上开启了策略路由和负载均衡技术。

4.4 网络管理模式

目前, GSN系统正在对全网的所有安全事件、网络病毒攻击行为、用户行为和用户主机安全信息进行深入分析和全局监控。通过这种实时全网侦测, 可以在第一时间内将网络异常现象通过接入层隔离出网络, 使得网络异常现象完全不影响核心网络;在发现安全问题后能自动对用户进行安全事件告警, 并迅速根据用户身份选择将用户隔离到安全修复区域或自动阻断异常数据流。该系统部署完成后一个月的稳定运行中, 对网络内的安全事件和网络病毒进行了有效抑止, 最直接的例证就是:全国蔓延并造成严重影响的各种病毒, 在我学就悄然无声。另外, 通过GSN的主机完整性 (Host Integrity) 规则约定了对用户主机的准入标准。通过GSN先进的“免疫型”防ARP欺骗/攻击手段, 能够彻底解决ARP攻击带来的断网事件的发生。

从系统提供的安全事件的统计报表对比来看, 学校园网络中的安全事件已经较部署前有了大幅度的减少, 网络质量得到了显著改善, 校园网用户的网络安全意识也有了很大的提升。GSN系统极大保证了网络的安全性, 提升了网络管理效率。

4.5 传输介质

我们学院分为南北两个校区, 相距1公里左右, 且中间有高速公路隔开, 网络信息中心在北区办公楼605室, 在这次方案中有新建网网络项目分别是汽车试验大楼和南区2栋学生宿舍大楼, 故在本次方案中汇聚层交换机与核心层交换机使用单模光纤, 汇聚层交换机与接入层交换机以及接入层交换机到桌面都在一栋大楼内, 距离没有查过100米, 故采用超5类非屏蔽双绞线,

100Mbps带宽。

5 结束语

本校园网三期扩建改造项目于2010年5月25日基本完工, 并投入运行。并与8月25日验收通过, 并对对结构化布线工程的光纤及双绞线性能参数、网络流量进行了相关测试。本工程项目加快了网络速度, 加强了网络安全, 得到了学院领导和学生用户的一致好评。

摘要：该文讨论了对校园网进行了升级工作内容、分析了校园网速度慢、网络安全问题的原因, 通过通过部署基于802.1X的RA-DIUS全网统一认证服务器、锐捷RG-1600带路由、网络地址转换 (NAT) 、虚拟专用网络 (VPN) 功能的防火墙解决了网络速度慢及网络安全问题。

关键词：校园网,网速度慢,网络安全,认证服务器,防火墙

参考文献

[1]陶嘉庆.信息安全保障建设时间的思考[J].广播与电视技术, 2007 (8) :136-137.

[2]彭绍平.关于我国网络信息安全的思考[J].图书馆工作与研究, 2007 (4) :84-86.

3.广州职业学院 篇三

关键词:广州;大学城;广州美术学院;建设

中图分类号:G646 文献标识码:A 文章编号:1000-8136(2009)27-0094-03

1引言

大学城作为一种高等教育现象,在国外是自然形成的。它伴随着高等教育的发展而发展,并随着经济和社会发展对教育需求的增长而不断扩大和发展。它区别于一般高校的重要特征在于其规模较大,学校与所在地形成规模较大的社区,人口常常达到数万,以教师和学生为主要成员,在校学生人数占城市人口的一定比例以上:一般位于大城市的周围,目前大都已发展成为所居城市专门设置科学研究和高等教育机构的一种“卫星城”,是各大学师生与当地居民、企业混合的城镇,因而从某种意义上说大学城建设加快了城市化、城镇化的步伐。整个城镇以大学为主体,以教育活动和相关科技开发活动为主要内容,许多人在大学城内就业,为大学城服务,社区的服务业基本上为大学生服务,其他一些产业也依托大学产生,大学城的发展直接带动了整个城镇的服务业、商业、旅游业等行业的发展。

大学城的显著特征表现为:①具有比较深厚的文化积淀;②对人才和科技具有强烈的社会需求;③具有合理的空间产业布局条件;④具有良好的外部环境;⑤有一所在一个地区具有核心影响力的大学支撑;⑥“城市病”轻;⑦开放与共享。由此可见,大学城绝不是传统高校的翻版,而是一种新型的校园聚集形式,具备与众不同的品质特征,即设施、资源的共享性,文化、思想的交融性,景观、环境的生态性。

2广州大学城建设的意义

2.1广州大学城建设的必要性

广东高等教育的发展与发达省、区、市相比还存在明显差距,与广东经济社会发展的需要不相适应,与广东人民接受高等教育的要求不相适应,与全面建设小康社会率先基本实现现代化的宏伟目标不相适应。办学规模不足,是近期广东高等教育发展的主要问题之一。具体表现为:①缺乏具有广泛影响的一流大学;②高校整体实力不强;③教育观念较为陈旧,缺乏开拓创新精神。大学城是我国自20世纪90年代末出现的一种新的高等教育现象, 其形成主要是为解决高等教育大众化的趋势和高等教育资源严重不足的现实。建设大学城一方面可以满足学校拓展办学空间的现实需求,另一方面也可以集中建设、整合资源、联合发展。

建设广州大学城是广东省委、省政府推动高等教育实现跨越式发展、增强经济发展后劲的重要举措。依照全新的教育理念规划,广州大学城不仅在建设规模、速度以及智能化程度上是前所未有的,而且成为各高校调整专业结构、扩大招生规模、提高办学质量、创新管理模式、建设一流高校的重大机遇。广州大学城作为高层次人才培养基地、领先水平的科学研究基地和广州的文化胜地,广州大学城还可以极大地推动广州市经济、科技和文化的发展。

2.2广州大学城建设的意义

广州大学城的发展定位为国家一流的大学园区, 华南地区高级人才培养、科学研究和交流的中心,学、研、产一体化发展的城市化新区。它的重要使命不仅在于解决由于“扩招”带来的高等学校用地困难问题, 还要通过大学城的建设及它所带来的一系列连锁反应来实质推进广州市“北优南拓、东进西联”的城市发展战略。广州大学城的建设和管理机制以政府为主导、高校为主体,吸引社会力量积极参与。针对国内某大学城实行“高校后勤社会化”,共享所有资源而丧失大学赖以生存的独特性的缺陷,广州大学城强调“资源分级共享”,进一步明确界定后勤社会化的范围,即由政府投资建设大型的基础设施,作为各所大学的共享资源,而进入大学城各个大学之间的资源共享则以自愿为原则,由学校自主决定是否共享、和谁共享以及如何共享。

2.2.1促进了高等教育事业的快速发展

它拓展了高等教育发展空间,加快了高等教育大众化进程,高等教育是其主要功能,高等教育规模的迅速增长主要集中在大学城内,这是大学城建设的直接成效。由于硬件结构在设计时就考虑到共享和互补,传统的教学体制、管理体制、培养方式等都需要调整和改进,因而,它能促进教育改革,提高教育效能,使学校环境优化。

2.2.2提升了城市的学术和文化品位

大学城是相对独立的文化社区。大学城本质上属大学联合体,因而其文化属于大学文化,也就是学术文化,而且还是高品位的学术文化。这给城市(或城镇)带来了积极的作用,其图书馆、文化中心、体育场馆等文化设施和丰富多彩的文化活动可以满足人们在物质和精神方面的需要,愉悦身心,丰富人们业余生活,提高生活质量。而且通过环境陶冶,舆论引导,榜样示范,有助于形成某种风气和氛围,对社区中的每个成员产生潜移默化的影响;它总是倡导积极的价值观念和行为模式,并排斥所否定的价值观念和行为模式,使人们趋同存异,最终形成共同的社区精神,如参与意识、互助意识、协作意识、创新意识等,从总体上提升了城市的文化品位。

2.2.3推动经济发展

为社区居民提供了数以万计的工作岗位,推动了所在社区乃至所在城市的产业结构和就业结构调整,从而带动所在地区经济的发展,有利于形成大学科技园区,促进高技术成果的孵化。

2.2.4做到了城区开放和资源共享,杜绝了资源浪费

城镇本身就是一座大学校园,各个学校在全城的街道中,社区服务、公共交通等可以说是学校的,也是社区的,其开放性不仅仅体现在没有围墙和大门,更重要的是体现在其人才的培养,学术研究和思想观念上的开放;大学各种各样的设施、场所、书店、医院等都向社区开放共享,各大学之间软硬件资源也是可以共享的,如一张图书馆的读者卡可在城区内所有图书馆中通用。

3广州美术学院入住大学城的原因及其好处

面对近几年学生的急速扩招,广州美术学院可谓是大显身手,战绩如火如荼。在办学水平、师资力量、教学管理、学生管理等方面都大有成效。但是入住大学城对于广州美术学院来说是一个机遇,也是一个挑战,因为大学城是一个高校的聚居地,会面临着各高校文化的冲突和交融,而且大学城的各方面氛围是否有利于广州美术学院这样的艺术类学校的发展及壮大呢?上述已想到了广州大学城建设的重大意义,下面我们来了解一下入住大学城对广州美术学院的利与弊。

3.1广州美术学院入住大学城的必要性

大学城在大学发展过程中,“大学本身的规模越来越大,几所大学聚集在一起,大学周围或大学校园本身成为具有一定规模的城镇。”每间高校都有自己的办学及人文特色,而且每间学校都应该保持并延展特色以区别于其他院校,突出优势增强竞争力,提高自身的质量及知名度。广州美术学院就是一间具备自身特色的艺术院校。它是广东省所属的一所美术系科设置齐全的高等美术学府,始建于1953年秋,其前身是中南美术专科学校。广州美术学院始终把培养德、智、体全面发展的具有创造力和应变力的高素质应用型美术人才、设计人才作为学校的根本任务。

广州美术学院进入大学城可以扩大原有学校的规模,提高办学的水平,建造更加适合学生学习生活的良好空间,充分利用公共资源为学校及广大师生服务,吸引更优秀的莘莘学子前来深造,增强学校的竞争力。这对于广州美术学院来说是巨大的契机。广州美术学院将继续大力实现高等教育、实现跨越式发展,以鲜明的艺术特色把“一校两区”建设为开放式、现代化和国际化的高等美术院校;建设为充满艺术氛围和人文精神的华南艺术重镇与殿堂。

3.2广州美术学院入住大学城的好处

3.2.1提供了优美的学习环境

学习环境对于学生的学习效率是有影响的,好的学习环境可以使学生更加专注,能够激发学生的灵感及想象。广州美术学院大学城新校区占地面积27.738 hm2,约为老校区的2.8倍(老校区10.05 hm2);建筑面积240 000 m2(老校区80 000 m2),是老校区建筑面积的3倍。新老校区内均拥有符合各系专业特色的教室和工作室、制作间;均建有美术馆、图书馆、计算机中心;均是绿树成荫,翠竹环绕,充满艺术氛围和人文精神的殿堂,优雅的校园为学生提供了良好的学习环境。在学院新落成的16层教学大楼内,拥有符合各系专业特色的教室和设备完善的工作室、制作间。学院还建有美术馆、图书馆、计算机中心、岭南画派纪念馆、艺术交流馆等,为学院教学、科研创作、成果展示提供了良好的条件。

3.2.2学术上方便交流

学院现已建成设计与美术两大学科体系。现有一支老、中、青相结合的高素质师资队伍,其中有著名美术家、设计家、美术史论家及美术教育家教授60多名,副教授140多名,讲师170多名。学术交流是一类学科得以发展的基本,否则就会像一滩死水,完全缺乏创造力、新颖性。学术交流是思想的交流、文化的交流,流动的思想才有利于创新,吸纳新元素用于自身的发展,所以学术交流至关重要。广州美术学院进入学术氛围浓厚的大学城是一次飞跃性举措。大学城其他高校也都有设置一些艺术类的课程,广州美术学院的广大师生可以与其他高校的师生进行研讨性交流,而且广州美术学院的学生也可以向其他学校的建设学院学习更加专深的知识。比如广州美术学院的学生与工大的学生可以进行建筑设计课程的研究,做到设计与美术的完美结合。其他学校的办学风格及文化也可以给广州美术学院领导建校提供价值参考及给学生带来创作上的灵感。我院党委书记杨珍妮曾表示,广州美术学院将以新校区建设为契机,深入开展教学改革,推进学分制,在新生中打破专业界限,实施大教育,让各专业学生修完基础学分后再转入各院系进行培训;同时,大学城校区已增设动画、摄影等新专业。

3.2.3有利于推销广州美术学院文化,传播广州美术学院人文和艺术精神

广州美术学院文化以艺术美为中心,注重学生素质及创造力的培养,特别注重在共性基础上培养学生的个性发展。两种文化在传播过程中会互相影响并且互相冲突,更何况是10种不同的高校文化的传播。如何在传播文化的过程中保持学校自身的特色是广州美术学院面对的一大难题。所以广州美术学院广大师生要在竞争中突出自己的特色,大力改革创新,坚持自己的文化特色,传播广州美术学院人文和艺术精神。

4广州美术学院入住大学城的不足之处

利与弊是相伴而生,主要表现在以下几方面:

4.1建筑设施存在安全隐患

大学城在短短几个月就落成,其速度之快着实惊人。所以刚竣工的建筑物或多或少都存在一些安全隐患,大学城在建成后仅4年多,一些建筑物的缺陷已经显露出来了,比如宿舍的墙壁灰浆脱落,架空层钢筋不牢固,水管爆裂,路面坑洼不平等,虽然没有严重事故出现,但是这些现象已经困扰到学生的正常学习生活,大学城管理机构应该予以警惕并做修补措施。

4.2软件资源共享实施较为困难

大学城中的实际情况是高校各自为政、封闭办校,对于硬件资源共享较容易,而对于如名师共享、名牌学科、公共课程等软件资源共享则较为困难。因此,建设大学城必须解决好软件资源共享这一难题,从而缓解师资队伍短缺的状况,更好地培育出有创新精神和实践能力的复合型人才。与本部相比,大学城的硬件更为雄厚,但软件设施实力(艺术氛围)缺少,一定程度上制约了教学事业的发展。

4.3大学城社区文化环境单一

大学城作为一个独立的社区,是从学生的角度设置的,所形成的氛围主要是学术氛围,而且是高品位的学术氛围,故而形成的社区文化也是学术文化。环境多是按照校园特色所布置;城中的商业活动也是以学生为主要消费对象,产品难免有些单一,虽然是城镇化模式,但毕竟难以把大社会中的方方面面、各行各业都复制进来,与正常社会结构相比仍不够丰富、不够饱满。

4.4从安全角度来讲,大学城会带来安全保障问题

众多的学生在相对集中的时间里汇集于大学城,将给大学城的秩序稳定、治安带来挑战。由于大学城的开放性,专业设置的不平衡性,还由于社会发展带来就业的不确定性,同时大学城作为学校、居民、企业之间的混合,容易导致公共安全问题。

4.5地处郊区,缺乏与外界联系,影响学生的积极性

交通不便利是大学城建设到目前比较严重的问题。大学城地处郊区,信息较为闭塞,缺乏与外界联系。教师上完课就离开学校,这样往返老师非常疲惫,也影响到师生间的学术交流;另外学生的课外调研、休闲娱乐等方面也都不能顺利进行,比如学生家庭困难想要勤工俭学,但是时间与金钱都花费在路途上,这很不划算。交通问题尤其对毕业生找工作带来一定的不良影响,从而影响了学校的就业率,降低学校的竞争力。

5结束语

从上述广州美术学院进驻大学城的利与弊分析来看,我们用长远的目光看这一问题。随着大学城的发展与逐渐成熟,几种弊端都在逐渐消除。比如建筑物的安全隐患可以在大学城的逐步完善中消除,发展文化的多元化,公交线路的增多,地铁加长车厢增加客流量,提高运转速度等,逐步完善广州美术学院师生在和谐的学习生活环境中进行学术交流、激发创造力。以期广州美术学院成为华南高校中的一座璀璨的艺术殿堂。

参考文献

1 王庆勋、闫 军.大学城建设促进城郊经济发展探究.经济问题探索,2005.10

2 王 云.大学城建设的利弊分析.唯实热点

3 张金兰.我国大学城建设的喜忧及其未来发展的几点思考.党史文苑,2006.9

4 陈万鹏、扬勇俊.关于“广州大学城”建设若干问题的再思考.广州大学学报,2001.12.12

Guangzhou University City Construction to Guangzhou

Fine Arts Academy’s Advantage and Insufficient

Liu Ruifen

Abstract: Guangzhou University city’s construction regarding the Guangdong University’s development inestimable function, has been leading the economic civilization development. But Guangzhou Fine arts academy takes the first batch to enter and be stationed in Guangzhou University city the university, how has it moved in the university city present situation and develops? This article will enter the university city to Guangzhou Fine arts academy the advantage and the shortcoming carries on the analysis, gives Guangzhou aspects and so on Fine arts academy later education administration to have the function which offers a few ordinary introductory remarks so that others may offer their valuable ideas.

4.广州城建职业学院校园导游 篇四

广州城建职业学院占地面积近1355亩，总建筑面积41.9万平方米，拥有现代化教学大楼、行政楼、实训大楼、学生活动中心、室内运动场、塑胶跑道标准田径运动场等设施，图书馆纸质藏书83.23万册、电子图书1938GB，教学科研仪器设备值6200多万元。学院拥有一支专兼结合、结构合理、适应高职教育的师资队伍，教职员工总数900多人。设有建筑工程学院、机电与信息工程学院、艺术与设计学院、外语外贸学院、经济与管理学院，人文学院，共6院，共开设49个专业。2013年9月，在校生15000多人，还有一批外国留学生。

校园坐落在有“广州后花园”之称的从化，环境优美，人文、治学氛围浓厚，生活、教学设施完备。广州城建职业学院校园文化建设是高校发展的有机组成部分，加强校园文化建设是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质的重要保证。随着高等教育的改革和发展，加强校园文化建设成为新世纪高等教育面临的一个重要课题而备受关注。学院高度重视校园文化对学校发展和人才培养的重要作用，把校园文化建设放在学院整体办学方向和培养目标下进行总体规划。确立以学生的需求作为出发点、以高素质教育为核心、以追求科学精神与人文素养的统一为主线的校园文化发展的总体思路。丰富学生的业余生活，发挥校园文化的教育、传播、审美、创造的功能。通过加强校园文化建设，促进学生素质全面提高的作用.风光如画的校园里，两座校内跨河桥，以长虹卧波之势横跨凤凰河两岸；菠萝山下，鸟语花香；半岛公园，繁花似锦；荔香湖内，碧波荡漾，是广州市校容校貌最美的学校之一。优秀的师资队伍，优美的办学环境，先进的教学手段，保证了教学质量，使学院成为众多考生理想的报考学

5.广州职业学院 篇五

一.活动目的：

为了帮助广大学生更好地适应社会，增强就业意识，也为提高我校学生的个人简历的整体质量，使广大毕业生制作出优秀的简历并能在求职过程中吸引更多用人单位的视线，促进就业工作，于是艺术设计学院特意举办此次简历设计大赛。希望大家踊跃参加！

二.主办单位：

广州番禺职业技术学院艺术设计系艺术设计协会

三.参与对象：

全校学生

四.作品要求：

1•作品递交要求：按大赛要求创作的作品打印以A4纸

2•整体占总分30%，封面占50%,个人简历占20%，证书或获奖状况10%

3•作品要用A4文件夹整理好上交，作品至小要3页（封面，内页，底面）

五.参赛流程

报名时间：2011年12月5日至2010年12月30日（以交稿为最后日期）

交稿时间：2011年12月20日之前

交稿方式：在截稿之前交到以下联系人处

以个人为单位,自由报名参加

六.时间安排

2011年12月5日 ——2011年12月20日

七.奖项设置：

专业组（艺术设计学院组）一等奖：2名二等奖5名三等奖10优秀奖15名，非专业组（非艺术设计学院学生）：一等奖：2名二等奖5名三等奖10优秀奖15名

八.评选流程：初评时间：2011年12月20日终评时间：2012年1月5日

十.联系方式

6.广州职业学院 篇六

第五条 学校地址：校本部：广州市白云区广从九路1038号，邮政编码：510550

第六条 办学层次：专科（高职）

第七条 办学性质：民办普通高等学校

第八条 办学类型：全日制

第九条 学校主管单位：广东省教育厅

第十条 毕业颁证：按国家招生管理规定录取并取得我校正式学籍的学生，在校期间按规定年限完成教学计划规定的理论和实践教学环节，符合毕(结)业条件者，颁发相应学历证书，并报广东省教育厅电子注册。颁发学历证书学校名称：广州科技职业技术学院，证书种类：全日制普通高等学校毕(结)业证书。

第三章 组织结构及职责

第十一条 学校设立由学校领导和相关职能部门负责人、学院教师、学生及校友代表组成的招生委员会，全面负责贯彻执行教育部和有关省（自治区、直辖市）招生委员会的有关招生工作政策，负责制定招生章程、招生规定和实施细则、确定招生规模和调整专业招生计划，领导、监督招生工作的具体实施，协调处理招生工作中的重大事项。

第十二条 招生办公室为学校招生委员会的执行机构，其主要职责是根据学校的招生规定和实施细则，编制招生计划，组织招生宣传和录取工作，处理普通全日制专科招生的日常事务。

第十三条 学校设立由学校领导和纪检监察部门组成的招生监督小组，对招生工作实施监督。在录取期间成立信访组，安排专人负责考生的信访、申诉、投诉处理工作。

第四章 招生计划

第十四条 学校分专业招生计划及有关要求详见生源省公布的招生专业目录。

第十五条 学校在广东省的录取批次为第三批专科批次、高职“3+证书”，以及参加以普通高中学业水平考试成绩为录取依据的高职分类考试招生，外省录取批次根据各省文件要求而定。

第五章 录取规则

第十六条 执行教育部规定的“学校负责，招办监督”的录取体制，招生录取严格遵守教育部、省招生办公室的有关政策和规定，以考生高考成绩为基本依据，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量德智体美，择优录取。

第十七条 在省招生委员会划定的录取最低控制分数线上，在保证完成招生计划的前提下，制定具体录取原则，按照文科类、理科类、美术类、3+“证书”类、以普通高中学业水平考试成绩为录取依据的高职分类考试招生，进行分类录取。广东省普通高中毕业生，高中学业水平考试等级成绩须符合《关于印发<广东省普通高校招生考试改革调整方案>的通知》（粤教考〔〕28号）的要求。

第十八条 根据生源情况确定提出投档比例，投档比例一般控制在招生计划的100%—120%以内，学校视生源情况在此比例内做适当调整。

第十九条 在思想政治品德考核和身体健康检查合格、统考成绩达到同批录取控制分数线，在广东省文科类、理科类招生实行平行志愿，符合广州科技职业技术学院投档要求的情况下，广州科技职业技术学院依据考生志愿，从高分到低分的顺序录取，当考生总分相时，以平行志愿投档考生排位先后择优录取。在第一志愿生源不足的情况下，广州科技职业技术学院接收非第一志愿考生。

第二十条 我校不设男女生比例。专业录取要求按：广东省第三批专科文科类、理科类实行平行志愿投档。我校对投档考生，将采取“专业优先”原则。根据考生所填专业志愿从高分到低分录取。在第一专业额满的情况下，按考生第二专业志愿录取，不设置专业志愿级差，依次类推。根据考生专业填报顺序，总分相同时，专业相关科目成绩高者优先录取。

第二十一条 考生所有专业志愿都未被录取时，若服从专业调剂，则根据考生投档总分并兼顾单科成绩，调剂到招生计划有空额的专业录取，否则，作退档处理。

第二十二条 相关科目及外语语种要求：语种不限，本校公共外语教学为英语，请非英语语种考生慎重报考。

第二十三条 普通高考美术类专业录取时，在高考文化成绩和省术科统考成绩双上线的基础上，术科分、文化分按比例合成总分，合成总分=（术科统考成绩/300×0.6）+（高考文化成绩/750×0.4），按合成总分由高到低录取。我校美术类统考专业在第一次投档录取结束后，如果还有剩余计划，在第二次投档时录取原则为先院校志愿优先，在院校志愿优先的基础上采用专业志愿优先的原则。分数计算方式同第一次投档录取时的计算方式相同。

第二十四条 在广东省，报考我校文科类、理科类专科层次的考试，三门学业水平考试均须获得等级成绩，且至少有一门达到C级及其以上等级。报考美术类专科层次的考生，三门学业水平考试成绩至少有两门达到D级及其以上等级。

第二十五条 普通高考专业录取按“专业志愿优先”原则。根据考生所填报专业志愿从高分到低分录取，在第一专业志愿额满的情况下，按考生第二专业志愿录取，依次类推，不设置专业志愿级差。专业录取时，当考生投档总分相同时，综合素质评价及学业水平考试成绩优秀的考生可优先录取。专业录取时，在同等条件下，优先录取修习相关专业基础知识（模块）的考生。

第二十六条 有关加分或照顾录取政策，在各省份执行各省招生办公布的加分项目及分值。加分分值适用于投档及专业分档。

第二十七条 以普通高中学业水平考试成绩为依据的高职分类考试招生录取原则。学校在理科考生学业水平考试科目政治、地理、历史，文科考生学业水平考试科目物理、化学、生物均获等级并至少1门学考成绩达到C级及以上的基础上，根据考生高中投档总分和志愿顺序，对省招生办公室投出的考生电子档案进行择优录取。

专业录取按“专业志愿优先”原则。根据考生所填报专业志愿，以投档总分从高分到低分录取，在第一专业志愿额满的情况下，按考生第二专业志愿录取，依次类推。在投档总分相同的.情况下，依次按单科顺序及分数从高到低排序，单科成绩的排序顺序为：文科类为语文、数学、英语；理科类为数学、语文、英语。

第六章 录取体检标准

第二十八条 我校录取考生的体检标准按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学[]3号）和《教育部办公厅 卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅[]2号）的有关规定执行。对残障的考生，若其生活能够自理、符合所报专业要求，且高考成绩达到录取标准，则予正常录取。

第二十九条 新生入学后，学校以教育部、卫生部、中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》、《教育部办公厅 卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》为依据，对新生进行身体健康状况复查，对经复查不符合体检要求或不宜就读已录取专业者，按有关学籍管理规定办理，予以转专业或取消入学资格。

第七章 收费标准

第三十条 专业收费为13000-16000元/人/学年，不同专业不同收费，具体请以广东省20普通高等学校招生专业目录为准。住宿费为空调房1400元/人/学年（六人间）、空调房1800元/人/学年（四人间）。以上收费标准按当年广东省发展和改革委员会核定为准。

第八章 奖助学金

第三十一条 国家助学贷款、奖学金、助学金等助学措施按照教育部、广东省教育厅和我校相关规定执行。学生按规定享有国家优惠政策待遇，品学兼优者可申请国家奖学金、国家励志奖学金与学院奖学金，家庭困难的学生可申请国家助学金和助学贷款；同时，学院为家庭贫困学生提供一定数量的勤工助学岗位，尽力帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业。

第九章 招生工作的咨询、监督与申诉

第三十二条 招生工作的监督与申诉

接受纪律监督与申诉的联系部门：监审室。

联系人：林达龙

监督电话：020-87418112

传真：020-87410788

电子邮箱：biaoye88@163.com

第三十三条 招生咨询及联系方式

咨询电话：020-87410218、87410318、87410368

传真：020-87410268

电子邮箱：zsb@gzkjxy.net

学校网址：www.gzkjxy.net

招生网址：zs.gzkjxy.net/

第十章 附则

第三十四条 本章程由广州科技职业技术学院校长办公会议讨论审查通过，适用于广州科技职业技术学院2017年专科（高职）招生工作，自公布之日起施行，后逐年修订。

7.广州职业学院 篇七

教育部“教职成[2011]12号”指出“明晰人才培养目标, 深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革”。“系统设计、实施生产性实训和顶岗实习, 探索建立‘校中厂’、‘厂中校’等形式的实践教学基地, 推动教学改革”。这对于高职教育以职业能力为核心的教学改革有着重要的指导意义。“订单班”学生作为学校与企业合作共育的对象, 及早得到企业定向培养, 为其职业能力的培养奠定了良好的平台基础。我校酒店管理专业“洲际英才班”实践教学于职业能力培养方面积极努力, 突出项目导向, 任务驱动及工作过程化教学, 从而达到预定的目标。

一、酒店管理专业“订单班”职业能力培养的现状及问 题

职业能力是“职业角色从事一定岗位工作所需的个体能力, 它由知识、智力和技能诸要素构成, 并作为一个有机整体, 综合地发挥作用”。这就需要学校在人才培养模式的创新、实践教学以及学生于企业实习等各个阶段及环节做好相应的工作, 以此提高学生的职业能力。我校于2011年与洲际酒店集团签约成立“洲际英才学院”, 开设“洲际英才班 (订单班) ”, 与该集团共同创建人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作办学模式, 为我校外语系酒店管理专业学生提供良好的教学、实习实训平台和就业机会。目前, 我校酒店管理专业“洲际英才班”学生已有四届, 在实际的实习实训和工作方面的职业能力和其他表现令人较为满意, 但也存在一些现实不尽如人意之处, 职业能力的获得受到影响, 或未能充分得以施展。

1.人才培养模式尚需完善, “订单”合作效果需加强。人才培养模式的设计尽量与企业发展同步, 融入酒店所需求的文化、管理和培养等方面的要素和课程, 通过与企业合作育人, 改变以往学校单一的人才培养模式, 增强企业管理模式, 才能真正培养企业所需人才。

2.课程体系建设亦需不断加强, 与企业需求接轨。通过 企业方参与, 目前已经融入了一些企业需求的课程, 但仍需完善。

因此在酒店管理和服务授课方面难突出工作实际, 使得校内实训课学生的收获甚微。

3.实践教学师资不足。大多实践性教学师资没有在酒店挂职锻炼的经历, 缺乏酒店管理经验, 与酒店真实环境相比。学生参与过程性工作流程、服务体会和管理体验的逼真教学情境和工作环境的效果也打了折扣。真正缩短就业的距离为“零”, 不仅是形式上如此, 工作熟练度亦须考量。

4.校内实训条件需改善, “零距离就业”之距离尚不足以为“零”。校内虽然有相应的酒店管理实训室, 但实用性、规模性、可操作性等均只能满足基本的实训类实践教学, 难以

5.实习过程左顾右盼, 貌合神离。部分学生虽选择了酒店管理作为自己学习的专业, 起始时也自愿和酒店签署了相关学习和服务协议。但对于酒店服务业, 看法不很积极, 顾虑重重, 对该行业待遇、工作环境、工作强度、未来出路和社会地位等产生担忧。因心理和思想因素纷扰不断, 其对酒店服务业似乎兴趣索然, 难以有效地投入学习和实习实践角色。对工作的心不在焉和期盼着有更好的工作岗位可寻的想法, 使其难以有职业能力提高之动力, 工作效率低下。因而, 心理和思想需不断地进行疏导和调试。

6.需研究和建立企业校内培养及培训机制。企业工作流程和熟练度需要相当长的一段时间方能适应和胜任, 即使企业自己的员工亦须不断地培训。而对于新手的学生, 除了培养知识和基本技能的基本教育外, 如在校内建立企业培训机制, 适时地强化学生及早参与、适应和胜任其所担任的岗位, 从而满足企业需求, 也为学生前景打造良好的学习、锻炼和提升的平台。

二、我校“洲际英才班”职业能力培养的对策及措施

国务院“国发〔2002〕16号”要求:“改善教学条件, 加强校内外实验实习基地建设。职业学校要加强与相关企事业单位的共建和合作, 利用其设施、设备等条件开展实践教学。”结合现状及问题, 我们在人才培养模式、课程体系构建、双师力量建设、实践教学和考核评价运行机制、学生心理疏导等等方面做了探索研究, 采取了相应的措施和对策, 加强学生的以职业能力为核心的教育和培养。

1.深入市场进行调研, 把握市场信息。通过与洲际集团和其它知名酒店紧密合作, 积极沟通和交流, 及时了解和掌握企业最新的用人需求, 完善人才培养模式, 修订符合酒店业市场发展需求、满足教学和学生职业能力培养的人才培养方案。

2.根据酒店职业岗位与岗位群的特点, 调整和促进课程体系建设不断完善, 与企业需求接轨。通过企业方的参与, 融入一些企业需求的课程, 并加以完善, 提高理论教学水平, 服务于实践教学, 进一步推进学生职业能力的提高, 最终服务于就业。如应洲际集团要求, 我们人才培养方案增加了《洲际酒店文化》、《酒店员工岗位培训标准》、《饮食健康与卫生》等课程, 更符合企业需求, 体现了科学性、实用性与系统性等原则。

3.加强“双师”教师的建设, 解决实践教学师资不足或因教师企业工作与管理经验不足而影响教学效果的局面。鼓励实践性教学教师在酒店挂职锻炼, 参与一定程度上的工作, 积累实践经验;聘请企业一线或高级管理人员参与实践教学, 提高校内实训课的质量和水平。为发挥“双师”教师的积极性, 我校实施了以学期为阶段的定期考核制, 把“双师”教师工作业绩与工资收益、等级评定等结合起来, 促进“双师”教师更加重视产学研相结合, 重视学生职业能力培养的教学与研究。

4.不断完善校内实训条件。“实训基地建设的规律是必须满足一定时期经济社会发展对高素质劳动者和高技能人才数量、质量方面的要求, 必须使学生所学的理论知识在实践中得以理解和应用, 必须促进学生职业技能和综合职业素质的发展。”近几年我们对校内酒店管理专业实训室加大了投入, 建立了仿真实训室, 实行职业能力本位情境化实训教学。建立了集教学与独立运作功能的咖啡吧实训室, 有洲际集团和广东中旅集团等校外实践教学基地作支撑, 为咖啡吧提供相应的教学设备, 并为实训和经营管理提供技术指导。在咖啡吧开展相应的实训实践课教学, 同时, 咖啡吧作为模拟公司管理的实训实习平台, 作为独立的经济实体运作, 学生自筹资金, 自主经营, 自负盈亏, 极大地调动了学生参与的积极性, 学以致用, 锻炼了学生的职业技能, 学生以职业能力为核心的综合能力得以提升。由于与洲际集团的紧密合作, 在其酒店进行职业能力本位的实践教学和实习, 使“零距离就业”名符其实, 在形式上、内容上以至于工作熟练度方面均能有望达到“零距离就业”。

5.加强实施“教学做”一体化和工作过程化教学。摆脱以往虽注重内容和职业能力而有些教师却留于形式的做法, 真正关注和提高校内实践教学课的效果, 而非蜻蜓点水式的走过场。“洲际英才班”实践教学工作过程化情境的创设以酒店真实的工作场景和工作任务为依据, 把能力训练项目中的不同任务分解到酒店服务过程的各个环节, 形成一个完整的酒店工作流程, 激发学生的学习动机和兴趣, 从而达到职业能力本位实践教学的目的。

6.注重“订单班”学生的专业和毕业顶岗实习, 实习实行酒店管理模式。学生专业和毕业顶岗实习是其职业能力提高所必经之路, 也是为其未来顺利踏入工作岗位而进行的的秣马厉兵。根据洲际酒店与我校签署的合作协议:“甲方 (洲际集团) 为乙方 (广州城建职业学院) ‘洲际英才班’学生安排第三学年带薪实习, 具体细节按甲方酒店实习生统一标准执行。”在具体的实习工作中, 从明确实习工作目标、工作内容和标准、酒店培训、酒店考核、酒店薪酬设计、文化建设、劳动管理到工作态度评估和人生安全等等, 都按酒店管理模式进行。这一管理模式, 就是在学生实习, 受酒店文化熏陶的同时, 也把他们视为酒店“员工”进行管理, 学生不断地调整自己的角色和心态, 主客观上都为其毕业后顺利过渡到正式员工打下了良好的基础。

实际上, 酒店管理模式和文化熏陶在我们实践教学中也存在着, 我们聘请洲际酒店高级管理人员和培训经理参与职业能力为核心实践教学, 从《洲际酒店文化》和《酒店员工岗位培训标准》等课程中即可见端倪, 为学生实习提前铺垫了的踏板。

7.解决学生心理和思想干扰因素。做好酒店实习动员和实习信息反馈工作。采取积极措施, 进行心理疏导, 思想解惑, 专业指导, 生活关怀, 因势利导, 循道而行, 以此消除学生及其家长对于酒店服务业的消极看法及重重顾虑, 解决部分学生的貌合神离、心不在焉的工作态度。实行人性化管理, 及时与企业管理人员和企业辅导教师进行沟通, 做好学生心理排解工作, 进行心理因素调适, 降低学生的负面心理;同时, 因人而异, 灵活地进行岗位设置或调配, 满足学生欲在各个岗位都能得到实习锻炼的愿望, 充分发挥其积极性和动力, 促进工作顺利开展和职业能力的提高。

8.研究与构建企业培养和进校培训机制的建立。即学生在校学习阶段, 企业就积极进入培训。因培训更有针对性和实用性, 更能灵活地开展, 强化学生及早参与、适应和胜任其所担任的岗位, 为学生未来打造良好的学习、锻炼和提升的平台。

9.研究并搭建基于职业能力视角的高职高专“订单班”实践教学体系。实践教学体系的建立对于培养职业能力为核心的高素质高职学生起着重要的作用。目前, 我们已初步探索出自己的校企深度融合的“订单班”实践教学体系, 有利于提高教师教学能力, 培养学生以职业能力核心的综合素质, 为社会输送较高质量的实用性人才。

三、结语

如何进行高职酒店管理专业“订单班”职业能力的培养, 提高教学质量, 是一项较为缜密的工程体系, 涉及到市场需求、人才培养模式、课程设置、校企合作、实训实习、毕业设计、实践教学体系的构建等各个环节, 需要科学、合理、有序地开展, 从而探索出符合高职酒店管理专业“订单班”职业能力培养的机制。

参考文献

[1]教育部.关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见 (教职成[2011]12号) [Z].2011.8.31

[2]郑喜群, 祖彬, 周强.高职生职业能力培养的思考[J].职业技术教育:教科版, 2004 (34)

[3]国务院.关于大力推进职业教育改革与发展的决定 (国发[2002]16号) [Z].2002.8.4

8.广州职业学院 篇八

在全国技工院校一体化课程教学改革扩大试点工作启动会上,一体化课程教学改革试点院校代表——广州市工贸技师学院、杭州技师学院、山东劳动职业技术学院、江苏省常州技师学院、北京工业技师学院分享了一体化课改的经验与

思索。

今年,在高职扩招、中职遇冷的双重外部压力下,广州市工贸技师学院的招生实现了历史新突破,共招收学制学生7319人,招生人数名列省市第一位。学院在校生规模突破18000人。该院院长李木杰说:“是一体化课改擦亮学院招牌,形成了品牌效应。”

广州市工贸技师学院是首批30所全国技工院校一体化课程改革试点院校之一,也是全国技工院校一体化课程改革的样板校和标准输出校之一。2012年,是该院一体化课改迎来丰硕成果的一年。全院五个专业系近300名教师加入到课改中,学院15个专业群40个专业的一体化课程方案初步制定完成,编写工作页400余本,为实现学院发展战略提出的“校企双制”办学模式和“工学一体”培养模式的运行奠定了坚实的基础。

两大特色

一是校企合作内化提炼,形成行之有效的运作机制。

学院切实将校企合作效能通过一体化课改内化渗透,形成一套独具广州工贸特色的课程改革做法——校企双制“十个共同”:即校企双制共商专业规划、校企双制共议课程体系、校企双制共创工学一体、校企双制共组教师队伍、校企双制共建学习环境、校企双制共搭管理平台、校企双制共享教学资源、校企双制共评学生能力、校企双制共招学生员工、校企双制共有保障机制。

二是国际交流汲取融合,形成引领风潮的课改特色。

学院以国际高技能人才培养标准为标尺,在坚持一体化课改不松懈的基础上,研究如何将世界的标准融入学院的人才培养标准中,形成与世界接轨的工贸一体化课改标准。例如学院成立世界技能人才培养研究中心,研究并引入国际人才培养标准,扣紧世界技能大赛竞赛项目设立特色班,集中优势资源,按照世界技能大赛人才培养标准,科学、系统地研究高技能人才培养路径,选拔竞赛苗子。

学院采用综合职业能力测评方式对学生实施评价。该模式结合了德国不来梅大学菲利克斯·劳耐尔教授的职业能力与职业能力测评KOMET理论。目前,学院已试验性完成汽车维修专业和电气自动化设备安装与检修专业试验班各30名学生的综合职业能力测评预测试。该测评模式较之技能鉴定考核模式,题目内容更加体现实际工作情景,测评内容更偏向系统,答题开放性大大提高,技能操作更强调工作过程的完整性,资讯检索能力要求更高,方式提倡关联与创新,对于考评员的要求更高。企业人员表示,该测评方式科学合理,符合学生的整体能力发展水平,关注学生的综合职业能力,这种方式培养出来的学生在走向企业岗位时,能更快适应岗位的工作要求,并且发展潜力比较显著。

四条经验

李木杰院长在总结归纳学院一体化课改的经验时,这样总结:“我们认为推动一体化课改系统工程的顶层设计和运作机制,是我们在前期探索中紧紧把握住的成功关键。课程开发与实施是校级层面的一个系统工程,需要来自政府、企业、专家、学校、老师和学生等各方面配合。如何把他们的力量融合一起,成为推动改革的动力,无疑合理的组织架构和强有力的执行力是确保课改系统工程运作的最关键

因素。”

发挥指导层的导航作用。指导层由课程指导专家、上级主管部门、学院领导和行业企业专家组成。其中,上级主管部门起到政策支持与方向导航作用,并从重构适应社会和经济发展需要的新型公共人力资源服务体系的战略高度出发,给予指导。课程指导专家起引导课改方向和开展教师培训的作用。学院领导是课程体系改革工作的带头人,没有学院领导班子的组织和引领,一体化课程改革不可能大步推进,充其量只能个别班级实验,难成气候。行业企业专家是课改工作的重要支撑,只有得到行业企业的参与和认可,课改才能成功。

发挥组织层的枢纽作用。组织层是具体开展一体化课程体系改革工作中最为重要的组成部分,主要包括学院的研究所和教务处(或督导室),是整个课程改革工作的中枢。

发挥开发层的骨干作用。开发层是整个课程体系改革工作组织结构中最核心的开发力量,由多个课改专业组构成。每个课改专业组设一名组长,组员大部分是专业教师,部分是文化基础课教师。此外,必须有10多名企业实践专家作为该课改专业组的校外支持力量。

发挥实施层的主观能动性。实施层是直接进行一体化教学的群体,由广大教师队伍组成,他们是落实一体化教学设计的直接操作者,也是将课改开发的成果转化成教学成果的实施者,对整个一体化教学的成败至关重要。要发挥其主观能动性,主要是多发动、多组织交流学习,从他人的经验和宣传中看到实施的效果,进而进行模仿、学习和尝试。

英国如何培养训练世界技能大赛参赛选手?

2012年3月8日~10日,中英技工院校合作交流项目暨中英世界技能大赛达人秀活动在广州市工贸技师学院举行,英国世界技能大赛领队珍妮·夏柯顿女士做了题为《卓越的职业成长》的主题演讲。在演讲中,她介绍了英国在培养、训练世界技能大赛参赛选手时的做法和经验。

英国队选拔的世界技能大赛参赛选手的基本特征:

内在和外在的积极性;

坚信努力必定成功的毅力;

会进行时间管理,会自省自律,有人际交往能力;

有身体灵敏度;

有一定的逻辑思维和数据推理能力。

英国队培养训练世界技能大赛参赛选手的基本办法是基于工作的学习,即工作中学习,学习中工作。具体体现在:

选手要参与和了解工作环境、工作场所;

选手要能够解决完成工作任务;

选手要会获取学习资源帮助学习和工作;

选手要获得判断、决策、解决问题和自省的机会;

选手要兼顾工作者和学习者的双重身份;

选手要经历劳动组织发展过程

从英国队的经验,可以得出对日常教学工作的几点启示:

要将国际职业标准、技能标准转化为学分(即课程与教学);

要分享职业能力建设的思想、做法和资料;

职业学习要具有和学术学习一样严格的要求;

要建设全面的工作与学习的场所,促进能力发展和技能培养;

9.广州职业学院 篇九

第九届广播台欢送会

策划书

一． 活动背景

斗转星移，时间飞逝，不知不觉广州华南商贸职业学院广播台已经走过了第九个年头。在广播台10届师兄师姐即将离开学校之际，为了表达对他们美好的祝福，能够深入了解每个部门，增加凝聚力与热情，促进彼此间的交流，以形成强大的工作合力，为学校的发展建设提供有力的舆论支持,更能够积极发挥广播台的桥梁纽带作用，因此广播台打算举办一次欢送会，让彼此齐聚一堂，让他们带走我们的祝福，留下他们的期望。送走辉煌的2010，让我们打造2012最迷人的蓝天，展现广播台风采！展现学校的风采！

二．活动目的和意义：

1.进一步加强广播台内部的联系，加深大家之间的感情，形成强大的工作合力，为了能积极推动校园精神文明建设，为学校的发展建设提供有力的舆论支持,充分发挥广播台的桥梁纽带作用

2.加强广播台的凝聚力，深入了解每个部门，加强各部门之间的联系，缩短彼此之间的距离。

3进行学术上的交流，更好的发展广播台，更好的发展和传播学校文化。

三．活动名称：“九年风雨同路，华商广播，以你为傲”

四．活动时间：2012年6月21日晚上7:00

五．活动地点：广州华南商贸职业学院阅览室

六．参与人员：广州华南商贸职业学院广播台全体

七．活动流程：

1.播放开场音乐，揭开活动序幕。

2.主持开场致辞。

3.视频观赏：播放有相关人员事先做好的视频，视频内容是在这一年中大家所参加的活动以及聚会。

4.情感宣泄：让大家上台讲述大学生活以及在广播台的感触和祝福。

5.表演节目：由广播台的四个部门分别进行表演，每个部门上台表演前会有相对部门的照片播放。

6.游戏：

7.以互动跳舞的形式结束欢送会

八．设备所需：

1.阅览室

2.麦克风：两个

3.音响

4.投影仪

5.桌椅

6.彩灯

九．活动安全预案：

1.整个活动中工作人员与负责人保守相关的联系，以便及时处理活动过程中的突发状况。

2.活动过程中有观电的物件；如音响，插座安排专业人员对本次晚会的负责人进行技术指导。

十．后期工作

1.播音部和策划部负责清理现场。

2.技术部负责归还所借的音响器材。

3.外联部针对本欢送会写一份总结报告，负责收集本次欢送会的照片和视频。

广州华南商贸职业学院广播台

10.广州职业学院 篇十

穗城院团[2008]2号

关于印发《共青团广州城市职业学院委员会2007年工作总结及2008年工作计划》的通知

各团总支：

现将《共青团广州城市职业学院委员会2007年工作总结及2008年工作设想》印发给你们。

二OO八年一月十九日

主题词：工作总结 计划 通知 抄报：学院领导、团市委 抄送：党委办、学工部、各系党支部 学院团委办公室 2008年1月19日印发（共印40份）

才”、“学理论、知团情”等为主题的系列教育活动；精心组织团员教育评议活动，通过抓好学习教育这一重要环节，在团员青年中掀起了学习《党章》、《团章》、邓小平理论和“三个代表”重要思想、《江泽民文选》、社会主义荣辱观的高潮，团员青年的思想道德素质不断提高，进一步坚定了马克思主义的信仰，坚定了共产主义信念，增强了对改革开放和社会主义现代化建设信心，增强了对党和政府的信任。

（二）认真学习宣传贯彻十七大精神，在全院团员青年中掀起学习贯彻落实科学发展观的热潮。

十七大召开后，我们迅速行动，在全院团员青年中掀起学习贯彻落实科学发展观的热潮。如组织团员青年纷纷通过电视、广播、互联网等各种媒体收看、收听了中国共产党第十七次全国代表大会开幕式实况转播，认真聆听了胡锦涛总书记所作的工作报告；召开了“广州城市职业学院团员代表共话十七大开幕”座谈会，围绕报告广大青年纷纷畅谈了自己的感受和看法，集中表达了我院大学生庆祝十七大召开的喜悦心情；专门下发了《关于组织全院团员青年学习宣传贯彻党的十七大精神的通知》，通过组织开展“举办一次摄影展、开展“我们的时代”影像大赛、放映一周经典电影、开展一系列主题团日活动、出版一份成果汇编等“八个一”主题教育，进一步掀起学习宣传贯彻十七大精神的热潮。

求真知，立志成才。

1、开展了学院首届大学生科技发明作品大赛，共展出了35个优秀的学生课外科技发明作品，类别涵盖机电、电子、电气等各类科技发明；软件制作、职业技术工艺制作及其它发明制作等，充分展示了学院的教学成果。

2、组织开展了学院首届“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛暨第九届“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品系列竞赛选拔赛，并在此基础上选送了《生日电子蜡烛》、《基于RFID证件防伪系统》等4个作品参加了第九届“挑战杯”广东省赛，并获得两项二等奖、两项三等奖的好成绩，这也是我院首次参加“挑战杯”活动，实现了“挑战杯”奖项零的突破。

3、举办了学院首届学术科技节暨首届“能工巧匠杯”大学生课外科技作品展，内容涵盖机械智能设计大赛、汽车模型设计大赛、智能电子产品比赛、班级网页设计大赛、环保园林模型比赛、城市国学讲坛、立志、修身、博学、报国主题演讲赛、辩论赛，以及世界经典名篇名段舞台剧展演等50多个子项目。据统计，本届学术科技节学生参与人数达3万人次，教师参与人数近200人，设置各种奖项120多个，300多名学生获得了各种奖项，评选出了学术科技节优秀组织奖4个。

4、组织学生积极参加首届广东省大学生课外学术科技作品系列竞赛活动。如在广东省大学生室内设计大赛中，郑欣老师指导、05级装潢设计专业的李立竞同学设计的《健力五金》和郑榕玲老师指导、李波同学设计的《回式空间－怡富之家》分别获得设计类比赛的二等奖和优胜奖；

成绩，譬如艺术团舞蹈队所表演的舞蹈《腾飞》和《梦思》在广东省首届大学生舞蹈大赛200多个参赛项目中脱颖而出，分别获得了一等奖和三等奖的好成绩，学院也获得了优秀组织奖。

（三）重视社团作用，加强分类指导。我们大力扶持学生社团的发展，成立了学生社团联合会，加强对各社团的管理，并做好社团的分类指导；建立健全了“团委搭台、社团唱戏”的活动机制，引导学生社团百花齐放，充分发挥学生社团在校园文化建设中的“半壁江山”的作用。一年来，各社团结合自身的特点和青年学生特点，经常性地组织开展了网页设计作品展、风景园林作品展、演讲赛、征文比赛、手抄报比赛、辩论赛、主持人大赛、书画大赛、棋艺大赛、英语话剧比赛、校园英语角、心理知识讲座、读书英雄交流会、话剧公演、系际篮球赛、足球赛、排球赛、校园定向越野大赛、消防安全知识竞赛、化妆晚会、交谊舞培训班等大量各具特色、丰富多彩、健康有益的校园文化活动，满足了不同层次、不同特长、不同需求同学的需要，也为同学们施展多方面的才华搭建了舞台。值得一提的是，我院学生红十字会因工作表现突出，被市红会评为首批“广州市红十字示范学校”。

三、坚持以“受教育、长才干、做贡献”为原则，青年志愿者活动和大学生社会实践活动不断深入

（一）立足校园，服务社会，大力开展青年志愿者文明创建活动。青年志愿者工作是我院精神文明建设的一面旗帜。一

我们的工作也获得上级的表彰，在广东省志愿服务20年表彰大会上，我院被授予“广东省志愿服务优秀集体”荣誉称号。被团市委授予2006度“广州十大杰出青年志愿服务集体”荣誉称号，学院青年志愿者协会一直开展的“真情暖人间〃向智障儿童献爱心活动”被授予“广州青年志愿者行动优秀项目”称号。与此同时，罗建华、方韶君、王颖、陈胜健等四位同学荣获“广州雷锋式志愿服务先进个人”荣誉称号。在12月1日举行的第八届全国少数民族传统体育运动会志愿服务表彰项目中，方韶君等24位同学获得“第八届全国少数民族传统体育运动会杰出志愿者”称号，黄美营等22位同学获得“第八届全国少数民族传统体育运动会优秀志愿者”称号，团委被授予“第八届全国少数民族传统体育运动会志愿服务工作优秀组织奖”荣誉称号。

（二）大学生社会实践活动不断深入。我们积极组织大学生开展以科技文化服务和社会调研为主要内容的社会实践活动，引导他们在服务社会的同时，接受教育，增长才干。如响应团省委和团市委的号召，积极做好“寒、暑假学生挂职锻炼”的宣传和推荐工作，组织了100多名同学到街道、企业、机关实习锻炼，收到了良好的效果；积极引导学生开展主题为“爱我学院宣传学院，我为学院做贡献”的社会实践活动；经常性组织帮教活动，如今年“六一”儿童节前夕，选派志愿支教小组，前往云浮市云安县高村镇黄沙村黄沙小学开展为期一个星

衣物6630件，并确定了20名贫困儿童作为今后的重点支助对象。力所能及地帮助在校困难学生，譬如一直开展的“纸有真情在”活动，同学们将废品回收变卖所得累积成助学基金，使部分困难在校学生得到一定的帮助。

三是做好对新生的引导和服务工作。譬如在9月份开展“关爱新同学、服务新同学”——新生服务月系列活动；开展07级新生思想状况调研活动，以便更好地掌握新生思想状况，有的放矢地开展工作。

四、坚持党建带团建，团的自身建设不断加强

一年来，我们紧紧围绕党建带团建，稳步推进团的自身建设，不断增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力。

（一）深化党建带团建和团建创新工作，加大党建带团建工作力度，加大对团总支、团支部指导力度。不折不扣地执行学院党委的重大决策，不断推进团的建设。不断完善团组织架构，召开了学院第一次团员代表大会，建设好团委班子；精心调研，建设好教工团支部；完善各项制度，加大对系团总支、团支部，尤其是新生团支部的建设和指导力度。

（二）大力加强团员队伍建设。按照“团要管团，从严治团”的方针，加强对团员的教育和管理。我们坚持三会两制一课制度；做好团员组织关系的接转，特别是抓好新生团员组织关系的转入工作，同时作好团员的造册登记；每年开展团员教育评议活动，进行《团章》的学习，增强团员的团员意识和先锋模范意识；按

1进工作单位1个、十大杰出青年志愿者组织1个，省级优秀学生社团1个，院级优秀学生社团10个、先进团支部15个。他们作为优秀示范群体，集中体现了我院各级团组织、学生会组织、团员学生积极向上的精神风貌，对于弘扬正气，激励广大团员青年积极向上，奋发进取起到很好的示范作用。

（六）积极探索团建创新模式。根据团市委团建创新工作文件精神，积极探索学生社团建团模式，先后在青年志愿者协会和学生红十字会中组建了团总支。通过社团建团，为社团活动和发展提供正确的坚实保障和思想导向。杜绝了不良组织及错误思潮对青年学子的侵袭；通过社团建团，促进学生社团育人功能的实现。社团和共青团作为非正式群体与正式群体都具有育人的职能，社团在育人过程中，更多的是强调成员的兴趣、爱好、信息交流的实现，共青团在育人过程中强调了指导、鉴别和引领的功能。社团共青团的建立使两者的职能结合得更紧，社团共青团在促进社团育人彰显重要作用。通过社团建团，增强社团成员的凝聚力，发挥社团成员的积极性和智慧。社团成员来源广泛，社团建团有效避开成员广泛所带来的问题，对社团来说是一份优秀的凝结和润滑剂；通过社团建团，运作更灵活、影响更广泛、更利于交流沟通。社团共青团组织活动时间安排灵活，规模大大突破班级团支部的规模，同时社团活动更易于与社会发生联系。与此同时，社团共青团组织成员的活动范围，社会交往、交流的途径得到显著提高。通过社团建团，3习的园地、创新思维的园地、情感交流的园地、进步的良师益友。

回首过去的一年，我们取得了一定的成绩，同时也清醒地看到了自身的不足：还需不断加强青年团员学生的邓小平理论和“三个代表”重要思想的“三进”工作；还需不断加强组织建设，不断组织并指导各系团总支、各团支部的工作；还需进一步提高团干和团员队伍的素质，进一步增强团组织的凝聚力和战斗力。我们将一如既往地高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照党的“十七大”提出的宏伟目标和对共青团工作的要求，脚踏实地、坚定不移地推进我院共青团工作！

第二部分 2008年工作计划

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，树立科学发展观，紧紧围绕学院的中心工作，全面落实学院“质量立校、人才强校、文化塑校、特色兴校”的办学理念，以加强大学生思想政治教育工作为重点，以大学生全面发展为目标，以素质教育为统揽，求真务实，开拓创新，坚持以人为本，贴近青年、贴近生活、贴近实际，团

5心为阵地，深入推进大学生“健心工程”，积极开展心理健康教育。

积极构建思想政治教育工作机制。坚持以信息网络等先进技术为手段，坚持以大学生思想政治教育基地为载体，有效开展生动活泼的理论与实践结合的思想政治教育，积极构建以人为本、全员、全程、全方位的育人机制。

（二）服务育人大局，构建和谐校园

深入推进素质教育。构建以高职特色为主、分类别、分层次的大学生素质拓展体系，围绕职业设计指导、素质拓展训练、建立评价体系、强化社会认同等四个环节全面切实展开和推进素质拓展计划，实行素质拓展认证工作。

坚持文化育人。坚持先进文化的发展方向，建设思想向上、活动丰富，既有主旋律，又有多样性，既有高品位又有层次的校园文化，继续挖掘和培养具有时代特征、高职特色、青年特点的文化品牌。以“挑战杯”为龙头，搭建科技创新的大舞台，大力推进学生课外学术科活动日常化、普及化、社会化和多样化的开展，营造浓厚学术文化氛围。

坚持实践育人。建立大学生社会实践保障体系和长效机制，争取把社会实践纳入学院的总体规划和教学大纲，引导大学生走出校门，到农村去，到社区去，到人民群众中去，积极参加社会实践和志愿服务活动，促进大学生在社会实践和志愿服务的大舞台中成长成才。

（四）完善团的工作保障体系，推进团的各项事业和谐发展。

完善工作的运行机制。重点要完善工作协调机制、项目运作机制、资源整合机制和督查反馈机制，促进各项工作的规范管理。

夯实物质基础。努力建设一个中心（学生活动中心）、三项基金（学生课外学术科技活动基金、社会实践活动基金、爱心捐助基金）、六批基地（思想政治教育基地、社会实践基地、志愿服务基地、素质拓展训练基地、学生干部培训基地、宣传网络基地）等基础设施。

加大宣传网络建设力度。努力构建集广播、网络、橱窗和板报“四位一体”的立体化宣传架构；推进“支部上网”和“网上办公”工程，加强学生团体的网络阵地建设和管理。