教育实习调查报告及论文参考题目

教育实习调查报告及论文参考题目（精选15篇）

1.教育实习调查报告及论文参考题目 篇一

汽车检测与维修专业

选题方向1：汽修行业、市场

1、汽修行业在泉州的发展概况综述

2、泉州地区各类汽修厂的统计分析

3、汽车综合维修厂与4S品牌店各自特点的分析

4、混合动力汽车在我国的发展前景分析

5、纯电动汽车在我国的发展前景分析

6、汽车维修厂员工培训及绩效管理方案设计

7、提高汽车维修效率的几点思考

8、成为一名合格汽车技师的途径探讨

9、成为一名合格4S店经理的途径探讨

10、开办一家汽车综合维修厂所需的设备、人员及资金投入情况分析

11、汽车检测与维修专业在当前就业形势下的前景分析

选题方向2：发动机维修经验（谈谈在实习过程遇到的发动机维修经验，从三个方面叙述：故障现象、检查分析、解决方案）

12、发动机无法启动故障

13、发动机启动困难故障

14、发动机排气冒黑烟或蓝烟故障

15、发动机运行过程中的无规律熄火故障

16、汽车运行过程中的加速无力故障

17、汽车运行过程中的急加速熄火故障

18、汽车运行过程中的怠速游车故障

19、汽车运行过程中的故障灯常亮故障

20、汽车运行过程中的怠速不稳故障

21、发动机异响故障

22、发动机机油泄漏故障

选题方向3：底盘维修经验（谈谈在实习过程遇到的底盘维修经验，从三个方面叙述：故障现象、检查分析、解决方案）

23、制动失灵故障

24、制动失灵的应急处理

25、ABS失灵故障

26、转向系统助力失灵故障

27、电控悬架不能自动改变车身高度故障

28、底盘异响故障

29、变速器漏油故障

30、驱动桥异响故障

31、驱动桥漏油故障

32、行车时后轮摆动故障

33、起步时车身发抖有异响，车速变化时异响更明显的故障

34、通过观察底盘判断汽车故障方法描述

选题方向4：汽车电器维修经验（谈谈在实习过程遇到的汽车电器维修经验，从三个方面叙述：故障现象、检查分析、解决方案）

35、汽车发动机防盗锁死故障

36、发动机不能熄火故障

37、洗车后无法起动故障

38、汽车仪表故障

39、雨刮器不工作故障

40、大灯远光不亮故障

41、大灯常亮故障

42、电动车窗不工作故障

43、行驶中充电指示灯点亮故障

选题方向5：汽车保养

44、描述新车首次保养的项目和过程

45、汽车年检项目及过程

46、汽车美容包括的项目及过程

47、汽车每天、每周及每月须保养内容详述

48、开办一家汽车美容店所需的设备、人员及资金投入情况分析

49、自驾游前汽车需要做哪些保养，如何进行

50、谈谈汽车三万公里保养的内容及过程

51、发动机启动前的定期保养项目及过程

52、启动发动机和发动机暖机期间的定期保养项目及过程

53、发动机暖机后的定期保养项目及过程

54、发动机停机后的定期保养项目及过程

55、车轮、盘式及鼓式制动器的定期保养项目及过程

56、制动器的定期保养项目及过程

57、从汽车修理技师的角度思考汽车驾驶习惯的重要性

选题方向5：汽车销售

58、谈谈汽车召回制度

59、谈谈金融货币政策对汽车销售的影响

60、结合实际，谈谈汽车销售的整个过程

61、结合实际，分析顾客类型及不同类型的客户需求

62、如何成为一名合格的汽车销售部经理

2.教育实习调查报告及论文参考题目 篇二

关键词：教育科研结题报告,写法,步骤

《基于脑的学习原则在课堂教学中的应用研究》是吉林省教育学会“十二五”科研重点规划课题, 以下是它的结题报告。

一、课题研究的意义

从某种意义上说, 学习是大脑接收外部信息, 经过记忆、理解并加以运用的过程。大脑有自己的运动发展规律, 教与学必须遵循这一规律才能提高学习效果。将现有的、基本定论的脑科学研究成果应用于教育教学就有了基于脑的学习原则。这种应用研究对提高课堂教学的质量, 促进学生的健康成长, 促进教师的专业发展, 提升学校的科研能力, 调整我们的教育指导思想, 推动教育教学领域改革, 有比较大的现实意义。

二、立项依据

本课题研究依据脑科学理论、杜威的主体参与思想和皮亚杰的建构主义理论将基于脑的学习原则应用到小学学科课堂教学, 紧密结合教材、新课程标准及学生的实际, 探索提高课堂教学质量, 促进学生脑功能发展的学科教学模式。教学模式的构建, 当然涉及教育的理念、目标、制度等, 但主要涉及的是于此相适应的教学组织、过程和方法。我们首先在小学语文、数学、外语学科进行应用研究, 再进一步推广到其他学科。

三、研究内容

课题研究的主要内容有:

1. 基于脑的学习原则的小学语文教学模式的研究;

2. 基于脑的学习原则的小学数学教学模式的研究;

3. 基于脑的学习原则的小学英语教学模式的研究。

四、研究方法

本课题研究以小学一至四年级学生为研究对象, 由教育科研人员和一线教师共同研究, 主要采用行动研究法, 选取10所学校, 每学校每年级两个实验班, 其余为对比班。采用边实验、边总结、边推广的工作思路。首先, 深入学习和理解基于脑的学习原则及其对教育教学的启示; 其次, 将之应用于课题实践, 先探索出每个学科的每个年级教学模式, 再总结出整个学科的教学模式, 再用于实践, 丰富、完善和发展。

五、研究过程

2011年10月13日, 《基于脑的学习原则在课堂教学中的应用研究》正式开题。开题会后, 10所实验学校都成立了课题研究小组, 每学校每年级选两个实验班 ( 其中平东二小和二马路小学根据本校实际情况每年级选择一个实验班) , 其余为对比班, 精心选派了实验教师, 确定各自的研究重点, 依此申报了区级课题, 将基于脑的学习原则应用于语文、数学、英语三门学科。

2011年11月15日, 教科所在二马路小学召开了《基于脑的学习原则在课堂教学中的应用研究》课题交流会, 交流经验, 解惑答疑, 提出课题今后研究的建议, 进一步推动和深化课题的研究。

2012年课题研究的主要工作是基于脑的学习原则在小学学科中的应用研究, 即“自学、探究、反思”教学模式在语文、数学、英语三个学科中的应用研究。

2012年5 ~ 10月教科所在10所实验小学开展了《脑开发》课题优秀教案评选活动, 评选活动以听课与评案相结合, 重点考察“自学、探究、反思”教学模式在语文、数学、英语学科课堂中的应用情况, 经过课题组的评选, 共评出一等奖5名, 二等奖5名。使实验教师初步掌握了“自学、探究、反思”教学模式课堂应用方法, 进一步促进了课题的研究。

2013年的主要目标是: 各实验学校结合“自主、合作、探究”的总体教学模式, 对侧重学科 ( 语文或数学、英语) 进一步探索, 以三、四、五年级为主, 形成切合学生实际, 提高课堂效率的教学模式。完成课题结题, 准备课题结题的全部资料。2013年4 ~ 9月, 教科所开展了《脑开发》课题优质课及优秀成果评选活动。此次活动在全区10所实验小学进行, 每所学校首先从一至四年级每年级选出一名教师, 然后由选出的4人参加活动, 这40位教师每人准备一节课 ( 含教案) 、一篇教学感悟 ( 2000字左右) 。活动评选采取现场听课与文字材料评选相结合的方式, 重点考察“自学、探究、反思”课堂教学模式在语文、数学、英语学科中的应用, 以及对此模式的教学感悟。

经过课题评选, 19人获优质课一等奖, 10人获二等奖; 16人获优秀成果一等奖, 10人获二等奖。此次活动进一步提高了实验教师的研究积极性, 深化了课题的研究, 为课题结题积累了较为详实的材料。

六、研究成果

论文“基于脑的学习原则的小学学科 ( 语文、英语、数学) 教学模式探究。”

论文《科学开发大脑功能有效提高学生智能素质研究》, 发表于2012年《教育观察》期刊, 李春娣。

论文《学校开展课题研究的几点体会》, 发表于2013年《才智》期刊, 全金。

论文《浅谈校本课程开发使用和评价的研究》, 发表于2012年《现代教育科学》, 张虹。

七、创新点

目前, 教育界普遍认可的基于脑的学习原则就是美国学者凯恩夫妇提出的12条原则, 它是到目前为止, 对脑的学习本质的最为完整的理解与归纳。国内的一些教育工作者结合新课程改革, 已将这12条原则应用于具体的学科教学中, 并在普通高中探索出基于脑科学的新课程课堂教学模式, 且在实践中取得了令人满意的效果。但应用在小学学科教学的研究里面, 尚没有一个较为系统和成型的模式。从对大脑的认识来看, 大脑潜在的、可能的学习能力转化真实的、可资应用与支配的现实能力, 除了需要对脑的功能与机制做更为深入的探索和研究, 还需要创设一种具有丰富刺激的、顺应脑的学习机理的学习环境, 从而让浸润在其中的大脑能够最佳地激发、延伸自身拥有的各种潜能。而脑科学研究中一个公认的观点是儿童阶段是大脑发育的关键时期, 这一时期大脑的结构和功能的可塑性最大, 这一时期采用科学的教育教学方法对儿童的大脑开发起到事半功倍的效果, 而错过关键期, 就要事倍功半。因此, 将基于脑的学习原则应用于小学学科教学, 探索出基于脑的学习原则的学科教学模式, 并加以应用和推广就显得尤为重要和迫切。

八、有待深入研究的问题

任何一个教学模式都不是十全十美、包罗万象的, 在研究过程中, 有以下问题需要进一步思考, 并在实践中修改和完善。

1. 这个教学模式课堂上以探究学习为特点, 但并不适合于所有的年级、课型和问题。

2. 这个教学模式强调小组合作学习, 如何更好地分组, 既保证学习效率又保证课堂秩序是这个教学模式应用中的一个关键问题。

3. 目前的研究中, 觉得小学高年级学生 ( 四、五、六年级) 应用这个模式较好, 尤其是语文学科。

3.安全调查问卷参考题目及答案 篇三

1、你个人的安全目标的实现情况；

2、你个人的安全职责有哪些内容、3、化工企业安全文化建设从哪里入手？

4、化工企业安全管理有哪些内容？（洋葱模型）

5、HAZOP分析方法有哪些特点，能够解决哪些问题？ 6、6S管理有哪些内容？

7、隐患如何整改？

参考答案：

1、公司安全方针：安全第一、预防为主，落实责任、消除隐患，规范行为、综合治理

公司安全目标：安全、健康与环境管理体系得到有效运行，较大以上生产安全事故为零、厂内重大交通事故为零、较大以上环境污染事故为零、较大以上职业健康事故为零、隐患整改率100%,、千人负伤率小于0.3‰，实现安全质量标准化达标企业。

参照公司目标进行回答。

2、个人安全责职：参照质安环管理部下发的《安全生产责任制》。

3、企业文化建设（略）

从以下三个方面回答 核心层：围绕安全方针、目标 中间层：以公司制度、规范为主 最外层：以安全活动、厂区厂貌开展等

4、安全设防的洋葱模型

现代的石油化工厂的安全防护策略基本上是按洋葱模型进行的：

从里到外分别代表：工艺设计，基本工艺控制，报警、操作人员干预，自动执行的安全仪表系统(SIS)或紧急停车系统(ESD)，泄放设施，物理防护，应急响应(水喷淋、应急预案)。

目前先进的、具有国际水平的工艺装置基本上采用了洋葱模型的防护策略。

HAZOP分析最主要的分析对象是工艺设计的管道和仪表流程图(即P&ID图)。P&ID图几乎包含了洋葱模型的所有安全措施，显示了所有的设备、管道、工艺控制系统、安全联锁系统、物料互供关系、设备尺寸、设计温度、设计压力、管线尺寸、材料类型和等级、安全泄放系统、公用工程管线等关于工艺装置的关键信息。因此通过分析P&ID，几乎可以分析所有安全措施的充分性，检查强制性标准规范在设计中的执行和落实情况。

5、HAZOP意思是危险与可操作性分析（Hazard and Operability Analysis）

是一种定性危险分析方法，这是一种以系统工程为基础，针对化工装置而开发的一种危险性评价方法。

通过对划分的节点中存在的危险性及操作问题进行分析，查找设计和运行中的可能出现的偏差及其后果、原因，审查现有的安全保护措施，根据风险评价矩阵确定目前的风险度，并根据风险度的大小提出消减风险的安全建议措施。

HAZOP分析就是用于解决上述问题的一种方法。其出发点是先找出系统运行过程中工艺状态参数（如温度、压力、流量等）的变动以及操作、控制中可能出现的偏差（离），然后分析每一偏差产生的原因和造成的后果。据此查找原因，采取对策。

HAZOP可以解决的问题：

生产过程中可能存在哪些工艺安全风险？或者说生产过程中可能出现哪些偏离正常工艺控制条件（工艺指标）的偏差？造成这些工艺安全风险（或偏差）的根源在哪里？现有在安全保护措施是否足以应对这些风险（或偏差）？如果不够，解决的途径在哪里？ 6S管理内容：

整理：要与不要一弃一留,设备、物资定置摆放有序； 整顿：科学布局取用快捷,环境优美，神清目爽； 清扫：消除垃圾美化环境,道路通畅无阻，无障碍物； 清洁：洁净环境贯彻到底,工作场所干净、无废弃物

素养——人们养成好习惯，形成文明、形成制度养成习惯,健康的文化氛围；

安全——工作场所各项安全措施落实，杜绝伤亡事故，确保人身安全。

7、隐患如何整改（略）

4.教育实习调查报告及论文参考题目 篇四

1．素质教育在中学实施情况调查。

2．素质教育与高师教育改革。

3．素质教育与中学生全面发展调查的个案分析。

4．中学化学教育现状调查。

5．中学生学习化学现状调查。

6．中学化学师资现状调查。

7．中学化学教学研究。

8．中学化学教学方法研究。

9．义务教育情况调查。

10．中学化学教育改革情况调查及深入教改的方案。

11．你所学的化学教育专业知识是否适应中学教育，高师化学教育在哪些方面必须改进，如何改进?

12．如何改革化学教育实习的形式?

13．经过化学教育实习后，你认为高师化学教育应如何加强师范性训练?

14．怎样上好第一堂化学课?你认为一堂成功的化学教学课应具备哪些条件?

15．一个优秀的班主任应具备哪些基本素质?

16．促进后进生转化的诸因素分析。

19．班集体良好班风的调查及其形成的条件分析。

19．中学生学习化学动因的研究。

19．中学生学习化学方法的研究。

20．中学生心理健康状况及其影响因素研究。

21．中学生学业负担的调查与减轻负担的对策。

22．中学生利用网络学习情况的调查。

23．网络对中学生的心理影响。

24． 青少年网络成瘾的影响及对策。

25．单亲家庭的教育问题。

26．课外化学科技活动与人才的成长。

27．良好校风的形成及其物化形式的分析。

28．中学化学教师不稳定因素的调查及改善意见。

29．优秀化学教师的教育、教学艺术调查。

30．化学教育实习与合格师范生的培养。

31．实习学校师生对化学教育实习的看法和意见调查。

32．高师教育如何更好适应中学化学教育的需要。

33．师范院校化学教育毕业生的跟踪调查及改革师范教育的研究。

34．新课程化学实验的调查与研究。

35．化学教学最佳时机的调查与研究。

36．化学同课异构的调查与分析。

37．化学与可持续发展的研究。

38．化学STS（科学--技术--社会）的调查与研究。

5.教育实习调查报告及论文参考题目 篇五

1、关于××村社会保障有关问题之我见

2、关于××村流动人口管理工作的体会

3、关于××村老年人问题之我见

4、关于××村婚姻家庭问题之我见

5、关于××村家庭养老情况之我见

6、关于××村剩余劳动力转移培训若干问题工作的收获

7、关于××乡（镇）政府公关工作的收获

8、关于××乡（镇）政府各部门行政执行主要环节实施情况之我见。（行政指挥、控制、协调与沟通）

9、提高××村干部素质的体会

10、帮助解决行政纠纷案件的体会

11、××乡（镇）环境卫生执法情况之我见

12、旁听行政诉讼案件的收获

13、××村党建工作及党组织在社区发挥战斗堡垒作用的体会

14、××村村民自治现状之我见

15、现代化进程中××村乡村治理的相关问题之我见

16、××乡（镇）减轻农民负担之我见

17、当前提高××村村级组织威信之我见

18、××村环境治理卫生工作的收获

19、××村治村经验的体会

20、××村计划生育问题之我见

21、××镇大学生村官发挥作用之我见

22、××乡（镇）新农村建设的之我见

23、××村党组织在村治建设中发挥作用之我见

24、××村村级财务管理情况之我见

6.教育实习调查报告及论文参考题目 篇六

关键词：体育教育,实习教学,理论,应用,实践

1 前言

据有关资料统计表明:近年来在用人单位的眼中,经过筛选基本合格与适用人才紧占各类院校毕业生总数的2%或3%。体育教育专业的情况更为严重。本研究以“体育教学论”这门课程作为研究的重点,目的是通过调查学生在实习中运用“体育教学论”这门课程的相关知识的情况,以发现理论与实践不能很好地衔接的问题关键所在,为高校体育教育专业教学深化改革提供参考思路。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

本课题的研究对象是湖南科技大学03级体育系体育教育专业参加了教育实习的120名学生。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅了大量有关体育教学理论与实践的研究性学习专著及论文。

2.2.2 问卷调查法

针对体育教学论课程开展的必要性进行了问卷调查,共发放问卷120份,回收112份,其中有效问卷112份,有效回收率为93.3%。

2.2.3 访谈法

访问了参加体育教育实习的部分学生与教师。

2.2.4 数理统计法

对回收的问卷进行统计学处理。

3 结果与分析

3.1 体育教育专业学生对体育教学理论的认识

3.1.1 实习生对《体育教学论》课程理念的了解程度

经过走访调查发现(表1),在这次实习过程中,体育教育专业学生在很大程度上还停滞在陈旧的教学观念上,大部分实习生表示,虽然对教授《体育教学论》这门课程的教师及其教学感到很满意,也明白和接受《体育教学论》所提倡的新理念、新思想、新方法,但仍没内化为自己的教学观念,在实际工作中不知如何构思、开发和运用。还有相当一部分学生是以实用主义和个人喜好的态度对待《体育教学论》这门课程的学习的,因为不合口味、不感兴趣,所以敷衍了事,不讲究学习实效,学习时多呈被动应付态势,从而导致他们不能真正理解体育教学理论的深刻内涵。还有一些学生受“市场”影响,认为专业技术是硬指标,追求“急功近利”而忽视全面打基础和综合素质的培养,因而也影响了他自身文化素质的发展。

3.1.2 实习生对一线教师工作重点的认识

从表2的调查结果可以看出,87.5%的体育教育专业实习生认为一线教师的工作重点应放在提高学生体育锻炼的兴趣上,75%的实习生认为一线教师的工作重点应放在使学生掌握一定的运动技能上。实习生们并没有把《体育教学论》中所提倡的体育教学中,增强体质,掌握运动技能与体验运动乐趣不可厚此薄彼要求很好的附注于实践。这两者之间的关系与矛盾在实习学生的教学中体现的是“淋漓尽致”,似乎并没有因为学了相关的理论知识和理论课上反复强调的矛盾点而在实践中得到明显的改善。

3.2 实习生在教学过程中理论应用到实践的情况

3.2.1 实习生对体育教学目标的确定

从本次实习生的教案上所编写的教学目标和表3的调查结果可以看出,大部分体育教育专业学生对三个层次的目标理解不深,了解得不够透彻,认为课程目标、领域目标、水平目标是一码事,导致教学目标的制订不明确,出现所制订的两个或几个目标都是运动主线目标(即:运动参与目标、运动技能目标)如:增强学生体质、发展学生身体、使学生掌握一定的体育知识技能的情况,而且对健康主线(即身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标)的目标不够重视;如设定具有良好的心理品质,建立和谐的人际关系和培养良好精神的学生只占32.1%和24.1%还有一部分实习生在制订教学目标时没有真正摆脱单一目标的束缚,不自觉地提高学生的身体素质,存在着重视参与目标和技能目标,而忽视学生的心理健康和社会适应目标的发展等问题。

3.2.2 实习生对教学方法的应用

从表4的调查结果可以看出,这次实习过程以语言传递信息为主的教学方法和以直接感知为主的教学方法的应用最为普遍,被学生选择的频数较高分别占92.09%,92.9%,而以身体练习为主、以情景活动为主和以探究活动为主的教学方法则应用得特别少,如选择领会教学法、情景教学法、发现法,分别占17%,10.7%,7.1%。新颖的教学方法用得少或不用是现在体育课缺乏生机的原因之一。与学生交谈的过程中得知,许多新颖的方法只是听教师讲过一遍,却没有直观的影像资料提供,也没有及时实践的机会,所以实际运用时感到不知所挫,因此尽量不运用此类方法。

3.2.3 实习生对教学过程的设计

进行体育教学设计的第一个工作应该是分析体育教学系统的环境,其中最重要的内容就是对学生的学习需要和发展需要进行分析。在对学生的需要、学习内容和对学生自身情况分析的基础上,还要对体育教学目标进行设计和编写。从表5可以看出,在这次实习过程中,有52.7%的实习生在客观地分析学生学习需要和发展需要的基础上,提出合理的体育教学目标并进行科学的体育教学设计;只有很少一部分实习生考虑到了教学媒体的设计以及教学设计的评价。

3.2.4 实习生对课堂教学的组织与管理

经过走访调查发现,实习生在班级授课制的教学过程中,普遍采用了分组教学的组织形式,但其分组的方式几乎都是按照队列队形进行分组,学生站成几排便将学生按原排分成几组进行练习。而《体育教学论》中提出的同质分组、异质分组、友情分组和帮教型分组几乎没有出现。表6的调查结果显示,实习生对课堂违纪行为的预防控制以及对违纪与偶发事件的处理的组织与管理工作做得还不够到位,考虑到这一点的只占17%。总体上表现出管理手段单一经验不足。许多学生反映,课堂上所学的东西听起来真的非常新颖但除了实习就没有实际运用的机会,而且很多知识在这个时候已经忘得差不多了,所以不太敢尝试。

3.2.5 实习生对教学评价的运用

我们在课堂上讲解了每一种评价在教学中的意义及其运用方法,但从表7可以看出,选择运用得最多的评价方式是教师对学习结果的评价,占82.1%,而教师的自我评价、教师之间相互评价以及学生对教师教授的评价运用得极少,分别占7.1%,25%。学生参与评课活动只占9.8%。学生认为自己的老师运用最多的评价方式就是教师对学习结果的评价,因此对此评价方式非常熟悉,而对其他评价方式不愿意尝试,怕麻烦,怕运用不好。经过调查发现,还有一部分实习生的体育教学评价内容过于单一,只评价学生的运动知识、运动技能的掌握情况和体能素质的高低,而不评价学生的学习态度和进步幅度、合作交往能力,造成教师只重学生的运动成绩,而忽视了学生的学习情感和学习能力的培养,伤害了学生对体育活动的热情,使部分学生对体育活动产生厌烦,影响了学生整体素质的提高。

3.2.6 实习生对教学原则的遵循

在这次实习过程中,大部分实习生都能遵循这七项基本原则,按照贯彻这些原则的基本要求来组织教学,只有很少一部分实习生在教学过程中没有认真贯彻这些原则,或者顾此失彼,考虑得不够全面。体育课堂教学的随意性很大,如果在教学过程中违背了体育教学原则,学生的身体将随时都有可能受到伤害,甚至会出现意想不到的严重后果。

4 结论与建议

4.1 结论

体育教育专业学生虽然学习了一个学期的《体育教学论》课程,但是70.5%的学生对其教学理念只是处于比较了解的程度,非常了解的人并不是很多。在细节问题上,很多同学甚至还没把一些最基本的概念弄清楚。从对体育教育专业实习生在教学过程中的体育教学目标、教学方法、教学设计、教学组织、教学评价等方面的情况的调查来看,多数同学还停留在传统的教学观念上,模仿优秀教师上课却弄巧成拙的现象也比较多,对《体育教学论》中介绍的新颖的教学方法也没有积极地去尝试,这说明:

1.体育教育专业学生在对待《体育教学论》这门课程学习的态度方面还存在很多问题,很多学生只是为了应付考试而对理论知识进行死记硬背。由于没有在真正意义上理解《体育教学论》的教学理念,再加上平时实践应用的机会又少,导致这次实习的效果不尽人意。

2.《体育教学论》课程的授课方式存在很多问题,也是其他理论课所面临的问题。有些学生虽然在课堂上能认真听讲,但没有一些直观的影像资料供他们观看,也没有将所学理论及时应用到实践的机会,导致他们对体育教学理念理解得不够透彻,也无法使所学理论得到及时的巩固与进一步的提高。

3.多数体育教育专业的教师本身观念陈旧,不善于运用新的手段与方法,使学生养成了因循守旧、怕麻烦、不愿创新、不愿动脑筋的不良习惯。

4.2 建议

1.加强《体育教学论》中的基本原理和一些基本概念的学习,强调学好《体育教学论》的重要意义。

2.增加实践课的课时,除了教育实习外尽量为体育教育专业学生提供更多的实践机会,使所学的教学理念通过与实践的结合得到及时的巩固和运用,改变《体育教学论》课程学习的评价手段,除了理论课程的考试之外,还应加强实践课程的考试。

3.加强直观教学,在教材上增加图片不够还要多积累或多编写一些有效直观影像方面的教材供学生观看。让学生在大量的影像示范和案例中掌握相关知识。

4.加强体育教育专业体育教学理论课的教学方式的改革和教学内容的改革。

参考文献

[1]毛振明.体育教学论[M].北京:高等教育出版社,2005.

[2]张外安,孙洪涛,蒋先龙.新世纪大学体育论坛[M].长沙:湖南师范大学出版社,2003.

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[4]周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社,2004.

[5]谢利民,郑百伟.现代教学基础理论[M].北京:上海教育出版社,2003.

[6]中华人民共和国教育部.课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

[7]黄汉升.体育科学研究方法[M].北京:高等教育出版社,2006.

7.社会调查参考题目 篇七

社会调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，进行分析研究的一种文书。以下提供的为主要选题的参考范围。同学们可以在这些范围内进一步细化、深化，选题不宜太大。可以在微观层面对社会现象进行比较深入细致的描述和分析，对小样本进行个案调查，深入研究。

一、新农村建设类

社会主义新农村经济状况调查

农村教育与农村人口素质调查

城镇农民工状况调查

农村医疗保险改革现状调查

建设社会主义新农村的调查报告——以某一个具体的村庄为个案

农民工返乡创业对新农村建设推动作用的调研分析

农村基层党团组织建设状况调查

农村村务公开及民主选举情况调查

封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查与分析

当前人民群众精神文化需求的新特点新变化调查研究

二、经济类

全面建设小康社会的理论与实践研究

国有资产管理机构设置研究

非公有制经济发展调查

地方性中小金融机构发展研究

商业保险问题研究

实施西部大开发战略的调查研究

各类企业建立现代企业制度的典型调查

个体,私营等非公有制企业典型调查

人才市场,技术市场发展调查

垄断行业改革问题研究

三、社会学类

社会安全感现状和原因调查分析

目前职业的社会声望调查研究

当前居民生活方式的改变与生活满意度的调查分析

老年人家庭赡养问题

生活方式的改变与生活满意度的调查分析

当前社区服务问题调查研究

城市与农村生育观的差异,变化趋势及原因分析

当前大学生服务社区的调查与分析

当前城市社区功能完善调查研究

当前群众关心的社会热点问题及加强舆论引导的对策建议

四、教育类

当代大学生价值取向和心理素质的调查分析

当代大学生对在读学校教学与管理满意度的调查

贫困大学生问题调查

大学生创业调查

大学生勤工助学现状调查

高校毕业生就业问题调查研究

①某地大学毕业生就业需求与就业发展调查研究

②企事业单位选聘大学生标准的调查

学生村官现状调研

当代大学生人生追求及信仰的调查与分析

（五）英语专业类

英语水平对大学生择业就业的影响调查

所在家乡的职业英语培训资状况调查

政府,企事业,街道等宣传和公示语英译情况调查;

英语专业本科生就业与翻译人才培养需求情况调查;

旅行社双语导游需求调查；

外资企业的管理和文化,以及其他与专业相关的社会热点问题的调查： 某市旅游景点英语公示语的调查；

县、市中小学英语学习现状分析及思考；

商务英语在实际工作中的运用情况调查分析

（六）建国60周年与改革开放三十周年类

建国60周年与中国社会变迁

你家或你家乡在改革开放前后的变化；

以人为本,全面,协调,可持续发展观对社会主义建设规律认识的深化 坚持群众观点,贯彻立党为公,执政为民宗旨的典型调查

社会转型期人们思想观念转变的调查与分析

在发展市场经济中加强社会主义道德建设的典型调查

社会主义初级阶段人的全面发展研究

当前我国名牌战略案例分析

当前城镇化的调查和分析

生态与环境保护现状的调查与分析

8.大学生暑期社会调查报告参考题目 篇八

调研报告

可行性报告

市场调查报告

社会调查报告

关于《导演自我培养计划可行性分析报告》的反方论证

关于母亲教育问题的调研报告

关于农村教育现状及农村教师心态的调研报告

关于农村小学现状的调研报告

广东农村社会保障制度调研报告

关于《导演自我培养计划可行性分析报告》的反方论证

关于母亲教育问题的调研报告

关于农村教育现状及农村教师心态的调研报告

关于农村小学现状的调研报告

广东农村社会保障制度调研报告

关于三年级教育教学调研报告

关于修建旱冰场的可行性报告

关于青春交际舞协会的可行性报告

国务院研究室发布《中国农民工调研报告》

中学高中英语课程改革调研报告

高校调研报告之外联篇

高校调研报告之人力资源部

赴北京朝阳区东风乡辛庄村调研报告

甘肃西部农村教育现状调研报告

服装市场调研报告

对宿迁医改调研报告“十点质疑”之回应

锣鼓书目前的传承机制

整治学校周边环境调研报告

下乡期间调研报告

导演自我培养计划可行性分析报告

当代城市中学生社会人格状况调查报告

德钦县奔子栏之行调研报告

大学生学车调研报告之调查方案

大学生食品消费市场调研报告

资源与环境学院大学生暑假社会调查报告

大学生社会支持状况调查开题报告

大学生社会责任感调查报告

大学生劳尔的故事之劳尔的社会调查报告

北京图书市场调研报告

北大课题组宿迁医改调研报告（上）

安阳师范美术学习实习教学调研报告

关于火眼晶睛的调研报告

关于二十岁之前废掉处男的可行性报告

《大学生生活质量调研报告》评介

《中国农民工调研报告》：我国农民工的生存现状

《少儿读经解经点评录》可行性报告

“三下乡”社会实践调查报告

年的中国动画市场的调研报告

9.教育实习调查报告及论文参考题目 篇九

教育实习是教师教育的重要教学环节, 是师范生获得教育实践的感性认识, 加速专业知识向实践知识、综合知识转变的重要途径, 对音乐教师的专业成长发挥着举足轻重的作用。通过教育实习, 学生对音乐教师这一职业价值的认可程度、从教的决心和意志、对未来教师职业生涯的期望、对自身职业发展的判断等重要的内源性动力因素会产生哪些变化?换言之, 教育实习对音乐师范生的职业认同将会产生怎样的影响?当前国内对于在职教师职业认同的研究较多, 对师范生职业认同的研究则相对较少, 本文以福建师范大学音乐学院音乐学 (音乐教育) 专业为例, 以教育实习为立足点, 采取实证研究的方法, 对音乐师范生职业认同的整体情况、教育实习对师范生职业认同的影响等相关内容进行分析, 以期对高师音乐教育实习模式和改革进行提供依据和思路。

一、研究对象和方法

连续三年对福建师范大学音乐学院音乐学 (教师教育专业) 2010级92人、2011级82人、2011级82人共256人, 采用自编问卷《教育实习对音乐师范生职业认同影响的调查问卷》 (前测与后测) 及个别访谈等形式进行了调查。其中, 共发出自编问卷 (前测) 256份, 回收251份, 有效问卷245份, 回收率98%, 有效率95%。共发出自编问卷 (后测) 256份, 回收249份, 有效问卷249份, 回收率97%, 有效率97%。其中女生188人, 占74%, 男生68人, 占26%。问卷调查的时间安排在第七学期第一周和最后一周, 即实习学期的第一周和最后一周。同时, 对实习学生及部分实习指导教师、带队教师进行了访问和访谈。

二、研究结果与分析

(一) 教育实习前后音乐师范生职业意愿差异分析。

缺乏明确的职业意愿是当代大学生普遍存在的问题, 师范类院校中, 相当一部分学生对于将来要从事什么样的职业没有明确的定位和长远的打算。在“你选择福建师大音乐学院就读时出于何种考虑?”一题中, 选择 (A) 毕业后想成为一名音乐教师的占45%;选择 (B) 报考音乐学院, 但成绩不理想, 退而选择师大的占15%;选择 (C) 为完成上大学的目的的占21%;选择 (D) 没有做将来择业方面的考虑, 虽然选择了师范院校, 但将来也未必从事音乐教师职业的19%。可见, 在入学前的职业意愿上, 只有不到一半的学生是有明确的成为音乐教师的职业方向和职业意愿的。

从调查中可以看出, 实习前后, 选择“参加教师招考”的比例分别占75%和77%, 略有上涨;选择“继续深造”的比例没有变化;选择“自主创业 (或改行) ”的比例由5%将至4%;选择“没想好, 走一步看一步”的由7%降至5%。

对于教师职业没有深入的了解和明确的认识。值得注意的是, 同时选择“参加教师招考”和“继续深造”的比例超过20%, 由于保研和考研的时间在教师招考之前, 也就是说, 有相当一部分学生在保研、考研不成功后才转而选择参加教师招考。换言之, 本科毕业以后直接选择参加教师招考的比例约为55%。这个比例比入学时增加了约10%, 但在实习前后变化不显著。

(二) 教育实习前后音乐师范生职业认知差异分析。

教育实习之前, 学生已经学习过的与教师教育相关的课程已有很多, 如教育学、心理学、教育技术、学校音乐教育导论与教材教法、音乐课程标准与教材研究等等, 已经奠定了一定的教育理论基础知识, 并通过教育见习和微格教学等课程的学习, 积累了一定的实践经验。经过18周的教育实习, 音乐师范生对音乐教师这一职业是否有了更为深入的了解?是否更加清楚成为一名中小学音乐教师的职责所在?

从上表可以看出经过教育实习, 师范生对中小学音乐教师的职业了解程度由60%大幅增加到95%。实习前有35%的学生表示对教师职业“基本了解”, 实习后这个比例降为35%;实习前表示对教师职业“不太了解”的学生占5%, 实习后降为0%。调查说明, 通过教育实习, 师范生对音乐教师的职责、工作任务、工作性质等有了较为深入的了解。

(三) 教育实习前后音乐师范生职业价值差异分析。

音乐专业师范生的职业价值观主要有两种:一是认为当教师能实现自己的人生价值和理想;二是认为当音乐教师只是一种谋生手段。在调查中发现, 在有教师职业意愿的学生当中, 认为“当音乐教师能实现自己的人生价值和理想”的比例由实习前的65%微升至67%, 反之认为“当音乐教师只是一种谋生手段”的比例由35%略降至33%。由此可知, 对于已有教师意愿学生来说, 教育实习对其职业价值观并无显著影响。

(四) 教育实习前后音乐师范生职业效能差异分析。

职业效能反映的是个体对自己完成特定职业的相关任务或行为的能力的知觉或对达成职业行为目标的信心或信念。从调查中可以看出, 经过了三年的专业学习, 并经历了教育见习、微格教学等实践性课程的训练后, 在教育实习前认为自己能或者应该能够成为一名合格的中小学音乐教师的学生占68%, 这一比例在教育实习后上升到80%。教育实习前, 不知道自己能否成为合格的中小学教师的学生占20%, 认为自己不能成为合格的中小学教师的学生占12%, 这一比例在教育实习后都有所下降。但还是有5%的学生认为, 自己不能成为一名合格的音乐教师, 有12%的学生仍旧对这一问题回答“不知道”。

(五) 教育实习前后音乐师范生职业技能差异分析。

作为准教师, 音乐师范生生所掌握的职业技能是否足以应对中小学课堂教学实践, 教育实习前认为自己的知识贮备“足够应付”的学生占45%, 选择“能够应付”的占30%, 认为自己“差得很多”的20%, 表示”不清楚”的5%。值得注意的是, 实习结束后认为自己“足够应付”的学生比例下降到40%, 通过与学生的访谈得知, 这部分学生大多是有着较强的教师职业意愿的学生, 把教育实习当做是教师资格考试的最有价值的学习渠道。通过教育实习, 学生表示虽然自己得到了宝贵的时间经验, 但同时也认识到自己在专业技能、教学技能等方面存在的不足, 认为还有很多需要提高的地方, 反之, 认为自己“能够应付”和“差的很多”的学生, 在经过教育实习实践后, 对自己执教的信心有了一定程度的提高。

三、结论与建议

作为职前教师教育培养过程中的重要部分, 教育实习的重要性不言而喻。

通过教育实习, 师范生将理论学习与实践学习相结合, 为走向教师岗位的打下基础。根据本课题的调查, 教育实习对音乐师范生的职业认同的影响结论如下:

(一) 教育实习前后音乐专业学生的教师职业意愿变化不显著。

尤其是在教育实习前选择毕业后继续升造 (即考研) 的这部分学生, 其教师职业意愿没有发生变化。但对于选择“自主创业”和表示“没想好, 走一步看一步”的学生而言, 教育实习对他们的职业意愿则产生了一定影响。

(二) 教育实习后音乐师范生在职业认知、职业价值观和职业效能方面的认均有一定程度提高, 半数以上学生认为教师职业能实现自己的人生价值和理想。

说明通过教育实习, 师范生对于教师这一职业有了更加深入的体会, 同时, 教育实习对师范生教学水平的提高起到了较好的推动作用。

(三) 教育实习前后音乐师范生对自己的专业认可情况因职业意愿的不同体现出一定差异。

开放式问题的回答表明, 无论在实习前后, 学生普遍认为在课堂教学方面面临最大的论是“班级管理”, 其次是“课改理念运用”, 再次是“课堂教学技巧”。而对于教育理论知识和音乐基础知识和技能的掌握方面, 学生普遍认为教育理论知识掌握和运用情况逊于音乐基础知识和技能的掌握。

结合以上教育实习前后问卷调查、个人访谈等结论, 对教育实习工作提出以下建议:首先, 不论高考时填报志愿的出发点如何, 入学后, 应在不同阶段, 更有针对性地开展职业认同教育。从某种程度上来说, 课堂教学实践是职业认同形成的有效途径, 职业认同需要在课堂实践中得到加强。因此, 应大力加强微格教学、教育见习等实践性课程, 为教育实习的开展打下良好的基础。其次, 应加强教育实习的基地建设、指导教师和带队教师的遴选工作。优秀教师能够给予师范生以积极的正面引导, 从而更好地提高学生的理论和实践技能, 增强其从教的信心和信念。更为重要的是, 增强学生在实习期间的成就感的形成, 巩固其职业意志和职业了解。最后, 目前教育实习时间安排在第七学期, 共18周, 与考研时间存在严重冲突, 相当一部分考研学生也有意参加教招考试, 但在目前的时间安排下, 学生无法兼顾, 只能择其一。其造成的结果是, 选择考研的同学无法全心全意地投入到实习工作, 很多学生敷衍了事, 而一旦考研失败, 转而想参加教招考试, 又失去了最佳的锻炼机会和复习时间。如果能将教育实习时间提前到第六学期, 则能较好地解决这一问题。

参考文献

[1]宋广文, 魏淑华.影响教师职业认同的相关因素分析[J].心理发展与教育, 2006, 01:80-86.

[2]张敏.国外教师职业认同与专业发展研究述评[J]比较教育研究, 2006, 02:77-81

[3]王鑫强, 曾丽红, 张大均.师范生职业认同感量表的初步编制[J].西南大学学报 (社会科学版) , 2010, 05:152-157.

[4]薄艳玲.高师生教师职业认同研究[D].桂林:广西师范大学, 2008:2-11.

10.4-附件二：社会调查参考题目 篇十

经济社会发展类：

贫困村经济发展现状及出路调查

贫困人口现状及原因调查

农村金融状况调查

如何做好京津地区的“菜篮子”调查

做好京津地区休闲度假基地调查

农村基层组织建设类：

加强农村基层组织建设调查

农村社会管理创新调查

农村党员发挥先锋模范作用情况调查

农村信访主要原因及文体分析调查

民生类：

增加农民收入的新情况和新问题调查

新农村基础设施（房、路、水、电等）建设调查 农村居民医疗卫生事业建设调查

农村居民社会保障制度建设调查

11.社会实践活动社会调查参考题目 篇十一

心系新农村的建设基层民生民情。

随着国家综合国力的发展，新农村建设已经取得了骄人的成绩，新农村建设是中国现代化进程中的重大历史任务，作为新时代的青年学生，要积极响应国家的号召，以农村经济发展改善，国家补助落实情况，农村体制改革，农业结构调整推动农民增收等为实践主题，深入农村，立足基层，结合专业特长，为政府在提高农村收入，加快农业增长以及增加农村生活稳定等相关工作，提供帮助和建议。

2005年10月，中国共产党十六届五中全会勇冠《十一五规划纲要建议》，提出要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，扎实推进社会主义新农村建设，我们村以此指导思想，立身于实践，抓住机遇尽力发展推进了社会主义农村建设。

随着中国经济的迅速发展，国家对农村建设的关注越来越高，早在2007年，中共中央就将“三农”问题即农村、农业、农民问题写入政府工作报告。2005年10月，中国共产党十六届五中全会通过《十一五规划纲要建议》提出了“建设社会主义新农村”目标。2006年中央“一号文件”，《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》更是明确指出“十一五”时期（2006-2010年）是社会主义新农村建设的关键时期，这是近年来中国连续第三个以农业，农村和农民为主题的中央“一号文件”，充分显示了党中央解决“三农” 问题的决心。

社会主义新农村建设是指在社会主义制度下，按照新时代的要求，对农村进行了经济、政治文件和社会等方面的建设，最终把建设成为经济繁荣，设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村的目标，其核心内容是发展农业和建设农村，增加政府对农业和农村收入，改善基础设施包括乡村道路建设，加强以工促农，以城代乡，基本建立农村合作医疗制度，巩固九年义务教育，对农村学生免收杂费，要按照“生产发展，生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求扎实推进社会主义新农村建设。

新农村的变化：

首先是农村中的教育问题，因为从三年前农村中就开始执行两免一补政策，即对国家扶贫工作重点县农村义务教育段家庭贫困学生实施两免一补（免费提供教科书，免收杂费）逐步补助寄宿生生活费，这走又一项惠及广大农民的好政策，而且落实的比较到位。副村支书说：“为了响应中央号召，我们村为中小学免费发放教科书和免杂费主要表面在两个方面，1、扩大我省国家扶贫开发工作点县农村义务教育阶段贫困家庭学生免费发放教科书资助范围向贫困家庭学生免费提供教科书，同时免除杂费。“两免”标准为小学每生每期80元，初中130元，特教95元，按照“一费制”标准，除中央财政负担的免费教科书资金外，其余资金由省、市两级财政各负担一半。

2、补助贫困寄宿生生活费，在“两免”资助范围内，对贫困寄宿生校住宿期间补助生活费，每天补助1元，补助贫困寄宿生生活费由县级政府负担，老百姓都说这是一件好事啊，这是关系到子孙后代的利国利民的大事。老百姓确实感到了党的温暖。

第二个老百姓比较关注的就是免交农业费，皇粮国税，古已有之，直到今天，“交公粮”一词，仍是中国农民的口头禅，在过去几十年中，我国以牺牲农民收入，农村发展的代价进行了城市工业化建设，导致城乡收入差距越拉越大，在经济增长的“大蛋糕中，”占人口总数绝大多数的农民不仅没有得到相应的好处，反而在某些方面还遭受着严重的“不公”。比如在税制方面，城市和农村一直实行的双轨制，广大农民的税负长期高于城市居民，目前，我国是世界上唯一专门面向农民征收税的国家，总税率达百分之点四，随着城乡贫富差距的拉大，全面取消农业税已是大势所趋，不可阻挡。取消农业税，还在于它的破除了对农民的不平等待遇。人民群众对这项民心工程感到非常高兴，一位杜志民告诉我，他家有4口人，耕种3亩地，还做些生意，年2万元左右。他说：“现在农民享受这么多优惠政策，充分体现了党的政府的亲民，爱民，我们对党和政府的农村政策由衷地拥护！”村党支部书记告诉我从2003年起，村民们免交“三提五统”，2005年又免交种粮耕地农业税，2006年起全面免交农业税，全村农民每年减轻负担38万元，基本达到“零负担”，农民生产积极性的极大提高，2003年全村人均收入仅2100元，而2010年人均收入达7300元，这对我们的发展有着重要的意义。

以前村子里都是泥泞的道路，遇到下雨天很难行走。现在村子里新修了公路，不管是晴天还是阴雨天。道路都很好走，不必担心道路泥泞。大队里建设了许多健身器材，村在在茶余饭后可以去锻炼身体，提高身体素质。

村子里大力加强党干部作风建设和农村党风廉政建设，积极贯彻落实上级有关社会主义新农村建设的政策，促进了全村经济社会全面协调可持续发展，得到广大人民群众的认同。

（一）确保党的各项支家惠农政策资金不折不扣落实到农户

积极解决上学难、上学贵、看病难，看病贵等突出问题，对直接补贴农民的资金和政策，救灾救济款物的发放实行公示制。做好农村五保户补助资金的发放，粮食补款的发放等。

（二）拓宽增收渠道，促进农民生活宽裕

积极引导农民调整农业产业结构，提高示范基地带动效果，促进农业结构调整到位，加强非学业发展的引导，促进农民家庭第二产业投资，加快第三产业发展，促进劳动力的优化配置。

（三）关注弱势群体，积极帮助他们解决生产生活困难

几年来，多次组织村内富余劳动力进行技能培训，邀请知名医院医师来我村免费为老人检查，积极为贫困户申请低保，贯彻落实医疗保险参险要求为60岁以上老人发放养老补贴和药品。

（四）建设所取得的成效新农村

1、硬化通村道路，实施路灯工程，先后投资190万元硬化了村内主干街道和通外公路95公里，完成主道路路灯工程56盏。

2、加强文娱建设，倡导健康生活

新建了村级公共服务管理中心和2700平方米文体休闲广场，装体育健村11个，向全村开放校属篮球广和乒乓球台。

3、加强基础建设，改善居住环境

依村民居住情况设计余处垃圾堆放点，并设专人对村主干道和广场进行定期护理，清理池塘污水，加修水埠，修建围墙，重建村生生所，拆除村委旧房建成门店，规范了门前乱设摊点的现象，建成红白理事方便村民办事。

4、农业综合开发，调整产业结构

新建大棚蔬菜600亩，重点种植绿色蔬菜和反季节蔬菜，建成养殖，运输消费为一体的现代化养猪场。

在取得成功的同时，也存在着不少的问题

1、经济结构过于单一，家庭联产责包制把农民束缚在了土地上，限制了生产力的进一步发展，加强农民外出打工技术含量不高且设有保障到任农民收入很验进一步增加。

2、农民思想过于保守，加之缺少致富带头人，产业结构转型困难较大。

3、教育资源密云不雨集中，部分学生外出就学，加之不少家长陪读，无形中增加了农民的负担，也造成了劳动力的损失。

12.教育实习调查报告及论文参考题目 篇十二

1 调查对象与方法

1.1 调查对象

2013年12月对广东医学院医学检验专业2010级学生进行问卷调查, 共发出问卷263份, 其中合格问卷260份, 回收率为98.86%。样本男女性别所占比例分别为男41.92%和女58.08%。

1.2 调查方法

本次调研主要通过采用直接问卷调查的形式。自行设计调查问卷, 问卷主要包括职业安全知识认知构成、职业安全防护教育的开展与途径等方面共19个问题。

2 结果与分析

2.1 职业安全知识认知构成

结果见表1, 受调查者对医院感染的概念、实验室生物安全防护水平分级、实验室生物安全防护概念、常规消毒灭菌原则与技术、正确的六步洗手法认知率较高 (熟悉加了解比率分别为92.31%、92.31%、91.53%、92.69%、89.62%) , 其中医院感染的概念与实验室生物安全防护水平的分级的认知率最高。受调查者对标准预防概念、检验科职业暴露应急处理措施、实验室感染三条途径与安全标志分型的掌握不甚明晰, 认知率均低于80%, 有待提高。尤其是标准预防的概念, 表示不清楚的受调查者高达51.92%。可见, 医学检验学生实习前职业安全防护知识的掌握还是不理想的, 学校应引起重视。以上结果可能是因为在学校实验室教学中, 带教老师重视基本步骤或理论知识的讲授而忽略了安全防护知识的的教育, 而学生在做实验过程中也可能只是注重一些基本操作和保证实验结果准确的注意事项, 而对安全防护知识的学习不足。

2.2 职业安全防护教育的开展与途径

64.23%的受调查者表示每次实验操作后会规范洗手, 偶尔会规范洗手的占32.31%, 从来不会规范洗手的占3.46%。74.62%的学生表示在实习前会主动了解安全操作规程, 但还是有25.38%表示不会主动了解。部分学生自觉性不够高, 这就显得学校方面的主动教育尤为必要。同时也提示学生应加强自我防护意识, 变被动学习为主动学习, 而不是单纯依赖课堂老师的传授, 实习过程中应严格遵守操作规程, 自觉规范操作行为, 认真严谨对待每一个操作。

72.69%的受调查者认为所受的医学检验专业职业安全防护教育一般, 认为很好的仅占14.23%, 其余的13.08%的则认为很不好。可见学校在此相关教育中尚需要做较大改进, 学校和教师都需要更新教育观念, 加强职业安全防护教育, 将职业安全防护知识作为医学检验专业学生的基本技能和基本专业素质进行培养。

对于大学生实习职业安全防护教育的开设, 69.62%受调查者表示很有必要, 因为有些安全隐患自己以前没有意识到;29.23%认为有必要, 虽然关于安全隐患自己平时也有了解, 但没引起足够的重视;另外的1.15%则表示没必要, 自己学习就行了。由此看出, 绝大多数受调查者认为职业安全的开设是有必要的。

而当问及医学检验专业的职业安全防护教育应当如何实施时, 63.08%受调查者表示学院、老师、学生自己都应该重视, 反复提醒;35.38%的受调查者表示建议列入教学计划, 融入专业教学;认为老师在课内提一提即可的占1.15%;选择靠自学的占0.38%。由此可见, 绝大部分学生认为职业安全防护教育的完善应该是学院、老师以及学生共同努力完成的, 而不是仅仅靠某一方就能取得好的效果。

对于医学检验专业开展职业安全防护教育的形式, 选择开设课程 (35.77%) 和进行安全防范与培训演练 (39.54%) 的较多, 选择其他形式如开设讲座 (10.38%) 、网络宣传 (3.08%) 、观看安全教育视频 (10%) 、板报、图册宣传 (4.23%) 的则相对较少。因此, 学校方面若多通过课堂、安全防范与培训演练向学生传授安全防护知识, 可能会取得较好效果。

3 展望

目前医学检验专业学生实习前对职业安全防护知识的掌握还是不够理想的, 学生应增强安全意识, 主动加强学习了解职业安全防护知识及相关意外事故处理方法, 重视实际实验操作中各项安全措施, 自觉养成良好的个人习惯。学校方面可通过课堂、安全防范与培训演练等方式强化检验专业学生的生物安全基础知识及基本技能, 针对学校自身特点结合各医学检验实验室实际情况, 建立健全实验室的各项生物安全制度及操作规程, 教师要从根本上高度重视安全防护并引导学生意识到安全防护知识的重要性。实习单位应该加强安全防护方面的知识的岗前培训, 积极把职业防护意识作为教学的重要部分, 组织学习相关理论与操作, 全面提高检验专业学生对职业安全防护的理解与认知, 强化其对检验科职业安全防护的认识深度和重视程度, 完善检验室的管理制度和建立应急处理预案[4]。

摘要：为了解医学检验专业学生接受职业防护教育的现状, 为有关部门制定职业防护教育规划提供参考。本研究采用问卷调查的方式, 对广东医学院260名医学检验专业学生在实习前进行职业安全防护教育情况的调查。调查结果显示医学检验专业学生实习前对医院感染、消毒灭菌等认知率较高, 而对标准预防、检验科职业暴露应急处理措施等了解甚少。98.85%的受调查者认为有必要开设医学检验专业大学生实习前职业安全防护教育。因此应加强医学检验专业大学生的职业安全防护知识教育, 提高其职业安全防护意识。

关键词：医学检验,实习,职业安全,教育,调查

参考文献

[1]胡颖, 石华.医学检验人员的职业安全防护[J].中国消毒学杂志, 2008, 25 (6) :660-661.

[2]姜海燕.医学检验实验室生物安全防护教育的探索[J].中国现代药物应用, 2011, 5 (13) :126-127.

[3]汪文娟, 徐亚君, 张士化, 等.高职医学检验学生生物安全防护知识调查分析及教育效果评价[J].检验医学与临床, 2013, 10 (1) :4-5, 8.

13.教育实习调查报告及论文参考题目 篇十三

2012-2013学年寒假社会实践调查参考题目

一、社会学类

1.绿色环保宣传

2.保护母亲河、水质污染情况调查

3.白色污染调查研究

4.关于生活节能状况调查研究

5.农村经济发展状况调查

6.关于生活垃圾分类处理的可行性调查

7.道路状况及改进意见调查

8.旅游资源状况调查

9.中学生的消费观念与行为研究

10.中学生上网吧问题研究 –

11.中学生学习习惯的调查与研究

12.中学生零用钱数量及用途的调查

13.“节约水电－小手牵大手” 节俭生活宣传监督活动

14.各级爱国主义教育示范基地、重点工程寻访参观行动

15.进青少年活动中心、社区日常工作参与活动

16.参与博物馆、图书馆管理学习工作

17.环保行动。在社区内积极开展环境保护活动，树立环保意识，保护环境，珍惜和合理利用资源。

18.积极参加家庭家务劳动。

19.组织开展“向一切陋习宣战”义工服务。

20.“和谐都市（乡村、校园等）建设方略研究”、21.“社会基层人民生活状态调研”、22.“社会阶层的流动与变迁研究”、23.“居民居住情况调研”、24.“社会保障体系建设调研”、25.“家乡变迁”、二、经济管理类

26.大学生关于当今就业问题的看法

27.我国农村发展的现状与分析

28.城镇居民对于当今房价的看法

29.大学生对于我国当前医疗服务行业存在的矛盾的看法

30.城镇居民对我国房价调控成效的看法

31.2012年新兴经济产业的调查

32.2013年新兴经济产业发展趋势看法

33.大学生的主要消费调查

34.公有企业与私有企业利弊调查

35.论中国快速上升的GDP与民众生活

36.2012年中国农业经济现状

37.就业压力巨大的主要矛盾

38.腐败与经济现状的关联

39.中国贫富差距现状与原因

40.关于缩小贫富差距的观点

41.大学生对于房地产泡沫可能对经济造成的影响的看法

42.对于我国当前分配模式的分析

43.对于我国各种不为人知的税收的看法

44.对我国税收高低的看法

45.城镇居民对税收的知晓情况调查

三、科技类

46.关于农村普建沼气池的调查

47.当地废旧干电池的回收及处理情况

48.“高科技高价格，低科技低价格”的营销市场调查

49.关于街道垃圾分类及群众意识的调查

50.关于农村养殖、种植业科技含量的调查

51.关于城市地下水抽取与使用情况

52.当地太阳能和电能热水器的使用率

53.关于中小城市周边水污染情况的调查

54.可再生能源利用现状及发展趋势

55.政府对环保节能企业的支持措施调查

56.关于怎样营造低碳社会的调查

57.可再生能源利用现状及发展趋势研究

58.对教学中科技辅助的状况调查

59.当地学校对中小学生的科技创新能力的培养

60.关于智能手机对居民生活影响的调查

61.关于大学生对国家推进新能源开发的看发与认识的调查

62.关于塑料的大规模使用对全球近30年来环境变化的调查

四、教育类

63.长沙理工大学能动学院就业形式调研

64.大学生对入党看法的调研

65.高三毕业生对大学的看法及对专业的理解情况调研

66.中小学生课外活动探讨

67.大学生课外阅读调查

68.大学生假期打工情况调查

69.大学生手机、电脑及数码产品消费情况调查

70.大学生寒假学习情况与安排调查

71.大学生寒假旅游情况调查

72.中学生文学作品阅读情况调查

73.中学生恋爱情况调查

74.大学生自我定位

75.大学生对社会人才的需求理解

76.实践与创业

77.中小学对教师需求状况的研究与分析

78.选修课在高中开设情况的调研

79.农村大学生村官发展状况研究

80.大学生假期生活状况的分析与研究

81.留守儿童的学习生活问题的分析与研究

82.大学生创新精神和实践能力培养的调查

五、法制类

83.调查本地区未成年人犯罪的相关情况

84.调查本地区义务教育相关落实情况（是否有乱收费情况）

85.调查地区居民对未成年人保护法与未成年人犯罪法的了解情况

86.进行普法知识宣传活动----民事诉讼法

87.调查地区几年来治安案件发生情况

88.调查地区偷窃案发生情况以及人们对其态度

89.调查地区学校对法律知识宣传情况

90.调查地区诈骗案发生情况以及宣传怎样正确对待诈骗

91.调查地区居民对婚姻法的了解情况及其恋爱观

92.调查地区居民对环境保护法的了解情况以及落实情况

93.对2013交通新规的宣传活动

94.开展“拒绝酒驾，平安回家”法制宣传活动

95.开展消费权益保护法宣传活动

96.对外出务工回乡人员开展劳动法宣传活动

97.解读食品安全法，让人民吃的放心普法宣传活动

98.宣传打等法律仲裁的基本程序

99.宣传宪法，让人民知法、懂法、用法

100.宣传知识产权法，保护个人知识产权

101.宣传保险法，让更多的人在保险上受益

102.调查本地区近几年来的交通事故情况

六、社会热点类

103.大学生对神曲”江南style”窜红的看法调查

104.大学生对“切糕事件”以及其影响的调查与分析

105.大学生对当前“校车频发事故”现状的看法及调查

106.大学生对“末日论”所持观点调查研究

107.大学生对当前“网络体”走红以及其普及的看法调查 108.大学生对“中日钓岛之争”的看法调查

109.大学生对此前国内一系列“打砸抢烧日货”事件的看法调查 110.大学生对近年来“国考热”的观点分析

111.“党的十八大”召开对中国以至世界的影响的调查 112.对于当前“大学生自身安全不重视问题”的调查及研究

113.对于当前“网上传言的可信度”大学生对此的所持态度及研究 114.大学生对众多“娱乐节目以及选秀节目”的看法与观点调查 115.大学生对当前“高铁票价太高”所持观点及看法

116.大学生对现下“流行圣诞节等外国节日”的看法

117.大学生对“高端前沿的电子产品”的看法调查

118.大学生对“找工作还是继续考研”问题的看法调查

119.大学生对当前“富二代炫富”的看法调查

14.社会调查参考题目 篇十四

一、建设中国特色社会主义经济

1、乡镇企业的发展状况调查

2、农民经济收入的情况调查

3、农业产业结构调整调查

4、当前农村教育状况调查

5、金融危机背景下返乡农民工就业问题调查——以XX县（乡、村）为例

6、金融危机背景下返乡农民工生活状况调查——以XX县（乡、村）为例

7、国家减轻农民负担与农村居民生活状况调查——以XX村为例

8、农村进城务工人员子女义务教育现状调查——以XX市为例

9、农村家庭联产承包责任制与农业集约化经营问题调查——以XX村为例

10、“家电下乡”如何提振农村消费需求？——以XX县为例

11、农村土地闲置与流转情况调查——以XX村为例

12、关于科技兴农的社会调查

13、农村富裕户的致富经验调查

14、农村困难户的贫困原因调查

15、国有企业下岗工人再就业状况调查——以XX市为例

16、城市贫困居民社会保障状况调查

二、建设中国特色社会主义民主政治

17、农村基层民主自治状况调查——以XX村村委会选举为例

18、城市社区民主政治建设状况调查——以XX社区为例

19、网络舆论监督与中国特色社会主义法治建设问题调查——以XX案件为例

20、党的农村基层组织党风廉政建设状况调查——以XX村为例

21、城镇党的基层组织党风廉政建设状况调查——以XX社区为例

22、农村税费改革成果和发展完善的调查研究

三、坚持先进文化的发展方向，建设有中国特色社会主义文化

23、“农村的文化建设阵地谁唱主角？”——以XX乡为例的调查

24、现代化进程中的民族文化保护与传承——以XX（县）乡或村为例

25、农村宗教信仰问题调查——以XX乡（或村）为例

26、农村迷信与乡风文明建设调查——以XX乡（或村）为例

27、关于城市社区文化活动建设的社会调查

四、构建社会主义和谐社会

28、加强社会主义荣辱观教育和建设的调查与研究

29、农村“留守儿童”情况调查

30、农村“留守老人”问题调查

31、农村养老问题调查与研究

32、农村进城务工人员子女的教育与成长状况调查

33、农村九年义务教育实施情况调查——以XX乡为例

34、当前推进中小学素质教育的调查研究

35、社会主义新农村建设实施情况调查与研究

36、社会诚信度现状及其影响调查

37、城镇个体户经营情况调查——以XX市为例

38、城镇化进程中征地农民的利益保护问题——以XX村为例

39、社会主义新农村建设中的乡风文明建设状况调查——以XX村为例

40、农村新合作医疗状况调查——以XX乡（或村）为例

41、农村低保实施状况调查——以XX乡（或村）为例

42、农村村民生育观调查——以XX乡（或村）为例

43、关于农民工社会地位的调查分析

44、城市中农民工生存现状调查与思考

45、城市农民工劳动权益保障问题调查研究

46、留守儿童的现状调查与分析

47、建设和谐社区状况调查

48、新型社区管理和服务体制的调查

49、农村村民生活方式的改变与生活满意度的调查分析

50、城市居民生活方式的改变与生活满意度的调查分析

51、劳动者就业方式和就业观念变化的调查研究

52、关于社会公德建设的社会调查

53、公民的环境生态保护意识调查

54、农村生态文明建设的现状及未来发展趋势调查

55、关于生态文明城市建设的社会调查

56、生态环境产业发展调查与分析

57、建设资源节约型社会调查

58、我国社会救助工作体制和状况调查与研究

59、居民养老方式变化趋势及原因调查分析

60、当前中小学学生道德现状调查与研究

五、提高大学生的思想道德素质与法律素质

61、大学生理想信念调查

62、当代大学生价值取向和心理素质的调查与分析

63、大学生人生观、价值观、世界观调查

64、大学生社会公德意识调查

65、大学生消费观调查

66、大学生消费状况调查

67、大学生勤工助学状况调查

68、大学生诚信状况调查

69、大学生欠交学费状况调查

70、大学贫困生学习和生活状况调查

71、关于当代大学生集体荣誉感的社会调查与分析

72、关于大学生就业观、择业观的社会调查

73、关于大学生创业的社会调查

74、当代大学生人生追求的调查与分析——以大学生村官为例

75、大学生恋爱观调查

76、大学生学习和生活中的责任意识调查

77、新时期大学师生关系调查

78、网络发展及其对青少年影响调查与研究

15.教育实习调查报告及论文参考题目 篇十五

1 对象与方法

1.1 调查对象

我校护生实习医院的护士长及带教教师。共发放调查问卷50份, 有效收回45份, 有效回收率90.0%。

1.2 调查方法

采用自行设计的问卷调查表, 利用巡回实习时间对实习医院的护士长及带教教师进行问卷调查, 最后进行统计分析, 各选项分为好、一般、较差、差4类, 对护理操作的12个方面进行了调查。

2 结果 (见表1)

结果显示, 我校护生在护理操作过程中动作协调能力较强, 做得比较好的有查对工作和礼仪方面, 无菌观念也较强。操作中做得不好的包括相关理论知识掌握, 护理文件书写, 灵活应变能力, 操作关键步骤掌握方面。

3 讨论

护生实习时主动性不强, 缺乏奉献精神, 主要原因有:近几年, 由于护士严重缺编所以好就业, 导致一部分学生被迫选择了护理专业, 还有一部分学生受父母或亲戚的影响选择了护理专业, 真正热爱护理专业的很少。由于侧重抓技能, 护生对理论知识不重视, 使护生理论知识掌握较差, 在近两年的执业考试中充分显示出基础较薄弱, 已引起重视。护生应变能力较差, 与实验内容陈旧, 教学方式单一, 考核方法不完善有关。上实验课时, 一般先由教师示范, 然后学生练习, 最后教师指导、评价。教师过多强调动作的准确性, 导致护生死记操作流程, 练习时模仿教师动作, 使操作虽严谨但不灵活, 虽规范但无创新, 以致护生缺乏应变能力, 被动接受知识, 不能发挥自己的主观能动性, 限制了学生的发散思维。护生操作时只注重完成操作技术, 而不顾及病人感受, 甚至由于考核标准中过分强调某些细节, 致使护生为考试而学习, 机械地完成某些动作, 却达不到利用这些操作技术为病人解决问题的教学目的[1]。沟通能力较差, 与在校缺乏实际训练有关, 实践教学方法多采取只在模拟人身上模拟的方法, 重视操作程序、不重视护生口头语言交流能力, 使他们缺乏对人的情感关怀, 也与护生缺少爱心、耐心、专业知识等有关;还与关键操作步骤不熟悉, 授课重流程、轻原则, 开放实验室的时间短, 护生动手练习的机会少有关。另外, 教师在护理操作教学中不能及时、主动向护生传递职业防护知识和技能, 对护生操作完毕后的用物 (主要指一次性物品) 处置重视也不够, 造成护生职业防护意识薄弱, 如同学间相互注射练习的一次性注射器未能按教师指定的位置放置, 而是直接丢弃在走廊上的垃圾桶内。另外, 护生还处于学习阶段, 缺乏实践经验及防护知识、操作不熟练, 练习操作中发生锐器损伤的危险性会更大。护生护理文件书写能力的欠缺, 与教学中的教学方法落后有关:学校在护理文件书写教学中, 采取分散型理论授课方式, 如护生在学习体温单的绘制时, 在“护理文件书写”这一章学习医嘱单、特别护理记录单、病室报告等的书写要求、记录内容, 而记录的具体内容分散在各专科护理教材中, 护生在学习时很难将各知识点进行有机联系。

4 对策

(1) 在基础护理技能教学中, 仍要强化护生的查对及无菌观念, 防止医疗事故的发生;强化以人为本, 重视礼仪沟通, 减少医疗纠纷。

(2) 在教学中重视对理论知识的学习, 理论指导实践, 使护生多一份思考, 与病人沟通交流也会多一份自信, 知其然还要知其所以然;为进一步深化学习打下良好基础。

(3) 在技能教学中, 注重沟通能力的培养。将以病人为中心的理念融入护理操作中, 教学中多应用情景教学, 多设置一些临床操作中遇到的问题, 把模拟人当病人, 要求护生既动手, 又动口, 操作前一定有称呼和解释, 操作中有解释和询问, 操作后有感谢和交代[2], 让护生学会思考, 学会与病人沟通, 学会灵活解决问题。

(4) 加强应变能力培养。在教学中忌死板教条, 由于护生只知面对模型, 模仿教师的口吻对“病人”说几句话, 千篇一律, 导致护生面对病人时不知所言;遇到与教师讲的不一致的器械用品、不一样的情景时不知所措。

(5) 实行分层次教学。不同层次护生确立不同的培养目标, 提出不同层次的要求。引导护生重视关键步骤学习, 使其具备最初步的护理操作技能, 基本能完成课堂教学的学习任务;在教学中忌无重点, 避免护生“捡芝麻丢西瓜”, 同时更新理念, 灵活应对临床中的细节问题, 增加实验室开放次数和学生动手练习的机会。针对动手能力强、综合素质高的护生要求其较好地掌握护理基本技能, 独立思考, 具有一定的分析问题和解决问题的能力, 创造性地完成学习任务。

(6) 将职业防护内容纳入实践教学大纲。教师根据大纲要求将职业防护内容写进教案, 同时改革实验课教学方式, 改善模拟病区的医疗废物处理方案, 严格模拟医院医疗废物处理流程, 在基础护理操作教学中制定相关制度。如职业防护和实验后废弃物处置的指导条例, 使护生在实验过程中有章可循, 而一旦发生针刺伤、体温计破损, 使用后的一次性安瓿、纸张、棉签弃于垃圾桶现象, 则督促护生严格按照条例执行, 同时将执行情况纳入操作课的考试成绩。这样不仅强化护生的职业防护意识, 还收到了较好的理论联系实际效果。

(7) 培养护生护理文件书写能力, 增强主动性。在教学中改变传统的护理文件书写的授课方式, 采用案例教学法, 学生练习书写护理文件实习报告, 有利于护生的护理文件书写实现从理论到临床实践的接轨。同时, 护生在校期间要掌握扎实的理论知识, 具备较强的观察、思考、语言表达能力及综合分析能力。

(8) 以教材为依据, 注重新技能的学习, 多联系临床, 根据医院目前正在应用的新技术和新产品进行技能教学, 培养护生评判性思维能力, 以适应临床工作的需要。

教育是一个长期的过程, 我们只有坚持调查研究, 了解临床所需、了解社会所需, 发现教学中的不足, 不断贴近社会、贴近临床, 才能培养临床需要、社会需要的护理专业人才。

参考文献

[1]海丽, 朱蓓.改进实验教学方法提高护生实践能力[J].卫生职业教育, 2009, 27 (13) :108-109.