首都师范大学图书馆

首都师范大学图书馆（共13篇）

1.首都师范大学图书馆 篇一

首届吉林师范大学首届书香杯----“我与图书馆” 中国知网CNKI数字资源信息检索竞赛活动方案

为了促进我校各学院师生有效利用图书馆所订购的电子资源，提高信息检索效率，我校图书馆、教务处、研究生部、人事处、校学生工作部、团委和中国知网（北京）技术有限公司联合举办《首届吉林师范大学书香杯——“我与图书馆”》暨中国知网CNKI数字资源信息检索竞赛活动。这次竞赛主要面向我校各学院40周岁以下青年教师和学生，同时也欢迎我校其他科研单位感兴趣的读者参加。

为配合这次竞赛，在中国知网CNKI数字资源信息检索竞赛活动期间，图书馆将邀请中国知网培训讲师，安排中国知网系列数据库的使用培训。具体介绍该数据库的各种检索方式，以及如何对检索结果进行分析，进而掌握所检索课题的发展状况。具体培训时间见图书馆主页通知。

一、竞赛规则

1、请参加竞赛的老师和学生在图书馆主页上下载“中国知网CNKI数字资源信息检索竞赛试题”，访问图书馆首页上“期刊/多媒体”栏目下的“CNKI电子期刊库”，然后再点击网页中的KI数字资源信息检索竞赛活动时间为：2011年10月15日至2011年11月30日。12月28日公布获奖名单，并举行颁奖大会。

四、奖项设立 为鼓励各学院青年教师和学生积极参与本次活动，特设立如下奖项： 集体奖：

优秀组织奖3名：颁发水晶奖杯 个人奖：

特等奖1名：颁发荣誉证书及笔记本一台； 一等奖2名：颁发荣誉证书及数码相机一台； 二等奖3名：颁发荣誉证书及500G移动硬盘一台； 三等奖5名：颁发荣誉证书及OPPOMP3一部； 优秀奖100名：颁发荣誉证书。

五、联系咨询

参与本次活动的教师或学生，如有不明事宜，请与吉林师范大学图书馆联系，联系电话：3292097

六、本次活动组织单位

主办单位：图书馆、教务处、研究生部、人事处、学生工作部、团委

支持单位：中国知网(北京)技术有限公司（CNKI）承办单位：图书馆、教务处

七、活动组委会：本次活动设组织委员会和评选委员会。组织委员会：

主 任：祖国华（吉林师范大学副校长）副主任：姜文龙（图书馆馆长）

王国君（教务处处长）

张作岭（研究生处处长）

刘树仁（人事处处长）张保君（学生工作处处长）王 晶（团委书记）

评选委员会：

主 席：祖国华（吉林师范大学副校长）副主席：姜文龙（图书馆馆长）委 员：

张立彬（图书馆副馆长）王立峰（图书馆技术部主任）王海燕（图书馆，馆员）杨晓丹（图书馆，副研究馆员）赵 旭（图书馆，馆员）范凤霞（图书馆，馆员）

竭诚欢迎校内各学院师生积极参与！

竞赛组织委员会 中国知网（北京）技术有限公司

二〇一一年十月

2.首都师范大学图书馆 篇二

山东师范大学图书馆志愿者在为学校和广大师生志愿服务的过程中付出了辛勤的努力、挥洒了奉献的汗水,已经成为图书馆建设的参与者和管理者,也可以说是图书馆乃至学校的一张名片。山东师范大学图书馆新馆运行后,目前图书馆大学生志愿者数量已达3500多人,因此,如何解决图书馆大学生志愿者的培养问题,从而使图书馆真正成为充满生机与活力的学生“第二课堂”,便成为我们目前所要探讨的重点课题。

一、新馆运行后图书馆对大学生志愿者有效培养的意义

(一)快乐志愿,快乐奉献

“我志愿,我快乐”是我馆志愿者进行志愿服务一直遵循的原则。如果在服务中感受不到快乐,就会产生倦怠心理。志愿者如果惰于工作、畏于奉献,会影响老师工作的效率,而老师的效率低下会导致志愿者工作积极性的下降,形成恶性循环,最终导致图书馆运转的不协调。因此,要想办法利用各方资源、创造各种条件来提高志愿者工作的积极性,凝聚志愿者服务力量,提高志愿者服务水平,从而为图书馆高速高效的运转提供保障,为广大师生提供更出众的服务。

(二)通过志愿服务培育出有温度、懂情趣、会思考的高校大学生

一般高校的新馆都建在郊外,地处偏远,但又是学校主校区,如何让众多的学生快乐而有效地利用课余时间,相信也是各高校最为关注的问题。图书馆新馆为学生提供了最好的学习环境,图书馆志愿者协会为各学院学生提供了最佳的实践与成长的平台。志愿服务让90后的孩子们走出宿舍和班级,在宽广的服务圈中学会交流,学会适应,学会团结与奉献,在收获更多的师生情谊的同时,也塑造了其日后走向社会的习惯、性格和品格。而图书馆精心策划的各项大型活动与实践,让更多的学生参与进来,开拓了学生的视野,激发了其内在的潜能,也让他们身心和谐的发展,同时也增强了其对学校、集体和身边师生的热爱。

二、我馆志愿者培养的现状及存在的问题

山东师范大学图书馆志愿者起步于2007年,当时只有十几人,随着规模的壮大,为了更好地管理志愿者,于2009年4月成立山东师范大学图书馆志愿者协会。选出了有老师担任的会长,副会长;由学生担任秘书长、各部部长等,协会下成立了秘书处、宣传部、外联部、监察部,制定了《山东师范大学图书馆志愿者协会章程》《山师图书馆志愿者招募办法》《山师图书馆志愿者工作守则》《山师图书馆志愿者工作内容》等。秘书处、宣传部、外联部、监察部制定了各自的岗位职责。因为志愿者的主要工作是在图书馆各对外服务口(书库、阅览室)协助工作人员整理图书、指导读者文明借阅,参与各服务口组织的各类文化活动,所以,将志愿者分成若干小组,选定各自的组长在老师的指导下开展志愿服务。为了打造我馆志愿者服务品牌,协会还征集选定了山东师范大学志愿者协会会徽,制作了志愿者会旗,定制了志愿者胸牌,要求志愿者都挂牌上岗。自协会成立以来,来自各学院的志愿者们乐于奉献、敢于实践、勇于担当,积极参与图书馆的各项管理和服务活动,使得图书馆的工作得以合理有序运行。在2015年,山师图书馆志愿者协会荣获山东省志愿服务先进集体称号;2016年,获得山东省第二届青年项目大赛银奖。但随着影响力和队伍的扩大,尤其新馆运行后,大学生志愿者人数的剧烈猛增,一些问题就突出明显起来。

(一)参与志愿工作的惰性问题

新馆招募的志愿者数量较多,新校区是学校的主校区,学院多,尽管经过笔试、面试择优录取,但总还会有同学在服务时间、服务态度等方面达不到志愿服务的要求,而且平凡而单调的工作,在经过一段时间的运作后,志愿者活动的参与性与积极性下降,队伍出现流失现象。因此,如何让志愿者保持奉献的热情和服务的快乐至关重要。

(二)就业形势严峻,志愿服务与创新创业如何融合的问题

大学生现在就业形势严峻,如何在毕业时为自己增加就业的机会,也是志愿者同学最关注的问题。近几年,很多高校开始专门开设就业指导课,鼓励学生在上学期间创业,鼓励学生参加创新创业大赛,参加社会实践,提升自己适应社会的能力。图书馆应该利用好自身的优势,帮志愿者搭建创新创业的实践平台,有利于志愿者的培养和长久发展。

(三)与时俱进,志愿服务中新媒体的利用问题

21世纪是信息的时代,电脑、手机等电子产品几乎成了大学生的必备品,使用互联网学习和生活已是大势所趋,如何在志愿服务中利用好新媒体,从而提高学生的媒介素养和信息素养的能力,也是迫切需要解决的问题。

(四)志愿服务的激情与团体凝聚力的保持问题

在大学期间各学院作息时间不一致,志愿者又分布在图书馆各楼层,除非一个小组,志愿者之间互相交流不多,搞集体活动又受场地和经费的限制,尽管志愿者之间要求相互交流的愿望很迫切。我们也举办过志愿者元旦晚会、志愿者茶话会、辩论赛等多种活动,但是确实志愿者的活动激情和相互间的凝聚力都有下降。

(五)志愿者的奉献与服务被学校和院系认可、激励的问题

虽然一些志愿者同学可能没有在班级、学院学校中担任要职,但他们在图书馆的志愿服务中默默地奉献了自身的时间和精力。学校是否能给予优秀志愿者同院级、校级乃至省级优秀学生、优秀学生干部同等的鼓励和嘉奖?对于在图书馆志愿服务中有重要贡献的志愿者,是否可以酌情增加德育分,并制定合理统一的加分标准?另外,志愿者在图书馆负责地完成工作,也是个人优秀品格和道德情操的体现,在评优评先评定奖学金时,是否应把优秀志愿者纳入优先考虑范围?这些问题也日益突出。

(六)志愿者合法权利的保障问题

新馆运行后,随着志愿人数的逐年增多,日常活动的经费和志愿者外出活动的安全问题也越来越受到关注。

三、高校图书馆志愿者培养机制完善的对策

图书馆志愿服务工作是一项长期而有规律化的工作,如何使活动搞得丰富多彩,不单调,不乏味,增强志愿者的自豪感、荣誉感、使命感,使志愿者能保持激情,全身心投入志愿活动,使志愿活动持续发展?尤其新馆运行后,随着人数的增加,如何使这么多的学生在服务奉献中健康、快乐地成长?继续建立一套完善的志愿者培养机制。

(一)创设“家”文化,促使志愿者快乐奉献、快乐志愿,达成成员与组织的“双赢”

“双赢”一方面体现在组织对成员能力提升所提供的激励、训练及资源上,包括为志愿者开辟专门的学习空间,为志愿者开设电子资源的培训等;另一方面体现在“家庭化”的气氛或者称之为“组织文化”带给成员的心灵滋养上,包括图书馆要求每一个馆员老师都有责任去培养图书馆的志愿者们,给予志愿者爱的关怀和家的温暖,帮他们疏导情绪,排忧解困,引导他们健康成长等。双管齐下,以使成员达到“快乐志愿,快乐奉献”这一理想状态,自然提升其工作投入程度,从而提高组织运转效率,达成最终管理目标,实现“双赢”。“双赢”为志愿者提供了良好的工作氛围和成长平台,长此以往,形成良好的循环,可以最大限度地避免其在志愿服务中产生倦怠。

(二)为志愿者提供自主创新创业的实践基地,为志愿者未来就业搭建好实践的平台

在图书馆创建“爱心图书漂流岛”,以书会友,传递文化,让书香溢满校园;开辟“志愿者服务基地”,锻炼志愿者社会实践能力;还有图书馆的创客空间、书店和咖啡厅等,都可以让志愿者参与其中或者自主管理,图书馆来提供资金、技术支持,而且图书馆的志愿者来自不同的学院、不同的年级,更容易组合成超有力的团队、培养团结协作的精神,也为他们以后更好地适应社会提前打好基础。

(三)为志愿者搭建新媒体的平台,在其自主运营中,培养科技信息的人才

与时俱进,开发和运营新媒体,在创新志愿服务新模式的同时,提升“互联网+”下志愿者的信息掌控能力。山师大图书馆的志愿者公众号和“抒声茶馆”微信直播平台的相继运营,很好地为志愿者搭建了“互联网+”服务实践的平台。

(四)寻求多方合作,开展大型公益活动,激发志愿者参与的热情

积极与本校及其他高校的各个学院和其社团、学生处等单位的学生组织建立联系,尽可能多地举办覆盖面广、影响力大、形式丰富、意义深刻的活动来促进志愿者乃至高校学生个人素质的提升。譬如,一直在做的省政协和市图的志愿服务,帮助整理两会提案,以及像“关爱英烈、寻访慰问金门战役老兵”这样的寒暑假社会实践活动,还有联合济南各大高校的“跬步公益跑”等具有相当影响力的公益活动等。让志愿者在这些大型公益活动中激发出青春与奉献的热忱,在团结协作中增强团体的凝聚力!

(五)要使志愿者感受到服务工作的光荣,有被肯定的满足感

我馆的志愿服务近几年尝试过多种奖励办法,除了给表现突出者颁发表彰证书、奖品,还有给志愿者发放免费电子阅览室上机证,免费名人讲坛听课票,对优秀志愿者赠送图书,联合企业对家庭困难、表现优秀的志愿者给予了助学基金奖励等。但志愿者更应受到学校和院系的认可和激励。比如:表现优秀者可以在院系同等条件下优先考虑困难补助、申请奖学金、推优入党等;由图书馆开具志愿者服务证明书,提请所在学院作为其学期鉴定、评优表彰、就业推荐及免试推研的重要参考条件或给予奖励;提高志愿者借阅图书数量的上限或延长借书时间或有优先借阅权;优秀志愿者毕业后可享有免费进馆学习、免费借阅和使用电子资源的权利等。

(六)健全志愿者合法权利的保障机制

图书馆应该拨出专门用于大学生志愿者的服务活动经费,例如活动经费补贴、电话补贴等,特殊情况工作时应发放工作餐费或提供免费餐,以保障志愿者队伍建设和志愿服务顺利进行。另外,在必要时为志愿者提供特殊保险经费,以保障他们的安全和合法权益。

高等学校图书馆作为学校的三大支柱之一,不仅要服务教学和助力师生的科研,更要贯彻国家的教育方针,履行好教育职能。随着新馆的运行,高校图书馆的志愿服务迫切需要更多的大学生志愿者。图书馆只有为志愿者提供良好的学习机会、搭建广阔的实践平台、创造多维的发展空间、给予更大范围的认可和合法权利的保障,才能使志愿者这个队伍效率更高、凝聚更强,使图书馆真正成为充满生机与活力的学生“第二课堂”,以此为学校培养出更多的模范榜样,为社会输送更多的优秀人才。

摘要：介绍了目前山东师范大学图书馆大学生志愿者服务的工作状态,阐释了新馆运行后对图书馆大学生志愿者有效培养的意义,分析了目前志愿者培养中存在的问题,同时提出了图书馆志愿者培养机制的完善对策。

关键词：图书馆,志愿者,培养,机制

参考文献

[1]吴谦.高职学生志愿服务育人功能实践研究——以柳州城市职业学院为例[J].辽宁高职学报,2015,17(11):101-103.

[2]费晓丹.高职学生志愿服务存在的问题与对策分析——以苏州健雄职业技术学院为例[J].无锡职业技术学院学报,2014,13(05):72-74.

[3]王晖,杨爱华,梁武.协同整合视野下的大学生党员志愿者精神培养机制探索[J].西南农业大学学报(社会科学版),2013,11(10):152-154.

[4]王天秀,黄娉婷,黄妹.医师职业精神培养机制研究——志愿者行动[J].中国医学伦理学,2013,26(04):439-441.

[5]吴迪,张鹏.北京奥运会后我国体育志愿者培养机制研究[J].体育世界(学术版),2008(02):9-11.

3.耶鲁大学图书馆 篇三

这次逛到耶鲁大学，发现那里的主图书馆斯特林图书馆竟然对外开放，真是喜出望外。这所1930年建成的图书馆，藏书量居北美大学图书馆第二位。它的新哥特式建筑式样是我见过的大学图书馆里最超拔、宏丽的。我觉得，它后来居上，甚至超过牛津大学的博得利图书馆。经过近80年岁月的洗礼，花岗岩石块的立面色泽斑驳，有沧桑的美。门楣上有腓尼基的船、雅典的猫头鹰、罗马的狼和玛雅的蛇的精致浮雕，以及埃及文、巴比伦文、中文、希伯来文的铭文，还有中世纪修士、神甫的圆雕，显示了人类知识和文明的主要来源。

从像大教堂人口一样坚固、深陷的门洞走进图书馆，立刻是一个空无一物但是让人眼睛一亮的大厅——一个缩小了尺寸的“巴黎圣母院”大堂。虽然已经缩小了尺寸，两列立柱的高度依然超过我在中国念的大学的排球馆的高度。当然也少不了繁复的雕刻装饰和高大的彩绘玻璃窗。和巴黎圣母院不同的是它的天花板，有点像中国建筑的藻井，雕绘满眼。

显然，这个大厅原先是目录室。那些装着卡片目录的目录箱整齐地排列在大厅两侧的回廊里。它们现在只有文物的价值，因为所有的图书和藏物目录都电子化了。

如果不算美学的功用，这个大厅现在唯一可以表现它有使用价值的地方是它有—个借书台，就在大厅最深处那面墙下面。而那面墙整个是一幅古意盎然的马赛克拼贴画，在它的映衬下，借书台看起来倒像个装饰品。

一个图书馆的外观和目录室这么奢侈是可以谅解的：那是人工和实用主义都不值钱的年代的作品。

还是看看阅览室吧。对外开放的阅览室有五个：工具书阅览室、音乐图书馆(是馆中之馆，所以也归入阅览室之列)、报纸阅览室、期刊阅览室、L&B阅览室。每个阅览室都有一个网球场或更大的面积。这不稀奇，中国很多大学的图书馆有的是比这大得多的阅览室。

给我印象最深的是L&B阅览室。它的名字来源于18世纪耶鲁大学的两个辩论协会的名称的第一个字母。这个阅览室的宗旨在鼓励非学术性的、休闲性质的阅读，所以这间雅各宾风格的大厅被装饰成一个豪华的绅士俱乐部。宽敞的空间里疏疏落落地摆放着19世纪上流社会流行的中东式样的宽大厚重的皮沙发、高背靠椅和乡村风格的圈椅，大多三五把围着一张朴拙简单的木茶几或小圆桌，自成一体。还有一个硕大的石头壁炉。沙发和地毯都是欧洲的咖啡馆、雪茄馆最爱用的墨绿色。四面墙壁都是镶进墙壁的书架和一直到天花板的木质护墙板。

最让我眼热的是阅览室两侧的两列“耳房”。它们沿着墙根儿一溜排开，都有一个开放的门与大厅相连，五六平方米大小，暗暗的像一个山洞，里面放着两三把每把都能坐下一个体重200公斤的大胖子的皮沙发，其中一定有一把是那种靠背像豪华电动按摩椅那样的半躺角度，沙发围着一张小圆桌。靠里面是一排窄窄的雕花铸铁窗扇，窗外是图书馆天井里的草坪、绿树和水井。门和窗所在以外的两面墙是排满书籍的书架。看那格局，知道是在模仿中世纪修道院里僧侣寄居和苦读的小屋；看那情调，我就想起中国读书人“红袖添香夜读书”的人生理想。

这个阅览室专收流行文学、旅行、登山等方面的书籍。刚10月下旬，室外艳阳高照，有摄氏15度左右的温度，但是阅览室内已经开暖气了。

这么好的图书馆，问题是什么呢?

问题是：它的利用率惊人地低。

我每个阅览室都数了数读者的人头，最多的是工具书阅览室，大约有20个人。最大的音乐图书馆(两层，有一个小体育馆那么大)6个人，报纸阅览g3个人(其中一个在打盹儿)，L&B阅览室呢?加上我，7个人。

4.大学图书馆名言 篇四

2. 学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德

3. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

4. 书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

5. 书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄

6. 书读百遍，其义自见。——陈寿

7. 学习，永远不晚。——高尔基

8. 别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。——杜甫

9. 博观而约取,厚积而薄发。——苏轼

10. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。——《礼记》

11. 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。——《荀子》

12. 不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——司马迁

13. 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 ——歌德

14. 钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。——华罗庚

15. 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。——李大钊

16. 业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈

17. 一日不书，百事荒芜。——李诩

18. 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞

19. 少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

20. 凡读无益之书，皆是玩物丧志。——王豫

21. 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向

22. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

23. 磋砣莫遗韶光老，人生惟有读书好。——《宋诗纪要》

24. 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

25. 至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》

26. 尽信书，则不如无书。―――孟子

27. 吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

28. 学而不厌，诲人不倦。——孔子

29. 发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——孔子

30. 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

31. 敏而好学，不耻下问，——孔子

32. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

33. 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

34. 学而时习之，不亦说乎?——孔子

35. 温故而知新，可以为师矣。——孔子

36. 兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子

37. 读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹

38. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

39. 百学须先立志。——朱熹

5.参观大学图书馆有感 篇五

科技幼儿园大班孩子身着整洁的校服，个个精神抖擞，早早地来到幼儿园，原来他们要去参观上师大的图书馆。怀着对哥哥姐姐的崇拜，对读书的喜爱，对图书馆的探求，在上师大图书馆教师的组织带领下，孩子们排着整齐的队伍，安安静静、认认真真地参观了图书馆。当孩子们走进图书馆一楼，看见熟悉的电脑，虽然没有出声，但是小手忍不住指指点点好像在说“诶，我们教室里也有的！”，当听完老师的介绍后了解了原来图书馆一楼设置的电脑是用来帮助大家查找到书籍存放位置的，方便迅速找到想看的书籍。随后，参观了文科书籍借阅室。听着老师讲解借阅书籍的方法、使用的工具，虽然有些懵懵懂懂，但是孩子们知道了有些书籍通过借阅卡是可以借回家的。最后，来到了现刊阅览室。通过老师的介绍，明白了阅览室和借阅室不一样的地方。在阅览室里，每个书架都摆放着不同种类的书籍，并且每本书都有自己的编号，工作人员根据编号井然有序地摆放不同类型的书籍，便于大家迅速查阅想看的书籍。整个参观的过程中，孩子们被图书馆中哥哥姐姐认真、安静的阅读氛围所感染，他们不由自主地放轻自己的脚步，竖起耳朵仔细听讲，瞪大眼睛在一本本书上游走。在回园的车上议论纷纷，有的说：“图书馆里这么多人，但是好安静啊！”有的说：“哥哥姐姐看书很认真的，一页一页仔细看。”还有的孩子说：“我发现，厚厚的书站着放，薄薄的书（杂志）平放着。”……老师们听着孩子们的议论，又在心中策划着后续跟进的提高学习兴趣、培养学习习惯的小幼衔接的活动内容了。相信科技幼儿园的孩子们在老师有意识的引导下，他们将愉快地、顺利地步入小学生活。

6.华侨大学图书馆文件 篇六

华侨大学图书馆推行馆务公开工作的实施意见

第一章总则

第一条为进一步深化图书馆的馆务公开工作，加强民主监督和民主管理，提高管理水平和服务水平，推进图书馆工作的改革和发展创新，推动馆务公开工作的制度化、规范化、程序化和常态化建设，根据我校有关规定并在《华侨大学图书馆馆务公开制度》（二○○七年十月十日）的基础上，特制定本实施意见。

第二条馆务公开的原则是坚持“依法公开、真实公开、注重实效、有利监督”。馆务公开应坚持有利于图书馆改革创新，促进图书馆更好地为学校的教学科研服务，应有利于调动职工群众工作的积极性，加强图书馆领导班子的建设和党风廉政建设，实现决策的民主化、科学化。

第二章工作机制

第三条图书馆负责人是馆务公开的第一责任人，对图书馆的馆务公开工作负直接领导责任。图书馆各行政、业务部门负责人为各部门馆务公开的责任人，负责实施本部门馆务公开工作。应成立主要由图书馆党政领导、各部门负责人等组成的馆务公开领导小组。同时，应成立以图书馆工会为主体的馆务公开督查小组，负责对图书馆馆务公开工作进行督查。

第四条图书馆办公室是馆务公开的具体实施部门，应将馆务 1

公开工作列入图书馆办公室的重要工作职责之一，常态化保证面向读者和面向职工的馆务公开的各项具体工作的实施。

第五条图书馆各部门负责人应负责对本部门管理工作面向职工和本部门服务工作面向读者的公开公示，对馆务会决定的或图书馆办公室下达的图书馆馆务事项以及学校各项相关事务对本部门职工进行公开；对本部门。

第六条图书馆工会馆务公开督查小组着重对公开内容是否全面，有无缺漏；是否公开办事的程序、依据和结果；是否公开职工的意见、建议和对职工意见、建议的处理情况；并向馆务会或馆领导反映情况。

第三章公开内容

第七条馆务公开包含面向读者和面向本馆职工两个方面。凡是与图书馆工作密切相关和直接涉及本馆职工、全校读者切身利益的信息，除国家规定的保密事项、商业秘密和个人隐私以外，都要在一定范围内采取适当方式和程序予以公开。

第八条馆务公开的内容应当包括：

1、图书馆的重大决策问题。主要包括中长期发展规划；工作计划和工作总结；改革方案；重大投资项目及改造计划；业务改造和布局改造方案；岗位设置和岗位人员调整等重大事项。

2、图书馆服务管理的重大问题。主要包括资金项目立项；经费预决算情况；大额资金项目使用；大宗物资采购、图书文献采购、工程项目的招投标情况；租赁合同执行情况；各项规章制度制定修改及落实情况等。

3、涉及职工切身利益方面的问题。主要包括劳动法律法规的执行情况；考核和聘任情况；职工提薪晋级、工资奖金分配、奖罚与福利、各项社会保障情况；职工招聘；专业技术职称评聘；评先评优的条件、程序和结果；公积金和公益金的使用方案；安全和劳动保护措施；职工培训进修计划；学校及本馆涉及职工切身利益的重大政策和制度的传达、落实情况等。

4、与图书馆领导班子建设和党风廉政密切相关的问题。主要包括落实党风廉政责任责任制情况；民主评议图书馆负责人情况；届中或者届满经济责任审计情况；业务招待费、馆长基金使用情况，重要岗位人员的选聘情况，处级以上领导干部收入等情况等。

5、图书馆面向师生提供服务问题。主要包括各项涉及读者切身利益的服务管理事项；服务承诺；各项读者规则；各项服务流程；开放时间；重要服务帮助；各项服务通知；服务性收费和违约金标准、收费办法等。

6、其他师生和本单位职工关心的热点、难点问题及反馈处理意见。

第四章公开形式和要求

第九条馆务公开的形式应当根据公开的内容和实际情况确定。可以采取下列形式：

（一）全体职工大会；

（二）职工代表大会；

（三）馆务会；

（四）公开栏、公告栏、网页、墙报、OA系统、短信系统、电子邮箱等载体发布；

（五）师生代表座谈会或其它联系师生的形式；

（六）意见箱、馆长信箱、监督电话；

（七）其他形式。

第十条公开内容应当坚持真实性、完整性和时效性原则。坚持凡事在事前、事中、事后的全过程公开。一般应在事务发生后的十个工作日内予以公开。在公开的形式上，应尽可能采取多种形式相结合，扩大全校师生和本馆职工的知情范围，畅通公开渠道，保证师生和职工的知情权、参与权、建议权和监督权。

第十一条面向读者的馆务公开还应达到以下要求：

（一）面向读者的馆务公开，必须采取、利用多种形式相结合的方式及时向读者发布，特别是服务事项的通知、规定等；

（二）对会对读者使用图书馆造成一定影响或可能干扰读者在馆内正常学习的工作事项，必须提前发布信息，并在事中、事后及时发布相关信息，以使读者及时了解相关进度；

（三）图书馆主页及相关公开栏应更新及时，保证公开内容准确、详尽、时效；

（四）时效性强的临时服务变更通知、会对读者使用图书馆造成一定影响或可能干扰读者在馆内正常学习的工作事项通知，除采取、利用多种形式相结合的方式迅速发布外，还应单独设置告示栏放置在馆内外读者必经通道的显著位置，并在时限后及时撤除；

（五）属于各部门服务管理范围内的公开内容，各部门必须及时向读者公开；

（六）对于读者的意见、建议、投诉，相关部门必须及时予以处理并回复反馈。

第十二条面向本馆职工的馆务公开还应达到以下要求：

（一）因图书馆馆舍较分散以及服务岗位倒班等特色性，除在图书馆各个馆舍设置公共公开栏外，各个部门均应设置公开栏，以及时向本部门职工公开学校和本馆的公开信息。办公室将公开内容及时下发各部门，各部门馆务公开负责人应及时在部门公开栏进行公开；

（二）属于涉及职工个人利益的公开信息或特定信息，各级馆务公开负责人必须及时通知到本人；

（三）对于职工反映或监督小组反馈的未能及时公开的事项，应立即公开。其中涉及国家规定的保密事项、商业秘密和个人隐私等按规定不能公开或只能在一定范围内采取适当方式和程序公开的事项，应及时做好说明解释工作。

第十三条馆办公室应当对馆务公开的内容、时间、形式及其负责人、经办人等进行登记，相关资料按公开内容分类，并予以编号、汇总和存档，以备接受检查。

第十四条图书馆各部门特别是办公室应当自觉接受师生和职

工对馆务公开工作的监督，虚心听取师生和职工的意见和建议，努力改进工作，增强公开工作的实效性。

第五章监督

第十五条馆务公开情况应向职工通报，自觉接受监督，图书馆工会馆务公开督查小组应定期或不定期检查馆务公开情况。

第十六条图书馆职工和读者对馆务公开不满意的意见和建议可以向馆领导或学校有关部门投诉。

第六章附则

第十七条本实施意见自公布之日起实行。原《华侨大学图书馆馆务公开制度》（二○○七年十月十日）同时作废。

华侨大学图书馆

二○一○年五月二十日

抄送：馆领导，各部门主任，全体职工。

7.首都师范大学图书馆 篇七

一、学业情绪的内涵

2002年, Pekrun等首次明确提出了学业情绪这一概念。学业情绪这个领域就越来越受到教育学家们的广泛关注。大学生的学业情绪问题, 高职生的学业情绪问题, 小学生的情绪问题, 中学生的情绪问题都有所讨论和研究。严鹏展等人通过对五百多份的问卷调查提出初中生的学业情绪问题主要是厌学。而王瑞红在对高职院校389名学生调查了解中发现高职学生的学业情绪问题与学业成就是相关的。并且焦虑等消极情绪占大多数。而聋生也有所研究。当然, 郑军等也对于大学生的厌学问题展开研究, 共搜索相关文献111篇, 并且也对这个方面提出展望。梅华丽提出焦虑, 精神分裂等是大学生会出现学业情绪的问题。但是主要针对聋生的心理健康问题, 在中国期刊网搜索, 只有199篇。相对于其他领域而言并不是太成熟。因此受到越来越多人的关注。

而在学业情绪的防治方面, 提出了教师调节, 自身调节等方法。朱体壮等对于情绪障碍学生技能训练集中在社会目标, 学业目标等, 并且也介绍了美国的一些方法。比如应答性卡片, 海龟式疗法等等。而周斌等提出相关教育干预策略, 就是创造良好教育环境, 分类团体和个别辅导结合, 建立学校和家庭的合作途径等等。现在科技日新月异, 对于馆员要求越来越严格, 作为馆员, 特别是学科馆员如何利用自身优势, 利用图书馆的公共资源, 弥补系科教师, 辅导员的调节职能, 是目前应当讨论和研究的问题。

二、聋生学业情绪问题

如前所述, 目前真正提及到聋生学业情绪问题的并不是太多。最主要是心理健康问题。冯年琴采用SCL-90量表对中学阶段聋生的心理健康状况进行评价, 结果发现聋校中学生心理健康状况与一般中学生相比存在明显差异, 躯体化、强迫、偏执是他们最普遍存在的心理问题。而陈凤芸, 郭玉祺等对于聋生的职业心理教育以及聋生心理教育现状和对策研究, 着重在学校和家庭。刘毅玮等研究更加证明了这点。他们的结果表示聋生的心理健康状况与家庭环境中的众多因素都存在显著相关, 说明家庭环境是影响聋生心理健康的重要因素。李婉芳研究了聋生的厌学心理, 也就是学业情绪中的一点。她从原因措施等着重阐述了相关研究, 讨论了聋生厌学的学校, 家庭等原因, 并且提出创建和谐校园文化等措施, 关爱学生。

李珂珂总结了相关的研究, 为聋童的心理学研究提出了今后的研究方向, 比如编注相关的教材, 相关的问卷量表等。杨小梅等研究了教师特别是班主任, 如何在班级管理中促进书面语的发展, 这也是一个在学业情绪和能力以及结果中的一种展现。叶素娟研究指出律动对于聋生的发展, 通过健康优美、抒情大方、欢乐活泼的动作, 培养聋生爱美的情趣, 启迪智慧, 陶冶情操, 促进他们的身心各方面都得到全面、健康、和谐的发展。

三、思考

作为高校图书馆馆员, 特别是学科馆员来说, 我们对于学生的影响应该是积极的, 而且是有作用的。

我们需要利用图书馆的资源和自身的专业优势, 引导聋人大学生做好相关准备以及协调工作。对于他们辅导员来说, 如何建立和谐的师生关系, 如何与他们互相沟通, 互相了解。及时发现相关问题, 了解透彻, 是目前应该关注的热点和研究重点。

对于馆员来说, 首先需要摆正自己位置和心理。需要重视对于聋生心理的调整, 并且, 多关注他们的学习需求以及阅读需求。多了解心理学的知识, 也多进相关书籍。多指导相关同学阅读, 这样从一个侧面去帮助他们。特别是流通部的老师, 需要具备一个专场的专业领域, 李娜高的心理素质和心理知识, 多接触和了解学生。

其次, 做好辅导员, 以及其他任课老师的辅助工作。那些辅导员和老师都肩负着重任。而我们馆员需要与他们沟通, 了解他们的需求。提供适合的而且力所能及的服务。比如, 提供数字和科研的扩展服务;提供心理学的书籍等等。

再次对于馆员来说, 需要学习手语来沟通, 就像所说的无障碍沟通。或者说是创立无障碍的图书馆。目前无障碍的图书馆, 以及图书馆等公共事业等为残疾人服务的相关研究都是目前研究的重点。比如沈奇提出新的观念, 将ICF的理念用于图书馆的无障碍设施结构中, 并且辅助相关无障碍服务。而邵建萍指出全纳教育在图书馆实施是必须, 也是可行的。将全纳教育的概念引入图书馆服务的理念。

馆员应做好服务于师生的准备, 不仅仅局限在师生借阅服务, 教学科研服务上面。馆员作为辅导员和任课老师的辅助, 对于聋人大学生学业情绪是有积极作用的。也相信, 随着公平教育, 全纳教育的需求和实施, 图书馆残疾人的服务事业也会越做越好。

参考文献

[1]李珂珂.我国听障儿童心理健康研究综述[J].湖北第二师范学院学报.2010.

[2]杨小梅, 冷明书.浅谈在班级管理中促进聋生书面语言发展的几种途径[J].南京特教学院学报[J].2008.

8.大学图书馆对外开放略论 篇八

关键词：大学图书馆；对外开放；潜力与现状

中图分类号：G258.6 文献标志码：A文章编号：1002-2589（2011）17-0205-02

一、大学图书馆对外开放的背景

大学图书馆对外开放，这在一些发达国家的高校图书馆中是极为普遍的，比如英国和澳大利亚的高校图书馆都是向公众开放的，市民可以和大学生一样自由进入大学图书馆查阅资料。美国公立大学全部对外开放，进馆阅览不需要任何证件，持任何一公立图书馆的借书证就可借书，某些私立大学声称不对外开放，但实际操作上并不拒绝外人。如巴黎第八大学图书馆、德国杜塞尔多夫大学图书馆也都是对外开放的，还有一些大学图书馆本身就是面向公众的，具有大学图书馆和公共图书馆的双重身份，芬兰赫尔辛基大学图书馆就完全打破了大学图书馆和公共图书馆的界限。日本在20世纪90年代的时候就有约97%的大学图书馆向社会开放。在我国，也有很多大学图书馆对外开放，如深圳大学图书馆、河北大学图书馆、上海交通大学图书馆、复旦大学图书馆、北京科技大学图书馆、厦门大学图书馆、大连理工大学、黑龙江大学等，都根据自身的优势和特点采取相应的举措面向社会提供服务。

随着我国城市社区建设规模的日益完善，社区文化建设也越来越重要，大校图书馆这块庞大的优质资源怎样有效地担起它的责任，发挥它巨大的潜能，已经成为必须考虑和解决的问题。教育部2002年2月21日颁发的《普遍高等教育图书馆规程（修订）》中就明确规定：“高等学校图书馆是学校信息化和社会信息化的重要基地。有条件的高等学校图书馆应尽可能向社会读者和社区读者开放。”

二、大学图书馆对外开放的潜力与现状

我国文化部《2000年中国文化发展战略》中指出，20万居民区要有一所公共图书馆。但是就目前现状来看，如果没有高校图书馆的大力参与，这个目标显得遥不可及。而如果大学图书馆能够积极的参加进来，并以此为己任，情况就会大大的改观。首先，大学图书馆从馆藏资源的种类、质量层次、前沿性、基础服务设施等方面可以极大地弥补社区图书馆的欠缺，单从馆藏总量上看，就是社区图书馆无法匹敌的。在黑龙江省仅以哈尔滨市为例，省图书馆264万册，市图书馆220余万册，其他六个社区图书馆藏书共计不到10万册，而大学图书馆馆藏，仅就黑龙江大学、东北林业大学、哈尔滨师范大学、哈尔滨理工大学、哈尔滨工程大学、哈尔滨医科大学六所大学图书馆就达到1158.9余万册。从阅览座位情况看，黑龙江省图书馆只有1400余个，哈尔滨市图书馆只有1000余个，而上面提到的六所大学图书馆的阅览座位据不完全统计就可达 23000余个。

其次，从人力资源上看，从业人员的管理水平、专业程度及素质能力等方面，高校图书馆也都要比社区图书馆、公共图书馆强很多。同时，高校图书馆在开放时间上也占优势，现在高校图书馆最少的开放时候也达到了每周70小时，晚上的开馆时间可延长到九、十点钟，每年的两个假期更是充分利用的大好时机。每到寒暑假来临，公共图书馆都会迎来读者数量的高峰，象省图书馆、哈尔滨市图书馆每日接待读者可达数千人，图书流通量达万余册，自习室更是座无虚席，而这时，大学图书馆却正好相反，或门庭冷落，或关门闭户。

但是，现在绝大多数大学图书馆是不对外开放的，以笔者所在的江北大学城为例：江北大学城是一个大学聚集的地方，居住人员除了十多所大学的学生和教职员工外，社区居民主要以个体商贩为主，这些人是没有单位的，他们的子女有的在其他地方工作，有的还在上学，另外还有一些人是退休人员，因为这里的环境和空气比较好而选择在这里购房居住。这里没有公共图书馆，这些人要想看书，不得不舍近求远到江南去，挤公车，倒车，单程时间就要两个多小时，费时费力，这种不便极大地削减了他们去公共图书馆的热情。本来他们身边就守着十来个大学图书馆，可他们只有“望洋兴叹”的份。

三、大校图书馆对外开放的利和弊

对于大校图书馆对外开放这个问题，有着不同的声音，赞同者认为：中国目前一直延续使用的是1950年苏联图书馆的分类方法，也一直延续着大校图书馆为只为本校教科研服务的错误定位，大校图书馆作为社会资源的一部分，有责任分担公共图书馆的压力，适当的为附近社区提供信息服务。社会资源不应该浪费，大校图书馆不愿对外提供服务，是因为缺乏为公众服务的意识，及管理水平的欠缺。大校图书馆如果能够做到科学管理就能做到对外开放。反对者认为：让大学稍微与社会隔绝些有好处，学校毕竟是做学问的地方，再说开放不一定引来好学的人，还可能给学校管理带来混乱，影响学生的正常学习甚至安全，大校图书馆的利用率是有阶段性的，在利用率高峰时，座位都是要排队才能有的，热门资料甚至都不够本校人员使用，而一些冷僻的资料在任何情况下，它的利用率都是很低的，但是因为学科专业的需要，不可能没有它们。学校图书馆首先应该是为学校服务的，在一个大环境得不到保障的情况下，自然首先要满足本校师生的需求，对本校师生负责。有专家认为，大学的服务社会功能主要体现在用科技产品的研发和科学理论的研究来推动社会整体发展，提供公众图书资源并不是高校的直接功能。国外许多大学的开放式做法是有它的特定基础的，比如，美国公立大学很多是社区学院，区学院是直接服务社区公众的，多社区学院立足于继续教育和终身教育，这样的学校必然会对社会公众开。

四、大学图书馆对外开放的办法

各大学对外开放的办法不一，但大同小异。北大、清华、人大、北师大等大学有限制地为校外读者提供一定范围内的借阅服务，校外读者凭介绍信或有效证件可以办理有效期为一天或一个星期的临时借阅证，按天计费，只阅不借。

大连理工大学图书馆实行“半开放”方式，即有选择的对一部分人群进行开放，如有中级以上职称的人；高校教师；硕士研究生以上学历者。黑龙江大学，对外开放没有条件限制，社会读者凭押金办证，凭证进图书馆阅读和借阅，每年交纳一定费用。大庆石油学院与大庆图书馆合二为一，社会读者凭个人有效证件办理借阅证，交纳一定费用可享受与本校师生同等服务。

以江北大学城为例，这里的大学多数是职业类院校，培养的目标以综合性技能性实用性人才为主，馆藏资源在层次上比较符合大众的阅读需求和取向。虽然这类学校的图书馆多数中小型的，但小而全，每个专业的参考书籍种类比较齐全，同时不同学校的部分专业完全相同或相近，使得相同专业的参考书籍在内容上是重复的，这等于增加了“副本量”。如前所述，有些书籍是因为专业的存在而必须存在，但流通量并不大，并且需求量有阶段性，甚至有的时候，一些书籍的流通量为零。除了专业性强一些的参考书外，政治经济文学艺术文艺体育医学科普历史地理综合、工农商学兵等等，占据着大量的馆藏。基于此，这些学校完全可以有选择地对外提供服务，只要管理到位，安排合理，措施有力。比如可以采取如下方法：

首先和各个社区建立联系，取得他们的配合与支持，社区常住人口凭社区证明、身份证、学生证，交纳一定的押金（押金数额要到达本馆最贵书籍2-3本价格的2倍）和工本费，办理借阅证，有效期限可以是半年也可以是一年，平时的双休日可以阅览，期末考试前一个月停止接待。寒暑假前，在校内师生外借书籍完毕后，可以为这些校外读者办理外借书籍，每人外借不得超过2-3本，开学一个星期内归还，逾期归还按逾期天数计费罚款，逾期后再超过一定天数，押金没收，借阅证注销。书籍有损坏也要缴纳一定数额的罚款。借阅证到期要补办，如不再办理将其押金退还。

有人主张大学图书馆应该免费对外提供服务，并以一些国外大学图书馆为例，但是就我国大学目前的状况来看是不现实的。就连一些一流大学都存在着办学经费不足，资金匮乏的现象，其他大学更是如此。大校图书馆对外提供服务，在馆藏上是在利用闲置资源，是现成的，但在人员的工作量上、在服务范围上、图书的折旧率上、物品的使用上、场所的需求上及其他各个环节都是额外的，所以适当收取服务费和成本费是合理的，这也是为长期稳固的做好这项工作必须的经济保障措施。这部分费用不收取的话，就要由学校来承担，学校的资金有很大一部分是收取在校学生的，这就等于让在校学生替校外读者承担这部分费用了。显然是不合理的。

所以说，大学图书馆要对外开放，为社会提供服务，一是要转变观念，二是要管理跟上去，三是要做好心甘情愿加大工作量的思想准备。这三点做不好，对外开放无从谈起，这三点做好了，根据各自的具体情况，对外开放这块蛋糕，能做大做大，能做小做小。只要观念转变了，管理和措施自然水到渠成。

参考文献：

[1]刘文青,鄢朝晖.高校图书馆开展公共文献信息服务探讨[J].图书馆工作与研究,2009,(8).

[2]刘清珍.高校图书馆向社会开放的必要性和可能性[J].科技情报开发与经济,2003,(12).

[3]马兴.论高校图书馆对社会读者开放服务[J].高校图书馆工作,2011,(1).

[4 ]李静.高校图书馆面向社会开放的实践与模式探索[J].图书馆 杂志,2010,(3).

[5]张书美.高校图书馆向社会开放论略[J].新世纪图书馆,2009,(5).

[6]魏治国.高校图书馆社会化服务的新契机[J].情报资料工作,2007,(4).

9.大学图书馆调查报告 篇九

关键词：大学生 图书馆 纸质 图书资料

正文：

1、问题提出

鉴于大学生对各种学习或信息资料需求的明显增大，我们越来越考虑到高校图书馆对大学生影响的重要性。尽管计算机的普及使得人们的记录信息平台更广阔，但图书等纸质资料作为信息传递的主要载体令图书馆依然市场广大，为了了解读者对本校图书馆利用情况和满意程度，和应对新时代新科技冲击带来的资料信息获取方式的变革，从而提高本校图书馆服务质量，真正发挥图书馆的作用以更加满足学生需求和展现学校文化，我们做了此次调查。

2、研究方法

本调查采用发放问卷的方法，采取直接发放到学生手中并当场收回的形式，保证其高回收率和准确性，从而可以进行科学有效的研究。

2、1被试的选择

在学校采用随机抽取的方式，面向本校学生，被试范围尽量分散，男女比例适中。

2、2研究材料

该问卷为自编问卷，问卷题型全部为选择题，其中夹杂着些许多选题，内容涉及去图书馆的次数，去图书馆的目的，倾向阅读和借阅的书籍类型，图书馆是否满足学生需求，读者对图书馆的意见或者建议等。整体研究问卷框架分三个内容进行。第一部分是对学生图书馆利用情况的客观事实问答。第二部分是对不同学生对同一事件的不同看法，其中个人主观因素占重要地位。第三部分则属于对本校图书馆的不满和相关建议和意见。

2、3被试的筛选

该份问卷调查仅面向本校学生，故被试选择在唐山师范学院学生中展开，选择了两个比较有可说服力的大一大二年级，每个年级抽取15人，共发放30份问卷，收回30份，回收率100%，有效问卷30份，即调查结论围绕这30个真实情况进行说明。

2、4数据处理

Excel软件，表格及图表呈现

3、结果分析

总体看大家对图书馆满意度较一般。

结论和建议：

1、结论

1、1从调查结果可以看出，绝大多数读者对图书馆检索借阅系统程序是了解并满意的，可见此功能图书馆发挥得较好。

1、2从读者到馆反馈看，绝大多数学生每周会去图书馆, 这说明图书馆仍然是他们获取文献信息的主要场所, 但是另一方面, 相当一部分学生每周到馆的次数并不多, 这说明图书馆对大学生仍然缺乏吸引力，可能由于大二学业重，到馆率还是可观的。

1、3本校图书馆用户对纸本文献的使用基本还持选择状态，在查询借阅时纸质图书资料还是得到较充分的选择，而对本校相关电子数据库系统软件等了解欠缺，导致其利用率低下，并未发挥实质性的对学生的辅助帮忙作用。

1、4在书籍内容上，图书建设水平较差，图书馆的作用并没有充分体现出来。在图书馆所借的书籍中可以看出，所学专业关联性只有一般，图书馆馆藏资源对学生仍然缺乏吸引力，学生们觉得图书馆内容不太能满足其需求，在图书选择上多为文学小说类，专业书籍利用率较低，且图书馆多数的馆藏资源更新速度慢, 比较陈旧，欠缺时代进步性。

2、建议

根据我校具体情况，我大致列出了一些简要概括的小点建议。

2、1 优化馆藏结构, 丰富馆藏资源建设。高校图书馆要根据用户的需求及使用文献的趋势, 适时调整优化馆藏结构实现校内信息资源一体化和实现更大范围的信息资源共享是大多数读者的意愿。同时要兼顾纸质资源和电子数据资源, 加强电子资源建设, 提高电子资源利用率，取长补短，更好的促进师生学习进步，真正做到以读者需求为导向。

2、2开设课程，加强宣传。我校部分读者对图书馆或图书资料或电子资源缺乏了解和认识，图书馆在今后应当加强宣传和用户培训教育，逐步形成新生入学教育和专题讲座等多种形式相结合的读者教育培训体系，也需要学校各有关部门的支持和相关政策来予以保障。

2、3新书入馆时，采取一些行动使得增加大家对图书馆最新动态的了解，一方面是图书资料的变化，还有就是一些读书活动讲座等的展开，在促进大家有所了解的同时还可以增加其参与度，更好的将大学生活和图书馆有益有效的结合。

附录：

我校大学生图书馆利用率调查问卷

亲爱的同学们，我们是教育学院的学生。为了进一步了解大家对学校图书馆的利用情况，我们特意做了此次调查。在这里我们郑重向您承诺，此份匿名问卷仅做与科研，不会影响您的正常生活。希望您如实回答，谢谢您的参与!

请您在题目的后面选择符合您真是情况的答案。

年级 专业 性别

1、 你平均一周去几次图书馆?

A 2次及其以下 B 2-4次 C 4次及其以上

2、平均一次去多长时间?

A 30分钟及其以下 B 30分钟-2小时 C 2小时及其以上

3、 你去图书馆的主要目的是?

A看书 B借阅书籍资料 C上网 D上自习E其他

4、 你选择图书馆的理由是?

A学习氛围好 B图书资源等丰富 C相关基础设施好 D其他

5、 你平均一学期借几本书?

A 3本及其以下 B 3本-10本 C 10本及其以上

6、 你钟爱的图书类型是?

A文学小说类 B综合期刊类 C专业书和工具书

7、 你经常借阅的图书类形是?

A文学小说类 B综合期刊类 C专业书和工具书

8、 你认为你所借书籍与你所学专业的关联度?

A强 B一般 C弱

9、 你经常利用的文献资源是?

A纸质图书 B纸质期刊 C电子图书

10、 你熟悉图书馆检索借阅的相关程序吗?

A是 B一般 C不是

11、 你觉得图书馆检索借阅系统成熟吗?

A是 B一般 C不是

12、 你认为图书馆应多增加哪方面图书以满足学生需求?

A文学小说类 B综合期刊类 C专业书和工具书 D其他

13、 你认为图书馆的书能否满足你的需求?

A能 B一般 C不能

14、 你是否清楚图书馆的电子数据库系统资源?

A是 B一般 C不能

15、 你认为读者在图书馆资源利用方面存在的不便有?

A种类不全 B更新慢 C寻找不便 D阅览环境差 E其他

16、 影响你对图书馆内部电子数据资源利用的主因有?

A不知道相关系统 B计算机或无或慢 C个人习惯 D其他

17、 希望图书馆提供的资源服务有?

A电子屏书刊导入 B文献检索普及 C举办读书活动 D其他

18、 你认为图书馆自习室如何?

A很满意 B占座现象普遍 C 环境嘈杂脏乱 D其他

19、 因何原因不去图书馆?

A上课冲突 B事务繁忙 C上网方便 D不喜欢 E其他

20、 你认为图书馆应做何改进?

A提高相关服务设施水平B改进服务态度 C改善图书馆环境 D其他

21、 为了促进学习，解决学习问题，你会?

A上网 B去图书馆查询资料 C找人谈论 D其他

22、 总体而言，你对图书馆的整体感觉?

A很好 B好 C一般 D差 E很差

10.渤海大学图书馆见习报告 篇十

渤海大学图书馆 `管理系 10 级 5 班 2011年 12 月 7 日 姓名： 一.见习目的：为了了解渤海大学图书馆，更进一步加强读书兴 趣 二.见习时间：2011年12月7日 三.见习地点： 四.见习要求：要求全员参加，不许迟到，按时完成作业，不参 加者无见习成绩。五.见习感受和体会： 渤海大学是一所省属综合性大学，坐落于渤海之滨的美丽城市——锦 州。学校南临秀美的女儿河，与巍巍南山隔水相望。校园建筑欧式风 格浓郁，湖光山色，灵动清雅。学校创建于 1950 年2 月。半个多世纪以来，为国家培养各类 人才10 万余名，他们在教育、科技、商贸、管理等各个领域为社会 主义现代化建设做出了重要贡献，许多毕业生创造了不凡的业绩，成 为国内外颇具影响的专家学者、企业家及高层管理人才。学校占地100 万余平方米，建筑面积50 万余平方米，图书馆藏 书150 万余册。学校设有21 个院系和4 个直属教研部。拥有30 个硕 士学位授权点和教育硕士专业学位授权点、55 个本科专业，31 个高 职高专专业。教职工2000 余人，有教授、副教授500 余人。全日制 研本专在校生共3 万余人。学校拥有现代化的教学实验设备，大多数 的教室为多媒体教室，建设了计算机宽带校园网，实现了校园一卡通。科技实验中心拥有先进的实验仪器设备。学校努力提高教学质量，重视实施名师、名课、名专业、精品 教材、优秀教改立项和优秀教学成果等“名品工程”建设，现有国家级 精品课程、省级精品课程22 门，省级优秀教学成果奖数量居省内高 校前列。在2006 年教育部本科教学工作水平评估中取得优秀成绩。学校师范学科和商贸学科基础雄厚，形成了较强的学科优势。有应 用数学、马克思主义基本原理、课程与教学论、语言学及应用语言学、中国古代史、应用化学等6 个辽宁省重点学科，马克思主义中国化研 究、基础数学等2 个辽宁省重点培育学科及若干校级重点学科、重点 扶持学科。学校设有省人文社会科学重点研究基地――应用语言学研究中 心，省级重点实验室――食品质量安全与功能性食品研究室、应用化 学实验室、计算机网络智能实验室，省级实验教学示范中心--化学实 验教学中心。“兴科”中小企业服务中心是辽宁省首批高等学校中小企 业服务中心。学校还设有超精细化工研究所、辽西经济与社会发展研 究中心等32 个实力雄厚的研究所。承担了国家自然、社会科学基金、国家“十五”规划项目和省级重点项目的研究。学校在科学研究和科技 开发方面不断取得可喜成绩。近年来，获科技成果及在核心期刊上发 表论文，被SCI、EI、ISTP 等三大检索收录论文、出版著作数量在全 省高校中均为前列。学校设有全国计算机等级考试渤海大学考试点、全国计算机技术 与软件专业技术资格（水平）考试点、辽宁省普通话水平测试渤海大 学测试点、辽宁省成人本科生学士学位外语课考试点、高校教师资格 认定点、教育教学能力测试学科评议组，是辽宁省教育厅委托认定教 师资格学校和辽宁省高校教师岗前培训考试主考学校。学校先后与英国、美国、澳大利亚、日本、韩国、加拿大、俄罗 斯、德国等国家的高等院校建立了友好关系，接收留学生，互派学者 讲学，同时选派中青年教师和优秀学生到国外进修或攻读学位。渤海大学图书馆始建于1950 年，经过几十年的发展和建设，图 书馆的规模不断扩大，现在的图书馆馆舍面积为36,000平方米，是 渤海大学2004 年校园异地换建后落成的。馆舍由地下停车库、三层 裙房、十二层主体组成。馆舍设计雄伟壮观、别具一格，具有浓郁的 现代气息和学术氛围，是学校的标志性建筑。该建筑被评为我国建筑 最高奖——鲁班奖。图书馆现有六部一室，即采编部、流通借阅部、期刊阅览部、自动化部、信息咨询部、电子阅览部、综合办公室。图书馆遵循“读 者第一”的办馆理念，馆内设施、设备均按一流水平配置，拥有大型 图书借阅大厅、期刊阅览室、教师资料室、特藏阅览室、电子阅览室、学生阅览室、读者个性化学习室、学术报告厅等大型阅览室 16 个。阅览室采用开放式布局，宽敞明亮，桌椅舒适美观，共有阅览座位 3,180 个。馆内公共活动场地幽静洁净，为学生提供了良好的学习环 境，日平均接待读者4,500 人次左右。渤海大学特别注重学校的文献资源建设，逐年增加文献购置经 费，为渤海大学文献信息资源建设提供了保障。一方面，印刷型文献采购量不断增大，加强了学生公共课文献、专业文献、素质教育文献的采购。在外语和计算机等类图书方面增加 复本，并加强二次采购，以满足学生对图书文献的需求。另一方面，大力引进电子文献数据库，注意印刷型文献和电子文 献并重，实体馆藏与虚拟馆藏并重，能合理统筹中文数据库与外文数 据库等。目前，渤海大学图书馆共引进电子数据库14 个，自建数据 库7 个。九十年代后期，图书馆的自动化、网络化、数字化建设取得了 长足的发展，逐步建立起先进的信息基础设施。图书馆先后引进了中 国期刊全文数据库、CNKI 中国优秀博硕士学位论文全文数据库、万 方数据化期刊、万方学术会议论文数据库、万方中国学位论文数据库、人民大学复印报刊资料全文及索引光盘数据库、维

普资讯中文科技期 刊数据库、超星数字图书馆、EBSCO 学术期刊大全ASP、EBSCO 商业 资源数据库BSP、德国施普林格出版集团外文期刊全文数据库、万方 数据远程全文查询等14 个数据库。自建数据库包括渤海大学书目数据库、渤海大学中文过刊数据 库、渤海大学外文期刊数据库、渤大文库、渤海大学学位论文提交数 据库、渤海大学光盘数据库、渤海大学视听资料数据库等7 个。在校 园网内全校读者可以随时检索利用这些数字化资源，充分发挥了图书 馆高校信息资源中心的作用。通过这次见习，全校师生员工要在学校党委领导下，团结奋 进、开拓创新，为促进学校各项事业科学发展做出不懈努力，取 得新的更大的成绩！

11.书香的味道：名流大学的图书馆 篇十一

哈佛大学图书馆：凌晨4点半依旧灯火通明

藏书量：>1000万册 单次借阅数量：不限

推荐理由：作为美国最古老的图书馆，哈佛大学图书馆也是迄今为止世界上藏书最多、规模最大的大学图书馆。曾有5位美国总统、30多位诺贝尔奖金获得者曾在这里学习过。在这里凌晨4点半依旧坚持看书的同学比比皆是。

1638年，学校校务委员约翰·哈佛病逝，他把一半遗产和私人藏书捐献给学校，学校就以哈佛命名。哈佛的捐献成为当时图书馆的主要财产和资料，不过那时仅仅400本。经过300多年的发展，哈佛大学图书馆的藏书达1000多万册，设有100多个分馆。

不仅学校，哈佛的每个学院都有自己的图书馆。分馆大部分设在哈佛大学校园内，有的远在美国首都华盛顿市，甚至意大利的佛罗伦萨。如果哈佛当下没有读者急需的一本书，那么读者可以通过图书馆系统使用馆际互借的业务，从国内其他高校或其他国家的图书馆借阅。如果仅需要某一章节的几页，那么图书馆会复印相关页码后给读者寄来，所有这些服务都免费的。

剑桥大学图书馆：中国甲骨成为最古老馆藏

藏书量：>800万册 单次借阅数量：按照年级限制

推荐理由：剑桥大学有114个图书馆。剑桥大学图书馆是中央研究图书馆，对比博德利图书馆或大英图书馆，剑桥大学图书馆许多书籍是开架。中国甲骨成为这里最古老馆藏。

剑桥大学图书馆是世界上最大的图书馆之一，创建于1424年。当时只有76卷捐赠的图书，早期的馆藏几乎完全靠捐赠或遗赠。1709年英国颁布版权法，正式规定凡本国出版的图书都要免费缴送该馆，从而使馆藏迅速增加。

建馆六百余年，藏书超过800万册，中文藏书约十万种。本馆中文部所藏包括商代甲骨、宋元明及清代各类版刻书籍、各种抄本、绘画、拓本以及其他文物，其中颇多珍品。第二次世界大战结束之后，本馆的中文藏书数量迅速增长。本馆藏有全套《美国国会图书馆摄制北平图书馆善本书胶片》三千种，并有大英图书馆、巴黎法国国立图书馆和北京图书馆分别所藏敦煌中文文书的全套微型胶卷。一九五二年，金璋先生遗赠本馆甲骨八百余片，为本馆迄今所藏最古老的文物。本馆还藏有大名鼎鼎的《永乐大典》原稿二册。

牛津大学图书馆：借书需要读者起誓

藏书量：>800万册 单次借阅数量：概不外借

推荐理由：英国牛津大学总图书馆，是英国第二大图书馆。馆藏图书概不外借，借阅者需要起誓：不得偷拿、损毁、玷污书籍，不带火种进馆，严守馆内各项规定。女王也不例外。

英国牛津大学总图书馆，于1602年正式建立于伦敦西北的牛津，但其历史可追溯到14世纪。1320年，伍斯特城主教科巴姆向牛津大学捐赠一批手稿，其修建图书馆的计划因过早去世而未能完成。后来，图书馆经过多次毁灭。直到1598年曾任牛津大学研究人员的外交家T.博德利重建该馆的计划为校方接受，才得以重建。直到20世纪50年代末，该馆一直是英国藏书最多的图书馆，60年代初才让位于不列颠图书馆。

牛津大学图书馆的馆藏数量仅次于大英图书馆，藏书约800万册。馆内藏书只能阅览，不能外借，对女王也不例外。很久以前牛津大学就立下规矩：在成为该馆新读者前必须宣誓。誓词大意是：不得偷拿、损毁、玷污书籍，不带火种进馆，严守馆内各项规定。在这里，借阅者进馆之前将被告知，如要在笔记本上做摘录，只能使用铅笔。因为不论是鹅毛墨水笔，还是钢笔、圆珠笔、签字笔，一旦污损了这些珍贵书籍，损失将是不可挽回的。

斯坦福大学图书馆：美国的后起新秀

藏书量：>900万册 单次借阅数量：不详

推荐理由：斯坦福大学设有30个图书馆，不仅藏书900多万册，26万件珍本特藏，而且全电脑化管理，是全美第二大校园图书馆。

美国斯坦福大学由利兰·斯坦福于1885年始建，1891年开始招生。学校建立之初，收集了3000册图书作为学校图书馆最初的藏书。不过在斯坦福大学成立之初，相对于学校整体的发展，图书馆的建设并没有被摆在最重要的位置，斯坦福大学图书馆最初的发展并不是很快。

不过学校的第一任校长戴维·乔丹还是很重视图书馆的作用，他曾经写下这样的感慨：“一个伟大的图书馆是建立一所伟大的学府的必然要素。”

由于建立初期发展缓慢，图书馆的藏书数量增加得也比较慢。不过通过图书馆自身的努力和学校方面的支持，特别是在斯坦福大学摆脱了财政上的危机之后，图书馆的馆藏量开始迅速增加。

海德堡大学图书馆：扛着麻袋来借书

藏书量：>260万册 单次借阅数量：数量不限

推荐理由：只要你抱得动、抱得回家，就请别客气！扛着麻袋来借书吧。因此，常常发生一个很有趣的现象：在还书的地方，经常可见提着大行李袋或是背着登山背包的人拿很多的书来还。

海德堡大学图书馆建于1905年，是德国最古老的大学图书馆，藏书超260万册，其中拥有6000多册珍贵的手稿和古代印刷本，和极为珍贵的14世纪手本。

德国海德堡大学图书馆的建筑设计来自卡尔斯鲁厄的约瑟夫·多姆，他采用了所谓的日耳曼风格主义的理念，同时将其与“青年风格”（新艺术风格）的元素结合了起来。

德国人向来颇为自豪的“免学费政策”，造福了许多有心向学的人，可以在不用考虑金钱与时间之下尽情地追求学问。德国海德堡大学图书馆一般并不会限制使用者一次可以借多少本书，所以，只要你抱得动、抱得回家，就请别客气！所以，在这里可以尽情地享用“借书Buffet”的乐趣。

12.大学精神与图书馆精神 篇十二

一、大学精神

人是要有一点精神的。每一所大学都有自己的大学精神, 譬如哈佛大学的大学精神是:“以真理为友”, 斯坦福大学是一切“指向前方”的求异创新精神, 牛津大学是经历近千年不易的理想主义、博大、宽容、同情失败者的精神特质, 剑桥大学是任凭举世中风狂走, 我自卓然独处的孤傲和镇定的剑桥性格, 耶鲁大学是“书比钱更重要”的“爱真理、追求真理”的精神, 莫斯科大学是“学术为上”, 柏林大学是独立自由之思想, 巴黎大学是争取师生自治的斗争精神和对知识、真理的无私追求精神, 北京大学是民主与自由的思想、为民的使命与牺牲之精神, 清华大学是“自强不息、厚德载物”为国奉献的实干精神[1]。大学不同, 大学精神亦不相同。那么到底什么是大学精神呢?

关于大学精神, 不同的学者有不同的界定。有人认为:大学精神是大学在长期的发展过程中所形成的约束大学行为的价值和规范体系, 以及体现这种价值和规范体系的独特气质。大学精神的基本内容包括自由精神、人文精神、科学精神、批判精神、独立精神和创新精神[2]。有人认为大学精神应该是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式和文明成果;它是科学精神的时代标志和具体凝聚;它是整个人类社会文明的高级形式。其本质和特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神[3]。还有人认为大学精神是指大学的历史传统、观念形态、社会声誉、人际关系、师生心态、校风校貌和学校个性化特色等所表现出来的富有生命和活力的一种校园精神文化形态。大学精神是大学人的精神, 也是大学文化的精神, 是大学整体面貌、水平、特色和凝聚力、感召力和号召力的反映, 是大学人整体心里状态的反映。大学精神的表现形态与内容有自由精神、独立精神、人文精神、科学精神、创新精神、批判精神[4]。也有人将大学精神分为广义和狭义的, 认为广义的大学精神是指一般意义上的办学理念和价值追求, 主要体现为人文精神、科学精神、创新精神、民主精神、开放包容精神、服务社会精神等。狭义的大学精神是指一所特定的大学所独有的最能代表其文化积淀的价值观念和主导意识, 是一所大学在长期的办学实践中精心培育、逐步形成的最富有典型意义的精神特征[5]。

总之, 大学精神是一所大学的灵魂, 是这所大学在长期办学实践过程中, 不断积累、沉淀、修改、体验, 形成的约束大学行为的价值取向和规范体系, 它体现着这所大学的独特气质、办学理念、价值取向、反应着大学的精气神, 是被人们普遍认同、自觉践行的行为指南。大学精神对大学的发展起着至关重要的作用。

二、图书馆精神

关于图书馆精神, 依然是见仁见智。早在1988年, 程焕文先生在《论“图书馆精神”》一文中, 对图书馆精神从五个方面阐述:强烈的民族自尊、自信与自强精神;强烈的自爱、自豪与牺牲精神;大胆的吸收、探索、改革与创新精神;读者至上精神;嗜书如命精神[6];

1992年, 他又在《图书馆人与图书馆精神》中, 把图书馆精神进一步提炼为“爱国、爱馆、爱人、爱书”[7]。2005年, 程焕文先生再次谈到《图书馆精神———体系结构与基本内容》, 将图书馆精神大致分为三个层面:一是图书馆的事业精神 (原则精神) , 这是最基本的, 也是图书馆人必须具备的;二是图书馆的职业精神 (理想精神) , 它是一种崇高精神, 是通过图书馆员的言行举止体现出来的;三是图书馆的科学精神 (学术精神) , 这是一般的、学者的精神。程先生认为, 图书馆精神主要指事业精神和职业精神[8]。

肖希明先生从科学精神与人文精神相对应的范畴比较中论述图书馆精神, 他认为图书馆精神与人文精神的融合, 是21世纪图书馆的发展方向[9]。后来他在《论图书馆职业精神》中, 将图书馆职业精神概括为:以人为本、服务至上的人文精神;尊重理性、追求真理的科学精神;与时俱进、不断创新的进取精神;敬业乐业、矢志不渝的奉献精神[10]。叶继元先生把中国百年的图书馆精神概括为:敬业精神、爱书精神和利人精神[11]。

总之, 众多研究者从图书馆精神、公共图书馆精神、图书馆职业精神等不同角度来进行研究, 从不同的层面对图书馆精神进行阐述, 可谓百花齐放, 百家争鸣, 这些反映了人们对图书馆精神的理解存在一定的差异, 也说明图书馆事业在不断发展, 图书馆精神也在不断建构之中, 与时俱进, 不可能凝固不变, 仁者见仁, 智者见智。

三、大学精神与图书馆精神之相互关联

“图书馆是大学的地标, 它是大学的象征, 它是大学精神的重要守护者[12]。”每到一所大学, 首先映入我们眼帘的除了宽畅明亮的教学大楼外, 就是最能代表大学特色的大学图书馆。大学图书馆体现的是一种大学精神。从图书馆的馆舍、馆藏、以及馆员的精神风貌上, 就可以看出这所大学的办学特色、学术水平。在教育部对大学评估中, “图书馆状况”是测评一所大学的教学条件和办学水平的主要观测点之一, 有明确的评估指标, 而且占有很重要的地位。图书馆系统有三大支柱:公共图书馆、大学图书馆、科学研究图书馆。大学图书馆主要为大学教学科研服务, 是以知识教育的效能和对教学活动的参与程度为主要标准, 以协同教学需要和师生需要为主要目标[13]。

2008年中国图书学会发表了《图书馆服务宣言》, 强调现代图书馆秉承对全社会开放的理念, 承担实现和保障公民文化的权利, 缩小社会信息鸿沟的使命。希望图书馆是一个开放知识与信息的中心, 能够向读者提供平等、高效、专业的服务, 体现人文关怀, 开展信息资源共建共享, 促进全民阅读, 愿意与一切关心图书馆事业的组织与个人真诚合作, 真正体现图书馆对社会普遍开放, 平等服务, 以人为本的基本原则[14]。

巴特勒在《图书馆学导论》导言中指出:“图书是保存人类记忆的一种社会装置, 图书馆则是将这种记忆转移到人们意识之中的一种社会机构”。巴特勒对“知识的社会积累”在社会与个人之间的关系上进行研究。从社会学角度来说, 需要把知识传递给每一个社会成员, 这是一个“教育”的过程, 而教育的范围要扩大, 不能局限在学校中, 在这一点上, 图书馆应该承担其重要责任。从个人角度来说, 需要个人取用公共知识储备, 在这一点上, 社会通过阅读和学习联系起来。“图书馆学的基本要素在于社会知识的积累及其对世代人连续不断的传播”[15]。因此图书馆在学习和教育中发挥着巨大的作用。

原复旦大学校长杨家福在同济大学做《大学使命与大学精神》的演讲时说, 什么是大学?大学是university, 它的词根是universus, 这个字本身就意味着普遍性、普适性、世界性、宇宙性, 大学就应该体现出这种精神。大学是群英汇聚的殿堂, 来自世界各地的学子和老师相聚在一起, 在人类世界的宝库里探索奥秘, 追求真理, 付诸实际, 实现梦想。大学之所以称之为大学, 关键是它的文化存在和精神存在。文化是追求真理的文化, 是追求理想和人生抱负的文化, 是崇尚学术自由的文化, 是严谨求实的文化, 是大度包容的文化, 是具有极强批判精神的文化。大学文化体现一种共性、核心、灵魂[16]。现代大学以培养人才、发展科学、服务社会共同构成现代大学的职能体系, 即通过教学传播知识, 培育社会需要的各种人才;通过科学研究, 提高知识水平, 创造学术氛围, 促进学术交流;以人才和知识两方面的优势, 向社会提供各种服务, 满足工农业生产发展要求。大学教育是通过教育目的、教育方式、教育途径来体现大学教育的精神。

图书馆精神, 不仅体现“图书馆权利”, 也体现“图书馆教育”。沈祖荣先生曾说过:“图书馆的使命, 辅助教育, 发扬文化, 以期在今后建国大业中, 尽其重要的责任”。德国哲学家卡尔·波普尔在其《开放社会及其敌人》 (陆衡等译) 中说:“假如世界毁灭了, 图书馆还在, 很容易重建世界。如果图书馆也没有了, 我们就会变成原始人。”黄静先生认为, 现代图书馆教育“不仅为学习者提供广阔的、自由驰骋的知识资源空间和开放自由的学习环境, 也为他们提供了充分的自主学习时间和自由发展机会。”“致力于启发他们的学习兴趣, 提供获取评价、利用知识的多种渠道和方式, 放手让他们主动寻找、发现、获取、驾驭知识, 并通过文献流通服务和参考咨询信箱服务以及阅读辅导、读者培训等教育服务, 给他们充分的专业化的理论指导和技术支持。”现代图书馆具有受众的社会性、时间的全程性、方式的灵活性、内容的全面性等有别于学校教育的特点, 正如刘国钧先生所说:“图书馆在教育上的价值有时竞过于学校”。图书馆教育, 体现在人们自主学习、终身学习、自我教育、自我修养等方面, 是通过图书给人以启迪、帮助、教育教化, 全面提高人的素质。

朱光潜先生在《谈读书》中曾说“书籍是过去人类的精神遗产的宝库, 也可以说是人类文化学术前进轨迹上的里程碑”。“读书是要清算过去人类成就的总账, 把几千年的人类思想经验在短促的几十年内重温一遍, 把过去无数亿万人辛苦获来的知识教训, 集中到读者一个人身上受用。”当人们每一次走进图书馆, 都是在朝拜人类文明的遗产;每一次走进图书馆, 都是为了获得知识和智慧赐予的慰藉;每一次阅读, 都是一次精神的洗礼, 心灵的净化!今天我们提倡建设一个创新型国家, 构建学习型社会, 就需要人们自主学习, 终身学习, 不断提高自己的知识、技能。在这个过程中, 大学教育发挥着不可替代的作用, 同样, 图书馆教育为人们的终身学习, 社会知识积累提供了便利和帮助。

总之, 大学精神和图书馆精神尽管各有侧重, 不尽相同, 但它们有其关联之处, 它们指导人们通过学习, 接受教育, 提高素质, 掌握技能, 适应社会, 服务社会。同时它们可以促进人的全面发展, 共同体现传承文明, 公平正义, 扶弱助残, 以人为本, 人文关怀, 积极进取, 提高素质, 奉献社会。图书馆精神与大学精神是彼此相连, 相互彰显。

摘要：学术界对于大学精神和图书馆精神的讨论, 始终没有停止, 大家各抒己见, 众说纷纭, 见仁见智。尽管大学精神和图书馆精神各有侧重, 不尽相同, 但它们共同体现传承文明, 公平正义, 扶弱助残, 以人为本, 人文关怀, 积极进取, 提高素质, 奉献社会。故此图书馆精神与大学精神是彼此相连, 相互彰显的。

13.贵州大学图书馆张亚军 篇十三

我家门前的这条河

贵州大学图书馆 张亚军

我家门前有一条河——花溪河，它从山间流出，一路走来，河水昼夜不停地流淌，宁静、温婉、秀美，弹响着动人而欢快的歌。

花溪河以河水所在地花溪而命名，花溪乃取其繁花似锦、溪水长流之意。花溪是贵州省有名的风景区，位于贵阳市西南17公里处，这里山环水绕，景色宜人，冬无严寒，夏无酷暑，四季如春，素有“高原明珠”的美誉。景区内景色最为秀美的景点当数十里河滩的花溪公园，这里有著名的四山一水。四山指麟山、蛇山、龟山和凤山，它们苍翠欲滴，各有风韵，或麟角独起，或凤屏数叠，或龟势碧波，或蛇曲蜿蜒；一水指花溪河，河水终年流淌，清澈碧绿，盘绕山间，沿河滩曲回，或浅滩细流，或礁拍瀑浪，自成韵律。沿着花溪河往上走，树木茂密，山回路转。镇山和天河潭，则犹如串在花溪河这条项链上的颗颗珍珠，与溪水相依相偎。逆水行舟在天河潭，两岸连山起起伏伏，翠绿的松柏在湛蓝的天空的背景上，画出两道温柔的弧线，水面上不时有白鹭翩跹而过，群山绿水之间，只见一抹灵动的白。

花溪河是秀美的。花溪河之美，美在其形，它依山顺势，蜿蜒曲折，深深浅浅，极尽变化之趣；花溪河之美，美在其色，它透明如玉，像一块流动的翡翠；花溪河之美，更美在其韵，它天然质朴，像一位没有修饰的农家少女，虽不曾浓妆艳抹刻意打扮，却亭亭玉立光彩照人。

花溪河是多姿的。仅从平桥到花溪桥这短短的距离，就让人领略它的变化无穷。放鸽桥溪流清浅，芙蓉洲芦花飘飘；桃花滩瀑布银丝纷披，宛如千女浣纱；坝上桥两侧动静结合，一边是飞珠溅玉的湍急，一边是轻风徐徐的宁静；平桥月影让人领悟水平如镜的妙趣，桥畔一湾清水，碧波荡漾。

公元1638年徐霞客路过花溪，就对花溪留有印象，在《徐霞客游记》中他写到：“……大溪自西南峡中来，至此东转，抵东峰下，乃折而北去。” 抗日战争期间，众多机关、学校、医院、工商企业内迁大西南，使花溪人气陡升。1944年5月8日晚，巴金和萧姗在花溪公园里的小憩（东舍）举行了只有他们两个人的婚礼，从此搀扶着走过几十年。1959年陈毅元帅视察花溪时曾赋诗称赞：“真山真水到处是，花溪布局更天然。十里河滩明如镜，几步花圃几农田。”确实，花溪的山，小而玲珑，秀丽多姿。花溪的水，清澈碧绿，游鱼可数。花溪河两岸，秀峰林立，溪中礁石累累。山水交融，田畴交错，山与水都各具特色。1960年4月底，周恩来总理在出国访问中途，回国作短暂休整，就下榻于花溪公园坝上桥旁的西舍。周总理和邓大姐漫步在公园小径，荡舟于花溪河上，跟游园的群众亲切招呼，和下乡劳动的学生合影留念，为花溪山水增添了段段佳话。此后，朱德、邓小平、贺龙、聂荣臻、罗荣桓等老一辈革命家和江泽民、胡锦涛等党和国家领导人都先后到过花溪。2009年12月，国家住房和城乡建设部批准十里河滩为第六批国家城市湿地公园。

春天，花溪河百花争艳。春的气息润泽了花溪河水，使河边的柳树绽出嫩芽，披上了绿装，而细细的春雨滋润着大地，催开了两岸鲜艳的花朵。

夏天，花溪河荷风送爽。明净的河水清澈见底，缓缓地涌动出无数细的水花，众多少男少女会情不自禁跳到水里游泳，在阳光的照射下欢笑着、跳跃着。

秋天，花溪河桂子飘香。野菊花开满了山野，星星点点随风摇曳，飘着沁人心脾的清香。河水青，松柏绿，稻田金黄，色彩斑斓，让人流连忘返。

冬天，花溪河梅花清馨。树枝倒映在幽深的河水中，如同梦幻却又清晰，深吸一口气，就能感受到空气中流动的淡淡的带着雾气的泥土香。

还有那久负盛名的黄金大道。黄金大道不是花园，胜似花园，它是花溪河的一段，两排参天浓密的法国梧桐遮天蔽日，构成一幅独特的风景。秋天到来的时候，树叶变成金黄色，随风飞扬的树叶像金色的蝴蝶飘然而下，落在地上，铺满河的两岸，前来观赏的游人络绎不绝。

我所服务的这所大学自搬迁花溪已半百有余，每年都会有一批批学子从全国各地聚到花溪，又一批批成群结队的离开奔赴全国各地。而走之前他们必然会来一趟图书馆，怀念在图书馆的阅读情景，更会沿着花溪河走一走，割不断那难舍之情。这是一个图书馆与一条河的记忆，这是一个图书馆与一条河的不解之缘。除了在图书馆，春夏秋的每个周末，大学生们都会夹着书本，到公园的河边僻静处读书。累了，就背靠绿树闭目养神，或踱步溪畔观人垂钓。饿了，就躺在草坪上仰望天空，看云卷云舒。图书馆与花溪河相依相伴这么多年，像是两个老朋友，早已相融共生，有着能从眉目之间了解对方的默契。尽管不少学子离开后就再也没回来，图书馆与花溪河依然微笑着目送他们各奔前程，然后再敞开胸怀，真诚接待下一批学子。