人教二上语文园地二

人教二上语文园地二（精选4篇）

1.人教二上语文园地二 篇一

人教小语四上语文园地二

《语文园地二》教学设计

学习目标

1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”部分。

课前准备

1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、准备“爬山虎”图片。第一课时

◆读读写写

1、检查读音，交流识记方法。

⑴自由读记，读中正音。

⑵交流难记字形识记方法。

2、取长补短，再次识记。

3、按组听写词语，注意书写规范。

⑴住宅住址隐蔽隐藏 ⑵洞穴倾斜平坦宽敞

⑶均匀重叠空隙痕迹

⑷引人注意毫不可惜随遇而安

◆读读记记

1、读中正音。

⑴指名读词，随时正音。

⑵按顺序齐读。

⑶同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。

2、解释说话。

⑴提出不懂词语，共同交流解疑。

⑵自由选择几个词说一段话。

◆我的发现

⑴出示“爬山虎”的图片，自主观察，交流发现。

⑵出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。

⑶作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体？思考交流。

⑷读“小林”“小东”的话。

◆成语故事

1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢？《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。

2、读故事。了解故事内容，懂得成语含义。

3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象？

⑴从“生动传神”及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。⑵文中第二自然段几地四自然段文与可所说的“秘诀”，道出“观察”与其取得成绩的必然联系。

4、说故事。

◆日积月累

1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。先听老师唱唱。（在原有歌曲中选择合适的曲调）

2、读句正音。

3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色？哪些词句用得特别精妙。（“红似火，满枝黄，雪里藏”等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察）

2、熟读成诵，吟唱成诵。

第二课时 口语交际

一、激趣。

1、听音乐谈感受。

2、结合生活实际说“看“。

二、主题学习

1、同桌搭档：

①给出第一幅图，瞬间看，记录下看到什么，同桌交流说。指名说。

②再次出示图，观察后，同桌交换意见。

③指名说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？

2、小组合作：

①出示第二幅图，仍然是记录下第一眼看到的，小组里交换意见。

②再次出示图，给出足够时间看，小组内统一意见。

③推荐一名组员汇报看到的结果。

④其他小组补充纠正。

⑤指名说是怎样发现的？怎么看的？

⑥师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。

看 仔细、反复、多角度 说 看到的、想到的

3、比赛看说：

（1）给出第三幅图，先：初看说说一开始看到的是什么；

然后细看 仔细看看到了……

再反复看，多角度看看到……想到……

从……看到……再看到……看出……想到……

（2）比赛规则：看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、讲得清楚、讲得精彩……听得仔细者都有奖。

单设：慧眼奖，巧嘴奖

三、拓展：善于发现的乐趣。

结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。师现场创设观察的情境，激起观察和说话的欲望，培养学生的语言表达能力。第三课时习作指导

1、通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？

2、指名试说，师生共同点评。

着重从以下几点入手：

⑴观察了什么事物，怎样观察的？

⑵有什么新的发现？

⑶在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象？

3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

⑴学生说题目，师整理。

⑵你喜欢哪个题目，为什么。

4、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时的注意什么呢？讨论明确：

⑴注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。

⑵能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记------》，要注意日记的格式。

⑶选自己喜欢的方式精心拟题。

5、学生起草，教师巡视。

6、学生就某一片交流，共同评议。

2、修改或批改，着重与用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

第四课时 作文讲评

1、教师在批改过程中，可选以下几类典型，作为学生评议内容及方向。

⑴同一事物，不同观察，描写角度的对比。

⑵同一内容描写，粗略与细致的对比。

⑶优秀习作的赏析。

2、根据评议自我修改文稿。

2.人教二上语文园地二 篇二

佚名

一、我的发现

这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

教学过程：

我会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？

二、日积月累

这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

教学过程：

读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3、多种形式反复读。

学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

口语交际

本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

交际准备：

多媒体课件。

组织过程：

1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

（3）小组内选定岗位，进行练习。

3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

展示台

3.人教二上语文园地二 篇三

【学习目标】

１、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是有两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。

２、能通过本组“日积月累”的学习，认识９个生字、记住６个词语、背诵４条谚语。

３、认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。

４、能通过故事会、查字典擂台，给学生提供自我展示的机会。【教学设计】

一、我的发现

１、让学生通过观察发现：

每个字都是有相同的独体字组合起来；组合的方式不同：第一排上下组合，第二排左右组合，第三排上面一个，下面两个，拼字结构。

２、自己读题中的汉字。

３根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字形，试着找出每组字的特点并互相交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。

二、日积月累

１、读读认认：

让学生借助拼音读准９个生字，再通过读词、组词记住生字。这时再出示左边的字和右边的字对应起来分析字义、记住字形。

２、读读记记：

自由读词语，指名读词语。

小组交流。

用自己喜欢的词语说话。

３、读读背背：

自己读书上的４句谚语。

把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。

背诵自己喜欢的谚语。

同学之间互相背诵。

三、口语交际

１、出示案例，引出话题：

听老师讲一段故事：一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。学生自由谈自己是否遇到过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。

２、互相交流，畅谈个人经历：

说说自己曾经帮助什么人做过什么事。

３、创设多个情景，练习说话：

⑴ 一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？

⑵ 当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？

四、展示台

１、故事会：

左图：学生交流收集的有关雷锋的故事。

右图：看图引导学生讲身边的好人好事。

２、查字典擂台：

交流自己用查字典的方法认识的汉字。

出示：标、触等一些不知读音或知道读音而不知字义的生字，自由选择生字查字典，比一比，谁查得又快又准。

互相交流自己通过查字典学会的一些生字。

３、引导学生展示其他方面的本领和学习成果。【课后记】

4.人教二上语文园地二 篇四

主备人：吉隆三小 叶伟芬 审核人： 张伟元 杨碧青 复备人：

一、教学内容：

人教版小学二年级下册语文园地七：“读读背背”

二、教学目标：

1、会读、会背成语。

2、了解成语意思。

3、会简单运用成语。

三、教学重难点：

1、重点：会读、会背成语。

2、难点：了解成语意思，会简单运用成语。

四、教学准备：

1、教学方法：课堂教学中注重教师引导和学生主体作用的发挥，创造机会培养学生自主学习、合作学习的能力。

2、教具准备：小黑板，词卡。

五、教学过程：(一)复习引入

小朋友，我们已经学过了不少成语，上课前老师想考考你们的记忆力，请你们用最快的速度完成下列的词语补充。

1、小黑板出示：（）（）送炭 助人（）（）坐井（）（）（）（）及待（）（）不息 拔苗（）（）

2、生完成练习，指名板演，师生共同评价、订正。

3、看来同学们对我们学过的词掌握得不错。成语是我国语言文化的精髓，短短的几个字概括出深刻的道理，我们可以从中受到启发。这节课我们再来学习，积累另外一些成语。(二)学习读读背背

1、出示四组读读背背内容

2、生自由读，同桌互读，正音

3、指名读，注意读准字音。（如 贪、逐、置、多音字“见”等）

4、生齐读。

5、小组比赛读，哪组读得又快又准确。

（老师简笔勾勒一座山，山脚下贴几面红旗代表各个小组，老师随意抽出词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功，就把哪个小组的红旗向上挪一步，最后看哪个小组最先到达山顶）

6、小组合作交流每组成语的意思。（1）小组派代表回答理解的成语。（2）生提出不理解的成语。

（3）师相机引导（如第一组成语可讲“蚂蚁搬家”小故事引导学生理解，“其义自见”的“见”跟出现的“现”意思一样，结合字义理解，据不同成语意思联系生活实际助学生理解。）

7、通过刚才对这四组成语的理解，同学们有没有发现每组四个成语有什么联系，意思都与什么有关？（1）小组讨论，指名汇报。（2）师点拔归纳：

第一组是关于团结合作的成语，第二组是关于团结合作的成 第三组是关于错误思想方法的，第四组是关于学习的成语。

8、通过学习，同学们对这些成语了解了不少，谁能选一个成语来说一句话？

(三)游戏中积累成语

1、用自己喜欢的方式背

2、成语补充。（多种问答形式）

3、猜成语：师说成语意思让学生猜(四)巩固练习

（）（）协力（）（）成城（）（）不倦 博采（）（）勤学（）（）（）（）倒置（）（）益善 天外（）（）万众（）（）(五)课外延伸

你还识的成语有哪些？看谁说得多。(六)布置作业

1、背“读读背背”内容。

2、收集课外成语。

六、教学板书设计：

ｘｉé

同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜（团结合作）

人外有人 天外有天 博采众长 多多益善（取长补短）ｔāｎ

ｚｈú

ｚｈì

贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做（错误思想）ｘｉàｎ