大班安全教案《安全用药》

大班安全教案《安全用药》（精选8篇）

1.大班安全教案《安全用药》 篇一

卫生课《安全用药，健康人生》教学设计

石家庄市第三十七中学 高凌燕

一、教学内容分析 1.教学内容及作用

随着我国医疗事业的不断发展，人们在日常生活中接触到的药品越来越多，药物中毒、滥用药物、用药成瘾的现象也越发严重，教育学生关注健康，安全用药，珍爱生命显得尤为重要。本课包含的内容有：有病要及时就医；服药要遵从医嘱，不乱服药物；不擅自服用、不滥用镇静催眠止痛等成瘾性药物；了解保健品不能代替药品等。

本课内容与学生生活密切相关，教学中可以通过学生搜集安全用药的资料、讨论情景剧、播放相关视频、阅读药品说明书、做公益宣传标语等环节达到其教学作用：激发学生的学习兴趣、学习知识的同时，获得终身学习的能力；增加学生安全用药的常识，改进用药方面的不良习惯；培养学生关爱自己与家人、奉献社会的意识。

2.教学目标

新课标要求“课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的科学素养”“倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养”“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”。因此我设定了以下的教学目标：

①知识与能力目标：

1.明白有病要及时就医；

2.服药要遵从医嘱，不乱服药物；学会阅读药品说明书；区分处方药与非处方药；

3.不擅自服用、不滥用镇静催眠止痛等成瘾性药物； 4.了解保健品不能代替药品 ②过程与方法目标：

1.观看与讨论情景剧，增强学生独立思考、合作探究、交流分享的品质。

2.通过搜集安全用药资料、阅读药品说明书，激发学生从生活中学习的热情，提高其获取信息的能力，培养其乐学善学、终身学习的意识。

1/7 ③情感态度价值观目标：

1.培养学生关注自身及家人健康的生命意识，树立安全用药的意识。

2.在安全用药的公益宣讲中，增强学生奉献社会的责任感。3.教学重点

（1）不擅自服用、不滥用镇静催眠止痛等成瘾性药物；（2）了解保健品不能代替药品 4.教学难点

不擅自服用、不滥用镇静催眠止痛等成瘾性药物；

二、学情分析

对于药品，学生并不陌生，他们有过生病后用药的经历，但是更多的是在医生和家长的叮嘱下用药，很少有独自去医院或药店买药的经历，对于药品说明书也容易忽略，安全用药常识不够，而药品一旦使用不当，会造成难以挽回的严重后果，所以非常有必要向学生普及安全用药的知识。

七年级学生刚刚步入初中，缺乏自主学习能力和合作探究能力，在本节课的学习过程中，要有目的有计划地给学生分组，安排课前准备任务，指导好情景剧的排演，课上留给学生充足的合作探究空间。七年级学生注意力集中时间短，要通过观看视频与情景剧、小组讨论、小组比赛等形式，提高学生学习兴趣和积极性，增强学生自主学习与合作探究的能力。

三、教法与学法

1.教法：创设情境法，提问法，点拨法。2.学法：搜集信息，自主学习，合作探究。

四、教学准备：

1.教师准备：多媒体资源、排演情景剧。

2.学生准备：搜集家庭常用药品的包装盒和说明书、搜集安全用药方面的资料、制作宣讲安全用药的标语、排演情景剧。

五、教学时间：30分钟

六、教学过程

1、上课，安排小组竞赛

师：上课。看同学们桌上摆满了搜集的药品盒子，就知道同学们为上好这节课做了充分的准备，老师也做了一点准备，请同学们看我手中的红十字标志，我准备把它发给积极发言的同学。黑板上我已经

2/7 列出了四个小组，请坐在最前面的同学来分发标志，当每个组有同学来主动回答问题或者提出问题的时候，就在相应的组后贴一个标志，得到标志最多的组就是本节课的金牌小组，也不知道会是哪个组呢？

2、耳聪目明信息员——谈危害

师：我们本节课的主题是安全用药，板书。先请大家看一段视频，（播放聋哑儿童手语视频）。视频中这个孩子的遭遇令人惋惜，而视频结尾列出的数据更是令人触目惊心。同学们，你们还搜集到了哪些有关不安全用药的资料或数据？请和大家来分享一下。

生：2014年9月，中国红十字会统计显示，我国每年医疗损害事件造成约40万人非正常死亡，是交通事故致死人数的4倍。其中，致死原因很大一部分是不安全用药。

生：中国科协曾对全国27个省(区、市)城乡居民的安全用药问题进行过调查，发现87%的受访者曾有过自我药疗的经历，69%看不懂药品说明书，36%在自我药疗时出现过失误，其中26%表示因此耽误了治疗。

生：儿童群体安全用药问题更为突出。2013年国家药品不良反应监测报告数据显示，14岁以下儿童占了10.6%，越是年幼的儿童，用药不良反应越严重。

生：南方医药经济研究所“儿童安全用药大调查”数据显示，儿科不合理用药比例高达12%—32%，儿童用药不良反应发生率约12.9%，新生儿更高达24.4%。比如滥用、错用耳毒性药物就是儿童后天致聋的主因，我国7岁以下儿童因不合理使用抗生素造成耳聋的数量多达30万，占聋哑儿童总数的30%—40%。

师：这几位耳聪目明的小信息员和我们分享了许多数据与材料，他们也为自己的组赢得了标志，希望可以听到更多同学的精彩发言。还有没有同学可以讲讲身边的不安全用药的事例？

生：发言，讲身边因不安全用药致残的事例。

3、火眼金睛观察员——情景剧

师：求医问药与我们每个人都息息相关，但是由于缺乏安全用药的常识，我们又会常常走入一些误区，耽误病情，甚至带来严重的后果。高婧怡等同学就根据生活实际为我们排演了一出四幕情景剧（幻灯），接下来我们就一起来欣赏。请大家擦亮你的慧眼，认真观看。在演出过程中，我会随时叫停情景剧，请大家说出其中不妥的地方，讨论并得出正确的结论，使情景剧按照安全用药的正确方向演下去。

3/7 火眼金睛的观察员们，你们准备好了吗？下面让我们热烈欢迎小演员们的倾情奉献。

第一幕：孩子有病，家长不及时带孩子治疗。

暂停，讨论得出结论：有病要及时就医。板书。按及时就医续演。

第二幕：路遇江湖骗子，上当受骗。

暂停，讨论得出结论：治病要到正规医院。板书。按到正规医院就医续演。

第三幕：找正规医生开方拿药，吃药不按医嘱。

暂停，讨论得出结论：服药要遵从医嘱，不乱服药。板书。师：遵从医嘱，要注意哪些方面？ 生：服药时间，药量，注意事项。

师：服药这方面同学们还有没有疑问？

生：有时候我生病了，父母也不带我看医院，到药店拿点药吃就行了，也就谈不上遵从医嘱了，这样可以吗？

生：对呀，药店也不是必须非要医生的处方才可以拿药啊，拿钱买就可以了。

师：同学们课前查阅了许多资料，这些疑问，有同学可以解释清楚吗？

生：药品分为处方药与非处方药，处方药必须经过医生处方才能从药房或药店得到并要在医生监控或指导下使用的药物。非处方药是指那些消费者不需要持有医生处方就可直接从药房或药店购买的药物。

生：处方药一般包括：刚上市的新药：对其活性、副作用还要进一步观察；可产生依赖性的某些药物：如吗啡类镇痛药及某些催眠安定药物等；药物本身毒性较大：如抗癌药物等；某些疾病必须由医生和实验室进行确诊，使用药物需医生处方，并在医生指导下使用，如心血管疾病药物等。

生：非处方药简称为OTC，大都属于如下情况：感冒、发烧、咳嗽；消化系统疾病；头痛；关节疾病；鼻炎等过敏症；营养补剂，如维生素、某些中药补剂等。

生：甲乙两类otc虽然都可以在药店购买，但乙类非处方药安全性更高。乙类非处方药除了可以在药店销售外，还可以在超市、宾馆、百货商店等处销售。

4/7 生：非处方药的药盒上标记不同，红底白字的是甲类，绿底白字的是乙类。

师：没想到同学们查到这么详尽的资料，那我们一起来看看药盒，把搜集到的药盒分为处方药、甲类非处方药与乙类非处方药三类吧。

学生动手将药盒分类，加强直观认识。

师：服用处方药谨遵医嘱，那非处方药的服用应该注意什么？ 生：非处方药服药时就应该仔细阅读药品说明书。

生：阅读药品说明书应该注意药品有效期、药品成分、功能主治、用法用量、不良反应、禁忌、注意事项、贮藏条件、批准文号等方面。

情景剧按遵从医嘱服药续演。

第四幕：头痛要吃大量的止痛片。师叫停演出。

生：不能擅自服用大量止痛片。

生：擅自加大剂量服用止痛片，就会对药物形成依赖。

生：止痛片应该属于成瘾性药物，服多了，人们会依赖上瘾的，时间久了会对人造成危害。

师：成瘾性药物确实对人危害挺大的，不能擅自服用，不能滥用。那么到底哪些是成瘾性药物呢？到底会对人造成怎样的危害？我们一起来看个短片了解一下。播放“成瘾性药物”视频。

师：请同学们将搜集的成瘾性药品分开放臵，以后生活中遇到这些药品，使用时要格外小心，谨遵医嘱。

情景剧按“不擅自服用、不滥用成瘾性药物”续演。

第四幕：老人有病，带大量保健品去探望，来代替药品。师叫停演出。

生：保健品不能替代药品。师：为什么？

生：保健食品是用于调节机体机能，提高人体抵御疾病的能力，改善亚健康状态，降低疾病发生的风险，不以预防、治疗疾病为目的。药品是指用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应症或者功能主治、用法和用量的物质。

生：那我们怎么区分保健品与药品啊？有的保健品和药品的成分与功能差不多啊，比如维生素。

5/7 生：保健食品仅口服使用，药品可以注射、涂抹等方法。

生：可以从外包装上区别，药品和保健食品的批准文号不一样，药品的批准文号是“国药准字”，而保健品的批准文号有两种，第一种是国家食药监总局的批准文号国食健字，第二种是卫生部的批准文号卫食健字。

生：二是药品都有详细的说明书，而保健食品没有详细说明书，只有简单介绍。

生：药品是有规定的适应症或者功能主治、用法用量的物质，而保健食品只有适用人群，没有适应症和功能主治。

生：保健品的包装或标签上方必须标有“蓝帽子”的特殊标识，下面有“保健食品”字样，再下面就是批准文号。

师：那同学们我们就从包装入手，把手里的药盒与保健品盒做个分类吧。

师：看来，保健品真的不能替代药品。请表演的同学按正确的原则演下去吧。

4.结合板书小结

师：谢谢几位同学带给我们的精彩演出，也谢谢幕后导演的同学和给我们带来精彩发言的同学们。让我们把热烈的掌声再次送给他们。现在看看我们的金牌小组是哪个组？请他们带领我们大家宣读安全用药需要注意的几个方面：

就医要及时，要到正规医院 服药要遵医嘱

不擅用、不滥用成瘾性药物 保健品不能代替药品

5.热情热心宣讲员——宣传语

同学们在本节课课前进行了广泛的资料搜集，课上进行了充分的交流分享，获得了许多的安全用药的常识，相信你们会把这些正确的理念带给你们的家庭，让亲爱的家人们安全用药。同时，你们还是社会的一员，还应该承担起一份社会责任，把安全用药的重要性向社会做个宣传，下面请各组派代表依次上台展示你们的安全用药宣传语，并请各组同学大声把你们的宣传语读出来。

生：分组展示并大声朗读宣传语。

师：老师也准备了一幅宣传语，表达了我对大家的殷切希望，请大家和我一起读出来，好吗？

6/7 合：人人关心药品安全，家家享受健康生。师：今天的课就上到这里，下课！

七、板书设计

安全用药，健康人生 1.就医要及时，到正规医院 2.服药要遵医嘱

3.不擅用、不滥用成瘾性药物 4.保健品不能代替药品

7/7

2.大班安全教案《安全用药》 篇二

我国13亿人口,近9亿在农村,农村的用药安全问题意义重大。首先,因条件的限制,农村居民用药知识十分匮乏,不少人连用药基本常识都不十分清楚,广大公众在药品消费中存在的问题日益显现。不少农村居民求医心切,加之市场上存有非药品冒充药品等不良现象,农村居民常常上当受骗。其次,部分涉药单位药械管理意识淡漠,农村不少药品经营、使用单位对药品安全的重视程度依然不够,药品储藏条件差,购货行为不规范的现象依然存在。再次,部分医务人员及从药人员合理用药意识不强。不少医疗机构及零售药店的从药人员缺乏系统的培训,尤其是村卫生室人员,药品专业知识和合理用药知识缺乏,他们往往仅凭有限的医药知识就开展诊疗活动。在较大医疗机构中部分医务人员也常常受经济利益的影响,缺少合理用药的意识。在农村一些医疗机构中一些负责人或分管药械的负责人往往不注重药品、医疗器械使用的安全管理,经常出现药品、医疗器械购进、验收不完整、质量把关不严的现象。以上情况的存在,给农村药品监管工作带来了不利影响。

为确保公众用药安全,药监系统作为药品安全监管的重要职能部门,做出了不懈的努力,在严厉打击制售假冒药品的同时,积极开展用药知识的宣传教育,增强了居民的识别水平,丰富了基本的用药常识。开展农家书屋健康工程活动,是进一步贯彻落实党中央、国务院有关社会主义新农村建设的内在要求,也是文化科技卫生“三下乡”活动的具体体现,是推动药品专项整治和新医改工作的持续深入,是药监系统科普宣传职能的充分体现。“安全用药关注农村”农家书屋健康工程将在3年内向全国铺开,从而进一步在农村地区广泛宣传药品安全知识,提高农村地区用药安全的意识和水平,避免和减少药品不良事件的发生,保障广大农民群众的身体健康。毋庸置疑,这些活动的深入开展,将对农村安全用药起到重要的促进作用。

本期点睛:

本研究探讨急性冠脉综合征(ACS)患者血浆NT-proBNP水平与内皮损伤标记物CECs数量的关系,以期发现NT-proBNP水平与其远期预后的相关性是否与内皮损伤相关。参见“急性冠脉综合征患者循环内皮细胞与N末端B型钠尿肽前体”。P 1110

输液是手术中治疗低血容量的必要手段,然而在全麻手术中,因麻醉药物的外周血管扩张作用,各种液体在血管内的潴留率(FR)是否有明显变化仍不得而知。该研究拟比较在全麻状态下,各种液体在血管内的FR,从而为全身麻醉中的输液治疗提供参考。参见“不同液体对全麻患者血容量影响的比较”。P 1116

近年来,有关尿酸在心血管疾病中的作用,日益受到重视。本研究应用组织多普勒超声技术,用左心室射血分数(LVEF)和心房收缩期二尖瓣前向血流峰速(Ap)、肺静脉逆向血流峰速(Zp)分别做为左心室和左心房收缩功能的指标,探讨慢性心力衰竭(CHF)患者血清UA水平与左心房、室收缩功能的关系。参见“慢性心力衰竭患者血清尿酸水平和左心房室收缩功能的关系”。P 1171

当今,西医治疗慢性前列腺炎Ⅱ型主要应用抗生素和α受体阻滞剂。本文作者在应用抗生素的基础上,根据中医辨证,运用通淋汤治疗慢性前列腺炎Ⅱ型、符合中医湿热蕴结症的患者,疗效显著。参见“通淋汤配合抗生素治疗慢性前列腺炎Ⅱ型112例临床观察”。P 1202

肺力咳合剂是由黄芩、前胡、百部、红花龙胆、梧桐根、白花蛇舌草、红管药等中药研制而成的口服复方制剂,具有清热解毒、镇咳祛痰的功效。该制剂中黄芩的主要药用成分为黄芩苷,是含黄芩类制剂的主要质量控制指标。本试验建立了HPLC-DAD法测定肺力咳合剂中黄芩苷的含量,为有效控制其质量提供了一个简便、准确的方法。参见“HPLC-DAD法测定肺力咳合剂中黄芩苷的含量”。P1274

本期重点基金论文:

“计算机技术在模拟神经外科手术中应用研究”。P 1277

“妊娠相关血浆蛋白A、高敏C反应蛋白与冠状动脉再狭窄的关系”。P 1099

“超声检测肺动脉压力在评估肺心病右室功能损害及临床病期的研究”。P 1105

“奥扎格雷纳对早期糖尿病肾病尿蛋白及血液高凝状态的影响”。P 1178“

3.儿童用药安全指南 篇三

家里的常备药常常能派上大用场。不过，如果你没有正确安全地使用它们，小小的疏忽也能带来比较大的麻烦。

*常备一支抗生素软膏，可用来治疗较浅的小伤口或者皮肤擦伤。

避免疏忽：如果软膏瓶口接触到了感染伤口（特别是流脓的伤口），软膏就会被污染，扔掉它，买支新的，请不要可惜，涂药的时候，洗干净双手，将药膏挤到干净的棉签或者纱布上，然后再涂到伤口上。

*消毒酒精，可用来消毒体温计和伤口周围的皮肤。

避免疏忽：不要直接将酒精擦在伤口上，会引起伤口刺痛。小心，不要让孩子吞服，酒精是有毒的。

*使用带有刻度的勺子或小药杯，可准确地度量液体药物的剂量。

避免疏忽：不要用小汤匙来喂药。因为它无法准确度量服用药物的剂量，往往会导致服药过量或不足。

*常备一支可外用的松软膏，可用来治疗昆虫叮咬引起的皮疹或其它过敏性皮疹，还有止痒的作用。

避免疏忽：面部使用激素软膏要慎重，此外感染性皮疹也不可使用含激素软膏。不要直接交给小年龄的孩子，他可能会把药膏舔掉。

*将处方药放在孩子够不到的地方，最好锁起来。

避免疏忽：将不用的药片扔到厕所马桶内（而不是洗澡间的垃圾桶），液体药物可直接倒进下水道。

*最好使用数字温度计。

避免疏忽：如果你使用的是水银温度计，小心不要摔碎它，水银是有毒的化学物质。

何时该扔掉药物？

家里的感冒药已经过了保质期，还能再用吗？答案是：也许它还有效，但为了安全起见，建议你还是将它扔掉。同样，以下几种药物你也要及时清理：

*任何过期的处方药（特别是抗生素，有些可能是无效的或者甚至是不安全的）。

*已过期的治疗哮喘的药物。

*任何发生颜色改变或者有“奇怪”味道的药物。

有些药物虽然已过期，使用它们也不会有危险，但是药效可能会降低。

*已过了保质期的止痛药，解充血药（用于治疗鼻塞），止咳药，以及其他的非处方药物（OTC）。

*防晒霜在一两年后，效果可能会降低。

*抗菌绷带可能不再有抗菌作用，但是仍然可以用来保护伤口。

储存药物的最好地方

不能把药物放在湿热的地方，比如卫生间，因为在那儿药失效的速度会更快。经验法则：如果你洗澡的时候，卫生间的镜子会起雾，就要考虑将药品放在家里的其他地方。最好的方法：将药放在客厅储藏柜或者厨房壁橱的架子上，孩子看不到也够不着。

如果孩子误吞药物

*保持镇定。

*不要给他用任何药物或者诱使他呕吐。

*如果你的孩子昏迷，停止呼吸或者抽搐，立即拨打120或者当地医院的急诊号码。告诉医生发生了什么事，说明你孩子的年龄和体重，误吃了什么药，目前的状况以及事故发生的时间。医生会告诉你如何作初步的处理，或者以最快的速度将孩子送到医院。

*如果你的孩子没有出现危险症状，也千万不要掉以轻心，最好到医院咨询儿科医生。

关于催吐剂

催吐剂是一种家庭常备药，主要为防止孩童误食有毒物质而使用的。最近，美国小儿科学会宣布放弃使用。因为它没有什么疗效并且可能有毒。如果孩子被送到医院急救室，医生可能会给孩子用活性炭，它能治疗很多种中毒。但你很难把握它的用药剂量，所以不推荐在家里使用。

小心这些药片

家里所有的处方药都要存放在孩子够不到的地方，否则，一旦出现孩子误服药物的情况是很危险的，即使是误吞下几片补铁药片，也可能会引起致命的后果。

下列这些药物尤其危险。即使1片都可能会让孩子送命。当你带着孩子看望爷爷奶奶或是去年老的亲戚家做客时要特别小心，因为这样的家庭里可能随处放着：

*降血糖药物（比如优降糖）。这些药物用来治疗糖尿病，它们可使血糖突然降到极低的程度，如果孩子误服了它们，可表现为强烈的饥饿感，乏力，心慌，多汗，脉搏快，严重的还会出现惊厥，昏迷。

*钙离子通道阻断剂（例如络活喜，心痛定）。这些降血压药物可以使小孩的心跳降到足够致命的程度。

*β一阻断剂（例如美托洛尔）。用于治疗高血压以及心脏病。孩子如果误服了这些药物，可以使心跳降到危险的程度。

止痛药注意事项

*阿司匹林不要给18 岁以下的儿童和青少年服用，特别是在他们患有流感、水痘等病毒性疾病时。它可能会引起一种严重的并发症——雷依氏综合症。其它含阿司匹林成分的药物也不要给孩子用，如次水杨酸铋（用于治疗急慢性腹泻）。

*扑热息痛如果服用适当的剂量，扑热息痛对于婴儿和儿童都是安全的。但一定不要超过推荐剂量，因为药物过量可能会造成严重的肝脏损害。

*布洛芬对儿童是安全的，但不能给6个月以下的婴儿服用。

安全用药

*仔细阅读药物使用说明。为了确保你能很清楚地阅读，在光线照明条件好的情况下阅读说明书。

*使用随药品附带的小杯或小匙来度量药物剂量。

*度量药物剂量时，将杯子刻度与眼睛的水平保持一致，目测药物剂量。而不是只是简单地举起杯子。

*对症治疗。如果孩子只是咳嗽而不发烧，给他服用止咳药，不要同时用退烧药和治鼻塞的解充血药。

*如果你给孩子服用的药物不止一种，检查所服用的药物中是否存在成分相同的情况。治疗咳嗽的药物可能含有扑热息痛；解充血药可能含有抗组胺剂。如果有任何问题，请向医生咨询。

4.大班安全教案:安全坐电梯 篇四

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的大班安全教案:安全坐电梯，希望能够帮助到大家。

大班安全教案:安全坐电梯1

【活动目标】

1、了解不同的电梯，尝试认识电梯里的标识。

2、学习安全电梯的乘坐方法。

3、初步了解乘坐电梯的急救措施。

【活动准备】

图片

【活动过程】

一、谈话引入。

1、教师提问：你们坐过电梯吗？在哪儿乘坐的呢？说说你乘坐的电梯是什么样的。

2、今天，我们一起去电梯城参观，好吗？

二、通过图片，了解不同的电梯。

1、自动扶梯

有扶手的，能自动上下楼的电梯，叫自动扶梯。

2、升降电梯

像一个长方形的大箱子一样，四面封闭起来的电梯。

3、观光电梯

用透明玻璃做成，人站在电梯里可以看到外边的风景，这样的电梯叫观光电梯。

4、喜欢乘坐电梯吗？为什么？

三、认识电梯里的标志。

小朋友们都喜欢坐电梯。那你们有没有注意过电梯里有一些标志，下面我们就来认识下这些标志。

出示图片，认识电梯里的标志，说说这些标志都有什么作用?

三、学坐电梯。

我们来看看视频中的路路熊是怎么坐电梯的，看时候请大家仔细看仔细听，待会老师有几个问题，看看哪个小耳朵听得最仔细。

（一）1、播放乘坐自动扶梯视频。

2、提问：视频中的路路熊坐的什么电梯？他犯了什么错误？

妈妈是怎么提醒的呢？

（二）1、播放升降电梯视频

2、提问：乘坐升降电梯时急救超人是怎样提醒我们的？

3、教师总结。

四、乘坐电梯安全小测试

五、乘坐电梯安全须知：

用手按钮，严禁撞击。

不许吸烟，勿靠箱门。

运行之时，挤门危险。

危险物品，禁止进梯。

保持清洁，勿吐勿丢。

若遇意外，请按警铃。

超载铃响，后进退出。

儿童乘梯，成人跟随。

楼内火警，切勿乘梯。

六、活动结束。

大班安全教案:安全坐电梯2

活动目标：

1、认识各种各样的电梯，了解它们的好处和用途。

2、知道如何安全乘坐电梯。

活动准备：

1、请家长利用节假日带领幼儿去商场、饭店乘坐各种电梯，有条件的家庭可以拍摄照片。

2、请家长和幼儿一起搜集各种电梯的图片布置或展板。

3、教师绘制一张电梯按键图。

活动建议：

1、请幼儿参观电梯图片，说一说电梯的好处和用途。

（1）请幼儿参观电梯图片，说一说图片中的电梯是什么样子的？自己见过、乘坐过是什么样子的？在哪里见过？乘坐过？

（2）请幼儿观察图片，将电梯的图片进行分类，了解电梯分为箱式电梯、自动扶梯、观光电梯，并请幼儿进行比较三种电梯各有什么不同。

（3）请幼儿交流自己乘坐电梯的感受，说一说：电梯有什么好处？给人们的生活带来哪些方便？

（4）教师帮助幼儿简单了解有特殊作用的电梯，比如：运货的电梯，建筑工地上的电梯。

2、请幼儿交流、讨论如何安全乘坐电梯。

（1）教师出示电梯按键图，请幼儿模拟乘坐封闭电梯，教师和幼儿一起讨论开关门键、警铃键等的使用方法，知道开关门时应尽快地出入电梯，警铃不能随便按。

（2）请幼儿说一说乘坐自动扶梯应该注意什么，知道要在成人带领下乘坐，在电梯上不能乱跑，要靠右边站。

活动延伸

3、教师将电梯按键图贴在墙壁上，请幼儿在活动区中模拟乘坐电梯。

4、农村地区幼儿园可以由教师介绍展开活动。

大班安全教案:安全坐电梯3

活动目标

1、了解不同的电梯，认识电梯里的标识。

2、学习电梯的乘坐方法，学会谦让，遵守公共场所的礼仪行为。

3、初步了解乘坐电梯的急救措施。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备

课件事先和附近高层的保安联络，分组做电梯的安排。

活动过程

一、谈话引入。

1、师出示楼梯图片给孩子认识。提问孩子这是什么(楼梯)我们从教室到操场就要走楼梯，那你们觉得走楼梯累不累。

2、出示第二张图片(高楼大厦)。提问这幢楼高不高，你觉得我们从一楼走上去累不累?

3、小结：人们想了一个办法来解决这个问题，那就是电梯。

二、认识电梯里的标志。

1、你们乘坐过电梯吗?

2、老师这里有一些不同的电梯图片，出示图片升降梯(这种一般是在建筑工地上用的，扶梯，观光电梯，一般电梯，孩子们说说坐过哪些电梯，都在哪里坐过)

3、看来小朋友们都坐过电梯。那你们有没有注意过电梯里有一些标志，下面我们就来认识下这些标志。

出示图片，认识电梯里的标志，说说这些标志都有什么作用?

三、学坐电梯。

我们接下来看看视频中的小朋友是怎么来坐电梯的，看时候请大家仔细看仔细听，待会老师有几个问题，看看哪个小耳朵听得最仔细。

1、播放视频。

2、提问：视屏中的小朋友要犯了那几个错误：

①用身体挡住电梯门;

②乱按电梯按钮，这样做会怎么样?

③在电梯里又蹦又跳，这样会碰到别人，让电梯发生故障，那我们应该怎么做呢?

3、教师小结：乘电梯既要注意安全，也要相互谦让。

四、学习急救措施。

1、如果电梯出故障了应该怎么办，看看我们的急救超人是怎么做的?

2、播放视频。

3、你们来说说看应该怎么做。

4、教师总结：首先应该保持冷静，不要慌。然后我们可以使用报警铃。打119，或者脱下鞋拍打电梯门，向外面的人求助。如果我们发现电梯运行突然加快时，我们要迅速按下每一层楼的按键，做好自我保护的动作。

活动反思

1.根据孩子的“兴趣点”，选择贴近幼儿生活的内容： 莱辛说过这样一句话：“好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。”兴趣是学习的源泉与动力。每每发现，幼儿在上高楼时，总喜欢去乘电梯，进了电梯都想自己去按按钮，即使够不到，也希望家长把他抱起后自己操作。他们对电梯有着浓厚的兴趣，和走楼梯比较后也初步感受到了电梯的速度和奇妙。随着社会的发展，人们生活水平的提高，电梯出现的频率越来越高，商场里、医院里、超市里、各大广场里、各小区里、图书馆里……到处都有电梯，因此孩子对电梯有生活经验。选定了电梯这一大方向，又可以围绕它选择哪些有价值的内容呢？基于活动的开展是为了丰富幼儿的生活经验，提高他们解决生活中实际问题的能力，因此把内容的重点放在学乘电梯，让幼儿掌握一些真实的`生活技能。这样的选材才是有效的。

2.合理利用家庭、社会资源，了解幼儿的已有经验：家庭是幼儿园社会化的第一场所，父母是幼儿社会化的首任教师。新《纲要》提出：家庭是幼儿园的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长，提高合作能力。社会是幼儿社会化的第三课堂，教育要培养造就符合社会需要的人，就必须走向社会、融入社会，充分利用幼儿周围的人力资源、物质环境等，拓展幼儿学习的空间。组织活动前，我给每位孩子准备了一张有关电梯的调查表，让幼儿和家长一起完成，了解幼儿对乘电梯到底有多少经验，并鼓励大家去试着乘坐电梯，发现不同的电梯类型等。这对活动目标的制定和环节的设计都有很大的帮助，活动前需要做好充分的准备工作。

3.模拟真实的社会情境，激发幼儿参与活动的兴趣。情境教学在幼儿园教学活动中有着重要的作用。为了组织这个活动，教师去医院拍了真实的电梯视频，包括乘坐的过程。并用一个去医院看望生病小朋友的情境把这个上下电梯的过程串联起来，使幼儿感受整个真实的情境，从而自主地参与，投入在活动中。在这个社会情境中还创设了问题情境，迁移幼儿的经验，学习解决生活中有关电梯的问题，使幼儿在活动中得到真正的发展。

社会活动是幼儿园教学活动不可缺的环节与步骤，也是幼儿巩固所学知识、吸收新知识、发展智能的重要途径。当然，孩子的社会发展并不会通过一个社会活动就有所成就，他需要一个长期的过程，但是在老师进行社会活动的设计时，如果只是纸上谈兵、说教，没有贴近幼儿生活，让幼儿去操作，去解决生活问题的话，是不会取得较好的效果的。我们要选择合适的内容，制定合理的活动环节，采取互动的活动方式等，使社会活动更具操作性和实践性，从而使孩子能更好地走入“社会”。

小百科：电梯是指服务于建筑物内若干特定的楼层，其轿厢运行在至少两列垂直于水平面或与铅垂线倾斜角小于15°的刚性轨道运动的永久运输设备。也有台阶式，踏步板装在履带上连续运行，俗称自动扶梯或自动人行道。

大班安全教案:安全坐电梯4

活动目标：

1、乐意参与集体讨论活动，大胆地表述自己的看法，并在相互的交流中学会安静地倾听、获得启发。

2、通过看VCD、讨论等活动，了解一些自我保护的知识，知道在单独情况下遇到一些陌生人时应该具有的警惕性行为。

3、在扮演等活动中感受自我保护的重要性以及遇到危险时能够想办法应对的勇敢精神。

活动准备：

《幼儿画报》图书若干册、配套赠送的VCD故事、幻灯T课件、随机图片（如一个人在家、遇到过分热心的人等）若干

活动过程：

一、引入

如果你一个人在家的时候遇到了陌生人，怎么办？

（幼儿都知道要警惕，不给陌生人开门等，给幼儿心理上作好的铺垫）

教师根据幼儿的讲述，引申出：如果你和陌生人是在外面（如走廊上、草地上、公园里、电梯里等）遇到的，而你又是一个人，那会有什么危险？你会怎么办？

（出现问题情境）

二、欣赏与理解故事“电梯里有只大熊”

1、导语：有一只红袋鼠，他一个人乘坐电梯时，在电梯里碰到了一个陌生人，他会怎么办呢？

2、欣赏动画片

3、理解故事

（1）红袋鼠碰到了谁？（一只大熊，有着尖尖的牙齿和锋利的爪子）

（2）红袋鼠心里是怎么想的？（害怕大熊会绑架自己、或是吃掉自己、或是拐卖自己）

（3）他是怎么做的？（想办法救自己：让电梯每层都停下来，如果看到人就大声呼救）

（4）假如你也在场，你还有没有别的方法？（将问题从动画片抛向幼儿自己）

（5）熊奶奶对红袋鼠说什么？（肯定自救的积极行为）

（6）你看了这个故事，你懂得了什么？

三、观看幻灯、讨论

1、出示几种场合：一人在家、陌生人给你吃东西等等，请幼儿讨论应该怎么办？

将一些正确、合理的方法用简单的动画表示出来。

2、分组讨论：请幼儿自由结伴，自选一种场景，将合适的做法画下来。

3、交流相互之间的发现：展示各组的画，相互介绍

四、活动延伸

1、两人结伴阅读故事“电梯里有只大熊”，回忆并讨论，说说红袋鼠还可以怎么做？如果你也在电梯里，你会怎么办？

5.大班安全教案：怎样做最安全 篇五

活动背景：

社会上接连出现因拥挤、踩踏，造成人员伤亡的事故，班里的小朋友们在日常交流中也谈论起类似的事件，另外在日常生活中发现有些幼儿还不能做到自觉有序，有争抢、拥挤的现象。如果遇到突发事件，幼儿间相互拥挤，就会延误时间，造成危险，因此对幼儿进行必要的安全教育十分重要。于是我设计了“怎样做最安全”的安全教育活动。

活动目标：

1、懂得遇到突发事件时不拥挤，一个跟着一个走，更节省时间。

2、增强安全和自我保护意识。

活动准备：

一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡的影像资料、自制教具：瓶子里放几个带线小球，瓶口大小只能一个小球通过。

活动过程：

1、通过试验引出话题

活动前我先做了这样一个试验，想看看孩子们到底表现如何。我对班里的男孩子们说：操场上有一些新玩具，请男孩子们去玩，谁先拿到谁就先玩。男孩子们一听立刻来了精神，都争先恐后地向外跑，由于门比较窄，只能同时容纳两个人通过，几个人一起挤在门口，有两个人当时就被挤到了，其他的人也出不去啦。

2、讨论：拥挤的后果是什么？

我赶紧把男孩们招呼回来，组织全班小朋友一起讨论：男孩子们是怎样出去的？这样出去的后果是什么？

3、看视频资料，引起心灵的震撼

讨论完后，我请小朋友们观看视频资料，一些因拥挤踩踏而发生人员伤亡事故的画面。看完视频资料，小朋友们都很震惊，真是太可怕了，纷纷表示不能拥挤，不到人多的地方去等等。

4、通过试验，明白“有序比拥挤更节省时间”

接着我又给小朋友们作了这样一个试验，在一个瓶子里，放进几个带线的小球，瓶口的大小只够一个小球通过，然后请几个小朋友们一起拉线，看谁能把小球拉出来，小朋友们用了很长时间也没能把小球拉出来，然后我又请大家一个接一个地拉，很快小球一个一个都被拉出来了，然后提问：

师：要把小球从瓶子中都拉出来，是大家一起拉快呢，还是一个一个拉快呢？

幼：一个一个拉更快。

师：为什么一个一个拉要比一齐拉更快呢？

幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球挤在一起谁也出不来。

幼：一个一个拉，瓶子里的小球越来越少，就能很快拉出来。

通过这个实验使大家懂得：一个跟一个按顺序走（跑），要比拥挤快得多，而且更安全。

5、延伸活动：火灾撤离演习

6.大班安全活动教案 篇六

活动领域：社 会

一、活动目标

1.让幼儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害，了解基本的消防知识，培养幼儿能遇到危险是不慌张。

2.让幼儿懂得逃生自救的基本技能。

3.培养幼儿解决问题的意识和能力。

二、活动准备

1.《火灾案例》录像、《火灾逃生方法》录像带。

2.人手一块湿毛巾。

3.安全出口标志。

三、活动过程

1、教师组织幼儿围坐，谈话导入活动主题教师:“小朋友，你们见过火吗？火有什么作用？

教师小结：火可以给我们的生活带来很多方便，但如果我们用火不当，就会发生火灾,危害我们的生命了，所以我们一定要小心用火。

2、教师：”下面请小朋友观看《火灾现场》视频，看看片里面都说了些什么“。教师播放视频片段，引导幼儿进行观看。

3、教师：”刚才我们看了火灾的视频，那你们说说，火灾对我们有什么危害？“

4、引导幼儿说说发生火灾时该怎么办？并逐一出示以下幻灯片：（1）、出示幻灯片3 师：”如果发生火灾了，该怎么办？“ 教师小结图1：发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清楚你的详细地址、姓名及电话号码（告诉幼儿切记不能随便拨打火警电话）。

（2）、师：”如果家里起火了该怎么办？“（3）、师：”如果火势很猛，浓烟很多，我们有什么办法逃到安全的地方？“

教师小结：受到火势威胁时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲出。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。

（4）、第一次火灾演练，助教放烟火，幼儿四散逃离，到操场教师告诉幼儿刚才是一次防火演练，回到活动室看一看录像，看看发生火灾了我们是怎么做的，我们做得对吗哦？

4、教师请幼儿讨论，发生火灾我们该怎么办？让幼儿充分发言动脑，想办法。然后请幼儿看录像《发生火灾怎么办》

师：发生火灾了，可以乘坐电梯吗？为什么？

教师小结图4：遇到火灾时不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。” 师：如果所有的逃生线路被大火封锁了，该怎么办？

教师小结图5：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。

5、教师：好了，刚才小朋友都知道了当火灾发生时，我们应该怎么做才能脱离危险，现在我们再来做一次防火演练好吗。

要求按照刚学到的方法进行第二次模拟逃生演习。

四、活动小结和延伸

7.门诊药师与用药安全 篇七

随着药师职能和工作模式的转变, 门诊药房工作的重心已经由单纯的配方发药逐步转向“以病人为中心”的药学服务上来。药学服务的目的是为了保证患者用药的安全、合理、有效、经济, 因而研究和指导合理用药是药学服务的关键, 是药学服务的核心。如何在日常工作中向患者提供优质的药学服务, 指导患者安全合理地用药, 是每一个药剂人员都应该仔细思考的问题。在日常工作中, 药剂人员除了完成配方发药工作外, 还要尽可能地为患者在诊疗中遇到的不方便提供帮助, 如:向急需服药的患者提供水和一次性杯子, 免费向患者提供药用棉签等。

1 用药指导对落实用药安全的必要性

作为一名在一线工作的门诊药师, 笔者切实感受到对患者提供用药指导的必要性。在窗口对患者或者家属进行用药指导, 提高患者接受治疗的依从性, 是药物治疗安全有效的重要保证。现在越来越多的患者都会主动要求药师提供用药指导, 如果药师不具备足够的药学知识, 业务不熟练, 缺乏适当的沟通技巧, 没有丰富的实践工作经验, 对患者的询问不能给予详细解释, 是不能够满足患者要求的, 甚至会引起患者的不满。在日常工作中, 药房工作已不仅仅是照方发药, 重视患者及其家属的用药指导, 开展药学咨询是一项很重要的工作。

2 患者用药时经常遇到的问题及解答

为了获得最好的医疗保健, 患者有权利清楚地了解自己所用药物的基本知识, 药师也有责任向患者说明药品的用法[1]。用药指导的内容应该包括:正确的服药方法、服药的适宜时间、用药注意事项、潜在的不良反应等。

2.1 患者用药的依从性

掌握药品的服用方法, 是患者正确服药的关键。而在多数情况下, 由于门诊患者多, 因此药师往往只局限于照方取药, 在药袋上写用药方法。而患者在离开医院时, 对拿到手的药物究竟应该如何服用并没有完全的了解, 在服用时要注意什么, 患者也不是很清楚, 或者说是似懂非懂, 这可能会导致患者不能完全或完全没有按照医嘱使用药物。在工作中经常会碰到如下情况: (1) 由于药效不明显, 患者感觉已经好转, 或者由于某些不适的副作用, 患者可能会过早停药, 这就导致了患者不依从性的产生。这些情况在内服药中表现得尤为明显, 特别是在使用抗菌药物时, 当患者自己感到症状减轻或稍有好转, 就自行停药, 而导致病情反复、耐药性的产生、病程的延长等, 造成患者不必要的痛苦。 (2) 对于药师在药袋上所写的服用方法:如需要时、必要时等的不能完全理解而导致患者不依从性的产生。例如对于儿童发热患者, 医生开给患儿退热药, 医嘱为需要时服用, 家长对于这种不确定的服用方法常感到不解, 这时就需要药师明确地告知家长:只有当患儿体温至肛表38.5℃以上, 口腔表38℃以上时才需要服用此药, 这样就会使得患儿家长正确地给患儿服药。

2.2 药物具体的用法用量

药师在发药的同时如讲解一些药物保健和服药小常识, 就会使患者掌握科学的服药方法, 获得用药知识, 有益于疾病的痊愈。在工作中经常会碰到以下情况: (1) 对于一些内服药物, 在服用时有特别注意事项的, 就要求药师在配方发药时交待一句, 引起患者的重视。例如治疗骨质疏松的药物阿仑膦酸钠片, 要求患者必须在每天第一次进食前至少半小时, 用大量的白开水送服, 增加药物的吸收, 而且在服药后应避免躺卧, 减少食管不良反应的发生。药师的适时提醒, 将有利于患者经济合理地用药及最大限度地降低不良反应的发生。 (2) 胃肠道疾病是常见的疾病, 只有按其病种、病情的需要和药物作用机制的特点, 掌握好用药的时间和方法, 才能获得最佳疗效。胃动力药如多潘立酮、甲氧氯普胺、西沙必利等, 均具有增强胃肠道蠕动功能, 从而促进胃中食物排空, 对恶心、呕吐、泛酸、嗳气和食后闷胀等症状具有良好的疗效, 这类药物宜在饭前半小时服用, 待进食时, 药效恰好到达高峰;胃黏膜保护药物如硫糖铝等, 则需在两顿饭之间服用;抑制胃酸分泌的药物如西米替丁、雷尼替丁、奥美拉唑等, 在疾病急性期, 一般主张早晚各服1次, 待病情缓解后, 改为每晚服维持量。在配发这些药物时, 药师应该主动告知患者服药的最佳时间, 使患者获得最好的治疗效果。 (3) 对于一些特殊用法的药物如外用药物、气雾剂、胰岛素笔芯注射剂等, 对于第一次使用的患者因其不能掌握正确的使用方法, 治疗的效果就会受到相应的影响, 而达不到应有的治疗效果。例如有的患者抱怨医生开给他的鼻喷剂没有效果, 在仔细询问后发觉他使用鼻喷剂的方法不当, 没有在按压喷雾器的同时吸气, 药物没有达到有效作用部位, 而贻误了病情。如果药师在发药的同时嘱咐患者一句, 就不会造成患者身体上和经济上的双重损失。

2.3 药物可能产生的不良反应及对策

患者在用药过程中经常会碰到一些问题: (1) 如有些高血压患者在服用血管紧张素转换酶抑制剂 (卡托普利) 这类药物时, 经常会发生干咳, 在患者咨询时要告知患者这是该类药物最常见的不良反应, 不必惊慌, 如果干咳不是很明显, 建议不要换药, 如果干咳很严重, 甚至影响睡眠, 则应在医生指导下更换其他药物。 (2) 对于一些服用氟喹诺酮类药物的患者, 在发给患者药物的同时要提醒患者服用这类药物后应避免过多暴露于阳光中, 因少数患者会发生光敏反应, 如发生光敏反应需立即停药。 (3) 外用药物中维A酸乳膏在用法上比较特殊, 该药物最宜在晚间或睡前应用, 因为日光会加强维A酸对皮肤的刺激, 导致维A酸分解, 且维A酸会增强紫外线的致癌能力, 故治疗过程应避免日晒或采用遮光措施。外用该药物还可能会引起皮肤刺激症状, 如烧灼感、红斑及脱屑等症状, 应告知患者不要紧张, 这不是病情的加重, 而是表明药物正在起作用, 多半可以适应及耐受, 刺激症状会逐渐消失, 无需停药。若刺激现象持续或加重, 可间歇用药或暂停用药。

2.4 药物的储存

一些药物需一定的储存条件如温度、光线等, 药师在配发该类有特殊储存要求的药物时应主动告知患者如何合理地存放药物。如调节肠道微生态的药物培菲康, 短时间处于常温环境中, 不会失活, 但是最好存放于2~8℃冰箱中, 以免双歧杆菌三联活菌的失活而失效。还有一些药物需要避光储存, 如喹诺酮类抗菌药、大部分化疗药物以及甲磺酸加贝酯、氨茶碱、维生素C、硝酸甘油在光线作用下会使其变质, 应嘱患者放置在棕色瓶中并置于暗处保存。

3 新形势下的药学服务对策

3.1 加强学习, 提高自身业务水平

对患者进行用药指导, 需要我们及时掌握大量的和最新的药学情报信息资源[2], 因此, 药师要充分利用各种“信息通道”, 随时收集有关药物方面的资料, 促进业务水平的提高。在工作中做个有心人, 积极主动地学习与药学相关的新理论、新知识, 只有不断学习, 才能与时俱进, 跟上社会前进的步伐。

3.2 要有认真的、实事求是的工作态度

药师在日常工作中, 无论是回答患者关于药物的问题, 还是进行主动的用药指导, 都必须以高度的责任心, 确保信息内容准确、可靠。在调配处方时要注意一下医生在处方前记中明确书写的临床诊断, 这便于药师有针对性地与患者沟通, 解释用药知识, 增加其用药的依从性, 消除患者用药时的盲目感[3]。药师在回答咨询者问题时要抓住重点, 充分利用自己的药学知识提供详实的答案, 切忌不懂装懂, 提供错误的药学信息。感到答案不确定时, 应认真查找资料, 向工作经验丰富的主管药师请教, 得到证实后, 再予回答。惟有如此, 才能树立药师的威信和地位。

3.3 积极推行“一分钟药学服务”“一分钟药学服务”是

指为取药者提供药物用量、用法、不良反应及药品储存保管等方面的常识性咨询, 如设立药物咨询窗口, 为就医者提供更详尽的用药咨询, 通过电话为医护人员和患者及其家属答疑等。只有依靠丰富的药物知识解决用药的实际问题, 才能真正得到医护人员的尊重、理解和支持, 得到广大患者的信赖。

4 结语

随着社会的进步, 人们对医疗质量的要求越来越高, 医疗市场的竞争日趋激烈, 对药学服务也提出了更高的要求。要适应新形势的发展与工作的需要, 需不断加强自身素质的培养和提高, 脚踏实地地开展药学服务, 坚持“以人为本, 以病人为中心”, 保障用药的安全、合理、经济, 从而提高患者的医疗质量及生活质量。这样既提高了药师的地位, 也相应地提高了整个医院的整体服务水平和形象。

参考文献

[1]夏维.住院药房的药师与药学服务[J].药学服务与研究, 2003, 3 (3) :197.

[2]刘先进, 张晓蒙, 张华, 等.浅谈如何开展临床用药咨询服务工作[J].中国药事, 2003, 17 (10) :623.

8.您用药安全吗 篇八

[读者问题]

有时会出现药品说明书和医嘱不一致的情况，这时，到底听谁的呢？

[专家解析]

药品说明书是指导医生正确处方、指导患者正确用药的重要资料，是经国家认定具有法律效力的。原则上，临床医生应按照药品说明书的规定用药。

但药品的使用方法是在实践中不断发展的，说明书不一定能及时地更新。只要医生通过临床实践、专业讨论或文献报道，证实了“药品说明书之外的用法”是合理的，就应该遵从医嘱。

[正确理解]

药品说明书上写着“一日3次”，是指24小时均分为3段，即每8小时服药一次，并非随早中晚三餐的时间服药3次。

同样的道理，一日2次，就是每12小时服药一次；一日4次，就是每6小时服药一次；一日一次应在每天同一时间服药。

如果难以做到完全均衡，也应尽量做到服药的时间间隔最大程度的均衡。

[用药时间]

空腹服：清晨或饭前1小时、饭后2小时

饭前服：进餐前30分钟

饭时服：进餐时和食物一起服用，或餐前片刻，或餐后即服

睡前服：睡前15～30分钟

必要时服：急病发作时

顿服：将每天的用药量一次服下

特殊时间服：按医生要求时间服

没有指明服药时间：饭前、饭后均可

使用抗生素需谨慎

如今，越来越多的人知道抗生素不能滥用。为了让读者更好地了解这方面的知识，专家特意举了三个案例，希望广大读者能更好的了解安全用药常识。

[案例一]

老李受凉后咳嗽，医生给他开了头孢哌酮。两天后战友聚会，老李喝了点酒，随后出现面色发红、语无伦次、四肢无力、频繁呕吐等症状。经医生诊断，这是头孢哌酮和酒精相互作用引起的不良反应。

[专家解析]

一些药物，特别是某些抗生素，与酒精相互作用可引发不良反应，常表现为面部潮红、结膜充血、眩晕、心跳加快等，严重的可导致急性心衰、呼吸抑制、意识丧失、惊厥等。

[专家提示]

服药期间尽量不要饮酒，也不要饮用含酒精的饮料，避免发生药物不良反应。与酒精作用后易出现不良反应的药物还有：甲硝锉、替硝锉、头孢美唑、头孢唑林、头孢匹胺等。

[案例二]

2岁的多多感冒咳嗽，他妈妈给他服用了小儿止咳糖浆和头孢克洛。三天后多多病情加重，他注射了一周的头孢曲松钠不见好转，又注射了阿奇霉素并配合口服阿莫西林。又过了一周，孩子持续高烧、腹泻，还得了鹅口疮，他妈妈这才把孩子送到医院就诊，经查为长期大量使用抗生素导致菌群失调，从而引发真菌感染。

[专家解析]

长时间使用多种抗生素，不仅容易造成病菌耐药，还易使体内菌群失调。人体内有益的正常菌群被抑制或杀灭，耐药菌就大量繁殖，导致二度感染，出现腹泻、败血症、肠道感染等。

[专家提示]

抗生素要达到一定的疗效，是需要一定时间的。使用抗生素前要充分了解正确的用药方法，如多久用一次、需要用多久、什么时候可停药、本次取的药服用完是否还要复诊等；要自觉地按时、按量服药，维持其在身体里的足够浓度，完成足够疗程，不给病菌留下喘息的机会。

[案例三]

80多岁的张奶奶患了腹泻，服用了上次腹泻时医生开的抗生素，可服药几天后仍不见好转。经诊断，她这次得的是病毒性腹泻，而上次得的是细菌性腹泻，用上次开的药根本就不对症。

[专家解析]

同一种病的诱因千差万别，治疗方法也有很大差别，不对症治疗非但达不到疗效，还可能贻误病情。

[专家提示]

抗生素是处方药，是否应使用抗生素需要专业的诊断，并在医生、药师指导下使用，建议患者不要主动向医生要求开抗生素或自行服用。

有的读者一生病就使用抗生素，专家提示，您不妨把“三不”和“三问”记在心里。

[三不]

不自行要求、不主动要求、不随便停药。

[三问]

一问：“我的病到底是什么原因引起的？”

二问：“我需要吃抗生素吗？”

三问：“我应该如何吃抗生素？”

中药可以随便吃吗

[读者问题]

老家这两年发展中草药种植，经济效益很好。家里人来看我带了不少自己种的中草药，是不是能直接吃？另外，现在药房里都写着“中药饮片”这几个字，到底是啥意思？

[专家解析]

中药材是经过产地初步加工的中药，是制作中药饮片的原料。

中药饮片是按照中医药理论，将中药材经过切、炒、蒸等方法炮制后，直接用于中医临床配方的中药。汤药和中成药都是以中药饮片为原料制成的。

除了枸杞子等中药材无需经过炮制，大多数的中药材都要炮制成中药饮片后才可供药用。

炮制后的中药材和中药饮片外观可能一样，内在的药性却有本质的不同。经炮制，有的消除了毒性，有的缓和了药性，有的增强了药效……而没有炮制过的中药材使用方法很难掌控，比如川乌、草乌加热的时间不足会引起中毒，出现四肢麻木、心律失常等症状。

大家应尽量选用中药饮片，以达到安全有效的目的。

服药时，以下这几点您需要知道。

[饮食禁忌]

服用清内热的中药，不宜食用葱、蒜、胡椒、羊肉等热性食物；

服用温中类药物治疗寒症时，应禁食生冷食物；

哮喘、过敏性疾病患者，少进食鸡肉以及鱼、虾等；

皮肤病及疮疖患者忌食虾、鱼等。

[服药方式]

冷服：凡解毒、止吐、清热、消暑类药物，均宜在药物冷却时服用；有的药物热服易导致呕吐，如香薷，故以冷服为好。

温服：平和的药、补益药，均宜在药液不冷不热时服用，汤药一般都采用温服。

热服：解表药（治疗伤风感冒）宜趁热大口服下，达到发汗的目的，治疗寒症及理气活血的药热服效果更好。

顿服：药性峻烈的小剂量汤药要一次服完，目的是集中药力发挥最大效用，如攻下药、破淤药等。

频服：分数次饮用或含在口中缓缓咽下，使药液充分接触患部，尽快见效，多用于咽喉病、呕吐的患者。

[片剂的服用方法]

△ 普通片

可整片服用，也可掰开、研碎服用。

△ 糖衣片

在普通片外包上糖衣膜，目的是消除异味、防潮、避光等以增加稳定性，应整片服用，有破碎时不应服用。

△ 肠溶衣片

在普通片外包上肠溶衣膜，主要是避免胃液的破坏或减少对胃黏膜的刺激，应整片服用，有破碎时不应服用。

△ 咀嚼片

应在口中咀嚼后咽下，目的是加速药物溶出，提高药效。

△ 舌下片

应含在口腔或颊黏膜内，使其缓缓溶解，多用于口腔颌咽部病症。紧急时可嚼碎，但不要随唾液咽下，更不可整片吞下。

△ 口含片