05动作补间动画教案（精选9篇）
1.05动作补间动画教案 篇一
第3章 制作简单动态演示课件 3.3 利用动作补间动画制作课件
【学习目标】
1.掌握元件的概念，并学会灵活运用各类元件 2.理解动作补间动画并学会合理运用 3.学会制作美观实用的动作补间动画 4.初步理解ActionScript语法
【学习内容】
1.元件的概念 2.简单补间动作的生成 3.多图层补间动画的创作 4.影片剪辑的应用 5.按钮元件的应用
6.简单的ActionScript代码的添加
【学习重点】
1.元件的概念 2.多图层补间动作 3.按钮元件的应用
【学习难点】
1.影片剪辑元件的应用 2.按钮元件的应用
3.多图层动作补间动画的创作
【课时安排】
6课时（含操作）
【教学过程】 1．导入：
我们已经掌握了逐帧动画和形状补间动画的创作方法，Flash中动画的另一种重要形式就是动作补间动画。今天开始，我们将一起来学习利用动作补间动画制作课件的方法。
2．新课： ◎第一、二课时：
-1-在制作动作补间动画时，主要是对元件进行操作。那什么是元件呢？元件是一种可以重复使用的对象，被存储在当前文件的库里，从库里拖入舞台的是元件的实例，实例其实就是元件在舞台上的一次使用，重复使用实例不会增加文件的大小。元件简化了文档的编辑，也完善了文档的交互性。
第3章
制作简单动态演示课件 3.3 利用动作补间动画制作课件
一、元件
※操作：演示实例——旋转的星 首先请看一个实例——“旋转的星”（运行效果如图-1所示）：一个星星渐渐出现，并伴随着旋转。在本例中，由暗到明、由小变大的星形就是一个图形元件的实例。现在，我们就通过本实例来学习有关元件及动作补间的概念及运用。
首先要做的事情是创建一个图形元件：单击“插入”菜单中的“新建元件”命令或者按键盘快捷键“Ctrl+F8”,创建一个新的元件。此时，弹出“创建新元件”对话框，如图-2所示，从对话中可以看出元件的类型可以分为影片剪辑元件、按钮元件和图形元件三大类。
三类元件的作用分别为：
影片剪辑元件是Flash影片中的一个动画片段；
按钮元件可以创建用于响应鼠标单击、滑过或其他动作的交互式按钮； 图形元件可用于静态图像，并可用来创建连接到主时间轴的可重复使用的动画片段。
为即将要创建的元件起个名字，当然起个见名知意的名字是非常重要的，然后根据需要选择合适的元件类型。我们即将完成的“旋转的星”案例中的星形只是一个图形，所以创建图形元件即可。现在，我们就创建一个名为“星形”的图形元件，单击“确定”进入元件编辑界面，运用“多角星形工具”绘制一个五角星。
元件编辑好后，单击时间轴上的“场景1”按钮返回主场景。创
图2
图4 键帧的图形仍然是清晰的，因此就实现了由暗到明的变化过程。
图6
现在，我们旋转的星的动画就全部完成了，可以测试影片看一下运行效果了。※学生操作完成本案例，教师巡视辅导
刚才我们完成了一颗星星的运动，那如何完成多颗星星的运动呢？有同学说，我们在两个关键帧处多添加几个星形元件的实例不就可以了吗？现在我们试试是否可以？拖动一
-3-个元件实例到第一个关键帧，调整大小和位置，这时候我们注意一下时间轴的变化，原来的带箭头实线现在变成了如图-7所示的虚线了，原因何在？
图8
下面就请同学们利用多图层来完成一个多颗星星运动的动画。参考效果如图-9所示。※学生操作完成“多颗星星运动”的案例，教师巡视辅导
【拓展实例】
在部分学生完成了多图层渐变后，提出思考题：弹簧振子（运行效果如图-10所示）。并适应提示本例的要点如下：
1．小球和弹簧要独立作为元件完成，以便于渐变的生成。
图10 4．为了保证小球的位置平行移动，最好的移动小球的方法是运用键盘光标键来实现。
※有能力的学生操作完成“弹簧振子”的案例，教师继续巡视辅导 【技巧提示】有时候键盘光标的运用，能够很好的保证动画不产生抖动。
◎第三、四课时：
在前次课，我们已经掌握了动作补间动画的原理，并通过实际操作完成了两个实例，但在前次课上，我们都是运用图形元件来完成动画的，今天我们就通过实例“运动与静止的相对性”来了解一下影片元件的运用。
首先，请先看下本实例的运行效果（如图-11所示），分析一下动画原理。
在本例中，运动的对象有：山和汽车。但两者运动的方法是不相同的，山是在移动，这可以应用动作补间来实现，将山制作成图形元件即可；而汽车确是在上下抖动，当然我们也可以使用动作补间来实现，但如果
图12
-5-元件，命名为“汽车”，选择类型为“影片剪辑”，如图-12所示。
现在，进入了影片元件“汽车”的编辑，将图层1改名为车身，利用各种绘图工具绘制汽车车身并填充适当的颜色，如图-13所示。
增加一个图层，命名为车轮，利用椭圆形工具绘制车轮，与车身重合效果如图-14所示。
再增加一个图层，命名为影子，利用椭圆形工具绘制一个灰色填
图16
图14 现在要做的是让“山”移动起来，这需要为山在我们想要动画结束的位置添加一个关键帧（如第150帧处），并调整“山”的位置与背景层对象的左侧对齐。
-6-【提示】：当然，为了保证背景的完整性，也需要在“背景”图层的相应位置添加一个普通帧，以完成关键帧的延续。
最后一个步骤，就是添加一个名为“汽车”的图层，并将影片元件“汽车”拖动到该图层的第一个关键帧处，创建一个实例。现在，我们就可以测试动画了。
由此，我们可以看出，图形元件和影片剪辑元件的差别所在了吧？ 最后，添加一个图层，给课件加上适当的文字说明就完成整个课件了。※学生操作完成 “运动与静止的相对性”的案例，教师继续巡视辅导 【思考】有能力的同学，请思考如何让汽车的车轮也转动起来？
【提示】在完成“汽车”影片剪辑时，为车轮单独创建一个图形元件，并将该图形元件应用到“汽车”影片剪辑中，为两个车轮分别创建动作补间，设置旋转。
◎第五、六课时：
通过前两次课的学习，我们掌握了图形元件、影片剪辑元件的使用，并学习了利用动作补间制作动画的方法，大部分同学能够独立完成一个动画作品。但我们目前所完成的动画都没有交互性，比如前面我们曾经尝试着在制作形状渐变时利用时间轴控制函数stop让动画完成后停留在固定的画面，那是否可以实现让动画根据需要重新播放的交互呢？当然可以，下面我们就来学习利用按钮元件制作交互动画的方法。
按钮元件可以创建响应鼠标点击、滑过或其它动作的交互式按钮。可以定义与各种按钮状态关联的图形，然后将动作指定给按钮实例。按钮元件的创建方法与图形元件、影片剪辑元件的创建方法相同，差别在于选择元件的类型时要选择按钮。
下面我们就通过一个实例来学习使用按钮元件的方法，先看实例——按钮测试（效果如图-17所示）。在本例中，动画播放完成后，单击“replay”按钮，可
图18
在按钮元件编辑时，我们看到时间轴总共由四帧组成：弹起、指针经过、按下、点击。按钮实际上是四帧的交互影片剪辑。当为元件选择按钮行为时，Flash 会创建一个四帧的时间轴。前三帧显示按钮的三种可能状态；第四帧定义按钮的活动区域。时间轴实际上并不播放，它只是对指针运动和动作做出反应，跳到相应的帧。
按钮元件的时间轴上的每一帧都有一个特定的功能：
第一帧是弹起状态，代表指针没有经过按钮时该按钮的状态。 第二帧是指针经过状态，代表当指针滑过按钮时，该按钮的外观。 第三帧是按下状态，代表单击按钮时，该按钮的外观。
第四帧是“点击”状态，定义响应鼠标单击的区域。此区域在 SWF 文件中是不可见的。
现在，我们在按钮元件的各个帧中根据各个阶段的需要绘制相应的图形，完成按钮元件的制作。
下面，回到场景，完成交互式按钮的应用。实际上要制作一个交互式按钮，是把该按钮元件的一个实例放在舞台上，然后给该实例指定动作。必须将动作指定给文档中按钮的实例，而不是指定给按钮时间轴中的帧。因此，动作是指定给场景中的按钮元件的实例，而不是在按钮元件中完成。
在场景1中增加一个新的图层，命名为按钮，并在该图层对应的本动画的最后一个帧的位置插入一个关键帧，从库中将按钮元件拖动在舞台，创建一个实例，调整好该实例的位置及大小，结果如图-19所示。
现在测试，并不能实现点击按钮就
图20
on 处理函数
on(mouseEvent:Object){ // your statements here } 指定触发动作的鼠标事件或按键。 参数：
mouseEvent:Object ― mouseEvent 是一个称为事件 的触发器。当事件发生时，执行该事件后面大括号({ })中的语句。可以为 mouseEvent 参数指定下面的任一值：
press 当鼠标指针滑到按钮上时按下鼠标按键。 release 当鼠标指针滑到按钮上时释放鼠标按键。
releaseOutside 当鼠标指针滑到按钮上时按下鼠标按键，然后滑出此按钮区域并释放鼠标按键。press 和 dragOut 事件始终在 releaseOutside 事件之前发生。
【注意】仅当 System.capabilities.hasMouse 为 true 或
System.capabilities.hasStylus 为 true 时，Flash Lite 中才支持此事件。 rollOut 鼠标指针滑出按钮区域。
【注意】仅当 System.capabilities.hasMouse 为 true 或
System.capabilities.hasStylus 为 true 时，Flash Lite 中才支持此事件。 rollOver 鼠标指针滑到按钮上。
dragOut 当鼠标指针滑到按钮上时按下鼠标按键，然后滑出此按钮区域。 dragOver 当鼠标指针滑到按钮上时按下鼠标按键，然后滑出该按钮区域，接着滑回到该按钮上。
-9- keyPress “
gotoAndPlay 函数
gotoAndPlay([scene:String], frame:Object): Void
将播放头转到场景中指定的帧并从该帧开始播放。如果未指定场景，则播放头将转到当前场景中的指定帧。只能在根时间轴上使用 scene 参数，不能在影片剪辑或文档中的其它对象的时间轴内使用该参数。 参数：
scene:String [可选]表示播放头转到的帧编号的数字，或者表示播放头转到的帧标签的字符串。
※学生操作，教师巡视辅导
我们使用按钮元件可以制作按钮，但不能让按钮实现相应的交互，需要配合ActionScript代码才能实现交互，因此我们想要制作出交互性较好的课件，掌握一定的ActionScript是非常重要的。
另外，按钮除了自己制作外，还可以通过“公用库”-“按钮”面板，使用系统自带的一些漂亮按钮。
※操作演示 【拓展实例】
※有能力的同学完成拓展实例
3．小结：
通过本部分内容的学习，我们理解并掌握了动作补间的创建方法及适用范围，并学会了应用三种元件来丰富的我们的动画，要灵活运用本部分内容还需要我们同学课后认真体会并主动学习、拓展，才能更好的掌握。
4．作业：
1.完成课堂要求各个案例
2.有能力的同学完成拓展要求案例并进行能力范围内的适当创作
【教学反思】
2.05动作补间动画教案 篇二
一实施任务驱动教学法的理论依据
1. 任务驱动教学法的含义
任务驱动教学法是以富有趣味性, 能够激发学生学习动机与好奇心的情境为基础, 与教学内容紧密结合的任务为载体, 使学习者在完成特定任务的过程中, 获得知识与技能的一种教学方法。
2. 任务驱动教学法的特点
任务驱动教学法改变了以往“教师讲, 学生听”的教学模式, 它的最根本特点就是“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”。通过实践发现, 在教学中运用任务驱动教学法更有利于激发学生的学习兴趣, 使学生逐步养成分析问题、解决问题的能力, 提高学生自主学习以及与他人协作的能力。
二运用任务驱动教学法实施教学实践
1. 教学目标分析
第一, 认知目标。 (1) 理解补间的含义; (2) 掌握动作补间动画的创建方法; (3) 进一步理解影片剪辑元件的作用及使用方法; (4) 能灵活运用动作补间制作各类动画效果; (5) 能认识到动作补间动画在小学美术教学课件中的作用。
第二, 能力目标。 (1) 培养学生分析问题、解决问题的能力; (2) 培养学生的创新能力; (3) 培养学生积累动画素材的意识及获取素材的能力。
第三, 情感目标。 (1) 提高学生制作动画的兴趣及独立制作动画的自信心; (2) 激发学生学习上刻苦进取、团结合作的精神。
2. 学习者特征分析
上课对象是美术教育专业 (小学美教方向) 的学生, 在学习本节课之前已经学习了帧的分类、基本操作及不同帧之间的转换关系, 学生能初步完成逐帧动画的制作。
3. 教学准备
大屏幕投影仪、40台安装了Flash CS 6.0软件的计算机、教学课件、极域电子教室。
4. 教学方法
通过任务引导, 提出问题、解决问题相结合的任务驱动教学法。
5. 教学过程设计
三教学效果评价
在教学过程中, 任务的设计根据学生学习基础不同, 划分为若干个基本的小任务, 基础较低的学生可以从小任务入手, 如以上教学设计第二个环节中, 学生利用动作补间原理完成制作车轮旋转及尾气排放的动画, 使学生较快地掌握新知识, 获得小的成就感和满足感, 激发学生的学习欲望。在教学设计第三、四个环节中, 当学生已经初步掌握动作补间动画的操作基础, 分组进行动画制作, 教师最后将各组中的优秀作品再合成一个完整的场景动画效果, 充分调动了学生的学习热情, 同时培养了学生的审美能力和合作意识。
采用任务驱动教学法, 学生在学习过程中有很大的自主性和选择性, 教师可以根据学生的不同特点, 有针对性地加以指导, 以有利于实现学生的个性化发展。实验表明在Flash动作补间动画课堂教学中采用任务驱动教学法可以极大地提高学生的综合实践能力。
摘要：任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在探讨任务驱动教学理论的基础上, 结合Flash动作补间动画课程进行教学设计, 在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的能力, 达到了增强学习者主观能动性和提高教学效果的目的。
关键词：任务驱动教学法,动作补间动画,教学设计
参考文献
[1]祝智庭.现代教育技术——走向信息化教育[M].北京:教育科学出版社, 2002
[2]佟玉洁.任务驱动教学法在高职《Photoshop》教学中的应用研究[D].山东师范大学, 2013
3.flash动作补间动画教学设计 篇三
一、课题：Flash中动作补间动画
二、教材分析：
本节课是初中信息技术第五单元第二节的内容，本节是在学生已经了解了动画的原理、Flash的窗口及基本概念、制作简单逐帧动画的基础上进一步学习制作动作补间动画。《制作基本动画》分为“动作补间”动画和“形状补间”动画两部分，四个课时。而本节课则为“动作补间”动画的第一课时，主要让学生理解 “动作补间”动画的制作原理，掌握“动作补间”动画的制作步骤。也要为后面的形状补间动画以及遮罩动画的学习作一个知识铺垫，本节内容在整个单元中起着承上启下的过渡作用。
三、学情分析：
兴趣是最好的老师，信息技术教学亦是如此。七年级的学生已经掌握了一些信息技术基础知识以及计算机操作技巧，经过前面几节课的演示学习与实践操作，大部分学生都完成了逐帧动画“小鸟会飞了”等动画的制作，并且有一部分基础好的学生独立创作了一些动画，直观的体会到了自己制作的flash真的“动”起来，这使学生心理上有一种前所未有的成就感，对动画制作产生了浓厚的兴趣，滋生了学好flash的欲望。
四、教学目标：
（一）知识与技能：
1.让学生理解“动作补间”动画的制作原理和操作步骤。
2.让学生学会制作动作补间动画,学会设置“缩放、旋转”等选项,做出各种动画效果。
（二）过程与方法：
通过“旅游”这一话题导入新课，引出动作补间动画，让学生学会分析和分解运动过程，理解制作补间动画的一般性思路，掌握动作补间动画的制作方法。
（三）情感态度与价值观：
1.让学生通过F l a s h技术手段,做出“小汽车会走了”动画效果,从而培养学生细心观察的能力。
2.让学生感受运用信息技术创作作品的乐趣，激发学生的学习热情。
五、教学重点、难点：
教学重点：制作动作补间动画的一般步骤和方法。教学难点：动作补间动画的制作方法
六、教学方法及策略：
1、任务驱动教学法。
提出任务，以小组为单位, 学生自行解决问题,通过完成一个简单任务任务，找出作品不足，继续完成第二个任务，培养学生的分析和解决问题的能力。
本节课设计两个任务：
任务一：制作“会跑的小汽车”，制作动作补间动画
任务二：制作“小汽车真的跑起来了”的动画，添加图层，美化版面。
2、教学辅助演示与讲练结合。
通过教师的直观演示操作和学生对范例的学习，让学生认真观察、思考并恰当安排动手实践，把讲与练有机地结合在一起，调动学生的积极性，促进学生自我发现问题和解决问题，从而让学生牢固地掌握本节的知识和自我学习的技能。
七、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入：
教师提问：同学们喜欢去旅游吗？大家知道我们附近有什么地方可以旅游吗？ 学生回答。
教师展示“光合谷”照片，介绍具体位置。引出“我们怎么去？”——自驾游，继续提问“你会开车吗？”，学生肯定是不会的，所以引出主题“我是小司机”——制作动作补间动画。
（设计意图：通过旅游，激发学生的学习兴趣）
（二）教师演示，初步讲授：
教师讲解：动作补间动画是flash的基本动画之一，表现同一个对象在场景中的运动变化情况。观看实例：会跑的小汽车。
讲解：什么是动作补间动画，操作步骤
动作补间动画，就是在起始帧上放置一个元件实例，然后在结束帧中改变这个元件实例的属性，再让Flash根据两者之间的差值创建动画。只要确定了起始帧和结束帧的内容，那么Flash就可以把中间的过程补充完整。
创建动作补间动画的方法步骤：
确定起始帧：在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置一个元件。
确定结束帧：在动画结束的地方创建或选择一个关键帧并设置该元件的属性。创建动画：单击开始帧，在“属性”面板上单击“补间”旁边的小三角按钮，在弹出的下拉列表中选择“动画”选项，即可建立动作补间动画
参照导学案的操作步骤：
（1）打开flash8，将素材导入到库中备用。（文件——导入——导入到库）
（2）将小汽车图片放到舞台上，时间轴里的空白关键帧自动转化为关键帧（确定起始帧）。
（3）在舞台上，把小汽车图片转化为元件，类型设置为图形。（在图片上点击右键——转化为元件——选择图形）
（4）在时间轴上45帧的地方插入关键帧（确定结束帧）。（5）再将所有帧选中，在下面属性面板中“补间”设置为动画。
（6）控制——测试影片。文件——保存。
（三）任务驱动，学生操作：
下面同学们就分组尝试一下制作动作补间动画，完成任务一。向学生下发“任务单”和“知识加油站”。展示第一个任务：模仿制作动作补间动画“会跑的小汽车”。
学生操作，制作补间动画。教师在巡视中回答学生的各种疑难问题，并注意总结学生在操作中的共性。
（四）层层深入，拓展提高：
学生根据操作提出问题：小汽车动起来了，可是很奇怪，轮胎却没动，看上去很假。根据学生的操作，教师引导学生继续学习，大家看到的小汽车没有真的动起来，动起来的汽车有什么特点？学生回答（轮子会动）
（教师提示）我们就让小汽车的轮子转起来，提示大家，在“属性”面板里有“旋转”方向，考虑汽车的前进方向，然后确定，让学生具体操作，参照“知识加油站”里的步骤和方法。
布置第二个任务：制作“小汽车真的跑起来了”的动画，添加图层，美化版面。学生继续操作，完善作品。
（五）学生演示，教师更正：
根据学生的操作，教师在巡视过程中发现很多问题，例如：在整个动画过程中，轮子转的太慢，只有一周，轮胎层没有加锁等等。
教师讲解操作，学生认真学习，比较和自己的做法有什么不同，及时纠正。
（六）作品点评，总结本课： 通过本次课的学习，我们了解了flash中动作补间动画的制作方法和步骤。
注意两点：第一，动作补间动画的起始帧和结束帧都要是关键帧；第二，动作主体都要是元件的形式。
八、板书设计
Flash中动作补间动画
一、动作补间动画概念
二、动作补间动画的制作方法和步骤
1、确定起始帧
2、确定结束帧
3、创建动画
三、注意：
1、关键帧
4.05动作补间动画教案 篇四
课题
教师 单位
专业 班级
课型 教学 目标
形状补间动画的制作
蒋佳玲 达县职业高级中学
计算机应用专业 高一计算机应用班
实训课 【知识目标】使学生了解flash形状补间动画的相关知识。
【技能目标】使学生基本掌握flash形状补间动画的操作技巧。【情感目标】培养学生对flash动画学习的兴趣和团队合作的精
备课时间
上课
时间
《Flash CS3教材
动画设计半
月通》
课时 3课时
教学重难点
关键
动画教具 采用教法
教学过程 环节 第一步（技能需求）
神。
重点：形状补间动画的制作方
法。难点：加入提示点。
学生利用操作提示、互助学、自评、互评。
电脑、多媒体 示范、谈话、讨论法、观察法、练习法、展示法
教师活动 为学生播放一个十分钟以内大小的动画短片。上一次实训我们学习了一种补间动画的制作方法，运动补间动画，主要是应用于物体的平动、旋转及缩放。但一种形状的物体想要变成另一个完全不同的形状那应该创建怎样
学生活动 时间
进入情境，激发兴趣，明确学习目标。
15分钟 的补间呢？这次实训内容的形状补间动画就是来解决这个问题的，让我们一起来学习吧。
１.在做运动补间动画前我们要先熟悉几个概念： 1.形状补间动画：能使对象的第二步 形状发生改变的补间动画形式。（技能训练）
2.提示点：在形状补间动画制作过程中，通过添加相应的提示点，使形状的变化过程受用户的控制。
２.了解了这几个概根据老师的示念后，我们通过做实范，小组组员讨例，来学习更多的内论形状补间动画容与技能。的操作方法。（自学、互助教师通过计算机网络学）控制学生电脑进行实例一（兔变猫）制作的讲解与相关概念的说明。
第三步 为学生准备三个实训作业：（技能拓展）
实训一：吹大的
根据操作提示步骤小组讨论
式学习，互帮互助，共同完成。20分钟20分钟
1.每个组的同学根50分钟据自己的学习情
第四步（学习反思）
气球（５分题）实训二：圆柱变圆锥（１０分题）实训三：翻书效
果（１５分题）学生做完后，教师总结评分情况，并给予公布。
1.总结学生本次课的学习情况； 2.分发学生意见反馈表。
况，选择
不同难度的题进行制作。（每位同
学只能做
一个）
2.学生收集下一组成员的制作结果。3.组长为下一组打分评价，填写评价表，向老师汇报评价结果。任务评价： 组长对组员的任务完成情况进行统计独立完成和互助完成的人数，向老师汇报结果。
1.如实填写学生意
见反馈15分钟表。2.收好传
给老师。
第五步（课后提高）
老师选出做得好的作品。
做得好的学生展示
自己的作15分钟 品并作讲解。
5.《动画补间》教学设计 篇五
洪泽外国语实验学校 吕芳
一、教材分析
《制作基本动画——“动画补间”动画》是江苏科学技术出版社初中信息技术8年级第8章第动画制作3节制作基本动画的内容。本课是《制作基本动画》单元中的一课，从教材的安排和课文的内容来看，这一课属于动画制作中的一个基础知识的提升。在本课前，安排了“动画基础知识”、“初识Flash软件”。本课课文首先以展示几个动画补间动画引入课文，接着以实例移动的太阳介绍了制作动画补间动画的方法，接着以旋转的风车作为练习,综合拓展。
二、设计理念
本节课的设计依据素质教育的要求、当今的国家课改的精神，结合信息技术课的实际特点--动手、自主学习，注重发挥学生的主体地位，强调以学生为课堂的主角，让学生学会自己动手解决问题，发挥学生的想象力，开启学生的发散思维能力、创新能力。
三、教学目标
对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。知识与技能：
1.理解关键帧、层的意义；
2.掌握“动画补间”动画制作的一般步骤，学会“动画补间”动画的制作方法； 3.进一步熟悉常用工具的使用方法； 4.进一步理解动画制作的原理。过程与方法：
1.通过制作“一个太阳从左向右移动的动画”，了解“动画补间”动画制作的一般步骤；
2.通过自主探究学习，制作“旋转的风车”动画，提高学生制作动画的水平； 3.通过拓展学习，达到分层学习的目的。情感、态度与价值观：
1.激励学生进一步学习动画制作，由浅入深、由表及里地掌握动画制作的方法，提高制作动画和欣赏动画的水平。2.培养学生自主探索、协作研究的精神。
四、教学设想
1．让兴趣引领，让学生融入活动。2．多样的学习形式，提高教学实效。3．运用现代教育技术，促进有效学习。
在本课教学中，将美术的有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。
五、教学过程设计与分析 教 学 过 程
（一）作品展示 激发兴趣
演示几个动画补间小动画，引导学生观察、欣赏，激发兴趣。(二)创设情境 导入新课
教师播放“一个太阳从左向右移动的动画”。
提问：这个动画好不好看，同学们想不想学习制作一下，导入新课。今天，我们就一起来学习《制作基本动画——“动画补间”动画》。设计意图：激发学生的学习兴趣。
（三）网络演示 操作练习（制作移动的太阳）
任务一：制作会移动的太阳 教师演示，制作动画—“移动的太阳”
利用动画补间动画可以制作出位置移动、缩放和旋转等动画效果。1.学生根据教师的演示，并参照教材进行制作。
2.学生依照教材中文字描述的操作步骤独立操作，教师巡视做个别指导。3.对于共有的问题，教师做集中讲解。
4.教师展示学生的作品，鼓励学生，并让学生尝试总结“动画补间”动画的主要步骤。
设计意图：通过协作学习培养了学生的合作精神，通过自主学习培养了学生自学能力，为进一步学习打下了基础，通过作品评价提高了学生鉴赏能力与审美水平。(四)探索研究 发现奥秘（引导线的运用）
任务二：制作会沿引导线运动的太阳 1.教师演示一沿着引导线运动的移动的太阳。2.学生自主学习引导线的运用。教师展示学生练习作业。并给予鼓励。
（五）尝试新工具 拓展新知
任务三：制作会沿引导线运动并速度不一样的太阳
1．引导学生尝试运用属性面板的“缓动”文本框工具来处理太阳的运动效果。2．对学生用“缓动”文本框工具来处理过的太阳的运动效果作品引导学生做自我评价。
3．综合工具运用作品欣赏，再次激发兴趣。4．学生创作一幅作品《旋转的风车》 任务四：制作旋转的风车(六)课堂小结，作品评价。
⑴教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题； ⑵请学生说出“动画补间”动画制作的主要步骤； 教学反思： 通过这堂课的学习，让学生在学习中不断有新的挑战，能体现一定的层次性。制作动画，让知识教学趣味化、生活化。学生始终兴致勃勃，在激情中自由想象，自主动手，大胆制作。在想象能力、审美能力上都有很大的培养。引导学生自主探索、发现，授之予“渔”。
在教学这一过程中，教师充分利用学生对现代教育技术的热情，引导学生自主学习、自主探究、并与同学交流探究结果。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性，使知识点掌握更牢固。
6.形状补间动画说课稿 篇六
上午好！今天我说课的题目是《形状补间动画》，我将从教材分析，学情分析，教学方法，教学过程，优化反思等五个方面对本课进行说明。
一、教材分析
《形状补间动画》是电子工业出版社《Flash CS5 二维动画制作案例教程》第四章第三节的内容，本课是学生在学习动作补间动画的基础上展开的教学活动，通过本课的学习，可以进一步加深学生对补间动画的理解，为后面制作综合案例奠定基础，起到了承上启下的作用。本教材还是春季高考技能考试指定教材。
根据春季高考大纲的要求，结合教材编排及学生的特点，我确定了以下教学目标：知识目标：掌握形状补间动画的基本操作，能够使用形状提示制作复杂动画。能力目标：通过小组合作与自主探究，培养学生自主学习、团队合作的能力。情感目标：在动画的制作过程中获得成功体验,树立学习信心，增强学习动力。本课教学重点：形状补间动画的基本操作。教学难点：形状提示的使用。
二、学情分析
本节课的授课对象是中职高三计算机对口班的学生，明年4月分即将参加春季高考技能考试，而Flash是技能考试科目之一。这群学生的优点是通过高一高二的学习，有一定的动画制作基础，因为明年高考的压力，所以求知的欲望也比较强。缺点是学习上习惯于被动接受，自主学习的能力不强。
三、教学方法
根据教材和学生的特点，我采取了以下教学方法：
1、任务驱动：以制做牛变象动画为主线展开教学活动，有效地让学生进入学习情境，明确学习目标，激发学习兴趣。
2、分组合作：让学生分小组协作学习，提高学习效率，通过最后的小组PK赛，培养学生的团队精神。
3、演示、讲授：对于象形状提示点的使用这样的难点内容，采用教师演示、讲授的方法更能提高效率，突破难点。
四、教学过程：
在教学过程中，我设计了“动画欣赏，导入新课”——“任务驱动，层层拔高”——“小组竞赛，激发兴趣”——“归纳总结，深化理解”四个教学环节，下面我将一一阐述。
（一）动画欣赏，导入新课
首先让学生欣赏一组形状补间动画，让学生思考通过动作补间能不能实现效果，告诉学生，这些动画属于一种新的动画形式：形状补间动画，从而引出本课主题，告诉学生形状补间动画制作简单，实现效果好，激发学生学习形状补间动画的兴趣。
（二）任务驱动，层层拔高
欣赏完动画后，我提出本节课的任务就是制做其中的牛变象动画。
为了便于学生学习，更好地引导学生自主探究，我把牛变象动画分解为两个任务： 任务一：制做牛变象基本动画
这一步操作是本节课重点内容，与之前学生已经学过的动作补间动画非常相似，而且非常简单，因而，我把它留给学生自主完成。学生带着我抛出的任务，自学课本，展开小组讨论，尝试动手操作。我观察学生的操作过程，对需要帮助的同学进行指导，最后，演示学生作品，我对作品进行评价，在评价中总结知识点，引导学生总结出正确的操作方法，并且让学生再次进行练习，进一步熟练操作，突出重点。
任务二：精确调整牛变象变化过程
通过刚才演示的学生作品与动画欣赏中的教师作品相比较，让学生自己去发现动画效果的不同，让学生意识到原来变化过程是可以控制的，从而引出本课的难点：
形状提示点的使用。由于形状提示点操作比较复杂，为了提高课堂效率，突破教学难点，我采用了演示、讲授的方法，学生根据老师的操作演示自己尝试添加提示点，在此过程中要发挥小组协作和小组长的带头作用，帮助那些基础比较差的同学，我要观察学生的操作，找到比较典型的作品，一是存在典型问题的作品，二是要找出有创意的学生作品，学生做完后要演示这部分同学的作品，我进行点评，指出在操作中要注意的问题，并且鼓励大家大胆尝试，最后师生共同总结出形状提示点的使用方法，并让学生继续完善作品，熟练操作，突破难点。
（三）小组竞赛，激发兴趣
为了让学生进一步熟练本节课所学技能，同时培养学生合作、创新的能力，我特意安排了小组PK赛的环节，各小组通过所给素材制作动画，然后互相评分，评出冠军组。在比赛的过程中，小组长组织协调，小组成员协作完成本组作品。通过这样的活动，活跃了课堂气氛，增强了学生的集体荣誉感，取得了非常好的效果。
（四）归纳总结，深化理解
最后师生共同小结，进一步巩固所学知识，构建完整的知识体系，本节课的板书在发给老师们的纸上。
五、优化反思
本节课的反思主要有以下2点：
1、学生是课堂的主体，一定要把课堂的自主性还给学生，本课的任务1完全是学生自主完成，但任务2还是比较传统，今后需更多地探究。
2、小组竟赛中，如何有效的组织学生，使比赛忙而不乱，使每个学生都能参与，这方面需要进一步完善。
7.用flash创建形状补间动画 篇七
计算机动画制作(三)——用flash创建形状补间动画
教材分析
本课教学内容是教材
教师复习提问创建移动渐变动画的基本步骤。
设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意犯错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很牢。
师：下面请同学们完成任务一，教师先示范一次。
生： 完成任务一：实现“图形—图形”间的形状补间动画，并以“自己的姓名1.fla”保存在桌面(形状可以自选)。建议：制作矩形
制作五角星提示：点击工具箱中
——>五角星间的形状补间动画。
（长按左键）选择“多角星形工具”，然后打开 “属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。图形的颜色设置可以打开“窗口”菜单，点击“设计面板”→“混色器”自由选择颜色。
设计意图：让学生掌握基本的形状补间动画制作方法。
师：我们刚刚制作的是两个图形之间的变换，那图形能不能变成文字呢？是否只要改一下最后一个关键帧的内容就可以了么？
我们一起来试一试。结果发现时间轴上出现虚线，提示补间动画设置不成功。这时将最后一个关键帧应用“分离”命令后即可变成实线。
生： 完成任务二： 实现“图形—文字”间的形状补间动画，导出影片并以“自己的姓名2.swf”保存在桌面。
(疑难帮助):查看FLASH菜单栏：“帮助” →“使用 Flash创建动画 ” →“关于补间动画” 对象“分离”提示：首先使用“选择工具”（退出“文本工具”），选中时间轴上需要创建形状补间动画的关键帧，再右键单击舞台上的对象→“分离”；
导出影片提示：“文件”菜单→导出→导出影片
生： 完成任务三： 实现“图片—文字”间形状补间动画，导出影片并以“自己的姓名3.swf”保存在桌面。（“劳动最光荣” 图片变成 “节日快乐” 文字。）
导入图片提示：
1、打开“文件“菜单→“导入” →“导入到库”，选择文件并打开；
2、打开：“窗口”菜单→“库”面板，将需要的对象拖到舞台。师： 请一位学生演示自己的作品：对该作品进行点评。排难解疑：
师：在完成任务三时，很多同学都碰到了问题： 问题
1、文字、图片的形状补间动画无法实现？
“形状补间动画”教学设计
(解难)： 教师以“劳动最光荣” 图片变成文字“节日快乐”为例讲解图片、文字必须分离打散。
图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。
问题2：位图为何要矢量化？
(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。
设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。师：(展示)教师再展示几副优秀作品 小结
师(提问)形状补间和动作补间的区别？ 请学生回答，然后教师总结。(课件)
这节课我们学习了图形、文字、图片之间相互变化的形状补间动画，我们一起总结一下创建形状补间动画的方法及我们需要注意的地方：
分别创建开始与结束关键帧（两个对象），注意结束关键帧是空白关键帧，动画的对象必须要“分离”打散；
单击两个关键帧之间的任何一帧，在帧属性面版中“补间”→“形状”； 形状补间动画不能用“创建补间动画命令”，若不小心应用, 会出现虚线，可将首尾两个关键帧应用“分离”命令，再将库中多余元件删除.也可用历史记录撤消操作。
教学反思
“形状补间动画”教学设计
在本节课中，学生学习的兴趣和积极性很高，充分领略到了Flash软件的神奇。在老师的引导下学生能积极主动参与到教学中来，学生对形状补间动画原理的理解掌握较好，在自主探究、动手实践中，基本掌握了形状补间动画的制作要领和步骤。
本节课存在的问题是部分学生在进行文字形状补间动画时急于动手操作，忘记对文字进行二次分离；虽然在学习中学生能模仿老师进行操作，但学生的想象力和创新精神还不够，对问题举一反三的能力还需要进一步培养。
8.05动作补间动画教案 篇八
教学内容分析： 小学信息技术第五册第2单元，本课知识点比较单一，就是设置自定义动画，但这恰恰是PowerPoint的精华，范文之教案:
教案：自定义动画——动作路径。所以并未安排其他知识点，要求教师反复演示，学生反复
操练，这样才能熟练掌握。
1、“学着做”部分：通过对任务的练习，学会利用“自定义动
画”任务窗格设置动画。
2、“试一试”部分：拓展练习，进一步巩固知识点。学生情况
分析： 该课时的学习对象为小学五年级的学生，他们从三年级开始学习信息技术，已经基
本掌握了计算机的基本操作、PowerPoint软件等。学生学习信息技术兴趣浓、积极性高。
这些都为该课时的学习打下了良好的基础。教学目标：
1、了解“自定义动画”任务窗格。
2、学会设置对象的自定义动画
3、通过自定义动画的设置，进一步培养学生学习电脑的兴
趣。教学重点：
1、了解“自定义动画”任务窗格
2、设置对象的自定义动画 教学难点：
1、设置对象自定义动画
2、合理安排对象的动画顺序 教学准备：
1、PowerPoint课件。
2、本课用到的素材 教学过程：
一、情境导入： 动画影片导入。
二、新课： 讲解自定义
动画中的动作路径。师问：这个动画是怎么动的？（人先向左移动，然后云形标注出现，教案《教案：自定义动画——动作路径》。）师问：演示如何制作第一面的动画。师问：下
面请同学自己制作，并且思考老师的两个问题：
1、两个动画前面有数字序号有什么用。
2、如何让这个人走的更远。学生自己练习，并思考问题。师问：先请同学说一下这个1和2
有什么作用。师问：那第二个问题，怎样让他走的更远一点呢？（学生机示范）把红点往
前拖一下。师问：那绿点是什么？（绿点是起点）师：介绍红点和绿点。任务一：直
线运动 出示赛道图形，让学生做直线运动练习。学生练习，教师总结。任务二：直线
赛道比赛 两人一组进行比赛。任务三：环形赛道。学生练习。学生演示。讲解曲线
绘制。学生尝试曲线绘制。
三、小结本课内容。通过前面的制作，我们已经对PowerPoint
中“自定义动画”有所了解。通过“自定义动画”任务窗格，可以设置对象的动画效果。
1、学习了怎样打开“自定义动画”任务窗格
2、查看窗格中帮助信息：“选中幻灯片的某个元
素，然后单击‘添加效果’添加动画。”
3、根据帮助信息，课下自主探究自定义动画的其
它效果。
四、探究学习，培养他们自主学习的能力指导学生的操作，加强个别辅导。
1、任务四练习。
2、任务五练习。
五、作品评价
1、让学生展示自己制作的动画
2、学生
之间相互评价看谁做的最好
六、根据学生的讲解与演示，进一步学习PowerPoint自定义
9.05动作补间动画教案 篇九
班庄中学 万曙光
一、设计思路
把制作动画的过程看着是在导演一出戏剧，让学生来做导演，引起学生的学习兴趣，加深对动画制作过程的理解。在假设的戏剧中，太阳元件是主要演员，库变成了后台，场景变成了表演舞台。将整个动画制作分成四个小活动，就可以把添加背景作为布置舞台，将太阳图片处理成太阳元件看着给演员化妆，把太阳移动看成是演员登台表演，让拓展部分看盛演员的特技表演。通过这四个小活动训练为主要形式，最后综合活动，让学生按照教材上提示的步骤，另选一个图片作为背景，重新完成太阳移动的动画制作。并设计成一个活动比赛，两个学生一个小组，看谁做得又快又好。让学生在上机实践中体会动画制作步骤，感觉动画制作的神奇，激发学生的自主创新能力。
二、教材分析 本节课是苏科版第八单元第三节制作基本动画第一课时，第三节制作基本动画是本单元的教学重点，主要介绍两种基本动画：动画补间和形状补间动画，里面包含了“移动的太阳”，“旋转的风车”，“盛开的小花”三个动画的制作。本人选择把单独制作“移动的太阳”作为第三节的第一节课，并对“移动的太阳”的动画内容进行了适当的拓展。将背景图片由原来的一张变成几张不同的图片，来让学生自主选择。太阳的移动由左到右变成由左下方到右上方，将背景图片转换成元件，并形成颜色的变化效果，形成太阳升起的场景。丰富了课堂教学的内容，让动画更加生动，更能调动学生的学习兴趣和积极性。
三、学情分析
我校信息技术课程是每周一课，七年级完成初中信息技术（苏科版）（上册）的教学，八年级完成苏科版（下册）和（选修）部分单元的教学，大部分学生对第八单元动画制作的学习兴趣积极性很高，在第八单元前几节课的学习中，学生已对flash的窗口有了初步的认识，学会了对工具的使用，但还不很熟练。制作了简单的Flash动画“移动的小球”和“移动的汽车”。虽然教材已给出了操作的基本步骤，但学生还不能一下子独立按步骤完成操作。学生的操作水平不一样，有些动手能力较差的学生需要鼓励和帮助。
四、教学目标分析 【知识与技能】
1、学会动画补间动画的制作方法。
2、学会元件的使用，理解元件的意义。【过程与方法】 教师把动画制作比喻成演戏，引起学生学习兴趣，把这一动画过程分解成4个小活动，让学生一个活动一个活动逐步完成，最后分成小组，按照教材上步骤，完整完成动画的操作。在操作过程中完成对元件的认识，掌握动画补间动画的制作方法。
【情感态度与价值观】
激发学生使用动画制作兴趣，感受的flash动画的神奇，提高动画制作的水平。培养学生自主学习，相互学习的能力。
五、重点难点分析
重点：动画补间动画的生成方法。难点：转换元件、元件使用的意义。
六、教学方法 演示讲解，模仿学习，小组学习。
七、教学准备
网络教室、投影机、几张图片素材
八、教学过程
1、情境导入
今天我们一起来做导演，大家也许很纳闷，我们是来学习动画制作的，怎么成了导演呢。其实这不过是一个比方，我们把今天制作的动画过程看成是导演一部戏，在戏里就需要舞台，演员等等，在今天要做的移动太阳的动画中，同学们觉得舞台是什么？演员是什么？我们就通过下面四个小活动来一起做移动太阳的动画制作。
【设计意图】通过情境导入，围绕做导演，导演一部戏这个话题来激发学生学习动画的热情，对照演戏，加强学生对动画制作过程的认识人，让学生带着疑问和兴趣来进行本节课的学习。
2、讲授新课
活动一：搭建舞台（设置背景）
首先我来和大家一起布置一下这部戏的舞台，也就是动画中的背景，让演员在一个优美的环境中来表演，我们这里准备了几幅背景图片，我们可以根据自己的喜好来选择自己喜欢的图片来作为背景。
教师演示、讲解下列操作
（1）新建文档，双击图层1，改名为“背景”
（2）执行“文件——导入——导入到库”，将“绿色家园”图片或其他喜欢的背景图片导入到库中。
（3）执行“窗口—库”，打开元件库。选择“背景”层第1帧，将“绿色家园”拖入场景中，并调整好大小和位置。
（4）选中第40帧，按F5插入帧，使动画延长到40帧，1-40均能显示背景。再锁定“背景”层。
学生参考课本和教师的讲解步骤完成搭建舞台。（学生遇到操作困难时可举手问老师或问其他同学）
教师察看学生的操作情况，对学生进行适当鼓励或学生存在较多的问题进行讲解。
【设计意图】通过让学生自己选择自己喜欢的图片，即可以充分调动学生自主学习的积极性，也增加了这节课的丰富多彩。在操作中初步熟悉库的使用。
活动二：演员化妆（太阳元件）
我们的演员是谁，太阳，请主要演员太阳登场，完成（5）（6）操作，我们觉得太阳不漂亮，给太阳化化妆，将太阳转换成太阳元件。
教师演示、讲解下列操作（5）插入图层，改名“太阳”
（6）执行“文件——导入——导入到库”，将“太阳”图片导入元件库中，并拖放到场景左上方。
（7）选中“太阳”图片，执行“修改—位图——转换为矢量图”转化为矢量图。用图片选择选择工具选取图片多余部分。按Delete删除。
（8）编辑—全选，执行“修改—转换为元件”，将其转换为“太阳”的图形元件。学生参考课本和教师的讲解步骤完成演员化妆。（学生遇到操作困难时可举手问老师或问其他同学）教师察看学生的操作情况，对学生进行适当鼓励或学生存在较多的问题进行讲解。
【设计意图】通过这一活动，培养学生动手操作的能力，让学生在实践中了解元件，并学会对元件的初步使用。
活动三：舞台表演（太阳移动）
舞台搭建好了，演员也化妆完毕，下面就请演员登台表演了。教师演示、讲解下列操作
（9）在图层“太阳”的第40帧插入关键帧，将元件“太阳”移到场景的右侧，单击第1帧，在帧属性面板中，设置补间“动画”。并执行“控制——播放”命令，观看效果。
学生参考课本和教师的讲解步骤完成舞台表演。（学生遇到操作困难时可举手问老师或问其他同学）
教师察看学生的操作情况，对学生进行适当鼓励或学生存在较多的问题进行讲解。【设计意图】通过上机操作，理解动画补间动画的设计，让学生了解动画补间动画的作用。活动四：演员特技（颜色变化）
刚才我们已经看到了演员的表演了，通过下面的操作，我们可以让演员在舞台上表演得更加的完美。
教师演示、讲解下列操作
（10）将图层“背景”解锁，把图片选定，将它转换成元件“绿色家园”。
（11）在图层“背景”的第40帧插入关键帧，单击第1帧，在帧属性面板中，设置补间“动画”。
（12）将图层“背景”中元件“绿色家园”选定，在属性面板中找到“颜色——alpha——20%“（13）将图层“太阳”中元件“太阳”选定，在属性面板中找到“颜色——alpha——0%“，并执行“控制——播放”命令，观看效果。
学生回忆教师的讲解步骤完成演员特技。（学生遇到操作困难时可举手问老师或问其他同学）
教师察看学生的操作情况，对学生进行适当鼓励或学生存在较多的问题进行讲解。
【设计意图】通过对教材内容的拓展，对这部分内容的学习，丰富了动画的内容，体现对同一对象太阳设置不同属性，从而创建出两个关键帧间的神奇效果。让学生在完成动画制作的同时，体会到动画的神奇和成功的快乐。
3、综合活动（比一比）：
教师：刚才我们一起学习了“移动太阳”的操作，下面我们分两个人一个小组把移动的太阳按照书上的步骤做一遍。看谁做得又快又好。
活动：学生相互协作，相互交流，对照步骤，重新制作“移动的太阳”动画。教师察看学生的操作情况，对学生操作好的进行表扬，并将好的动画进行展示。
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