山东省潍坊市打造现场教学品牌

山东省潍坊市打造现场教学品牌（共7篇）

1.山东省潍坊市打造现场教学品牌 篇一

山东济南民政系统打造“贴心民政”服务品牌

http:// 2009-05-19 10:24:34 新华网山东频道 ［大 中 小］

新华网山东频道5月19日电(林博斌)去年以来，山东省济南市民政系统在深入学习实践科学发展观活动中，广泛开展“讲文明、树新风、创品牌”活动，进一步扩大服务范围、创新服务载体、提升服务标准、改进服务方式，积极探索新形势下做好民政工作的新路子，着力打造“贴心民政”服务品牌，得到基层群众广泛赞誉，国家民政部给予了充分肯定。解放思想，提升境界，在科学发展观指导下拓展民政工作新思路，是济南民政的一条重要经验。

民政部门是社会管理和公共服务的重要部门，在密切党和政府与人民群众联系，构建社会主义和谐社会中发挥着不可替代的重要作用。多年来，济南市各级民政部门坚持“以民为本、为民解困、为民服务”宗旨，积极解决关系群众切身利益问题，为全市改革发展稳定做出了积极贡献。社会救助、社区建设和双拥共建等多项工作走在了全国前列，“政务公开、为民解难”、“满意在民政”等一系列活动，得到广大人民群众普遍欢迎和上级党委政府充分肯定。

随着改革开放和经济社会深入发展，人民群众对社会管理和公共服务需求全面快速增长，对民政工作也提出了新的更高要求。对此，市民政局结合开展学习实践科学发展观、“讲文明、树新风、创品牌”和“下基层、解难题、办实事”活动，组织开展问政于民、问需于民、问计于民等“三问”系列活动，深入了解基层民政工作发展状况和人民群众所思所需。同时，广泛开展解放思想大讨论，研究探索促进民政事业发展的对策措施。通过学习讨论和调查研究，大家统一了思想、形成了共识，一致认为，民政工作直接面向广大人民群众，直接面对困难群体、特殊群体和优抚群体；做好新时期民政工作，对于促进和谐发展具有重要意义。面对新的形势和任务，必须深入贯彻落实科学发展观，进一步解放思想、提升境界，推动民政工作与时俱进、改革创新，不断扩大服务范围、创新服务载体、提升服务标准、改进服务方式，持续提升民政工作整体水平，努力做到上为党和政府分忧，下为人民群众解困，当好党和政府联系服务群众的桥梁和纽带，真正成为人民群众的贴心人。在此基础上，市民政局从实际出发，进一步明确了工作思路。即围绕市委中心工作和全市工作大局，加快实现工作理念由传统思维向现代民政工作理念转变，工作职能由侧重具体社会事务性工作向社会管理和公共服务转变，工作方式由传统行政手段为主向法制化规范化为主转变。着眼保障改善民生，进一步完善城乡社会救助、基层民主政治建设、双拥优抚安置、社会福利服务和专项社会事务管理等“五大体系”，形成科学管理、文明服务的运行机制，切实解决民生、落实民权、维护民利，不断提升民政工作水平和社会满意程度，培育和发展“贴心民政”服务品牌，为促进省会改革发展稳定做出新的更大贡献。

丰富内涵，创新载体，把为国分忧为民解困落实到民政工作各方面，是济南民政创造的又一经验。

面对形势发展新要求和人民群众新期待，济南市各级民政部门进一步推动管理服务创

新，不断丰富服务内涵，创新服务载体，增强综合服务优势，展现民政特色服务，努力把服务大局服务民生落到实处。

大力实施“七大民心工程”。结合民政管理服务具体工作，积极推进“七大民心工程”。主要内容包括：实施“暖心工程”，贴心为低保户等困难群体服务，让服务对象“暖心”；实施“放心工程”，贴心为优抚安置对象服务，让服务对象“放心”；实施“舒心工程”，贴心为老年人、孤残儿童等特殊群体服务，让服务对象“舒心”；实施“称心工程”，贴心为社区居民服务，让服务对象“称心”；实施“遂心工程”，贴心为婚姻、殡葬等服务对象服务，让服务对象“遂心”；实施“省心工程”，贴心为社会组织等社会各界服务，让服务对象“省心”；实施“安心工程”，贴心为部队官兵服务，让服务对象“安心”。济南市民政局还公开承诺，今年将在原有工作基础上，从解决关系群众切身利益问题入手，集中力量、倾心为民办好十件实事。目前，十项实事办理工作进展顺利，一些群众关注的热点难点问题得到了有效解决。

深入开展“三服务”活动。坚持贴近实际、贴近群众，积极开展以事前主动服务、事中温馨服务、事后追踪服务为主要特色的“三服务”活动。一方面，围绕强化服务功能，确保服务质量稳定性，他们进一步规范“调查研究月”、“政务公开月”活动，明确规定各项政策措施出台前必须经过深入调研，广泛听取群众意见建议。同时，按照民政服务标准要求，合理设置服务流程，严格各项业务规范，并努力简化办事程序，减少前置条件，提高业务办理效率，为群众提供方便快捷的服务。另一方面，在加强硬件建设同时，着力优化服务软环境，坚持首问负责制，实行即时办理和限时办理，推行“五个一”服务法，即接待办事群众时，主动一个起立；送上一张笑脸，亲切问候一声；需要长时间办理的业务，送上一杯热水；群众办完事情，起身送别，道一声“再见”，进一步营造贴心温馨的服务氛围。在此基础上，建立健全服务对象档案，通过电话、短信等方式，向服务对象宣传民政政策，积极进行情感交流，及时反馈业务办理结果。坚持实施标准化服务，探索实施个性化服务，依托社工人才队伍，通过多种形式为社区居民提供人性化、个性化、专业化服务，受到广大群众普遍好评。

另外，济南民政还实施“阳光操作”，透明运行，依靠群众参与社会监督提高民政工作水平。

围绕打造“阳光民政”，济南市民政系统切实推进民政工作公开透明运行，推动政务公开由静态的信息公开向动态的过程公开延伸，进一步扩大群众参与，加强社会监督，促进民政工作健康发展。

扩大政务公开范围。努力做到凡是民政部门负责的审核、审批和服务事项完全公开，凡是群众关注的热点焦点事项完全公开，凡是政策法规允许的事项完全公开，切实保障群众知情权、参与权、表达权和监督权。对社会关注的岗位和环节，依法公开工作依据、工作标准、工作过程和工作结果等，自觉接受群众监督，提高工作质量和效率。结合加强和改进流程管理，编制济南“贴心民政”服务手册，向市民群众广泛发放，进一步公开服务流程。积极推行社会听证、专家咨询、点题公开、新闻发布等公开形式，不断提高社会参与度。去年，市民政局在退役士兵安置中，采取统一考试、公开竞争，公开考试成绩、公开选择岗位，受到广大退役士兵和社会各界普遍好评。现在，全市民政系统政务公开已经基本覆盖整个民政业务，民政工作社会透明度明显增强。

落实监督制约措施。制定民政系统政务公开规定，严格规范政务公开的内容、形式、程序和监督保障等。建立健全主动公开和依申请公开制度、政务公开评议制度和责任追究制度，使民政系统政务公开逐步走上制度化规范化轨道。进一步健全完善对群众诉求的受理、办结、反馈机制，不断提高民政工作透明度和公信力。在民政管理服务过程中，增设群众满意度测评项目。通过组织开展“走进民政看民生”活动，邀请人大代表、政协委员、义务监督员、新闻工作者和民政服务对象等，对民政管理服务质量进行全面评价，将民政部门置于社会和群众广泛监督中，进一步推进民政系统行风建设。去年，市民政局承办的12件人大代表建议和23件政协提案全部办结，满意率和基本满意率达到100%。

推进信息化应用。把计算机信息网络技术等现代科技手段有效应用民政工作，提高民政管理服务现代化规范化水平。充分发挥民政网站政务公开平台作用，通过开发建立“民政局长在线”、开通“民政一键通”服务系统等，加强信息交流，改进服务方式，接受社会监督。对所有行政审批(许可)项目和其他办事项目进行梳理，将适宜网上办理的项目全部上网，并要求所有上网项目都要建立“在线受理、状态查询、结果反馈”等流程，以方便群众网上办事，提高为民服务水平。今年，他们还将围绕打造“数字民政”和“便民工程”，开发网上办公、网上审批等项目，通过“济南民政”网站这一平台，将救灾慈善捐助使用、退役士兵安置、低保发放等事项及时向社会公开。同时对“网上民政”全面升级，建立健全便民实用、高效快捷、上下互动、公开透明的民政信息化管理服务体系，为广大群众提供多种服务模式，力争使行政审批事项项目上网率达到100%。

济南民政还强化管理，完善机制，通过加强和改进队伍建设增强民政工作活力。

着眼构建民政管理服务保障体系，济南市民政系统坚持从基础抓起，健全完善管理机制，加强和改进队伍建设，增强民政工作生机和活力，为提高民政工作水平和群众满意程度，打造“贴心民政”服务品牌创造良好条件。

加大教育培训力度。围绕推进民政文化建设，教育引导广大干部职工转变工作作风，塑造良好形象，通过学习实践，进一步树立以民为本、为民解困、为民服务理念，切实增强宗旨观念和创一流意识，努力做到用心察民情、耐心释民惑、热心解民忧、全心为民生，不断提高服务人民群众的素质和能力。去年以来，结合开展社会工作人才队伍建设试点工作，建立社工人才管理机制和教育培训基地，培训社会工作者500余人次。在全国首次社会工作者职业水平考试中，全市民政系统有330多人通过了社会工作师、助理社会工作师资格考试。市民政局还通过民主推荐和公开竞争，选拔调整局属县处级领导干部44人，有效地激发了民政队伍的积极性创造性，一大批先进典型脱颖而出，受到了上级部门的表彰奖励。

规范管理服务行为。以规范化建设为重点，逐步健全民政工作人员行为规范和工作规范。为了有效提升民政管理服务水平，市民政局在所有岗位落实工作目标责任制、挂牌上岗制和全天考勤制等，建立健全领导干部述职、评议、考核等管理制度，在局属单位实行竞争上岗、双向选择、定期考核等，使目标明确、任务到岗、责任到人、监督有力、考核严格、奖惩分明，进一步形成适应民政工作发展需求、覆盖各个环节的管理服务体系。去年以来，他们以

婚姻登记处、救助管理站以及殡葬服务机构、乡镇民政部门等为重点，着力加强和改进基层窗口单位建设，通过开展“贴心民政”示范窗口创建活动，进一步落实服务行为规范，细化量化服务内容，探索实施优质特色服务，提高管理服务整体效能。

健全考核评价体系。随时进行跟踪调查，认真了解群众需求，对群众期望的事项及时进行登记备案，积极实施跟踪贴近服务。依托“济南民政”网站定期公布服务窗口群众满意度测评结果，同时根据测评结果对群众不满意的事项和人员严格追究相关责任，并限期进行整改，及时反馈信息。今年，他们还进一步健全完善考评体系，研究制定对县(市)区民政工作的考评指标，推动“贴心民政”服务品牌建设向乡村、社区等基层延伸，加快形成“纵到底、横到边”的民政服务网络体系，平阴县“优抚医疗一站式服务”、历下区“邻里节”、槐荫区“平安社区”、天桥区“军官警官鹊桥热线”、历城区“阳光救助热线”等基层民政服务品牌效应逐步扩大，全市民政服务品牌化、服务品牌系列化效应初步显现。(

2.山东省潍坊市打造现场教学品牌 篇二

教学背景：在有幸参加我县的教学能手评比中，抽取到了人教版三年级语文下册《荷花》一文，我非常喜欢叶圣陶的文章，很幸运能与此文共赏，便精心编排了了本课的教学设计。教学课题：荷花 教学目标：

1、会认3个生字，会写12个生词。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。

3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4、体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

教材分析：《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉了而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者是以观察的顺序来写的，文章可分为两大部分：第一部分（第一至三自然段），看荷花。第二部分（第四、五自然段），想荷花。并且借助“一大幅活的画”的想象，转入了对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描写出了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，还写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。依据三年级学生的特点，这篇课文的教学更要着力发展学生的形象思维能力，提高他们的审美水平。

教学方法：音乐导入，引发兴趣；图文结合，赏心悦目；问题引领，升华感情；由花入景，赞美自然。

教学过程：

（课前，大屏幕展示本课课题，并伴有音乐。）http://music.baidu.com/song/10494935?pst=sug

一、创设情境，激趣导入：

同学们好！今天，我们先来猜个谜语“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上”。http://zhidao.baidu.com/question/3415666.html

猜一猜谜底是什么？（荷花）好聪明的同学啊！那么，你们喜欢荷花吗？叶圣陶爷爷也跟我们一样被荷花的美丽给迷住了，陶醉了，还写下了一篇文章，题 1

目就叫《荷花》，就是今天我们要学习的课文呢，板书课题。http://blog.ntjy.net/articles/39538

二、检查预习，引入重点：

看到大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引的样子，就知道同学们有多么地喜爱荷花啊！相信你们一定预习得非常棒，老师就来检查一下了：（1）出示词语：

荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动、花骨朵、破裂、一幅、衣裳

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E3%80%8A%E8%8D%B7%E8%8A%B1%E3%80%8B%E7%94%9F%E5%AD%97%E8%AF%8D&ie=utf-8&in=21754&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=2365647950&ln=1992&fr=&fm=result&fmq=***93_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di2365647950&objURLhttp%3A%2F%2F?action=single&filename=%u8377%u5858%u6708%u8272&hash=0b56c25de7aa341594587f97ad042b24&timelen=295000µblog=1&chl=360_search_v2

联系自己，喜爱荷花，来达到情景交融，升华感情。荷花真美啊，让我们每一个人都深深地陶醉了。同学们，荷花是美丽的，大自然是神奇的。让我们相约在今年的暑假，共同来欣赏荷花，感受大自然的美吧！

六、布置作业，积累升华

（一）必做题：

1、抄写生字两遍并组词

2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段;

（二）选做题：

1、搜集积累赞美荷花的诗句，并和同学们分享！

2、选一种你喜欢的荷花形状，把它画下来。

七、宣布下课，快乐再见

板书设计：http://blog.sina.com.cn/s/blog_48a3e397010008io.html

感受大自然的美 3 荷花

闻： 一„„就„„ 赶紧跑 荷叶 密 大 圆 绿 看：

荷花 半开、全开、没开

想： 成了荷花

教学反思：

非常有幸在这次课堂评比的中，我抽取了叶圣陶这位大师写的《荷花》一文，在紧张的备课下，顺利的完成了这节课的教学过程，此时想来，一幕幕似在眼前，许多的感慨涌上心头。

首先，是对能选到此文而感到高兴，荷花本身就是我的最爱，在叶老先生的笔下，更是栩栩如生。文中不仅对荷花进行了细致的描写，体现出了荷花的美丽。更在作者闻荷花、看荷花、赞荷花、变荷花的思路中让文章有了灵性，展示在读者面前的是一幅活生生的百荷图，让人觉得美到了极致。清晰的脉络，优美的文字，让我在课堂上有种沉入其内，表达欠缺的遗憾，一种愧对叶老那优美语言的负罪感升起，做一名优秀的语文老师，我感觉自己差距很大。

其次，课堂上出现一些我意想不到的回答，比如在我问到“想想会有哪些朋友来到荷花的身边，又会和她说些什么悄悄话呢？”孩子们都在想象中，有说青蛙的，有说蜻蜓的，又说蝴蝶的，有位小男孩很认真的说：“小兔子来到了荷花的身边”，是啊，这位男孩的想象完全合理，可又一想，小兔子不会游泳的啊，该怎么讲解才能让孩子们既认可又明白呢？于是，我很自然的肯定了他的想象，然后反问他：“你说小兔子来了，会在哪儿和荷花打招呼呢？”这一问，可激起了孩子们的兴趣，通过一番演说，终于达到了我预期的目的。孩子们在欣赏中陶醉于大自然的美，在想象中明白了一些自然现象。乐在其中，收获多多。

再次，通过这一堂课的教学，我深知了要授给孩子一碗水，自己要备有一桶水的道理。在我检查预习的时候，有个词语“花骨朵”，我知道“骨”这个字的读音要强调，可在我强调“骨”的读音时，却把“朵”这个字的音拖得过长，一种有意的遗憾便留下了，这里的“朵”应该读轻声，而我却读成了三声，是有意强调“骨”而带来的错误，虽说事不大，却给我提醒很大，课堂上没有小事，一点点的不周会留给孩子们错误的信息，我深知做教师的责任很重大。

最后，通过这节课，让我悟出了语文课堂确实要做到“宁在点上挖井，不在面上挖坑”的实质。语文篇幅长，内容多，如果面面俱到，势必不能完成教学任务。于是，课堂安排中我把重点放在了“荷花的美姿”上，引导孩子们来欣赏、理解、做手势等，很快的达到了诵读的效果，轻而易举的解决重难点的学习。而在“作者把自己想成了荷花”的教学时，我以问题切入，在引导中，放主动学习给学生，在畅所欲言中完成了这个难点的教学，做到整堂课层次分明，新意贯穿，在寓教于乐中，与作者同醉。

3.山东省潍坊市打造现场教学品牌 篇三

试卷类型：A 2012年潍坊市初中学业水平考试

语 文 试 题

注意事项：

1.本试题有积累与运用、阅读、写作三部分组成，总分120分。考试时间120分钟。2.答卷前务必将答题纸密封线内的项目填写清楚。所有的答案都必须填写在答题纸相应位置，答在本试卷上一律无效。3.用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔作答。

第一部分 积累与运用（30分）

一、（8分，每小题2分）

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 A.角色/角逐 兴奋剂/兴冲冲 和颜悦色/曲高和寡 ．．．．．．B.背包/背弃 开小差/差旅费 寡廉鲜耻/屡见不鲜 ．．．．．．C.纤夫/纤维 人行道/行业语 横冲直撞/飞来横祸 ．．．．．．D.提纲/提防 冠心病/冠名权 调虎离山/陈词滥调 ．．．．．．2.下列词语中，有错别字的一组是

A.帷幕 仰慕 临摹 蓦然回首 B.脉络 奶酪 烙印 恪尽职守 C.精湛 勘探 斟酌 不堪设想 D.瞭望 缭草 嘹亮 星火燎原 3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是

①贾平凹在谈到他的茅盾文学奖获奖作品《秦腔》时说，书中多个人物的 是他老家棣花街的村民，乡村是他生命苦恋的花园

②国务院常务会议指出，我国2009年开始实施的医药卫生体制改革 已初见成效，还面临一些较为突出的矛盾和问题，需进一步深化。

③“最美女教师”——黑龙江省中学教师张丽莉的英雄事迹已传遍大江南北，她在危急时刻舍己救人的壮举让许多人 地留下了热泪。A．原形 虽然„„但是„„ 不由自主 B.原型 即使„„也„„ 不由自主 C.原型 虽然„„但是„„ 情不自禁 D.原形 即使„„也„„ 情不自禁

4.依次填入下列横线处的句子，语序恰当，语意连贯的一组是

。缁鲁为什么没有土地呢？ 。

①鸟粪经过长期的化学变化，形成了厚达10米左右的磷酸盐层，因而全国没有一寸可供作物生长的泥土

②原来自古以来，栖息于此的数不清的海鸟在岛上留下了厚厚的鸟粪，完全掩盖了土地

③地处太平洋上的瑙鲁共和国，是一个面积狭小、人口稀少的鸟国，被称为“无土之国”

④瑙鲁的经济以开采和出口优质磷酸盐为支柱，粮食、果蔬以及各种日用商品都依赖进口

A.③④①② B.③②①④ C.④②①③ D.④③②①

二、（12分）

5.请填写下列名篇名句中的空缺内容。（①--⑤小题必做，第⑥小题选填一空）（6分）

①，志在千里。烈士暮年，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）

②，欲上青天览明月。（李白《宣州谢朓楼饯别校书云》）③，野渡无人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）④先天下之忧而忧。（范仲淹《岳阳楼记》）

⑤水是眼波横。（王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》）⑥两千多年前，孔子发出了“逝者如斯夫，”（《论语·子罕》）的人生感言，告诫人们要珍惜光阴；孟子抒发了“富贵不能淫，贫贱不能移，”（《孟子·滕文公下》）的壮志豪情，提醒人们要坚守节操。6.请你按作家的国籍对下列内容整理归类，制作三张读书卡片。（只填序号）（3分）①母爱，童真，自然，人生 ②《海底两万里》 ③凡尔纳 ④夏洛蒂〃勃朗特 ⑤《繁星》《春水》 ⑥因正义离开村庄，为爱情返回废墟 ⑦墙角的花/你孤芳自赏 时/天地便小了 ⑧《简〃爱》 ⑨现代科学幻想小说之父（1）中国：（2）英国：（3）法国：

7.火车上，有位青年正在阅读《钢铁是怎样炼成的》，一乘客据此推断道：“你在炼钢厂工作吧？”这个笑话说明了某些人对文学名著的无知。请你简要介绍《钢铁是怎样炼成的》这部作品。（3分）

三、（10分）

学校组织以“善待汉字，热爱母语”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。8.你主持制订了《“社区用字调查“活动方案》，请将“善待汉字，热爱母语”八个字用正楷字体规范、工整、流利地书写在该方案的封面上。（2分）

9.同学们在这次活动中搜集到如下资料，请你阅读分析后得出一个结论。（不超过30字）（2分）

①“汉语热”在世界各地迅速升温，日前全球已有210所“孔子学院”（国外学习汉语的学校）。日本每五六个人中就有一个人在练习汉字书法，韩国练习汉字书法的民众愈十万人。

②在我国一个有600多人参加的高级翻译大赛中，许多选手英译汉时错字连篇，词不达意，词汇贫乏。在一等奖空缺的情况下，文字流畅、词汇丰富的二等奖得主竟然是一个土生土长的新加坡人。评委普遍认为，我国汉字应用水平呈现下降趋势。

③国内某网站做了“我国汉字应用现状调查”，数据统计如下：

调查内容

喜欢敲键盘，不愿动笔写

数据统计

57%

常提笔忘字，常写错别字 83%

字体不美观，从未练书法 79% 10.下面是你同学演讲词中的两段文字，阅读完成（1）-（3）题。（6分）

（甲）我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。；课下写作时，携汉字低声吟唱。

（乙）①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。②汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。③在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。

（1）请结合甲段文意，仿照画线句，补全空缺内容。（2分）

（2）乙段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。（2分）第 句，修改意见：

3（3）两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种病简析其表达效果。（2分）

第二部分 阅读（40分）

四、（17分）

（一）阅读下面的唐诗，完成11-12题。（5分）

秋夜曲 张仲素

丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

②

①

注：①张仲素，中唐诗人。其诗多为乐府歌词。②漏水：漏壶（古代计时工具）滴水。

11.请描述诗歌前三句所描绘的景象。（3分）

12.“征衣未寄莫飞霜”表达了主人公怎样的情感？（2分）

（二）阅读下面的文字，完成13-16题。（12分）

张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。

元武县与其邻接，有人以牸牛依其妻家者八九年。牛孳产至十余头，及将异居，妻家．不与，县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济曰：“尔自有令，何至此也？”其人垂．泣不止，具言所以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将之诣妻家村中，云捕盗牛贼，召．．．．村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐被连及，指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。允济遂发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。

尝道逢一老母种葱者，结庵守之。允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失，母以告允济，悉召葱地十里之男女毕集，允济呼前验．．问，果得盗葱者。

曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：“我武阳境内，路不拾遗，但．．．．能回取，物必当在。”如言果得。

远近称之，政绩优异。

（选自《旧唐书〃列传第一百三十五》有改动）

注：①牸（zì]）牛：母牛。②庵：小草屋。

②

① 4 13.解释下面句中加点词语的意思：（3分）

（1）牛孳产至十余头 孳： ．（2）允济遂令左右缚牛主 左右： ．．（3）将之诣妻家村中 诣： ．14.下列句子中，加点词语意义相同的一组是：（2分）

A.其人诣武阳质于允济 公与之乘，战于长勺 ．．B.以衫蒙其头 扶苏以数谏故，上使外将兵 ．．C.老母如其言 忌不自信，而复问其妾曰 ．．D.悉召葱地十里之男女毕集 孤之有孔明，犹鱼之有水也 ．．15.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）尔自有令，何至此也？（2分）

（2）尝道逢一老母种葱者，结庵守之。（3分）

16.现代汉语中“路不拾遗”经常与 连用，这两个成语形容。（2分）

五、（23分）

（一）阅读下面的文章，完成17-20题。（13分）

角落里的阳光 威廉·斯托

①1980年7月1日，我驱车前往我的超市召开员工会议。结束时已是下午两点，我惊讶地发现是个黑黑的男孩正用一块灰色抹布帮我擦车。汗水浸透了他灰白的牛仔裤，他穿一双破旧的布鞋，看得出是贫民窟的孩子。

②我轻轻地拍了一下他的肩膀，他“啊”了一声转过来，一张黝黑成熟的脸，惊恐不已地看着我。我笑着向他伸出手说：“嗨，你好!我叫汤姆〃特尔斯。”他迟疑了一会儿慢慢地伸出手：“您好，汤姆先生！我叫比尔〃莱特。”我从口袋里抽出一百美元给他，可他慌忙摇头，轻轻地说：“我在广场上等您四个小时，不是为了这个。”我越发诧异了。因为小家伙告诉我他喜欢我的“保时捷”。“您能把我送到家吗？就三英里不到的路程。”这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧? ③十五分钟后，我把车停在了一栋破旧的楼房前。他跳下车，一边跑一边对我说：“请您务必等五分钟！”不一会儿比尔就出来了，他的神态和步伐就像这辆豪华的轿车是他的一样骄傲神气。我看到，他的背上背了一个小女孩，女孩的手臂和腿都可怕地萎缩了。比尔把小女孩放在车座上后告诉我：“其实她是我的姐姐，今年十七岁，是小儿麻痹症。”然后 我听见比尔对他姐姐说：“记得上次我跟你提起的那种车吗？瞧，就是这种。弟弟有钱了一定买给你。”比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。原来他为我擦车，在太阳下等我四个小时又要我送他回家的目的，就是让他姐姐亲眼见识一下他将来要送给她的礼物的样子。我被他那种相信能够给予别人而且因能付出而满足的样子深深地感染了!

④后来我又去了比尔的家，他的家比我想象的更为糟糕。比尔的母亲做清洁工。姐弟和母亲相依为命。比尔除了照顾姐姐外，每天还要去老人院做五小时的护理工作，他刚刚十六岁。

⑤离开时我再次把一百美元放在比尔残疾的姐姐手上，可比尔还是硬塞给了我：“我们自己行。”我给超市的人事经理打电话，告诉他明天将有个很棒的小伙子到理货部报到。这次比尔没有拒绝，我比他自己更清楚他能胜任这项工作，况且它会给他带来比原来工作高三倍的报酬。

⑥等我三个月后再去超市时，差不多每个员工都向我提起比尔。理货部说他能吃苦耐劳，活儿也干得漂亮；服装部则称赞比尔理的货比任何人都整齐而有条理；甚至连化妆部都说比尔永远有一张自信乐观的脸庞。

⑦比尔说，他一看见我的车就觉得离梦想近了一步。这真的是一个与众不同的员工：即使他在最阴暗的角落走路，人们也会发现他身上温暖、灿烂的灿烂。

⑧他会成功的，是的，我深信。

（选自《时文选粹》，有删改）

17.第②段说：“这个狡猾的比尔，他是想在同伴和家人面前炫耀吧?”这句话在文中有何作用？（4分）

18.请从描写手法和表达效果两个方面赏析文中第③段画线的句子。（3分）比尔双手叉腰，眼睛闪闪发光。

19.小说的主人公是比尔，作者为什么在第⑥段写超市员工对比尔的印象？（2分）20.小说题为“角落里的阳光”，这里的“阳光”喻指比尔的哪些良好品质？请分条简答。（4分）

（二）阅读下面的文章，完成21-24题。（10分）

谈耐心

李少春

①《易经》中有这样一句卦辞：“潜龙勿用。”其引申的含义是，当自己处于弱小时，须藏锋守拙，隐忍待机，不可轻举妄动。其实，无论做大事还是小事，都要有长久的耐心。如果产生急躁的情绪，往往就会跌入失败的深渊。

②西汉开国皇帝刘邦，当年携灭楚霸王项羽的余威去攻击匈奴，认为这样可以一劳永逸地解决边患。孰料，此时由于自身力量不够强大却偏要挑战强敌，令自己深陷“白登之围”，险些成为阶下囚。第一次把中国人的足迹留在茫茫太空的英雄航天员翟志刚，曾先后落选“神五”和“神六”的载人发射，与飞天梦想失之交臂。然而他却毫不气馁，而是拿出更加刻苦的劲头训练，耐心等待时机到来，终于在42岁那年一飞冲天，成为中国“飞得最高、走得最快”的人。

③做到耐心其实不是一件容易的事。有一些年轻人，虽有“初生牛犊不怕虎”的冲劲，也不缺乏“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的抱负，但遇到困难和挫折时，往往就会失去耐心，变得不冷静。不冷静就会冲动，冲动之后难免会犯错误，使实现雄心的道路变得艰难。再比如，有的“新官”上任伊始，想踢好头三脚，烧好三把火。孰料，情况不明，仓促出手就会漏洞百出，给以后工作造成被动……以上种种，都应了一句俗语：“心急吃不了热豆腐。”

④如何能做到遇事有耐心？我想，冷静的心态和坚定的信念是至关重要的。冷静的心态能让你对事物有最理性的认识，它能帮助你在正确的时间里作出正确的决定：弱小时韬光养晦，强大时乘胜追击。而坚定的信念能将你所有的力量集中到一个方向，能让你目标恒定，坚定自己的步伐，不到最后，决不言败。就像《士兵突击》中的主人公许三多，虽然先天条件并不优越，但在“不抛弃，不放弃”的信念支撑下，默默工作，坚韧执著，最终到达成功的彼岸。

⑤耐心，是一种坚韧，一种积累，更是一种信心和勇气。只要我们能对工作投以热情，对工作中所遇到的困难和阻碍抱以耐心，脚踏实地，一步一个脚印，就能架起一座通往成功的桥梁，实现自己的雄心抱负。

（选自《解放军日报》 2011.12.22，有删改）

21.本文的中心论点是：（2分）

22.第②段运用 和 两种论证方法，有力地证明了中心观点。（2分）23.请简要分析第④段的论证结构（3分）。

24.请把第④段画线部分改成于“目标恒定”结构类型一致的四字短语，并说明这样改的好处。（3分）（1）改写：（2分）（2）好处：（1分）

第三部分 写作（50分）

六、（50分）

25.请以“生活，因 而精彩”为题，写一篇不少于600字的作文。要求：①先将题目补充完整，然后作文。

②立意自定，文体自选（诗歌除外）。③不得抄袭和套作。

④文中不得出现真实的校名、人名等信息。

2012年潍坊市初中学业水平考试 语文试题参考答案及评分标准

第一部分 积累与运用（30分）

一、（8分，每小题2分）

1.C 2.D 3.C 4.B

二、（12分）

5.①老骥伏枥 ②俱怀逸兴壮思飞 ③春潮带雨晚来急 ④后天下之乐而乐 ⑤山是眉峰聚 ⑥不舍昼夜/威武不能屈（6分，每句1分，错一字则该句不给分）

6.（1）中国：①⑤⑦（2）英国：④⑥⑧（3）法国：②③⑨（3分，每组1分。组内顺序无要求）

7.参考示例：《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说，塑造了保尔·柯察金这一无产阶级战士形象，闪烁着崇高的理想主义光芒。（3分，作者、主人公和作品特点各1分。作品特点从艺术成就方面作答亦可）

三、（10分）

8.（2分，从规范、工整和流利三方面综合评价）

9.全球（世界各地）“汉语热”迅速升温，我国汉字应用水平却在下降。（2分，每点1分，超出30字扣1分）

10.（1）参考示例：课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。（2分，句式1分，语意贯通1分）

（2）第①句，在“优秀文化”后加“是否”。（2分，找对、改对各1分）

（3）参考示例一：甲段运用了拟人手法，赋予“汉字”以人的特点，生动形象地表现了我与汉字的密切关系（密不可分）。参考示例二：乙段运用了比喻手法，用“根”和“血液”分别比喻“中华文化”和“中华民族”，生动形象地表现了汉字的重要性。参考示例三：乙段运用了借代手法。用“鼠标”和 “笔杆”分别代指电脑和书写，具体，形象。（2分，手法和效果各1分。）

第二部分 阅读（40分）

四、（17分）

（一）（5分）

11.①漏壶滴水，“丁丁”作响，秋野何其漫长；②无边的轻云缓慢移动，月光时隐时现； 9 ③深秋时节，天气寒冷，暗处的秋虫通宵鸣响。（3分，每点1分）

12.表达了主人公对丈夫深深的思念和无限的关心之情。（2分，“思念”“关心”各1分）

（二）（12分）

13.（1）孽：繁殖（生育）。（2）左右：下属（身边的人）。（3）诣：到„„去（前往）。（3分，每小题1分）

14.C 15.（1）你自己有县令，我为什么要参与（这件事）呢？（2分，“尔”“何与为”各1分）（2）（张允济）曾经在路上遇到一位种葱的老太太，（她）盖了小草屋看守葱。（3分，“道”“守”和“一老母种葱者”的定语后置结构，各1分）（句意不通顺者，酌情扣分）

16.夜不闭户 形容社会安定，风气良好。（2分，每空1分）

五、（23分）

（一）（13分）

17.①用“我”对比尔的猜测，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣；②反衬后文比尔梦想的与众不同。（4分，每点2分）

18.运用神态描写，表现了比尔坚定的自信心以及为家人付出的满足感。（3分，手法1分，效果2分）

19.从侧面表现比尔的良好品行。（2分，手法1分，作用1分）

20.①身处困境却自信乐观。②自尊自强，不懈奋斗。③热爱家人，懂得付出。④热爱生活，拥有梦想。⑤敬业爱岗，吃苦耐劳。（4分，每点1分，答出四点即可）

（二）（10分）

21.无论做什么事，都要有长久的耐心。（2分，如答“只要抱以耐心，就能实现自己的雄心抱负”，得1分）

22.举例论证（例证）对比论证（2分，每空1分）

23.第④段采用了总分总的论证结构，先说说“冷静的心态和坚定的信念是至关重要的”，再从“冷静的心态”和“坚定的信念”两个方面分别论述。（3分，总分式2分，具体分析1分）

24.（1）改写：步伐坚定。（2分，必须改成主谓短语，否则不得分）（2）好处：句式整齐，表现力强。（1分）

第三部分 写作（50分）

六、作文

4.山东省潍坊市打造现场教学品牌 篇四

高一化学参考答案 2017.11 1C 2 A 3 C 4 D 5 B 6 B 7 C 8 B 9 D 10 D 11 B 12 D 13 B 14 C 15 C 16 B 17.（9分）

（1）②③⑦⑧

③⑤⑥ ④（每空1分，共3分）（2）Ba(OH)2＋2HNO3 = Ba(NO3)2＋2H2O（2分）

（3）Al2(SO4)3 = 2Al3＋3SO42-（2分）

1.2mol•L（2分）＋

-118.（10分）

（1）①＜③＜② ①＜②＜③ ②＜①＜③ ①＜②＜③（每空1分）（2）2mNA/M（2分）（3）3.6（2分）（4）1：3（2分）19.（10分）

（1）4.0（2分）（2）250 mL容量瓶、玻璃棒（2分）

（3）凹液面与刻度线相切（2分）（4）②④（2分）（5）b（2分）20（14分）

（1）过滤（2分）蒸发（2分）（2）Mg(OH)2

BaSO4（2分）（3）除去Ca2和过量Ba2（2分）＋＋（4）盐酸（2分）H＋OH=H2O（2分）

CO32＋2H=CO2＋2H2O（2分）＋－

－

＋21（15分）

（1）Na Cl2NaCl Na2O2HClO（每空1分）（2）2Na＋O2Na2O2

（2分）

2Na2O2＋2H2O=4NaOH＋O2（2分）2HClO2HCl＋O2↑（2分）

5.山东省潍坊市打造现场教学品牌 篇五

各位校长，能参加这样一个会议，我感觉非常高兴和不安。高兴因为我原来做了17年校长，今天给我交流的机会。不安是我离开了几年教育系统，却来谈新课程背景下的教育教程改革。

第一，归还学生思维

让课堂成为学生演练思维体操的舞台。我们过去往往在研究到底给学生多少时间，我觉得80年代中后期，到底把我们45分钟的课堂，留给学生多长时间，后来随着我们改革的不断深入，我们发现，仅仅归还时间是不够的。对归还学生主体地位来说，核心的问题，是把学生思维的过程，归还给学生。这是我们教学的一个核心问题。

我们一个生物老师为我讲，过去他讲鱼鳍的作用，讲起来非常简单，学生记起来非常快，用不了几分钟时间，学生就背过了，记住了。可是这位老师发现，要用到这些知识，要考试的时候，学生常常把不同鱼鳍的作用用错了，这是因为老师硬塞给了学生知识。后来他用了实践化教学，把鱼放在鱼缸里。将鱼的不同鱼鳍的作用，表现在鱼缸里。学生以后在复习的时候，不用再刻意的去复习，在他的脑海里有一个场面的支持。去年我去听小学一年级，新课改后的语文课，老师用的小池塘这篇课文（小池塘课文原文第一段）。老师朗诵完毕，就用投影机向学生展示了图片。老师问学生，学生回答小池塘，芦苇，象睫毛。答案是象虫子。老师又让朗诵第二段（朗诵第二段，略）。朗诵完毕后，老师向学生展示了两幅画面，一幅是太阳，白云倒影池塘的情形，另一幅，月牙、星星倒影在池塘里的情景。老师做了提示，学生答出了老师希望的答案。这次课做的非常好。评课的时候，我们提出了一个问题，我们老感觉这堂课给了我们一个启示。我们不是只让学生来认证课文，在这次评课会上，我对这些老师讲了，我听过的另一堂语文课，有一位老师，他给初中学生上一堂难忘的泼水节。由于条件的原因，这个农村学生没有录像机，老师带了录像带，没有办法反映。当这位老师讲到周总理出现的情景，全场欢迎的场面时，老师提出这个场面真是美极了，为了让大家更加了解当时的实际情况，老师带了录像带。你们是否想看。同学们提出想看。老师说，这盘录像带只能闭上眼睛用心看。同学们闭上眼睛，老师激情的表述了美妙的情境。每一个学生的大脑在思想，在构件，象出现了一幅幅美妙的画卷一样，每位学生在脑海里构造的画面也是不同的。但这并不重要，重要的是我们的孩子在思考，在构建，而这个思维的过程，恰恰是我们语文课所强调的。恰恰是我们想着力培养的学生思维能力的一个重要渠道。学生最后构建出来，老师又让学生描绘，他看到的幻同的画面，既发挥了学生思维能力，同时又培养了学生语言表达的能力。我们感觉直观手段只是在促进思维积极化的一定阶段上才是需要的。这是智育的一条非常重要的原则。今年上一学期，开学第一天，我到我们一个初中学校去听了一个班级的6节课，从第一节到下午第二节，我的想法是了解一天学生活动的量。但是这六节课，听完后，我们又搞了一个问卷调查，其中一个项目，看学生喜欢哪一堂课，哪一教学方法。在我们收回的73份问卷中，有43名学生喜欢历史课，老师把男女学生分成两个团队，分组计分的办法。老师规定，男女学生各一团队，回答一个问题不论对错，均得一分。看哪一团队能够得胜，调动了学生的积极性。所以学生最喜欢历史课，在听课的第三天，我们对其中4堂课进行了测试，我们发现语文测试的结果是平均78.6分。几何平均分81.75分，英语平均71.42分，而学生最喜欢的历史课平均分是56.3分。是否我们在命题上有问题，是否我们把历史课，课时的题目命的太难了。我们看一下测试的题目。北伐战争主要对象，北伐战争中天津的部队是哪部队，提出“宁可错杀千人，不可放过一人”的口号是谁。讲的是北伐战争你应该知道北伐战争胜利的原因，而且是概括列举，是主要原因。当然不是我们的题目太难，而是非常简单。而到底是什么原因，使学生最喜欢的课成为我们成绩最差的一门课。我们对六节课的课堂进行了分析。课堂教学时间的安排情况，我们发现这6节课有89个问题环节。每一个教学环节平均时间是112秒，教师讲课时间，占了45分钟，学生自主活动的时间只有30分钟。

这样一个各种教学形式占等时间的比例，我们可以看出，我们与教学改革重复的积累，和我们新课程改革理念的影响，打破了过去那种满堂贯的，老师独白讲授的状态。学生自主的活动时间，现在比例有非常大的变化，但是却带来了新的问题。在这样的一些课堂上，假问题充斥了课堂。我曾经看到王丽在一本书中，提出了一个非常极端的例子。一个小学老师给学生讲刘胡兰，他问了问题。他提出，同学们，大家知道吗？刘胡兰的故乡在何处。有的学生答在革命根据地，陕北，延安。老师提出，不管在何处，是何处根据地。后来老师提出，知道当时对狗腿子提出的，只要提出一个共产党员的名，就给100元钱，知道是什么钱吗？同学们做了各式各样的回答，老师最后提出，不管是什么钱，反正比现在的钱更值钱。历史课上教师提问的部分内容根本不是课堂上应该讨论的问题。这些事实上是口头测验，是打发课堂时间。苏格拉底曾经提出：优秀教学的本质在于那些组织得恰当的问题。由于假问题占去了大量宝贵的时间，占据了真正的问题时间。历史课问了17个问题，提问了23个学生，但是其中的教学重点如“北伐战争的过程”，老师也试图提出了，但却都没有解决好。第一个问题，教师让学生结合课文用自己的话讲述，结果由于学生没有足够的时间，准备不充分，都低头不语，教师只好降低要求，变成了“有感情地读一下课文也可以”。第二个问题，学生已经进入状态，而且很有见解，但教师却不想展开，草草收场。在时间安排上，第一个问题，表面上看是用去4分钟，但去掉僵持的时间，学生读书只用了2分钟，第二个问题，学生也不过用了3分半钟时间，还包括了教师的点拨。在一所国际学校里，老师给各国学生出了一道题：“有谁思考过世界上其它国家粮食紧缺的问题吗？”学生都说“不知道”。非洲学生不知道什么是粮食，欧洲学生不知道什么是紧缺，美国的学生不知道什么是其他国家，中国的学生不知道什么叫思考。这是一个笑话，说明我们的课堂，我们到底归还给学生思维的时间是多少，我们在背课的时候，是否研究过，哪一个过程应该放给学生去思考。这是我们在备课的时候，应该特别注意研究的。有些人说，我们的基础教育是好的，大学教育赶不上美国。但我们的基础教育是扎实的。我认为这应该看我们对基础如何认识，如果只将基础定位在基本技术和基本技能上，这是不够的。基本的思维的能力是我们智力的核心，我们常常在这一点上忽略了。英国的伦敦金融城小学四年级数学课，上的是10以内的乘法，我们4年级学分数、小数，可是他们还在学10以内的乘法。我们能说他们基本能力训练差吗？他们国家3—9倍的学生做什么题目。请列举出4件你无法对其进行拍摄的事物。请列举出一棵树和一辆轿车的四个相同之处。假设你看到一个男人在公园里看报纸，他把报纸拿倒了，请列举出三种可能的原因。而我们却是在用难度为代价，而牺牲我们思维能力的培养。我把大使馆一位工作人员的孩子的一个星期家庭作业归拢一下，这其中大部分是培养学生思维能力的作业。初二学生一个星期的课程表，在5×6＝30课中，表演艺术一节，工艺设计一节，戏剧或者舞蹈一节，音乐1节，艺术课占了1/5。我到洛杉矶，遇到了他们一节戏剧课，老师让学生自己创造一个情节，在全班表演，我们去听课时，一个女学生自己创造了一个情节。她向全班推销咖啡杯。她提出茶杯质量非常好，划纹非常精美。她发现同学们没有反映。她又转移话题，不幸的是这个杯子是我的小猫喝水的杯子，小猫不久前死掉了，我希望同学们马上把它买过去，使我以后不至于看到后再伤心。这样杯子就卖出了。

二、把认知过程还给学生，让学生自己去感悟 过去我们喜欢把结果告诉学生，现在新课标，是把探索的过程，全部的经历留给学生。

原来我在四中，有一年扩大招生，高一的两个班没有语文老师，没办法，就让这两个班的学生自学。到期末考试的时候，学校领导和老师们都非常担心。可是卷子批出来的结果，让语文老师非常尴尬。这两个班的成绩，不仅基础知识不比平行班，而且阅读知识和作文比平行班还稍微好一点。因为这两个班的学习压力大一些。

后来我到了一中，有的同学毕业后给校友介绍学习方法，提出了语文老师在课堂训练的题，高考的时候没有用。语文老师就将这个消息讲给了全站的19位老师听。老师们听后，都没有吭声，大家确实被这封信刺中了。大家都承认这个同学讲的有道理。就在这一年寒假，期末考试，我就让我的儿子和侄女，参加了高三的语文考试。卷子就混在高三的卷子里阅读。我的侄女考了85分，儿子考了82分，他们的分数都远远高于平均分。显然体验是很重要的，老师做的习题并没有起到大的作用。我的两个孩子在很小的时候，就读了一些名著。所以他们有较好的语文基础。我们应该认识到，不同年龄的人在不同的时期应该读不同的书，如果错过了，就不能找回应有的读书效果。举个例子：我们通过长时间的思维训练，形成了严密的推理习惯。我们用这种习惯去看卡通片是不行的，我们对于卡通片的接触能力与孩子的接触能力是不同的，所以看了一段卡通片，我们的理解能力就不如孩子。我们在认知的年龄应该在不同的年龄段提供给学生不同的认知过程。我们当时把6节语文课拿出4节给学生，到语文自修室根据老师制定的计划读书，2节课学完教材。后来我们搞了自修楼，甚至外语课也有了学生的自修室。我们学校的语文成绩，从这些学生开始在全市、省遥遥领先。我到美国一个小学去听课，我发现学生教室也办了一而墙报，每个学生贴了自己的作品，用的稿纸是统一印制的。在这份稿纸的上方，有三行英文。他告诫学生重要的是阅读理解，而不是拼写和标点。所以这个过程归还给学生非常重要。

我们的新教材，在这方面做了奴隶。比如《历史》唐代中外文化交流中，在过去老师将结果告诉给学生，现在却让学生思考。提供给了学生日本的平面图，又提供给了长安城当时的平面图。让学生是思考。后又提供了几张图盘，向学生讲述了其中的一些细节。比如供奉在日本的鉴真像。大雁塔是保存佛经，佛经是哪里来的。还有发觉与唐代长安城底下的阿拉伯的人影和黑人陶俑。再比如《历史》西汉与西域的经济交流，提供了图表，没有告诉学生答案。从输出和输入两个角度列了图表。学生在看图表的过程中，就思考，输出和输入都是什么。通过比较，他发现输入的都是农产品，而我们当时输出的都是一些技术，或者说在较高的生产力的水平下作出的产品，甚至在当时是一些高新技术。在这个过程中，我们还要向过程要方法，我们上小学的时候，学6、7的时候，学6，老师交给你一个方法，狗尾巴。不管你是见过狗的，还是没有见过狗的，一律用狗尾巴记忆6。学7都是小镰刀，不论是城市还是乡村都让学生这样记忆。这是不尊重学生的生活经验，不尊重学生的思维方式。我在听一堂课的时候，老师把6、7让学生自己去总结记忆方法。有的学生用符号，用小梯子和房子，有的设计出了蝴蝶结和电视机，到学习7的时候，他们巧妙添加，有的汉字增加了笔划，蝴蝶结编成了风车等等。每个学生学习6、7的方法，都是各不相同的。但是都是学生自己在思维水平上的学习方法。

三、教教材还是用教材教。

我们常常看到军营里，我们的战士在训练，天天喊“一、二、一，可是有哪个部队拉到战场上的时候，是喊着这个口号上阵的呢。但是如果我们的战士依然在操场上喊着一二一，指战员告诉我们，一二一的号子，战场上不需要，但是通过这种训练，训练出来的这种作风却是战场上必不可少的。

98年，我到南师附中，有个老师告诉我，他教化学，平均分93分。送走这些学生，他到日本留学，他回来后，全班有43名学生来看老师。老师心生一计，让这些学生重新做当年高考卷子。但是这些学生平均分是16分。证明知识并不代表素质，知识并不代表能力。

我记起了爱因斯坦说过的一句话，他说什么叫素质，当我们把学校里的全部知识都全部忘了以后，所剩下的才是素质。美国国际教育中心主任提出，我们应该让7年级以上的学生，每一天都来问他的老师，今天你教给我们的这些，我们到什么时候才有用。作为我们的老师在背课的时候，我们教的是教材，但是我们要让学生得到的是什么呢！一年我到初中学校，学校刚考完试，校园里，教室里到底是撕毁的教材，特别是历史和政治，我满以为历史和政治课是学生喜欢的课，老师和校长告诉我，学生太厌倦这些课。学生考完试后，把书都撕毁了。他们考的题目，比如初一政治课，什么叫品质，友情的特点是什么。历史课要求辨别康熙和乾隆在位的不同时间。我们在教学中确实教了这样一些知识，但是我们最终要求学生留在脑海里的不是这些东西。什么叫品质，我们长时间已经形成了良好的品质，我不知道大家是否能够提出品质的定义来。

上大学的时候，我们老师要我们全班学生提出，什么叫嘴唇，我们提出暴露在牙齿的外面能够活动的两片红肉。可是我们把这样的问题拿出来，有什么必要，我们为何让学生提出友情的三个特点。这个年龄段是形成学生判别、区分能力的对比关键时期，对于一个初一的学生来说，面对全班学生迟到了，老师批评了，在他看到是了不起的错误。但是在路上要了比他小的学生2元钱，在他看来是小事一桩，他认为他爸爸一次给他200元，就2元钱有何了不起。所以我们就把政治课改成了优秀学生标准的制定，用2个月的时间，来研究这个标准。让学生在讨论、制定的过程中明白为何迟到一次扣一分，而拦路要弱小学生的钱财是不能原谅的。我们从教材变成用教材教，最终给学生提供什么，这是我们老师在背课的时候，特别应该关注的。有位数学老师告诉我，数学中，用了很大的力气和时间，交给学生函数，事实上有很多学生在实际工作中用不到函数的基本知识。但是我们最终让学生收获的并不一定是让他们知道函数的知识，我们要让学生得到变量的思想。有些人没有学过函数，经过生活的挫折，最终学到了变量的思想，但是这种变量，是不完整的。一次我去听初一的一堂数学课，初一下学期就学一元一次方程，老师发现了这样两个问题，根本不用方程，用算术就可以解决的。象这样的一些题目，是不需要用方程的方法来解决的，小学四、五年级就可以解决的。老师一看太简单，就补充了方程的概念，方程的检验，补充了这些内容。看起来课堂充实了，但是没有达到课程目标，所规定的那一层面。为何从一元一次方程过渡到今天这个题目，在评课的时候，我们就围绕这一问题展开。过去的教材是一元一次方程，而现在是从课程到方程。经过进一步研究，我们发现，重要的是道理。把实际问题转化为数学问题，把生活当中遇到的实际问题，转化为方程的问题来解决。这是这决课最重要的目标。不是让你把这两个题目解出来就可以了。事实上编教材的老师是以降低这个题目的难度为前提，给学生大量的时间来解决这个道理的问题。即建模的问题。这才是我们要研究的重要的问题。教的是教材，但是我们打造的目标，应该是我们课程应该打造的目标。我们应该是寻求主要的数学关系，而不是解决方程的结果。

四、让知识既是目的，更应该成为获取新知识的工具。经验告诉我们，儿童在学生中遇到困难的原因之一，就是知识往往变成了不能移动的重物，知识被积累起来，似乎是为了储备，它们不能进入周转，在日常生活中得不到运用，而首先是不能用来去获取新的知识。在学校工作，大家清楚，常常有两位老师，一位老师特别兢兢业业，对学生特别认真，特别负责任，常常上课提前，下课拖堂，成绩也不错。但是学生越学越累，越学负担越重。但是常常发现另一类老师，他们与学生关系特别好，看起来不是特别卖力气，评劳动模范常常没有他们的份。但是遇到大的考试的时候，这些老师常常报冷门，常常有出乎我们意料的知识。能不能把旧的知识作为获取新知识的工具，这是一种技巧。一次我去听一堂课，《春天》，课前老师让学生描述自己眼里的春天，一个小女孩说出了一大串，我感觉非常吃惊。下课，我找到这个小女孩，提出她如何谈的这样好。她翻出了作文选，对我讲，都在这上面，老师给他们划出来了，有描写各种各样的事物的。我在想，我们用这种方法来教育我们的学生，学生接触的事物越多，学生的压力越大，他就不能够更好学习。重要的是教给学生描绘的方法，描绘春天，秋天，是因形状、色彩、声音、味道来描绘的。你感到了什么，就把他真实的写出来，这就是春天。而不是背诵一些从别人那里拿来的句子。我们能否把这些知识、方法成为学生获取新知识的工具，这是衡量我们老师教学方法的一重要根据。

五、课程目标，从平面到立体。

过去毫无疑问，我们教学大纲规定了，我们教给学生知识，80年代又提出培养学生能力。现在提出，除了这个，我们该有非常重要的，把学生的过程，和在这个过程中，学习知识的方法，教给学生。我们最终要陶冶学生的情感，态度，形成学生良好的价值观，从一维目标到立体三维目标。

去年我去广州听了一堂美术课，过去我们的目标是让学生学会画画，逼真就可以了。但是现在的美术课，不同了。一年级的小学生画了海底世界，我问他，他提出，中间是大象鱼，有一天大象鱼在街上碰到了狮子鱼。狮子鱼对大象鱼说，你要生孩子了。大象鱼提出，你要生孩子，你看我都生了。狮子鱼不相信。大象鱼就指了后面的小象鱼给狮子鱼看。后面的小丑鱼眼睛向上翻，美人鱼看到后说，不要乱翻眼睛，我在盯着你呢。我都生孩子了。大家看了美人鱼，她的怀里抱着孩子。这其中事实上有情感、态度和价值观的问题。

有一天我到一所小学听数学课，老师讲的是20以内的加法，讲了一个画面，在公园里卖气球，15个气球卖了9个，还有多少个气球。过去我们在教材中给学生标了一种方法，9＋（）＝15，15－（）＝9。但新教材没有这样做。我们的老师在课堂上展示了这个问题后，他就给学生时间，让学生考虑用什么方法来解释个问题。5分钟的时间，同学们用自己的不同方式到黑板上表述自己的思维成果。我发现学生想出了，十几种接近20种方法，来解决15－9这个退位减法问题。到此时，通常情况下，老师与学生分析怎样做才好。但是老师却继续让学生起来说，你喜欢哪种方法，为什么，学生们纷纷站起来，提出自己喜欢哪种方法，为什么他喜欢这种方法。我发现一个现象，一个学生原来在黑板上写了一种方法，后来他又慢慢的喜欢上了其他的方法。讨论后，老师没有表态，他让同学们，用自己喜欢的方法，来完成后面的练习。评课的时候，有些老师提出，课上到这个程度，有好多方法都摆在同学面前，你为何不向学生表明哪种方法是最好的方法，哪种方法是最科学、最简便的方法。这就牵扯到，我们把哪一种教学方式用在第一的问题。随着学生年级的增高，用不了多长时间，学生完全可以明白哪一种方法最好。甚至有些学生在说出哪一种方法最好的时候，就已经喜欢上了别的同学的方法。如果各种方法摆在黑板上，老师只是肯定一种方法，而否定其他方法。对于一年级的学生，我们的老师一次次浇灭这种学生的数学学习情感，这样的情况给学生独立思维水平的提高是大大不利的。我们要培养学生积极的学习情感，这应该是我们课程改革第一位的目标。

在另一堂课上，这位老师安排了两个提问。一个提问，他问学生，面对着摄影机，你们大家紧张吗？同学们纷纷提出不紧张。老师看旁边有一女孩没有吭声，问她你紧张吗？小女孩提出我还真有点紧张。老师表扬了这个女孩，理由是女孩说了真话。其他同学发现老师并不是以是否紧张来评价他们，这时，就冒出了大批的紧张分子。并且提出了自己的意见。老师一一肯定了所有的学生。理由是说真话。老师问第二个问题，同学们，摄影机摄出的像做什么。全班同学提出了自己的意见，各不相同。老师肯定了所有的回答，理由是心里是如何想的，就怎么说。课前两个问题占据了5分多钟。有些老师对此提出了严重的置疑，认为没有必要占5分半钟的时间，来挑起课堂气氛。

下面看一下老师教学中的教学环节，我们可以回答这样的问题。有一题目让学生读图，编图。按照传统的教材编法，两个答案。山上有7个学生，山下有4个学生，7＋4＝11，翻过来，4＋7也是11。可是在这样一堂数学课上，有老师课前两问的情感支持。学生编出了近20个答案。同学们不仅关注问题，而且还关注男学生，女学生，背书包的及不背书包的学生。编出了20个情况。非常遗憾的是，我把读图编图，在很多场合，上我们的老师、校长编，其中有两次在国家级的小学数学老师的读图班上，非常遗憾，这些场合编的综合，也没有我们这些学生这堂课上编的一半多。原因是我们的学生有一个情感的支持。心里怎么想的，就怎么说，没有负担。所以情感、态度，这样一个课程目标的实现，就有可能来扶助我们为实现我们知识和能力这一目标提供贡献。在新的目标下，我们考虑补课与补预习的区别。现在补预习除了补知识外，还有一个情感和态度的问题。比如，我的一个学生在小学做校长，他发现有学生听课不认真，学习不用功，他把这样的学生定期安置在其他的班级里做访问学者。而这些学生到其他班里学生态度非常认真，原因是他是代表自己的班级体到了另外一环境。在这样一种课程目标下，我们想到了教育管理。我感觉我们有了培养学生情感态度和价值观的目标，我们学生的情感、态度和价值观，只有靠我们的老师去影响。老师的情感、态度，老师在校园里的幸福感，对实现我们新的课程目标就显得至关重要。

最近我看了一本书，《顾客第二》。美国一旅游公司，老总豪尔，他发现公司把所有的关注都放在了顾客身上。公司的管理把全部的热诚都倾注到顾客的身上，而忘记了实现顾客第一，实现顾客至上这个宗旨的是靠员工，他们忽略了员工的情感、发展。所以总是实现不了自己的宗旨。所以豪尔到公司后，调整战略，尽管宗旨是顾客第一，但是我们必须把自己的员工放在第一。所以提出了顾客第二的概念，从此改善了员工的生存状态，员工的工作热情。使这个公司在几年的时间，从一个小小的旅行社，成为全国第三位大的旅游公司。我们想到了对老师的管理，学生是主体，是中心，但是我们靠什么来实现这一点，还是靠老师。所以我们必须把老师放在校长关注的第一位。应当说在西方国家，我感觉他们将学校作为家的加快塑造出来。洛杉矶一个初中，图书馆的墙上贴了大量的学生照片，我问他。他提出，图书馆是学生最喜欢的地方，学生来到图书馆，常常带来他们自己喜欢的照片。老师把照片挂在墙上，一年又一年，放在墙上，积聚起来，成为这个学校的一种文化。我大英国的国际工学，这所学校在英国43位首相中，培养了17位。他的目标就是培养领袖级人物。这个学校有一个大房子的管理模式，大房子里住着50名学生。他们来自不同的年级，让我们惊讶的是在房子里住着老师，老师的全家就住在大房子里，家庭与学生朝夕相处。在大房子里，还有学生活动的场所，每位学生有自己的房子。正是这样一种家一样的管理办法，使里的学生特别有凝聚力、亲和力。老师每星期得有一个晚上的时间到老师家去共同吃饭、聊天。这对学生形成一种亲和力的价值观非常重要。

目前，我们的目标变了，但是各项管理制度还没有改变。我们的课程改革，改到深处是制度。制度的变化是我们改革健康发展的保障。

六、解决问题与创设问题情境。

过去，我们在课堂上常常给学生提出问题，在课堂上与同学一起分析、解决问题。当我们解决了全部问题，我们就说这是一堂优质课。可是现在，当我们的学生走出课堂、学校，每一个人都没有问题了，我们的民族如何创新。我们应该考虑，如何在帮助学生解决问题的同时，创设新的问题行径。

有一位老师曾经提出如何将三角形的计算方法转换成问题行径。我们的学生在球体上划三角形，学生们真的发现，三角形的内角和不一定真的是180度，而且随着三角形的变化，三角形的内角和真的有变化规律。重要的是我们的老师能否将这些问题行径解决好。提出问题：如果将长方形在周长一定的情况下，他的长和宽越接近，面积就越大。你将来是否有兴趣去探索他？

现在讲最后一个问题：没有抽象的学生。从学生的生活实际和生活经验出发。大家都知道，一位名人给教授的一封信中提出：我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的7岁的儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶水就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶，那么这就会损害他的力气，我们应该如何考虑在不损害力气的情况下，让孩子力所能及呢。我们应该尊重学生不同的生活经验和学习的基础。事实上在国外，还是非常重视这一点，比如在英国的一所学校里，针对好动的学生，搞了一个学习角，重要的是对学生的态度。我们有些学校往往不允许把学生放在一边，我们以为是轻视学生。我认为这主要是老师对在一边的学生是什么态度。再一个尊重学生年龄的特点。比如三岁儿子眼中的父亲，提出爸爸好伟大，什么都知道。认识1、2，连4都会写。但是三、四十岁的其他提出，爸爸太迂腐了。六十岁的孩子提出，我爸爸太了不起了。但是我们的教材并没有用到这些，比如小学教材第21课教材，《小八路》。一个六、七岁的孩子，我们让他理解什么是小八路，孩子也许会问是否有小六、七路。他还会问，打仗好玩吗。再比如《王二小》，一个6、7岁的孩子，什么是扫荡，谁是敌人，我们太功利了。

6.山东省潍坊市打造现场教学品牌 篇六

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成问题。

唐朝孙过庭《书谱》：“羲之写《乐毅》则情多怫郁，《黄庭经》则怡怿虚无，《太师箴》则纵横争折。暨乎兰亭兴集，思逸神超，所谓涉乐方笑，言哀已叹。”中国的书法何以会有这种特点？

韩愈在《送高闲上人序》里提及张旭善草书，“有动于心，必于草书焉发之。观于物，见山水崖谷，鸟兽虫鱼、草木之花实、日月列星、风雨水火、雷霆霹雳、歌舞战斗、天地事物之变，可喜可愕，一寓于书”。张旭的书法不但抒写自己的情感，也表现出自然界各种变动的形象，他或在情感中同时反映出或暗示着自然界的各种形象，或借着这些形象的概括来暗示着他自己对这些形象的情感。

东汉书法家蔡邕说：“凡欲结构字体，皆须象其一物，若鸟之形，若虫食禾，若山若树，纵横有托，运用合度，方可谓书。”元代赵子昂写“子”字时，先习画鸟飞之形，使“子”字有着鸟飞形象的暗示。他写“为”字时，习画鼠形数种，穷极它的变化，他从“为”字得到“鼠”形的暗示，因而积极地观察鼠的生动形象，吸取着深一层的对生命形象的构思，使“为”字更有生气、更有意味、内容更丰富。这字已不仅是一个简单的符号，而是一个表现生命的单位。

中国人写的字，能够成为艺术品，使用毛笔是另一个重要原因。毛笔铺毫抽锋，极富弹性，所以巨细收纵，变化无穷，这是欧洲人用管笔、钢笔、铅笔及油画笔所不能比的。正是这个特殊的工具使中国人的书法有可能成为一种世界独特的艺术。中国书法用笔有中锋、侧锋、方笔、圆笔，轻重、疾徐等各种区别，皆是运用单纯的点画而成其变化，来表现丰富的内心情感和世界诸相，就像音乐运用少数的乐音，依据和声、节奏与旋律的规律，构成千万乐曲一样。但宋朝大批评家董遖在《广川画跋》里说得好：“且观天地生物，特一气运化尔，其功用秘移，与物有宜，莫知为之者，故能成于自然。”所以千笔万笔，统于一笔正是这一笔的运化。正如唐朝张彦远在《历代名画记》里说古人学习草书之法，“一笔而成，气脉通连”；石涛《画语录》也说，“一画之法立而万物著矣”。正是因为这奇特的一笔一画，人们塑造了万千的艺术形象。

中国书去从一笔入手，须要变动而成八法，才能尽笔画的“势”，以反映物象里的“势”。这“永字八法”由“永”字的笔画而来，为侧（点）、勒（横）、弩（直竖）、趯（钧）、策（提）、掠（长撇）、啄（短撇）、磔（捺）。这些笔画，悬腕中锋，可运全身之力以赴之，笔迹落纸，反映着生命的运动显示着力量。点，不称点而称为侧，是说它的“势”左顾右瞰，欹反映着生命的运动，显示着力量。点，不称点而称为侧，是说它的“势”左顾右瞰，欹侧不平。卫夫人说“点如高峰坠石，磕磕然实如崩也”，一点之力真是石破天惊。横画称为“勒”，是说它的势牵缰勒马，跃然纸上。书法的“美”就是势、是力、是虎虎有生气的节奏，它倾向于壮美。

字由点画连贯穿插而成，点画的空白处也是字的组成部分，和笔画具有同等的艺术价值。所以大书法家邓石如曾说书法要“计白当黑”，无笔墨处也是妙境。虚实相生，才完成一个艺术品。中国书法艺术里这种空间美，在篆、隶、真、草、飞白里有不同的表现，尚待我们钻研。

（宗白华《中国书法里的美学思想》，有删改）

1.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（）（3分）A.书法家张旭内心有触动时就会写草书表达，看到天地间各种可喜可愕的变化时也会全部寓之于书，其书法的目的是借自然界的形象抒发自己的情感。

B.中国书法与绘画、音乐等有相通之处，它们都是运用如笔画、线条、乐音等基本元素，加以千变万化，来表现丰富的内心情感和世界诸相。

C.来源于“永”字笔画的“永字八法”如高峰坠石、牵缰勒马，反映着物象里的“势”和生命的运动，显示着力量，体现了中国书法具有的壮美倾向。D.点画的空白处在书法中有重要的艺术价值。大书法家邓石如认为，空白处造就了汉字的妙境，在不同的字体里表现出不同的空间美。

解析：本题考查对文本内容的筛选和概括。A项，“其书法的目的是借自然界的形象抒发自己的情感”错误，目的关系不存在。C项，“‘永字八法’如高峰坠石、牵缰勒马”错误。D项，“空白处造就了汉字的妙境，在不同的字体里表现出不同的空间美”有误，选项以偏概全。答案：B

2.下列对原文的论证的相关分析，不正确的一是（）（3分）

A.文章第一段采用引证法，用《书谱》中评价王羲之的话来引出了论题“中国书法艺术为何有较强的审美属性”。

B.文章从中国书法取法自然的审美主张、书写工具的特殊性以及书法的空间美等角度论述了中国书法艺术性的来源。

C.文章中举蔡邕、赵子昂的例子证明了中国的书法艺术是从自然中获取灵感而创制的。D.文章采用总分的结构形式，层次清晰；运用了引用论证并穿插使用了举例论证、比喻论证的方法，便文章更具说服力。

解析：本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。D项，“运用了引用论证并穿插使用了举例论证、比喻论证的方法”有误，文章没有比喻论证，这是对论证方法的分析有误。本文主要运用引用论证和举例论证。答案：D

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）A.王羲之书法作品反映出他愉悦快乐的心境、郁结不舒的愁苦和神思纵逸的气质，由此也能证明中国书法拥有可以抒写出人的内心情感的特点。B.蔡邕认为书法字体必须“象其一物”，要通过认真摹写物象来准确表现文字所象之形，而元代书法家赵子昂写“为”字前先习画鼠形的做法深得此理。

C.丰富的内心情感和世界诸相是通过运用单纯的点画而成其变化来表现的。正是中国书法用笔的一笔一画，人们塑造了万千的艺术形象。D.无论是点还是横，在书写时都要讲究“势”，集中全身之力于笔端，使笔迹体现出书法之美和生命的力量。

解析：本题考查文章内容的分析。B项，“要通过认真摹写物象来准确表现文字所象之形”有误，从第三段元代赵子昂的事例中来看，直接摹写客观物象并非为了准确表现文字“所象之形”，而是对生命形象的构思，使文字有自然界的神韵。答案：B

（二）文学类文本阅读（14分）阅读下面的文字，完成问题。

远山 张世勤

莽莽苍苍，四面青山。孤独的牛车，远远望去像一个小黑点，在大山深处移动。

父亲刚逝，连着下了数天的雨，青树的心情低沉而忧郁。望着连绵的雨，老天爷仿佛也为失去一位勤劳忠厚的山民而流下了眼泪。

今天天气放晴，雨后的阳光格外明媚，山谷间升起薄簿的雾霭，有一处山头上还挂着几道炫炫的彩虹。今天他该出山了，但他只能一个人驾着牛车出山了。他和父亲在这深山里已经二十多年，早已习惯了每天植树、护林、砍柴、卖柴这一套步调，从未感觉到日子丝毫的单调，因为一切都有父亲在。

父亲不在了，从今天开始他得习惯一个人出山。

山路崎岖，牛车不住地颠簸。悬崖上各色的花都挂出来了，路边的花也在怯怯地摇曳，花香弥漫，鸟儿飞翔。他的心境也渐渐开朗起来。

又是一个转弯，转过弯去就是一个长长的缓坡，然后再转弯。他不觉得这些弯有什么不好，转一个弯，就换一种风景，换一片不一样的树，换一群不一样的鸟，换一壁不一样的花。对这条通往山外的路他早已烂熟于心。这时牛车一阵抖动，他说，爹，转弯了。往常也都是这样，他耪着牛，父亲坐在车上，每到一处转弯，他都要提醒父亲：爹，转弯了。可他这次没有听到父亲说：知道。也没听到其他声响。他回过头，只看见一车的柴，并没有看见父亲。他再次深切地感受到，父亲的确是不在了。于是，他的心里又有些悲伤，眼睛愣怔怔地望着前方。

不知什么时候，车竟然停下了，停在了一个转弯处。这种情况原来还从未有过，牛同他一样，熟悉这条山路，相信不用他跟着，牛也会自己沿着这条山路悠悠地走出去，他跟牛说，怎么了，走啊！可牛一动不动。车停在悬崖的转弯处，从这里看得见山谷里的一潭湖水，蓝蓝的，像大山的一只眼睛。

他用一根绵软的枝条轻轻抽在牛身上。他说，咱们赶路吧。牛却仍然未动。

他抚着牛，竟看到牛眼里闪着迷惘。他想，牛对父亲看来也有感情了。父亲不在了，它也在沉痛和悲伤。这头牛，当年是父亲为它接生的，难道它还在记着父亲对它的好！

他也再次想起父亲。他叹口气，自言自语地说，哎，爹，转弯了。

没想到，这一说牛迈开步子，轻松地走起来，很熟练地转过弯去，然后走上了那条长长的缓坡。走完缓坡，又要转弯了，牛却又无緣无故地停了下来。他心里想，父亲没有了，不和父亲在一起，就是不顺。若在往常，一到转弯，牛车侧着，轮下又颠簸，很有些危险，他会提醒父亲：爹，转弯了。父亲都是说，知道。也不过这么一句话，也就安然无恙地过去了。这么想着，再次叹口气，把心里的话说了出来：爹，转弯了。这一说，牛竟然燕练地转过了弯儿。

他终于明白，数年来，牛跟他一样，都习惯了父亲坐在车上，每到转弯处的提醒，不单是提醒了父亲，也提醒了牛。现在到了转弯，他一言不发，牛就有些慌，不知该怎么办，是不是要转弯。他想，在父亲不在的日子里，他和牛都需要一个转弯的过程。

明白过来之后，接下来的路，他和牛就顺畅得多了。虽然父亲已经不在车上，但到转弯处，他还是像往常一样，给父亲说一声：爹，转弯了。

可父亲已经不在了，他这么喊，是在喊谁呢？他把手里绵软的枝条抽在牛身上，说你这家伙该转不转，原是想賺赚我便宜呢！牛也真像赚了便宜一样得得地走起来。

望着寡言少语老成持重的牛，他突然觉得把它看作父辈，似乎也没什么错。父亲和牛的秉性是一样的。

爹，转弯了。

在这大山深处，青树知道，转一个弯，就能换一种风景，看到一片不一样的树，飞过一群不一样的鸟，开一壁不一样的花。是不是过日子的路也要这样走，要不断地转个弯才好呢？

一路上，青树跟牛说着话，青树说，你说是不是呢？牛愣了一下，却不搭话。青树小声说，爹，你说是不是呢？牛这时长长地“哞”了一声。青树把绵软的枝条抽在牛身上，牛仿佛有些得意地得得地走着。

他到山外的小镇上采买各种种子：树种，瓜果种，蔬莱种。一年后，青树栽培种植的各色山果和蔬菜都成了小镇上的抢手货。青树像做窝的小鸟一样勤快，开发出的品种有二三十个之多。青树出山的牛车上，不再像过去那样单调，只是一些硬邦邦的木柴，而是瓜果梨枣，色彩缤纷。青树忍不住回头看一眼，看一眼心里又多一遍舒服。打这，去一趟山外，青树就会装回一袋子钱。

（选自《小说选刊》，有删改）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）（3分）

A.小说开头写到了“孤独的牛车”在大山深处移动，介绍了青树生活的环境，大山深处，引出下文写青树乘牛车出山。

B.多年来，青树已经习惯了父亲在时的生活，写出了对父亲的依赖，父亲去世，青树一直处在悲伤之中，不能自立。

C.父亲在时，每天植树、护林、砍柴、卖柴这一套步调，青树从未感觉日子的单调，父亲不在了，青树开始思考，过日子的路也要转个弯，文章主题逐渐明朗。

D.小说中牛和父亲的秉性是一样的，寡言少语，老成持重，写出了父亲的本分和守旧。解析：本题考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧、故事的情节、主旨和环境。B项，“不能自立”错，由“他只能一个人驾着牛车出山了”“他到山外的小镇上采买各种种子：树种，瓜果种，蔬莱种”“一年后，青树栽培种植的各色山果和蔬菜都成了小镇上的抢手货。青树像做窝的小鸟一样勤快，开发出的品种有二三十个之多”这些内容可知，文中的青树可以独自出山，生活。答案：B

5.文章很多笔墨写青树一个人出山的情景，请结合全文分析文章这样写的作用。（5分）解析：本题考查文章内容的理解与分析。

答案：①写出了父亲不在后青树自己出山的亲身体验。②青树体会到了父亲的艰辛，这过程让青树认识到，父亲不在的日子里，他和牛都需要一个转弯的过程。

6.“爹，转弯了”这句话在文中出现了多次，请结合全文，探讨这句话在文章主旨中表达的意义。（6分）

解析：本题考查关键语句的赏析能力。

答案：①表现了青树对父亲的思念。②体现的是青树由依赖变得独立。父亲在时的转弯，体现的是一种对父亲的依赖，父亲不在时的转弯，写出了青树已经懂得自己要独立。③表达出青树生活方式的转变。青树由独立变得有主见，没有再沿着父亲的老路走下去。

（三）实用类文本阅读（12分）阅读下面的文字，完成问题。

材料一

中兴通讯被美国制裁一事引起了很大的轰动，此事虽已发生了一段时间，但热度不减。被奉为中国高科技发展龙头和先驱的中兴，被美国的一纸禁令就扼住了喉咙，戳到了整个行业的软肋。以集成电路为例。据海关总署数据，截至2017年10月底，中国集成电路进口金额已高达2071.97亿美元，同比上涨14.5%。同期，中国原油进口额为1315.01亿美元，中国芯片进口已是原油的1.57倍。2017年我国集成电路进口量近3770亿块，同比增长10%，约为同年我国产量的2.4倍，由此可见自给率很低，尤其是在高端领域，中国目前完全依赖进口。另外一组海关总署的数据显示，2016年中国集成电路进口额高达2271亿美元，连续4年进口超过2000亿美元，同时集成电路出口金额仅为613.8亿美元，贸易逆差达1657亿美元。

（数据来自《2017-2022年中国集成电路行业深度调研及投资前景预测报告》）

材料二

芯片技术已经发展了几十年，复杂程度不可同日而语。芯片行业的投资非常大，研发周期极长，投资回报率低，投资风险大。而芯片工业是建立在一次次迭代上，每次迭代有收益，然后用收益支持下一次迭代。目前美国芯片的工业水平是依靠过去几十年挣来的钱持续投入达到的。但是我们现在必须直接追到相近的水平才能开始赚到钱。算上通货膨胀，这个投资额是个天文数字。

——国内自研CPU参与工程师张健

中国有自己的显著优势，比如正在大力实施“中国制造2025”、拥有庞大的市场等。中国在芯片等高技术领域发展速度极快，未来10年到20年，将有望补齐短板，进入第一梯队。

——北京邮电大学教授张平

中国集成电路与国外最高水平的差距由5代编短到2代，由20年缩短到5年。

——清华大学微电子研究所所长魏少军

材料三

未来中国能否破解“缺芯”之痛？专家指出，既不能妄自菲薄，也不能夜郎自大、掉以轻心。

在中科院微电子所所长叶甜春看来，中兴事件给中国敲响了一记警钟。现在必须统一思想，摒弃“造不如买、买不如租”的做法，痛下决心、坚持不懈把关键技术设备掌握在自己手上，否则会持续受制于人。

得益于中国集中力量办大事的体制优势、资金优势和市场优势，一些芯片制造、设计公司正逐渐转向中国，半导体行业高端人才也不断向中国汇聚。截至2017年底，我国在建的12寸芯片厂，共有12个公司、15个项目，总计产能为81万片／月，其中51.5万片／月（63.6%）为外资或合资。

（选自《如何破解“缺芯”之痛？》，有删改）

材料四

4月18日，中国计算机学会青年计算机科技论坛（CCFYOCSEF）在京举办了一场主题为“生存还是死亡，面对禁‘芯’，中国的高技术产业怎么办？”的特别论坛。

在论坛上，中科院院士、中国计算机学会（CCF）名誉理事长李国杰强调：“芯片的研发和生产水平反映的是国家整体的科技水平。可怕的不在于差距，最大的问题是我们有没有掌握主动权。”追赶需要时间，但摆脱受制于人的局面不是没有希望。呼吁最多的是，中国对于自主研发元器件的推广利用力度还应进一步加大，要给国产芯片试用和迭代的机会。李国杰，中科院计算所研究员、龙芯处理器负贡人胡伟武，中国计算机学会（CCF）秘书长杜子德等均在发言中表达了这一观点。

从长远看，人才的培养和储备是绕不过去的关卡。多位与会人士指出，国内计算机专业过于注重应用，轻视基础教育。从专业设置看，计算机专业对于系统结构和芯片等基础方面的培养能力较弱；从待遇上看，芯片研究人员的收入较从事人工智能等应用类领域研究的低不少；而在人才考核机制上，因为芯片研究领域发论文难，研究人员在各类人才评选中处于劣势。

（《通信世界》杂志2018年第12期）

7.下列对材料的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.我国集成电路进口金额已连续五年超过2000亿美元，贸易逆差金额巨大。B.中国有着自身显著的优势，大量芯片企业和高端人才不断向国内聚集，但追赶世界先进水平还需要时间。C.在“青年计算机科技论坛”上，与会专家都认为应该给国产芯片试用和迭代的时间和机会，以摆脱芯片受制于人的局面。

D.我国的计算机专业过于注重应用，而对于基础性较强的系统结构和芯片等方面的教育不够重视。

解析：本题考查文章信息的筛选。C项，“与会专家都认为应该给国产芯片试用和迭代的时间和机会，以摆脱芯片受制于人的局面”有误，“与会专家都认为……”错误，扩大范围；材料四第二段说“李国杰，……胡伟武，……杜子德等均在发言中表达了这一观点”，选项表述为“与会专家都”，范围扩大。答案：C

8.下列对材料的概括和分析，正确的一项是（）（4分）A.美国政府对中兴通讯的制裁，戳到了中国整个芯片行业的软肋，说明中国在芯片的关键核心技术领域长期受制于人。

B.美国目前芯片工业水平是建立在一次次迭代的基础上的，每次迭代都有收益，中国如果直接追到与美国相近的水平，那是不可能有收益的。

C.“中国制造2025”等政策的实施将使芯片产业快速发展，未来十年，中国就能达到世界水平，集成电路领域甚至可以实现超越。D.中国体制有利于集中力量办大事。目前我国己经形成一条以上海、成都、合肥、南京为主，涉及10个城市、12个公司、15个项目的芯片产业带。解析：本题考查文章信息的筛选与归纳。B项，“……中国如果直接追到与美国相近的水平，那是不可能有收益的”错误，选项表述与文中意思相反。C项，“未来十年，中国就能达到世界水平，集成电路领域甚至可以实现超越”错误，选项表述绝对化。D项，“目前我国己经形成……”错误。答案：A

9.根据上述材料，请简要概括我国芯片行业的现状如何？通过哪些途径可以改变这些现状？（5分）

解析：本题考查对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括能力。本题有两个问题，一是“我国芯片行业的现状”，二是改变这些现状的途径。答案：（1）现状：①需求量大；②因核心技术受制于人，自给率低，严重依赖进口；③企业因研发周期长，投资风险大、回报率低而不愿投资；④发展速度虽快，差距仍然较大；⑤人才培养和储备不足。

（2）途径：①统一思想，摒弃错误做法。②发挥我国集中力量办大事的体制优势、资金优势和市场优势。③从专业设置、待遇、考核机制等方面，做好人才培养和储备工作。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成问题。谢深甫，字子肃，台州临海人。少颖悟，刻志为学，积数年不寐，夕则置瓶水加足于上，以警困怠。

知处州青田县。侍御史葛邲、监察御史颜师鲁、礼部侍郎王蔺交荐之。孝宗召见，深甫言：“今日人才枵中侈外者多妄诞矫讦沽激者多眩鬻激昂者急于披露然或邻于好夸刚介者果于植立而或邻于太锐故言未及酬而已龃齬，事未及成而已挫抑。于是趣时徇利之人，专务身谋，习为软熟，畏避束手，因循苟且，年除岁迁，亦至通显，一有缓急，莫堪倚仗。臣愿任使之际，必察其实，既悉其实，则涵养之以蓄甚才，振作之以厉其气。”上嘉纳。谕宰臣曰：“谢深甫奏对雍容，有古人风。”江东大旱，擢为提举常平，讲行救荒条目，所全活一百六十余万人。

光宗即位，知阁门事韩侂胄破格转遥郡刺史，深甫封还内降云：“人主以爵禄磨厉天下之人才，固可重而不可轻；以法令堤防天下之侥幸，尤可守而不可易。今侂胄蓦越五官而转遥郡，侥幸一启，攀援踵至，将何以拒之？请罢其命。”宁宗即位，除焕章阁待制、知建康府，改御史中丞兼侍读。上言：“比年以来，纪纲不立。台谏有所论击，不与被论同罢，则反除以外任；给、舍有所缴驳，不命次官书行，则反迁以他官；监司有所按察，不两置之勿问，则被按者反得美除。以奔竞得志者，不复知有廉耻；以请属获利者，不复知有彝宪。贪墨纵横，莫敢谁何；罪恶暴露，无所忌惮。隳坏纪纲，莫此为甚。请风厉在位，革心易虑，以肃朝着。”礼官议祧僖祖，侍讲朱熹以为不可。深甫言：“宗庙重事，未宜遽革。朱熹考订有据，宜从熹议。”

拜少保。乞骸骨，授醴泉观使。明年，拜少傅，致仕。有星陨于居第，遂薨。

（选自《宋史·谢深甫传》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.今日／人才枵中／侈外者多妄诞矫讦／沽激者多眩鬻／激昂者急于披露／然或邻于好夸／刚介者果于植立／而或邻于太锐

B.今日人才／枵中侈外者多妄诞／矫讦沽激者多眩鬻／激昂者急于披露／然或邻于好夸／刚介者果于植立／而或邻于太锐／

C.今日／人才枵中／侈外者多妄诞／矫讦沽激者多眩鬻／激昂者急于披露／然或邻于好夸刚介者／果于植立／而或邻于太锐

D.今日人才／枵中侈外者多／妄诞矫讦沽激者多／眩鬻激昂者急／于披露／然或邻于好夸／刚介者果于植立／而或邻于太锐

解析：本题考查文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义进行划分。答案：B

11.下列对文中词语相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）A.爵禄，官爵和俸禄。爵制最早出现在秦朝，西汉沿袭秦制，设爵以赏功。禄制为西汉首创，禄，既指官员的等级，也是官员官俸的数额。

B.即位，特指皇帝登上皇位，表示此意思的词还有登基、践阼等等，《史记·太史公自序》：“迎王践祚，天下归心”中的“践阼”就是此义。C.纪纲，即纲纪，文中指法纪纲常。《诗·大雅·棫朴》中“勉勉我王，纲纪四方”的“纲纪”即是法纪纲常的意思。D.宗庙，宗，家族的上辈，民族的祖先；庙，供奉祖先的房屋。我国古代有王室祀祖的宗庙，士大夫祀祖的家庙。庙不单祭祖，也可敬神。解析：本题考查理解古代文化常识的能力。C项，“勉勉我王，纲纪四方”中的“纲纪”应为动词，“用法纪和纲常治理”。答案：C

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.谢深甫多次进言国事，且很有见地。他对当世人才的评论得到了皇帝的肯定和采纳，并因此得到提拔重用。

B.谢深甫一心为国为民，关心人民疾苦。他推行救荒措施得当，严格选拔人才的制度，慎重对待宗庙制度。

C.谢深甫性格耿直，敢于直言。他指出朝纪纲的诸多不合理之处，建议采取严厉措施改变官员思想和朝廷风纪。

D.谢深甫一生仕途较顺利。他曾先后担任青田知县、提举常平、建康知府等职，被封为少傅后得以告老退休。

解析：本题考查对文本内容的理解和辨析。C项，“建议采取严厉措施改变官员思想和朝廷风纪”错误，从文中来看，第二段说的是“振作之以厉其气”，这不是采取严厉措施，而是“请求（皇帝）讽示激励”。“厉”，同“励”。答案：C

13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）臣愿任使之际，必察其实，既悉其实，则涵养之以蓄其才，振作之以厉其气。（2）今侂胄蓦越五官而转遥郡，侥幸一启，攀援踵至，将何以拒之？请罢其命。

解析：本题考查的文言文翻译能力。首先应先回归文本，接着分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。答案：（1）臣希望任用使用人才的时候，一定要细察他的实际，全部了解他的实际之后，就涵育保养他来储蓄他的才能，振作他来激励他的志气。

（2）现在韩佗胄突然超越五级而转任遥郡，侥幸的门户一开，攀比援引接连到来，拿什么去拒绝他们？请求罢免这项任命。

（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成问题。

送綦毋潜注落第还乡

王维

置酒长安道，同心与我违。行当浮桂棹，未几拂荆扉。远树带行客，孤城当落晖。吾谋适不用，勿谓知音稀。

【注】綦毋潜，綦毋为复姓，潜为名，字孝通，荆南人，王维好友。

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（5分）

A.诗的第一句写出了作者在长安道上摆好酒席为自己的朋友送行的场景。B.诗中的“同心”即志同道合的朋友，表达与知心好友将要分别的不舍。C.“拂荆扉”实写好友乘舟上路，不久后便回到家里，把自家的木门扣开。D.作者认为，好友的落第只是偶然失败，劝慰他切不要感伤于知音的稀少。E.全诗和常见的的送别诗题材相类，整体表达的是对落第好友的送别之情。

解析：本题考查对诗句的理解。C项，表述有误，内容是作者想象的，不是实写。E项，“整体表达的是对落第好友的送别之情”不准确，从诗中来看，除了送别之情，还有宽慰、劝勉之情。答案：CE

15.本诗写了作者哪些情感？请简要分析。（6分）解析：本题考查诗歌鉴赏中的情感赏析能力。

答案：①离别之情。首联写作者在长安道上设下酒席，为自己的知心朋友送别，表达出不舍之情。②宽慰之情。颔联颈联写作者设想对方回乡的快捷与沿途风光，给人以温暖之感，意在安慰对方，不要背上落第的包袱，要开心起来。③劝勉之情。尾联规劝对方，这次落第只是偶然，切莫以为朝中赏识英才的人稀少，表达期望之情。

（三）名篇名句默写（5分）

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）王安石在《登飞来峰》中借景抒情表现自己高瞻远瞩、不畏困难、勇于改革的豪迈气概的诗句是：“________，__________。”

（2）柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世，不闻有师，有辄哗笑之。”韩愈在《师说》中也描述了类似的现象：“________，________，_________。” 解析：本题考查名句名篇的背诵默写。注意识记与积累，别写错别字。答案：（1）不畏浮云遮望眼 只缘身在最高层

（2）士大夫之族 曰师曰弟子云者 则群聚而笑之

三、语言文字运用（20分）

17.下列各句中划线成语的使用，全都不正确的一项是（）（3分）

①中华五千年，兴亡万千事。光风霁月之时，诗人们大多吟诵承平盛世的繁华，阴雨晦冥之时，诗人们大多悲唱忧国忧民的挽歌。

②对腐败分子，发现一个就要坚决查处一个。要抓早抓小，有病就马上治，发现问题就及时处理，不能养痈遗患。

③有人误将贵阳目前的经济总量与一线城市同日而语，是因为过去的一年里，贵阳奇迹般地创造出五个“中国第一”，大有弯道超越的势头。④闺蜜感叹：“时间流逝，孩子渐渐长大了，我们慢慢变老了，到那时，作为老爷爷和老奶奶的我们，会有白头如新的情感吗？”

⑤在为老人提供经济赡养的同时，子女更要重视对老人的“精神赡养”，使他们能够好好地享受生活，拥有美好的桑榆暮景。⑥平昌冬奥会闭幕式上华美的“北京8分钟”源于高科技智能技术的设计与创作团队在幕后不断地交流磨合，坐而论道。A.②⑤⑥ B.③④⑥ C.①④⑤ D.③④⑤

解析：本题考查成语的理解与运用。③不合语境，“同日而语”，把不同的人或事物放在同一时间比较，放在一起谈论或看待。常用于否定式，用在此处不恰当。④望文生义，“白头如新”，指交朋友彼此不能了解，时间虽久，仍跟刚认识一样。此处误理解为“到老了还像当初一样”。⑥望文生义，且情感色彩不当，“坐而论道”，原指坐着议论政事，后指空谈大道理。答案：B

18.下列各句中，没有语病的句是（）（3分）

A.昨日，中央文明办发布的11月“中国好人榜”名单，经过网民推荐、网络展示和评议，连续12年摆免费茶摊的“茶水婆婆”黎宗先等108人上榜。B.拜年是中国人春节的重头戏，在网络日益发达的今天，微信拜年已部分取代了传统的登门拜年方式，且越来越受欢迎。

C.除了要在食品安全方面继续细化监管，对于如何保证网上订餐平台所掌握的大量用户信息，也是加强网络餐饮监管所应该关注的问题。

D.青州地处温带，气候适宜，土地肥沃，特别适宜种果树、玉米、西瓜，此外，还适宜栽种蜜桃和山楂。

解析：本题考查常见病句的辨析。A项，结构混乱。C项，成分残缺。D项，不合逻辑。答案：B

19.下列各句中，表达得体的一句是（）（3分）

A.您的大作收悉，语言隽永，弟自愧不如，我冒昧地做了一点雅正，谨供参考。B.学生看望多年未见的班主任，紧握老师双手说：“老师，久仰了，很是想念。” C.喜闻敝校五十周年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临，诚表歉意。D.今日家父古稀之庆，承蒙各位亲友光临，特略备薄酒，以敬答厚意。解析：本题考查语言的表达运用。A项，“雅正”敬辞，是请人校正，句中说自己修改对方的作品，不当。B项，“久仰”敬辞，与人初次见面时的客套语，此处的语境是“学生看望多年未见的班主任”，并非是“初次见面”，故错误。C项，“敝校”，“敝”是谦辞，指与自己有关的事物。从语境来看，当为说话人面对其校友而言。校友之间称自己的学校，怎能说是“敝校”呢？ 答案：D

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字。（6分）

拴马环是砌于墙体上的拇指粗的铁圈，是旧时富贵家庭的产物。通常，____，是衡量一户人家是否显贵通达的重要标志。____，是因为中国人做事向来喜欢“讨彩头”，圆形寓意“圆满”和“团圆”的含义。那些连接墙体与拴马环的铁鼻子，_____，有的做成莲花状，有的做成蝙蝠状，有的做成瑞兽状，寄寓着人们美好的愿望。

解析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查对文段的总结概括能力。答案：（1）门前拴马环的有无（或多少）。（2）拴马环一般做成圆形。（3）形状不一，各有寓意。

21.2016年11月30日，一份古老的历法“二十四节气”列入了联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录，这也许是世上最有诗意的历法，阅读下面诗句完成题目。（5分）①闻道新年入山里，蛰虫惊动春风起。天子须尝阳羡茶，百草不敢先开花。②霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。③竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。④孟冬寒气至，北风何惨栗。愁多知夜长，仰观众星列。⑤戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。请根据诗歌描写的内容，推断诗歌对应的分别是二十四节气中的哪个节气。①________②________③_________④________⑤___________ 解析：本题考查对文学文化常识的把握能力。首先要明确二十四节气的名称，然后要明确二十四节气代表的含义、所处的季节。

答案：惊蛰 霜降 立夏 立冬 白露

四、写作（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近年来，我国互联网迅速发展。从“微博打拐”到“免费午餐计划”，微博起到了积极的作用；与此同时，诸如“食用碘盐能防核辐射”的谣言、虚假广告的传播、“僵尸粉丝”的买卖……也层出不穷。为此，《人民日报》评论说网络的迅猛发展在给信息交流带来快捷方便的同时，也使谣言“插上了翅膀”。

①谣言是一支凭着推测、猜疑和臆度吹响的笛子。（莎士比亚）②谣言世家的子弟是以谣言杀人，也以谣言被杀的。（鲁迅）

③两个人在一起，人家就要造谣言，正如两根树枝接近，蜘蛛就要挂网。（《围城》）④谣言重复多遍就成了事实。（民谚）⑤流丸止于瓯臾，流言止于智者。（《荀子·大略》）⑥自由同时意味着责任。（俞敏洪）

⑦一句话代表一个人的素质，一个字代表一个人的胸怀！（《大众网》）对第一段材料谈到的现象，你是如何认识的？请以下面的两三句名言为基础，确定立意，并合理引用，写一篇文章，谈谈你对第一段材料的认识和看法。要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。答案：

言论的责任

世上本没有末日，传谣的人多了，也便成了末日。在这个纷乱喧嚣的浮世绘中，在这个争名夺利的名利场上，我们常常因无知而被谣言的乌云蒙蔽了双眼。谣言止于智者。我们要运用智慧，对谣言坚决说“不”。

我们要有一双明辨真伪的眼，不信谣言。古有“三人成虎”的故事，今有“谣言代购和鸡汤”的“微信三宝”。由此可见，谣言从未远离我们的生活，它是真相面前的轻纱，永远迷惑着我们的双眼。2012年最具威力的谣言就是“世界末日”，打着玛雅人日历的幌子横行社会，但现在，你还相信吗？拥有了知识，一双火眼金睛便扯碎了谣言的面具。

我们要有一张言之有据的嘴，不传谣言。虽然伏尔泰说过：“我不同意你所说的每一个字，但我坚决捍卫你说话的权利。”但言论自由也应局限于真理和法律的枷锁。曾经的“抢盐**”闹得人心惶惶，食盐脱销；曾经的“马航找到啦”的谣言让人空欢喜一场；曾经的“某明星婚变”的谣言让人失去了对爱的信任……为什么这些谣言会掀起轩然大波？因为背后有千千万万个传谣者煽风点火，唯恐天下不乱。作为公民，我们在享有言论自由的同时，也应负起遵纪守法、维护社会安定的义务。管好自己的嘴巴，让“无腿骆驼”之类的谣言无路可传，还社会一片清明澄澈的天空。拥有了自制力，一张守之如瓶的嘴，便封死了谣言的出路。

我们要有一颗笃守真相的心，不默认谣言。韩愈说：“行成于思而毁于随。”陆游也说：“绝知此事要躬行。”时间是检验真理的唯一标准。方舟子为击破“转基因食品不能吃”的谣言，积极发动志愿者品尝；柴静为揭露雾霾事件的真相，自费拍摄纪录片《穹顶之下》；白岩松为纠正国人对日本的非客观认识，出版著作发表考察印象；还有……为什么这些人显得如此正义而勇敢？因为他们不默认谣言，因为他们勇于用实践追求真相，因为他们有一颗信仰真理的心。拥有了勇气，一颗求真之心便照亮了谣言的黑暗。

倘使我们轻信“华南虎惊现”的谣言，又怎会有保护珍稀动物的警醒？倘使我们疯传“中国威胁论”的谣言，又怎会有中外和睦相处的美好？倘使我们默认“第三次世界大战”的谣言，又怎会有当今世界和平发展的盛况？

不制造谣言，是我们的责任；抵制谣言，对谣言说“不”，是我们的义务；不传播谣言，做谣言的粉碎机和终结者，是我们共同的选择。

7.山东省潍坊市打造现场教学品牌 篇七

各县市区人民政府,市属各开发区管委会,市政府各部门、单位,各重点企业,各高等院校,各人民团体:

省政府《关于印发山东省贯彻〈工伤保险条例〉实施办法的通知》(鲁政发〔2011〕25号),为贯彻国务院新修订的《工伤保险条例》制定了具体实施办法,提出了明确要求。为切实维护工伤职工合法权益,根据省政府实施办法规定,结合我市实际,现就有关问题通知如下:

一、工伤职工符合住院规定,治疗工伤期间的伙食补助费和经社会保险经办机构批准,到本市以外地区就医、配置辅助器具的交通、食宿费用,按以下标准执行:

(一)市内住院期间伙食补助费标准为每天12元定额。

(二)到本市以外就医、配置辅助器具的交通费标准。工伤职工根据自身身体情况选择适合的汽车(不包括出租小汽车)、城市轨道、火车(限硬卧、硬座、动车二等座、高铁二等座)、轮船(不包括旅游船且限三等舱)等交通工具,凭原始单据报销一次往返程交通费。未按上述规定执行的,费用自理。

(三)到本市以外就医、配置辅助器具的食宿费标准。

伙食费标准为每天20元定额。

工伤职工在本市以外就医期间,因故不能办理住院手续的,院外住宿最长不超过5天。院外住宿期间,住宿费最高报销标准为每天150元,凭原始单据据实报销。

上述各项标准,由市人力资源和社会保障局会同市财政局适时调整。

二、职工因工作遭受事故伤害或者患职业病需要暂停工作接受工伤医疗的,停工留薪期内原工资福利待遇不变,且不低于本市同期最低工资标准,由所在单位按月支付。

三、切实做好1至4级工伤职工基本养老金发放工作。

(一)1至4级工伤职工办理退休手续后,凡因缴费年限不足,不能享受按月领取基本养老金待遇的,按本人退休前最后一个月的伤残津贴数额发放基本养老金,以后执行基本养老金调整办法。

(二)1至4级工伤职工办理退休后,符合按月领取基本养老金条件,但其基本养老金数额低于本人退休前最后一个月伤残津贴的,差额部分由养老保险基金代发,并纳入今后养老保险待遇调整的基数。

(三)1至4级工伤职工基本养老金的发放实行“统一发放、分账计算”的模式,即1-4级工伤职工凡因缴费年限不足而按伤残津贴数额发放基本养老金的,或者其基本养老金数额低于本人退休前最后一个月伤残津贴而补发差额的,以及因差额参与养老金调整而增加的部分,均由养老保险基金代发。社会保险经办机构应单独记账,并定期由工伤保险基金划拨,确保做到不挤占养老保险基金。

四、未参保破产、关闭、解散和注销企业中,被鉴定为1至4级的工伤职工以及因工死亡职工供养亲属享受工伤保险待遇所需资金,按照以下公式计算,在企业破产、关闭、解散和注销过程中预留资金,在资产清算时一次性拨付给经办机构,纳入工伤保险统筹管理。

伤残津贴预留值=(原)伤残津贴×期望余寿(月)×(1+前三本市1至4级工伤职工伤残津贴平均增长率);

生活护理费预留值=(原)护理费×期望余寿(月)×(1+前三本市生活护理费平均增长率);

供养亲属抚恤金预留值=(原)供养亲属抚恤金×期望余寿(月)×(1+前三本市供养亲属抚恤金平均增长率);

工亡职工子女供养亲属抚恤金预留值按以上公式计算至年满18周岁;

旧伤复发医疗费预留值=本市上人均工伤医疗费×30%(职业病按50%)×期望余寿(年,不足一年按一年算)×(1+前三本市工伤职工医疗费平均增长率);

丧葬补助金预留值=本市上职工月平均工资×6×(1+前三本市丧葬补助金平均增长率);(原)伤残津贴、(原)护理费、(原)供养亲属抚恤金指关闭破产时国家规定的相应发放标准。

五、本通知自发布之日起施行,其中第一条规定自2011年1月1日起执行。市政府《关于贯彻落实〈山东省贯彻工伤保险条例试行办法〉的意见》(潍政发〔2004〕21号)同时废止。