中学实验室的工作总结

中学实验室的工作总结（12篇）

1.中学实验室的工作总结 篇一

本学年，我室在校长室、教务处的领导下，坚持贯彻落实科学发展观，解放思想、实事求是、与时俱进、锐意进取，规范实验教学行为，推进实验教学创新，提高实验教学质量。全校理化生教师和实验室人员勤奋工作、共同努力，至此，我们圆满完成了本学年既定的工作目标，各项工作都取得了较好的成绩。为了进一步规范今后的实验室管理工作和提高实验室管理水平，现对2011-2012学年实验室工作予以总结。

1、明确责任，切实抓好实验室各项管理工作。

本学年对理、化、生实验室人员进行了调整，然后定员进行分工管理，从仪器设备-实验开设-实验帐册-实验资料-实验室卫生等各项管理工作，做到了要求明确，责任落实。

平时，实验室人员认真做好实验仪器、药品的过程性管理，严格履行贵重仪器的借用手续和危险药品的领用手续，对借用的器材做到了及时收回，对使用后的器材及时清洁，存放到位，使所有器材处于随时可用状态，对使用后的药品及时归放、整理，确保“拉得出，打得响”。

2、服务教学，努力提高学生的实验操作能力

一学年来，实验室人员根据理、化、生学科要求，主动和课任教师一起认真钻研教材。面对教学任务重、时间紧、要求高的现状，加班加点按规定把必须掌握的若干个实验所需物品准备到位，确保每个学生都能熟练掌握实验操作流程。实验员和老师们一起采取集体上课和个别辅导相结合，确保实验教学效果。学生通过实验操作，不但提高了动手能力和探究能力，而且加深了对理论知识的记忆，开阔了学生的视野，激活了学生的学习兴趣。本学年中教材要求的演示实验和学生分组实验开设率均达100%，在今年市理化生实验操作考查中我校学生实验操作考查合格率达100%，而且我校的实验操作考查组织工作及学生的实验操作能力受到了上级巡视组的好评。

本学年，为配合开展“实验室建设年”，对“实验计划及执行情况展板”进行上墙公示，方便实验员和课任教师及时参照执行。

3、加强培训，提高实验员的实验室管理水平

为了提高实验员的实验室管理水平，今年对实验员进行了一次省级培训，通过培训，真正提高了实验员的实验室管理水平和实验操作能力。

这一学年，我校实验室继续使用实验室管理系统软件进行实验室仪器、药品和实验教学管理，使实验室管理真正做到了标准化、科学化、规范化。

4、加强科研，提高教师的实验操作能力和水平

学校对仪器、设备的使用非常重视，每学年的期初、期末检查时都要重点检查仪器、设备的管理和使用情况。学校领导听课从不放弃理化生课的实验教学，并重点看使用率和学生分组实验操作情况。学校把理化生学科的学生分组实验操作纳入学校对每位理化生教师考核成绩之中，取得了良好的效果。

5、建议和要求

建议对现有实验室加大维修力度，同时能够继续加大理化生实验设备的投入。

2.中学实验室的工作总结 篇二

《云南教育·中学教师》:优质学校一靠先进的办学理念, 二靠科学的管理体系, 三靠优秀的教师团队。会泽县实验高级中学的可持续发展靠什么?

李寿鼎:成就学生从成就教师做起。归根结底靠的是教师的品学素质、理想信念和团队精神。培养一届优秀毕业生只需要三年, 培养一名优秀高中教师至少需要六年, 而培育一所优秀学校, 就得有优秀的教师, 只有让每个教师都获得充分发展, 学校才能全面发展。从2004年建校伊始, 学校就把教师作为学校发展的重中之重, 从关注教师成长、增强教师成就感、提高教师幸福指数等方面来创设教师健康成长、和谐发展的条件, 全校教师已形成了能动、互动、生动发展的良好局面。

只有教师素质提高了, 才能带动学生素质的提高, 进而提高教学质量。近3年来, 会泽县实验高级中学全力打造教师队伍素质, 按照“明确目标, 分层培养, 团队合作, 增强教师群体力量”的培养目标, 采取师徒结对为新教师成长打好基础, 创造骨干教师成长平台, 以名师带动整体发展的培养模式, 以教师专业化发展为导向, 树立“育人为本, 实践取向, 终身学习”的教师发展理念, 培养了一大批专家型、学者型教师。学校30余名教师参加了国家级、省级骨干教师培训;27名教师被首都师大出版社组织编写的高考教辅资料《名师金典》聘为编委;五年来, 学校先后有117名教师被上级表彰, 有82名教师分别在教育部、省、市、县等各级教学技能大赛中获奖。2010年, 学校建立了《学生新报》小记者站, 及时刊发师生作品及校园动态, 为师生提供了很好的锻炼机会和展示平台。教师在《人民教育》《云南教育》等刊物上发表教研论文450余篇。如今, 一支思想素质高、爱岗敬业、乐于奉献、业务精湛、结构合理、充满生机的教职工队伍基本形成。除了引领教师提升专业能力外, 会泽县实验高级中学还用真情实意留人, 在生活上关心教师, 努力构建和谐的人际氛围, 帮助教师实现人生价值, 提高教师的幸福感、归属感和认同感。

《云南教育·中学教师》:教育贵于薰习, 风气赖于浸染。在构建书香校园, 营造学生快乐成长的校园环境的过程中, 会泽县实验高级中学的思路是什么?实施的效果如何?

李寿鼎:会泽县实验高级中学全面倡导学校德育工作精细化管理, 高度重视体、卫、艺工作, 促进学生全面发展。校园的每个角落, 都弥漫着浓厚的文化氛围和青春的时代气息, 一年四季课外活动丰富多彩, 业余党校、业余团校、演讲赛、辩论赛、诗歌朗诵、田径运动会、篮球比赛、文艺晚会、师生作品展、学生才艺展示等活动如期举办。音乐、体育、美术、书法、舞蹈、太极、手工等33个学校社团定期开展活动, 使学生的心灵得到滋养, 品德得到熏陶, 境界得到升华。在2014年11月30日结束的云南省第五届校园体育舞蹈锦标赛上, 我校以一曲华丽的《校园维也纳华尔兹团体舞》夺取了高中组第一名。我们之所以提出一次规划到位, 逐年花大力气分步建设书香校园, 要的就是这种潜移默化、入心入脑、立德树人、以文化人、以艺育人的效果。

《云南教育·中学教师》:作为享受曲靖市政府特殊津贴专家, 作为基层校长的代表, 李校长对学校管理的责任和目标是如何理解的?

3.中学实验室的工作总结 篇三

关键词： 农村中学 化学实验室 存在问题 工作体会

化学是以实验为基础的学科，在农村中学实验教学一直是化学教学的短板，在全社会关注农村、重视教育，推进教育均衡发展的过程中，农村中学基础设施，实验条件发生了很大改变，在课程改革条件下，做好农村中学实验室工作，发挥农村中学实验室的作用是提高农村中学化学教学质量的重要途径。

一、农村中学化学实验室工作存在的问题

1.农村中学化学实验室仪器药品补充中存在的问题。

在农村中学，随着“两基”目标的实现，实验条件有了极大改善，但实验器材基本上都是由国家及上级统一调配、配发，目前的器材、药品基本上都是课程改革以前所配，在课程改革中，由于教材内容的变化，实验内容变化，原有的一些器材、药品不能满足教学的需要，造成实验器材短缺或器材不够完备，一些实验无法进行。农村中学因所处地域、位置的关系，当地几乎没有化工用品经销部，加上实验药品用量也不大，很少有化工经销商光顾，化学实验药品采购、补充困难，一些常用药品得不到及时补充。

2.农村中学化学实验室教师工作存在的问题。

农村中学化学教师工作量大，在农村基层中学，大部分化学教师既是化学教师，又是化学实验教师、实验室管理员，导致教师对实验室工作时间投入不足，影响实验工作的开展。部分教师由于自身水平所限，不能对实验进行改进，实验室工作流于形式，实验教学中对学生的指导不足，学生实验不得要领，依葫芦画瓢，影响实验效果。还有部分教师对实验教学的认识不高，实验课上怕麻烦，在黑板上“画”实验、课堂上“讲”实验、题目中“解”实验，直接影响实验教学效果。

3.农村中学实验室工作存在的问题。

在各级各类检查观摩过程，实验室通常是重点，农村中学化学实验室，大多水电等基础设施不配套，每进行一次实验，实验前准备和实验后的仪器整理、卫生打扫都要花很多的时间。农村中学化学的实验室工作量通常又不计算在内，所以实验室重管轻用现象比较严重，通过减少使用保持实验室的干净与整齐，通过做一些表册应付检查的现象时有出现。

课程标准倡导“让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在做科学的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力”。对于以实验为基础的化学学科，我们必须坚持实验为特点的学科特征，充分重视实验，注重实验室工作，在开展实验室工作的过程中提高农村中学化学教学质量。

二、农村中学化学实验室工作的几点体会

1.充分发挥教师主体性，提高教师的实验教学水平与能力。

要做好农村中学化学实验室工作，必须重视农村中学化学实验室教师队伍建设，学校管理中，不要把实验室工作当做可有可无的工作，要给实验室工作以更多的关注和支持，积极鼓励和支持教师参加实验室工作知识学习和培训，提高教师实验工作能力。农村中学化学教师和实验室工作者，要充分重视实验，努力提高实验教学能力，能熟练操作、有效组织实验教学，同时结合当地实际积极开展师生自制教具，利用实验代用品开展实验等活动，提高实验教学实效。我们在酸碱盐的教学过程中，师生自制土壤、肥料标本，不仅使学生体验到探求知识的乐趣，激发学生化学学习、探究的兴趣，更使学生感受到化学就在我们身边，做到化学学习与农村生活实际的结合。

2.充分重视实验室建设，积极寻找实验仪器药品的补充渠道。

规范实验室建设与管理，形成正常的仪器药品采购补充机制，实验室工作中，学期末对于仪器药品的使用和消耗进行汇总小结，制订药品仪器的采购补充计划，及时补充实验用品。

3.努力提高仪器利用率，充分发挥实验室工作效益。

除了开齐开足演示实验、分组实验，组织学生化学兴趣小组开展活动外，积极开展仪器进教室，实验室开放工作，努力提高仪器使用率。仪器进教室、实验室开放活动的启示来自于一次化学兴趣小组活动。在一次化学课外小组活动结束后，验收各小组的仪器时，我注意到有一个小组的试管少了几个，而这个小组几个学生还是学习化学很认真的几位同学，我进行了调查，原来他们几个是拿试管回去做干馏实验，这事引起了我的思考，可不可以把一些仪器直接提供给学生呢？于是我开始了仪器进教室和实验室工作的尝试。

在开展仪器进教室活动中把一些常用的、操作要求不高的仪器放在教室，让学生利用课余时间自主进行一些难度不高的实验。通过仪器进教室活动，学生进一步走近了科学，不仅满足了学生的好奇心与求知欲，而且激发了学生学习化学、探求科学的兴趣，使学生的做中学有了空间和时间，学生的实验操作技能有了很大提高。农村学生因接触仪器少，他们拿一把铁锹不会有困难，可一个药勺拿到手上手却抖个不停，在开展仪器进教室后，这种状况有了根本性改变。对一些操作要求较高的仪器和实验，课余时间实验室对学生开放，实验室开放中，结合教学进度，使学生在教师指导、学生互助下自主实验，通过这些活动的开展，学生的化学学习兴趣得到提高，实验能力得到发展，在每年的初中毕业综合素质测试中，学生的实验操作都得到测试人员的好评。

4.中学实验室工作总结_1 篇四

结的写作过程，既是对自身社会实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。下面是小编收集整理的中学实验室工作总结，希望对您有所帮助!

中学实验室工作总结(一)实验组围绕学校教育教学中心任务和“义教均衡”验收，紧跟学校改革步伐，完善实验室管理，更新和不断完善实验室软件资料，健全实验室制度，彻底清、理规划实验室、保管室等，改变了实验室面貌，促进了实验教学质量的提高，完成了“义教均衡发展”验收的各项指标，实验室工作成为全县学习的样板。为使实验室工作更上一层楼，现将实验组工作总结如下：

1、更新软件资料，完善实验制度。由于原有的软件资料和制度不能适应大型学校的发展要求，我们实验组不断探讨适应一中发展的方法，到修文二、三中和修文中学及上网学习，总结出一整套较为完善的开展实验软件资料和规范化管理制度，为我校今后的实验教学奠定了坚实的基础。

2、心绪学校发展，在初中实验室还没有建设完成之前，不计报酬开私家车到王官、马家桥领器材到我校维持实验教学。

3、改进实验教学方法。如物理科的许多学生分组实验大部分主要是通过实验数据来得出结论，根据这一特点，为在有效地时间内让学生更好的完成实验及实验报告，针对不同的实验设计了不同的学生分组实验报告单。这一创举，受到物理组全体老师的称赞;生物实验，实验员自己花钱买花生、黄豆、小鱼等，还用鱼缸养小鱼，使生物实验课生动有趣。在贵阳市“义教均衡”检查时专家组授予生物实验员“敬业精神可嘉”的荣誉。

4、把安全和卫生摆在实验教学的第一位。实验组制定了实验员、实验室、危险化学品管理等安全条例，做好实验前的防护工作;卫生的好坏是展示实验室、保管室亮丽与否的窗口，为了使实验室、保管室干净整洁，拟定了实验室卫生制度，物理和化学实验员辛辛苦苦彻底整理了地面和墙面(特别是地面的清理，我们用打磨机、洗锅球等躬着腰在地面上一点一块的擦去多年的老污垢，展现出新的亮丽来)并按卫生制度做好保洁工作。

5、清理实验器材，科学入柜。实验组先清理三校实验器材，但三校实验器材离“新两基”配备要求差距甚远，我们硬是在学校地下室和程关小学等找器材，通过对实验器材检查、维修、组装、清理处理才入柜，使实验器材总价值达元超一类学校配置的3万多元。实验仪器存放按照“分类、科学、美观、下重上轻”的原则放置。在市检、省初检和全县观摩现场会上均得到专家和领导的好评。

6、建立了规范与科学的实验仪器台账。实验仪器台账中独创了实验仪器按分类总账，实验仪器实物经多次复查做到了账物相符，在6月14日省初检中专家给予了很好的评价，彰显了修文一中敢于创新的风范。

7、为学校制定了“新两基”实验室实施方案，并认真履行了各项工作职责。“新两基”中，实验组一心为学校的荣誉着想，工作中勤于思、善于行，有效的拓展工作思路和方法，吃透“新两基”中“义教均衡”验收政策、方法，对“义教均衡”验收的各项指标进行了四次整改落实。

8、建立危险化学品使用账本和管理台账。过去实验工作从来没有对危险化学品建立单独台账，为了规范实验室管理，我组上网查询危险化学品保管室的建立，结合我校实验工作实际，规范了危险化学品保管室的管理。

9、实验教学。

(1)加强课堂演示实验和学生分组实验。无论是演示实验还是学生分组实验，实验教学开展前，均对实验器材进行检查，有问题的及时维修，确保每一件实验发挥应有效果。老师们，每一节课前，都精心准备每节课的实验，每一次都在实验室里先做到实验成功且效果好，确保到课堂上万无一失(学生分组实验也不例外)。这样，在实验教学中，教师充分利用实验培养学生实验操作技能，把实验贯穿于课堂教学中，从而使学生获得学科知识和实验技能。

(2)改进实验教学方法。在演示的基础上，为了增强学生的动手能力，加强记忆，以便在学生的分组实验中得到训练，教师将部分演示实验变为学生分组实验，以学生为主体，充分让学生动手操作，经过学生的动手操作、观察能力、创新意识等得到培养，实验技能得以提高。

(3)加强课外活动和对比实验。掌握了实验操作的技能，这是目的之一，让学生对比实验也是必须达到的效果，所以在课外活动中不仅使学生掌握实验操作，而且学会了对比实验。为了推进学科实验教学，组织每班学生听了一次科普课、做科学小实验，有效推动了我校科技创新活动的开展。

一学年来，理化生教师努力学习新形式下的“教育理念”和“学科教学目标价值观的转变及其教学方法”,克服各种困难，在全面推进素质教育的过程中，充分认识到实验教学的重要性，用实际行动推动了我校实验教学改革的进程。

一学年来，老师们实验理论和实验操作有了一个质的飞跃。教师们在实验教学活动中，互相探讨、学习、交流，许多实验还有所创新。由于教师们对实验教学的高度重视，理化生演示实验和学生分组实验完成率均为100%,学生会做实验率在80%以上。成绩的取得主要是实验教学和学校制定了严格的规章制度，教师与实验员认真备课和组织实验教学活动的结果。

存在的问题是，化学实验室、保管室桌面、地板被化学药品腐蚀，难以除去遗留痕迹，还有待于处理;实验仪器是XX年和XX年配置的，大部分仪器成色不鲜，许多化学药品已无商标，还没有想出解决的办法;由于八、九年级学生素质个体差异大，分组实验操作任然是验教学中的一个薄弱环节，在今后的验教学中还有待于探究和加强。

中学实验室工作总结(二)本学年，我室在校长室、教务处的领导下，坚持贯彻落实科学发展观，解放思想、实事求是、与时俱进、锐意进取，规范实验教学行为，推进实验教学创新，提高实验教学质量。特别是在上学期开始开展“实验室建设年”和在本学期提出“创建苏州市教育技术装备先进学校”以来，全校理化生教师 和实验室人员勤奋工作、共同努力，至此，我们圆满完成了本学年既定的工作目标，各项工作都取得了较好的成绩。为了进一步规范今后的实验室管理工作和提高实验室管理水平，现对实验室工作予以总结.1、明确责任，切实抓好实验室各项管理工作。

本学年对理、化、生实验室人员进行了调整，然后定员进行分工管理，从仪器设备-实验开设-实验帐册-实验资料-实验室卫生等各项管理工作，做到了要求明确，责任落实。

平时，实验室人员认真做好实验仪器、药品的过程性管理，严格履行贵重仪器的借用手续和危险药品的领用手续，对借用的器材做到了及时收回，对使用后的器材及时清洁，存放到位，使所有器材处于随时可用状态，对使用后的药品及时归放、整理，确保“拉得出，打得响”.2、服务教学，努力提高学生 的实验操作能力

一学年来，实验室人员根据理、化、生学科要求，主动和课任教师一起认真钻研教材。面对教学任务重、时间紧、要求高的现状，加班加点按规定把必须掌握的若干个实验所需物品准备到位，确保每个学生都能熟练掌握实验操作流程。实验员和老师们一起采取集体上课和个别辅导相结合，确保实验教学效果。学生通过实验操作，不但提高了动手能力和探究能力，而且加深了对理论知识的记忆，开阔了学生的视野，激活了学生的学习兴趣。本学年中教材要求的演示实验和学生分组实验开设率均达100%,在今年5月组织的苏州市理化生实验操作考查中我校学生实验操作考查合格率达100%,而且我校的实验操作考查组织工作及学生的实验操作能力受到了上级巡视组的好评。

本学年，为配合开展“实验室建设年”,对“实验计划 及执行情况展板”进行上墙公示，方便实验员和课任教师及时参照执行。

3、加强培训，提高实验员的实验室管理水平

为了提高实验员的实验室管理水平，今年对实验员进行了一次省级培训，通过培训，真正提高了实验员的实验室管理水平和实验操作能力。

为配合“实验室建设年”和“创建苏州市教育技术装备先进学校”,我室在学校网站上创建了“实验室建设年”专题网站，及时更新相关内容，方便领导查阅。并把“创建苏州市教育技术装备先进学校”要求的有关内容利用双休日和平时挤时间及时地充实到网站上，以便检查。

这一学年，我校实验室继续使用实验室管理系统软件进行实验室仪器、药品和实验教学管理，使实验室管理真正做到了标准化、科学化、规范化。

4、加强科研，提高教师的实验操作能力和水平

学校对仪器、设备的使用非常重视，每学年的期初、期末检查时都要重点检查仪器、设备的管理和使用情况。学校领导听课从不放弃理化生课的实验教学，并重点看使用率和学生分组实验操作情况。学校把理化生学科的学生分组实验操作纳入学校对每位理化生教师考核成绩之中，取得了良好的效果。

5、建议和要求

5.中学化学实验室计划总结 篇五

在新一轮的课程改革中，我们化学实验教学也要以《课程标准》为指导，以学校工作为核心，硬件建设不落后，软件建设夺高分，教育教学工作达要求，深入实验室工作，改革创新，发挥实验在教学工作中的应有作用，确保高标准高质量地完成各项工作任务。现在，化学实验室在硬件建设方面基本达到完中化学实验室的基本要求，化学实验室以全新的姿态呈现在学校师生面前。

一、建立一整套的行之有效的实验室工作制度。

1、对化学实验室药品、仪器统一布局，合理安排。定橱、定柜、定位，存放有序，做到编号、卡片、帐物相符，规范化地装订，随时经得起检查。

2、各项制度全部上墙，各种物品全部上册，并严格对照执行。

3、严格执行赔偿制度，借、还、报销，做到手续齐全，不得有半点疏忽、漏洞，贵重器材一般不得外借。

4、对于各种仪器、标本、模型、药品、挂图，做好防尘、防潮、防压、防腐、避光，对危险品严格管理，领取须登记，不得流失2016年化学实验室工作计划5篇2016年化学实验室工作计划5篇。

5、及时向教师介绍新增的药品、器材，并及时登记入帐，定位到位置，让实验器材及时得到充分利用。

6、搞好实验室内外的环境和卫生工作，坚持每周一大扫，每天一小扫，做到窗明几净，让师生们有个美好的视觉效果和实验环境。

二、积极创造条件，提高课堂效果。

1、积极参加本学科的教研活动，积极自制教学用具，积极创造条件开放实验室，协助任课教师开展第二课堂活动，最大限度地发挥实验室的功能。

2、统筹安排好学生分组实验，及时准备好演示实验，及时反馈信息，以利于进行补充，便于进行改正、修补。

3、确保每年的学生实验顺利完成，积极准备每个实验，让学生积极训练，确保每一个学生的实验室技能都得到提高。

4、改善办学条件，在报请学校同意的前提下，增添教学必须的仪器设备，确保每一个实验、每一位教师、每一个学生的实验顺利完成，都有所收获。

5、平时对照要求，时时检查，保证实验室的各个环节少出、甚至不出差错，力争各项工作得高分，时时达到合格实验的要求。

6、加强教师自身修养，注重教师形象，注重师德规范，加强业务学习，提高业务能力，及时总结，并能做到时时指导学生实验和学习。

7、爱岗敬业，勤俭节约，精打细算，以主人翁的精神管理好实验室，让学校放心，让教师满意，让学生好评2016--2017年化学实验室工作计划5篇

8、做好其他未言尽的工作，配合好学校和教师的工作，为教育、教学事业尽职尽力。

2016--2017年化学实验室工作总结

在上级教育行政部门的指导下，在学校的领导下，本期的教育教学工作已经结束。现将本期的实验室工作作如下总结。

一、实验室和仪器室的管理工作方面：

本期中，根据“普实”工作的相关安排，实验室管理和使用已经到达规范化，所有的科学（自然）教学均在实验室完成。在教学中，能做的实验务必做，条件不具备的实验，教师透过自制简易教具也尽可能做，使学校的实验实充分发挥了其自身作用。仪器室管理方面，每周对实验器材进行一次清理，出现损坏及时查明原因并按规定进行赔偿。对损坏的物品及时报损并入帐，做到帐上日清月结，使教学仪器的使用监督常规化。对所缺物品及时和学校及相关部门联系，透过匹配和购进保证了实验教学的正常开展。

二、实验室的档案收集和归档工作方面：

本期中，是我校迎接省市验收“普实”工作年。在上期档案整理的基础上，重新按照省培训要求对档案重新规范。按省检查验收的归档要求进行归档。促进了实验教学工作的连续性，同时也为保证实验教学的正常开展带给依据。在本期的省市“普实”验收工作中，我校的档案管理得到了检查组的好评。

三、仪器借用和管理方面：

仪器借用是保证实验教学开展的前提，本期中，透过学校会议及教研会议，要求教师只要学校有的都尽可能借用。在借用过程中，对教师借出的食品及时进行登记，根据教学中的使用状况，督促教师及时归还。完善相关的借用手续，对于人为损坏的，及时报告学校并按规定进行赔偿，并做到全天候向师生开放。

四、危险药品管理方面：

本期中的好几个实验均用到危险药品。在使用过程中，均严格按照《危险药品管理规范》执行，在校长同意后才予以领用。对未用完的药品，根据状况进行合理处理或回收。在本期中，我校未发生过危险药品安全事故。

五、学生课外实验活动的开展方面：

本期中，学校组建了“课外气象活动小组”和“环境保护调查小组”等课外活动小组。在实验教师及实验室管理人员的指导下开展课外观察和课外调查。取得了必须的效果。对于学生在课堂上未能做好的实验，学生到实验室主动实验的人数增多，效果也较上期的所提高。在课外活动管理方面严格要求，未发生过一齐学生伤害。

六、实验教师的培训方面：

本期中，严格按照学校制定的《实验教师培训计划》执行，数学教师全部进行了培训，使绝大部分数学教师会使学数学仪器。科学（自然）专任教师的培训更为严格，透过培训后的自然教师能使用与自然有关的实验仪器。在上级检查中，我校的“普实”实验检查效果良好，得到上级的肯定。

七、实验教学的研讨工作方面：

在实验教学工作中，出现一些问题，实验室总是及时对存在的问题进行探讨。本期中就二氧化碳制法及改善进行过两次讨论，并在实验中检验，取得了较好的效果，除此之处，还对其它的一些方面也进行过讨论，保证了实验教学的进一步改善和提高。

八、实验室文化建设方面：

为了营造良好的育人氛围，本期中，我校透过多方面投入，在实验实布置了标语，实验演示流程图和仪器图标等资料，使我校的实验室构成了良好的育人氛围。走进实验室就好像置身于实验之中。

九、存在的问题及打算

在本期的实验教学中，虽然取得了必须的成绩，但也存在着不少问题，主要表此刻以下几个方面：

1、仪器借用还不充分，还有待加强。

2、课外活动开展的条件还有待改善，个性是相关器材还需要购进，保证课外实验顺利开展。

3、实验教研还有待加强，让教研为教学服务的意识不足，存在着为研而研，实践不足的弊病。

4、教师培训中的自我培训意识有待加强。

5、仪器维修作为实验室管理人员来说还需要加强学习。

6、实验教学就和其它学科进行优化整合，让其它学科促进实验教学，也让实验教学促进其它学科的教学。

6.实验中学工作总结 篇六

一、坚持以科学发展观为指导，进一步提升学校的内涵品质。

1、通过学习会、讨论会等多种形式，在全校上下进一步牢固树立和落实科学的教育发展观，实现学校发展理念、发展重点、发展方式的有机转轨，全面提升学校的内涵品质。

学校分别利用校长办公会、行政例会、党支部活动、教职工政治学习会进行层层动员，以校级领导、中层干部和党员为重点，全员参与。学校在校内悬挂了相关的横幅，如“坚持科学发展，推进素质教育”“办人民满意的教育”“解放思想，科学发展，努力提高教育质量”等；还利用晨会、板报、宣传橱窗作了宣传，营造出浓厚的活动氛围。利用每周五下午组织集中学习《毛泽东邓小平xx论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，党员领导干部在通读有关学习材料的基础上，对重点篇目进行精读。领导班子集中学习8次，党员集中学习40学时。保障学习效果，做到“四个结合”：一是把集中学习与个人自学相结合。二是将原著学习和撰写心得体会相结合。三是把学习培训与开展活动相结合。四是把学习培训与实际工作相结合。向党员、中层干部、普通群众、学生发放调查问卷1600张，收回1548张，对收回的问卷进行了集中梳理，筛选出有价值、有意义的意见和建议40多条，形成调研报告。

2、以办宏志班为契机，围绕城区教育资源优化整合的背景趋势，认真思考谋划办学思路和策略，为提升我校教育的内涵发挥好应有作用。

我们按照“大手笔、高起点、重操作、出实效”的工作思路，把宏志班当作“示范工程、精英工程、惠民工程”，举全校之力，采取特事特办、大事大办的方式，重点做了四个方面的工作：一是科学规划宏志班，让宏志班走可持续发展的道路。为了把宏志班学生培养成“最守纪律、最能吃苦、最懂礼貌、最有前途”的精英新苗，我们采取“面向全体（一个也不能丢下）、分部落实（一年打基础、两年求发展、三年超目标）、彰显个性（发展学生美术、音乐、舞蹈、文学、科学等多方面的爱好）、提升素质（学业+特长）的做法，让宏志班走可持续发展道路。二是大力宣传宏志班，让宏志班成为赤壁教育的品牌。为了提升宏志班的知名度，我们加强了对宏志班的宣传工作。宣传做到“四固四到”。“四固”是“固定人员、固定对象、固定阵地、固定内容”，“四到”是“到校、到家、到人、到位”，让市委、市政府的惠民政策家喻户晓，让宏志班成为赤壁教育的新亮点。三是认真建设宏志班，让宏志班感受党和政府的温暖。着力做了三件实事：改造硬件设施，优化环境建设，对宏志班食堂、宿舍、教室进行了改造，为宏志班装备了多媒体、空调，强调了文化品位；精心挑选宏志班教师，设立专门的管理机构，采取“自愿报名、公开择优”的方式在全校公选宏志班的教师及管理人员，并招聘了专职的生活教师；配齐生活用品，提供优质服务。四是科学管理宏志班，让宏志班成为学校教育教学的榜样。一方面强化了宏志班的教育教学管理，狠抓宏志班的教育教学质量，另一方面加强了宏志班与外界的联系，提高宏志班学生的综合素质。

3、深化创新创优工程。以咸宁示范初中复评为新起点，认真梳理各项创新成果，科学规划今后一个时期创建目标，进一步提升学校的办学品质。

一是创新办学体制。新学期伊始，我校在长期争取的基础上，创办了两个办宏志班，面向全市招生。并以此为新起点，完善学校的管理机制，打造市实验中学的质量管理年。推出了面向干部实行每周的“绩效反思制”，“中层干部月工作汇报制”、“中层干部述职制”、“走动管理制”等制度；面向教师的“学习奖励制度”，促进教师专业成长；面向职员的“强化岗位职责和主动服务意识”。

二是创新服务理念。我校着眼学生长远，致力自主发展，确立“以生为本，以德树人、以质立校”的办学理念，落实“为学生幸福人生奠基” 办学思想，树立“学生是受教育对象，更是教师服务的对象”的观念。为此，我们制定了教育服务质量规范。把为学生服务的人本意识落实到日常教育教学行为之中。在市实验中学的校园，你总可以看到学生与教师结伴而行、师生交流谈心的亲切场面。

三是创新有效教学体系。在教师中倡导有效教学的理念，要求教师每节课必须注重“三个研究”，即研究教材、研究教法、研究学法。掌握有效教学的策略或技术。以有效教学提高教学效率。使学习过程成为学生发现问题、分析问题、解决问题、提升能力的过程，切实提高了学生的知识水平与文化素养。

4、多渠道切实加大教育投入力度，进一步提高学校的办学水平。一是在市局的支持下，成立专门工作小组，多次邀请市政府和市文体局领导召开联系会，将体校资产划拨我校，高标准高质量建好塑胶跑道。二是将校内道路全部刷黑，完善了校园绿化规划与建设，营造四季花开、温馨优美的校园环境。三是加快了教育现代化步伐，增添现代化教学设施，改善教师现代化办公条件。

5、着力打造学校的特色品牌。围绕和谐教育、学习型学校、生态校园、体艺教育等现有工作成果及传统优势，一以贯之，深化完善，做强做优，形成了学校鲜明的特色品牌。围绕学科竞赛、教育教学质量等中心，创新机制，重点突破，不断提升学校的质量品牌。

二、坚持以制度建设为抓手，进一步提高学校的管理档次。

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1、坚持以法治校。根据国家法律和教育法规的要求，进一步建立健全系统、科学、全面、合理的内部管理制度，逐步实现学校管理的科学化、民主化、规范化和法制化，基本形成以制度管人、促事的机制；认真梳理学校现有的各项规章制度，结合新的形势和要求，及时修订完善相关制度，汇编成册；认真把握制度建设的导向，以人为本、人人平等、正向激励、负向鞭策、奖勤奖优、罚懒罚劣，切实增强制度的刚性，确保学校上下政令畅通，形成以法治校、守法守纪的良好氛围。

2、坚持民主治校。健全教工代表大会制度，充分保障教代会行使学校管理的权利，保证教工代表大会及工会组织作为常设民意机构的权威性；建立健全班级、年段、学校三级家长委员会，定期向家长通报学校办学情况、不定期征询意见建议，研究解决学校发展中的一些实际问题，合力推进学校的改革和发展；加大校务公开的力度，建立校政工作规程，定期组织教师代表对学校行政工作提出咨询、批评、建议、要求，进一步提高决策的科学性和民主性。

3、提升管理档次。以校长办公会议为形式，定期或不定期研究解决学校改革发展中的重大问题或专项工作。实行学校中层副职以上干部管理日志制度和月交流制度，进一步提升管理的绩效。按照“重心下移、统分结合”的原则，进一步完善层级管理，推进年段负责制、年级聘任制和岗位聘任制。

三、坚持以有效教育为导向，进一步提高全面教育质量。

1、坚持全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，牢固树立科学的教学观、人才观、质量观，育人为本，育德为先，全面推进素质教育，关注学生全面主动、生动活泼的发展，为学生的一生发展奠基。

2、切实加强和改进学校德育工作。坚持扬正气、刹歪风，树典型、学先进，创一流业绩，育一流人才。围绕“有效德育”的目标，创新德育制度、德育内容、德育方法，切实增强学校德育工作的针对性和实效性。今年，我们主要开展了六个系列德育教育活动：“知礼仪、讲文明、树新风”教育活动，“迎奥运、我参与、我奉献”教育活动，“奉献爱心，养成美德”教育活动，法制安全教育活动，军训磨难教育活动，“孝行、雅行”教育。学生借助这六个系列德育教育活动，一方面养成了良好的道德品质，另一方面规范了日常生活学习行为。

7.中学语音实验室的管理及有效利用 篇七

语音室的管理分为两个方面:基础设备和人员管理。

一、基础设备的管理及应用

首先, 语音室的硬件系统是由主机电脑、分机电脑和耳麦组成的网络系统, 语音室的软件系统则由设备的使用操作程序、各项管理要求和服务功能等组成。前几年的语音设施比较简单, 没有形成多媒体网络, 学生在上课期间, 仅能通过语音教学课件进行仿真练习。近几年来, 随着计算机网络系统的普及和应用, 语音室的设备和系统也进行了更新。学生可以在学习教材知识的同时, 利用网络系统, 下载各种影像资料, 诸如外文原声电影等, 使学生们直接进入情景对话的真实语音环境中, 从而使他们的听说能力得到有效的提高, 进而使语音设备得到充分利用。

其次, 在语音设备使用上, 采取对号入座的办法, 利用开机警示, 提醒学生操作要求和管理注意事项, 学员对各项要求了解同意后, 进行开机操作。在环境卫生方面, 要加强防尘、防潮、防噪音、防污染的管理。在日常工作中, 主要是在保护好上述基础硬件的同时, 对人为的污染进行防控处理。做到入室人员更换鞋套进入操作台;如果条件允许, 每个耳机和麦克护套应该是一次一换, 经过消毒, 保证使用者之间没有交叉传染。语音室管理者每天要和每个班的课代表及认课教师保持联系和沟通, 取得他们的支持和配合, 使整体工作形成互动。为了加强语音室的管理, 学校要安装监控系统, 以方便管理人员监控语音室中情况, 防止人为破坏语音设备情况的发生, 并要求任课教师把学生的成绩、班级的管理考评都能与学生在语音室中的表现相关联, 从而达到每位学生都能够爱惜语音设备的目的。学校投入大量资金建设语音室, 不只是用来完成教材上所规定的听力内容。还应该充分发挥其作用, 例如教师可以每周给学生规定一部外语影片, 要求其对电影的内容用原文概述, 在课堂上对学生进行提问, 对影片中的经典台词要能流利地复述出来, 语音室也要对学生开放, 利用网络平台让学生了解各个国家的最新原文资讯, 学生可以反复去看, 去听。这样学生不仅可以掌握更多的外文生词而且也可以通过听新闻练习听力, 日积月累学生的外语水平一定会得到提高。

二、人员的培训及管理

首先, 实际上语音室的日常管理是一项重要工作。它不仅需要语音室管理者要有高度的责任心, 更要有规范的管理制度以确保各项措施的具体执行。如果在条件允许的情况下, 我们应该使管理制度系统化, 并使用电脑制作一个管理软件, 以方便进行日常操作管理。这个软件应该包括语音设施的使用情况、设备的维护和保养, 语音室的卫生环境管理和学生在语音室的操作表现等主要内容, 使之形成管理标准, 明确相关奖惩办法, 并把内容储存到电脑中, 形成一个有效的管理系统。

其次, 语音室的设备原则上应该由具备较高专业技术和管理能力的人来管理, 这样设备不仅能够得到有效的操作保护, 延长使用寿命, 同时还可以充分发挥它的各项功能。语音室管理者首先应该是对外语教学有一定了解的人员, 同时也应该有相关的外语教学经验。这样才能更好地掌握学生的需求特点, 并结合语音设施功能和操作技术, 对学习者给予指导和提供帮助。保证学生在有限的课堂时间内, 充分利用好语音设备, 进行高效率的学习。以避免设备人为故障的出现, 影响教学内容的安排和学生的学习兴趣。

最后, 教师与学生是语音室设备的直接使用者, 不当的操作不但会耽误课程的进行, 甚至造成设备的损坏。在每学期开课之前, 应该对语音室的使用者进行一定的培训。通过培训使教师与学生能正确的使用语音室系统和设备, 以保证语音室管理者的操作技术和管理能力符合语音设施发展的需要。并且, 学校应该与语音设施功能和管理都非常优秀的学校建立长期稳定的联系渠道, 进行有效的沟通、互访和学习是很有必要的。语音室的管理者应该做到能自行处理上课过程中出现的一些小故障。此外, 还要嘱咐教师做好设备使用情况记录, 以方便管理人员及时了解设备使用情况并进行维修。如发现有人为破坏情况的发生, 不仅要对当事人做出赔偿学校财产的处罚, 同时还要对当事人进行通报, 使语音室的管理纳入整体考评体系当中, 由专人管, 到全员管, 使每个语音设备的使用者和管理者都有责任来爱护语音室的各项设施, 保证语音设备的正常使用。

三、小结

综上, 语音室的应用和管理是一项对各方面都要求较高的工作, 要求管理者不断加强业务管理能力, 提高自身素质, 使语音室在中学外语教学中充分发挥其重要作用。

摘要：中学语音实验室是开展外语听力教学的重要设施, 加强语音室的管理, 充分利用好语音室, 对提升中学生的外语综合能力具有重要的实践意义。

8.中学实验室的工作总结 篇八

关键词：标准碱溶液 标准酸溶液 物质的量浓度溶液

中图分类号：G63 文献标识码：A文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00

1 试剂的配制和取用

1.1常用试剂的规格

化学试剂的门类很多，世界各国对化学试剂的分类和分级的标准不尽一致。国际标准化组织（ISO）近年来已陆续建立了很多种化学试剂的国际标准。我国化学药品的等级是按杂质含量的多少来划分的。如表1所示。

1.2 试剂的保管

试剂或者保管不当，会变质失效，不仅造成浪费，甚至会引起事故。一般的化学试剂应保存在通风良好、干净、干燥的房子里，以防止被水分、灰尘和其他物质污染。同时，应根据试剂的不同性质而采取不同的保管方法。

1.3 配制溶液注意事项

⑴分析实验所用的溶液应用纯水配制，容器应用纯水洗3次以上。特殊要求的溶液应事先作纯水的空白值检验。

⑵溶液要用带塞的试剂瓶盛装。见光易分解的溶液要装于棕色瓶中。挥发性试剂、见空气易变质及放出腐蚀性气体的溶液，瓶塞要严密。浓碱液应用塑料瓶装，如装在玻璃瓶中，要用橡皮塞塞紧，不能用玻璃磨口塞。

⑶每瓶试剂溶液必须有标明名称、浓度和配制日期的标签，标准溶液的标签还应标明标定日期、标定者。

⑷配制硫酸、磷酸、硝酸、盐酸等溶液时，都应把酸倒入水中。对于溶解时放热较多的试剂，不可在试剂瓶中配制，以免炸裂。

⑸用有机溶剂配制溶液时(如配制指示剂溶液)，有时有机物溶解较慢，应不时搅拌，可以在热水浴中温热溶液，不可直接加热。易燃溶剂要远离明火使用，有毒有机溶剂应在通风柜内操作，配制溶液的烧杯应加盖，以防有机溶剂的蒸发。

⑹要熟悉一些常用溶液的配制方法。

⑺不能用手接触腐蚀性及有剧毒的溶液。剧毒溶液应作解毒处理，不可直接倒入下水道。

2 常用药品溶液的配制

2.1 常用溶液配制的一般方法

配制试剂溶液时，首先根据所配制试剂纯度的要求，选用不同等级试剂，再根据配制溶液的浓度和数量，计算出试剂的用量。

配制饱和溶液时，所用试剂量应稍多于计算量，加热使之溶解、冷却，待结晶析出后再用。

配制易水解盐溶液时，应先用相应的酸溶液或碱溶液溶解，以抑制水解。

配制易氧化的盐溶液时，不仅需要酸化溶液，还需加入相应的纯金属，使溶液稳定。

配制好的溶液盛装在试剂瓶或滴瓶中，摇匀后贴上标签，注意标明溶液名称、浓度和配制日期。

对于经常大量使用的溶液，可预先配制出比预定浓度约大10倍的贮备液，用时再行稀释。

2.2 物质的量浓度溶液的配制基本操作

配制100mL2.0mol/LNaCl溶液

(1)计算：计算所需NaCl固体的质量：0.1L×2.0mol/L×58.5g=11.7g；(2)称量：用托盘天平称量；(3)溶解：在烧杯中加入40mL(约1/3容量)蒸馏水，溶解NaCl固体完全；(4)移液。将烧杯中的溶液沿玻璃棒转移到容量瓶中；(5)洗涤：洗涤烧杯2-3次，并将洗涤液也全部转移到容量瓶中；(6)混匀：轻轻摇动容量瓶；(7)定容：加入蒸馏水至刻度线下1-2cm时，改用胶头滴管逐滴加水，使溶液凹面恰好与刻度线相切；(8)振荡。盖好容量瓶瓶塞，上下反复颠倒、振荡；(9)装瓶。容量瓶不能盛放溶液。

2.3 按表配制

2.3.1质量分数浓度的溶液配制

方法举例：2％HCl或2％盐酸酒精溶液

比重1.19的浓盐酸溶液含38％的HCl，由此比例可算出2gHCl需多少体积浓盐酸。

100g浓盐酸溶液含有38gHCl。Xg浓盐酸溶液含有2gHCl，则：

将5.26g浓盐酸重量折合为浓盐酸体积：V=5.26÷1.19≈4.55 ml

用移液管取4.42ml的浓盐酸（比重1.19），然后以蒸馏水或95％酒精稀释定容至100ml(严格来讲，应加水100g-5.26g)，将溶液摇匀即可。同理，若用比重1.16的浓盐酸，则需取5.4 ml浓盐酸（比重1.16），以蒸餾水或95％酒精稀释定容至100ml。

2.3.2 以物质的量浓度表示的酸碱溶液的配制

（1）酸类

表2酸溶液物质的量浓度的配制

表3 碱溶液物质的量浓度的配制

Ca(OH)20.05将约1.5gCaO或2gCa(OH)2置于1L水中，搅动，得饱和溶液，过滤，储于试剂瓶中盖严(防止吸收空气中CO2)。

2.4 常用盐溶液的配制

(1)5mol/L氯化钠（NaCl）：溶解29.2g氯化钠于足量的水中，定容至100ml。

(2)1mol/L氯化钾（KCl）：溶解7.46g氯化钾于足量的水中，加水定容到100ml。

(3)1mol/L HCl：加8.3ml的浓盐酸于足量的水中，加水定容到100ml。

(4)1mol/LMgCl2：溶解20.3g MgCl2·6H2O于足量的水中，定容到100ml。

2.5 某些有机物溶液的配制

(1)1％淀粉溶液：称取可溶性淀粉1 g，先用少量蒸馏水调成糊状，倾入煮沸的蒸馏水中，定容至100 ml。

(2)碘酊溶液，俗称碘酒：本药含碘 2％、碘化钾 1.5％。称取 2 g碘和1.5 g碘化钾，置于100 ml量杯中，加少量50％酒精，搅拌待其溶解后，再用 50％酒精稀释至 100 ml，即得碘酊溶液。

(3)过氧化氢溶液（3％～10％）：俗称双氧水，系无色无嗅的水状液体，通常含30％的H2O2，用无菌蒸馏水稀释成10或3倍即可。临用前配制。

2.6 指示剂溶液的配制

表4 常用酸碱指示剂的配制和变色范围

2.7 特殊试剂溶液[铬酸洗液（铬酸钾混合液）]的配制

铬酸洗液配制方法：重铬酸钾(K2Cr2O7) 20g，浓硫酸(H2SO4，工业用，比重1.84)或废硫酸100ml，清水100ml。先将重铬酸钾溶于温水，冷却后徐徐加入浓硫酸，避免发热。此液呈红色，加盖防氧化变质，反复使用至变蓝黑色为止。

3 标准溶液及其配制

无机及分析化学实验中常用的标准溶液主要有滴定分析用标准溶液和pH值测量用标准缓冲溶液。滴定分析标准溶液是用来滴定的具有准确浓度的溶液，其浓度值的不确定在0.2%左右。标准溶液通常有两种配制方法：

3.1 直接法

用工作基准试剂或纯度相当的其他物质直接配制。这种做法比较简单，但成本高。很多种标准溶液没有相当的标准物质进行直接配制。

用分析天平准确称取一定量的基准物质，溶解后定量地转入容量瓶中，用纯水稀释至刻度。根据称取物质的质量与容量瓶的体积，计算出该标准溶液的准确浓度。

基准物质是纯度很高、组成一定、性质稳定的试剂，它可用于直接配制标准溶液或用于标定溶液的准确浓度。作为基准试剂应具备下列条件：

（1）试剂的组成应与化学式完全相符。

{2} 试剂的纯度应足够高（99.9%以上）。

（3）试剂在通常条件下应稳定。

3.2 间接法(标定法)

实际上只有少数试剂符合基准物质的要求，因此很多试剂不能用直接法配制，而要用间接的方法，即标定法。

间接法标定：先用分析纯试剂配成接近所需浓度的溶液，再用适当的工作基准试剂或其他标准物质进行标定。

配制时要注意以下几点：

（1）要选用符合实验要求的纯水，配NaOH、Na2S2O3等溶液时要使用临时煮沸并冷却的纯水。配KMnO4溶液要煮沸15min并放置一周，以除去水中微量的还原性杂质，过滤后再标定。

（2）基准试剂要预先按规定的方法进行干燥。

（3）当一溶液可用多种标准物质及指示剂进行标定时（例如EDTA溶液）原则上应使标定的实验条件与测定试样时相同或相近，以避免可能产生的系统误差。

（4）标准溶液均应密闭存放，有些还须避光。溶液的标定周期长短除与溶质本身的性质有关外，还与配制方法、保存方法有关。浓度低于0.01mol/L的标准溶液不宜长时间存放，应在临用前用浓标准溶液稀释。

（5）当对实验结果的精度要求不是很高时，可用优级纯或分析纯试剂代替同种的基准试剂进行标定。

3.2.1 标准碱溶液的配制

氢氧化钠有很强的吸湿性，也易吸收空气中的二氧化碳，因此不能用直接法配制标准溶液，而应先配成大致浓度的溶液，然后标定准确浓度。常用于标定氢氧化钠溶液的基准物质有邻苯二甲酸氢钾（或草酸）和标准酸溶液。用邻苯二甲酸氢钾作基准物时，称取在100～125℃下干燥过的分析纯邻苯二甲酸氢钾0.4g（准确到小数点后第四位），加入250mL锥形瓶中，加蒸馏水20～30mL溶解。溶解后滴加1～2滴酚酞指示剂，再用待标定的碱液滴定，直到溶液刚好出现粉红色，并在摇动下保持半分钟不褪色就是终点。最后根据耗用碱液的体积（V碱），按下式计算碱液的准确浓度（C碱）。

式中m是邻苯二甲酸氢钾的质量（克）。

以标准酸作基准物时，从滴定管（或移液管）里放出25mL标准酸液于250mL锥形瓶中，加酚酞指示剂1～2滴，用待标定碱液滴定，直到溶液刚出现粉红色（摇动，半分钟不褪色）就是终点。最后根据耗用碱液体积（V碱），按下式计算碱液的准确浓度（C碱）。

2. 3. 2.2标准酸溶液配制

标准酸溶液一般用分析纯盐酸配制，有时也用分析纯硫酸和分析純硝酸等配制。盐酸标准溶液比较稳定，据实验证明，0.1mol/L盐酸煮沸1小时，没有明显的损失。硝酸标准溶液比较不稳定，因此只在必要时才用。标定酸的基准物质，最常用的是无水碳酸钠（或硼砂）和标准碱液。用碳酸钠作基准物，优点是容易制得纯品。碳酸钠强烈地吸湿，使用前必须在180℃的电炉内加热2～3小时。然后放在干燥器中冷却后称取0.15～0.2g（称到小数点后第四位），加入250mL锥形瓶中，用20～30mL蒸馏水溶解，加入甲基红指示剂2滴，用待标定的酸液滴定，直到溶液由黄色刚好变为红色为止。最后根据耗用酸液的毫升数（V酸），按下式计算它的准确浓度（C酸）。式中的m是碳酸钠的质量（g）。

以标准碱液作基准物时，从滴定管里放出（或用移液管吸取）25mL标准碱液于250mL的锥形瓶中，加入甲基红指示剂1～2滴，用待标定的酸液滴定，直到溶液由黄色刚好变为红色就是终点。然后根据耗用酸液的体积（V酸），按下式计算它的准确浓度（C酸）。

3.2.3案例：0.100mol／LHCl标准酸溶液配制

取浓HCl（比重1.19，AR）8.25ml，加蒸馏水稀释定容至1000 ml。此溶液约为0.1mol/L，需进一步标定（若用恒沸盐酸配制，可不标定）。

9.中学实验室的工作总结 篇九

为了进一步推动城乡学校互助共同体工作的深入开展，进一步提高教学质量，缩小城乡教育差距。推动城乡教育一体化发展。根据黔江区教委组织实施集团办学模式的安排部署，我校属实验中学集团，接受实验中学的帮扶。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，诚恳学习，精心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我校在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。现将此项工作情况总结如下：

一、高度重视，制定工作计划和实施方案

实施集团办学是统筹城乡教育协调发展、共享优质资源配置、解决农村师资力量薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教育就学质量、促进义务教育均衡发展、具有重要战略意义。学校领导十分重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始按照有序有效开展。

二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作

在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述集团办学的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中具体做到，主动加强联系，建立稳定的互访机制，提高我校办学效益。

1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，两校领导共同交流学校的发展规划与新学期的工作计划，就学校教育管理、教学研究、教育科研等进行深入的探讨。了解帮扶工作实施情况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定实施方案，保证帮扶工作顺利开展。

2、教师互访，取长补短。自开展活动以来我校曾先后派教师几十人次到实验中学参观学习，集团总部也经常派管理干部和优秀教师到我校指导实际的管理和教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。

3、教学展示，提高能力。2011年5月,由实验中学牵头组织的实验中学集团优质课大赛在实验中学进行，我校教师李劲松、付金玉在在比赛中荣获二等奖。通过此次活动增进了集团内部学校之间的友谊，同时又提高了教学水平。赛课教师全新的教学理念，良好的教学效果，使我们的教师受益匪浅。有效地提高了我校教师在实际教学中的应用能力。

4、畅通信息，资源共享。本学年，集团学校多次对组织毕业年级教师进行教材分析、复习指导、考前培训，印发各科教辅资料，特别是统一进度、统一试题。给我们提供了良好的交流平台。真正达到了资源共享，使我校教学成绩有了较大幅度的提高。

5、网络交流，友谊永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、教师之间建立了良好的友谊，并通过网络平台相互交流教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校教师在教学理念、教学方法、教师心理等方面得到了提高与发展。

三、加强学习，不断进步

集团帮扶是一项非常好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校教师自身业务素质，为我校的进一步发展赢得了更广阔的空间。

教学质量现状分析及今后设想: 去年毕业年级，我校升入重点高中九十几人。今年毕业年级考核获全区第9名，升入重点高中132人，居农村中学榜首。成绩的取得主要有以下几方面原因：

一是集团帮扶初见成效。集团总部实验中学派了优秀的教学管理者到我校进行指导，优秀的教师到校上示范课，并进行教材分析、复习指导、还印发各科教辅资料，达到了资源共享，使我校教学成绩有了较大幅度的提高；二是学校在以人为本的管理理念之下，进一步完善了一些相关的制度和奖惩方案，大大地调动了教师们的工作激情，敬业精神和职业道德水准得到了很大提高；三是教师公选进主城给年轻教师既给了很好的机会，同时也给了他们压力和动力，使他们在教学中每年都不敢放弃，必须努力工作每一天，不然参考的机会就没有。

教学方面的困境：一是学校教室不足，班额偏大，不利于整体成绩的提高；二是教师紧缺，教师任务重；三是学科结构不合理；三是学校管理层的管理水平需进一步提高，管理知识和理念还跟不上发展的需要。

在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风积极、虚心地向先进学校学习，把他们的先进的办学理念和优秀的教学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教育均衡发展做出努力。

10.实验中学交通工作总结 篇十

为进一步增强广大师生交通安全意识，预防和减少学生交通事故的发生，认真贯彻《国务院关于加强道路交通安全工作的意见》和河北省政府《关于进一步加强道路交通安全工作的实施意见》的文件精神，根据南和县教育局《关于切实做好道路交通安全工作的通知》，结合我校实际情况，经学校研究决定在全校开展道路交通安全活动，特制定如下实施方案。

一、活动主题

心系交通安全，远离事故伤害。

二、宣传内容

以《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》等法律法规和国务院、省政府以及邢台县教育局有关学校交通安全管理的政策规定为主要宣传内容。

三、工作目标

通过在全校开展交通安全宣传教育活动，进一步掀起宣传、学习、遵守交通法律法规的高潮，达到师生的交通安全意识、交通文明程度和自我防护能力明显提高；交通违法行为和学生责任交通事故明显减少；学校及师生参与率达100%，师生交通安全法律法规及安全常识知晓率达100%。

四、宣传活动组织领导

学校成立道路交通安全活动领导小组。

组长：周学兰（校长）

副组长：闫雄韬（分管安全副校长）

成员：辛明贤 王永哲 王晓辉 马学辉各科室主任、各班班主任及安保人员

五、宣传活动内容及措施

（一）制定方案，强化教育

我校结合自身实际，制定学校道路交通安全工作方案，强化中学生道路交通安全日常教育，组织师生认真学习《中华人

民共和国道路交通安全法》等交通安全法律法规，充分利用“安

全宣传月”、“升旗仪式、主题班会、橱窗、展板、课间操”、告

家长书、交警到校讲座等活动对学生进行交通道路安全教育，教育师生不乘坐“三无”车辆和农用车、摩托车、三轮车出行，切实提高中学生的交通安全文明出行意识和防范能力。

（二）建立交通安全教育制度，加强安全管理

根据上级文件精神，结合我校实际情况，建立学生上、放

学道路交通安全制度，确保每天上、放学有专人管理；明确专

人保证校门口、校园通道处、学校到公交站牌通道交通安全，并及时劝阻学生及其家长的交通违法行为；班主任在周末、节

假日前对学生加强交通安全教育，杜绝学生乘坐三无车辆；及

时和当地交警中队负责人联系，请他们共同治理涉及学生道路

交通违法行为，优化学校周边交通环境，确保学生交通安全；

加强学生文明交通的养成教育，积极引导学生自觉遵守公共交

通秩序，文明乘车、文明走路。

（三）采取多种形式，深入推进交通安全教育。

我校以“文明出行，健康成长”为主题开展“四个一”道

路交通安全教育活动。（1）、每次放假前，老师提醒一次学生注

意道路交通安全；（2）、每月以班为单位，举行一次交通安全主

题班会；（3）每学期，聘请邢台交警队人员来我校开展一次道

路交通安全法律法规和安全常识专题讲座；（4）每学期开学时

和放假前，坚持召开道路交通安全布置和总结工作大会。通过

教育活动，进一步加强道路交通运输安全教育，用身边典型的道路交通安全事故来警示广大师生；教育学生不闯红灯、不乱

穿公路，文明乘车、文明走路，动员学生担当起家庭“文明交

通劝导员”，劝导家人自觉遵守交通规则，切实开展“家校联合”活动，印发告家长书，加强对学生家长的道路交通运输安全宣

传，提高家长安全和责任意识。通过开展活动，切实提高师生

维护道路交通安全的主人翁意识和责任感，自觉抵制违法违规的行为，加强教师私车安全管理，强化教职工交通安全宣传教

育，督促有摩托车、轿车等机动车辆的教师办齐证照，证照不

齐的一律停止使用。遵章守纪，文明行车，严禁疲劳驾驶、酒

后驾车、超速超载。严控各类机动车辆进入校园。非校车除因

工作需要外一律不得进入校园，任何车辆在学生集中进出校园

时不得占用校园通道或在校内行驶。

（四）建立学生交通方式台账，确保学生交通安全

要求班主任老师对本班内所有学生上下学交通方式进行摸

底，建立学生上下学交通方式台账，做到一生一档案。对上下

学交通方式无安全保障的学生要逐一和学生及其家长见面，督

促其选择安全的交通方式，以确保学生的交通安全，并借助校

讯通平台对家长进行道路交通安全教育，确保学生、家长道路

交通安全。

11.中学实验室的工作总结 篇十一

关键词 科学安全手册 实验室安全管理 中学化学实验

近年来，众多学校化学实验室安全事故的惨痛教训告诉我们，如果不对实验室安全问题充分重视，甚至会付出生命的代价[1]。虽然初高中化学知识所涉及到的化学药品品种较少，危险品、剧毒品更少[2]，但中学化学实验室的安全问题仍是整个化学教学过程以及校园安全中不可忽略的环节[3]。在《义务教育化学课程标准》[4]（2001年）和《普通高中化学课程标准》[5]（2003年）中，均提到“学校应高度重视化学实验室建设……在保证实验安全、有序的前提下，为学生开展探究实验创造良好的条件”，这充分体现了我国对化学实验安全教育的重视。

美国作为发达国家特别重视学生实验动手能力的培养和化学实验室安全管理。由美国加州教育行政部门制定的美国《加州公立学校科学安全手册（2012版）》[6]详细阐述了小学科学、中学物理、化学、生物等学科实验室安全管理的规则。本文只针对美国中学化学实验室的安全管理规则进行分析评述，以期为我国中学化学实验室的安全教育提供可借鉴的资源。

一、美国加州中小学科学安全手册的内容简介

无论对幼儿园的教室还是对中学化学实验室而言，为学生提供安全的学习环境是十分必要的，美国《加州公立学校科学安全手册》（2012版）共分为八章，是为从学前大班到高中的科学教师、实验室管理人员和学校的其他行政管理人员在科学教学过程中与在实验室发生意外时所做的知识准备，能满足加州各地区学校师生对科学实验安全规则理解的基本需求。

第一章是介绍。开篇是这样描述的：学生的实验室活动和教师的演示实验是进行有效科学教学的重要组成部分，学生要更深入地了解科学的相关概念，必须要观察和参与实验室的活动，体验科学探究的过程。在科学教学中大约有20%～25%的课程时间都要动手参与科学实验。本章主要介绍了在实验室安全中教师和学生的责任、合理的实验室尺寸、如何减少伤害与责任的风险、影响科学教学的国家和州的立法文件以及本地区的急救程序等。

第二章是急救护理。主要阐述了科学实验室都必须配备急救和安全设施，在学生生病或受到伤害时（如被动物咬伤、各种烧伤、眼睛损伤、有毒物质中毒等），教师应如何采取正确的行为，给予学生救助。

第三章是一般实验室的安全防护措施。本章主要阐述了所有学校的科学实验室应遵守的共性安全规范和法规。

第四章是学前大班至小学阶段科学教室安全规范。分别从科学教室的空间大小、安全设施（如防火毯、眼睛清洗设备等）的使用、如何养成安全习惯、普通安检员的职责、普通实验室的运行程序、教室里动物和植物的安全等方面阐述。

第五章是附加的安全实践程序。分别从如何防火和控制火势、眼睛保护的安全规范、如何接触腐蚀性和刺激性的物质、室外实习的安全规范、如何防范有毒的植物和放射性物质以及地震、如何接触有毒化学物质和血源性病原体、如何最小化产生危险废弃物等方面阐述。

第六章至第八章分别对生物实验室、化学实验室以及物理实验室的安全规则做了说明。

二、美国加州中学化学实验室安全规范内容特点评析

本手册第七章是化学实验室的安全规范，本章开篇是这样描述的：来自不同家庭背景的学生对安全和健康的认识程度不同，大多数学生在处理化学药品、实验设备或相关的安全装置时没有任何经验。虽然化学实验室可以为学生带来好奇和积极的学习环境，但有些化学项目存在潜在危险，发生事故和伤害的可能性会增加，教会学生在紧急情况下如何阻止事故的发生是非常重要的。安全是学校管理人员、教师以及学生的共同责任。

本章共分为八个部分，分别是实验教师的责任、学生的责任、确保化学实验室安全的预防措施、影响身体健康的化学危险因素、如何建立一个更安全的化学储存区域、化学试剂标签安全规范、具有潜在危险的化学品，最后一部分是含石棉的物质、醚的使用和处理、铅的使用规范、汞的处理和清洁等规则。

1.实验教师的责任

第一要熟悉每一项实验规则，包括如何使用所有的设备以及了解化学药品的危害和熟悉处理事故的程序等。同时，只要学校要求的所有实验室事件都要按学校的常规要求做记录。第二是提升学生在化学实验室的安全意识，在实验活动之前要教会学生使用所有的安全和紧急情况设备。定期对学生进行安全疏散演练，在学生能看见的位置写下一系列紧急电话号码。

2.学生的责任

在进入实验室之前必须在教师的引导下穿上合适的安全设备（如安全护目镜、面罩、手套和实验服）；非正式的实验（即教师没允许做的实验）应被禁止，所有的实验工作必须受到教师的监督；发生任何泄漏、伤害和事故都必须向教师汇报；从不使用化学药品威胁其他同学；除非教师授权，不能拿走实验室里的设备、化学药品和实验产品；紧急情况下，学生被紧急疏散时必须知道紧急出口的位置。

3.确保化学实验室安全的预防措施

第一是实验室实践技术，例如处理干冰时一定要带绝缘手套和安全眼罩、处理玻璃纤维和钢纤维时要避免碎屑进入眼睛和皮肤等。第二是如何正确处置化学药品。第三是应提供个人保护设备，实验室必须配备以下安全紧急求助设备：眼睛清洗站、安全洗澡设备、防火毯、紧急安全标志和救助卡、防溢出控制设备等。

4.影响身体健康的化学危险因素

该部分内容开篇是这样描述的：在小学和初中化学实验室使用的化学药品有故意和意外释放出的有毒物质，学校的事故大多是一种化学物质的释放，如汞、氯化氢、乙醇、氯气等。该部分具体内容是：首先列出了一些化学物质（金属汞、一氧化碳、辣椒喷雾即二氯乙酰苯、乙二醇、氯气等）中毒的症状以及如何进行急救的措施。其次基于物质的危险性和内在毒性的特征对化学物质进行了分类。

5.如何建立一个更安全的化学物质储存区域

该部分总共分为七个步骤：步骤一，分配实验室安全责任。学校应指派有丰富安全使用和储存、处理危险化学品和废品方面知识的人作为学校实验室的安全管理负责人。步骤二，进行库存检查并去除具有爆炸特征的危险化学物质。步骤三是建立一个化学药品的清单目录，目的是为了实验管理员针对化学危险品和化学垃圾的不同需求做出统一规定。步骤四是如何收集实验室的化学残余物和垃圾（包括固体垃圾和液体垃圾等）。步骤五是临时存放的危险垃圾物也要考虑最终的运输结果。例如处理化学垃圾废弃物时，学校必须严格遵守实验室危险垃圾物处理的要求或得到加州环保部门的授权，如果废弃物不是很危险的并且数量也有限，就可以冲入下水管道，但学校应该及早向本地卫生部门和本地水质控制部门咨询并获得批准才能这样做。步骤六是废物处理。步骤七是化学药品安全存储要求。

6.化学试剂标签安全规范

该部分内容说明储存的化学物质上要尽可能贴有标签，标签类型按危险程度可分为danger、warning、caution三个等级。例如盐酸的标签上写有warning，表示其易引起烧伤，避免与皮肤和眼睛接触，避免呼吸蒸汽，一旦接触立即用大量水冲洗眼睛和皮肤至少15分钟，伤害到眼睛应立即就医。根据化学药品的危险类型可分为：有毒的、易引起燃烧的、可燃性、有害的蒸汽、具有爆炸性的、具有腐蚀性的等类型。

7.具有潜在危险的化学品

美国国家防火机构的菱形图标用于识别化学品的日常健康危害程度。红色图标表示可燃性程度（从数字4极易燃烧到数字0不可燃物质）、蓝色图标表示健康程度（从数字4吸几口就会死亡到数字0无健康危险）、白色图标表示极其危险、黄色图标表示可反应性（即物质的稳定性，从数字4非常危险到数字0没有危险）。例如金属镁是这样描述的：红色图标1级、蓝色图标0级、黄色图标2级。

8.含石棉的物质、醚的使用和处理、铅的使用规范以及汞的处理和清洁等规则

这些物质的使用要求和我国化学实验室的要求基本一致，在此不再赘述。

三、对我国中学化学实验室安全管理的启示

1.我国应出台详细的关于中小学科学实验安全规范的官方文件

由以上对美国《加州公立学校科学实验安全手册》内容特点的简介，可以看出美国中小学科学实验室安全教育方面的内容系统全面，我国尚缺乏中小学科学实验安全规范，因此我国也应出台详细的关于中小学科学实验安全规范方面的官方文件，使中小学师生、实验管理人员及学校管理人员都可以找到可操作性的依据。

2.中学化学实验安全管理要强调化学教师的责任和义务

从手册内容可以看出在中学化学实验室安全规则中第一位强调的就是教师的责任，可见化学教师对学生、实验室乃至整个学校的安全都负有十分重要的职责。但目前在我国，大多数化学师范生和在职教师并没有在大学期间接受过系统的化学实验安全课程教育与训练，他们在平时的教学中过多关注对学生的实验操作和化学知识的传授，因此这些内容值得引起我国的思考和借鉴。

3.化学实验安全管理要真正以人为本，实验室安全预防措施和设施要到位

手册规定学生在进入实验室时必须要在教师的引导下穿上合适的防护设备，去掉任何不牢靠的衣服和首饰并且要绑住后面的长发等。要求每一位实验教师都要针对每节实验课制定特殊安全要求的大纲，并为学生配备安全紧急救助设备。因此我国应加大经济落后地区中学化学实验室的建设力度，增加实验室的安全预防设施。化学实验室作为实施实验教学的重要场所和有效保证，必须努力为师生营造一个安全和人性化的实验环境。

4.注重环保和身体健康是实验室安全管理的重要组成部分

由手册中中学化学实验安全规范可以看出，中学化学实验室垃圾的处理必须遵守实验室的相关要求或得到加州环保部门的认可。在手册中列出了一些不能存放在学校的化学药品以及在所有学校使用、处理或储存的化学致癌物应该到加州职业安全与健康管理局进行注册，还列出了由美国国家毒理学计划、美国国家癌症研究机构以及加州卫生和福利署认定的化学废弃物的致癌等级。由此可见，美国非常注重环保，仅仅对中学化学实验室废弃物的处理都要得到美国环保部门的授权，并利用官方机构认定的化学废弃物的致癌等级，非常注重人的身体健康，这些做法值得我国借鉴和学习。

5.中学化学实验室安全规范可以参照国家的认定方法

由手册可以看出，对于某些潜在危险的化学药品由国家防火机构对物质属性的描述进行了规定，也写进了中学化学实验室安全规范中；对如何处理化学药品废弃物的规定，也参照了美国国家癌症研究机构以及加州卫生和福利署等部门的规定，使中学化学实验室的安全规范更具有说服力，也更能引起化学教师、学生、实验室管理员以及学校行政管理人员的重视，起到良好的监督促进作用，这些做法值得我国借鉴。

参考文献

[1] 李昊，刘思静，等.国内高校化学实验室安全管理问题及对策[J]，化工管理，2013（11）.

[2] 陈凯.国外中学化学实验安全教育特点评析及启示[J].化学教学，2014（5）.

[3] 张超.中学化学实验中的安全问题应对策略[J].现代商贸工业，2010（12）.

[4] 中华人民共和国教育部.全日制义务教育化学课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

[5] 中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2003.

[6] California Departmen of Education，Science Safety Hand book for California Public Schools 2012 Edition[EB/OL]，http：//www.pdfdrive.net/science-safety-hand book-for-california-public-schools-oehs-e6092668.html，2012

[作者：倪俊超（1976-），女，河南洛阳人，陕西学前师范学院化学与化工系讲师，硕士。]

12.中学实验室的工作总结 篇十二

关键词：高中生,化学实验室安全意识,调查分析,解决方法

一、调查理由

化学是一门以实验为基础的科学，实验不仅是研究化学科学的重要方法，而且是化学教学的重要手段，所以中学化学教学离不开实验。新课程改革更体现出了实验教学的重要性。实验室给学生提供了一个很好的通过实验现象解决问题的学习环境，但同时也可能会存在一些安全隐患。所以，从保证正常的教学和学生的人身安全为出发点来看，实验室的安全管理就显得十分重要。但学生在实验过程中，往往会遇到这样那样的安全问题，学生的安全意识会在一定程度上影响实验室的安全状况。为了能够顺利进行实验教学，避免学生在实验过程中安全事故的发生，我对我校部分高中生进行化学实验室安全意识问卷调查分析，针对存在的安全问题提出相应的解决方法，尽量避免安全事故的发生。

二、调查对象和方法

调查以问卷的形式进行，以化学实验室安全管理制度、化学试剂的安全使用和发生安全事故采取的救护方法等为主要调查内容，设置了与化学实验室安全相关的选择题，问卷调查能很好地反映出不同年级学生对化学实验室安全意识的高低。据调查结果分析，高年级学生明显比低年级学生化学实验的安全意识高，高一级学生比低一级学生化学实验安全意识高10%。

三、调查结果和分析

1. 加强学生对化学实验室规章制度的学习。

通过对于学生对化学实验安全管理制度、学生实验守则、学生实验室管理制度等多方面安全意识及规章制度的认知情况调查可发现：被调查的学生对化学实验室的一系列管理制度不够清楚，尤其是对实验室安全管理制度的认识不够。但随着年级的提高，对实验室管理制度的认识也有所提高。实际调查结果显示，不同年级学生对化学实验室管理制度熟知度远低于对另外两种规则的认知。因此，学生对化学实验室规章制度的了解情况不容乐观，有待于加强学习。在调查过程中也发现学生愿意去自觉遵守实验室的相关规章制度，教师应带领学生认真学习相关规章制度。

2. 对化学试剂使用的认知度。

做化学实验，就一定会用到化学试剂，但多数化学试剂都有挥发性，存在毒性、腐蚀性、易燃易爆等不安全因素。所以，不能忽视学生对化学试剂的熟悉程度和使用方法。

通过对于学生对化学实验中化学试剂性质及化学实验废渣、废液处理方式的了解情况调查分析可知：仅有10%的学生完全清楚化学试剂的性质，能正确使用化学试剂。这就意味着在进行化学实验时有90%的学生可能会发生安全事故。教师必须严格要求学生，尽量避免在实验过程中发生意外。在实验废弃物处理上，尽管在每次实验前老师都作了特别提醒，但还是有部分学生不按要求去做，如果学生对这些实验废弃物采取不当的处理方式，不仅会对自身产生伤害，而且会影响到周围的环境。从调查数据显示结果来看，还有超过20%的学生不熟悉废弃物的合理处理方式，而且存在着严重的随意丢弃的现象，这应该引起教育工作者的重视。

3. 对发生安全事故采取救护方法的熟知度。

化学实验所用的药品种类繁多，有的是易燃、易爆、有毒和有腐蚀性，在实验中使用不当就可能发生火灾、烧伤、爆炸、中毒等意想不到的事故;加上实验所用的仪器多数是玻璃仪器等，增加了潜在的危险性。在接受调查的学生中，当问道“怎样闻有毒气体?”时，选择“散闻”的占82%。火灾也是实验过程中必须引起重视的一个问题，当问道“如果实验室着火，是否一律可以用水灭火”时，竟然有70%的学生选择了“是”。从被调查的学生对发生安全事故采取救护方法的掌握情况来看，学生对自我安全保护意识比较淡薄，缺乏自救知识。教师应要求学生在实验中遵守实验室规则，养成良好的实验习惯，以严谨的科学态度对待实验，正确使用仪器设备，安全准确操作，确保实验成功的同时尽量避免事故的发生。

四、思考和建议

化学实验室是进行化学实验教学、培养学生技能、发展学生智力的重要场所。在培养学生动手能力和探索分析问题能力的同时，必须注意学生的安全问题。化学实验室的安全管理是一项非常复杂的工作。为科学合理地做好实验室的安全管理，使之更好地为教学服务，我认为需要做到以下几点。

1. 加强安全教育，树立安全意识。

化学实验室中的化学药品、仪器设备和实验操作等都存在着潜在的危险，因此学生在进行实验前，必须接受安全教育。在中学化学实验室安全教育中我们特别要强调“预防重于治疗”。要不断提醒学生，千万不能有“危险不会发生在我身上”的侥幸心理，通过具体事例的教育，使学生认识到做好预先的防范工作;通过有效的实验室安全教育，使学生形成安全预防、遵守规则、相互合作、环境保护等意识，提高学生的安全素养，并使他们能顺利地将实验室的安全规范适当地应用到日常生活中。

2. 建立有效的管理模式，加强实验室的安全管理。

实验室的主要工作是保证实验仪器、设备处于正常可用的安全状态，能随时满足实验教学的需要，同时保证实验试剂有正确的保存方法，且应放在相对安全的试剂保存柜中。因此，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验员，以达到真正从学生和实验室相关人员人身安全为出发点的有效管理。

3. 实验室公共安全设施的完善。

实验室作为实验教学的重要场所，除了一些必需的实验仪器之外，还必须有好的实验环境和必要的安全防护设施，比如消防器材、急救箱等安全设施的配备。这些必要的安全设施可以应对实验室突发安全事故的发生，同时也在一定程度上无形地影响着学生安全意识的形成。

中学化学实验室的管理尤其是安全管理是搞好化学实验教学，实施素质教育的重要保障，也是保证学校发展和师生生命安全的必备条件。因此，中学化学实验室的安全管理必须得到各级教育部门和学校领导的高度重视，调动实验员的积极性和主动性，使实验室真正成为培养学生的有效平台。

参考文献

[1]李庆文.对学校当前实验室建设中安全问题的思考[J].中国现代教育装备, 2005, (2) :42-44.