特殊教育资源网班主任工作计划

特殊教育资源网班主任工作计划（共20篇）（共20篇）

1.特殊教育资源网班主任工作计划 篇一

职责：

1、负责员工招聘、录用、入离职、转正、解聘、续约等手续办理;

2、负责人事档案的建立与管理;

3、负责员工考勤、加班、假期管理，汇总项目人员排班表;

4、员工各类福利申报、审核、发放以及绩效考核的实施、监督。;

5、负责员工活动组织，员工关系处理以及品牌推广工作。

岗位要求：

1、人力资源管理或行政管理专业，本科以上学历，有物业行业工作经验优先考虑;

2、性格开朗，善于与人沟通，创新能力、协调能力强，具有较强的抗压能力;

3、熟悉各种招聘渠道，能独立完成工作;

4、有较强的文字功底及品牌推广能力，熟练操作各类办公软件;

5、熟悉人力资源各模块业务操作。

2.特殊教育资源网班主任工作计划 篇二

关键词：中等职业学校,班主任工作,服装专业,关心,细心,耐心

班主任是班集体的组织者、教育者和指挥者。班主任工作是学校教育管理工作的重要组成部分。因此, 做好班主任工作, 让班集体形成一个团结协作、文明守纪、积极向上的群体, 是每个班主任的奋斗目标。班主任工作方法很多, 手段各异, 但无论怎样的工作方法和手段, 都要表现为对班级学生的关心和爱护上。每个称职的班主任, 都要关心学生的身心健康, 细心观察学生的学习和生活以及内心变化, 耐心地循循善诱地做好学生的思想工作。使自己成为学生的良师益友。“关心”“细心”和“耐心”是做好班主任工作的保证。下面我就“三心”教育, 谈谈我对班主任工作的粗浅认识。

一、关心学生身心健康, 是走进学生心理的前提

“师者慈母心”, 关心学生是教师的天职, 更是教师最可贵的职业感情, 学生是有思想的、有感情的, 是不定型的, 是可塑造的, 每个学生都有学好和成功的愿望。只有教师高尚纯洁的关心, 才易引起学生心灵的强烈共鸣, 从而到达教育的目的, 尤其是职业教育学校, 学生大多数在十六七岁, 人生观、价值观尚未成熟, 心理上容易波动, 思想容易受到外界影响, 既是青春浪漫的花季, 又是容易迷失的雨季。当他们远离家人, 来到职业学校后, 非常需要教师的呵护、引导, 只有班主任怀着真诚的感情去关心他们, 他们才会“亲其师, 信其道”。

一个优秀的班主任, 首先应接近学生, 与学生形成一种和谐、亲切、相互信任的师生关系, 只有这样, 才能为进一步做好班主任工作奠定坚实的基础, 职教系统的班主任更应如此。自参加工作以来, 我曾多年担任服装专业的班主任, 我校的服装专业的学生, 80%来自农村的贫困家庭, 生源不但素质低于其他专业, 其家境亦远不及其他专业学生。这些学生一入校门与其他专业的学生相比, 衣着打扮显得十分寒酸。由于家境贫寒, 服装专业的学生大都存在自卑心理, 性格上便表现出内向, 不愿与其他专业的学生沟通, 也不愿与任课教师及班主任沟通的特点。面对如此自卑心理较重的学生, 班主任如不及时与他们建立一种和谐亲切的师生关系, 便很难做好班主任工作。为了做好班主任工作, 我便主动关心学生, 接近学生, 经常找学生谈心, 了解他们各自的家庭状况, 帮助他们克服学习及生活中的困难, 以调动其学习积极性。1999年, 我接任一个春季的服装班的班主任。我发现班里有一名叫张明的学生总是沉默寡言, 郁郁寡欢。我了解他很少与同宿舍的伙伴讲话, 很少与班级学生进行语言交流, 更不与任课教师及班主任交流, 整天昏昏沉沉, 无精打采。经我深入了解, 才知道此学生出身于一个特殊的家庭, 十年前, 其母亲因精神病及脑炎而去世, 母亲去世不久, 其姐姐也患上了轻微的精神病, 其父亲是个老实巴交的农民, 多年来为其母亲及姐姐治病, 家中债台高筑。而张明本人因其特殊家庭, 小小年纪, 竟也患上了抑郁症。掌握了上述情况后, 我便主动接近他, 经常找他谈心, 课堂上提问他并表扬他勇于发言, 班级搞活动, 我都让班长安排他积极参与, 并在生活上给予他以帮助, 如每月给他几十元的生活费, 为他买衣服、学习用品等, 鼓励他走出自卑的心理误区, 刻苦学习专业知识与技能技巧, 以尽快改善自己的家境, 改变自身命运。在我和全班同学的共同帮助下, 张明发生了转变, 他变得爱说话爱学习也爱表现自己了。出于感恩心理, 每天早晨, 他第一个来到教室或基地, 将室内卫生打扫得干干净净。每天放学后, 他又最后一个走出教室, 除了完成当天学习任务、预习第二天的课程外, 他还将室内桌椅摆放得整整齐齐, 黑板擦得干干净净。班主任和班集体的温暖使他的病情好转, 到毕业时, 他被分到了某开发区的一个服装厂, 每月都有上千元的工资收入, 他曾多次到学校看我, 看到张明的今天, 作为班主任的我, 真是由衷地感到高兴。

二、细心观察学生的言行及内心变化, 是做好班主任工作的基础

一个优秀的班主任, 一定是细心眼明, 不但要细心观察学生的一言一行, 更要从观察中去揣摩其内心变化, 从而采取有效的工作方法, 及时做好学生的思想工作。学生的言行表现为内心活动, 即内心所思所想通过言行将其表现出来。班主任如能细心观察, 便能及时掌握学生的思想状况, 有的放矢地做好思想工作。由于服装专业学生的性格内向, 班主任如不细心, 便很难把握学生的思想脉搏。改革开放以来, 由于受市场经济的影响, 拜金主义, 金钱至上的思想观念严重地侵蚀着学生的身心健康。学生的攀比心理特别严重, 家庭条件优越的学生常常表现出鄙视家庭贫困的学生, 而被鄙视者又常常表现出自卑的心理。上述所有心理活动, 又常常是通过学生的言谈举止乃至表情表现出来的, 班主任如能抓住这些细微的言谈举止乃至衣着打扮, 便可通过这些现象分析学生的心理变化, 及时地做好其思想工作, 克服不健康的心理因素, 让学生能够健康成长。而要真正做到细心细致, 班主任教师便应天天深入班级, 时时想着班级同学, 放下教师架子, 和学生们打成一片, 做学生的良师益友。通过与学生的广泛深入接触, 察言观色, 把握每个学生的心理状态, 以便有针对性地做好学生的思想工作。服装专业的学生90%是女学生, 女生的天性便是爱美, 此外便是妒忌心强, 心眼小。她们爱打扮自己, 喜欢穿华丽的服装, 愿意寻找“鹤立鸡群”的与众不同的美, 而其贫寒的家境, 又无法满足她们的虚荣心, 于是, 她们便时常将目光瞄向校园里那些衣着华丽, 美丽漂亮的其他专业的学生, 常因这样不健康的心理影响其学习和进步。这需要班主任去发现去察觉, 并及时与之沟通, 做好她们的思想工作, 让她们真正懂得外在美与心灵美孰更好, 以及心灵美才是真正的美的道理, 让她们尽快走出只一味追求外表美而忽略了心灵美的学习和修养的误区, 将精力用在学习服装专业的技能技巧上, 热爱学习, 追求进步, 把自己培养成现代化建设的合格人才。班主任教师只有细心, 才能早发现学生的细微言行及心理变化, 才能不失时机地做好学生的思想工作。

三、耐心细致不怕反复, 是做好班主任工作的法宝

耐心细致, 不怕反复, 是一个称职的班主任的法宝。班主任就像母亲一样, 无论对待怎样调皮不听话的孩子, 做母亲的却从不放弃, 竭尽全力地去教育孩子, 用自己的言行去影响孩子。班主任就应是这样的母亲。服装专业的学生, 没有太调皮太捣蛋的学生, 班级秩序也不会太乱, 但服装专业学生身上的弱点却一点儿也不比其他专业的学生少。保守、偏激、狭隘、嫉妒心强、集体荣誉感不强等, 这诸多弱点都是做好班主任工作的障碍。而所有这些弱点皆是学生在长期的生活环境和家庭中形成的, 绝非一两次思想工作就能彻底改变, 这就要求班主任必须具备耐心的职业素养。耐心细致地说服教育, 不厌其烦地反复工作, 才能见到效果。“冰冻三尺非一日之寒”, 说的就是这个道理。全市模范教师, 长海县獐子岛中学的杨爱军老师, 生前就是凭着耐心和韧劲儿, 无数次家访, 无数次的去做学生的思想工作, 才成为全市教师的楷模, 成为我们班主任的楷模。教师是人类灵魂的工程师, 塑造人的外表容易, 而要塑造人的灵魂, 却是十分艰巨的任务, 没有耐心和毅力, 怎么可能做好学生的思想工作, 成为学生的良师益友呢?

3.特殊教育资源网班主任工作计划 篇三

关键词：班主任 资源建设 应用

班主任工作在整个学校素质教育中占有极其重要的地位，班主任对工作资源的设计、开发、利用、管理与评价等问题贯穿于班级工作的始终。所以，重视班主任工作中的教育资源及资源建设，全面梳理与细致研究班主任工作中的教育资源问题，对提高班主任工作水平、工作效率，促进班主任间教育资源的共享与交流，最终促进学生的全面健康发展具有重要的意义。

一、什么是高中班主任工作资源及其构成

广义上的资源是指可被人类开发和利用的一切客观存在。教育资源是组成教育系统的基本因素，是教学过程中为了达到一定的教育目的，实现一定的教育和教学功能的各种资源的总称。就班级管理而言，班主任工作中同样蕴涵着丰富的教育资源。总的来说，主要包括物质资源、人力资源、信息资源、文化资源等。

二、信息技术对普通高中班主任工作资源的影响

工欲善其事，必先利其器。信息技术的飞速发展为实现教育的第三次飞跃提供了平台。随之，班主任工作也呈现出内容多、效率快、质量高的新特征。

1.信息技术为班主任工作提供了更多先进、高效的物质资源。例如，学生档案记载、成绩分析、思想状况分析等工作，都可以通过计算机技术与各种通信网络完成。这样，既精确安全，又高效方便。

2.信息技术还为班主任构筑了一张反应迅捷、覆盖广泛、功能强大的“信息网”。这张“网”为班主任与学生及其家长之间的沟通交流提供了新的渠道，拉近了彼此之间的距离，增加亲近感和信任感，有利于班主任及时、真实地了解学生的动态和思想状况。

3.除此之外，班主任还可以利用信息技术为学生提供更多感知参与的学习氛围和环境，更好地刺激学生的感知效果，从而加强其学习的广度和深度，同时，也有利于营造良好的学习氛围，创造有利于学生学习和成长的人文环境。

三、普通高中班主任工作资源的建设与应用

一个优秀的班主任必定善于开发并利用教育资源。要建设好一个班集体，应该包括建设和应用好这个班级的教育资源。

（一）人力资源的建设与应用

班主任工作中的人力资源指的是能够促进班主任管理工作的所有人。

1.班主任自身的素质本身就是在班主任工作过程中起主导作用的一种教育资源，是其顺利履行其职责的前提和基础，对班集体的成长和发展起到重要的、甚至是决定性的作用。因此，每一位班主任都必须自觉地加强学习，不断地提升自身的素质修养，以适应复杂多变的班主任工作的需要。

2.现在的学生自主意识较强，他们是班级管理的对象，同时又是班级管理的主体。这就要求班主任工作面向全体学生，确认学生在班级管理中的主人翁地位，从而调动起他们的责任感、使命感和义务感，提高他们参与管理的积极性与主动性，提高班级管理效率，形成良好的班级风貌。

3.家庭是孩子的第一个学校，而社会更是学生的一个大学校。因此，班主任工作中的人力资源建设与应用还应当充分注意对家长和社会资源的开发，包括对家庭教育的引导，邀请家长及社会人士参与班级管理等等，使得学生的家庭以及社会机构都能够积极地发挥其教育功能，推动班级管理朝着科学高效的方向发展。

（二）物力资源的建设与应用

物力资源是班主任工作中所涉及的有形硬件，主要包括班主任装备、学校物资及社会物力资源。班主任工作中的物质装备必须符合时代发展潮流，体现现代化，不断满足时代的不断发展对班主任工作提出的新要求。班主任工作中对物力资源应用还体现在对学校及其周边物资的合理布置、分配及利用，构造出一个良好的生活学习氛围，能给学生以积极的影响，使物力资源转化为物质文化资源。

（三）信息资源的建设与应用

信息技术的日益成熟和普及为班主任工作带来了更多的机遇和挑战。信息技术成了班主任工作中最为得力的助手。做好班主任工作，就要深入了解和研究学生的行为表现、思想状况、综合素质等各方面的信息，这样，班主任的教育才能做到有的放矢，才能够及时、科学地处理学生中出现的各种问题，将所要传达的各种信息迅速传输。现代信息技术为班主任加强与学生、家长、其他任课教师以及社会人士的沟通提供的便捷有效的渠道，网络式的平等沟通能够将双方所有传达的信息迅速、真实地传播。班主任还可以通过网络实现教学调查，第一时间获取学生的第一手资料。总之，班主任应在实践中不断地加以开辟、创新和改善，构筑起反应灵敏、行之有效的信息网。

（四）文化资源的建设与应用

班主任对文化资源主要以班级文化的形式存在，文化资源建设重在创造良好的班级文化。人在创造文化，文化也在塑造着人。班主任工作中的文化资源建设首先应该将学校的办学理念及独特精神内化到班级文化中来，让学生理解、领悟、认同，并逐步内化为自身的价值取向和追求。其次，一个优秀的班集体还应当有自己独特的班级文化，它反映着这个班级中所有成员的物质和精神力量所达到的程度、方式和成果。创建班级文化是一门艺术，比较值得借鉴的方法是从三个方面入手：其一是重视物质文化的作用；其二是通过制度的建立与实施，创建班级制度文化；其三是通过日常活动如出板报、写班史等，配合以同学互助等特色活动，塑造优良的班风、培育班级精神、构建班级核心价值观，开发精神文化资源。

参考文献：

[1]张莅颖.试论社区教育物力资源的开发[J].河北大学学报：哲学社会科学版，1998（23）.

[2]张富洪.论班主任与家长新型公共关系的建立[J].新教师教育与管理，2006（3）.

[3]孙小妹.谈如何提高班主任自身的素质[J].天津成人高等学校联合学报，2004（3）.

[4]王平安.关于班级管理信息化建设的思考[J].河北广播电视大学学报，2006（3）.

[5]王家云.班级管理优化与良好班级文化培育[J].江苏教育研究，2009（4）.

[6]余妍霞.高校班级文化的多层次建构[J].高校辅导员学刊，2009（2）.

4.特殊教育资源网班主任工作计划 篇四

Ⅰ、学情分析

本班是培智三年2班的学生，共有12名学生（男生8名，女生4名），男生的认知好于女生，学生中普遍坐不住，上课喜欢动来动去，注意力不集中，搞小动作，思想开小差，其中有a同学存在逆反心理，比如：和老师对着干，老师不允许说话，他就弄出动静，并且他的要求必须随时得到满足，如果没有得到及时地满足就会大叫，哭闹，脾气很不稳定。b同学容易兴奋和冲动，周围有新鲜的刺激就会表现的很激动。C同学很喜欢和人打架，经常打不过别人在那边哭。另外，要是他们感兴趣的东西，他们一般都会认真听老师讲解，认真学习。因此，在吸引学生注意力方面需要进一步加强。根据班级的基本情况，我将学生分成A、B、C三类，A类的学生学习情况相对较好，一般能配合老师的讲课，掌握老师所教的知识；B类学生学习情况一般，在老师知道下能够进行听、说、读、写的教学活动；C类学生由于自身情况特殊，学习情况也能力相对较弱，是老师需要多花时间进行辅导的对象。

Ⅱ、根据本班学生特点，并结合学校政教处的活动，制定如下工作计划：

一、日常工作：

1、每天早晨7：40分之前到班级，组织值日的学生打扫卫生。早自习时间指导学生朗读课文。

2、课间做到及时巡视本班情况，指导学生课间做正常活动。

3、升旗、间操时，督促本班学生到操场排队，认真做体操。间操结束后组织学生进教室，保证教学楼的秩序。

4、每天中午2:00准时到班级，组织学生做卫生并准时准备上课。

5、认真完成学校布置的班会主题，同时充分利用自拟主题班会，结合本班实际，召开形式多样、内容丰富的班会。

6、周五组织学生在教室等父母过来接他们回家，帮忙班主任做好请假条的签发工作。

二、班级管理方面：

1、整理班级设置：图书角、学习园地、评比栏，创造良好的学习氛围。

2、利用一次空闲时间总结本班的工作，对学生进行督促。

3、了解本班学生在其他课上的表现，及时进行教育。

4、和学生父母取得联系，和家长共同做好学生的教育工作。

三、德育方面：

1、教育学生要树立和加强安全意识。

2、帮助学生养成良好的学习、生活行为习惯。

3、教育学生要尊敬师长、孝敬父母、团结同学。

4、教育学生要热爱劳动，注意个人及学校环境卫生，爱护学校的一草一木，不损坏公共设施。

5、教育学生要热爱学习、热爱生活，积极参与校内、外的各种有教育意义的活动。

实习班主任：

5.特殊教育学校班主任工作心得 篇五

乾县特殊教育学校

培智班主任工作繁重又琐碎，做培智班班主任已经有几年了，在工作中，通过不断的实践，反思，总结。我积累了一些班主任工作心得，在这里与大家分享交流：

一、抓好班级常规管理，开好主题班会。

培智班的孩子纪律差，好动，好玩，不受约束，不听指令。所以，对他们的教育也要勤跟紧管，时时抓，天天抓，遇到问题一定要当面解决，及时纠正，并且对问题要反复循环教育，才会给孩子留下印象，进而改正。另外，要利用好每周一的主题班会。在会上，除了总结学生前一周表现好的方面，对还需努力的方面提出希望，做出要求。还要对学生开展安全，学习，食品，卫生，交通等方面的主题教育班会。通过主题班会，让学生明确什么该做，什么不该做，要怎样去做等问题。培养学生良好的学习习惯，行为习惯，生活习惯。还要在平时时刻关注，监督，教育，以便让班会安排落到实处。

二、实行以表扬，鼓励为主，多种有效的评价方式。

培智学生思维简单。对他们的教育，不能一味的批评，这样就会打击他们的积极性，有时可能会让他们胆怯恐惧，教育效果也许会适得其反。对待他们，我觉得还是要以表扬鼓励为主，以优点促缺点。带动，激励他们去改正缺点。提高学习兴趣，生活能力。比如：我们班的小梅，父母都是智力障碍，从小无人管教。刚来时，什么都不会，而且不去学，我通过和她姑姑谈话，平时观察，发现她虽没上过学，不会做的事很多，但她是一个热心，爱帮助别人的姑娘。在生活课上，教她拖地时，她又像往常一样垂头顿胸，原地不动。这时，我没有批评她，而是先表扬她：“小梅同学是一个非常爱帮助别人的好孩子，老师经常看见她帮助行动不便的同学上下楼，还帮老师打水等”,这时，孩子已经不那么紧张了，头抬起来了。我又说：“如果你今天愿意跟老师学习拖地，那就可以在家帮助姑姑干活了，在学校也能帮助老师，自己也学会了一个本领，大家会更喜欢你的，你愿意吗?”她点点头，我又说“同学们，我们用热烈的掌声鼓励一下小梅吧”,同学们的掌声响起。我拿起拖把示范，小梅当然高兴的跟我学，我一边示范，一边讲解。我发现她做的很好。时至今天，她的生活能力已经非常好了，成了学校里众所周知的“热心人”.

三、多与家长沟通，共同教育。

都说父母是孩子的第一任老师，孩子有大多时间是和父母在一起的，父母也是最了解孩子的人。所以，我利用每周一，周五，家长接送孩子的机会，都会和家长聊聊孩子近期在校的变化，进步，存在的问题等。同时也要了解孩子在家里的表现。这样，对孩子出现的问题就能在最短的时间发现并制定解决的办法，帮助孩子改正。并叮嘱家长一定要配合学校的工作，家校共同教育好孩子，让孩子的潜能最大程度得以发掘。对于自己往返学校的学生，我一两周必须打电话和家长沟通，对每个孩子的情况做到心中有数，方可做到对症下药，因材施教。

6.班主任安全教育工作计划 篇六

以上级教育部门下发的有关安全工作文件和指示为宗旨,紧绷安全心弦，务实工作，教给学生安全常识，养成处处注意安全的好习惯，保证班内外学生安全，保证正常的教育教学秩序，为全面提高我班教育教学质量服务。

二、落实组织：

建立安全工作负责小组。班主任为小组组长，班长担任副组长，各学习小组组长为负责小组成员。班主任全面负责班级安全工作，重点为安全制度的落实和监督，各组员负责学生活动安全和饮食卫生的安全。

三、工作措施：

班级安全保护工作是做好学校教育工作的前提条件，是搞好班级教育教学的必要保障。重视班级安全管理和对学生进行经常性的安全教育及自我保护教育，这样才能使学校和班级有一个安全、稳定的教育教学环境，才能保证学生的健康成长，为学校顺利开展各项工作，为教育改革和发展创造良好条件。作为班主任，并结合本班实际以及最近发生的一些情况，我深受启发特制定本安全工作计划如下：

1、班主任要对本班安全工作负责，要分析班级学生的行为和习惯，制定切实可行的班级安全工作规章制度。

2、 重视安全教育，要经常在班内回顾总结安全上存在的隐患，提出引起注意和需改正的要求。

(1)交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。

(2)防课间意外的教育，在学校时，玩耍、做游戏应到操场上，教室里追跑、疯打。不做有害身体健康的游戏。做广播操，学生排队时，不要拥挤，要有序进场、进班。

(3)防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。

(4)防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。

(5)防食物中毒的教育，邀请医生来班进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。

(6)防病、防体育运动伤害的教育;重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。

(7)防火、防盗、防煤气中毒等的安全教育;检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防煤气中毒等的防范措施教育。

3、要经常利用晨间活动和班队课进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防安全、危险物品安全、财产安全、安全预警、预防和应急自救等教育，做到有计划、有内容、针对性强。

4、严格执行学生安全事故报告制度，做到及时、准确。妥善处理各类突发事件。

5、放学后，检查班级电器是否关闭、有无滞留学生、关好门窗方可离校。

6、总结经验：

学期结束时要对学校安全工作进行总结，积累经验，找出差距，不断完善措施，改进工作方法。对在这方面有突出成绩的学生，要给予表扬或者奖励，以推动班级安全工作的开展。

7.特殊教育资源网班主任工作计划 篇七

一、吸纳学生智慧, 实行民主管理

班级管理, 班主任专制一点好还是民主一点好, 要因人、因班级而异, 但总的原则, 应该是民主为本, 吸纳学生智慧, 实行民主管理。

专制管理, 短时间内也许能取得立竿见影的效果, 但长此以往, 班主任会遭遇到越来越多的消极反抗。班级看似一片平静, 但像个火药桶, 一旦点着了, 班主任只能充当消防员, 到处灭火。民主管理, 初期费心、费时, 班主任要用大量时间、精力来酝酿班级管理制度、方案, 与学生一起反复思考、讨论、修改。但是, 磨刀不误砍柴工, 一个班级如果有了学生集体认可的科学的规则, 今后的管理便能系统、有序、高效地开展;一个班级活动如果有了聚学生集体智慧而产生的科学方案, 实施起来, 就能事倍功半。

当然, 倡导民主, 倡导学生自我管理, 不是班主任不作为、不管理。班主任对班级、对班委要了然于心, 对班级工作, 虽不需要事事亲为, 但要时时处处融入自己的思想、智慧。在实际工作中, 有的班主任把民主管理、学生自我管理变成了不管理, 把班级活动发扬学生的主动性, 锻炼学生的能力变成了班主任的不参与、不过问。这是走向了另一个错误的、不尽职责的极端, 那也是绝然管不好班级的。

二、建立班级值周制度, 转移班干部工作重心

班级管理的惯例一般是班长全面负责, 班委其他成员各司其职。这种管理模式, 谁在管理班级?班干部。管理持续多长时间?到他们离职为止。一般学生什么角色?被管理者。这样的模式有什么弊端呢?一是容易导致班干部与一般学生关系的对立, 不利班级工作开展;二是班干部工作压力大, 影响其身心健康、学业进步;三是可能导致班级制度陈旧, 班级制度建设滞后。

我们有必要转变班委、班干部工作重心。班干部工作重心、工作精力应该主要放在班级制度的建设与完善上, 放在班级日常管理的组织、实施上, 而班级日常管理则由班级值周小组依照班级制度进行。班级值周制度可参照、借鉴各自学校的值周制度, 全体学生参与, 若干人一组, 以一周为单位轮换进行, 小组各成员分块负责班级各项常规管理工作。

实现这样的模式转换, 将大大减轻班干部工作的压力, 加强班级制度的建设与完善;同时也能激发一般学生参与班级管理的热情, 唤醒他们作为班级主人翁的意识, 大大提高班级管理工作的效率。

三、柔性惩处, 远离是非

在班级管理工作过程中, 对犯错学生的教育, 有的班主任的做法常违背教育原则, 使学生身心受害, 难以达到教育的效果。班主任要转变教育观念, 讲究工作艺术, 提高教育效率。

批评教育的基本原则该是对事不对人, 该是有理有据有节制, 该是呵斥之后有温暖人心的鼓励、引导。但有些班主任却把对学生的批评教育变成了自我的情感宣泄, 有意无意地在羞辱学生的人格, 面对这样的训斥, 学生也许不会顶嘴, 但绝对不会从心里认同, 至多是屈从于班主任的权力, 起不到真正的教育效果。

同时, 惩罚应该力戒体罚与罚款。在学生违规违纪后, 有些班主任采用罚款的方式对学生进行教育, 也有的班主任用罚跑, 罚做俯卧撑之类的方式来惩戒学生, 这是作为教育者班主任无能或低能的表现。对于违规违纪同学, 教育的上策应当是“柔性惩处”, 引导他们做好事, 为班级添光彩。比如, 引导多锻炼身体, 在比赛中为班级争光;引导多做点卫生工作, 为集体清除卫生死角。这样的教育方式, 学生感受到的不是体罚而是班主任、班级对他的理解与宽容, 学生感受到的不是冷冰冰的经济处罚, 而是班主任、班级对他的鼓励与爱护, 它既教育、提醒了违规违纪的学生, 又融洽了师生关系, 促进了班级建设。

四、借力打力, 借智解难

世界上没有十八般武艺都能耍得很好的全能的人, 我们每一个班主任也都有自己的不足与缺陷。有些方面, 我们不擅长;有些方面, 我们根本不会。在班级管理工作过程中, 我们要善于从身边寻找外援、寻找助力, 以实现借力打力, 拔除或松动班级管理中碰到的“钉子”;以实现借智解难, 帮助我们解决班级工作中碰到的棘手问题、重大问题。

这力、这智从哪里来?可以从有着丰富教育经历、教育智慧的学校领导那来。可以从家长那里来, 有的家长人生阅历丰富, 请来给学生做做工作, 会别开生面, 让学生受益匪浅;有的本来就是教育行家, 更可向其请教学习。我们身边富有教育经验、智慧的同事, 现在已业有所成或学有所成而曾经是我们学生的杰出青年, 都是可以利用的很好的资源。

8.浅析学校班主任工作教育 篇八

一、建立良好的师生关系

班级工作需要理论的指导，需要不断地总结经验、吸取教训，以不断地提高管理水平。班主任要善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观、理论指导观。班主任自身也需要加强学习，参与教育管理理论的研究与探讨，努力提高自身修养与素质，以适应教育发展的需要。班主任务虚的更高要求在于班主任要有开阔的眼界，长远的光，广泛关注国内外教育发展动态，大胆创新，用自身的实践丰富和发展教育理论，推动教育的改革与发展。我作为学校的一名教师，又任班主任工作，通过自己的工作实践，总结出了一系列有关班级管理经验，特别是对双差后进生的教育帮助有独到之处，同时对品学兼优的学生，则更是采用巧妙的激励促进手法，使他们健康成材，其做法是下列步骤：

其一、确定好班委，组长；其二、建立建全好各项规章制度；其三、制作班级积分量化评比表；其四、张贴班级奋进标语口号，激励学生奋发有为向上；其五、让学生个人制定新学期学习纪律；其六、制订师生约法三章。

新生入学时，在两周内就要把全班学生的思想情绪，志向，性格特点，学习情况，生活方式，纪律遵守等各方面都应该做深入细致的了解，并建立好学生档案，分类做好政治思想教育，做到对症下药，具体问题具体分析，只有这样，才能真正对学生实施切实可行的素质教育，诱导教育以及政治思想教育，才能使其健康成长，减少教育的重复性的无效浪费。

（一）育人为本，因材施教

经过多年来班主任工作的实践，我认为，要当一名优秀班主任，就必须体现出坚持以育人为本，因材施教。发展每一个学生的特长，善于发现总结每一位学生的特长和优点，多鼓励，少严厉的指责，多进行正面的思想教育，少在公众场合批评，可在课下指出所犯的错误，并要求制订整改计划，如果一有点进步就给予肯定和鼓励，希望继续努力。

（二）班级管理要做到八化

即：班级管理要民主化；管理过程要制度化；管理方法要科学化；制订班规要合情化；制度落实要经常化；教育学生要动情化；班级考评要细化、量化；做思想教育要经常化。

二、注重学生的全面发展

1、全面发展所有学生

教育不是少数人的专利，每一个人都应該充分的发展。对班主任而言，就是不放弃任何一个学生，由于智力或后天的因素，后进生的存在是客观的也是必然的。实施素质教育的根本意义是促进他们全面发展。人的全面发展，班主任应面对全体学生，平等地对待每一个学生，班主任应着眼于提高所有学生的素质，而不是只提高几个优秀学生的素质。

2、全面发展学生的各个方面

班主任不仅要发展全体学生的素质，而且要发展每一个学生的综合素质，使每一个学生都全面发展。我国的教育方针提得很明确："教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"

班主任必须非常重视学生道德品质、生活习惯的养成。班主任要通过各种途径进行这方面的教育。培养学生的思想品德，生活习惯要从小事抓起，比如不随地吐痰，要讲卫生，讲话要文明礼貌，助人为乐，要想信科学。学习是学生的本职工作，但学生不是知识的容器，信息社会，知识经济时代，信息以前所未有的速度扩充，一个人不可能学到所有知识，智育的发展不仅仅是学习知识，更重要的是学习获取知识的方法，不仅要学习书本知识，更要注重发展学生的能力。

三、培养和谐的班集体

心理学硏究表明，个人交际的范围愈是比较广泛，他同生活各方面的联系就愈是多样，深入到社会关系的也就愈深刻，他自己的精神世界也愈丰富。这告诉我们，作为班级教育者，必须十分重视良好班级人际关系的建设，班级是一个社会小群体，其中存在着网络似的人际关系，包括学生之间的生生关系，师生关系等等，纵横交错。

首先是良好的师生关系的建立良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件，也是教育获得成效的保证。教育的过程是师生之间不断交流的过程，既有各种信息的发出和反馈，又有情感的相互交流。要有良好的师生关系，作为班主任，在师生交往中应随时注意和调节双方的心理距离。既要有教师的尊严，又要努力形成自身的凝聚力和让学生指向教育者的向心力。这要求我们必须对学生有至诚之爱的真挚情感和态度，从而引起学生心理认同和情感共鸣。同时必须注意师生平等，师生在人格上和真理面前是平等的，充分相信每个学生具有发展的潜能。教育必须面向全体学生，创设公平的学习情境，让每个学生去体验成功。这样可创造良好的心理氛围，而且可以使学生产生责任感、自觉努力、严格要求自己。

其次是融洽的生生关系的建立，硏究表明，职高学生出现了独立性意向和参与社会活动的需要，受人尊重的需要，友谊的需要和交往的需要等等，这种社会性的需求，引起人际关系的重大变化。重视生生关系中舆论导向作用，帮助他们在集体内取得一个应有地位意向，获得自我尊严和自我需求，帮助他们在集体中摆正位置，与家长、老师合作，克服社交中的困难，让学生在这个班级中感到集体的温暖、和谐，在这个集体中学习催人奋进，因自己是集体的一员而感到骄傲，愿意为班级作出努力

四、培养学生自觉遵守纪律

9.高三班主任教育工作计划 篇九

一、班级现状分析

我班现有学生63人，其中男生41人，女生22人，在外班借读3人，外班来我班借读2人。班级整体成绩分布体现为优生少，中生多，差生多的特点。班级前十名中男生女生各五人，但前三名都是女生，11至30名中男生有13人，但50至63名中男生多达11人。男生中普遍存在“比上不足，比下有余”、“小富即安”的思想，进取心不大，且有相当一部分男生行为及学习习惯较差，基础薄弱;女生的行为及学习习惯比较好，基本都能自觉踏实地搞好学习，整体成绩也比较稳定，但部分女生学习方法不合理，学习效率低下，成绩在低水平徘徊。

二、应对措施及方法

1、继续抓好班风建设。

首先突出一个“实”字。高三这一年更要讲究实效性，来不得空洞的，对学生要作细致的思想政治工作，尽量将学生的错误苗头处理在萌芽之中，对学生要动之以情，晓之以理，经常与学生交流谈心，使之在高三这一年里即成才又成人。其次突出一个“稳”字。因为高三容易出现思想上的波动，学习上浮躁，班主任工作一定要有的放矢，从正面教育稳定学生的思想情绪，及时发现问题，如果班上出现不稳定的情况必须及时抓好维稳工作，否则的话会影响到大部分学生的学习情绪，严重的会影响到整个班集体，造成班级混乱，将会出现缺课、旷课等现象发生，所以班主任要多查堂，下班检查，目的要让学生随时见得到班主任，随时让学生感觉到老师在关心他。最后突出一个“浓”字，在进入高三的起始阶段一定要让每位学生端正学习态度，形成良好的学习氛围，对成绩稍微突出的学生多来一点鼓励，，对成绩稍差一点的学生不吝惜你的表扬，确实基础差的学生鼓励他顺利的拿到高中三年的毕业证书。必须给每位学生制定一个目标，并随时根据学生的学习状况进行修正，在订学习计划时一定要贴近高考，是那一类学校一定要具体，这样班级才稳定，学习空气才浓，这样可能会看到大部分学生在学习，在努力学习，甚至还会看到加班加点的在学习，将会看到20xx级的希望，才会体现一个班级的学习风气是否浓厚。

2、大力营造备考气氛，引进竞争机制。

利用文体活动，班会课等各种形式营造备战20xx年高考的气氛，让每位学生都能意识到高考的临近。让每位学生都找一个自己通过努力能实现的目标，使他们都建立自己的梦想。针对每一次月考成绩，总分名次都通过列大榜了解学生的阶段学习情况，同时让学生确立下次的目标，通过实现目标，完成目标情况与未完成情况比较，找差距、找原因、以求得在下一次考试中实现突破。此外，还要建立起竞争机制，让学生都参与到“比学习，比进步”的活动中来，通过竞争，通过比赛获得成绩的共同提升和进步。

3、做好学生思想的疏导和调节。

密切关注学生思想动向。人有智力高潮低潮时，情绪也同样，所以要密切关注学生思想，对出现消极悲观的思想学生及时做工作，始终保持乐观进取的心态，对班级整体出现思想波动现象，要及时请教心理咨询室老师，做好心理调节工作。

4、做好各科之间的协调工作，做好班上课任教师的纽带桥梁作用，必须将不层次的学生同科任教师进行沟通，优秀的学生哪科强哪科弱，必须让所有的科任教师心中有数，齐心协力抓总分，达成一个共识：“六减一等于零”的道理。必须齐头并进，才可能达到理想的目标。

10.一年级班主任教育工作计划 篇十

一、班级概况

本班有学生55人，其中男生30人，女生25人。学生年龄小，自理能力弱，一时还不能适应校园生活和学习，还有待进一步提高学生的学习兴趣和行为习惯。

二、指导思想

以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局，以创新精神和实践能力为重点，结合学生的实际情况，开展富有儿童情趣的教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径，对队员们进行集体主义和爱国主义教育，展示滨城区第四小学小学生新形象，树立良好的班风，形成良好的学习氛围，为创建优秀班级而努力！

三、工作思路

（一）搞好日常管理工作，组织和建立班集体。

1、训练小学生上各门学科的课堂纪律，保证学生尽快做到自觉遵章守纪。

2、训练学生的集体意识，参加各项集体活动都能做到集合快，纪律强，效果好。

3、建立正常的卫生值日制度，通过老师手把手地教，使学生掌

握正确的打扫方法。实现班级卫生人人有事干，事事有人管，培养学生良好的劳动习惯。

4、培养团结协作的优秀小干部群体，（每月至少进行一次队干部培训），发挥队干部的榜样作用。民主推选班队干部，部分班干部实行轮换制，使每一位学生都有锻炼和表现的机会。

（二）对学生进行思想品德教育。

1、利用晨会课对学生进行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育，学生以此为范，导之于行。

2、利用班会对学生进行集体主义，爱国主义和传统教育。

3、结合生活情境，适时对学生进行品德教育。

（三）教育学生努力学习。

1、密切与各科任课老师联系，注意教学模式的创新，注意教学方法的多样化，以激起学生强烈的求知欲，提高学生的学习兴趣。

2、加强对学生的学法指导，让学生不仅乐学，而且会学。

（四）加强与家长的合作。

建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码，学生每有进步或特殊情况在告知家长，使家长有“孩子就在身边”的感觉。

四、培养优秀班干部，加强班级管理

一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。因此，在开学初，我就积极采用激励方法，表扬表现好的同学，并时刻注意观察他们的动态，观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作，让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务，并让他们配合老师进行差生转换。

五、加强安全工作，强化安全管理

在本学期内，我将会全力配合学校做好安全工作，对学生的安全工作常抓不懈。一年级的小学生，由于年龄较小，自制力较差，还缺乏安全意识，需要老师及时提醒。对学生进行专门的安全教育。同时，我还将充分利用各种渠道与家长进行联系交流，如家长会、家访等形式，与家长进行沟通，增强家长的安全意识，使其与学校配合，做好各种防范措施，共同做好学生的安全工作。

11.落实三生教育，完善班主任工作 篇十一

关键词：三生教育 班主任工作 生活

“三生教育”属于德育教育的范畴，是班主任工作中的重要组成部分，主要目的是帮助学生树立正确的观念，掌握生存技能，获取生活上的体验。“三生教育”主要包括生命教育、生活教育以及生存教育，旨在通过教育活动的开展，让学习者在生命、生活以及生存上树立正确的主观认识，并采取正确的行为活动，最终目的是为了帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。

一、“三生教育”基本内涵

三生教育主要包括三个方面：生命教育、生活教育以及生存教育。首先，生命教育。生命教育通过让学生认识到人类生命的存在及其发展规律，认识生命中生老病死的自然规律，从而认识生命、尊重生命，形成正确的关于生命的看法和观点，领悟生命的价值和意义，并做到真爱生命。其次，“生活教育”，通过教育学生了解生活常识，掌握生活中的技巧，热爱生活，并养成良好的生活习惯，帮助学生深入了解生活的内涵，培养良好的品德，正确处理生活、学习与工作的正确关系，树立积极向上的生活观念。最后，“生存教育”，带领学生学习有关的自我生存常识，并树立其他生命的生存观念，关心和爱护社会及自然，树立保护生态自然、人与自然和谐发展的正确观念，并通过教育形成一定的基本生存能力、劳动能力，能正确应对困难和挫折。

当前的社会正处于不断发展进步的阶段，人类自身的发展及人与自然、人与社会的关系都发生了极大的变化，给“三生教育”带来了极大的挑战，作为处理学生工作的班主任，我们要切实做好“三生教育”工作，实现班主任工作的进一步完善。

二、落实“三生教育”工作，完善班主任工作

（一）帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观

世界观、人生观、价值观是人生中的行走方向标，有怎样的观念，就会成为怎样的人，一个人没有正确的世界观、人生观、价值观，就会缺失远大的抱负和理想，学习的路上便会缺乏动力，为人处世上便会以“个人主义”为中心。高中阶段是青少年健康成长、迈向美好未来的关键阶段，尤其是当前，社会发展、时代背景发生极大变化，各种思潮通过网络、媒体等媒介广泛传播，青少年作为极容易受到侵害的对象，更是受到巨大的威胁。作为班主任，在“三生教育”工作中，有必要首先帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。

首先，进行思想教育工作。课堂是学生进行知识学习和思想净化的重要场所，班主任定期开展思想教育工作，向学生传递正确的思想观念和积极的“正能量”，帮助学生形成一定的正确观念认识，并对腐朽的思想、观念进行抵制。

其次，加强对学生的监督管理工作。现阶段，网络技术的超速发展，是一些黄色信息、暴力信息以及腐朽的思想观念在高中生中流传，班主任要做好监督管理者的工作，一方面对学生进行教育，让学生端正上网态度，浏览正面信息，另一方面与家长建立紧密的合作关系，对学生进行监督，降低学生浏览负面信息的概率。

（二）加强对贫困生和后进生的关注，帮助学生树立健康心理

贫困生和后进生由于家庭条件不好、自身成绩不如人，内心会产生极度的自卑心理，可能滋生自暴自弃的心理。作为班主任，我们要加强对这些学生的关注，主动关心他们，尊重他们，让学生从内心里感受到他人的关系和尊重，树立自身的自尊心和自信心。

同时，教师还有必要帮助全体学生树立正确、健康的心理，端正有些学生不正确的消费观，对班级中出现的攀比思想进行批评教育，鼓励学生相互帮助，如优生帮助后进生，家庭条件好的学生设立“爱心基金”对贫困生进行帮助等。

除此之外，还要加强学生的抗挫能力建设。先进社会竞争压力大，尤其是贫困生和后进生，极容易滋生焦虑、烦躁、消极、自卑、颓废等心情，严重影响学习和身体。班主任要通过对典型事例的介绍、在学生面临挫败时对学生的细致关照和疏导培育学生正确的人生观，提高抗挫能力。

（三）加强学生的生态教育工作，促进人与自然和谐发展

“三生教育”最终的落脚点是人与社会、与自然的发展问题，现今社会的生态状况已大不如从前，生态问题随处可见，高中生作为我国未来的栋梁之才，应具备正确是生态教育观念，才能促进人与自然、社会的持续、健康、长久发展。班主任开展生态教育工作，首先，要让学生明晰现阶段的生态发展状态，对现阶段生态危机的缘由、对策有一定的认识。其次，要引导学生从我做起，从小事做起，培养良好的生态意识和习惯，节约用水、保护环境、爱护动物。

总而言之，“三生教育”工作的开展任重道远，作为班主任要从多方面努力，多管齐下，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，关心后进生和贫困生，加强学生的生态教育工作，树立对生命的崇高认识，最终促进人与社会、人与自然的全面和谐发展。

12.用“心”教育——我的班主任工作 篇十二

一、读懂学生, 关爱学生

每接到一个新班, 我首先认真分析班级学生的年龄、心理特点、学习状况, 调查了解他们的成长经历、兴趣爱好、性格特长、社会环境等。在工作中, 我课余总是和我的学生在一起, 谈自己的成长过程、成功与失败、感受、体会, 从而了解学生的成长过程, 去体会学生的体会、感受。以学生的眼光去观察, 以学生的情感去体验, 以学生的心灵去感悟。课内外心与心的交谈, 甚至一个鼓励的眼神, 对学生来说都是何等的重要。

1. 班主任的有力武器——微笑

对于一个班级来说, 班主任的微笑是班级常规管理的有力武器, 所以作为班主任, 我第一个要学的本领就是微笑。班主任的微笑可以感染学生, 让学生也微笑起来, 使整个班级形成良好的氛围。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面, 更重要的是在人格个性的养成方面。班主任的微笑, 是班级情感的源泉, 这种情感流动一旦形成良性循环, 学生的人格品质就会不断地上升, 一个和谐的、积极的、充满活力的班风就会形成。

2. 相信你总会被我感动

我们班有个出了名的调皮学生, 虽然聪明机灵, 但由于父亲长期在外地打工, 缺少父母的管教, 行为习惯极差, 打架骂人是家常便饭, 作业不做更是常有的事, 总之三天两头会有事情让你头疼。二年级时, 他妈妈又为他生了一个小弟弟, 因此在他身上花的时间就更少了。见此, 我利用一切时机加强了对他的教育。首先我把他的座位调到了第一排, 平时经常找他谈心, 告诉他:“你现在是哥哥了, 要做小弟弟的榜样, 如果你表现得还和以前一样的话, 那不仅老师同学不喜欢你, 连最疼爱你的妈妈都不理你了。”小小的他其实很懂事, 听了我的话, 他很有触动, 行为习惯比以往有了很大的进步。

3. 抓住教育时机, 促进学生发展

一次语文课上, 我请学生分自然段读课文, 大家都高高地举起手, 随后我指了几名同学, 她——刘星妍, 一张嘴就读错了一个字, 教室里顿时哄堂大笑, 我想这个同学本来就自卑, 怕被人笑话, 这下不更糟了。我得帮她!我严肃地说:“你们还笑得出来?刘星妍同学不是已经认识到错误了吗, 而且还正准备改正, 只是她还没来得及说, 是这样吗?”刘星妍点点头, 眼里含着感激的眼泪, 教室里一片哗然。教师抓住有利的教育时机, 对学生进行思想政治教育, 开展班级管理, 往往会收到事半功倍的效果, 产生良好的“时机效应”。

二、抓住闪光点, 鼓励上进

金无足赤, 人无完人。再好的学生难免也有不足之处, 再差的学生身上也有自己的优点, 及时捕捉学生的闪光点进行因势利导, 使他们产生积极的情感, 从而以点带面促使学生全面进步, 这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来, 后进学生, 不求上进, 没有任何优点, 我不那么认为。谁说他们没有优点呢?我班的李治非每天为班级开门锁门, 孙浩为班级摆放桌凳, 柴浩然主动捡拾楼道和教室的垃圾……这是发现出来的, 是表扬出来的。

13.班主任新学期教育工作计划 篇十三

为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划。

一、班级基本情况：

本班共有学生44名，大部分都属于是农村留守儿童。而且进入毕业阶段的五年级学生，他们活泼好动，积极向上，都想以崭新面貌出现在将来的初中生活中。他们自我意识更强独立能力更高，对于心理上不能理解的东西会完全排斥，对于强加入身的要求将会反对。他们更易于激动，自我控制力虽有提高，但情绪不稳定易暴易恼，出现打闹、谩骂情况难免。因此班主任工作尤为重要。所以我特制定以下的工作计划。

二、工作目标：

进一步强化做人，成长教育，争取在课内打基础，教授给学生更多的知识;在课外活动求发展，按照素质教育的发展方向，努力培养学生具备各种能力，培养学生会做人，学会学习，学会锻炼，学会吃苦，学会办事。坚持把德育放在首位，在落实《小学生日常行为规范》引导在校内做好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好儿童。

重点工作

我将继续培养具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。特制定班级重点工作计划：

1、首先以民主评选形式组建新的班委 会成员。

2、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约;

3、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格;

4、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间;

5、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好待进生。所以，转化待进生特别是强化优秀生，是本学期工作的重点。

6、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，更要加强辅导力度使他们不断取得进步;

7、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。本学期将要求班委干部学会发现同学们的思想上的变化，并且协助班主任去完成对待进生的帮辅工作。

8、配合各科任教师，培养学生广泛的学习兴趣。

三、具体措施：

(一)抓好思想教育，强化德育工作。

1、班队会为先导，品德课讲解为基础。

2、抓住养成教育，讲规范礼仪。

3、开展丰富多彩的班级活动。

(二)深入改革，提高教学质量。

(三)加强艺体工作，提高学生身体素质。

1、积极参加学校艺体活动。

2、完善卫生检查评比。

四、具体安排：

时间、内容安排、备注：

三月

1、班级干部竞聘选举

2、三八妇女节对学生进行尊老教育

3、新学期新打算主题班会

4、对学生进行常规教育

5、开展争创文明班级动员、计划系列活动

6、家访

四月

1、对学生进行爱国主义教育

2、手抄报竞赛、黑板报竞赛。

3、班级优秀日记选评

4、开展“感恩、生命、荣辱”为主题班会

5、学生座谈会

6 班级干部考核评比

五月

1、劳动竞赛，欢庆国际劳动节。

2、开展我为班级做贡献主题活动

3、开展“我要起飞”主题班会

4、开展班级作业评比活动

5 开展学生结对子活动

6、考前家访活动

六月

1总结学生结对子活动

2、期末复习动员会

3、学生生座谈会

4、告别母校活动——为母校献礼

14.特殊教育资源网班主任工作计划 篇十四

从事特殊教育二十年，我将我的生活融入这样一群天真烂漫 孩子中，他们善良、友爱、懂礼貌；他们自尊、自立、自强，他 们生活在单纯的世界里，一脸灿烂的阳光。人们都说，教师这个职业：捧一颗心来，不带半棵草去，而我的感觉是：在特殊 教育这块土地上捧一颗心来，换来一片绿洲。

一、从了解入手，亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望。

特殊教育学校教师的工作在这个特殊的环境里多了重责任，学生住校，大多数时间是在学校这个家庭中生活。所以做为他们的老师，要了解每一名学生，大的方面是学生家庭成员联系方式，小到学生饮食偏好性格等。在平时的工作中，我善于接近、体贴和关心学生。充分利用“小时间”和他们进行语言交流，让他们真正感受到老师对他的关心和爱。我记得接任听障一年级新生班时，班里十四名学生，个性能力差异也极其之大。与每一位家长做了细致地沟通之后，大致地了解到每一位学生的性格特点与生活习惯。然后从自身的一言一行开始，认识彼此，带动学生布置教室打扫卫生，集体游戏竞赛等将这些还没有意识到学校与集体概念的孩子领进学校与集体中来。当然这其中的过程是很长的一段时间。要耐心细致地关爱，与取得他们的信任。通过一段时间的观察，发现班上一部分孩子是老人看护的所以没有良好的行为习惯。班上刘健颖刚来的时候，抱着他爸爸的腿不肯上楼，每个周一都又哭又闹，在家里他是由老人看养的，所以与外界的孩子很少交流，我就让班上年龄比较大的孩子多与他沟通，慢慢地让他感受到这个集体的可爱之处，渐渐地喜欢到学校来了。黎均匀和刘俊没有语言，刚来的时候，刘俊很少与人交流。但是他爱劳动，拖地、扫地、擦黑板样样行，于是我就借故常常表扬他，这使得他愿意主动与我交流，也使我较快地取得了他的信任。马韬明是个有些孤独症听障孩子，他经常动手，沉浸于自己的空间，但是他的听力比一般的孩子好。在语言表现上，我就多提问他来回答问题，慢慢地他主动接近我，并经常无意识犯错的时候，主动承认错误。吴丹是我们班各方面能力均较差的孩子。刚入学时我主动亲近关心她，让她慢慢熟悉我的存在，由于生病，她没有头发，便经常带着一个假发，天气太热了带假发影响孩子的健康，我便利用班会时间对全班学生进行了互相帮助，关心同学的教育。让他们都了解了吴丹同学是生病了，所以头发才会稀少，从此班上再没有学生讥笑她，都主动地帮助她。

孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。在了解每一个学生的同时，做为班主任，我们更要时刻以自己的言行来感召学生的思想，以自己的人格魅力，为学生的品德培养做无声的向导。这是做为班主任工作最重要的基础。也只有这样我们才能很好地开展我们的教育工作。

二、强化常规训练，带动教育。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。大部分学生入校以前大多数没上过学前班,刚入校时,爬高的、乱跑的、往地下躺的、笑

起来控制不住的---，纪律性很差，不服训，动辙咬人、扭人。那段日子，我常常感觉手忙脚乱，但我并没有灰心丧气，而是不急不躁，虚心向同事讨教，并查阅了大量与本班学生相似的案例进行学习、研究，力求尽快摸准每一个学生的脾气，找到应对方法，在最短的时间里纠正学生的不良行为。从满教室乱跑，到能在椅子上坐五分钟、十分钟、一节课；从不知道何为站队，到站得歪七扭八，再到能排着整齐的队伍做操、去食堂；从老师给打水，到由老师帮着打水，再到自己打水；从不会用笤帚到能自己拖地、擦桌子、主动帮老师打扫卫生┈ 一点一滴，学生逐渐树立起“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力并形成习惯。

三、评价学生时必需要讲究策略。

班主任要把握“激励胜于颂扬，表扬胜于批评”的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足“，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。

这群特殊的孩子虽然年纪小，但同样有自己的人格，有自尊心，所以我从不对学生随意发表否定性评价，不用贬低、歧视性的字眼，一句看似不起眼的话如“真不错”、“真棒”、“真聪明”或是一颗糖果，对学生来说，都是极大的赠予和最佳的奖赏。这对于激发学生的积极性和能动性起到了至关重要的作用。何晓纯刚来的时候是个内向又腼腆的孩子，常常一个人伏在桌子上掉眼泪，不愿与人交流。可是他也有优点，就是爱帮助别人，爱管别人，他在班里比较守纪律，学习成绩又好，其他学生都愿听他的，所以我就指派他当我们班的小

班长，他高兴极了，打扫卫生、站队都能起带头作用，还能辅导自理能力差的学生。一个学期下来，她就成了我的左右手，也成了同学们的榜样。林美茹刚来的时候是个没有规矩的家伙，因为是从二年级留到我们班上，她是老生的感觉就非常明显，处处总想做领头的样子，为了培养她良好的行为习惯，除了进行思想教育，每次班级活动我都会刻意来总结让学生指出她的不足，加强她行为纠正的习惯。但是她爱劳动，发现这个优点，我就常常在劳动中表扬她，并引导她各方面都要做得好，才能成为一名好学生。刘晓玲是个喜欢运动的孩子，在课外活动时偶然我发现她的体育特长，为了让她在这方面有发展，我就积极地与家长联系并与体育教师协调让她到体育队参加训练。刚开始她不愿意吃苦，我找到学校里曾经在体育上有成绩的学生实例，耐心做她的思想工作，现在她在体育训练中不仅刻苦努力，成绩也有了极大的提高。残疾孩子的一技之长是将来立足社会的资本，而我们教师的引导与发现，更为重要。

四、制定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定了全班在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于学生年龄与心理特征与个人能力情况，在拟

定目标时，我注意了以下两点：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须符合学生实际，要让孩子能”跳一跳摘到苹果"，以免丧失孩子信心。班级里一大部分学生的接受能力较差，为了让他们得到提高除了经常性与家长沟通外，对每个人制定了属于他们的目标，经过一段时间的努力，大部分学生在原有的基础上都有了很大的进步。

五、设立合理的评比机制，激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。我们班里学生的智力差异很大，为了便于提高学生的能力，我将学生分为三个学习小组，分别由三个能力较强的学生担任组长，除了在学习上以组为单位进行竞争评比，在劳动与活动上也经常按组来进行，这样大大激发了学生的集体荣誉感，也带动能力较差的学习不断提高自己的能力。组长都积极地为了本组的工作象小老师一样辅导组内学生，大大提高了学生在学习生活活动等方面的兴趣。每周末进行一次红旗评比。小小的红旗是学生们都争相取得的荣誉。经过一段时间我也发现了问题，就是各小组之间的竞争也造成了小组间学生的矛盾，为此每周我都把三个组长招集到一起，开组内会议，指出他们学习中的不足，及时调整他们的心态，现在学生们的竞争意识很强，却又在生活中十分团结友爱。班级的班风常规等各方面都有了极大的进步。

六、协调与任课老师和家长的关系，建立丰富的信息网络。班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须

力争本班任课老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。每周周末下午放学的时候，我都会予家长汇报学生在校的表现并向家长及时了解学生在家时的情况，有时候家长态度不冷静，比如说自己孩子的东西丢了，就把责任怪到老师头上，作为老师心里虽然喊冤但也要保持镇静，了解情况早解决不拖遢。一直与家长保持着良性的密切的联系。充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。

此外，我还通过观察、与学生谈心、以及听取来自校领导、其他老师、社会的意见等等途径，建立起丰富的信息网络，随时掌握与调控学生的思想行为动向。

七、做好学生的跟踪调查记录。

每周按时填写家庭联系册如实记录和反映学生在校的情绪变化、意志品质、接受能力、知识掌握情况、自理能力、技能技巧各方面的表现情况，做到对学生负责，对家长负责。

15.班主任工作中的无声教育 篇十五

例如:我班卫生情况一直很好, 某时本人进教室时, 看见讲台前明显有一些洒落的粉笔头, 指指地面, 盯着学生说“今天谁值日啊”随后我便弯腰捡, 值日生不好意思地急忙上前承认, 并打扫地面。经过几次类似的情形后, 我发现学生们值日认真了, 责任心也比以前强多啦, 并且体现在各个方面。比我以前一味的指责, 批评效果好多啦。

二、严格要求学生的同时, 用行动感化学生

例如:我要求学生每天早饭、晚饭后提前十五分钟进教室学习, 尽管做了大量的动员教育工作, 找个人谈心;开主题班会等, 甚至处罚了一些迟到的学生, 但还是有些学生不能够按要求进教室, 令我非常生气, 和学生们发了火, 整整唠叨了一节课为他们好的道理, 可只管用三四天又不行了, 气归气, 冷静的思索了一番后, 本人尝试着不说了, 每次只是提前进教室, 用笔记下每一个学生饭后进教室的时间, 随后当着学生的面贴到墙上, 并在上头用大字写上“你和他 (她) 差了多少学习时间???”。第二次又写道“你和他 (她) 又差了多少学习时间???”第三次又写道“你和他 (她) 究竟差在了哪儿???”经过几次后, 我发现意想不到的好, 连续两周没有迟到的, 而且大多学生都能在饭后直接进教室学习 (提前二十分左右) 。第四周我又做了一次抽查, 全体同学在6:45前都进了教室。我又写到“老师为你高兴, 你能坚持住吗???”。一学期过去了, “我变得少言寡语了”。

三、让学生先开口, 听学生说

例如:学生犯错误, 我并没有急于找他, 而是等他来找我, 当天他没来。第二天我把他叫到办公室, 让他坐下 (他没坐) , 随后我便做我的事, 没有和他说任何话。开始他也没说, 大约20分钟后他终于忍不住, 主动交代了事情 (但认识并不到位) 。我依然没有说话, 他沉默一会又忍不住的解释起来 (谈到了自己的不足, 并表态决不会有下一次) , 听完后, 我才放下手里的工作, 用一种非常肯定而又信任的眼神看着他说“很好, 尽管今天和左天比你承认得晚了些, 并且不主动, 但总算给了我一个理由, 让我看到了一个男人 (敢做敢当) 。你回去吧, 希望你说话算话 (拍了拍他的肩膀) 。”学生差异的愣住了一会, 随后表情非常严素、认真地说“老师谢谢你”同时鞠了个躬。从那以后, 我再也没有因为犯错误而找过他。

16.班主任工作中的教育智慧 篇十六

迎难而上,走出时代与自我的困境

现在的孩子越来越难教了。我长期在民办学校工作,我认为民办学校的教师会更加容易接触到教育的内涵。几年前,我的一个同事在教育学生,这位小学四年级的学生竟然对老师说:“老师,我让我爸明天把这所学校买下来,第一个炒你的鱿鱼。”小学四年级的学生不是很懂事,他可能是在开玩笑。虽然是开玩笑,但这句话也足够有震撼性了。

我昨天在网上看到,某地一位老师,学生不听话,老师拧了一下学生耳朵,拧红了。结果孩子的妈妈非常生气,跑到学校跟老师理论并发生争执,家长打了老师一耳光,把老师的耳膜打穿孔了。这件事怎么处理呢?家长冲到学校打老师,派出所介入调查;老师拧学生耳朵,教育局给老师记大过一次。教育局官员说,对教师的处罚已经从轻,因为这位教师曾连续两年被评为优秀教师。

种种情况表明,我们现在所面临的教育环境确实比以往要艰难。一方面,家长、学校、社会对教师的期望越来越高,另一方面,孩子的自主意识越来越强,家长的维权意识也越来越强,教育工作越来越难做。怎么办?只有迎难而上。

有些老教师感叹:现在的孩子怎么这样,我们小时候做学生时怎样怎样。这话讲了等于白讲,因为时代在发展,我们必须与时俱进。时代呼唤创新,教育需要创新,班主任工作必须要创新。

1996年我从复旦大学毕业去中学当老师,有很多亲朋好友不理解,说我学那么多高等数学的知识,去教中学生,不是杀鸡用牛刀吗?但事实上学生并不买我的账,我还被校长批评,被撤掉班主任职务。我在最初几年当班主任时曾经非常失败,失败到学生没有带毕业就被校长撤职,因为我带的那个班级已经完全失控,成为学校有名的乱班。有一次在学校食堂吃饭我坐在校长对面,看到校长眉头紧锁,我问他:“您在想什么呀?”他说:“我在发愁。”我说:“您愁什么呢?”他说:“我在愁你这个班!今天不知道明天会发生什么事情。”我无话可说,非常惭愧。

记得临撤我之前,我在班里跟学生谈话,我很无奈地回忆我是怎么努力工作、怎么为他们付出的。学生在下面冷漠地看着我,像看独角戏一样。后来有两个男生不耐烦了,对我说:“老师,你就甭说了,我们知道你是对我们好,但我们就是要和你做对!”我都被气昏了。有那么几年的时间,大学同学聚会我都不好意思去,怕人家问我这把牛刀杀鸡杀得怎样。我能怎么说?鸡没杀死,刀折了!

那两年,我常常晚上躺在床上睡不着觉,反思自己。过去的事情像放电影一样一幕幕在眼前回放,我反复思考:自己究竟错在什么地方?如果再碰到这样的学生、这样的班级该怎么办?有些时候常常是一步错、步步错,到了最后已经无可挽回。那时我深刻地理解了古人的一句话:知耻而后勇。我为什么会有勇气从那两三年的痛苦中走出来?是因为一种深深的羞耻感让我有了勇气。我恨自己的无能,那些孩子被我耽误了,换了另一个老师他们可能会发展得很好。记得我那个班级的男生和我对抗时,有几个女生很同情我,她们希望我能把那些学生镇住,希望我有威信。但是我没有威信。女生同情的眼光刺痛了我,她们知道我是个好人,却是一个无用的好人。

我始终相信:这个世界上没有学不好的学生,只有不会教的老师。这句话很多老师有意见,我对此也很理解,因为教育不是万能的,所以我从来不用这句话要求其他老师,但我用这句话来要求自己。有一位美国教师对学生说:“孩子,不是你不能学好,是我还没有找到教好你的方法。”我的信念非常强烈:“我今天教不好不代表我明天教不好,这些孩子我教不好不代表别的老师教不好。”就是这样一种信念支撑我走过那两三年,突然有一天,我就像武侠小说中写的“打通了任督二脉”,感觉豁然开朗了。

教育孩子,有时方法比内容更重要

有一位千万富翁,养了一只非常名贵的狗。富翁非常喜欢这只狗,经常找一些好东西喂他。有一天,他买了一些深海鱼油喂这只狗,怕狗不吃,就把狗牵过来,用腿夹着狗头,让狗吃鱼油。没想到狗拼命挣扎,把盆子打翻了,鱼油流了一地。富翁很生气,但就在这时他发现,那只得到了自由的狗一边摇着尾巴,一边伸出舌头,很悠闲地舔地上的鱼油。这个简单的故事说明了一个很深刻的道理:狗抗拒的不是主人喂他的鱼油,而是主人喂他的方式。所以我们今天在教育中遇到的阻力,绝大部分不是给学生的东西不对,而是方式不对。有的老师说:“为什么你们明明知道老师讲的道理是对的,是为你们好,而你们偏要和老师对着干?”现在我们明白了,不要怪学生,要反思自己的行为。

我这些年来深刻地认识到,学生不是理智的动物,他们是情感的奴隶。他们很多时候不是依据事情的对错来做的,而是根据情感和心理状况来做的。不光孩子,很多成人也这样。比如家长,道理都懂,一碰到具体情况就控制不住情绪。一开始提醒自己要有耐心,但辅导孩子功课很多遍孩子学不会时就着急了,就骂孩子蠢猪,甚至动手。动手之后很后悔,但第二次又忍不住动手,控制不住自己。所以一个成功的班主任一定要学会控制自己,思考我们的教育方法。某种程度上,方法比内容更重要。

班主任要能和学生进行心理对话,能很好地沟通。早期做班主任时我缺乏智慧,有一次找一个学生谈话,先是劈头盖脸骂了他一通,然后再问他问题,请他谈自己的想法。但我发现自己陷入一个尴尬的境地:无论我怎么说,这个学生都是徐庶进曹营——一言不发。我立刻意识到,我犯了错误。只能客气地请他先回去,并在心里对自己说下次谈话前一定要做好充分的准备。

一个智慧的班主任要随机应变,敢于创新,不墨守成规。前段时间我读到一位老师的文章,讲某所寄宿制高中管理很严格,每天早晨跑操,但总有一些学生偷懒。政教处想了一个办法,把偷懒的学生留在操场上,然后大喇叭广播寻人启事——“某班班主任,请到操场领人。”几乎所有的班主任一听到广播,马上就去操场领学生,生怕广播叫第二声,见到学生就劈头盖脸骂学生大懒虫。只有一位班主任坐在办公室里纹丝不动,等到人都快领光了他才站起身。他拿着几件大衣到操场,走到那些学生面前,一句批评的话也没有说,只轻轻一句:“对不起,我来晚了,让你们受冻了。”然后给这些孩子披上,带他们回去。过了一段时间,别的班主任还是不停地去领人,而这位老师班里偷懒的学生越来越少。作者就得出一个结论:教育有时就像一个杠杆,有的老师吃力不讨好,费了很大的力气没有效果,是因为他的力气没有用到点上。而有的老师轻轻用点力就起到很好的效果,是因为他找到了着力点,力臂很长。

大家要像我一样坚信:方法一定是存在的,只是我还没有找到而已。永远不要说不行了,这个学生教不好了,这个班级带不好了。要这样想:这个学生、这个班级带好的可能性一定存在,只是目前我还不具备这个能力,所以我要学习,要努力提高自己。

爱学生,更要让学生爱你

你在读大学时,暗恋某个女孩,某天女孩对你回眸一笑,你觉得像在云端,那一天幸福无比。而你走出校园,一个乞丐端着盆子对你笑,你说神经病,笑什么笑?同样是有人对你笑,为什么你的感觉天差地别?因为笑的人在你心中地位不一样。要想教育好学生,你先要提高自己在学生心目中的地位,成为学生敬重的人,成为学生心目中的偶像。

我认识一位高中老师,教学能力不是很强,但学生对他评价特别高,不管什么数学题目,学生拿来问他,他一分钟内给你解答。这不是一般的本领啊,专业超强!学生对他佩服得五体投地。如果数学教师每次学生问问题都答不出来,语文老师作文写不好还有错别字,英语老师无法用英语和外国人对话,那学生怎么会尊重你?要想让学生敬佩你,你的专业必须过硬。

一般的老师传授经验都是爱学生,我希望大家在爱学生的基础上要更进一步——让学生爱你。当然,学会爱学生,并恰当地表现出来,从而让学生爱你,是需要智慧的。

我曾经中途接手一个班,经过细心观察,发现班里有一股“恶势力”,一个领头的男生,经常躲在背后指使一些男生捣乱,他非常狡猾,每次出了事总处罚不到他。我思考了一下,觉得对这样的学生只能智取,不能硬攻。兵法有云:消灭敌人最好的办法就是把他变成自己人。我想如果这个学生听我的跟我走,那这个班级不就好带了吗?我就等待机会。某天这个男生生病了,还是一场大病,我感到教育的契机来了。一般的人即使再强悍,在两个时候也是脆弱的:一是面对自然界的规律,生老病死,你再强有什么用?二是落单时,在一个组织或集体中,你觉得很安全,一旦你一个人孤立出去,就很弱了。这个男生生病住院,这两种感受全了。于是我开班会,请学生在纸上写一些祝福的话,折成飞机、纸鹤等,然后带班干部去看望他。在病房里,我坐在床前的小板凳上,轻轻抚摸着他的小脑袋,柔声细语地祝福他全心对抗病魔,功课不用担心,回头老师会义务给他补课。他毕竟是一个孩子呀,哪里架得住我这么强烈的攻势呢?那天,他看我的眼光变得从来没有过的温顺,原来那种对抗的、挑衅的目光不见了,而是发自内心的感激。后来这个孩子对我非常好,不但当面十分尊重我,而且别的同学背后说我时他也会挺身相护:“万老师你也敢说坏话,这还得了?”一个学生在背后都维护你的荣誉,这是多么幸福啊!

知己知彼,教育才能百战不殆

一位老班主任这样总结他的带班经验:“我每带一个新班,首先搞清楚班里哪些同学是吃硬的,哪些是吃软的,哪些软硬都吃,哪些软硬都不吃。这些问题搞不清楚,就会犯错误。一个学生吃硬的我来软的,不会有用。一个学生吃软的我来硬的,会闯大祸。”

现在每当碰到一个“问题学生”,我都会使用一种策略,就像演员拿到一个剧本一样,我要演绎这个角色。世界上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。我要分析他,分析他的家庭背景,分析他的成长经历,分析他的思维逻辑,试着站到他的角度思考问题。一旦我真的“入戏”了,我就理解他了,甚至,我还会很佩服他:这个孩子真坚强,换了我,也许早就崩溃了!然后我再想:假如我是这个孩子的话,我的老师对我说什么我才会接受,才会改变自己。这样我就会找到正确的方法。

老子说:知人者智,自知者明。如果说世界上一定有一个最大的敌人,那就是自己。各位班主任,我相信你们一定是有智慧的,你们积累了那么多经验,一定可以转化为智慧的财富。只是有一点,当你们知道正确的做法是什么时,是否一定做到了?如果做不到,那只有一个原因——没有战胜自己。朱永新登过一则启事,大意是任何一个老师,只要每天坚持写一千字的教育日记,坚持写十年,如果不成功,就去找他,他赔偿十万块钱。

有多少老师能真正做到?在这样一个浮躁的社会,有多少人能十年如一日地坚持做一件事情?

人真正要成功,首先要战胜自己。

(本文由卢丽君根据万玮老师报告录音整理,题目为编者所加)

17.幼儿园班主任教育工作计划 篇十七

一、班况分析

我班现在共有幼儿39名，通过小班一年的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌，语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。本学期我们将认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人，尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到发展。

二、教育教学工作

1、根据幼儿园教育的目标结合中班幼儿的兴趣，制定好每月、每周、每日教学工作计划。促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

2、结合生活和游戏情境，引导幼儿感知、理解事物的数量关系，对具体的事物按不同的特征进行分类和排序，在游戏中提供特定的操作材料，帮助幼儿初步理解和判断事物之间不同的关系，教育应密切结合幼儿的日常生活来进行，帮助幼儿在生活和活动中获得的经验；幼儿的学习存在着个体差异，教师要为幼儿提供适应各种能力的多种操作材料和活动，并给予适宜的指导。

3、及时加强幼儿的常规培养。常规的好坏直接影响教学次序，从而影响孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规，要求并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。

三、保育工作

1、健康教育应贯穿于幼儿园的一日活动之中，教师应充分利用每一个生活环节，结合幼儿的实际活动进行即时教育，帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯；身体锻炼必须保证幼儿适宜的运动负荷，同时注重幼儿的个体差异，使每个幼儿都能得到适宜的锻炼。

2、教师组织幼儿进行户外活动和体育锻炼前，要认真检查有关器械和活动场地，在活动过程中要留意周围环境的情况及幼儿能力的局限，并做好防暑、防潮措施，以确保幼儿活动的安全；结合季节及气候特点，科学合理地安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天不少于两个小时的户外活动，逐步提高幼儿对环境和气候的适应能力。

3、每天做好晨检工作，特别是流行病期间，要做好班里的消毒工作，发现有特别情况要及时上报园里领导，并同幼儿家长带回就医，凡是感冒发烧的幼儿一律劝其在家休息，不可来园，以防止传染别的幼儿；教育幼儿要勤洗手，加强幼儿对卫生的常识，培养他们良好的习惯。

四、家长工作

1、幼儿园的工作需要家长的支持和参与。家长于幼儿园对幼儿教育达成共识，有助于幼儿受到一致性的教育影响，增强家长的养育责任，促进亲子关系。

2、在以往家长工作的基础上，本学期我们将根据幼儿的实际情况有针对性的做好家长工作，同时对个别特殊儿童进行个别教育，主动向家长汇报孩子在园的情况与表现，发现问题及时解决，共同帮助孩子进步。同时，我们将充分利用家长接送孩子时间，经常与家长交流，取得家长的配合理解，使家园教育能协调一致。对于生病在家休养的幼儿，我们将以电话、家访等多种形式与家长沟通，针对不同的孩子采取不同的教育方式。其次是通过家园联系栏，向家长介绍一些有关幼儿教育方面的文章，尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。

五、教师之间的合作与支持

在教育活动的实施中，教师起着关键的作用，教师应与其他老师互相沟通，形成良好的合作关系。同班教师之间要相互沟通，形成对本班幼儿的共同认识和一致影响。

以上是我对这学期的工作计划，我将认真执行自己任务，对工作赴以全心全责，确保以教育幼儿身心全面发展为中心，培养幼儿良好的行为习惯；在教育幼儿的同时也应不断提高自己的业务水平，更重要的是做到以乐观的心态去看待每件事，从而不让自己感到有很大的压力，以别人的优点作为平衡线，改正存在的不足与缺点。

幼儿园班主任教育工作计划2

一、现状分析

本班有14名幼儿，其中男孩6名，女孩8名。全班幼儿较为活泼开朗，在上学期实施的主题及整合活动中，孩子们的个性品质得到了进一步的提高，求知欲旺盛，各方面技能在幼儿原有的基础上得到了发展，能积极参与各种认知活动，喜欢探究。游戏活动中，幼儿对角色游戏十分喜爱，有自己的想法，能创造性的进行游戏。并且乐意与同伴相互合作，能充分发挥自己的想象力和创造力。愿意和同伴交谈，会用较清楚连贯的语言大胆地表达自己的愿望和请求，能主动积极参加各项学习活动，多数幼儿形成较好的生活卫生习惯，有初步的生活自理能力，能手眼较协调操作材料和工具，较熟练使用运动器械，并能注意安全。在家长工作方面，家长十分配合幼儿园工作。经常提出合理化的建议。但是由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境不同，还普遍存在一些问题：

1、存在个体差异，有的幼儿较安静、胆小、不爱说、讲，如吕邦义，黄岚，杨妍晨等。有的幼儿非常好动，不遵守纪律，爱打人杨国航，张俊秋，张伟健。有的幼儿娇气、爱哭、任性、个性倔强，如：薛晨，张新渝等。

2、幼儿常规时好时坏，良好的常规尚未形成。活动中完成任务速度慢，遇到困难容易畏缩，不能坚持到底。耐心、仔细的行为习惯以及幼儿的计数、理解能力还需要培养

3、个别幼儿动作发展不协调，有部分的幼儿对体育基本动作还未能完全掌握。

4、幼儿倾听习惯较差，特别是幼儿语言的完整性、逻辑性、连贯性还需加强。

5、游戏活动中还有个别纠纷现象，自行解决的能力有限。合作的方式、方法需要再培养。

6、幼儿大胆创造想象的能力有待进一步提高。

7、需充分发挥家长的主体性，提高家长的家教能力，建立新型的家园关系。

二、班级学期目标

（一）幼儿方面

1、培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的良好品质。

2、知道自己的事情自己做，并能照顾比自己能力弱的幼儿。愿意接受任务，努力做好力所能及的事情。

3、了解各种不安全因素，懂得基本的安全常识。

4、亲近大自然，有观察、了解自然物、自然现象变化与发展的兴趣，有初步的环保意识。

5、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。

6、喜欢参加体育活动，增强体质，提高技能。

7、喜欢探索周围环境，乐于发现，能主动的参加各项活动。

8、喜欢动手制作。在教师的指导下，运用多种材料废旧物品制作简单的玩具胆想象。

13、能按音乐节奏和乐曲的风格，协调而有表情地进行舞蹈游戏，表演角色的特点。

14、能比较完整地、连贯地讲述图片的内容，说话态度自然大方，无突出语病。

（二）教师方面

结合新《纲要》认真学习幼儿教育理念。更新旧的思想观念，努力提高自己的专业技能，抓好科研项目，大胆尝试，做研究型的教师。努力创设开放式的环境。拓展思路，继续加强主题及整合课程的实施。从幼儿的角度出

发，经常的反思自己的教育行为和教育方法，以求做得更好。

（三）家长方面

1、明确教育的方向，了解家长的思想观念。

2、更新家长的思想观念，领悟素质教育的内涵。

3、对幼儿园的工作予以支持。了解幼儿园的特色教育。配合幼儿园工作，帮助幼儿正确、健康的发展。

三、具体措施

（一）幼儿方面

1、幼儿主动的参与目标的制定。生成自己喜欢的主题，提出他们所喜欢的所需要的。

2、幼儿自己创设喜欢的活动环境。通过丰富的活动材料大胆想象。充分发挥幼儿的优势领域。

3、提供给幼儿丰富的生活经验。让他们在实践活动中学习。在活动中形成良好的社会关系。多动手操作动手实践。

4、加强体育锻炼，保证幼儿身心健康的发展。

（二）教师方面

1、结合新《纲要》加强主题及整合活动的实施。

2、创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的发展。

3、在选择和使用材料上加以开放，支持和提高幼儿求异创造表现的能力。

4、及时的反思自己的教育行为和教育方法。

5、作研究型的教师。要研培一体化，抓好科研项目。

（三）家长方面

1、充分发挥家长的主体性，提高家长的家教能力，建立新型的家园关系，促进幼儿的全面发展。

2、利用家访、家园之窗、家园交流等形式，增进与家长的交流与沟通。

幼儿园班主任教育工作计划3

一、情况分析

大班生活经历一个学期后，我班孩子在各个方面都有很大的的进步，比如生活动自理能力增强，手工制作更有创意及美观，与朋友相处更和谐，安全意识更强等等。孩子在教育发展过程中存在很多不足，比如：学习时有些孩子注意力不集中，很喜欢说闲话；写字时有些孩子笔顺会出错，正确的坐姿会忽略，要老师经常提醒，没有养成习惯；个别孩子学习能力跟不上等等。

二、班级教学工作

（1）三月份进行“三八”主题教育，让孩子通过教育了解“三八”节的由来，更加尊重自己的妈妈，婆婆，奶奶等，并会在节日里向他们道贺，送小礼物等。

（2）结合清明节，开展向英雄人物学习的活动。进行“清明故事会”故事大赛活动。

（3）创设主题活动墙。根据园里的要求对三个主题进行环境创设，利用孩子的作品，家长的合作把主题环境布置好，使孩子在布置的过程中感受主人公的意识，对自己作品能上墙感觉自豪，激发孩子学习的积极性及家长的参与热情。

（4）做好小朋友的安全教育工作。利用安全教育光盘，教师的语言讲解，小朋友情境表演等方法对孩子们加强安全教育。使大家懂安全，生活中会注意安全，遇到危险能够利用学到的安全知识求救，避险，逃生等。结合“安全日”开展一次安全情境表演活动。

（5）继续进行每周一星评选活动。评选的内容主要是说、唱、跳三方面，说可以是述说一件有趣的事，讲故事，朗诵儿歌；唱是能大方声音响亮有感情地演唱歌曲；跳是能为大家表演舞蹈，表演歌等。为幼儿创设表现自我的机会，培养幼儿大胆表现自己的能力，继续展示自己的风彩。

（6）注重对小朋友的识字，写字教学。一些笔画多的字也有所接触。

（7）“六一”期间进行庆“六一”展示活动，把班上的特色做成展版向家长进行一次展示。

（8）开展评比“红花幼儿”，“识字大王”的活动。从评比中找到自己的不足，激发自己向别人学习，并会很高兴地向别人鼓掌祝贺。

三、家长工作

继续以热情主动、耐心的态度与每位家长交流，争取每位家长的支持、理解与合作。

（1）开学初进行主题家长会

（2）管理好家长园地。每周一贴出本周的教学工作计划；把孩子学的汉字，听的故事，学的数学等相关内容贴出供家长参考，以便更好的辅导孩子；贴出家长密切关心的问题及解决方法方面的文章供家长学习等等。让家园园地真正起到家园共育的作用，起到架设家园之间的桥梁作用，共同对孩子进行教育。

（4）继续做好《幼儿成长记录》的交流工作。

四、班级特色

18.教育与班主任工作计划 篇十八

一、搞好对假期工作的总结，开好第一次班会。

时间长达一个月的寒假结束了，假前每个同学都对自己的寒假生活做了计划，现在要把假期工作加以总结，同时也要开展检举与自我揭发，把不良习气留在假期中。

针对上学期所取得的成绩和各方面问题开好新学期第一次班会。明确的提出本学期班级的各项工作目标，形成表格张贴，会后要求学生做新学期的.计划。

二、搞好学期初的整顿，鼓励学生树立奋斗目标。

长时间的假期生活使同学们变得自由散漫，纪律性较差，所以学期初的整顿工作十分必要。班级要配合学校的安排搞好整顿，计划用一个月乃至更长的时间来完成。

学生在新的学习阶段开始时，都有积极健康的状态，但是由于意志力不足，不能持之以恒，这些良好的愿望，就成了“两分钟热血”。为了更好的鼓励学生树立奋斗目标，抓住学生想要上进的良好的愿望鼓励他们增强自信，打算针对三类同学谈话：一、上学期期末考试失利，如：王丽、秦珊、张鑫、刘志昊、张鹏等；二、上学期违纪情况较多的，如：张修源、王宏宇、杨程鸿、张玉文等三、学习意志薄弱，上进心弱，不够自信的同学：王英维、王俊雯、刘欣磊、许德峰、孙乐军等。

三、进一步完善班级学生百分考核工作。

针对上学期百分考核出现的漏洞，本学期要进一步完善，充分引起同学们的重视，调动学生们参与的热情。把班级干部作为一组，住宿生作为一组，校队同学为一组，非校队同学为一组，这样的安排能够加强同学们的互相监督与进步。“学生百分考核”，包括出勤、卫生、纪律、劳动、作业等各个方面，根据标准对学生的在校行为进行即时正负评分，当天记录，每周小结，引导学生根据统计结果，自觉的修正行为习惯，加强纪律观念，端正学习态度，以促使良好班风、学风的养成。同时对一些统计结果较差的同学，则要及时进行耐心细致的个别教育。

四、对学生中的边缘分子，要多关怀激励。

这一类学生，由于成绩偏差，自信心不足，自卑感强，逆反心重，故在对他们的教育过程中万不可随意的批评制责，而要耐心宽容，并适时给与关怀激励。这样的同学班上有：高雪峰、王仁乔、张玉文、王英维，新学期要对他们要多关怀激励，最大程度的避免辍学。

五、定时开好各类班会，第一时间掌握第一手资料。

每周一次班会（周二），每周一次课代表会（周三），每周一次班委会（周四）。上学期这一点做的不好，没有按时开会所以发生了不少问题，第一时间没有掌握，本学期一定要吸取教训。

六、加强与任课老师的沟通，形成教育合力。

本学期要密切联系任课教师，重点针对偏科的同学，尽量消除偏科的现象，保证学生的均衡发展。在服务好他们的学科教学共同探讨教育学生的方法，统一管理学生的尺度，形成教育合力。

七、认真组织学生参加学校组织的各项活动，争取好成绩。

对于学校组织的各类活动都要认真组织学生参加，培养学生的各方面的能力，积极组织学生开展社会实践活动，保证在以培养学生能力为目的的情况下完成勤工俭学任务。

八、遵守《教育法》的规定，坚决不体罚或变相体罚学生，坚决不乱收费，公平公正的对待每一个学生。

班级文化奋斗目标：语文前3、数学前3、英语前2、政治前3、历史前3、地理第一、生物前3。总成绩前三

常规各项：纪律前2、卫生前2、自习前2、宿舍前2。

九、活动配当。

（一）三月：

1、学期初纪律整顿。

2、学雷峰活动。

3、准备微机会考。

（二）四月：

1、清明节活动。

2、准备微机会考。

3、安全知识学习。

（三）五月：

1、“五、一”社会实践活动。

2、准备地理会考。

3、新团员选举。

（四）六月：

1、准备地理会考。

2、准备期末考试。

（五）七月：

19.特殊教育资源网班主任工作计划 篇十九

关键词：新课程理念,班级管理,赏识教育,激励创新

在新课程理念中, 要求班主任工作要与时俱进, 更新观念, 用新型的学生观、教学观、评价观拓展工作思路, 成为新型学生发展的引导者、塑造者, 让孩子用精彩书写成长。如何体现新课程背景下的班主任工作艺术技巧?我们如何发挥赏识教育的作用?这就对教育者特别是班主任工作提出新要求、新任务, 从而实现班主任工作的创新与发展。群体意识的培养, 人文精神的熏陶, 生命教育的关注, 应该成为新时期班主任工作的新视野。

近几年来, 在深入体会我校“人本、尊重、和谐、发展”的教育教学理念的同时, 把“挖掘学生潜能, 让每个学生获得成功”作为工作目标, 因为赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。我在班主任工作实践中努力实施“赏识教育”, 并初步取得了一些成效。我认为真正让“赏识教育”发挥作用应做好以下几个方面工作:

一、赏识的理念———创新人才观

1. 班主任应树立创新人才观, 所谓“赏识教育”就是教育者以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒的心态和思维方式对学生实施教育, 教育过程应立足于尊重学生、发现潜能、唤醒自信、鼓励创新, 赏识每一位学生, 真正付出爱心, 激励他们发挥潜能, 在和谐民主的赏识氛围中自主探讨, 使教育过程成为学生情感体验、意识形成、创造性能力养成的过程。

2. 班主任应注意培养学生的创新精神, 每当我接一个新班时都要组织学生召开主题班会。从班会发言中可看出:同学们的理想、志向, 都决心从现在做起, 开拓创新。我对英语好的同学说:“你能成为有创新精神的外交官。”对喜欢踢足球的同学说:“你能成为有创新精神的足球健将。”对喜欢计算机的同学说:“你能成为有创新精神的软件工程师。”

二、赏识的前提———关心学生, 了解学生

新时期的班主任, 面对着一个个鲜活的生命。班主任应成为促动学生自主创新学习的“促进者”, 成为关注学生自主创新学习的“欣赏者”。班主任不仅在学习上, 更要在生活上去关心学生, 班主任应作为一个长者的形象出现在他们面前, 关注他们的一切。

1. 善于心理换位, 倾听理解。

平时教师要认真观察分析每一个学生, 要理解学生, 善于“心理换位”, 经常用“假如我是一个学生”这样的话来提醒自己, 深入到学生中体会他们的喜怒哀乐。前苏联教育家马卡连柯曾这样说道:“孩子是活生生的生命, 美好的生命, 必须了解和尊重他们的权利和义务……”班主任要学会倾听学生的心声, 在倾听中理解学生的思想, 运用接纳性语言, 与学生促膝谈心, 心理换位, 使学生有受尊重的感觉。这样, 学生才会掏出心里话, 教师也才能因势利导, 促使学生完成自我教育。

2. 善于学会批评, 提醒学生。

批评是一种教育手段, 提醒则比较符合学生的心理需求, 因为大多数学生犯错误是无意的, 我们老师要从善意出发及时给予提醒和暗示。我更多的是采用提醒式批评。如一年级新生刚入学时, 不太注意讲卫生, 有时一个小小的纸团在地上踢来踢去, 但始终没有人拾起来扔到纸篓里。我就编出一则童话故事《废纸团的命运》, 孩子们听了我的故事之后, 心目中形成了几个不同的形象:浪费撕本的、不讲卫生的、不关心集体的。通过这种提醒式的批评, 学生们很快改正了缺点, 从此, 教室里再也看不到纸屑了。

三、班主任做好家长工作发挥赏识教育的作用

我为家长讲述成功的教育故事:周弘老师:“塑造你的孩子, 天才就在你身边”、“你的孩子是世界上最美好的”。如周弘老师在婷婷的教育过程中获得经验:有一次, 婷婷担心地问爸爸:“我的声音好听吗?”周弘笑了:“你的声音好像一串串珍珠, 棒极了。”正是这样的赏识, 才使周婷婷创造了一个又一个奇迹。惊人的奇迹来自于赏识, 周弘老师在赏识教育中提出了一个观点:赏识导致成功, 抱怨导致失败。在教育过程中, 我通过多种形式做好家长的工作, 如大、中、小型家长会、家长网校、家长培训班等, 启发家长认识赏识教育的重要性, 收到良好的教育效果。

教育的方法多种多样, 成功的运用赏识教育我们可以拥有世上最珍贵的财富———孩子们真诚的感情;拥有世上最夺目的色彩———孩子们灿烂的笑容;拥有世界上最可爱的礼物———孩子们真诚的心。赏识教育是班主任教育艺术中的奇葩之一。巧妙引导, 幽默风趣的语言则为赏识教育插上腾飞的翅膀, 让孩子用精彩书写成长!巧用赏识, 才能成为一名“与时俱进”的“智慧型”班主任, 更好的做好教育教学工作。今后, 在班主作的岗位上, 我们还将给学生更多的赏识, 使他们成长得更加阳光!更加灿烂!

参考文献

[1].周弘.赏识教育.

[2].朱永新.中国著名班主任德育思想录.

[3].刘儒德, 等.教育中的心理效应.

[4].叶澜.教师角色与教师发展新探.

20.浅谈班主任工作的创新教育 篇二十

1 不断启发学生的创新意识

创新教育是一种总想用新的思路、新的方法解决问题的态度和意愿。创新意识是创新精神的前提条件,是创新精神的萌芽期。人的积极的创新意识、创新精神和创新能力等不是天生的,而是通过后天的教育和实践锻炼逐渐形成的,为此我经常利用早读和班队活动课引导学生阅读和讨论科学家发明创造的故事、名人传记、科幻小说等,还要求学生经常收看中央电视台的《科技博览》和异想天开等节目,并告诫学生,我们现在所说的“创新”并不是像科学家和文学家那样一定要创造出新产品或新作品,只要能提出与众不同的方法和解法,不落俗套的建议或思路,便是“创新”,以此来启发学生的创造欲望,激发学生积极探究问题的兴趣。

2 尊重学生,鼓励学生的创新精神

创新精神是人们从事创造性活动的意愿和态度。创新精神是创造品质的基础和动力,没有创新精神的人很难有创造性成果。创新精神的一个鲜明的特征就是“敢作敢为”敢想,即敢想别人想不到的、别人不敢想的、别人想不清的;敢为,即敢为别人所不敢为,敢为别人所不能为,敢为前人所未为。有时学生的行为难免“出格”,我总是尽量尊重学生,鼓励学生大胆去这样想,大胆去这样做。记得有一次返校劳动,我班参加返校劳动的人比较少,但任务却很繁重,除了做教室、公地、厕所外,还要扫一块大操场以及清除操场周围的洒了除草剂的杂草。我安排了六个男生来完成这个任务,我要求他们把清理完的杂草堆成一堆焚烧。我很清楚这一组分到的任务最重,为了确保任务的完成,我再次强调虽然这组任务重,但一样要做好。最后问他们有没有问题,他们都异口同声地说:“没问题!”劳动开始半小时后,其他组的同学都干得热火朝天,那六个男生已经在操场上打篮球了。我责问他们说:“别人都在劳动,你们却放下事情来玩儿,像话吗?”他们镇定地说“我们干完了,不信您可以去检查。”我去查看了他们的劳动场地,果然他们已完成了任务。原来他们把要求的最后一步焚烧杂草改为第一步,然后是清扫草灰和铲除未烧完的草,难怪他们干得又快又干净。我当即就表扬了他们爱动脑筋,有创新精神,同时又指出用火烧来除草的做法要慎用。这六个男生非常兴奋,他们说:“我们怕被老师说成是投机取巧,想不到还受到表扬。”

3 开辟创新环境,培养学生的创新能力

创新能力就是提出新问题、解决新问题的能力,也就是创造新东西的能力。创新能力也不是天生的,也是后天形成的。为此,我有意识地开辟创新环境,培养学生的创新能力。还记得我教的上一届学生,大多数学生家庭条件较好,所以一些同学经常忘记做值日工作,不爱惜劳动工具等,针对此现象,我组织全班讨论,决定开展“我为品行加分”的活动。活动规定:教室、公地以及相应的劳动工具的保管实行承包,由多少人完成就计多少分,均由抽签决定。各组都要与班委签订协议,没有达到要求或被值周扣分的,则要扣除相应组成员的品行分。另外,不尊重别人劳动成果的要扣分,违反校纪校规及班规的要扣分,等等。活动特别强调了几个奖励品行分的条件:为班级提出建议,经过集体讨论后被评为“金点子”、“银点子”和“铜点子”的,则给予建议人相应奖励分数。高质高效、创造性完成班级工作的,给予品行加分,等等。这样,“我为品行加分”蔚然成风,经常听到学生给班集体提建议或看法,好人好事不断涌现,学生获奖增多了。到了期末,几乎所有的同学的品行都在良以上。通过不断开辟创新环境,不仅使学生的创新能力得到了培养,而且培养了学生良好的行为习惯和责任感,也增长了才干。

4 培养学生的创新人格

创新人格是创新活动的内在动力机制,是创新活动成功的关键。它集中体现为强烈的创新动机、执着的创新情感、顽强的创新意志、持久的创新毅力、勇敢的创新行为等良好的人格特征。也就是说,创新人格是形成和发挥能力的底蕴。魏书生说过:“要成就一件伟大的事业,首先是动机和胆略,在具备了崇高的动机和无畏的胆略之后,决定成败的重要条件就是意志了。”许多事业成功的人只有平常的智慧和能力,可是他们在完成一项工作时,在遭遇重大的困难时,在工作极其繁重时,却有超乎平常人的耐心和毅力。我班有一女生,特别酷爱弹电子琴,还弹得特别的棒。但有一天,她不小心,左手被门压伤了,弹电子琴也中断了。手伤好后,无论怎样弹,都达不到前面的效果,她便想放弃。我了解到这一情况后,就从学校图书室借来《钢铁是怎样炼成的》和有关的书,要求她与书中的人物进行对照。后来她终于想通了,继续练电子琴,现在已成了一个弹电子琴的能手,深受人们的喜爱。