八年级语文专题练习

2025-03-10

八年级语文专题练习（精选8篇）

1.八年级语文专题练习篇一

综合性学习小专题身边的文化遗产

1．为了弘扬中华传统文化，增强学生保护我国非物质文化遗产的意识，学校学生会准备举办“非物质文化遗产进校园”宣传周活动。

(1)在宣传周里，为了庆祝“京剧”成功入选“人类非物质文化遗产代表作名录”，学生会准备在校园宣传栏内介绍“京剧”。请你根据下列材料概括京剧艺术的三大特性。

材料：京剧是一门综合艺术。只就表演这一项，就包括唱、念、做、打四种门类。如果把音乐、美术(包括化妆、脸谱、舞台设计、布景绘制等)、灯光、服装(刺绣工艺)、道具(工艺品制作)等等都包括在内，京剧实在是一种十分复杂的综合艺术。京剧不仅使生活万象舞蹈化、音乐化、节奏化，而且形成了相对固定、相对规范的表演程式。比如唱腔板式的安排，嬉笑与哭怒的方式，开门、关门、骑马、登舟、乘车、坐轿、开打、水斗、上山和上下楼等等都有一套完整的表演程式。把这些程式根据剧情巧妙地连缀起来就是一出完整的戏。京剧不求形式的真实，在表现上时空自由，出入六合，有无相生，以一当十。如：马鞭代表马，船桨代表船，蜡台代表黑夜，酒壶代表宴会，龙套代表千军万马。这种表现形式上的虚拟有助于引发观众联想，扩大舞台表现力。

①综合性；②程式性；③虚拟性。

(2)下面是晓明同学为班级“非物质文化遗产”主题板报搜集到的材料，请根据提示帮他修改。

非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，【A】包括口头传统、传统表演艺术、民俗活动和礼仪、节庆、有关自然界和宇宙的民间传统知识和实践、传统手工艺技能等……以及与上述传统文化表现形式相关的文化空间。非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，其特点是活态流变。在非物质文化遗产的实际工作中，认定的标准是由父子(家庭)、师徒、学堂等形式传承三代以上，传承时间超过100年，且要求谱系清楚、明确。

非物质文化遗产分布的最大的特点是不脱离民族特殊的生活生产方式，是民族个性、民族审美习惯的“活”的显现。【B】它依托于人本身而存在，以声音、形象和技艺为表现手段，并以身口相传作为文化链而得以延续，是“活”的文化及其传统中最脆弱。

①【A】处画线句子中有一处标点错误，请修改：应将“等”删除(或将“……”改为“，”)。②【B】处画线句子中成分残缺，请修改：应在句末“最脆弱”后面加上“的部分”。2．你校八年级(2)班正在开展以“探寻非物质文化遗产之对联”为主题的综合实践活动。请你积极参加并完成以下任务。

(1)为渲染活动氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。【示例】品味精美对联，传承民族文化。(2)活动中，某位同学搜集到了下面两副对联，可是调皮的明明却擦掉了其中的几个字，请你运用对联的知识，将它们填写完整。

①上联：青山有幸埋忠骨；下联：白铁无辜铸佞臣。(杭州岳飞墓对联)②上联：海纳百川，有容乃大；下联：壁立千仞，无欲则刚。(林则徐书两广总督府对联)(3)作为本次活动的主持人，请你来写一段精彩的结束语。

【示例】同学们，对联是中华传统文化的瑰宝，千百年来，她以独特的艺术魅力，陶冶着炎黄子孙的情操，深受炎黄子孙的青睐，让我们以此次活动为契机，继续将对联文化发扬光大。

3．你校八年级(5)班正在开展以“探寻非物质文化遗产之古建筑”为主题的综合实践活动。请你积极参加并完成以下任务。

1(1)小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加主题活动会影响学习。作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语，来劝说小敏的妈妈。

谚语：磨刀不误砍柴工。【示例】阿姨，您好，小敏非常热爱古建筑，参加本次主题班会不但不会影响她的学习，而且还能激发她学习的热情，是很有好处的。俗话说“磨刀不误砍柴工”，不就是这个道理吗？

(2)班级采风小组准备到王岭村去探寻清代木塔建筑。请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。(50字以内)

【示例一】从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北不远就是王岭村。【示例二】从学校出发，一直往东到十里铺，左转到染坊村，再沿着右边的路走就能到王岭村。

2.八年级语文专题练习篇二

关键词：小学生,说话能力,说话训练

一、培养小学生说话能力的重要意义

新课程标准明确指出: “说话训练要贯穿在语文教学的各个环节之中”, “训练方式力求多样”。语文教师在教学中要寻找教学的切入点, 重视语文说话练习和语文各个教学环节的联系, 不断提升学生的说话的能力。

二、小学一年级语文课堂实施办法

苏教版语文第一册分为汉语拼音, 认一认, 识字, 练习, 课文五个部分。笔者结合教学实践, 谈一谈具体落实在教学实践中怎样提高学生的说话能力。

( 一) 汉语拼音教学中的说话的练习

刚上学, 他们接触最多的, 最广的就是汉语拼音。教师可以指导学生尽可能多地学习字母的发音, 书写记忆字母的字形, 拼写音节等, 注意避免学生产生厌烦的心情。当前的苏教版教材中, 每一课都配备有优美的意境图, 这样能激发学生产生说话的想法。小学一年级教师可以在拼音教学中运用情境的图画, 用拼音代替字, 让学生先说后写, 一边说一边听。教师在教学声母“t”与单韵母“i”可以让学生根据四声练习说话: tī———梯: 楼梯, 我每天上学在学校都要爬楼梯; tí———提: 提醒, 老师经常提醒我要做守规范的好学生; tǐ———体: 体育, 我们都爱体育运动; tì———剃:剃头, 我每个月都要去剃头。学生可以根据四声组不一样的词语, 造不同的句子, 这样巩固了音节, 又丰富了学生的词汇, 巩固了学生的拼音, 发展了学生的思维, 还活跃了学生的课堂学习状况。

( 二) 在认一认和识字教学中加强说话练习

小学一年级学生刚刚接触汉字, 虽然一些汉字只要求学生会读, 去除拼音后会认, 但是汉字的学习对于小学生来说还是很困难, 尤其是一些抽象的字。这样字不能运用实物来进行示范、讲解。教师要有意识地在语文学习中加强汉字的学习, 重视说话的训练, 提高学生的学习能力。

在教学“认一认4”的时候, 教师可以请五个学生上讲台站好, 引导学生观察说话: 谁站在谁的左边? 谁站在谁的右边? 谁站在谁的前边? 谁站在谁的后边? 这样学生说话的想法就被教师激发出来了, 学生会争着竞相发言。教师然后可以让几个学生代表自己的学习小组一边比画一边练习说话: 某某坐在我的左边, 某某坐在我的右边等。教师最后小结: 你们刚才说说的“左边”的“左”, “右边”的“右”, “前面”的“前”, “后面”的“后”。教师然后前后出示“前、后、左、右”进行学习。教师在学生的学习活动中, 运用学生的表达欲望, 思维活跃程度来学习汉字, 全面激发学生的学习兴趣, 提升学生的热爱学习, 乐于学习, 提高学生的说话能力。

( 三) “练习”教学中加强说话的练习

在练习中, 教师要充分运用“口语交际”, 进行说话的训练。例如教师教学第一册语文练习5 的口语交际的时候, 教师就可以让学生来进行讨论, 看着书上的四幅图画, 引导学生说说图的意思, 让学生说一说: 图上的小朋友在干些什么呢? 他们做得对吗?你应该提醒他们怎么做才是对的? 教师要让学生知道这些交通的常识, 引导学生遵守交通规则, 引导学生做出评价, 教会学生讲解生动具体, 经过这些训练, 提高学生的语言表达能力, 教会学生在生活中学会交际, 学会说话。

这些形式都是系统的说话训练的项目, 教师可以教会学生准备, 课堂上重视教师少讲解, 让学生多练习, 让每个学生都有机会自己说话, 都愿意说话, 都学会说话。教师也要根据学生的实际情况创造教学情境, 让学生在教学环境中学会说话, 学会交际。

( 四) “课文”教学中的说话训练

教师运用教学课文的插图, 在教学过程中运用这一辅助手段, 集中学生学习的注意力, 培养学生的观察能力, 帮助学生丰富学生的词汇, 提高学生的口语表达能力, 促进学生口头语言能力的发展与提高。

教师指导学生观察插图的时候, 可以让学生按照一定的顺序, 一项内容一项内容地进行说话, 然后让学生连起来讲。教师可以先让学生按照图的顺序逐一进行观察, 大体说出图的意思, 再让学生联系起来, 结合图文学习课文, 让学生懂得课文是怎样描述插图的, 自己哪些内容没有说好, 应该怎样说。这样教会学生把话说具体。

例如, 在教学《我叫“神州号”》的时候, 教师可以让学生口述课文的图意, 再让学生认真朗读课文, 弄清楚神州号是怎么认识嫦娥姐姐的? 神州号去太空干什么的? 嫦娥姐姐为什么想回家?教师要学生练习看图说话。教师还要延续课文的内容锻炼学生的说话能力。教师要结合课文的内容, 注意安排这样的练习形式。另外, 教师学了《大海睡了》的课文后, 教师要让学生延续课文说一段话。教师可以创造情境: “第二天清晨, 大海醒来了, 那醒来的大海又是怎样的呢?”然后, 教师让学生进行想象, 科学合理地安排情节, 让学生接着说下去。教师通过学生练习, 进行同桌互相练习, 再指名说。有的学生说: “大海醒了, 风儿追逐着浪花, 浪花尽情地奔跑, 它们闹着, 笑着……”学生很会说话, 也能说得很好。教师通过反复地训练, 教会学生说话更有条理、更加具体, 更有逻辑性。

3.八年级(下) Unit 3练习篇三

Ⅰ.词汇。(共10小题，每小题1分，共10分)

A) 根据句意和首字母提示完成句子中的单词。

1. A good child shouldn’t k____ anyone.

2. When Ted got home, his mother was busy cooking in the k____.

3. If you want to see the strange animal, f____ me, please.

4. Martin often plays basketball with his friends on the p____.

5. The store c____ at seven in the evening.

B) 用所给单词的适当形式填空。

6. While Maria was calling the police, the bad man ____ (run) away.

7. When Julia ____ (get) out of the store, she couldn’t find her car.

8. The flight didn’t ____ (take) off because of rain.

9. The accident ____ (take) place five weeks ago.

10. It isn’t a good custom ____ (kill) animals for meals.

Ⅱ.单项选择。(共15小题，每小题1分，共15分)

从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳答案。

1. What ____ your brother ____ when the alien came in?

A. is; doingB. does; doC. was; doingD. has; done

2. The plane had to ____ on the expressway.

A. landingB. landC. landedD. lands

3. Hurry up!Your flight will ____ in five minutes.

A. take placeB. take awayC. take downD. take off

4. ____ I was getting out of the shower, the strange man came into my bedroom.

A. WhileB. BeforeC. AfterD. As soon as

5. What ____ to you, Robert?

A. happenB. happenedC. happeningD. to happen

6. We ____ the hills at this time yesterday.

A. climbB. climbedC. were climbingD. are climbing

7. I like the light of the sun because it is ____ and warm.

A. recentB. scaredC. organizedD. bright

8. Please don’t ____ at anyone in the library.

A. shoutB. shoutingC. to shoutD. shouted

9. Davy ____ to his feet and ran out of the room while the earthquake was happening.

A. jumpsB. jumpedC. was jumpingD. jump

10. The lovely kid ____ in a traffic accident.

A. killB. killedC. was killedD. is killed

11. There will be a lecture in an hour. The meeting room ____ with people.

A. is full B. is crowded C. crowded D. full

12. The doctor ____ a ____ boy yesterday.

A. had saved; dying B. saved; dead

C. has saved; dead D. saved; dying

13.——It is ____ experience to see the UFO with your own eyes.

——I think so.

A. an usual B. an unusual C. a unusual D. unusual

14. I saw a cat ____ the tree when I was walking in the street.

A. in B. on C. up D. at

15. The World Trade Center ____ in New York in 2001.

A. destroy B. destroyed C. was destroyed D. was built

Ⅲ.句型转换。(共10空，每空1分，共10分)

1. Dr. Martin Luther King was murdered on April 4, 1968. (对划线部分提问)

____ was Dr. Martin Luther King ____?

2. Nicole is as old as Alice. (改为同义句)

Nicole and Alice are at the ____ ____.

3. There are two bathrooms in each apartment. (对划线部分提问)

____ ____ bathrooms are there in each apartment?

4. Cathy was reading a book when the UFO landed on Center Street. (对划线部分提问)

4.八年级语文培优专题篇四

语文培优备课八年级语文备课组

语文培优计划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。牢固树立学习观和绩效观。全面落实“两全”精神，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、基本情况

从第一个月学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，优等生均能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，得到更大进步。

三、任务和目标

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

四、方法措施

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。课堂上差生回答或板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4重视优等生和差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，3 精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

6．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

7加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

8、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。9沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

五、在培优中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

语文培优专题一：字音、字形

复习目标：

1.知识与能力:

（1）了解《语文课程标准》中有关字音字形学习方面的要求及中考考点。

（2）掌握重点汉字(多音字、形似字、形声字)在具体语境中的读音和写法。

2.过程与方法:通过自主合作探究，总结答题的方法和规律

3.情感态度与价值观: 培养学生正确规范书写的习惯和热爱祖国语言文字的感情。课前预习：

1、了解《语文课程标准》中有关字音字形学习方面的要求。

整理7--9年级课文内生字词，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。

评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。

重视书写的正确、端正、整洁。

能正确辨识常用字。

借助汉语拼音认读汉字。

正确书写汉字。

2、自主练习

（1）根据拼音写汉字，并纠正句中的错别字。（2分）

青藏铁路建成通车，“神舟六号”宇宙飞船成功发射，三峡工程胜利浚工，被yù为21世纪的惊世壮举。

①yù ___________

②__________ 改为________

（2）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（2分）

在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意àng（）然；在晨曦的原野中，有拙（）重的老牛，才显得纯朴可爱。

（3）给加点的字注音，或根据拼音写汉字。（2分）

生命像东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注。他曲（）折地穿过了悬岩（qiào）

壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。复习内容和过程：【知识点梳理】

1、字音方面：

根据课标与教材对汉语拼音这一考点的相关要求，中考语音试题主要涉及以下几个方面：能给词语、成语或句子中的加点字注上汉语拼音；能根据拼音，在具体语言环境中准确地写出汉字；能根据词语、成语或句子中的汉语拼音，写出相应的汉字；在具体的语境中认读多音字；能辨认常用汉字的习惯性错读。

题型主要是选择题与填写题。复习时可对课文中出现的多音字、形似字进行排查，尤其要关注注释中常用的注音字和“读一读，写一写”中的易错字。

2、字形方面：

课标和教材对文字这一考点的基本要求是：辨读课文里出现的常用汉字中的形似字；判断常用汉字书写的正误；纠正生活中经常出现的错别字；发现并改正词语、句子或语段中的错别字；找出广告词中的汉字。

汉字考查的重点主要是发现并改正写作和生活中的错别字。因此，平时在写作、生活和 5 课外阅读中要留心观察，发现错别字要及时纠正。要特别注意课文中出现的形似字、注音的常用字和广告中为求创意而有意误用的汉字。【典型问题设计】

例1．下列各组词语中，划线字的读音全都正确的一组是（）

A.菜畦（qí）炫耀（xuàn）绽放（zhàn）忍俊不禁（jìn）

B．恣睢（suī）绮丽（qí）蜿蜒（wān）潜移默化（qián）

C．亘古（gân）追溯（shuî）惺忪（xīng）繁花嫩叶（nân）

D．氛围（fēn）木讷（nâ）契合（qì）祸不单行（huî）例2.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

漫步钱江源头，你会感受到山川之灵秀，民风之淳pǔ

；步入南孔圣地，你会领lüâ

到文风之昌盛，儒风之浩荡；翻阅古城历史，你会看到江山代有才人出，赵、毛滂著作丰——人与自然和xiã

相融，历史文化源远流长。名城衢州，正散发着她独特的mâi

力！

例3.下面语句中书写准确无误的一项是（）

A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象。

B.伸展出他如盖的浓阴，来阴庇树下的幽花芳草，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。

C.历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒缪的画面。

D.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究之故态。例4.下面各组词语中没有错别字的一组是（）

A．桑梓脉搏忘年交察言观色

B．装潢谙熟黑黝黝肺腹之言 C.跌宕家俱绊脚石心无旁鹜

D．宽宥殉私闭门羹鞭僻入里

【模拟训练与达标检测】

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A．讪（shàn）笑波澜（lán）哽（gěn）咽鸟瞰（hàn）

B．菜畦（qí）炽（zhì）热哺（fǔ）育惧惮（dàn）

C．攒（zǎn）动确凿（záo）吞噬（shì）污秽（suì）

D．斑斓（lán）撺（cuān）掇蓦（mî）然粲（càn）然 2．下列词语中加点字读音有误的一项是（）

A．庇荫bì 阻遏â 诘责jiã 陨落yǔn

B.伫立chù 沉湎miǎn 愕然â 哂笑shěn

C.挑衅xìn 荒谬miù 禁锢gù 眷念juàn

D.喑哑yīn 抖擞sǒu 讪笑shàn 惬意qiâ 3.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.阴凉真谛世外桃源精妙绝伦

B.蝉娟肆虐沤心沥血三顾茅庐

C.踊跃云宵应接不暇坐无虚席

D.燥热震憾涣然一新生意盎然 4．下列词语没有错别字的一组是（）

A．缭亮铿锵娓娓动听鸦雀无声

B．吹嘘眩耀趾高气扬不屑置辨

C．和霭呵护温文而雅风度翩翩

D．馨香绚丽争妍斗艳万紫千红课后巩固训练

语文培优专题二：成语运用

【考查目标】

理解：能根据上下文区别多音字的意义；能正确理解具体语境中词的意义；了解我国语言具有丰富的感情色彩的特点。

应用：能在具体语境中，根据词的意义和感情色彩，正确选用恰当的词语。

【方法指引】

1．选词的六大原则：

词语的范围大小、侧重点、语义轻重、搭配习惯、感情色彩、语体色彩。

2．成语运用的方法：

①切莫望文生义如果只看到成语的语素组成或抓住个别语素便从字面上去理解整个成语的意思，就可能作出错误解释，造成“望文生义”。要准确把握成语的本义，理解其比喻义、引申义。

②注意成语的感情色彩

失误的类型有：褒义成语误作贬义成语、贬义成语误作褒义成语、口语色彩强的成语误作书面色彩强的成语。

③辨别一字之差

有些成语虽只有一字之差，但意思却大相径庭。

④防止对象误用

有些成语有特定的使用对象，有的用于人，有的用于事，有的用于物，有的用于特定时态。因此，要注意词语的适用范围或适用对象。

3．解题步骤：

①审读题干，确定试题类型。

②分析选项，确定词语含义。辨析型试题，都提供同义词或近义词选项，采用选词填空的形式，这类题要从辨析这些词语之间的细微差异入手，能准确把握住同中之异，就容易抓住解题的要害。正误判别类，一般都给出加点词，或特别指明句中含有成语，这类题必须分析加点的词语或成语与其他词语之间的关系。

③结合语境，确认正确答案。无论是以辨析为主还是以判别正误为主，都离不开选项所给出的语境。仔细分析上下文，明确语境对语义的限制和补充解释作用以判定词语运用的合理性。特别要注意的是，由于有了上下文，“不通”的可以变“通”，不合理的可以变合理。

4．注意事项：运用词语，要有强烈的语境意识，切忌脱离语境，孤立地看待词语。

【经典回顾】

（例一）下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）

A.发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。B.专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。C.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。

D．经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。

（2010年广东省广州市中考题）

答案：D。“妙笔生花”比喻杰出的写作才能。

（例二）请选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项。（）

(1)“这布是华丽的！的！无双的！”每个人都随声附和着。

(2)谁如果想要我国的园林，苏州园林就不该错过。

(3)从他那一面看来，（我）是一去之后，了。

A．精致鉴赏杳无消息

B.精密鉴赏销声匿迹

C．精致鉴别销声匿迹

D.精密鉴别杳无消息（2010年广东省佛山市中考题）

答案：A。精致多形容事物的精巧细致；精密多形容仪器的精致细密。鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏；鉴别是审察辨别，常用于对艺术作品的分辨识别。杳无消息指没有一点儿音信；销声匿迹形容隐藏起来，不公开露面。

（例三）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。

B．这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。

C．他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。

D．托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。

（2010年广东省梅州市中考题）

答案：A。B项精神矍铄指老人有精神，老而强健，不失风采。C项语无伦次形容说话讲得很乱，没有条理。D项小巧玲珑形容东西小而精致。

【真题训练】

1．根据句意，下列加点的词语可以用括号中的词语替换的一项是（）

A.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取（吸取）知识，使自己学识渊博。

B.我珍惜阳光，因为她给我温暖；我珍惜绿叶，因为她给我生机；我珍惜星空，因为她给我遐想（幻想）。

C.经过重新装修，教学楼里里外外焕然一新（改头换面），给了刚返校的师生们一个惊喜。

D.故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，真是赏心悦目（沁人心脾）

2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）

（1）青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于_______。

（2）阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人_______。

（3）悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的_______。

A.安逸严谨悔悟 B.安静严谨感悟

C.安逸严格感悟 D.安静严格悔悟

3．根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（）

在生活的土层下面，各种语言在跃动着：有些语言，像矿物；有些语言，像植物；有些语言，像动物。而最美的最有力量的语言是有灵魂的语言，它发球以上三界。

A．饱含汁液晶莹剔透灵动飞扬 B.晶莹剔透饱含汁液灵动飞扬

C．晶莹剔透灵动飞扬饱含汁液 D.灵动飞扬饱含汁液晶莹剔透

4.下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是（）

①朱自清的《春》所描绘的景物充盈着跳动的，着生命的灵气。

②罗曼罗兰所著的《名人传》里．没有过多的记载名人的，而让读者看到了他们和常人一样的痛苦、挣扎和矛盾。

A．活泼表现丰功伟绩

B．活泼闲现劳苦功高

C．活力闪现丰功伟绩

D．活力表现劳苦功高

语文培优专题三：修辞手法

【考点要求】体会常用修辞在文章中的表达效果。【知识网络】

《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。

1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，„像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：

（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。

（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。

（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

八种常用修辞的作用如下：比喻：表达更加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象。拟人：使事物人格化，语言更加生动形象。夸张：揭示事物的本质特征，烘托气氛，引起联想。排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。对偶：整齐匀称，高度概括，富于音乐的节奏美。反复：突出思想，强调感情，增加节奏感。借代：形象突出，特点鲜明，引人联想。设问：提醒人们的注意，引起思考，突出某些内容。反问：加强语气，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。八种常用修辞中，比喻、对偶、排比三种辞格是综合运用考查的重点，对它们的语言特点及应用规则，要牢固掌握。

【中考扫描】

对修辞的考查方式，主要有以下两点：

一、将修辞手法渗透在阅读理解中考查

考查的大致方式是：有的明确告诉某个句子运用了何种修辞手法，让考生结合阅读材料分析其表达作用；有的让考生从阅读材料中找出运用修辞手法的句子（有时自由找，有时指定段落），然后再分析其表达作用；有的要求从修辞手法的角度来赏析句子。无论哪种形式，都重在考查考生对语言的运用和鉴赏能力，不涉及到名词术语。如（限于篇幅，仅举几例）：

1.依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对读书的认识。书是益友——臧克家说：“读过一本好书就像是交了一个益友。”

书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是打开智慧之门的钥匙。”

书是_____——我说：“_____________________________________。”

[分析]此题是一道仿写句子题，可以单独列出来考查，但放在阅读理解中进行（此题的阅读材料题目为《善读可医愚》），目的是为了加深对原阅读材料的理解和认识，是阅读的延伸，且明确要求考生运用修辞手法来仿写，是考查考生对读书问题的感悟。

参考示例1：书是良师，每看一本好书就如结识了一位良师。示例2：书是航船，每一本好书都是把我们送进知识海洋的航船。

2.本文语言形象生动而富有表现力。请从画线的三个句子中任选一句作赏析。（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）（江苏省南通市中考海门卷）

A.湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。

B.我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。

C.这一望无际的空旷之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其间的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚，就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的，不出声响。

[分析]此题是要求考生从阅读材料中赏析指定的三个句子中的任意一个，虽然没有直接要求考生运用修辞手法来赏析，但是，在这三个句子中，A、B两句显然运用了修辞手法，从这一角度来赏析，比较好回答。此题A句运用排比的手法，富有气势，写出了在湛蓝的背景下，红海滩的色彩之美。B句运用拟人的手法，形象地写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。C句侧面烘托了红海滩周围环境的宁静。

二、将修辞手法融合在各种写句题中考查

将修辞手法融合到各种形式的写句题中去考查，是近几年来修辞考查的一大亮点，普遍受到命题者的青睐。它的突出特点是，让考生在具有浓郁的文化氛围的试题中，呈现出修辞的身影，强调了它的实际运用。这一类最多，限于篇幅，仅举几例：

1.运用下面的材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。

材料：2005感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞爸爸”。他身患绝症时，负担不起医药费。

他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他____________；他______________；他和他的歌声已经离我们远去，但他赢得了全国人民永久的敬意。

[分析]此题主要考查排比句的灵活运用，解答的关键是，考生必须依据前一句的句式特点，合理搭配材料内容，组织两个转折关系的句子，做到语言通顺。答案示例：他资助了178名贫困学生，却无暇照顾自己的女儿；他捐赠钱物近300万元，却在身患绝症时负担不起医药费；他只有一个女儿，却有179个孩子称他爸爸。

语文培优专题四：仿写

【指点迷津】

仿写题是近年来中考中的新题型，也是热门试题，既能考查考生理解语言、驾驭语言的能力，又能考查考生的想象和创新能力，因而在中考试卷中大量涌现，占有较重要的地位。

一、常见题型

纵观近几年的中考试题，主要有以下几种题型：

１、套用式仿写仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

例1：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句_____________，______________，______________，_____________。

[解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

2、续写式仿写根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

例

2、读下面语段，在横线上补写一个与画线的句子句式相同、语意连贯的句子。

善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；_________________________________。

[解析]此题要求学生根据例句的内容和句式，续写一个句子。首先分析例句，例句采用了“读……读出了……”的句式，内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。

参考示例：读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。（能说出事物特点，句式相近即可）

3、命题式仿写给定一个语言材料，再另外命题确定内容。例

3、仿下面例句，以“校园”二字开头写一句话。

例：家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地补充能量；家园如一根抽不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。校园：____________ [解析]这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。例句采用了比喻的修辞手法，内容上表达了家园对于流浪者的重要意义。

参考示例：校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树，校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。

4、嵌入式仿写所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。

例

4、阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。小时候，上学后，长大后

母爱融在乳液里，母爱__________，母爱藏在枕头里，吮着它，__________，枕着它，香甜甜。_________。爱意绵绵。

[解析]这道题所需写的句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。先分析一、三小节在内容和形式上的特点，形式上是顺承因果关系，内容上是表达自己对母爱的感悟和理解；其次要注意仿写的句子应有一定的文学色彩，因为这是一首小诗，我们在仿写时要在遣词造句上下工夫，以增加全诗的文学意味。

参考示例：上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸。或上学后，母爱织在毛衣里，穿着 11 它，热乎乎。或上学后，母爱化在叮咛里，听着它，暖融融等。

二、解题指导

1、内容要协调一致，前后呼应。（神似）

主要包含两层意思：一是仿句与被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。譬如，如果例句的内容是歌颂赞扬性的，那么，仿句的内容也必须是歌颂赞扬性的，否则，内容上就不协调，不一致。前后呼应，是指如果例句前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句在语意上也要体现这种相互联系、相互对应的关系。

2、句式要统一。（形似）

指仿句与例句的结构要一致。首先，要弄清例句是单句还是复句。如果是单句，要进一步弄清是哪种类型的单句（如主动句或被动句、主谓宾句或主谓补句等）；如果是复句，也要进一步弄清是哪种类型的复句。其次，要弄清例句有无供用的词语或格式。再次，要弄清例句局部上的结构特点，如主语是并列短语还是偏正短语，宾语是并列短语还是偏正短语等等。句式是否统一，是仿写能否成功的关键。

3、修辞要相同。（形似）

指仿句与例句所用的修辞方式要完全一样。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。

4、字数要相等或大致相等。（形似）

仿句的字数与例句的字数应尽量相等，实在无法相等也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与例句的结构才能是和谐匀称的。【课堂演练】

1、根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。（河南省）

课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； _________________；________________。参考答案：要求仿写的句子与原文画线句子的结构基本相同；内容方面既要写出课外阅读的作品名称，还要写出作品给自己的启示。所写作品可不限于《大纲》规定的课外阅读推荐篇目。示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难。

2、仿写下面的句子。（福建省龙岩市）

例：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有____________________________；拥有___________________________。

参考答案：可以从健康、知识、网络、快乐、亲情、友情等角度仿写。示例①：拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。②：拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。③：拥有网络，就拥有了时间和空间；拥有网络，就拥有了世界和梦想。

语文培优专题五：病句辨析

学习目标：

1、了解常见语病的种类、明确病因

2、能根据不同语病修改病句

3、能正确解答有关语病的考题（选择题、订错题等）

第一课时

学习内容 1.搭配不当

①主谓搭配不当。如：妈妈的叮嘱又浮现在我的脑海里。(“叮嘱”不能“浮现”，可改“叮嘱”为“形象”或改“浮现在我的脑海里”为“回响在我耳边”。)

②动宾搭配不当。如：我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。(“倾听„„报告”可以，但“倾听„„面容”就不能搭配)

再如：增加质量是语文教学改革的当务之急。（“提高„„质量” “增加„„产量”才能搭配）③主宾搭配不当。如：中学生是学习的重要阶段。（“中学生”不是“阶段”，可改之为“中学”）

④修饰语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(定语 “很大”与中心词“心血”搭配不当，应改为“很多”。)

再如：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。(“聪明能干”不能修饰“手”)

⑤关联词搭配不当。如：只有反复朗读，就能把课文背熟。(“只有”和“才”连用，“只要”和“就”连用，改一处即可。)2.语序不当

①表先后次序的词语排列不当。如：大会通过并讨论了他所作的工作报告。（应该是先“讨论”后“通过”，可改为“大会讨论并通过了他所作的工作报告。”）

再如：为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。（要先“广泛征求”后才是“虚心接受”）②修饰语和中心语的位置颠倒。如：我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改“棉花的生产”为 “生产的棉花”）

③多层修饰语排列顺序不当。如：这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。（应该说“刚出土的几千年前的文物”）再如：今天我们学校请来了一位优秀的国家队的有20多年教学经验的女篮球教练。（多层定语应这样排列：领属性数量动词性短语形容词名词，即“国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”）又如：许多老师昨天都热情地同他在休息室里交谈。（多层状语应这样排列：时间处所范围情态对象，原句应改为：许多老师//昨天在休息室里都热情地同他交谈）

④词序不符合语言习惯。如：这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）

再如：教室的讲台上厚厚的放着一叠书本。（不是“厚厚的放着一叠书本”，应改为“放着厚厚的一叠书本”）

⑤关联词语位置不当。如：要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前）

再如：不但她好好学习，而且还帮助其它同学。（复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。“不但她”改为“她不但”）

⑥产生歧义。如：记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。（到底是“许多张老师”还是“许多事迹”交待不清，可改“许多张老师的事迹”为“张老师的许多事迹”）练习检测

一、选择题

1、下列句子中没有语病的一句是（D）。A.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

B.几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。

C.构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。D.为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。（A项中的“好坏”和“保证安全”属“二对一”，B项的“几个学校的老师”有歧义，C项语序不当，“战略”应放到“决策”前。正确答案为D。）

2、对下列病句修改不正确的是（A，去掉“是否”）

A．是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。（修改：去掉“之一”。）

B．刘翔虽然在跨栏上有天分，在审美方面也有过人之处。（修改：将“虽然”改为“不但”。）

C.在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。（修改：删掉“不断”。）

D.加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。（修改：在句尾加上“任务”。）

二、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正

1、翻滚的乌云和瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。

（主谓搭配不当，改为：翻滚的乌云遮住了天空，瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。）

2、连环画一类的小书，又不能使我渐渐满足了。

（词序不当，改为：连环画一类的小书，又渐渐不能使我满足了。）

4、科学著作对我们这些粗识文字的人是看不懂的。

（主动被动颠倒，改为：我们这些粗识文字的人对科学著作是看不懂的。）

9、我看到了那阔别多年的乡亲和那熟悉的乡音。

（动宾搭配不当，改为：我看到了那阔别多年的乡亲，听到了那熟悉的乡音。）

16、我们只有努力，就一定能成功。

（关联词语搭配不当，改为：我们只要努力，就一定能成功。/ 我们只有努力，才能成功。）

17、只要认真听课，才能取得好成绩。

（关联词语搭配不当，改为：只要认真听课，就能取得好成绩。/ 只有认真听课，才能取得好成绩。）

10、我们一定要提高这种产品的产量。

（动宾搭配不当，改为：我们一定要提高这种产品的质量。/ 我们一定要增加这种产品的产量。）

18、中国历史上曾经四次有过西部开发。

（语序不当，改为：中国历史上曾经有过四次西部开发。）20、不管山路十分曲折，他也努力向上攀登。

（关联词语搭配不当，改为：尽管山路十分曲折，他也努力向上攀登。/ 不管山路多么曲折，他也努力向上攀登。）

23、她对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响！

（词序不当，改为：她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响！）

29、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老专家的报告。

（主谓搭配不当，改为：同学们以敬佩的目光注视着这位老专家并认真倾听着他的报告。）30、天气很晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮在高空。

（修饰词语使用不当，改为：天气很晴朗，一朵朵白云漂浮在高空。）

31、他的死对于我是很悲痛的。

（主动被动颠倒，改为：对于他的死我是很悲痛的。）

33、提高和培养广大青年工人的文化技术水平是当前的一项紧迫的任务。

（动宾搭配不当，改为：提高广大青年工人的文化技术水平是当前的一项紧迫的任务。）

35、我们必须严格遵守、全面理解、认真学习《中学生手则》。（词序不当，改为：我们必须认真学习、全面理解、严格遵守《中学生手则》。）40、这朴素的话语多么深刻的蕴含着人生哲理啊！

（语序不当，改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！）

38、我不但相信他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。

（词序不当，改为：不但我相信他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。）

42、为了四个现代化，必须加强与提高科学技术水平。

（动宾搭配不当，改为：为了四个现代化，必须提高科学技术水平。）

43、这样一来也达到了提高生产力水平的作用。

（动宾搭配不当，改为：这样一来也起到了提高生产力水平的作用。/ 这样一来也达到了提高生产力水平的目的。）

47、班主任老师征求并采纳了同学们开展课外活动的建议。（对）

52、《孔繁森》这部电影成功的塑造了鞠躬尽瘁为人民的好干部孔繁森的事迹。（动宾搭配不当，改为：《孔繁森》这部电影成功的塑造了鞠躬尽瘁为人民的好干部孔繁森的形象。）

53、张民迈着强壮有力的步伐向我们走来。

（修饰词使用不当，改为：张民迈着矫健有力的步伐向我们走来。）

54、博览会上一种新型的纳米电池唤来了不少观众的目光。

（动宾搭配不当，改为：博览会上一种新型的纳米电池吸引了不少观众的目光。）62、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。

（动宾搭配不当，改为：开展这项活动旨在提高全社会保护环境的意识。/ 开展这项活动旨在弘扬全社会保护环境的风气。）

63、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（有歧义。可改为：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。/ 妹妹找不到爸爸妈妈，心里很着急。/ 妹妹找不到爸爸，妈妈心里很着急。）64、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（有歧义）

第二课时

学习内容 3.成分残缺

①缺主语。如：通过学习使我提高了认识。（缺主语，去掉“通过”或“使”。）

再如：在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。②缺谓语。如：妈妈生病后，他就主动照顾弟弟的任务。（缺谓语，在“照顾”前加“承担”）③缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词，应加上“的情景”。)

④关联词语残缺。如：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”）

再如：这次学术会，时间并不长，收获很大。（加上“虽然……但是……”）4.成分多余

①前后重复。如：为了不出差错，考试时他非常分外小心地解答着每一道题。(“非常”和“分外”重复，应删去其中一个)

再如：关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。（“具体”与“详情”重复，可改“详情”为“情形”）②否定多余（否定词错用）。如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（事故是要防止发生，不是防止不发生，应改为：“为了防止这类事故再发生，我们必须采取有效措施。”）

③误用多重否定。谁也不能否认地球不是绕着太阳转的。（“不能”“否认”“不是”三重否定 15 构成否定，原句意为“地球不是绕着太阳转”，这与客观事实不符，应改为：“谁也不能否认地球是绕着太阳转的。”）

再如：难道能否认我们的意见是不正确的吗?（“否认”“不正确”与“难道„„吗？”这一反问句式构成三重否定，使原句意思成了“我们的意见是不正确的”，这显然与作者要表达的意思相反）练习检测

一、选择题

１、没有语病的一项是（C）（A“劳动是一天”不妥B“塑造事迹”不搭配D“妨止不违法”不对，去“不”）

Ａ、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

Ｂ、苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹。

Ｃ、再就业工程能否顺利实施，是能不能维护社会安定的重要条件。

D、学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。２、没有语病的一项是（B）（A“只有„„就”不搭配，C“处心积虑”贬义D改为：无时无刻不在）

A．上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。

B．为了防止大灾之后有大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。C．老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。

D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。３、没有语病的一项是（D）A、我估计他这道题一定做错了。B、《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。C、各种读书声汇成一支动听的歌声。

D、聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。

（A“可能”与“一定”矛盾B去“写的”C“一支”不能修饰“歌声”）

二、按要求答题

1、在你认为有语病的地方画上横线，在括号里写出修改意见。

在爱心义演的晚会上，文化界知名人士声情并茂地演唱了一首首动人的歌声。（把“歌声”换成“歌曲”把“声”改为“曲”去掉“声”。）

2、改正下面这个病句，请直接将正确的句子写在横线上。

经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。

（经过汶川大地震，我们对生命有了新的认识。或者：汶川大地震使我们对生命有了新的认识。）

3、下列句子都有语病，在原句上改正过来。

①能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。（删掉“能否”）

②这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。（删掉“最多”或“不超过”。）

三、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正

6、苦战四十天，夺取整治道路交通秩序和预防重特大交通事故攻坚战。

（无宾语，改为：苦战四十天，夺取整治道路交通秩序和预防重特大交通事故攻坚战的全面胜利。）

7、这本书虽然大致翻一下，也要花不少时间。

（关联词使用不当，改为：这本书即使大致翻一下，也要花不少时间。）

8、他的家乡是湘潭市人。

（主宾搭配不当，改为：他的家乡是湘潭市。/ 他是湘潭市人。）

11、当国外友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。（无主语，改为：国外友人来到长沙，受到了长沙人民的热烈欢迎。/ 当国外友人来到长沙时，他们受到了长沙人民的热烈欢迎。）

12、经过激烈的思想斗争，让我有了新的认识。

（无主语，改为：经过激烈的思想斗争，我有了新的认识。/ 激烈的思想斗争，让我有了新的认识。）

13、通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。

（无主语，改为：建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。）

14、我们担负着把祖国建设成社会主义现代化强国。

（无宾语，改为：我们担负着把祖国建设成社会主义现代化强国的任务（的重任）。）

22、崭新的新教学楼沐浴在绚丽的阳光中。

（重复，改为：崭新的教学楼沐浴在绚丽的阳光中。/ 新教学楼沐浴在绚丽的阳光中。）

37、他到了初三后，认为自己原来基础好，放松点也不要紧的错误思想。（无谓语，改为：他到了初三后，产生了认为自己原来基础好，放松点也不要紧的错误思想。）50、当我和爸爸走上立交桥时，望着川流不息的车辆都非常激动。

（无主语，改为：我和爸爸走上立交桥，望着川流不息的车辆都非常激动。）

56、据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进。

（缺宾语，改为：据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进水平。）

第三课时

学习内容 5.前后不一致

①前后矛盾。如：有近300多人参加了今天的大会。（“近”指不足300，将近300，“多”指超出300，有300多，二者矛盾，可去“近”或“多”）

再如：连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。（“小雨”不会“瓢泼一般倾泻而下”）

②前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，而结果只说了一种，前后不统一，可删去“能否”或在“提高学习成绩”前加“能否”。)

再如：刻苦学习是一个人能不能取得好成绩的关键。6.其他

①用词不当。如：老师唆使同学们多做好事。（“唆使”为贬义词，应改为“鼓励”）

再如：高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。（“滔滔不绝”一般用于人说话不间断，不能用于车流，可改为“川流不息”）

②逻辑错误。如：出席大会的有诗人、演员和文艺工作者。（“诗人、演员”都属于“文艺工作者”，概念有包涵关系，不能并列，可改“和”为“等”）

再如：在普法宣传活动中，我们中学生和共青团员要起好带头作用。（“中学生”和“共青团员”有交叉关系，不能并列）③主动被动颠倒。

如：这个山区的风景对我很熟悉。（“风景”不能发出动作，应改为“我对这个山区的风景很熟悉。”）

④关联词关联的内容位置不当。如：杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。（“不仅„„而且„„”是递进关系，所以应是“我班”在前“全校”在后）⑤句式杂糅。如：我们应多向政府提意见是人民的责任。（把“我们应多向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们应”或者将两层意思分开，改为“我们应多向政府提意见，向政府提意见是人民的责任。”）

再如：听了他的报告，对我启发教育很大。（把“听了他的报告，我受到很大的启发教育”和“他的报告对我有很大的启发教育”混在了一起）

练习检测

一、下面语段划线处都有语病，请改正过来。

生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安事晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很重要!（1）第①处词语赘余，应删去的词语是“应该”或“必须”

（2）第②处成分残缺，应在句末添加 “的对象”（或“的人”）

（3）第③处搭配不当，应将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”（意合即可）

（4）第④处语序不当，应调整为

将“无数的”移到“生灵”前

二、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正

3、商品包装的好环，会激发顾客的购买欲。

（前后不一致，改为：商品包装得好，会激发顾客的购买欲。/ 商品包装的好坏，会影响顾客的购买欲。）

5、这种表的价格降低了三倍。

（降低不能用倍数，改为：这种表的价格降低了三分之二。）

15、依法收取的税金是一种合法的行为。

（主宾搭配不当，改为：依法收取税金是一种合法的行为。/ 依法收取的税金是一种合法的收入。）

19、谁也不能否认，郑培民是我们学习的榜样。（对）

21、敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。

（前后不一致，改为：敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影能不能走向世界的关键。/ 敢于向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。）

24、他买了萝卜、苹果、豆角等蔬菜。

（逻辑错误，改为：他买了萝卜、豆角等蔬菜和苹果。）

25、文字的通顺是衡量一篇文章好坏的重要标准。

（前后不一致，改为：文字通顺与否是衡量一篇文章好坏的重要标准。/ 文字通顺是一篇文章成功的重要标准。）

26、春天的西湖是美丽的季节。

（主宾搭配不当，改为：春天的西湖是美丽的。/西湖的春天是美丽的季节。）

27、门口有一个专卖苹果、香蕉和水果的小摊。

（逻辑错误，改为：门口有一个专卖苹果、香蕉等水果的小摊。）

28、雷锋那崇高的品质怎能不使人不受到深刻的教育呢？

（多重否定使用不当，改为：雷锋那崇高的品质怎能不使人受到深刻的教育呢？/ 雷锋那崇高的品质怎能使人不受到深刻的教育呢？）

32、我将在这所重点中学度过了有意义的三年。

（前后矛盾，改为：我将在这所重点中学度过有意义的三年。/ 我在这所重点中学度过了有意义的三年。）

34、过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。

（前后矛盾，改为：过了一会儿，汽车忽然放慢了速度。/ 过了一会儿，汽车渐渐放慢了速度。）

语文培优专题六：考场作文得分技巧

一、满分作文的外部条件：

1、作文成绩看字迹，得分要素是第一；

2、考试作文五六段，干净整洁看卷面；

①五、六个段落；②每段5、6行以内（视觉疲劳、大肚子作文）

3、色彩对比也关键：

①0.5黑色水笔，颜色干净，切勿断断续续；

②格式要注意（上面剩下1/5，下面对准横线写，中间不要贴到格子线）

4、开头结尾要简练，最好首尾两行半；

5、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女。

①拟题技巧；

②背诵精彩标题（作文选、读者、文摘、意林等书，留心看广告词、歌词等）

二、满分的内部条件：

1、考场作文构思要巧妙——新奇独特、不落俗套【62分以上作文要特别重视】；

构思包括：①选择题材，安排人物、情节；

②酝酿、提炼主题；

③确定艺术表现形式（结构安排、表达方式、作品体裁）

2、巧妙的构思要做到：（1）文章的开头要吸引人：

①开门见山式开头； ②回忆式开头； ③环境描写式开头；

④设置悬念式开头； ⑤议论抒情式开头；⑥引名人名言或哲理性的话开头。（2）情节安排要曲折生动、引人入胜：不要全文平铺直叙；（3）表达方式要灵活多变，忌单一重复；（4）一定要点题，并且方式巧妙多样。eg1：《我的欢乐》98年

自己--“和平鸽”，要作一次旅行。

从我的家乡--台湾，一直飞到祖国的心脏。以“和平鸽”的行踪为线索，展现了沿途在香港、上海、长江三峡、长城、北京等地上空俯瞰看到的一幅幅壮丽的景象，表达了“祖国统一、繁荣富强，是我最大的欢乐”这一主旨，写出了中华民族的心声，高扬着时代的主旋律。【摆脱初中生身份“小我--大我--中华民族的欢乐”】 eg2：《有家真好》01年

台湾：离开祖**亲的孩子--“我”（拟人化）

主题：盼望台湾早日回归祖国

eg：《我们的名字叫“花样”上海人》06年

有春花的热情、夏花的爱心、秋花的收获、冬花的坚韧。

春日的红杏，夏日的荷花，秋天的硕果，冬日的腊梅为喻，配以鲜明的富有时令季节特征的四句古诗文名句作小标题，凸显上海人的花样性格。

2、考场作文写人要鲜明——鲜明的个性（不仅要学会写活单个人，还要学会写活群体形象）eg1：《良师》

1、从我看见文学社老师的第一眼起，就觉得这个老头，不简单！

2、是不简单。不然怎么会退休十年了还坐在这里气定神闲地给我们上课呢！不然怎么会在各种大小报刊上都能翻到他的大作呢！不然怎么会把一个个对文学还懵懵懂懂的学生，不出一二年就调教得玩起文字来有模有样了呢！对，他就是一个不简单良师。

3、他的头顶上顶着几片雪花，他的鼻梁上戴着一副眼镜，他的手上布满了蛛网，他的肚子里装满了墨水，他闪亮的眼镜后的小眼能鉴定一篇文章的好坏，也似乎能看透一个人写作水平的高低。他那张嘴总能吐出我们意料不到或者前所未闻的知识与信息，也似乎能迸出我们未来的写作前景。他那双手可以修改出一篇篇佳作，也似乎可以充实一个人的涵养。他，真的不简单！

3、考场作文语言要流畅——表达流利，语句通畅 ①语言流畅（疙里疙瘩）②表述简洁明白（啰里啰嗦）③词汇丰富（词汇贫乏）④用语准确（词不达意）

⑤语意通畅连贯（前言不搭后语）⑥比喻新奇、贴切、形象（平淡、庸俗、抽象）⑦描写具体、细腻、生动形象（笼统、粗糙、枯燥乏味）⑧读起来朗朗上口（佶屈聱牙）

4、其他注意点和要求：

①情感真实；②中心明确；③结构创新；

④条理清晰；⑤详略得当；⑥写出自己生活中独特体验和感悟，写出特色和亮点。

三、零距离欣赏满分作文

5.八年级语文专题练习篇五

班级

6.15

姓名邢越洋

学号

1540

组别

分数

一、描写花草树木的诗

1、描写梅花的名句：墙角数枝梅，凌寒独自开。

2、描写柳树的名句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

3、描写草的名句：野火烧不尽，春风吹又生。

4、描写竹子的名句：深林人不知，明月来相照。

二、描写祖国大好河山的诗

1、描写西湖的名句：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

2、描写庐山的名句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。

3、描写泰山的名句：会当凌绝顶，一览众山小。

三、描写春天的诗

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还

2、等闲识得东风面，万紫千红总是春

3、春眠不觉晓，处处闻啼鸟（处处蚊子咬）

4、好雨知时节，当春乃发生

5、随风潜入夜，润物细无声

6、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

7、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂

8、春色满园关不住，一枝红杏出墙来

9、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥

10、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归

四、描写夏天的诗

1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

2、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔

3、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船

五、描写秋天的诗

1、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

2、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花

3、野旷天低树，江清月近人

六、描写冬天的诗

1、千山鸟飞绝, 万径人踪灭

2、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

七、送别的诗

1、莫愁前路无知己，天下谁人不识君

2、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶(就说我在写作业）

3、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人(不喝不喝偏不喝)

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情

八、寄托思乡之情的诗

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还

2、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰

3、举头望明月，低头思故乡

4、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

九、哲理诗

1、横看成岭侧成峰，远近高低各不同

2、不识庐山真面目，只缘身在此山中

3、问渠哪得清如许，为有源头活水来

4、欲穷千里目，更上一层楼

5、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

十、爱国诗

1、人生自古谁无死，留取丹心照汗青

2、死去元知万事空，但悲不见九州同

3、生当作人杰，死亦为鬼雄

十一、托物言志诗

1、吾家洗砚池头树, 个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气(氢气)满乾坤。——元王冕《墨梅》

2、咬定青山不放松, 立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。——清郑燮《竹石》

3、千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕 ,要留清白在人间。——明于谦《石灰吟》

十二、描写月亮的诗

1、床前明月光，疑是地上霜

2、小时不识月，呼作白玉盘

3、大漠沙如雪，燕山月似钩。

十三、惜时诗

1、少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府民歌《长歌行》

2、莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞《满江红》

十四、描写儿童的诗

1、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸳

2、蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

3、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

6.八年级语文信客同步练习篇六

基础知识检测

1．给下列加粗的字注音。

跋涉()灰黯()昏厥()唏嘘()晦气()嫉妒()伎俩()吊唁()2．根据意思写出相应的词语。

(1)难做的事居然能做到，值得宝贵。()(2)处世经验和人之常情。()(3)非常镇静、不慌不忙的样子。()(4)叙述、描写生动逼真。()3．分析下列句子所用的描写方法。

(1)直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。()(2)他能不干这档子事吗?不能，说什么也是同乡，能不尽一点乡情之谊?()(3)回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。()4．指出下列各句所使用的修辞方法。

(1)红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。()(2)小南货店门口挂出一只绿色邮箱，也办包裹邮寄，这些乡村又与城市接通了血脉。()(3)都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。()(4)现在，他正躲在山间坟场边的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睁着眼，迷迷乱乱地回想着一个个码头，一条条船只，一个个面影。()5．你认为文中的信客是个什么样的人?归纳出来。课内阅读检测

两年后，几家私塾合并成一所小学，采用新式教材。正缺一位地理教师，大家都想到了信客。

信客教地理绘声绘色，效果奇佳。他本来识字不多，但几十年游历各处，又代写了无数封书信，实际文化程度在几位教师中显得拔尖，教起国文来也从容不迫。他眼界开阔，对各种新知识都能容纳。更难能可贵的是，他深察世故人情，很能体谅人，很快成了这所小学的主心骨。不久，他担任了小学校长。在他当校长期间，这所小学的教学质量，在全县属于上乘。毕业生考上城市中学的比例，也很高。

他死时，前来吊唁的人非常多，有不少还是从外地特地赶来的。根据他的遗愿，他的墓就筑在老信客的墓旁。此时的乡人已大多不知老信客是何人，与这位校长有什么关系。为了看着顺心，也把那个不成样子的坟修了一修。

1．为什么信客当教师是好样的教师，当校长是好样的校长？答：________________________________________________。2．信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？答：________________________________________________。

3．信客死时，前来吊唁的人非常多，有不少还从外地特地赶来，这说明了什么？答：________________________________________________。

拓展阅读检测

我做女孩时曾遇上一个男生开口向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家里很穷。他母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的印象不外乎两种：一种是腹部隆起行走蹒跚；另一种是刚生产完毕，额上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门晒太阳。

我的为难令男生难堪，他低下头，说借钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么拒绝他，只得把钱借给了他。

时间一天天过去，到了第五天，男生竞没有来上学。整个白天，我都在心里责怪他。骂他不守信用，惶惶忽忽地总想哭上一通。

夜里快要睡觉时我忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法!”他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。

我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同完成了一件大事，让一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。”

后来我才知道，他当时借钱是给患低血糖的母亲买葡萄糖。为了如期归还借款，他天天到北站下的昌桥帮菜家推车。到了第五天的拂晓，他终于攒足了两元钱，乏极了，就倒在桥洞中，本想略睡一会儿，没想到竞酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。

这是我和那个男生惟一的一次交往，但是它给我留下的震撼却是绵长深切的。以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会联想到他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。

据说那个男生后来果然成就了一番事业，也许他早已忘记了我们相处的那一段，可我总觉得那是他走向成功的源头。

去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是场罕见的倾盆大雨。我打着伞去车站接一个朋友，我们曾约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看见一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在车牌边，我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他在这儿等一个朋友，车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道雨帘，天地间茫茫一片，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，从车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声。伞下的少年一下子蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。

我终于未能等到我的那份欣喜。我失望而归，却在家接到朋友的电话。她说雨实在太大，所以„„我想说：约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消；既然已说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧!不过，我什么也没说，只是轻轻地挂断了电话。因为一个并不怎么重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由；而我，更爱腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。

(选文有改动)1．在“借钱男生”、“两少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是谁?请简要概括其特点。

2．作者写两少年雨中赴约的目的是什么?从全文看这运用了什么写作手法? 目的：写作手法：

3．文中有许多值得品味的句子，请摘抄一句谈谈你的理解。

4．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你会有怎样的心理活动?请描写出来。(40字左右)5．文中“我”对女友失约持什么态度?你对此有什么看法?理由是什么? 参考答案基础知识检测 1．略 2．(1)难能可贵(2)世故人情(3)从容不迫(4)绘声绘色 3．(1)神态描写(2)心理描写(3)动作描写 4．(1)比喻(2)比喻(3)比喻(4)排比 5．任劳任怨、诚信无私、宽容善良。课内阅读检测

1．那是因为信客的阅历让他增长才干，文化程度提高了，眼界开阔了，阅历丰富了 2．因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他

3．这说明社会总体还是有良心的，奉献者终究会赢得敬重与怀念拓展阅读检测

1．借钱男生：信守承诺；孝敬母亲。两个少年：坚守承诺；不畏困难。我的女友：不守诺言；畏惧困难。

2．目的：(1)突出诚信的主题。(2)含蓄地批评成人的失信，不守诺言。(3)赞扬孩子的真诚守信。写作手法：对比(或衬托，或映衬。)3．如：摘抄：他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里开了花似的展开了两元钱纸币。理解：这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出借钱男生兑现承诺后的喜悦、欣慰之情。摘出的句子要生动形象，具有深刻内涵。只要能够抓住内容、语言和写法等方面中的一点，紧扣句意进行分析即可。

4．略(紧扣描写对象和情境，描写生动、形象；扣住描写对象和情境，描写具体。)5．态度：责备(或批评或不满或埋怨)看法：认同作者的态度。

7.八年级语文专题练习篇七

知识与技能

1.引导学生发现同学的长处, 能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2.培养学生的口语交际能力, 做到与人交际时举止大方, 有礼貌, 能清楚地表达自己的见闻和感受, 学会认真倾听。

过程与方法

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣, 提高学生的口语交际能力。

情感、态度与价值观

在交际过程中增进同学之间的情谊, 能发现同学的优点, 取长补短, 共同进步。

训练重点:

通过师生互动, 生生互动, 有层次地训练口头表达能力。

训练难点:

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、营造氛围, 引出话题

1.老师边讲述边出示一组照片:我们班上的同学个个都很棒。你看, ××同学专心听讲, 积极发言;××同学能歌善舞, 多才多艺;××同学是个热心肠, 乐于助人……

2.老师采访:××同学, 刚才你被老师夸奖了, 心情怎样? (高兴)

3.是呀!真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”, (出示一个玩具“快乐小天使”) 夸夸我们的同学吧! (出示课题, 齐读一次)

设计意图:教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”, 在这样的“场”中, 学生的心理状态被激活, 情绪被调动, 自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。

二、回忆“发现”, 拓展思路

1.“快乐传递”的游戏:每个同学都有优点, (出示玩具“快乐小天使”) 这是“快乐小天使”, 音乐响起时, 请把“快乐小天使”往后传, 音乐停止时, “小天使”在谁手上, 谁就站起来用一句话夸夸同学。

2.学生做游戏, 用一句话夸同学。

3.小结归纳:同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看, 刚才我们就是从这些方面来夸同学的。 (出示:爱学习爱劳动有礼貌有特长孝敬父母乐于助人……)

设计意图:让学生用一句话简单夸奖同学, 不仅让学生回忆了同学的优点, 还让学生明白了可以从哪些方面去夸奖同学, 拓展了学生的思路。

三、范例引路, 明确方法

1.我们班的××同学是个“朗读小能手”, 现在请××同学读读这首古诗。 (出示古诗《草》, 生读)

2.谁来说说这位同学读得怎么样?

3.学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4.谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”?

5.学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6.师生共同小结此次口语交际的要求。 (板书:有礼貌真心夸举例子说具体)

设计意图:在交际中, 学生的表述是否清楚, 语言是否得体, 态度是否真诚等, 都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”, 目的就是让学生明白本次口语交际的要求, 为下面展开交际作好铺垫。

四、运用方法, 互动交流

1.小组内同学之间互夸。

2.指名上讲台前面对面夸奖同学。

3.引导其他学生对上来展示的同学进行评价。

设计意图:正如叶老所说, “教是为了不教”。学生在前面习得方法后, 教师引导学生互夸互评, 进一步展开交际, 促进口语交际能力的提高。

五、创设情境, 深化交际

1.“我说你猜”游戏:用具体事例来夸一个同学, 但不能说名字, 让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习, 一个夸, 一个猜。

2.请几名学生上来夸同学, 其他同学猜。

(1) 假如学生猜对了, 让其说说为什么会猜出来。

(2) 假如学生猜不出来, 则引导多举一两个具体事例夸。

3.“招聘《校园报》小记者”:《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道, 想在我们班招聘一名小记者。条件是:会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习, 再推荐代表上来参加应聘吧!

4.小组代表上来夸同学, 全班同学当“小评委”, 认真倾听发言。

5.全班评议, 推选出优胜者, 颁发“小记者证”。

设计意图:创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中, 是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性, 激发了学生交际的兴趣, 保证了学生参与面的最大化。

六、总结激励, 拓展延伸

1.在生活中, 还有哪些人值得我们夸奖?

2. (拿起玩具“快乐小天使”) 让我们继续做一个“快乐小天使”, 把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧!

8.八年级语文专题练习篇八

1. Her sister was born ____ the evening of March 4, 1985.

A. onB. inC. atD. until

2. Next month the students in my class ____ a new English teacher.

A. are havingB. are going to have

C. haveD. had

3. The girl said she wanted to find a job ____ a nurse in the hospital.

A. to beB. beingC. asD. like

4. They are ____ the boy everywhere but they cannot find him.

A. looking afterB. watching forC. seeing atD. looking for

5. Yesterday we ____ to the movies and ____ Peter and Tom there.

A. go, meetB. went, met

C. are going, are going to meetD. are going to go, meet

6. Dad gets ____ every day and he is more athletic than I am.

A. a lot of exerciseB. many exercises

C. lots exercisesD. kind of exercise

7. In my opinion, your hair is ____ than Mary’s. Do you think so?

A. more shorterB. very shorter

C. much shorterD. a lot of short

8. We should eat ____ vegetables. It’s good for our health.

A. muchB. all kind ofC. a lotD. more

9. Here are the ____ survey results. Altogether we got more than 2,000 letters.

A. New Year ResolutionB. New Year Resolutions

C. New Year’s ResolutionD. New Year’s Resolutions

10. ——____ do you go to the movies with your family?

——Almost once a week.

A. How oftenB. How longC. How aboutD. How far

11. It is our job ____ our city ____. First, we shall build a bigger subway.

A. making, to be cleanB. to make, cleaner

C. of making, cleanerD. and make, be clean

12. You are leaving for Qingdao? Who are you going there ____?

A. forB. withC. toD. about

13. I really want to travel to some ____ places and see new things.

A. interestsB. interestC. interestedD. interesting

14. There are so many letters here. What are you going to ____ them?

A. do aboutB. do withC. talk aboutD. think of

15. There are five ____ in our school. What about your students?

A. exchanging studentsB. exchanges student

C. exchanged studentsD. exchange students

16. You are going to ____ every day if you want to be a basketball player.

A. practice basketballB. play the basketball

C. play a basketballD. practice the basktball

17. I want to be an actor so I’m going to ____ lessons.

A. taking actB. taking actsC. take actingD. have acts

18. We tried ____ any noise because Father was in the next room.

A. didn’t makeB. don’t makeC. not to makeD. make not

19. This box is very heavy. I think it is ____ heavy ____ move from here to there.

A. too, toB. so, toC. very, notD. much, not to

20. The clock just doesn’t work. What should we do ____?

A. so make it to workB. to make it work

C. so make it workingD. so it begins work

Ⅱ.据意填词

1. What can we do to help make the fashion show a ____?

2. The old man is nearly 60. He is going to ____ from the job.

3. Are you sure what you are going to ____ when you grow up?

4. John wants to be an ____ because he is good at acting.

5. Our school is going to ____ the 2008 International Speech Competition.

6. We’re not sure yet. ____ Beijing or Shanghai. What’s your idea?

7. In China, most of us speak ____. But some cannot speak it well.

8. Are you sure? If not, you may ____ it with your friends?

9. If you want to go to the college, you have to get good ____.

10. She said in the future she was going to find a job ____ a driver.

Ⅲ.句型转换

1. It has more than 500 cars, trucks, vans and buses, and even a tank.

It has ____ 500 cars, trucks, vans and buses, and even a tank.

2. Our job is to send the papers and magazines to the office.

____ our job ____ send the papers and magazines to the office.

3. Cindy’s room is very big. But Tom’s room is even bigger.

Tom’s room is even ____ ____ Cindy’s room.

4. This afternoon we are going to hold a party to welcome the sports stars.

This afternoon we are going to hold a ____ ____ for the sports stars.

5. They are going to move from Wuhan to Hangzhou after they finish high school.

They are going to move from Wuhan to Hangzhou ____ ____ ____.

Ⅳ.补全对话

A: __1__ are you going to be when you grow up, Jonathan?

B: I’m going to be a basketball player.

A: How are you going to __2__ that, then?

B: I’m going to practice basketball every day. I think __3__ this way, I can become a very good basketball player in the __4__.Elizabeth, how __5__ you?

A: I’m going to be a computer programmer.

B: Oh, great. I think you are going to __6__ computer science, right?

A: Ah, yes. Edward, I know that you are going to __7__ an airline pilot. Am I right?

C: Yes, you are right. __8__ an airline pilot is my dream job.

A: That sounds interesting. But __9__ my opinion, it is very dangerous. Do you think __10__?

C: Of course not. In fact airplane is the safest means of transportation.

Ⅴ.完形填空

It is very difficult for a young person to decide what he will __1__. Some people know that they __2__ doctors, teachers or workers when they are __3__ six years old. But __4__ of us will have no __5__ about an occupation __6__ someone or something makes us __7__ the problem.

Choosing an occupation __8__ time, and you have to __9__ a lot of things __10__ you try to decide what you would like to do. You may find that you will have to __11__ special lessons for __12__ work, or __13__ you will __14__ to get some experience and knowledge for a job.

Fortunately, you can ask a lot of people __15__ advice and help when you are doing __16__. At most schools, there are teachers to give you __17__ on jobs. And you can talk __18__ your ideas with family members and friends. It is __19__ to make the decision yourself __20__ other people can help you with it.

1.A. doB. makeC. getD. give

2. A. must beB. will beC. have to beD. want to be

3. A. alreadyB. onlyC. stillD. even

4. A. some B. fewC. mostD. one

5. A. problem B. matterC. wayD. idea

6. A. when B. untilC. sinceD. after

7. A. face B. thinkC. findD. know

8. A. uses B. spendsC. takesD. wastes

9. A. think aboutB. talk aboutC. wait forD. look for

10. A. because B. onceC. whileD. as

11. A. teach B. hearC. haveD. know

12. A. a piece ofB. a kind ofC. a bit ofD. a lot of

13. A. howB. whyC. thatD. /

14. A. agreeB. likeC. decideD. need

15. A. aboutB. forC. toD. on

16. A. itB. thisC. soD. such

17. A. adviceB. helpC. booksD. lessons

18. A. overB. underC. withD. without

19. A. difficultB. usefulC. possibleD. important

20. A. ifB. thoughC. andD. but

Ⅵ.阅读理解

(A)

Most people have jobs. They go to work nearly every day. Some people are lucky(幸运的). Either(或者) they have very interesting jobs or they make a lot of money. Most people are not so lucky. Either their jobs are not very interesting or they don’t make much money.

The most interesting jobs are often the most difficult. People take a long time to learn how to do them. Doctors study for at least(至少) six years after finishing school.

Some young people have interesting and high-pay(高报酬) jobs. Many young players do their work successfully. Football and tennis stars are usually under thirty-five years old. Older people usually cannot play these sports very well. They cannot move fast enough. Golf, however, is a good sport for older people. Many golf players are quite old, but they can play it successfully.

Most people work until they are sixty or sixty-five years old. Then they retire and have a lot of free time. Some people never retire enough. These people usually have very interesting jobs. Writers, artists, scientists and actors usually work until they die(死亡). Their work is their lives.

根据短文内容，完成下列句子，每空一词。

1. Some ____ people have interesting or high-pay jobs, ____ most people don’t have such good luck.

2. Some jobs ____ a long time to learn because they are ____.

3. Young players can ____ very fast, so many of them play these ____ like football and tennis very ____.

4. Golf is a good sport for ____ people.

5. Most people keep working ____ the age of sixty or sixty-five. But writers, artists, scientists and actors can work all their ____.

(B)

Before you go to another country it is a great help if you know the language(语言) and some of the customs of the country.

When people meet each other for the first time in Britain, they say “How do you do？” and shake hands(握手). Usually they do not shake hands when they just meet or say goodbye. But they shake hands after they haven’t met for a long time or when they will be away from each other for a long time.

Last year a group of German students went to England for a holiday. Their teacher told them that the English people hardly(几乎不) shake hands. So when they met their English friends at the station, they kept their hands behind their backs. The English students had learned that the Germans shake hands as often as possible(可能的), so they put their hands in front and got ready to shake hands with them. It makes both of them laugh.

根据短文内容，选择正确答案。

1. It is ____ if you know the language and some of the customs of the country.

A. not usefulB. not helpfulC. very helpfulD. very hard

2. English people usually shake hands when they ____.

A. meet every timeB. meet for the first time

C. say goodbye to each otherD. say hello to each other

3. Usually English people don’t shake hands ____.

A. when they will be away for a long time

B. when they say “How do you do?”

C. when they just meet or say goodbye

D. after they haven’t met for a long time

4. Which is right? ____.