葫芦丝小学校本教材

葫芦丝小学校本教材（共8篇）（共8篇）

1.葫芦丝小学校本教材 篇一

阶段一

（一二年级适用）

教学目标：

1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

阶段二

（三四年级适用）

1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2、初步掌握线条、形状、肌理等造型元素，掌握色彩的专业性知识，认识公共场合的标识，对我国传统文化有所了解。

3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

阶段三

（五六年级适用）

教学目标

1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。

2、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

3、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

2.葫芦丝小学校本教材 篇二

1、由教材分析得出软式棒垒球的概念及其在小学体育教学活动中的开展优势

软式棒垒球是在棒垒球运动的基础上对运动器材进行安全改良之后所赋予的全新称谓。在安全性方面较之棒垒球有了更多保障, 是一项更符合小学生身心发育特点的体育运动, 虽然软式棒垒球走入我国学校体育教学活动中的时间并不算长, 但据调查发现, 其已是国内很多中小学体育教学活动的常设项目之一, 究其原因, 主要可以分为以下几个方面: (1) 由于软式棒垒球对器材有特定的要求, 使之安全性较高, 可有效避免体育教学活动中意外伤害事故的发生率; (2) 软式棒垒球对运动场地要求不高, 器材价位亲民, 几乎所有学校都满足开设软式棒垒球教学的经济与硬件条件, 基本不会出现因受学校经济与硬件条件限制而无法开展的情况; (3) 软式棒垒球运动规则简单, 可同时参与人数相对其他科目来说更多, 可为学生在有限的体育课堂时间内提供更多练习机会, 使有限的课堂时间得到最有效的利用; (4) 通过翻阅大量文献资料与自身对软式棒垒球的了解发现, 其具有多元化的教育价值, 具体我们在第二节进行详细分析。

2、深入研究现行教材挖掘软式棒垒球的教育价值思考

不同的体育运动项目因其自身的特点使之具有不同的教育意义, 然而据权威数据显示, 我国当前有近六成的小学生每天运动时间远低于一小时, 甚至有一部分学生因各种不同的原因而根本不参加任何体育锻炼, 这也就使得体育运动的一系列积极意义失去的实现途径, 成为一纸空谈。

2.1、软式棒垒球教学可有效增强小学生的整体体质水平

体育运动均具有增强参与者体质水平的作用, 只要能准确把握运动项目的特点, 就可通过相应的练习使身体素质现状得到改善。在开展软式棒垒球运动时通常会用到跑、跳、投等运动技巧, 可充分调动全身多个关节与肌肉群, 且软式棒垒球的运动量相对其他运动项目来说更好控制, 因此, 体育教师在进行软式棒垒球教学时可根据当前所教年级学生的身心发育现状, 有意识的控制运动量或简化运动规则, 使学生全身心的投入教学活动中来, 并通过对其特点的把握及利用和运动时长与运动量的精确控制, 从而达到提高学生整体体质水平的预期效果。

2.2、软式棒垒球对学生正确竞争意识与能力的培养起着显著的促进作用

处于小学阶段的学生正处于世界观、人生观、价值观的萌芽阶段, 是对其进行各种精神与意识培养的初始阶段, 学习兴趣与能力都较强。同时, 正确的竞争意识与能力是将来学生走向社会且取得良好发展所必不可少的能力之一, 而软式棒垒球是一项竞技性体育运动, 虽然它在学校教育体系中的设置初衷并非是要体现其竞技性, 但却完全可以利用其这一特性在教学活动中的应用, 对其正确的竞争意识与能力进行有意识的培养, 起到显著的促进作用。因此, 在教学活动中, 教师可多组织学生进行软式棒垒球比赛, 譬如班级赛、小组赛等, 并在这个过程中注意观察学生的表现, 在发现学生出现问题时对其进行及时的纠正与引导, 有意识的培养其正确的竞争意识与能力。

2.3、软式棒垒球教学有利于学生团队合作精神的形成

随着经济与社会的发展, 各行各业对从业人员的要求也越来越高, 其中, 是否拥有较强的团队合作意识是重点考量标准之一, 软式棒垒球是棒垒球在器材与规则上进行安全改良后的产物, 但无论怎么改变, 其仍旧属于团体性竞技体育运动的本质依然没变, 因此, 体育教师在开展软式棒垒球教学活动前可有意识的向学生提及小组成员之间的默契配合对软式棒垒球活动的影响, 并引导其在教学活动中注重与组内成员的交流与合作, 从而有意识的培养其团队合作精神, 为其将来走上工作岗位, 取得良好发展打下坚实的基础。

2.4、开展形式灵活多变趣味性较强有利于学生体育学习兴趣的培养

处于小学阶段的学生接触体育教学活动的时间尚短, 对体育教学还缺乏正确的认识, 若在此时, 一味想要通过体育教学活动使学生的综合素质与能力得到有效提高, 那么往往会在教学方式上过于极端, 导致学生丧失体育学习兴趣, 因此, 体育教师应将这个阶段的体育教学重心放在培养学生体育学习兴趣上, 为日后的体育教学活动更好的开展打下基础, 而软式棒垒球教学就是一个不错的选择, 在教学活动中, 教师可以以“三垒包制、两垒包制”或删减同等人数等多样玩法并可与其他体育教学器材相结合开展教学活动, 从而使教学形式变的更中灵活有趣, 有意识的激发学生的体育学习兴趣。

2.5、通过软式棒垒球教学可有效培养学生的规则意识并改善师生之间以及同学之间的关系

软式棒垒球运动对参与者有着较为明确的礼仪要求, 如教练讲话时脱帽、在运动场内不能随地吐痰, 甚至对垒球器材及队服的摆放都有相应规定, 若在软式棒垒球教学活动中严格按照这一系列要求进行, 那么对学生规则意识的培养就会起到显著的促进作用。另外, 软式棒垒球在体育教学活动中尚属较新的范畴, 开展形式也更加多变, 能更有效的激发学生的学习兴趣, 同时在教学活动中, 教师要注重与学生之间多以平等的姿态进行交流, 并为学生创造更多与同学之间的交流机会, 从而使师生关系以及同学之间的关系得以有效改善。

3、软式棒垒球在我校的实践与探索

3.1、加大在专业师资力量上的投入

虽然软式棒垒球已经被我国12个省的多所学校做为常设课, 但其中不乏有学校属于盲目跟风, 对软式棒垒球的教育价值与积极意义还缺乏正确的认识, 在教师方面, 由于软式棒垒球尚属新兴教学项目, 不少教师本身对其的认识还存在误区, 这也就极易导致教学过程中教学目标制定不合理, 其教育价值无法实现的情况出现, 因此, 学校及相关部门应加大在专业师资力量上的投入, 主要可以利用以下两个手段: (1) 加大现有体育教师再教育力度, 提高其专业水平与教学能力; (2) 在新教师招聘时要严格把关, 从根本上确保体育教师队伍的专业性。

3.2、借鉴其他地区及学校的经验编写校本教材

在体育教学中增加软式棒垒球项目最主要的是有属于自己的校本教材, 然而由于软式棒垒球走进学校教育体系中的时日尚短, 在具体实施方法与步骤方面还缺乏明确的细节指导, 这也是部分体育教师对软式棒垒球教学有所抵触的原因所在, 因此, 我们基层体育教师首先要做的是借鉴其他地区与学校在软式棒垒球教学方面的成功经验, 并根据本校实际情况不断对其进行完善, 我们可以采取实验班以及兴趣小组等方式进行试点, 不断完善校本教材, 使之真正成为属于自己, 在教材逐渐完善之后教学活动就相应简单了不少。

3.3、丰富教学形式激发学生学习兴趣

由于小学生特定的年龄特点, 使其对新鲜事物以及趣味性强的事物充满好奇心与参与热情, 因此, 教师在教学过程中可多尝试使用游戏、情境模拟等教学方法, 最大限度的激发并保持学生的学习兴趣, 从而使之后的教学活动更中顺利。

3.4、深入挖掘并通过教学活动实现软式棒垒球的教育价值

文章第一节对软式棒垒球的教育价值做了较为深入的分析, 然而这只是其教育价值中较为明显的部分, 通过软式棒垒球教学还可以对学生产生一系列间接的正面影响, 这就需要基层教师在教学过程中注意对其进行深入剖析, 并将其在教学活动中付诸行动, 使软式垒球的一系列积极意义与教育价值得以有效实现。

参考文献

[1]王曼, 王一丁, 侯富涛.软式垒球进入我国中小学体育课堂的SWOT分析[J].科技信息, 2012 (26) .

[2]余定华.加强体教结合, 推动阳光体育——论软式垒球运动在中小学的推广[J].现代阅读 (教育版) , 2012 (15) .

[3]彭峻, 盛飞, 王俊.仪征市少年棒球队参加国际少年软式棒球锦标赛技术分析与研究[J].体育科技文献通报, 2009 (05) .

3.农村小学怎样开发古诗文校本教材 篇三

一、教材编写：对教材内容进行定位，使诗文的收集工作目的明确，内容适用于小学生

（一）根据难易程度分类编排，体现系统性原则

小学生的年龄特征比较明显，低年级学生机械记忆能力强，但理解能力较差，所以针对低年级学生排写的内容以比较简单的绝句为主，适当地加入内容简单的律诗，或者抒情性较强的容易理解的散文等，并要求学生背诵，教师进行简单的讲解，使学生初步从背诵、理解中体味古诗文的优美，从而培养他们对古诗文的兴趣。中高年级的学生记忆力和理解能力有了很大的提高，所以选择内容要提高难度和数量，并且要在规定诵读内容的基础上，给学生一定的自由空间，鼓励他们自己寻找诵读内容，同时教师要对学生诵读诗文的作者、时代背景、表达的内涵及隐含的思想感情进行适当的点拨，指导学生体会我国古典文化的博大精深，激发起学生的民族自豪感，从而使他们自觉地诵读古诗文。

（二）突出内容趣味设计编排，体现教材性原则

小学生自控能力比较差，对感兴趣的知识容易接受。针对诵读古诗文活动，我校首先发动学生搜集自己喜欢的古诗文，以便激发他们的兴趣，提高他们收集整理的能力，然后各班在班主任的指导下汇总整理，去粗取精，形成班级初稿，再上交教研组，教师集体筛选，形成年级教材初稿。在这个过程中，要求教师抓住学生的年龄特点，依据内容趣味性原则，设计校本教材。最后学校组织部分骨干教师精心自编了《小学生古诗文诵读》校本教材。教材以唐、宋各朝代名家经典诗文为核心，还有《弟子规》《三字经》及近代诗词等，其内容反映着“仁、义、礼、智、信”等儒学文化的精髓，充分体现了中华文化的神韵。此外，在编写过程中，本校教师以《小学语文课程标准》为依据，以爱国篇、孝悌篇、友情篇、思乡篇、哲理篇、生活篇、自然篇、礼仪篇为基本框架，逐个剖析，注释准确科学，翻译通俗顺达，有较强的实用性。如骆宾王的《鹅》内容简单明了，适用低年级的学生诵读，只要求教师简单描述诗中的画面：碧波荡漾的湖面上，一只洁白的鹅弯曲着长颈在吟唱高歌，两只红掌在水中快活地划着，清清的湖水被绿绿的荷叶映着格外亮丽。这样学生就能边吟诗，边领略诗文的意境和作者的情感。再如柳宗元的《江雪》感情体会比较困难，适用于中高年级，要求教师在指导学生理解诗意萧条的旷野白雪皑皑，杳无人烟，只有一位身披蓑衣头戴斗笠的老人顶着凛冽的寒风在江面垂钓的基础上，引导他们感受雪野的空旷寒冷，感受到诗人凄清、孤独之情。

（三）坚持内容多元并存编排，体现延展性原则

我校自编的《小学生古诗文诵读》校本教材，共分上下册，上册供一二年级使用，下册供三至五年级使用，上册60首诗，下册80首诗。教师在编排时注重内容上从易到难，循序渐进，形式上体裁交错，花样多变，从而使学生有多方位的感受和体悟。同时，学校利用墙壁上装饰古诗文挂图，走廊里设置古诗文报栏，教室里张贴古诗文图画等形式，营造古诗学习的氛围，潜移默化地给予学生影响，达到将古诗文诵读从教材、课堂引向校园和社会的目的。在教学安排上，低年级每学期上16课时，中高年级上8课时。同时利用升国旗仪式、诗歌诵读比赛等形式扩大古诗文对学生的影响，达到培养他们学习兴趣的目的。此外，在校本课程的讲授过程中，我们要坚持个人经典诵读与集体诵读相结合，培养学生记忆能力和审美能力；坚持集体经典诵读与培养兴趣相结合；坚持学校经典诵读与课外积累相结合。

二、使用教材：逐步完善内容，建立有效机制，使学生形成乐读、多读、精读古诗文的行为习惯

（一）创设校园诵读氛围，激发学生的诵读热情

为搞好诵读活动，使学生感受到古诗文的魅力，从中受到潜移默化的教育。我校教师从校本教材中挑选童趣较浓、通俗易懂，具有教育意义的诗文，如《清明》《悯农诗》《游子吟》等，并采用了丰富多彩的学习方式，如依诗做画、依诗演剧、依诗明理等形式，营造古诗文诵读氛围，提高学生学习古诗文的热情。

首先，开展竞赛，激发热情。我们利用校本课程学习的机会，由各班级的语文教师或指导学生赏析校本教材中的古诗文，或让会背古诗文的学生进行展示，并在班级内开展背诵古诗文的竞赛活动，以培养学习古诗文的积极性。

其次，组建课外活动小组，展示学生才华。在语文教师指导下，建立学校古诗文诵读小组，鼓励学生参与其中，并且定期开展活动，如每学期举行两次诵诗大赛，为学生搭建展示自我的舞台。

最后，联系家长，让他们在家里尽量为孩子创造学习古诗文的环境，并给孩子提供阅读和背诵的材料，建立古诗文教育的长远机制。此外，教师在家长会上向家长进行宣讲，让家长了解古诗文教育的意义和方法，组织家长参观学校古诗文校本课程，给他们发放指导学生学习方法的指导手册。通过以上举措，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。

（二）以读促学，以背促德，激发学生的民族自豪感和自信心，推动诵读活动长期开展

在进行古诗文诵读教育过程中，重要的一步是指导学生读，主要是读出感情和意境，体会古诗文之美，如体会“一只黄鹂鸣翠柳，两行白鹭上青天”诗中有画的美，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”中祖国山川之美，“慈母手中线，临行密密缝”中的人性美等。通过诵读能促使学生喜欢古诗文，使他们形成学习古诗文的主动性，从而潜移默化地培养学生良好的品德，激发起他们的民族自豪感和自信心，并养成经常诵读古诗文的习惯。

4.小学校本教材《航模科技》 篇四

校本教材

前言

为落实我校校本课程，丰富学生在校生活，锻炼学生动手能力，培养学生创新意识我校开设绿色动力社团活动。社团活动已成为我校一大特色教育，深受学生的喜爱。我们社团的活动指导方针是让学生在游戏中提升动手能力。活动内容主要有遥控飞机，遥控赛车，四驱车、陀螺等学生喜欢的活动。活动最终能展示出我校学生爱科学、爱动手的校园文化。

随着社团工作的开展，校本课程开发的深入，我们感觉到不能局限于平常的活动。要规范化社团活动，上升到一个较高的层次，必须要开发我们自己的教材——校本课程。

由于时间急促，编者水平所限，故教材中的缺点内容难以避免。我们尽力校正。欢迎各位老师，读者行家交流点评。

目录

第一章

绪论..........................................................................................16

1、航空模型的历史..........................................................................16 2的现状及发展趋势.........................................................................16 第二章航模的作用及意义......................................................................17

1、航模的意义..................................................................................17

2、航模的特点..................................................................................18 第三章安全知识......................................................................................19

1、人身安全......................................................................................19

2、模型安全......................................................................................20 第四章航空模型的分类.........................................错误！未定义书签。

1、按飞行原理.................................................错误！未定义书签。

2、动力方式又分为.........................................错误！未定义书签。

3、普及级（P）航空模型的分类和分级.......错误！未定义书签。第六章 飞机的放飞与调整....................................................................22

1、模型飞机的放飞..........................................................................22

2、怎样调整模型飞机......................................................................22

第一章

四驱车车模

第一节

四驱车运动概述

车辆模型运动是一项挖掘人的智力、树立竞争意识、培养探索精神和锻炼创新品格的科技体育项目，它将体育人追求更高、更快、更强的精神筑就成为更巧、更妙、更灵的科技体育境界。是适合青少年特点的一项科技与竞技相结合的运动项目,能培养人们动脑动手的好习惯和勇于探索、拼搏向上的优秀品质，启迪人们对汽车事业的向往和对科学技术的热爱，对促进青少年的全面发展十分有益。

车辆模型运动的意义青少年通过制作、装配、调试、改造和升级车模,不仅能锻炼身体，还能学到许多有关机械、电子等方面的知识，能够极大的提高青少年的想象力、动手能力、思考能力,同时，模型也为青少年了解物理知识提供了重要的直观平台！这些知识包括：传动系统、悬挂系统、差速系统、发动机原理等机械知识；各类频率无线电收发系统、电信号放大原理、电机工作原理等电子电器知识;还包含空气动力学等高深学科知识。通过注意焦点集中度的缩放，可以有效调节视力，预防青少年近视。

车辆模型运动的目的是丰富学生的课余生活，培养青少年健康向上的爱好,防止因没有健康的爱好而沉迷网络。通过各种比赛和活动切磋技艺，交流情感，增进友谊，不仅丰富了自己的业余生活，还培养了他们的科学素养和创新精神，同时增强了青少年的国防意识，为国家未来的无人机、无人战车、无人舰船等新型装备提供储备人才。车辆模型运动的历史及发展近年来，国际车模活动发展迅速。在许

多国家和地区，车模运动被列为政府提倡的健康有益的娱乐活动之一。在中国模型运动也被国家体育总局定位为青少年第二课堂重点培养项目。中国国家体育总局已经举办了十多届模型赛事，重多知名院校参与其中。在广州、上海、北京等发达城市，已有数万名学生参与此项运动，使得中国青少年车辆模型运动飞速发展。

现在我们经常开展的是四驱车比赛，它是一项竞技、科技、健身、益智、娱乐融于一身的体育项目，通过对四驱车模的拼装和改造，使学生对机械知识和电学知识产生兴趣；而四驱车所提倡的竞技精神则可以增强同学们的竞争意识，培养其坚韧的毅力和良好的团队合作精神。

第二节 四驱车活动历史及发展

一、历史

1982年日本将专业竞技用的无线电摇控赛车加以缩小，去掉转向及摇控装置，成功制造了第一台微型的四轮驱动 的赛车，英文的“MINI”，中文是微型的意思。其谐音乃“迷你”于是人们喜欢将微小的东西都叫“迷你”。迷你赛车从诞生的那天起，就以仿真、新颖的外型、强大的动力，闪电般的速度，吸引了成千上万的青少年，风靡了日本。

二、发展

随着迷你四驱车品种的不断发展，游戏及比赛器材、项目的不断完善，四驱车在全球范围

迷你四驱车

内开始发展起来，日本政府从87年开始正式承认四驱车比赛为国内体育模型正式项目。并每年举行两届“日本杯”迷你四驱车大赛。90年以来在日本还先后举行了三场 国际性的迷你四驱车大赛，参加的有日本、美国、台湾、菲律宾等国家及地区。

90年奥迪玩具实业有限公司从日本引进技术，开始生产18、16、19三种系列的迷你四驱车。经过几年的努力，在产品质量方面已达到了日本同类产品水平，某些方面超过了日本，但价格却是日本的迷你四驱车

1/3。据不完全统计，国内的四驱车迷已超过千万。

按真车缩小32倍，以130电机和两节5号电池为动力的四轮驱动模型车，简称四驱车。英文：4WD。三、四驱车品牌

我国著名四驱车品牌有：AA牌、奥迪牌、双人牌等。

当中包括其他国家品牌：日本的Kyosho(京商)、Tokyo Marui(东京

迷你四驱车

マルイ)、Okami等，韩国的Academy Plastic Model Co.(아카데미플라스틱모델주식회사)。

第三节 基本构造及组成

一、力部分的结构组成及工作原理

电动机（马达）及小齿轮、后导电片1个、开关钮1个、电机罩、开关罩形成完整的直流闭合回

迷你四驱车

路。可控地将直流电能转变成稳定的机械能，并以运轮圆周转动形式 输出。

二、组成 1．电动机

⑴作用：将电能转变成机械能（130型电机电压2.4-3V）⑵型号

银超霸28000rad/min低转速、磁场强、扭力大、省电、适合多弯道行驶作用。金超霸32000rad/min中高速扭力很强，耗电适中，可连续持久地工作。捷 豹55000rad/min外壳散热性能好，前后盖均采用含油轴套，速度很好。美洲豹55000rad/min高耐磨合金换向器，高速适合于各种轨道，综合性能好。烈 豹62000转/分，电脑设计高耐磨合金换向器，适合直线冲刺。劲 霸25000转/分，风冷式马达，合金磁块电刷，转速高但马达不易发热，可长时间持续工作，适合耐力拉力赛。

⑶电机轴上的小齿轮，与电机轴过紧配合，将动力输出给冠状齿轮，外形呈现圆柱形。材料：白色尼龙 ⑷导电片

作用：使马达的正负极与电池的正负极相连接的导体，起导电流的作用。

材料：镀铜或镀金金属。

特点：具有导电性（是金属的物理性能之一）⑸开关钮

作用：控制电路的切断与接通。

原理：通过机械挤压，推动导电片的闭合。

材料：ABS工程塑料。⑹电机罩

作用：与底盘过紧配合，承托电机，安装后导电片，与齿轮箱配合，封闭齿轮箱。材料：ABS工程塑料。⑺电池

作用：是储备电能的元件，是四驱车的动力来源。

型号：A.锰锌普通电池.B.碱性高能电池，奥迪双钻牌碱性电池具有容量大，放电量大等特点。

C.充电电池：①镍镉电池（特点：单位时间内放电量大，因为本身的材料限制,最初使用的时候 要大冲大放否则会形成记忆效应,从而减少单位时间内放电量的大小.）

②镍氢电池（特点：放电大，没有记忆效应,其容量是镍镉电池接近2倍,适合四驱车的长时间运行,由于成本低所以成为了目前最常

用的电池）

D.奥迪双钻牌有可充电镍隔电池和镍氢电池两种。（迷你四驱车）特点：容量大，放电时间长，而用内阻小，大电流，性能优。⑻电池扣

作用：将电池紧固于底盘上，以免行车时弹出及接触不严。

第四节

四驱车的拼装

（一）1．工具

几辆安装好的四驱车。

尖嘴钳、斜口钳、美工刀、镊子、螺丝起子、电池、工具箱。2．材料：四驱车的各种配件。

3．安全事项：注意钳子、美工刀、起子的使用。制作过程

（一）激趣导入

1、教师展示安装好的四驱车并提问：“这些四驱车漂亮吗？你们知道它们是怎么制作出来的吗？”观看一些比赛视频。

2、仔细观察手中的四驱车并思考：“如果你是制作者，你将如何完成四驱车的组装？”。

（二）演示组装方法

1、教师演示齿轮和传动轴的安装。（齿轮种类有：小齿轮、大齿轮、标准齿、高速齿）

2、演示轮毂的安装。注意不要漏装轴套和塑胶介子

3、演示马达和齿轮的安装。

4、演示开关和导电接触片的安装。把开关从车子底盘内部装入

5、教师演示导向轮和电池的安装

(三)学生动手实践

1、学生安装齿轮和传动轴：A、装上齿轮和传动轴。B、安装传动齿轮，接受传动部分的动力并传至驱动车轮。

2、学生安装轮毂：A、认真地切剪零件，要把切完后的零件切口凹凸不平多余的部份去掉。B、安装轮毂，轮胎，轴套，塑胶介子。

3、学生安装导电接触片

4、学生安装马达和齿轮的安装

5、学生安装开关和导电接触片的安装：A、把开关从车子底盘内部装入B、把开关导电接触片装入（注意导电接触片的左右方向不要装反）

6、学生安装导向轮和电池的安装：把导向轮安装于车头和车尾，减少车身与轨道立墙间的滚动磨擦、提高车速。

（四）交流学生作品

1、展示学生作品。

2、互评学生作品。

（五）学生讨论

1、为什么要装导向轮？

2、什么样的电池适合于跑四驱车？

3、什么样的车轮是好的车轮呢？

5．总结

把导向轮安装于车头，车尾可减少车身与轨道立墙间的滚动磨擦、提高车速、给予车身一个向下的力，防止翻车，飞车。

锌锰电池由于放电性能差，不适合于四驱车用；碱性电池：内阻比锌锰电池小得多，也不适合于比赛；镍镉电池：内阻非常小，能在短时间内提供稳定的强大电流，爆发力强，但如果使用不当容易产生记忆效应和极化现象。镍氢电池：普通的镍氢电池内阻稍大，不适合于四驱车，但是经过精选制造工艺，严格控制品质的情况下，放电性能明显优于镍镉电池。

好的轮要符合如下要求：重量轻、同心度好和抓地能力适中。

第五节

四驱车的拼装

（二）一：四驱车成品欣赏：

二、找问题

找一找上节课我们组装的四驱车有什么问题，还有哪些部分需要调整？ 三、四驱车的配件

四驱车的配件可分为：底盘、动力类配件、传动类配件、平衡类配件和辅助类配件。动力类配件：为四驱车提供驱动力所涉及的相关零部件。如电池、马达及马达自身改造所需配件、电池片、电池散热片、马达散热片等。传动类配件：为四驱车提供动力传动所涉及的相关零部件。如齿轮、传动轴、六角轴、轮毂、轮胎、轴套等。平衡类配件：四驱车在轨道内保持平衡、坚固及顺利行驶所涉及的零配件。如护架、底盘、龙头、凤尾、导轮、补强板、蛙腿等。辅助类配件：四驱车维护、保养、装饰、运输储存及其它组装改造所需的设备、零部件或原辅材料。如润滑油脂、螺丝组、葫芦头、充电器、放电器、工具箱、五金工具、车面等。

四驱车的组装程序 ：1． 掌握装配图 2． 基本工具的正确使用

3． 认真地切剪零件，要把切完后的零件切口凹凸不平多余的部份去掉，以便发挥其功能。4． 正确地组装零件（一定要看清楚说明书的安装示意图）5． 确定齿轮种类（种类有：小齿轮、大齿轮、标准齿、高速齿）6． 上好润滑油，在齿轮的啮合面、旋转轴的支点部位、滚轴的部位等地方必须均匀地涂上润滑油（注意：切记在车轮孔中、马达小齿轮孔中、马达旋转轴及前后轴的两端等处涂润滑油。）

正确地组装传动部分如下图

比赛环节：

让学生设计一个四驱车比赛活动，主要是让学生知晓比赛要公平，比拼装的技术等。7．拓展延伸：

做好反思和拓展。让学生说出比赛中问题可能的原因，有条件的还可以以四驱车为平台，搭载自动控制的装置，完成程序控制下的四驱车活动，使活动深入入心入脑，真正喜爱上科技实践活动。

第二章

航

模

第一节

航模历史及现状

1、航空模型的历史

飞行梦想——神话或传说

人类自古以来就幻想着飞行。昆虫、鸟禽、风吹起树叶和上升的炊烟都曾引起过人类飞行的遐想。西汉刘安在《淮南子》中记载着后羿的妻子嫦娥偷食了长生药而飞上月宫的美妙故事。

敦煌莫高窟壁画中的“飞天”，讲述一位婀娜多姿的美丽少女，潇洒飘逸，衣袖一甩，飘然而上，畅游于天地之间。还有黄帝乘龙升天，唐明皇邀游月宫等，都反映了古人对飞行的追求和向往。

(1)春秋战国时期的鲁班和墨子，曾经制作一种木鸟，称为“木鸢。《韩非子》中记载着： “墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败。”(2)风筝是中国在2000多年前发明的（相传发明者是汉初的韩信）；(3)唐宋期间五代时期出现的“七娘灯（”或称松脂灯，孔明灯），——此发明以后用于军事上的热气球；

(4)东汉时期的张衡制作的木鸟；宋朝李鸢等人编的《太平御览》中也有“张衡尝作木鸟，假以羽翮，腹中施机，能飞数里”的记载。(5)明朝《武备志》：

“火龙出水”，两级火箭的雏形；喷气式火箭；(6)竹蜻蜓（西方称为“中国陀螺”，距今有400余年）。

2、航模的现状及发展趋势

航空模型运动在世界各国开展非常普遍，一些工业发达的国家，活动更为频繁。很多国家都高有专门指导开展这项活动的组强机构。这些机构大致有三种形式，一是完全由国家设置的专门组织机构，负责领导全国的航模活动。二是半官方性质的组织机构，领导全国航模活动的机构由国空设置，对外代表本国参加国际航联，会员自愿参加，活动经费除部分由国家承担外，主要由会员和一些生产航模器材的厂商捐助。除国际活动外，国内活动基本属民办性质，还有一种形式，完全是民办性组织的民间团体。

航空模型的世界性组织为国际航空联合会属下的国际航空模型委员会，总部设在法国的巴黎，负责安排世界竞赛、修改规则和审批世界纪录等工作。目前已有五十多个会员国，我国于1978个10 月被正式接纳为会员。

航模的世界性比赛十分活跃，项目繁多。目前世界比赛已发展到7个大项，每个大项两年举行一次世界锦标赛。因而，每年有3至4次世界锦标赛。此外还有区域性的比赛，如欧洲、美洲等的洲际比赛。较大的国际性比赛，每年多达三十多次。开展航模活动较好国家有苏联、美国、匈牙利、联邦德国、瑞典、法国、丹麦、日本、中国、英国、朝鲜等。

1979年10月，中国首次派队参加了在美国加利神福尼亚洲塔夫特举行的世界自由飞航空模型锦标赛中获团体总分第5名。直到今日中国在航空模型世界锦标赛上去不不少优异成绩，其中最为辉煌的是队员是飞F2B国际级先操控特技模型飞机的韩新平，他94年－06年先后十一次夺取全国航模锦标赛F2B项目个人冠军，四项团体冠军；94年、96年、98年、2000年、02年连续五届获得世界航空模型锦标赛F2B项目个人和团体冠军。

第2节 航模的作用及意义

一、航模的意义

少年儿童是祖国的未来，科学的希望。培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，必须从少年儿童抓起，必须从引导少年儿童开展有意义的实践活动抓起。我们都想把少年儿童培养成 21 世纪的主人，问题是如何培养出适应时代要求的一代新人。广大的教师、家长，都面临着当代教育改革的挑战，都在探索着改革陈腐的教育观念，使教育真正面向现代化，面向世界，面向未来，从长远的目标着眼，从少年儿童的心理、智能实际情况出发，推动有益的教育活动。

科技活动已证明是课堂教育的补充、扩大和发展。尤其航模设计制作活动，它符合少年儿童好奇、好动、好胜的心理特征，活泼新颖，又富有时代气息，对少年儿童富有强烈的吸引力。通过航模活动，将使少年儿童接触到广阔的知识领域：从空气动力到材料结构等有关知识：从加工工艺到调整试飞等有关技能；从现实飞机到新型飞机的创造构思。航模活动的动手又动脑的特性，将带来很多可贵的特殊教育效果。少年儿童在实践活动中获得积极的情感体验，或通过自己的发

现而享受创造的喜悦，或在克服困难获得成功中体察到自身的价值和满足感，这些无疑有利于培养少年儿童的自主、自立、自信、自强、自律等优秀的个性品格。尤其针对当前教育上存在的弊端和独生子女的现实情况，更具有它特殊的现实意义。

航模活动的实践性，不仅带来智能上的发展，而且有助于少年儿童树立远大的理想。少年儿童为了制作出一架预想的模型飞机，必须按客观规律办事，建立起科学的、求实的思想方法；必须有坚定的意志和顽强的毅力，经受困难和挫折的考验；必须善于群体相处，善于学习别人的长处，建立起集体主义观念。在小小的航模兴趣小组活动中，会逐步学会正确的观察和分析，逐步提高思辨能力和认识水平，从而萌发出高尚的、理性的、为人民服务、为科学献身的远大理想和事业心。千里之行始于足下，这本教材虽然仅是一些浅显的航空模型资料，但它将引导你走向科技制作活动的大门，也将引导你爱科学、爱劳动，培养起善于动脑、动手和勇于进取的好品质，使自己德、智、体、美、劳全面发展，时刻准备着，为祖国美好的明天，为 21 世纪做出贡献！

二、航模的特点

2.1航空模型种类的多样性。

航空模型的种类是非常多的。从构造上看，有用一张纸、几分钟就能制作好的最简单的纸模型飞机；也有要用上千个零件、花几千个工时才能制作好的无线电遥控像真模型飞机。从性能上看，有只能飞几米远、在空中停留几秒钟的模型；也有能飞几百千米、在空中停留几十小时的模型。这些种类繁多、性能各异的模型，为不同年龄、不同条件的航模爱好者提供了广泛的选择余地。

2.2航空模型活动的趣味性。

不同种类的航空模型有不同的飞行性能。即使是同一个航空模型，它的飞行性能的发挥也有很大程度的不同。飞行本来就引人入胜，再加上模型性能的千变万化和随着调整工作的深入而使模型飞机性能不断提高，这就使得航空模型活动趣味无穷，对青少年具有特别强烈的吸引力。

2.3应用知识的广泛性。

先进的航空模型是按照严格的科学原理设计出来的，简易的航空模型同样也充满着科学道理。没有科学知识，不按科学规律办事是很难把航空模型制作出来和放飞成功的。开展航空模型活动要用到材料

学、结构学、工艺学、空气动力学、电子学和发动机科学等多方面的知识和技术。知识面广和技术性强是航空模型活动区别于其他活动的一个显著特点。

2.4亲自动手的实践性。

航空模型活动的实践性是很突出的。参加航模活动的青少年都要亲自制作和装配模型飞机，亲自检查和调整模型飞机，亲自放飞和维修模型飞机，做好这些工作需要开动脑筋，手脚勤快，所以有利于培养人的独立工作能力，养成一切从实际出发和注重实际效果的工作作风。

2.5不断革新的创造性。

在航空模型的制作中，重复做同一种工作的情况是不多的，即使有重复也是在提高飞行性能的前提下不断改进工艺操作。如果没有创造性的发挥，就不能出色地完成从制作到放飞这一复杂的过程，更不用说设计和创新了。因此，航空模型活动有强烈的创造性特点，它能使青少年自然而然地产生不断革新技术的创造欲望，有利于培养创造型人才。

2.6你追我赶的竞争性。

航空模型比赛是航空模型活动中一个重要的组成部分。竞赛时每个人都希望自己的模型能够飞出好成绩，创造新纪录，这就使航空模型活动有强烈的竞争性。如果我们能充分利用竞争这个因素，不仅可以大大增加航模活动对青少年的吸引力，而且能够使参加比赛者自发地改进模型,提高飞行性能,促进新技术的诞生。

第3节 安全知识

航空模型不是玩具，它具有危险性，所以我们在玩航空模型时既要注意人身安全也要注意模型安全。

1、人身安全

1.1儿童、疲倦、生病或醉酒的人。不能进行航模活动

1.2凡是有视力、听力、肢体、语言、行动等方面困难者，以及对于塑料、胶水有过敏史的人员，都应该特别注意安全，避免单独或直接参。

1.3在选择放飞场地时，请选择一块空旷、平坦、安全的场地。注意远离和避开人群、交通、建筑、公共设施和动物较多的地区和危险地带。如：[1]车站、码头、机场、停车场、公路、街道、铁轨、航线、隧道、桥梁；[2]高压电线、变电站、工厂、建筑基地、军事基地；[3]政府机关、外国领使馆、医院、市区人群密集的广场；[4]山区、水

库、河流、峡谷、茂密森林、冰川河面。[5]军事、航空、司法等部门规定的禁区和不安全的地区。[6]避免在黑夜、雨天、大风、大雾天、大雪天和极端的高低温气候条件。以免模型飞机撞伤人员。1.5有旁观者观摩飞行时，应该提醒他们远离准备起飞和正在飞行、降落中的模型飞机。在举行集体航模飞行活动时，组织者更应该划出安全警戒线或树立安全警告牌，并且将各项安全注意事项提前告诉各位参与活动的人员。

1.6启动后及刚关掉发动机不要马上触摸发动机及排气管以免烫伤。1.7在飞行中保值良好地姿势。不要坐或躺在地上操控。在斜坡上容易摔倒，请小心。

1.8如有燃油的请禁止吸烟，远离周围吸烟者.二、模型安全

2.1启动前，检查确保飞机无零件损坏并且工作正常，蒙皮又 无破损，骨架有无断裂。

2.2检查遥控器的有效控制距离。2.3更换老化的零件

2.4检查确定发射机、接收机、启动器、高压包、热火头用电池 已充满电。

2.5检查确定所有的舵机动作滑顺。舵机动作有误和故障会导致 失控，这是十分危险的。

2.6检查确定连杆各控制环节、活动零件位置正确，螺丝及螺母 已适当拧紧，没有损坏和装配不当的地方，没有松旷间隙或夹死。

第4节 飞机结构及各部分作用

模型飞机主要由机翼、机身、起落架、尾翼、发动机及相应的转动舵面组成。各舵面又有副翼、方向舵、升降舵组成。

机翼：飞机飞行时产生升力的装置，它的大小是影响飞机总升力升力面积的主要原因，他还决定着飞机飞行时的横侧安定性。

机身：将模型飞机的各个部分连接成一个整体的主干部分。同时机身内可以装载飞机必要的控制器件，如接收机，舵机，连杆等。

起落架：它主要是供模型飞机起飞、着陆和停放的装置。同时它还能控制飞机在地上滑跑时的方向。

尾翼:其由水平尾翼和垂直尾翼两部分组成。水平尾翼可保持模型飞机飞行时的仰角安定性。垂直尾翼可控制模型飞机的飞行方向。

发动机：它主要是给模型飞机提供动力的装置，有内燃机发动机、喷气式发动机、电动机，有的也可是橡皮筋。

副翼：功能主要是产生机身轴向上的偏转力矩，让飞机绕机身纵轴滚转，要实现飞机的纵轴滚转，就必须用到副翼，通过副翼的偏转，飞机就可以在机身纵轴上滚转，滚转速度与副翼偏转角度成正比。副翼的偏转对于飞机姿态的影响是这样的，副翼舵面偏转后，飞机以纵轴为轴心偏转，偏转方向和偏转力矩方向一致，在飞机偏转到一定角度时，松开遥控器副翼通道摇杆，飞机就会保持这种偏转角度继续飞行下去。

方向舵：主要功能是提供飞机纵轴的转向力矩，使飞机绕纵轴左右偏转，达到转弯到目的。通过方向舵的偏转，飞机就可以在机身竖轴上转动，转弯速度与方向舵偏转角度成正比。方向舵的偏转对于飞机姿态的影响是这样的，方向舵舵面偏转后，飞机绕竖轴转动，偏转方向和偏转力矩方向一致，在飞机转向到一定角度时，松开遥控器方向舵通道摇杆，飞机就会保持这种偏转角度飞行，但是因为飞机发动机（或电动机）拉力的作用，在没有了转向力矩的情况下，飞机的拉力会自动把飞机的姿态修正成为直线飞行状态，修正速度和飞机发动机（或电动机）拉力大小与下拉、右拉角大小整体设计有关。升降舵：主要功能是提供飞机横轴的转向力矩，是飞机绕横轴上下俯仰偏转，达到升降的目的。要实现飞机的俯仰、爬升与下降，就必须用到升降舵，通过升降舵的偏转，飞机就可以在机身横轴上转动，俯仰角度与升降舵偏转角度成正比。升降舵的偏转对于飞机姿态的影响是这样的，升降舵舵面偏转后，飞机绕横轴转动，偏转方向和偏转力矩方向一致，飞机爬升时称之为抬头力矩，飞

机俯冲时，称之为低头力矩，在飞机俯仰到一定角度时，松开遥控器升降舵通道摇杆，飞机就会保持这种偏转角度飞行，但是因为机翼的升力作用，在没有了抬头或低头力矩的情况下，机翼的升力，会自动把飞机的姿态修正成为平飞状态，修正速度和飞机的整体设计有关。

第5节 飞机的放飞与调整

1、模型飞机的放飞

一架调整好的模型飞机，只有同时以正确的姿势放飞，才能真正飞出好的成绩，所以掌握正确的放飞方法很重要。

（1）放飞时站立的姿势：两脚左右并列，微微分开，双膝略弯，身体向右转过一些。

（2）手执模型的部位方法：用左手拇指和食指捏住螺旋桨桨尖，右手拇指和食指、中指一起捏住翼台下面机身重心部位，手腕、手臂自然放松。

（3）模型机头略略抬高，飞行动力越大，机头越高，同时模型飞机向右侧倾斜，模型高度比我们的肩膀略高一些。

（4）左手松开，让螺旋桨转动，右手保持原来的倾斜角度，把模型沿机身方向轻轻向前送出，同时带动身体左转，右髋上提。（5）模型起飞时，要正对风向略偏左，这样有利于模型飞机的起飞爬升。

2、怎样调整模型飞机

（1）检查模型各零部件安装是否正确、准确、精确，机翼两边上反角是否对称，水平尾翼是否平衡，垂直尾翼是否垂直等等。

（2）检查模型飞机重心是否适中。方法是将模型飞机沿水平方向轻轻手掷滑翔，观察飞行姿态。

（3）检查模型飞机滑翔方向。方法是把模型飞机轻轻向水平方向掷出，观察滑翔姿态。

A、右偏：说明方向偏右，如偏得过大的话，要将方向舵向左打，直到方向微微右偏为止，这样模型在飞行时可以右盘旋上升。B、直线：说明模型方向很正，调试模型飞机右盘旋姿态的话，要将方向舵向右打一点。

C、左偏：说明模型方向偏左，需打右舵使模型飞机略偏右滑翔。（4）检查模型小动力时的爬升姿态：左手从下面捏住机身衷心处，用右手指把螺旋桨按顺时针方向转动绕紧橡筋（约100转），然后捏住螺旋桨换右手拿模型，放平模型轻轻地水平送出，观察模型飞行姿态。

A、右旋坠地：说明模型右旋力量较大，需将右边机翼后缘略向下扳一些，增加一点“好扭”，或者将方向舵向左打。

5.农村小学校本课程教材 篇五

第一部分杞柳的美丽传说

柳条，学名白杞柳，当地俗名簸箕柳、南柳。把柳条剥去皮，通体呈白色，就叫白柳条。我镇的农民擅于把柳条、白柳条编成上千种筐、篮等制品。我镇的柳编师出有名，相传它始于鲁班的徒弟泰山。泰山系今沭河岸边人，起初跟鲁班学木匠，但很不专心，总是偷着跑到河边柳条丛中练柳编。鲁班看他不长进，很生气，于是就辞掉了他。而泰山不久却成了一个出色的编匠，做出的柳编制品比木制品还精致，鲁班知道泰山的情况后，很内疚，并且说：“我真是有眼不识泰山！”受到师傅的鼓励，泰山越发努力，技艺不断提高，品种花样也日渐增多。不久，皇帝要庆寿，当地的县官便请泰山用柳条编几样东西献给皇帝。泰山命徒弟挑选出质量最好的柳条，褪皮熏白，自己亲自动手把篾编得薄薄的，刮得亮亮的，使出最好的技艺编织出一只精致的高脚盘，盘内几只大寿桃，只只青里透红，光彩夺目。旁边还放着几串紫葡萄，晶莹透明，令人馋涎欲滴。县官一看，连连叫绝，他看着看着，突然发现盘里还放着两枚钱币，觉得很奇怪，就伸手去拿。结果连盘

子也一起拿起来了。原来那两枚钱币也是柳编的。后来，皇帝见了这件珍宝也连声称赞。从此，沭河柳编名声大震。泰山死后，徒弟们继承他的手艺编织了篮子、簸箕、筐子和各种用品，畅销大江南北。现在用柳条编织的工艺品远销国外，为国家赚取了大量外汇。陶醉于这个美丽动人的传说，我们去寻访临沭县的柳编之乡——白旄镇。走进柳编之乡，看到的是一方方、一片片嫩绿的柳条。微风吹拂下，万亩柳田那绿色的波浪此伏彼起，景致煞是壮观。更引人入胜的还要数坐落在十多个村庄的柳编制品贸易货栈或加工厂。一溜摆开的10多间宽敞明亮的大仓库，库房里盛满了上千个品种的柳编制品。其中有供观赏用的各式花盆外套、花篮、吊花篮等；有日常生活用品如纸篓、洗衣筐、提篮、挎篮。一件件玲珑剔透，各自错落有致，静动结合，栩栩如生。走进农户，家家户户男女老少编着柳条。不知是谁家传出悠扬的《柳条歌》：“涝洼湿地可发芽，青枝绿叶不奢华„„”歌词唱出了这里的劳动人民对柳条的赞美。其实，这里的农民也正如柳条一样勤劳、质朴、率真。

一、关于校本课程开发的理论依据

随着国家教育体制改革的不断深入、课程设置的不断完善，以

国家课程、地方课程、校本课程为主的三级课程管理体制在学校中逐渐得到落实。关于校本课程的开发，课程专家们认为有以下特点：首先，校本课程的开发是学校根据自己的教育实际自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略，实质上是一个开放民主的以学校为基地进行课程开发的决策过程。其次，校本课程的开发是针对国家课程开发的局限性而采取的一种与国家课程相对应的课程开发策略，是教育制度内权利与资源重新配置的过程。第三，校本课程的开发是国家课程开发的重要补充。在以上理论的指导下，我们逐步实施我镇校本课程的开发工作。

二、关于确定我镇校本课程开发内容的论证

我镇是地处农村，将来也会有部分学生将从事农业生产劳动，初步了解一些农业知识，切身体会一下农业劳动，树立爱农村、爱农业、爱家乡的思想感情是非常必要的。因此，我们把农业知识作为校本课程的一项重要内容。我镇所处地区有几十年的杞柳种植历史，被称为“白柳之乡”，这儿不但家家种植杞柳，而且户户把柳条编织成工艺品，走出国门，远销世界各国，成为农民创收的主要来源。无论是教师，还是学生，对杞柳的栽培、管理及利用白柳条编织工艺品技术都有一个感性的了解。从技术角度分析，杞柳的栽培、管理及利用白柳条编织工艺品技术通俗易懂，群众、家长也都比较了解，杞柳也是随处可见，给学生的学习带来很大的方便。因此，我们最终把杞柳的栽培、管理、收割以及利用白柳条编织工艺品作为校本课程的主要内容。

三、校本课程的学习目标

1、丰富学生的学习内容，提高学生的学习兴趣。

2、使学生初步具有爱科学、学科学、用科学的思想和科学致富的意识。

3、了解农村生产劳动过程中蕴含的科学知识，初步建立对于农村劳动的正确认识。

4、激发学生热爱农村，热爱农业劳动的思想感情。

5、初步学习一些关于杞柳的栽培、管理及利用白柳条编织工艺品的理论知识。

6、初步具有应用所学知识进行实践劳动的能力。

7、在实践中逐步培养自主探究、发现问题、解决问题的良好意识和克服困难的意志品质。

第一部分杞柳的美丽传说

柳条，学名白杞柳，当地俗名簸箕柳、南柳。把柳条剥去皮，通体呈白色，就叫白柳条。我镇的农民擅于把柳条、白柳条编成上千种筐、篮等制品。

我镇的柳编师出有名，相传它始于鲁班的徒弟泰山。泰山系今沭河岸边人，起初跟鲁班学木匠，但很不专心，总是偷着跑到河边柳条丛中练柳编。鲁班看他不长进，很生气，于是就辞掉了他。而泰山不久却成了一个出色的编匠，做出的柳编制品比木制品还精致，鲁班知道泰山的情况后，很内疚，并且说：“我真是有眼不识

泰山！”受到师傅的鼓励，泰山越发努力，技艺不断提高，品种花样也日渐增多。不久，皇帝要庆寿，当地的县官便请泰山用柳条编几样东西献给皇帝。泰山命徒弟挑选出质量最好的柳条，褪皮熏白，自己亲自动手把篾编得薄薄的，刮得亮亮的，使出最好的技艺编织出一只精致的高脚盘，盘内几只大寿桃，只只青里透红，光彩夺目。旁边还放着几串紫葡萄，晶莹透明，令人馋涎欲滴。县官一看，连连叫绝，他看着看着，突然发现盘里还放着两枚钱币，觉得很奇怪，就伸手去拿。结果连盘子也一起拿起来了。原来那两枚钱币也是柳编的。后来，皇帝见了这件珍宝也连声称赞。从此，沭河柳编名声大震。泰山死后，徒弟们继承他的手艺编织了篮子、簸箕、筐子和各种用品，畅销大江南北。现在用柳条编织的工艺品远销国外，为国家赚取了大量外汇。

陶醉于这个美丽动人的传说，我们去寻访临沭县的柳编之乡——白旄镇。走进柳编之乡，看到的是一方方、一片片嫩绿的柳条。微风吹拂下，万亩柳田那绿色的波浪此伏彼起，景致煞是壮观。更引人入胜的还要数坐落在十多个村庄的柳编制品贸易货栈或加工厂。一溜摆开的10多间宽敞明亮的大仓库，库房里盛满了上千个品种的柳编制品。其中有供观赏用的各式花盆外套、花篮、吊花篮等；有日常生活用品如纸篓、洗衣筐、提篮、挎篮。一件件玲珑剔透，各自错落有致，静动结合，栩栩如生。走进农户，家家户户男女老少编着柳条。不知是谁家传出悠扬的《柳条歌》：“涝洼湿地可发芽，青枝绿叶不奢华„„”歌词唱出了这里的劳动人民对柳条 的赞美。其实，这里的农民也正如柳条一样勤劳、质朴、率真。

第二部分 杞柳的生长习性及特征

杞柳，别名柳条、绵柳、簸箕柳、笆斗柳、红皮柳，各地方有不同的名称。为杨柳科中的柳属，落叶丛生多年生灌木。高达３米。树皮灰绿色；小枝淡黄色或淡红色；芽无毛。叶对生或近对生，椭圆状长圆形，长２～５厘米，宽１～２厘米，先端短渐尖，基部圆形，有锯齿，幼叶红色，成叶上面暗绿色，下面苍白色，叶脉褐色，两面无毛；叶柄短或近无柄而抱茎。

杞柳的主要品种有大白皮，红皮柳和青皮柳等：

大白皮：皮白色。生长快，枝条长，粗细匀称，节间长，成熟后枝条皮呈栗色，剥皮后洁白美观，绵软柔韧，品质最好。

红皮柳：枝条鲜紫红色，节间短，叶柄红色，髓心小，质量次于大白皮。

青皮柳：枝条青绿色，叶片长而大，生长快，产量高。枝条髓心小。质脆、品质较差。

杞柳喜光照，属阳性树种。光照不足，生长不好。喜肥水，抗雨涝，以在上层深厚的砂壤土和沟渠边坡地生长最好，肥水条件好，枝条生长旺盛，可以正常生长２０～３０年。在干旱瘠薄土地条件

下，枝条生长细弱矮小，寿命缩短。在浅积水２～３个月的不利条件下，仍能正常生长。主根少而深，发达的主根可深达１．２米，侧根比较发达，多集中在０．３米以上土层中。对防风固沙，保持水土，保护河岸、沟坡、路坡具有一定作用，是固堤护岸的好树种。耐盐碱性能较差，土壤含盐量如超过０．３％，则枝条生长减弱。杞柳种子很小，且易随柳絮被风吹走，不易采集，主要采用无性繁殖。

第三部分

杞柳的栽植

杞柳喜在上层深厚的沙壤上中生长，所以应选择沙壤土、河滩地以及近水的沟渠边坡等肥沃的地方种植。杞柳主要是插条种植。此方法简便易行，成活率高。见效快。插条种植按季节又分为春季和雨季两种。春季种植，指冬季将条子窖藏起来，春季解冻后扦插种植，雨季插条种植即雨季用鲜条插条种植。主要在７月中下旬至８月上旬，宜在大雨过后连阴天，选择木质化程度好的条子扦插种植，本地多采用这种方法。由于雨季土壤和空气湿度大，易成活，如管理得好，成活率可达9０％以上。

杞柳的栽植方式主要是边坡栽植，主要是在靠近水源的河道、沟渠、堤岸、道路旁边坡上进行栽植，这些地方土层深厚肥沃，适宜杞柳生长，一般条子可长达２．５～３米以上，一墩产条５～１０千克。

杞柳春季或雨季栽植，均选用一年生，茎粗１厘米左右的条子

为宜，芽子要饱满，条子要健壮、无病虫害。扦插前，将条子剪成２０～２５厘米长的枝段，剪口不能劈裂，上口剪成平口，下边剪成马耳形，剪口下第一个芽子距剪口不要太近，以利扦插和提高成活率。雨季栽植，选用木质化好的条子，将枝条上的叶片橹去，注意不要伤害芽，然后按要求将枝条剪成段，随剪随进行扦插。扦插时要使第一个芽微露出地面，插后要随即踏实保墒。气适宜，插后一般３～５天即能发芽。如遇大雨要及时排涝，以防烂条，影响成活。

第四部分

杞柳的管理

杞柳系多年生灌木，一次种植多年割条收益。因此要想获得连年高产，必须加强抚育管理。除加强肥水管理、松土锄草和排涝外，最重要的是平茬、养茬、拿杈、防治病虫害。

平茬、养茬：杞柳栽植当年能生长５～10根枝条，一般在立冬前后将杞柳条齐地面割掉，割后留茬不宜太高，此后，每年进行割条１～２次。杞柳条经过几年连续割条，根茬逐年提高，致使条子萌条少，长势弱。

拿杈：当年生长的把柳条，在５月下旬至６月上旬，易萌发生、长成二次枝即杈子，生杈后既不利于条子长高，又影响条子光滑度。为此，要及时进行拿杈。拿杈需在杈子木质化前进行。

防治病虫害是杞柳栽培管理中重要环节之一。危害杞柳的病虫害主要有一病、二虫。即：

１、锈病：主要危害叶子，严重时叶片脱落。多发生在秋分前后。发病前可喷洒波尔多液，发病期可喷洒敌锈钠，每１０天一次。

２、金龟子：食害杞柳叶子，主要发生在谷雨和立夏前后、可喷洒敌百虫液进行防治。

３、小象鼻虫：主要危害杞柳条嫩尖，咬断嫩枝，严重的影响杞柳条质量。在成虫发生时，可喷洒西维西液。

第五部分 白条制作

杞柳条一般在７月下旬至８月上旬或冬季下雪前进行收割。要掌握随割条随剥皮。剥皮前要准备用木棍做成的夹子，先把枝条下头剥开一点皮，放在夹子里，然后由粗头向细头抽拉，得白条，或使用剥皮机，既快又省力。剥后及时晒干，晒干后的枝条按粗细分级成捆，贮藏。贮藏期间严防烟熏、受潮，以免枝条发霉变色。

第六部分

杞柳的用途

做成白柳后的杞柳其用途主要是编织工艺品出口创汇。柳编制品，原料以棉柳（又称南柳、白柳）、山红柳、煮柳和带皮柳为主，以藤、竹、草、铁、皮等原料为辅，采用手工、半手工制作。

6.小学校本教材《弟子规》上册 篇六

1凡出言„„„„„„„„„„„„„„2 2见未真„„„„„„„„„„„„„„6 3凡道字„„„„„„„„„„„„„„11 4见人善„„„„„„„„„„„„„„16 5唯德学„„„„„„„„„„„„„„20 6闻过怒„„„„„„„„„„„„„„24 凡 出 言

【原文】

fán

chū

yán

xìn

wãi xiān

凡 出 言，信②

③

①

为 先，④zhà

yǔ

wànɡ

xī

kě

yān 诈 与 妄，奚 可 焉！

huà

shuō

duō

bù

rú

shǎo

话 说 多，不 如 少，wãi

qí

shì

wù

nìnɡ

qiǎo 惟 其 是，勿 佞 巧。

kâ

bï

yǔ

huì

wū

cí

⑤ 刻 薄 语，秽 污 词，shì

jǐng qì

qiâ

jiâ

zhī

⑥市 井 气，切 戒 之。

【注释】

【译文】

开口说话，诚信为先，答应他人的事情，一定要遵守承诺，没有能力做到的事不能随便答应，至于欺骗或花言巧语，更不能使用！话多不如话少，话少不如话好。说话要恰到好处，该说的就说，不该说的绝对不说.立身处世应该谨言慎行，谈话内容要实事求是，所谓：“词，达而已矣！”,不要花言巧语，好听却靠不住。奸诈取巧的语言，下流肮脏的话，以及街头无赖粗俗的口气，都要避免不去沾染。

汉字天地

“其”的甲骨文和金文字形，像个簸（bî）箕（jī）的形状，有箕口，有箕臀，两条交叉线有纺织的意思。“其”本来的意思是簸箕，后假借为代词、连词、副词、助词、介词使用，人们就另造了一个“箕”字来表示它本来的意思。

甲骨文 金文 小篆 隶书

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立木为信

商鞅（yānɡ）是战国时期的改革家，他辅佐（zuǒ）秦孝公进行了变法。变法之初，为了取信于民，他想出了一个好办法。那天，商鞅在国都的南门立起一根三丈高的木杆，并当众宣布，谁能把它扛到北门，赏赐(cì)黄金十两。可是到了下午，还没有人去做，商鞅又下令把赏金增加为五十两。这时有一个人把木杆扛到了北门。商鞅马上把五十两黄金奖赏给了那人。

【想一想】判断下列做法是否正确，说说理由。

【走读浏阳】

风景篇：森林公园——大围山

大围山位于湖南省浏阳市东北部。大围山森林茂密，资源丰富，风景秀丽，气候宜人，被称为“湘东绿色明珠”。境内群山环抱，土地肥沃，雨量充沛，植被丰富。原始次生林和人工林浑然一体，形成一片绿色的海洋。大围山国家森林公园以“秀”著称。在崇山峻岭和茂密森林之间，镶嵌着无数奇峰异石和多处流泉飞瀑。山得水而秀，水因林更美。春天，这里鸟语花香，流水欢歌，生气盎然；冬天，这里浓雾白霜，雾凇雪景，是人们户外滑雪的好去处。见 未 真

【原文】

jiàn wâi zhēn

wù

qīnɡ

yán

见 未 真，勿 轻 言，zhī

wâi dí

wù

qīnɡ chuán

知 未 的，勿 轻 传。

shì

fēi yí

wù

qīnɡ

nuî

①

事 非 宜，勿 轻 诺，ɡǒu qīnɡ

nuî

jìn

tuì

cuî

②③

苟 轻 诺，进 退 错。

④【注释】

【译文】

任何事情在没有看到真相之前，不要轻易发表意见，对事情了解得不够清楚明白时，不可以任意传播，以免造成不良后果。不合义理的事，不要轻易答应。如果轻易允诺，会造成做也不是，不做也不好的麻烦，使自己进退两难。

汉字天地

“见”的甲骨文字形，像一个坐得很端正的 人，头上是一只平视的大眼睛。“见”本来的意思就是看见。

甲骨文 金文 小篆 隶书

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信守诺言

古时候，有一个叫赵柔的人，因学识渊博、品德高尚而闻名于世。有一天，赵柔和儿子一起到集市上卖梨。很快就有一个人看中了他们的梨，双方谈好了价钱后，那个人就回去取钱了。这时，又来了一个商人，看到这对父子的梨新鲜、个大，立即要出高价买下。儿子动摇了。父亲对儿子说：“说话要算数，怎么能 因为有利可图而放弃信用呢？”

后来，第一个买主来了，他们父子把梨卖给了他。这对父子信守诺言的故事也被人们传为佳话。

【说一说】

1.根据课文，说一说下面哪种做法是合适的，哪种是不合适的？ 答应别人的事情，一定要想办法做到。

听到张三背后说李四的坏话，马上就告诉了李四。

2.看图，用原文中的句子说说图意。

【查一查】

关于诚信，古人有很多名言，请同学们查一查，说一说。

【走读浏阳】

风景篇：周洛风景区

周洛风景区位于长沙、浏阳、平江三市（县）交界的社港镇境内，地处海拔1359.7米，是捞刀河发源地。景区距浏阳市北50公里，长沙市东70公里，黄花机场60公里。境内人文遗址、自然景观众多。人文景观有铁坟坪、水口塔、陈家祠堂、颜家屋场等，很有考古价值；境内生态环境好，珍稀动植物繁多，特别是野生桂花群落的发现，更增添了度假村的魅力。空气清新、风景奇绝的周洛，是一个适合都市人回归自然、度假、休闲娱乐的好地方。凡 道 字

【原文】

fán

dào

zì

zhînɡ

qiě

shū

凡 道①

字，重 且 舒，④

②③wù

jí

jí

wù

mï

hu 勿 急 疾，勿 模 糊。

bǐ

shuō

chánɡ

cǐ

shuō duǎn

彼 说 长，此 说 短，bù

ɡuān

jǐ

mî

xián ɡuǎn ⑤⑥不 关 己，莫 闲 管。

【注释】

【译文】

说话的时候吐字要清楚而有力，缓缓道来，要讲得舒畅、放松。不能讲得太急，也不能讲得含糊不清，使人家听不明白。东家说长，西家说短，别人的是非很难弄清楚。与自己的正经事没有关系的，不要去多管。否则，不但搅(jiǎo)乱了别人，也有损自己的德行。

汉字天地

“道”的金文字形，外边两侧是个“行”字，表示十字路口；中间是个“首”字，表示人，合起来表示人在道路上行走。“道”本来的意思是道路。道路总是通往特定的地方，所以，“道”又引申为方向、方法。人们共同遵循的行为规范，便被称为“道德”。

金文 小篆 隶书

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裴（pãi）秀学礼

裴秀是西晋时期的一位大臣，从小就勤奋学习，从不放过任何一 个学习的机会。裴秀出生于一个官僚贵族家庭，家中常常有客人来访。每次宴(yàn)请客人时，母亲总是有意让他去端饭送菜，服侍客人。裴秀也特别珍惜这样的机会。在接待过程中，裴秀总是言语虔（qián）诚，举止有礼，借机和客人交谈。

客人们见他如此虚心懂礼，也都很喜欢他。由于裴秀养成了优雅的谈吐，所以他的名声很快就传开了。

【填一填】

说话的时候吐字要清楚而有力，缓缓道来，要讲得舒畅、放松。不能讲得太急，也不能讲得含糊不

清，使人家听不明白。因为《弟子规》中说“，。”

看图写原文内容

【想一想】

读一读下面的句子，想想它们的意思是什么？

【走读浏阳】

风景篇：皇龙峡

皇龙峡生态旅游区位于中国优秀旅游城市——浏阳古港镇内，距长沙仅需一个小时多车程，离浏阳市区只要二十分钟。是目前距离长沙市区最近、最具吸引力、最刺激、最好玩的漂流之一。

皇龙峡漂流源自名山石柱峰，山有玉皇大帝庙，漂流段地处青龙峡，因而得名。该漂流河道全程4.8公里，聚泉成河的溪流，浑然天成。整段峡谷落差近100米，全程大小落差不断，漂程约90分钟。该漂流峡谷雄伟壮观、花木繁茂，常年烟雨弥漫、独具风格。人在水中漂，如在画中游，既可享受澎湃刺激而又安全的漂流，又能在自然生态的环境中享受一流水质的无穷魅力。整条峡谷能产生一种异常新奇的回音感觉，回归自然释放自我的情感在这里一触即发，是你挑战自我，挑战极限，尽享生态旅游乐趣的绝佳选择！原文】

jiàn rãn shàn

见 人 善，zînɡ

qù

yuǎn

纵② 去③ 远，jiàn rãn

â

见 人 恶⑤，yǒu

zã

ɡǎi

有 则 改，注释】

见 人 善

jí

sī

qí

即 思 齐①，yǐ

jiàn jī

以 渐 跻④

。jí

nâi xǐnɡ

即 内 省⑥，wú

jiā

jǐnɡ

无 加 警⑦

。【

【

【译文】

看到了别人的善行，就要想到自己也应该努力去做到。即使差距很远，只要肯努力，渐渐就会赶上的。看到了别人的恶行，要立刻反省自己。如果发现自己也有，就要马上改正；如果没有，也要引起警惕（tì），防止自己犯同样的过错。

汉字天地

“思”的小篆字形，上面是“囟（xìn）”,即脑门，下面是“心”，合起来表示人的思维是心脑并用的结果。“思”本来的意思是思考、想，引申为想念、怀念之义，又指思路、思绪。

金文 小篆 隶书

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魏照学师

东汉时，有个叫魏照的年轻人，学习很勤奋，同时也很注意向贤德的人学习品德。当地有个著名的学者叫郭泰，不仅学识过人，而且人品也普遍受到大家的称赞。魏照听说了，就拜郭泰为师，向他学习学问和品德。别的学生只是到郭泰家听课，可是魏照却把行李搬到了 老师家，每天和郭泰待在一起，形影不离。过了一段时间，郭泰问他：“别人只是来我这里听课，为什么你要住这里呢？”魏照回答说：“我要向您学习的除了学问，还有做人的礼数和品质，所以要时刻以您为榜样学习啊！”经过这样的学习，魏照很快就成为了一位德才兼备的学者。

看图写原文内容

善恶大考验，对照自我检查

1.不随便伤害小动物 1.捡到他人的物品要归还 2.遇到师长会行礼问好 2.带受伤的同学去保健室 3.礼让座位给老弱妇孺 3.随意丢弃可以吃的物品 4.边走边吃，随地吐痰 4.乱丟垃圾，制造环境污染 5.喜欢讲別人的缺点 5.对父母大吼大叫或是顶撞 【走读浏阳】

风景篇：古风洞

古风洞亦名仙人洞，乃湘东第一大溶洞，位于浏阳高坪乡古风村境内。洞口有嘉庆四年(1799)所刊《仙人洞破暗记》青石碑：“浏之东有仙人洞„„深数十里„„”。相传内连九洞，现开发的一、二、三洞，约800米深，悉悬华灯。首洞长百余米，宽20多米，高约10多米（最高处过20米），上开天窗，夏日凉风习习，是个天然大剧场。通过长长的巷道，入二、三洞，眼前豁然开朗，舞厅、戏台、回廓相连，小桥、阴河、流水，清可照人，支洞横生，如入迷宫。洞内乳石异态纷呈，如盘龙，似飞凤，比仙佛，若天穹，说啥像啥，惟妙惟肖。惊人之处，难以胜数，仅已命名的，就有“天府垂帘”、“悟空降妖”等50处。洞中还可见到许多古人题刻，其中一处“乾隆十三年”的题记，笔迹清晰如初。古风洞附近还有天崖寨、龙泉井、空岗山、肖 仙岩、浏阳河漂流等景观，是个极富山野情趣，堪称粗犷园林的旅游区。【原文】

wãi

dã

xuã

惟 德①

学，bù

rú

rãn 不 如 人，ruî

yī

fú

若③ 衣 服，bù

rú

rãn

不 如 人，【注释】

惟 德 学

wãi cái

yì

惟 才 艺。

dānɡ

zì

lì

当 自 砺②。

ruî

yǐn shí

若 饮 食，wù

shēnɡ

qī

勿 生 戚④。

【译文】

每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我磨砺奋发图强。至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。

汉字天地

“艺”的甲骨文字形，像一个人双手捧着一颗禾苗。金文字形，禾苗下面加了“土”，表示在土地上种植的意思。“艺”本来的意思是种植庄稼。种植在古代是一种非常重要的生活技能，所以又引申指某种特殊的才能或技术。

甲骨文 金文 小篆 隶书

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阮（ruǎn）咸(xián)晒衣

阮咸是晋朝著名的文学家，年轻时他家不富裕，吃的穿的很平常，但他一点也不自卑。当时有个风俗，就是每年七月初七，各家都要把自家的箱子打开，把箱子中的衣物拿到太阳下面晾(liànɡ)晒。据说这样衣物不会被虫子咬。这一天，富人都把自家的贵重衣物晾出来，相互炫耀(yào)攀(pān)比。阮咸也把自己的旧衣服拿出来晾晒，结果引来许多人的观看。但阮咸一点也不在意，他认为，富贵不是资本，贫寒也不是耻辱，人活着的关键在他的德性和学识。

【填一填】

每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我磨

砺,奋发图强。因为《弟子规》告诉我们：“，。”

【连一连】

当你看到下列情形，你会怎样做？

1.别的同学上课坐得很端正。2.你一个邻居弟弟每天给父母敲背。3.好朋友穿了你也很喜欢的新运动鞋。4.你的同桌学习成绩比你优秀。

5.你的同学坐家里的汽车上学，你却走路上学。6.你的同学每天早起读诵圣贤书。

【走读浏阳】

风景篇：道吾山

神奇秀丽的道吾山，座落在浏阳市城北六点五公里处，西起蕉溪达宝盖，列峰七十一。这里山峦重叠，群峰竞秀，资源丰富，风景旖丽，历史悠久，古今驰名。道吾山古称白鹤山，又名赵王山。该山是中外驰名的佛教圣地，风景区规划为六大景区43个景点，著名的有高峡平湖，千年古松、五老雪暴和千年禅寺等。禅寺距今1100多年历史，相传僧人宗智在此开山讲法，宗风大畅。

原文】

wãn 闻 sǔn 损 wãn 闻 zhí 直 注释】 译文】 闻 过 怒ɡuî

nù

wãn

yù

lâ

过①

怒，闻 誉②

乐，yǒu lái

yì

yǒu

quâ

友 来，益 友 却③

。yù

kǒnɡ

wãn

ɡuî

xīn 誉 恐④，闻 过 欣⑤，ànɡ

shì

jiàn xiānɡ qīn 谅⑥

士，渐 相 亲⑦。

【

li

【

【

如果一个人听到别人说自己的缺失就生气，听到别人称赞自己就欢喜，那么坏朋友就会来接近你，真正的良朋益友反而逐渐疏远退却了。反之，如果听到他人的称赞，不但没有得意忘形，反而会自省，唯恐做得不够好，继续努力；当别人批评自己的缺失时，不但不生气，还能欢喜接受，那么正直诚信的人，就会渐渐喜欢和我们亲近了。

汉字天地

“乐”的甲骨文字形，上面是丝，指琴弦(xián)；下面是木，指绷(bēnɡ)琴的木头，放在一起表示古代的一种弦乐器。“乐”本来的意思是乐器，又指音乐，引申为快乐。

甲骨文 金文 小篆 隶书

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弦章劝君

春秋时期，有一次，齐景公和大臣们一起射箭。齐景公射箭的时候，一支箭都没有射中靶(bǎ)子，可是很多大臣却都鼓掌叫好，齐景公听了，心里很不高兴，对身边的弦章说：“自从晏(yàn)子死后，我就再也听不到真心话了，除了晏子，没有人再敢指出我的过错了。”弦章听了，深深地鞠(jū)了一躬(ɡōnɡ)，说：“这件事情是不是也和您有关呢？如果您听到赞美的话很高兴，那么大臣自然会奉承您了。”齐景公听了，觉得有道理。从此齐景公虚心听取大臣们正确的谏言，远离溜须之人，成为了一名贤君。

【填一填】

（誉 喻）荣 比 名（益 意）利 处 义（谅 晾）原 解 晒（欣 辛）

赏

苦

喜

【说一说】

7.中职会计校本教材的开发 篇七

一校本教材开发过程中存在的问题

目前, 中职学校在校本教材开发过程中普遍存在以下问题: (1) 师资力量不足。在重技能、促就业的前提下, 各职校专业课教师的课程一般都比较多, 加上专业教师比例大多不足, 要全面地开发某一专业的校本教材系列还存在一定的困难。 (2) 实际专业技能不足。会计专业校本教材的参与人员多是高校毕业就直接分配到中职工作教学的一线人员, 技能与实践经验比较欠缺。校本教材的实用性和适用性有待提高。校本教材的编写相互照搬, 在教材修改方面没有创新, 缺乏科学系统的思路与方式, 对企业的需求考虑不足。

二解决校本教材开发过程中存在问题的对策

为了解决在开发会计校本教材时遇到的上述困难与问题, 要通过多方合作来弥补自身的不足。

1. 加强合作

合作学校的相关教师共同加以开发, 将编写内容合理地分工集合优势资源共同开发。合作的学校应具有同质性。加强校企合作, 可为校内教师提供实践平台, 为优化校本教材的实践内容奠定基础。通过校企合作可使校本教材更具实用性、专业性、针对性。

2. 聘请专家指导

专家是校本教材建设中不容忽视的力量, 他们有丰富的实践经验和理论造诣, 通过聘请社会或高校的专家、学者当顾问、作指导, 使校本教材的开发更具有专业性和前瞻性, 提高校本教材的专业技术含量。

三校本教材开发的侧重点

1. 侧重校本教材开发中“技能”的渗透

校本教材应侧重于专业技能和学生认知的合理性。突出专业技能的重要性, 技能训练课程要始终贯穿整个课程体系。对专业课程的编写图文、表格加大篇幅量, 实训案例以一个完整的企业业务为例, 保证业务分析的完整性和一贯性, 强化专业知识的掌握和理解, 避免枯燥乏味的理论教学, 使学生以实际操作为主, 逐步引导他们成为学习的主人, 提高专业教学质量。

将会计专业中的技术才能转化为自身的能力需要, 注重考核。考核过程要常态化、考核内容要细化、量化。同时更重视最后的结果。只有对各学科不同阶段的达标要求加以具体地规定才能让学生、教师都明白不同阶段的具体任务。过程及最终的考核标准体现了学校对该专业各学科的总体要求, 至于某一具体课程还要将课程每一章、每一节的达标要求加以细化。这样的要求有利于学生在学习的不同阶段知道自己专业学习的差距, 有利于调动学习的主动性和培养学生的自主学习习惯。

2. 侧重布局校本教材开发中的“新”和“用”

利用市场教材组织专业教学常会面对两大难题:一是会计制度规范不断推陈出新, 导致专业教材相关内容陈旧过时, 有些教材甚至从它出版之日就已经存在欠缺。二是专业课程体系相对固化, 导致专业课教材建设停滞缺乏活力。因此, 校本教材开发中的“新”和“用”就显得尤为重要。

第一, 创新。会计校本教材开发在形式和内容上都有所创新, 才能满足不断变化和发展的需要。除了新变专业知识的加入外, 在编写形式上要引入项目教学法、任务驱动法等适合专业教材开发的模式, 将内容划分成几个教学模块, 每一个教学模块再细分为几个具体的项目和任务, 以活动的形式来编排内容, 在每一个具体活动中要求学生掌握必需的理论和技能。第二, 更新。为了适应社会经济的发展不断地变革, 每年的会计继续教育都有新的变化, 而所选用市场上现有教材新知识的更新不够, 有些学校使用自编教材, 但在自编教材中相互照搬, 在教材修改方面没有创新, 缺乏科学系统的思路与方式。所以在开发会计校本教材时应根据最新的规定进行及时的内容更新。第三, 适用。校本教材在学生中使用时, 将实用性的知识点简化, 让校本教材更能适用于在校学生的学习和运用。一方面, 编写时要考虑职业学生理论基础普遍较差、动手能力不错的实际情况, 在校本教材的开发中注意多一些动手操作、少一些理论研究、多一些公司作业、少一些课堂教学。也可以根据专业教学内容的难易程度划分为几个不同的层次, 针对不同层次的学生, 教师在教学中对学生可有不同的要求。

第四, 实用。在考虑学生的同时校本教材的编写更应考虑企业的需求。因为能不能被企业认可是学生就业的前提, 所以校本教材应根据企业的常见业务需求确定编写内容。教师应深入企业、了解企业相关业务或请相关企业的技术专家对校本教材的编写予以指导与审核, 使教材编排更符合企业实际工作流程。学生现在所学的就是他们将来就业所用的, 教材内容应尽量具体化、岗位化、实用化。

开发校本教材需研究会计专业校本教材开发的目标定位、价值取向, 充分认识现行专业教材的不足和空白, 以推动职业教育教学改革和会计专业的建设, 促进教师专业建设水平的提升, 提高学生的综合素质和就业竞争能力。

参考文献

[1]陈益良.中职会计专业校本课程开发应注意的问题[J].财会通讯 (综合版) , 2005 (9)

[2]冯光波.中等专业学校会计专业实践性教学改革初探[J].会计之友 (中旬) , 2008 (4)

[3]胡桂芳.浅谈中职会计专业校本教材的开发[J].成才之路, 2010 (6)

8.葫芦丝小学校本教材 篇八

关键词：专业特色 校本教材 校本性能

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0180-01

中职计算机校本教材的建设，是一项既复杂又重要的工作，其目的是为了创建专业特色，优化课程结构，弥补专业教材和实训教材的不足。它不仅要符合教育方针思想、纲要要求，要满足社会需求、师生的愿望；还要具有学科特点，体现时代风貌。近几年的计算机课改探索实践使我体会到，计算机专业校本教材是统编教材的有力补充；计算机校本教材的开发和建设有利于学生了解专业发展和社会进步；可增强统编教材的针对性、适应性、实施性；有利于对学生进行爱专业、爱家乡的教育。

既然是校本教材，那么其校本性就应该充分地体现出来。在编写计算机校本教材过程中应注意以下几方面特点。

1　内容编写要突出实用性

我们教学的主要目的，就是通过学生所学的知识、技能处理和解决生活中的实际问题。不论是计算机专业哪一学科教学所用教材知识内容体现的都决不是与它相关的全部知识，我们所编写的教材内容要以基础知识为切入点，以知识内容的实用性为核心，使相关理论知识与实践紧密结合，实例编写也要考虑其实用性、趣味性，在校本教材的教学内容和练习设计上要与学生的实际生活相联系。学生学习和练习的内容，与实际生活相联系，使学生通过自己所学的知识去解决生活中相关的实际问题，让学生在学习中感到学有所用，学有收获从而增强学习的积极性。

2　教学项目要有较好的可行性

我们教学所面对的对象是中职学生，教材中的教学项目的使用必须注意学生的年龄特征、知识水平及今后的生活工作的实际需要，操作技能训练不能太单调、重复，也不能设置难度太高的教学项目。同时教学项目的设置要由浅入深、由易到难，先单项训练再设置综合性的训练项目。应当使学生能够操作又不是太简单，学生能够学会，要使学生能真正形成相应技能。对于操作步骤较多，操作难度较大的项目要在教材中做较详尽的过程介绍，便于一些学生自己阅读，使他们对操作技能的了解更准确。

3　操作技能训练必须形成序列

要使学生形成较熟练、较完整的专业操作技能，技能训练必须形成序列，一个完整专业技能的形成需要许多相互衔接的专业知识的支持，相互衔接的专业知识介绍可使用一个完整的教学项目完成，使学生对專业知识能够很好的理解从而有助于学生专业技能的形成。而操作技能训练又不是一次训练就可以完成的，而是需要多次反复、由易到难、由简到繁地训练才能形成较完整的操作技能。在学生形成相应专业技能的同时，教材中还应设置一系列作用相当的操作训练让学生在反复训练中形成较熟练的操作技能。计算机专业课教材形成操作技能训练序列就更显得重要。

4　计算机校本教材的编写还应注意开放性

校本教材编写给教师提供发挥创造性的机会，让我们结合实际开发课程资源。我们教师在编写校本教材的同时更要给学生的主动学习提供必要的机会。教材中要给学生留有自由表达思想和情感，提出能够引起学生观察、思考、收集资料、进行自由创作的空间。让我们在教与学的过程中培养学生创新的意识和自行设计的能力。

5　多种形式的使用可方便于教学

在编写教材时，不仅要考虑到教学内容的科学性、系统性等方面的问题，而且还要本着计算机学科特点，可采用多媒体教学，借助先进的教学手段在授课过程中使用电子教材为教学创造方便。电子教材形式的呈现不仅可以改变教学中教师单纯讲授的状况，使课堂教学更加生动有趣，而且还从多视角为学生展示了计算机知识的魅力，使他们能够全方位地感受计算机知识的神奇，培养学生良好的专业情感。

6　教学内容要体现出职业道德情感教育

现代社会要求我们培养的学生不仅要有良好的专业知识和技能，同时还要有良好的专业素养。在教学中体现职业道德情感教育的内容和要求，也是校本教材需要解决好的问题。计算机专业课教材是以操作技能训练为主，不宜去讲专业素养和职业道德教育方面的道理，而是要将职业道德情感方面的内容寓于操作技能训练之中。让我们在对学生操作训练的过程中注意培养学生良好的专业习惯和专业服务意识。在编写教材时如何做，我感觉是教材编写工作的一个难点。

7　计算机校本教材应有适当的先进性

我们的教学对象是新世纪的建设人才，在考虑教材的可行性及可操作性的同时，必须考虑知识和技能的先进性、时代性：根据当前的信息化发展水平和趋势，分析当前的主流操作系统和常用应用软件的特点，使教学内容跟上时代的发展，保证学生学习最新的、实用的信息技术知识。

8　计算机校本教材要设置多种形式的实践环节

学生的发展离不开实践活动，实践活动是学生形成正确认识的基础，在人的智力和能力结构中，实践占有很重要的位置，只有在大量的实践活动中，学生才能形成各种能力。在校本教材的编写中，要注意将观察、实验、教学游戏，动手操作、拓展训练等实践环节有效融入其中，并引导学生由认知实践向解决问题的实践发展。让学生既学到知识，又锻炼了实践能力，促进学生全面发展。

计算机校本教材的设计与编写既要立足本校实际，又要与计算机课程总目标的要求相吻合。然而，校本教材的开发不是一次就能完成的，而是长期的反复的过程。只有在开发过程中，注重教材所体现出来的基本特性，不断实践，不断总结才能使教材在修订中不断加以完善，才能真正体现“校本”性能和特色。才能满足社会多样的化需求，促进中职学生全面发展，并且在中等职业教育这一领域发挥更大的作用。

参考文献

[1] 刘平娥，罗建远.高职高专校本教材建设的探讨与实践[J].职业技术教育，2005（28）：60-61.

[2] 熊健民，郭兴红.职业教育校本教材建设研究[J].长江大学学报：社会科学版，2010（1）：10，79-83.