大班半日教案201

大班半日教案201（精选10篇）

1.大班半日教案201 篇一

活动目标：

1、激发幼儿听儿歌的兴趣，并能复述儿歌内容

2、引导幼儿仔细地观察和讲述图画内容。

3、知道蜻蜓是益虫。

活动准备：

1、大书、VCD、

2、字卡：“蜻蜓”、“尾巴”、“荷叶”

3、画一幅

活动过程：

一、谈话导入：

1、今天老师给小朋友带来了一个小谜语要请小朋友猜一猜：“（身体细细长又长，飞到东来飞到西，斗大眼睛照前方，转吃害虫有益处）”。小朋友们，请你们开动你们的小脑经来想一想，谜底到底是什么？幼儿抢答，教师适时出示字卡：“蜻蜓”念三遍。

2、大家都认识蜻蜓了，我们一起来看看它长什么样子的，引导幼儿观察黑板上的画，讲讲蜻蜓的样子，引出尾巴字宝宝，连续读三遍。

3、小朋友们喜欢蜻蜓吗？老师就很喜欢蜻蜓，因为啊蜻蜓它是益虫，它能帮我们把农民伯伯辛苦种的庄稼里的害虫吃掉。所以我们要好好保护它

4、小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，飞到哪里去啦！引导幼儿讲出荷叶，引出荷叶字宝宝。

二、观察电视

1、现在请小朋友看看（儿歌，没有声音的），蜻蜓们正在干嘛？幼儿边观察边讨论，教师边讲述。

2、现在请我们小朋友一起来听听儿歌里是怎么讲的？

3、大书示范，滑指（讲清规则）

三、游戏

1、荷叶宝宝告诉我啊，它背后藏了很多字宝宝，请我们的小朋友把他们找出来和我们小朋友一起玩游戏好不好。

2、教师：字宝宝们我们大一班的小朋友想请你们出来玩，让我们看看荷叶后面到底藏着的是什么字宝宝吧！

3、有些字宝宝趁我们不注意，就藏到大书里面去了，现在请我们小朋友找出来。

4、跟读念字卡，滑指结束。

5、跟字宝宝再见。

2.大班半日教案201 篇二

教材分析

在我国北方，过年前总是蒸枣饽饽祈祥求福，祝愿来年的日子蒸蒸日上。而如今，東饽悖已成为一种富有民俗特色的面食，进入了我们日常的管桌。大班幼儿动手能力和劳动能力逐渐增强，和富有经验的老奶奶一起做事像，不仅能在欣赏，制作、品尝过程中体验动手做面食的乐，还能使特色手工面食这种民俗文化代代相传。本活动充分利用有效的社会资源，通过引导幼儿与有经验的老奶奶一起运用揉、援、团等技能共同制作事，使幼儿认识并了解这种富有民族特色的手工面食，在制作和品尝的过程中充分体验手工劳动的乐。

活动目标

1、知道枣是我国富有民俗特色的一种手工面食。

2、尝试运用、、团等技能制作停，重点掌握挑面鼻儿、插红枣的制作方法。

3、在制作、品尝車悼的过程中体验手工劳动的乐趣。

活动准备

邀请班中或当地有经验的`一位奶奶来园介绍枣饽饽的做法并提前做几个枣饽，已经发醇并切成一块块的小面团，洗净的红若干，做好桌面、器具等消毒工作，“幼儿学习材料拥抱冬天)。

活动建议

1、请幼儿欣赏并品尝老奶奶做的枣饽，了解枣饽饽这种面食的特点。

(1)出示枣饽，引导幼儿说一说它和我们平常吃的慢头有什么不一样，猜猜这些漂亮的枣饽饽是谁做的。

(2)请出做枣饽的奶奶，让幼儿一边品尝東饽饽，一边听奶奶讲关于做枣饽的风俗习惯。

2、请幼儿自主阅读《拥抱冬天》第24页，了解枣饽饽的制作步骤，和奶奶起做枣饽饽。

(1)幼儿自主阅读《拥抱冬天》第24页，讨论、总结制作方法。

小结：先将小块的面团揉光滑，再团圆，然后用两个指头依次在顶部和它的上、下、左、右对顶挑出5个面鼻儿，插人红枣即成。

(2)请奶奶现场演示难点部分：挑面鼻儿、插红枣，加深幼儿的印象。

(3)提出制作要求：幼儿看步骤图，跟奶奶一起用揉、团、挑等方法做枣饽。鼓励幼儿挑面鼻儿时大胆尝试自己喜欢的方法。例如：用右手的拇指和食指对顶挑，挑时有耐心，失败了可以重新做。

3、组织幼儿欣赏、品尝劳动成果，分享劳动体会。

(1)请幼儿给自己做的枣饽饽做上小标志，如在底部嵌入大小、颜色不同的豆子。请幼儿自主阅读《拥抱冬天》第25页，欣赏各种胶东花饽饽的图片进一步感受传统手工面食的魅力。

(2)请幼儿欣赏、品尝蒸熟的東悼，共同分享成功的快乐。

附

小资料

3.大班半日活动方案 篇三

【教材分析】

现在的孩子，总是被众多的长辈悉心照顾着，而对于长辈们的付出与辛苦却很少有机会去体会。此次“准妈妈体验日”活动，给孩子们创设了一个空间和机会，让他们真实地去感受、体验妈妈怀孕养育自己的不易，意识到孕育是一个艰难而充满曲折的过程。这样的经历一定会给孩子们留下难忘的记忆，孩子们也一定会心怀感恩，深爱自己的父母，善待每一个生命，内心充满阳光和爱。

【活动目标】

1.对怀孕这一现象有初步的认识，知道妈妈怀孕后身体发生的变化。

2.在体验过程中，感受妈妈怀孕的辛苦，并能将自己对妈妈的爱通过语言和行动表达出来。

3.体会妈妈怀胎十月的辛苦,激发爱妈妈的情感。

【活动准备】

枕头或抱枕每人一个、PPT、妈妈怀孕前后的照片。

【活动过程】

1.“妈妈的变化”——对比妈妈怀孕前后的变化，了解妈妈怀孕时的辛苦。

（1）提问：妈妈怀孕的时候有哪些变化？妈妈肚子里面藏了什么呀？

这么大？你们是怎么知道的啊？

2.“我是准妈妈”——体验妈妈怀孕时动作上的不方便，感受妈妈对自己的爱。

（1）幼儿将小枕头塞到衣服里来扮演怀孕的准妈妈，持续一上午，教师设计一系列的活动帮助幼儿体验肚子太大而造成的不方便，并不时提醒幼儿要保护肚子里面的“宝宝”。

（2）体验后讨论：大着肚子有什么感觉？给你的生活带来了哪些不方便？

（3）提问：妈妈怀孕时除了动作不方便，还有哪些事情要格外注意？小结：妈妈怀孕了，肚子越来越大，变得很重很累；为了让宝宝能安全健康的出生，有很多自己想做的事情都不能做，还要特别注意饮食的安全和营养，真是太辛苦了。

3.“妈妈我爱你”——知道妈妈养育自己很辛苦，表达自己对妈妈的爱。

（1）播放妈妈讲述自己怀孕的艰辛和幸福的视频。

（2）讨论：当了一上午的“妈妈”，你有什么感觉？你想对妈妈说些什么？做些什么？

4.大班半日活动方案 篇四

晨间活动：自由交往（7：00――8：10）

1、热情接待来园幼儿，鼓励幼儿主动用自带的玩具与同伴交往，培养幼儿的交往能力。

2、提醒值日生做好值日生工作，如：照管自然角；整理活动室等。

晨间锻炼：玩绳（8：10――40）

目标：1、引导幼儿探索绳子的多种玩法，发展幼儿的创造性和发散性思维能力。

2、通过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调能力。

准备：长绳两条；短绳幼儿人手一条；红、蓝标记各一个。

过程：一、出示“绳子”引出活动，引起兴趣后交代上下楼梯的要求。

二、带领幼儿拿短绳进入活动场地后做热身操。

三、提出一物多玩的要求后幼儿自由探索，教师指导。

――重点：引导幼儿探索两人或多人一起合作玩的方法。

四、集中幼儿交流并相互学习新的玩绳方法，着重学习在绳子上练习走钢丝

五、游戏：“走钢丝的人”

――分红、蓝队让幼儿在“S”形的长绳上像马戏团里的叔叔、阿姨一样练习走

钢丝。难点：要保持平衡不走出钢丝外。

――小结后整理活动器械回教室。

教学活动（一）：福娃迎奥运（8：55――9：30）

目标：

1、通过活动使幼儿了解2008奥运吉祥物的各自名称、特点及蕴意。

2、激发幼儿期盼奥运，并为中国举办2008年奥运感到骄傲、自豪的情感。

准备：

1、图片；实物福娃。

2、幼儿课前收集有关福娃的图片、资料，并积累一些与福娃有关的知识。

过程；一、鼓励幼儿结合自己的`已有经验说说福娃。

――我知道小朋友们收集了很多有关福娃的资料和图片，一定了解了很多有关福娃的知识，现在请你向你的好朋友介绍一下吧。

――幼儿自由畅谈，要求不重复说。

二、借助图片让幼儿深入了解福娃各自的蕴意。

――出示福娃贝贝问：这是谁？是什么颜色的？看上去像什么？每个福娃都有自

己喜欢的运动，你猜猜贝贝喜欢什么运动？（幼儿如果说不上可以用谜语、图片或动作来鼓励他们进行猜测）

依次出示福娃晶晶、欢欢、迎迎、妮妮提问幼儿相关问题。

――五个奥运福娃都一样吗？什么地方不一样？为什么不一样？

教师小结福娃不同色彩和不同图案设计的深刻蕴意。

――福娃是我国为举办2008年奥运会所设计的吉祥物，你最喜欢哪一个为什

么？你对祖国举办2008年奥运会有什么感想？

三、出示实物，进行问答游戏。

――五个奥运福娃都是什么颜色的？

――妮妮的头上有什么？

――谁是五个奥运福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？

――迎迎的头上长着什么？他代表什么运动？

――贝贝头上的花纹像什么？

――晶晶像谁？他代表五环中的哪一环？

――把五个奥运福娃名字放一起是一句什么话？

四、结束。

教学活动（二）制作奥运图标（9：50――10：20）

目标：

1、尝试用烟花棒塑造各种奥运项目图标小人的动态特征。

2、发展幼儿的想像力及动手操作能力，激发幼儿期盼奥运的情感。

准备：

1、课前让幼儿对有关奥运项目图标的知识用一定的认识。

2、彩色烟花棒；剪刀；奥运项目图标；范例。

过程：一、出示图片导人活动。

――福娃们都忙着为参加2008年奥运会做准备呢！你能看出他们参加哪些运动项目吗？

――出示图片，引导幼儿说说自己是从福娃的哪个动作看出来的，鼓励幼儿上前带大家一起来学一学这些动作。

――幼儿一起，边说边学做图片里福娃的运动姿势，教师快速用简笔画的形式在

黑板上画出这些运动的姿态。

二、讲解、示范。

――重点：引导幼儿观察范例，掌握制作方法

（出示范例）瞧！奥运项目图标小人来了，猜猜是用什么材料做成的？谁能仔细看看，想想奥运项目图标小人的头怎么做？手和脚分别是怎么缠上去的？（请个别幼儿尝试来做一做后告诉幼儿：这叫烟花棒；这是用几根烟花棒组合做成的。）

教师小结动作要领：小脑袋一圈圈从头往里卷得紧；手、脚分别对折交后拉拉紧，多余的剪去。。

――难点：与幼儿一起探讨分析奥运项目图标小人不同动态的制作方法。

（出示三个不同动态的奥运项目图标小人）你能猜出这些奥运项目图标小人在做什么运动吗？你从哪里看出来的？

教师小结：奥运项目图标小人动态造型重在四肢的塑造。

三、交代要求，教师指导，

――出示大幅的奥运项目图标，鼓励幼儿大胆尝试塑造新的图标，并注意安全。

――鼓励速度快的幼儿为多尝试做几个。

――要求幼儿运用正确的要领，缠时缠的紧不散开来。

四、交流展示作品。

――将作品布置成主题墙上。

――讨论：你最喜欢哪个奥运项目图标小人的动态造？为什么？

五、收拾整理。

上午活动：踩高跷（10：20――10：50）

目标：1、能踩着高跷往前走，保持身体平衡。

2、提高动作的协调性和灵活性，培养幼儿对踩高跷的兴趣。

准备：幼儿人手一副高跷。

过程：一、热身游戏“和我做相反”。

二、小结上次踩高跷时总结的动作要领：

眼睛看前面；小脚踩中间；小手要拉紧。

三、交代幼儿的要求，带幼儿一起踩着高跷去幼儿园旅行。

――安全教育；

――教育幼儿要有有坚强的意志，有坚持到底勇于克服困难的决心。

5.大班半日活动计划 篇五

1、亲切地接待幼儿来园，要求幼儿有礼貌地向教师问早和家长再见，教师注意幼儿的情绪，并记录有关情况，如：吃药、控制活动量等。

2、放音乐，教师和孩子在美妙的音乐声中轻松愉快地整理教室，观察照料自然角，享受劳动的乐趣，心情舒畅地迎接新的一天。

3、按照孩子的意愿安排他们喜欢的晨间活动，允许孩子选择不同的活动方式，也可选择留在室内进行活动。活动时要求幼儿积极参加锻炼，并能友好融洽地进行，注意爱护活动器具。教师观察每个孩子的活动情况，随机进行引导。

4、观察孩子在情绪角中的表现，通过谈话、转移、适当发泄等方式及时帮助个别情绪不好的孩子让他们快乐起来。

二、早操

1、上下楼梯要注意安全，做操时精神饱满。

2、轮流请幼儿上来做领操员。

三、晨谈

1、内容：参观杭州大厦后谈话

2、目标：加深参观印象，了解大厦里服装摆放的各种方感受服装摆放艺术，为教学活动做铺垫。

3、准备：谈话前以参观过杭州大厦，并拍摄了许多照片。

四、教学活动

（一）：服装展示会

1、目标：

（1）鼓励幼儿大胆积极地参与活动，能与同伴合作积极参与讨论，并乐于表达自己独立的见解，根据自己的想法大胆布置服装展台，展示服装的美。

（2）活动中教师能根据孩子的思路、兴趣点的变化深入活动内容，灵活地开展。

2、准备：

（1）各式各样的漂亮童装和饰品（绸伞、扇子、小领带、墨镜、小包、玩具宠物、丝巾等）若干。

（2）各式各样的展柜若干。

（3）录有优美音乐的磁带一盒，录音机一台。

3、过程：

（1）回忆杭州大厦服装展台的.摆设，引出课题，请幼儿自己找几个合作伙伴一起商讨、选择喜欢的展柜和服装自由地进行摆设。

（2）参观每组布置好的展台，请幼儿参与评价，对于不足的地方请幼儿大胆提出自己的见解，

（3）根据幼儿的讨论思路进行第二次摆设。讨论：如何把我们的展台布置得更加美观？如果幼儿提议用各种装饰品来丰富展台，那么教师出示装饰品请幼儿布置展台；如果幼儿提议把服装分类进行摆放，那么教师就引导幼儿如何进行服装分类布置展台；也可采用幼儿提出的其他布置方式。

（4）邀请别班幼儿和老师来参观服装展览会用连贯的语言大胆的向他们介绍自己的展台和服装。

（二）：精彩服装秀

1、目标：

（1）鼓励幼儿大胆地用服装、走步、造型来表达自己对三段不同性质音乐的不同理解和感受，用自己的形体来展示服装的美，感受表演的快乐。

（2）活动中教师与幼儿共同讨论、相互学习营造轻松自由的活动氛围，让幼儿大胆自主的学习。

2、准备：

（1）已布置好服装展台。

（2）与各种服装相配的装饰品若干。

（3）三段不同性质的音乐（活泼的、古典的、激烈的），录音机一台。

3、过程：

（1）幼儿带教师参观自己布置的服装台。讨论：如何展示服装吸引更多的顾客？引出时装表演。

（2）用服装、走步、造型来感受和表现三段不同性质的音乐（活泼的、古典的、激烈的）。

a、把展台上的服装分成活泼的、古典的、帅气的三类，让幼儿根据不同类型的服装选择与之相配的音乐。

b、用各种走步和造型来感受、表现三段不同性质的音乐。分别听这三段不同性质的音乐，让幼儿跟音乐自由走步和造型，从中选择适合音乐的好看的走步和造型让大家学习，鼓励和引导幼儿合作表演和造型，造型要错落有致。对于那些走步和造型特别不适合音乐性质的孩子进行个别交流，引导他纠正。

（3）时装表演，进一步感受和表现三段音乐，并用形体来展现时装美。

6.大班半日活动计划[模版] 篇六

一、晨间接待7：15—8：10 活动内容： 1．观察自然角 2．室内区域活动 指导策略：

1．引导幼儿参与简单的劳动，指导先来园的幼儿观察自然角，并进行相关记录。2．引导、帮助幼儿自主选择区角活动，并进行个别指导，适时提供材料、调控活动环境。

3．整理玩具，垫干毛巾。

二、晨间户外活动8：10—8：40 活动内容：空中大战 活动目标：

1．两两相对用纸球攻击对方，击中次数多着为胜，训练幼儿的投掷能力，提高竞争意识。

2．积极参加体育游戏活动，遵守游戏规则。活动准备：纸球、头盔、背心衣服。活动指导：

1．热身运动：模仿操 2．分组练习投纸球 3．小组竞赛。

4．放松活动，整理活动器械。

三、早操8:40—9：00 活动目标：队列整齐，能听着音乐的节拍做操，动作到位协调。精神饱满。活动准备：器械—手花 活动内容： 1．韵律操 2．器械操

指导策略：

1．组织幼儿有序地集合，语言提醒。

2．指导幼儿按要求完成基本动作的联系和操节变换。

四、晨谈9：00—9：10 活动内容：

1．提醒幼儿洗手、洗脸，自主喝水 2．晨间谈话 3．点名 活动目标：

1．启发幼儿大胆参与谈话，培养幼儿表达和倾听的能力。2．点名，清点人数，了解未来园幼儿的请假理由。

五、集体教学活动

（一）9：10—9：40 科学活动：纸的力量 设计意图：

大班幼儿对于各种各样的纸以及纸的特性有了一定的了解。在他们的印象中纸是易燃、易撕、易湿、易皱的。然而就在一次意外的游戏中，孩子们对纸的认识又有了新的变化。有一次孩子们在收拾橡皮泥的时候，一个孩子把橡皮泥和罐子都放在一张纸上兜着收，一旁的一个小朋友看见了说：“这张纸的力气怎么这么大啊？”于是孩子们互相讨论着“为什么纸没有破呢？”……实践表明，孩子的原有经验与现状产生认知冲突的时刻，是激发孩子探索的最佳时机。孩子在学习活动中遇到了“认知矛盾”时就会产生“为什么”、“怎么办”的疑问，而孩子的思维只有在“为什么”的情境中才会启动，在“怎么办”的情境中才会进一步深入。既然孩子们对纸的力量充满了如此大的兴趣与好奇，那么有关“纸的承受力”就有其宝贵的探究价值。

活动目标：

1．对纸的承受力产生探究的兴趣。

2．初步感知纸的承受力与受力面积大小有关。3．了解纸的承受力在生活中的简单应用。活动准备：

1．白纸每人2张，自制秤，纸宝宝图片，小博士图片。2．4种不同大小的装满水的瓶子5组。3．滑板车一辆，包装袋、纸袋子等。

活动过程：

（一）运用游戏，引发兴趣

1．今天，我给你们带来了什么？（出示一张打印纸）2．你能用什么办法把这张纸分开呢？ 3．请你用最快的速度把这张纸分成两半！

（二）操作活动，引发思考

1．大家都把纸分开了吗？刚才你在撕的时候感觉怎么样？

2．刚才小朋友只捏住了纸的小小一部分，轻轻一撕纸就破了，纸宝宝看了很不服气，说还要跟你们来比一次，不过，这次你们只能捏住纸的两边来拉，不能用指甲来掐，结果又会怎么样呢？

3．幼儿操作，教师指导，现在拉的时候，感觉又是怎么样的？

4．教师小结：刚才小朋友只捏住了纸的小小一部分，轻轻一撕纸就破了，捏住纸的两边来拉，却用了很大的力气也拉不开，经过这两次比赛，你有什么想说、想问的吗？

5．幼儿提问。有谁能帮助解决这个问题呢？

6．请小博士来解答（教师同时示范拉纸）。一张纸由许许多多的纸分子宝宝组成，它们一个个手拉手，如果我捏住少少的部分，只有几个纸分子宝宝手拉手，就容易撕破；而我们用拉的方法，捏住的纸多，就有很多的纸分子宝宝手拉手，力量就很大，就不容易撕破！

7．教师小结：薄薄的一张纸有这么大的承受力，那么它到底能承受多大的重量呢，你们想不想知道？（出示纸秤）我用一张纸做了一把纸秤，请你用纸秤的钩子一端钩住一个装满水的大可乐瓶，然后轻轻拉起令瓶子离开桌面，看看纸秤会不会破。

8．幼儿猜测。

（三）实践探索，体验成功 1．幼儿操作，教师指导。

2．集中交流，教师小结：这张纸的力气这么大，那它能不能吊起一辆滑板

车呢？

3．幼儿猜测。4．教师操作、验证。

（四）延伸生活，拓展经验

1．纸的力量可真神奇，能承受这么大的重量，那么它在我们生活中有什么用呢？

2．幼儿自由交流讲述。3．教师出示纸袋子和包装袋。

4．请几名幼儿打开包装袋。你是用什么办法把这个袋子打开的？

5．教师小结：聪明的工人叔叔把包装袋设计成这样的小撕口，给我们的生活带来了大方便！我们回家再去试试这个袋子的力气有多大。

六、生活环节—早点9：40—9：50 入厕盥洗、点心 指导要求：

1．组织幼儿正确地入厕、盥洗，并注意安全，帮助个别能力弱的幼儿整理衣裤。2．引导幼儿喝水时不讲空话，防止呛水，并愉快地吃完自己的一份点心。

七、户外游戏活动9：50—10：15 活动内容：好玩的报纸 活动目标：

1．利用报纸的多种玩法，发展幼儿的跳跃能力。2．培养幼儿的创造以及与同伴协作的能力

活动准备：大旧报纸若干张（多于幼儿数），两把小椅子，一根橡皮筋 活动过程：

1． 幼儿自由玩“跳报纸”游戏 2． 利用报纸，练习轻轻落地跳。3．游戏“送报纸”

八、集体教学活动

（二）10：15—10：45 美工活动：创意纸画 设计意图：

曾看到国外一位教授对他的学生讲过：“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。”我觉得，艺术以活生生的感性形态存在于时空中，它能激发人们的情绪、情感，与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。每个幼儿都有美术创作的潜力，都有丰富的创造力、想象力和审美情趣。在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。” 因而，我根据教学主题选择设计了美工活动《创意纸画》。该活动我主要让孩子尝试学习撕画和卷纸条，能够沿着画好的螺旋线由外向里撕出蜗牛的壳，并且学习用纸条卷出纸圈进行添画和装饰，使孩子们对纸画产生兴趣，学习新的作画方式。活动目标：

1、学习沿螺旋线由外向里撕出蜗牛的壳，并尝试卷纸条进行添画和装饰，初步了解纸张可以卷成哪些形状。

2、体验撕纸、卷纸的乐趣。活动准备：

手撕画、卷纸画相结合的范例；底板纸、报纸（报纸上画好螺旋线）；蜡笔、胶水或者双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸，尺子。活动过程：

一、猜谜引题，激发幼儿兴趣。

叫牛不是牛，从不耕田地；房子背着走，生来到处游。

二、欣赏作品，激发创作欲望。

这里是蜗牛的一家，爸爸、妈妈和宝宝，它们在花园里散步。蜗牛的一家是怎么做出来的？后面的背景又是怎么做的呢？（幼儿观察并交流）和我们平常见到的画有什么不同吗？对了，蜗牛是由报纸撕出来的，而后面的背景则是由卷纸做成的，今天我们就来学习这两种新方法。

三、教师讲解示范制作方法。1．撕蜗牛的壳。

蜗牛身上有一个大大的壳，它是圆的，所以要把报纸上的整个圆形撕下来，然后沿着螺旋线一圈一圈撕开来。（重点引导幼儿用大拇指按照报纸上的曲线慢慢地撕）

2．粘帖背壳，并在背壳下添画蜗牛的身体、触角和眼睛。3．介绍卷纸的方法。

我们用一条又长又窄的纸，在前边捋一捋，拿住以后卷起来，用左手的大拇指和食指捏住，然后右手开始卷，卷成一个圈。我们看看这个圈是不是不够大呢？我们可以再拿一条纸接上，继续卷，等到卷的差不多大的时候，用胶水粘住。如果需要椭圆形，那就把纸圈压一压，把它变成椭圆形。4．用纸卷装饰蜗牛一家的背景。

蜗牛喜欢生活在什么地方？我们可以用纸卷在蜗牛一家的背景上装饰成什么呢？

四、幼儿作画，教师巡回指导（可小组合作，四人一组，在4开的纸上合作）1．教师重点引导幼儿在撕的时候要将大拇指按住线，慢慢地撕。2．帮助能力弱的幼儿手把手卷纸条。

3．提醒幼儿贴蜗牛的背景时要平整，注意整体布局。

4．引导幼儿将撕成的“蜗牛”贴在纸板上，并对画面进行创意添画，使蜗牛的一家画面更加丰满、生动。

五、展示作品，互相欣赏。

九、趣味阅读10：45—11：00 活动目标：

1．养成早期阅读的习惯，掌握早期阅读的有关技能。2．能集中注意阅读图书，倾听、理解图书内容。

十、餐前准备及午餐11：00—11：30 餐前准备

1．做好餐前擦桌、消毒，组织幼儿进行餐前盥洗。2．值日生协助分餐具 指导要点：

教师介绍午餐食品，引起幼儿的食欲。进餐

1．鼓励幼儿独立进餐，要求幼儿吃完自己的一份饭菜。2．培养幼儿不挑食、不撒饭菜，安静进餐等饮食习惯。指导要点：

提醒幼儿进餐速度及食量适当，对特殊幼儿给予个别照顾。提醒幼儿正确使用餐巾擦嘴，饭后用温毛巾洗脸。

十一、餐后活动11：30—12：00 在走廊组织幼儿折纸。主题《热带鱼》

大班半日活动计划《纸的故事》反思

慈溪市逍林镇中心幼儿园

岑红燕

一、对内容的确定与优化

纸是生活中必不可少，随处可见的。幼儿又是天生的探索家。不满足于固定的答案，时刻寻求意外的发现是幼儿的本义。他们总是带着一颗不断探究的好奇心，去领略那些五彩斑斓的大自然奇观。大班幼儿对于各种各样的纸以及纸的特性有了一定的了解。在他们的印象中纸是易燃、易撕、易湿、易皱的。然而就在一次意外的游戏中，幼儿们对纸的认识又有了新的变化。既然幼儿们对纸的力量充满了如此大的兴趣与好奇，那么有关“纸的承受力”就有其宝贵的探究价值。为此我就生成了本次半日活动当中的两个教学活动，让幼儿们在自主的观察、质疑、实践中去主动构建自己的知识经验。就这样幼儿在好奇心的驱使下，用不竭的动力探寻着神奇的纸的世界，体验着发现的惊喜！

二、对儿童的观察与了解

大班的孩子好奇心强，我利用晨间区域活动的时间让幼儿们动手实验，探索各种纸的吸水性，主要是激发探究纸的奥秘。在户外活动中玩“空中大战”的纸球投掷游戏是让幼儿明白，报纸的二次利用，变废为宝，萌发幼儿初步的环保意识。活动中虽然有几个胆小的孩子不敢用纸球攻击对方并且投的较近，但通过鼓励引导后，他们也渐渐会尝试了，投掷了几个这也是进步。游戏活动我都是让孩子们自己组队进行活动，他们会自己尝试着解决问题。晨谈我选择了与幼儿互相交流报纸的作用以及用途，拓展幼儿的社会常识。活动中孩子们讲了许多关于报纸的作用，如告诉大家一些新鲜的事、天气预报、寻人启示、找工作等等，有些用途连我也不怎么了解，他们都说是在平时生活中看到的。大班这一阶段的孩子探索欲望特别的强，好奇心特别高，而且动手创作能力也变强了。为此我选择了孩子们感兴趣的关于纸的力量的探索活动和美工创作活动。活动开展中孩子们猜测积极，探索氛围相当的活跃。

三、对组织的设计与调整

半日活动《纸的故事》，根据幼儿园的作息时间和主题内容，安排了晨间接待、晨间户外活动、早操、晨间谈话、集体教学活动、生活环节、户外游戏活动、餐前趣味阅读和午餐环节。除了生活环节，其他几个内容都是紧紧围绕着神奇好

玩的纸而预设开展的。从晨间户外活动《空中大战》练习互投的能力，集体活动《纸的力量》感知纸的承受力与受力面积大小有关，户外游戏活动《好玩的报纸》探索各种报纸的玩法，到美工活动《创意纸画》体验撕纸、卷纸的乐趣，从各个层面让幼儿感受到纸的神奇和好玩。但在实际的组织开展当中由于两个集体教学活动孩子的猜测探索以及创意制作自主性强，时间较难控制，导致餐前的趣味阅读没来得及开展，而且幼儿作品的点评我在餐后活动当中也用了十几分钟的时间对幼儿的作品进行了展示与点评。这些问题可能是自己对活动的掌控还不够到位，这需要我在设计的时候对孩子出现的问题考虑的再广一些，更加仔细的斟酌，尽量不要拖课，按照教学设计进行开展。

四、对过程的阐说与反思

在本次半日活动中，主要是想通过一系列与纸有关的活动，让幼儿感受到纸的神奇和好玩，发展幼儿的观察能力、逻辑思维能力。在各环节组织当中不断鼓励幼儿大胆的表述、尝试、实践，使整个半日活动让幼儿们学的开心、想学，从而激发他们的兴趣，所以处处都体现了以幼儿为主。

在生活环节，幼儿的自我服务能力较强，晨间到园后会主动帮助老师收拾餐巾，整理小图书，而且会照看自然角中饲养的动植物，如浇水、喂食物，观察自己种的小盆栽并用绘画的方式记录植物的变化。晨间区域活动中我会根据孩子的需要及时增加和调整投放的材料，及时记录孩子的各种表现，适时介入。晨间活动，我放手让幼儿自由组队进行投掷游戏，制定游戏规则，促使幼儿积极参加锻炼，并友好的与同伴一起活动，体验集体合作获胜的快乐。幼儿自主入厕盥洗，吃点心的常规和卫生工作相当好，餐前还会帮助老师简单的分发餐巾，成了我们的小帮手。

集体教学活动《纸的力量》，从活动一开始用撕纸游戏感受纸是易破的——调动幼儿原有经验；接着在拉纸游戏中发现原来纸有很大的承受力——产生认知冲突，激发了孩子进一步探究的欲望；活动中我采用小博士的身份来解决孩子们心中的疑难困惑，为什么用拉的方法纸的力气变得这么大，将教学难点前置，使孩子们的探究更有目的性；最后在与纸比力气的操作活动中，纸的力量使幼儿感到无限的惊奇，孩子们在亲身体验中，发现纸的承受力与受力面积大小有着密切的联系。整个教学过程既丰富了孩子的感性经验，又让孩子获得了极大的情感满

足，从中了解纸的力量在生活中的简单应用，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，在活动中真正体现了幼儿科学教育源于生活、用于生活的价值。

首先活动形式游戏性。整个活动采用创设情景的方式吸引孩子参与活动，以游戏情境贯穿始终，即幼儿与纸比力气，纸秤与装满水的可乐瓶比力气，纸秤与滑板车比力气等，使操作活动更具有效性，孩子在有趣的游戏中发现、探索，获得了有效发展！其次是提问方式有效性。有效开放的提问能激发孩子的观察能力、思维能力、学习的兴趣，令其认真的探究。操作活动中我提问：刚才你在撕的时候感觉怎么样？现在拉的时候，感觉又是怎么样的？这样的提问能使孩子在对比的操作中自己去发现问题，产生疑问，促进思考，孩子们马上发表了自己的意见。再如活动中，我提问：这张纸的力气这么大，那它能不能吊起一辆滑板车呢？有的孩子认为可以，有的认为不可以，这样的提问使课题气氛相当的热烈，有效地激发了幼儿的想象与推理，将整个教学活动推向高潮。

在美工活动《创意纸画》中我从设计教案时就重点抓住了沿螺旋线由外向里撕以及长纸条卷成圆盘的这两个技能，而且活动前我还对孩子的能力进行了摸底、发现把长纸条卷成各种需要的圆盘对于第一次尝试的幼儿来说是有一定难度的，为此我把卷纸的技能在第一课时简单讲述示范一下让幼儿初步的有所了解。在第二课时的时候再让幼儿重点创作。活动中的第二个环节欣赏范例作品，我让幼儿自己去发现蜗牛是用报纸撕出来的，背景是用卷纸拼出来的，从而交代清楚新学的作画方法叫“撕画、卷纸画”。在接下来的讲解制作方法中，我把重点放在了技能上但对幼儿的想象也没有放松。孩子在作画时兴趣都很高，能按照我所提的要求进行创作，但从中我也发现了一些问题，如：画面的布局；撕画、卷纸的动作要领；添画背景等方面，部分孩子做的还不够到位。为此我在最后一个环节作品点评中把我发现的问题与孩子们进行了交流，好、好在哪？不好的、应该怎样改？通过我的点拨使孩子们在技能、想象方面得到提升。同时我还鼓励了一些能力弱的孩子，激发他们参与美术活动的兴趣。

课后自己的几点想法： 1．幼儿作画时，我应该把范例收起来，防止幼儿模仿。2．幼儿作画时放一些背景音乐，渲染艺术氛围，激发孩子创造美的情趣。3.在活动前，我们必须多关注幼儿、多了解幼儿的想法及幼儿现有的水平和兴趣，允许幼儿有机会表现自我。4．在教学过程中，把握好干预的分寸，介入的方式和时机，才不会出现教师的一厢情愿，幼儿的不领情和“事与愿违”现象。5．在教学过程中我们还不应被习惯的惰性所左右，要善于抓住契机，引导幼儿

7.大班半日活动工作计划 篇七

一、来园接待：7:35—7:45

活动内容：迎接幼儿，值日生照顾观察自然角。

活动准备：前一天安排值日生并分配工作。

活动目标：关注幼儿入园情况，与幼儿主动交流，指导个别幼儿有序摆放物品。

二、晨间活动：7:45—8:20

活动内容：挑竹扁担、乐乐瓶

活动准备：自制器械：竹扁担、乐乐瓶

活动目标：

1、学习挑的动作，并能在挑物后保持身体平衡。

2、探索运用多种方法来玩乐乐瓶，体验探索中的乐趣。

三、早操：8:20—8:40

活动内容：阿童木、维纳斯、搏击操

活动准备：平衡木10条

活动目标：

1、动作有力、精神饱满地跟着音乐，和老师一起做早操。

2、变换队列，安静整齐，与同伴配合默契。

四、生活活动和晨谈：8:45—9:00

活动内容：

1、点名

2、小结晨间活动情况

3、我们吃的粮食

活动准备：各种粮食图片

活动目标：

1、知道农民伯伯种粮辛苦，懂得珍惜粮食。

2、共同评价晨间活动中出现的表现，并提出活动时的注意事项

五、教学活动:9:00—9:30

活动内容：《熊和兔子的故事》

（一）活动目标：

1、学习完整、连贯地讲述故事。

2、学习有表情地朗读对话部分。

（二）活动准备：

1、小朋友的书秋天多美好；小朋友的书美工

2、大熊和兔子头部家笔画；剪成白云朵的白纸若干：统计表；笔

（三）活动过程：

1、直接引题

教师：今天老师带来了一个关于熊和兔子的故事，让我们一起来听听它们之间的故事。

（1）播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概内容

幼儿完整听故事一遍

（2）教师提问：这个故事是讲谁的故事？熊是一只怎么样的熊？兔子呢？他们之间发生了一些事？

2、分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

（1）结合《小朋友的书》第1~3页“熊和兔子的故事”，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

（2）理解兔子一家向大熊借地更重的原因及大熊的第一次选择。教师教书故事第一部分至“大熊，就这样，说定了。”

（3）教师提问：问什么小兔一家要向大熊借地耕种（学习“贫困”）

大熊是个怎样的`人？（学习懒惰）

可以用什么词来形容大熊的生活状态和兔子这个呢？（学词“富裕”知道“富裕”（4）兔子想到什么方法度过贫困的生活？

3、结合图片内容，理解故事进展

大熊第一次选择农作物那个部位？

幼儿看《小朋友的书》第1页教师提问：

大熊怎么了？为什么？（帮助幼儿理解上面收获了什么，下面收获了什么，哪部分更有食用价值）

第二次大熊选择要农作物的哪个部位？你觉得他会得到什么呢？

幼儿看《小朋友的书》第2页，教师提问：

发生了什么事情？这次兔子种植了什么？（帮助幼儿理解这里的农作物哪部分更有食用价值）

你猜第三次大熊会选什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么？

幼儿看《小朋友的书》第3页，教师提问：

你看懂画面了吗？结果怎样？

理解自己劳动收获幸福的道理。教师讲述故事最后部分，提问：

大熊变得怎样了？

它和兔子一家的生活最后使怎样的？（学词：幸福）

师幼讨论，进一步理解故事内容。

大熊一共选择了三次，第一次选择了什么？第二次选择了什么？第三次选择了什么？

第一次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些植物的果实是长在地面下的？

第二次选择大熊拿到收成了吗？为什么？你还知道哪些植物的果实是长在地面上的？

第三次选择大熊又怎么样？为什么？

完整欣赏故事

提问：你喜欢熊还是兔子，为什么？听了故事，你还有什么想法？

六、区域活动：10:15—10:50

开心剧场—表演区

时尚发屋——理发店

建筑工地——建筑角

童话屋——语言区

阅读吧——图书区

创意空间——美工区

爱心医院——社会区

智多星——益智区

智慧树——数学区

实验室——科学区

重点指导：时尚发屋

活动准备：各种材料的美发工具

活动目标：

1、有序进入区域活动，学习互相商量解决问题

2、重点观察时尚发屋幼儿的活动操作情况，鼓励幼儿运用各种材料大胆为同伴设计发型。

七、生活活动：10:00—10:10

活动内容：吃水果

活动准备：人手橘子个

活动目标：喜欢吃水果，了解该水果含有的营养成分，了解橘子的多种实用方法。

八、户外活动：9:35—9:55

活动内容：调皮的小袋鼠

活动准备：吸汗巾若干、圈若干、椅子两把。

活动目标：

1、练习多种跳的方法：单脚跳、双脚跳。

2、通过游戏中不同障碍物的设置，尝试多种跳的方法。

九、餐前活动：10:50—11:00

活动内容：区域讲评

活动准备：幼儿参加区域活动的现场照片

活动目标：

1、遵守游戏规则，能够按照自己的需求取放材料，能与同伴进行合作操作。

2、大胆自主创造，学习用较完整地语言评价同伴的作品。

十、午餐：11:00—11:30

活动内容：午餐

活动准备：人手一份午餐

活动目标：

1、正确使用筷子，不挑食，不浪费粮食。

2、饭后主动收拾桌面、漱口、洗手，养成良好的卫生习惯。

8.大班春游计划--孤山公园半日游 篇八

【活动目标】

1、能结合自己的生活经验与同伴共同制定春游计划，初步尝试安排自己的活动。

2、在协商、讨论、分工等过程中提高同伴间的相互合作能力。

【活动准备】

1、向家长说明本次活动的意图，争取家长的合作，与孩子共同收集相关景点资料，如：景点的图片路线等。

2、教师提前了解有关春游路线、联系电话等，为活动的顺利进行提供帮助。

【注意事项】

1、引导幼儿说说：以往外出春游时准备了些什么？都是谁帮助我们做的准备？

2、启发幼儿讨论并制定自己的春游计划，教师根据需要进行提问。

（1）你们想从哪几个方面准备春游活动？

（2）我们的旅行包里应该带点什么东西？哪些东西是我们必须要带的？哪些东西不适合带？

（3）应该遵守什么规则呢？春游时注意什么？（安全方面、文明行为方面），到了地点可以组织什么样的活动？

【活动延伸】

在安全条件允许的情况下，幼儿园可以带幼儿外出春游，或者争取家长的配合带领幼儿春游，同事引导幼儿依据自己制定的春游计划，能主动地进行春游前的准备过程，如：购买食物、自备出行物品等。

【目的地】

孤山公园

【时间】

4月20日

【行程安排】

8：00 来园到各班教室集合8：30准时发车

8：30～9：00幼儿园→于谦祠

9：00～9：30参观于谦祠

9：30～9：50喝牛奶、吃点心

9：50～11：00 游园自由活动

11：00～11：30营养午餐

11：30～12：00餐后散步

12:：00返回

9.幼儿园大班半日活动安排 篇九

大四班 李文静 邵梦芸

 游戏与生活：7：45——8：40

活动内容：自主性游戏和洗手

观察要点：1.观察幼儿是否能主动地护理自然角并自主结伴游戏。

2.观察幼儿是否将袖子卷上去再洗手,鼓励幼儿互相帮助将袖子

卷高。

 运动与生活：8:40——9：40

（一）晴天

1．分散活动

材料提供：（1）主要材料：大彩圈、硬皮球、软皮球、拱形门、两节垫子、斜坡平衡椅、黑色小轮胎、担架、八角梯、大型器械、障碍物、小呼啦圈。

（2）辅助材料：自制箭头符号若干、自带毛绒公仔若干。

重点指导：解救小动物

观察指导：1．根据标识所指的方向按照正确的顺序前进。

2．鼓励刘昕雨、邵昱禾小朋友积极参与解救小动物的游戏。

2．集体游戏

游戏名称：运球

玩法：幼儿分成四组，组内两名幼儿面对面站好，用身体任一部位将一个球夹住，同时移动

双脚运球至箭头处在折回，哪组队快即为赢。

（二）雨天

1．分散活动

材料提供： 绳子若干、篮筐若干、沙包若干、皮球若干、高跷等。

重点指导：走小桥

观察指导：（1）观察幼儿在走小桥时，是否保持平衡并不让背上的沙包滑落。

（2）关注飞飞、恒恒的运动量，提醒其累了主动休息。

2．集体游戏

游戏名称：运球

玩法：幼儿分成四组，组内两名幼儿面对面站好，用身体任一部位将一个球夹住，同时移动

双脚运球至箭头处在折回，哪组队快即为赢。

 学习：9:40——10：10（分组）

活动名称：不一样的车牌（关键经验：数学）

活动目标：

1.对数字的排列组合感兴趣，并探索快速呈现一组数字全部排列组合的好方法。

2．对观察车牌感兴趣，有继续探索的愿望。

活动准备：

经验准备：幼儿熟识数字，能进行简单记录。

教具准备：1.各种新车图片（PPT）

2.汉字“沪”、“浙”、“鲁”

3.制作两个数字完全相同的“车牌”（只粘好数字，汉字和字母不粘）

学具准备：1.数字1-4若干套（每组一套）

2.记录用纸、笔

活动过程：

（一）欣赏各种新车

——你喜欢哪款新车，为什么？

（二）关注车牌，尝试组合1.关注车牌，了解车牌的作用

——尽管新车种类很多，但还是有越来越多的人购买了同一款式的车，在马路上行驶，怎么区分呢？

（如果幼儿没有经验，可这样提示：如果警察要再马路上拦截一辆车，如何通知前方的同事？）

小结：每辆车都有一个车牌，车牌就像是家里的门牌号一样,可以用来区分每一辆车。一般来说车牌主要有汉字、字母和几个数字组成。

2.幼儿操作，尝试组合——今天我们来给这些新车设计车牌，两人一组，每组取1、2、3，三个数字排车牌，可以排出几种车牌号呢？请你们一个人操作，一个人记录，不要多记，也不要漏记。

3.分享交流，提炼方法

小结：可以有六种排列方法。（请个别幼儿报出答案，其他幼儿核对。）

——怎样一下子把六个排列方法都记录下，不遗漏？

小结：依次用1、2、3为第一个数字。

4.再次操作，感知数字越多，排列方法越多

——再给每组加上一个数字“4”，多了一个数字，可能会有几种排列方法？

——以“1”为首时，总共有几种排列方法？

小结：仅“1”开头，我们就可以排出6种不同的车牌，再算上2、3、4

打头，就有更多的号码。

（三）马路上的车牌

出示两个自制车牌，数字为4349

——马路上发现两辆车的车牌数字顺序完全一样，怎么回事？（可以通过汉字和字母区分。）

出示汉字和字母，请个别幼儿粘贴。

小结：车牌上除了数字以外，还由字母和汉字组成，不会出现完成完全一样的车牌号码。通过车牌我们可以把车辆区别开来。

活动名称：树真好（关键经验：语言）

活动目标：

1．感受散文诗的优美意境，理解树与人们的关系。

2.萌发爱绿、护绿的情感。

活动准备：

《树真好》PPT一套背景音乐

活动过程：

(一)引出散文

——看，这是什么？树长在哪里？（小结：树真好，它长在河边，长在山谷，长在高高的山顶上。）

——很多很多树在一起会变成什么？（如果很多很多树在一起，就会变成一片大森林，树让一切都变得那么美好。）

——你们喜欢树吗？喜欢它什么？

小结：我家门前就有一棵树，它是我们的好朋友。为什么说树是我们的好朋友呢？

(二)欣赏散文

1．集体解读画面

——让我们来看看，树到底好在哪里？为什么说它是我们的好朋友。（欣赏PPT“踩树叶”画面）

——谁能说说你看到树好在哪里？(引导、鼓励幼儿大胆讲述。)

2．小组观察图片

——树还有很多好处，我把图片贴在了后面。请你们三位朋友一组，选择一幅来说说看。（摘苹果、树荫下休息、猫爬树、荡秋千）

——刚才大家都说了自己看到的，让我们来听听看你们猜得对不对。（配乐欣赏散文诗中间部分）

3．巩固理解关系

——如果发生什么事情，我们就会和树怎样做朋友？（鼓励幼儿用完整句式回答。）——你们还想和树怎么做朋友？

4．集体完整欣赏

——老师把大家刚才讲的话编成了一首好听的散文诗，名字就叫《树真好》，让我们一起来完整欣赏下。

(三)激发情感

—— 树和我们的生活息息相关，我们的生活离不开树，那我们可以为树做点什么呢? ——冬天即将到来，我们如何帮助小树度过寒冬？

 建构活动室：10：10——10：50

材料提供：木质积木、塑料积木，大型泡沫积木等

重点观察：一起造高楼

观察要点：1．幼儿能否在搭建的过程中是否能关注左右对称，并越搭越高。

2．观察幼儿是否有结伴拼搭伙合作拼搭的意识。

10.大班半日开放活动总结 篇十

幼儿园庆“五一”家长半日开放活动于2o18年4月28日举行。本次活动在园领导和各班级保教保洁老师的共同努力下取得圆满成功。全园十一个班级都参加了本次活动，并且取得了好成绩，得到家长们的好评。

我们大(1)班集体教育活动由刘芳老师负责，户外活动由我负责，全程安全，其他各环节由咱们共同配合。本次活动在我与刘芳老师共同的策划下，各个环节都做得比较好。

一、幼儿入园我负责接待家长(家长签到，有序排队……)；刘芳老师负责入班幼儿安全入座，做了多个律动手指游戏，提高了幼儿的活动兴趣，活跃了气氛。

二、早操，幼儿能够迅速整齐地排好队，有序地变换队形，认真地做操。

三、吃早点，幼儿排队拿饭，安静吃饭，保持桌面地面都干净的良好卫生习惯。

四、教育活动中幼儿能遵守纪律，积极发言，认真表演，完整讲述故事。这达到了我们的教育活动目标。

五、幼儿如厕，男女分组，正确洗手这是长期以来我们工作的验证。

六、集体教育活动《快乐数学》，幼儿能遵守游戏规则，保持活动中的秩序，奖罚分明。培养了幼儿的动手动脑能力，也培养了幼儿的合作和竟争意识，从而让幼儿在游戏中体验到数学的快乐和魅力。

七、家长座谈会，与家长面对面，一对一进行交流和沟通，关注每一位幼儿，让幼儿在幼儿园如同在自己温暖的家，在爱的呵护下健康快乐成长！通过家长的反馈意见了解到本活动对于家长，老师和幼儿都是一个全新的新颖的早教模式，应当多举办此类活动。但是，在本次活动中也发现了很多问题，需要研究和改进。

一、准备工作做的还不够充分，比如幼儿在教育活动中需要表演的情景，动作表情不到位。各环节衔接不够紧密。

二、活动中出现的突发问题在策划时没有考虑周全，所以会出现乱场情节。

三、老师之间配合不够密切，该到那个幼儿出场时没能及时亮像。

四、家长工作也有不到位的地方，事前没有考虑到有针对性地指引家长，有个别家长应当面对幼儿进行交流和沟通。

所以在以后的活动中一定要策划合理，正确引导，各环节要街接紧密，幼儿之间要团结一致。因此在以后的工作中应多观察多研究多改进！但愿在以后的园内班内每项活动中都能更上一层楼！