有关足球论文

有关足球论文（共15篇）（共15篇）

1.有关足球论文 篇一

有关足球作文300字6篇

在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的足球作文300字6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

足球作文300字 篇1

顶着初冬早晨一贯的严寒，身批着刚搞到手的“战袍”，于凌晨六点来到操场，只为和高一级的学长一比高下。

已经好几年没触球了，现在倍感生疏。高中时为了迎接命运的考验，在老师的耳提面命下被迫从命放弃最爱。而在外流浪的时光又怎能提起自己的踢球兴趣呢？现在一切不可能都化为虚有，终于能够 又有机会收拾“旧山河”了，精神头也随之而来，满场飞奔都没觉得累。满头大汗怎一个“爽”字了得！

忽然有所悟。再熟悉的东西如果长时间不去接触就会慢慢变的生疏。朋友之间也是如此！环境往往会改变一个人的品性，地处不同的环境人的思维往往会改变。所以，我们完全有必要与我们熟悉的老 朋友常联系，不要认为关系靠就能持续到永久，也许有一天再见面时会彼此无话，到那时岂不十分尴尬！有句老话说的好，结识新朋友不忘老朋友。衷心的祝福我的每位朋友，无论是新的还是老的！

说来说去还是说跑题了。看来还的继续回去踢球呀······！

足球作文300字 篇2

快来踢足球呀！快来踢足球呀！小伙伴们一边叫一边向我招手,我听到声音也急急忙忙地跑过去,同小伙伴们一起踢足球。

踢了一会儿,小刚就建议我们六个人分两组踢足球比赛，三盘两胜。我和小刚、小强一组；小军和小宇、小明一组；我和小军是守门员。比赛开始了，足球首先被小宇夺走了，他动作敏捷忽然传给了身后的小明,小明来了个“胖子飞球”足球就像离弦的箭一样飞了过来。我组的小刚和小强也不甘示弱立刻跑过来和我使出了“三人破”,嘿嘿！这个可是我们三个人的秘密绝招哦！第二盘一开始,小强就抱着足球踢了出去，把球迅速地传给了小刚,小刚接到“电报”又快速地踢向对方的球门,“耶!进球啦!”我们队的异口同声的欢呼起来,这就是我俩的“二连攻”把对方踢得一头雾水。最后一盘了，大家都热血沸腾起来，对方使出了“烈焰龙卷风,”我想也让他们见识见识,看“黄金神掌”哈哈!我把对方的球挡下啦……

叮铃铃、叮铃铃闹钟突然响起来,该起床上学啦!我摸摸脑袋,啊！原来是一场梦，一场与小伙伴们踢足球的美梦。

足球作文300字 篇3

我热爱足球！我的同学也热爱足球，因此有了这篇短文。

去年秋季，由于班上足球迷太多，民心所向，我们创建了自己的联赛（实甲联赛），刚一开始，我还是个连替补都难踢上的菜鸟，但后来，一次终生难忘的经历却改变了我的足球生涯。

在联赛创建初的一场比赛中，我得到了一次久违的上场机会。在经过无趣的十多分钟后，我终于迎来了一次立功的机会：某队员杀入对方的防线，在长驱直入快到罚球弧区域是时，对方防守球员迫不得已将其放倒，造成一个在正中极好位置的任意球，交给我的一名队友主罚。我不愿错过这次机会，上前请求让给我罚。他低着头考虑了一会儿，冷静地点了点头。我欣喜若狂，连忙道谢。我注视着球，向后退了两步，双眼紧盯着左上角的死角，似乎已胸有成竹。助跑——发力——射门。皮球顽皮的绕过了对方的人墙，向死角钻去。对方门将眼睁睁看着皮球窜进了自己把守的球门，我方确定了比分上的优势，我也在联赛崭露了头角。之后的每场比赛，我跃升到了主力的位置。进球接踵而至.......直到现在，我还在为了那个梦，努力拼搏着.......

足球作文300字 篇4

一场紧张又激烈的小足球赛开始了！

队员们争着做前锋、中锋、后卫和守门员。他们用书包堆成四堆，每两堆摆成一个门，两方的守门员都目不转睛地看着裁判手里的足球，他们双手握拳，做好了扑球的准备。

蓝队先开球，蓝队队员立即以排山倒海的.阵势向前冲，红队队员立即上前守卫，蓝队一号队员将球勾起，球马上飞到空中，只见他一个“飞毛腿”将球长传到四号的脚下，四号立刻带球向前冲，他把球带到了对方的禁区，一个红队后卫见他到了禁区，冲了上去，只见后卫一个铲球，四号看他想自己铲来，当机立断的他一脚远射，红队守门员一个鱼跃将球扑了出来。现在到红队开球了，只见他们以迅雷不及掩耳之势向前冲去，但是，他们的一个重要的弱点被蓝队发现了——跑得慢，蓝队大军而上，红队队员见他们来势汹汹，想回传，结果半路被蓝队五号截到了，正当五号跃跃欲试时想远射时，被红队十七号铲去，蓝队也不甘示弱，想一脚把球铲回来，但是，他们低估了对方的实力，十七号将球勾起，躲过了这一击，将球踢到蓝队球门门杆，这时，比赛发生了奇迹，蓝队门将一脚将球踢进了红队家大门……

最后，蓝队稳中求胜，以2：1获得了冠军！

足球作文300字 篇5

“加油！加油！”观众的呼喊声贯穿了整个校园，他们为什么这么兴奋？原来是一场足球比赛呀！

“嘟”随着响亮的口哨声，比赛开始了！

敌方球员在操场上奔跑着，突然，他们用力一踢！要进球了！只见守门员弓着背，像一只顽皮的小猫一般往前一扑，球就迅速地飞到了我方球员的脚边。

“哦，好厉害！”观众双手放在嘴边，形成一个O字型，大声呼喊着。

“哼，只是防了一个球而已，有什么好得意的？”敌方球员的眼睛仿佛燃烧着怒火。

球赛下半场开始了，敌方踢球时越来越大力了，恨不得把球给踢破了。

“呼……呼……”经过无数次的防球，踢球，硕大的汗珠从他们的额头上滴落下来。

说时迟，那时快，一个球以迅雷不及掩耳之势飞了过来。敌方得意洋洋，带着讽刺的眼神仿佛在说，“哼，你绝对接不到，这样我们就赢了！”

守门员好像看透了敌方的心思，他又看看队员，他们很焦急，那种表情就像在说“不行就算了”之类的话。

“我们绝对要赢！”他眉头紧皱，喃喃自语着。只见他一个左侧飞身，把球拦住，然后奋力一踢，成功了！

“哟呼！”观众大喊着，和他们紧紧地抱成了一个团。只给敌方球员留下眼羡的份儿。

足球作文300字 篇6

在我的小脑瓜里，总有些稀奇古怪的想法。对于未来，我想的可多了。

我们很幸福，在美丽的校园里成长。我的第一个梦想是成为一名国家队足球运动员，因为在绿茵场上，我感觉浑身都充满了活力，跑着跑着像是要飞起来了。绿茵场是我发展的天地，我痴迷于足球。

上学期，学校举行了一场足球比赛，在激烈的比赛中，我用尽了所有的经验和能力踢赢这场比赛，还获得“最佳射手”的荣誉称号呢！在足球比赛中，我获得了十足的成就感。

足球是集体运动，在比赛中，只有全体队员的默契配合，才会形成有效的防守和进攻，才会有可能取得胜利。在平时的训练和比赛中，我总是十分投入，与队友积极配合，努力取得进步和成功。

我也下定决心，一定要努力学习，积极锻炼，勇于面对任何困难和考验，争当技术精湛的足球运动员。我相信，只要我坚持不懈地训练，磨练球技，一定能实现做一名国家足球运动员的理想！

2.政治足球　足球政治 篇二

很多中国球迷认识非洲足球，是从1990年意大利世界杯足球赛喀麦隆队的米拉大叔开始的，当时他以38岁“高龄”替补出场，一路攻城拔寨，率队打进八强。每当攻进一球，米拉大叔围着角旗庆祝的翩翩舞姿成为当年世界杯一道美丽的风景。从那以后，非洲足球的魅力感染了世界的每个角落。不过鲜有人知的是，在非洲国家争取民族独立、废除种族隔离制度的斗争中，足球也扮演过重要角色。

殖民者的忧虑

最早把足球带到非洲大陆的，应该是19世纪的欧洲水手。英国和法国奴隶贩子利用给黑奴放风的机会，在甲板或者码头上组织简单的足球比赛。渐渐地，在欧洲贩奴船聚集的非洲港口——亚历山大•杜阿拉港(喀麦隆)、奥兰港(阿尔及利亚)、阿克拉港(加纳)以及达喀尔港(塞内加尔)，足球成为当地居民钟爱的体育项目。非洲人对足球的偏爱似乎与生俱来，他们光脚踢着破布缝成的“足球”，在球场上留连忘返。不到十年功夫，这项运动就从港口传入内地。非洲大陆最早一场“国际比赛”是在1886年，由英国北斯塔福德联队士兵对垒苏丹联队。

非洲足球尚在萌芽阶段，控制非洲的两大殖民帝国——英国和法国就在这个问题上“英雄所见略同”，他们忧虑地看到，这项团体运动可能唤起当地居民的民族觉醒意识，于是，不约而同决意未雨绸缪。英国人采取“大禹治水”式的疏导政策，试图通过引导当地精英阶层，逐渐把非洲各殖民地的足球运动纳入到大英帝国的“生活轨迹”中来。他们在英国殖民地之间组织联赛，强调“大家庭”内部的繁荣与团结;与此同时，注意把优秀的非洲球员介绍到像曼彻斯特联队这样的英国本土著名俱乐部效力，甚至直接选拔到国家队中。

法国则采取釜底抽薪的政策，在禁止法属殖民地之间组织足球联赛的同时，把当地优秀球员直接输送到本土俱乐部。在实践中，法国把自己控制的非洲殖民地分成三六九等。马格里布地区的三个殖民地(阿尔及利亚、摩洛哥和突尼斯)几乎被视为本土的延伸，宗主国便允许它们举办“北部非洲杯”比赛(1932年举办首届比赛，到1956年结束)。在撒哈拉以南的所谓“黑非洲”地区，宗主国以“地方组织的活动权限不得超过本殖民地界限”为由，拒绝批准成立跨殖民地的“法兰西西部非洲体育联合会”。不过，即使宗主国设下层层障碍，也拦不住觉醒的非洲居民。1946年，足球联赛终于冲破障碍在西非数个法国殖民地之间展开，增强了各殖民地之间的联系，为它们争取独立提供了交流经验的场所。

类似情况也发生在英国控制的殖民地中。上世纪20年代，埃及阿尔—阿赫利足球俱乐部(成立于1907年)异军突起，打破了由精英分子把持足球市场的局面。俱乐部从平民阶层吸收队员，并在1923年夺取国内联赛冠军。当时，埃及名义上已经独立，但国防、外交等大政却依然控制在英国手中，法鲁克国王为抵制阿尔—阿赫利俱乐部在青年中掀起的民族主义影响，不得不出钱成立另一支俱乐部与之抗衡。1952年埃及爆发革命，法鲁克国王的“御用”足球俱乐部土崩瓦解，阿尔—阿赫利俱乐部则继续自己的辉煌，到2006年一共五次赢得非洲联赛冠军，30次赢得国内联赛冠军(自1948年计算)，保持国内联赛50场不败纪录，非洲其他足球俱乐部无人能出其右。

河出伏流，一泻千里

1956年，国际足联在葡萄牙首都里斯本开会，来自非洲的四个成员——埃及、苏丹、埃塞俄比亚和南非——的代表秘密聚集在一起，商讨在国际足联之外成立属于非洲的足球组织。一年之后，在苏丹的喀土穆大饭店，15名代表签署了非洲足球联合会成立宣言。遗憾的是，包括这份宣言在内的几乎所有文件在1970年被一场大火烧毁，只留下一张15名代表的合影照片。

年轻的非足联迅速在政治舞台发出自己的声音。南非是新组织的创始国，但是白人政府采取种族隔离制度，球队拒绝吸收有色队员，因此受到非足联其他成员的抵制。在1957年首届非洲杯足球赛上，埃及、苏丹和埃塞俄比亚顶住国际足联的压力，拒绝南非参赛。半个世纪以后回顾只有三支队伍参加的首届非洲杯，从参赛队数量上看固然显得滑稽，却显示了非洲足球特有的政治色彩。正是从非足联开始，南非运动员逐渐被排斥在所有国际体育比赛之外，直到上世纪90年代南非取消种族隔离制度，他们才重返国际赛场。

上世纪60年代非洲迎来民族解放运动高潮，非洲足球也获得腾飞。因为这项运动在社会各个阶层，尤其在非洲青年中非常流行，因此被新独立国家的领导人视为民族振兴的象征和手段。

在非洲争取民族解放的斗争中，足球被赋予浓厚的政治含义。1954年阿尔及利亚爆发抗法斗争，民族解放阵线号召本土出生的运动员离开效力的法国俱乐部，到临时政府所在地突尼斯集合。1958年瑞典世界杯举办前，拉希德•梅克赫鲁菲(阿尔及利亚独立后担任过国家队教练)和昔日同为宗主国效力的阿尔及利亚球员组成一支“自由之队”，此后辗转世界各地参加“国际比赛”，尽管不被国际足联承认，“自由之队”却把阿尔及利亚的民族独立精神传播到世界各地。

新独立国家不断涌现，非足联规模迅速扩大，并开始在更广阔的领域为非洲足球呐喊。上世纪60年代在东京举办的国际足联代表大会上，来自加纳的奥赫纳•迪让代表非足联26名成员发言，指责国际足联在世界杯入场券分配问题上歧视亚洲和非洲国家。奥赫纳•迪让指出，欧洲有10个名额，南美洲也有四个，但是非洲赛区的优胜者却必须和亚洲国家争夺惟一的共享名额。在代表大会上，非足联主席、埃及人阿布德拉齐兹•穆斯塔法也对国际足联提出批评，他认为国际足联对以色列和公开奉行种族隔离政策的罗得西亚(北罗得西亚独立后称赞比亚共和国、南罗得西亚独立后称津巴布韦)特别关照。在抗议无效的情况下，非洲国家遂决定集体抵制1966年在英格兰举办的世界杯足球赛。

在1966年英格兰世界杯上，除去葡萄牙队的两名核心队员——中锋马里奥和前锋尤西比奥来自非洲的莫桑比克(莫桑比克当时还是葡萄牙的殖民地)，绿茵场上再也见不到非洲队员的身影。但即使只有两名“代表”，尤西比奥还是让世界见识到非洲裔运动员的风采。这位号称“黑豹”的锋线队员不但成为本届世界杯最佳射手，还因率领葡萄牙获得世界杯最好成绩——季军，而成为葡萄牙人心目中的英雄。60年代末正是意识形态斗争最激烈的年代，土生土长的非洲运动员成名后却身披葡萄牙战袍，尤西比奥和队友被非洲争取民族解放的极端分子视为“投敌变节”的异己分子。为保证他们的安全，尤西比奥和队友一度受到警察全天候监护。

靠天赋征服世界

随着种族隔离制度从南非消失，非洲足球和国际政治斗争的关系逐渐淡化，非洲足球运动员开始依靠出色的运动天赋，走上征服世界之路。自从1970年非洲球队重返世界杯赛场，非洲球队通过实力为自己争取到五张入场券，进步的速度超过其他大洲。

然而，多年的反殖斗争，也给非洲足球带来意想不到的后遗症。不屈不挠的斗争精神曾经帮助非洲赢得独立与解放，可是今天仍有一些非洲人把反叛精神视为革命行动，把无政府主义当作正义斗争。积习伴随足球比赛时而复发。2001年4~5月间，短短一个月内南非、刚果(金)、科特迪瓦和加纳连续爆发球场惨案，近200名球迷在骚乱中命丧黄泉。管理问题固然是引发球场骚乱的直接原因，球迷心中涌动的无政府主义，却是造成惨剧的深层原因——这也是充满战斗性的非洲足球带给人们的一丝忧虑吧。

50年后的今天

在非洲这块充满激情的大陆，足球从不缺乏群众基础，走进非洲的城市乡村，到处都可以看到踢球的人;在这块充满激情的大陆，足球也从不缺乏历史底蕴和积淀。非洲第一个足球俱乐部(1884年)成立的时间远远早于欧洲两大传统豪门尤文图斯(1897年)和巴塞罗那(1899年)。在如火如荼的反殖反霸斗争中，非洲联合第三世界国家，把足球作为开展多项合作的催化剂。走到今天，非洲足球联合会已经由最初的四个成员发展到53个，不同年龄段、不同规模的足球比赛多如牛毛;非洲足联和世界其他足球组织的关系日益密切。非洲足球如今已经走向全方位发展的道路，除向海外(主要是欧洲)积极输出优秀运动员，非洲籍裁判的执法水平也得到国际足联的认可。1998年法国世界杯阶段，41岁的喀麦隆裁判赛义德•贝尔科拉吹响了法国和巴西的巅峰对决赛。

3.有关踢足球的小学优秀作文精选 篇三

我喜欢踢足球，爸妈把我送进了足球培训班，教练教我先从运球开始，改掉内八字的状态，用脚的内侧把球运好。为了练好这些动作，我不管队员的嘲笑，像鸭子走路一样地练习起来。后来动作难度增大了，要带球绕桩，我终于打退堂鼓了，因为足球不听我的指挥，总是乱窜乱拱，搞得我满头大汗，怎么也学不会。我失望，我绝望，我决定不再学足球了!

后来，妈妈语重心长地对我说：“你不能轻易放弃，足球是很难学，但必须要有恒心，这样才能掌握技巧。”我听了之后很受启发，于是又一次开始认真练起来了。我一次次练，一次次失败，终于学会了几个难度很高的动作。

功夫不负有心人。在学会几个动作之后，我被培训班的教练看上，他把我们几个一起学足球的人，组成了一支队伍去比赛，终于在一次“斗牛士杯”比赛中获得了第二名。

4.有关足球论文 篇四

各镇（办）中心学校、局直小学：

为了全面贯彻落实全国青少年校园足球工作会议和《省教育厅 省体育局关于在全省学校广泛开展青少年校园足球运动的通知》（鄂教体卫艺〔2015〕4号）等文件精神，进一步推动我区足球运动的开展，提高学生健康水平和足球运动水平。经研究，决定2021年4月，举办##区第五届小学生足球联赛。

各镇（办）中心学校、局直小学要通力协作，密切配合，按照疫情防控和《##区第五届小学生足球联赛竞赛规程》的要求，做好各项准备工作，届时积极参赛。

附件：1.##区第五届小学生足球联赛竞赛规程 2.##区第五届小学生足球联赛报名表 区教育局 2021年3月8日 附件1：

##区第五届小学生足球联赛竞赛规程 一、主办单位 ##区教育局 ##区文化和旅游局 二、协办单位 ##区青少年校外活动中心 三、承办单位 ##镇中心学校 ##镇中心学校 四、比赛时间、地点 第一阶段4月19日至23日，##镇中心学校、##镇中心学校；

第二阶段4月26日至30日，##镇中心学校。

五、参赛单位 各镇（办）小学足球联赛冠军队、局直小学 六、参赛办法（一）本届小学生足球联赛分两个阶段进行。第一阶段由各镇组织举办辖区内的联赛，各地联赛所产生的冠军队参加区级联赛。第二阶段由区举办全区小学生足球联赛。

（二）报名参加联赛的代表队应是同一所小学为单位组成的代表队，且是本地联赛中所产生的冠军队。

七、运动员参赛条件（一）参赛运动员应遵守小学生行为规范，文化课考试成绩合格；

《国家学生体质健康标准》测试达到合格等级；

运动员本人是组队学校在籍在读的小学阶段的学生，方可参赛。

（二）参赛运动员必须是2010年1月1日（含1月1日）以后出生者。

八、报名办法（一）代表队限领队1人、教练员2人、运动员14人。

（二）各参赛学校必须为参赛学生运动员办理比赛（含往返路途）期间的人身意外伤害保险。

（三）各地和组队学校报名时应提供以下材料：

1.纸质材料包括：

（1）详细填写的《##区第五届小学生足球联赛报名表》和《##区第五届小学生足球联赛运动员资格审查表》；

（2）参赛运动员学生的身份证或户口本复印件；

2.电子材料包括：

（1）以参赛学校名称命名的《报名表》电子版；

（2）运动员需提交登记照电子照片，规格：JPG 格式，宽高为295 ×413像素，分辩率300 像素/英寸，以姓名命名。

以上材料应于2021年3月26日前，以电子和纸质件送至##区青少年校外活动中心，逾期不报，视为弃权。

九、竞赛办法（一）执行中国足球协会最新审定的《足球竞赛规则》。

（二）赛制：小学组8人制。

（三）每场比赛时间为45分钟，分三节进行，每节比赛时间为15分钟，中间休息不超过5分钟。每场比赛允许替换5名队员。比赛使用4号球。

（四）比赛分为两个阶段进行。第一阶段：两个赛区，采取分组循环赛。##、为一个赛区（简称##赛区）；

##、黄、七中为一个赛区（简称##赛区）。

（五）晋级办法。第一阶段分区赛，各赛区前四名的代表队，进入第二阶段；

第二阶段根据小组赛积分先后进行交叉淘汰赛，排出第1至第8的名次。

十、比赛规则（一）执行国际足联最新审定的《足球竞赛规则》。

（二）比赛用球，使用中国足球协会指定的4号足球。比赛场地为经主办单位检查、认可的天然或人造草皮球场。

（三）比赛时间，所有场次比赛必须严格按照组委会所安排的日程和规定的时间进行。

（四）小组赛名次决定办法是，每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。积分多者名次列前。如果两队或两队以上积分相等，依下列条件顺序排列名次：

1.积分相等队之间相互比赛积分多者名次列前；

2.积分相等队之间相互比赛净胜球多者名次列前；

3.积分相等队之间相互比赛进球数总和多者名次列前；

4.积分相等队之间总净胜球多者名次列前；

积分相等队之间总进球数多者名次列前；

5.如仍相等，以抽签形式决定名次。

（五）淘汰赛阶段全场比赛结束后仍为平局，无加时赛，以互罚球点球的方式决定胜负。

（六）在比赛时，每场每队赛前提交名单中的替补运动员均可替换上场，替换球员的次数没有限制。一名已经替换出场的球员，可以再进场替换另一名球员。当球在比赛中或在死球时都可以替换球员。替换球员的规定如下：

（1）球员离开球场，必须由自己球队的换人区离开。

（2）球员进入球场，也须由自己球队的换人区进入，但是应等到离场球员完全越过边线时，才可进场。

（3）换人球员无论是否上场比赛，都应服从裁判的判决及管辖。

（4）当换人球员进入球场时，即完成替换。此时，换人球员成为比赛球员，被换人球员即失去比赛球员身份。守门员可以和任何其它球员交换位置。

（七）比赛服装 1.各参赛球队须准备颜色不同的两套比赛服装和护袜。运动员必须穿带皮面足球鞋（软底胶钉）和护腿板。

2.比赛上衣背后、胸前和短裤号码必须符合规则规定，凡不符合规定或无号、重号均不得上场比赛。

3.比赛服装、守门员服装各2套/人（颜色1浅、1深）。服装要求印有所在镇和学校名称及比赛号码。

4.守门员比赛服装颜色必须与其他队员和裁判员服装颜色有明显区别。

5.场上队长须佩戴6厘米宽且与上衣颜色有明显区别的袖标。

（八）替补席 裁判席面向场地方向，左侧替补席为主队座位；

替补席每队不得超过7人；

替补席禁止吸烟，各队比赛结束后做好替补席清洁工作。

（九）黄牌、红牌 1、比赛中，运动员被红牌罚令出场，不能由其他替补队员替换被罚下队员上场，一张红牌或累计三张黄牌的队员自然停赛一场（组委会追加处罚除外）。

2、比赛中，参赛队领队、教练及运动队官员被裁判员罚令出场，自然停止比赛工作一场（组委会有追加处罚除外），且停赛场次中不得在替补席和场内活动。

十一、录取名次和奖励 取前八名。对获奖的运动队颁发奖杯，对运动员颁发证书。评选优秀教练员、裁判员、运动员若干，具体办法另发。

十二、体育道德风尚奖 评选体育道德风尚奖代表队，具体办法另发。

十三、报到 1、领队、教练员和运动员于比赛前1天报到，裁判员于比赛前1 天报到。

2、各代表队报到时，需先交验参赛运动员学生的身份证或户口本原件；

健康证明、人身意外伤害保险单据（含往返赛区途中及比赛期间）等原件材料，以上证件材料不全或不符者不得参加比赛。

3、各代表队报到时，交队旗1面（2×3米，颜色不限）。

十四、裁判员 裁判长、副裁判长由主办单位指派，裁判员由主办单位选派。

十五、比赛经费 各代表队经费自理，大会组委会协助安排。

裁判员及工作人员的食宿费由主办单位负担。

十六、其它事项（一）本规程解释权归主办单位。

5.弘扬足球文化打造足球特色学校 篇五

足球运动被誉为“世界第一运动”，它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。2014年9月，内蒙古被列为全国首个足球改革试点省区，我校也火速地踏上了足球改革之路。为了继承和发展祖先留给我们的珍贵文化遗产，认真贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，积极推动阳光体育运动的开展，普及足球运动，有利于促进校园足球文化的传播和发展，更有利于对于我国足球技术水平的提高。

一、成立足球特色领导小组

八中学把足球工作放在首要位置，把足球工作作为促进学校健康发展，全面提高教育教学质量的重要举措来抓，并在具体的工作中贯彻落实。学校成立了足球领导小组，组长徐捷(校长)担任，副组长由王巨文（副校长）、王升（体育组组长），成员是全体体育组教师组成。制定足球发展规划，解决足球工作中出现的疑难问题，拨出专款用于足球队的发展，并积极筹措资金改善足球环境。

二、加大投入，保障与激励足球教育工作有效开展

我校把足球作为学校发展的重中之重，加大投入为足球运动在我校的发展提供了后盾，学校每年有1万元的足球专向经费，基本能够保障足球训练、比赛的开展，同时也取得了许多优异的成绩，学校把足球队取得的成绩纳入班级和班主任的考核，加强了班主任对足球工作的支持和参与，通过足球培养人，激励人，发展人,让学生在快乐中学球，在学球、看球、写球中学会凝聚集体的力量，不怕艰苦，在不断的成功与失败体验中健康成长，已成为学校成功的素质教育模式,并产生了广泛的社会影响。

三、以活动为载体、普及与提高和谐发展

每周三节体育课必须有一节是足球课，做到每个班级都有足球队，人人都参与，充分发挥了足球趣味性和观赏性的特点，激发了学生对足球的热爱之情。近2年来，学校立足自身实际，从课堂入手，以足球游戏和系统的足球业余训练为主，坚持普及与提高的策略，通过搭建足球梯队，不断壮大教练员队伍，培养学生对足球良好的兴趣，实现了足球运动是校内第一运动的目标。

四、建立并完善校内联赛制度

学校建立班级联赛制度。在每年的上、下学期以年级组为单位每个班级进行“主任杯”、“校长杯”联赛，并对成绩优秀的班级在学期综合考评中加分。

五、以培养优秀人才，打造一支素质优良的师资队伍。

加强教练员的思想道德建设，要求每名教练员既爱岗敬业，又廉洁自律。加大教练员的培训力度，提高教练员的综合能力，多次派出去北京、西安等地培训，教练与学生都要牢固树立一个理念，“把握现在、积攒未来、感念恩义、心怀家国”的情怀。要内塑素质，外树形象，练好内功，依靠全体员工踏踏实实的工作，不断提高管理、训练、教学和服务水平，树立学校良好的内外部形象。足球运动具有很强的教育性，对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚韧不拔意志品质等具有显著的作用。足球运动本身的魅力也将带给学生精神上的满足和情感上的愉悦，从而不断激发他们锻炼身体与发展才能的愿望，有利于良好的心理品质及思想品德的形成，有利于增强体质和促进健康。

6.校园足球：放飞孩子的足球梦想 篇六

校园足球活动是北京奥运会结束后国家竞技体育发展战略的重大调整，是足球后备人才培养工作重心的战略转移。这是一项大型公益性活动，旨在通过体教结合的方式，增强学生体质，培养青少年拼搏进取和团结协作的体育精神，普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。

河南再增4座校园足球布局城市

2013年3月30日，郑州、开封、洛阳、新乡、许昌、临颍的160所中小学校长齐聚郑州，聆听国家校园足球办培训部主任曾丹关于校园足球知识的培训。这标志着河南青少年校园足球动员工作全面拉开。

此前，省教育厅和省体育局在国家布局城市郑州市、临颍县开展校园足球的基础上，又确定开封、洛阳、新乡、许昌等4个省辖市作为省级校园足球布局城市，开展更加广泛的青少年校园足球活动，形成以学校为依托、体育部门为指导的可持续发展的青少年足球人才培养体系。

根据相关要求，每个布局城市至少选定4所高中、8所初中、12所小学为校园足球试点学校。所有试点学校每周要有不少于2小时足球活动时间，保证全校不少于50%的学生参加足球活动，体育课加大足球教学内容比例。重视安全问题和意外伤害处理，必须购买意外伤害责任险。同时，所有试点学校都要建立科学的评估体系，对工作成绩突出的学校、集体和个人要进行表彰和奖励。

河南足球曾一度落后。近些年来，随着校园足球的开展，河南的足球氛围逐渐浓厚，尤其是在2009年至2010年间，河南建业足球俱乐部获得中超比赛的第三名，并征战亚冠，大大激发了河南人的足球热情。为了更好地推广和普及足球运动，培养青少年足球人才，河南建业牵手校园足球，在郑州、洛阳、开封和许昌等地的13所小学，挂牌成立“青少年足球培训基地”。这些训练基地的成立，对学校足球项目的开展，对多渠道、系统化培养人才，挖掘更多优秀足球苗子，对河南足球事业的发展，都将起到积极的促进作用。

另外，河南省还要在2015年之前建成完善的校园足球小学、初中、高中和大学四级联赛体系，省级联赛冠军队代表河南参加全国校园足球联赛。同时，各校园足球布局城市要根据定点学校足球工作需要，努力建设一支专兼结合的教师队伍，争取3～5年逐步落实每所定点学校中至少有1名足球专业教师。

校园足球成为试点城市和学校的名片

一个只有199所中小学的中原小县，就有足球训练基地学校101所，足球训练队348支，其中男队174支，女队174支，专兼职足球指导教师216名，每天参与足球训练的青少年学生达5000多人。这就是位于河南省中部的临颍县。过去，这个中原小县曾因“南街村”声名远扬，如今又因足球吸引了众多目光，被《中国体育报》称为“我国第一个实现‘足球共产主义’的示范县”。

2011年3月，临颍县被全国青少年校园足球活动办公室授予“全国青少年校园足球活动试点县”。目前全国的试点县仅有三家，分别是陕西省的志丹县、河南省的临颍县和江苏省的姜堰市。

近年来，临颍县通过青少年校园足球活动的普及开展，承办两岸三地“木兰杯”比赛，以及全国青少年校园足球运动的相关赛事，让更多人的目光聚焦在这一个普普通通的农业县，让人们更有兴趣去了解这样一个能把足球运动搞得红红火火的小县，为临颍县经济发展奠定了一定的基础。现在足球运动已成为临颍县的一张名片。今年5月，临颍县北街小学参加了“瑞典哥德堡杯世界青少年足球赛”中国赛区选拔赛，并一举夺得中国赛区女子组比赛冠军，中央电视台新闻频道于第一时间报道了比赛进程及结果，临颍校园足球再次成为国人瞩目的焦点。7月，临颍县还要代表中国，走出国门，远赴瑞典参加“‘哥德堡杯’世界青少年足球锦标赛”。

在郑州，也同样有一所小学因为足球而出名，这就是郑上路小学。郑上路小学是河南省足球传统项目学校，曾多次在省市乃至全国的比赛中获得优异的成绩。去年，他们获得了“奥体杯”全国首届青少年校园足球冠军杯赛的第三名。小组赛中，他们还打败了亚军获得者——号称足球黄埔军校的东北路小学，引起一阵轰动。

目前，学校每个年级、每个班级都有一支自己的足球队，多年来的校园足球活动在这里形成了良好的足球文化氛围。每年，学校都会组织举办足球文化节。在文化节期间，学校通过班级联赛、足球知识普及、足球文化宣传等一系列活动，让学生们分享到足球带给他们的快乐。

校园足球为青少年足球人才培养打下基础

校园足球是建设青少年足球后备人才培养体系的一个重要组成部分。一方面通过广泛开展校园足球活动，在广大青少年中推广普及足球运动，培养他们的兴趣和爱好，使其成为终身受益的健身方式。另一方面通过恢复、完善足球后备人才培养体系，在体教结合中科学选材，严格训练，夯实青少年足球运动的基础，提升青少年足球运动竞技水平。

“校园足球的开展为孩子们又开辟了一条成才之路。”临颍县教育科技体育局党委书记、局长黄宾礼说。自2010年以来，临颍县向河南省体校输送女子足球运动苗子14人，并且还有近30名小学男女队员被省体校选中；向国安足球俱乐部青少年梯队输送1名男生和2名女生，有8名优秀足球队员被广东恒大皇马足球学校录取，有5名学生被选送到福建省女子足球集训队，有1名学生被河南大学足球专业录取。

校园足球经过近四年的发展，取得了一定成绩，逐步得到学校、政府的重视，也得到企业和社会机构的关注。但是在开展过程中也依旧面临诸多问题的考验，如：经费不足，硬件设施不完善，专业教练的缺乏以及足球苗子的选送等，如果没有合适的途径解决这些问题，将制约河南青少年足球人才的培养。

作为国内首家且唯一一家专门从事足球公益事业的民间公募型基金会，河南足球事业发展基金会的成立，为社会与政府之间搭建了有效的沟通交流平台，利用民间基金会灵活、公开、透明的特点，募集社会资金共同参与河南足球的普及和发展。基金会于2012年先后资助了30名河南少年赴北京参加了为期7天的足球训练营；主办了以“信心和希望”为主题的捐赠晚宴，募集善款12.7万元，用于农村小学购买足球设备，开展校园足球活动；赴漯河临颍宋老桥小学、开封禹王台实验小学开展送温暖活动，为孩子们送去了书包、手套、学习用具和足球；组织河南五人制足球队的球员在荥阳开展为期十期的“足球进校园”活动，为孩子们提供专业的足球指导。今年，基金会开展了“百千万公益工程”，其中的“百”就是要资助100名青少年足球苗子走上足球道路。另外，基金会还利用河南建业足球俱乐部的平台，联合河南省足协组织选拔培训男女青少年训练营，有效衔接U13、U15、U17青少年足球梯队建设，重在培养青少年足球人才，为职业足球输送人才。

基金会理事长杨楠说：“足球要从娃娃抓起，青少年足球人才的培养离不开家长、学校、社会和政府的支持。青少年足球人才体系的完善和建设是一个缓慢的过程。但是我相信，随着校园足球活动的不断深入开展，会有越来越多的青少年足球苗子被发掘出来，中国足球的后备人才也会更充足，基金会也将在培养青少年足球人才的过程中进行有益的探索，希望能走出一条路子。”同时，杨楠也呼吁，一些对社会、对教育、对孩子有责任心的企业能够投入到足球运动中来，一起来改善孩子们踢球所需的硬件设施。“我也希望社会上一些有足球特长的有志之士积极投入到校园足球运动中来，在空闲时间指导孩子们踢球，为河南的校园足球运动的开展注入新的力量，实现孩子们的足球梦想。”

【编辑：杨子】

7.世界足球踢之足球经典语录 篇七

没有灵活的身手，却有一腔热情;没有高超的技术，却有张扬的个性;没有激动人心的射门，却在绿茵场快乐地奔跑。我运动，我快乐。世界足球日，让我们加入到足球运动，为健康喝彩!

踢来踢去，传递的是快乐，传承的是精神;跑来跑去，传播的是热情，传送的是健康;世界足球日，加强运动，愿健康的你抬脚将幸福射进生活的球门!

快乐的足球在脚下滚动，青春的激情在球场爆发。生活的活力在拼抢中显现，场外的呐喊在争夺中响起。世界足球日，愿你的生活如足球一样精彩无限!

带球的快乐，射门的精彩，疯狂的呐喊，飞扬的青春，火热的激情，无限的活力，足球的精彩，尽情的绽放。世界足球日，踢快乐足球，让笑容在脸上荡漾，走幸福人生，让生活充满阳光!

踢去忧愁，踢出开心;踢走烦恼，踢来快乐;舞动足球，健康幸福;舞动好运，事事圆满。世界足球日，愿你运动健康长相伴，幸福快乐无极限。

把人生的精彩之球踢进成功的球门，得分，喝彩，掌声，鲜花。不断追逐，不断迎来下一个炫目的华丽时刻。人生就像这个足球场。世界足球日，祝你人生精彩，幸福连续。

疯狂的呐喊汇成快乐的海洋，奔跑突破让青春尽情绽放，倒挂金钩射门无限精彩，金球制胜让幸福完美释放。世界足球日，快乐足球场，幸福人生路!

将忧愁绕开，朝快乐奔跑。将希望传递，和对手赛跑。将软弱踢开，把坚强拥抱。对准目标，射好你的临门一脚。世界足球日，认准目标，努力奋斗，快乐无限!

把烦恼忧愁的“臭球”一脚踢远;把好运吉祥的“美球”缠绵脚尖;把财富健康的“乐球”运行永远。世界足球日，玩转足球，快乐无限。

叱咤风云绿茵场，英姿万千气宇轩昂，辛劳付出永不言伤，生得就为豪迈奔放，即使跌倒也不会惆怅，马上会看到黎明的曙光。世界足球日，祝福每一位足球爱好者：玩转足球，快乐无穷!

足球小乾坤，脚下大天地。攻进退守，绿茵场上展奇谋;踢射截拦，对阵台上显能力。球赛是智慧的较量，球赛是体力的对比。世界足球日，玩转足球，快乐精彩。

在球场激情奔跑，将健康体魄尽情展现;脚下腾挪躲闪，将技巧淋漓尽致发挥;一脚踢进球门，将兴奋之情表演。娱乐无极限，球场一片天。世界足球日，玩转足球，开心永在!

绿茵场，激情荡漾，脚尖在疯狂;足球转，热血沸腾，较量在精彩;巧射门，奋力拼搏，一球定乾坤。爱足球，爱生活，世界足球日，快乐迎接挑战，开心面对困难，让幸福生活始于足下。

足球场，方寸之地显活力;运动员，奋力奔跑尽全力;观众们，欢呼雀跃是助力。小足球，黑白精灵有魔力，球迷万千为之迷。世界足球日，愿你的人生因足球而精彩!

曾经的我们，男生为了足球明星欢呼，为了踢球在足球场上追逐，女生在足球场上漫步，夜里望着天空星星无数。世界足球日，我们的友谊，是那么美好甜蜜，愿你快乐无边。

追赶的是梦想，流淌的是激情，抢断的是苦难，传递的是吉祥，青春在赛场飞扬，快乐在心中荡漾。世界足球日，踢出精彩足球，射门得分，走过幸福人生，快乐开心!

人生不在于拥有一个“好球”，而在于，拿到任何球，都能够踢出美丽的风彩!国际足球日，愿你多多运动，踢走烦恼忧愁，踢来财富健康!

绿荫赛场，成就梦想;步履矫健，神采飞扬;来回奔跑，活力无限;你争我夺，激情无限;攻防轮转，赏心悦目;灵动射门，精彩无限。世界足球日，愿你乐在当下，玩转足球!

像雄狮，威风凛凛驰骋球场。如猛虎，吼声大作紧追不舍。似猎豹，死守猎物健身猛扑。同饿狼，严守把关杜绝入门。世界足球日，祝体育健儿：成绩优，身体棒，打出威风，冲出国门。

把快乐装在心里，轻松上场，把健康绑在腿上，自由奔放;把笑容留在球场，任意翱翔，把幸福裹进球里，踢出吉祥，世界足球日，运动健康无极限。

一直踢得不是足球，是梦想;一直追的不是结果。是过程;一直要的不是荣誉，是感受。世界足球日，愿你热爱运动，开心踢球，幸福享受生活。

脚下自有乾坤，心中广阔天地。一脚踢走烦恼，健康传递快乐，运动令人精彩，成功自然到来。世界足球日，愿你将美丽人生，踢进幸福大门!

人生就像一场球赛，我们每天驰骋在球场上，不惜拼搏劳累，只为把幸福的球踢进球门。今天是世界足球日，祝你踢好幸福的球，彰显运动的乐趣，传承运动的精髓。

爱生活，爱运动，爱足球，爱拼搏，请迈开快乐的步，传递开心的球，踢进幸福的门，世界足球日，热爱足球，洋溢青春，释放活力，让健康喜获丰收。

一脚踢走烦恼，让俗世凡尘黑白分明;四方送来欢笑，任豪情快意纵横驰骋。世界足球日，赛场乾坤大，运动天地宽，愿你多锻炼，幸福健康永相伴!

汗水掺着快乐，狂野伴着激情;青春裹着活力，热血伴着心跳;开心透着喜悦，精彩映着人生;技术透着灵动，呐喊透着豪迈。世界足球日，愿你爱上足球运动，开心快乐每一天!

梅西羡慕你的身高，马拉多纳嫉妒你的青春，贝利说，你是中国足球未来的希望。世界足球日，愿你坚持锻炼，不辱使命，勇挑重担，为国争光。

把一腔激情张扬起来，把一身动力激发起来，把一身细胞活动起来。世界足球日，把足球踢起来，让健康跑起来，把快乐带起来。

世界足球日，愿你把问题足球踢进球门里，埋葬烦恼，一世无忧愁。愿你把希望足球踢进球门里，锁定成功，一脚定乾坤。祝生活幸福，事业成功，天天开心，永远快乐。

8.足球游戏在足球教学中的作用 篇八

足球游戏在足球教学中的作用

文/赵 鹏

摘 要：足球游戏在足球教学中的合理运用，可以提高初学者在足球教学中的作用，控制运动量和场地器材，减轻学生的学习压力。

关键词：足球游戏;体育教学;学习兴趣

一、提高初学者学习兴趣

现代足球是一项高对抗的运动，对运动员的身体素质和战术意识都有着较高的要求。足球技术包括：踢球、停球、头顶球、运球、突破、射门等，这些基础都有着较高的技术含量。其实，足球是具有一定技巧的，普遍人们都是很喜欢玩的。初学者可以通过观看比赛和练习来达到自己的一个熟悉感，足球和身体的协调性有很大的关系，使其与足球融为一体。首先对足球要有一定的热爱和兴趣，只有这样才能更进一步地拥有求知性和追求性。足球项目对于从事的人员也会有一些要求，身体素质较好的人首选其中，在练习中切勿先练高难度的动作，不管是做什么运动都要一步一步来，这样才能减少对身体的伤害。

二、控制运动量和场地器材

很多学校因为器材设备的不足而难以实现学生的运动量，从而影响了对体育教学质量的发展。足球运动的学习会使大家喜欢这项运动，在学习各种球技的同时，()示范一定要好好地看，从而结合一起运用自如。针对各种技术的要求，可增加器材使学生能更好的练习，通过分析可以证明，器材的增加可以使学生在运动中提高积极性、活跃性，从而使学生的运动量增加。

三、提高教学的效率

为了增加学生的兴趣，可以丰富教材的内容，使学生认知足球的乐趣，激发学生的积极性、活跃性和运动性。通过运动可以改善自身的素质，在学习运动中可以看到作战技术水平的提高，从而激发更大的动力和积极引导性。对于这项运动没有明文具体的规定，但会有一些技巧和战术，兴趣也是可以慢慢培养的。足球这项运动，力度转换要活跃，运用所学到的知识在练习多次后会达到事半功倍的.效果。根据教学课本的学习，可以多扩展练习次数，对于像足球这样性质的游戏，要多安排一些专门性的活动，使其广为流传。在球技里可以多加一些有技术含量的东西，传球时眼要快、脚要准，这样球就会很轻松地进入射门了。

四、可以减轻学习的压力

足球运动可以舒缓学习的压力，许多人喜欢运动而多于学习，学习使学生精神紧张，而足球能使人的大脑得到放松和愉快。在教学中，课程和时间是非常有限的，要把时间合理的分配，根据学生的个人情况要对运动加以调整，尽量让每个学生都能一起活跃起

来，不喜欢运动的人也要把他带动起来。我们要在课堂前先熟悉场地和环境，大脑的思维是敏捷的，从学习中要知道运动会有什么样的不同和性质，使其在范围中掌握一些特点。通过这项游戏，可以培养学生团结互助、顽强拼搏的精神。

9.足球进校园促进学生足球意识培养 篇九

摘 要：随着我国教育改革的不断深化，无论是教师，还是相关的教育研究人员，都逐渐的重视学生的身体素质，因此，体育课堂的重要性就变得不言而喻了，而在体育的课堂中，足球运动是较为常见的一个增强体质的方式。提高学生对足球运动的兴趣，并对学生的足球意识进行良好的引导，不僅能够有效增强学生的身体素质，使学生拥有一个强健的体魄，还能够很大程度的增加学生思维反应能力，进而促进学生更好的进行专业性的学习。本文主要对各大高校在进行足球意识培养中出现的问题进行分析，并对增加学生足球意识的培养途径进行探讨，以此来让学生更好的发展。

关键词：高校；足球意识；问题；途径

【中图分类号】G807

前 言：

新时代下随着课改的不断深化发展，我国的教育事业在对学生进行相关的知识培养时，更加注重对学生体制的培养。对于各大高校而言，虽然在课余的生活中也能够激发学生的运动兴趣，但是，更加有效的培养方式是在高校的体育课上对学生的运动意识进行培养。足球运动是高校体育学科中较为常见的一门学科，在体育课中培养学生的足球意识，不仅能够很大程度的提高学生的团队合作能力，增加学生的身体素质，还能够有效提高学生的反应能力，这对提升学生知识的学习效果有着积极作用。

一、各大高校在进行足球意识培养中出现的问题

（一）足球运动的理论知识较为匮乏

我国受到应试教育的影响较为严重，在学生临近高考的时间段，更是很少正式的上体育课，多是抓紧时间进行知识的复习，这就使得学生在进入大学之后，对体育运动的了解程度并不是很高，对体育运动相关的理论知识更是没有什么概念，而体育教师在进行教育活动中对该运动的理论讲解时间过少，这就是高校学生对足球运动相关理论知识掌握不扎实的根本原因。

（二）学生的应用能力较弱

在高校足球体育训练和常规比赛中，由于学生球员没有接受过系统的训练，足球意识偏低，真正参与到比赛过程中选位和跑位能力都不强，赛场拥挤现象时有发生，对球队整体水平的提升产生着不良影响。大学生对于足球技术的学习一般只是局限于对教师的单纯模仿，机械化程度高，技术动作看似标准熟练，但是在实践应用中却缺乏及时应变能力，严重限制了自身各项足球技术的发挥。

（三）不能够合理的运用技能并且团队合作的意识较差

足球运动是一个多人的团体合作式运动，但是由于很大一部分学生对足球的接触较少，使得一个足球团队中的素质参差不齐。能力优秀的学生在进行此类运动时往往具有较高的个人意识，这就会对其他的队友产生很大的影响，，故而，要想提高学生的足球意识，还需要对学生的团队合作意识进行培养。

二、增加学生足球意识的培养途径

（一）增加课时中理论教学的比例

为了解决学生对足球运动了解程度不深的现象，故而要增加在体育课堂中足球理论知识的讲解时间，以理论讲解的形式来增加学生对足球运动的了解程度，提高学生对足球运动的理论知识。例如，教师可以向学生讲解，足球运动的一些战略战术，并且在余下的时间内将所讲述的内容应用于训练中，这样就能在足球知识中增强学生的足球意识。

（二）增加一些针对性的训练

体育教师在教授学生足球运动的基本功时，还要安排学生进行一些模仿训练，让学生在观察中学会技能，在模仿中不断提升，在对战中将其融会贯通，以安排一些针对性较强训练的方式来让学生更好的对自身素质以及足球技术进行掌握，进而提高学生的足球意识。

（三）提升学生之间的团队合作能力

教师可以通过一些团体性强的小游戏来增加学生之间对彼此的了解，在进行足球运动的实践训练中，可以通过多次演练以及技术讲解的方式来降低学生的自我意识，提高其团队精神，还可以通过经典的视频教学和实时的解说来提高学生对足球运动团队合作意识的重视度，进而对学生的足球意识进行培养。

结束语：

由于我国学生体质相对较弱，因此在我国教育改革中，其中一条是提高学生的体质，强化学生的身体素质，这就使得现阶段的教育工作者更加的注重对学生体质的增强，而在学校生活中，增强学生身体素质的最为有效的方法就是在体育课堂上对学生进行培养，而足球运动则是一个很好的培养方式，其不仅能够有效的增加学生的团队合作能力，还能够提高学生对突发事件的反应能力以及身体的素质。但是，足球运动的培养不仅仅只是对球类运动的解说和自由发挥，更重要的是培养学生对足球运动的兴趣，对足球意识进行培养。在现阶段的高校足球运动的培养中，其对学生足球意识的培养存在一定的漏洞，只有有针对性的采取措施，才能够更好的进行高校体育的教育工作，进而保证学生足球意识的正确性。

参考文献：

[1]谢勇娟，吴明权，许之屏. 我国青少年校园足球活动的开展现状与对策[J]. 内江科技，2015，04：108—109+113.

[2]刘世宏，陈海. 发展校园足球现存主要问题及改进策略[J]. 山东体育学院学报，2015，04：113—118.

[3]卢孝飞，周翠萍. 中学生足球意识分析及培养途径[J]. 运动，2015，15：117—118.

10.足球比赛作文700字 小足球赛 篇十

那是一个烈日炎炎的下午，我们班与三班举行了一场足球比赛。各班11名球员参赛，而剩下的同学便是观众和啦啦队。

比赛开始前，两个班都到各自的观众区域席地而坐，翘首期盼。叮咚两点半了，只见裁判站在足球场的正中间，把口哨用力一吹，然后提醒各队球员：比赛开始!

话音刚落，只见对方的8号球员开始了风一般的操作，他右腿一蹬，左腿往前一跨，跨到了足球的跟前，紧接着后边的右腿伸到前面，猛地往前一踢，传给了前面的6号球员，6号球员趁着我方守门员A不注意，想在第一局就来个一比零的开门红。只见我方B同学眼疾手快，猛虎一样地冲到对方6号球员面前，用左脚将球一钩，从对方脚边把球夺了过来，再用右脚朝着我房球门一踢，把球踢到了我方区域。

我们班的观众看得目瞪口呆，啦啦队员更是群情激昂，大声欢呼鼓舞，手负责握紧拳头，胳膊负责带着手上下摆动，嘴巴负责随着胳膊摆动的节奏大声呐喊道：加油!加油!

只见我方C同学迅速接到球，让球滚到自己脚边，他站在足球场的左边，对方一些球员认为他要把球传给D同学，就有两位同学故意守在他旁边。对方5号球员想过来抢球。C故意把身体往左一抖，再向左一倾，对方5号球员也跟着他来到左边，可谁知C将他骗到左边后，又带着球跑到了右边，将球传给了右边的E同学，对方守门员也以为C要把球传给D，由左边的D来到射门，一时才反应过来，一下子没控制住身体，他手负责接球，胳膊负责伸长，腿负责一蹬，让自己跳起来，对方守门员摔倒左边时，E早已从右边射门了。

最后，我们班以3：0的分数赢了，我方守门员A一个球也没有接到，回班的时候，刘老师还笑道：哎!A今天表现一般!他听到了，不好意思地低下了头。

回想起比赛前夕，队员们每天早上、中午、晚上利用休息时间进行训练的场景历历在目。他们汗如雨下，相互协作，相互配合，思考并假设出多种情况，在场上遇到突发情况懂得变通。

11.足球赛对小学生足球兴趣的影响 篇十一

足球赛对小学生足球兴趣的影响 众所周知，“足球要从娃娃抓起”这句中国球迷耳熟能详的话，是由喜爱足球的邓小平同志最早提出的。中国足球在中小学的全面开展，为中国足球的人才培养奠定最坚实的基础。任何一项运动项目的开展，都必须具有吸引力，这样才能让参与者感兴趣，校园足球活动的开展也同样如此。

1、采用集中招收队员的方式,促进训练的开展。

在球员招收的初期,从各班招收训练员较为困难,加之小学生还存在做家长的工作问题,从不同班级招来的学员,相互不认识,不同年级的更存在差距,从而一定程度上影响学生的训练兴趣.而采取集中招收的方式,将解决这些问题.比如在三年级的四个班中,集中在二个班 做重点宣传动员工作,这样参加的队员之间相互认识,有一定的感情基础与友谊,相互为伙伴关系,和自己认识的伙伴一起踢球十分感兴趣.这也将大大减少训练初期的磨合。

2、加强沟通桥梁，关注学生学习。

学生的成长，需要多方面的努力，同样，一个训练队员的全面发展，教练、家长、班主任都负有责任。训练影响学习，这是家长一直的想法。为此，在足球训练的初期，与家长、班主任建立沟通桥梁，一出现学员学习松懈的情况，教师可采用足球纪律加以控制。比如，对家长或班主任反应三次以上作业不完成，不专心听讲的现象，以停训三日做处罚，并做好学生思想工作。这样训练也将得到家长与班主任的大力支持，他们会更加支持学生的训练工作，从而增进学生的训练兴趣。

3、严把考勤制度，控制出勤率，运用红黄牌，处理学生违纪事件。

在训练开始的初期，学生会出现不按时训练和学生训练时打、骂等事件，这样都会影响学生的训练兴趣，为此，教师应该严把考勤制度，例如，三次无故不参加训练则以自动退出处理，同时在训练的第一个月，以点名的方式，来让学生养成按时出勤的良好习惯。而对于学生之间的打骂或者是开小差，则可以引用足球的红黄牌制度，教师制作红黄牌放在口袋中，对轻微的违纪以警告处理，不改者将给予黄警告,再违犯则给予红警告,并给予停训三天做为处罚.这样,训练的人多了,训练的氛围也和谐,学生的训练兴趣也会得到提高.发学生训练兴趣，带动训练的开展。球队中学生骨干结构柜架的建立，将有利于带动学生的训练，更有利于激发学生的训练兴趣，而在训练培养骨干的初期，可以采用试用制，让学生广泛参加干部的竞选，并采取可逆性方式，副队长表现不好的退回当组长，组长表现不好则退回当队员，其中队长在初期为空缺，在下学期中从表现好的副队长中选出。这样将全面提高学生训练的积极性。

5、设计好教学训练的内容，保持好学生训练的兴趣。

在训练前期，学生对足球的兴趣保持十分重要，教师在设计训练内容时要根据中小学生爱玩的特点，让学生边玩边学，可以将足球游戏，简单技术，小型比赛三者结合起来。让学生一玩，一练，一比赛，在快乐中不断热爱足球，从而保持学生训练的兴趣。

6、注入音乐、服装、创作、互联网络、绘画等因素于足球训练，促进训练的健康发展，从而激发学生训练兴趣。

足球不仅是单一踢球，足球文化包含了各各方面，而校园足球的目的之一就是将足球的文化注入到校园之中。足球的音乐在学生训练、比赛时能激发学生训练的激情；训练比赛统一的服装，让学生感到自己与众不同，每次训练穿上都十分开心；教师不定期可组织学生结合足球进行作文与绘画的创作，让学生在开发创造力的同时激发热爱足球的兴趣；而如今时代的互联网络，是青少年不缺少的一部分，教师可建立QQ空间网站，将学生创作的作品，学生训练的相片与比赛以及足球技术知识等等放在网站上，这样学生在课后通过互联网络也能与足球紧密相联，更加能从侧面激发学生今后训练的兴趣。

7、加入足球测评制度，在提高训练效果的同时，增进学生训练兴趣。

校园足球的训练有着周期性的特点，每一学期的结束，校园足球的训练也将结束同时。作者发现，期末考试对学生的影响很大，学生对考试的东西有一种紧迫感。将足球的期末测评加入到足球训练中，特别是把一些重点技术与测试相结合，这样对足球技术的掌握将起到事半功倍的效果，但应注意，训练的初期对测评的分值要宽松一点，这将大提高学生训练的自信心。当学生掌握一定的技术以后，也将提高其今后的足球训练兴趣。培养孩子对足球的兴趣：

1、可以让孩子先了解足球的场地、装备、器材、人数等有关知识，培养孩子对足球运动的兴趣，为中国足球的腾飞储备生力军。

2、父母通过电视、图片等形式向孩子介绍有关足球的知识。当球员进球后，可和孩子玩庆祝游戏，让他感受胜利的喜悦。如：父母和孩子双手击掌后欢呼；父母和孩子双手击掌后扭胯，轻轻撞击臀部；父母把孩子抱起后向空中抛起接住；父母和孩子并排站立双手前伸做摇篮动作。

3、熟悉球性，提高孩子用脚控制球的能力和视觉、听觉反应能力，提高孩子身体的协调性、灵敏性。

4、模仿交通指挥员，先由父母手拿红、黄、绿色的小旗或物体，父母举起绿旗时，孩子用脚带球走或跑；举起黄旗时，孩子用脚停住球，原地双脚交替踩球；举起红色旗时，孩子用脚把球停下。孩子和父母可轮换做交通指挥员。

延伸：可用口哨代替小旗，吹一声为绿灯，两声为黄灯，三声为红灯。学习用脚传接球，提高身体的协调能力，在练习过程中，孩子自护意识和自护能力也会逐渐得到增强。

父母和孩子相距3米对立站立，一方用脚内侧传球给对方，另一方用脚把球停下。可在两人中间放一个拱形门，或由爸爸、妈妈站在中间张开双脚，球必须从门中间滚过。

练习用脚运球，提高控制球的能力，培养孩子做事专注的习惯。在出发点划一个直径为1米的圆圈作为“老鼠的家”，把球放在相距8米的地方，父母发出指令后，孩子把球用脚运回“家”。第二次由家长运球，距离为10米。谁用的时间少则为胜。

可连续运3－5球，看谁用的时间少。

可在“回家”的路上加一些障碍物（如拱门、可乐瓶），要钻过或连续绕过这些障碍物方可回到“家”。

5、练习射门，提高孩子下肢的力量和准确性，使他变得更坚强、勇敢、机智、果断，懂得合作和团结。

6、用书包或可乐瓶摆一个宽3－5米的球门，先由爸爸守，孩子在距离5米的地方用力射门，球进了，孩子可以和妈妈进行庆祝游戏，爸爸要受罚做俯卧撑10次，或绕场地跑一圈。

可以先绕过障碍物再射门；

可以接父母的横传球直接射门；

12.足球游戏在足球教学中的运用 篇十二

摘 要:运用足球游戏进行辅助教学,有助于激发学生的学习兴趣,提高技战术意识水平,培养学生团结互助的集体主义精神,对提高教学质量具有积极的促进意义。

关键词:足球游戏教学运用

在足球教学当中,根据教学内容有选择性的运用辅助性游戏,不但能大大激发学生的学习兴趣及积极性,还能更好地使学生对足球基本技术及技能加以巩固,提高其战术意识,增强学生的身体素质,从而提高运动机能。

1.足球游戏的分类

每一个足球游戏都包括了多方面的足球技能,不可能单一的划分出属于哪一种类型。但客观上,足球游戏又都在某一个方面有所侧重。对足球游戏进行分类,便于教师有针对性地采用。常用的足球游戏分类方法包括:(1)按无球和有球来划分。(2)按游戏的目的来划分。(3)按运动负荷的大小来划分。(4)按所要发展的身体素质来划分。(5)按难度来划分。

2.足球游戏在足球教学中的作用

2.1激发学习兴趣

足球游戏本身具有趣味性、竞赛性。易掌握性等特点,符合青少年儿童的年龄、生理特征和心理特点。在足球教学中运用足球游戏有助于集中学生上课的注意力,并对下一次课产生心理上的渴望和要求。

2.2场地器材要求简单,运动量易于控制

足球游戏可以根据教学要求、学生的生理特点进行有针对性的练习运动量和密度可随机调整。一般的足球游戏对场地的要求不高,参加的人数不受严格控制。实践证明,通过分组教学的形式既能解决体育设施、器材缺少的问题,又能达到预定的练习密度、课时运动量及足球基本的教学指标。

2.3 有助于提高足球教学课的质量和教学效果

足球游戏能有效地调动学生学习情绪,使身心得到放松,消除疲劳,从而提高学习积极性。通过游戏的比赛形式进行教学,有助于学生掌握各种运动技能,对完成教学任务起着十分有效的作用。

3.足球游戏在足球教学中的运用

在足球教学中要根据每节课的教学目标和教学内容来选取足球游戏,以达到教学效果。而且在游戏的选择上要注意游戏的时效性,以充分发挥其教育意义。

3.1第一堂课

选择简单、趣味性较强的游戏,让学生在趣味性的游戏吸引下,心情愉快地学习基本的球性练习和身体素质练习,尽量体验到足球带来的快乐,为以后的教学打好基础。

3.2课的准备部分

课的准备部分中增加合适的游戏可以达到或超过慢跑加徒手操的生理准备要求,同时更好地提高学生中枢神经系统的兴奋性,为接下来的教学做好准备。在准备部分中可多安排一些密度大而强度小的足球游戏,如“圈内抢球”和“颠球比赛”等,通过有对抗性的游戏来激发学生的参与兴趣。

3.3课的基本部分

其任务是学习新内容,复习巩固旧内容。通过专门性的游戏,使学生掌握足球的基本技术、技能,发展身体素质,培养勇敢、顽强、热爱集体的优良品质。在学生初步掌握足球的基本技术动作后,可以选择对抗性的足球游戏进行练习,增加难度使学生理解动作要领。同时让同学们互相纠正错误,增强集体荣誉感,自觉培养勇敢精神和顽强意志,从而增强学习的效果。

3.4课的结束部分

为使学生在足球课中造成的疲劳能尽快地消除,课的结束部分可以安排使学生大脑皮层兴奋得到调节和在体力上获得恢复的放松游戏,运动量要小并且逐渐减少,让学生在轻松愉快的气氛中结束一堂足球课的学习。

4.足球游戏在足球教学中运用的注意问题

在足球游戏的教学中,最重要的目的是使学生能更好地复习和掌握已学过的足球技、战术。通过在特定条件下进行具有专门性的足球游戏教学,可以发展学生的足球运动专项素质和起到强化作用。在足球技、战术的专门教学中选择的游戏应有贯通性,使学生所学的技、战术能前后顺接、运用自如,这样才能收到良好的教学效果。

5.结论

5.1在足球教学中,合理的运用足球游戏,可以充分调动学生的学习兴趣,从而促进学生的身心健康发展,增强学生的组织纪律性,培养学生顽强拼搏的意志品质,有助于学生形成“终身体育”锻炼的信念。

5.2为根据教学内容的需要,有目的、有意识地选择具有针对性的足球游戏进行辅助教学,有助于提高学生地足球技能水平。

5.3 足球游戏可以很好地弥补教学资源不足的问题,可以不受场地、器材等其他因素的影响而与足球教学的目标紧密结合,完成教学任务。

参考文献:

王崇喜.球类运动—足球[M].北京:高等教育出版社,2001.

13.有关足球论文 篇十三

星期五下午，我们怀着必胜的决心向球场走去，雄赳赳，气昂昂，势不可当。

来到了操场，只见四班运动员已经在做准备运动了，我们班的运动员也不甘落后，赶紧去做热身运动。

准备都做好了，两方队员站在足球场地上，友好握了握手“鸣!”一声口哨令下，比赛正式开始。

两边的加油声比起彼伏，给队员们带来极大的信心。只见我们班的邹鑫宇一个大脚铲过去，正中对方易嘉乐的膝盖。接着，他又巧妙地躲过了对方的突袭，带球慢慢靠近对方球门。突然，他一脚一路踢，对方的守门员与球擦肩而过，“进了!”我们班欢呼起来。

队员们井没有被尖叫声分散了注意力，他们继续全神惯注地踢球。对方球员将球尽力一踢，何文宇一时没回过神来，竟然没接住，让他们进了一球。

中场休息何文宇自责地说：“都怪我没守住。”我们听了，赶紧过去安慰他，罗琳尧见球员们有些气馁了，便组织我们一些女生喊起了口号：“东风吹，战鼓擂，我们三班怕过谁!动作要快，速度要快，我们呐喊，三班最帅!发型到位，气质到位，我们呐喊，三班万岁!”

这些口号似乎让队员们重新燃起了希望，他们走上球场，开始最后一轮角逐。

尹伊，邹鑫宇配合默契，他俩把球传过来传过去，不让对方球员有一点机会。尹伊把球传到了申奥然脚下，申奥然又传给了邹鑫宇。机会来了，邹鑫宇巧妙地晃过了三个队员，将球轻轻一挑，接着使劲一踢，对方守门员一时大意，没守守住，我们班又进一球，下面的尖叫声不绝于耳。

比赛只剩下最后10分钟，两队一直僵持着，现在比分是2：2，比赛进行成了白热化阶段，在最后，四班队员组成了一堵人墙，邹鑫宇把球使劲一踢，只见球从四班队员组成的人墙急速穿过：“我们班赢了!”全班同学欢呼起来，有的同学甚至激动的热泪盈眶，最终，我们以3：2的得分战胜了四班!

14.小学足球兴趣小组足球比赛策划 篇十四

一、指导思想

为培养留守儿童团结协作的集体主义精神，提高留守儿童遇到挫折和失败的承受能力，发展留守儿童对足球运动的热爱和兴趣，更好地推进我校校园足球，特举办猎德小学第一届“校长杯”足球赛。

二、组织机构

（一）领导小组

组长：洪德富

副组长：郜子福

（二）工作小组

组长：夏林昊

副组长：王康权张震、李龙先

（三）裁判组

总裁判长：夏林昊

裁判员：韩成银、张传德

（四）家长邀请：郜子福（部分家长，按各段比赛时间通知）

（五）摄影：张震

(六)后勤保障：许大齐

（七）通讯报道：张震

保义小学留守儿童足球赛竞赛规程

一、时间地点

1、时间：11月8日——11月14日大课间和体育课

2、地点：学校足球场

二、竞赛分组

以全班男女5人制比赛，其中男子4人女子1人参加比赛。

三、参加办法

1、以班为单位报名，每班限报男子7人，女子3人，每队可报领队1人，教练员1人。

2、报名班级按学校规定的统一格式填写。

3、比赛采取同年级单循环赛制决出1、2、3名，学校奖励1、2名； 每年级奖励最佳领队一名。

四、名次确定

按年级单循环比赛，胜1场得3分、平1场得1分、负为0分，如有同分则计算净胜球，如净胜球相同则按比赛双方胜负决定名次，如上述情况都相同则抽签决定名次。

五、规则和规定

1、执行校园足球管理办公室5人制足球赛的竞赛规则。

2、比赛为5人制足球赛。

3、1—2年级时间为16分钟，上下半场为8分钟，中间休息不超过2分钟，3—6年级时间为20分钟，上下半场为10分钟，中间休息不超过5分钟。

4、比赛使用4号球。

5、比赛鞋为帆布面胶鞋。

15.中学足球课教学中足球游戏的应用 篇十五

关键词：足球；教学；游戏

【中图分类号】G633.96

1 前言

足球游戏作为足球教学的重要辅助手段，对提升教学质量发挥着积极的作用。同时，新课程标准明确指出：体育课教学更主张情感上的乐学，意志上的情学，保证学生能在游戏中学到新技术和新技能。改变传统的体育课教学理念，逐渐将足球游戏引入到体育课教学中去。

2 足球教学中足球游戏的促進作用

第一，足球游戏以足球为道具，有特定的规则、目的、任务以及实施方法。体育课教学中，足球游戏的引入，能有效调动学生的学习兴趣，发展学生的体能，培养学生的智力。第二，新课程标准指出，中学段的足球教学，以让学生自主地感受和体 验其特征价值和乐趣 为主线 ，不过分追求其技战术细节 ，这也合乎足球教学可以采取游戏教学法的要求 。而且采用游戏教 学法可起到集中学生注意力和提高学生兴奋度 的作用 ，从而有利于学生在较短的时间内较快地掌握足球运动的各种技术与技能 ，对足球教学工作起到良好的促进作用。

3 足球教学中足球游戏的应用

3.1 选择的足球游戏要有教育意义

教学是教育的手段之一，在掌握足球技巧的同时，实际上也是接受教育的过程。学生课堂学习的诸多因素中，兴趣、意志、动机、情感等都起着重要的影响作用。由此，在选择足球游戏时必要有教育意义。注意培养学生勇敢、顽强、果断的精神品质，注意培养学生基本的人际交往手段，懂得如何去协调竞争与合作之间的关系。最终达到素质教育的目的。

3.2 选择的足球游戏要考虑到学生身心特点

足球游戏的选择，注意学生的身心特点。针对低年级或女同学，可安排趣味性高、娱乐性强、简单易学的足球游戏。比如：垫球、绕杆比快等。针对高年级或男同学，可安排力量、耐力、速度等要求偏高的足球游戏。比如：运球比快、击墙比快等项目。具体设计游戏项目时，更应该考虑男女同学身心间的差异性，基础、素质等不同的学生，应选择与之适应强度的游戏项目。

3.3 足球游戏应符合教材规定的教学内容

根据中学《体育与健康》教材规 定的教学内容 ，编排的游戏应达到预期的效果。如 ：进行垫球教学时 ，可编排 “多组垫球 比多”的游戏 。它可达到提高专项素质的目的，熟悉脚触球的感觉 ，练 习垫球的技术 。在学习传接球技术时可开展 “多组不 等距离传接球”游戏 ：学习抢断球技术时可采用 “两人争球 ”和 “多人争球 ”等游戏 ：学习运球技术时可采用“蛇行跑 ”和“螺旋 跑 ”等游戏 ：学习射门技术时 可采用 “点球比多”、“定位球踢准”等游戏 。这些游戏教学 ，既可提高学生的积极性 ，又利于学生掌握运动技能 ，让学生在玩 的过程 中有效地完成体 育教学 的各项任务。

3.4 足球游戏应根据足球课的结构进行编排

体育实践课教学，由开始、基本、结束三部分构成。足球课作为体育实践课之一，同样由这几部分组成，遵循着同样的上课规律。首先，开始部分是上好一节课的关键。精彩的课堂导入，能激发学生参与的积极性，有效提升课堂教学的效率。由此，导入部分应考虑到学生的身心特点，将参与的主动权交给学生。在导入活动中，可以将足球作为道具，编排一些简单的小活动，比如：带球围场地慢跑、简单地带球“S”跑等等，达到热身的基本目的，同时还有利于活动肢体、刺激兴奋、集中注意力，帮助学生顺利进入教学。

其次 ，在足球技术技能教学中 。正确运用游戏法可改变单 一枯燥的练习形式 .提高学生的兴奋度。在变化 中强化动作技能 ，促进动力定型 的形成 。例如 ：足球教学中的“绕竿带球跑”、 “射 门晋级 ”等游戏 使足球 的基本 技术游 戏化 。使教学 方法灵

活化 ，增强 了练 习的趣味性 ，吸 引学生全 身心投入 ，这 样更有 利于掌握动作技能。

最后，放松整理。整理活动的安排中，尽量选择一些小负荷的运动项目，达到抑制运动中枢、消除身体疲劳、恢复体能体况，使紧张的机体逐渐恢复到安静。

3.5 足球游戏量的安排应做到适时适量

一节体育课中，游戏的编排务必适时适量。游戏时间过多，将扰乱正常的课堂秩序，导致主次颠倒。反之，时间过少，学生会觉着枯燥乏味，产生厌学情绪。由此，游戏时间控制不到位，将影响到学生的学习积极性，无法达到预期的教学效果。

4 教学安排

足球游戏教学的安排，有讲解、示范、裁判几部分组成。多数学生对足球游戏有较浓厚的兴趣，更希望能在游戏中获胜。由此，教师课上讲解时间务必要少，尽量做到精讲多练，保证学生有更多的时间参与到游戏中去。作为竞争性项目，游戏中必然会有裁判。而作为教学的组织者、发动者和鼓动者，教师充当裁判角色再适合不过。而且，教师充当裁判，学生在心理上有安全感和信任感，能确保游戏的顺利进行。此外，游戏的奖惩务必公正，增强学生兴趣和兴奋性。同时，注意适可而止，结合教学进行效果会更好些。

5 结论

足球游戏作为足球教学的重要组成部分，绝对不能孤立与足球可教学，应将其视为足球课教学的重要组成部分而存在。让学生在游戏中体验足球运动的乐趣，同时达到提升技战术的目的。由此，今后教学实践中，教师有针对性地根据教学的内容，选择适应性较强的游戏项目，激发学生学习的积极性，帮助学生更好地掌握运动机能，更好地完成足球教学的各项任务，使其真正喜欢上这一项目。

参考文献：

[1] 刘健. 谈足球教学中的讲解与示范[J]. 科技信息. 2009（32）

[2] 赵越. 浅析高校足球教学中学生兴趣的培养[J]. 才智. 2010（07）

[3] 潘大力. 试论体育院校足球教学中的创新教育[J]. 成功（教育）. 2010（08）

[4] 张俊. 足球教学中实施分层因材施教的方法探索[J]. 商场现代化. 2012（21）