小学语文s版四上复习

2024-10-06

小学语文s版四上复习（精选10篇）

1.小学语文s版四上复习篇一

读拼音，写词语

（四年级下册）

1.cán kuìkù dōuxiū sâ wãi kǒnɡhuái shùlûâ ɡuîchün zájùn xiù（）（）（）（）（）（）（）（）

2.ɡǎn zhàoniǚkîudàɡài wànɡ shânɡ ã tïu shùshüo jiþ shì（）（）（）（）（）（）（）jù jÿnɡ huì shþn cōnɡ cōnɡzuî wú xì dìdàngyànghǎi tán（）（）（）（）（）

3.dào dãdǐ zhìqǐ qiújù lí jù liâ ɡuünɡ huÿ yú ɡōu（）（）（）（）（）（）（）zhýnɡ biànbǔ lüocüo zîngjiǎojiãjǔ sàngyîu huîjuã zã（）（）（）（）（）（）（）

4.yáohàndiünbǒduō suo

（）（）（）

6.luî tuowú xiáyïu lǎnpínɡzhànɡdàn yànɡjìnɡ zhi（）（）（）（）（）（）fýnɡ luán xiïnɡ wþiqí fýnɡ luï liâbō lán zhuàng kuîpün dýng（）（）（）（）

7.xiïnɡ wþi xià xúnchún pǔhuî wùfǎnɡ zhÿshǎn shuî（）（）（）（）（）（）fýnɡ màomián yánánɡ rán tǐnɡ lìbàzǐxià xúnxiǎn jùn（）（）（）（）（）（）8.mǔzhǐshün húyÿ cù cù

（）（）（）

9.pãi xùnzhýn chá chuán bōyínɡ jiù zÿ yuánkuànɡ cánɡ（）（）（）（）（）（）guǎi wünxún huánguǐ jìdà pãngpüi shâtōnɡxùnzì háo（）（）（）（）（）（）（）

10.cán kùfýnɡ ɡǒujì jìnɡbìnɡ mïbìnɡ chùzhù shǒu（）（）（）（）（）（）wâi jùhún pîxìjūnzhōngshūshǔyì

（）（）（）（）（）

11.kū wþilü jÿshânɡ xià shì yí shù kýnɡdìnɡ lìmù ɡùn（）（）（）（）（）（）（）tián mǎndiào cháguüng tū tūkū wþimào yìtün wâichǔ fá（）（）（）（）（）（）（）1

12.tí gōnghào fâijuün kuǎngîu wùchîu wâixiàn ã

（）（）（）（）（）（）

13.jiàn künɡ zhǎ zã shü mî dǒnɡ shì xiá ɡǔ hïnɡ wþi

（）（）（）（）（）（）

hǎi wüntài shünzhǎo zãhâ sâ

（）（）（）（）

14.qÿ wǔzhuàn qiánjÿ xùxÿnɡ lïnɡxiù zÿshÿ fàn

（）（）（）（）（）（）yuǎn shâ chïnɡ yánɡyïu yùhuáqiáodünwù

（）（）（）（）

15.ɡuï huÿ yùn wâizhǔ zhǐ miàn shüjiý xiǎoxǐ xùn（）（）（）（）（）（）xiã tiáo biã zhìwǔ dînɡ nǎi zhìbiã zhìyùnwâimãi tǐ（）（）（）（）（）（）（）

16.dîu líuchú fangjū gōngyïu zhōnɡ

（）（）（）（）

17.bün bïlián ǒujiǎn düoshuǐ ɡünɡxuán wǔ hū

（）（）（）（）（）

ɡý bï zhǒusūn zidài tì

（）（）（）

18.kü fýicünɡ sünɡ yuâ dúshū jí jiün ɡuǎnchū zhōnɡ（）（）（）（）（）（）bǎo kùcü hànkü fýiháng zhōu

（）（）（）（）

19.wü juã yōnɡ bào dǎo tüqÿ hýixÿ rìkînɡ zhì（）（）（）（）（）（）

küi pìɡuǎi wünfâi xūbào zhàpî làn bù kün

（）（）（）（）（）

20.qiáo cuìyú bân

（）（）

21.zhì huì huÿ huánɡ zhǔ shúrán shüomàntiáo sÿ lǐníng shì（）（）（）（）（）（）

zhã lǐchþng qiángqí qū

（）（）（）

22．mâi lìxÿn suünmù páiqǐ ɡàilí míngshýn shì（）（）（）（）（）（）

wú dîng yú zhōngliáng chãn mþi jǐngshünshünãr qù

（）（）（）

23．châ dǐjÿ xiâyōu yǎxuün chuánhùn guîgüo chüo（）（）（）（）（）（）làn yú chōnɡ shùsüi büngyōu yǎzhuünɡ qiünɡ zuî shì

（）（）（）（）

24．sÿshúzuïmoqiàomãnɡyuün wǎng

（）（）（）（）

25．chuán jiǎnɡjiū zhânɡbÿ jìnyìng jiý bù xiázhǎngcháo

（）（）（）（）（）qíng bù zì jÿnrïng shùpüoqì

（）（）（）

26.bǔ rǔɡuî lǜfâi bùkuün chǎnɡqián shuǐǎi xiǎo（）（）（）（）（）（）pàn duànpýn shuǐkuün chǎngyÿ dūn

（）（）（）（）

27.bǎnɡ yànɡmǐn jiãshýnɡ yábânɡ tiàofán yǎnxiüo shýng nì jì（）（）（）（）（）（）zōng sâhuái yùnbï línhú tujÿ jÿn huìdiün pâi liú lí（）（）（）（）（）（）býi cǎnyùn shū

（）（）

28.yú gün yïucū cüoxÿ niúdü lükuün shùliàn liàn bù shþ（）（）（）（）（）（）29.yánɡ yìchãn jìnyàn juànchãng kþnlú huǒ chún qÿnɡrú chÿ rú zuì

（）（）（）（）（）（）

30.pâi dàiɡý sînɡcuî shÿxí súchuán sîngshū yuǎnjià shǐ（）（）（）（）（）

shÿ tǐzîng ziwū yánfǔ zuǒwū xiàn

（）（）（）（）（）

31.wū pïqǔ qÿwãi fýizuî dǎijiào huì

（）（）（）（）（）

32.dào mùzhýng zhíkǒng bùfü shìdài bǔqÿng miâ

（）（）（）（）（）（）

wâi lánjÿn jÿn yǒu wâi

（）（）

形近字组词

惭（）愧（）掠（）难（）掺（）俊（）

暂（）槐（）凉（）唯（）渗（）峻（）

斩（）魅（）惊（）谁（）参（）竣（）

概（）聚（）梢（）释（）棠（）纽（）旺（）既（）娶（）销（）择（）赏（）钮（）汪（）溉（）取（）消（）泽（）党（）扭（）枉（）驾（）辉（）剧（）钩（）距（）斯（）抵（）架（）挥（）据（）钓（）拒（）撕（）底（）贺（）浑（）锯（）构（）炬（）期（）低（）诱（）抉（）暮（）镜（）瑕（）朴（）誉（）．

绣（）诀（）墓（）境（）暇（）补（）誊（）．

锈（）决（）幕（）竟（）假（）扑（）益（）瑚（）俗（）资（）讯（）魄（）调（）棍（）湖（）浴（）姿（）迅（）魂（）绸（）混（）糊（）谷（）咨（）汛（）魅（）凋（）昆（）坑（）订（）摊（）雅（）限（）健（）峡（）抗（）钉（）唯（）难（）狠（）键（）狭（）亢（）打（）谁（）滩（）恨（）建（）陕（）诸（）镇（）侮（）赚（）微（）旨（）媒（）．

煮（）填（）诲（）谦（）徽（）皆（）煤（）．

著（）真（）悔（）兼（）薇（）诣（）谋（）韵（）哀（）棕（）漆（）挖（）掘（）挥（）．

均（）衷（）粽（）膝（）窍（）倔（）浑（）．

钧（）衰（）综（）（）窃（）屈（）辉（）憔（）恕（）酸（）编（）恋（）彻（）疏（）焦（）怒（）酷（）偏（）峦（）沏（）梳（）蕉（）努（）醉（）遍（）变（）砌（）流（）熟（）桨（）逼（）浸（）滤（）吨（）垦（）．

塾（）浆（）幅（）侵（）墟（）顿（）恳（）．

孰（）奖（）副（）津（）虚（）纯（）痕（）途（）榜（）惨（）肺（）输（）抑（）措（）涂（）傍（）渗（）沛（）愉（）仰（）错（）徐（）旁（）参（）芾（）偷（）柳（）借（）簿（）藉（）涯（）叛（）潮（）控（）凝（）薄（）籍（）崖（）判（）朝（）腔（）疑（）摸（）捕（）辨（）魂（）俊（）辟（）培（）漠（）铺（模（）哺（寞（）辅（）魄（）槐（）愧（）僻（）避（）壁（））））辩（）峻（）陪（）辫（）竣（）倍（）瓣（）骏（）赔（

2.小学语文s版四上复习篇二

教学内容：复习汉语拼音知识。

教学目标：

1、知识目标：复习汉语拼音知识，并进行相关练习。

2、能力目标：培养学生的思维能力。

3、德育目标：激发学生热爱语言文字和学习的兴趣。

教学重难点：掌握字母表顺序，能分辨ie和ian，前鼻音和后鼻音，翘舌音和平舌音。教学方法：练习法。教学过程：

一、明确本节课的复习要求。

二、复习汉语拼音。

1、指名背声母，并在练习本上默写。

2、出示韵母和整体认读音节。

（指名读，分角读，小组读）

整体认读音节：

zhi

chi

shi

yu ye

yue

yan

yin

yun

yuan

ying 韵母：

a o

üe

ang

eng

ing

ong

3、复习字母表，掌握字母的大、小写。

ＡＢＣＤ

ＥＦＧ

ＨＩＪＫ

ＬＭＮ

ａｂｃｄ

ｅｆｇ

ｈｉｊｋ

ｌｍｎ

ＯＰＱ

ＲＳＴ

ＵＶＷ

ＸＹＺ

ｏｐｑ

ｒｓｔ

ｕｖｗ

ｘｙｚ

三、练习检测：

1、写出下列字母的大写字母。

ａ（）

ｑ（）

ｌ（）

ｈ（）

ｙ（）

ｂ（）

ｊ（）

ｇ（）

语文S版四年级第一单元复习教案

一、教材构成。

本单元有《绿叶的梦》、《芦叶船》、《一只贝》、《快乐的暑假》和“语文百花园一”组成。其中前三篇为讲读课文。第四篇为略读课文。本单元是以丰富多彩的童年生活为主题的，表现并快乐来自置身于大自然的自由,更来自大自然这个大课堂给予孩子们的知识。

二、复习目标。

1、会写24个生字，认识27个生字，掌握词语花篮。

2、把握每篇文章的主要内容。

3、有感情地朗读课文，体会文章所表达的情感。

4、结合上下文和生活实际，理解词语的意思和重点句子的含义。

三、复习重点。

本单元的学习重点是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

四、复习难点。

体会课后习题中对重点句子的分析。

五、复习流程。

（一）、导入。

童年生活真快乐！那令人着迷的绿叶，那随波飘流的芦叶船，那藏着珍珠的贝壳„„无不给我们留下美好的回忆。回忆一下第一单元都包括哪些内容？（指名回答）今天我们对本单元进行复习，温故而知新嘛，希望同学们有新的收获。

（二）回顾课文内容。

1、快速浏览课文，小组交流每篇课文的主要内容。

2、你对本单元的那篇课文最感兴趣？为什么？说一说你从中学到了什么？

3、精读重点段落，感悟人物形象。

说说童年的“我”为什么对绿叶那样着迷？

说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”说说你怎样理解这句话。

（三）检测基础知识。

一、掌握词语

1.汇拢土岗戒指乐章酸枣树刺伤陈列解毒记忆 2.蜘蛛窄叶喇叭远航浩浩荡荡 3.围拢长江漂亮图案荣耀稀罕

二、近义词

1.感激—感谢汇拢—聚拢发现—探索陈列—陈设新奇—新鲜着迷—入迷广阔—辽阔（宽阔）

2.故乡—家乡特别—特殊直立—竖立寻找—寻觅 3.永远—永久曾经—已经显示—表现生命—性命

结束—终止光洁—光亮折磨—虐待稀罕—稀奇

体面—光彩立刻—立即光耀—光荣普通— 一般

4.紧张—慌张憧憬—向往真切—确实欢腾—欢跃

严肃—严厉灿烂—辉煌心愿—愿望清凉—凉爽

三、反义词

1.感激——责怪汇拢——分散广阔——狭窄愉快——悲伤发现——埋没

2.直立—横卧寻找—舍弃晴朗—阴沉特别— 一般

3.永远—暂时曾经—不曾坚硬—柔软折磨—安慰

破烂—崭新完整—残缺可怜—可恨漂亮—丑陋

普通—特殊

4.紧张—轻松严肃—活泼真切—模糊生动—死板

灿烂—昏暗沉重—轻快欢腾—沉闷率真—虚伪

四、多音字

1.着薄强

磨搂剥 2.便吐卷漂系压涨

4.觉率处五、四字词语

1.杂草丛生新奇少见一一陈列 2.浩浩荡荡

4.欢腾跳跃采花摘果无拘无束唱唱笑笑

六、词语搭配

1.（可爱）的玩具（一道道）土岗（意外）的发现（一串串）叶片（漂亮）的叶子

2.（绿色）的风帆（浩浩荡荡）的长江（明朗）的星期天（轻轻）地一放 3.（硬硬）的壳（永远）地留在（坚硬）的沙子（默默）地忍受

4.（夏天）的太阳（真切）的呼吸（欢快）的笑声

（绽开）的笑脸（沉重）的书包（自由）地成长

七、关联词语运用（*课）

1.一双小手创造了多少可爱的玩具！（然而）最使我着迷的还是绿叶。（1）

2.我们常常有意外的发现，（但）也少不了刺伤手脚。（1）3.这条竖河比一般的小河水面略宽一些，（所以），我们常常在这里做芦叶船。（2）

4.（因为）我们的手艺不一样，（所以）谁做的都能认出来。（2）

5.（因为）有一粒沙子钻进了它的壳内。（3）

6.他们玩腻了那些贝壳（又）来寻找更漂亮的。（3）7.（但是），在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。（3）

八、特殊句型（*课）比喻句

1.树叶在风中飘落，像一群群蝴蝶飞向我们。（1）2.那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。（2）3.那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。（2）

4.芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。（2）

5.跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿。（4）排比句

1.羽状的山扁豆叶子可当茶，祛痰止咳；细长的垂柳叶子可解酒毒，治皮癣；桑叶清热明目，治手脚麻木；薄荷叶医感冒头疼„„（1）

2.这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状。（3）反问句

1.那小小的芦叶船，怎么会翻不了呢？（2）感叹句

1.这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！（3）

九、复习第一单元要求会写的生字，堂上听写，集体订正。

语文S版四年级第二单元复习教案

一、教材构成。

本单元以神奇的自然景观为题材 ,共编排了四篇课文.其中《古诗三首》《观潮》《火烧云》为精读课文,《四季童话》为略读课文.二、复习目标。

1、会写28个生字，认识20个生字，掌握词语花篮。

2、积累语言.本单元课文语言优美,描写生动形象,适合朗读,背诵,要让学生通过朗读,背诵积累语言.三、复习重难点。

“初步了解课文叙述的顺序”为训练重点

四、复习流程。

（一）、导入。

大海是魔术师，它把海潮变成了会走的墙；天空是魔术师，它用彩云描绘出色彩斑斓的图画；大地是魔术师，它把四季编织成美丽的童话„„，本单元的课文要注意了解课文叙述的顺序。

（二）回顾课文内容。

《观潮》描绘了农历八月十八日在钱塘江观潮时所见到的景象,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情.《火烧云》描写了夕阳西下时,火烧云的变化,表现出大自然的瑰丽,表达了人们观看火烧云的喜悦心情.全文的思路是:火烧云上来了----火烧云变化着(颜色,形状)----火烧云下去了.《四季童话》以童话的形式和优美的语言描写出春夏秋冬四季的特点.《古诗三首》中的三首唐诗都是以写秋景为主的.（三）检测基础知识

一、掌握词语

【6课】盐官镇据说横卧古塔沸腾风号狼吼【7课】霞光高寿紫色葡萄茄子跪着恍恍惚惚

二、近义词

【6课】笼罩—掩盖屹立—矗立（耸立）颤动—颤抖横卧—横跨犹如—如同若隐若现—时隐时现人声鼎沸—沸反盈天

【7课】模糊—迷糊凶猛—凶狠笑盈盈—笑呵呵威武—威严镇静—镇定恍恍惚惚—隐隐约约【8课】调皮—顽皮喷香—芳香

采集—搜集

团圆—团聚均匀—平均快活—快乐清凉—清爽饱满—丰满晴朗—晴好

三、反义词

【6课】宽阔—狭窄逐渐—突然横卧—直立若隐若现— 一清二楚风平浪静—波浪滔天人声鼎沸— 万籁（lài）俱静

【7课】迷糊—清晰凶猛—温柔镇静—慌张爱好—厌恶恍恍惚惚—清清楚楚

【8课】热心—冷漠粗心—细心晴朗—昏暗

清凉—燥热团圆—分离活泼—呆板恬静—喧闹饱满—干瘪（biě）

纷纷扬扬—零零落落单调—丰富

四、多音字

【5课】相：互相相面似：似乎似的更：更换更加【6课】涨：涨价涨肚号：号叫吹号称：对称称呼笼：笼罩笼子

【7课】乘：乘凉千乘之国好：爱好好坏模：模样模范

【8课】喷：喷泉喷香吓：吓唬恐吓调：音调调皮五、四字词语【6课】若隐若现人山人海人声鼎沸风平浪静

水天相接山崩地裂白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡漫天卷地风号狼吼

【7课】变化多端十分凶猛恍恍惚惚【8课】痛痛快快五颜六色色彩斑斓漂漂亮亮扑通扑通

六、词语搭配【6课】（宽阔）的钱塘江（蒙蒙）的薄雾

（隆隆）的响声（浩浩荡荡）地飞奔而来【7课】（笑盈盈）地看着（镇静）地蹲着

【8课】（调皮）的孩子（晴朗）的假期（白白）的雪花

（又大又圆）的月饼（五颜六色）的帽子

（色彩斑斓）的衣裳（呱呱）地叫

七、关联词语运用

【6课】霎时，潮头奔腾西去，（可是）余波还在漫天卷地地涌来。【7课】1.天空里又像这个又像那个，（其实）什么也不像，什么也看不清了。2.（可是）天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。

八、特殊句型

 比喻句

【6课】1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。2.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

【7课】天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。【8课】小燕子在电线上排列成错落的音符。 排比句

【7课】这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 拟人句

【8课】小草扭动绿色的腰肢，鲜花展开多彩的舞裙，柳树扬起它夹满发卡的长发„„

九、复习第二单元要求会写的生字，课堂上听写，背写三首古诗，集体订正。

语文S版四年级第三单元复习教案

一、教材构成。

三篇精读课文《满山的灯笼火把》《树叶都是绿色的吗》《成长》，一篇略读课文《球王贝利》；四篇课文写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情，是以“成长”为题材的文章。

二、复习目标。

1、学会28个生字，认识25个字，理解新词意思。

2、让学生明白人的成长少不了别人的关爱帮助和教育。

3、懂得一个人的成长自己必须付出不懈努力。

三、复习重点。

抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章所表达的思想感情。

四、复习难点。

体会课后习题中对重点句子的分析。

五、复习流程。

（一）、导入。

我们都在悄悄地长大。在成长的过程中，每个人会有很多难以忘怀的事情。通过本单元的复习，希望大家从别人的成长经历中，吸取有益于自己成长的东西。

（二）回顾课文内容。

《满山的灯笼火把》描写的是作者回忆小时候有一次遇到了危险，全村男女老少一起出动救援的动人场景。眼泪是热的包含着什么意思？

《树叶都是绿色的吗》写的是著名的妇产科医生林巧稚，在学生时期，启蒙老师的教学方法给她的启示，影响了她的一生，使她在以后的的事业上获得成功的事。

《成长》文章按照“我”观察——判断——再观察——再判断的思路顺序，层层剥开，最后揭出事情的原委。“这样更利于他的成长”说说你对这句话的理解。

（三）检测基础知识

一、掌握词语

【9课】外婆杂活雨幕滑溜溜幸亏瘦弱

恰恰卡住杂草盲目四肢

【10课】启发简单毕业医疗实践诺言

材料人云亦云妇产科一辈子

【11课】香肠一辆汽车信箱胖乎乎酒窝

圣诞节恍然大悟

二、近义词

【9课】照顾—照看翻滚—翻腾挣扎—支撑

艰苦—艰辛急切—迫切亲切—亲密寻找—寻求寂静—安静幸亏—幸好坚信—确信援救—救助傍晚—黄昏危急—紧急泪如雨下—泪如泉涌

不由自主—情不自禁

【10课】著名—闻名（有名）回忆—回想宝贵—珍贵称赞—赞扬（夸奖）调查—考查联系—联络

掌握—把握异口同声—众口一词

积累—积攒兴味盎然—兴致勃勃

【11课】亲昵—亲密琢磨—思考仍旧—仍然培养—培育往常—平常（往日）

漫不经心—满不在乎恍然大悟—茅塞顿开

【12课】准确—精确随意—随便祈祷—祷告

完毕—结束干涸—干枯真诚—诚恳

三、反义词

【9课】瘦弱—强壮挣扎—沉沦盲目—清醒坚持—放弃渴望—绝望翻滚—平静援救—迫害保存—销毁寂静—喧闹坚信—怀疑寻找—舍弃傍晚—黎明

【10课】称赞—指责独立—依附深刻—浅显

兴味盎然—兴味索然异口同声—七嘴八舌【11课】继续—中断恍然大悟—迷惑不解漫不经心—全神贯注纷纷扬扬—零零星星

偶然—经常往常—如今

【12课】准确—错误随意—郑重完毕—开始真诚—虚假干涸—潮湿训练—锻炼

四、多音字

【9课】卡：卡住卡车少：多少少年挣：挣扎挣脱【10课】重：重来重量调：调查调解兴：高兴兴起

【11课】冲：冲击冲着铺：铺床店铺答：答应回答

【12课】巷：巷道小巷劲：使劲劲草五、四字词语

【9课】狂风骤雨乌云翻滚不由自主

越来越近男男女女老老少少

【10课】兴味盎然经久不衰异口同声

千奇百怪人云亦云不折不扣

【11课】娇声娇气乐不可支破涕为笑眉清目秀齿白唇红面红耳赤兴致勃勃欢声笑语【12课】随意摆放传遍世界

六、词语搭配【9课】（雨幕中）的田野（光溜溜）的田埂

（悠长）的响声（漫山遍野）的灯笼火把（盲目）地挣扎【10课】（显著）的成绩（异口同声）的回答

（深刻）的影响（宝贵）的治疗经验（深深）地印在脑子里

【11课】（蓝色）的大眼睛

（自言自语）地说（漫不经心）地回答【12课】（捡来）的椰子壳（干涸）的小池塘（满是汗水）的脸

七、关联词语运用

【9课】1.他们无法照顾我，（就）把我送到远在四川农村的外婆家。2.（虽然）四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，（可是）我仍然坚持着，坚信着。【10课】1.生物老师当时没有马上对学生的回答作结论，（而是）把他们带上山去，采集各种树叶。2.原来树叶（不仅）有绿色的，（还）有红色的、黄色的、紫色的„„ 3.林巧稚（不仅）学到了知识，（更）体会到了一种人生的哲理。【11课】约翰家（不是）没有钱，他的父母（也不是）不爱他，（而是）为了从小培养他的生活能力，（因为）这样更利于他的成长。

【12课】他非常喜欢踢足球，（可是）又买不起，（于是）就踢塑料盒，踢汽水瓶。

八、特殊句型

 设问句

【9课】你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女老老少少一百多人哪！ 被字句

【12课】教练被小男孩的真诚感动了。 把字句

【12课】他把小男孩从树坑里拉出来。

九、复习第三单元要求会写的生字，堂上听写，集体订正。

语文S版四年级第四单元复习教案

一、教材构成。

本单元以“人和自然”为单元主题编排了四篇课文和一个《语文百花园》。这四篇课文分别是精读课文：《麻雀》、《让它们自由生息》、《蒲公英的梦》和略读课文《台湾蝴蝶甲天下》。

二、复习目标。

1、认读33个字，认识字形，读准字音。会写32个字。

2、理解课文，感悟文中的景，感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。

3、背诵自己喜欢的段落。

4．运用体会重点句子的意思的方法进行阅读，深入理解课文。

三、复习重难点。

“了解文章叙述的顺序，更好地把握文章内容”。

四、复习流程。

（一）、导入。

在猎狗面前奋不顾身拯救自己幼儿的老麻雀，城市中自由生活的野草与鸟儿，饱受环境污染之苦而做着美梦的蒲公英，围着游客飞舞的色彩斑斓的蝴蝶„„它们都那么有灵气，谁不愿意亲近它们呢？在本单元的复习中我们要更好的了解文章叙述的顺序。

（二）回顾课文内容。《麻雀》

1、它扎煞起全身的羽毛，绝望地惊叫着。

“扎煞起全身的羽毛”是飞禽类与“敌人”争斗时，或遇到危险时紧张、害怕的样子，“绝望地尖叫”指发出尖叫时带着毫无希望的神情。说明老麻雀对自己的举动能否阻档猎狗的进攻是没有把握的，但尽管如此，它仍然尽力地尖叫来保护自己的幼儿。

2、可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

这句是说老麻雀不能安安稳稳地在树枝上看着小麻雀遭受猎狗迫害。老麻雀这种强大的力量就是“母爱”。这句表现了老麻雀身上的这种令人钦佩的伟大的情感。

《让它们自由生息》课文从哪几方面写“让它们自由生息”的。《蒲公英的梦》是按什么顺序写的，写了哪几部分内容？

《台湾蝴蝶甲天下》是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？

（三）检测基础知识

一、掌握词语

【13课】梧桐树

绒毛

掩护

嘶哑

搏斗

庞大

危险

摇撼

嫩黄

绝望

安然【14课】钢筋

政府

统一

守护

染绿

联合国

独占尊严

叉到

镶嵌

收割

赴宴

邪念

【15课】睡梦

烦恼

迫不及待

饮料

遭遇

污染

体操

不偏不倚

叹息

呼啸

二、近义词

【13课】猛烈—强烈

摇撼—摇晃

锋利—锐利

掩护—保护

庞大—巨大

嘶哑—沙哑

拯救—挽救

无可奈何—毫无办法

【14课】闻名—著名

偏僻—偏远

展现—呈现

珍奇—珍贵

自在—轻松

瞬间—瞬息

愉快—快乐

戒备—警觉

【15课】恬静—宁静

关心—关怀

难受—难过

漂亮—美丽烦恼—苦恼

安慰—宽慰【16课】充足—充分

赞叹—赞扬

清幽—幽静

奇异—离奇名贵—珍贵

温暖—暖和

三、反义词

【13课】猛烈—微弱

锋利—温和

紧张—放松

庞大—渺小

危险—安全

强大—弱小

后退—前进

绝望—希望【14课】高大—矮小

愉快—伤心

【15课】担心—放心

沉重—轻快

重视—轻视

柔软—坚硬【16课】温暖—寒冷

充足—缺乏

名贵—低贱

四、多音字

间：中间

间谍

圈：圆圈

羊圈

当：当作

当然

长：长大

长短和：和平

附和

和牌

和面

和弄

叉：刀叉

劈叉

降：下降

投降觉：感觉

睡觉

着：走着

衣着

着火

钻：钻入

钻石

难：难过

灾难

差：出差

参差不齐

差别

好差

累：劳累

积累种：种类

种树

数：数学

数一数

禁：不禁

禁止

称：对称

称号盛：盛产

盛饭五、四字成语

【13课】无可奈何

【14课】错落有致

贵贱之别

自由生息

毫无戒备【15课】不知不觉

迫不及待

震耳欲聋

不偏不倚【16课】翩翩起舞

密密麻麻

六、词语搭配【13课】（嘶哑）的声音

（强大）的力量

（悄悄）地向前走

（慢慢）地走近

（慢慢）地向后退

（无可奈何）地拍打小翅膀【14课】（宽阔）的陆地

（鸟儿）的乐园

（最愉快）的感受

（花花绿绿）的野草（巨大）的草皮

（高大）的钢筋水泥丛林【15课】（深夜）的街道

（轻轻）的叹息（漂亮）的花

（柔和）的阳光

（惺忪）的眼睛

（不知不觉）地睡着了【16课】（名贵）的品种

（数不清）的蝴蝶

（奇异）的景色

（美丽）的花蝴蝶

（密密麻麻）的花朵

七、关联词语运用

【13课】1.（可是）因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。2.在她看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！（可是）它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上。【14课】1.（但是）,日内瓦人对野草的态度却有点不同。2.日内瓦的绿地（虽然）大多是地毯美丽的人工草皮和花坛，（但）也随处可见花花绿绿的野草和野花。【15课】1.我们居住的环境（虽然）差些，（但）慢慢会变好的。

2.（如果）人们不乱排放废弃，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗？【16课】台湾的蝴蝶种类之多、数量之大都位居世界前列（所以）人们不禁发出了“台湾蝴蝶甲天下”的赞叹。

八、特殊句型比喻句

【13课】突然，一只老麻雀从一颗树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。【14课】整座城市犹如镶嵌在一块巨大的草皮上。【16课】仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。打比方

【16课】它后翅有金黄色的花纹，在逆光下能反射出灿烂夺目的珍珠般的光辉。把字句

【14课】日内瓦人把整座城市都营造成一个鸟儿的乐园。反问句

【15课】我们不就可以生活在美丽的环境中吗？被字句

【15课】地上一只空饮料罐被汽车轮子碾得飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。

3.小学语文s版四上复习篇三

（一）教案设计1

【内容简析】

这是一篇文理清楚、层次分明的说明文，介绍了鲸的形体特点、种类、生活习性及生长规律。文章简明通俗，生动有趣，运用了列数字、举实例、作比较等说明方法，准确、形象、直观地展示了鲸的特点，给人留下了深刻的印象。

【设计理念】

本课教学设计抓住学生好奇、好胜的心理，开展一系列教与学的活动，化繁为简，变讲为导，以读代研，在学生的主动参与、主动探索、主动实践中，真正确立学生的主体地位，调动学生积极参与学习过程。

【教学目标】

1.理解课文内容，了解鲸的特点，激发学生探索事物的兴趣。2.学习本文的说明方法，体会这些方法的好处。

3.学会本课生字新词。

【重点难点】

重点：理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。

难点：了解鲸的进化过程，知道鲸是哺乳动物。

【教具准备】

生字词语卡片，课文挂图，课文有关句、段的文字课件。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、揭示课题，谈话导入

1.板书课题，让学生谈谈自己对“鲸鱼”的了解。

2.提问：对鲸的知识，你还想知道些什么？

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，完成下列步骤：

（1）画出生字新词，自己想办法学会。

（2）课文是从哪几方面介绍鲸的特点，在课文中标出。

2.交流自读情况。

（1）小组互帮互检，看看自己学会了哪些生字新词，交流记字的好办法；提出还有哪些不懂的字词，小组互助解决。

（2）指名说说课文从哪几方面介绍鲸，教师相机板书：

鲸

大小

哺乳动物

种类

生活习性

生长特点

3.指名读课文，帮助学生理清课文条理，把课文读通、读顺、读流利。

三、细读课文，了解鲸的特点

1.默读思考：课文分别介绍了鲸的哪些生活习性和生长特点？

2.交流体会：

（1）鲸的生活习性，包括捕食、呼吸、睡觉三个方面的特点。

捕食：抓住动词“吸进”“闭上”“滤”“吞进”等，理解须鲸捕食的经过；抓住“扑上去”“咬住”“吃掉”等词语，理解齿鲸的凶猛。

呼吸：观察课文插图，理解鲸的呼吸过程。

睡觉：理解鲸的自我保护意识强，警觉性高。

（2）鲸的生长特点：鲸是胎生的；鲸的生长速度快；鲸的寿命长。

四、指导书写，布置作业

1.读生字、生词，交流记字的办法。

2.指导难写字的书写，如“哺、滤、矮”。

3.布置作业：（1）书写生字；（2）熟读课文。

第二课时

一、复习导入

指名回答：课文写了鲸的哪些特点？（大小、哺乳动物、种类、生活习性、生活特点。）

二、细读课文，理解内容

1.默读课文，思考：你对鲸哪个方面的特点最感兴趣？

2.找相同兴趣点的同学，开展小组合作学习。

（1）各自在小组里说说为什么对这部分感兴趣。

（2）合作设计一种方案，向全班同学介绍你感兴趣的鲸的这方面的特点。

3.小组汇报学习成果，教师相机引导学生深入交流，主要形式有：

（1）通过具体数字、举例子说明、看图比较想象等，感悟“鲸是很大的动物”。

（2）通过画图，展示，介绍鲸为适应生活环境的进化过程，体会“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”。

（3）让学生在看录像说鲸鱼吃食的情况、根据水柱的不同辨认鲸的种类、画鲸睡觉时的样子图等过程中，了解鲸的特点。

4.让学生把自己当做自己喜爱的那种鲸，作“自我介绍”，加深对课文内容的理解。

三、朗读课文

四、课外拓展，布置作业

4.小学语文s版四上复习篇四

一、填空题。

1、读拼音，写词语。

shěng luâ（）

cán kuì（）

cōng máng（）huī yìng（）

dàng yàng（）shǎn shuò（）mǐn jiã（）bān bó（）

mâi lì（）wā juã（）qī wǔ（）

2、比一比，再组词。

销（）徽（）暇（）消（）微（）瑕（）择（）稍（）赚（）泽（）梢（）谦（）

3、补充成语。

筋（）力（）无（）于事分（）别（）

安然无（）（）（）充数

声嘶力（）（）（）陆离

腾云（）雾

4、下面每组词语中都有一个站错了队，把它找出来写在后面的括号里。（1）玉米小麦高粱麦秆大豆（）（2）倾诉劝告语言商量讨论（）（3）甘甜湖泊宽阔动静浑浊（）（4）纯洁认真凶残真诚善良（）

5、补充诗词。

（1）留连戏蝶时时舞，________________________。（2）________________________，明月何时照我还？（3）________________________，古来征战几人回？

6、按课文内容填空。

（1）从孔子学琴这个故事中，你受到了____________________________的启发。（2）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！你体会到作者_________________的思想情感。（3）邯郸学步这个成语告诉我们：_______________________________________。（4）《钓鱼》一课给你的启示是：_________________________________________。

7、按原文填空。

（1）我看见过（）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过（）这样的水。漓江的水真（）啊，（）得让你感觉不到它在流动；漓江的水真（）啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真（）啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到（），（）。

（2）珠穆朗玛峰，（）。南沙诸海岛，（）。

（3）那（），那（），那（），那（），怎么不叫人陶醉呢？

8、选词填空。

陆续

继续

延续

接续

（1）如果你（）执迷不悟，大家都会离你而去。（2）过去的许多风俗却（）到了今天。

（3）我们（）跳上一只船，一个朋友拿竹竿将船向河中心划去。（4）我会（）前面的人员没有做完的工作继续做下去。

特征

特色

特性

（5）这些（）也说明鲸是哺乳动物。（6）这个人的（）是坚持原则。（7）新建的民族村很有（）。

9、按要求改写句子。

（1）月亮挂在天空中。（改成拟人句）

_____________________________________________________________________（2）成百盈千的孩子闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来。（缩句）

_____________________________________________________________________（3）小船飘荡在湖中。（改成比喻句）

_____________________________________________________________________（4）这春日美景怎么不叫人陶醉呢？（改为陈述句）

_____________________________________________________________________（5）雨点滴落。（扩句至少扩两处）

_____________________________________________________________________（6）人人重视环保。我们会拥有一个美好的世界。（用合适的关联词语把两个句子连成一句话）

_____________________________________________________________________

二、阅读短文，回答问题。

1、阅读短文，回答问题。

她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦，小心翼翼地往外抖。一颗，两颗，三颗„„我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。（1）本段选自课文《_______________》。（2）写出描写小姑娘动作的词语。

_____________________________________________________________________（3）解释词语。

小心翼翼：____________________________________________________________（4）“我看着她倒出来的树种，不由得心里一动” 不由得心里一动是因为：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（5）你认为小姑娘是一个怎样的人？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

2、阅读短文，回答问题。

冬天，你不要砍树

在我九岁那年冬天，爸爸带我到北方阿拉斯的城郊，和爷爷一起过圣诞节。在那里，爷爷有一个小小的农场。

一天，我在玩耍时发现屋前的几棵无花果树中有一棵已经死了：树皮有的剥落，枝干也不再呈暗青色，而是完全枯黄了，我稍一碰就“叭嗒”一声折断了一枝。

于是（）我对爷爷说（）爷爷（）那棵树早就死了（）把它砍了吧（）我们再种一棵（）

可是爷爷不答应他说也许它的确是不行了但是过冬之后可能还会萌芽抽枝的说不定它正在养精蓄锐呢记住孩子冬天你不要砍树

（）不出爷爷所料，第二年春天，这棵（）已经死了的无花果树（）真的重新萌生新芽，和其他的树一样感受到了春天的来临，真正死去的只是几根树芽。到了夏天，整棵树看上去跟它的伙伴并没什么差别，都枝繁叶茂，绿荫宜人了。

成年以后，我当了小学教师，在二十多年的教学生涯中也不只一次地遇到类似的情形。那个总是连字母也背不全的口吃者皮埃皮，现在竞成了一位小有名气的律师；而当年那个最淘气、成绩最差的巴斯克男孩，后来成了大学的优等生，而今已是一家拥有巨额资产的公司的副总裁了。更值得一提的是我的小儿子布朗，他幼时不幸患了小儿麻痹症，几乎成了废人。可是我记住爷爷的话，不放弃对他的希望，也一直鼓励他不要灰心丧气。而今，他也成功地读完了大学课程，成了公共图书馆的一名管理员。要知道，布朗只有左手的三个手指能动弹，抬起手来扶一扶鼻梁上的眼镜也十分困难。

回想起来，不禁让人感慨万分，记住，冬天，请不要砍树！（1）给下列划线的字选择正确的读音。①类似（）A.shì B.sì

②不禁（）A.jìn B.jīn

③树干（）A.gān B.gàn

④折断（）A.zhã B.shã

（2）读文章第四自然段，把“显然、居然、果然”三个词填入文中正确的位置，写在下列横线上。

_____________________________________________________________________（3）写出下面词语的近义词和反义词。近义词：垂头丧气——（）反义词：垂头丧气——（）

（4）给文章的第三自然段加上恰当的标点符号，写在横线上。

_____________________________________________________________________（5）“我当了小学教师，在二十多年的教学生涯中也不只一次地遇到类似的情形。” “类似的情形”文中具体指_______________________________________。（6）读了这篇文章，你认为题目中的“冬天”指什么？“不要砍树，是什么意思？

三、习作。

好好回忆一下自己的家庭生活，最近发生过什么新鲜的事情，写一件你家中发生的新鲜事！

题目：我家的新鲜事

要求：①语言通顺、中心突出； ②书写认真仔细； ③不少于400字。参考答案

一、1、省略惭愧匆忙辉映荡漾闪烁敏捷斑驳魅力挖掘欺侮

2、报销徽章目不暇接消失微笑瑕疵选择稍微赚钱光泽树梢谦虚

3、筋（疲）力（尽）无（济）于事分（门）别（类）安然无（恙）（滥）（竽）充数声嘶力（竭）（光）（怪）陆离腾云（驾）雾

4、（1）麦秆（2）语言（3）动静（4）凶残

5、略。

6、（1）不耻下问（2）对“鸟的天堂”深情赞美（3）一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。（4）一个人要是受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

7、略。

8、（1）继续（2）延续（3）陆续（4）接续（5）特征（6）特性（7）特色

9、（1）月亮悄悄地爬上了夜空。（2）孩子挤出来。

（3）小船像一片叶子一样飘荡在湖中。（4）这春日美景叫人陶醉。

（5）又细又密的雨滴接二连三地滴落下来。

（6）如果人人重视环保，我们就会拥有一个美好的世界。

二、1、（1）种子

（2）掏、展平、凝望、抖、倒

（3）原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。（4）那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。小姑娘做事认真有一个虔诚的心。

（5）做事认真谨慎，有一颗虔诚的心。

2、（1）①B ②B ③B ④A（2）果然显然居然（3）无精打采得意洋洋（4），：“，。”

（5）口吃者皮埃皮，现在竟然成了一位小有名气的律师。最淘气、成绩最差的巴斯克成了拥有巨额资产的公司副总裁。布朗成了公共图书馆的一名管理员。

（6）冬天指事物小的时候或遇到困难的时候。不要放弃希望，勇敢的面对困难，执著追求。

5.小学语文s版四上复习篇五

（二）(一)谈话激趣，出示课题

一位盲老人在繁华的巴黎大街边乞讨，一上午没人给他钱。一位诗人在老人乞讨的木牌上加了几个字后，下午给钱的人多极了。诗人加了几个什么字呢？

(二)板书课题，据题质疑

学生齐读课题。读了课题你想提出什么问题？

(三)初读课文，学习生字、新词，了解内容

1朗读课文，借助拼音认读生字，记忆字形。

2圈画新词，读一读，结合句子说说意思。

3用自己的话说说课文写了一件什么事。

(四)朗读感悟，深入体会

1有感情地朗读课文。

2引导学生体会“春天到了，可是我什么也看不见”的表达效果。讨论问题：“我什么也看不见”与“春天到了，可是我什么也看不见”这两句话有什么不同？

3朗读课文最后一个自然段，想象春天到了万紫千红的景象。

4让·彼浩勒加的那几个字，仅仅是为了让人们想象出这样的画面吗？人们看了木排上的字后会怎么想呢？

5指导有感情地朗读最后一自然段。

6指导背诵课文最后一个自然段。

7让学生把收集到的精彩的广告词和打动人心的警示语，在班上说一说。

8分角色演一演这个故事，然后采访人物。

(五)巩固识字、新词，练习书写

1认读生字、词语卡片。

2练习写字。

（六）指导学生完成课后第3题

（七）拓展性学习活动

指导学生做课后的星号题。

参考资料

词语解释

无动于衷：衷，内心。内心毫无触动。

衣衫褴褛：衣服破烂。

姗姗：指走路缓慢从容。

《语文同步读本》指导

6.小学语文s版四上复习篇六

一、教学目标：

1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。

4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。

5．积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。

二、教学准备： 1．词语卡片。

2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。

三、时间安排： 5课时

第一课时

（一）导入。

师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。

（二）在小组交流。

1．交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序

2．推举代表，准备在班组汇报。

（三）全班交流。

各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。

（四）总结、引导讨论。

根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。

（五）延伸拓展。

希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听

第二课时

习作指导

（同时学习我的发现，日积月累）

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

a、可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。

c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？

a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。

b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）

4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。

a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。

b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）

c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？

d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。

e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。

5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。

6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。

7、课外写作文。

第三课时

修改习作

（一）自读习作，初步修改。

1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2．读别人习作，帮助同学修改。

（二）指名读习作，大家共同修改。

1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：

（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2．再次修改自己的习作。

（三）展示台。

1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2．展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示（2）在全班展示

第四课时

我的发现日积月累

（一）我的发现。

1．出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？ 2．说说自己的发现：

第二句话加上了作者的想象，就更形象了。3．说说你还积累了哪些这类的句子。

（二）日积月累。

1．读读认认。（1）自己读一读。（2）指名读，（3）小组比赛，说说发现了什么？ 2．读读背背

（1）自己练习读诗句。（2）指名读

（3）想一想: 五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每组中都有联系）（4）男女生比赛读

（5）背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。

第五课时

（一）趣味语文。

（二）词语盘点 1．读读写写 2．读读记记 3．听写词语

（三）完成同步单元练习

教学反思：

语文园地的教学，重在提高学生实践运用语言文字的能力。

下面我以习作为例。习作要求是按一定的顺序写校园里的景物，或者别处的景物，还可以写写发生在校园里的难忘的事。我们就先来选择写写我们朝夕相处的校园。

先带学生到校园里走一走，选定自己喜欢的一处地方驻足观察、思考，完成片断练习。片断内容可以是细致地景物描写，也可以写写发生在此地的一件事情。

然后，全班评改。评改要求：景物描写的过程中，是否抓住了主要景物来描写，是否选择了恰当的描写方法（描写方法已在语文园地一“我的发现”一栏中有体验、有训练）；事件记叙的过程中，是否与此地的景物、环境有所联系。

最后，让学生选择经典的片断再次游览校园，列出游览的先后顺序，加上开头和结尾，将精彩片断连成篇。

7.小学语文s版四上复习篇七

（一）教案设计1 25 鸟的天堂

【内容简析】

《鸟的天堂》是一篇写景状物的文章，写的是作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的不同景象，赞美了大榕树的奇特、美丽以及大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，表达了作者热爱大自然的思想感情。全文语言优美，感情真挚，动静结合，互相映衬，是一幅“鸟的天堂”的生动画面。

【设计理念】

抓住教材的特点，从培养学生的观察能力、理解能力和表达能力入手，创设一定的情境，把读书、想象、感悟、体验的时空还给学生，让学生在自主的阅读实践中感悟、积累、表达，增强学生自主学习的意识。

【教学目标】

1.学会本课生字、新词，积累精彩语句、段落。

2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

3.学习作者观察事物的方法，了解描写景物静态和动态的方法。

4.有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。

【重点难点】

重点：理解句子，并体会其思想感情。

难点：学习作者的观察方法，初步认识描写事物静态和动态的方法。

【教具准备】

课文插图，有关“鸟的天堂”的录音、录像资料。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、以题激趣，导入新课

1.查字典，理解“天堂”的意思，说说在本文中指的是什么。

2.播放课件，加深对“天堂”的理解，导入新课。

二、整体感知，理清条理

1.自由读课文，注意读准字音，做到不丢字、不添字、不随意断句。

2.指名分段读课文，其他同学帮助纠音，共同把文章读正确、通顺、流利。

3.默读课文，思考：

（1）课文主要写什么？表达了作者怎样的情感？

（2）作者几次经过“鸟的天堂”？画出课文中表示时间的词语。

4.全班交流，理清作者两次经过“鸟的天堂”的顺序。

三、品味“天堂”的静景

1.自读描写作者第一次经过“鸟的天堂”部分，思考：

（1）作者是按什么顺序观察、描写大榕树的？

（2）从远处看，榕树有什么特点？从近处看，榕树又有什么特点？

2.出示课文挂图，先让学生说说大榕树是什么样子的，再读课文，看看作者是怎样描写大榕树的。

3.找出相关语句，说说作者从哪几方面描写榕树的，突出了它的什么特点。

4.指导朗读，体会大榕树的茂盛、美丽以及作者的喜爱之情。

四、指导书写生字

五、布置作业

1.朗读课文，积累词语及优美句段。

2.搜集有关“鸟的天堂”的资料。

第二课时

一、复习导入

1.听写下列词句：船桨纠正逼近情不自禁应接不暇这美丽的南国的树！

2.说说作者第一次经过“鸟的天堂”看到了什么，产生了什么样的感想。（“鸟的天堂”里没有一只鸟。）

3.导入：“鸟的天堂”到底有没有鸟呢？我们继续学习课文。

二、学习课文，领悟“天堂”的动态

1.自读描写作者第二次经过“鸟的天堂”部分，思考：作者第二次经过“鸟的天堂”，看到了什么样的景象？（鸟多。）

2.作者是怎样描写众鸟纷飞的壮观景象的？找出相关的语句分析说明，体会作者的思想感情。

3.指导理解“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的含义。

4.这部分内容给你留下最深的印象是什么？读完后，你产生了怎样的感想或疑问？

5.根据学生的回答或问题，指导学生体会作者的情感，激发学生热爱大自然的思想感情，树立自觉保护生态环境的意识。

6.指导朗读，体会作者愉悦的心情。

三、总结全文，背诵喜欢的段落

1.总结全文，板书：

大榕树

鸟

形状数量茂盛

种类声音动作

静态

动态

2.有感情地朗读全文。

3.背诵自己喜欢的段落。

四、布置作业

8.小学语文s版四上复习篇八

一、课前准备：

1、读三遍课文，给生字注音。

2、抄写本课4个字的词或词组12个和3句优美句。

二、教学目标：

1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然观察自然的兴趣。

2．学习作者观察事物和积累材料的方法。3．学习生字词，积累好词佳句。4．有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学重点： 1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2．学习作者观察事物和积累材料的方法。

四、教学时间：

1课时

五、教学过程：

（一）创设情境，激发学习兴趣。

教师用优美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

（二）感知课文内容，引导主动参与。1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？

2．生：是按照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。

4．师：火烧云上来了，在霞光的照耀下，大地呈现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！

5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。6．指名说出天空中有哪些颜色。

7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？ 8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。

9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！

10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。

11．模仿作者的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。

（三）指导朗读，培养语感。

（四）想想说说，课外延伸。

1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、神奇的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。

板书：火烧云上来了──烧起来了──下去了

教学反思：

学完本课，收获还是不少，虽然这是一篇阅读课文，但它接近学生的生活，孩子们比较熟悉云霞的出现。鉴于此种情况，在授课间，我应用了学生比较熟悉的朝霞和晚霞引入课题“火烧云”。结合图面与孩子们所见过的云霞变化去适当的释题。我设计了语言，引发自然界的奇丽。比如：清晨的太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩通常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云。不过怎样去理解课文内容，针对本课语言的特色倒是不必要，只要认真地读，从读中感悟语言的优美。从语言中体会作者的文笔之妙，生动、具体、形象、优美，从色美、形美的火烧云变化中去感悟作者的观察力度，从而增强积累与反馈，学习作者观察方法与想象能力，以致于一种学习能力。从学生作业情况看，学习效果很不错，如果这也是语文教学的一种方向，那本人有如下反思：

一、走进文本背景

由于本课是自然界的一种奇丽的景象，因为自然的奇丽，也引发无数的作家，诗人去描绘它们，赞美它们，书写它们。火烧云就是其中之一，因此，让学生通过资料了解课文背景还是有必要的。比如，作者萧红的生平，文学成就，主要作品，炎烧云的成因。

太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这些颜色的光的波长不一样，红色光波最长，橙色光波其次，紫色光波最短。空气的分子和空气里飘浮着无数细小的灰尘和水滴，它们都能够把太阳的各色光线分散开来，这叫做散射作用。太阳光中的光波长越短的，像紫色光就很容易被散射开来；波长越长的像红色，橙色光就容易散射。（资料）

二、议议主题倾吐感悟本课是写景的散文，学生应该掌握作者的思路结构。本文作者以形象、生动的语言，描绘出了火烧云的奇妙景色，为我们展示了一幅绚丽多彩的画面，表达作者对自然景观的喜爱与赞美！只要用好手中的笔，准会涂抹出一幅幅多彩斑斓的美丽画卷，使人置身于其中，仿佛让人走进神秘般的童话世界，如醉如痴。罗丹说：“美到处都有的，但只有真诚和富有情感的人才能发现它。”也就是只要我们睁大好奇的眼，就会发现；美就在身边。

三、阅读感悟妙笔生花

本文多处运用了排比，想象，合理的想象使文章生动优美。在写作中，想象是一种思维方式，是写作文时必须具备的一种能力与写作方法。一篇文章，加上合理的想象就会更加生动，形象，所表达的事物也更为具体，所表达的思想感情就会更加鲜明，深刻。《火烧云》这篇课文，作者大胆合理地运用了想象。比如：把火烧云的形状想象成马、狗、狮子等活灵活现的动物，读起来让人如临其境，如见其表。那么，怎样在写作中有效地发挥想象的功能呢？这是本人必须要在本文中渗透的一种习作实践。这个环节，我准备了下水习作，将自己在飞机上所见的云描写了一段：我从未见过的美！云，白得有些深厚，像被刚弹过的棉团，铺满了天空；顺着瞧，就是一床巨被，斜着看，又像一个巨湖的底，云被与天幕紧紧相依；时而弧形成180度，平视向前，一望无际的云棉厚厚的，就是天山上的白雪，是平毯似的，要是你能感觉云在流动；一会儿就成了连绵起伏的白色小丘，一座连一座，又随着小丘的断开，刹时又是万马奔腾，那跑在最前面的马正昂首长嘶，几秒钟后又不是马了，又是一只长嘶的羊，在它的肚皮下好像有一只小羊在吮吸奶水哩！瞧，天又开口了，远处的云层突然高涨，像黄河冲击的巨浪，太美了！……

接下来让学生写写“早晨的雾”“夜晚的天空”“秋天的田野”等素材。在学生习作的点评中，引导学生首先要知道人的想象不是凭空产生的，它得来源于人的知识和经验，多参加社会实践，写作素材本身就源于生活之中，然后想象的内容要合乎情理，要与现实事物有密切联系。这样想象的事物才会鲜明，生动。例如：写秋天的枫叶时，会想象到燃烧的火；写草地会想象到绿色的地毯，写春天的花儿，会想象到可爱的小姑娘等。

四、综合训练学习领先

本文在写作上，作者就是从整体入手，然后，采用了不同的结构方式，积累有关气象谚语，与云有关的诗句，词语。如：“鱼鳞天，不雨也风颠”“日晕三更雨，月晕午时风”“有雨山戴帽，无雨去拦腰”“朝霞不出门，晚霞行千里”与云有关的词语：（略）

9.苏教版四上语文知识点第六单元篇九

苏教版四上语文知识点1

一、生字词。

故障　厘米　联系　检查　责任　地址　脑海　驱车　歉意　毕竟　蓬松　蹦跳　茶杯　拨开　扭动　信赖　愈发　方案　淘气　陪伴　悬赏　泄露　发誓　灵魂　发财　皇榜　调集　奴仆　斥责　购货　单据　索性　纵身　谢谢　知恩图报　春光明媚　千恩万谢　见利忘义洁白如雪　突发奇想　滥杀无辜　恩将仇报　背信弃义　肝胆相照　开诚相见　同舟共济心照不宣　志同道合　亲密无间　荣辱与共　唇亡齿寒　不由自主　郑重起誓　物美价廉

二、字词。

瞅　　挨近　　　咂嘴　　　皇榜　　　滥杀　　　斥责　　　纵身　　　绿蔓　　　住处调集　　　调达　　　泄露　　　　王妃　　　一卷干草　　　毕竟　　　责任　　　立即

三、组词。

咂(咂嘴)娇(娇嫩)蓬(蓬松)拨(拨弄)驱(驱赶)淘(淘气)

砸(砸坏)骄(骄傲)篷(帐篷)泼(活泼)躯(身躯)陶(陶器)

笼(笼罩)蔓(绿蔓)浩(浩浩荡荡)址(地址)

(笼子)(蔓延)造(建造)扯(拉扯)

四、词语搭配。

检验产品　沙沙的落雪声　温暖的鸟巢　毕竟是件小事　善良机智的九色鹿　温暖舒适的巢穴

体格检查　哗哗的流水声　小鸟的鸣叫　究竟想干什么　神气十足的珍珠鸟　无人知晓的情形

环顾四周　琅琅的读书声　悄悄地进发　居然落到我身上　深明大义的国王　春光明媚的山林

支付费用　隆隆的机器声　拼命地挣扎　竟然把我当朋友　忽然探出头来沙沙的下雨声　哈哈的欢笑声　喳喳的鸟叫声

苏教版四上语文知识点2

五、近义词。

完全(彻底)红火(兴隆)懊悔(悔恨)一意孤行(我行我素)不由自主(情不自禁)

六、反义词。

熟悉(陌生)说谎(诚实)尖细(粗大)伤害(保护)危险(安全)相信(怀疑)缩短(延长)机灵(笨拙)家喻户晓(无人知晓)

七、填量词。

两对珍珠鸟　一卷干草　四只笼子　三盆吊兰　五个球儿　一声呼唤　一只蜘蛛　一张网一台电脑　　一封信　　一扇门　　一轮圆月　一弯新月

八、按要求写词。

1、表示诚实守信的成语：言行一致　言必信，行必果　　君子一言，驷马难追

2、形容气愤的成语：咬牙切齿　怒发冲冠　火冒三丈　怒不可遏

3、描写九色鹿的成语：色彩斑斓　见义勇为　奋不顾身　义正辞严

4、描写调达的成语：背信弃义　恩将仇报　见利忘义　忘恩负义

5、我知道的民间故事有：《九色鹿》　《牛郎织女》　《孟姜女》　《猎人海力布》

6、现代兵器：现代战车　现代战斗机　新型枪械　现代导弹

7、含“手”的成语：手舞足蹈(形容高兴)妙手回春(医术高明)情同手足(形容亲密)心灵手巧(形容聪明)握手言和(重归于好)得心应手(形容熟练)

九、一字多义。

1、印在脑海里(留下痕迹)

2、好让我把钱寄给你(便于)

3、滥杀无辜(不加节制)

4、背信弃义(违背)

5、知恩图报(计划)

6、伴随(陪伴)

7、信赖(相信)

8、粗暴(粗野)

9、探出头来(伸)

苏教版四上语文知识点3

十、关于诚信的短语、名言。

1、人无信不立。

2、言必信，行必果。

3、君子一言，驷马难追。

4、火心要空，人心要实。

5、黄金失去可再得，名誉失去难挽回。

6、千教万教教人求真，千学万学学做真人。--------陶行知

7、君子养心莫善于诚。--------荀子

8、一个人不诚实，就没有人相信他的话。-------伊索

十一、动物喻人。

1、铁公鸡：一毛不拔，吝惜钱财的人。

2、哈巴狗：趋炎附势，百依百顺的人。

3、替罪羊：代人受过，替人挨揍有人。

4、地头蛇：强横无赖，独霸一方的人。

5、笑面虎：笑脸相迎，两面三刀的人。

6、变色龙：立场不稳，见风使舵的人。

十二、造句。

1、竟然-------刚才还是艳阳高照，可现在竟然下起雨来，这个天气可真怪!

2、亲密无间--------我的小红是亲密无间的好朋友。

3、心照不宣--------此时此刻，他俩心照不宣地相互对视了一下。

4、同舟共济--------人民解放军和群众同舟共济，荣辱与共。

5、唇亡齿寒-------我们两厂关系十分密切，唇亡齿寒，我们哪能不帮你们度过难关呢?

6、开诚相见-------小红车主人与我因为能彼此开诚相见，所以建立了真挚的友谊。

7、同舟共济-------在目前危难的情形下，我们要同舟共济，齐心协力，克服难关。

8、置之不理------现在晋国要攻虢国，虞国不能坐视不管，置之不理啊!

十三、表示看的词。

仰望：从低处向上看。俯视：从高处向下看。窥视：偷偷摸摸地看。

眺望：从高处向远处看。瞻仰：恭恭敬敬地看。端详：仔仔细细地看。

环顾：前后左右地看。打量：上上下下地看。

十四、按课文内容填空。

1、你看，珍珠鸟多可爱啊!用几句话写写的样子或是活动吧!(①样子：珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点;它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。②活动：。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。)

2、白天，它(淘气地陪伴着我);傍晚，它就在父母的两三呼唤声中，(飞到笼子边)，(扭动滚圆的身子)，(挤开)那绿叶(钻进去)。

3、它先是离我较远，见我不去伤害它，便(一点点挨近)，然后(蹦到我的杯子上)，(俯下头来喝茶)，再(偏过脸瞧瞧我的反应)。

4、人与人之间还有(比金钱更重要的东西)，你给我留下了(诚实和信任)，这(比金钱更重要)。

5、在一片(景色秀丽)的山林中，有一只鹿。它双角(洁白如雪)，身上有(九种鲜艳的毛色)，漂亮极了，人们(都称它九色鹿)。

6、课文《珍珠鸟》第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有(起先)、(随后)、(渐渐地)、(先是)、(然后)、(再)、(后来)等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个(逐步信赖)的过程。

7、看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：(信赖，不就能创造出美好的境界吗)?这里的“不由自主”可以用(情不自禁)替换，这里的反问句的意思是(信赖就能创造出美好的境界)。

10.小学语文S版四年级下册生字表篇十

生字表

（一）会认字190字槐掺涩兜俊 2拣隙漾匆棠额纽3纵距皎沮诱抉 4闸撼颠簸哆嗦 5畔御侯 6澜瑕攀峦骆驼障 7朴峻坝旬货潭誉8 亩拇舀簇珊瑚9 拐循轨鹏摄某敏讯10 菌枢疫疯魄酷魂寂11 秃萎贸摊宜贩订罚 12供耗捐购臭簿限13 漠褐沼摩诸岳泰宏 14侨涉耽赚范15 徽韵协届乃旨媒16 驻逗厨鞠躬衷17 莲玄驳雇藕肘疮 18杭咖啡籍兼19 塌昔墟掘爆堪20 憔悴愚21 逞崎岖煌 22魅绅姗辰23 滥竽郭腮腔雅彻械24 塾琢窍枉25 桨榕纠暇 26 吨敞哺滤矮 27 榜棕孕匿柏沛衍 28 肝糙犀耷恕恋29 痴抑纯浸 30 粽檐辅措诬颂 31 巫乙娶歹诲32 墓执怖誓逮蔑津蔚

生字表

（二）（会写字200 字）

1略涩裤惭愧掠唯恐2聚匆概梢释额纽旺召3捕辉剧钩距辩乞德抵5畔莺啼御暮隔数

6漾镜瑕峦览络驼罗障7雄朴旬至纺货貌绵昂烁9培训营侦察某资矿藏豪10助畜魔疯惧魄残酷魂寂11调棍剩宜垃圾坑填订13漠湾健康峡泰懂宏

14袖涉隆镇犹豫赚范欺侮15舞徽揭讯纱协乃致旨17玄斑驳缸肘孙疮替剪18阅籍兼擦初库沧桑19昔漆拐挖掘控辟拥21斯凝煮蝉哲燃煌智慧22魅黎丐牌绅衷辰酸

23滥竽宣超编腔混彻械模25桨纠逼潮禁暇抛26吨敞滤喷肺潜矮判27涂蹦榜敏捷惨输基涯29倦恳溢浸抑炉纯

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